書法培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：書法培訓(xùn)范文

研訓(xùn)中心邀請浙江省硬筆書法教育委員會委員、全國規(guī)范漢字書寫大賽一等獎獲得者王永根老師圍繞硬筆書法知識，開展了一堂理論與實踐相結(jié)合的精彩授課。從前的我覺得書法就是寫大字，但上了課之后，我明白，書法不僅僅是寫字，它是一種藝術(shù)，是一種文化，它利用了最平淡無奇的生活實用工具——文字，負(fù)載了中國幾千年的歷史文化，能透露出寫字人的性格和氣質(zhì)，也是大千世界的抽象和濃縮。正如王永根老師說：一手好字，一生精彩?；貞涀x書時代，我的硬筆字也是曾被老師所稱贊的表率。然而，我的字并沒有繼續(xù)進(jìn)步，而是止步不前。直到真正成為一名老師后，我開始反思自己的“字”是否能給小朋友們做出示范。通過一天的培訓(xùn)，我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和知識毫無保留的傳授給學(xué)生，從一年級開始寫好字。

9月19日，秀洲區(qū)研訓(xùn)中心策劃并舉辦了教師成長專題培訓(xùn)活動。上午，浙江省特級教師、浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)委員會委員費嶺峰老師以“我的職業(yè)是教師”為主題，用幽默的語言和生動的事例與學(xué)員們分享了他的三十三年教學(xué)生涯以及成長歷程。費老師明確清晰地為學(xué)員們繪制了教師成長計劃：能管理、教好課、會研究、成名師，走好每個階段，厚積薄發(fā)成為一名有“特長的教師”。

如果說費嶺峰老師精彩的教師生涯是一段充滿了書生意氣的“快意江湖，”而下午朱麗儷老師的“教學(xué)細(xì)節(jié)分享”又是另一番沁人心脾的“涓涓溪水?！毖菡f伊始，親切的朱老師向我們拋出一個小問題：大家認(rèn)為課堂細(xì)節(jié)對于教學(xué)的有效性占幾分？頭腦風(fēng)暴瞬間開始，新教師們大膽的說出自己內(nèi)心的想法。接著朱老師從三方面為我們深度講解了“課堂細(xì)節(jié)”與“有效教學(xué)”的相輔相成。教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成了教學(xué)行為，支撐著教學(xué)效果。接下來，朱老師聚焦課堂教學(xué)細(xì)節(jié)案例，結(jié)合案例進(jìn)一步給出實施建議，朱老師具體從八個方面為我們做了一次“沉浸式課堂細(xì)節(jié)剖析”。精細(xì)而使用謹(jǐn)慎的“媒體運用”、真誠且變化多樣的“面部表情”、細(xì)微而重要的“肢體語言”、精準(zhǔn)而富于變化的“教師位置”以及適當(dāng)?shù)摹罢n堂留白”和深思熟慮的“提問方式”都是課堂中需要注意的教學(xué)細(xì)節(jié)。

費嶺峰老師的“成長歷程”，朱利儷老師的“課堂細(xì)節(jié)剖析”，分別從教師生涯規(guī)劃角度和教師課堂教學(xué)角度，向?qū)W員們傳授了寶貴的經(jīng)驗，進(jìn)一步促進(jìn)新教師專業(yè)成長。

第2篇：書法培訓(xùn)范文

第一：發(fā)熱時家長莫急，要學(xué)會觀察孩子的一般情況，體溫超過38度時要及時給孩子口服退熱藥物或進(jìn)行物理降溫，同時要帶孩子去附近的醫(yī)院就診，首先要明確發(fā)熱的病因，在醫(yī)生的指導(dǎo)下對因治療是關(guān)鍵。

第二：觀察寶寶是否腹脹大便是否正常，或咽部是否紅腫等，再對癥用藥的好，如果寶寶發(fā)燒不超過38°，不必給寶寶用藥退燒的，可以給寶寶洗溫水澡幫助退熱就可以的，必要時可以去醫(yī)院做全血常規(guī)檢查的好。

第三：除希刻勞與泰諾林之外，可以嘗試服用小兒高效退燒藥瑞芝清，外敷丁桂兒臍貼或是其他外用退熱貼降低體溫，防止溫度過高傷害到腦神經(jīng)或是脊神經(jīng)等重要組織，可以洗澡，但要注意方式和水溫。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：書法培訓(xùn)范文

為期二天的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)班，在大家的共同努力下，到此圓滿順利的結(jié)束了。大家辛苦了。

兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，按局黨組預(yù)定的方案，有條不紊的實施，實現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

此次培訓(xùn)班，我認(rèn)為具有以下特點：

一是專業(yè)性強，水準(zhǔn)高。來學(xué)習(xí)的都是我們各工商分局長、市場巡查中隊具有一定微機操作基礎(chǔ)、各單位的微機管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員，都具有一定的專業(yè)水平，有的同志在此方面可能還有一定的愛好，有一定的造詣，我們所講授的內(nèi)容也主要是網(wǎng)絡(luò)操作、公文處理和專業(yè)軟件使用的知識，給大家講課的張主任，多年來一直在我局從事網(wǎng)絡(luò)信息管理工作，華中科技大學(xué)計算機信息與應(yīng)用專業(yè)本科畢業(yè)。去年，在華中科技大又進(jìn)行了為期半年的專業(yè)知識脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，有很豐富的理論和實踐知識，大家在今后的學(xué)習(xí)實踐中，可以進(jìn)一步的探討。

二是培訓(xùn)效果好。這次培訓(xùn)，時間短，只有2天的時間，但學(xué)習(xí)內(nèi)容比較豐富，有win2000的基礎(chǔ)知識，有word操作軟件的使用，有文件的壓縮、解壓，有英特網(wǎng)和電子郵件的收發(fā)，以及個體軟件、財務(wù)軟件的使用等等，在不到2天的時間里，大家一股腦的全裝進(jìn)腦袋里，并消化吸收，考出了好成績，有的同志還考出了90多分的高分，這充分說明大家的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性是很高的，真正達(dá)到了市局黨組所希望的培訓(xùn)效果。

三是組織準(zhǔn)備好。此次培訓(xùn)經(jīng)過了局黨組的充分醞釀，工作專班的精心組織和準(zhǔn)備。局領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)修訂了培訓(xùn)實施方案，并以文件形式印發(fā)，分管的王局長多次召集專班工作人員會議，對培訓(xùn)組織的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行督促，對大家在學(xué)習(xí)期間的生活、住宿都一一進(jìn)行落實，整個組織工作可以說是有條不紊的，細(xì)致全面的。

我們的目的也是希望大家充分利用這難得的機會多學(xué)一點，學(xué)好一點，學(xué)深一點。

四是學(xué)習(xí)風(fēng)氣好。學(xué)習(xí)期間，大家能按照方案的要求，按時上課，專心聽講，認(rèn)真記筆記，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。這種認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神，希望大家在今后的學(xué)習(xí)工作中保持和發(fā)揚下去。

幾點要求：

一、要注重學(xué)習(xí)

此次培訓(xùn)以實用為主，注重操作，兩天來張主任講授的文檔的制作、排版、表格的使用、電子郵件的收發(fā)以及專業(yè)軟件的操作等，都是我們今后在實際工作中、實行公文網(wǎng)上傳輸、網(wǎng)上審批和執(zhí)照的網(wǎng)上辦理，以及可能實現(xiàn)的網(wǎng)上辦案等辦公自動化等所必須具備的基本知識，隨著網(wǎng)絡(luò)信息等高新技術(shù)的快速發(fā)展，國家工商總局“金信工程”的穩(wěn)步實施，實行電子政務(wù)、電子工商對我們每一名工商干部，特別是基層一線的執(zhí)法干部，提出了更高的要求，也就是說如果我們不能與時俱進(jìn)，不能迅速掌握這些技術(shù)，我們就會落伍，就會被形勢、被發(fā)展無情的淘汰。當(dāng)然，僅僅兩天的集中學(xué)習(xí)是不夠的，這次的培訓(xùn)班，只是給大家指明方向。因此大家回到各自的工作崗位上以后，一定要結(jié)合實際，注重理論與實踐的結(jié)合，進(jìn)一步消化所學(xué)到的理論知識，同時，利用一切可以利用的時間，不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)深、學(xué)透，要加強自身修養(yǎng)和素質(zhì)的鍛煉提高，打造學(xué)習(xí)型工商、素質(zhì)型工商。

二、要學(xué)以致用

我們培訓(xùn)的目的是為提高我們的實踐操作水平，我們要將所學(xué)到的理論知識用之于實踐，并在實踐中不斷的加深、加強，努力掌握技能，提高水平，加快信息化建設(shè)步伐，以提高行政效能和工作效率，失去各項工作的新發(fā)展。

第4篇：書法培訓(xùn)范文

大家晚上好！非常榮幸有機會代表研究室的研發(fā)生發(fā)言。下面就這一年來，特別是這一個月來的感觸簡單談一談。

想當(dāng)年，韋x還很年輕，看如今，他是如此“豐腴”；

想當(dāng)年，葉x還是禮花頭，看如今，他換了發(fā)型；

想當(dāng)年，郭xx還稚氣未脫，看如今，他迷倒萬千少女；

想當(dāng)年，我還很年輕，被認(rèn)作是碩士研究生，看如今，我被看作是博士研究生。

一年來，xx研究室猶如雨露一般滋潤著我們求知若渴的心田。在這里，我們學(xué)到的是技術(shù)，提升的是人格。

時隔一年，重溫常老師、學(xué)姐和學(xué)長的講座，我們感受到的不僅僅是溫故知新的樂趣，更有研究室成員對“嚴(yán)謹(jǐn) 認(rèn)真 高質(zhì) 高效”這八字箴言踐行的執(zhí)著精神。

一個月太短，但這里卻包含了太多的美好回憶?？粗蠹蚁踩说某煽儯也唤麨樽约河羞@樣一群朋友感到驕傲和自豪。是你們的活力與才華感染著我們努力向前，是你們的勤勉與熱情才造就了這暑期培訓(xùn)的圓滿成功。

我們要珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，用自己的行動影響身邊的每一位同學(xué)，讓研究室的春風(fēng)吹遍理工大的大地，讓更多人受益。

第5篇：書法培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】跨文化培訓(xùn)；文化沖擊；逆向文化沖擊；發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：G03 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0240-01

在世界一體化的背景下，各國間政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域交流日趨頻繁，愈來愈多的旅居者出于工作需要奔赴異文化國家短暫生活一段時間，完成指定任務(wù)后再回歸母文化。

跨文化的過程包括兩個階段，即從母文化跨入到異文化，再從異文化跨回母文化。為避免遭受潛在文化沖擊所帶來的不適，提高旅居者的適應(yīng)度和確保工作效率，旅居者往往需要在離開母文化前接受關(guān)于目標(biāo)國家文化的專項培訓(xùn)――跨文化培訓(xùn)。值得指出的是，一套相對完整的跨文化培訓(xùn)體系不僅要提供受訓(xùn)者應(yīng)對潛在文化沖擊的策略，還應(yīng)提供如何面對潛在逆向文化沖擊的方法。

一、為應(yīng)對潛在文化沖擊的跨文化培訓(xùn)

世界上最早的跨文化培訓(xùn)出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代的美國，當(dāng)時組織進(jìn)行培訓(xùn)完全出于實踐需求，旨在應(yīng)對已經(jīng)出現(xiàn)的由文化沖擊現(xiàn)象所帶來的癥狀（如“思鄉(xiāng)病”）。早期的跨文化培訓(xùn)多是大公司對其派駐到海外的員工所進(jìn)行的，內(nèi)容屬知識記識型。最早的跨文化培訓(xùn)當(dāng)屬上世紀(jì)70年代末美國雷諾斯鋁業(yè)公司對其外派到委內(nèi)瑞拉的美國員工進(jìn)行的有計劃的“跨文化培訓(xùn)”。進(jìn)行培訓(xùn)的原因是，被外派的員工在另一個文化環(huán)境中不能安心工作，公司收到很多欲提前回國的申請。經(jīng)過公司調(diào)查發(fā)現(xiàn)，員工們主要覺得生活在不熟悉的文化中，難以認(rèn)同當(dāng)?shù)厝说挠^念，產(chǎn)生了想家并回歸母文化的情緒。鑒于此現(xiàn)象，公司進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋：學(xué)習(xí)東道國語言、熟悉東道國人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史宗教、文化背景等方面。自從此培訓(xùn)計劃開始實施，該公司外派員工申請?zhí)崆盎貒默F(xiàn)象幾乎消失，而且工作效率也大大提高。

隨著全球化程度的加深及實踐需求的提高，此后的跨文化培訓(xùn)內(nèi)容逐漸得以擴(kuò)充，在上述提到的知識記識型基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了情感分析型和行為實踐型培訓(xùn)。情感分析型可謂知識記識型的延伸，旨在培養(yǎng)受訓(xùn)者中立的文化態(tài)度，從情感上認(rèn)識母文化和異文化，接受文化差異的存在。培訓(xùn)形式在知識與信息傳遞的基礎(chǔ)上，增添了自測、人機對話、角色扮演、組織討論等內(nèi)容。此后，跨文化培訓(xùn)逐漸形成產(chǎn)業(yè)并日趨專業(yè)化，大大小小的培訓(xùn)機構(gòu)在世界各地建立并快速發(fā)展。近年培訓(xùn)發(fā)展出行為實踐型并以培訓(xùn)目標(biāo)為導(dǎo)向。行為實踐型培訓(xùn)通過最大程度的參與來修正行為習(xí)慣，掌握必須的互動技能，主要方法是模擬法和實地體驗。例如：2009年，華東理工大學(xué)中德工學(xué)院對即將赴德學(xué)生進(jìn)行了跨文化交流培訓(xùn)，培訓(xùn)師是同濟(jì)大學(xué)留德預(yù)備部三位德國教師。這場跨文化交流培訓(xùn)的目的是提高學(xué)生跨文化交流的能力，幫助學(xué)生了解德國國情文化，適應(yīng)德國大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流溝通及寫作能力。據(jù)了解，“跨文化交流培訓(xùn)”主要開設(shè)以下專題：對德國生活的期待、德國人眼中的中國、不同文化背景的人常常出現(xiàn)的誤解及差異、德國儀式與習(xí)慣、文化沖擊及如何應(yīng)對文化沖擊、德國的生活、德國大學(xué)和應(yīng)用科技大學(xué)、關(guān)于呂貝克，等等。課上三位德國教師與學(xué)生頻繁互動，將學(xué)生模擬置于德國文化背景之下，給將赴德的學(xué)生提供有效的跨文化培訓(xùn)。

二、為應(yīng)對潛在逆向文化沖擊的跨文化培訓(xùn)

在跨文化交際學(xué)的發(fā)源國美國，跨文化培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)也最早形成規(guī)模。在現(xiàn)今的美國國務(wù)院官方網(wǎng)站可以看到官方承認(rèn)的24家有一定規(guī)模的跨文化培訓(xùn)機構(gòu)，總部遍布世界各地。然而，瀏覽各機構(gòu)網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，沒有一家機構(gòu)明確把從異文化回歸母文化這一階段的培訓(xùn)內(nèi)容明確涵蓋其中，如何應(yīng)對逆向文化沖突的內(nèi)容鮮被涉及。

關(guān)于應(yīng)對潛在逆向文化沖擊的跨文化培訓(xùn)最早出現(xiàn)在1986年的美國，紐約市立大學(xué)的心理學(xué)家薩斯曼提出文化再適應(yīng)講習(xí)班應(yīng)主要涵蓋三大方面內(nèi)容：1.自身已有改變的意識；2.充分了解文化適應(yīng)過程；3.個人再適應(yīng)母文化或工作環(huán)境的能力。她還提出，在美國，類似的文化再適應(yīng)培訓(xùn)項目也相對缺乏，而且培訓(xùn)大多被安排在了歸國以后，非離境前。

三、結(jié)語

大多數(shù)跨文化培訓(xùn)機構(gòu)在提供培訓(xùn)時，往往忽視針對歸國后再適應(yīng)階段的相關(guān)培訓(xùn)。旅居者由于一段時間丟失母文化中熟悉的文化符號，再次回到母文化和原工作環(huán)境時，可能遭受逆向文化沖擊的困擾，所以有必要在離境前對其進(jìn)行更加完整的跨文化培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Sussman，Nan M.“Re-entry research and training： Methods and implications.”International Journal of Intercultural Relations 10.2 1986：235-254.

[2]云子.應(yīng)運而生的“跨文化培訓(xùn)”[J].世界知識，1993，（8）：13.

[3]范征，張靈.試論基于動態(tài)平衡模型的跨文化培訓(xùn)[J].外國經(jīng)濟(jì)與管理，2003，25（5）：25-30.

[4]華東理工大學(xué)新聞網(wǎng).即將赴德學(xué)生接受跨文化交流

培訓(xùn)[EB/OL].http：///news/14151？important

=1&category_id=44，2009-01-07.

作者簡介：

第6篇：書法培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：熱工人員 培訓(xùn) 對策

1　對熱工培訓(xùn)存在問題的原因分析

近年來新進(jìn)員工對熱工專業(yè)的各項規(guī)章制度、專業(yè)知識、專業(yè)技能知之甚少，他們都需要經(jīng)過規(guī)范地基層熱工專業(yè)的培訓(xùn)，才能真正為熱工專業(yè)所需人才。從事幾年的培訓(xùn)工作，結(jié)合培訓(xùn)理念的思考，熱工人員培訓(xùn)存在以下幾個方面問題：

1.1　培訓(xùn)員隊伍不穩(wěn)定　沒有設(shè)置專職的培訓(xùn)員，一般是本企業(yè)熱工專業(yè)內(nèi)部的人員做兼職培訓(xùn)員，內(nèi)部兼職培訓(xùn)員缺乏過硬的專業(yè)知識理論，也談不上教學(xué)水平，平時又疏于對培訓(xùn)內(nèi)容的梳理和對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，培訓(xùn)講義東拼西湊，大部分是將說明書修改一下，缺乏一支相對穩(wěn)定、綜合教培水平較高的培訓(xùn)員，所以難以保證培訓(xùn)效果。

1.2　培訓(xùn)員缺乏積極性　培訓(xùn)員多為兼職，現(xiàn)場檢修工作的繁忙，投入的精力有限。新設(shè)備、新技術(shù)的大量應(yīng)用，同樣面臨著知識更新的困惑；培訓(xùn)員自身也缺乏被培訓(xùn)，未接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)理論、技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；自己所掌握專業(yè)知識以及所培訓(xùn)的內(nèi)容沒有吃透。培訓(xùn)員的付出與得到的不對等，客觀上對培訓(xùn)員的要求比較高，這樣也會影響培訓(xùn)員的積極性。

1.3　員工對培訓(xùn)缺乏動力　引導(dǎo)員工追求知識、渴望成才上缺乏有效的手段，沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，員工缺乏“我要學(xué)”的動力，參加培訓(xùn)的積極性不高，常常處于被動接收，多用于應(yīng)付、對付培訓(xùn)，加之工作繁忙，對車間組織的一些硬性培訓(xùn)有一定的抵觸情緒，對新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝等新知識的學(xué)習(xí)都希望到外面去，不善于開展自學(xué)活動。

1.4　培訓(xùn)方法單一　在實施培訓(xùn)過程中，對于大部分員工的培訓(xùn)方式還是以效率較低的課堂教、以及傳統(tǒng)的“傳，幫，帶”的師徒模式，忽視了運用多樣化的培訓(xùn)手段，培訓(xùn)技術(shù)的創(chuàng)新能力不足，不注重調(diào)動員工接收培訓(xùn)的積極性，沒有從成人學(xué)習(xí)的特點和工作的實際需要出發(fā)。

1.5　培訓(xùn)不是解決問題的“萬能鑰匙”　領(lǐng)導(dǎo)總是希望培訓(xùn)能夠給工作帶來立竿見影的效果，希望員工聽課以后就可以把知識迅速地運用到工作中，迅速地解決問題，有些培訓(xùn)也許可以臨時解決一些，但培訓(xùn)是一種遷移默化的東西，需要反復(fù)、不斷地給員工灌輸，需要激勵員工去執(zhí)行、去運用，培訓(xùn)可能無法立竿見影，但也可能長時間有效。同時沒有認(rèn)識到員工成才需要一個漫長的過程，僅靠幾次培訓(xùn)是不可能解決好問題的，即便培訓(xùn)有一點效果，那也是治標(biāo)不治本的做法。

2　解決的對策與措施

2.1　充分利用熱部培訓(xùn)資源，建立內(nèi)部培訓(xùn)員隊伍　培訓(xùn)的實施總要由培訓(xùn)員來完成，培訓(xùn)員水平的高低，直接決定著培訓(xùn)效果的好壞。培訓(xùn)員來源有兩種途徑：一是外部聘請設(shè)備廠家技術(shù)人員；二是基層內(nèi)部人員做講師。而內(nèi)部培訓(xùn)員隊伍是不可缺的重要組成部分。熱工人員由于工作年限、文化程度、實際工作經(jīng)驗、個人技能水平和學(xué)習(xí)能力的不同而千差萬別，盡可能采用各種方式在內(nèi)部挖掘培訓(xùn)資源，做到人盡其才。內(nèi)部培訓(xùn)員對企業(yè)的工作非常了解，講課內(nèi)容針對性和實用性也很強，這樣既可以降低培訓(xùn)成本，又可以挖掘出員工的潛能和一些潛在的人才，還可以結(jié)合企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)、管理等實際情況開發(fā)出有的放矢的培訓(xùn)教材，從而真正能夠有效提高培訓(xùn)效果。

2.2　建立高素質(zhì)的培訓(xùn)隊伍　組織培訓(xùn)員到院校、培訓(xùn)中心、設(shè)備廠家學(xué)習(xí)、進(jìn)修、充電，補充吸收新知識，拓寬知識面，提高理論水平、講課能力和創(chuàng)新能力，使培訓(xùn)員具有分析和解決問題的能力，同時也有傳授技術(shù)的能力。通過重點培養(yǎng)、以達(dá)到資源共享、實現(xiàn)一點帶面，共同提高的目的。

2.3　加大宣傳力度，建立培訓(xùn)獎勵制度　為了促進(jìn)培訓(xùn)工作的開展，還必須建立健全培訓(xùn)考核、獎勵制度，把培訓(xùn)與崗級、工資、獎金、晉升掛鉤，使工資、福利待遇向主要崗位、科技人才傾斜。對培訓(xùn)工作優(yōu)秀的班組、人員給予獎勵，對上級技術(shù)比武或技能競賽取得名次的人員給予晉升崗位工資、晉升職務(wù)或其他獎勵，從而營造出一種領(lǐng)導(dǎo)重視培訓(xùn)、員工追求知識、鉆研技術(shù)的良好氛圍。

2.4　針對不同的培訓(xùn)，采取靈活、多樣的培訓(xùn)方式，提高熱工人員培訓(xùn)的實效性

2.4.1　師帶徒　傳統(tǒng)的“師帶徒”就是師傅就具體的某個工作某個檢修工藝告訴你怎么干、如何進(jìn)行，經(jīng)過一個比較長的積累過程，得到一些經(jīng)驗。那么在知識、信息化的今天，就要知道這個工作為什么這么干、標(biāo)準(zhǔn)是什么、原理有哪些？所以作為師傅“授人以魚不如授人以漁”，除此之外，還要針對不同專業(yè)員工，制定不同的培訓(xùn)計劃，如果是熱動、熱自專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，就可跳過專業(yè)理論知識這一段，手把手進(jìn)行現(xiàn)場實際操作、檢修標(biāo)準(zhǔn)、工藝流程就可以，如果是非熱工專業(yè)的，還需要傳授熱工基礎(chǔ)理論知識。

2.4.2　技術(shù)講課　技術(shù)講課是可以同時對多人進(jìn)行培訓(xùn)，有利于員工系統(tǒng)地接受新知識，但學(xué)習(xí)效果易受講課者的講授水平影響，講課后，就要分成若干小組，進(jìn)行實際操作演示或訓(xùn)練，有助于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象?？梢圆扇∪巳水?dāng)老師的方法。如果讓具有豐富實際經(jīng)驗、水平高的專業(yè)技術(shù)骨干講課，可以起到傳、幫、帶的作用，讓水平一般的員工講課，對本身就是一個自覺學(xué)習(xí)、提高、增長能力的過程，這種方式特別有利于提升個人的技術(shù)能力。

2.4.3　多種形式的培訓(xùn)　技術(shù)問答、現(xiàn)場生產(chǎn)知識拷問與講解，根據(jù)專業(yè)技術(shù)薄弱環(huán)節(jié)及機組運行中遇到的一些實際問題，提出考題，答題后，有專工進(jìn)行批改，并進(jìn)行點評，這種方式有利于調(diào)動員工的積極性，能形成良性互動。

2.4.4　檢修過程的培訓(xùn)　利用班前會、班后會、檢修間隙，針對近期發(fā)生的具體缺陷、問題以及技術(shù)難題，開設(shè)小課堂，進(jìn)行培訓(xùn)、講解，特別有針對性，對解決具體問題非常有效。這樣再出現(xiàn)類似的問題，能處理的員工必然增多，而且出現(xiàn)問題解決問題的時間越短，記憶越深刻、牢固。充分利用檢修過程進(jìn)行培訓(xùn)是一個有效的途徑。在檢修中針對各項重點改造項目，由老師傅或班組技術(shù)骨干，全程負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)、配合、監(jiān)管，在項目的實施過程中學(xué)習(xí)安裝、工藝流程、系統(tǒng)性能、保護(hù)聯(lián)鎖邏輯和定值、調(diào)試、試驗以及故障的處理，并準(zhǔn)備講義為班組成員講課，以此帶動全體人員盡快熟悉、掌握新設(shè)備、新技術(shù)。同時，在標(biāo)準(zhǔn)項目檢修中，讓每個新人都有機會參與到表計、變送器、壓力開關(guān)、DCS通道的校驗，保護(hù)回路的檢查、試驗，執(zhí)行機構(gòu)等的檢修中去，并且在專工的現(xiàn)場指導(dǎo)下，使得新人員基本功得以提高。

2.4.5　實際操作培訓(xùn)　對熱工人員來講，開展實際操作的培訓(xùn)非常有效，如進(jìn)行彈簧管壓力表、變送器、壓力開關(guān)的校驗培訓(xùn)，制作保護(hù)模擬回路，進(jìn)行保護(hù)原理圖的接線、查線、調(diào)試、試驗，不僅提高了員工的檢修工藝水平、還提高了員工對保護(hù)原理理解，夯實員工的基本功。

2.4.6　以考促培、考培結(jié)合　可以制定各種考試制度，如月度考試、獨立值班考試、見習(xí)期轉(zhuǎn)正考試、專業(yè)抽考等，考試要理論考試與實際操作考試相結(jié)合，充分發(fā)揮考試對員工學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用，使員工掌握考試標(biāo)準(zhǔn)、明確考試目的，由被動變?yōu)樽杂X接受培訓(xùn)，把考試成績與績效考核結(jié)合起來，調(diào)動員工自覺學(xué)習(xí)、我發(fā)展的積極性。通過考試還可以發(fā)現(xiàn)熱控專業(yè)某一方面特殊人才，還可以找出培訓(xùn)過程中的不足、弱項，以便今后的培訓(xùn)工作更有方向性、針對性。

2.5　建立培訓(xùn)激勵機制，營造培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境　員工培訓(xùn)工作納入工作績效考核，制定激勵機制，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵員工自覺參加各類培訓(xùn)。將培訓(xùn)后的崗位勝任能力與待遇、任用掛鉤，在收入分配中進(jìn)一步體現(xiàn)崗位差別、業(yè)績差別。培訓(xùn)后，對于專業(yè)理論、業(yè)務(wù)技能、行為表現(xiàn)、工作態(tài)度等明顯提高的員工，企業(yè)在用人方面要給予一定晉升的機會；對現(xiàn)有年齡偏大或能力較弱的員工，要按照轉(zhuǎn)變觀念，更新知識的思路，讓他們跟上熱工發(fā)展的步伐；對少數(shù)不思進(jìn)取或經(jīng)過培訓(xùn)仍未達(dá)到崗位要求的員工，要采取措施，建立考核機制。要使廣大員工認(rèn)識到：只有通過不斷培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)工作技能，才有可能得到進(jìn)一步的發(fā)展和晉升的機會，激發(fā)員工積極參與培訓(xùn)的熱情。

3　結(jié)束語

熱工人員的培訓(xùn)是提高檢修質(zhì)量、保證機組安全、穩(wěn)定、運行的有效手段，是熱工專業(yè)發(fā)展的堅實保障。搞好員工培訓(xùn)是一項功在當(dāng)下、利在未來的工作，應(yīng)引起各級企業(yè)各級管理人員的高度重視。搞好員工培訓(xùn)需要每一個工作人員不斷地去思考和研究，探索出一條適用本專業(yè)員工培訓(xùn)的新路子、新方法，全面提升員工素質(zhì)，實現(xiàn)“人盡其才、才盡其用”，為企業(yè)的快速、持續(xù)和健康發(fā)展提供堅強人才保障和技術(shù)支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]周鳳珍，馬全中，王乙杰.電力企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀及創(chuàng)新方法研究[J].價值工程，2012（23）.

第7篇：書法培訓(xùn)范文

1.1培訓(xùn)中心的相關(guān)運作不夠規(guī)范

從我國各省份來看，基本上都很重視電力教育培訓(xùn)，比如：某些省市的電力教育培訓(xùn)中心擁有十分龐大的規(guī)模，培訓(xùn)大樓的外觀氣勢逼人，相關(guān)培訓(xùn)設(shè)施不但齊全，而且先進(jìn)，甚至其相關(guān)的后勤保障體系也做得十分到位，勝過大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施條件。然而，從另一個角度來講，我國目前電力教育培訓(xùn)中心的相關(guān)運作還不夠規(guī)范：①從教育培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容和培訓(xùn)效果來看，卻不符合其華麗的外觀，比如：在教育培訓(xùn)過程中，本應(yīng)在實踐的操作場地予以完成的技能培訓(xùn)項目，卻只局限于教室內(nèi)部操作；②平時培訓(xùn)時，學(xué)員缺課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的直到最后考核時才能全部到齊。另外，培訓(xùn)過程不規(guī)范現(xiàn)象的經(jīng)常發(fā)生，除了培訓(xùn)中心的管理不當(dāng)外，還與相關(guān)主管部門的監(jiān)管不力息息相關(guān)。

1.2培訓(xùn)方式與企業(yè)生產(chǎn)之間的矛盾相沖突

對于電力企業(yè)而言，開展相關(guān)教育培訓(xùn)工作時，生產(chǎn)一線員工培訓(xùn)的需求量是最大的，但在實際的培訓(xùn)工作中，電力教育培訓(xùn)方式與企業(yè)生產(chǎn)的矛盾相沖突。一般來說，電力工作人員大多數(shù)是定編定崗，對他們進(jìn)行集中培訓(xùn)，其難度較大。目前，大部分電力企業(yè)都采用“集中培訓(xùn)”的方式，如果接受培訓(xùn)時，這些學(xué)員就必須離開則本崗位，即需要脫離生產(chǎn)線來參加培訓(xùn)，時間約一周左右，可見，電力教育培訓(xùn)和企業(yè)生產(chǎn)之間的矛盾十分突出。不僅如此，在培訓(xùn)過程中，有的電力企業(yè)的上級管理部門安排培訓(xùn)任務(wù)，并要求生產(chǎn)一線相關(guān)員工必須參加，由此導(dǎo)致一線技術(shù)人員短缺，同時也不可以能隨便安排人員頂崗，這種矛盾也很突出，嚴(yán)重影響了電力教育培訓(xùn)的成效。

1.3師資水平與實際要求存在差距

在電力教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)師的師資水平和能力在一定程度上決定著電力教育培訓(xùn)的質(zhì)量，而當(dāng)前電力教育培訓(xùn)師的師資水平與實際要求存在較大差距。對于一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師而言，不但要具備扎實的專業(yè)知識功底，還要有較強的專業(yè)技能和實際操作能力。但是，現(xiàn)有的培訓(xùn)師資力量和師資隊伍都滿足不了電力企業(yè)發(fā)展的實際要求：①缺乏相關(guān)的專職培訓(xùn)師；②現(xiàn)有教育培訓(xùn)師的教學(xué)能力有待提高。因此，打造一支高水平的電力教育培訓(xùn)師資隊伍十分重要。

2完善電力教育培訓(xùn)的基本方法

2.1開發(fā)實用性較強的課程

完善電力教育培訓(xùn)，需要開發(fā)實用性較強的課程。在電力企業(yè)發(fā)展中，需要要緊密結(jié)合“一強三優(yōu)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，根據(jù)電力企業(yè)員工的實際需求，科學(xué)地分析教育培訓(xùn)項目，以便增強培訓(xùn)的目標(biāo)性。一般來說，需要分析電力企業(yè)的終極發(fā)展目標(biāo)和各類工作人員的實際現(xiàn)狀，認(rèn)真地找出他們之間的差距，從而合理地確定培訓(xùn)需求。另外，經(jīng)過了解員工的實際情況，可以決定開發(fā)員工的那些知識技能，努力做到工作現(xiàn)場需要什么，培訓(xùn)內(nèi)容就是什么，以便使培訓(xùn)具有針對性，從根本上滿足電力企業(yè)的實際需求。

2.2創(chuàng)新電力教育培訓(xùn)模式

完善電力教育培訓(xùn)，需要創(chuàng)新電力教育培訓(xùn)模式。①為了解決電力人員學(xué)習(xí)與工作生產(chǎn)之間的矛盾，需要改為電力教育培訓(xùn)方式，結(jié)合生產(chǎn)計劃和人力資源特征，進(jìn)行就地培訓(xùn)，相關(guān)培訓(xùn)師也要深入現(xiàn)場教學(xué)，這樣可以有效地解決生產(chǎn)一線人員的工學(xué)矛盾。②采取靈活的培訓(xùn)方法，按照職工人員進(jìn)行劃分，包括技術(shù)職工培訓(xùn)、新職工培訓(xùn)、管理職工培訓(xùn)等等，要求針對不同的培訓(xùn)類別，選擇不同的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)生產(chǎn)技能類職工時，最好在實際操作場所或讓學(xué)員親手操作；培訓(xùn)管理類職工時，可以采取仿真法、模擬法、向?qū)Х?、案例分析法等培?xùn)模式。

2.3提升培訓(xùn)師的綜合素質(zhì)

完善電力教育培訓(xùn)，需要提升培訓(xùn)師的綜合素質(zhì)，需要強化電力培訓(xùn)師資在電力前沿方面的知識，并不斷培訓(xùn)其新技能，主要由于電力職工培訓(xùn)質(zhì)量取決于培訓(xùn)師的專業(yè)知識與技能水平。因此，在培訓(xùn)之前，電力教育培訓(xùn)師需要提高自身的知識與能力水平，參與更多的系統(tǒng)化訓(xùn)練，最大限度地掌握電力行業(yè)的前沿信息和最新動態(tài)，從根本上提高其培訓(xùn)手段、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)技巧等等。此外，專業(yè)性強是電力行業(yè)培訓(xùn)師的基本要求，師資人才需要在系統(tǒng)內(nèi)部挖掘熟悉電力業(yè)務(wù)的、具備專業(yè)經(jīng)驗且了解各個現(xiàn)場生產(chǎn)的電力從業(yè)人員，同時要有技巧地訓(xùn)練授課方法，從而提升電力企業(yè)教育培訓(xùn)師的綜合素質(zhì)。

3電力教育培訓(xùn)發(fā)展的未來趨勢

為了促進(jìn)電力行業(yè)的繁榮發(fā)展，完善電力教育培訓(xùn)的同時，還要關(guān)注電力教育培訓(xùn)發(fā)展的未來趨勢，以便更實際適應(yīng)電力行業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)而打造優(yōu)質(zhì)的電力教育培訓(xùn)新模式。對于電力行業(yè)而言，具有一定的技術(shù)特殊性，其知識、技術(shù)的更新速度呈上升趨勢，這就要求電力企業(yè)與時俱進(jìn)，以便更好地適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要，不斷優(yōu)化人力資源的配置，培養(yǎng)員工自覺主動的學(xué)習(xí)能力。①要把員工培訓(xùn)和提高業(yè)績進(jìn)行有機結(jié)合，將電力教育培訓(xùn)方案落實到位，充分發(fā)揮培訓(xùn)的功能；②培訓(xùn)結(jié)束以后，要能體現(xiàn)收入差距、崗位晉級的不同，這樣有利于激勵企業(yè)員工自覺能動性，在業(yè)務(wù)上精益求精，在技術(shù)上逐步提升，努力創(chuàng)建最優(yōu)秀的省電力培訓(xùn)中心；③由于國家電網(wǎng)“三集五大”體系的逐步形成，電力企業(yè)培訓(xùn)的重點需要放在職工隊伍的素質(zhì)方面，提升整體職工隊伍的工作能力，響應(yīng)國網(wǎng)公司“大培訓(xùn)”的最新要求，為實現(xiàn)堅強的智能電網(wǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.1培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)

各個電力教育培訓(xùn)中心需要樹立與時俱進(jìn)的培訓(xùn)觀念，只有適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展要求，才是科學(xué)的電力教育培訓(xùn)管理體系。首先要審視整個培訓(xùn)流程，在培訓(xùn)過程管理的基礎(chǔ)之上，最大限度地達(dá)到動態(tài)新型管理運作模式，比如：操作要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，職責(zé)要清晰明確，設(shè)備設(shè)施要健全，評價要科學(xué)合理，考核要公平、公正等等。

3.2培訓(xùn)基地建設(shè)

作為面向未來的電力教育培訓(xùn)中心，需要大力建設(shè)培訓(xùn)基地。在培訓(xùn)理念和培訓(xùn)管理模式方面，需要有所突破，同時還要加強考核基地建設(shè)，齊全硬件設(shè)施，并要應(yīng)用最先進(jìn)的軟件技術(shù)。在培訓(xùn)項目方面，需要向多元化方向發(fā)展，特別是在包含電力主要工種的基礎(chǔ)上，利用計算機系統(tǒng)、現(xiàn)場模擬仿真系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)，貼近現(xiàn)場實際運作，從而解決目前電力教育培訓(xùn)的供學(xué)矛盾。

3.3師資隊伍建設(shè)

為了實現(xiàn)電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加強師資隊伍建設(shè)已刻不容緩。①需要促使普通教師向培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變，技能培訓(xùn)師向“雙師型”的骨干教師轉(zhuǎn)變，不但要有豐富的實際經(jīng)驗，而且要能查找各種電力故障的原因，同時在教案編寫、課程設(shè)計方面要有獨特見解，從而打造一支優(yōu)勢互補、專兼結(jié)合、學(xué)科交融型的高素質(zhì)電力培訓(xùn)師資隊伍。②開展電力培訓(xùn)工作時，需要重視短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，短期目標(biāo)是要切實提高員工的績效，長遠(yuǎn)目標(biāo)是開發(fā)員工的工作熱情和潛能，同時電力企業(yè)還要結(jié)合電力市場的發(fā)展方向，找準(zhǔn)切入點，科學(xué)合理地制定有利于電力師資隊伍建設(shè)的教育培訓(xùn)體系。

4結(jié)束語

第8篇：書法培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】肩關(guān)節(jié)鏡；教學(xué)；培訓(xùn)；專業(yè)學(xué)位；研究生

1919年日本東京大學(xué)的高木憲次教授受到膀胱鏡和腹腔鏡的啟發(fā)，用直徑7.3mm的內(nèi)鏡檢查膝關(guān)節(jié)結(jié)核患者的關(guān)節(jié)內(nèi)部情況，開創(chuàng)了關(guān)節(jié)鏡用于診療骨關(guān)節(jié)疾病的先河。1931年Burman通過關(guān)節(jié)鏡在尸體上進(jìn)行觀察，首次提出肩關(guān)節(jié)鏡的概念[1]。經(jīng)過80多年的發(fā)展，肩關(guān)節(jié)鏡技術(shù)已成為繼膝關(guān)節(jié)技術(shù)后被廣泛應(yīng)用的技術(shù)，是診斷和治療肩關(guān)節(jié)疾病不可或缺的手段，在國內(nèi)已呈普及趨勢。醫(yī)學(xué)專業(yè)型研究生教育的目的是讓研究生具有扎實的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的同時，還具備較強的臨床工作能力，掌握臨床應(yīng)用專業(yè)技能，滿足社會對特定領(lǐng)域高層次應(yīng)用人才的需求[2]。因此，作為運動醫(yī)學(xué)或關(guān)節(jié)鏡外科專業(yè)學(xué)位的研究生，必須掌握肩關(guān)節(jié)鏡的基本技術(shù)，為畢業(yè)后參加臨床工作打下牢固基礎(chǔ)。但目前國內(nèi)尚缺乏規(guī)范化的培訓(xùn)方案，本文結(jié)合本科室學(xué)科特點和多年培養(yǎng)研究生的實踐進(jìn)行探討，具體報道如下。

1培養(yǎng)學(xué)生對肩關(guān)節(jié)鏡的興趣

以往對肩關(guān)節(jié)疾病的研究主要集中在骨折脫位、肩關(guān)節(jié)病因探討及保守治療、開放手術(shù)為主，這些治療常錯過治療的最佳時機，導(dǎo)致并發(fā)癥的發(fā)生和反復(fù)疼痛及功能障礙，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量。微創(chuàng)和最佳的肩關(guān)節(jié)功能恢復(fù)是醫(yī)師及患者追求的目標(biāo)。肩關(guān)節(jié)鏡技術(shù)的發(fā)展完善使肩關(guān)節(jié)外科的治療手段更加多元化，以往需要考慮的禁忌證可逐漸通過手術(shù)等方式得到解決。肩關(guān)節(jié)鏡下手術(shù)三角肌損傷小、術(shù)后疼痛輕、可早期進(jìn)行功能鍛煉、術(shù)后肩關(guān)節(jié)粘連少、瘢痕少，能夠最大程度地恢復(fù)肩關(guān)節(jié)的功能，同時避免盲目切開探查造成的創(chuàng)傷。這一優(yōu)勢使肩關(guān)節(jié)鏡技術(shù)成為肩關(guān)節(jié)外科中不可或缺的手段，對于有志于從事關(guān)節(jié)鏡專業(yè)或運動醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生而言，掌握肩關(guān)節(jié)鏡的基本技術(shù)是必然之路。通過學(xué)科現(xiàn)狀的介紹，使相關(guān)領(lǐng)域的研究生了解到掌握肩關(guān)節(jié)鏡基本技術(shù)是必須達(dá)到的客觀目標(biāo)，可增強他們學(xué)習(xí)的緊迫感和主動性。同時，還可以帶領(lǐng)他們觀看一些肩關(guān)節(jié)鏡的手術(shù)視頻，通過視頻中清晰的解剖結(jié)構(gòu)、直觀的病理改變、流暢的手術(shù)操作和明確的修復(fù)結(jié)果，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對肩關(guān)節(jié)鏡的興趣和學(xué)習(xí)的動力[3-4]。

2加強基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)

從部位開展的先后順序進(jìn)行研究，膝關(guān)節(jié)鏡技術(shù)是目前關(guān)節(jié)鏡外科中最成熟的技術(shù)，由于解剖入路安全、操作腔室較大，初學(xué)者易入門。而肩關(guān)節(jié)鏡采用的解剖入路后側(cè)和外側(cè)都有厚厚的肌肉組織阻隔，前方入路又毗鄰臂叢神經(jīng)和腋血管，操作腔室也較為狹窄，初學(xué)者會感到難度偏大。尤其是近年來大部分研究生都是從本科生畢業(yè)后直接入學(xué)，缺乏臨床實踐的鍛煉，在入科參加臨床工作后面對陌生的專業(yè)知識和手術(shù)方法，易產(chǎn)生灰心和沮喪的心理。因此，要加強對他們本專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能的宣教。研究生教育是本科生教育的延續(xù)和深化，學(xué)習(xí)肩關(guān)節(jié)鏡技術(shù)首先就要在大學(xué)本科解剖課的基礎(chǔ)上，更加深入的學(xué)習(xí)肩關(guān)節(jié)周圍的解剖結(jié)構(gòu)，并注重臨床實踐，側(cè)重解剖知識的整合和應(yīng)用。只有對肩關(guān)節(jié)周圍解剖結(jié)構(gòu)了然于胸，熟練掌握肩關(guān)節(jié)周圍的解剖層次、重要神經(jīng)血管的分布和毗鄰關(guān)系，才能采用安全而微創(chuàng)的解剖通道進(jìn)入關(guān)節(jié)腔，找到病變部位進(jìn)行修復(fù)，并避免手術(shù)操作時出現(xiàn)失誤。肩關(guān)節(jié)鏡外科相關(guān)疾病，如肩袖損傷、盂唇損傷、肩關(guān)節(jié)不穩(wěn)等，專業(yè)性強，本科教育階段少有涉及，因此研究生入科后要依據(jù)典型病例進(jìn)行詳細(xì)講解，使他們掌握疾病的發(fā)生機制、典型表現(xiàn)、診斷要點和治療方案。由于肩關(guān)節(jié)相關(guān)疾病的復(fù)雜性，臨床上演化出了多種特殊的肩關(guān)節(jié)查體方法，有經(jīng)驗的外科醫(yī)生往往通過這些體格檢查結(jié)果，結(jié)合患者病史和癥狀，就能準(zhǔn)確的做出相應(yīng)的臨床診斷，而CT、MRI檢查只是起到了輔助作用。因此，需要對學(xué)生進(jìn)行肩關(guān)節(jié)體格檢查過程的示教，使他們熟練掌握操作方法和理解陽性結(jié)果的意義。同時也要重視肩關(guān)節(jié)MRI的作用，為臨床診斷查缺補漏，明確病變部位，有助于縮短手術(shù)時間。

3重視模擬訓(xùn)練

傳統(tǒng)切開手術(shù)方法使解剖結(jié)構(gòu)直接暴露于視野內(nèi)呈三維圖像，手術(shù)操作時容易定位目標(biāo)部位。而關(guān)節(jié)鏡手術(shù)是通過影像系統(tǒng)觀察到關(guān)節(jié)內(nèi)結(jié)構(gòu)和手術(shù)器械的位置，術(shù)野呈二維圖像且有一定程度的放大，干擾術(shù)者對空間內(nèi)距離、位置、大小的判斷，初學(xué)者常會出現(xiàn)操作不到位的情況。這就需要研究生通過在關(guān)節(jié)模擬訓(xùn)練箱下不斷的模擬練習(xí)才能掌握正確的鏡下立體定向操作[5]。肩關(guān)節(jié)鏡模擬訓(xùn)練的內(nèi)容主要是練習(xí)關(guān)節(jié)鏡下抓持、傳遞和定位的準(zhǔn)確性，進(jìn)而練習(xí)鏡下縫合和打結(jié)的操作，練習(xí)時應(yīng)注意讓學(xué)生學(xué)會雙手同時使用不同的器械進(jìn)行協(xié)同操作。具體做法可以是先在模擬訓(xùn)練箱內(nèi)進(jìn)行拾豆子練習(xí)，將豆子散在分布在箱底，用一只手抓鉗將豆子抓起、傳遞給另一只手、另一只手將豆子放入目標(biāo)盤子內(nèi)，完成豆子傳遞，直至拾完全部豆子為止，再換手練習(xí)。而后將盤子換成固定有數(shù)個EP管的泡沫板，這些EP管的前后、高低位置各不相同，拾起豆子后每次選擇不同的EP管放入，動作要迅速、準(zhǔn)確，練習(xí)鏡下的定位能力。與膝關(guān)節(jié)鏡不同，肩關(guān)節(jié)鏡手術(shù)中需要進(jìn)行較多的縫合、抓線、過線和打結(jié)操作，這都需要在模擬訓(xùn)練箱內(nèi)反復(fù)練習(xí)直至熟練。模擬訓(xùn)練過程是關(guān)節(jié)鏡手術(shù)基本操作的入門課程，只有不斷反復(fù)訓(xùn)練，才能做到鏡下得心應(yīng)手，與主刀醫(yī)師默契配合，進(jìn)而達(dá)到獨立完成手術(shù)的目的。

4逐步參加臨床實踐

第9篇：書法培訓(xùn)范文

首先，感謝組織部給我們創(chuàng)造了一次學(xué)習(xí)提高和溝通交流的機會，這次全市村干部培訓(xùn)班，從的外出參觀到市委黨校的集中學(xué)習(xí)，我想用三個字來概括一下我對本次培訓(xùn)班的感受，即“精”、“實”、“全”：“精”在行程精心安排、課程精益求精；“實”在授課老師真情實感、內(nèi)容注重實際；“全”在知識覆蓋一應(yīng)俱全同時學(xué)員聽課全神貫注。通過參加這次系統(tǒng)而全面的培訓(xùn)，我有以下幾點感受：

一是學(xué)無止境，只有不斷的充實提高才能適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的需要。農(nóng)村需要一大批社會主義建設(shè)帶頭人和實用人才，我們作為村書記，應(yīng)該要時刻謹(jǐn)記自己的使命，在帶領(lǐng)群眾致富、維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定的任務(wù)督促下，不斷提高個人和班子的能力和本領(lǐng)，所以學(xué)習(xí)實踐是非常必要的。此次集中培訓(xùn)，拓寬了我們的視野，增長了我們在處理解決糾紛等方面的技巧，提高了農(nóng)村政策的理解力，是一次不可多得的理論與實戰(zhàn)的訓(xùn)練。:

二是開拓創(chuàng)新，不斷推動農(nóng)村黨的建設(shè)開創(chuàng)新局面。我們要全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，進(jìn)一步加強和改進(jìn)農(nóng)村黨的建設(shè)，提升黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展的能力和水平，為努力開創(chuàng)“三農(nóng)”工作新局面、推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展再上新臺階提供堅強的政治保證。黨管農(nóng)村工作，是黨的一個傳統(tǒng)，也是一個重大原則。實踐充分證明，農(nóng)村改革發(fā)展不斷開辟新境界、邁出新步伐、取得新成就，最根本的是始終堅持了黨對農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)，因此作為村書記，我們必須始終保持工作精力不轉(zhuǎn)移、勁頭不減弱、工作不松懈。

三是真抓實干，帶領(lǐng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向著又好又快的方向前進(jìn)。因地置宜、搞活經(jīng)濟(jì)是農(nóng)村工作的重中之重，我們必須充分利用本村資源，在追求效益與公平之間作平衡，堅定不移地貫徹惠農(nóng)政策，提高農(nóng)民收入，增加農(nóng)民創(chuàng)收點，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新亮點，抓好生產(chǎn)、抓好經(jīng)濟(jì)。

總之，我們要把培訓(xùn)內(nèi)容與實際工作結(jié)合起來，增強農(nóng)村黨員隊伍的生機活力，努力成為一個守信念、講奉獻(xiàn)、有本領(lǐng)、重品行，農(nóng)民信得過的村書記。