青年大學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1、組織團(tuán)員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹集團(tuán)公司、礦文件精神及當(dāng)前煤礦安全、經(jīng)營形勢(shì)教育。在團(tuán)員青年中深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年樹立發(fā)展講科學(xué)、發(fā)展講實(shí)效的正確思想。

2、對(duì)基層團(tuán)支部、青工組進(jìn)行月度檢查考核，評(píng)出了兩個(gè)先進(jìn)單位和兩個(gè)較差單位報(bào)送組干科，按照?qǐng)?zhí)行力考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)罰。

3、召開了共青團(tuán)年度總結(jié)會(huì)。在基層團(tuán)支部、青工組開展了制定2012年度“青年文明號(hào)”、“青年安全生產(chǎn)示范崗”、“青年突擊隊(duì)”創(chuàng)建規(guī)劃活動(dòng)。

4、召開了生產(chǎn)系統(tǒng)主管技術(shù)員會(huì)議，就新分配大學(xué)生開展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)征求意見，制定出了工程技術(shù)人員“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)管理方案。全礦新分大學(xué)生42名，分配到采、掘、機(jī)運(yùn)、通、安的有34名，導(dǎo)師全部由本單位技術(shù)主管擔(dān)任，通過活動(dòng)開展，加強(qiáng)對(duì)新分配大學(xué)生的傳、幫、帶，使他們盡快進(jìn)入角色，成為技術(shù)帶頭人，著力培養(yǎng)出一批青年拔尖技術(shù)人才。組織召開了2012年“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)總結(jié)表彰推進(jìn)會(huì)，表彰了活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀師徒及先進(jìn)個(gè)人，現(xiàn)場舉行了拜師儀式，簽訂了師徒合同，同時(shí)對(duì)下一年度活動(dòng)的開展做出了安排布署。

5、迎接了集團(tuán)公司冬季安全大檢查。對(duì)2012年青崗工作資料進(jìn)行了整理，送質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化科迎接省“五優(yōu)”檢查驗(yàn)收。

7、對(duì)掛包單位多經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行了安全文化建設(shè)年度考核，對(duì)工作較好的服務(wù)公司進(jìn)行了年度先進(jìn)申報(bào)。

9、與“六條線”聯(lián)合組織了10次“反三違”專項(xiàng)檢查。扎實(shí)開展青崗分散查崗活動(dòng)，本月集中查崗和分散查崗共查出各類安全隱患600余條，上安全信息日?qǐng)?bào)100余條。查處三違和不規(guī)范操作人員3人次。

2010年1月份工作安排

1、組織團(tuán)員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)改革開放30年總結(jié)報(bào)告和四礦年終報(bào)告，深刻認(rèn)識(shí)30年來我國、我礦取得的重大成就，增強(qiáng)團(tuán)員青年的自豪感和奮發(fā)向上的決心。加強(qiáng)安全生產(chǎn)形勢(shì)教育，對(duì)近期我礦因違章發(fā)生的人身事故進(jìn)行分析，引導(dǎo)團(tuán)員青年牢固樹立安全第一思想。

2、嚴(yán)格基層團(tuán)支部工作考核。

3、開展“新春送?！本谇嗄曛驹刚叻?wù)活動(dòng)，為節(jié)日期間堅(jiān)守崗位的職工送溫暖。

4、2012年度“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)正式啟動(dòng)，做好引導(dǎo)服務(wù)工作。

第2篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

為全面學(xué)提出的“八榮八恥”的講話精神，進(jìn)一步貫徹團(tuán)中央、團(tuán)省委有關(guān)在青少年中大力開展社會(huì)主義榮辱觀教育的通知要求，幫助廣大在校大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)定社會(huì)主義政治方向；做有知識(shí)、有文化、講公德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。結(jié)合我校實(shí)際，校團(tuán)委、學(xué)生工作處決定，在全校團(tuán)員青年中廣泛開展以“八榮八恥”版權(quán)所有

學(xué)習(xí)為主題的大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，具體安排如下。

第一階段：學(xué)習(xí)教育（時(shí)間：3月20——4月2日）

各學(xué)院分團(tuán)委（團(tuán)總支）要以“八榮八恥”主題學(xué)習(xí)為載體，組織基層（班級(jí)）團(tuán)支部通過個(gè)人自學(xué)、主題團(tuán)課、國旗下講話、主題隊(duì)會(huì)、辦板報(bào)等多種形式，針對(duì)在大學(xué)生中出現(xiàn)的追求時(shí)尚，喜歡另類，盲目崇拜，行為偏激，個(gè)人主義、享樂主義、自由主義張狂等一些不良傾向，結(jié)合實(shí)際情況深入開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。以團(tuán)支部為基本組織單位，以團(tuán)員為主體，組織廣大在校大學(xué)生對(duì)“八榮八恥”的每一條進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入挖掘每一問題所包含的內(nèi)容，要求做到有筆記、有學(xué)習(xí)體會(huì)。

第二階段：主題征文、演講活動(dòng)（時(shí)間：4月3日——4月16日）

在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，以基層團(tuán)支部為單位通過開展辯論會(huì)、討論會(huì)等多種形式引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活實(shí)際談他們真實(shí)的感受和體會(huì)。引導(dǎo)大學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)、自覺實(shí)踐，逐步把“八榮八恥”內(nèi)化為他們的行動(dòng)指南，樹立社會(huì)主義榮辱觀。各院分團(tuán)委（團(tuán)總支）在此基礎(chǔ)上在全院團(tuán)員青年中開展以“八榮八恥”為主題的征文、演講活動(dòng)，并選拔出部分優(yōu)秀學(xué)生報(bào)校團(tuán)委參加主題演講比賽（時(shí)間、地點(diǎn)另行通知）。

第三階段：實(shí)踐教育活動(dòng)。（時(shí)間：4月17日——5月7日）

各院分團(tuán)委（團(tuán)總支）要通過“手拉手”、“青年志愿者”、“我與祖國共奮進(jìn)”等主題活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助樹立大學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀，使社會(huì)主義榮辱觀成為廣大在校大學(xué)生生動(dòng)的道德實(shí)踐，成為他們的生活方式；使美好的思想道德在大學(xué)生中蔚然成風(fēng)，在全社會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。

要求：

1、各院分團(tuán)委（團(tuán)總支）要充分認(rèn)識(shí)此次教育活動(dòng)的重要性，嚴(yán)密籌劃、積極組織、認(rèn)真落實(shí)；

2、要充分發(fā)揮好學(xué)院網(wǎng)站、宣傳欄等宣傳媒介在社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)中的重要作用，樹立先進(jìn)模范，充分發(fā)揮主要學(xué)生干部的帶頭作用，對(duì)有特色的工作要做好認(rèn)真安排，做好重點(diǎn)宣傳；

3、5月中旬，各學(xué)院要對(duì)此次教育活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，并將總結(jié)材料于5月15日前報(bào)團(tuán)委辦公室，團(tuán)委將對(duì)在此次教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的分團(tuán)委、團(tuán)支部以及先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行集中表彰。

第3篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

    今天,謝東建院長助理給我們作了個(gè)有關(guān)“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國”專題報(bào)告會(huì)。

    在會(huì)上，先對(duì)這八個(gè)字的含義和必要性進(jìn)行深刻、生動(dòng)的解讀。立志是指人必須有志向、有理想和有信念；修身就是一種德性和素養(yǎng)，凈化靈魂，美化心靈，端正品行；博學(xué)是指學(xué)識(shí)淵博，既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)其它知識(shí)；報(bào)國是指報(bào)效祖國，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。

    當(dāng)前國際國內(nèi)形式主義下在發(fā)生深刻的變化，人民思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性日益增強(qiáng)。為此，青年大學(xué)生生必須立好志向。青年大學(xué)生是國家的未來、民族的希望是黨和國家寶貴的人民資源，是建設(shè)祖國、振興中化的重要后備力量。在談?wù)撨@個(gè)話題時(shí)，謝東建院長助理給我們講了許多深刻、生動(dòng)的例子，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了青年大學(xué)生必須立好志向。

    作為一名大學(xué)生 我們要鍛煉什么修養(yǎng)呢？就是培養(yǎng)擁有愛心、責(zé)任、勇氣、毅力、誠實(shí)、忠誠、自律、團(tuán)隊(duì)精神。但從身邊發(fā)生的不良現(xiàn)象（拖鞋、背心現(xiàn)象等）在公共場合?？梢姷剑诖?，我們呼吁著：請(qǐng)注意個(gè)人形象，樹立校園新風(fēng)氣。更重要的是陶冶情操、磨練堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

    青年大學(xué)生還必須勤奮學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)、增長智慧，成為學(xué)識(shí)淵博的有用之才。

    此外，就是把個(gè)人理想和人生價(jià)值追求同國家和民族的前途、命運(yùn)聯(lián)系起來，學(xué)有所成報(bào)效祖國。

    最后，對(duì)于“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國”所提出的要求總結(jié)一下：就是必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念；樹立服務(wù)意識(shí)，提高為同學(xué)服務(wù)的水平；遵守黨紀(jì)國紀(jì)，加強(qiáng)修養(yǎng)；積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自學(xué)把個(gè)人理想和人生價(jià)值追求同國家和民族前途命運(yùn)聯(lián)系起來，努力成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

陳創(chuàng)標(biāo)

第4篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]高職院校 青年教師 專業(yè)成長

[中圖分類號(hào)] G451 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）15-0074-02

近年來，高職院校教師隊(duì)伍中青年教師的比例急劇上升，由華中科技大學(xué)沈紅教授領(lǐng)銜完成的一項(xiàng)名為“學(xué)術(shù)職業(yè)國際合作項(xiàng)目――中國研究”的課題發(fā)現(xiàn)，我國有近70%的大學(xué)教師年齡在40歲以下。我國高校青年教師已成為學(xué)校師資力量的重要組成部分。青年教師已經(jīng)成為高職院校理論教學(xué)工作、實(shí)踐指導(dǎo)工作以及學(xué)生管理工作的一支重要力量。但是由于部分青年教師沒有完成好學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，同時(shí)由于工作經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，不熟悉實(shí)際業(yè)務(wù)工作，也有部分青年教師沒有接受過正規(guī)、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，因此會(huì)直接影響到他們完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。一個(gè)教師從專業(yè)認(rèn)同到專業(yè)適應(yīng)，再到專業(yè)成熟，進(jìn)而發(fā)展到專家型、智慧型教師，是一個(gè)相當(dāng)漫長的發(fā)展過程。而高職教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教師的成長和發(fā)展是關(guān)鍵。高職院校需要通過加強(qiáng)青年教師的專業(yè)成長，幫助青年教師確立個(gè)人長期的專業(yè)發(fā)展方向，從而促使教師走上自主的專業(yè)化發(fā)展之路，使其盡快適應(yīng)和勝任教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作。

教師的專業(yè)成長一般分成三個(gè)階段：第一階段是過渡階段，本階段的青年教師主要是由學(xué)生轉(zhuǎn)換為教師的角色轉(zhuǎn)換，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)的基本知識(shí)，初步掌握教學(xué)方法與手段，了解教學(xué)工作的要求，能基本適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)。第二階段是適應(yīng)階段，在有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本階段的青年教師需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修，提升自身教育教學(xué)水平，跟上高職教育發(fā)展的軌道，向更高的目標(biāo)努力。第三階段是成熟階段，有了扎實(shí)的教學(xué)基本功，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本階段的青年教師對(duì)高職教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，大部分青年教師已經(jīng)成為專業(yè)帶頭人或骨干教師，因此要能夠獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

然而教師的專業(yè)成長是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程，是教師的職業(yè)信念、知識(shí)領(lǐng)域和精神品質(zhì)等不斷更新和完善的社會(huì)化過程，也是一個(gè)實(shí)踐與學(xué)習(xí)、感悟與研修、個(gè)體潛能開發(fā)與群體智慧共享相結(jié)合的發(fā)展過程。本文就以如何促進(jìn)青年教師專業(yè)成長談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法。

一、確定成長目標(biāo)，樹立良好心態(tài)

教師的職業(yè)生涯能否獲得較為理想的成長發(fā)展，能否有所建樹，很大程度上依賴于青年教師時(shí)期的努力方向，因此青年教師應(yīng)該及早對(duì)自身發(fā)展作深入的思考與長遠(yuǎn)的規(guī)劃。青年教師踏上工作崗位首先要確立明確的專業(yè)目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)一個(gè)人的成長發(fā)展有巨大的導(dǎo)向作用，選擇什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的成就，也就有什么樣的人生。所以，確立明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)能促進(jìn)自我快速進(jìn)步，對(duì)日后自己的成長發(fā)展將會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。

積極向上的心態(tài)十分重要和可貴，它是一種一往無前的勇氣。一個(gè)人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中，那他在每個(gè)問題與困難面前看到的都會(huì)是希望和機(jī)會(huì)。所以，青年教師在工作上遇到困難時(shí)也一定要拿出青年人那種敢沖敢想、敢講敢拼的精神，要體現(xiàn)新時(shí)代青年所應(yīng)具有的精神面貌，并且我們還要充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，在工作中充分發(fā)揮它，這樣才能不斷取得進(jìn)步。

二、結(jié)對(duì)青藍(lán)工程，充分發(fā)揮骨干教師典范

“青藍(lán)工程”的“青”為青年教師，“藍(lán)”為指導(dǎo)教師。為促進(jìn)青年教師快速、健康地成長，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，“青藍(lán)工程”的結(jié)對(duì)能為廣大青年教師迅速成長營造良好氛圍，也為發(fā)展骨干教師起到帶動(dòng)作用，更為促進(jìn)教師交流互動(dòng)搭建了有效的平臺(tái)。

作為青年教師，要向其他老教師、骨干教師學(xué)習(xí)，不僅努力學(xué)習(xí)提高科學(xué)文化知識(shí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，也不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。第一，青年教師根據(jù)實(shí)際情況，要確定自己專業(yè)發(fā)展的具體規(guī)劃。第二，青年教師應(yīng)虛心好學(xué)，主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，積累教育經(jīng)驗(yàn)。青年教師在堅(jiān)持跟班聽課的同時(shí)，也要主動(dòng)邀請(qǐng)指導(dǎo)教師聽自己的課，并且做好聽課記錄，寫好教學(xué)心得，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見和建議，隨時(shí)匯報(bào)自己的教學(xué)情況，及時(shí)請(qǐng)教教育教學(xué)過程中遇到的各種難題。要充分發(fā)揮老教師、骨干教師傳、幫、帶的積極作用，充分發(fā)揮教學(xué)名師的典范作用，師徒互動(dòng)，共同提高，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

發(fā)揮“青藍(lán)工程”的育人功能，逐漸塑造廣大青年教師向名師型教師方向發(fā)展，引導(dǎo)青年教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，爭取做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

三、開展教學(xué)反思，養(yǎng)成研判思維

教學(xué)反思是教師自我成長的推進(jìn)器，也是教師成長發(fā)展的必由之路。此外，教學(xué)反思同樣也是提高教師素質(zhì)的重要途徑，更是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。 怎么樣反思？首先，聽課后反思。聽課就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、思考、提升自己的過程。當(dāng)然聽課的時(shí)候，應(yīng)帶著自己的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念去打量審視，而不能失去自我，這樣才能在吸收別人的精華的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)別人的不足，這樣才能促進(jìn)自己今后在教學(xué)方法、教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)換，也有利于自己的成長。 其次，在成功處總結(jié)，也在失敗處反思。每個(gè)教師都會(huì)有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是一整堂課，哪怕只是自己上課時(shí)設(shè)計(jì)的一個(gè)精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)、巧妙的導(dǎo)入等，成功了，也應(yīng)該仔細(xì)想想：為什么會(huì)成功？有什么收獲？這樣的總結(jié)和反思有利于自己在今后的教學(xué)中精益求精。但是不管是新教師還是老教師，失誤是不可避免的，面對(duì)自己的教學(xué)失誤，我們同樣也可以想想：為什么會(huì)失敗？什么原因?qū)е铝耸?？?yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？這樣的總結(jié)和反思更是一種促進(jìn)教師自我發(fā)展的寶貴資源，有利于促進(jìn)教師不斷走向成熟 。最后，通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)。閱讀是一種吸收、積累的過程。閱讀多了，自己的想法也多了，感悟多了，收獲也多了，便會(huì)不斷促進(jìn)自我反思。通過閱讀一些理論文獻(xiàn)同樣也可以使我們對(duì)一些問題找到與自己不同的見解和解釋，使自己的教育思想得到升華，也能寫出富有創(chuàng)意的教學(xué)科研文章，從而提高自身素質(zhì)。

四、立足教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

教育科研對(duì)于促進(jìn)青年教師專業(yè)成長有著引領(lǐng)的作用，也能促進(jìn)青年教師快速成長，它同樣也是青年教師實(shí)現(xiàn)人生觀和職業(yè)觀的基本途徑。青年教師的專業(yè)成長發(fā)展過程，實(shí)際上也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的提高過程。只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，而教育科研恰好為教師提供了一個(gè)自我發(fā)展的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)使教師的專業(yè)化水平不斷得到提高。尤其是青年教師，只有不斷發(fā)展，不斷提高，才能在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更重要的作用。

教學(xué)和科研是相互融合、不可分割的，教育科研的主要目的是幫助教師解決在日常教育教學(xué)過程中遇到的各種困難和問題。尤其是青年教師，由于缺少教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中遇到的問題自然會(huì)更多，這時(shí)如果能選取一部分進(jìn)行研究，并認(rèn)真總結(jié)，提出自己的想法和見解，這樣在以后的教學(xué)過程中就能很巧妙地處理類似的問題。在進(jìn)行教育科研的時(shí)候，首先必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)必然要閱讀大量的理論書籍，充分了解科研對(duì)象，并將相關(guān)的知識(shí)吸收，應(yīng)用到自己的教學(xué)和科研實(shí)踐中去，這樣既增加了青年教師的理論水平又提高了教學(xué)水平。所以，教育科研是青年教師自身的發(fā)展需要，是教學(xué)的需要，也是學(xué)院發(fā)展的需要，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要。

青年教師是學(xué)校的希望與明天，一大批優(yōu)秀的青年教師的脫穎而出，也是學(xué)校走向成熟的標(biāo)志。但是青年教師的專業(yè)成長是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的積累過程，在漫長的教師生涯中，青年教師要以飽滿的熱情投入大學(xué)教育的育人工作中，不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)，不斷地提升自己的課堂技能，不斷地提升自身素質(zhì)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 何瑞麟.試論高職院校青年教師成長問題的研究[J].教師，2012，（1）：23.

[2] 張蕓蕓，齊運(yùn)瑞.關(guān)于青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的思考[J].科技資訊，2011，（11）.

[3] 郭平，楊越. 高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中國青年研究，2010，（7）.

[4] 傅美芳，朱堅(jiān). 高校青年教師心理壓力現(xiàn)狀與緩解策略探 討――以浙江師范大學(xué)為例[J]. 浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，（5）.

第5篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校青年教師成長 影響因素 對(duì)策

一、高校青年教師現(xiàn)狀

青年教師是影響高校發(fā)展諸多因素中最核心和最活躍的因素，每個(gè)青年教師都有強(qiáng)烈的發(fā)展愿望，一旦發(fā)掘出這個(gè)潛力，就會(huì)變成一種優(yōu)勢(shì)，變成學(xué)生和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的活性機(jī)能和動(dòng)力支撐。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國高校40歲以下青年教師人數(shù)目前已超過86萬，占全國高校專職教師總數(shù)的63.3%。2013年，由對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)公共管理學(xué)院副教授廉思領(lǐng)銜的《中國高校青年教師調(diào)查報(bào)告》也公開。這份報(bào)告由30人研究團(tuán)隊(duì)歷時(shí)一年多完成。在北京、上海、武漢、西安、廣州5個(gè)城市取樣，對(duì)供職于包括985、211、普通高校、大專院校和成人/民辦高校在內(nèi)高校的5138名青年教師，進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，結(jié)合深度訪談、焦點(diǎn)小組討論和參與式觀察等調(diào)查方法完成。調(diào)查反饋如下情況：第一，超三成認(rèn)為科研教學(xué)壓力大，《中國高校青年教師調(diào)查報(bào)告》顯示，作為近九成擁有博士學(xué)位的高知群體，高校青年教師也是高壓人群。72.3%的受訪者直言“壓力大”，其中36.3%的人認(rèn)為“壓力非常大”。其壓力主要來自3個(gè)方面：科研任務(wù)重、教學(xué)任務(wù)多和經(jīng)濟(jì)收入少。如絕大多數(shù)高校把職稱和職務(wù)晉升與數(shù)、出版專著數(shù)、申請(qǐng)課題數(shù)等量化指標(biāo)直接掛鉤，78.1%的高校青年教師認(rèn)為，自己從事科研的時(shí)間‘不夠用’?！绷硗?，由于高校青年教師剛?cè)肼毑痪?，工資和職稱相對(duì)較低，申請(qǐng)課題經(jīng)費(fèi)難度較大，而結(jié)婚、買房、子女升學(xué)、贍養(yǎng)老人等經(jīng)濟(jì)壓力又集中涌現(xiàn)。這些情況對(duì)高校青年教師成長提出了新的挑戰(zhàn)。

二、高校青年教師成長的影響因素

（一）高校青年教師自身的因素起著決定性影響

從哲學(xué)的角度來看，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因。 《矛盾論》認(rèn)為：“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。”青年教師的成長過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，既要受到學(xué)校、家庭和社會(huì)的制約，又要受到自身德、知、才、學(xué)等諸因素的影響。雖然影響因素很多，但主要還是受自身專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法三因素的影響。

一是青年教師自身的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)決定其成為什么樣的教師。沒有扎實(shí)的專業(yè)基本功，青年教師如何能從事正常的教學(xué)工作。優(yōu)秀的教師總是博覽群書，學(xué)養(yǎng)深厚的，而平庸的教師總是學(xué)識(shí)淺薄的。因此，青年教師自身的專業(yè)素養(yǎng)怎么樣，會(huì)決定其究竟能成為一個(gè)什么樣的教師。

二是青年教師的職業(yè)態(tài)度決定其所能達(dá)到的高度。態(tài)度決定高度。一個(gè)青年教師對(duì)待工作的態(tài)度和對(duì)待自身學(xué)習(xí)的態(tài)度，將會(huì)決定他在事業(yè)上能達(dá)到的高度。這個(gè)態(tài)度包括如下幾個(gè)方面：第一，熱愛工作的態(tài)度；第二，善于學(xué)習(xí)的精神；第三，勤奮努力的科研精神。

三是教學(xué)反思是青年教師成長的重要途徑。“學(xué)而不思則罔”， 青年教師是反思性實(shí)踐者，人因思而變。反思是青年教師成長發(fā)展的必由之路。進(jìn)行教學(xué)反思要真正解決三個(gè)問題：何時(shí)反思？反思什么？怎么反思？具體的說就是有想法――對(duì)問題的見解，有設(shè)計(jì)――解決問題的設(shè)想，有落實(shí)――解決問題的具體思路，有提煉――有歸納總結(jié)。

（二）引領(lǐng)者是高校青年教師成長路上的一盞燈塔

“師高弟子強(qiáng)”。這里的“高”，應(yīng)該包含兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一是業(yè)務(wù)能力高，二是品德修養(yǎng)高。業(yè)務(wù)能力之高低決定了引領(lǐng)者究竟有沒有能力去引領(lǐng)青年教師。作為優(yōu)秀的引領(lǐng)者需要擔(dān)當(dāng)兩個(gè)角色：一是高校青年教師狀態(tài)的解讀者。即要學(xué)會(huì)“讀人”，解讀出青年教師的個(gè)性、讀出青年教師的弱點(diǎn)、讀出青年教師的發(fā)展空間。二是青年教師發(fā)展的促進(jìn)者。特別是在教育理念這個(gè)問題上，引領(lǐng)者應(yīng)該是青年教師教育理念的激蕩者，以促進(jìn)青年教師主體個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展為基本目標(biāo)，注重青年教師教學(xué)價(jià)值獨(dú)創(chuàng)性的成長。

在品德修養(yǎng)方面，作為引領(lǐng)者應(yīng)該具有以下品質(zhì)：第一，有豁達(dá)寬闊的胸襟。即想得開一點(diǎn)、放得下一點(diǎn)、思路寬一點(diǎn)。第二，有尊重同事的意識(shí)。引領(lǐng)者要多為別人想一點(diǎn)、多給同事解釋一點(diǎn)、少在背后議論一點(diǎn)。第三，有勇?lián)?zé)任的膽識(shí)。

（三）高校管理者無疑是青年教師發(fā)展的推動(dòng)者

雖然教師的發(fā)展主要在教師，但是沒有學(xué)校管理者的推動(dòng)，可以夸張的說，青年教師是難以快速成長的。作為管理者需要關(guān)注一下幾個(gè)問題：第一，教師的心理健康狀況如何？教師的績效管理如何？教師的晉升通道建設(shè)如何？

三、促進(jìn)高校青年教師成長的對(duì)策建議

（一）可以考慮設(shè)立高校青年教師成長領(lǐng)導(dǎo)辦公室

高校人力資源管理相關(guān)機(jī)構(gòu)可以考慮設(shè)立青年教師成長領(lǐng)導(dǎo)辦公室，下設(shè)小組長具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的實(shí)施。采用“搭臺(tái)子、探路子、創(chuàng)牌子、結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子”的方式，引導(dǎo)青年教師自我提高，促進(jìn)高校青年教師勝任相應(yīng)的教育教學(xué)工作，成為學(xué)科教學(xué)的中堅(jiān)力量，從中涌現(xiàn)出一批教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人等有一定影響力的創(chuàng)新型青年教師，從而帶動(dòng)高校師資力量的整體優(yōu)化，推動(dòng)高校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。同時(shí)，借助該平臺(tái)，加強(qiáng)高校青年教師間的交流，相互間取長補(bǔ)短，達(dá)到整體共同提高的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)青年教師學(xué)習(xí)意識(shí)

師德方面：高校青年教師要加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)與提高，自覺以《高校教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以模范教師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，使自己成為教書育人、學(xué)生愛戴、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作和改革創(chuàng)新精神的優(yōu)秀青年教師。

教學(xué)方面：第一，高校青年教師應(yīng)主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，每學(xué)期在完成既定要求的課程內(nèi)容后，組織青年教師舉行賽課競賽等活動(dòng)。使青年教師的業(yè)務(wù)能力得到磨練，事業(yè)心、進(jìn)取心得到加強(qiáng)；使青年教師的使命感、憂患意識(shí)得到提升。第二，高校青年教師應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與教育觀念的更新，不斷提高自身的專業(yè)理論水平，并自覺運(yùn)用上述理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。每學(xué)期至少訂閱一份與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，能熟練掌握綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的能力，鼓勵(lì)青年教師參與教學(xué)課件設(shè)計(jì)大賽、教案大賽等。在此過程中相互學(xué)習(xí)，自覺充實(shí)完善自己。第三，鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)技能競賽。第四，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)組聘請(qǐng)本校（若條件允許，也可聘請(qǐng)外校名師和其他教育機(jī)構(gòu)的專家）一線骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，有針對(duì)性地加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的不同情況制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，并從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思等環(huán)節(jié)進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽課、及時(shí)反饋。青年教師要自覺主動(dòng)拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)。第五，學(xué)校努力為青年教師提供良好的專業(yè)成長條件，優(yōu)先選派他們參加各級(jí)各類交流、培訓(xùn)、進(jìn)修，不定期組織到外?？疾鞂W(xué)習(xí)。

教科研方面：每個(gè)青年教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作，盡量爭取讓青年教師承擔(dān)科研課題，開展教育教學(xué)研究（課題可以獨(dú)立進(jìn)行，也可集體合作），科研過程與結(jié)果要有學(xué)習(xí)和推廣價(jià)值，工作過程中要寫出階段性總結(jié)，結(jié)束時(shí)要有終結(jié)性論文報(bào)告。

教育管理方面：可以考慮青年教師隨自己相同學(xué)科匹配的班級(jí)擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師，使每位青年教師都能參與班級(jí)管理，同時(shí)，高校要?jiǎng)?chuàng)造條件讓青年教師多與領(lǐng)導(dǎo)交流、溝通，鍛煉青年教師的工作協(xié)調(diào)能力，處理好上下級(jí)關(guān)系。

（三）開展豐富多彩的青年教師活動(dòng)，增強(qiáng)教師間的凝聚力

定期組織青年教師參與戶外集體活動(dòng)（項(xiàng)目、時(shí)間、方式根據(jù)情況而定）。青年教師中有特長的組織成立相應(yīng)的隊(duì)伍（如合唱隊(duì)、樂隊(duì)、球隊(duì)等），不定期活動(dòng)，相互間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)。

搭建展示平臺(tái)，感受成長喜悅。高校應(yīng)鼓勵(lì)青年教師積極參與各種教育教學(xué)評(píng)比和展示活動(dòng)，學(xué)校有意識(shí)為青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們營造奮發(fā)向上的氛圍和實(shí)踐的環(huán)境。讓青年教師感受到人性的光輝，獲得成長的動(dòng)力，初嘗成功的喜悅。

（四）加強(qiáng)評(píng)價(jià)與考核，提高組織效能

組織機(jī)構(gòu)定期組織對(duì)高校青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，對(duì)青年教師的發(fā)展情況做出評(píng)價(jià)，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，提出要求，明確目標(biāo)。優(yōu)秀者將推薦參加省級(jí)的骨干教師培訓(xùn)，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘中優(yōu)先考慮。建立高校青年教師專業(yè)成長檔案，實(shí)行跟蹤管理，及時(shí)總結(jié)表彰。

參考文獻(xiàn)

[1]薛素鐸，李慶豐，李振泉等.構(gòu)建青年教師教學(xué)能力發(fā)展長效機(jī)制保證和促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010，（5）.

[2]葉瀾.改善發(fā)展“生境”提升教師自覺[N].中國教育報(bào)，2010-8-12.

第6篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

借著清明這個(gè)特殊的時(shí)間，來表達(dá)大學(xué)生對(duì)革命英雄的無線緬懷之心與無比的敬仰之情，同時(shí)通過此次活動(dòng)來提高當(dāng)代大學(xué)生的愛國之情與為國奉獻(xiàn)的精神。

二、 活動(dòng)主題

革命先烈，無限緬懷。

三、 活動(dòng)時(shí)間

四、 活動(dòng)地點(diǎn)

臺(tái)州市椒江區(qū)一江山陵園

五、 活動(dòng)單位

臺(tái)州學(xué)院醫(yī)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)成員

六、 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、由宣傳部制作海報(bào)對(duì)此次掃墓活動(dòng)作一定的宣傳。

2、事先確定活動(dòng)要到場的人數(shù)，然后具體、合理分配各自的工作任務(wù)。

3、由外聯(lián)部負(fù)責(zé)拉贊助，提供經(jīng)費(fèi)來源。

七、 活動(dòng)流程

1、上午9點(diǎn)大家準(zhǔn)時(shí)在食堂門口集合，人員簽到。

2、負(fù)責(zé)人向大家說明此次活動(dòng)的具體事項(xiàng)、流程。

3 ，然后在了領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下有組織，有紀(jì)律的出發(fā)。

4、到了一江山以后，先進(jìn)行默哀與致辭，然后參觀紀(jì)念碑，最后清理園陵內(nèi)的垃圾，雜草。

5、上午12點(diǎn)鐘左右此次活動(dòng)結(jié)束。

八、 活動(dòng)內(nèi)容

1 ，同學(xué)們事先自己制定好小白花，佩戴好。

2 ，早上九點(diǎn)在食堂門口集合，然后再帶領(lǐng)下出發(fā)。

3 ，到達(dá)一江山島后，敬獻(xiàn)花圈，白花，，再由準(zhǔn)備好致辭的同學(xué)進(jìn)行致辭，其他的同學(xué)默哀。

4 ，致辭完畢后，同學(xué)們可以自由參觀革命先烈的陵墓。

5 ，參觀完畢后，大家對(duì)園陵進(jìn)行清掃。

6 ，清掃完畢后，同學(xué)們整理物品，然后在組織的帶領(lǐng)下，返回學(xué)校。

九、 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

花圈，白花，

十、 注意事項(xiàng)

1 ，整個(gè)計(jì)劃要有了紀(jì)律的進(jìn)行，在默哀的過程中，要始終保持肅靜。

2、活動(dòng)過程要注意合理分工合作。

3、活動(dòng)過程中避免談笑、說話、跑鬧。

4、清潔打掃完后注意檢查是否做到干凈、整潔、美觀。

5、所有成員聽從帶領(lǐng)人的指揮，不得擅自離場。

十一、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)后由秘書部對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

十二、活動(dòng)意義

中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的國家，祖國的強(qiáng)大離不開革命先烈們拋頭顱，灑熱血的艱辛斗爭，作為新時(shí)代的革命青年，我們不能夠忘卻用他們的犧牲為我們謀取幸福的革命英雄們，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，使我們每個(gè)大學(xué)生義不容辭的任務(wù)，向革命先烈們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不屈不撓的精神，學(xué)習(xí)他們的昂揚(yáng)斗志，并且將其運(yùn)用到我們今后的學(xué)習(xí)與生活中去，努力完善自我，改變自我，展示出臺(tái)州學(xué)院莘莘學(xué)子的愛國精神。

第7篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

黨的十七屆四中全會(huì)提出“要把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好”。共青團(tuán)做為黨的助手和后備軍，作為聯(lián)系和服務(wù)最活躍、最富生氣的青年群體組織，唯有順應(yīng)歷史潮流，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，才能切實(shí)履行好黨賦予的光榮職責(zé)，才能充分發(fā)揮共青團(tuán)的先進(jìn)性。為此，團(tuán)縣委向全縣各級(jí)團(tuán)組

織和廣大團(tuán)干部倡議：“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織，爭做學(xué)習(xí)型團(tuán)干部”，號(hào)召全縣各級(jí)團(tuán)組織和廣大團(tuán)干部充分發(fā)揮青年特點(diǎn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，形成一批勤于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的青年集體和青年個(gè)人，用青春的歲月去掌握更多的知識(shí)力量，用學(xué)習(xí)為青春增添更多的輝煌!

一、從我做起，樹立終身學(xué)習(xí)的理念

中華民族是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的民族。作為青年團(tuán)干，我們要做到“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”、“處處學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”，要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)，提高素質(zhì)，陶冶情操的重要源泉;是增強(qiáng)共青團(tuán)創(chuàng)新力和競爭力的迫切需求;是促進(jìn)共青團(tuán)發(fā)展的重要途徑;是實(shí)現(xiàn)我縣“跨過一百億、再創(chuàng)新輝煌”的歷史性跨越的強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。

二、從身邊做起，營造追求知識(shí)、崇尚科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

通過團(tuán)員干部、青年在學(xué)習(xí)上的互相影響、互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的互動(dòng)過程，在全社會(huì)營造追求知識(shí)、崇尚科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。發(fā)揮團(tuán)員干部的先鋒模范作用，帶動(dòng)全縣青年主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)勤奮好學(xué)、全面發(fā)展的好學(xué)生，讓青年干部在單位做一個(gè)愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的好干部，讓社會(huì)青年在社會(huì)上做一個(gè)遵紀(jì)守法、熱心公益的好公民。

三、從實(shí)際做起，掀起“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織、爭做學(xué)習(xí)型團(tuán)干部”的熱潮

第8篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍的提出和涵義

1.學(xué)習(xí)型組織的定義。關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的定義，學(xué)術(shù)界目前并沒有一個(gè)統(tǒng)一的觀點(diǎn)。麻省理工學(xué)院教授彼德?圣吉在他那本被稱為“21世紀(jì)的管理圣經(jīng)”――《第五項(xiàng)修煉》中認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)“不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的組織，在其中大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)”。圣吉提出了建立學(xué)習(xí)型組織的“五項(xiàng)修煉”模型，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。

2.學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍的內(nèi)涵。(1)學(xué)習(xí)型組織是全體成員全身心投入并有能力負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)的組織。學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新的知識(shí)有比較全面、深入的了解，并且有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，以此提升實(shí)際工作的實(shí)效性。(2)學(xué)習(xí)型組織是讓成員在工作中體會(huì)到生命意義的組織。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍的最高目標(biāo)是讓青年輔導(dǎo)員的社會(huì)地位和職業(yè)價(jià)值得到認(rèn)可，改變輔導(dǎo)員的“邊緣人”地位，使他們找到職業(yè)的榮譽(yù)感和歸屬感，個(gè)性得到充分發(fā)展，把學(xué)生工作當(dāng)作一項(xiàng)有前途的事業(yè)、職業(yè)和專業(yè)來做。(3)學(xué)習(xí)型組織是通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我、擴(kuò)大未來能量的組織，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。作為學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍，應(yīng)該具備工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化的氛圍，能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)意義

1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍體現(xiàn)了時(shí)展的客觀要求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的發(fā)展，思想政治教育工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下，面對(duì)新的思想和文化的變革。面對(duì)青年大學(xué)生對(duì)新事物的渴望，面對(duì)知識(shí)更新周期的縮短，高校青年輔導(dǎo)員惟有不斷學(xué)習(xí)，掌握新的技能，理解新的思想，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高等學(xué)校和諧發(fā)展的前提條件。青年輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，在構(gòu)建和諧校園中具有不可替代的作用。建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能確保和不斷提升這支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的思想政治教育形勢(shì)。

3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍是青年輔導(dǎo)員自身發(fā)展的必然選擇。高校思想政治教育工作的本質(zhì)是一項(xiàng)育人的工作，和教學(xué)工作一樣是一門科學(xué)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，有自身的規(guī)律和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)型組織的引人，將有利于全方位提高青年輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力。青年輔導(dǎo)員通過個(gè)人的不斷學(xué)習(xí)，不斷自我超越，促進(jìn)輔導(dǎo)員團(tuán)體相互切磋、相互合作、彼此反饋，有利于青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

4.創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生健康成長的必然要求。身處經(jīng)濟(jì)全球化和科技發(fā)展日新月異的時(shí)代，面對(duì)大學(xué)生的思想政治意識(shí)、倫理道德觀念和價(jià)值取向領(lǐng)域出現(xiàn)的許多新情況和新問題，諸如生涯規(guī)劃指導(dǎo)、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)德育等新內(nèi)容被納入了思想政治工作的范疇。筆者認(rèn)為，只有在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治工作進(jìn)行從指導(dǎo)思想到工作理念、從工作內(nèi)容到工作方式、從工作方法到工作手段的全方位改進(jìn)，才能行之有效地應(yīng)對(duì)當(dāng)前的工作形勢(shì)。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍的探索與思考

1.以規(guī)范管理為基礎(chǔ)，科學(xué)定位青年輔導(dǎo)員的工作角色。青年輔導(dǎo)員應(yīng)定位為從事大學(xué)生思想政治教育的專職教師。然而在實(shí)際工作中，青年輔導(dǎo)員的角色卻往往因各種原因而出現(xiàn)不當(dāng)遷移。要提高青年輔導(dǎo)員的工作水平，必須先明確青年輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和工作范圍。要樹立青年輔導(dǎo)員也是專業(yè)從業(yè)人員的思想，徹底改變青年輔導(dǎo)員是“生活保姆”和“救火隊(duì)員”的觀念，不要把凡是有關(guān)學(xué)生的事務(wù)隨意分配給青年輔導(dǎo)員，確保他們把主要時(shí)間和精力放在學(xué)生的思想政治教育上，放在對(duì)新時(shí)期的大學(xué)生思想政治工作進(jìn)行深入研究和積累創(chuàng)新上。學(xué)習(xí)的時(shí)代需要青年輔導(dǎo)員不斷思考自身的行為角色，研究學(xué)習(xí)型組織理論，探討學(xué)習(xí)型組織理論在學(xué)校和自身工作中的運(yùn)用，充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員角色的新內(nèi)涵和新要求，以便更好地參與到新時(shí)期的思政工作中去。

2.以專業(yè)培訓(xùn)為依托，抓好學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)提升。高校學(xué)生工作是一項(xiàng)涉及思想政治教育、時(shí)事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等多領(lǐng)域的工作，也是一項(xiàng)不斷面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新問題的工作。無論從業(yè)人員經(jīng)驗(yàn)多少、學(xué)歷高低，都要經(jīng)常性地接受專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，這樣才能更好地適應(yīng)青年輔導(dǎo)員工作的需要。我們要以各高校舉辦的系統(tǒng)培訓(xùn)為主體，逐步構(gòu)建分層次、多形式的培訓(xùn)體系，做到先培訓(xùn)后上崗，日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)精神教育培訓(xùn)相促進(jìn)。要選取一部分有志于長期從事大學(xué)生思想政治教育工作的骨干，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。鼓勵(lì)他們攻讀思想政治教育或相關(guān)專業(yè)的博士學(xué)位，提升學(xué)位層次和理論水平，走專業(yè)化、職業(yè)化和專家化的道路。

第9篇：青年大學(xué)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校；青年輔導(dǎo)員；角色；素質(zhì)；心理問題

輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生思想政治教育基層管理的基礎(chǔ)和主要力量，也是保證學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一支不可缺少的重要力量。作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，對(duì)學(xué)生成長成才，輔導(dǎo)員起著關(guān)鍵性的作用。高校要建設(shè)一支素質(zhì)高、有活力、思想好、作風(fēng)正的導(dǎo)員隊(duì)伍是至關(guān)重要的。

據(jù)有關(guān)調(diào)查：2012年高校輔導(dǎo)員30歲以下的占81.7%，從年齡結(jié)構(gòu)來看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍比較年輕。隨著高校擴(kuò)招，輔導(dǎo)員數(shù)量的增加，輔導(dǎo)員隊(duì)伍將更加趨于年輕化，青年輔導(dǎo)員將成為高校學(xué)生工作的主體，是開展這項(xiàng)工作的骨干力量，他們?cè)诖髮W(xué)生的思想政治教育和大學(xué)生的健康成長中起著非常重要的作用。

高校應(yīng)重視青年輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高他們思想政治教育素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新形式下的大學(xué)生思想政治教育的需要，解決大學(xué)生寬泛而深入的思想問題，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的接班人。

青年輔導(dǎo)員由于與學(xué)生沒有“代溝”，有利于拉近與學(xué)生間的距離，深入學(xué)生群體當(dāng)中更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。但往往也存在角色轉(zhuǎn)換不到位、專業(yè)素養(yǎng)不夠、普遍存在心理問題等狀況，因而處理事情難免有“力不從心”之感。所以，在新的形勢(shì)下，青年輔導(dǎo)員更應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長避短做好高校學(xué)生工作。根據(jù)我五年的思政輔導(dǎo)員工作，我總結(jié)一下青年輔導(dǎo)員存在的問題和解決途徑：

一、高校青年輔導(dǎo)員自身存在的問題

1、職業(yè)角色定位不準(zhǔn)確。一些新進(jìn)入輔導(dǎo)員崗位的青年教師學(xué)歷高思維活躍，容易與學(xué)生打成一片。但剛剛從一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變成高校教師，走出象牙塔后，人生觀、價(jià)值觀受到社會(huì)各種因素的沖擊，其生活閱歷就決定了他們?cè)趽?dān)負(fù)“人生導(dǎo)航”職責(zé)時(shí)的局限性。加之學(xué)生工作又有復(fù)雜、多變的特點(diǎn)，這給青年輔導(dǎo)員開展工作增加了難度。如何才能扮演好亦師亦友的職業(yè)角色，既保持老師地位又成為學(xué)生的朋友，既有親和力又有權(quán)威感是廣大年輕輔導(dǎo)員不得不面對(duì)的問題。

2、專業(yè)素養(yǎng)不夠。大多數(shù)青年輔導(dǎo)員并非畢業(yè)于教育或思政專業(yè)，先天性地缺乏教育、管理等方面的專業(yè)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理給他們的工作帶來了一定的難度。同時(shí)，在多元信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)、信息有多種形式和多種渠道，往往教師與學(xué)生處于同一知識(shí)平臺(tái)上，從而使得教師受到了知識(shí)權(quán)威性的挑戰(zhàn)、知識(shí)更新的挑戰(zhàn)、價(jià)值多樣化和知識(shí)多元化的挑戰(zhàn)。

3、普遍存在心理問題。當(dāng)前高校學(xué)生工作任務(wù)繁雜、難度大、要求高、意外事件多，不僅要承擔(dān)超額的工作，還要承擔(dān)超額的責(zé)任，這些往往與青年輔導(dǎo)員自身的狀況產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致心理壓力較大，增加心理負(fù)擔(dān)和心理疲憊感。學(xué)生工作還包含了人的情緒之間特有的互動(dòng)性，導(dǎo)致輔導(dǎo)員極易受不良情緒的影響和感染，同時(shí)，青年輔導(dǎo)員為自己前途和出路的擔(dān)憂又導(dǎo)致心理的焦慮感和自卑感的產(chǎn)生，影響了他們的心理健康。

二、高校青年輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作的有效途徑

1、明確崗位職責(zé)，提升擔(dān)任學(xué)生益友的能力

大學(xué)生思想政治工作具有其固有的特征，不僅要靠教育者循循善誘地教育和啟迪學(xué)生的心靈，更要靠輔導(dǎo)員以自身素質(zhì)與形象來感染和影響學(xué)生，起到表率與典范作用。因此，青年輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)崗位職責(zé)，以思想工作為主，負(fù)責(zé)黨建、團(tuán)建、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等，由事務(wù)型向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變、由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，將自己的角色定位為人生導(dǎo)航員、良師益友。

一方面，要愛學(xué)生，熱愛學(xué)生工作。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的愛既是一種教育手段，又是一種巨大的教育力量，既是對(duì)學(xué)生應(yīng)有的崇高感情，又是對(duì)學(xué)生一種高度責(zé)任感的體現(xiàn)，這也是做好思想政治工作的重要前提。只有以自己的愛贏得學(xué)生的愛，搭建起師生之間感情的橋梁，才能使學(xué)生愿意接近輔導(dǎo)員，樂意接受輔導(dǎo)員的教育和引導(dǎo)。所以，輔導(dǎo)員要樂于與學(xué)生打交道，舍得花時(shí)間和精力深入到學(xué)生中，傾聽學(xué)生的心聲，認(rèn)知學(xué)生，熟悉和掌握大學(xué)生的思想和心理特征，懂得大學(xué)生教育和管理工作的一般規(guī)律、方法和基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的組織、管理能力，具有較強(qiáng)的調(diào)查研究能力以及語言和文字表達(dá)能力。同時(shí)做好學(xué)生思想政治工作和日常管理工作，以高度的責(zé)任感及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)思想相互溝通。通過循循善誘、以理服人、以情感人，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感，真正成為學(xué)生政治思想的引路人、學(xué)風(fēng)建設(shè)的有心人、人生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)人、立志成才刻苦學(xué)習(xí)的激勵(lì)人、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的帶頭人、文化活動(dòng)的熱心人、日常生活的貼心人。

另一方面，工作要細(xì)心，有同情心，有耐心。輔導(dǎo)員要細(xì)心地關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、人際交往中的困難和問題，及時(shí)給予正確引導(dǎo)；要有強(qiáng)烈的同情心，在物質(zhì)上和精神上切實(shí)幫助和鼓勵(lì)來自貧困家庭的學(xué)生、生活困難的學(xué)生，設(shè)法解決學(xué)生生活上的實(shí)際困難，消除自卑感；還要有足夠的耐心，傾聽同學(xué)們的心聲，開導(dǎo)他們的思想，以一種平和的心態(tài)耐心地做好學(xué)生的思想工作。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)水準(zhǔn)

輔導(dǎo)員素質(zhì)的提高關(guān)系到輔導(dǎo)員的形象、威信及工作實(shí)效性等問題。在當(dāng)前形勢(shì)下，提高青年輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)具有重要的意義。它不僅能夠提高青年輔導(dǎo)員的外在激勵(lì)水平，而且也能成為解決他們失落感的重要途徑。高校學(xué)生工作盡管繁雜，但還是有一定的規(guī)律可循。要注重積累，勤于探索，善于總結(jié)，不斷注重自身的提高，使自己在工作中更具有權(quán)威性和人格魅力，增強(qiáng)思想政治工作的有效性和針對(duì)性，減輕因工作而產(chǎn)生的巨大心理壓力。

當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)變化很快，信息傳播迅速，為自身的成長發(fā)展，青年輔導(dǎo)員要加強(qiáng)思想道德、思政領(lǐng)域等方面的學(xué)習(xí)，掌握黨的教育方針、政策、法律法規(guī)和扎實(shí)的理論，具備豐富的理論知識(shí)和深厚的理論素養(yǎng)、淵博的學(xué)識(shí)和一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉和掌握社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，對(duì)思想政治教育、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)傳媒技術(shù)等一切相關(guān)知識(shí)都要主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極借鑒，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段與方法開展思想政治工作，提高自身的工作能力和水平。只有這樣才能視野開闊、思維活躍、高瞻遠(yuǎn)矚，把握事業(yè)發(fā)展變化的規(guī)律與前沿動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)然還要掌握一些與學(xué)生興趣、愛好相關(guān)的各種知識(shí)及學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)知識(shí)。如文學(xué)、音樂、電影、舞蹈、體育、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)、人才學(xué)、口才學(xué)、成功學(xué)等方面的知識(shí)，力求縮短與學(xué)生之間的距離，找到更多的工作結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展提供有益的指導(dǎo)、幫助。

青年輔導(dǎo)員主要通過自學(xué)、崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、黨校培訓(xùn)和國內(nèi)進(jìn)修等渠道來提高自身的理論水平和工作技巧，也可以利用輔導(dǎo)員隊(duì)伍的傳幫帶作用，讓老輔導(dǎo)員帶新輔導(dǎo)員，在校內(nèi)、校外交流工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，相互學(xué)習(xí)借鑒，探討工作方法。

3、積極自我調(diào)節(jié)，保持健康良好心態(tài)

從高校學(xué)生工作現(xiàn)狀和青年輔導(dǎo)員的特點(diǎn)來看，青年輔導(dǎo)員心理問題主要是工作事務(wù)的繁雜與個(gè)人有限精力之間的矛盾、工作對(duì)象的新變化與個(gè)人有限能力之間的矛盾、工作中突發(fā)事件的有效處理與個(gè)人有限經(jīng)驗(yàn)之間的矛盾、原專業(yè)與現(xiàn)職業(yè)發(fā)展之間的矛盾和對(duì)事業(yè)的高期望值與實(shí)際工作的低成效之間的矛盾所引起的。

一方面，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。青年輔導(dǎo)員普遍缺乏理論和思想政治教育專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)黨的歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)的深入了解。要克服自身的弱點(diǎn)與不足，加強(qiáng)馬列主義、思想、鄧平小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義榮辱觀的學(xué)習(xí)，用的立場、觀點(diǎn)與方法指導(dǎo)實(shí)踐，在政治上、思想上進(jìn)一步成熟起來，不斷提高自己的精神境界，幫助自己樹立科學(xué)的、正確的人生觀和價(jià)值觀，調(diào)節(jié)自己在工作、學(xué)習(xí)與生活中的不良心態(tài)。

另一方面，努力自我調(diào)適，積極調(diào)整心理，保護(hù)自我，這是一種解決問題的積極態(tài)度。青年輔導(dǎo)員要全面、辯證地看待自身情況和外部評(píng)價(jià)，提高心理承受力。努力在工作中尋找樂趣，培養(yǎng)興趣，不斷使自己的心理產(chǎn)生正反饋，以消除不良情緒的影響。講究心理修養(yǎng)，不能將自己的不快與消極的情緒帶給學(xué)生。此外，青年輔導(dǎo)員還要努力學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理咨詢技術(shù)，既可幫助學(xué)生，又可完善自己，努力培養(yǎng)適合自己的業(yè)余愛好，并經(jīng)常對(duì)自己所做的努力適時(shí)地進(jìn)行自我肯定，以尋找心理上的精神支柱。在履行好職責(zé)的同時(shí)，要按一定的專業(yè)方向發(fā)展自己、完善自己，提高自身的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，給自己制定明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，以穩(wěn)定、健康、積極的心態(tài)做好大學(xué)生思想政治教育工作。

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