設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)總結(jié)范文

通過(guò)設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)，了解建筑師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和社會(huì)的要求，同時(shí)，也是檢驗(yàn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)之不足，提高綜合設(shè)計(jì)的技能，以達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。

1. 了解設(shè)計(jì)院的工作程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法。

2. 了解設(shè)計(jì)院不同專(zhuān)業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)建筑師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。

3. 結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖的繪制。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1. 了解設(shè)計(jì)院的工作和程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計(jì)院的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。

2. 了解有關(guān)建筑設(shè)計(jì)的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案或建筑施工圖的繪制。

3. 能熟練運(yùn)用cad進(jìn)行圖紙的改良。

三、實(shí)習(xí)心得、體會(huì)

三年的大學(xué)生活接近尾聲，在即將踏入社會(huì)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境前，社會(huì)實(shí)踐對(duì)我么來(lái)說(shuō)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，這是正式工作前的一次大閱兵，同時(shí)也是理論與時(shí)間相結(jié)合，并鍛煉我們動(dòng)手能力的大好機(jī)會(huì)，為未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大三上學(xué)期，我有幸在教育建筑設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，在這段實(shí)習(xí)期里，我進(jìn)一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書(shū)面的理論水平攀升島與實(shí)際結(jié)合的新的高度，同時(shí)，對(duì)具體設(shè)計(jì)流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會(huì)，空間概念也逐漸明晰，對(duì)未來(lái)有了新的定位，這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷在我未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。總結(jié)這幾天下來(lái)的收獲，真的很大很大。

從報(bào)到的那天起，我所感覺(jué)到的是設(shè)計(jì)院人性化的管理和每位員工的敬業(yè)精神。平時(shí)5點(diǎn)下班，可同事一般都7點(diǎn)多才下班，都在忙著畫(huà)圖，加班工作已經(jīng)是設(shè)計(jì)院的常事了。記得一位企業(yè)家說(shuō)過(guò)，當(dāng)一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化能夠在每位員工身上解讀到時(shí)，這個(gè)企業(yè)就是一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)。

因?yàn)橛辛诉@些感想，在設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)的每一天我都有一種緊迫感，從一名未出社會(huì)的大學(xué)生最終成長(zhǎng)為一名成功的建筑設(shè)計(jì)師，我不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)研技術(shù)，更重要的是學(xué)習(xí)一種敬業(yè)精神，努力做到高效、自律、求實(shí)、創(chuàng)新，把自己融入到一個(gè)大團(tuán)隊(duì)中去，學(xué)習(xí)與同事交流溝通，組織協(xié)調(diào)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，增強(qiáng)自己的集體榮譽(yù)感，因?yàn)橐粋€(gè)集體的成功就是每個(gè)員工的成功。

對(duì)于工作的方式方法和為人處事我同樣深有體會(huì)，我還有很多不懂的地方，身上還透露著濃厚的學(xué)生氣，要想最終適應(yīng)社會(huì)，還有許多要學(xué)的。

第一：真誠(chéng)待人。我剛來(lái)報(bào)到時(shí)，遇到很多新的面孔，由于和他們未熟悉，所以不敢和他們說(shuō)太多的話，而且對(duì)工作未曾了解，開(kāi)始覺(jué)得不太適應(yīng)。后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)，只要真誠(chéng)待人，虛心請(qǐng)教同事，他們也很樂(lè)意和我交往，還教會(huì)我一些技術(shù)。由此我深感真誠(chéng)的重要性，在公司里不但要學(xué)會(huì)如何做事，而且要學(xué)會(huì)如何做人。正確處理同事之間的關(guān)系是非常重要的，它會(huì)關(guān)系到你能否開(kāi)展工作。孤芳自賞并不能說(shuō)明你有個(gè)性，過(guò)于清高是很難融入大集體的。

第二：不要偷懶。剛來(lái)的時(shí)候，積極性很高，每天都在畫(huà)圖，連午休時(shí)間都用上了，周末加班也是家常便飯，偶爾晚上也會(huì)在所里待到深夜。有幾次早晨上班遲到，影響了院里的正常秩序和部分工作的正常交接，院長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)提出了這個(gè)問(wèn)題，教導(dǎo)了我們，把我從松懈里又拉了回來(lái)。從此我時(shí)刻提醒自己，來(lái)這里是來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)東西的，不是來(lái)玩的，不能因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作的正常運(yùn)行，理由是偷懶者用來(lái)安慰自己的。在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，只有勤學(xué)好問(wèn)才能走向成功。

第三：:勤學(xué)好問(wèn)。剛來(lái)到單位時(shí)，我對(duì)很多方面都未熟悉，在學(xué)校掌握的理論知識(shí)缺少實(shí)踐的指導(dǎo)，很難派上用場(chǎng)，有些想法很不切實(shí)際，難以實(shí)施，這些和烏托邦式的教學(xué)方式有著必然聯(lián)系，這種情況下就需要我勤學(xué)好問(wèn)，不懂裝懂并不能顯示自己的聰明，相反會(huì)帶來(lái)工作上的很大不便，甚至給人驕傲自大的印象，因此我要做的是以別人已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)我的知識(shí)真空，經(jīng)驗(yàn)對(duì)于新人來(lái)說(shuō)是很重要的，不過(guò)能學(xué)到東西才是最重要的。我感謝那些熱情幫助我的同事們，在我需要的時(shí)候無(wú)私的指導(dǎo)我，為我提供相關(guān)資料，為我指點(diǎn)迷津，在我有錯(cuò)時(shí)及時(shí)地指正，幫助我成長(zhǎng)，攙扶我走過(guò)人生的重要一坎。沒(méi)有他們，我不可能順利完成我手頭上的項(xiàng)目，沒(méi)有他們，我不可能如現(xiàn)在般對(duì)未來(lái)充滿自信。

第四：嚴(yán)守規(guī)范。做實(shí)際項(xiàng)目不同于在學(xué)校得模擬演練，牽涉到施工、經(jīng)濟(jì)效益、安全等實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)過(guò)程中不能想當(dāng)然，查閱設(shè)計(jì)規(guī)范是個(gè)不可缺少的工作，尤其是對(duì)于大型公共建筑，必須嚴(yán)格遵守規(guī)范，在此基礎(chǔ)上的個(gè)人發(fā)揮方可萬(wàn)無(wú)一失。作為新手，在這方面常常忽視，因此，必須抽時(shí)間給自己補(bǔ)補(bǔ)課，同時(shí)時(shí)刻保持嚴(yán)肅的態(tài)度。

第2篇：設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：“卓越計(jì)劃”、建筑學(xué)、課程體系改革

中圖分類(lèi)號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。這一計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。

吉林建筑大學(xué)為適應(yīng)我國(guó)一系列戰(zhàn)略發(fā)展需求，結(jié)合“卓越計(jì)劃”，在專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)中，對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程及內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的一系列綜合改革。

一、建設(shè)目標(biāo)

“卓越計(jì)劃”的三大特點(diǎn)： 一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。參照這三大特點(diǎn)，吉林建筑大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合改革具體包涵以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

1．調(diào)整完善建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，大力推動(dòng)教學(xué)方法與手段的改革與創(chuàng)新。

牢牢把握“以建筑設(shè)計(jì)為主線”的專(zhuān)業(yè)課程群的整合建構(gòu)，創(chuàng)造條件使行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程，大力創(chuàng)建“特色課”、“精品課”以支撐主線課系列框架，從多側(cè)面、多角度推進(jìn)教學(xué)方法與手段的改革與創(chuàng)新。

2．通過(guò)教學(xué)綜合改革，探索本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

在現(xiàn)有建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求以及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，從教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等多個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)綜合改革，突出學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的地方優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，探索建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

3. 通過(guò)試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑，全面提升建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、強(qiáng)化課程與教學(xué)資源建設(shè)

1．注重優(yōu)化課程體系，突出主線課程地位

以建筑設(shè)計(jì)課為主線，整合專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、相關(guān)專(zhuān)業(yè)等課程，形成課程群框架體系。各門(mén)課程的理論和實(shí)踐（體驗(yàn)性設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)形成各階段有機(jī)的“單元”，使主線課程發(fā)展脈絡(luò)清晰、銜接有序。其目標(biāo)是通過(guò)基本理論學(xué)習(xí)和對(duì)城市與建筑、環(huán)境與技術(shù)手段的體驗(yàn)認(rèn)知，在設(shè)計(jì)過(guò)程中加以運(yùn)用掌握，加強(qiáng)對(duì)綜合能力、理論聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。整合建立建筑設(shè)計(jì)、生態(tài)建筑設(shè)計(jì)主線課的專(zhuān)題訓(xùn)練體系。

2．注重技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論課、相關(guān)課與設(shè)計(jì)課的結(jié)合

注重設(shè)計(jì)課內(nèi)涵的綜合性構(gòu)成，整合以設(shè)計(jì)為主線的課程群體系中的單元構(gòu)成模式，理論教學(xué)與體驗(yàn)性設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合。多數(shù)行業(yè)規(guī)范類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課分解為理論講授和設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)板塊，使學(xué)生通過(guò)理解、消化、體驗(yàn)過(guò)程，掌握理論知識(shí)。

3．注重實(shí)踐性教學(xué)和執(zhí)業(yè)建筑師的基本素質(zhì)訓(xùn)練

注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其一，強(qiáng)化建筑設(shè)計(jì)方案構(gòu)思與表達(dá)能力訓(xùn)練；其二、加強(qiáng)設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，結(jié)合實(shí)習(xí)講解設(shè)計(jì)前期、建設(shè)法規(guī)、相關(guān)規(guī)范等內(nèi)容，與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)形成有序銜接；其三，聘請(qǐng)校內(nèi)外設(shè)計(jì)院建筑師講授與注冊(cè)建筑師、規(guī)劃師考試大綱相關(guān)的選修課；其四，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)中期相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員講授特殊空間和特殊結(jié)構(gòu)類(lèi)型的知識(shí)、建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求及相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程制約關(guān)系，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。

4．注重培養(yǎng)地域性環(huán)境觀與建筑觀

教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)對(duì)地域性城市與建筑觀的培養(yǎng)，通過(guò)寒地城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)、城市環(huán)境與城市生態(tài)學(xué)、建筑節(jié)能等選修課的設(shè)置，并通過(guò)建筑測(cè)繪實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)地域文化城市環(huán)境、建筑技術(shù)的認(rèn)識(shí)。整合建立“地域主義建筑學(xué)”、“生態(tài)主義建筑學(xué)”、“現(xiàn)代建筑理論”等系列理論課程體系。

三、注重教學(xué)方式方法改革

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，吉林建筑大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)以建筑設(shè)計(jì)為主線的課程群體系中的“教學(xué)單元”模式，將“教學(xué)單元”分解為理論講授和體驗(yàn)認(rèn)知應(yīng)用兩個(gè)板塊，通過(guò)“理論性教學(xué)”和“體驗(yàn)性教學(xué)”環(huán)節(jié)支持設(shè)計(jì)主線課教學(xué)，使單純理論講授變?yōu)榻Y(jié)合設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)模式。

為了加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)院在省內(nèi)外一批甲級(jí)設(shè)計(jì)院中建立了長(zhǎng)期學(xué)生工程實(shí)踐基地，創(chuàng)立學(xué)校與設(shè)計(jì)院聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，設(shè)計(jì)院由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，另外學(xué)校還與設(shè)計(jì)院共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)去設(shè)計(jì)院實(shí)踐和學(xué)習(xí)與注冊(cè)建筑師考試相關(guān)的課程內(nèi)容了解建筑設(shè)計(jì)的全過(guò)程，掌握注冊(cè)建筑師執(zhí)業(yè)本領(lǐng)，強(qiáng)化了他們的工程實(shí)踐能力。

此外，加強(qiáng)校際教育與學(xué)術(shù)交流，開(kāi)拓國(guó)際學(xué)術(shù)和教育交往，通過(guò)活動(dòng)吸取其他院校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相提高的作用。近幾年已與幾個(gè)國(guó)內(nèi)知名建筑院校開(kāi)展了聯(lián)合辦學(xué)工作，在本科及研究生層面實(shí)現(xiàn)學(xué)生互派學(xué)習(xí)，開(kāi)闊建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)視野。

四、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

吉林建筑大學(xué)建筑專(zhuān)業(yè)注重實(shí)踐性和建筑師素質(zhì)教育內(nèi)容，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重，其中安排近一個(gè)學(xué)期在省內(nèi)外設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)前的選修課中設(shè)置了設(shè)計(jì)前期、建設(shè)法規(guī)、相關(guān)規(guī)范等內(nèi)容，與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)形成有序銜接，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)知，掌握建筑設(shè)計(jì)的全過(guò)程，提高工程實(shí)踐能力。教學(xué)計(jì)劃中安排與注冊(cè)建筑師考試相關(guān)的課程，由設(shè)計(jì)院有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的建筑師、規(guī)劃師講授。在低年級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)院提供的硬件設(shè)施，運(yùn)用多種材料，自己動(dòng)手搭建、制作一定比例的三維模型，加強(qiáng)對(duì)空間的體驗(yàn)與感知，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)熱情；在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期，增加設(shè)計(jì)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員講授專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和設(shè)計(jì)要求，并參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)校還安排一系列的體驗(yàn)性設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行并在時(shí)間上給予了充分的保證，注重學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，效果顯著。實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)是高等學(xué)校教學(xué)中的重要的必修課和綜合實(shí)踐課，是課堂教學(xué)的延伸，是掌握知識(shí)的重要手段，是鞏固理論知識(shí)、加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、落實(shí)學(xué)用一致，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。

另外學(xué)校還開(kāi)設(shè)了大量實(shí)踐課程內(nèi)容，素描實(shí)習(xí)、美術(shù)實(shí)習(xí)、工地技術(shù)實(shí)習(xí)、建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

五、校企聯(lián)合教學(xué)

學(xué)校也十分重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，先后與省內(nèi)各大設(shè)計(jì)院、規(guī)劃院、長(zhǎng)春市各大開(kāi)發(fā)公司等部門(mén)合作建立起眾多實(shí)習(xí)基地，保證了學(xué)生設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)、工地認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)和社會(huì)活動(dòng)的穩(wěn)定開(kāi)展。這些企業(yè)和單位與學(xué)校共同設(shè)立了“拓金•建筑師杯、規(guī)劃師杯獎(jiǎng)學(xué)金”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后適應(yīng)實(shí)際工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

希望通過(guò)一系列的綜合改革，吉林建筑大學(xué)能在國(guó)家倡導(dǎo)“卓越計(jì)劃”的大背景下在教學(xué)中強(qiáng)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，完善理念先進(jìn)、架構(gòu)完整的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，不斷深化新的教學(xué)模式改革，建設(shè)高質(zhì)量的精品課程；根據(jù)改革及教學(xué)實(shí)踐成果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，對(duì)本地區(qū)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，起示范、指導(dǎo)和推廣作用。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)總結(jié)范文

一、實(shí)習(xí)階段的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)

對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從事設(shè)計(jì)工作是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我有幸成為*集團(tuán)建筑設(shè)計(jì)院的一員，在剛剛開(kāi)始工作的這幾個(gè)月，盡快適應(yīng)了工作的環(huán)境，融入到設(shè)計(jì)院這個(gè)集體中。在領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)懷、支持與幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，積累經(jīng)驗(yàn)。這期間主要學(xué)習(xí)了《門(mén)式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》等等，特別是對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理念，由初步的認(rèn)識(shí)上升到更高層次的水平。這幾個(gè)月學(xué)了提工程量，工程量報(bào)價(jià)，門(mén)式剛架的設(shè)計(jì)，通過(guò)做這些工作，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)輕型房屋設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)逐步提高，各構(gòu)件的連接與設(shè)計(jì)更加全面、經(jīng)濟(jì)合理。在此期間，通過(guò)辦理資質(zhì)升級(jí)文件，整理簡(jiǎn)單的資料，鍛煉了耐性，認(rèn)識(shí)到做任何工作都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心，處理好同事間的關(guān)系，與集團(tuán)各部門(mén)之間聯(lián)系的重要性。

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)加以應(yīng)用，逐步提高完善自己的專(zhuān)業(yè)技能，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)工作的核心，本著*集團(tuán)“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遺余力”的企業(yè)口號(hào)，積極響應(yīng)、倡導(dǎo)“一家人，一條心，一股勁”的企業(yè)信譽(yù)精神，為設(shè)計(jì)院的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

通過(guò)近幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)識(shí)、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向周?chē)念I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來(lái)感覺(jué)自己還是有了一定的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了一定的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實(shí)際工作中去。積極提高自身各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，爭(zhēng)取工作的積極主動(dòng)性，具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)心，責(zé)任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。

三、存在的問(wèn)題和今后努力方向

這幾個(gè)月以來(lái)，本人能敬業(yè)愛(ài)崗、不怕吃苦、積極主動(dòng)、全身心的投入工作中，取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在：

第一，剛剛步入社會(huì)開(kāi)始工作，經(jīng)驗(yàn)不足，特別是設(shè)計(jì)工作是相對(duì)比較艱苦的工作，在工作中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真看圖紙、看懂看透，熟悉設(shè)計(jì)規(guī)范；

第二，有些時(shí)候工作中比較懶散，不夠認(rèn)真積極，工作效率有待提高；

第三，自己的理論水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)還是很欠缺的，應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

在以后的工作與學(xué)習(xí)中，自己決心認(rèn)真提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，加強(qiáng)責(zé)任心，為設(shè)計(jì)院的快速發(fā)展，為公司經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)該貢獻(xiàn)的力量。我想我應(yīng)努力做到：

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，多向領(lǐng)導(dǎo)及同事等有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。加強(qiáng)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的發(fā)展脈絡(luò)、走向的了解，加強(qiáng)周?chē)h(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)做到心中有數(shù)；

第二，本著實(shí)事求是的原則，積極做好自己的本職工作，不拖拉；

第三，遵守公司內(nèi)部規(guī)章制度，維護(hù)公司利益，積極為公司創(chuàng)造更高價(jià)值，力爭(zhēng)取得更大的工作成績(jī)。

第4篇：設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)總結(jié)范文

（1）藝術(shù)實(shí)踐課程需要系統(tǒng)設(shè)置，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)必須規(guī)劃好四年的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)每年的教學(xué)任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，每門(mén)實(shí)踐課程要有明確的教學(xué)大綱和周密的實(shí)踐計(jì)劃以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐流程。

（2）加強(qiáng)管理，每次實(shí)施前要有專(zhuān)題報(bào)告，包括實(shí)踐人員、時(shí)間地點(diǎn)、實(shí)踐方式、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、實(shí)踐目標(biāo)、實(shí)踐對(duì)象、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃等，實(shí)施過(guò)程中要有詳細(xì)記錄，指派專(zhuān)人進(jìn)行監(jiān)控，隨時(shí)進(jìn)行交流和匯報(bào)。返校后，要求學(xué)生有書(shū)面總結(jié)，做匯報(bào)展覽，開(kāi)總結(jié)交流會(huì)；資料存檔，并對(duì)參加實(shí)踐課程的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、打分，計(jì)入成績(jī)。

（3）突出實(shí)踐課程特色，鼓勵(lì)真題設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)面向社會(huì)，鼓勵(lì)跨專(zhuān)業(yè)合作選題。我院成立了9個(gè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)工作室，并為其分別指定了指導(dǎo)教師，承接了一些商業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過(guò)服務(wù)社會(huì)，有效提高了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的積極性；通過(guò)參加各類(lèi)競(jìng)賽有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計(jì)水平；通過(guò)職業(yè)資格技能鑒定鼓勵(lì)學(xué)生提高實(shí)踐能力。

2、提升自有教師實(shí)踐教學(xué)水平，確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐切實(shí)有效

把年輕教師送到相關(guān)重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)單位去參與實(shí)踐，得到歷練，使其原有的理論知識(shí)得到實(shí)踐的檢驗(yàn)，并由實(shí)踐的驗(yàn)證后適當(dāng)升華。有組織地安排年輕的專(zhuān)業(yè)教師走出校園，到具備高資質(zhì)的設(shè)計(jì)院、所、公司進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是非常必要的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

3、靈活引進(jìn)社會(huì)資源，有效拓展學(xué)生眼界

引進(jìn)設(shè)計(jì)院和企業(yè)中具有較強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)師、工程師來(lái)校任教，他們掌握著最新的設(shè)計(jì)前沿動(dòng)態(tài)信息，掌握設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新知識(shí)、最新技術(shù)，這些知識(shí)是在短時(shí)間內(nèi)很難獲得的。從設(shè)計(jì)院和企業(yè)單位引進(jìn)設(shè)計(jì)師教學(xué)，還能避免學(xué)院實(shí)踐知識(shí)的落后，使學(xué)校的教學(xué)能夠跟上科技的發(fā)展。根據(jù)實(shí)際需要，可以將課題教師請(qǐng)進(jìn)課堂，也可以把學(xué)生送到課題教師的公司，將該公司變成課堂。如果合作交流成功，機(jī)制健全，效果良好，甚至可以將這種引進(jìn)延伸為“教學(xué)任務(wù)的外包”。比如該公司正在進(jìn)行某大型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工，學(xué)院就可以將集中實(shí)踐教學(xué)中的《專(zhuān)題設(shè)計(jì)》等課程與該項(xiàng)目無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)駐公司或者工地。這樣的培養(yǎng)結(jié)果必定收獲巨大，能取得雙方滿意的效果。

4、緊密的校企合作，合作雙方共贏

如果學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件不夠，可以考慮把學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)一部分放到企業(yè)中，根據(jù)自己的特點(diǎn)和情況，找到跟企業(yè)合作的最佳方式。例如，環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，需要了解裝飾材料和施工工藝，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室可以給學(xué)生呈現(xiàn)常用的裝飾材料和基本的施工工藝展示但非常有限，希望學(xué)生在企業(yè)環(huán)境和施工現(xiàn)場(chǎng)中感受和了解工藝流程。另外，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間參與企業(yè)的設(shè)計(jì)，學(xué)生活躍的設(shè)計(jì)思維豐富企業(yè)的設(shè)計(jì)方案，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)和社會(huì)的目的。

第5篇：設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)總結(jié)范文

院經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展由小變大，業(yè)務(wù)從幾十萬(wàn)到數(shù)百萬(wàn)，多少人為了設(shè)計(jì)院的發(fā)展殫精竭慮加班加點(diǎn)。我們?cè)?jīng)無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樵O(shè)計(jì)院是我們的母親，是我們賴(lài)以生存的家。但在業(yè)務(wù)量創(chuàng)出新高時(shí)，我們卻心痛的看到設(shè)計(jì)院正走向落后——體制上的落后、管理上的落后、意識(shí)上的落后、技術(shù)上的落后。

一、體制上的落后：

總之，適應(yīng)業(yè)務(wù)環(huán)境變化，摸索在生產(chǎn)管理方面盡職盡責(zé)的路子，適應(yīng)工藝創(chuàng)新、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)，摸索保護(hù)和激發(fā)廣大設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作理念的工作思路，和同事們一齊為盡快拿回我們獨(dú)立的“設(shè)計(jì)資質(zhì)”而努力。

設(shè)計(jì)院幾年前在獎(jiǎng)懲機(jī)制上進(jìn)行的改革者曾為設(shè)計(jì)院的業(yè)務(wù)發(fā)展注入了強(qiáng)大的動(dòng)力，但到今天，它對(duì)設(shè)計(jì)院發(fā)展的推動(dòng)力越來(lái)越小，在以市場(chǎng)為依托的設(shè)計(jì)院，陳舊的體制的弊端已日趨明顯。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的不靈活性、獎(jiǎng)金到位的不確定性、對(duì)業(yè)主義務(wù)技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)的不重視性在這種體制中設(shè)計(jì)院的領(lǐng)導(dǎo)由上級(jí)任命，而非群眾公選，何來(lái)代表群眾的利益，何來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打算。得過(guò)且過(guò)，明哲保身。改革開(kāi)拓也許會(huì)阻力重重，默守陳規(guī)也許是不做不錯(cuò)。這種陳舊的體制不改何來(lái)代表最廣大群眾的利益，何來(lái)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

我于200*年x月x日至x月x日在xx賽孚制藥有限公司實(shí)踐。在這一個(gè)月里，通過(guò)對(duì)具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過(guò)加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息。

二、管理上的落后：

離職并不是說(shuō)LL公司不好，相反我要說(shuō)的是LL公司很好，是我從業(yè)以來(lái)最好的公司之一，所有人都很好，企業(yè)也蒸蒸日上，我也是那么的被咱們LL人所感動(dòng)，我驚嘆于現(xiàn)在所創(chuàng)造的成就和業(yè)績(jī)，我很佩服領(lǐng)導(dǎo)們的雄才偉略，也很敬重那些為L(zhǎng)L事業(yè)奮斗多年的老人們。LL之所以有現(xiàn)在的成就離不開(kāi)所有同心同德的LL人的努力，也更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)任人唯賢，及對(duì)人才的尊重和信任等。去了一些分公司，也親耳聆聽(tīng)到了員工對(duì)老總的稱(chēng)贊，對(duì)公司發(fā)展前景的無(wú)比向往，我也和大家一樣對(duì)LL的將來(lái)滿懷憧憬。

在用人方面設(shè)計(jì)院沒(méi)有很好的發(fā)揮各人能力上的優(yōu)勢(shì)，使他們能夠各司其職、協(xié)同工作，從一開(kāi)始以技術(shù)為先對(duì)市場(chǎng)不重視，發(fā)展到后來(lái)集體出擊市場(chǎng)，拋棄了技術(shù)與內(nèi)部管理、職能互相交錯(cuò)、各自為政。領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)設(shè)計(jì)院的作用已不是一輛齊奔的馬車(chē)，而是五馬分尸。與其它管理有序的設(shè)計(jì)院相比真是汗顏、慚愧;在工作中不開(kāi)會(huì)、不談心、不交流、不溝通，想法各異、誤會(huì)重重，古人尚談廣開(kāi)言路，我們又何妨聽(tīng)一下逆耳的忠言。何謂一俊遮百丑，今天的設(shè)計(jì)院正以漂亮的經(jīng)營(yíng)數(shù)字遮蓋著重重的管理危機(jī)，而這些危機(jī)將帶著設(shè)計(jì)院走向深淵。

在實(shí)習(xí)期間，我先后在XX、XX部、XX部和辦公室等各個(gè)部門(mén)的學(xué)習(xí)工作了一段時(shí)間。這些部門(mén)的業(yè)務(wù)是我以前從未接觸過(guò)的，和我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相差也較大;但是各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)，使我在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司的整個(gè)操作流程。在本部門(mén)的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)分憂;專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)上不懂的問(wèn)題虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自己，希望能盡早獨(dú)當(dāng)一面，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。

三、意識(shí)上的落后：

作為公司領(lǐng)導(dǎo)，肯定要運(yùn)籌帷幄，公司的方方面面都要非常了解，運(yùn)營(yíng)、采購(gòu)、人事、行政、財(cái)務(wù)等都要知根知底。然后才能制作出年終述職報(bào)告PPT。

對(duì)設(shè)計(jì)院來(lái)說(shuō)市場(chǎng)與人才是我們賴(lài)以生存的兩件法寶。我們卻很不重視，這些年來(lái)可曾討論過(guò)市場(chǎng)發(fā)展計(jì)劃，可曾討論過(guò)市場(chǎng)的呵護(hù)問(wèn)題?？蛻羰俏覀兊纳系郏鎸?duì)上帝的聲音，我們應(yīng)該是盡量去做好，盡量讓自己適應(yīng)市場(chǎng)，而不是我行我素，責(zé)怪都是上帝的錯(cuò)。同時(shí)，這些年來(lái)對(duì)中層骨干力量的提拔毫無(wú)音訊，對(duì)設(shè)計(jì)骨干來(lái)說(shuō)，提拔為中層干部從經(jīng)濟(jì)利益上并無(wú)區(qū)別，但這是對(duì)他們工作的認(rèn)可，對(duì)他們夜以繼日工作的榮譽(yù)回報(bào)，人都是有上進(jìn)心的，這些東西是金錢(qián)無(wú)法代替的。更何況任命公布以后再收回，情理何在!這不是自毀長(zhǎng)城嗎?痛哉!痛哉!對(duì)生存之本如此不重視，是長(zhǎng)遠(yuǎn)的意識(shí)嗎?是對(duì)全體設(shè)計(jì)院人員的意識(shí)嗎?

四、技術(shù)上的落后：

述職報(bào)告是社會(huì)組織機(jī)關(guān)和部門(mén)的負(fù)責(zé)人向上級(jí)管理機(jī)關(guān)陳述自己某一階段工作情況，進(jìn)行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導(dǎo)未來(lái)實(shí)踐的履行職務(wù)情況的口頭報(bào)告。作為綜合性較強(qiáng)的公文，屬于報(bào)告的一種，又與總結(jié)和講話稿相似。下面是小編給大家分享的有關(guān)述職報(bào)告范文、會(huì)計(jì)述職報(bào)告、個(gè)人述職報(bào)告、述職報(bào)告ppt，希望對(duì)您有所啟發(fā)。

這兩年來(lái)我們對(duì)外及內(nèi)部的交流非常之少，在技術(shù)日新月異的今天，如果出去走一圈會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)诩夹g(shù)上已經(jīng)開(kāi)始落伍，作為設(shè)計(jì)院我們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的技術(shù)負(fù)責(zé)人，沒(méi)有技術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃與活動(dòng)的安排，缺乏對(duì)外的視野，尤如井底之蛙。

在以后的工作與學(xué)習(xí)中，自己決心認(rèn)真提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，加強(qiáng)責(zé)任心，為設(shè)計(jì)院的快速發(fā)展，為公司經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)該貢獻(xiàn)的力量。我想我應(yīng)努力做到：

擺放底板混凝土保護(hù)層用砂漿墊塊，墊塊厚度等于保護(hù)層厚度，按每1m左右距離可縮小，甚至砂漿墊塊可改用鐵塊代替。

痛定思痛，我們不想否認(rèn)設(shè)計(jì)院的成績(jī)與發(fā)展，但常言到“居安思?！?，更何況我們已處危境。言辭雖然激烈，但均發(fā)自肺腑。設(shè)計(jì)院是我們的家，愛(ài)之越深責(zé)之越切。

第6篇：設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)總結(jié)范文

農(nóng)林院校的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)屬弱勢(shì)專(zhuān)業(yè),學(xué)習(xí)借鑒強(qiáng)校培養(yǎng)模式固然需要,但終究不是長(zhǎng)久之計(jì),“凝煉特色、另辟蹊徑”,才是農(nóng)林院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的出路。

農(nóng)林院校地緣分布廣,因自然氣候和自然資源的差異性,各地農(nóng)林院校的研究特色較為鮮明,這正是城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)所需要的;因此,農(nóng)林院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)應(yīng)借助這種多樣性,探索城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的特色培養(yǎng)模式。

結(jié)合農(nóng)林院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的地域及教學(xué)資源特點(diǎn),文章探索農(nóng)林院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)特色培養(yǎng)模式,以期拋磚引玉。

二、整合資源,優(yōu)勢(shì)交叉

(一)特色課程設(shè)置

園林專(zhuān)業(yè)是農(nóng)林院校的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè),是多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科,與城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)交叉,可以彌補(bǔ)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的盲區(qū)。園林專(zhuān)業(yè)的植物學(xué)、園林樹(shù)木學(xué)、花卉學(xué)等可作為一門(mén)綜合課程納入農(nóng)林院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課模塊,學(xué)生在完成城市設(shè)計(jì)方案時(shí),可在這方面發(fā)揮特長(zhǎng)。農(nóng)林院校在非主流的傳統(tǒng)材料研究上也有自身特色,如木材、竹材、農(nóng)作物纖維類(lèi)材料等。結(jié)合城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,可將低碳理念、再生能源的開(kāi)發(fā)與利用等內(nèi)容融入城市規(guī)劃教學(xué),有針對(duì)性地解決城市規(guī)劃實(shí)踐中的問(wèn)題,使規(guī)劃從文本到圖紙具備可操作性。

生態(tài)學(xué)也是農(nóng)林院校的專(zhuān)門(mén)學(xué)科,通過(guò)引入系統(tǒng)論、控制論、信息論的概念和方法,促進(jìn)生態(tài)學(xué)理論發(fā)展。城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)可適當(dāng)開(kāi)設(shè)生態(tài)學(xué)的相關(guān)課程,在低年級(jí)通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程掌握生態(tài)理論,進(jìn)而學(xué)習(xí)城市生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)選修課程,在高年級(jí)參加設(shè)計(jì)實(shí)踐,融入生態(tài)規(guī)劃理念,使規(guī)劃設(shè)計(jì)更具前瞻性。城市生態(tài)學(xué)是在生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)上,面向與城市規(guī)劃相關(guān)的工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的城市學(xué)類(lèi)課程,是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)拓展的特色專(zhuān)業(yè)選修課程。通過(guò)理論學(xué)習(xí),學(xué)生理解城市產(chǎn)生和發(fā)展的基本過(guò)程,理解城市化過(guò)程及其主要問(wèn)題,理解有關(guān)城市社會(huì)結(jié)構(gòu),理解城市人口、社會(huì)、生態(tài)對(duì)城市發(fā)展的影響,從而掌握城市社會(huì)學(xué)研究方法[2-3],運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)解決城市發(fā)展實(shí)踐中的問(wèn)題。

12高等建筑教育2012年第21卷第6期

鄭瑋鋒農(nóng)林院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式探索

農(nóng)林院校的校級(jí)公共選修課程有許多與農(nóng)林直接相關(guān),城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)在這方面課程上有一定的選修空間,適當(dāng)選修這方面課程,建立農(nóng)林院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)特色知識(shí)體系,為學(xué)生就業(yè)打開(kāi)新局面。

(二)就業(yè)點(diǎn)的選擇

與城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)強(qiáng)校相比,農(nóng)林院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的弱勢(shì)不言而喻,畢業(yè)生在高資質(zhì)規(guī)劃設(shè)計(jì)單位就業(yè)的可能性低,因此,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,另辟蹊徑,找到強(qiáng)校畢業(yè)生就業(yè)盲區(qū),發(fā)揮自身特長(zhǎng)至關(guān)重要,而這一特色只能借助農(nóng)林院校自身的學(xué)科特點(diǎn)建立。福建是林業(yè)大省,與林業(yè)結(jié)合的規(guī)劃設(shè)計(jì)院有一定數(shù)量,如各地的林業(yè)勘察設(shè)計(jì)院,對(duì)具有林業(yè)背景的規(guī)劃人才需求量較大。這些就業(yè)點(diǎn)往往不是強(qiáng)校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的選擇,至少不是首選,農(nóng)林院校的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)可在這些用人單位尋找空間。

三、它山之石,可以攻玉

(一)在實(shí)踐教學(xué)中交流

農(nóng)林院校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科是農(nóng)林,在城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)及科研資源的投入上比其他綜合性大學(xué)及規(guī)劃專(zhuān)業(yè)強(qiáng)?？隙ㄒ?為彌補(bǔ)這一不足,需要“高位嫁接”“借船出?！?。

在實(shí)踐教學(xué)方面,通過(guò)區(qū)域性或全國(guó)性設(shè)計(jì)競(jìng)賽的方式走出去,擴(kuò)大與強(qiáng)校的校際交流;通過(guò)聘請(qǐng)資深教授、專(zhuān)家、設(shè)計(jì)師開(kāi)設(shè)講座,指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì),擴(kuò)大與強(qiáng)校的校際交流及與設(shè)計(jì)單位的交流。

充分利用寒暑假及綜合設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)時(shí)間,加大學(xué)生設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)力度。學(xué)生在設(shè)計(jì)院內(nèi)與強(qiáng)校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生直接交流,與畢業(yè)于強(qiáng)校的設(shè)計(jì)院規(guī)劃設(shè)計(jì)師交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。這是農(nóng)林類(lèi)院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生特色培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。

(二)“寬口徑”培養(yǎng)

城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)已設(shè)置為一級(jí)學(xué)科,但從大建筑的角度看,建筑與規(guī)劃不可截然分開(kāi)[4]。城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)校,其培養(yǎng)模式的專(zhuān)門(mén)化程度高,學(xué)生就業(yè)對(duì)口性強(qiáng),而農(nóng)林類(lèi)院校的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè),應(yīng)注重培養(yǎng)模式的寬口徑,以更好地適應(yīng)社會(huì)需求,即多方借鑒建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)校的培養(yǎng)模式,結(jié)合自身特點(diǎn)消化吸收,形成獨(dú)特的“寬口徑”培養(yǎng)模式。適當(dāng)加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)能力培養(yǎng),并結(jié)合農(nóng)林院校特色,融入前述非主流的傳統(tǒng)材料應(yīng)用,使學(xué)生在中、低端建筑設(shè)計(jì)院也能適應(yīng)工作需要,找到就業(yè)崗位。

四、知行結(jié)合,創(chuàng)新技能

校內(nèi)特色實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn),農(nóng)林院校特色規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn),使學(xué)生在農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃項(xiàng)目方面得到獨(dú)到的培養(yǎng)。

(一)特色教學(xué)環(huán)節(jié)

新農(nóng)村規(guī)劃、森林旅游規(guī)劃、農(nóng)產(chǎn)品物流園區(qū)規(guī)劃、 農(nóng)業(yè)生態(tài)園區(qū)規(guī)劃、設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)規(guī)劃、林產(chǎn)品加工區(qū)規(guī)劃、農(nóng)業(yè)技術(shù)示范中心規(guī)劃、林業(yè)生產(chǎn)區(qū)規(guī)劃等,為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。福建農(nóng)林大學(xué)作為一所位于海峽兩岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的農(nóng)林類(lèi)高校,城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)臺(tái)學(xué)術(shù)交流也是特色培養(yǎng)模式之一,通過(guò)選送本科生到臺(tái)灣培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)交流與互補(bǔ),培養(yǎng)特色專(zhuān)業(yè)技能。

(二) “大設(shè)計(jì)”主線

城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)制5年,作為非農(nóng)林專(zhuān)業(yè),自2004年以來(lái),其專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃經(jīng)過(guò)6次修訂。近幾年,結(jié)合社會(huì)寬口徑、高水平人才需求,根據(jù)2004級(jí)到2010級(jí)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況和城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)計(jì)實(shí)踐課程尚存在結(jié)構(gòu)體系不盡合理的問(wèn)題,具體表現(xiàn)為:設(shè)計(jì)題目概念化,真題少;規(guī)劃與建筑的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)不扎實(shí),互不聯(lián)系;專(zhuān)業(yè)理論課程與設(shè)計(jì)課程脫節(jié),學(xué)生不能學(xué)以致用;設(shè)計(jì)課程沒(méi)有形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的完整體系;設(shè)計(jì)課程的主導(dǎo)地位不明確,學(xué)生介入設(shè)計(jì)課程時(shí)間晚。

設(shè)計(jì)實(shí)踐是城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生與社會(huì)接軌,體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的重要課程[5]。為彰顯設(shè)計(jì)實(shí)踐在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的重要地位,在用人單位人才需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,完善設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的結(jié)構(gòu)體系,打通規(guī)劃與建筑的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類(lèi)課程,以各種形式的設(shè)計(jì)實(shí)踐類(lèi)課程為主線,與專(zhuān)業(yè)理論課程有機(jī)結(jié)合,注重設(shè)計(jì)真題,做設(shè)計(jì)院的實(shí)際項(xiàng)目,建立設(shè)計(jì)院高級(jí)技術(shù)人員對(duì)教案的評(píng)價(jià)機(jī)制,形成貫穿城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)5年教學(xué)全過(guò)程的“大設(shè)計(jì)”特色培養(yǎng)模式,從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

實(shí)踐證明:農(nóng)林院校城市規(guī)劃本科設(shè)計(jì)類(lèi)課程形成有機(jī)的“大設(shè)計(jì)”創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系,并以此為主線引領(lǐng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué),為城市規(guī)劃本科專(zhuān)業(yè)特色型培養(yǎng)計(jì)劃的修訂提供了依據(jù)。

五、因材施教,有的放矢

宋代葉適《水心別集·十五·終論》:“論立于此,若射之有的也,或百步之外,或五十步之外,的必先立,然后挾弓注矢以從之?！?/p>

對(duì)《論語(yǔ)·為政》中“子游問(wèn)孝”“子夏問(wèn)孝”,朱熹集注引宋程頤曰:“子游能養(yǎng)而或失于敬,子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色,各因其材之高下與其所失而告之,故不同也?！?/p>

(一) 重點(diǎn)培養(yǎng)

因材施教,分類(lèi)指導(dǎo)。農(nóng)林院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)一部分學(xué)生有一定的發(fā)展?jié)摿?想通過(guò)自身努力在本科畢業(yè)后考研,而且目標(biāo)院校多為城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)中、高端院校。對(duì)這類(lèi)學(xué)生,在培養(yǎng)計(jì)劃的制定上應(yīng)體現(xiàn)“拔高”原則,通過(guò)公共選修課程、專(zhuān)家教授學(xué)術(shù)報(bào)告、課外設(shè)計(jì)小組、校際設(shè)計(jì)競(jìng)賽等形式,發(fā)揮學(xué)生長(zhǎng)處,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有針對(duì)性指導(dǎo),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

(二) 創(chuàng)新項(xiàng)目

通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究平臺(tái),結(jié)合地區(qū)特點(diǎn),組織學(xué)有余力的城市規(guī)劃高年級(jí)學(xué)生嘗試特色研究。城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)已在福州城市濱水區(qū)規(guī)劃建設(shè)方面展開(kāi)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的特色探索。

福州地處中國(guó)東南沿海,閩江下游沖擊平原,閩江入海口在城市東部,城內(nèi)分布較多內(nèi)河、湖泊,從而形成了福州獨(dú)特的“江—河—湖—?！彼奈灰惑w的城市水文化。

根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)的文化取向,陰陽(yáng)五行是人們認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ),金、木、水、火、土是構(gòu)成自然的基本要素,在此基礎(chǔ)上,建立了指導(dǎo)人與自然和諧共生的風(fēng)水理論體系,對(duì)中國(guó)城市的建筑空間環(huán)境產(chǎn)生了深刻影響。福州城市建筑空間環(huán)境以水為主脈形成城市空間結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了天人合一、道法自然的原生態(tài)理念。當(dāng)今,隨著城市化進(jìn)程的加速,原生態(tài)的城市生活空間日漸消失,對(duì)城市生存環(huán)境構(gòu)成了威脅。如何讓城市回歸自然,如何以科技塑造生態(tài)型城市空間成為突出問(wèn)題。

大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究平臺(tái)擬理清水文化對(duì)福州城市建筑空間環(huán)境形成的效應(yīng),從中整理福州城市建筑空間環(huán)境的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),總結(jié)其中的原生態(tài)理念,得出福州城市建筑空間環(huán)境脈絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,為福州城市建筑空間環(huán)境的設(shè)計(jì)提供理論支撐。學(xué)生在此方向與指導(dǎo)教師溝通,形成具體的研究子項(xiàng)目,應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),完成規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新性探索。

六、凝煉特色,水到渠成

蘇軾《答秦太虛書(shū)》:“至?xí)r別作經(jīng)畫(huà),水到渠成,不須預(yù)慮?！贬尩涝毒暗聜鳠翡洝?“問(wèn):‘如何是妙用一句?’師曰:‘水到渠成’”[6]。

實(shí)踐證明:農(nóng)林院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式應(yīng)在全國(guó)高等學(xué)校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上,借鑒強(qiáng)校的培養(yǎng)模式,高位嫁接,明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向,但不能脫離實(shí)際照搬照抄。

凝煉特色是找準(zhǔn)自身培養(yǎng)模式的重要前提,特色定位正確,個(gè)性化的培養(yǎng)模式才能水到渠成。因而,農(nóng)林院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式的確立應(yīng)著重以下4個(gè)方面。

第一,充分利用現(xiàn)有辦學(xué)資源,最大化發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)。

第二,強(qiáng)校的優(yōu)秀培養(yǎng)模式為我所用,在消化吸收的基礎(chǔ)上尋求個(gè)性化發(fā)展。

第7篇：設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)總結(jié)范文

1.1完善教學(xué)體系

在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，增加第二課堂模塊.通過(guò)第二課堂的培訓(xùn)與競(jìng)賽，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣、提升專(zhuān)業(yè)理論、提高動(dòng)手能力.第二課堂包括兩部分，即專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與競(jìng)賽和綜合技能培訓(xùn)與競(jìng)賽.專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)與競(jìng)賽：測(cè)量、制圖技能是當(dāng)前企業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才的基本要求，而力學(xué)是工程技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)縱深發(fā)展的基本功底.因此，加強(qiáng)工程測(cè)量、工程制圖、工程力學(xué)教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)需求有積極幫助.綜合技能培訓(xùn)與競(jìng)賽，企業(yè)往往需要引進(jìn)“上手快”、綜合能力強(qiáng)的人才.所以，通過(guò)本科教育階段的培養(yǎng)，使學(xué)生具有初步的應(yīng)用理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，也是大勢(shì)所趨.為此，通過(guò)水工建筑物設(shè)計(jì)與模型制作競(jìng)賽、水利工程模擬招投標(biāo)活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論應(yīng)用能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí).

1.2充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

1.2.1專(zhuān)業(yè)實(shí)踐模塊

①認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)：根據(jù)教學(xué)目的，以已建典型水利工程為平臺(tái)，針對(duì)性建設(shè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地.比如：為使學(xué)生認(rèn)識(shí)水利樞紐及其建筑物組成、功能及布置，認(rèn)識(shí)水電站樞紐建筑的組成及布置，以劉家峽水電站為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地；為使學(xué)生認(rèn)識(shí)典型輸水建筑及其功能及布置，以甘肅引大入秦工程為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地；為使學(xué)生認(rèn)識(shí)河岸式取水樞紐的布置及建筑物組成，認(rèn)識(shí)高揚(yáng)程灌溉工程，以甘肅景泰川電力提灌工程為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地.

②課程設(shè)計(jì)題庫(kù)建設(shè)：水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、水工鋼結(jié)構(gòu)、水能規(guī)劃、水工建筑物、水電站等是水利水電工程專(zhuān)業(yè)的幾門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課，為規(guī)范這些課程設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果，設(shè)立課程設(shè)計(jì)題庫(kù).題庫(kù)的建設(shè)力求與理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，各課程設(shè)計(jì)題目的數(shù)量，按照與學(xué)生比例1:10確定.

③綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)建設(shè)設(shè)計(jì)水力學(xué)等六門(mén)課程的綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)項(xiàng)目9個(gè)，水工混凝土配合比設(shè)計(jì)、渡槽排架施工、引水樞紐水工模型綜合性實(shí)驗(yàn)、不同進(jìn)水條件下泵站進(jìn)水流態(tài)的觀測(cè)、土的物理性質(zhì)的綜合測(cè)定、土的物理性質(zhì)的綜合測(cè)定、土的三軸實(shí)驗(yàn)、土的擊實(shí)實(shí)驗(yàn)、水工建筑物消能實(shí)驗(yàn)、水庫(kù)調(diào)度模型實(shí)驗(yàn).

1.2.2綜合實(shí)踐模塊

①生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)建立管理、施工、監(jiān)理、設(shè)計(jì)四模塊相結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地.各模塊以三個(gè)以上的單位或工程為平臺(tái)，與生產(chǎn)單位簽訂培養(yǎng)協(xié)議，制定教學(xué)大綱，有計(jì)劃有目的地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué).管理模塊：主要用于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，解決學(xué)生對(duì)水利工程運(yùn)行管理、水利工程樞紐組成、各種樞紐建筑物形態(tài)及功能的感性認(rèn)識(shí).安排在第四學(xué)期末和暑假進(jìn)行，為期2周，該模塊教學(xué)以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃.學(xué)生以30~40人為一組，參觀3~4個(gè)已建成典型水利工程，認(rèn)識(shí)水利樞紐的整體布置，初步了解流域水資源規(guī)劃及各種水工建筑物的結(jié)構(gòu)、功能.分三個(gè)階段：第一階段通過(guò)聽(tīng)講座的方式，了解實(shí)習(xí)工程（包括所在流域）的基本情況（1天）；第二階段工程實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，由帶隊(duì)指導(dǎo)教師和基地指導(dǎo)教師共同按照教學(xué)大綱進(jìn)行講解（7天）；第三階段學(xué)生匯編實(shí)習(xí)報(bào)告（2天）.施工模塊和監(jiān)理模塊：主要用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)和大學(xué)生科研訓(xùn)練，施工模塊也可用于畢業(yè)設(shè)計(jì).學(xué)生直接參與施工或監(jiān)理工作，親歷施工過(guò)程.安排在第六學(xué)期末和暑假進(jìn)行，以生產(chǎn)實(shí)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃，為期4周，學(xué)生以5~10人為一組，在1個(gè)在建典型水利工程參加施工生產(chǎn)或施工監(jiān)理工作.分三個(gè)階段：第一階段通過(guò)聽(tīng)講座、閱讀設(shè)計(jì)圖紙和有關(guān)文獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)工程并明確生產(chǎn)任務(wù)和工作要點(diǎn)（3天）；第二階段工程實(shí)地從事施工或監(jiān)理工作，在基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，參加某一分部工程的施工或監(jiān)理，培養(yǎng)利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力（21天）；第三階段學(xué)生匯編實(shí)習(xí)報(bào)告（4天）.設(shè)計(jì)模塊：主要用于畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，參與工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用理論知識(shí)解決工程技術(shù)問(wèn)題，制定技術(shù)方案.安排在第七學(xué)期16周后及第八學(xué)期進(jìn)行，為期15周，本模塊有兩種運(yùn)行方式.方式一學(xué)生以20~30人為一組，派到實(shí)踐基地（設(shè)計(jì)院）參加工程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)院根據(jù)生產(chǎn)需要，將學(xué)生分配到不同的項(xiàng)目，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)設(shè)計(jì)工作，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；方式二設(shè)計(jì)院將設(shè)計(jì)項(xiàng)目的部分工作委托到學(xué)校，由老師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成工程設(shè)計(jì)，同時(shí)按照學(xué)校教學(xué)大綱要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì).建立“建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理”為一體的實(shí)習(xí)教學(xué)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行水利工程建設(shè)的系統(tǒng)培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的單一培養(yǎng)方式，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力要求不斷提高的需求.

②畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)是水利水電工程專(zhuān)業(yè)完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn).畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、細(xì)致、嚴(yán)格、認(rèn)真和吃苦耐勞的工作作風(fēng).水利水電工程專(zhuān)業(yè)涉及面寬畢業(yè)設(shè)計(jì)題目變化眾多，分水能規(guī)劃、壩工、水閘、水電站建筑物等四大類(lèi)分別建立畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)，編制畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)，按照一人一題的原則開(kāi)展教學(xué).在畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上，提倡校內(nèi)外聯(lián)合指導(dǎo)模式.即教師和學(xué)生走出校門(mén)，結(jié)合生產(chǎn)搞畢業(yè)設(shè)計(jì)，參加一些實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，實(shí)現(xiàn)“真題真做”.實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)在生產(chǎn)第一線上經(jīng)受了實(shí)戰(zhàn)的鍛煉，對(duì)樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)和培養(yǎng)嚴(yán)格的工作方法和工作作風(fēng)有所幫助，理論進(jìn)一步聯(lián)系了實(shí)際，推動(dòng)了技術(shù)的進(jìn)步.同時(shí)，這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思想和政策觀點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和自學(xué)能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng).因此從這個(gè)意義上說(shuō)，結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)是有積極意義的.此外，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式是將學(xué)生分配到各個(gè)指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師單獨(dú)指導(dǎo)本組學(xué)生.這種方式最大的弊病是有些指導(dǎo)老師專(zhuān)業(yè)面較窄，而畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，需要貫穿本科學(xué)習(xí)期間的基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課中多門(mén)課程的知識(shí)，專(zhuān)業(yè)面較窄的老師，要指導(dǎo)需要系統(tǒng)的知識(shí)才能夠完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)，顯得捉襟見(jiàn)肘.為此，模擬設(shè)計(jì)院的各個(gè)專(zhuān)業(yè)，成立由測(cè)量、地質(zhì)、水文、水工、施工、造價(jià)、制圖老師組成的指導(dǎo)小組，共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，使本環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量得到提高.

2.結(jié)語(yǔ)

第8篇：設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)總結(jié)范文

本次實(shí)習(xí)的主要目的：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一項(xiàng)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。它是學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課后，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)方向課程前，去有關(guān)企業(yè)進(jìn)行驗(yàn)證、充實(shí)、鞏固、提高的過(guò)程，也是參加工作的預(yù)演。我計(jì)劃在滄州市的一個(gè)監(jiān)理公司完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位為渤海監(jiān)理有限公司。位于滄州市運(yùn)河區(qū)西環(huán)中街65號(hào)，主要承擔(dān)二、三等房屋建筑工程和二、三等市政公用工程的監(jiān)理。

由于去年我以在該公司提前進(jìn)行了為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，而且在頤和廣場(chǎng)總監(jiān)理郭春起郭工（同為滄州設(shè)計(jì)院副院長(zhǎng)）及技術(shù)總監(jiān)王維新王工（退休前為滄州市一建安總工程師）的細(xì)心幫助下，今年我以助理監(jiān)理的身份參與該單位的管理工作。計(jì)劃從XX年8月15日至9月15日。實(shí)習(xí)期間共分三個(gè)階段。

1.階段：熟悉單位或工地，熟悉施工圖紙和單位工程施工組織設(shè)計(jì)文件，結(jié)合工程實(shí)際情況在工長(zhǎng)或技術(shù)人員指導(dǎo)下擬定個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容可包括：了解工程項(xiàng)目概況、學(xué)習(xí)工程管理的有關(guān)理論及知識(shí)、參加工程實(shí)際工作、進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)查研究。

2.實(shí)習(xí)階段：深入實(shí)習(xí)施工技術(shù)與管理，參加技術(shù)或管理工作或勞動(dòng)，積累第一手資料，進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)查研究等。

3.與考核階段：整理總結(jié)實(shí)習(xí)收獲，寫(xiě)出生產(chǎn)與管理實(shí)習(xí)報(bào)告，并離開(kāi)實(shí)習(xí)單位，返校準(zhǔn)備答辯。

二、工程概況

建設(shè)單位：東塑房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司

施工單位：中天建設(shè)有限公司

設(shè)計(jì)單位：滄州晶程建筑設(shè)計(jì)公司

監(jiān)理單位：渤海監(jiān)理有限公司

我所在的監(jiān)理辦公室，有1個(gè)總監(jiān)理工程師，1個(gè)土建專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師，1個(gè)土建專(zhuān)業(yè)監(jiān)理員，1個(gè)水電專(zhuān)業(yè)監(jiān)理員。土建監(jiān)理員要負(fù)責(zé)文案工作，打印通知等。

建筑設(shè)計(jì)概況：本工程為主樓地上11層，裙樓地上二層，建筑面積19986㎡，建筑物占地面積3784㎡，主樓11層，建筑高度42.30m，其中一、二層層高為4.2米，三－九層層高為3.6米，總建筑面積為24450㎡，北側(cè)為兩層裙房，建筑高度9.6米，建筑物長(zhǎng)103.90米，寬36.40m，a-d軸為主樓，d-f軸為裙房，主樓和裙房的一層均作為商業(yè)門(mén)市，二樓是分別為下部店面服務(wù)的辦公用房，三層以上均為辦公用房。

建筑分類(lèi)：一類(lèi)高層屋面防水等級(jí)：二級(jí)抗震設(shè)防烈度：七度

建筑結(jié)構(gòu)形式：框架剪力墻結(jié)構(gòu)建筑基礎(chǔ)形式：肋梁筏板基礎(chǔ)

墊層為c10砼，承臺(tái)為c30砼，主樓基礎(chǔ)頂面～四層框架柱砼為c40，裙樓基礎(chǔ)、框架柱、主樓四層以上框架柱、剪力墻、梁板、現(xiàn)澆樓梯砼均為c30，其余砼構(gòu)件為c25.鋼筋采用hpb235級(jí)鋼筋，hrb335級(jí)鋼筋，hrr400級(jí)鋼筋。砌體：土體中采用mu10普通粘土磚，采用m5水泥砂漿砌筑。

總工期及進(jìn)度安排：本工程計(jì)劃開(kāi)工時(shí)間為XX年7月20日，竣工時(shí)間為XX年10月20日。工期目標(biāo)為457日歷日。

第9篇：設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)；工程管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)規(guī)劃

作者簡(jiǎn)介：鮑學(xué)英（1974-），女，寧夏中衛(wèi)人，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院工程管理系主任，教授，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院博士研究生；王恩茂（1968-），男，甘肅慶陽(yáng)人，蘭州交通大學(xué)土木工程學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。（甘肅 蘭州 730070）

基金項(xiàng)目：本文系高?？蒲谢緲I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助（項(xiàng)目編號(hào)：212097）、蘭州交通大學(xué)校教改項(xiàng)目、甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：[2012]GSGXG110）的階段成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）26-0025-03

一、蘭州交通大學(xué)工程管理人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

開(kāi)展特色專(zhuān)業(yè)點(diǎn)建設(shè)是教育部實(shí)施高等學(xué)校質(zhì)量工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容[1]，其主旨在于適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，引導(dǎo)高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位，支持已有的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出專(zhuān)業(yè)特色，推進(jìn)高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，為同類(lèi)型高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)起到示范和帶動(dòng)作用。[2]蘭州交通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┑墓こ坦芾韺?zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，于2010年通過(guò)住建部本科專(zhuān)業(yè)教育評(píng)估，2011年被評(píng)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。作為西北地區(qū)唯一的鐵路高校和較早設(shè)置的工科大學(xué)，我校從建校之初就肩負(fù)著西部鐵路工程技術(shù)與管理人才培養(yǎng)的重任；著眼于鐵路大發(fā)展的人才和科技需求，實(shí)施鐵路特色專(zhuān)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。

2001年6月，舉世矚目的青藏鐵路開(kāi)工建設(shè)。2004年國(guó)務(wù)院審議通過(guò)《中長(zhǎng)期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》以來(lái)，西部特別是西北路網(wǎng)規(guī)模加快擴(kuò)充，敦煌、嘉蒙、西延、神延、太中銀、哈木、精伊霍、蘭渝、蘭新鐵路第二雙線、青藏鐵路延伸線等相繼建成或在建，交通基礎(chǔ)設(shè)施的日臻完善成為西部大開(kāi)發(fā)的有力支撐條件。在高等工程教育改革和西部“筑路期”的背景下，為了發(fā)揮區(qū)域行業(yè)高校特色專(zhuān)業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)，面向西部艱苦地區(qū)鐵路建設(shè)的人才需求，確定蘭州交通大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)尤其是西部鐵路建設(shè)中從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程項(xiàng)目管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。[3]

二、規(guī)劃及實(shí)施

1.總體思路

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，基于PDCA循環(huán)的質(zhì)量管理方法構(gòu)建工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，其最具魅力的地方在于，能建立起自我發(fā)現(xiàn)、自我改進(jìn)、自我完善的管理機(jī)制，從計(jì)劃的制定、實(shí)施、檢查到反饋、改進(jìn)，形成自成一體的管理體系[4]，這對(duì)工程管理人才培養(yǎng)的建設(shè)與管理來(lái)說(shuō)，是科學(xué)合理的、行之有效的方法。

運(yùn)用“PDCA”循環(huán)進(jìn)行人才培養(yǎng)的總體思路如下：

（1）計(jì)劃（P）——調(diào)查社會(huì)行業(yè)需求，分析學(xué)生基本情況，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案及詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

（2）實(shí)施（D）——按照人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，并付諸實(shí)施。

（3）檢查（C）——評(píng)價(jià)實(shí)施的結(jié)果，可通過(guò)社會(huì)反饋、企業(yè)調(diào)查、學(xué)生考核等手段，明確效果，找出問(wèn)題。

（4）處理改善（A）——對(duì)總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理：對(duì)于成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定，納入人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于失敗的教訓(xùn)也要總結(jié)，以免重現(xiàn)。

2.實(shí)施措施

（1）教學(xué)計(jì)劃。在深入中國(guó)中鐵集團(tuán)有限公司、甘肅省勘察院、鐵道部第一設(shè)計(jì)院、中鐵七局等企業(yè)單位廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極探索符合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才需求的人才培養(yǎng)模式，不斷修訂完善教學(xué)計(jì)劃。人才培養(yǎng)方案力爭(zhēng)反映特色，努力汲取學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)改革中取得的一系列成果，將其體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中。在課程安排上既要體現(xiàn)大土木工程技術(shù)背景，又要體現(xiàn)西部地區(qū)和鐵路建設(shè)的特色，科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間、各類(lèi)課程之間的關(guān)系，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。作為甘肅省特色專(zhuān)業(yè)，教學(xué)計(jì)劃在特色人才培養(yǎng)上的一個(gè)突出特點(diǎn)是：著眼于鐵路大發(fā)展的人才和科技需求，實(shí)施鐵路特色專(zhuān)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，設(shè)置了“鐵道概論”、“交通土建工程結(jié)構(gòu)”、“交通工程概預(yù)算”、“交通工程施工與組織”等特色課程，體現(xiàn)了鐵路特色和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，著眼于向公路、建筑工程、房地產(chǎn)等領(lǐng)域的投資與項(xiàng)目管理方向拓展，保障學(xué)生在較寬的領(lǐng)域中領(lǐng)悟到大工程項(xiàng)目管理的本質(zhì)，向社會(huì)輸送能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程項(xiàng)目管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

（2）師資隊(duì)伍。目前校內(nèi)在冊(cè)的專(zhuān)業(yè)教師人數(shù)共26人，其中教授5人，副教授11人，講師 9人，助教1人。工程管理專(zhuān)業(yè)教師有35人次取得了國(guó)家注冊(cè)咨詢(xún)工程師、造價(jià)工程師、建造師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、律師等執(zhí)業(yè)資格，對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工、概預(yù)算、可行性研究等方面教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。

近年來(lái)，結(jié)合青藏鐵路、鐵路客運(yùn)專(zhuān)線及高速公路的建設(shè)，有80%以上教師參加了相關(guān)科研項(xiàng)目，工程實(shí)踐與科研能力有了極大提高，更好地適應(yīng)了高等工程教育對(duì)師資培養(yǎng)的要求。還有教師走出國(guó)門(mén)承擔(dān)了剛果（金）國(guó)家一號(hào)公路的改建設(shè)計(jì)、中石油土庫(kù)曼斯坦專(zhuān)用鐵路設(shè)計(jì)工作。專(zhuān)任教師大都擁有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)歷，善于按工程問(wèn)題、工程案例和工程項(xiàng)目組織教學(xué)，用工程質(zhì)量事關(guān)重大的切身體會(huì)教育學(xué)生樹(shù)立一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。同時(shí)，聘請(qǐng)20余名企業(yè)工程技術(shù)人員為兼職教師，建立起一支扎根西部、勝任工程教育的“雙師型”教師隊(duì)伍。

（3）課程建設(shè)。課程安排側(cè)重于“鐵路技術(shù)型工程管理專(zhuān)業(yè)人才”的培養(yǎng)。注重學(xué)生對(duì)鐵路技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)工程技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)與管理、經(jīng)濟(jì)、法律類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的有效融合。按照“精簡(jiǎn)必修、增加選修、壓縮理論課時(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)”的原則重構(gòu)課程體系，單門(mén)課程建設(shè)轉(zhuǎn)向重點(diǎn)課程群建設(shè)，“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“工程力學(xué)”、“工程測(cè)量”、“土木工程材料”等課程被列為校級(jí)重點(diǎn)課程群，由課程負(fù)責(zé)人牽頭組織對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以立項(xiàng)方式開(kāi)展系統(tǒng)改革與研究。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)從事國(guó)內(nèi)外工程項(xiàng)目綜合管理的基本能力和解決工程管理實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，著重將學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)落在實(shí)處。

教學(xué)內(nèi)容注重刪繁減舊，充實(shí)新理論、新技術(shù)，反映學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課普遍采用基于工程案例的啟發(fā)式、探究式、討論式、學(xué)習(xí)性教學(xué)方法。“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“工程測(cè)量”、“交通土建工程結(jié)構(gòu)”、“土木工程材料”4門(mén)課程成為甘肅省精品課程。

教師在教材編寫(xiě)、專(zhuān)著出版、畢業(yè)設(shè)計(jì)、教案講稿、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等方面注重鐵路特色。王恩茂、鮑學(xué)英、顧偉紅、祝連波等教師編寫(xiě)出版了《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《工程造價(jià)管理》、《安裝工程概預(yù)算》、《鐵路工程計(jì)價(jià)》等30余部特色教材，其中《鐵道線路工程施工》、《橋梁施工》、《交通土建工程概論》入選普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

（4）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系由課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、第二課堂等模塊構(gòu)成。

1）設(shè)立“創(chuàng)新教育”必修環(huán)節(jié)。學(xué)生需在四年大學(xué)期間完成32個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)相關(guān)考核且成績(jī)合格后，獲得“創(chuàng)新教育”兩個(gè)學(xué)分。創(chuàng)新教育課由多個(gè)獨(dú)立板塊組成，借助開(kāi)放式教學(xué)管理平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、分析、制作、操作、發(fā)明等方式，完成創(chuàng)新教育課程的學(xué)習(xí)。學(xué)院制定了創(chuàng)新教育實(shí)施辦法，從管理機(jī)構(gòu)、競(jìng)賽組織、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、論文撰寫(xiě)、學(xué)分認(rèn)定等方面設(shè)有實(shí)施細(xì)則，從制度上保障了創(chuàng)新實(shí)踐的全過(guò)程實(shí)施。

2）開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，建有甘肅省“道路橋梁與地下工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和鐵道部“結(jié)構(gòu)試驗(yàn)中心”等兩個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，另建有甘肅省“土木工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心”以及工程管理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積10000多平方米，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備1500多臺(tái)（套），總價(jià)值3000余萬(wàn)元，必修實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)出率達(dá)到100%。以教師教改基金和大學(xué)生科技創(chuàng)新基金為保障，以全國(guó)、省、校三級(jí)科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，組織學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選題、自主擬定實(shí)驗(yàn)方案、撰寫(xiě)科學(xué)總結(jié)報(bào)告，由教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)及報(bào)告情況給出評(píng)分并推薦優(yōu)秀報(bào)告發(fā)表到相應(yīng)科技期刊上。其中，2011年王恩茂老師指導(dǎo)的“秸稈復(fù)合式保溫墻體材料在農(nóng)村地區(qū)的推廣”項(xiàng)目獲得甘肅省第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽三等獎(jiǎng)。2011年鮑學(xué)英老師指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)”順利通過(guò)驗(yàn)收，和課題組學(xué)生李信一起撰寫(xiě)的論文《論項(xiàng)目管理沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的推廣》發(fā)表在《高等建筑教育》2012年第2期上。2011年靳春玲、鮑學(xué)英老師指導(dǎo)的“大學(xué)生課外科技作品”分別獲得甘肅省二、三等獎(jiǎng)。

3）校企共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地。先后與中國(guó)中鐵、中鐵二十一局、中鐵西北鐵道科學(xué)研究院、中鐵一局、鐵道第一勘察設(shè)計(jì)院、68011部隊(duì)等單位簽訂共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議，已建成14個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地和4個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，基本能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為學(xué)生的課程實(shí)踐、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽、科研實(shí)踐等創(chuàng)造良好的工程實(shí)踐環(huán)境。

4）組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)交流及各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。2012年組織舉辦了首屆甘肅高校工程管理專(zhuān)業(yè)交流會(huì)，有來(lái)自8所院校的教師和學(xué)生參加了交流。連續(xù)多年舉辦算量大賽，組織學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯課外科技活動(dòng)作品競(jìng)賽并取得包括國(guó)家銅獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（5）教學(xué)管理。以質(zhì)量管理為核心，重視教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，重視教學(xué)工作的全過(guò)程管理，進(jìn)一步完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過(guò)土木工程本科教學(xué)水平評(píng)估、院級(jí)本科教學(xué)工作評(píng)估、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、實(shí)踐教學(xué)評(píng)估、新辦專(zhuān)業(yè)評(píng)估、重點(diǎn)課程群達(dá)標(biāo)評(píng)估和教學(xué)督導(dǎo)等一系列舉措，保證了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的力度與效果。

進(jìn)一步健全與完善教學(xué)督導(dǎo)體系，保障本科教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)在教學(xué)改革研究及校內(nèi)各項(xiàng)評(píng)估、課堂教學(xué)調(diào)研、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控、教學(xué)文檔的規(guī)范管理等教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用。學(xué)院對(duì)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教育等實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理制定有詳細(xì)的管理辦法。以制度的形式確保教授和副教授登講臺(tái)為本科生上課；嚴(yán)格執(zhí)行教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度；定期召開(kāi)教學(xué)研究會(huì)議，開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生評(píng)教與領(lǐng)導(dǎo)及同行專(zhuān)家評(píng)教相結(jié)合的評(píng)教辦法。建立院、系領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度。院、系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于三次，對(duì)每位教師課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段予以分析和指導(dǎo)。完善考試制度和考試管理。考試質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)風(fēng)，為此學(xué)校制定了一套完備的考試制度，制度覆蓋試題（必修課建立試題庫(kù)）、考場(chǎng)布置、監(jiān)考、閱卷、存檔的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（6）社會(huì)服務(wù)。我校工程管理專(zhuān)業(yè)從設(shè)立之初，就積極地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)并取得了一系列的成果。從1995年開(kāi)始，工程管理系承擔(dān)了“甘肅省建筑業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)”、“全國(guó)注冊(cè)造價(jià)工程師培訓(xùn)”、“注冊(cè)建造師培訓(xùn)”、“甘肅省建筑與房地產(chǎn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)”等培訓(xùn)任務(wù)，為提高甘肅省建筑業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)還對(duì)鐵道部第一勘察設(shè)計(jì)院、甘肅水利水電設(shè)計(jì)院、蘭州石化有限責(zé)任公司、蘭州鐵路局、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心等單位的領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)干部進(jìn)行了工程管理知識(shí)輪訓(xùn)，得到了業(yè)內(nèi)人士的充分肯定。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)課教師積極參與地方重大重點(diǎn)項(xiàng)目的前期決策論證、招投標(biāo)評(píng)標(biāo)、技術(shù)咨詢(xún)等工作，對(duì)甘肅省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮了一定的作用。

（7）思想及身體素質(zhì)培養(yǎng)。開(kāi)展愛(ài)國(guó)愛(ài)路主題教育，激勵(lì)學(xué)生投身到祖國(guó)的鐵路建設(shè)尤其是西部鐵路建設(shè)中。校園建成置有詹天佑塑像、青龍橋車(chē)站的“天佑園”主題教育公園?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程中的“肩負(fù)歷史新使命”被評(píng)為省思想政治教育理論課“精彩一課”。在每年的職業(yè)生涯規(guī)劃師生懇談會(huì)上，老教授幾十年如一日在黃土高原安身立命無(wú)悔追求的動(dòng)情講述，新一代青年校友扎根西部鐵路建設(shè)的突出成就，中青年教授、博士科研足跡遍布黃土溝壑、高原凍土、西部荒漠乃至無(wú)人區(qū)域的現(xiàn)身說(shuō)法，感人至深，教育和激勵(lì)著一屆屆畢業(yè)生，循著中國(guó)鐵路建設(shè)先驅(qū)者的足跡，并以學(xué)校教師和優(yōu)秀校友為榜樣，到祖國(guó)最需要的地方去就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

開(kāi)展籃球、足球、排球、拔河、越野跑等各類(lèi)體育比賽，開(kāi)展以“了解西部、關(guān)愛(ài)西部、建設(shè)西部”為目的的蘭州徒步行，開(kāi)展“增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志”的野營(yíng)遠(yuǎn)足活動(dòng)。公共體育教學(xué)專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“野外生存訓(xùn)練課”，教學(xué)內(nèi)容包括山地定向越野、遠(yuǎn)足、沙漠旅行、高原野營(yíng)等內(nèi)容，每年至少舉行兩次穿越山地和荒原的長(zhǎng)距離定向比賽，學(xué)生學(xué)會(huì)了野外生存的基本技能，提高了身心素質(zhì)、合作能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)體育達(dá)標(biāo)率為100%。這一專(zhuān)項(xiàng)選修課目為學(xué)生未來(lái)崗位工作打下了良好基礎(chǔ)。

三、實(shí)施效果

1.專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平得到廣泛認(rèn)可

2010年，工程管理專(zhuān)業(yè)順利通過(guò)了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部組織的專(zhuān)業(yè)教育水平評(píng)估，是全國(guó)第27個(gè)、甘肅省第1個(gè)通過(guò)工程管理專(zhuān)業(yè)評(píng)估的專(zhuān)業(yè)。2011年6月被評(píng)為甘肅省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，我校是省內(nèi)首家開(kāi)設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，工程管理專(zhuān)業(yè)在甘肅省按照一本進(jìn)行招生。專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到許多“985”、“211”高校的認(rèn)可，同濟(jì)大學(xué)、西南交通大學(xué)、中南大學(xué)、北京交通大學(xué)、深圳大學(xué)等高校均接收我校推免的碩士研究生。學(xué)科水平和專(zhuān)業(yè)排名處于全省先進(jìn)行列。

2.畢業(yè)生受到用人單位一致好評(píng)

工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高，使工程管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生不僅具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還具備了應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)得到了很大的提高，在各類(lèi)競(jìng)賽和各種考評(píng)中都獲得了良好的成績(jī)。

近年來(lái)，工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)喜人，歷年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率均在96%以上。根據(jù)對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，用人單位對(duì)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的普遍評(píng)價(jià)是“用得上，靠得住，留得下”，很多單位都愿意吸納我校畢業(yè)生，并采取“3+1”資助培養(yǎng)模式，使雙方受益。許多畢業(yè)生已成為各鐵路局、鐵路勘察設(shè)計(jì)院、中國(guó)中鐵公司、中國(guó)鐵建公司、城市軌道交通建設(shè)管理部門(mén)以及其他部門(mén)的管理者、業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)負(fù)責(zé)人，專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在全國(guó)行業(yè)高校中自愿服務(wù)西部的比例最高。廣大畢業(yè)生以較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，勤樸篤行，艱苦創(chuàng)業(yè)，在青藏鐵路、蘭新鐵路第二雙線、太中銀、精伊霍、蘭渝鐵路、玉樹(shù)抗震救災(zāi)道路建設(shè)等國(guó)家重點(diǎn)工程建設(shè)中勇挑重?fù)?dān)，建功立業(yè)，為我國(guó)鐵路特別是西北鐵路的建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。

3.師資隊(duì)伍水平得到顯著提高

土木工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師中具有教授及副教授等高級(jí)職稱(chēng)者達(dá)到60%以上，全國(guó)工程管理專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，1人入選“甘肅省科技領(lǐng)軍人才”。1 人獲“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，1人獲得“我最喜愛(ài)的教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，3人獲得教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，4人獲得青年教師教學(xué)獎(jiǎng)。

4.學(xué)科學(xué)位建設(shè)邁上新臺(tái)階

1997年，在“道路與鐵道工程”碩士點(diǎn)下設(shè)置了“建設(shè)項(xiàng)目管理”方向并開(kāi)始招收碩士研究生，2002年在“管理科學(xué)與工程”碩士點(diǎn)下設(shè)置“工程與項(xiàng)目管理”方向并招生，2008年在“土木工程”一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)下自主設(shè)置了“土木工程建造與管理”二級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)并開(kāi)始單獨(dú)招收碩士研究生，2010年取得“工程管理”專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、“項(xiàng)目管理”工程碩士學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域并于2011年開(kāi)始單獨(dú)招生。經(jīng)過(guò)20余年的發(fā)展，目前工程管理專(zhuān)業(yè)已形成了本科、碩士、博士等完整的人才培養(yǎng)體系。

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