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摸底考試總結(jié)精選(九篇)

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摸底考試總結(jié)

第1篇:摸底考試總結(jié)范文

你們好!

冬去春來,寒暑易節(jié),2010年的中考已經(jīng)逼近,作為你們的班主任老師,我有很多感慨,不知從何說起。先道一聲“同學(xué)們辛苦了!”。

同學(xué)們,當(dāng)我初走進(jìn)九三班班這個(gè)集體時(shí),我就說過:我們是一家人,每個(gè)人都是家里的成員,有家的感覺多好!你們,有著光輝燦爛的青春年華,正同學(xué)少年,風(fēng)華正茂。你們也正是以青春為歌,笑面人生的黃金一代。當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)激烈,誰能勇立時(shí)代的潮頭,誰能在人生之路上一路凱歌,也唯有你們!青春是一筆財(cái)富,但對(duì)這筆財(cái)富也要學(xué)會(huì)積攢與正確使用。岳飛的《滿江紅》寫得好:莫等閑,白了少年頭,空悲切!同學(xué)們,沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo),難以成就光輝的未來;沒有踏實(shí)的腳步,難以繪出堅(jiān)實(shí)的旅程。大家也只有樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo),從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從現(xiàn)在做起,從寵辱不驚的心態(tài)做起,才能胸有成竹地去迎接每一次考驗(yàn),才可以在四十天后的中考檢測(cè)中吮吸到成功的芳香!

同學(xué)們,有了偉大的目標(biāo),還須付出艱辛的努力。凡成大事者皆是飽經(jīng)生活的磨難,這些例子我也不再多舉。目前的學(xué)習(xí)和生活是有些枯燥,是有些艱苦,可這小小的困難卻又怎能阻擋我們前進(jìn)的步伐。面對(duì)困難,他擋住了你,就是一座大山;跨過去了,他只不過是一道小土丘。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中萬不可有畏難情緒,盡自己的最大努力,相信自己是最棒的,按自己的計(jì)劃,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握學(xué)習(xí)方法,利用學(xué)習(xí)時(shí)間,卻迎接四月底的畢業(yè)考試,五月底的二模考試,以及六月的中考。“心有多大,世界就有多大!”,日出東方紅似火。你們定能憑自己的努力,采擷下科學(xué)高峰上最美麗的雪蓮花!

同學(xué)們,在你們的身后有很多真情而充滿熱切的眼光,其中有父母含辛茹苦的關(guān)懷,也有老師默默奉獻(xiàn)的耕耘。作為老師,我從未奢談一名教師的偉大,但我還是要對(duì)同學(xué)們說:我們的老師真的很偉大!守著一方凈土,在三尺講臺(tái)上漚心瀝血,把青春年華付與這片土地。有了這樣的老師,只要大家堅(jiān)定信心,刻苦努力,遵從他們的教導(dǎo),接受他們的說教,像自己的父母兄長(zhǎng)一樣去尊敬他們,尊重他們,何愁前途之路不一片光茫!

同學(xué)們,凝視你們那一張張幼稚卻又充滿活力的笑臉,回顧和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,好多時(shí)候我真的為你們感到自豪!是你們,在同學(xué)有困難時(shí)攜手相幫;是你們,在課堂內(nèi)刻苦努力,晚上甚至固守清燈至十點(diǎn)來疊筑自己的未來人生之廈;是你們,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏,齊聲吶喊將那股精神定格在那激動(dòng)人心的一瞬間;是你們,面對(duì)團(tuán)旗雙手宣誓,面對(duì)祖國莊嚴(yán)承諾:未來就在我的手中;是你們,親手布置我們這個(gè)家,用不屈與樂觀來笑望未來……想起那一個(gè)個(gè)名字,一件件往事,老師真為你們自豪!

第2篇:摸底考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 體育專業(yè)大學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策

1.前言

目前,由于我國高考體育專業(yè)的考試方式和錄取標(biāo)準(zhǔn)與普通專業(yè)相比有較大區(qū)別,因而造成了體育專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生英語興趣不濃、基礎(chǔ)相對(duì)較差等結(jié)果。隨著全球化的推進(jìn),體育專業(yè)的對(duì)外文化交流日益加強(qiáng),所以學(xué)習(xí)英語顯得尤為重要。本文通過對(duì)體育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查,分析了存在的問題,針對(duì)問題進(jìn)行了探討,并提出了對(duì)策。

2.研究方法

2.1研究對(duì)象。

以懷化學(xué)院08級(jí)體育教育專業(yè)1、2、3班共計(jì)128人為系統(tǒng)抽樣樣本進(jìn)行調(diào)查。

2.2研究工具。

2.2.1問卷調(diào)查。

在樣本中發(fā)放問卷調(diào)查表,其中具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式五部分,共發(fā)放126份調(diào)查表,回收124份,回收率98.4%。

2.2.2考試摸底。

在學(xué)期開學(xué)時(shí)進(jìn)行英語摸底考試,通過與期末考試的成績(jī)對(duì)比分析。

2.2.3訪談。

在學(xué)生樣本中隨機(jī)抽取20人進(jìn)行半自由式訪談,主要目的了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

3.1調(diào)查結(jié)果。

3.1.1從圖1可以看出,多于71%的學(xué)生每天英語學(xué)習(xí)在1小時(shí)之內(nèi),學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足。

3.1.2由圖2和圖3對(duì)比發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)態(tài)度差的人數(shù)占3%與無學(xué)習(xí)目的的人數(shù)基本持平,學(xué)習(xí)態(tài)度一般以上的人數(shù)與有明確目的的人數(shù)相當(dāng)。說明學(xué)生的學(xué)習(xí)目的直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.1.3由圖4和圖5比較發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)興趣濃的人數(shù)與以教師課堂教學(xué)為指導(dǎo),課后自學(xué)的人數(shù)相當(dāng)。占總?cè)藬?shù)的4%。說明學(xué)習(xí)興趣直接影響了學(xué)習(xí)方式。

3.1.4從表1可以看出,摸底考試與期末考試排名情況基本相符,分?jǐn)?shù)段人數(shù)相當(dāng),名次波動(dòng)不大,離散度加大,兩級(jí)分化嚴(yán)重。

3.2結(jié)果分析。

3.2.1英語基礎(chǔ)差,兩級(jí)分化嚴(yán)重。

從表1中可以看出,體育專業(yè)學(xué)生的開學(xué)摸底考試成績(jī)及格率低,占68%,英語基礎(chǔ)差。這種狀況對(duì)于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)造成了很大影響。經(jīng)過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)考試成績(jī)的離散度很高,并通過摸底考試與期末考試的成績(jī)對(duì)比,顯示了學(xué)生個(gè)體名次變化不大,離散度加大。說明學(xué)生的英語水平個(gè)體差異大,兩級(jí)分化日益嚴(yán)重。

3.2.2自我要求不高,主動(dòng)性普遍較差。

從調(diào)查結(jié)果中可以看出,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的不夠明確,存在著應(yīng)付考試等不良動(dòng)機(jī),沒有真正切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,造成了學(xué)習(xí)被動(dòng)、態(tài)度不端正等結(jié)果。

3.2.3學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)方式單一。

由于體育專業(yè)的特殊性,一直以來,學(xué)生沒有重視英語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣不濃,大多數(shù)學(xué)生僅僅是跟著老師走,按部就班,沒有自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,但教師必須照顧到全體學(xué)生的利益和相對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生,所以阻礙了一部分學(xué)生英語水平的提高。

4.對(duì)策

4.1實(shí)行分級(jí)教學(xué),采用小班上課。

針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生英語參差不齊的特點(diǎn),本文提出實(shí)行分級(jí)教學(xué),采用小班上課的對(duì)策。這種對(duì)策可以滿足各個(gè)層次學(xué)生的要求,體現(xiàn)了因材施教這一重要教學(xué)理論,增加了學(xué)生與老師交流的時(shí)間與機(jī)會(huì),值得在體育專業(yè)等特殊專業(yè)推廣,具體實(shí)施辦法如下:

(1)開學(xué)前進(jìn)行入學(xué)摸底考試,根據(jù)考試成績(jī)高低及學(xué)生人數(shù)分為1、2、3等若干班級(jí),教師針對(duì)班級(jí)水平安排上課內(nèi)容。

(2)采用小班上課,人數(shù)控制在30人左右,確保課堂教學(xué)效果和教學(xué)氣氛,增加學(xué)生與老師交流的機(jī)會(huì)。

(3)實(shí)行淘汰制,按考試成績(jī)及學(xué)生英語水平情況在班級(jí)之間進(jìn)行人員調(diào)整,從而達(dá)到相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的作用。

4.2改革授課方式。

以往教學(xué)中,由于要保證考試及格率和過級(jí)率,教師授課不能脫離課本,所以造成許多教師上課照本宣科,使學(xué)生慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣,特別是在體育專業(yè)等特殊專業(yè)中,學(xué)生基礎(chǔ)差,有些學(xué)生連課本都看不懂,如果就對(duì)著書上的教學(xué)步驟進(jìn)行,教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié),效果是非常不好的。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中與教材相結(jié)合地引入情景教學(xué)的方法。情景教學(xué)就是通過設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場(chǎng)合的情形和景象,為語言功能提供充足的實(shí)例,并活化所教語言知識(shí)。這種情景的生動(dòng)性與形象性,有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變以往英語教學(xué)枯燥無味的局面。創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確,學(xué)生就越能理解所傳遞的信息,觸景生情,激活思維,激發(fā)表達(dá)思想的欲望,提高學(xué)生興趣與參與度。情景教學(xué)的實(shí)施如下:

(1)結(jié)合課本。把課本內(nèi)容編寫為情景故事,讓學(xué)生扮演其中的角色。例如以《新視野大學(xué)英語》第一冊(cè)第一課“Learning a Foreign Language”為例:課文敘述了作者學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷。教師可以在課堂中組織一個(gè)經(jīng)歷交流會(huì),學(xué)生成為主角,讓他們敘說和交流學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷,然后在回到教材文章中學(xué)習(xí),這樣既加深了學(xué)生對(duì)教材文章的理解,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與度。

(2)課文結(jié)局延伸。年輕人的好奇心會(huì)促使他循著原先的情景思考下去,這是創(chuàng)設(shè)課文結(jié)局延伸情景的根據(jù)。如一些情節(jié)比較曲折或結(jié)果耐人尋味的故事,教師應(yīng)該設(shè)法加到教學(xué)中去,讓學(xué)生猜想構(gòu)思故事的結(jié)局。這樣做可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

4.3改革課程考核方式。

目前英語教學(xué)的評(píng)價(jià)方式單一,多為考試評(píng)價(jià)體系。由于體育專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,所以考試往往及格率很低,這樣勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的自信心,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此應(yīng)該改變課程考核方式。我們將學(xué)生大學(xué)階段應(yīng)該完成的任務(wù)分為三步,每一步都有明確的目標(biāo)和要求,根據(jù)不同的階段設(shè)計(jì)考核方式,具體如下:

(1)第一步,學(xué)習(xí)英語必須掌握相應(yīng)的詞匯量,在掌握詞匯的同時(shí)要學(xué)會(huì)開口說英語,而不是“啞巴英語”。這要求學(xué)生工作日早上朗讀課文和背誦單詞半小時(shí)以上,由班干部負(fù)責(zé)檢查,相關(guān)教師負(fù)責(zé)抽查,出勤率計(jì)入年終考核成績(jī)。

(2)第二步,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把上課回答問題和參加課內(nèi)活動(dòng)及課外英語實(shí)踐活動(dòng)的情況計(jì)入年終考核成績(jī)。

(3)第三步,采取多元化的考試方式,改革傳統(tǒng)的試卷考試。把傳統(tǒng)的試卷考試分為聽力、口語和作文三部分。在聽力中加入聽長(zhǎng)篇文章寫文章大意,以代替原有的閱讀理解。最后成績(jī)按比例計(jì)入年終考核成績(jī)。

4.4開展英語實(shí)踐活動(dòng),明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過開展英語實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生接觸社會(huì)工作,使其身臨其境地感受當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語的需求,從而從內(nèi)心中重視英語的學(xué)習(xí),明確自己的學(xué)習(xí)目的,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。美國哲學(xué)之父Dr.William Jame說過:“Human beings can alter their lives by altering their attitudes of mind.”由此可知學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)其決定性的作用。

5.結(jié)語

通過調(diào)查,本文針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的分析,發(fā)現(xiàn)了諸多問題,提出了多種手段改善現(xiàn)狀。這是筆者在為期兩年擔(dān)任體育專業(yè)英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和總結(jié)的對(duì)策,希望可以對(duì)其他從事體育專業(yè)等特殊專業(yè)英語教學(xué)的教師予以幫助和參考,不足之處,還請(qǐng)批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn):

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[3]Harmer,J.How to Teach English[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000.

[4]賴麗華.大學(xué)音體美特殊專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].考試周刊,2008,(43).

第3篇:摸底考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)模式;分級(jí)教學(xué);

1、前言

隨著人們對(duì)計(jì)算科學(xué)的重視,以及國家對(duì)大學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的普遍要求,還有計(jì)算機(jī)軟硬件在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用,使得大學(xué)對(duì)類似計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這樣的課程有了很大的需求,特別是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及促使對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)更是:既要求學(xué)到位,又要求學(xué)的廣[1]。只有掌握好了這樣的基礎(chǔ)知識(shí)才能很好的開展應(yīng)用計(jì)算機(jī)相應(yīng)軟硬件環(huán)境模擬自己學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)等有關(guān)的計(jì)算機(jī)操作。但是由于不同大學(xué)的入學(xué)新生的生源情況不同,各個(gè)中學(xué)對(duì)中學(xué)時(shí)代學(xué)生的信息技術(shù)課程的重視程度不同,使得入校的大一新生對(duì)計(jì)算機(jī)理論及實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊。如果還是沿用傳統(tǒng)的學(xué)模式,已經(jīng)不適合對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于各個(gè)專業(yè)的學(xué)生特別是工科學(xué)生對(duì)自己后續(xù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用。為此本文提出針對(duì)不同程度的學(xué)生開展分級(jí)教學(xué)模式,使得適應(yīng)當(dāng)下計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及,進(jìn)一步對(duì)自己學(xué)科知識(shí)作為有益的補(bǔ)充。

2、分級(jí)教學(xué)模式

本文提出的分級(jí)教學(xué)模式采用如下幾個(gè)階段:分級(jí)前準(zhǔn)備階段、分級(jí)授課階段、分級(jí)教學(xué)中期階段、期末結(jié)束總結(jié)階段。下面就將幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

2.1分級(jí)前準(zhǔn)備階段

正所謂“磨刀不誤砍柴工”,在分級(jí)教學(xué)的開展過程中的第一步,首先是做分級(jí)教學(xué)準(zhǔn)備工作,也即是對(duì)新入學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力或者說水平有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。筆者以自己學(xué)校新生入學(xué)后的大一新生為例做了摸底考試,對(duì)全校2000多個(gè)學(xué)生做了統(tǒng)計(jì),對(duì)學(xué)生的成績(jī)做出匯總,整個(gè)分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)符合正態(tài)分布模型,故采用分級(jí)教學(xué)是可行的。但需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)考試試卷的結(jié)構(gòu)需要說明。本校采用雙試卷形式考核新生,即采用理論考試占據(jù)一部分,上機(jī)操作占據(jù)一部分[2],分值比重為理論占60%,上機(jī)占40%。如此比重是針對(duì)于對(duì)待中學(xué)中普遍采用理論教學(xué)為主的信息技術(shù)課程所做的分類。并且在試卷中理論部分是采用中學(xué)信息技術(shù)試題庫中的計(jì)算機(jī)知識(shí)作為考核,有兩點(diǎn)好處。其一,可以使新生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有個(gè)親切的感覺,不會(huì)在以后學(xué)習(xí)中有畏懼的感覺。其二,對(duì)新生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有個(gè)基礎(chǔ)性的回顧,便于對(duì)后續(xù)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊。在上機(jī)試卷中對(duì)三方面有相應(yīng)考核,第一部分是對(duì)Windows操作做出上機(jī)考試,第二部分對(duì)類似簡(jiǎn)單應(yīng)用軟件上機(jī)考試,第三部分對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上機(jī)考試。三部分中難度為易難易的形式。

2.2分級(jí)授課階段

在經(jīng)過上階段的分級(jí)準(zhǔn)備階段后,即可針對(duì)各校的資源情況作出分級(jí)教學(xué)班的劃分。即可分為2-3個(gè)級(jí)別的班級(jí),如分為A、B、C三個(gè)班級(jí)。譬如A班為高級(jí)班,針對(duì)摸底考試中能力較強(qiáng)的學(xué)生采用計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的知識(shí)講解,對(duì)待教材中的高階知識(shí)做較為詳細(xì)的介紹和應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)。對(duì)B班為中級(jí)班,既要簡(jiǎn)要介紹高階理論知識(shí)中基礎(chǔ)又要強(qiáng)調(diào)對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)要求,但高階知識(shí)不宜過深講授,使其知道大概即可。對(duì)C班為初級(jí)班學(xué)生來說,由于對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力不是太足,就有必要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力,盡量以多操作為主,理論知識(shí)介紹少,使其先會(huì)動(dòng)手在來思考的方式教學(xué)。

2.3分級(jí)教學(xué)中期階段

在上述方式的教學(xué)方式經(jīng)過一段時(shí)間后,需要?jiǎng)佑脤W(xué)校既有資源對(duì)各個(gè)分級(jí)班級(jí)進(jìn)行再次考核,作為中期對(duì)分級(jí)教學(xué)方式的調(diào)整階段??己藭r(shí)需針對(duì)不同分類班級(jí)采用非同一方式,對(duì)各自分級(jí)班進(jìn)行分類考核,各個(gè)班級(jí)側(cè)重考核。之后對(duì)本班試卷做交叉批改。例如,A班改B班,B班改C班,C班改A班。如此一來,可以使得各個(gè)分級(jí)班級(jí)學(xué)生對(duì)不同類別的難易程度有所掌握,有利于學(xué)生對(duì)分級(jí)教學(xué)的初衷有更深入的認(rèn)識(shí),對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科中的難易程度有更全面的認(rèn)識(shí)。但需要C班由A班教師指導(dǎo)參與批改。如此對(duì)待也有利于對(duì)分級(jí)前以自然班為單位的學(xué)生之間在課余時(shí)間也可形成傳、幫、帶的學(xué)習(xí)氛圍[3]。

2.4期末結(jié)束總結(jié)階段

最后期末階段,需要對(duì)各個(gè)分級(jí)教學(xué)班以本分級(jí)班為單位展開考核,對(duì)自己班級(jí)中的能力應(yīng)用有所不同的考核,再針對(duì)于各個(gè)分級(jí)教學(xué)班中的情況進(jìn)行總結(jié)。假如學(xué)校資源允許,可提供使A、B、C班學(xué)生如果愿意及時(shí)間、課程容許,可再申請(qǐng)下一年繼續(xù)選修該課程。例如C班能力強(qiáng)學(xué)生可選修B班課程等,但須有上一分類級(jí)考試成績(jī)達(dá)70分以上為限制。

3、結(jié)束語

本文通過在本校新生中入學(xué)后第一次摸底考試做出統(tǒng)計(jì)分析為依據(jù),以已經(jīng)實(shí)行的大學(xué)英語分班教學(xué)公共課為實(shí)驗(yàn)樣本,提出大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程采用分級(jí)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)模式的探討,提出采用分級(jí)教學(xué)是對(duì)既有的學(xué)方式中對(duì)所有學(xué)生都采用一樣的教學(xué)方法的改革,使得本文提出的分級(jí)教學(xué)方法對(duì)各個(gè)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)有很大幫助,能夠滿足各專業(yè)學(xué)生對(duì)未來本專業(yè)的知識(shí)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面有所提升。

參考文獻(xiàn):

[1]王志強(qiáng),毛睿等,計(jì)算思維導(dǎo)論[M],高等教育出版社,2012.

第4篇:摸底考試總結(jié)范文

同學(xué)們對(duì)高中生活又有什么期望呢?

你們心中的高中生活是什么樣的呢?

有人回答是:自由的,無拘無束的;

老師是仁慈的,能理解學(xué)生的;

有很多課外活動(dòng)的…

我總結(jié)為:上課要生動(dòng)有趣,

活動(dòng)要精彩豐富,

生活是多姿多彩的,

作業(yè)要少(有學(xué)生補(bǔ)充為:最好沒有作業(yè).)

(通過這個(gè)討論,能反映了現(xiàn)在高一新生的“天真無邪”。)

大家的期許是美妙的,但現(xiàn)實(shí)生活是黑暗的。

今天你們會(huì)覺得錢老師是天使,整天是笑容滿面,

以后你們會(huì)發(fā)現(xiàn)你們被偶的美麗外表給欺騙了,

原來錢老師是披著天使翅膀的魔鬼,

我的作業(yè)會(huì)是所有課程中最多的,

因?yàn)閿?shù)學(xué)是要磨練出來的。

高中生活是辛苦的,

你們馬上要面臨摸底考試,

然后是月考,期中考試,期末考試,

作業(yè)試卷滿天飛,分班考試。

一個(gè)目標(biāo):把你們“烤焦”為止。

有許多同學(xué)覺得中學(xué)上課不聽,

回去看書也能理解,

但是高中課程就便認(rèn)真上課聽講,

回去復(fù)習(xí),說不定仍是“云里霧里”的不知所措。

(讓學(xué)生對(duì)高中艱苦的生活有一個(gè)初步了解。)

高中絕對(duì)不是悠閑自在的“養(yǎng)老院”,

他是磨練人的意志,鍛煉人的體魄,

學(xué)會(huì)“忍耐發(fā)奮”的日子。三年以后,

你們何去何從,全掌握于你們自己的手中。

加油吧,高一(5)班。

第5篇:摸底考試總結(jié)范文

    我班共42人,女生10人,男生32人,新生6人。學(xué)生都來自不同地方,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)人素質(zhì)參差不齊。摸底考試2分5分也習(xí)以為常地不足為奇,有的學(xué)校甚至普通話都不會(huì)說。針對(duì)這些情況,作為班主任的我有一種強(qiáng)烈的思想理念,讓他們盡快地融入學(xué)習(xí)氛圍。做到“因人施教,因材施教”促進(jìn)差生,優(yōu)化優(yōu)生。讓每位學(xué)生有“以班為家,愛班如家”的理念,而擁有踏實(shí),積極,守紀(jì),自信,快樂的心態(tài)。

    語言是蒼白的,只有有效的行動(dòng)才是最好的見證,我在心底計(jì)劃著:

一、以班干部為驅(qū)動(dòng)力,放手地使其發(fā)揮作用,也讓他們感覺到老師時(shí)時(shí)在重用勝任他們。

二、以鼓動(dòng)的方式,用賞識(shí)的目光,用愛他人的思德感染學(xué)生。

三、做到細(xì)心、耐心、仁心、責(zé)任心,心心俱到。

四、多完善其自身素養(yǎng)素質(zhì)。多讀書,多學(xué)習(xí)提升自我。在完成份內(nèi)工作的同時(shí),更好地創(chuàng)新。(包括教學(xué)和管理)

五、與學(xué)生、家長(zhǎng)誠摯地溝通。以朋友老師的身份融入。相信“精誠所至,金石為開。”

六、不經(jīng)意地成為學(xué)生的偶像。那樣學(xué)生才會(huì)感染、感動(dòng)而服之、聽之、從之而學(xué)之、樂之,也才會(huì)愛班愛師愛自己。

作者:危莉蕓    三一班

寫于2011年2月25日

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第6篇:摸底考試總結(jié)范文

我是教育學(xué)院教學(xué)秘書學(xué)工助理,是教育學(xué)院特殊教育專業(yè)10級(jí)本科生。我的這份助理工作是今年剛接手的,也是第一次接觸這種類型的工作,因此,我對(duì)這里的工作相對(duì)陌生,但是我對(duì)這份工作也充滿了好奇與熱情,因?yàn)樗鼘?huì)帶給我很多書本上學(xué)不到的知識(shí),我有信心干好這份工作。

這個(gè)月已經(jīng)是助理工作的第二個(gè)月份了,但是由于上個(gè)月對(duì)工作相對(duì)不熟悉,助理工作通知不到位等等原因,所以沒有寫九月份的總結(jié),這是第一次寫工作總結(jié),如有不到位的請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指教。

這兩個(gè)月是開學(xué)的前兩個(gè)月,所以說在工作量上來說是相對(duì)較大的,這兩個(gè)月來我對(duì)學(xué)生助理的工作有著較大的感觸,我們?cè)谵k公室主要是幫助老師處理日常事務(wù),多多的辦好我們力所能及的事,這不僅鍛煉著我們往后的職業(yè)生涯,而且也是在不斷豐富我們的生活,多接觸生活中的方方面面,提高自己的遇事處理能力,同時(shí)也感謝老師能給我這樣的機(jī)會(huì)。在這兩個(gè)月里,我接觸的工作有給大一新生英語摸底考試當(dāng)監(jiān)考,整理上學(xué)期的試卷以及相關(guān)科目的質(zhì)量分析表、雙向細(xì)目表和成績(jī)單以備學(xué)校檢查做好準(zhǔn)備,還有負(fù)責(zé)四六級(jí)考試報(bào)名。對(duì)這份工作的感受,在整理試卷以及雙向細(xì)目表的時(shí)候必定少不了細(xì)心,還要做好相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄,稍有不留心就得重新再來;對(duì)四六級(jí)的報(bào)名系統(tǒng)做好相應(yīng)的備份,以保留報(bào)名費(fèi)情況等的底子,為防到時(shí)候不必要的麻煩;同時(shí)呢工作的時(shí)候并不是那么一帆風(fēng)順的,在手進(jìn)度表啊什么資料的時(shí)候,需要跟任課老師意義溝通,這時(shí)有的老師就要刁難你了,此時(shí)我們要跟他們耐耐心心的講解了,說這是學(xué)校的要求,這份工作在一定程度上增加了我的溝通能力。還有就是在辦公室工作的時(shí)候,經(jīng)常聽到王老師的對(duì)我們的鼓勵(lì)表揚(yáng),對(duì)我們干這份工作有了很大的激勵(lì),大家在一起的時(shí)候相處融洽,是我們學(xué)習(xí)工作的必要條件。

希望我們以后的工作順利,認(rèn)認(rèn)真真負(fù)責(zé)好自己每一次的值班。

第7篇:摸底考試總結(jié)范文

一、按“兵”不動(dòng),盡快掌握學(xué)生情況

為什么我首先強(qiáng)調(diào)需按“兵”不動(dòng),因?yàn)闆]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán),尤其是對(duì)于一名初三才接班的班主任來說尤其要注意這一點(diǎn)。剛接班時(shí),你對(duì)學(xué)生并不了解,不知道學(xué)生的具體情況,包括性格、習(xí)慣、交友、家庭等,你的一些處理方法可能會(huì)適得其反。所以,我建議當(dāng)你新接到一個(gè)班時(shí),首先應(yīng)盡快了解學(xué)生的情況,不要輕易出“兵”,并且這時(shí)學(xué)生也處于一個(gè)觀望期,他也在極力的觀察這個(gè)新來的班主任,也迫切想摸清你的性格脾氣。因?yàn)樵谟^望、摸不清你的性格脾氣,他的行為也會(huì)有所收斂,這時(shí)候的班集不會(huì)出現(xiàn)一些大的問題。所以,你應(yīng)趁這個(gè)時(shí)期,抓緊時(shí)間去了解學(xué)生的情況。了解學(xué)生最快的方式就是找以前的班主任,其次還可以找科任老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等,當(dāng)然不管找誰,都得把你聽到的和看到的結(jié)合起來,即你必須用心觀察,然后把你從別人那里聽到的和你自己觀察到的結(jié)合起來,這樣才能確保信息的準(zhǔn)確性,從而使班級(jí)管理更有針對(duì)性。

二、及時(shí)出“兵”,樹立班主任的威信

可能有人會(huì)說,這一點(diǎn)不正是和上一點(diǎn)矛盾的嗎?請(qǐng)注意,我所謂的及時(shí)出“兵”是有前提的,即在掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,及時(shí)出“兵”。當(dāng)然,你不能已經(jīng)掌握了學(xué)生的情況,還遲疑,班里出現(xiàn)一些狀況時(shí),遲遲不表明你的態(tài)度。如果那樣的話,就會(huì)錯(cuò)過樹立班主任威信的最佳時(shí)期。比如:這次接班時(shí),開學(xué)一周后,進(jìn)行了一次摸底考試。在考試期間,我發(fā)現(xiàn)班里有好幾個(gè)學(xué)生都坐不住,甚至表現(xiàn)出了作弊的傾向,而且這些學(xué)生中還有極個(gè)別平時(shí)很老實(shí)的學(xué)生。我果斷上前制止了其中一名學(xué)生的作弊行為,并給他的試卷計(jì)了零分。

三、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,但不是控制學(xué)生的思維

第8篇:摸底考試總結(jié)范文

誰提拔了修燈泡的大學(xué)生?

桂子(人力資源主管)

7年前,小古從某大學(xué)畢業(yè),在我廠電工組見習(xí)。我認(rèn)識(shí)他,是因?yàn)樗=o我們辦公室修理電燈。

小古修燈和別人不一樣,每次修完燈,還順手把其他電器的一些小毛病一并修好。當(dāng)時(shí),我們科長(zhǎng)就說:“這個(gè)大學(xué)生實(shí)誠?!睕]過多少天,他和樓里大大小小的干部都混熟了,談起他,大家都交口稱贊。

兩年后,他所在科室的科長(zhǎng)要退休,科長(zhǎng)推薦他當(dāng)科長(zhǎng)。說實(shí)話,在我們這樣的老國企,推薦后備干部,還真不是一個(gè)“伯樂”說了算,需要一定的組織考察程序。但大家對(duì)小古的印象都很好,從管理干部的組織部門到領(lǐng)導(dǎo)身邊的辦公室人員,都覺得他能勝任。經(jīng)過征求職工意見、組織考察等程序,他一路順風(fēng)地當(dāng)了科長(zhǎng)。半年以后,正式任命為科長(zhǎng),成為我們單位最年輕的科級(jí)干部。

和小古一起來的同學(xué),都說他遇到了“貴人”。其實(shí),小古的“貴人”,很難說具體是哪一個(gè)人――老科長(zhǎng)雖說是“伯樂”,但要是其他領(lǐng)導(dǎo)不同意或者職工反映不好,他這匹“千里馬”很難在短時(shí)間內(nèi)起跑。

當(dāng)了科長(zhǎng)之后,小古工作十分出色。沒過了兩年,便順利地當(dāng)上了廠長(zhǎng)助理。不久,趕上企業(yè)調(diào)整,他成了主管生產(chǎn)的副廠長(zhǎng),“伯樂”們?yōu)榱隋憻捤?,又讓他主管?jīng)營工作。最后,他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)坐上了企業(yè)總經(jīng)理的位置。

每回看到這個(gè)春風(fēng)得意的年輕上司,我都想起前些年他給我們辦公室修理電燈的樣子。也許,這就是他最初展示自己、搞好人際關(guān)系的平臺(tái)。難得的是,他做得恰如其分,沒有半點(diǎn)討好和作秀的成分。

與其說是伯樂識(shí)千里馬,不如說千里馬先跑起來,給伯樂留下了好印象。職場(chǎng)上的升遷,既是機(jī)遇,也是天時(shí)、地利、人和的“水到渠成”?!百F人”再托你,對(duì)“千里馬”爭(zhēng)議太多,或者說絆馬索太多,也很難如愿。所以,職場(chǎng)中人要把握展示自己的機(jī)會(huì),特別是要把小事做精,把細(xì)節(jié)做亮。到時(shí)候,自有伯樂相上你。

好員工易得,好領(lǐng)導(dǎo)難求

哈皮(策劃)

“好員工易尋,好領(lǐng)導(dǎo)難求”。我們身邊不乏有一旦上位就“變質(zhì)”的先例,特別是一些“少年得志”的年輕上司,更容易飄飄然,一夜之間便從勤勞踏實(shí)、善良可愛的好孩子變成了刻薄嚴(yán)苛、任人唯親的惡老板,被人背地里說成“小人得志”。

不少朋友跟我抱怨過,因?yàn)榭床粦T也忍受不了如此“基因突變”的前同事、現(xiàn)老板,不得不跳槽求解放。而每次,我都會(huì)拿文章開頭的這句話安慰勸解他們。套用一句名言:當(dāng)我們無法改變老板的時(shí)候,只能改變自己去適應(yīng)老板。畢竟,老板即使有再多的不是,也輪不到下屬去叫板,自有老板的老板去收拾他。

遇到一個(gè)好老板,那真是額骨頭撞到天花板的小概率事件。幸運(yùn)的是,我就遇到了一位。

那時(shí),公司從行政、銷售等各部門抽調(diào)人手組建市場(chǎng)部,本來搞行政的我,被硬生生地指派成了專職策劃。

一切都很陌生,心態(tài)也沒調(diào)整好,我對(duì)同事和老板便也熱絡(luò)不起來,做起事來也就不那么上心,甚至都懶得去拍領(lǐng)導(dǎo)的馬屁。

比如,有次經(jīng)理說,他家附近的超市最近都買不到中華煙,只能將就抽“上?!焙汀凹t雙喜”。于是不少人紛紛自告奮勇幫老板搜街,我自然也要出力。

下班后,我在一家煙草專賣店里搶到最后半條中華,次日就興沖沖地找老板報(bào)喜。當(dāng)時(shí)也不知道怎么回事,過分較真的毛病突然間發(fā)作了,順口說了句:“210塊?!崩习濉芭丁绷艘宦?,轉(zhuǎn)身從辦公桌抽屜里拿出公文包,翻開錢包,掏出錢遞給我。

按照我老婆事后的點(diǎn)評(píng),“這期間你有多少機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤??!”――是啊,我完全可以在老板任何一個(gè)動(dòng)作的間隙,誠懇地伸出雙臂,一把按住他的雙手,強(qiáng)烈要求老板賞臉給我一個(gè)效勞的機(jī)會(huì)??墒?,我居然什么也沒做,只是理所當(dāng)然地接過錢,坦然自若地走回了自己的辦公桌。

出乎意料的是,經(jīng)理并沒因這事送我雙小鞋,他還是跟以前一樣和顏悅色。在后來的相處中,我發(fā)現(xiàn)了他一種更可貴的品質(zhì):從不藏私,總是把自己的經(jīng)驗(yàn)和訣竅,用條理清晰的總結(jié)性闡述向下屬傾囊相授。而他的言傳身教常常讓我們茅塞頓開:如何高效開展工作,如何做一個(gè)堂堂正正的職場(chǎng)人。

原來,好的師傅分成兩種:一種人可以教你知識(shí),但是并沒有系統(tǒng)計(jì)劃,只能東一榔頭西一棒棰,有時(shí)流于淺薄,有時(shí)又會(huì)過于集中填鴨,使學(xué)生難以消化;還有一種,則可以將自己的經(jīng)驗(yàn)形成書面化的文本,按照一個(gè)遞進(jìn)的計(jì)劃,由淺入深、由表及里地帶徒弟,讓新人按照不可逾越的成長(zhǎng)規(guī)律逐階上升。同樣是傳道解惑,前一種師傅比較盲目,后一種師傅則很有科學(xué)性和計(jì)劃性,屬于領(lǐng)導(dǎo)中“可遇而不可求”的極品。我有幸在自己的職業(yè)低潮期,遇上這樣一位上司,他幫助我逐漸調(diào)整心態(tài),慢慢愛上了新的崗位和新的環(huán)境。

現(xiàn)在,我在新崗位上做得很開心,人也成熟了。雖然曾幾次有人挖我跳槽,我始終沒動(dòng)心。畢竟薪水不是最重要的,好領(lǐng)導(dǎo)難求啊。

你怎么沒參加考試?

高為友(公務(wù)員)

從一名士兵成為一名軍官,從一名軍官成為一名公務(wù)員。在我的成長(zhǎng)過程中,有許多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,有眾多同志的支持。要想感謝的人,很多很多。但有一個(gè)駕駛員的一句極其尋常的問候語,卻改變了我的命運(yùn),讓我銘記一生。

那年,我在教導(dǎo)隊(duì)擔(dān)任衛(wèi)生員。教導(dǎo)隊(duì)離支隊(duì)機(jī)關(guān)較遠(yuǎn),消息相對(duì)閉塞。一天中午,衛(wèi)生隊(duì)的駕駛員小陶開車來教導(dǎo)隊(duì)巡診,下車后問我:“你怎么沒參加考試?”原來,小陶知道我準(zhǔn)備報(bào)考軍校,而他聽說這天上午機(jī)關(guān)內(nèi)部在組織文化和軍事的摸底考試,看我沒去,就順便問了這一句。

我吃驚地問:“是嗎?怎么沒人通知我?”于是立即打電話詢問機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的司令部協(xié)理員,得知確有此事。

聽說我想報(bào)考軍校,協(xié)理員為難地說:“衛(wèi)生隊(duì)長(zhǎng)沒有替你報(bào)名,再說摸底考試已經(jīng)結(jié)束了,總不能為你一個(gè)人再考一次吧?!?/p>

又打電話給衛(wèi)生隊(duì)長(zhǎng)。因?yàn)殛?duì)長(zhǎng)早已知道我打算報(bào)考軍校,并在選派我到教導(dǎo)隊(duì)做衛(wèi)生員時(shí),曾答應(yīng)過我。可他工作繁忙,一時(shí)忘了給協(xié)理員說了。

再次向協(xié)理員匯報(bào)情況,強(qiáng)烈要求參加考試。也許是被我的執(zhí)著打動(dòng),他答應(yīng)讓我參加下午的考試。結(jié)果我在文化和軍事摸底考試中以高分通過。接下來,我又順利地通過了支隊(duì)、總隊(duì)組織的預(yù)考和總部組織的統(tǒng)考,終于夢(mèng)想成真。

事后回想,若不是小陶師傅的一句提醒,我個(gè)人的命運(yùn)說不定將因此而改寫――隨著次年軍校招生條件的變化,第二年我已失去再次報(bào)考的資格。就這一點(diǎn)來講,小陶是我名副其實(shí)的“貴人”了。

想對(duì)小陶說一聲“謝謝!”同時(shí)也真心地祝福所有關(guān)心幫助過我的人,祝好人一生平安。

小沈陽的四種“貴人”

徐瑞娥(策劃)

“感謝師傅!說多少遍‘感謝’都表達(dá)不出我內(nèi)心的感恩”。牛年春晚中一炮走紅后,小沈陽在博客里首先感謝自己的“貴人”――師傅趙本山。

相信小沈陽的感激是發(fā)自肺腑的,因?yàn)槊客?,奔波在全國各地演藝吧里的藝人?shù)以萬計(jì),水平不下于小沈陽者也很多。假如沒有趙本山,小沈陽這輩子很可能都只有500元出場(chǎng)費(fèi)的身價(jià)。

最近有篇文章比較了全國各地觀眾對(duì)春晚的態(tài)度,關(guān)注度最高的是東北某省,比南方某省高88倍。文章將其差異的首要原因,歸于北方過于寒冷、漫長(zhǎng)的冬季,大多數(shù)人只能選擇在家看電視。而溫暖的南方城市,酒吧、迪吧、演藝吧鱗次櫛比,市民對(duì)文藝節(jié)目的要求也水漲船高,春晚那些小品,未必能逗樂這些南方人。

這個(gè)觀點(diǎn)不一定正確,但確有一定道理。我所在的文化公司,一度想承包本地電視臺(tái)一檔娛樂節(jié)目,于是一個(gè)月里,我們幾乎跑遍了全市大大小小的演藝吧。這一跑,大開眼界――演藝吧里著實(shí)臥虎藏龍。且不論見仁見智的表演水平,僅唱《大?!愤@樣的高難度歌曲高音能輕松超過小沈陽的,都大有人在。

從一定程度上說,小沈陽第一個(gè)貴人應(yīng)該是“天時(shí)”,他身在天寒地凍的東北,觀眾是相對(duì)容易伺候的北方觀眾;小沈陽第二個(gè)貴人是“地利”,如果沒有地緣因素,沒有“二人轉(zhuǎn)”為媒,小沈陽根本無緣進(jìn)入趙本山的視線;趙本山其實(shí)是他第三個(gè)貴人,排“天時(shí)地利人和”之第三位。三者缺一不可。

小沈陽紅了,可是能夠紅多久,著實(shí)難說。經(jīng)常泡演藝吧的朋友都會(huì)發(fā)現(xiàn),有表演天賦的藝人比比皆是,可是好作品寥若晨星。本地也有部分藝人從演藝吧走上電視,也紅過一時(shí),可是都不持久,缺就缺在沒有源源不斷的優(yōu)秀作品支撐。靠一個(gè)小品、一首歌吃一輩子的時(shí)代,早已過去了。

事實(shí)上,第四個(gè)貴人――不起眼的幕后創(chuàng)作人員是最稀缺的,如果小沈陽想紅個(gè)十年八年,賺的錢千萬不能都拿去買別墅、名車,應(yīng)該拿出相當(dāng)部分不斷尋找這“第四個(gè)”貴人。

第9篇:摸底考試總結(jié)范文

有一次,一道題做了一晚上卻毫無頭緒,我把卷子揉碎,把筆一扔,癱在桌子上。老爸見我很沮喪,向來不善言辭的他,竟引經(jīng)據(jù)典,講故事為我鼓勁。“小時(shí)候背書,重復(fù)多遍,仍背不下來。這時(shí),家里來了小偷,小偷等啊等,終于不耐煩了,跳出來把文章背了一遍,揚(yáng)長(zhǎng)而去。最后,功成名就的卻是,這源于他的堅(jiān)持。《日課十二條》記載:早起:黎明即起,醒后不沾戀;讀書不二:一書未完,不看他書;讀史:念二十三史,每日圈點(diǎn)十頁,雖有事不間斷……”

嗯,果真是“立德立功立言三不朽,為師為將為相一完人”。原來“灰色”并不是我的標(biāo)簽,而是懦弱的借口。

夜深人靜,一燈如豆,做不出題來的痛苦讓我想到那句“沒有在深夜痛哭過的人,不足以談人生”。老爸又適時(shí)出現(xiàn)了,隨口讀了一段手上雜志里的話:“哈佛的博士生,可能每三天要啃下一本大書,每本幾百頁,還要交閱讀報(bào)告?!?/p>

罷了,我仰天長(zhǎng)嘆一聲,重又埋頭到書山題海中去。

老爸仍不肯善罷甘休,給我講起了著名的“一萬小時(shí)定律”:“只要經(jīng)過一萬小時(shí)的錘煉,任何人都能從平凡變成超凡。假設(shè)每天堅(jiān)持三個(gè)小時(shí),那么要成為一個(gè)領(lǐng)域的專家至少需要十年。這和十年磨一劍的說法不謀而合?!?/p>

陀思妥耶夫斯基說,最長(zhǎng)的道路往往就是抵達(dá)目的地最好的捷徑。在第一次摸底考試中,看著進(jìn)步明顯的成績(jī),我心中暗自得意,這次終于不用被老爸灌“雞湯”了,誰知老爸瞥了一眼試卷,張口就說:“成功的奧秘……”

得,打住。為了我的學(xué)習(xí),老爸也是蠻拼的,居然比我讀的書都多。