畢業(yè)就業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)就業(yè)總結(jié)范文

一、活動情況

為了落實畢業(yè)生服務(wù)周活動通知要求，我縣于11月23日-12月6日集中開展了“縣就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園”、“縣企業(yè)人力資源經(jīng)理進(jìn)校園”、“大中專院校畢業(yè)生永新縣人才招聘會”、“縣4所高中招聘各科教師網(wǎng)絡(luò)對接報名”活動。此次就業(yè)服務(wù)周活動在對大中專院校畢業(yè)生提供免費政策咨詢、求職登記和職業(yè)介紹等一站式就業(yè)服務(wù)的基礎(chǔ)上，采取多種服務(wù)手段、拓寬工作思路、創(chuàng)新服務(wù)方法、合理引導(dǎo)，促進(jìn)大中專院校畢業(yè)生就業(yè)?；顒悠陂g共為名大中專院校畢業(yè)生提供求職登記服務(wù)，提供就業(yè)崗位個，縣高中（職校）招聘各科教師網(wǎng)絡(luò)對接報名會正在有序收集、整理中。在全縣范圍內(nèi)積極營造關(guān)心、促進(jìn)大中專院校畢業(yè)生就業(yè)的整體氛圍，受到廣大畢業(yè)生的好評，產(chǎn)生了良好的社會影響。

（一）就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園活動。為進(jìn)一步做好有針對性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，促進(jìn)我縣中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，12月5日下午，由職業(yè)介紹吳所長為在校畢業(yè)生就就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、求職技巧、明確個人的人生目標(biāo)等方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀，讓畢業(yè)生了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知識。同時，吳老師號召畢業(yè)生們，要志存高遠(yuǎn)、腳踏實地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，從實際出發(fā)，以更好的姿態(tài)服務(wù)社會、服務(wù)人民，爭取在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績?；顒蝇F(xiàn)場為畢業(yè)生發(fā)放就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)書份。

（二）企業(yè)人力資源經(jīng)理進(jìn)校園活動。本次職業(yè)指導(dǎo)活動，由來自等20余家人力資源經(jīng)理在現(xiàn)場從就業(yè)形勢、職業(yè)規(guī)劃、面試技巧等多角度為即將進(jìn)入就業(yè)市場的畢業(yè)生提供指導(dǎo)，全校師生200余人參加此次活動。活動伊始，唐山市人才市場負(fù)責(zé)人為同學(xué)們介紹并分析了當(dāng)前的就業(yè)情況。隨后，瑞豐鋼鐵人力資源部經(jīng)理王程云以自我認(rèn)知和面試技巧為主要內(nèi)容，深入淺出地為同學(xué)們講解了制作簡歷以及面試注意事項，為同學(xué)們呈現(xiàn)了一場生動的求職技能培訓(xùn)課?；顒舆^程中，同學(xué)與主講人積極互動，氣氛活躍。本次企業(yè)人力資源經(jīng)理進(jìn)校園活動，促進(jìn)了與園區(qū)重點企業(yè)的合作，增強(qiáng)了同學(xué)們的求職技能，幫助同學(xué)們查找自身差距，對提升畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)意識起到了重要的作用。

（三）大中專院校畢業(yè)生縣人才招聘會。我縣園區(qū)重點企業(yè)尤其屬市縣高新科技企業(yè)，如永新縣博碩電子有限公司，這些企業(yè)招工難缺口大，我們在永新縣職業(yè)中等學(xué)校搭建一個招聘服務(wù)平臺，讓企業(yè)和學(xué)校的學(xué)生直接面對面的交流對接，既完成招聘，也讓人才就地就業(yè)。本次招聘現(xiàn)場來自本地重點企業(yè)8家，提供就業(yè)崗位數(shù)個，參加現(xiàn)場招聘會畢業(yè)生數(shù)人，達(dá)初步意向人數(shù)人

二、活動的主要做法

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。為保證就業(yè)服務(wù)周活動的順利進(jìn)行，我局將此項工作作為做好2020屆大中專院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要措施，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，認(rèn)真開展此項工作。要做到思想認(rèn)識到位，保障措施到位；采取有效措施，保障活動到位；要結(jié)合活動主題、目標(biāo)、人員科學(xué)安排部署，確保任務(wù)圓滿完成。

（二）積極收集需求信息，建立高校畢業(yè)生人才庫。畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周活動期間采用多種方式收集企事業(yè)單位針對未就業(yè)及2020年高校畢業(yè)生的需求信息，提供企事業(yè)單位崗位。對在我縣未就業(yè)的畢業(yè)生，建立高校畢業(yè)生人才庫，及時、全面地反映市場供求變化情況，方便高校畢業(yè)生求職就業(yè)，為用人單位選才提供詳實資料。

（三）立足工作職能，提供各項就業(yè)服務(wù)。此次畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周活動，其重點是解決未就業(yè)及2020屆大中專院校畢業(yè)生提供針對，針對企業(yè)用人單位對不同層次、不同類別技能人才的需求采取了多種形式措施，有針對性開展就業(yè)服務(wù)工作。一是在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞保所建立專門服務(wù)平臺，完善畢業(yè)生求職、失業(yè)、就業(yè)登記制度。二是深入園區(qū)企業(yè)，廣泛收集整理企業(yè)用人崗位信息并及時。三是舉辦招聘會活動，為企業(yè)用人單位和畢業(yè)生搭建相互交流平臺。

第2篇：畢業(yè)就業(yè)總結(jié)范文

今年上半年，我科室在區(qū)人力社保局、區(qū)就業(yè)服務(wù)管理局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全局各科室的大力支持下，全面落實就業(yè)相關(guān)各項優(yōu)惠政策，大力促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)，積極為全區(qū)流動人才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，著力提升我區(qū)流動人才黨委黨建工作質(zhì)量，各項工作穩(wěn)步推進(jìn)，為下半年工作落實打下了堅實基礎(chǔ)?，F(xiàn)將相關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、上半年工作概況

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)

一是繼續(xù)實施“一攬子”服務(wù)促進(jìn)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一攬子”服務(wù)的實施方案已提報區(qū)人力社保局黨委會上討論通過，目前正在逐項落實。二是全區(qū)共有就業(yè)見習(xí)基地xx個，其中：今年新申報成立xx家區(qū)屬就業(yè)見習(xí)備案企業(yè)，新增xx人參加就業(yè)見習(xí)，留用xx人，留用率為66％。三是完成今年市人才中心下達(dá)我區(qū)大學(xué)生暑期實習(xí)崗位收集任務(wù)，收集到轄區(qū)xx家單位提供的就業(yè)社保服務(wù)、醫(yī)療臨床服務(wù)、農(nóng)技服務(wù)、水務(wù)綜合服務(wù)等xx基層一線實習(xí)崗位。

（二）流動人才服務(wù)管理

一是流動人才黨委黨建工作。黨委現(xiàn)有黨員xx名，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”開展“兩學(xué)一做”專題學(xué)習(xí)xx次，專題研討xx次，專題黨課學(xué)習(xí)xx次，“組織生活日”xx次，報送黨務(wù)宣傳信息xx篇；6月12日，區(qū)委組織部組織全區(qū)流動支部書記培訓(xùn)班的xx名參訓(xùn)學(xué)員到流動人才黨委參觀學(xué)習(xí)，黨委組織委員兼二支部書記xx在培訓(xùn)課堂上進(jìn)行了“現(xiàn)身說法”。二是流動人員人事檔案數(shù)字化加工工作。我區(qū)現(xiàn)存xx萬余卷流動人員人事檔案的數(shù)字化加工工作正式啟動，市人才中心委托的專業(yè)機(jī)構(gòu)已于6月1日進(jìn)場開展檔案整理、掃描工作，目前已整理完成xx余卷。

二、存在的問題

（一）高校畢業(yè)生目標(biāo)任務(wù)下達(dá)滯后。每年市對各區(qū)縣高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作實績目標(biāo)考核任務(wù)（市教委提供的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶名單）一般在10月底才能全部下發(fā)，而考核截止時間為當(dāng)年12月底，區(qū)縣就業(yè)服務(wù)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)還要采取逐一聯(lián)系、實名登記、定制服務(wù)等一系列就業(yè)幫扶服務(wù)措施，工作周期較短，完成工作任務(wù)略顯緊迫。

（二）購買就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)成果有待細(xì)化。按照市財政局、市人力社保局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<就業(yè)補(bǔ)助資金管理暫行辦法>的通知》精神，“就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)補(bǔ)助可按政府購買服務(wù)相關(guān)規(guī)定，用于向社會購買基本就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)成果，具體范圍由省級財政、人社部門確定?！钡捎谑屑夁€未出臺相關(guān)實施細(xì)則，各區(qū)縣在就業(yè)補(bǔ)助資金執(zhí)行過程中存在一定難度。

三、意見建議

（一）適當(dāng)提前下達(dá)目標(biāo)考核任務(wù)。建議市局協(xié)調(diào)市教委，盡量于8月份前提供并下發(fā)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶名單，為區(qū)縣開展就業(yè)幫扶服務(wù)提供更充裕的時間，以進(jìn)一步提升高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作質(zhì)量和效果。

（二）出臺購買服務(wù)成果實施細(xì)則。建議市局協(xié)調(diào)市財政局，盡早出臺就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)補(bǔ)助用于向社會購買服務(wù)成果的實施細(xì)則，以方便區(qū)縣執(zhí)行，有利于提升就業(yè)補(bǔ)助資金使用效率。

四、下半年工作計劃

（一）深入落實高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一攬子”服務(wù)。

1.開展實名制登記和定制服務(wù)計劃。做好xx屆高校畢業(yè)生回區(qū)報到工作，依托鎮(zhèn)（街）、村（居）公共就業(yè)服務(wù)平臺，利用電話問詢、入戶走訪等方式，通過開展實地摸排、窗口辦理、網(wǎng)上在線登記等渠道，全面掌握離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實名信息和就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。將有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入定制服務(wù)計劃，并為其提供“一對一”精準(zhǔn)就業(yè)幫扶。為緩解離校未就業(yè)高校畢業(yè)生求職過程中移動通訊、車旅等費用壓力，提升高校畢業(yè)生參與實名制登記和定制服務(wù)計劃的主動性和積極性，專門針對市下發(fā)我區(qū)的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生開展“微信紅包、手機(jī)話費派送活動”。通過落實積極的就業(yè)政策，確保完成今年市下達(dá)我區(qū)實名制登記和定制服務(wù)計劃實績目標(biāo)考核任務(wù)，確保全區(qū)有就業(yè)意愿的高校畢業(yè)生年底登記就業(yè)率保持在xx％以上。

2.舉辦就業(yè)見習(xí)對接活動。優(yōu)化轄區(qū)就業(yè)見習(xí)備案企業(yè)（單位）質(zhì)量，為高校畢業(yè)生提供更加優(yōu)質(zhì)的見習(xí)崗位，提升高校畢業(yè)生參加見習(xí)活動的積極性。組織備案企業(yè)（單位）深入xx大學(xué)、xx學(xué)院等轄區(qū)高校開展就業(yè)見習(xí)對接活動2場以上，為高校畢業(yè)生、畢業(yè)學(xué)年在校生參與社會實踐搭建通道和平臺。

3.實施職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測評。引進(jìn)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測評系統(tǒng)，針對轄區(qū)高校畢業(yè)生開展職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測評，幫助高校畢業(yè)生全方位了解自身素質(zhì)，為其就業(yè)、擇業(yè)提供參考和指導(dǎo)。今年計劃針對轄區(qū)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、高校畢業(yè)學(xué)年在校生實施免費測評服務(wù)xx人。

4.開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講行動。進(jìn)一步優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講隊成員，充分挖掘典型資源，從轄區(qū)高校增選部分高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功典型、扎根基層的就業(yè)典型充實宣講隊成員。今年下半年，將深入轄區(qū)高校和鎮(zhèn)街開展至少x場“就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講會”，宣講隊員用自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)親身經(jīng)歷和高校畢業(yè)生談經(jīng)驗、擺感情，激勵其調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極面對就業(yè)問題。

5.舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。為提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力，營造更加積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，充分調(diào)動全局資源，舉辦形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。今年下半年，將舉辦高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)高?！皩＜覇栐\”等活動，為有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生搭建交流、學(xué)習(xí)平臺，針對性解決高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)難題。

第3篇：畢業(yè)就業(yè)總結(jié)范文

一、調(diào)查對象與結(jié)果

1.對象

義烏市城鎮(zhèn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校首屆烹飪班――87屆烹飪班（入學(xué)時間：1985年9月；畢業(yè)時間：1987年7月；畢業(yè)時全班男生12人，女生5人）。

2.結(jié)果

24年前畢業(yè)時的就業(yè)情況：畢業(yè)即就業(yè)的16人，就業(yè)率為94%，其中從事烹飪14人，占87.5%，轉(zhuǎn)行2人，轉(zhuǎn)行率12.5%。24年后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)去向卻大有變化：從事烹飪2人，占12.5%，而轉(zhuǎn)行另謀他業(yè)有14人，轉(zhuǎn)行率87.5%。

二、幾點啟示

1.“一技在手，終身無憂”越來越成為奢望

試看87屆烹飪班在畢業(yè)后24年的發(fā)展：經(jīng)過24年的職業(yè)歷程，他們中的16人中只有2人還在從事與烹飪有關(guān)的職業(yè)，其余的都轉(zhuǎn)行從事其他的職業(yè)，轉(zhuǎn)行率已經(jīng)達(dá)到87.5%。這是社會的需求、勞動力市場的變化帶來的巨變。這些巨變說明一個道理：中職學(xué)校的學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中將不再局限于某種單一的職業(yè)領(lǐng)域，他們變換一種到兩種甚至多種職業(yè)是可能的。“一技在手，終身無憂”越來越成為不現(xiàn)實的奢望，在人的職業(yè)生涯發(fā)展過程中，可能需要面對不斷進(jìn)行的職業(yè)技能培訓(xùn)。

2.專業(yè)能力是必要的入職資格，關(guān)鍵能力是發(fā)展?jié)摿?/p>

專業(yè)能力決定了誰有資格進(jìn)入某一工作領(lǐng)域，而關(guān)鍵能力決定了誰能勝任工作并有所發(fā)展，但是關(guān)鍵能力的獲得主要得依靠在工作階段的學(xué)習(xí)。87屆烹飪班畢業(yè)生畢業(yè)時有一定的專業(yè)能力，也就有了必要的入職資格，他們能獲得百分之百的就業(yè)率，從調(diào)查中我們看到，他們的就業(yè)期最少的為2年，最長的有13年。他們的自主創(chuàng)業(yè)期發(fā)展也不平衡，創(chuàng)業(yè)的起點不一，有的從小打小鬧開始，就業(yè)二年后就自主創(chuàng)業(yè)；也有的在就業(yè)十多年后才開始進(jìn)入其他新興的行業(yè)，但他們的資金，主要來源于從事烹飪專業(yè)的發(fā)展而獲得的原始積累。雖說他們后來沒有從事烹飪專業(yè)，但烹飪專業(yè)為他們的職業(yè)能力的成長及職業(yè)的轉(zhuǎn)換做出了無可代替的巨大貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本要求

過去，一個人全部知識的80％是在學(xué)校學(xué)習(xí)階段獲得的，其余20％的學(xué)習(xí)則依靠在工作階段。而現(xiàn)在卻完全相反，在學(xué)校學(xué)到的知識不過占20％，80％的知識就需要在漫長的一生中通過不斷學(xué)習(xí)和實踐獲得。要就業(yè)，就好業(yè)，還要會創(chuàng)業(yè)，僅靠學(xué)校獲得的一些專業(yè)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要更多的綜合能力，也就是包括專業(yè)能力、關(guān)鍵能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力。87屆烹飪班畢業(yè)生們的關(guān)鍵能力的獲得也不是輕而易舉的事，從調(diào)查中我們看到，他們一般都經(jīng)歷了三個時期：就業(yè)期、創(chuàng)業(yè)起步期、創(chuàng)業(yè)成熟期。這批畢業(yè)生中一部分人是，就業(yè)期較長（約10年左右），但創(chuàng)業(yè)起步期很短，幾乎同時進(jìn)入創(chuàng)業(yè)成熟期；一部分人是，就業(yè)期與創(chuàng)業(yè)起步期很長，最長的有17年。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑

面對這樣的現(xiàn)狀，中職學(xué)校必須從以前的知識性教育轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰逃?，中職學(xué)校的教學(xué)應(yīng)把教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑主要有以下二個方面：

1.在中職學(xué)校各學(xué)科教學(xué)中積極滲透學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

教學(xué)是中職學(xué)校工作的中心，知識是能力的基礎(chǔ)和中介。學(xué)生學(xué)習(xí)能力是在掌握各科知識技能的過程中逐步形成和發(fā)展的，各科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本途徑和主要渠道。各科教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為一項使學(xué)生終生受益的任務(wù)來完成。

2.樹立自主學(xué)習(xí)信念，引導(dǎo)職高學(xué)生形成科學(xué)合理的目標(biāo)體系

第4篇：畢業(yè)就業(yè)總結(jié)范文

一、摘要…………………………………………………………2

二、調(diào)查目的……………………………………………………2

三、調(diào)查結(jié)果……………………………………………………3

(一)調(diào)查對象………………………………………………3

(二)調(diào)查的基本情況………………………………………3

(三)調(diào)查數(shù)據(jù)分析…………………………………………3

二、總結(jié)及建議…………………………………………………7

內(nèi)容摘要：畢業(yè)大學(xué)生逐年增多，面對各種畢業(yè)就業(yè)壓力，大學(xué)生的心理狀況如何，擇業(yè)方向又會有怎樣的變化。眾所周知，隨著我國高等教育體制改革力度的逐步加大和人事制度改革的不斷推進(jìn)，我國原有的在計劃經(jīng)濟(jì)體制下所形成的“統(tǒng)包統(tǒng)分”，“包當(dāng)干部”的高校畢業(yè)生就業(yè)體制逐漸被“雙向選擇，競爭上崗，擇優(yōu)錄取”的新的就業(yè)制度所取代。同時，面對著國家大規(guī)模的高校擴(kuò)招政策和每年龐大的高校求職大軍，各高校畢業(yè)生感到了前所未有的就業(yè)心理壓力，在求職擇業(yè)過程中表現(xiàn)出了種種消極心態(tài)。作為大三的學(xué)生，一年后就要面對這些問題，對大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)查，有利于幫助我們緩解壓力、解決問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理壓力

調(diào)查目的：通過對大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)查，分析影響大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理的主要因素，并深入研究產(chǎn)生這些因素的主要原因，從而找到緩解這些心理壓力的方法。

調(diào)查結(jié)果：

（一）調(diào)查對象：目前在校大學(xué)生，特別是即將畢業(yè)的在校大學(xué)生。調(diào)查他們的學(xué)業(yè)水平、擇業(yè)要求及其它考慮因素。

（二）調(diào)查的基本情況：這次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括：學(xué)生的性別、學(xué)歷、專業(yè)、所在年級、就業(yè)水平、就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)、工資水平要求、工作地點、工作是否與專業(yè)相關(guān)、是否繼續(xù)深造、就業(yè)方式、家庭因素、是否擔(dān)心找不到工作、缺乏的能力。調(diào)查問卷收集方式主要以網(wǎng)絡(luò)收集為主。資料收集時間為一個月。后續(xù)工作包括：數(shù)據(jù)統(tǒng)計，數(shù)據(jù)分析，主要因素歸集，調(diào)查造成因素的原因，總結(jié)所分析的內(nèi)容，收集各

種解決心理問題的建議，總結(jié)收集到的解決方法和建議。

（三）調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

2.接受調(diào)查的大學(xué)生的學(xué)歷：本科生占73.8%，專科生占26.2%，調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中本科生較多，而我們目前所讀的是本科，此數(shù)據(jù)說明后續(xù)數(shù)據(jù)的分析比較接近我們的狀況。

5.接受調(diào)查的大學(xué)生中選擇畢業(yè)后就業(yè)的占83.1%，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的占16.9%，說明大部分大學(xué)生選擇就業(yè)，但仍有一部分大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。選擇就業(yè)的大學(xué)生大多都因為創(chuàng)業(yè)有一定風(fēng)險且需要資金而選擇就業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生則大多都有資金支持且愿意接受創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險并相信創(chuàng)業(yè)能帶來就業(yè)機(jī)會而選擇創(chuàng)業(yè)。

7.接受調(diào)查的大學(xué)生中，選擇畢業(yè)后留在畢業(yè)城市工作的占61.5%，選擇畢業(yè)后回家鄉(xiāng)城市工作的占38.5%，說明大部分同學(xué)都打算留在畢業(yè)城市工作，原因包括：覺得在畢業(yè)城市找工作較容易，在畢業(yè)城市工作比較有發(fā)展?jié)摿Γ亦l(xiāng)城市較落后等，更有部分人認(rèn)為沒有一番作為就回家鄉(xiāng)很沒出息。 9.接受調(diào)查的大學(xué)生的就業(yè)壓力：很擔(dān)心、焦慮畢業(yè)后找不到工作的占7.7%，有點擔(dān)心但覺得還是可以找到工作的占72.3%，不擔(dān)心畢業(yè)后找不到工作的占20%。說明大部分學(xué)生雖然擔(dān)心畢業(yè)后就業(yè)問題，但是對就業(yè)還是抱積極態(tài)度。

會選擇先找到工作，再考慮是否與專業(yè)相關(guān)。

總結(jié)及建議：

v調(diào)查結(jié)果總結(jié)：調(diào)查的男女比例相對均衡，其中本科生居多，大部分是大三的學(xué)生，多選擇畢業(yè)后就業(yè)，會擔(dān)心就業(yè)問題，但相信會找到工作，打算參加現(xiàn)場招聘會的人較多，在考慮家庭因素的同時，也會結(jié)合現(xiàn)實情況再決定工作問題，由于經(jīng)驗不足等問題，對工資要求不會過高。

v影響因素總結(jié)：大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，同樣學(xué)歷的人比比皆是，但崗位不足，導(dǎo)致競爭激烈；剛畢業(yè)，工作經(jīng)驗不足，很多企業(yè)都招聘有工作經(jīng)驗的人，機(jī)會相對較少；家庭壓力和感情壓力，各種抱負(fù)太多，心理壓力太大，往往影響在面試中、工作中的表現(xiàn)；初次步入社會，感覺彷徨無助，適應(yīng)能力不強(qiáng)，面對社會復(fù)雜容易手足無措；處于“高不成低不就”的狀況，太難的崗位沒有能力勝任，太低的職位又不愿意嘗試。

v消極心理總結(jié)：學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力引起的郁悶心情，對畢業(yè)找工作的焦慮心情，休息不好所引起的浮躁心情等。

v建議確定方向：要確定好自己的目標(biāo)，這樣可以避免方向不定所引起的彷徨和焦慮，還可以及時做好準(zhǔn)備，有針對性的學(xué)習(xí)更多對自己有幫助的知識，大好基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗。

v建議多做運(yùn)動：多做運(yùn)動不但有利身體健康，促進(jìn)新陳代謝，同時提高學(xué)習(xí)效率，緩解疲勞。勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

v建議多交朋友：交際能力在以后的工作中起著相當(dāng)重要的作用，多交朋友，不但可以提高對社會的認(rèn)識度，在以后的工作中相互幫助，同樣會讓你事半功倍。

v建議參加實習(xí)：多參加實習(xí)工作，不但可以讓你更快的熟悉專業(yè)工作，而且還可以積累社會經(jīng)驗，這對畢業(yè)找工作起著重要作用，同樣的學(xué)歷，企業(yè)總會選擇有經(jīng)驗的人。

第5篇：畢業(yè)就業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 就業(yè) 畢業(yè)設(shè)計（論文） 選題

畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生在校四年學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是學(xué)生在校期間的最后一階段的學(xué)習(xí)。所以畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量直接反映了學(xué)生在校四年的收獲，也影響著學(xué)生今后的就業(yè)。當(dāng)前，由于就業(yè)壓力的增大，很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）階段忙著找工作，或邊找工作邊做畢業(yè)設(shè)計（論文），導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計（論文）的總體水平呈下滑趨勢，更主要的是學(xué)生沒能抓住在校四年的最后一階段的總結(jié)性學(xué)習(xí)，致使知識結(jié)構(gòu)體系不夠完善，也必將影響以后的實際工作。

1當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計（論文）的現(xiàn)狀及其分析

現(xiàn)以筆者執(zhí)教的計算機(jī)專業(yè)為例，分析當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計（論文）的現(xiàn)狀。

1.1教師的題目陳舊或脫離學(xué)生的實際能力

一般在畢業(yè)設(shè)計開始前的兩個月，專業(yè)課教師給出畢業(yè)設(shè)計的題目，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題，之后與相應(yīng)的指導(dǎo)教師聯(lián)系。有些教師由于長期在高校從事教學(xué)或科研工作，給出的題目要么陳舊要么脫離了學(xué)生的實際能力。比如，有的題目所涉及的專業(yè)理論已經(jīng)處于被淘汰階段，等學(xué)生畢業(yè)后，這些理論就過時了。再比如，有的題目脫離了現(xiàn)有學(xué)生的實際動手能力，甚至可以作為博士生的畢業(yè)設(shè)計選題，這樣的題目使很多學(xué)生望而卻步。像這樣的選題必將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。

1.2學(xué)生盲目選題

當(dāng)畢業(yè)設(shè)計選題發(fā)到學(xué)生手上時，很多學(xué)生會根據(jù)自己的實際情況，挑選適合自己的題目去做。同時，也有少數(shù)學(xué)生由于平時基礎(chǔ)知識不扎實，覺得哪個題目都難，但又不得不選，所以就隨便選一個題目應(yīng)付。由于選題的盲目性，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間的學(xué)習(xí)也是很盲目的，要么焦頭爛額，要么疲于應(yīng)付，最后完成的畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量便可想而知了。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向，教師出新題、學(xué)生選準(zhǔn)題

如何解決以上提到的畢業(yè)設(shè)計中的問題，筆者認(rèn)為教師、學(xué)生都應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，教師出新題、學(xué)生選準(zhǔn)題，這樣才能不斷提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。

2.1建立跟蹤機(jī)制，掌握已畢業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀。

已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生就好比是學(xué)校賣出去的“產(chǎn)品”，作為教師應(yīng)及時掌握這些學(xué)生的現(xiàn)狀，以不斷改進(jìn)自己的“生產(chǎn)技術(shù)和水平”。這要求教師與那些已經(jīng)畢業(yè)并從事本專業(yè)的學(xué)生時常保持聯(lián)系，及時掌握他們工作中遇到的問題和當(dāng)前就業(yè)市場的最新需求。比如某一開發(fā)工具的使用，在高校的教學(xué)中，很多教師都認(rèn)為功能強(qiáng)大的、最新版本的就是最好的，而筆者從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生那里反饋來的信息是他們所在的公司偏偏喜歡那些功能簡單的、版本較老的開發(fā)工具。其原因是：那些簡單的開發(fā)工具都是免費的，公司不必為之付出版權(quán)費，且使用較老版本的開發(fā)工具開發(fā)出來的軟件兼容性好。

2.2教師自身不斷“充電”。

教師及時掌握學(xué)生反饋來的信息后，首先要做的是為自己“充電”。高校教師所從事的多是基礎(chǔ)理論教學(xué)，而基礎(chǔ)理論的發(fā)展往往跟不上技術(shù)的發(fā)展。很多學(xué)生畢業(yè)后會向教師反映，現(xiàn)在就業(yè)市場上的需求跟學(xué)校所學(xué)的知識有些脫節(jié)。這一點實際上也反映了高校教師的知識結(jié)構(gòu)沒能跟上當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展，這也就要求高校教師要跟學(xué)生一樣，自己不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了掌握好基礎(chǔ)理論外還要努力學(xué)習(xí)相關(guān)的最新技術(shù)，以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而增強(qiáng)“產(chǎn)品”的市場適應(yīng)能力。

2.3教師出新題，學(xué)生選準(zhǔn)題。

在掌握好了就業(yè)市場的需求，并及時“充電”后，專業(yè)課教師應(yīng)能緊緊圍繞市場的需求，給出新穎的畢業(yè)設(shè)計選題。同時，專業(yè)課教師在對大三、大四的學(xué)生授課時就應(yīng)有意識地引導(dǎo)他們根據(jù)個人的愛好和動手能力以及就業(yè)市場的需求，確定好自己的努力方向，為大四的畢業(yè)設(shè)計選題和今后的就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計時，教師應(yīng)要求學(xué)生圍繞畢業(yè)設(shè)計選題學(xué)好相關(guān)的最新技術(shù)，在提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的同時，也為今后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

第6篇：畢業(yè)就業(yè)總結(jié)范文

一、2010年工作成績與不足

（一）基本情況匯報

2010年全年共計安排學(xué)生就業(yè)人，占畢業(yè)人數(shù)的53．1%，按所在企業(yè)生產(chǎn)類型；外貿(mào)企業(yè)推薦人數(shù)211人，占計劃推薦人數(shù)的7.6%，內(nèi)銷企業(yè)推薦人數(shù)181人，占計劃推薦人數(shù)的56.2%，自主品牌企業(yè)人數(shù)48人，占計劃推薦人數(shù)的29.9%，其他企業(yè)人數(shù)9人，占計劃推薦人數(shù)的6.2%；從事就業(yè)崗位來看；推薦制版崗位11人，服裝平面設(shè)計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。

（二）利用多種渠道，開拓就業(yè)市場

今年全國高校有611萬大學(xué)畢業(yè)生，相對我院的畢業(yè)生來講，優(yōu)勢比較弱，為了更好將畢業(yè)生推薦出去，就業(yè)辦利用新華人才網(wǎng)、各行業(yè)網(wǎng)站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業(yè)學(xué)生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業(yè)市場內(nèi)部資源，采集大量的崗位信息，積極聯(lián)系企業(yè)、實地考察、洽談合作，拓寬就業(yè)市場；先后與50余家招聘企業(yè)（公司）建立合作關(guān)系，尤其是今年我們借助教育集團(tuán)公司的就業(yè)網(wǎng)平臺，幫助學(xué)生熟悉網(wǎng)上就業(yè)流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優(yōu)秀學(xué)員，手把手的教學(xué)生網(wǎng)上求職，幫助學(xué)生完成網(wǎng)上求職，自主就業(yè)率達(dá)31.6%；切實提高了就業(yè)工作效率。

目前我院與智聯(lián)招聘網(wǎng)、新華人才頻道、新華就業(yè)網(wǎng)開展合作，2011年畢業(yè)生首先將實施網(wǎng)絡(luò)就業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會。

（三）集中優(yōu)勢 全面報道就業(yè)情況

就業(yè)辦利用現(xiàn)有資源積極做好就業(yè)宣傳工作，全校現(xiàn)有對外宣傳欄8個，就業(yè)辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業(yè)新聞7次，調(diào)研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業(yè)回訪、招聘信息等相關(guān)內(nèi)容做了及時的報道，利用教育集團(tuán)網(wǎng)站、新華就業(yè)網(wǎng)、新華人才頻道、兄弟院校就業(yè)板塊等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)，及時更新我院相關(guān)就業(yè)內(nèi)容；營造良好校園氛圍，增加學(xué)生對學(xué)校的歸屬感，提高在校生的就業(yè)信心。目前就業(yè)辦正著手搜集成功學(xué)子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。

（四）及時反饋 促進(jìn)教學(xué)管理的

就業(yè)辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到校等多種方式，收集到就業(yè)單位對我院畢業(yè)生的評價，就業(yè)單位對我院教學(xué)、學(xué)生管理、就業(yè)工作的意見和建議，另外，也了解到畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)管理、就業(yè)服務(wù)等情況；并將回訪信息月末以就業(yè)工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關(guān)部門，今年共計發(fā)送就業(yè)工作報表電子郵件9次，促進(jìn)了部門工作質(zhì)量的提高。

（五）實施就業(yè)教育 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

09年，我院就業(yè)指導(dǎo)中心重新整理規(guī)劃了就業(yè)指導(dǎo)課程體系，自編《當(dāng)前就業(yè)形式分析》、《事業(yè)職業(yè)就業(yè)》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《高效人士的7搞好習(xí)慣》等10余篇課件，結(jié)合教務(wù)部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業(yè)為導(dǎo)向的職素教育，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識自己、認(rèn)識工作崗位；通過4個階段24個課時的就業(yè)引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢和就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生正確定位；克服好高騖遠(yuǎn)、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對就業(yè)，幫助學(xué)生清晰定位、明確目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力以及就業(yè)綜合能力，全面提升了我院畢業(yè)生的競爭力，提高院校整體就業(yè)水平。

（六）完善制度 保障就業(yè)工作順利開展

就業(yè)辦自10年著手整理部門相關(guān)材料，通過09年的補(bǔ)充和完善，已經(jīng)初步建立了就業(yè)指導(dǎo)中心日常工作各項材料，制定了部門規(guī)章制度、部門員工崗位職責(zé)、績效考核制度，促使就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)化、規(guī)范化；搜集整理了已就業(yè)學(xué)生信息、在校學(xué)生信息、成功學(xué)子信息等并登記造冊，全面把控就業(yè)工作；建立了學(xué)生推薦材料、就業(yè)宣傳材料、專場招聘會材料、就業(yè)回訪材料等一系列材料、工具，進(jìn)一步健全部門檔案、材料，全面促進(jìn)就業(yè)工作規(guī)范化。日常的部門工作管理嚴(yán)格按照院校工作計劃執(zhí)行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴(yán)格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業(yè)工作月清、周清、日清制度，實現(xiàn)當(dāng)日事當(dāng)日畢；部門定期召開總結(jié)會議，及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在總結(jié)中提高；積極參與集團(tuán)公司和學(xué)院提供的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班，利用外部優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強(qiáng)了部門聯(lián)動，積極協(xié)調(diào)、溝通工作事宜，保障了就業(yè)工作順利開展。

（七）做好服務(wù) 配合其他部門工作

就業(yè)指導(dǎo)中心全體員工以主人翁的責(zé)任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應(yīng)各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學(xué)院的招生工作付出自己的全部力量；9月份院校迎來搬遷之喜，就業(yè)指導(dǎo)中心再次發(fā)揚(yáng)主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰(zhàn)酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力； 11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進(jìn)一步提升了東方巴黎服裝學(xué)院在安徽服裝界的影響力。

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二、工作中的不足

2010年受國際金融危機(jī)影響，就業(yè)崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領(lǐng)下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業(yè)辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；

三、2010年工作計劃

一、加強(qiáng)部門之間的協(xié)作，提高服務(wù)質(zhì)量與滿意度。

第7篇：畢業(yè)就業(yè)總結(jié)范文

通過本學(xué)期的工作，使畢業(yè)生都順利的離校就業(yè)，計劃安排中也一一落實?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、妥善安排了畢業(yè)生的住宿問題；

2、合理布置了畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、業(yè)余活動與就業(yè)相關(guān)事項工作；

3、給畢業(yè)生提供了相關(guān)的就業(yè)信息，并推薦了部分優(yōu)秀畢業(yè)生到一些單位實習(xí)工作；

4、畢業(yè)生檔案整理正在按部就班進(jìn)行；

5、畢業(yè)生歡送晚會及畢業(yè)論文的選題都如期進(jìn)行，并取得了良好的效果；

第8篇：畢業(yè)就業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:校外實訓(xùn);實訓(xùn)管理;跟蹤管理

1問題的提出

學(xué)生在校外進(jìn)行畢業(yè)實訓(xùn)或畢業(yè)設(shè)計是提高其實踐能力和社會就業(yè)能力的有效途徑。越來越多的學(xué)生選擇到校外完成畢業(yè)實訓(xùn)或畢業(yè)設(shè)計,特別是高職高專軟件技術(shù)類的學(xué)生,在校外進(jìn)行畢業(yè)實訓(xùn)已成為他們畢業(yè)實訓(xùn)的主要方式。

高職高專軟件技術(shù)類學(xué)生在校外進(jìn)行畢業(yè)實訓(xùn)主要包括以下幾種形式:

到與學(xué)校合作的IT公司實訓(xùn)基地;

到社會的軟件技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu);

學(xué)生自己聯(lián)系的實訓(xùn)單位等。

學(xué)生到IT公司或軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行畢業(yè)實訓(xùn),主要有以下優(yōu)點:

通常是實際項目驅(qū)動,技術(shù)提高快;

實境訓(xùn)練,技術(shù)氛圍好,學(xué)生進(jìn)取心強(qiáng),效果好;

接近社會環(huán)境,快速提高人際溝通和社會適應(yīng)能力;

實訓(xùn)公司或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦就業(yè),就業(yè)效果好。

學(xué)生在校外進(jìn)行畢業(yè)實訓(xùn)有諸多好處,但對學(xué)校卻出現(xiàn)了管理難的問題。雖然學(xué)生所在實訓(xùn)單位會對學(xué)生進(jìn)行管理,但畢業(yè)實訓(xùn)作為教學(xué)過程中最后且最關(guān)鍵的一步,學(xué)校絕不能放任不管,而且還必須要嚴(yán)格管理。校外實訓(xùn)單位性質(zhì)不一、實訓(xùn)地域分散、實訓(xùn)周期長短不齊等因素,大大增加了管理上的難度和工作量。因此,如何對在校外畢業(yè)實訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格、有效的管理,關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)實訓(xùn)的質(zhì)量和效果,同時也是近年來許多軟件學(xué)院甚至院校面臨的一個共同問題。

本文結(jié)合我院的具體做法,探討了如何對校外畢業(yè)實訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。為便于闡述,我們將校外畢業(yè)實訓(xùn)劃按時間順序劃分為校外實訓(xùn)申請、實訓(xùn)過程和實訓(xùn)成績評定等階段,下面依次闡述。

2校外畢業(yè)實訓(xùn)申請的管理

為嚴(yán)格管理,我們要求學(xué)生到校外進(jìn)行畢業(yè)實訓(xùn)必須事先申請,具體申請時間為畢業(yè)實訓(xùn)的前一學(xué)期末(兩年制即第三學(xué)期末),這樣學(xué)生在該學(xué)期結(jié)束后,就可以直接去校外實訓(xùn),幫助學(xué)生提前就業(yè)。

基金項目:中原工學(xué)院2009年度教學(xué)改革研究項目“軟件學(xué)院應(yīng)用型軟件工程人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”(中工教(2009)27號)。

作者簡介:韓玉民(1963-),男,教研室主任,高級工程師,本科,主要研究方向為軟件開發(fā)技術(shù)、多媒體技術(shù)、軟件技術(shù)教育;車戰(zhàn)斌(1964-),男,院長,副教授,博士,主要研究方向為軟件工程、SOA、軟件技術(shù)教育;買志玉(1976-),女,專業(yè)負(fù)責(zé)人,講師,碩士,主要研究方向為軟件測試。

具體操作流程要求學(xué)生申請校外畢業(yè)實訓(xùn)需要填寫申請表、校外畢業(yè)實訓(xùn)任務(wù)書、校外畢業(yè)實訓(xùn)保證書等[1],內(nèi)容如下。

校外畢業(yè)實訓(xùn)申請表:主要包括學(xué)生個人基本信息、校外實訓(xùn)單位、實訓(xùn)時間、課題名稱及來源、個人申請理由、校外實訓(xùn)單位簽章、學(xué)校審批意見等。

校外畢業(yè)實訓(xùn)任務(wù)書:主要包括校外實訓(xùn)課題的基本信息、學(xué)生承擔(dān)的設(shè)計任務(wù)、工作進(jìn)度安排、校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師的基本信息、校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師的意見和實訓(xùn)單位簽會等。

校外畢業(yè)實訓(xùn)保證書:主要包括實訓(xùn)單位的聯(lián)系方式、校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師的詳細(xì)信息和聯(lián)系方式、學(xué)生家長簽字和聯(lián)系方式、學(xué)生保證條目和簽字等。

上述申請資料主要為了確保學(xué)生是真正到實訓(xùn)單位進(jìn)行實訓(xùn)或?qū)嵙?xí),且家長知情并同意。這樣可有效防止學(xué)生離開學(xué)校到社會上閑逛而失控,是對學(xué)生負(fù)責(zé)。

通過學(xué)校審批的學(xué)生就可以按預(yù)定的時間到校外的實訓(xùn)單位進(jìn)行實訓(xùn)。

3過程的管理

校外實訓(xùn)中最重要且最困難的是實訓(xùn)過程的管理,學(xué)生在校外實訓(xùn)時,可能會出現(xiàn)各種問題。如中途退出實訓(xùn)、與實訓(xùn)單位或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)生矛盾、更換實訓(xùn)單位或中途就業(yè)等,甚至有的學(xué)生私自退出實訓(xùn)在社會上流蕩。所以必須要全程跟蹤學(xué)生的實訓(xùn)活動,才能及時掌握情況,及時與實訓(xùn)單位溝通并解決矛盾,防止學(xué)生出現(xiàn)意外情況。

我們對實訓(xùn)過程的跟蹤管理,主要采取指定校內(nèi)指導(dǎo)教師、對集中實訓(xùn)的學(xué)生指定臨時負(fù)責(zé)人、學(xué)生要進(jìn)行周報和月報、學(xué)校教師到實訓(xùn)單位探望學(xué)生等措施[1]。

3.1校外、校內(nèi)共管機(jī)制

如上所述,我們要求學(xué)生在申請校外實訓(xùn)時要提供實訓(xùn)單位和實訓(xùn)指導(dǎo)教師的基本信息,這樣可以與實訓(xùn)單位隨時進(jìn)行有效溝通。為了加強(qiáng)對學(xué)生的跟蹤管理,我們還為每個學(xué)生都指定有校內(nèi)的指導(dǎo)教師,他們主要負(fù)責(zé)與學(xué)生保持聯(lián)系,如通報校內(nèi)有關(guān)通知、收集學(xué)生匯報、了解學(xué)生實訓(xùn)問題、指導(dǎo)畢業(yè)實訓(xùn)報告撰寫、批改實訓(xùn)報告等,并參與畢業(yè)實訓(xùn)成績評定。這樣就將校外實訓(xùn)學(xué)生的管理和指導(dǎo)責(zé)任到人,不會造成管理脫節(jié)。

3.2定期匯報制度,加強(qiáng)監(jiān)管

為了及時詳細(xì)地掌握學(xué)生實訓(xùn)情況和實訓(xùn)效果,我們要求校外實訓(xùn)的學(xué)生有周報和月報,即每周寫周總結(jié),每月寫月總結(jié),每一實訓(xùn)階段要有階段性的總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)、生活、感想、心得、對實訓(xùn)單位和學(xué)校課程的意見、建議等方面。總結(jié)可以以電子郵件的形式發(fā)給校內(nèi)對應(yīng)的指導(dǎo)教師,也可以是紙質(zhì)的。校內(nèi)指導(dǎo)教師匯總后交學(xué)校實訓(xùn)管理部門。

通過學(xué)生的周報和月報,可以及時、全面地掌握學(xué)生的實訓(xùn)情況,發(fā)現(xiàn)問題并盡快解決問題。同時學(xué)生會將實訓(xùn)機(jī)構(gòu)一些好的做法反饋給學(xué)校,也會對學(xué)校課程等方面提出改革建議,這對我們的教學(xué)改革有一定的促進(jìn)作用。

除周報和月報外,對學(xué)生比較集中的實訓(xùn)單位,我們要求實訓(xùn)單位要對學(xué)校有正式的周報、月報,或階段性的學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報,內(nèi)容主要包括實訓(xùn)進(jìn)展情況、目前的實訓(xùn)課題、每個學(xué)生本階段的表現(xiàn)等,同時還包括實訓(xùn)單位對學(xué)校教學(xué)方面的建議。

3.3實地走訪學(xué)生,了解第一手資料

為了能詳細(xì)掌握校外學(xué)生的實訓(xùn)情況,在實訓(xùn)期間,對學(xué)生比較集中的實訓(xùn)單位或城市,我們會派出教師到實訓(xùn)單位走訪、看望學(xué)生。主要活動內(nèi)容包括與學(xué)生座談、聽取學(xué)生實訓(xùn)情況匯報、與實訓(xùn)單位座談等。

教師到實訓(xùn)單位看望學(xué)生,可以達(dá)到多方面的積極效果。一方面學(xué)?？梢哉莆諏W(xué)生實訓(xùn)情況的第一手材料;另一方面體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的關(guān)懷,學(xué)生對看望他們的老師非常歡迎,加深了教師與學(xué)生的感情,提升了學(xué)校影響力;另外還可以增進(jìn)與實訓(xùn)單位的感情,有利于長期的實訓(xùn)合作和學(xué)生就業(yè)推薦。因此到實訓(xùn)單位走訪學(xué)生,是增進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和實訓(xùn)單位多方感情的有效方式。

4畢業(yè)實訓(xùn)成績評定

畢業(yè)實訓(xùn)作為學(xué)校教學(xué)計劃的最后環(huán)節(jié),是非常重要的一個環(huán)節(jié),實訓(xùn)結(jié)束后,需要對學(xué)生的實訓(xùn)效果進(jìn)行評價,并給予成績[1]。

如何對在校外進(jìn)行畢業(yè)實訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行客觀評價是一個難題。我們采取的是實訓(xùn)單位成績鑒定與校內(nèi)指導(dǎo)教師成績相結(jié)合的方法,實訓(xùn)單位成績鑒定主要包括學(xué)生的技術(shù)能力、任務(wù)完成情況、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作與人際溝通能力、軟件項目文檔質(zhì)量等方面,主要由實訓(xùn)單位的指導(dǎo)教師來考評。按百分制或等級制評定,需要指導(dǎo)教師和實訓(xùn)單位簽章。

校內(nèi)指導(dǎo)教師給學(xué)生評定成績的主要依據(jù)包括學(xué)生畢業(yè)實訓(xùn)報告(論文)質(zhì)量、學(xué)生實訓(xùn)期間對學(xué)校的匯報和聯(lián)系情況等。

由于學(xué)生實訓(xùn)期間的主要工作是在實訓(xùn)單位完成,所以校外實訓(xùn)單位評定的成績比例占總成績的80%。實訓(xùn)單位成績鑒定與校內(nèi)指導(dǎo)教師成績相結(jié)合的成績評定方法,可以全面、客觀、準(zhǔn)確地對學(xué)生的實訓(xùn)效果進(jìn)行評價。

5就業(yè)跟蹤管理

在校外實訓(xùn)單位進(jìn)行實訓(xùn),實訓(xùn)單位通常會負(fù)責(zé)推薦學(xué)生就業(yè),且通常是技術(shù)水平好的學(xué)生優(yōu)先推薦,所以學(xué)生的就業(yè)時間跨度很大,管理難度增加。雖然有的學(xué)生已就業(yè),但在真正畢業(yè)之前,都屬于畢業(yè)實訓(xùn)階段,學(xué)校必須負(fù)責(zé)管理。實際上,是由推薦工作的實訓(xùn)單位和學(xué)校共同管理,即就業(yè)跟蹤管理。

就業(yè)跟蹤主要為及時掌握學(xué)生的工作情況,如工作性質(zhì)、薪酬、對學(xué)校培養(yǎng)方案的建議、用人單位的意見等。我們主要通過電話、電子郵件等方式與學(xué)生保持聯(lián)系,必要時會到就業(yè)單位走訪,學(xué)生也會不定期地進(jìn)行工作匯報。

6結(jié)束語

完善的管理必須要有完善的制度以及保證制度嚴(yán)格執(zhí)行的機(jī)制,為此,我們制定了專門的《校外實習(xí)、實訓(xùn)管理辦法》,并由教研室、學(xué)生部和教學(xué)部等部門聯(lián)合對校外實習(xí)、實訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行管理。在過去四屆畢業(yè)生的管理工作中發(fā)揮了巨大的作用,取得了很好的效果。校外實訓(xùn)的學(xué)生沒有發(fā)生過大的問題,學(xué)生及其家長對學(xué)校的嚴(yán)格管理也非常贊賞,認(rèn)為體現(xiàn)了學(xué)校的人文關(guān)懷和管理到位。

由于校外實訓(xùn)的多樣性和復(fù)雜性,實際工作中仍然會存在一些問題:

實訓(xùn)的崗位與所學(xué)專業(yè)不一致。雖然是軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,但有的學(xué)生喜歡行政管理、IT營銷等,所以會進(jìn)行與所學(xué)專業(yè)不對口的實訓(xùn),使學(xué)校難以評定畢業(yè)實訓(xùn)成績。

有的學(xué)生在實訓(xùn)階段直接就業(yè),無法完成完整的畢業(yè)實訓(xùn)項目開發(fā),給畢業(yè)實訓(xùn)成績評定帶來困難。

個別自己聯(lián)系實習(xí)實訓(xùn)單位的學(xué)生,可能利用個人關(guān)系開具虛假實訓(xùn)鑒定材料、隨意拔高實訓(xùn)單位的實訓(xùn)鑒定成績,擾亂了正常的實訓(xùn)成績評定秩序。

對上述問題,我們采取了一些相應(yīng)措施,最根本的是要及時掌握學(xué)生在校外的實訓(xùn)情況。培養(yǎng)學(xué)生的最好結(jié)果是使學(xué)生都能順利就業(yè),成為社會有用之才。因此,對一些從事不對口專業(yè)實訓(xùn)和工作的學(xué)生,我們采取比較靈活的考評辦法。

校外畢業(yè)實訓(xùn)管理是諸多高校面臨的一個新的學(xué)生管理課題,隨著校外畢業(yè)實訓(xùn)的社會化和管理制度化,校外畢業(yè)實訓(xùn)的管理將更加科學(xué)、完善,實訓(xùn)效果也會更好。

第9篇：畢業(yè)就業(yè)總結(jié)范文

社會實踐能力是就業(yè)能力的重要組成部分，在大學(xué)生核心競爭力中，社會實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀如何呢？據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生在對自己的就業(yè)競爭力的基本評價中,對自身的就業(yè)競爭力評價一般,大部分大學(xué)生認(rèn)為自己社會實踐能力不強(qiáng)，就業(yè)自信心有待加強(qiáng).認(rèn)為自己目前最欠缺的方面,覺得自己在求職過程中最為欠缺的是求職技巧和自我推銷能力、實踐能力等.經(jīng)調(diào)查④參與社會實踐是大學(xué)生提升就業(yè)能力的重要途徑得到了學(xué)生的普遍支持,參加社會實踐的類型主要為暑期社會實踐和畢業(yè)實習(xí).78.5%的學(xué)生認(rèn)為自己社會實踐能力缺乏或一般.據(jù)本系畢業(yè)生跟蹤調(diào)查也顯示畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題集中在實踐能力比較弱，動手能力較差等.⑤大學(xué)生普遍反映社會實踐是獲取就業(yè)能力的重要途徑.經(jīng)過調(diào)查，大學(xué)生認(rèn)為目前自己所具備的就業(yè)能力得益于實驗活動和社會實踐占30.85%，高于其它因素;認(rèn)為培養(yǎng)和獲得社會適應(yīng)能力與工作能力的有效途徑大部分來源于社會實踐⑥.因此，畢業(yè)生實踐能力弱已經(jīng)大大影響了畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè)，而大學(xué)生普遍愿意積極參加社會實踐活動，獲取較強(qiáng)的就業(yè)能力，實現(xiàn)就業(yè).由此可見，缺少針對性的社會實踐是大學(xué)生就業(yè)難的重要癥結(jié)之一，是學(xué)生反映得比較強(qiáng)烈的問題.

高校社會實踐服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的可行性

1社會實踐服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)順應(yīng)時代要求

近年來，隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺，關(guān)于促進(jìn)就業(yè)的文件下發(fā)，提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的氛圍日益濃厚.社會實踐作為高校實踐教學(xué)的重要組成部分，是提高高等教育質(zhì)量的重要途徑，也應(yīng)該將就業(yè)服務(wù)作為導(dǎo)向.

2社會實踐的組織者具有得天獨厚的優(yōu)勢

社會實踐主要依靠高校黨團(tuán)進(jìn)行組織.現(xiàn)在國家號召全黨上下深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，立足實際，務(wù)求實效，解決大學(xué)生就業(yè)成為高校黨團(tuán)組織創(chuàng)先爭優(yōu)的重要舉措.尤其是依靠共青團(tuán)組織，具有明顯的組織優(yōu)勢、陣地優(yōu)勢、載體優(yōu)勢.⑦高校黨團(tuán)組織切實有效地解決大學(xué)生就業(yè)問題,不僅踐行了服務(wù)學(xué)生的宗旨,還增強(qiáng)了組織凝聚力和吸引力.因此,服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)既是認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),也是提高組織吸引力,實現(xiàn)工作新突破的必然要求.

高校社會實踐服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實效性

高校社會實踐應(yīng)以就業(yè)服務(wù)為導(dǎo)向，形成了一套可行的機(jī)制和體系.主要做法如下：

健全工作機(jī)制，將就業(yè)指導(dǎo)的全過程融入社會實踐活動中，明確主體與主導(dǎo)的關(guān)系，是有效開展就業(yè)服務(wù)實踐活動的基本前提大學(xué)生是社會實踐活動的主體，也是就業(yè)服務(wù)對象，社會實踐的根本目的是為了學(xué)生成才，實現(xiàn)充分就業(yè).大學(xué)生社會實踐活動的主導(dǎo)是教師.教師應(yīng)該是提升大學(xué)生實踐活動意義的幫助者、促進(jìn)者.大學(xué)生社會實踐離不開大學(xué)生的自覺、主動參與和教師的指導(dǎo).因此，建立健全工作機(jī)制，明確大學(xué)生社會實踐的內(nèi)涵，精心策劃活動主題，制定適合大學(xué)生身心特點的促進(jìn)就業(yè)服務(wù)的活動內(nèi)容，處理好學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系，是開展好以就業(yè)服務(wù)為導(dǎo)向的大學(xué)生社會實踐活動的前提.⑧近年來，數(shù)學(xué)系將學(xué)生社會實踐活動與年級、專業(yè)實習(xí)、就業(yè)相銜接，形成實踐、見習(xí)、實習(xí)、就業(yè)一條龍的體系.組織以大學(xué)生就業(yè)為主題的實踐活動.積極開展以大學(xué)生就業(yè)為主題的就業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)、專家系列講座、經(jīng)驗交流會、校企聯(lián)合進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)等.分步驟多層次將就業(yè)指導(dǎo)的全過程納入實踐活動中，對一、二年級的同學(xué)主要組織以見習(xí)為主要目的的實踐活動，對高年級進(jìn)行擇業(yè)觀指導(dǎo)、注重就業(yè)政策和技巧的指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作滲透到學(xué)校日常教學(xué)、科研、課外活動等各環(huán)節(jié)中去.

以學(xué)生發(fā)展需要為出發(fā)點，將大學(xué)生社會實踐活動作為提升學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的實踐平臺，是有效開展的基本途徑暑期社會實踐為提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力提供了很好的實踐平臺.近年來，我系在確定實踐活動主題過程中，由系團(tuán)委根據(jù)不同專業(yè)開展專項調(diào)查研究，了解學(xué)生實際需求，邀請已畢業(yè)的校友進(jìn)行經(jīng)驗交流，確保實踐活動的有針對性和有效性.如非師范專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)實踐小分隊，則是專門針對兩個非師范類專業(yè)的學(xué)生中，尤其是金融與數(shù)學(xué)方向的學(xué)生中，部分同學(xué)因?qū)υ搶I(yè)目標(biāo)比較迷茫而設(shè)計開展的實踐活動.

開創(chuàng)“實踐育人”的新模式，從縱深發(fā)展來提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力通過實踐，我們開創(chuàng)了“實踐育人”模式，三個階段，五個步驟.專項調(diào)查研究———專業(yè)認(rèn)知與經(jīng)驗交流———實地實踐實訓(xùn)———服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)———總結(jié)跟蹤回訪，最終服務(wù)大學(xué)生成長成才.準(zhǔn)備階段：第一步，專項調(diào)查研究.根據(jù)不同專業(yè)開展專項調(diào)查研究，了解學(xué)生實際需求，確保實踐的針對性；第二步，專業(yè)認(rèn)知和經(jīng)驗交流.聯(lián)系專家培訓(xùn)講座和邀請畢業(yè)的校友經(jīng)驗交流，增加實踐的理論知識儲備和人脈資源積累.實踐階段：第三步，實地實踐實訓(xùn).走出校園，走進(jìn)用人單位，實地參觀走訪、見習(xí)實訓(xùn)，建立良好的學(xué)校與用人單位的關(guān)系，積極創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，保證實踐育人的實效性.升華階段：第四步，推動就業(yè)創(chuàng)業(yè).建立良好的校企合作的關(guān)系，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，收集和就業(yè)信息，保證社會實踐的實效性；第五步，總結(jié)跟蹤回訪.做好社會實踐活動的總結(jié)評比，促進(jìn)思考升華，做好畢業(yè)生、用人單位的回訪，保證社會實踐的長效性，真正服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作.

緊密結(jié)合專業(yè)特點開展實踐活動，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在實踐過程中既回報社會，又增長自身才干，最終實現(xiàn)充分就業(yè).這是提升大學(xué)生社會實踐活動內(nèi)涵的本質(zhì)所在.隨著我國人才市場用人機(jī)制和人才理念的不斷成熟，用人單位對人才的要求將更趨理性化，更強(qiáng)調(diào)人才的綜合素質(zhì)和學(xué)科專業(yè)的適應(yīng)性等.這就要求高校能夠針對市場的需求變化，教育大學(xué)生提高自身的就業(yè)競爭力.以就業(yè)服務(wù)為導(dǎo)向，凸顯專業(yè)性、現(xiàn)實性和實踐性是我系開展大學(xué)生暑期社會實踐活動的重點.如城市交叉路通流調(diào)查及數(shù)學(xué)模型實踐小分隊，教師引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)建模知識運(yùn)用到實際生活中，啟發(fā)學(xué)生為解決城市交通實際問題出謀劃策.學(xué)生通過實地調(diào)查，采集數(shù)據(jù)，分析應(yīng)用，建立數(shù)學(xué)模型，解決實際問題.在這種知識的學(xué)習(xí)、實踐和運(yùn)用的過程中，既鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識，又提高了他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，是很有意義的實踐活動.

大力推進(jìn)校企合作共建專業(yè)就業(yè)實踐平臺對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)這個難題，我們重在突破，重在創(chuàng)新，通過專項調(diào)查研究———專業(yè)認(rèn)知與經(jīng)驗交流———實地實踐實訓(xùn)———服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)———總結(jié)跟蹤回訪的模式，聘請專業(yè)指導(dǎo)老師，啟發(fā)學(xué)生思維，通過親身體驗，直面市場需求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展動力.前期為了提高工作的實效性，我們通過問卷調(diào)查了解學(xué)生中存在的問題及就業(yè)方向，然后有針對性地開展不同方向的專家講座及校友座談會、聯(lián)系企業(yè)就業(yè)實訓(xùn)實習(xí)等方式，來加深對專業(yè)的了解和認(rèn)知，深入思考自己的學(xué)習(xí)方向，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性和針對性，尋找更多適合自己的專業(yè)發(fā)展的方向，幫助他們建立一定的職場人脈關(guān)系，從而為以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ).積極創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，確保實踐項目的持續(xù)性、穩(wěn)定性.實踐不但讓同學(xué)們收獲了實踐的機(jī)會，了解了今后就業(yè)的環(huán)境，直面市場的需求，正視自己的優(yōu)劣，在學(xué)習(xí)上可以揚(yáng)長避短，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的業(yè)務(wù)技能，提高職場競爭力；另一方面了解職場規(guī)則，加強(qiáng)社會經(jīng)驗，尋找更多適合自己的專業(yè)發(fā)展途徑和渠道，及早樹立目標(biāo)并為之努力拼搏.建立了與用人單位的良好關(guān)系，為畢業(yè)生提供了許多就業(yè)機(jī)會.通過實訓(xùn)，我系學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，同學(xué)主動參加相關(guān)認(rèn)證的培訓(xùn).