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勞動(dòng)教育過(guò)程總結(jié)精選(九篇)

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勞動(dòng)教育過(guò)程總結(jié)

第1篇:勞動(dòng)教育過(guò)程總結(jié)范文

勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成部分,學(xué)校沒(méi)有必要的勞動(dòng)教育,學(xué)生就不可能得到完整的教育,這是教育的一條基本規(guī)律。因此,學(xué)校十分重視并竭力做好這一工作。

勞動(dòng)課是新課程中的一門(mén)必修課,是新課改的一大亮點(diǎn)。根據(jù)我校實(shí)際,我們充分整合各種活動(dòng),挖掘?qū)W校潛力,利用學(xué)校資源,將活動(dòng)課程化,進(jìn)一步挖掘并開(kāi)設(shè)了校內(nèi)和校外勞動(dòng)基地,校內(nèi)每個(gè)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)自己的綠化區(qū),校外在學(xué)校周邊的果園設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐基地,學(xué)生定期開(kāi)展到實(shí)踐基地勞動(dòng)的活動(dòng),體會(huì)勞動(dòng)的喜悅,為學(xué)生豐富的勞動(dòng)課程打下基礎(chǔ)。

一、在果文化課程基礎(chǔ)上,深入挖掘,開(kāi)設(shè)特色綜合實(shí)踐勞動(dòng)課程,學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)置班級(jí)勞動(dòng)區(qū)域,校外設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐基地。為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)校開(kāi)設(shè)了根雕、泥塑、十字繡等相關(guān)社團(tuán),并建立果文化展示室展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

“居家小小設(shè)計(jì)師”、“變廢為寶小制作”、“ 心靈手巧我在行”等主題活動(dòng)中,孩子們利用各種材料做成小制作,感受紙張、布?jí)K、針線、盒子、一次性水杯這些小物件經(jīng)過(guò)巧手后發(fā)生的神奇變化,培養(yǎng)了觀察力、想象力、創(chuàng)意物化能力。

打理家務(wù)、入廚做飯、植物養(yǎng)殖、玩轉(zhuǎn)游戲、趣味健身……“自己的事情自己做,家里的事情幫著做”。活動(dòng)主題“ 家務(wù)小達(dá)人”、 “垃圾分類(lèi)我在行”,低年級(jí)小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”、“整理我的房間”等等,讓家里干凈整潔;“護(hù)綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈;“我是廚房小幫手”、“ 我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達(dá)對(duì)家人的愛(ài);“一起來(lái)做老游戲”讓親情洋溢;“做時(shí)間的小主人”、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。

三、實(shí)驗(yàn)探究篇

“生活中的圖形”、“趣味小實(shí)驗(yàn)”、“我是小小科學(xué)家”活動(dòng)中,學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)了動(dòng)手能力,激發(fā)了創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在身邊。

在進(jìn)行學(xué)校勞動(dòng)教育同時(shí)在家也積極開(kāi)發(fā)勞動(dòng)課程,開(kāi)展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的活動(dòng),體會(huì)父母的艱辛,同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)感恩,融入感恩教育。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為學(xué)生教育互動(dòng)提供了廣闊的天地。

雖然,勞動(dòng)教育課程開(kāi)展的如火如荼,但是還是存在很多問(wèn)題。一方面學(xué)生的知識(shí)面變廣,成效較以前有了大幅度的提升,但由于受多種因素的影響和制約。勞動(dòng)課并不總是有效的發(fā)揮其作用,甚至,適得其反成為師生的負(fù)擔(dān)。而這一點(diǎn)在農(nóng)村體現(xiàn)的尤為明顯。

一方面農(nóng)村學(xué)校條件較差,資金不足,軟硬件設(shè)施缺乏,甚至沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)課教師,學(xué)生有效開(kāi)展勞動(dòng)課成為空談。而且現(xiàn)階段學(xué)校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)課多是“花式”勞動(dòng)課,實(shí)效性和實(shí)用性都有所欠缺。未形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的合力,使的教育效果未達(dá)到預(yù)期狀態(tài)。

另一方面,在多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)知里只有文化課成績(jī)完成的出色那才算是“好孩子”。尤其是在勞動(dòng)方面現(xiàn)在的孩子是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,尤其是農(nóng)村從學(xué)校,聽(tīng)到最多的一句話就是“好好學(xué)習(xí)就行,干什么活?!鞭r(nóng)村家長(zhǎng)觀念滯后,認(rèn)為孩子不用學(xué)習(xí)也能夠種地、做小買(mǎi)賣(mài),上學(xué)就是為了考學(xué),為了跳出農(nóng)門(mén)。致使孩子缺失了最基本的自我自理能力,并且學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力都有普遍的降低。

針對(duì)這樣的狀態(tài)我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面著手開(kāi)展工作,推動(dòng)此項(xiàng)工作的進(jìn)行。首先,學(xué)校解決勞動(dòng)課教學(xué)資源的配備,根據(jù)文件要求配齊配齊全物資,解決有沒(méi)有的問(wèn)題。協(xié)調(diào)教師,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上挖潛,拿出經(jīng)費(fèi)和時(shí)間來(lái),讓老師走出去學(xué)習(xí)相關(guān)的勞動(dòng)教學(xué)方法、理念。解決教的問(wèn)題。其次,做好全體教師的宣傳推進(jìn)工作,讓全體教干教師在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí),真正從根源上接受勞動(dòng)教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中的作用,從而在日常的教育教學(xué)中潛移默化的把勞動(dòng)思想、理念、做法等等,以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式,去影響孩子,讓他們建立起最基本的勞動(dòng)觀念。從而解決想不想的問(wèn)題。三是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行家校溝通,提高家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí),不要停留在舊觀念上,勞動(dòng)是每個(gè)健康的人必備的技能,不存在高低貴賤之分;也讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,勞動(dòng)并不是之前簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng),而是需要腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的更高層面。解決家長(zhǎng)認(rèn)不認(rèn)可的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)全方位的推進(jìn),保證勞動(dòng)教育在學(xué)生、家長(zhǎng)層面全面開(kāi)花結(jié)果。為孩子的健康成長(zhǎng)提供支持保障。

對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中,勞動(dòng)的資源并不缺乏,只是在于勞動(dòng)資源課程的開(kāi)發(fā)與配置上。

以我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例,學(xué)校處在全國(guó)聞名的紅富士之鄉(xiāng),學(xué)校周邊勞動(dòng)資源配置完善,學(xué)校利用校園的空地開(kāi)發(fā)出適合本地風(fēng)土人情的果勞動(dòng)課程。學(xué)校建立自己的果園,讓孩子們經(jīng)歷蘋(píng)果成長(zhǎng)的過(guò)程點(diǎn)粉-疏果-套袋-摘帶-采摘等過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生及能體會(huì)到勞動(dòng)的不易,珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果同時(shí)也能夠體會(huì)父母勞作時(shí)的辛苦,做到感恩父母。多讓孩子走出去,經(jīng)歷勞動(dòng)的艱辛,同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

勞動(dòng)教育不單單是學(xué)校教育,正式學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育才能夠起到良好的效果。家庭教育是不可獲卻的,父母是孩子的第一任教師,對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育需要家長(zhǎng)的密切配合,可以建議家長(zhǎng)給孩子多一點(diǎn)時(shí)間和空間:給孩子機(jī)會(huì)讓他們參與家務(wù)勞動(dòng);給孩子一定的物質(zhì)基礎(chǔ),自主勞動(dòng);給孩子良好的空間,享受勞動(dòng);給孩子一個(gè)方法,學(xué)會(huì)勞動(dòng);給孩子一些要求,堅(jiān)持如一;給孩子一個(gè)規(guī)則,體味勞動(dòng)。

經(jīng)歷了勞動(dòng)教育,學(xué)生在照顧果樹(shù)、照顧花草、整理洗漱自己衣物過(guò)程中,學(xué)生掌握了最基本的自理能力,學(xué)生的精神面貌煥然一新,學(xué)習(xí)的急積極性有所提高。學(xué)校舉行的感恩父母活動(dòng)在同期進(jìn)行,在活動(dòng)中許多的孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)都令人刮目相看,家長(zhǎng)也反應(yīng)孩子回家與父母的話題也多了,能夠在家里干一些力所能及的家務(wù),父母與子女的關(guān)系也融洽了許多。

我們都已經(jīng)意識(shí)到勞動(dòng)在生活中的重要性,尤其對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,勞動(dòng)為所有孩子的明天,勞動(dòng)也是所有孩子的明天,真正的讓我們攜手共進(jìn),讓勞動(dòng)教育真正融入我們的學(xué)習(xí)生活。

綜上,我校立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,以綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育的開(kāi)展,與學(xué)生同在共行,幫助學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷,堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)品德修養(yǎng),增長(zhǎng)技能、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。進(jìn)一步打造高效的勞動(dòng)教育課堂。

第2篇:勞動(dòng)教育過(guò)程總結(jié)范文

大家走過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng),運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的草坪是天然的,平整勻稱(chēng),賞心悅目。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)后邊,有一片占了學(xué)校面積一半的農(nóng)場(chǎng),有門(mén)有裝飾有景點(diǎn),菜園里,一片綠意盈盈,菜花、卷心菜、油菜、蒜苗等蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人。一塊塊菜畦,旁邊都有年級(jí)牌和各個(gè)班級(jí)的口號(hào),既齊整又生機(jī)蓬勃。

聽(tīng)富春七小章振樂(lè)校長(zhǎng)介紹, 從2009年網(wǎng)絡(luò)上流行開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)“種菜”“偷菜”,他就想辦成一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。那時(shí)候,他的出發(fā)點(diǎn)想給孩子們的成長(zhǎng)提供一個(gè)可以探索自然奧秘的獨(dú)特天地,另外讓沒(méi)時(shí)間買(mǎi)菜的老師不用再去買(mǎi)菜,學(xué)校自己種的還是有機(jī)綠色的菜。于是,他利用一切辦法,把學(xué)校操場(chǎng)邊的15畝邊角土地統(tǒng)一起來(lái),開(kāi)辟成種植園地。緊鄰著開(kāi)心農(nóng)場(chǎng),在高速公路的高架橋下面,學(xué)校還有一間農(nóng)具陳列館,放置了風(fēng)車(chē)、紡織機(jī)等很多農(nóng)具,讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)耕文化。

章校長(zhǎng)說(shuō):依據(jù)二十四節(jié)氣,老師帶領(lǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)們?cè)谔锏乩飫谧?、種植。一年級(jí)種蠶豆,二年級(jí)種土豆,三年級(jí)種桑養(yǎng)蠶,四年級(jí)種油菜,五年級(jí)種向日葵,六年級(jí)養(yǎng)殖。立春時(shí),孩子們?cè)陂_(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里尋找春天;立夏時(shí)舉辦收獲節(jié),孩子們到農(nóng)場(chǎng)摘蠶豆、剝蠶豆、煮蠶豆、吃蠶豆……老師們還把音樂(lè)課、美術(shù)課、科學(xué)課搬到田間地頭上,讓孩子們聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴,畫(huà)藍(lán)天白云,尋找自然秘密。參與新勞動(dòng)教育在學(xué)生身上發(fā)生了很多故事。從學(xué)校2009年創(chuàng)辦活動(dòng)開(kāi)始算起,該活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了十年。孩子們根據(jù)節(jié)氣,在田野里觀察他們播下的種子發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果……如今的新勞動(dòng)教育已在富陽(yáng)區(qū)全域推廣,被評(píng)為全國(guó)十大美好課程之一,富春七小被教育部認(rèn)定為全國(guó)唯一一所勞動(dòng)教育試點(diǎn)學(xué)校。

我深深感到,在富春七小做一個(gè)學(xué)生是幸福的。因?yàn)槟敲炊嗬蠋?,把大自然這一堂課放在如此重要的位置。我們的先賢,兩千多年前的孔夫子就曾說(shuō)過(guò),“多識(shí)草木鳥(niǎo)獸之名”??墒俏覀儸F(xiàn)在,不要說(shuō)孩子,即便是大人,也是跟自然越來(lái)越疏離,草木鳥(niǎo)獸多有不識(shí),小麥還是水稻,韭菜還是蒜苗都無(wú)法分清。這是不是一種悲哀?其實(shí),在中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村,深藏著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化;在中國(guó)的農(nóng)歷光陰里,蘊(yùn)含著多么深厚的生活哲學(xué);春種秋收,夏長(zhǎng)冬藏,萬(wàn)物有靈,和諧共生;我們?cè)谂c大自然的親密接觸中,感受這些文化,體悟這些哲學(xué),使我們的精神受其滋養(yǎng)——這才是我們中國(guó)人精神上的故鄉(xiāng)。

站在人群中,我特別感動(dòng)。我還了解到,這座校園的音樂(lè)課,首先是帶孩子們到“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”去聆聽(tīng)蟲(chóng)鳴;他們的美術(shù)課,則是帶著孩子在草坪上仰望藍(lán)天,畫(huà)下心中的一朵朵白云;他們的科學(xué)課,是帶著孩子們?cè)诓シN和收獲間發(fā)現(xiàn)生命的奧秘。老師們并不奢望這些校本課程能留給孩子們一生的印象,只期盼給孩子們留下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡;而且他們有一個(gè)心愿:播下熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的種子,為孩子的幸福人生開(kāi)啟一扇大門(mén)。

短短一個(gè)下午的參觀和交流,特別是教師隊(duì)伍得到錘煉和進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),形成團(tuán)結(jié)向上風(fēng)清氣正的氛圍,讓我們大開(kāi)眼界,感慨良多。

從辦學(xué)目標(biāo)角度思考:富春第七小學(xué)“新勞動(dòng)教育課程”以“培育全人”為目標(biāo),整合學(xué)校的教育資源,形成鮮明的特色。試圖喚醒德育的本真,實(shí)現(xiàn)從課堂育人到開(kāi)放育人,從書(shū)本育人到生活育人,從知識(shí)育人到實(shí)踐育人。富春七小從“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”、 “親子合作”等方面展開(kāi)“新勞動(dòng)教育”,通過(guò)豐富多彩的學(xué)校活動(dòng)讓孩子們親近土地,親近大自然,培養(yǎng)孩子們的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果的優(yōu)良品行。必將面向全體學(xué)生,促進(jìn)人的全面發(fā)展。

富春七小結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,致力于孩子的身心發(fā)展。給了我很大的啟示?!叭姘l(fā)展”的辦學(xué)理念,是值得我們認(rèn)真思考的,把學(xué)生從繁重枯燥的課堂教學(xué)解放出來(lái),釋放他們的天性,可能對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)相得益彰。

第3篇:勞動(dòng)教育過(guò)程總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 管理模式 學(xué)生自治 自我管理 勞動(dòng)

在學(xué)校教育管理中,如何把勞動(dòng)管理和勞動(dòng)育人緊密地聯(lián)系起來(lái),通過(guò)一種較為科學(xué)、實(shí)用的勞動(dòng)模式的確立和具體實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和責(zé)任意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí),提高學(xué)生自我管理的能力,積極參與學(xué)校的建立發(fā)展,為將來(lái)職業(yè)崗位需要和今后的個(gè)人生活做好充分的意識(shí)和行為的準(zhǔn)備。因此,我們特別注意引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中,建立一種學(xué)生自治管理模式。當(dāng)然,這種模式的建立,是以理解、尊敬的人本理念為前提,以提出期望、確定標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo),以鼓勵(lì)、激勵(lì)為手段,以充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意識(shí)為動(dòng)力而建立起來(lái)的。

一、基本方法

創(chuàng)造學(xué)生自主管理的氛圍,并給予必要的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生推選值周長(zhǎng),并由值周長(zhǎng)去搭建“小班子”,經(jīng)過(guò)管理者認(rèn)真輔導(dǎo),使之確立勞動(dòng)目標(biāo)和管理方法、工作方案、工作藝術(shù)。以便使勞動(dòng)值周過(guò)程在勞動(dòng)教師的督促和引導(dǎo)下,值周長(zhǎng)的管理和學(xué)生自我約束緊緊地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在自我覺(jué)悟、自我管理、自我約束中完成勞動(dòng)教育。

當(dāng)然,這些自覺(jué)活動(dòng),都必須有一個(gè)動(dòng)力源,即學(xué)生對(duì)勞動(dòng)要有正確的思想認(rèn)識(shí)。這種正確的認(rèn)識(shí)可以通過(guò)對(duì)人的社會(huì)屬性和人的自我價(jià)值含義的理解和同步進(jìn)行的其他思想教育內(nèi)容獲得。讓這些認(rèn)識(shí)固化到學(xué)生的思想深處,從而內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)行為習(xí)慣,不只是使之成為他們自治管理勞動(dòng)行為的動(dòng)力,還要使這個(gè)育人效果經(jīng)得起生活和社會(huì)的考驗(yàn),成為融入他們生命中的一個(gè)元素。

二、具體的操作內(nèi)容

我們?cè)诳偨Y(jié)多年來(lái)從事和研究勞動(dòng)值周管理工作積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)勞動(dòng)教育的每個(gè)內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)化,并注入了新的內(nèi)容。同時(shí),強(qiáng)調(diào)將內(nèi)容、方法與目的緊密結(jié)合。

1.規(guī)范性內(nèi)容

①確立形象標(biāo)桿。如每天三次站隊(duì)。校園勞動(dòng)中落實(shí)“三人成行,五人成列”的隊(duì)列管理。理解和強(qiáng)化“一眸一行是形象,一言一行是素質(zhì),一點(diǎn)一滴是服務(wù),一分一秒是崗位”的總體形象理念。校園勞動(dòng)中學(xué)生穿校服,配戴勞動(dòng)教育胸卡。同室的工具擺放、規(guī)范的語(yǔ)言交流,倡導(dǎo)班級(jí)有專(zhuān)業(yè)特色,有形象特點(diǎn),樹(shù)立“禮貌我先行”、“學(xué)生我來(lái)示范”的形象標(biāo)桿,讓每個(gè)人成為校園的一道美麗風(fēng)景。

②建立考核制度。一是班級(jí)以10分為滿分的量化考核制度。一是以100分為滿分的學(xué)生個(gè)體考核制度。其中班級(jí)量化考核納入對(duì)班主任考核范疇內(nèi),學(xué)生個(gè)體考核進(jìn)入檔案,來(lái)強(qiáng)化班主任的重視激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。懂得付出和回報(bào)的關(guān)系,理解個(gè)人和集體的關(guān)系。

③搭建勞動(dòng)的學(xué)生分配制。勞動(dòng)教育嚴(yán)格按著“一人一崗位,一人一責(zé)任區(qū)”進(jìn)行分配和考核。不斷強(qiáng)化崗位責(zé)任,為對(duì)學(xué)生的個(gè)體考核提供第一手材料。

④建立勞動(dòng)標(biāo)兵的評(píng)選制度。學(xué)生在每一次的勞動(dòng)中,以5%的百分點(diǎn)比例,讓班級(jí)通過(guò)多樣化選舉這次勞動(dòng)中的勞動(dòng)標(biāo)兵。以激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。讓學(xué)生充分感受勞動(dòng)的自豪感,勞動(dòng)的光榮感。

2.思想教育內(nèi)容

蘇霍姆林斯機(jī)說(shuō)道,“只有當(dāng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展的先進(jìn)思想,被孩子們的接納并印在行為中時(shí)你的勞動(dòng)才是最偉大的勞動(dòng)”。勞動(dòng)教育也不例外,它的意義只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了,體悟到了對(duì)于他們成長(zhǎng)、成人的作用和意義時(shí),才能夠在頭腦中接受他,在思想中重視他。才能把諸多的硬性內(nèi)容印在他們的行動(dòng)中,才能成為勞動(dòng)教育。為此我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意義的大討論教育,通過(guò)討論讓學(xué)生真正感受到:勞動(dòng)是創(chuàng)造美的活動(dòng),所有創(chuàng)造美的活動(dòng)都是美的,勞動(dòng)是美的!使他們真正以勞動(dòng)為美,以勞動(dòng)為榮,直至以勞動(dòng)為樂(lè)。

五、勞動(dòng)教育作用

1.在思想方面

通過(guò)“自治管理”模式,使學(xué)生從自我覺(jué)醒中變成自覺(jué)行為,從而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、形象意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、崗位意識(shí)。使學(xué)生體悟到勞動(dòng)的過(guò)程就是創(chuàng)造美的過(guò)程。讓學(xué)生從“自我、本我”中走出來(lái)進(jìn)入“超我”境界”。

2.在行為習(xí)慣上

使學(xué)生養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣,工作習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、行為習(xí)慣。不斷提高生活能力和生存能力。使學(xué)生體悟到“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”,“完美是一種習(xí)慣”。

3.培養(yǎng)了一種理念

第4篇:勞動(dòng)教育過(guò)程總結(jié)范文

【關(guān) 鍵 詞】 勞動(dòng)意識(shí);勞動(dòng)價(jià)值;勞動(dòng)習(xí)慣;勞動(dòng)實(shí)踐

恩格斯說(shuō)過(guò):勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身,人的創(chuàng)造性勞動(dòng)使人與動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái)。中央倡導(dǎo)的“八榮八恥”中提出:“以辛勤勞動(dòng)為榮,以好逸惡勞為恥?!比欢F(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)校和家長(zhǎng)卻往往忽視勞動(dòng)教育,尤其是幾千年來(lái)“勞心者治人,勞力者治于人”(孟子語(yǔ))的思想根深蒂固。為父母者、為人師者往往是這樣對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育的:

【畫(huà)面一】

暑假剛剛結(jié)束,為了更好地迎接新學(xué)期,為新同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,一位一年級(jí)班主任在教室里揮汗如雨打掃衛(wèi)生,看得出老師干得很投入,衣服濕透了,臉上滿是汗水和塵土。正當(dāng)她為自己辛勤勞動(dòng)而使教室變得煥然一新而感到欣慰時(shí),一位衣著時(shí)尚的年輕媽媽帶著孩子參觀教室,見(jiàn)此情景,這位媽媽眉頭一皺,用手捂著鼻臉,對(duì)孩子說(shuō):“走吧,清潔工還在打掃衛(wèi)生?!闭f(shuō)罷拉著孩子就走,邊走邊教育孩子道:“以后上學(xué)了,要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了干大事,不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了就只能像她一樣干清潔工,多臟多累呀!”

【畫(huà)面二】

課堂上,老師拿著幾本作業(yè)本,面露慍色:“小明、丁丁、紅紅,你們多少次沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)了!為了讓你們長(zhǎng)點(diǎn)記性,今后別忘了做作業(yè),從今天起,罰你們做值日一星期!”轉(zhuǎn)臉間,面帶笑容:“今天小石、芳芳、玲玲幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)完成得最好,而且,他們的作業(yè)已經(jīng)連續(xù)多次得‘優(yōu)’,是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,今后就獎(jiǎng)勵(lì)他們不用做值日了!”

看到這熟悉的畫(huà)面,大家都會(huì)認(rèn)為這些事情司空見(jiàn)慣,沒(méi)什么了不起的,甚至?xí)f(shuō),我也這樣教育過(guò)自己的孩子呀。與此同時(shí),筆者經(jīng)常聽(tīng)到一些老師和家長(zhǎng)如此抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么這么懶,什么都不愿意做,值日做不好,自己的房間亂七八糟,這是怎么回事?

鑒于以上現(xiàn)象的產(chǎn)生,筆者認(rèn)為樹(shù)立正確勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:

1. 低年級(jí)起,教育孩子從事力所能及的勞動(dòng),培養(yǎng)其正確的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣,形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀?!缎W(xué)德育綱要》中明確指出,學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),參加力所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng),掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣,愛(ài)護(hù)公物,勤儉節(jié)約?!睆娜雽W(xué)的第一天起,我就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勞動(dòng)光榮”的教育,引導(dǎo)孩子自己的事情自己做。如吃完午餐,把桌子擺放整齊,把桌面擦干凈,每天評(píng)出“自我服務(wù)標(biāo)兵”,并為這些“自我服務(wù)標(biāo)兵”帶上小紅花,樹(shù)立典型榜樣。在此基礎(chǔ)上,讓“自我服務(wù)標(biāo)兵”孩子為大家服務(wù),如領(lǐng)加餐、發(fā)加餐、送加餐、做值日,告訴所有同學(xué),他們是大家學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)孩子的勞動(dòng)有困難時(shí),首先要肯定孩子,然后耐心、親切地指其出出現(xiàn)差錯(cuò)的原因,并當(dāng)面示范,教給孩子一些勞動(dòng)的方法和技巧。其次,做好家校聯(lián)系,通過(guò)“校訊通”大力表?yè)P(yáng)勞動(dòng)能力強(qiáng)的同學(xué),及時(shí)表?yè)P(yáng)在勞動(dòng)方面取得了進(jìn)步的同學(xué),同時(shí)注意和家長(zhǎng)做好溝通,讓家長(zhǎng)在家中配合老師做好此項(xiàng)工作。最后,請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)通過(guò)“家校聯(lián)系本”,告知老師孩子在家表現(xiàn)情況,在班會(huì)上,把孩子在家表現(xiàn)情況做總結(jié),及時(shí)表?yè)P(yáng)在家主動(dòng)干力所能及家務(wù)的同學(xué)和近期勞動(dòng)方面有進(jìn)步的同學(xué)。除此之外,大掃除時(shí)請(qǐng)本周表現(xiàn)好的同學(xué)和老師一起大掃除作為獎(jiǎng)勵(lì)。期末結(jié)束,請(qǐng)被評(píng)上“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的同學(xué)和老師一起做學(xué)期最后一次值日……就這樣,逐步在孩子腦海里樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí),初步形成勞動(dòng)習(xí)慣和正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

2. 中年級(jí)起,教育學(xué)生積極參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,完善勞動(dòng)習(xí)慣,提升勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。在低年級(jí)培養(yǎng)形成勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),和孩子一起積極參加或讓孩子隨集體參加公益勞動(dòng),也是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的一條途徑,可以有效完善孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。課余,我號(hào)召孩子參加居民社區(qū)組織的一些公益勞動(dòng),如春天參加植樹(shù)節(jié)植樹(shù)活動(dòng);夏天協(xié)助小區(qū)工作人員滅蚊蠅;秋天在小區(qū)花壇里除草;冬天除了進(jìn)行堆雪人、打雪仗一些娛樂(lè)活動(dòng)之外,還可組織清掃積雪等?;顒?dòng)之余,鼓勵(lì)孩子照顧附近的孤寡老人、軍烈屬,讓他們?yōu)猷従幼鲂┝λ芗暗氖?,如分發(fā)報(bào)紙、取牛奶、照顧小朋友等。在這種勞動(dòng)中,學(xué)生們轉(zhuǎn)換了心態(tài),以他人的需要為中心,急他人之所急,學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。當(dāng)然內(nèi)容豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng),也是學(xué)生了解社會(huì)的途徑,還能培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,這樣,能更加完善學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,提升他們勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。

3. 高年級(jí)起,教育學(xué)生體驗(yàn)田間勞作,進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐,滿足勞動(dòng)需要,提升勞動(dòng)的實(shí)用價(jià)值。高爾基說(shuō)過(guò),我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考,勞動(dòng)的結(jié)果讓我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙,于是我們就真正來(lái)改變生活了。勞動(dòng)是學(xué)習(xí)的工具,勞動(dòng)是教育的手段,勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。在低中年級(jí)培養(yǎng)好勞動(dòng)意識(shí),養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,孩子對(duì)勞動(dòng)有了強(qiáng)烈的需求。為了滿足孩子的勞動(dòng)需求,提高勞動(dòng)價(jià)值,我組織班中同學(xué)開(kāi)展“我是廚藝大師”活動(dòng),讓孩子利用雙休日學(xué)做一道菜,在班會(huì)上展示自己的廚藝作品,評(píng)出“最佳拼盤(pán)”“最佳創(chuàng)意”等獎(jiǎng)項(xiàng),孩子對(duì)此樂(lè)此不疲,在選擇作品原材料、設(shè)計(jì)作品、完成作品的過(guò)程中,也完成了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),當(dāng)然,也滿足了孩子的勞動(dòng)需要。經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng),雖然孩子們對(duì)家務(wù)勞動(dòng)已經(jīng)是輕車(chē)熟路,勞動(dòng)熱情不斷高漲,但住在城市里的孩子對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)還是很陌生的。我發(fā)現(xiàn),學(xué)校操場(chǎng)有一片空地荒蕪著,于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們利用課余時(shí)間挖地開(kāi)荒,在此過(guò)程中,孩子們的手被磨破了,可他們不言放棄,這不正是形成了良好的勞動(dòng)品質(zhì)嗎?等整好了地,我請(qǐng)來(lái)了班中有種菜經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)當(dāng)孩子們的校外輔導(dǎo)員,指導(dǎo)種菜技術(shù),孩子們興致勃勃,下課就去觀察菜地,很快菜種就發(fā)芽了,他們利用課余時(shí)間為蔬菜松土、澆水、捉蟲(chóng)。第一次收獲蔬菜時(shí),我們一起分享著收獲蔬菜帶來(lái)的快樂(lè),當(dāng)然,孩子們對(duì)勞動(dòng)有了深層次的認(rèn)識(shí)。種菜活動(dòng)讓同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐生活更加豐富多彩,也讓同學(xué)們更加深刻地體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦及收獲的不易,學(xué)會(huì)了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基本技能,滿足了他們的勞動(dòng)需要,提升勞動(dòng)的實(shí)用價(jià)值。

勤勞是人類(lèi)特有的品質(zhì),勞動(dòng)創(chuàng)造了人,人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別就是人能勞動(dòng),特別是進(jìn)行艱苦的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。聯(lián)合國(guó)科教文組織曾經(jīng)對(duì)教育下過(guò)這樣的定義:“學(xué)會(huì)生存”。勞動(dòng)是生存的基本能力,是做人的起點(diǎn)。古人講“一屋不掃,何以掃天下”。連自理自立能力都沒(méi)有,將來(lái)怎能成為國(guó)家的棟梁之才呢?因此,教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)意識(shí),養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,提升勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。讓學(xué)生帶著勞動(dòng)的喜悅與成功,走出校門(mén),走向社會(huì),為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,全面建成小康社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 司金英. 如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育[J]. 赤子,2015(4).

第5篇:勞動(dòng)教育過(guò)程總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù);德育;智育;體育;審美能力;勞動(dòng)教育

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美教育,促進(jìn)其素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要途徑。美術(shù)是直觀的藝術(shù),它具有形象性、情感性和愉悅性的特點(diǎn)。

美術(shù)教育是美育的重要方面,小學(xué)生的行動(dòng)易受情緒支配,美術(shù)教育不是用枯燥的說(shuō)理方式,也不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),而是通過(guò)學(xué)生的審美感受,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力,它能夠陶冶情操,提高學(xué)生的審美能力。因此,小學(xué)美術(shù)教育已成為對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展教育的重要手段。

一、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生德育密切相關(guān)

豐富細(xì)膩的美術(shù)作品讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能受到潛移默化的影響。孩子們常常把生活中在頭腦里留下深深印記的一些事,在創(chuàng)作繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)。如《國(guó)旗、國(guó)旗、我愛(ài)你》描繪了我國(guó)體育健兒在比賽中獲勝,五星紅旗在空中徐徐升起,充分說(shuō)明了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和欲于表現(xiàn)的責(zé)任感??梢?jiàn)美術(shù)教育不僅能擴(kuò)大小學(xué)生的聯(lián)想范圍和進(jìn)行形象思維的能力,還能讓小學(xué)生的道德品質(zhì)受到教育。由此可見(jiàn),美術(shù)教育不是以說(shuō)理的方式而是以美術(shù)形象感染和影響小學(xué)生關(guān)心他人,熱愛(ài)祖國(guó)等情感,進(jìn)而形成良好的道德品質(zhì)和精神面貌。

二、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生智育發(fā)展不可缺少

美術(shù)是一種藝術(shù),視覺(jué)是人的五官之首,是心靈的窗口。小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界始終圍繞著視覺(jué)形象而進(jìn)行,繪畫(huà)正是這樣。首先觀察景物的形態(tài)、染色、結(jié)構(gòu)、比例等因素,再加以藝術(shù)的描繪,把客觀景物畫(huà)出來(lái),這樣反復(fù)實(shí)踐就提高了學(xué)生的觀察能力。對(duì)許多孩子調(diào)查表明,有繪畫(huà)能力的孩子比普通的孩子觀察力強(qiáng)。美術(shù)教育可以豐富學(xué)生對(duì)自然界和社會(huì)生活的知識(shí),從而提高他們的智力發(fā)展。所以,美術(shù)教育不僅對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等都起到了獨(dú)特的作用。

三、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生體育有著直接的影響

美術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。尤其是體操是健與美的有機(jī)結(jié)合,通過(guò)美術(shù)教育,提高審美能力,改善身體姿勢(shì),提高體育的動(dòng)作質(zhì)量。既是體育的要求,也是美育的要求,實(shí)施美術(shù)教育,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好,并運(yùn)用對(duì)美的感受,更好地掌握體育技巧,如在畫(huà)國(guó)畫(huà)中,用筆是要講究輕重、快慢、偏正、曲直的和諧統(tǒng)一,使畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有骨有肉,富有質(zhì)感和動(dòng)感;畫(huà)面要均衡對(duì)稱(chēng),多樣統(tǒng)一等形式美,對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)、武術(shù)運(yùn)動(dòng)都有著直接的影響。

四、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美能力尤其重要

美術(shù)教育在教學(xué)中最能提高學(xué)生的審美能力,尤其是小學(xué)美術(shù)教育。孩子的心靈是天真無(wú)暇的,培養(yǎng)正確的審美觀不是說(shuō)說(shuō)就能辦的到的,孩子的想象力最強(qiáng),他們的思維可以說(shuō)是常人所無(wú)能比的。我曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“給孩子一張紙他們就能把整個(gè)宇宙畫(huà)下來(lái)。給孩子一支筆他們就能把整個(gè)地球涂上染色”??梢?jiàn)從小培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是多么的重要。

五、美術(shù)教育與勞動(dòng)教育是緊密結(jié)合的

美術(shù)課與勞動(dòng)課是緊密結(jié)合不可分割的。對(duì)于提高學(xué)生的什么素質(zhì)、陶冶情操、美化生活、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)造美的能力及樹(shù)立勞動(dòng)觀念大有益處。

工藝美術(shù)課特別是手工制作課,學(xué)生能夠發(fā)揮自己地想象力把廢舊物品變廢為寶,使之妙趣橫生,制作出精美的作品。此外,受過(guò)美術(shù)教育的學(xué)生,為將來(lái)產(chǎn)加社會(huì)勞動(dòng),掌握勞動(dòng)技術(shù),特別是對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)包裝等都有很大的益處。因此,美術(shù)教育與勞動(dòng)教育是緊密結(jié)合的。

總之,小學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要途徑。美育融化在德育中,就成為追高上的美;融化在智育中,就成為理性之美;融化在體育中,就成健壯之美;融化在審美中,就是生活之美;而融化在勞動(dòng)中,就成為創(chuàng)造之美。把美育同其他方面結(jié)合起來(lái),就能在孩子們身上得到完美的體現(xiàn),因此,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn),充分發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用,特別是農(nóng)村的美術(shù)教育更應(yīng)該吧美術(shù)教育放到首位,在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下努力抓好美術(shù)教育教學(xué)工作,讓孩子們真正體會(huì)到美育給他們帶來(lái)多大的歡樂(lè)與益處。

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淺談中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法

郭 曉(河北省趙縣石塔中學(xué))

【摘要】 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行研究:要建立以自由為原則的教學(xué)模式;要充分利用多媒體技術(shù),營(yíng)造美的氛圍;要開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教材,拓寬美的欣賞渠道,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì),提高課堂效益。

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)欣賞;教學(xué)方法;創(chuàng)新

從事普通美術(shù)教育的教師通常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà),對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生也不多。因此,在升學(xué)率還盛行的當(dāng)前,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們對(duì)美術(shù)欣賞課感興趣,使課堂輕松、活潑且有秩序,這是擺在每一位美術(shù)教師面前的重要課題。

筆者認(rèn)為,作為普通中學(xué)的美術(shù)教師,要解決所面對(duì)的這一問(wèn)題,除有待于教育大環(huán)境的改善外,還應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,建立和諧的教學(xué)關(guān)系,把美術(shù)欣賞教學(xué)落到實(shí)處,使追求藝術(shù)素質(zhì)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)?,F(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了初淺的研究,以求教于大方。

一、嚴(yán)格遵循美術(shù)教學(xué)的原則

美術(shù)是選型藝術(shù),也叫視覺(jué)藝術(shù),它具有視覺(jué)藝術(shù)的直觀性和具體性,而且其形象的表現(xiàn)又是靜止的并對(duì)物質(zhì)具有特殊的依賴(lài)性,從而決定了美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。如教學(xué)的直觀性、形象思維的自主性、技能教學(xué)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性思維的特殊性,以及個(gè)體操作與集體教學(xué)要求的矛盾性等。中學(xué)美術(shù)教學(xué)就是根據(jù)其自身的這些特點(diǎn)而確定了符合其自身規(guī)律的教學(xué)原則。

教學(xué)原則,在我國(guó)古代具有極其豐富的內(nèi)容,如孔子提出的“學(xué)而不厭,誨人不倦”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”,“不憤不啟,不悱不發(fā)”;朱熹的“循序漸進(jìn)”,“熟讀而精思”等等。現(xiàn)代又提出有科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則,理論聯(lián)系實(shí)際的原則,系統(tǒng)性原則,量力性原則等等。他們當(dāng)然都可以適用于中學(xué)美術(shù)教育,但美術(shù)教學(xué)畢盡因其自身的特點(diǎn)和有不同于其它學(xué)科的特殊性,而教學(xué)上又有其自己的一些原則。中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)原則,是根據(jù)教學(xué)方針、教學(xué)的目的任務(wù)和教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)美術(shù)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律提出來(lái)的,是美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一般規(guī)律。認(rèn)真貫徹這些美術(shù)教學(xué)原則,正確處理教學(xué)過(guò)程中各種矛盾關(guān)系,為矛盾的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要保證。

二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,營(yíng)造美的氛圍

直觀教學(xué)是美術(shù)欣賞的重要特點(diǎn),采用直觀教學(xué)方法,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性具有重要意義。目前,多媒體的應(yīng)用越來(lái)越普遍。如何使藝術(shù)和科技互相滲透是提高學(xué)生審美文化素質(zhì)的一個(gè)絕好的契機(jī),多媒體教學(xué)以其絢爛多彩的表現(xiàn)形式,融欣賞、講授、示范為一體,聲畫(huà)同步,圖文并茂、生動(dòng)直觀,既利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能較快地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。我們知道,外因總是通過(guò)內(nèi)因起作用的,在利用多媒體的過(guò)程中,教師在課堂上突出了主導(dǎo)地位,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體則化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo),加上學(xué)生的積極參與,使教與學(xué)雙方的能力都得到充分發(fā)揮。

美術(shù)欣賞課中,多媒體教學(xué)絢麗多彩的表現(xiàn)形式具有很強(qiáng)的感染力,容易引起學(xué)生情感方面的共鳴,基于這一點(diǎn),在教學(xué)中適時(shí)地加進(jìn)德育內(nèi)容,這比一般的說(shuō)教效果要好得多。

從以上事例說(shuō)明:學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)深淺程度與課堂教學(xué)手段息息相關(guān),教學(xué)手段越豐富,學(xué)生的認(rèn)識(shí)就越容易深入,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣,提高他們的理解能力。

三、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教材,拓寬美術(shù)作品欣賞渠道

中國(guó)教育改革正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)包括提高學(xué)生審美文化素養(yǎng),美術(shù)欣賞課具有得天獨(dú)厚的藝術(shù)功能。但由于各地區(qū)在美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)、美術(shù)師資水平以及美術(shù)教學(xué)條件等方面存在較大差異,因此,必然使美術(shù)教材具有較大的選擇彈性,才能保證其廣泛的適用性。我國(guó)歷史悠久,長(zhǎng)期中形成許多鄉(xiāng)土特色的文化,其中美術(shù)也很具有鄉(xiāng)土性。為弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)的情感,筆者根據(jù)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容和要求,對(duì)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充,以適應(yīng)本地區(qū)特殊教學(xué)的需要。實(shí)踐證明:在美術(shù)教學(xué)中,適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容,既能充實(shí)教材,又能使同學(xué)們產(chǎn)生親切感,激發(fā)了愛(ài)鄉(xiāng)之情。

四、精講善練原則

中學(xué)美術(shù)教學(xué)多屬技能性的內(nèi)容,而且技能的本身就在于多練、苦練,但每課時(shí)又只有45分鐘,要騰出盡量多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí),不精講就完不成教學(xué)任務(wù)?!熬v”,就是要求教師在作好充分準(zhǔn)備的情況下,高質(zhì)量地少講,把所用之道理講清楚,把重點(diǎn)、難點(diǎn)講透,把方法、步驟和要求講準(zhǔn)確,以達(dá)到指導(dǎo)“善練”的目的。“善練”,就是在正確理論的指導(dǎo)下,有明確的訓(xùn)練目標(biāo),有嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃、方法步驟,按質(zhì)按量地完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

貫徹精講善練原則,要求做到:

(1)明確所講理論與其指導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)系,絕不能為講而講,更不能有與練無(wú)關(guān)的講。

(2)精講善練,講是關(guān)鍵。講的內(nèi)容是為了解決學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真地多練、苦練,使練的方法步驟正確,達(dá)到“善練”的目的。因此,對(duì)“講”,一要求精煉、概括、扼要;二要有真知灼見(jiàn)和規(guī)律性的知識(shí)。

第6篇:勞動(dòng)教育過(guò)程總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】自動(dòng)化;實(shí)踐;特點(diǎn);作用

實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、制圖測(cè)繪、基本技能實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié),是學(xué)生獲得基本技能的訓(xùn)練手段,是形成專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)依托學(xué)校現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)設(shè)備,開(kāi)展課程實(shí)訓(xùn)工作。學(xué)?,F(xiàn)有鉗工實(shí)訓(xùn)室、車(chē)工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械制圖室、機(jī)械原理陳列室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)室、機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室和機(jī)電綜合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室。基本可以滿足自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師在授課中,應(yīng)根據(jù)開(kāi)設(shè)課程的內(nèi)容適當(dāng)比例地安排一定的實(shí)訓(xùn)時(shí)間。原則上理論課的時(shí)間與實(shí)訓(xùn)時(shí)間比例多于1:1。

一、實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)不同課程情況,實(shí)驗(yàn)有兩種安排:一是將實(shí)驗(yàn)安排在相應(yīng)的章節(jié)講授完畢進(jìn)行;二是在學(xué)完或即將學(xué)完某一課程并進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,集中一周(實(shí)驗(yàn)專(zhuān)用周)實(shí)踐。在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行。

課程設(shè)置安排物理、公差配合和測(cè)量課程開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)用周。主要是在教師的指導(dǎo)下,按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)要求,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,目的是使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的實(shí)踐者和積極探索者,訓(xùn)練學(xué)生調(diào)試、操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的基本技能以及數(shù)據(jù)處理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,并培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)占重要地位的課程和開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)用周的課程,實(shí)驗(yàn)要單獨(dú)考核,成績(jī)列入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。實(shí)驗(yàn)在各門(mén)課程教學(xué)基本要求中要作具體的規(guī)定。

二、基本技能實(shí)訓(xùn)

基本技能實(shí)習(xí)包括鉗工實(shí)訓(xùn)、車(chē)工實(shí)訓(xùn)、電工電子實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)、維修電工操作技能實(shí)訓(xùn)、無(wú)線電裝接工操作技能實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD等,計(jì)12周。

通過(guò)實(shí)習(xí),使學(xué)生了解機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)常識(shí),使學(xué)生獲得有關(guān)機(jī)電方面的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行中級(jí)技術(shù)工人必須的基本操作訓(xùn)練?;炯寄軐?shí)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)基本技能的實(shí)習(xí)為主,通過(guò)鉗工、車(chē)工、電工電子、數(shù)控加工和計(jì)算機(jī)等實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),使學(xué)生具有機(jī)電和計(jì)算機(jī)方面的基本操作技能及基本知識(shí)。

每次實(shí)習(xí)完畢,必須進(jìn)行操作及理論考核,同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)中的工作情況,評(píng)定總成績(jī),列入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。

三、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)

專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)是在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課時(shí),安排在校外工廠完成的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。主要目的是為了使學(xué)生了解工礦企業(yè)的生產(chǎn)概況、生產(chǎn)過(guò)程、設(shè)備維修、設(shè)備管理、產(chǎn)品裝配以及企業(yè)生產(chǎn)組織和車(chē)間管理的一般情況。以獲得本專(zhuān)業(yè)較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí),初步培養(yǎng)觀察分析生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)常見(jiàn)的機(jī)械加工、設(shè)備維修方法,了解生產(chǎn)的組織、管理形式,為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)一般應(yīng)選擇生產(chǎn)技術(shù)和管理水平較為先進(jìn)的工廠為基地,并根據(jù)工廠的具體情況,制定出詳細(xì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)安排3周。

專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)中,要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)紀(jì)律教育、勞動(dòng)教育、安全教育、職業(yè)道德教育和集體主義教育。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告要作全面考核,成績(jī)列入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。

四、企業(yè)實(shí)習(xí)

學(xué)生學(xué)完所有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課后,第三學(xué)年安排同學(xué)開(kāi)展為期一年的企業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)校盡力聯(lián)系盡可能多的企業(yè)單位讓學(xué)生實(shí)習(xí)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的單位有:東風(fēng)儀表廠集團(tuán)、西光集團(tuán)、惠安集團(tuán)等各類(lèi)機(jī)械加工和電子企業(yè)。

第7篇:勞動(dòng)教育過(guò)程總結(jié)范文

讓學(xué)生走出只在書(shū)本、課堂上學(xué)習(xí)的模式,改變只學(xué)習(xí)文化知識(shí)缺少動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)象,讓學(xué)生在實(shí)踐中了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí),開(kāi)展科學(xué)研究,了解商品貿(mào)易的基本原理和過(guò)程,培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)研究意識(shí)、基本經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)等。通過(guò)種植農(nóng)產(chǎn)品、研究生長(zhǎng)過(guò)程、品嘗勞動(dòng)果實(shí)、銷(xiāo)售勞動(dòng)果實(shí)等系列活動(dòng)初步建立綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校農(nóng)業(yè)綜合實(shí)踐教育課程。我校沿著西邊的圍墻,開(kāi)辟了長(zhǎng)達(dá)九十米的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。老師們帶領(lǐng)著學(xué)生們播種各種農(nóng)作物,辨別植物外形,觀察生長(zhǎng)過(guò)程,填寫(xiě)觀察記錄表,嘗試寫(xiě)小論文。待作物成熟后,中低年學(xué)生舉辦果實(shí)品嘗會(huì),高年級(jí)學(xué)生到各班進(jìn)行收購(gòu),自己定價(jià),制作廣告,在校園向老師和同學(xué)進(jìn)行推銷(xiāo),感知市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律,接受經(jīng)濟(jì)學(xué)啟蒙教育。

一、作物種植活動(dòng)過(guò)程

1.物種選擇

在活動(dòng)初期,考慮學(xué)生目前缺乏種植經(jīng)驗(yàn),所以種植的作物應(yīng)選擇技術(shù)簡(jiǎn)單、易成活、生產(chǎn)周期短,抗病蟲(chóng)害的農(nóng)作物。2018年春季種植的作物暫定黃瓜(京津四號(hào)、本地王)、茄子(黑又亮)。秋季種植大蒜、蘿卜和白菜。后來(lái),活動(dòng)引起了學(xué)生們極大的熱情。有的孩子自發(fā)帶來(lái)了各種作物的幼苗,進(jìn)行種植。后來(lái),開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里種有黃瓜、茄子、辣椒、西紅柿、向日葵、草莓、南瓜等多種作物。

2.觀察日記

學(xué)校先后制定了幼苗期和開(kāi)花結(jié)果期的觀察記錄表。觀察記錄表又分為低年級(jí)版和中年級(jí)版。觀察記錄表附觀察記錄要求。同時(shí),研究小組成員,跟隨指導(dǎo)老師,開(kāi)展研究,完成科技小論文。一二年級(jí)語(yǔ)文老師開(kāi)展了寫(xiě)觀察日記的活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生記錄生長(zhǎng)過(guò)程。

3.農(nóng)產(chǎn)品采摘。

果實(shí)成熟后,各班以班級(jí)為單位,將摘下的果實(shí)進(jìn)行稱(chēng)重、記錄,為學(xué)期結(jié)束時(shí)的“黃瓜王”、“茄子王”、“辣椒王”的評(píng)比做準(zhǔn)備。隨后,學(xué)生們開(kāi)始分工,布置場(chǎng)地、清洗蔬菜、擺放產(chǎn)品。進(jìn)行售賣(mài),每次的售賣(mài)會(huì)都是孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻,很快搶購(gòu)一空。

4、評(píng)比、品嘗活動(dòng)

待果實(shí)成熟后,開(kāi)展果實(shí)評(píng)比活動(dòng)和品嘗活動(dòng)。有的班制作黃瓜沙拉、有的班制作涼拌黃瓜……各顯神通。學(xué)生們?cè)谶@樣的活動(dòng)中了解到種植的辛苦和收獲的喜悅,認(rèn)識(shí)到只有努力付出,才能收獲到甜美的勞動(dòng)果實(shí)。

校園吉尼斯

第8篇:勞動(dòng)教育過(guò)程總結(jié)范文

一、家園結(jié)合,互通信息

向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒良好文明行為各階段的預(yù)期目標(biāo)和內(nèi)容,動(dòng)員家長(zhǎng)解除顧慮,主動(dòng)向老師反映自己孩子的文明禮儀現(xiàn)狀。通過(guò)家園聯(lián)系表,把幼兒在家在園的表現(xiàn)互相溝通,為將來(lái)做個(gè)文明人奠定基礎(chǔ)。

1、家園聯(lián)系表

家園聯(lián)系表的作用是在行為習(xí)慣方面要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行,積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒,逐步養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題,設(shè)立的具體內(nèi)容為8個(gè):早起早睡;有禮貌;獨(dú)立進(jìn)餐;自己的事情自己做;早晚刷牙;愛(ài)勞動(dòng);不挑食,不挑穿,愛(ài)護(hù)收拾玩具。每項(xiàng)文字邊上有圖示,便于家長(zhǎng)與幼兒共同評(píng)價(jià),日期為星期一~星期日,用標(biāo)記表示幼兒的表現(xiàn)情況,優(yōu)秀良好一般,在備注一欄里,寫(xiě)寫(xiě)今天幼兒在家做的好人好事,講講有趣的事情,或根據(jù)幼兒自己的表現(xiàn),增添項(xiàng)目。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天給予認(rèn)真的記錄,每周的情況在周五下午總結(jié),老師進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的整理和統(tǒng)計(jì)工作。對(duì)在某些方面有明顯進(jìn)步的幼兒,老師在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),設(shè)置小紅花園地,如午睡小紅花、進(jìn)餐小紅花,講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)小紅花,比一比誰(shuí)的紅花多,誰(shuí)的進(jìn)步大。同時(shí)抓住時(shí)機(jī),多采用正面教育,鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步。

2.家長(zhǎng)園地

家長(zhǎng)園地是老師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的專(zhuān)欄,該專(zhuān)欄可以使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園班級(jí)常規(guī),包括文明禮儀的具體內(nèi)容、不同階段的不同要求,配合教師做好各項(xiàng)工作。

二、科學(xué)指導(dǎo),掌握方法。

幼兒教育中常有這樣的現(xiàn)象,有些家長(zhǎng)很想教育好孩子,養(yǎng)成孩子良好文明行為習(xí)慣,但往往事與愿違,這與教育方法不當(dāng)有關(guān)。例如,有的父母很想教育孩子孝敬老人,但由于愛(ài)子心切,吃任孩子挑,錢(qián)任孩子花,結(jié)果導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了以自我為中心、自私任性的壞習(xí)慣,對(duì)老人卻不夠孝敬;再如,有的家長(zhǎng)一心想糾正小朋友拉人、捏人的習(xí)慣,便采取嚴(yán)厲批評(píng)的方式,這也不是解決問(wèn)題的好方法。因此,指導(dǎo)家長(zhǎng)堅(jiān)持科學(xué)的教育方法,對(duì)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣有著非常重要的作用。

1.家長(zhǎng)沙龍

我們組織家長(zhǎng)圍繞如何培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣中的若干問(wèn)題進(jìn)行討論。如在家庭中如何對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育,通過(guò)討論,使家長(zhǎng)知道培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品德是形成高尚情操的重要內(nèi)容和條件,在日常生活中,有些家長(zhǎng)忽視這方面教育,事事處處為孩子著想,辛辛苦苦為孩子吃穿,孩子從小只知索取,不想付出。家長(zhǎng)了解到在向幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí),首先應(yīng)進(jìn)行自我服務(wù)性勞動(dòng),教育幼兒自己的事自己做,自己穿脫衣服,洗手絹,也要為別人做一點(diǎn)力所能及的事,如幫助爺爺、奶奶拿拐杖等。沙龍的內(nèi)容也可以組織有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)談?wù)劷逃變旱捏w會(huì),或者是通過(guò)電教手段請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒禮儀和幼兒行為規(guī)范的錄像,指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的育兒方法,循序漸進(jìn)地幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)

家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng),可以讓家長(zhǎng)親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn),了解自己孩子與其他幼兒之間的差距,同時(shí)也增加了父母與孩子之間的親情,增添了樂(lè)趣。如我們開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的家園同樂(lè)會(huì),在同樂(lè)會(huì)上,以家庭為單位,表演了一個(gè)又一個(gè)的小節(jié)目《分香蕉》《讓座》《洗手帕》《我的好媽媽》《我?guī)蜖敔?、奶奶做事情》等,通過(guò)表演讓幼兒知道與他人分享,主動(dòng)關(guān)心幫助長(zhǎng)輩,愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹,自己的事自己做等優(yōu)良的品德,寓教育于游戲之中,讓家長(zhǎng)和幼兒在愉快的氛圍中受到教育。在"獻(xiàn)愛(ài)心"的活動(dòng)中,幼兒和家長(zhǎng)向老區(qū)的幼兒損獻(xiàn)了書(shū)籍、衣物、玩具、食物,蔣麗小朋友將兩本新書(shū)帶來(lái)了,并在書(shū)面上寫(xiě)著"老區(qū)的小朋友,我愛(ài)你們",表達(dá)了一份童貞般的愛(ài)心。

三、合力引導(dǎo)、共同營(yíng)造

幼兒的思想很單純,對(duì)于什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的、什么是該做的什么是不該做的,沒(méi)有一個(gè)清晰的概念,需要教師正確地指導(dǎo),慢慢地引導(dǎo)。所以對(duì)于老師的言行舉止,尤為上心,教師不雅的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都可能誤導(dǎo)到幼兒。但如果教師平時(shí)能夠很好地注意自己的言行舉止,就往往能夠起到潛移默化的教育作用。我在這方面的感受甚深。有一次,我看到書(shū)架旁掉了很多書(shū),就對(duì)正在玩耍的小朋友們說(shuō):"你們看,書(shū)本都掉在地上了,你們以后是想看干凈的書(shū)呢還是不干凈的書(shū)呀?"然后當(dāng)著大家的面把書(shū)一本一本地?fù)炱饋?lái)放回書(shū)架里。此后有這種情況出現(xiàn),小朋友們都很自覺(jué)地爭(zhēng)著撿書(shū)本。類(lèi)似的扶起倒地的椅子,把地上的垃圾撿起來(lái)丟到垃圾桶里,也在我的言傳身教下,形成了良好的風(fēng)氣。幼兒的思想很單純,但小孩子也有自己的自尊心,一味的責(zé)怪,只會(huì)造成幼兒的逆反心理。如小朋友在游戲過(guò)程中將玩具弄得滿地都是,教師如果責(zé)怪說(shuō):"張三,你不可以這樣做!""李四,你下次再這樣就不給你玩了。"等等,他們可能會(huì)負(fù)氣地坐在那兒不再活動(dòng)了,起不到教育引導(dǎo)的作用。但如果換個(gè)文明的方式,說(shuō):"小朋友,看一看,玩具傷心了。"那么小朋友們就很容易接受這種教育方式,也會(huì)很好地控制自己的行為。

第9篇:勞動(dòng)教育過(guò)程總結(jié)范文

我班共有學(xué)生14人,學(xué)生多是中度智障。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、有一定管理能力的班干部隊(duì)伍,全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育,強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。師生中進(jìn)行賞識(shí)教育,老師賞識(shí)學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己,賞識(shí)他人。積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、班級(jí)榮譽(yù)感,以及自我約束,自我管理的能力。

二、基本措施和做法:

1、進(jìn)一步了解學(xué)生思想狀況。

了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。為了深入了解學(xué)生的思想狀況,我主要采取以下幾種途徑:

⑴與學(xué)生交談。有計(jì)劃地利用班會(huì)課與思想品德課與學(xué)生交談,增加師生感情,消除學(xué)生與教師之間的隔膜,有利于開(kāi)展工作。

⑵不定期檢查學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度,學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí),要及時(shí)調(diào)查原因,扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。

⑶進(jìn)行家庭訪問(wèn)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)與學(xué)生父母的對(duì)話,了解學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。

⑴組織好學(xué)生參加升旗和做操。

組織學(xué)生參加每一周的升國(guó)旗,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的愛(ài)國(guó)主義教育,增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

組織和指導(dǎo)學(xué)生的課間操,是保證小學(xué)生經(jīng)常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅(jiān)持跟班指導(dǎo),要求學(xué)生正確對(duì)待,做到精神飽滿,姿勢(shì)基本正確,動(dòng)作基本符合節(jié)奏,做操完畢聽(tīng)口令整理好隊(duì)伍,依次返回課室。

⑵檢查本班學(xué)生值日生工作。

班級(jí)的值日制是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要途徑。由于學(xué)生智力殘疾,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生比較溺愛(ài),舍不得讓他們做任何家務(wù),所以學(xué)生在勞動(dòng)、自理方面的得到的鍛煉相當(dāng)少。班主任通過(guò)班級(jí)的值日工作,對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心他人,關(guān)心集體,熱愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣等方面的教育,都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3、組織和培養(yǎng)班集體。

班級(jí)集體是班主任教育的對(duì)象,又是班主任工作依靠的教育力量。班級(jí)集體不是自然而然形成的,需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期工作,進(jìn)行組織和培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

⑴確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動(dòng)力。班主任在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo),并制定出有效措施,鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo),一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就可以使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng),正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對(duì)學(xué)生有很大的教育作用。為此,班主任必須培養(yǎng)良好的班風(fēng),而培養(yǎng)班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論,壞事在班上就得不到支持,就會(huì)很快被制止,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以達(dá)到鞏固的目的。

⑵選拔、培養(yǎng)和使用班干部。

我擔(dān)任班主任后,首先注意選拔培養(yǎng)班級(jí)的積極分子,物色班干部,組成班委會(huì),讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己。在使用過(guò)程中不斷指出他們的不足,給予及時(shí)培養(yǎng)和教育,教育學(xué)生要民主觀念。班干部定期輪換,讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。實(shí)踐證明,班干部是班主任的好助手,正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部,有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。

班主任在組織學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)的同時(shí),要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生,他們或是學(xué)習(xí)差,或是性格孤僻,或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下:

對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育,班主任應(yīng)持正確的態(tài)度,思想上不要歧視,感情上不要厭惡,態(tài)度上不能粗暴。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素,特別是要注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,做到動(dòng)之以情,深于父母,曉之以理,細(xì)如魚(yú)絲。

對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育工作要對(duì)癥下藥,教育個(gè)別生首先要找出個(gè)別生特殊在什么地方,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,有很強(qiáng)的自卑感,造成性格孤僻,不和群。有的是精力過(guò)剩,人很聰明,而班級(jí)生活對(duì)他來(lái)說(shuō)很不滿足,在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會(huì)搞出“惡作劇”??傊?,對(duì)個(gè)別生不能一概而論為差生,要區(qū)別對(duì)待,對(duì)癥下藥,因材施教。

班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)。班主任要在工作中努力吸取新經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮班主任的教育作用,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、具體活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)安排

第一、二周(8月31日——9月9日)

1、總結(jié)暑假工作,檢查作業(yè),提出新學(xué)期要求,做好新學(xué)期打算。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育(課件)。

3、評(píng)選班委,提出要求;編排值日表。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育。

5、學(xué)初安全教育。

6、五星學(xué)生評(píng)選。

日常實(shí)踐活動(dòng):我是文明小學(xué)生(情境表演、日常督查)。

第三、四、五周(9月14日——9月29日)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生形成良好行為習(xí)慣(課件)。

2、慶“國(guó)慶”,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義勞動(dòng)教育。

3、安全教育。

4、五星學(xué)生評(píng)選。

活動(dòng):進(jìn)行班級(jí)寫(xiě)字比賽;舍務(wù)比賽(床鋪、洗漱用品擺放、置物櫥的整理)。

第六、七周(10月12日——10月21日)

1、繼續(xù)抓常規(guī)教育和文明禮儀教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生教育,搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。

4、五星學(xué)生評(píng)選。

活動(dòng):購(gòu)物(校內(nèi):教師為售貨員;校外:超市)。

第八、九周(10月26日——11月4日)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育(課件)。

2、五星學(xué)生評(píng)選。

日常實(shí)踐活動(dòng):情境表演(交通安全)

第十、十一周(11月9日——11月18日)

1、慶“國(guó)慶”,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義勞動(dòng)教育。

2、五星學(xué)生評(píng)選。

活動(dòng):進(jìn)行班級(jí)口算比賽。

第十二、十三周(11月23日——12月2日)

1、繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育,以及日常行為規(guī)范的教育。

2、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣播操動(dòng)作規(guī)范,進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣播操。

3、五星學(xué)生評(píng)選。

實(shí)踐活動(dòng):認(rèn)鐘表(模型、電子表)

第十四、十五周(12月7日——12月16日)

1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。

2、進(jìn)行尊敬父母、師長(zhǎng)的教育。

3、五星學(xué)生評(píng)選。

日常實(shí)踐活動(dòng):洗衣服、洗碗。

第十六、十七、十八周(12月21日——2010年1月7日)

1、做好期末復(fù)習(xí)。

2、繼續(xù)抓好法制和安全教育,強(qiáng)調(diào)假期安全及注意事項(xiàng)。

3、家長(zhǎng)會(huì)或與家長(zhǎng)一一溝通、交流。

4、五星學(xué)生評(píng)選;綜合評(píng)定。