一年級下冊教學(xué)計劃精選(九篇)
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第1篇：一年級下冊教學(xué)計劃范文
一、學(xué)情分析
小學(xué)一年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過合理的運(yùn)動實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動樂趣；提高運(yùn)動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。
二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
1、教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。
2、掌握基本體操、快速跑、技巧、投擲、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。
3、在上課過程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等； 4、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
5、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。
三、教材內(nèi)容：小學(xué)一年級主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高。
授課時數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學(xué)校要求，本學(xué)期共講20周，每周體育授課為3學(xué)時，共60學(xué)時。每個學(xué)期實(shí)際上課定為16周，共48學(xué)時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。本學(xué)期以教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。配以中國象棋比賽、體育健康理論知識、基本體操、快速跑；耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠(yuǎn)）其余（如籃球、隊列隊形、身體素質(zhì)）訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學(xué)生進(jìn)行評價，根據(jù)實(shí)際情況將制定小學(xué)生體育與健康課成長評價記錄袋。
四、教學(xué)措施及注意的問題：
1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具。
2.在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。
3.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。
4.認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)
五、培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差集體措施：
1、因材施教，分類指導(dǎo)。
2、培養(yǎng)優(yōu)生，能自覺練習(xí)，善于動手，動腦的好習(xí)慣。
3、要加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)，提高他們的技能水平。
第2篇：一年級下冊教學(xué)計劃范文
本冊教材內(nèi)容分為9個單元：1、位置；2、20以內(nèi)的退位減法；3、圖形的拼組；4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；5、認(rèn)識人民幣；6、100以內(nèi)的加分和減法；7、認(rèn)識時間；8、找規(guī)律；9、統(tǒng)計。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2‘20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
三，編寫意圖
這冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反應(yīng)數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗(yàn)，行之有效的措施，只學(xué)生在獲得教學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能方面
（1）、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。
（2）能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
（3）、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
（5）、認(rèn)識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護(hù)人民幣。
（6）、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（7）、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)展和欣賞數(shù)字美得意識。
（8）、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
（9）、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（10）、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。
（11）、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、數(shù)學(xué)思想方面: 初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中發(fā)展思維能力。
3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)現(xiàn)，并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題。
4、情感與態(tài)度方面
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)動的自信心。
第3篇：一年級下冊教學(xué)計劃范文
本期共有學(xué)生40人，超齡生有8人，不足齡生有10人，其中在入學(xué)初4歲的學(xué)生有3人，年齡相差大，接受能力也就不一樣，學(xué)習(xí)成績也就有很大的差異。通過平時成績檢測，成績滿分人數(shù)總在3人左右徘徊，90分以上人數(shù)在15人左右，及格率在85%左右，成績總在30分以下的有2人。由于本班學(xué)生成績參差不齊，給期末復(fù)習(xí)帶來了極大的影響。但是為了在近3周的復(fù)習(xí)時間里，盡可能地發(fā)揮出最佳復(fù)習(xí)效果，特制定本復(fù)習(xí)計劃。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡析：
本冊教學(xué)內(nèi)容主要是：位置；20以內(nèi)數(shù)的退位減法；圖形的拼組；100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；認(rèn)識人民幣；100以內(nèi)的加法和減法（一）；認(rèn)識時間；找規(guī)律；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
根據(jù)本學(xué)期教材內(nèi)容，結(jié)合本版實(shí)際情況，復(fù)習(xí)主要抓住以下幾個重點(diǎn)內(nèi)容：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；100以內(nèi)數(shù)的順序和大小；100以內(nèi)一個數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)的加（減）法，用加減法解決一些簡單的實(shí)際問題等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“ 十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護(hù)人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時 = 60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
四、復(fù)習(xí)方法與措施：
1、首先引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。說說本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識，談?wù)勛约簩δ男┲R學(xué)得比較模糊，需要好好鞏固一下。
2、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量采取游戲的方法，設(shè)計一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)，更好地獲得最初步的知識和技能。
3、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
5、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
6、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
五、復(fù)習(xí)時間安排：
1、位置……………………………………1課時
2、20以內(nèi)數(shù)的退位減法…………………2課時
3、圖形的拼組……………………………1課時
4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識…………………… 1課時
5、認(rèn)識人民幣……………………………1課時
6、100以內(nèi)的加法和減法（一）………2課時
第4篇：一年級下冊教學(xué)計劃范文
課前演講不僅僅是語文學(xué)習(xí)的好方法,也是思想教育的新形式。今天小編給大家為您整理了一年級下冊語文備課組總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一年級下冊語文備課組總結(jié)范文一時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的問題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。
雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。
說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。
一年級下冊語文備課組總結(jié)范文二在本學(xué)期里,我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長,并順利完成育教學(xué)任務(wù),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的.因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn).剛開學(xué)的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
二、認(rèn)真?zhèn)湔n:
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案.每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思.
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ).本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力.
1.注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn).如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí).同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
2.抓好寫字訓(xùn)練.
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn).能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿.所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求.首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范.其次,我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生.特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣.
3.抓好讀書訓(xùn)練.
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵.首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注重自己的示范性.由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范.
四、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng):
經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化.首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣.這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上.學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要.不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,還引進(jìn)了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識.采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,學(xué)會了如何與人合作,學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí).也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系.
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地.不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的.一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象.如一些學(xué)生只會說而不會寫等,這都有待于進(jìn)一步去提高.當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮.使自己成為一個稱職的語文教師.
一年級下冊語文備課組總結(jié)范文三時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面俗話說："活到老，學(xué)到老"，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗"非典"時期，能夠主動配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，論文多次參加市級交流、獲獎、發(fā)表。
三.遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
第5篇：一年級下冊教學(xué)計劃范文
一年級人教版數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃怎么寫?培養(yǎng)學(xué)生初表的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移、類推能力。這里給大家分享一些關(guān)于一年級人教版數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃5篇，供大家參考。
一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃1一、班級分析
(一)任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析
本班共有學(xué)生24名，大部分學(xué)生都來自附近村子。經(jīng)過了一個學(xué)期的深入了解，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。
(二)學(xué)困生基本情況分析
本班級學(xué)困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學(xué)生。這些同學(xué)有的智力有些問題，有的則是自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本原因如下：1、學(xué)習(xí)動機(jī)問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難2、學(xué)習(xí)策略問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長大多是在外務(wù)工，家長素質(zhì)普遍不高，對孩子的教育認(rèn)識不夠明確，且大多把重心放在"養(yǎng)"上，他們不會"育"，甚至在"養(yǎng)"上都有問題。因?yàn)榻虒W(xué)方法、內(nèi)容等方面的原因，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
二、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
(二)教材的編寫特點(diǎn)
1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。
2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)，獲得對知識的理解。
(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
(2)增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容(發(fā)新書、聯(lián)歡會、作業(yè)評比等)為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，使學(xué)生體會到計算意義和作用。
(3)注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動都是為使學(xué)生獲取某一知識或技能而設(shè)計的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
3、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程。
(2)讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程。
4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。
5、數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。
數(shù)與計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計算的知識和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。
(1)豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說明。
(2)計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。計算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算，不對各種算法進(jìn)行評價，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性。
(3)計算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對降低的。
6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力的。
8、注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。
(1)注意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景提供豐富的素材的。
(2)很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)的，為設(shè)計、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境提供了方便。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1、認(rèn)識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的。估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;
能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5、認(rèn)識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;
知道愛護(hù)人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律的，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
(二)過程與方法
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋的，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
4、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
5、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
6、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
7、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力
(二)教學(xué)難點(diǎn)
100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練的。
五、教學(xué)措施
(一)落實(shí)教學(xué)"七認(rèn)真"的具體措施
1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。
教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間的，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況的，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。
(二)針對學(xué)困生的具體措施
五個必須"即："備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)"。
對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點(diǎn)設(shè)計教案。
2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立"我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課"的信心
3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;
考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處的，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，、從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃2一、學(xué)生情況分析
一年級3個班共有215人，每班有65多人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
二、教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識和加減法認(rèn)識物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園)。
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步認(rèn)識鐘表，會人士證實(shí)和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析：
本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)：是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，會口述計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1，每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣
3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材
4、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練
5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感
6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算
7、直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念
8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力
9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源
四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
五、教學(xué)目標(biāo)
知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。
逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識=、>、
一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長”課題研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
二、教材簡析
本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
三、班級情況簡析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實(shí)踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面：
初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)行比較、綜合和判斷等。
一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃4一、學(xué)生情況分析
一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
二、教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比，1—5的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，6—10的認(rèn)識和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。
三.教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)
的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1——20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法
和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法
是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多
位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，
是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、內(nèi)容變動
1.加強(qiáng)了準(zhǔn)備性(主要體現(xiàn)在第一、二單元)
(1)把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。
第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。
數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。
(2)將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
第二單元位置，主要是認(rèn)識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。
2.降低了難度
(1)平面、立體圖形的認(rèn)識分散編排。
認(rèn)識圖形原來包括：認(rèn)識立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識立體圖形，一年級下冊再認(rèn)識平面圖形。
(2)只認(rèn)識整時。
“認(rèn)識鐘表”原來包括：認(rèn)識整時和半時，但實(shí)驗(yàn)過程中教師普通反映：半時的認(rèn)識比較困難，我們把“半時”的認(rèn)識移到了二年級上冊。本冊只認(rèn)識“整時”。
六、方法與措施：
1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。
4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、
廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
8、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃5一、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想：
以學(xué)校的“啟智”教育為目標(biāo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)教學(xué)依據(jù)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識與技能方面：
1、使學(xué)生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“>”、“
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。
(二)、過程與方法方面：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象。
2、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
5、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(三)、情感、態(tài)度與價值觀方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
第6篇：一年級下冊教學(xué)計劃范文
一、現(xiàn)階段識字教學(xué)存在的問題
在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，由于識字教學(xué)的復(fù)雜性與教師教學(xué)方法的單一、機(jī)械，導(dǎo)致識字教學(xué)存在諸多的問題，其中，最大的問題是：識字教學(xué)花費(fèi)大量的時間和精力，但是在成效上卻非常的不理想。究其原因主要有以下幾點(diǎn)。
1. 重機(jī)械記憶，輕學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中對漢字進(jìn)行過多的解釋，側(cè)重于讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)讀寫，機(jī)械記憶。這樣的記憶是短時間的，容易回生；而單一、枯燥的學(xué)習(xí)方法，也很容易造成學(xué)生心理上的厭倦，很難保持學(xué)生識字的積極性。
2. 重字音教學(xué)，輕形義結(jié)合。漢字是音、形、義的結(jié)合體，教學(xué)時需引導(dǎo)學(xué)生將音、形、義有機(jī)結(jié)合，才能夠記牢漢字。然而在實(shí)際教學(xué)中，不少教師總是將漢字的讀音作為教學(xué)的重點(diǎn)，忽略與形、義的結(jié)合，從而造成學(xué)生對漢字的認(rèn)識較為孤立。
3. 重分析講解，輕能力培養(yǎng)。在教學(xué)中，許多教師將漢字視為一個個獨(dú)立的符號，進(jìn)行獨(dú)自擊破，不注意對學(xué)生自主識字技巧的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，因此導(dǎo)致學(xué)生只注意對所學(xué)的漢字的理解與記憶，缺乏舉一反三、觸類旁通的識字技巧與能力。
二、整合學(xué)科資源，靈活應(yīng)用于低年級識字教學(xué)
1. 現(xiàn)代教育信息技術(shù)在低年級識字教學(xué)中的應(yīng)用。
在低年級識字教學(xué)的過程中，可以利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，運(yùn)用圖片、圖像和音頻、視頻等展示識字教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，以提高識字教學(xué)的效率。比如，人教版一年級上冊“語文園地四”中，要求學(xué)生認(rèn)識偏旁為“木”的字，從而讓學(xué)生更好地明白漢字偏旁的特點(diǎn)。教師可以利用信息技術(shù)制作一個“樹爺爺”的卡通形象，在“樹爺爺”的帶領(lǐng)下，學(xué)生盡情地去遨游森林的世界，在動畫演示過程中學(xué)生認(rèn)識眾多與“木”有關(guān)的字。這樣的識字過程，既輕松，又高效。
2. 音樂在低年級識字教學(xué)中的應(yīng)用。
音樂具有讓人放松身心的作用。在識字教學(xué)的過程中播放一些音樂或者是將音樂當(dāng)作背景，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。在上課前播放一些音樂有助于消除學(xué)生的疲倦，使學(xué)生的心情趨于平靜，情緒更為穩(wěn)定，從而保證學(xué)生在教學(xué)過程中能夠集中注意力，自然地投入到識字學(xué)習(xí)中。在教學(xué)的過程中播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，教師伴隨著背景音樂講解課文，指導(dǎo)識字，學(xué)生能夠在平靜的心態(tài)下，進(jìn)入一種忘我的境界，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更專注地識字、寫字。比如，教學(xué)人教版一年級上冊《小小的船》一課，可以先播放《小小的船》配樂兒歌，教師根據(jù)兒歌的旋律，抑揚(yáng)頓挫地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境識字。這樣學(xué)生就仿佛乘坐著小小的船，翱翔在美麗的星空中，去觸摸彎彎的月亮，觀看閃閃的星星。音樂喚起學(xué)生的想象，他們沉醉文中，細(xì)細(xì)品味語言的滋潤；音樂幫助學(xué)生輕松識字，他們學(xué)得扎實(shí)，記得牢固。
3. 美術(shù)在低年級識字教學(xué)中的應(yīng)用。
美術(shù)與語文是兩種不同的學(xué)科，但這兩種學(xué)科都表達(dá)了人類的情感和智慧的真諦。在低年級的課本中，為了吸引學(xué)生的注意力，一般都會配有圖片。這些圖片都是根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，再結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容的而設(shè)置的。因此在教學(xué)的過程中，要充分認(rèn)識到插圖的重要性，將這些圖片應(yīng)用到識字教學(xué)中去。比如，在進(jìn)行“刀”字的教學(xué)時，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說出圖中的刀；接著進(jìn)行“刀”的音、形、義的教學(xué)；再聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說說見過哪些刀；最后，指導(dǎo)學(xué)生寫好“刀”字。這樣圖與字緊密結(jié)合，學(xué)生對“刀”字的印象就很深刻。同時，學(xué)生也掌握了根據(jù)圖形認(rèn)識漢字的學(xué)習(xí)方法，有助于后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。再如，人教版一年級下冊“識字6”，內(nèi)容涉及“海鷗”“沙灘”“軍艦”“帆船”等15個詞語和一些數(shù)量詞。由于篇幅的限制，教材中并沒有安排插圖，為了讓學(xué)生形象認(rèn)識這些詞語，更好地掌握生字，教學(xué)前，可以先讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)的圖片，可以是小時候用過的識字卡片，也可以是一些掛歷、年畫，還可以是課外讀物中的插圖……學(xué)生搜集圖片的過程，也就是初步識字的過程。在課堂上，每講到一個詞語，就讓學(xué)生展示自己所搜集的圖片。同一事物，多樣的畫面，使課堂增添了喜悅的色彩，識字的過程也就變得更加活潑、靈動。
4. 心理學(xué)在低年級識字教學(xué)中的應(yīng)用。
語文教學(xué)必須運(yùn)用心理學(xué)原理，這是不容置疑的，但在低年級的識字教學(xué)中，心理學(xué)原理的運(yùn)用更有其獨(dú)到的意義。因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生剛剛接受小學(xué)教育，身上具備更為濃厚的學(xué)前的天性，他們對于學(xué)校的一切都感到陌生，也充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)意志還不堅強(qiáng)，學(xué)習(xí)中注意力集中時間比較短，對于相對抽象、復(fù)雜或陌生的事物不容易接受。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，制訂出符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)計劃，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，運(yùn)用最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。比如，從心理學(xué)的角度上來分析，學(xué)生在剛剛進(jìn)入學(xué)校時，都保留著兒童的天性，特別愛玩游戲。教師可以抓住這一特點(diǎn)，以游戲的教學(xué)方式進(jìn)行識字教學(xué)，這樣寓教于樂，學(xué)生的興趣就會大大提高。另一方面識字教學(xué)多數(shù)比較抽象，只采用一種簡單的教學(xué)方式，很容易造成學(xué)生精神上的疲倦。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在識字教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中的反應(yīng)，去分析學(xué)生對知識的掌握程度，了解孩子的心理變化，從而確定講課內(nèi)容的深淺程度，選擇采用多樣化的教學(xué)方法、方式。
第7篇：一年級下冊教學(xué)計劃范文
論文關(guān)鍵詞：預(yù)科教育 教材分 教材選擇 教師角色轉(zhuǎn)變
論文摘要：教材是教師組織教學(xué)的藍(lán)本，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力的依據(jù)和源泉。教材的可教學(xué)性、可接受性直接影響著教學(xué)質(zhì)量的成敗。針對云南民族預(yù)科教育的實(shí)際，對預(yù)科教學(xué)內(nèi)容的重新定位，對教材進(jìn)行系統(tǒng)地分析，調(diào)整教學(xué)計劃，精簡教學(xué)內(nèi)容，將課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出出來，使之適應(yīng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的發(fā)展需求。
一、新教材啟動是喜憂參半
大學(xué)預(yù)科英語教育是高等教育的一個有機(jī)組成部分，是非英語專業(yè)的本／?？粕匦薜幕A(chǔ)課，也是少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)中的最為薄弱的課程之一。2006年，教育部民族教育司組織有關(guān)人員編寫了普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科《英語》新教材，新一輪預(yù)科教材應(yīng)該是力求改革并補(bǔ)充傳統(tǒng)的大學(xué)英語預(yù)科教學(xué)模式中的不足，同時能建立起一整套符合學(xué)生個性發(fā)展的多媒體教學(xué)模式。我們正是帶著這樣的思索與遐想，期盼著新一輪大學(xué)預(yù)科英語教材及早使用。2007年9月，全省預(yù)科統(tǒng)一啟用新教材，我們以積極認(rèn)真的心態(tài)，加快進(jìn)行更進(jìn)一步的教材研究和探索，我們首先對新老教材進(jìn)行比較性研究，新教材《英語》具有結(jié)構(gòu)合理，層次分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容貼近生活，富有較強(qiáng)的時代氣息，有利于學(xué)生了解西方文化，學(xué)習(xí)英語知識，強(qiáng)化語言能力，提高思想品質(zhì)和人文修養(yǎng)等特點(diǎn)。但該教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同等層次教材的難度，起點(diǎn)高，教學(xué)內(nèi)容難度、信息量都太大，幾乎是老教材的3倍；而預(yù)科教學(xué)學(xué)制短，開學(xué)晚，結(jié)業(yè)早，實(shí)際上課時間僅有7個月左右；另外，該教材沒有建立多媒體教學(xué)基礎(chǔ)。我們擔(dān)心在目前現(xiàn)代化設(shè)備及操作手段欠缺、學(xué)生素質(zhì)偏低以及實(shí)際上課時間有限等條件下，教材、教學(xué)把握不當(dāng)，不僅不能達(dá)到預(yù)科教學(xué)的目的，難免會使教學(xué)陷入進(jìn)退兩難的尷尬境地。
二、教材、教學(xué)研究責(zé)無旁貸
預(yù)科新教材已經(jīng)選定，怎么教才能讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，獲取知識和提高英語能力呢？這是擺在我們面前必須面對、急待解決的問題。作為云南預(yù)科教育的領(lǐng)頭羊，我們深感?教材、教學(xué)研究迫在眉睫又責(zé)無旁貸。只有對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)認(rèn)真研究，了解學(xué)生的需要，才能制訂出合理的教學(xué)計劃。為此，我們從了解學(xué)生的情況、預(yù)科教學(xué)的定位以及對各種版本的教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析討論入手。同時，組織教師閱讀有關(guān)英語教學(xué)方面書籍，從理論上充實(shí)自己，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中加以提煉、總結(jié)，內(nèi)化。
大學(xué)預(yù)科教育是高等教育的基礎(chǔ)，是一個特殊教學(xué)的層次。根據(jù)云南的省情實(shí)際，我們提出預(yù)科教學(xué)應(yīng)堅持“以補(bǔ)為主，預(yù)補(bǔ)結(jié)合”的教學(xué)原則，其培養(yǎng)目標(biāo)的定位在：經(jīng)過一年的預(yù)科教學(xué)，使學(xué)生德智體諸方面的素質(zhì)得到迅速提高，成為能進(jìn)入本、?？茖W(xué)習(xí)的合格生源，為他們能順利從事各種專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。提出“以補(bǔ)為主”教學(xué)原則，這就是要糾正跨越預(yù)科層次盲目與本科層次攀比的傾向。避免教學(xué)內(nèi)容貪大求深，脫離我省預(yù)科生的認(rèn)知水平與接受能力的實(shí)際，重點(diǎn)放在抓學(xué)生的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的掌握及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。為了不把預(yù)科教育搞成簡單重復(fù)初、高中課程內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上就必須做到“補(bǔ)預(yù)結(jié)合”，使之與大學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接，為預(yù)科生“過渡”到本科做好學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的準(zhǔn)備。我們要求教師以學(xué)生的發(fā)展為本，不僅要完成教學(xué)工作，而且要求在有限的時間內(nèi)，要給學(xué)生奠定一個比較完整、扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。為達(dá)到這個目的，花大力氣研究教材、教法，研究教學(xué)對象，抓住主要矛盾，突出基礎(chǔ)，同時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，精簡教學(xué)內(nèi)容，將課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出出來，擬定大學(xué)預(yù)科《英語》教學(xué)大綱及要求，得到了云南省教委的認(rèn)可，努力適應(yīng)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的發(fā)展需求。
1.教學(xué)的要求
（1）語音。能運(yùn)用國際音標(biāo)正確拼讀單詞，掌握基本讀音規(guī)則，朗讀時，語音、語調(diào)、句子重音及意群劃分基本正確。
（2）詞匯。掌握1200單詞及一定量的常用詞組。
（3）語法。掌握冠詞、介詞、形容詞和副詞等的基本用法，動詞的時態(tài)、語態(tài)，動詞非謂形式的基本用法以及簡單句、復(fù)合句和虛擬語氣的結(jié)構(gòu)等。
（4）讀。精讀量：5500～6500個詞；泛讀量：12500～15000個詞。閱讀速度：每分鐘55個詞；能讀懂語言難度一般的普通題材的文章，掌握中心大意，了解事實(shí)及其細(xì)節(jié)。
（5）譯。能運(yùn)用學(xué)過的詞匯和語法，或借助詞典將與課文難度相仿的英語文章譯成漢語及將結(jié)構(gòu)比較簡單的漢語譯成英語。
（6）說。學(xué)會簡單的課堂用語和日常用語，能用英語回答教師就課文提出的問題。
2.教學(xué)內(nèi)容
介于上述原因，該課程需完成教學(xué)內(nèi)容及使用的輔導(dǎo)教材為：
（1）《英語》一年制上冊中的1～10單元和下冊1～6單元的課文（即：Part II Text）、課后練習(xí)。
（2）《英語》一年制上冊中的1～10單元和下冊1-10單元中的語法（即：Part IV）和語法練習(xí)。
（3）《英語同步練習(xí)》一年制上冊1～10單元和下冊1～6單元的相關(guān)練習(xí)及1～10單元中的語法練習(xí)。
（4）其它練習(xí)由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇完成，教學(xué)中不作統(tǒng)一要求。
三、教研成果令人欣慰
為配合教學(xué)順利完成，我們又組織編寫了大學(xué)預(yù)科《英語》學(xué)習(xí)指要一書，該書結(jié)合預(yù)科教學(xué)“以補(bǔ)為主，預(yù)補(bǔ)結(jié)合”的教學(xué)原則，對需講授的課文篇目的重點(diǎn)、難點(diǎn)一一做出講解，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等自學(xué)活動，同書配有試題12套，能幫助教師和學(xué)生完成考前復(fù)習(xí)、提高迎戰(zhàn)能力。同時，為預(yù)科標(biāo)準(zhǔn)化組織教學(xué)、進(jìn)行考試奠定了基石，也在全省的預(yù)科教育中取到了指導(dǎo)性的作用。在剛剛結(jié)束的全省預(yù)科統(tǒng)考中，我們對該套題中的部分進(jìn)行使用，復(fù)習(xí)效果非常明顯。該書現(xiàn)已由云南民族出版社出版發(fā)行。在整個教研過程中，我們不斷激勵預(yù)科英語教師更新觀念和知識，積極進(jìn)行新教材的探索研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流，在不斷探索、分析、總結(jié)、反思中，教師的教學(xué)、科研能力都有了很大地發(fā)展，英語教學(xué)效果有了顯著的改善；在英語教學(xué)中，我們提出學(xué)習(xí)新知識和新技能并不排斥原有的教學(xué)法的運(yùn)用，而是希望能借助多高科技這個平臺，通過對教學(xué)的目的、教學(xué)的內(nèi)容、教育的對象的研究，將以往所有的教學(xué)方法與語言學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)整合和設(shè)計，力圖以視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，讓語言的信息按不同學(xué)生的需求，作用于學(xué)生的大腦和感官，保證學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于積極思維的狀態(tài)，促進(jìn)語言能力的迅速形成。要求教師自己從我做起，迎接挑戰(zhàn)，主動提高業(yè)務(wù)水平，自覺掌握計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并將之運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，改進(jìn)教學(xué)效果。課堂教學(xué)研究要向大容量、多信息和高效率，課外教學(xué)的方向延伸。實(shí)現(xiàn)教師的角色由過去單純地講解者和指揮者逐步走向多元化和復(fù)合化的轉(zhuǎn)變——成為教學(xué)組織者、學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、平等的學(xué)習(xí)者、教學(xué)合作者以及課件開發(fā)者。
參考文獻(xiàn)
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第8篇：一年級下冊教學(xué)計劃范文
關(guān)鍵詞：作業(yè) 學(xué)生 家庭
《品德與生活（社會）課程》承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，為有利于課程目標(biāo)的實(shí)施，這一課程的教學(xué)尤其強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外課程資源的開發(fā)與利用，這其中，家庭是一個不容忽視的因素。要想提高品德課的實(shí)效性，將作業(yè)變成連接課程與生活的鏈接點(diǎn)，使課程不斷地動態(tài)地向生活延伸，從而引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中尋找一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。
經(jīng)過不斷實(shí)踐，我覺得可從這些方面入手。
一、根據(jù)兒童年齡特征，量身定制家庭作業(yè)
對于低年級的學(xué)生來說，家庭作業(yè)不能涉及得太復(fù)雜，如果學(xué)生覺得作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，就達(dá)不到好的效果。為此，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該力求簡單易行。如浙教版一年級上冊第二組課文《我喜歡我們班》教學(xué)后，我在家長熟悉教材的同時，讓孩子們把這組課文交給爸爸媽媽的手中，在家長協(xié)同下讓孩子順利完成家庭作業(yè)。我簡單設(shè)計了這一張名片：
而對中高年級的學(xué)生來說，雖然他們具有一定的思維能力和實(shí)踐能力，但家庭作業(yè)仍需要家長地密切配合，作業(yè)才會出成效。如執(zhí)教浙教版五年級上冊第四單元《安全伴我行》這組課文，我布置了兩套分層作業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。其目標(biāo)是樹立安全用電的意識，能安全使用家用電器。
A、以家庭為單位，在父母的指導(dǎo)下調(diào)查家中的用電安全問題，寫出一份調(diào)查報告。(如表2)
B、搜集家用電器的使用說明書，和父母一起填寫家用電器安全使用注意事項(xiàng)。(如表3)
二、注重發(fā)揮學(xué)生特長，突出家庭作業(yè)多元性
教師在教學(xué)中，要有利于展示學(xué)生個性，有利于學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，所以，家庭作業(yè)的形式應(yīng)該豐富多彩，可以設(shè)計搜索求知型、實(shí)踐操作型、研究探索型、親子互動型等靈動性作業(yè)，這樣，就可以突破傳統(tǒng)作業(yè)的練習(xí)形式，改變以往的單調(diào)、枯燥、乏味的作業(yè)。
1、搜索求知型作業(yè)
由于社會的飛速發(fā)展，教材的編寫工作遠(yuǎn)跟不上時代的進(jìn)步、科技的進(jìn)步，以往僅靠學(xué)校里習(xí)得的知識走向社會是不夠的。如果不及時補(bǔ)充這些知識，我們的學(xué)生將無所適從。搜索求知型的作業(yè)主要包括社會生活的基本知識、社區(qū)與家鄉(xiāng)、祖國與世界的基本常識而布置的作業(yè)。
書本上的知識，我一般采用教材書上的建議，選用填空、填表、連線、小討論等方法加以練習(xí)鞏固，而一些新生事物產(chǎn)生的新變化，我一般布置學(xué)生上網(wǎng)搜索，或識記、或查找、或訪問、或調(diào)查……掌握這些技能是學(xué)生將來步入社會、適應(yīng)社會的必備條件。
執(zhí)教浙教版五年級下冊第三組《巨龍騰飛》單元：《高峽出平湖》、《西部大開發(fā)》、《日新月異的交通》，這些問題都要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計搜索求知型的作業(yè)。(如表4)
布置這樣的作業(yè)，既可以填補(bǔ)教材的空缺，又滿足了好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)生活中抓取最新鮮的、最有價值的素材，更重要的是提高學(xué)生通過各種途徑獲取社會信息的能力。
2、實(shí)踐操作型作業(yè)
實(shí)踐操作型作業(yè)布置的前提是當(dāng)學(xué)生意識到所學(xué)的知識可以運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中時，通過社會調(diào)查、參觀訪問、家庭服務(wù)等作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得課堂上所學(xué)的知識越發(fā)具有意義。這類型的作業(yè)根據(jù)作業(yè)信息量和任務(wù)的大小巨細(xì)，可以以個體、小組、中隊等形式去實(shí)現(xiàn)作業(yè)的“靈動性”。
例如，我執(zhí)教四年級上冊《我也會當(dāng)家》一課時，布置了這樣一個課后作業(yè)：讓我們來制定一份“當(dāng)家小計劃”，然后按照計劃行動起來吧！碰到困難時，可以請爸爸、媽媽幫忙。如果你能獨(dú)立完成計劃中的事情，就把獎勵笑臉涂上你喜歡的顏色。(如表5)
實(shí)踐證明，學(xué)生是非常樂于做這樣的作業(yè)，隨著一份份當(dāng)家計劃的擬定，一個個笑臉呈現(xiàn)在我的面前，家長們遇到我津津樂道孩子們的能干、乖巧、生疏地干各種類型的家務(wù)活時，我想孩子們已經(jīng)體會到了父母操持家務(wù)的辛苦，品嘗到了勞動帶來的快樂……
3、研究探索型作業(yè)
心理學(xué)研究表明，探索意識是人類與生俱來的一種本能。作為教師，我們在教學(xué)中是保護(hù)還是扼殺研究探索意識，這個答案不言而喻。作為孩子的引領(lǐng)者，我們要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活的問題，并且不斷地訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和敏感性，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正落實(shí)“自主探究”的教學(xué)理念。
例如，我執(zhí)教完浙教版四年級下冊第一組《社區(qū)的公共設(shè)施》一課后，根據(jù)生活中公共設(shè)施被隨意損壞的情況，和學(xué)生一起討論，設(shè)計了一張調(diào)查表：(如表6)
這張調(diào)查表，我把學(xué)生身邊的已發(fā)生的，但是平時沒有細(xì)加關(guān)注的問題拋給學(xué)生，判斷的權(quán)利交給學(xué)生去分析，從設(shè)施的損壞到造成的后果，用他們?nèi)碌囊暯侨ピ忈屔钪械膯栴}。雖然這只是一張并不成熟的調(diào)查表，但是這樣的作業(yè)有利于改善教育與生活實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)狀。
4、親子互動型作業(yè)
家長是孩子最好的老師，孩子成為什么樣的人，取決于家長的言傳身教。親子作業(yè)是指教師在設(shè)計作業(yè)時，以開放的視野，讓家長和學(xué)生共同經(jīng)歷完成作業(yè)的過程，共同體驗(yàn)新課程帶來的沖擊和全新的感受。讓學(xué)生和家長在共同的操作實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅，從而讓家長更多地理解新課程，支持新課程。
執(zhí)教完浙教版六年級上冊第二單元《民風(fēng)、民俗大觀園》后，我布置學(xué)生回家以后體驗(yàn)學(xué)做香囊（做元宵、包粽子），并和父母一起過佳節(jié)。
執(zhí)教完浙教版五年級上冊《父母――我特別的朋友》后，我設(shè)計了分層家庭作業(yè)：
A、跟蹤采訪父親或母親一天的工作和生活，根據(jù)課文提示為其中一位寫一則300字以上的小傳。
B、嘗試當(dāng)一天家長，體會父母親工作的辛苦，增進(jìn)與父母的相互理解。
設(shè)計這種親子互動型作業(yè)，在自然狀態(tài)下，父母與孩子不知不覺成了合作者、伙伴、朋友。學(xué)生也因此學(xué)會了相互溝通、關(guān)懷和感恩，擁有知感恩的親子情，有責(zé)任的人間情。家長也轉(zhuǎn)變了高高在上，疾言厲色的“監(jiān)工”角色。
三、利用家校攜手，創(chuàng)設(shè)作業(yè)評價開放性
家長對孩子的習(xí)慣、能力、個性非常了解，又對孩子的發(fā)展充滿期盼。他們是孩子學(xué)習(xí)的重要伙伴和獨(dú)特的評價源。家長對孩子的評價是我們倡導(dǎo)多元評價不可或缺的一部分。其實(shí)，無論多大的孩子，雖然看重教師和同學(xué)們得評價，但最看重父母對自己的想法。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮家長評價的積極作用，引導(dǎo)孩子朝正確的方向發(fā)展。教師在學(xué)期初就要對孩子進(jìn)行品德評價作為給家長的階段性任務(wù)之一，讓家長有個心理準(zhǔn)備，從而制訂更全面、深入、符合實(shí)際的家庭品德教育計劃，促使家庭品德教育的有效開展。如每個學(xué)期初，我們可以將這個學(xué)期我們的教學(xué)計劃和預(yù)期目標(biāo)以書面形式交到家長的手中，可以讓家長能更明白、更好地配合我們的教學(xué)工作，幫助孩子做好準(zhǔn)備。
我嘗試了以下幾種做法：
（一）定期布置與家長合作的任務(wù)
如互演課本劇，家長對學(xué)生的表現(xiàn)給出評價。此評價下次上課及時反饋給我，我依據(jù)結(jié)果的不同給予不同的獎勵。
（二）填寫“學(xué)習(xí)情況記錄表”
定期分發(fā)表格，定期收回。評價有自評和家長評價，在家長監(jiān)督孩子的過程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
在執(zhí)教完浙教版四年級上冊《孝心獻(xiàn)老人》一課后，提出了這樣的問題：“重陽節(jié)，我們能為老人做什么？”“平時我們要怎樣尊敬老人？”教學(xué)時我就充分發(fā)揮家長的作用，讓家長成為我們的合作者，參與到課堂教學(xué)的延伸活動中。我把這一課的教學(xué)安排在重陽節(jié)前一周上，并制作了家?！奥?lián)系卡”（見下表），邀請家長和學(xué)生一起活動，從自己的實(shí)際出發(fā)，為家庭、社區(qū)中的老人做好事，做力所能及的事，關(guān)心、理解、幫助老人。 附表如下：(如表7)
本次活動，活動受到了家長的高度好評，在學(xué)生交回的卡中家長們寫到：“感謝學(xué)校開展這樣的活動，讓我的孩子也學(xué)著關(guān)心、幫助老人?！薄案兄x老師的教育，因?yàn)橐浜虾⒆拥幕顒樱覀兗业谝淮芜^了敬老節(jié)。孩子要求我們一起給老母親買禮物和洗腳，老人很感動，學(xué)校的活動也教育了我?！薄昂⒆幼盥犂蠋煹脑?，家長說一千遍，不如老師講一遍，這樣的活動希望以后多開展，有利于培養(yǎng)孩子良好的品德、習(xí)慣，我們會全力配合學(xué)校的教育活動的?！?由于家長的參與和支持，使學(xué)生尊老活動真正落實(shí)到行動上，不但解決了以前教學(xué)“只說不練”的問題，還解決了家庭教育、學(xué)校教育脫節(jié)的問題，使課堂教學(xué)、家庭教育和學(xué)生養(yǎng)成教育渾然一體，使得教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
（三）作業(yè)與家長見面
請家長對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評價。一學(xué)期下來，家長對孩子的評價，好與壞，優(yōu)與劣，每字每句對學(xué)生來說不僅是鼓勵或批評，更多的是殷切的期望，鞭策著孩子們朝更高的目標(biāo)努力。
家長參與《品德與生活（社會）》課的教學(xué)，不僅使學(xué)生們的課外實(shí)踐有了保證，而且使學(xué)生的感悟和體驗(yàn)落到了實(shí)處。所以，教師要與家長聯(lián)手起來，讓家長成為教學(xué)活動的合作者，把教學(xué)互動從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生生活的任何空間里，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，形成聯(lián)手教育的局面，提高學(xué)生的知識水平和道德認(rèn)識，讓他們更加健康快樂的成長。
參考文獻(xiàn)：
1、《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》.
2、《品德與生活》 教師教學(xué)用書.
第9篇：一年級下冊教學(xué)計劃范文
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；生活元素；應(yīng)用；策略
數(shù)學(xué)學(xué)科知識與生活實(shí)際，即日常生活中所包含的生活元素之間的關(guān)系密不可分，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該善于應(yīng)用生活元素，結(jié)合課本內(nèi)容有選擇性地為學(xué)生提出相對應(yīng)的生活元素，讓學(xué)生在思考和對比后，獲得思想認(rèn)識上的提升，同時，教師還需要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生主動在生活中找到與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的元素，進(jìn)而提升學(xué)生的認(rèn)知能力. 本文主要以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，探討如何有效將生活元素融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以供參考.
一、將生活元素與教學(xué)內(nèi)容實(shí)行有機(jī)結(jié)合
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對學(xué)生的年齡階段以及學(xué)情形成較為全面的認(rèn)識，才能夠針對學(xué)生的認(rèn)知特征開展有效教學(xué)，小學(xué)階段的學(xué)生還未形成準(zhǔn)確的認(rèn)知觀念，且好奇心和模仿心態(tài)較為明顯，將生活中所能接觸的事物融入教學(xué)設(shè)計上，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想，而且可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂活動中，從學(xué)生的天性出發(fā)，有利于教師教學(xué)效率的提升.
如蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊中的“分與合”這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，要求學(xué)生在2到5數(shù)字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)字的分，還有合的方法，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀意識和感受，通過動手實(shí)踐來完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù). 比如數(shù)字4的分與合，為了增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師可以以生活場景作為啟示，詢問學(xué)生，如果你有4個桃子，你怎么分給爸爸媽媽，每個人可以擁有多少個，請學(xué)生回答，教師則根據(jù)不同學(xué)生的回答與做法提出相應(yīng)的評價，進(jìn)而引出數(shù)字“分”的含義與內(nèi)容；或者請學(xué)生與其他學(xué)生共同合作趣味活動，如“好東西的分享”，讓學(xué)生之間利用自己的東西進(jìn)行交換或者贈予，結(jié)算結(jié)果以數(shù)字為準(zhǔn)，通過學(xué)生之間的游戲與互動，教師則引出數(shù)字“合”的意義，讓學(xué)生在游戲中理解到教師所教授的課堂知識. 生活中所接觸到的場景或者事物，作為教師教學(xué)過程中的教學(xué)素材，有助于學(xué)生理解和聯(lián)想，讓學(xué)生在日常生活中逐漸明白實(shí)際生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系.
二、以教學(xué)內(nèi)容為參照選擇適宜的生活元素
生活元素多種多樣，且不同年齡階段的學(xué)生所喜愛的事物也會存在一定差異，利用生活元素融入教師的教學(xué)活動中，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)形成一定積極作用，但是，為避免學(xué)生出現(xiàn)疲憊，或者過分輕松，導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)氛圍的情況出現(xiàn)，教師有必要在課下與學(xué)生形成良好的互動關(guān)系，了解學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境，知道學(xué)生所感興趣的事物；同時，還要耐心觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及課堂學(xué)習(xí)氛圍，以制訂出完整而有趣的教學(xué)計劃.
如蘇教版小學(xué)三年級下冊“平移與旋轉(zhuǎn)”這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解和掌握平移與旋轉(zhuǎn)的知識和現(xiàn)象，并能夠在紙上完成相應(yīng)的平移任務(wù). 這一內(nèi)容教學(xué)與社會實(shí)際生活之間的關(guān)系十分緊密，教師在引導(dǎo)過程中完全可以通過生活元素的舉例說明來作為教學(xué)素材，如飛機(jī)、火車等物體在移動過程中，是什么樣的運(yùn)動方式，是平移還是旋轉(zhuǎn)，教師則根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行糾正或者鼓勵，讓學(xué)生充分理解平移的概念以及狀態(tài)；而旋轉(zhuǎn)的教學(xué)中，教師則可以以電風(fēng)扇等物體的運(yùn)動形式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在聯(lián)想中加深理解；最后是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師可以讓學(xué)生與同桌相互說出一種平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動形式的事物，或者利用自己的身體進(jìn)行展示等，讓學(xué)生深刻體會到二者的含義. 教師選擇適宜的生活元素有助于學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)知能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生敢于聯(lián)想和創(chuàng)造.
三、通過活動探究引導(dǎo)生活元素發(fā)掘
如前文所言，小學(xué)階段的學(xué)生還具備比較強(qiáng)的模仿能力，教師在教學(xué)過程中，注重生活元素的引入與應(yīng)用，一定程度上對學(xué)生形成了潛移默化的影響，學(xué)生在課外的活動相對豐富，所接觸生活元素更為多樣，所以，為加強(qiáng)其與課本知識的聯(lián)系與應(yīng)用，還需要教師培養(yǎng)學(xué)生形成自主探究與發(fā)展的習(xí)慣，在接觸到與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的生活元素時，能夠及時反應(yīng)，甚至能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用在生活場景中，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力.
如蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“平行與相交”這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，由于前面的教學(xué)中已經(jīng)擁有線段還有射線的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)任務(wù)的設(shè)定上，要求學(xué)生不僅能夠認(rèn)識平行線和垂線，還要能夠掌握基本的度量衡知識. 教師在引導(dǎo)過程中，可以讓學(xué)生對自己生活場景中所看到的直線和垂線進(jìn)行記錄，并在課堂上與其他同學(xué)分享，教師在聆聽時，則適當(dāng)提出相應(yīng)的知識點(diǎn)解析，讓學(xué)生加深自我的空間圖形認(rèn)知. 同時，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的動手能力和合作能力，教師可以布置課外實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生利用相關(guān)材料制作一件垂線或者平行線物品，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知. 教師通過教學(xué)實(shí)踐的安排，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，結(jié)合生活元素的發(fā)掘完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升.
結(jié) 語
綜上所述，將生活元素融入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計中，要求教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及感興趣的內(nèi)容，而選擇適宜的生活元素作為教學(xué)素材；同時，給予學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間，即結(jié)合生活場景，開展模仿或者展示活動；通過教學(xué)實(shí)踐活動的探究，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我發(fā)掘的習(xí)慣，充分增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力的同時，還能提升其學(xué)習(xí)能力.
【參考文獻(xiàn)】
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