書法教案精選(九篇)

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第1篇：書法教案范文

教學(xué)內(nèi)容：

教材第68、70頁認識乘法教學(xué)目標：

使學(xué)生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點：認識乘號，知道乘法的含義

教學(xué)難點：掌握乘法算式讀法和算式

教具準備：

教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板

教學(xué)過程自我加減

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認識。(認識乘法(1))

二、新授

1、教學(xué)例1。

(1)出示例1圖

(2)提問：圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?

板書：2+2+2=6(只)

圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?

板書：3+3+3+3+=12(只)

(3)老師指著算式提問：

這兩個算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?

(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學(xué)“試一試”

教學(xué)過程自我加減

(1)出示試一試圖。

(2)提問：橫著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是求幾個幾相加?

豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個幾相加。

(3)學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。

(4)觀察這兩個算式的得數(shù)相同嗎?

老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數(shù)相同。

3、教學(xué)例2

(1)出示例2圖

(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?

板書：2+2+2+2=8

2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?

(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(“指×”)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫“×”)?！?×4”和2乘4”。

(4)4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會讀這個算式);

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?

學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8

(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。

板書：4×2=8

(乘數(shù))(乘數(shù))(積)

同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?

教學(xué)過程自我加減

(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

4、教學(xué)“試一試“

(1)出示“試一試“圖，提問：小朋友在做什么?小朋友分幾組在跳繩，每組幾人?求一共有多少人跳繩，怎樣算?

(2)學(xué)生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困)難的學(xué)生，集體交流。

(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?

三、完成“想想做做“1~4

1、完成“想想做做”1

(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝，就是幾個幾?

學(xué)生填空獨立完成

(2)學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?

2、完成“想一想做做”2

(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?

學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?

學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?

3、完成“想想做做”3

讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。

4、完成“想想做做”4

獨立完成，集體交流。

教學(xué)過程自我加減

四、總結(jié)

今天我們學(xué)了什么?

五、板書設(shè)計

認識乘法

2+2+2=62×3=6

3+3+3+3=123×4=12

六、教學(xué)反思

第二課時：認識乘法(2)

教學(xué)內(nèi)容

教材第69-71頁認識乘法教學(xué)目的

進一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點

理解乘法的含義

教學(xué)難點

乘法的使用

教學(xué)準備

學(xué)具(8個圓片)教學(xué)過程自我加減

一、復(fù)習(xí)

教學(xué)過程自我加減

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

一共有()個3。

加法算式：()+()+()+()=()

乘法算式：()×()=()或()×()=()

2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

5×4=206×2=123×8=24

3、導(dǎo)入新課：

上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認識，這節(jié)課，我們將進一步認識乘法。(板書課題：認識乘法(2))

一、完成“想想做做”

1、完成“想想做做”5

(1)出示第5題圖。

(2)提問：有幾條金魚?每缸有多少條?

求一共有多少條，是求幾個幾相加?

(3)學(xué)生獨立填書，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

2、完成“想想做做”6

(1)出示第6題圖，自己先說說圖意。

(2)提問：圖中有幾只小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只，是求幾個幾相加?

(3)學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

3、完成“想想做做”7

(1)獨立完成第7題的兩道題。

(2)集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加?乘法算式是什么?

教學(xué)過程自我加減

(1)集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加?乘法算式是什么?

(2)比較一下這兩道有什么不同的地方?

4、完成“想想做做”8

(1)出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加?

(2)學(xué)生獨立完成第8題，集體交流。

5、分小組活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。

6、完成“想想做做”9

(1)你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎?學(xué)生獨立改寫。

(2)集體交流，說說為什么可以這樣改寫?比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便?

(3)老師小結(jié)。

二、板書設(shè)計

認識乘法(2)

第2篇：書法教案范文

1、理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，會進行分數(shù)除法計算。

2、會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。

3、理解比的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值。

4、能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。

單元重點：

一個數(shù)除以分數(shù)的意義以及計算方法，并會分數(shù)除法解決相關(guān)的問題。

單元難點：

一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則的推導(dǎo)。

1、分數(shù)除法

（1）分數(shù)除法的意義和整數(shù)除以分數(shù)

教學(xué)目標：

1、通過實例，使學(xué)生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。

2、動手操作，通過直觀認識使學(xué)生理解整數(shù)除以分數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。

教學(xué)難點：

使學(xué)生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

（2）根據(jù)已知的乘法算式：5×6＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5）

2、口算下面各題

×3××××6×

二、新授

1、教學(xué)例1

（1）出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計算：100×3＝300（克）

（2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。

A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？300÷3＝100（克）

B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300÷100＝3（盒）

（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數(shù)乘、除法算式。

×3＝（千克）÷3＝（千克）÷3＝3（盒）

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)題組和分數(shù)題組的對照，小組討論后得出：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。

2、鞏固分數(shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”

3、教學(xué)例2

（1）學(xué)生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。

（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。

4÷2

5

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。

A、÷2＝＝，每份就是2個。

B、÷2＝×＝，每份就是的。

（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察÷2和÷3兩個算式，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。

三、練習(xí)

÷3÷3÷20÷5÷10÷6

四、總結(jié)

第3篇：書法教案范文

教學(xué)內(nèi)容

冀教版四年級下冊

第八單元：小數(shù)加法和減法

第1節(jié)：小數(shù)的加法

主備教師

崔秀珍

學(xué)科

數(shù)學(xué)

使用教師

教學(xué)目標

1、會筆算小數(shù)進位加法。

2、在自主選擇信息解決問題的過程中，經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程。

3、積極主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)知識的遷移能力。

教學(xué)重點、難點

重點：掌握小數(shù)加法的計算方法，能正確筆算小數(shù)進位加法。

難點：掌握小數(shù)進位加法的計算方法。

教學(xué)準備

助學(xué)單、課件、當(dāng)堂檢測卷

教與學(xué)活動

調(diào)整與

思考

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

請同學(xué)們從這些物品中任選兩件，算一算共需多少元。學(xué)生列式計算完后，共需多少錢。

5.20元

2.30元

1.20元

3.40元

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加法。

二、展示預(yù)習(xí)成果、探究新的知識。

（一）通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么，講給同學(xué)們聽聽？

課件出示課本90頁主題圖，觀察主題圖，提出問題并解答。

預(yù)設(shè)：

生1：買1頂線帽子和1副線手套，一共多少元？

12.55+5.65=（元）

生2：買1頂皮帽子和1副皮手套，一共多少元？

45.8+10.35=（元）

生3：買1頂線帽子和1副皮手套，一共多少元？

12.55+10.35=（元）

生4：買1頂皮帽子和1副線手套，一共多少元？

45.8+5.65=口（元）

（二）你認為這部分知識，最重要的是什么？

探究用豎式計算小數(shù)進位加法：

（1）12.55+5.65=18.20（元）（2）45.8+10.35=56.15（元）

12.55

45.8

+

5.65

+

10.35

18.20

56.15

（3）12.55+10.35=22.90（元）（4）45.8+5.65=51.45（元）

12.55

45.8

+

10.35

＋

5.65

22.90

51.45

生1：相同數(shù)位對齊。

生2：小數(shù)點對齊。

生3：從低位算起，哪一位滿十就向前一位進一。

（三）

你還想知道什么（或者還有什么不明白的地方）

師：注意：得數(shù)末尾有0時一般把0去掉。

小結(jié)：計算小數(shù)加法時，相同數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點對齊。從低位算起，哪一位滿十就向前一位進一。得數(shù)末尾有0時一般把0去掉。

三、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

當(dāng)堂檢測

四、當(dāng)堂檢測

1．列豎式計算。

12.34＋5.62

28.73＋12.51

6.93＋0.52

24.84＋2.14

13.09＋3.06

3.8＋3.09

2.學(xué)校食堂購進了一批白菜，上午用了32.25千克，還剩85.75千克，食堂共購買了多少千克白菜？

第4篇：書法教案范文

為了更好的落實上級關(guān)于加強交通安全的精神指示，預(yù)防道路交通事故的發(fā)生，同時也為加強發(fā)電廠的交通安全管理工作，保障發(fā)電廠職工的人身財產(chǎn)和生命安全，依據(jù)國家和地方相關(guān)法律法規(guī)，經(jīng)發(fā)電廠（甲方）與本單位職工（乙方）的共同協(xié)商，特簽訂以下協(xié)議：

一、甲方認真貫徹相關(guān)交通安全工作的法規(guī)、政策，加大宣傳力度，并落實到實處。做到安全警鐘長鳴，長抓不懈。

二、乙方及其車輛應(yīng)自覺遵守本單位所制定的有關(guān)安全管理規(guī)定。

三、嚴禁乙方違章駕駛，嚴禁無證駕駛、疲勞駕駛和醉酒駕駛等違法交通道路法的行為。

四、禁止乙方私下拼車外出；嚴禁乘坐沒有營運資格的各類交通工具；乙方乘坐長途客車、火車、飛機時應(yīng)購買人身保險，并遵守相關(guān)場所的法律法規(guī)，嚴禁攜帶法律法規(guī)禁止的易燃易爆等危險品違禁品。

五、乘坐公共交通工具時，乙方應(yīng)及時向承運方索要正式乘車票據(jù)并謹慎保存；發(fā)生矛盾糾紛時，嚴禁私了，務(wù)必通過法律途徑進行解決。

六、乙方要認真遵守本協(xié)議規(guī)定，如違反，后果自負，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任，不負責(zé)其善后工作。

七、本協(xié)議書一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。

 

甲方： 發(fā)電廠

乙方：

第5篇：書法教案范文

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)案 教學(xué)法

素質(zhì)教育的基本特征之一就是以學(xué)生為本，即以學(xué)生為主體，教育的最終成效不是教師教了什么，而是學(xué)生學(xué)了什么，對學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生了什么影響來衡量，所以課堂教學(xué)理所當(dāng)然地要轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式。多年來，教師習(xí)慣了“我講你聽”的教學(xué)方法，課堂教學(xué)中的信息傳遞大多是單向的，學(xué)生并沒有真正參與到課堂教學(xué)中，在課堂上學(xué)生只是機械地聽、記，是消極的，被動的適應(yīng)者。由于我校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄落，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，不大有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，即使有預(yù)習(xí)，也不知道怎樣去預(yù)習(xí)，上課時不能積極參與等情況，以致造成老師教得累、學(xué)生學(xué)得更累的現(xiàn)象，如果再不進行教學(xué)改革對學(xué)生將是不負責(zé)任的。因此，我們結(jié)合我校的實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流為目的，在新高一進行利用數(shù)學(xué)學(xué)案來教學(xué)的教學(xué)實驗?！皩W(xué)案教學(xué)”以實用主義為原則，以我們學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)實際為出發(fā)點，以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，力求知識與能力并重，素質(zhì)與應(yīng)試兼顧?！皩W(xué)案教學(xué)”把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密地結(jié)合起來，教師通過有計劃、有目的的“學(xué)案”，從基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的掌握、解題技能的培養(yǎng)到研究和創(chuàng)新能力的開發(fā)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行系統(tǒng)的指導(dǎo)。學(xué)生借助“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上突出個性和創(chuàng)新，通過師生的教學(xué)互動，達到共同提高。在具體操作中，我們從以下幾個方面展開我們的學(xué)案教學(xué)法：

一、學(xué)案教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

①組織全體課題組長進行理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課改的理念和有關(guān)學(xué)案教學(xué)的理論；②積極宣傳利用學(xué)案來進行教學(xué)的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生使用學(xué)案進行主動學(xué)習(xí)的熱情；③集體備課，參與學(xué)案的編寫；④實施學(xué)案教學(xué)；⑤根據(jù)學(xué)生的反饋情況，即使調(diào)整、完善學(xué)案教學(xué)；⑥對學(xué)案進行匯總、修改和完善；⑦對學(xué)案教學(xué)的實踐進行總結(jié)、反思，并不斷深入研究。

二、從教案到“學(xué)案”的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教案教學(xué)普遍存在兩種傾向：一是教學(xué)的單向性，即以老師和課本為中心，更多考慮教師如何把課本知識內(nèi)容講得精彩完美，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能和意識的培養(yǎng)；二是教案的封閉性，即教案是老師自備、自用，沒讓學(xué)生參與，缺少公開性和透明度，學(xué)生在課上只能被動學(xué)習(xí)，無從體驗到自主學(xué)習(xí)的過程，更無法看清自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。從“教案”到“學(xué)案”的轉(zhuǎn)變，必須把教學(xué)重心由老師如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生會學(xué)，用具有公開性和透明度的“學(xué)案”來溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，增強了師生間的雙向交流性。具體做法是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識，自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求，編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時的助學(xué)方案，稱之為“學(xué)案”，它不是“教案”的簡單翻版，它需要教師從幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認識規(guī)律，有層次地安排所研究的內(nèi)容。同時，學(xué)案的編寫也可以讓學(xué)生參與進來，我們不光要知道他們用好學(xué)案后的感想和建議，我們也可以事先結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及時調(diào)整知識點的順序和問題的難易，達到事半功倍的效果?！皩W(xué)案”通常要提前一周印制完成，發(fā)放到學(xué)生手中。學(xué)生借助“學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識、概念、理清知識線索，并嘗試用掌握的知識解答“學(xué)案”中的問題，進行自我能力訓(xùn)練或討論交流，并在“學(xué)案”上作相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄。學(xué)生能自主完成的內(nèi)容，就可以先學(xué)習(xí)掌握；剩余部分在課堂教學(xué)討論中解決，從而提高課堂教學(xué)效率。而且“學(xué)案”還鼓勵學(xué)生在自學(xué)中探索發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的思考，又反過來促進老師的教學(xué)。這樣學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下，完成了自學(xué)的全部過程。在課堂上，教師要從主演變?yōu)閷?dǎo)演，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)同教師的輔助指導(dǎo)有機結(jié)合起來,做到教與學(xué)契合互動。

三、“學(xué)案”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

“學(xué)案”的編制依據(jù)循序漸進的原則，有步驟、分層次地從知識、技能到理論及運用逐步加深。不同層次的學(xué)生可根據(jù)不同層次目標指導(dǎo)進行自主學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)中的“學(xué)案”嘗試一般分為以下四個部分：

知識要點：包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重難點和本課內(nèi)容簡析。通過不長的篇幅，讓學(xué)生知道要學(xué)什么，以及在自學(xué)時，哪些是重點，哪些是難點，學(xué)了這課內(nèi)容后，可以讓自己學(xué)到哪些新的知識等等。

自學(xué)過程：包括復(fù)習(xí)引入、新課和例題講解等。根據(jù)每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計不同的引入，引入可以和課本相同，也可以選自課外，但關(guān)鍵要簡單易懂，生活化，適合本地的學(xué)生。在對公理、概念和定理的內(nèi)涵的處理上，將這些要素分點列出，后面預(yù)留空格，作為學(xué)生自學(xué)筆記。學(xué)生以此指導(dǎo)自學(xué)，在理解的基礎(chǔ)上，將教材相關(guān)內(nèi)容加工濃縮，整理記錄在“學(xué)案”相關(guān)條目上，鞏固掌握知識的效果。

運用能力訓(xùn)練：訓(xùn)練內(nèi)容以本節(jié)內(nèi)容為中心，適當(dāng)聯(lián)系其它章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，運用能力訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)難度層次的遞進，學(xué)生自學(xué)時按照自己能力水平，不同程度地完成訓(xùn)練。

小結(jié)與反饋：從創(chuàng)造力開發(fā)的角度看，提出新問題比解決舊問題更具深遠意義。在“學(xué)案”的最后預(yù)留一部分空間，作為學(xué)生自學(xué)中探究、反饋和討論的記錄。學(xué)生可以把自己發(fā)現(xiàn)或設(shè)想的新問題記錄在“學(xué)案”上面，在課前或課堂上提出，供師生在教學(xué)中交流、討論。

四、“學(xué)案”教學(xué)中需要注意的幾個問題

①教師編寫的數(shù)學(xué)學(xué)案難易程度要控制適當(dāng)，太難容易挫傷學(xué)生的積極性，太簡單又不能激起學(xué)生主動探索的熱情，這需要我們在具體的操作中不斷調(diào)整；②教師在編寫學(xué)案時，學(xué)生如何參與及參與的程度怎么安排；學(xué)生在使用學(xué)案學(xué)習(xí)時，教師如何改進先前的教學(xué)模式以協(xié)調(diào)學(xué)案教學(xué)；③學(xué)生的反饋是否落到實處，同樣，教師對反饋的處理是否及時和有效；④學(xué)生在使用學(xué)案后是否在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力等方面有了一定的改善和提高；⑤通過參與數(shù)學(xué)學(xué)案的編寫，教師自身的素質(zhì)是否有提高。

五、“學(xué)案”教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展

第6篇：書法教案范文

一、指導(dǎo)思想

以黨的大和全國特殊教育工作會議精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)辦人民滿意教育、促進和諧社會建設(shè)為目標，堅持面向全體殘疾兒童少年，深化特殊教育教學(xué)改革，完善特殊教育體系，加強特殊教育教師隊伍建設(shè)，提高特殊教育保障水平，為廣大殘疾兒童少年提供良好的教育環(huán)境，促進特殊教育事業(yè)穩(wěn)步快速發(fā)展。

二、總體目標

進一步提高全市特殊教育質(zhì)量，切實保障殘疾人受教育權(quán)利。鞏固義務(wù)教育階段殘疾兒童少年入學(xué)率，到2015年全市適齡視力、聽力、智力殘疾兒童少年（以下簡稱三類殘疾兒童少年）入學(xué)率達到90%以上。因地制宜發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，滿足殘疾兒童接受學(xué)前教育的需求。加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，為殘疾學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造創(chuàng)造條件。大力開展面向成年殘疾人的職業(yè)教育培訓(xùn)，提高殘疾人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。積極開展掃除殘疾人青壯年文盲工作，使殘疾青壯年文盲率顯著下降。

三、工作重點

（一）完善殘疾人教育體系，切實保障殘疾人受教育權(quán)利

1.鞏固提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。到2015年，區(qū)、市、市、開發(fā)區(qū)適齡三類殘疾兒童少年入學(xué)率基本達到當(dāng)?shù)仄胀▋和倌晁?，其他縣（市）適齡三類殘疾兒童少年入學(xué)率達到90%以上。積極創(chuàng)造條件，以多種形式對重度肢體殘疾、重度智力殘疾、孤獨癥、腦癱和多重殘疾兒童少年等實施義務(wù)教育，保障兒童福利機構(gòu)適齡殘疾兒童少年能夠接受義務(wù)教育。

2.加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育。要積極整合教育資源，采取多種形式發(fā)展殘疾人高中階段教育，為殘疾學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造創(chuàng)造條件。特殊教育學(xué)校可以根據(jù)需要舉辦殘疾人高中教育部（班）；普通高中要招收具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生就讀；普通中等職業(yè)學(xué)校要積極開展殘疾人職業(yè)教育。

3.因地制宜發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。要根據(jù)殘疾兒童的實際狀況，利用殘疾兒童福利機構(gòu)或特殊教育學(xué)校開設(shè)學(xué)前教育班，滿足殘疾兒童接受學(xué)前教育的需求。有條件的幼兒園要開設(shè)學(xué)前康復(fù)教育班，接收適齡殘疾兒童。鼓勵社會力量舉辦學(xué)前特殊教育機構(gòu)。各級教育、民政、衛(wèi)生部門和殘聯(lián)要相互協(xié)作，采取多種形式，在有條件的地方積極舉辦0—3歲殘疾兒童早期干預(yù)、早期教育和康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)。

4.大力開展面向成年殘疾人的職業(yè)教育培訓(xùn)。依托現(xiàn)有的職業(yè)學(xué)校和職教中心，建立殘疾人培訓(xùn)基地，以就業(yè)為導(dǎo)向，開展多種形式的技能培訓(xùn)，提高殘疾人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，逐步構(gòu)建文化教育與職業(yè)教育相結(jié)合、職前教育與職后教育相溝通的殘疾人職業(yè)教育體系。

5.積極掃除殘疾青壯年文盲。要將掃除殘疾人青壯年文盲納入當(dāng)?shù)貟呙すぷ髡w規(guī)劃，統(tǒng)一部署，同步推進。各有關(guān)部門和民間組織、殘疾人教育機構(gòu)、殘疾人所在單位要積極開展掃除殘疾人青壯年文盲工作，使殘疾青壯年文盲率顯著下降。

（二）深化特殊教育教學(xué)改革，提高特殊教育的針對性

1.各特殊教育機構(gòu)要根據(jù)殘疾學(xué)生身心發(fā)展特點和特殊需求，增強教育的針對性。注重學(xué)生的潛能開發(fā)和缺陷補償，培養(yǎng)殘疾學(xué)生樂觀面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強精神。加強殘疾學(xué)生法制教育、心理健康教育和安全教育。認真推進特殊教育課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育模式，改進教學(xué)方法，注重提高殘疾學(xué)生生活自理、與人交往、融入社會、勞動和就業(yè)等方面的能力。

2.全面推進隨班就讀工作，不斷提高教育質(zhì)量。重點推進縣級隨班就讀支持保障體系建設(shè)。所有實施義務(wù)教育的學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年隨班就讀。在隨班就讀人數(shù)較多的學(xué)校，有計劃地開展特殊教育資源教室建設(shè)。建立特殊教育學(xué)校定期委派教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)隨班就讀工作的制度，確保隨班就讀的質(zhì)量。

3.加強職業(yè)技術(shù)教育，促進殘疾人就業(yè)。特殊教育學(xué)校要在開足開好勞動技術(shù)、綜合實踐活動等課程的同時，開設(shè)符合學(xué)生特點、適合當(dāng)?shù)匦枰穆殬I(yè)課程，并做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。鼓勵和扶持各類特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，開展各種形式的殘疾人職業(yè)培訓(xùn)。各級政府和有關(guān)部門要加大殘疾人職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費投入，在生產(chǎn)實習(xí)基地建設(shè)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)安置等方面給予特殊優(yōu)惠和扶持保護。

4.加快特殊教育信息化建設(shè)。實施特殊教育學(xué)校信息化建設(shè)工程，加強包括多媒體教室在內(nèi)的特殊教育信息化軟硬件建設(shè)。利用好省級特殊教育資源庫和特教信息資源管理系統(tǒng)，促進優(yōu)質(zhì)特殊教育資源共享。特殊教育學(xué)校要根據(jù)殘疾學(xué)生的特點積極開展信息技術(shù)教育，大力推進信息技術(shù)教育在教學(xué)過程中的應(yīng)用，提高殘疾學(xué)生信息素養(yǎng)和運用信息技術(shù)的能力。

5.深入開展特殊教育研究。加強特殊教育科研骨干隊伍建設(shè)，提高特殊教育科研質(zhì)量和水平。教育部門要加強對特殊教育學(xué)校教育教學(xué)的研究和指導(dǎo)。特殊教育學(xué)校要鼓勵和支持教師結(jié)合教學(xué)實踐開展教育教學(xué)研究，力爭推出一批原創(chuàng)性的研究成果。積極開展盲文和中國手語研究推廣工作，開展特殊教育的對外交流、校際交流合作，提升我市特殊教育研究水平。

6.實施特殊教育提升計劃。加強特殊教育學(xué)校的規(guī)范化、精細化管理，開展特殊教育學(xué)校管理上臺階活動，爭創(chuàng)省級示范學(xué)校。加強特殊教育學(xué)校建設(shè)，提升特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平，促進特殊教育事業(yè)發(fā)展。

（三）完善特殊教育經(jīng)費保障機制，提高特殊教育保障水平

1.加強特殊教育學(xué)校建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃特殊教育發(fā)展。特殊教育學(xué)校的建設(shè)要嚴格執(zhí)行國家有關(guān)建設(shè)標準，確保工程建設(shè)質(zhì)量。嚴禁將特殊教育學(xué)校用于普通教育。在建設(shè)青少年學(xué)生校外活動場所時，要充分考慮殘疾學(xué)生的需求。

2.全面實施殘疾學(xué)生免費義務(wù)教育。對義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生在“兩免一補”基礎(chǔ)上，針對殘疾學(xué)生的特殊需要，進一步提高補助水平。利用好省撥福利彩票公益金，結(jié)合我市實際，支持殘疾兒童少年特殊教育。

3.做好中等教育和高等教育階段殘疾學(xué)生資助工作。普通高校全日制在校生中家庭經(jīng)濟困難的殘疾學(xué)生和中等職業(yè)學(xué)校一、二年級在校殘疾學(xué)生全部享受國家助學(xué)金。在特殊教育學(xué)校職業(yè)高中班（部）就讀的殘疾學(xué)生也應(yīng)享受國家助學(xué)金。就讀普通高中的殘疾學(xué)生按照每生每年1500元的標準給予補助。

4.提高特殊教育生均公用經(jīng)費標準，確保特殊教育學(xué)校正常運轉(zhuǎn)。鑒于特殊教育生均成本高的實際情況，義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費標準按普通生標準的3—5倍確定，高中及以上階段特殊教育生均公用經(jīng)費標準按普通生標準的2—3倍確定。所需資金按學(xué)校隸屬關(guān)系由同級財政負擔(dān)。

5.加大特殊教育專項補助資金投入。各縣（市、區(qū)）政府要設(shè)立特殊教育專項補助（經(jīng)）費并逐步增長。在安排教育經(jīng)費增量時，向特殊教育學(xué)校傾斜。要從殘疾人就業(yè)保障金中每年安排不低于5%的資金，用于特殊教育學(xué)校開展包括社會成年殘疾人在內(nèi)的各種職業(yè)教育與培訓(xùn)。

（四）加強特殊教育教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平

1.加強特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。要將特殊教育教師培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃，對在職教師實行輪訓(xùn)，重點抓好骨干教師特別是中青年骨干教師培訓(xùn)。要加強對在普通學(xué)校、兒童福利機構(gòu)或其他機構(gòu)中從事特殊教育工作的教師和特殊教育學(xué)校巡回指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。要高度重視殘疾人職業(yè)教育專業(yè)課教師培訓(xùn)。鼓勵高校優(yōu)秀畢業(yè)生到特殊教育學(xué)校、兒童福利機構(gòu)等單位任教。特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)費按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排，用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計劃參加培訓(xùn)所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。

2.執(zhí)行特殊教育教職工編制標準。認真執(zhí)行省定特殊教育教職工編制標準，中小學(xué)階段按照教職工人數(shù)和殘疾學(xué)生人數(shù)1∶3配備，確保特殊教育學(xué)校正常教學(xué)和管理需要。為特殊教育學(xué)校配備必要的醫(yī)療康復(fù)和護理人員，并納入教職工編制管理，實行教學(xué)、醫(yī)療、康復(fù)相結(jié)合，使學(xué)生的身心缺陷得到有效矯正和補償。加強中小學(xué)教職工編制管理，富余的中小學(xué)教職工符合條件的，可調(diào)整充實到特殊教育隊伍。

3.落實特殊教育教師待遇。從事特殊教育工作的教職工和聾兒聽力語言訓(xùn)練的教師及手語翻譯，按照有關(guān)規(guī)定，享受特殊教育津貼。具體標準按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。要采取切實措施，確保特殊教育教師及從事特殊教育工作人員工資待遇落實到位。要將承擔(dān)隨班就讀教學(xué)與管理人員的工作列入績效考核內(nèi)容。其工作量計算要根據(jù)隨班就讀學(xué)生人數(shù)情況，適當(dāng)高于當(dāng)?shù)亟處煒藴收n時工作量。要在優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者表彰中適當(dāng)提高特殊教育教師和校長的比例。

四、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。進一步強化政府發(fā)展特殊教育的責(zé)任。各縣（市、區(qū)）政府要把各級各類特殊教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，列入政府重要議事日程，堅持特教特辦，定期研究解決特殊教育事業(yè)發(fā)展中的重大問題。要將特殊教育發(fā)展情況作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，定期督導(dǎo)檢查。對在特殊教育工作中取得優(yōu)異成績的地方、單位和個人，根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予表彰和獎勵。

第7篇：書法教案范文

教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁例1、例2及第44頁課堂活動。

教學(xué)目標：

1、掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計算方法。

2、體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、在運用三位數(shù)解決生活中的實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：不連續(xù)退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：個位或十位上不夠減時的正確處理方法。

教具準備：課件、計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算

800－700=

50－20=

900+30=

600－100=

70－30=

80+400=

900－600=

100－20=

100+50

=

2、填空

⑴9個百減4個百是(

)個百,也就是(

)。

⑵6個十減2個十是(

)個十,也就是(

)。

⑶3個十加7個百是(

)。

3、用豎式計算（說說兩位數(shù)減法的計算方法）

94－

52=

48－19=

二、探究新知

1、情景引入，揭示課題：三位數(shù)的減法

出示例1

小麗有340元，買一臺計算器后，還剩多少元？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小麗有340元。

生：一臺計算器120元。

師：你們會算嗎？

2、教學(xué)例1

⑴學(xué)生自主嘗試計算。

⑵展示交流:

生1：口算300－100＝200，40－20＝20，200＋20＝220。

師：你的方法非常好，還有別的方法嗎？

生2：用豎式計算,注意相同數(shù)位對齊。

先列出算式340－120＝，然后用豎式寫出來。

生3：也可以估算一下，大約剩多少元？再筆算。

師：你們說得都好。

⑶把書P43例1填完整。

3、教學(xué)例2光明小學(xué)共有學(xué)生876人，其中女生有448人，男生有多少人？

⑴讀題，說出你知道的信息。

⑵獨立計算。

⑶反饋：

生：我是這樣估算的：把876看作900，把448看作400，900－400＝500，男生大約有500人。

生：我是用豎式計算的（上臺板演）并進行了驗算。

……

⑷把書P43例2填完整。

4、試一試(P43)：

433

547

613

－

218

－

439

－

409

5、議一議(P43)：在減法計算中要注意什么？

（師：三位數(shù)減法與兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰來說說計算三位數(shù)減法時要注意些什么呢？）

三、鞏固練習(xí)

1、用豎式計算：

564－328＝

491－257＝

851－236＝

753－518＝

第8篇：書法教案范文

（一）使學(xué)生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。（二）培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。（三）對學(xué)生進行獻愛心的教育。

教學(xué)重點和難點

重點：掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法。

難點：理解滿十進一的道理。

教具和學(xué)具

教具：正方體木塊，計數(shù)器，小棒圖。

學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準備

師說：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)讀寫的方法，這里有8個數(shù)，誰會讀？能說出這個數(shù)的組成嗎？指名讀：15，24，31，72，89，98，66，50。

師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？板書：十個

位位

師問：同學(xué)們都能準確讀出兩位數(shù)，說明以前學(xué)的知識大家掌握得很好，老師這里有一個三位數(shù)你們會讀嗎？（教師出示917）今天我們就一起來學(xué)習(xí)三位數(shù)的讀法和寫法。（板書：三位數(shù)的讀寫法）

（二）學(xué)習(xí)新課

師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關(guān)系呢？我們通過擺木塊來一起研究研究。

1．學(xué)習(xí)例1

（1）出示一個木塊，問：這是幾個木塊？（板書：1）

（2）拿出十個小正方體，請同學(xué)一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一排，問：10個一是多少？（板書：10）

（3）拿出由10個小木塊組成的木條，讓學(xué)生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？師說：我們已經(jīng)學(xué)過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百。（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位。（接著復(fù)習(xí)準備時的板書寫：百位）

（4）接著拿出一層木塊是一百，請同學(xué)一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）問：10個百是多少呢？（先請同學(xué)說，說不清或不完整時，教師再點明）師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位。（接著剛才的板書寫：千位）

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？

師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。

2．學(xué)習(xí)例2

用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)

（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十。（請一個同學(xué)到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學(xué)生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）

（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六。（請一個同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論。學(xué)生得出當(dāng)個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200。接著往下數(shù)）

（3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當(dāng)我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1。比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110。199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200。

（4）做一做

用計數(shù)器一個一個地數(shù)：

①從二百九十?dāng)?shù)到三百一十。

②從三百八十?dāng)?shù)到四百一十二。

③從九百八十五數(shù)到一千。

不用計數(shù)器直接數(shù)：

①從一百四十六數(shù)到一百五十一。

②從五百九十五數(shù)到六百零三。

3．學(xué)習(xí)例3

（1）出示小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

師問：圖112上畫了多少根小棒：（235根）這個數(shù)是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？（2）做一做

看圖板演：

圖中有（）個百，（）個十和（）個一。這個數(shù)是多少？（口答出來就行了）

4．學(xué)習(xí)例4

（1）教師邊畫計數(shù)器邊提問：

①百位上撥1個珠子表示什么？

②十位上撥2個珠子表示什么？

③個位上撥6個珠子表示什么？

④這個數(shù)是多少？（板書：一百二十六）

⑤怎么用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出來呢？（師說：對齊百位寫1，對齊十位寫2，對齊個位寫3）（板書：126）

（2）直接出示計數(shù)器，畫出304

教師問：百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數(shù)是多少？（板書：三百零四）學(xué)生如果說不出來，可提示學(xué)生，十位上沒有珠子，讀零。怎么寫出來呢？提醒學(xué)生，十位上沒有珠子，對齊十位寫0，否則就變成34了。（板書：304）

（3）出示580

問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十

（注意提醒學(xué)生寫數(shù)時，不要忘寫8后面的0）

（三）鞏固反饋

（1）讀出下面各數(shù)

234，520，806，900，721，915。

（2）寫出下面各數(shù)

一百八十七________四百________二百九十________

六百零五________2個百5個十和6個一________

4個百和8個一________9個百2個十________

教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災(zāi)區(qū)的小朋友還有很多沒法上學(xué)，咱們學(xué)校的同學(xué)知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災(zāi)區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品。

（3）讀一讀

①為災(zāi)區(qū)小朋友捐錢915元。

②為災(zāi)區(qū)小朋友捐書870本。

③為災(zāi)區(qū)小朋友捐衣服204件。

（4）用3，6，4可以排成幾個不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最??？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關(guān)系，告訴學(xué)生馬上就要學(xué)這部分知識，看誰學(xué)得好）

課堂教學(xué)設(shè)計說明

第9篇：書法教案范文

冀教版四年級下冊

第八單元：小數(shù)加法和減法

第2節(jié)：小數(shù)的減法

主備教師

朱秀香

學(xué)科

數(shù)學(xué)

使用教師

朱秀香

教學(xué)目標

1、會筆算小數(shù)的退位減法。

2、在自主選擇信息解決問題的過程中，經(jīng)歷探索小數(shù)減法計算方法的過程。

3、積極主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)知識的遷移能力。

教學(xué)重點、難點

重點：掌握小數(shù)減法的計算方法，能正確筆算小數(shù)退位減法。

難點：掌握小數(shù)退位減法的計算方法。

教學(xué)準備

助學(xué)單、課件、當(dāng)堂檢測卷

教與學(xué)活動

調(diào)整與

思考

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

請同學(xué)們從這些物品中任選兩件，算一算共需多少元。學(xué)生列式計算完后，共需多少錢。

體重2.3千克

體重352.5千克

每個單價35.8

每個單價16.8元

體長0.3米

體長2.3米

師：同學(xué)們根據(jù)每一組信息編一道小數(shù)減法應(yīng)用題，并自己寫出答案。

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)減法。

二、展示預(yù)習(xí)成果、探究新的知識。

（一）通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么，講給同學(xué)們聽聽？

課件出示課本第92頁主題圖。，觀察主題圖，提出問題并試著解答。

預(yù)設(shè)：

生1：第一輪，中國領(lǐng)先墨西哥1.8分。

5

3

.

4

－

5

1

.

6

1

.

8

生2：中國總成績領(lǐng)先加拿大30.78分。

3

6

8

.

4

－

3

3

7

.

6

2

3

.

7

8

（二）你認為這部分知識，最重要的是什么？

探究用豎式計算小數(shù)退位減法：

師：第一個算式中，被減數(shù)的十分位不夠減；第二個算式中，被減數(shù)的百分位沒有數(shù)字，而減數(shù)的百分位有數(shù)怎么辦？

師：你是怎樣處理的？

生1：第一個算式中，從個位上借“1”再減。

生2：第二個算式中可以將被減數(shù)的百分位添上“0”，再計算。

小結(jié)：計算小數(shù)減法時，相同數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點對齊。從低位算起，哪一位不夠減就向前一位借一再減。

三、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

當(dāng)堂檢測

四、當(dāng)堂檢測

1．列豎式計算。

9.7－0.28＝

14.64—7.7＝

1.7－1.39＝

4.13－0.27＝

7.7－7.16＝

103.7－0.9＝

2.學(xué)校舉行跳高比賽，小明跳了1.78米，小剛跳了1.53米，誰跳得高？高多少？

板書設(shè)計

小數(shù)減法

53.4-51.6=1.8

5

3

.

4

－

3

3

7

.

6

2

3

.

7

2

368.40-337.62=30.78

3

6

8

.

4

－

3

3

7

.

6

2

3

.