校長(zhǎng)事跡材料精選(九篇)

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第1篇：校長(zhǎng)事跡材料范文

該同志十分重視規(guī)章制度建設(shè)，在其主持下，xx中學(xué)建立完善了一系列教學(xué)管理制度。過(guò)程管理、目標(biāo)管理制度：該同志組織行政管理人員進(jìn)教室、進(jìn)寢室、進(jìn)食堂、進(jìn)操場(chǎng)、進(jìn)值班崗位，及時(shí)了解教育教學(xué)管理現(xiàn)狀，實(shí)行日檢查、周公布、月兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲制度，并組織開(kāi)展“向?qū)W校推薦校園文化宣傳優(yōu)秀單位”、“向教師推薦優(yōu)秀備課筆記”、“向?qū)W生推薦優(yōu)秀作業(yè)”等活動(dòng)。通過(guò)過(guò)程管理從而實(shí)現(xiàn)“小空間、大思維，小學(xué)校、大發(fā)展”的目標(biāo)。教師培訓(xùn)、教學(xué)研究制度：在該同志的主持下，xx中學(xué)創(chuàng)建了一系列教師培訓(xùn)、教學(xué)研究制度，通過(guò)組織教師參加省、市、縣組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)提高教師的教學(xué)藝術(shù)，推進(jìn)新課程改革。通過(guò)組織備課評(píng)優(yōu)、教學(xué)比武、專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)研討等活動(dòng)來(lái)打造精品，有力推動(dòng)了全鎮(zhèn)的教學(xué)工作，鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)分別于xx年和xx年在全縣作了典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)言和推廣。

該同志帶領(lǐng)全鎮(zhèn)師生高舉“德育為首，全面育人”的旗幟，始終堅(jiān)持“以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為宗旨，依法治校，規(guī)范管理，通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)思想，不斷探索德育工作的新思路，該同志堅(jiān)持“德育為首不虛化”的工作方針，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)道德合格的人才為目的，有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作。該同志以樹(shù)立教師職業(yè)道德形象為重點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)師德建設(shè)。通過(guò)組織全體教職工采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的辦法，學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》和師德典型事跡，開(kāi)展系列師德教育活動(dòng)，與教師簽訂《師德承諾書(shū)》和《社會(huì)治安綜合治理責(zé)任狀》，組織師德評(píng)價(jià)與考核，塑造了教師的良好形象。以學(xué)生為本，豐富德育教學(xué)內(nèi)容。充分利用校園電視網(wǎng)和校園廣播站，組織學(xué)生每天收看新聞，定期收看愛(ài)國(guó)教育片、反紀(jì)實(shí)片等，同時(shí)利用國(guó)旗下講話(huà)、班團(tuán)活動(dòng)、周會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、理想教育。利用校園廣播站，及時(shí)報(bào)到好人好事、新人新事。開(kāi)展“環(huán)保助學(xué)”系列活動(dòng)、演講比賽、征文、文娛匯演等活動(dòng)，既陶冶學(xué)生情操，又豐富了學(xué)生校園文化活動(dòng)。每天利用放學(xué)時(shí)一日道德評(píng)價(jià)時(shí)間，規(guī)范了學(xué)生言行。通過(guò)教師制訂“潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃”、落實(shí)輔導(dǎo)措施、“一幫一”結(jié)對(duì)、寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿等形式，在潛能生轉(zhuǎn)化方面效果明顯，思想品德評(píng)價(jià)合格率達(dá)100%。

經(jīng)過(guò)該同志扎實(shí)的工作，取得了突出成績(jī)。

xx年，xx中學(xué)在初中畢業(yè)會(huì)考綜合評(píng)價(jià)中獲全縣前十強(qiáng)，學(xué)校被評(píng)為縣德育工作先進(jìn)單位、學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)單位、校本教研先進(jìn)單位、為普通高中輸送合格新生先進(jìn)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育質(zhì)量先進(jìn)單位、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作先進(jìn)單位。

第2篇：校長(zhǎng)事跡材料范文

××縣××鄉(xiāng)距那曲鎮(zhèn)800多公里，平均海拔4700米，1987年××縣××鄉(xiāng)小學(xué)只有15名學(xué)生，一年四季風(fēng)沙肆虐，生活條件特別艱苦。從小在牧區(qū)上學(xué)、牧區(qū)長(zhǎng)大的××同志義無(wú)反顧地服從組織分配，1987年從那曲地區(qū)中學(xué)藏文班畢業(yè)，風(fēng)華正茂的他有著去黨最需要投身教育事業(yè)的地方的信念，帶著簡(jiǎn)單的行裝，來(lái)到了××縣××鄉(xiāng)××。十八年，彈指一揮間，十八年，××同志懷著對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱情，始終努力工作在教育第一線(xiàn)。教育工作是枯燥的，教師的生活是清貧的，可是，他毫無(wú)怨言。他說(shuō)過(guò)，選擇了教師這一職業(yè)是我最大的愿望，當(dāng)好一名人民教師，就要像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人?！痢吝@樣說(shuō)的，也是這樣做的。教學(xué)十八年，他十八年如一日，始終堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、解決學(xué)生之所憂(yōu)。××縣××鄉(xiāng)從1987年到2004年，該校從15名學(xué)生發(fā)展到了在校生400多名學(xué)生的年級(jí)完全小學(xué)，在這巨大的發(fā)展倍數(shù)的背后，無(wú)不凝聚著××同志的心血和汗水。

××縣××鄉(xiāng)××地處偏僻，交通不便，部分學(xué)生生活特別困難，學(xué)校教學(xué)、生活條件也較差?！痢镣究丛谘劾?、急在心里。當(dāng)初學(xué)校師資力量薄弱，缺少教師的情況，他就想方設(shè)法壯大教師隊(duì)伍，補(bǔ)充師資力量。他經(jīng)多方考察，為學(xué)校聘請(qǐng)了一位代課老師，由于沒(méi)有編制，為了聘用的老師安心教學(xué)，他始終是自己出資，解決代課老師的生活問(wèn)題，并自己出資每月發(fā)給代課老師220元的工資，在小學(xué)師資力量緊缺之際保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常開(kāi)展，提高了教師的工作熱情，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐年上升，鞏固了入學(xué)率?，F(xiàn)在該校的入學(xué)率一直保持在95%。隨著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的增多，縣教育局先后幾年內(nèi)，加強(qiáng)了學(xué)校的師資力量，現(xiàn)××鄉(xiāng)完全小學(xué)有9位正式教師，他們大都是從正規(guī)的師范院校畢業(yè)的學(xué)生，由于××鄉(xiāng)條件差，與他們?cè)趯W(xué)校時(shí)理想的工作條件相差甚遠(yuǎn)，大部分都存在著不安心教育的問(wèn)題。××同志用自己的親身經(jīng)歷通過(guò)18年變化和發(fā)展角度，鼓勵(lì)新分配的老師，在生活上竭盡全力幫助他們改善工作和生活條件。在××同志的關(guān)心和幫助下，他們克服困難，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，較好完成了教學(xué)任務(wù)，××也充分發(fā)揮新分配老師的新觀念、新思想，不斷改善學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)力量。近幾年，××完步的各項(xiàng)工作走在××縣各所小學(xué)前列。

由于學(xué)校的條件差，學(xué)生的文化娛樂(lè)設(shè)施少，學(xué)生缺少鍛煉，再加上部分學(xué)生家庭困難，一些學(xué)生身體素質(zhì)較差，××同志就地取材，制造了許多適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生運(yùn)動(dòng)的器材，并積極組織課外文化活動(dòng)。每年六一兒童節(jié)是學(xué)校學(xué)生最開(kāi)心的時(shí)間，此時(shí)，××同志都會(huì)從自己家里拿出30斤酥油和20斤青油，并親自動(dòng)手，為孩子做上豐富的午餐，讓他們愉快地度過(guò)自己的節(jié)日。冬天，寒風(fēng)肆虐的時(shí)候，部分貧困學(xué)生不能及時(shí)穿上棉衣，看著受凍的孩子們，××同志心急如焚，想方設(shè)法為孩子們購(gòu)買(mǎi)冬衣。幾年來(lái)，冬天沒(méi)有來(lái)臨，××同志都會(huì)為孩子們準(zhǔn)備好了冬衣。每年，他都會(huì)購(gòu)買(mǎi)60雙棉鞋和20個(gè)棉帽，送給家庭困難學(xué)生，讓這些貧困學(xué)生在溫暖中度過(guò)嚴(yán)冬，不讓嚴(yán)冬凍傷一個(gè)學(xué)生。

××同志對(duì)待自己的學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)著他們?！痢猎凇痢拎l(xiāng)××既當(dāng)父親又當(dāng)老師，××同志一樣關(guān)心和幫助周?chē)呢毨罕?。幾年?lái)，他每年都會(huì)為貧困群眾捐糧食1000斤、磚茶20條、酥油50斤。把群眾的困難當(dāng)作自己的困難，近5年來(lái)，他已向××鄉(xiāng)小學(xué)困難學(xué)生和該鄉(xiāng)困難戶(hù)累計(jì)捐助物資、現(xiàn)金達(dá)5萬(wàn)多元。

××同志的家里有9口人，其中有年邁父親和一位精神失常的兄弟，家中有工作的只有他一人，他的妻子在××鄉(xiāng)做點(diǎn)小賣(mài)部生意，生活雖然無(wú)困難，但也不算富裕。當(dāng)他得知該校五年級(jí)學(xué)生扎達(dá)因家庭條件困難而面臨輟學(xué)時(shí)，他騎馬走了40多公里了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，他發(fā)現(xiàn)該家有5口人，勞力只有1人，由于該家所在鄉(xiāng)村實(shí)行聯(lián)戶(hù)生產(chǎn)積分制，缺乏勞力的該家生活上存在諸多困難，為了該學(xué)生的未來(lái)和前途，從多年積攢下的工資中他決定拿出2000多元，并讓該家保證小孩上學(xué)的基礎(chǔ)上，承諾由他承擔(dān)提供日常所需的生活費(fèi)用。他不顧妻子和家人的不理解，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己的承諾而日常為該學(xué)生提供所需物資。1999年，該同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上浙江紹興××班，當(dāng)××家人看到學(xué)生從千里之外的祖國(guó)內(nèi)地用充滿(mǎn)真誠(chéng)的言語(yǔ)表達(dá)了對(duì)××老師感激之情的來(lái)信時(shí)，××家人用高興的言表同樣表達(dá)了對(duì)他扶弱濟(jì)困之舉的支持。

第3篇：校長(zhǎng)事跡材料范文

——題記

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再春的時(shí)候；而歲月卻是如流水一樣，一去不復(fù)返。轉(zhuǎn)眼間，我工作已有24個(gè)年頭，在教育教學(xué)的路上，不斷演繹著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝漸漸淡忘，但有一些如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上，歷歷在目，感人至深。

靜下心來(lái)研教學(xué)

1996年9月，我從宣威師范畢業(yè)，懷揣著滿(mǎn)腔熱血，打算在自己的職業(yè)生涯上一展抱負(fù)的我，站在大海鄉(xiāng)一個(gè)最偏遠(yuǎn)的小學(xué)校——泥得坪小學(xué)的大門(mén)口，我所有的激情都沒(méi)了?？粗矍鞍唏g的校舍，破敗的宿舍，我真恨不得扭頭就走。我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，告訴自己凡事都有另一面：興許因?yàn)樽约菏悄泻⒆?，領(lǐng)導(dǎo)要好好磨礪一下自己也說(shuō)不定，再說(shuō)了，這兒沒(méi)什么不好的，可以安安心心地干點(diǎn)自己喜歡的事，挺好的。就這樣，我一面收拾東西，一面安慰著自己。

有幾個(gè)小同學(xué)剛開(kāi)始用怯生生的眼光盯著我，后來(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)我是新分來(lái)的老師時(shí)，他們?cè)谀亲h論開(kāi)了。有個(gè)膽子大一點(diǎn)的小男孩跑過(guò)來(lái)問(wèn)我是不是新分來(lái)的老師時(shí)，看著他那期待的眼神，我情不自禁地摸了摸他的小腦袋：“是的，以后李老師就要和你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活了，歡不歡迎呀？”小男孩笑了，那一瞬間仿佛定格在了我的腦海里，至今回想起來(lái)，都猶如昨天一樣。

因?yàn)閷W(xué)校老師少，我一個(gè)人承擔(dān)了四年級(jí)所有科目的教學(xué)工作，一天從早到晚地當(dāng)著我的“孩子王”，帶著他們?cè)隰斞傅娜稌?shū)屋里暢游，一起在數(shù)學(xué)王國(guó)里漫步，一起在那個(gè)簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)上揮汗如雨……我所有的心思都撲在了教學(xué)上，每天晚上其他老師和學(xué)生都回去了，我一個(gè)人就靜靜地在燈下研究教育教學(xué)理念，遇到不懂的，我就又拿出學(xué)校里的教材來(lái)仔細(xì)琢磨，第二天再去向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教；碰到學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，我比誰(shuí)都著急，三五成群地，喊著他們來(lái)我宿舍一點(diǎn)一點(diǎn)地再講給他們聽(tīng)，直到他說(shuō)：“老師，我會(huì)了”。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一年的努力，我所任教的班級(jí)在全鄉(xiāng)期末檢測(cè)中，四科成績(jī)均名列全鄉(xiāng)第一名。其他老師都說(shuō)：“小李老師的付出，當(dāng)?shù)闷疬@樣的成績(jī)。”

領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的信任，孩子們的努力，讓初為人師的我自信、奮進(jìn)。1998年9月，組織的信任，我調(diào)到大海鄉(xiāng)二道坪小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。不知是誰(shuí)，把這個(gè)消息告訴給了那些孩子們，在我回原學(xué)校收拾東西時(shí)，19名孩子眼巴巴地守在我的門(mén)口，不說(shuō)話(huà)就這樣看著我。在他們面前一直善談的我也詞窮了。不知是誰(shuí)哭喊一聲：“李老師，別走，我們舍不得你！”一下子，所有的孩子都哭了，我的眼眶也禁不止?jié)駶?rùn)了。幾天后，我收到了19名同學(xué)聯(lián)名寫(xiě)的信，他們哭訴了兩年和我相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是呀，兩年，我把最美好的青春年華播散在這里，這里也傾注了我最初的教育夢(mèng)想，我心里也說(shuō)不出的不舍。

不忘初心謀發(fā)展

2003年9月，我又調(diào)到大海鄉(xiāng)武警春蕾希望小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，新的工作崗位，新的身份挑戰(zhàn)，我依然選擇沉下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真育人。

武警春蕾希望小學(xué)是大海鄉(xiāng)中心學(xué)校的“排頭兵”，大海鄉(xiāng)山高坡陡谷深，群眾居住分散，很多家長(zhǎng)常年外出打工，學(xué)生基本是留守兒童，中心學(xué)校經(jīng)過(guò)多方協(xié)調(diào)調(diào)研，在全縣范圍內(nèi)率先提出寄宿制辦學(xué)模式，即把周邊村委會(huì)的六年級(jí)同學(xué)集中到大海小學(xué)就讀。至今，老校長(zhǎng)朱龍照老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)猶在耳邊：“開(kāi)頂，實(shí)行寄宿制集中辦學(xué)，在全縣是首創(chuàng)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，你一定要確保娃娃們進(jìn)得來(lái)、留得住、吃得好、上得去?！睅еI(lǐng)導(dǎo)的囑托，帶著老百姓的期望，我毅然決然地闖出了一條“大海特色”的辦學(xué)道路。

“孩子別哭，我在?！边@句話(huà)是我在春蕾希望小學(xué)對(duì)寄宿學(xué)生說(shuō)得最多的一句。由于留守寄宿學(xué)生來(lái)自偏僻的山村，很少與外界接觸，膽小、怕羞、性格孤僻，不愿和別人溝通。到校寄宿幾天后，他們便開(kāi)始想家了，有的學(xué)生還流下了眼淚。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校班子成員來(lái)到孩子們中間，一邊擦淚一邊安慰，給孩子們講故事，講道理。為了照顧孩子們的情緒，我?guī)ь^搬到學(xué)生宿舍，睡在門(mén)口的第一個(gè)床位，和同學(xué)們交心談心，半夜有同學(xué)不敢上廁所，親自陪同。有個(gè)膽子大點(diǎn)的孩子對(duì)我說(shuō)：“李老師，你對(duì)我太好了！我爸媽估計(jì)也做不到你這樣?！笨粗⒆觽儩u漸地適應(yīng)了這種學(xué)校生活，安心上課，我覺(jué)得所有的付出都是值得的。

“爸爸，你放心在外面掙錢(qián)，我在學(xué)校一切都好，別牽掛我?！边@句話(huà)是我為了解決寄宿學(xué)生“想家、思親”問(wèn)題而開(kāi)通親情熱線(xiàn)時(shí)，孩子們?cè)陔娫?huà)最后常說(shuō)的一句話(huà)。學(xué)生通過(guò)電話(huà)給家人報(bào)平安；節(jié)日里，學(xué)生通過(guò)電話(huà)給親人送去問(wèn)候和祝福；想家時(shí)，同學(xué)們得到家人的安慰……當(dāng)時(shí)有一個(gè)家長(zhǎng)還激動(dòng)地和我說(shuō)過(guò)，這個(gè)親情電話(huà)讓他收獲了孩子最真切的祝福和關(guān)心，他很感謝學(xué)校這么細(xì)膩而周到的服務(wù)。

“李老師，今年收成很不錯(cuò)，孩子們的餐桌上又可以加餐了?！边@是學(xué)?？倓?wù)主任常說(shuō)的話(huà)。為了解決學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，我們大膽地提出勤工儉學(xué)策略，解決“就學(xué)難”問(wèn)題。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校老師學(xué)生勞動(dòng)，開(kāi)墾出了學(xué)校旁邊的一片山坡作為勤工儉學(xué)基地。在基地栽種草烏、一枝蒿、瑪卡等名貴中藥材，每年純收入7000元；種植洋芋、蓮花白等每年可收5000公斤，價(jià)值5000元；建蓋2間豬舍養(yǎng)豬，利用學(xué)生用餐后的剩菜剩飯、蔬菜邊葉喂豬。每年出欄肥豬5-6頭，價(jià)值1萬(wàn)余元；所有勤工儉學(xué)收入用于救助貧困學(xué)生，真正最大限度地降低學(xué)生就學(xué)開(kāi)支，使農(nóng)村學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，上得去。

“為了春蕾的綻放”，這是學(xué)校教師矢志不渝的初心和使命。2004年我被評(píng)為“云南省十佳春蕾園丁”。2008年，高峰副省長(zhǎng)參觀學(xué)校后說(shuō)“這是出典型、出經(jīng)驗(yàn)的地方”,省人大常委會(huì)副主任楊保建視察學(xué)校后說(shuō)“這是貧困山區(qū)的一朵奇葩”……這些榮譽(yù)的背后，是我對(duì)這份事業(yè)的執(zhí)著和追求。

勵(lì)精圖治譜新篇

2016年9月，我調(diào)到駕車(chē)鄉(xiāng)中心學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。這是組織的重托，領(lǐng)導(dǎo)的信任，更是我個(gè)人的幸運(yùn)，面對(duì)這份使命，我傾注了心血和追求，融入了甘苦和憂(yōu)樂(lè)，寫(xiě)滿(mǎn)了情感和寄托。我時(shí)刻保持“當(dāng)一天校長(zhǎng)就要造福一方教育”的責(zé)任感，“不進(jìn)則退、慢進(jìn)亦退”的危機(jī)感。不夸張的說(shuō)，在駕車(chē)的每一天，我都把自己的心血和汗水、智慧和力量、激情和干勁傾注到駕車(chē)的各小學(xué)的發(fā)展中去，用腳步丈量了13所學(xué)校及周邊的山山水水，用真情感悟了的全體師生的辛勤付出，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了駕車(chē)教育的發(fā)展答卷。

2019年暑假的一天，我們中心學(xué)校老師準(zhǔn)備去迤石小學(xué)查看學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)情況，可天公不作美，大雨傾盆而下，去還是不去？在場(chǎng)的所有老師異口同聲地回答一定得去，那里的老師應(yīng)該早已經(jīng)翹首以盼我們的到來(lái)了。車(chē)行至半路時(shí)，就在我們前面大約5米處，“轟”地一聲，山上的泥土因?yàn)榛驴逅艘淮蠖训焦飞希秒U(xiǎn)啊，我們一車(chē)人差點(diǎn)就被這堆土掩埋了。路斷了，只有步行去學(xué)校了，一行人踏著泥濘的山路前行著，時(shí)不時(shí)還要避開(kāi)山上滾落的碎石，深一腳淺一腳，記不清自己多少年沒(méi)有走過(guò)這樣的路面了，但那天我們所有的老師，沒(méi)有誰(shuí)抱怨過(guò)，大家默默地在心里對(duì)自己說(shuō)：“學(xué)校建設(shè)一定盡己所能做到最好，孩子們讀書(shū)的路真太不容易了！”

到了迤石小學(xué)門(mén)口，老遠(yuǎn)的，就看到學(xué)校的校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師站在大門(mén)口迎接我們，校長(zhǎng)拉著我的手說(shuō)：“李老師，這么大的雨，你們還能走路來(lái)來(lái)關(guān)心我們學(xué)校的建設(shè)，我們所有老師真是感動(dòng)得很！”

面對(duì)建設(shè)資金緊缺的情況，我果斷地召開(kāi)會(huì)議研究，就地取材，依托本地資源——元寶石，打造一所“石文化”的特色小學(xué)校。于是，石頭雕塑、石頭小路、石頭圖案等變成了迤石小學(xué)的特色，尤其是那兩個(gè)石頭腳印，變成了孩子們最喜歡的校園一角，而這，也是我要告訴孩子們的：希望孩子們一輩子腳踏實(shí)地地走好每一步！

那個(gè)周末回到家，妻子不知從哪里聽(tīng)說(shuō)我們這次下學(xué)校的事情，再加上我的腳那天崴了一下變得一瘸一拐的，就異常激動(dòng)，似乎要把這么多年來(lái)為家庭付出所積攢的委屈統(tǒng)統(tǒng)釋放出來(lái)一樣。一個(gè)勁哭個(gè)不停，我和她好好地解釋了我們此行的初衷和取得的成效，妻子本來(lái)就很通情達(dá)理，一說(shuō)就全都明白了，但還是耿耿于懷，哭訴著我對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)家庭的疏忽，我聽(tīng)了，心里也很不是滋味，但每每想到那些山區(qū)的孩子們能夠因?yàn)槲覀兊呐δ茉诟玫丨h(huán)境里學(xué)習(xí)，我就無(wú)怨無(wú)悔了。

為了讓老師們能更好地提高業(yè)務(wù)水平，我通過(guò)加強(qiáng)校際交流等形式，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，組織完小校長(zhǎng)及骨干教師，先后到昆明金康園小學(xué)、云波小學(xué)、縣內(nèi)的春暉小學(xué)，樂(lè)業(yè)中心學(xué)校參觀學(xué)習(xí)；2018年從昆明請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行2輪教師全員培訓(xùn)；爭(zhēng)取與城區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)子活動(dòng)，迤石小學(xué)、光頭小學(xué)、鋼廠(chǎng)小學(xué)分別與城區(qū)東風(fēng)小學(xué)、馳宏小學(xué)、工農(nóng)小學(xué)結(jié)成手拉手學(xué)校。

功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，2017年畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)名列同類(lèi)地區(qū)第一名；2018年名列同類(lèi)地區(qū)第四名；2019年列同類(lèi)地區(qū)第三名。這些成績(jī)的取得，是所有老師心往一處想，勁往一處使的真實(shí)寫(xiě)照。看著這些老師忘我地工作，試問(wèn)：還有什么樣的難關(guān)是無(wú)法攻克的呢？

第4篇：校長(zhǎng)事跡材料范文

____年，____26歲，擔(dān)任____小學(xué)的校長(zhǎng)，學(xué)校新建校7年，他擔(dān)任校長(zhǎng)7年，是該校元老，人稱(chēng)年輕的“老校長(zhǎng)”。

上任一年，____小學(xué)是在年度期末考核中取得了全鄉(xiāng)獎(jiǎng)金最高的學(xué)?！?600多元。____告訴記者：“這是全體教職工的功勞，是教輔站對(duì)我們的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也給予了____長(zhǎng)足發(fā)展的希望。”

借他山之石攻璞玉

____介紹，目前____小學(xué)做得最好的一點(diǎn)是高效課堂，高效課堂這塊目標(biāo)具體化，預(yù)學(xué)作業(yè)基礎(chǔ)化，教學(xué)過(guò)程問(wèn)題化，課堂訓(xùn)練有針對(duì)性，有利于課后鞏固和提高。高校課堂的提倡，____小學(xué)在____是走在前面的。對(duì)于這一課堂的開(kāi)展，還緣于____一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)他在江蘇太州東路中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，看到學(xué)生用的都是學(xué)案，他靈機(jī)一動(dòng)，認(rèn)為這種方法同樣可以運(yùn)用到小學(xué)，回來(lái)后，____開(kāi)始策劃和實(shí)施教學(xué)，通過(guò)一段時(shí)間的示范，覺(jué)得效果很不錯(cuò)就一直沿用了下來(lái)，至今已經(jīng)有三年的時(shí)間了。

“鄉(xiāng)下的條件比較辛苦，但老師團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，這是鄉(xiāng)村教育的希望。”____在說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，底氣十足。他認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校有發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>

____說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上去了，辦學(xué)條件有了改善。校園廣播系統(tǒng)、多媒體功能室、電子顯示屏、復(fù)印機(jī)、電腦、照相機(jī)都有了，作為一名年輕的校長(zhǎng)，既要上好課，又要管理好學(xué)校的事務(wù)，確實(shí)不易，這就必須制度加人性化管理。____用冬天火爐式來(lái)形容自己的管理模式，他說(shuō)這樣冷了可以靠近，熱了可以退出。

人年輕容易沖動(dòng)，但張校長(zhǎng)卻從來(lái)沒(méi)有和哪一位老師紅過(guò)臉，也沒(méi)有扣過(guò)教職工的工資。惟一一次他扣了一個(gè)老師20元錢(qián)，他自己還貼了10元，只叫那老師交10元。____微笑著說(shuō)：“其實(shí)我不是要真的扣他的錢(qián)，只是想讓他記住自己犯下的錯(cuò)。我們本來(lái)老師就少，但他卻因有事，不作任何請(qǐng)假，丟下學(xué)生就去了，一個(gè)班的學(xué)生要是出了事，那可是我們的責(zé)任呀?！?/p>

在平時(shí)的工作中，____給老師們灌輸?shù)慕逃枷胧牵骸瓣P(guān)愛(ài)優(yōu)秀生是錦上添花，關(guān)愛(ài)學(xué)困生是雪中送炭，為師者，勿忘錦上添花，但更需雪中送炭”。

第5篇：校長(zhǎng)事跡材料范文

張子言，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝、全面發(fā)展的好學(xué)生，她的臉上總掛著自信的微笑。任咸寧市市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)301班班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，也是學(xué)校大隊(duì)部的一分子，是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩。老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心靈中種下了一顆顆健康向上的種子。使她一天天茁壯成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生，她是誠(chéng)實(shí)守信，遵守公德，熱心公益活動(dòng)的好少年，展現(xiàn)了新時(shí)代青少年樂(lè)觀進(jìn)取、向上向善的亮麗風(fēng)采，為廣大青少年樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣。

在家里，她尊敬長(zhǎng)輩，孝順父母。她從小就養(yǎng)成了自己的事情自己做的好習(xí)慣，每天還能協(xié)助大人們做些自己力所能及的事情，例如幫媽媽一起打掃衛(wèi)生、周末幫爺爺奶奶干農(nóng)活，晚上的時(shí)候她還會(huì)端來(lái)熱水為媽媽洗腳，一雙小手撫摸著媽媽的腳，說(shuō)：“媽媽?zhuān)鸀閯诹诉@么多年，辛苦了。”這體貼的話(huà)語(yǔ)讓媽媽頓時(shí)感動(dòng)流淚。這是她對(duì)自己的一慣要求。因?yàn)樗?，整個(gè)家庭里充滿(mǎn)了快樂(lè)的氣氛。

在學(xué)校，她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極參加小組活動(dòng)，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。從老師的辛勤耕耘中，一點(diǎn)一滴積累著收獲。和同學(xué)們一起互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在同學(xué)中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，同學(xué)之間的友誼她特別珍惜。在學(xué)校是老師的好幫手，在同學(xué)們心目中是知心朋友、學(xué)習(xí)伙伴。在學(xué)習(xí)中，她有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。不恥下問(wèn)是她的好習(xí)慣，正是這種好習(xí)慣促使她不斷發(fā)展。她每天的家庭作業(yè)都是自己獨(dú)立認(rèn)真完成，今天的事情一定今天完成，決不留到明天，每天作完老師布置的作業(yè)后都能自覺(jué)的讀30分鐘課外書(shū)籍，作好讀書(shū)筆記，記好好詞好句，一年365天每天從不間斷。正是這種堅(jiān)持不懈的決心，讓她在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各科的成績(jī)正好比芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。每當(dāng)遇到在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，她總會(huì)耐心地盡其所能，認(rèn)真講解。她在2018-2019年度第一學(xué)期和第二學(xué)期都被學(xué)校評(píng)為“學(xué)習(xí)之星”稱(chēng)號(hào)，2019-2020年度第一學(xué)期還被學(xué)校評(píng)為“守紀(jì)之星”的稱(chēng)號(hào)，2019-2020年度第二學(xué)期被評(píng)為宅家學(xué)習(xí)小能手，從一年級(jí)到三年級(jí)期間，每學(xué)期都被評(píng)為了“三好學(xué)生”。

在校外，她極參加及社會(huì)公益活動(dòng)，將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍等學(xué)習(xí)用品捐贈(zèng)給需要的小朋友，也將無(wú)法再穿的衣服等通過(guò)公益平臺(tái)捐贈(zèng)給西藏等貧困區(qū)需要的小朋友。在她所屬的社區(qū)當(dāng)中有一些留守兒童和孤寡老人們，她會(huì)不定時(shí)的為這些留守兒童送去自己為她們精心挑選的課外書(shū)籍及一些學(xué)習(xí)文具，每次完成作業(yè)后都會(huì)為孤寡老人們唱唱歌、跳跳舞、打掃衛(wèi)生，讓孤寡老人們感到溫暖和快樂(lè)。用一絲愛(ài)心編織著愛(ài)的纜繩，用一股股暖流匯聚起愛(ài)的海洋。

第6篇：校長(zhǎng)事跡材料范文

__*同志自99年入伍以來(lái)，先后擔(dān)任中隊(duì)副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)，由于表現(xiàn)突出，后轉(zhuǎn)為一級(jí)士官經(jīng)過(guò)軍營(yíng)幾年的風(fēng)雨洗禮，用自己的熱血和青春換得了人民的對(duì)消防部隊(duì)的信任，對(duì)消防官兵的信任，圓滿(mǎn)地完成上級(jí)交給的神圣任務(wù)。作為中隊(duì)的骨干，__*能?chē)?yán)格要求自己，處處起到模范帶頭作用，帶領(lǐng)本班戰(zhàn)士出色地完成以執(zhí)勤滅火為中心任務(wù)的各項(xiàng)工作。一班是中隊(duì)的主戰(zhàn)班，作為一班班長(zhǎng)，深知自己肩上的責(zé)任重大，為此，他不斷對(duì)自己加壓，訓(xùn)練上要求自己和新同志一樣吃苦，工作主動(dòng)積極，干活不怕苦、臟，兢兢業(yè)業(yè)，業(yè)務(wù)上更是精益求精，為做好滅火救援的準(zhǔn)備工作，作為班長(zhǎng)，對(duì)本班的戰(zhàn)士要求很高，如：各類(lèi)器材的擺放位置，一定要清楚，機(jī)動(dòng)泵每個(gè)人都要會(huì)操作，常見(jiàn)故障要令排除，等等。經(jīng)過(guò)這些要求，使班上戰(zhàn)士每個(gè)人都清楚了自己的分工，到火場(chǎng)上絲毫不亂，使用器材得心應(yīng)手，全班戰(zhàn)士練就了過(guò)硬的滅火救援本領(lǐng)，只要在一班呆過(guò)的戰(zhàn)士，都受到了嘉獎(jiǎng)，有的還立了功，成為中隊(duì)的骨干。

在火場(chǎng)上，作為一名班指揮員，能積極協(xié)助中隊(duì)指揮員做好滅火工作，哪兒有危險(xiǎn)就往哪兒沖。今年5月，小蘭一造紙廠(chǎng)發(fā)生火災(zāi)，中隊(duì)全體戰(zhàn)斗員趕赴火場(chǎng)，一到火場(chǎng)上，大火已把整個(gè)廠(chǎng)房吞噬，隨時(shí)有倒塌的危險(xiǎn)，中隊(duì)指揮員迅速指揮一干線(xiàn)兩出水滅火，由于一號(hào)員是第二年度剛擔(dān)任沒(méi)幾天，還沒(méi)遇到過(guò)這樣危險(xiǎn)的情況，因此，__*同志把水槍拿了過(guò)來(lái)，自己沖在火場(chǎng)最危險(xiǎn)最前沿的地方，由于火勢(shì)較大，頭盔上的面罩被大火烤變形，但為了能爭(zhēng)取快些消滅火魔，沒(méi)有退縮半步，繼續(xù)戰(zhàn)斗，對(duì)封鎖、控制火勢(shì)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用，最終和戰(zhàn)友們一道把大火消滅，而自己的頭發(fā)和眉毛都被大火給燒卷了，連吐出來(lái)的痰也是黑色的。

還有一次蓮塘鎮(zhèn)“任逍遙”茶座發(fā)生火災(zāi)，中隊(duì)接到報(bào)警，中隊(duì)在五分鐘內(nèi)趕到火場(chǎng)，由于是晚上，報(bào)警比較晚，此時(shí)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)已是一片火海，大火從窗戶(hù)噴涌而出，三樓以上是居民住宅，二樓有兩人被困在其中，若不及時(shí)滅火，后果將不堪設(shè)想。__*見(jiàn)狀迅速下令架起六米拉梯救人。自己迅速背起空氣呼吸器，冒著生命危險(xiǎn)在水的掩護(hù)下爬上二樓，在濃煙和熱浪中尋找被困人員。由于來(lái)得及時(shí)，兩被困人員被安全救下，而自己因房?jī)?nèi)溫度過(guò)高，煙霧濃，被烤得全身刺痛，事后仍堅(jiān)持抱一支水槍從破拆的大門(mén)入內(nèi)，深入高溫濃煙的內(nèi)部進(jìn)行滅火戰(zhàn)斗，徹底地把火滅掉。

在崗位練兵活動(dòng)中，該同志能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地對(duì)參賽科目一遍又一遍地練，對(duì)一些新的訓(xùn)練科目積極和中隊(duì)干部商量，共同對(duì)新的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，始終記得自己作為中隊(duì)骨干，帶頭和帶動(dòng)參賽的訓(xùn)練熱情，使大家的訓(xùn)練熱情高漲，他深知作為一名消防戰(zhàn)士，一定要把消防業(yè)務(wù)技能練好，否則談什么搶險(xiǎn)救援，因此付出的常常比別人多的多，有時(shí)為了練好一個(gè)動(dòng)作，幾小時(shí)不休息一下，還經(jīng)常利用休息時(shí)間訓(xùn)練，當(dāng)別人還在午休時(shí)，他依舊在一遍又一遍地練習(xí)掛鉤梯，“付出得多，收獲也就大”。他牢牢記住這句話(huà)，為練習(xí)好每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，他孜孜不倦，經(jīng)常利用休息的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，膝蓋和手因訓(xùn)練弄得青一塊紫一塊，小腿全是傷疤，光迷彩鞋就磨壞了兩三雙。掛鉤梯是我們消防部隊(duì)技能訓(xùn)練中的最具欣賞性的項(xiàng)目，不僅技術(shù)性強(qiáng)，而且要求體能也要好，為練好掛鉤梯，每天加強(qiáng)對(duì)體能的訓(xùn)練，晚上堅(jiān)持做500個(gè)仰臥起，500個(gè)俯臥撐來(lái)提高體能素質(zhì)，天天如此，付出終有回報(bào)，在支隊(duì)參加崗位練兵競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī)就是該同志刻苦鍛煉的最好見(jiàn)證。

在平時(shí)生活中，處處能?chē)?yán)格要求自己，樂(lè)于助人，作為黨員、班長(zhǎng)、骨干，處處體現(xiàn)著榜樣的作用，積極協(xié)助中隊(duì)兩位主官做好中隊(duì)各項(xiàng)工作，深得中隊(duì)干部的信賴(lài)和戰(zhàn)友的佩服，多次被評(píng)為“優(yōu)秀士兵”，獲得過(guò)多項(xiàng)榮譽(yù)，對(duì)于這些成績(jī)?nèi)〉?，他始終看得很淡，依舊是一如既往地工作，默默地為消防事業(yè)奉獻(xiàn)自己青春和熱血，在他心里，真正擺在第一位的是“全心全意為人民服務(wù)”。

第7篇：校長(zhǎng)事跡材料范文

在日常排練中，她努力做到為學(xué)校服務(wù)，為樂(lè)團(tuán)服務(wù)，為孩子們服務(wù)。能夠盡職盡責(zé)，有敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。樂(lè)團(tuán)聘請(qǐng)了各聲部專(zhuān)家指導(dǎo)教師，但有時(shí)臨時(shí)不能到校排練，她便帶領(lǐng)該聲部學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。雖然不能就某一件樂(lè)器進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，但每次都從音樂(lè)的角度要求學(xué)生演奏的準(zhǔn)確性、完整性，培養(yǎng)他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。由于受到年齡限制，小學(xué)生需要老師更多的關(guān)心、照顧。樂(lè)團(tuán)有近二百名團(tuán)員，每周五下午的排練成了一周工作中的重點(diǎn)，每次排練她都會(huì)認(rèn)真記錄學(xué)生的出勤情況，對(duì)沒(méi)有到校參加排練的學(xué)生進(jìn)行了解，詢(xún)問(wèn)沒(méi)有參加排練的原因，以防學(xué)生貪玩發(fā)生意外。不僅如此，還要經(jīng)常解決一些突發(fā)事件。例如，當(dāng)學(xué)生身體不適時(shí)會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，妥善處理，以免耽誤病情。

從XX年開(kāi)始，張xx開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校民樂(lè)團(tuán)指揮。她全力以赴，向各專(zhuān)家老師求教，并利用業(yè)余時(shí)間在家里認(rèn)真練習(xí)，最終在自己的努力及大家的幫助、支持下，指揮樂(lè)團(tuán)獲得了北京市第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽一等獎(jiǎng)，她本人獲得了指揮一等獎(jiǎng)。同年還指揮樂(lè)團(tuán)參加了全國(guó)蒲公英杯比賽，再次榮獲金獎(jiǎng)，她個(gè)人也獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

為了樂(lè)團(tuán)的不斷發(fā)展，每年樂(lè)團(tuán)都要在送走一批六年級(jí)老團(tuán)員的同時(shí)招收新鮮血液，樂(lè)團(tuán)招生是一件細(xì)致的工作。有些聲部是較為冷門(mén)的，許多家長(zhǎng)不愿意讓孩子學(xué)，她便逐一談話(huà)、做工作，盡量使學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子三方面都滿(mǎn)意。得到學(xué)校家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

第8篇：校長(zhǎng)事跡材料范文

從教至今，劉秀祥把自己的全部奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他走遍村莊，只為通過(guò)教育改變更多大山孩子的命運(yùn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴家鄉(xiāng)的孩子們奮斗的力量。下面是小編為大家?guī)?lái)的感動(dòng)中國(guó)人物劉秀祥老師先進(jìn)事跡材料，歡迎大家查閱!

感動(dòng)中國(guó)人物劉秀祥事跡材料1

潤(rùn)物無(wú)聲，正能量感染師生

越是偏僻貧窮的地方，越需要優(yōu)質(zhì)的教育，也更加需要優(yōu)秀的老師，從農(nóng)村走出來(lái)的劉秀祥感同身受。

劉秀祥說(shuō)，阻斷貧困代際相傳，核心就是教育。如果一個(gè)貧困地區(qū)的娃娃能夠通過(guò)讀書(shū)走大山，那他的下一代命運(yùn)就會(huì)不一樣。

當(dāng)一名合格的教師要有思想、境界和格局。

“現(xiàn)在讀書(shū)的孩子，未來(lái)要挑起這個(gè)國(guó)家發(fā)展的大梁。如果老師沒(méi)有思想、境界和格局，是無(wú)法幫助孩子們承擔(dān)起這些重任的。”如果以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量老師這個(gè)職業(yè)，劉秀祥認(rèn)為，“自己要努力的地方還有很多……”

在望謨縣實(shí)驗(yàn)高中，劉秀祥辦起了工作室，主要進(jìn)行教師組團(tuán)式培訓(xùn)。“工作室在今年6月開(kāi)始動(dòng)工建直錄播室，目前已投入使用，計(jì)劃每一期招25至30名學(xué)員，主要針對(duì)黔西南州德育教育相對(duì)薄弱的學(xué)校，負(fù)責(zé)德育工作的老師。”

“他是個(gè)很拼的人，是個(gè)很有激情的人，是個(gè)充滿(mǎn)正能量的人。”同事楊通鴻評(píng)價(jià)劉秀祥。

有一次，楊通鴻和劉秀祥一起查寢，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生沒(méi)在寢室，便在校園內(nèi)四處尋找。

找到學(xué)生后，劉秀祥并沒(méi)有教訓(xùn)學(xué)生，反而給學(xué)生穿上棉衣，開(kāi)口第一句就是:天氣冷，先穿上衣服!“這樣的方式瞬間拉近了和學(xué)生的距離，在我看來(lái)，這才是教育。”楊通鴻說(shuō)。

成風(fēng)化人，潤(rùn)物無(wú)聲。劉秀祥用自己的一舉一動(dòng)影響著老師和學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，劉秀祥極力反對(duì)“以分?jǐn)?shù)論英雄”。他認(rèn)為，教育最根本的是樹(shù)人，要把立德樹(shù)人放在首位，而不是“立分樹(shù)人”。要通過(guò)正確的引導(dǎo)，為學(xué)生樹(shù)立起正確價(jià)值觀。

2020年，望謨實(shí)驗(yàn)高中在校生2700多名，748人參加高考，318人本科上線(xiàn)，但劉秀祥絲毫不敢懈怠:“教學(xué)的路還很長(zhǎng)，講臺(tái)上的每分鐘都值得珍惜。走好當(dāng)下每一步，就是成功。”

感動(dòng)中國(guó)人物劉秀祥事跡材料2

8年的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。在這期間，劉秀祥把望謨縣的教育帶出另一片天地。

20年前，望謨縣本科上線(xiàn)率為0，整個(gè)縣有十萬(wàn)余人文化水平在小學(xué)及以下。

2015年到2020年，望謨縣中考成績(jī)400分以上的人數(shù)從358人突破1000人，中考平均分位居州排名第三名;本科上線(xiàn)率也從12.26%到如今的63.44%，要知道這些學(xué)生當(dāng)初中考的成績(jī)平均只有336分，如今卻考上了本科，劉秀祥的鼓勵(lì)對(duì)這個(gè)縣的改變之大不言而喻。

隨著孩子們學(xué)業(yè)有成，回到故鄉(xiāng)，望謨縣的貧困程度也在逐年下降，到今年，望謨縣的貧困率已經(jīng)不足3.6，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越好。

今年，劉秀祥被成功評(píng)選為“最美教師”，這個(gè)曾經(jīng)睡豬圈，背母上學(xué)的男孩，如今用自己的故事和行動(dòng)，改變了無(wú)數(shù)貧困地區(qū)學(xué)子的命運(yùn)。在被評(píng)選為“最美教師”之后，劉秀祥成立了一家工作室，專(zhuān)門(mén)對(duì)老師的德育進(jìn)行培訓(xùn)，他說(shuō)只有更多優(yōu)秀的老師，才能培育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

在望謨縣的8年里，劉秀祥從未放棄一名學(xué)生，他說(shuō)：“我相信，任何一個(gè)孩子都值得更好的未來(lái)。無(wú)論他出生在北京上海，還是我們貴州望謨。”

無(wú)論是扎根望謨的劉秀祥，還是為學(xué)生失去雙腿的張麗莉，這些老師們都在用自己的人生和努力，去改變下一代人的命運(yùn)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，現(xiàn)在，這些“最美教師”們的故事，還在繼續(xù)，愿我們的明天，將會(huì)更加美好。

感動(dòng)中國(guó)人物劉秀祥事跡材料3

在望謨縣的這三年，劉秀祥經(jīng)常去各個(gè)村里開(kāi)會(huì)、家訪(fǎng)，一遍又一遍地給家長(zhǎng)和孩子們做思想工作，鼓勵(lì)他們讓孩子學(xué)習(xí)。

三年，劉秀祥跑遍了每一個(gè)村子，跑壞了幾輛摩托車(chē)，在這樣的努力下，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)氣逐漸被改變，家長(zhǎng)們非常贊成讓孩子努力學(xué)習(xí)，而孩子們的成績(jī)也一步步高升，望謨縣的干部說(shuō)：“劉秀祥把自己的故事傳遞給人們，讓無(wú)數(shù)人感到勵(lì)志，因?yàn)檫@是活生生存在的例子，不是虛假的。”

三年的時(shí)間一下子就到了，可是劉秀祥知道自己走不了，望謨縣還需要他，學(xué)生們還需要他，深思之后，劉秀祥沒(méi)有離開(kāi)，而是留了下來(lái)。

漸漸的，劉秀祥的名聲傳了出來(lái)，很多人都找他去做演講，對(duì)于這樣的要求，劉秀祥從不拒絕，但也不要錢(qián)，他說(shuō)要自己去演講可以，必須資助我們這邊的兩個(gè)孩子上學(xué)。

8年過(guò)去了，劉秀祥幫助的學(xué)生達(dá)到了1900人，這些孩子都一一上了大學(xué)，走出貧困山區(qū)。2018年，劉秀祥被調(diào)任為望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長(zhǎng)，他開(kāi)始幫助更多的學(xué)生。

第9篇：校長(zhǎng)事跡材料范文

吉林省吉林市人民醫(yī)院骨科，吉林吉林 132001

[摘要] 目的 探討閉合復(fù)位克氏針橫向固定治療第5掌骨基底骨折的臨床效果。方法 選取該院收治的80例第5掌骨基底骨折患者為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為對(duì)照組和治療組，對(duì)照組40例給予切開(kāi)復(fù)位固定治療，治療組40例給予閉合復(fù)位克氏針橫向固定治療，對(duì)比兩組患者臨床治療效果。 結(jié)果 治療組患者平均手術(shù)時(shí)間為23.5 min，平均治療費(fèi)用為2 732元，明顯低于對(duì)照組的56.5 min、4 087元，兩組對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；治療組患者骨折愈合時(shí)間以及臨床優(yōu)良率均優(yōu)于對(duì)照組，兩組對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 采用閉合復(fù)位克氏針橫向固定治療第5掌骨基底骨折效果令人滿(mǎn)意，臨床操作簡(jiǎn)單，手術(shù)時(shí)間短，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)小，值得臨床推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 第5掌骨基底；閉合復(fù)位克氏針；橫向固定；效果

[中圖分類(lèi)號(hào)] R687 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2014）06（b）－0073-02

第5掌骨基底骨折多數(shù)是由握拳打斗作用在掌骨頭的縱向暴力引起的，臨床多表現(xiàn)為短縮骨折或粉碎骨折，并合并腕掌關(guān)節(jié)脫位等[1]。目前，臨床多利用切開(kāi)復(fù)位交叉克氏針、閉合復(fù)位石膏固定，但上述治療方法不僅手術(shù)操作復(fù)雜，手術(shù)費(fèi)用較高，還存在較大可能性的并發(fā)癥，臨床效果令人不甚滿(mǎn)意[2]。為探討閉合復(fù)位克氏針橫向固定治療第5掌骨基底骨折的臨床效果，2010年9月—2013年9月，該院對(duì)收治的80例第5掌骨基底骨折患者給予閉合復(fù)位克氏針橫向固定治療，取得了令人滿(mǎn)意的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院收治的80例第5掌骨基底骨折患者為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為對(duì)照組和治療組。對(duì)照組40例，其中，男26例，女14例；年齡22~51歲，平均年齡27.5歲；左手12例，右手28例；摔傷10例，握拳擊中硬物受傷9例，鈍器打擊傷21例；OTA骨折分型[3]：A1 11例，B1 20例，C1 9例。治療組40例，其中，男25例，女15例；年齡20~53歲，平均年齡27.9歲；左手18例，右手22例；摔傷15例，握拳擊中硬物受傷10例，鈍器打擊傷15例；OTA骨折分型：A1 15例，B1 15例，C1 10例。

1.2 方法

對(duì)照組給予切開(kāi)復(fù)位固定治療，治療方法如下：臂叢阻滯麻醉，取傷肢外展位，于第5掌骨折2/1小指伸肌腱尺側(cè)處行弧形或縱行切口，切開(kāi)皮下組織，牽拉保護(hù)小指伸肌腱，切開(kāi)第5掌骨折近端骨膜，牽拉小指恢復(fù)維持第5掌骨長(zhǎng)度，同時(shí)，按壓第5掌骨背側(cè)和尺側(cè)復(fù)位腕掌關(guān)節(jié)脫位，克氏針交叉固定骨折端，利用X線(xiàn)片檢查骨折復(fù)位情況，滿(mǎn)意后，縫合切口[4]。治療組40例給予閉合復(fù)位克氏針橫向固定治療，治療方法如下：肘管尺神經(jīng)組織麻醉，取傷外肢外展位，牽拉小指復(fù)位骨折端，糾正脫位或成角畸形，恢復(fù)第5掌骨長(zhǎng)度，在C型臂X線(xiàn)機(jī)透視下觀察骨折復(fù)位，滿(mǎn)意后，從第5掌骨頸尺側(cè)水平向第4掌骨頸部鉆入1.5 mm克氏針，穿透第5掌骨雙側(cè)骨皮質(zhì)，另外，于第5掌骨基底骨折線(xiàn)遠(yuǎn)端1 cm由尺側(cè)向第4掌骨鉆入1.5 mm克氏針，兩枚克氏針要平行穿入，穿透雙側(cè)皮質(zhì)。攝X線(xiàn)片，檢查克氏針固定及骨折復(fù)位情況，滿(mǎn)意后，折彎剪短克氏針，并更合切口[5]。

對(duì)照組術(shù)后采用石膏固定3周~5周，拆除石膏后活動(dòng)指間關(guān)節(jié)，屈伸掌指，觀察X線(xiàn)片顯示骨折線(xiàn)模糊之后拔出克氏針，加強(qiáng)指間關(guān)節(jié)屈伸及掌指屈伸功能，至恢復(fù)正常。治療組術(shù)后采用石膏固定3周，之后可以活動(dòng)指間關(guān)節(jié)、屈伸掌指，在X線(xiàn)片顯示骨折線(xiàn)模糊之后，拔出克氏針，并加強(qiáng)指間關(guān)節(jié)屈伸以及掌指功能訓(xùn)練，至恢復(fù)正常[6]。

1.3 療效判定標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)中華醫(yī)學(xué)會(huì)手外科學(xué)會(huì)手指總活動(dòng)度評(píng)價(jià)術(shù)后功能[7]?；顒?dòng)度250°~270°為優(yōu)；190°~245°為良；135°~185°為可，不大于130°為差。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

該研究資料均采用spss18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示（x±s），用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

對(duì)照組手術(shù)時(shí)間為43~100 min，平均手術(shù)時(shí)間為（56.5±12.4） min，治療費(fèi)用為3 907~4 899元，平均治療費(fèi)用（4 087±320.8）元。對(duì)患者進(jìn)行為期20個(gè)月的隨訪(fǎng)，X線(xiàn)檢查結(jié)果顯示，患者骨折解剖復(fù)位正常，愈合時(shí)間5~8周，平均愈合時(shí)間（6.3±1.1）周，無(wú)并發(fā)癥發(fā)生。術(shù)后6個(gè)月評(píng)價(jià)手指總活動(dòng)度，其中，優(yōu)16例，良18例，可1例，差5例，優(yōu)良率為85%。治療手術(shù)時(shí)間為13~31 min，平均手術(shù)時(shí)間為（23.5±10.1）min，治療費(fèi)用為2 055~2 899元，平均治療費(fèi)用（2 732±330.1）元。對(duì)患者進(jìn)行為期20個(gè)月的隨訪(fǎng)，X線(xiàn)檢查結(jié)果顯示，患者骨折解剖復(fù)位正常，愈合時(shí)間4~7周，平均愈合時(shí)間（5.1±1.3）周，無(wú)并發(fā)癥發(fā)生。術(shù)后6個(gè)月評(píng)價(jià)手指總活動(dòng)度，其中，優(yōu)18例，良19例，可2例，差1例，優(yōu)良率為92.5%。兩組對(duì)比可得，治療組患者手術(shù)時(shí)間、臨床治療費(fèi)用、骨折愈合時(shí)間以及臨床優(yōu)良率均優(yōu)于對(duì)照組，兩組對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見(jiàn)表1、表2。

3 討論

目前，第5掌骨基底骨折發(fā)生率逐漸上升，為有效治療第5掌骨基底骨折，臨床采取切開(kāi)復(fù)位固定或閉合復(fù)位克氏針橫向固定治療，臨床研究表明，切開(kāi)復(fù)位固定和閉合復(fù)位克氏針橫向固定治療方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，其中，切開(kāi)復(fù)位固定治療方法具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：在直視下進(jìn)行復(fù)位，能直觀地觀察到骨折和內(nèi)固定的位置；骨折端能牢固地固定；能避免X射線(xiàn)的輻射。但該治療方法給患者帶來(lái)的創(chuàng)傷較大，且治療費(fèi)用較高。與切開(kāi)復(fù)位固定治療方法相比，閉合復(fù)位克氏針橫向固定具有手術(shù)時(shí)間短、操作簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)[8]，同時(shí)還具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：可將臨指掌骨作為支架，確保骨折可靠復(fù)位；2枚克氏針能防止骨折遠(yuǎn)端發(fā)生旋轉(zhuǎn)；閉合復(fù)位克氏針橫向固定能確保周?chē)g帶和骨膜的完整性，并能有效避免骨折端血運(yùn)被破壞；克氏針不通過(guò)骨折端，能較快促進(jìn)骨折愈合；該手術(shù)對(duì)腕掌關(guān)節(jié)和掌指關(guān)節(jié)的干擾較小，不影響伸指肌腱的活動(dòng)以及側(cè)副韌帶，不影響掌指關(guān)節(jié)活動(dòng)[9]；取出固定物較為方便。但值得注意的是，閉合復(fù)位克氏針橫向內(nèi)固定治療方法唯一缺點(diǎn)是要接受X射線(xiàn)輻射。

相關(guān)文獻(xiàn)資料指出，臨床在行閉合復(fù)位克氏針橫向固定治療的時(shí)候要注意以下手術(shù)要點(diǎn)：閉合復(fù)位要持續(xù)2~3 min牽拉小指，以有效恢復(fù)第5掌骨長(zhǎng)度，之后，在基底周?chē)g帶懷抱作用下，要按壓第5掌骨基底背側(cè)和尺側(cè)，從而恢復(fù)第5掌骨基底寬度。手術(shù)完成后，要利用石膏將前臂固定在腕關(guān)節(jié)背伸尺偏位，過(guò)3周后，骨折進(jìn)入軟骨痂期，可除去石膏進(jìn)行功能鍛煉。治療經(jīng)驗(yàn)表明，斷端重復(fù)微動(dòng)能促進(jìn)軟骨痂的形成，且不影響骨折的愈合，有助于促進(jìn)手功能的早日康復(fù)，Debnath 等[10]指出閉合復(fù)位克氏針橫向固定臨床治療效果優(yōu)于切開(kāi)復(fù)位固定治療方法。

該研究結(jié)果顯示，閉合復(fù)位克氏針橫向固定治療所需的手術(shù)時(shí)間、治療費(fèi)用、骨折愈合時(shí)間以及臨床優(yōu)良率均優(yōu)于切開(kāi)復(fù)位固定，尤其是對(duì)于伴有腕掌關(guān)節(jié)脫位或掌骨縮短的患者，閉合復(fù)位克氏針橫向固定創(chuàng)傷小、手術(shù)時(shí)間短、費(fèi)用低，能極大地促進(jìn)患者手功能的早日康復(fù)，臨床意義重大，因此，采用閉合復(fù)位克氏針橫向固定第5掌骨基底骨折值得臨床大力推廣應(yīng)用。

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