三年級自我總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：三年級自我總結(jié)范文
溫泉小學：吳家蓮
時光荏苒如白駒過隙,有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結(jié)”了。
步入教英語科目這個崗位，僅僅是短暫的一年多，我沒有干過什么轟動的大事，也沒有什么令人忽然亮眼的軌跡,而是最深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂.我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的，但是每天都當好老師是難的。想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的教師》一書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……做這個最好，其實是更好，每一個人都達不到，看你離最好的遠近?！白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。
本學期我擔任三年級四年級五年級9個班級的英語教學工作，不同的班級，不同的班主任，不同的學習氛圍，不同的學習效果。三年級兩個班級，三（2）班比三（1）班學習英語的氛圍更為濃重，學生學習英語的興趣更高漲，家長對英語也更為重視。四年級三個班級，整體上覺得學生都很懶散，不管是家長還是學生對英語的學習都抱著無所謂的心態(tài)，五年級就更糟糕，除了五《4》班新來的學生對英語有濃厚的學習興趣之外，其他班都是大部分不喜歡學英語，總想利用英語課來玩，英語學習意識不夠，覺得小學階段語數(shù)是主科，英語可有可無的。而英語的課時都安排在下午，學生的狀態(tài)總是不佳，上課總是昏昏欲睡。學生學英語的時間只有課堂上短短的四十分鐘，回家根本不會花時間在英語上。有時，我覺得自己的熱情和執(zhí)著似乎慢慢地在被消磨著。有時越多的期待，反而失望越大。
下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：
一、激發(fā)學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)村，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學，并結(jié)合課文內(nèi)容，運用表情、動作，盡量使課堂教學聲情并茂，激起學生的求知欲。我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應(yīng)珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good”you are clever”、“excellent”來表揚學生；本學期我還利用標有g(shù)ood ,great ,excellent 等不同的小卡片作為課堂獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生
二、英語聽、說、讀、寫方面的情況。
第2篇：三年級自我總結(jié)范文
作為班主任在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學業(yè)務(wù)。今天小編給大家為您整理了小學三年級班主任半學期工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學三年級班主任半學期工作總結(jié)范文一作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛，小學四年級下學期班主任工作總結(jié)。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級工作實際，談一談本學期班主任工作的一些體會。
一、深化思想教育。
為了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力，本學期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報、德育活動等作用，對學生進行品德教育;愛國主義、集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進行感恩教育，讓學生學會感恩。結(jié)合助殘捐款活動，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育。
二、抓學風，促班風。
1.分層、有針對性、因材施教。
因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。
2.做好課后輔導(dǎo)工作。
3.鼓勵、輔導(dǎo)學生積極參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。
三、對學生負責。
愛還要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會學生知識，更在于引導(dǎo)他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
(1)、我在工作中，發(fā)現(xiàn)學生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)、為了改正個別學生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習慣，以及提高全班學生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應(yīng)的分數(shù)，作為評選三好學生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為。
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。
四、今后努力方向：
"金無足赤，人無完人"，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對。
學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
5、加大鼓勵和表揚力度。
總之，在本學期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。
小學三年級班主任半學期工作總結(jié)范文二本學期剛開始時，我總是感慨這個學期的時間較長。等到學期過半時，我又在感慨時間過得好快。這不，不知不覺間，期末如期而至。近日，忙于期末的復(fù)習及各項班主任工作階段，這一切平常地好似復(fù)制了以往期末工作般地進行著，但時光不可倒流，閑暇之余，再如往昔樣回顧與總結(jié)本學期的班主任工作：
四(3)班，有一群活潑善良的男生女生，他們積極、樂觀、團結(jié)、向上，努力樹立著良好的班風班貌。
一、積極創(chuàng)建文明班級，樹立良好的班風。
在本學期剛開學時，我就積極利用班會課時間組織學生學習學校各項考評細則，共同制定適宜班級的班級公約，并從學習、紀律、衛(wèi)生、安全、禮儀等各方面提出本期的要求，并在平時出現(xiàn)狀況苗頭時及時疏導(dǎo)和制止。所以，良好的開始便是成功的一半，本學期的各項常規(guī)工作都落實較好。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。正因為這些班干部都是由同學們民主選舉出來的，加上我本身比較注重對班干部的信任和鼓勵，加之注重對他們責任感、自信心、榮譽感的培養(yǎng)，與上學期相比，這個學期，我的班級管理工作輕松了很多，適時學會放手，及時引導(dǎo)，既是對班干部的一種培養(yǎng)和鍛煉，也能讓自己變得更輕松。
三、重視主題班會的開展。
孩子是需要不斷提醒的，所以，本學期我嚴格按照要求，及時上好每節(jié)主題班會，會前做好充分準備，針對不同的主題以不同的形式來開展主題班會，并通過班會課引導(dǎo)學生規(guī)范日常行為，解決同學們相處中出現(xiàn)的矛盾或狀況。還通過班會課進行學雷鋒實踐活動、感恩母親、父親等相關(guān)教育專題活動，讓同學們學會講文明，學會感恩，與人為善等等。
四、做好班主任工作記錄和個案總結(jié)
做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。每周工作安排，會議紀錄，家長會召開情況記錄，學生談話記錄等進行詳細填寫，并按該落實的去落實。
五、建立互助組，增強班集體凝聚力。
本學期，尤其是中考過后，針對本班實際學習狀況，實行以互助小組、“1+1”小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助后進生形式)、小組長幫助組員等等多種互助方式促使后進生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標，并使整體成績得到了提高。
有了良好的班風、自信而有責任感的班干部、團結(jié)向上的每一位同學，大家齊心協(xié)力，共同朝著我們開學初的目標前進著。當然，在我本學期的班主任工作中還存在著不足，但我會在以后的班級管理中更精心，更用心，更加注重學生良好的學習和生活習慣的培養(yǎng)，把班主任工作做得更扎實、有效。相信我們班以后會有更出色的表現(xiàn)!
小學三年級班主任半學期工作總結(jié)范文三提起筆又是一學期!感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了!一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結(jié)：
一、熱愛學生 ,尊重學生 ,相信學生
我相信學生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先 ,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。
三、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。
良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想、敢做
。不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
2、清潔衛(wèi)生由小組負責。
衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信。
小學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4加強家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。
5、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。
自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時通知有關(guān)同學予以糾正,并定期向全班同學做工作匯報,總結(jié)前階段之成果與不足,對同學提出相應(yīng)的建議和要求,同時也征求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調(diào)動廣大同學的積極性,齊心協(xié)力,使班級的各項常規(guī)管理正?；?制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
第3篇：三年級自我總結(jié)范文
教師的主導(dǎo)性不是主宰性，學生的主體性也不是自由性，只要抓住“學習”這個關(guān)鍵詞，教師的“學習主導(dǎo)性”和學生的“學習主體性”的意義就很容易明確，兩者的有機結(jié)合也很容易形成。
而素質(zhì)教育的核心問題是學生的主體性問題。課堂教學應(yīng)該為學生的主體活動創(chuàng)造時間和機會，充分發(fā)揮學生的主體性，使教學過程成為學生主動學習、主動思考、主動發(fā)展的過程。
在體育教學中，傳統(tǒng)的教學觀念是把學生看成一個簡單的裝知識的“容器”，強調(diào)“技術(shù)第一”，在教學方法上采用“一刀切”，學生在課題上只是簡單地機械模仿，其教學過程是“教師講解示范——學生模仿練習——教師糾正錯誤動作——學生練習，教師巡視指導(dǎo)——學生示范——學生繼續(xù)練習”。在這個教學過程中，學生自始至終是被動學習的，因此，學生臉上看不到愉快的表情。雖然，在教師的嚴格要求下，學生的技術(shù)動作也會掌握得不錯，但學生對這樣的課不感興趣，導(dǎo)致課堂教學氣氛沉悶，學生在心理上的求知欲、表現(xiàn)欲不能得到有效的釋放。這種教學是有悖于素質(zhì)教育要求的，應(yīng)該加以改變。
那么，怎樣才能促進學生主體性的發(fā)展呢？經(jīng)過試驗研究，我總結(jié)出一套新的教學模式：教師啟發(fā)誘導(dǎo)——學生練習體會——教師講解示范，學生觀察——學生小組互幫互學——學生演示，師生評價——學生練習反饋。通過這一教學模式的實驗，才能形成人人參與評價的局面，以此促進學生的主體性發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量。
在實踐中，我做了以下嘗試：
一、打破常規(guī)，改變傳統(tǒng)教學方法
我總結(jié)出了如下的方法：
1.對比體會法
如教一年級30米快速跑時，老師說：今天我們學習30米快速跑，大家先自己體會一下走與跑的區(qū)別在哪里、腳的不同部位先著地的區(qū)別在哪里。這樣，學生帶著問題自己練習體會，得出了答案。
2.復(fù)習體會法
此教法是學生對某個動作已有初步認識的基礎(chǔ)上，教師提出問題，讓學生通過練習，體會總結(jié)動作要領(lǐng)。比如在教四年級跳高課時，由于這個內(nèi)容在三年級已經(jīng)學過，四年級的內(nèi)容只是在三年級的基礎(chǔ)上提高了教學要求，教師在教學時可以根據(jù)學生的基礎(chǔ)，首先讓學生復(fù)習三年級所學過的動作，并提出問題：怎樣才能跳得更高？讓學生帶著問題，自己進行試跳，體會動作要領(lǐng)。這樣，學生練習目標明確，練習主動積極，并且動腦筋思考問題，在寬松的環(huán)境中，學生的主動性被調(diào)動起來了。
3.游戲體會法
此教法是結(jié)合技術(shù)動作，讓學生在游戲過程中體會動作要領(lǐng)，引導(dǎo)學生主動參與。比如老師在教授后蹬跑的動作時，采用學生經(jīng)常玩的猜拳邁步游戲?qū)耄ぐl(fā)學生的興趣，然后再提出要求：邁步時前腿再抬高一點試一試，步子會邁得更大。接著，學生按照要求繼續(xù)進行游戲，在游戲中練習動作要領(lǐng)。這樣，學生在玩中學、學中玩，心理上得到了極大的滿足，促進了身心的全面發(fā)展。
二、正確評價，樹立自信
這里的評價是指教學過程中的評價，包括自我評價、同學間互相評價、教師整體評價。傳統(tǒng)的體育教學只有一種評價、一個標準，這是不科學的。因為每個學生個體在身高、體重、身體素質(zhì)等方面都是有差異的，因此，對每個學生教學要求可以有所不同，評價的方式也應(yīng)該有所不同。這樣，能讓每個學生都有成功的體驗，由此產(chǎn)生興趣，進而主動參加體育鍛煉。比如，在仰臥推起成橋的教學中，教師根據(jù)學生能力的不同，可以提出不同的要求：凡是自己可以完成的就自己獨立做；自己不能完成的可以在同學的幫助下完成，一個人幫助不行的可以兩三個人幫助。不管用什么辦法，只要能完成，都是成功的。這里沒有統(tǒng)一的標準，學生在沒有壓力的條件下學習，充分體現(xiàn)了自主參與。
三、大膽創(chuàng)新，勇于實踐
第4篇：三年級自我總結(jié)范文
長期堅持授后教學自我總結(jié)，可以獲得如下幾個方面的益處：
第一：有利于提高教師的教學素質(zhì)，促進教學水平的提高。教學是教師的教和學生的學所組成的一種教育活動。教師是教學活動的主導(dǎo)，教師自身教學素質(zhì)的高低，直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，制約著教學效果。任何教師都有一個成長的過程，而教學業(yè)務(wù)素質(zhì)就是在教學實踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學自我總結(jié)的有心人．是提高自身教學素質(zhì)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學實踐中體會到，通過授后教學自我總結(jié)，進行自我反省，注意積累成功的教學經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足。這樣，日積月累，可以增強自己的教材處理能力和應(yīng)變能力，提高自己的教學素質(zhì)，促進自己的業(yè)務(wù)水平。
第二．有利于教學的“長善救失”，提高教學質(zhì)量。一個成功的政治教師，不僅具有較高的教學藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長善救失”，遵循教學的科學性。教學實踐中，每一個教師既會有融教學科學與藝術(shù)相結(jié)合的佳作，也難免出現(xiàn)有失水準的拙課。通過授后教學自我總結(jié)，檢查教學過程的每一環(huán)節(jié)，并加以實事求是的分析，正確對待教學的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗繼承發(fā)揚，欠缺甚至嚴重不足方面，及時查找原因，尋求補救對策，“亡羊補牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學效率與質(zhì)量。同時，教師的“長善救失”的教風和敬業(yè)精神，還能啟迪學生的心靈，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。
第三．有利于復(fù)習借鑒，起到事半功倍之實效。政治學科的課程設(shè)置及考核的特點，決定了高三年級復(fù)習時間緊、知識容量大，能力考核要求高，時政性和思想性強；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學實踐中體會到，借鑒平時筆錄的授后教學自我總結(jié)，從中可以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟平時授課中落實很好，學生掌握得扎實；哪些方面還存在著較大的欠缺，學生掌握得也不夠理想。通過對照分析，復(fù)習輔導(dǎo)時做到了心中有數(shù)、查漏補缺，有的放矢；同時還可以有較多的課時抓重點、搞熱點，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補差”，以達到提高成績之目的。所以．借鑒授后教學自我總結(jié)，既可以節(jié)省復(fù)習時間，又可以提高復(fù)習效率，起到事半功倍之實效。
一個虛心好學的青年教師，應(yīng)當把授后教學自我總結(jié)視為教學過程的有機組成部分，經(jīng)常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚長避短，自我鞭達，盡力追求教學的完善。我在實踐中認識到，要做好授后教學自我總結(jié)，應(yīng)處理好以下幾對關(guān)系：
（l）必須處理好主觀和客觀的關(guān)系?？陀^決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學自我總結(jié)有實用價值，必須如實地反映教學的客觀性。這里所說的教學的客觀性，是指教學目的要求、教學原則、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等。授后教學自我總結(jié)必須忠實地記錄教學實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學實際，從而使授后教學自我總結(jié)具有實效和生命力。
（2）必須處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一般地說，授后教學自我總結(jié)內(nèi)容應(yīng)以公開課的評價要求為對照標準，落實知識、能力、覺悟三方面要求。從知識角度看，應(yīng)檢查新授課的科學性，檢查對教材重點、難點的落實情況，總結(jié)學生理解和接受知識的程度的信息（情緒反映），核對數(shù)據(jù)、材料等；從政治課德育功能看，應(yīng)檢查能力培養(yǎng)目標，以及學生當堂課后的分析、運用情況。此外教學原則的貫徹，教學方法的選擇也是應(yīng)檢查的。標準和要求的高低一般與教師成長過程相聯(lián)系，新教師可以低一點，以后逐步提高。切忌標準和要求的過高或過低?？偨Y(jié)的形式一般是在每一節(jié)課后進行，以書面文字進行筆錄，并依據(jù)新授課的教學內(nèi)容而有所側(cè)重，或注重知識體系、或注重能力方面、或注重覺悟方面，或三者綜合。切忌流水帳式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調(diào)無味，否則會失去授后教學自我總結(jié)的可行性和實用性。
第5篇：三年級自我總結(jié)范文
作為邊遠的農(nóng)村學生，他們沒有開闊視野的機會，沒有博覽群書的條件，如何讓他們樂意觀察、積累，文思如泉涌，把任何題目的文章都寫得栩栩如生、流光溢彩？三年級，作為作文的起始階段，老師起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，萬丈高樓平地起，奠定良好基礎(chǔ)的重要性可想而知。沖刺階段的六年級，如何讓他們在短時間內(nèi)提高寫作水平呢？
為了提高寫作水平，我主要做了幾個方面的努力，首先，為了培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，我會利用晚自習的時間特意給他們閱讀有趣的文章，如：楊紅櫻老師的《女生日記》《男生日記》《淘氣包馬小跳》等。讓他們接觸中外名著或當代最鮮活的人文書籍，知道除了語文教材外，還有廣闊而有趣的世界等著他們?nèi)ビ螝v。就這樣我為學生打開了一扇又一扇文學的窗口，本來容量有限的語文課在他們眼前變成了一片遼闊而絢麗的世界。但是除了語文課本外，可供他們閱讀的課外書籍又寥寥無幾，除了閱讀學校閱覽室的書籍外，我還會為他們購買一些有針對性的書。這些書不枯燥，同時也是大綱要求閱讀的。如：沈石溪的動物系列小說，讓他們深入動物世界體會動物與動物、人與動物之間的那種豐富情感。這不僅讓他們了解到動物的生活習性，還可以從中引發(fā)聯(lián)想，體會其中的內(nèi)涵，這或多或少會培養(yǎng)他們熱愛閱讀的好習慣。
有了大量的閱讀和積累，對于寫作還是不夠的，得讓他們表達出來才行。這當然需要多練筆。開始時，每天讓他們記一則日記，隨心所欲。當天的心情，天氣變化，與老師之間、與同學之間發(fā)生的事情等都可以是寫作的素材，而事實上，在實施的過程中還是有問題存在，對自覺性較高的同學，他們把它當成一項任務(wù)來對待，每天按時完成。另一部分學生堅持一段時間就山窮水盡了，無話可說，每天重復(fù)的都是以前的內(nèi)容，以前的材料，連自己都覺得不新鮮，哪里還有創(chuàng)作的興趣呢？事實的確如此。小學生的作文，以寫人、記事、描景為主，從三年級開始，寫來寫去就那幾個人、就那幾件事、就那幾種動物，毫不新穎。是不是真沒什么好寫呢？其實不在于寫什么，關(guān)鍵還是看怎樣寫。
真正在上作文課時，我也運用了不少行之有效的方法。例如，寫提綱，在開始教授六年級時，我便讓他們學寫提綱，可學生覺得太枯燥了，因為不知道哪兒跟哪兒，還不如直接動手，寫到哪兒算哪兒。于是，我換了一種思維，把提綱換成大樹，樹干上寫上作文題目，想寫的內(nèi)容分層次寫在樹枝上、樹杈上，跟畫畫似的，孩子當然感興趣，立刻就范，不把樹枝填滿決不罷休。
關(guān)于文章的開頭，大家都知道，好的開頭是“鳳頭”，猶如“鉤子”，能吸引讀者讀下去。作為小學生，光說不練，肯定不行，而還應(yīng)讓他們親身去體會，就像去公園玩，花團錦簇、別開生面的大門肯定會吸引你走進去看看，寫作文也一樣，得構(gòu)造吸引觀眾進去參觀的美好景象。為此，我專門為學生整理了幾種開頭方式供參考。如：引用名言警句，能增強文章的說服力。如：“著名科學家愛迪生說：‘自信是成功的第一秘訣?！堑模瑩碛凶孕?，不斷努力，你就擁有了成功?！遍_門見山，開頭就緊扣題目，點明與內(nèi)容有關(guān)的人、事物。如：“我，一個小小的女孩，一個愛做夢、愛幻想的女孩，自小便渴望著，有一把漂亮的傘?！痹O(shè)置懸念，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心等。開頭的方式很多，讓學生選擇自己喜歡的方式，在平時的教學中有針對性地加以訓練，能起到事半功倍的效果。
關(guān)于修改作文。剛開始改作文時，我總喜歡事必躬親，這不僅工作量大、繁重。辛辛苦苦、字斟句酌批閱的作文，學生連看都不想看。同時《義務(wù)教育語文課程標準》中明確指出：“重視引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！睘榇?，我放手讓他們自己來做，不僅學生自己要改，小伙伴也要幫著改。這樣一來，能使他們自覺或不自覺地學到同學作文中好的寫法，而后積極矯正自己的認識，修改自己的文章，能達到取長補短的效果，也提高了他們的寫作水平。
第6篇：三年級自我總結(jié)范文
轉(zhuǎn)眼間已到年末，一個學期過得很快，這學期的工作已經(jīng)完成了，作為班主任的你，是該做個總結(jié)了!小編在這里給大家?guī)砣昙壈嘀魅?020年度工作總結(jié)優(yōu)秀范文5篇，但愿對你有借鑒作用!
三年級班主任年度工作總結(jié)1本學期，我擔任三(1)班的班主任，相對于一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍微復(fù)雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望?？墒撬麄儗κ挛锏睦斫膺€比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學生的思想情緒波動較大。另外，由于開學初學校重新?lián)Q班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應(yīng)新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應(yīng)新的教師，學習中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務(wù)的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本班學生的實際情況，我主要采取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣。
本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規(guī)范班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現(xiàn)自己的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)點。平時注重對學生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個人衛(wèi)生。
2、加強班風學風建設(shè)，增強班級凝聚力。
本學期，原來三一班的學生轉(zhuǎn)走了幾個又轉(zhuǎn)了幾個新學生來，班上的凝聚力不是很強。所以開學前一個月，我經(jīng)常強調(diào)班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。
同時重視班集體建設(shè)，因為班集體建設(shè)是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。
強調(diào)班風和學風整頓，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。
3、強調(diào)溝通在班級管理中的作用。
(1)善于與任課教師溝通
我經(jīng)常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務(wù)任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學生對任課教師的贊譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風、學風建設(shè)的合理意見及個別學生的教育對策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去。
(2)樂于與學生家長溝通
與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉(zhuǎn)化工作。
(3)勤于與學生溝通
與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容，思想相通。平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應(yīng)以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。
總結(jié)，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結(jié)，要求學生談?wù)劙嗉壱恢芩l(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ螅S后我會認真記載每次發(fā)言，認真地對發(fā)言進行評價。要么鼓勵他們繼續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結(jié)時間，可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題，也提供了我與學生進一步溝通的平臺。
4、以遠大的理想激發(fā)學生學習。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應(yīng)從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂自己的學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。
總的來說，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完美一點。本學期班級的獲獎情況如下：
(1)“推廣普通話”黑板報評比獲二等獎。
(2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。
(3)運動會中周溪等同學在四百米接力中取得良好成績。
(4)班級特色布置獲二等獎。
三年級班主任年度工作總結(jié)2時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一學期已經(jīng)結(jié)束。在這一學期里，為了迎接國檢，各項工作頭緒繁多，而我自己在繁忙的工作中也學到了很多，得到了很多的教學經(jīng)驗，現(xiàn)將本學期個人工作總結(jié)如下：
一、班務(wù)工作
本學期我擔任三(2)班副班主任，工作中，我以身作則，勤跟班、勤輔導(dǎo)，使得班級管理井井有條，主要表現(xiàn)在：
1、增強學生的主人翁精神。
國檢期間，我每天利用放學時間或周末時間，檢查班級衛(wèi)生，打掃學生清潔不到的衛(wèi)生死角。一段時間以后，全班學生都能夠主動地投入到班級衛(wèi)生保持的行列中來，使得班級衛(wèi)生有了較大改善。
2、注意班干部的培養(yǎng)。
本學期我主持選舉產(chǎn)生了一支能力較強、負責任、有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，教給他們合理的管理方法，要求他們以身作則，放手管理。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。使得班級管理和路隊管理都有所好轉(zhuǎn)。
3、做好和家長聯(lián)系的工作。
期中考試之后，根據(jù)學校的安排，我們召開了家長會，通報了學生在校的表現(xiàn)，與家長進行了有效的溝通。平時也經(jīng)常和學生家長單個聯(lián)系，有效解決了一些問題學生的心理問題，提高了部分學困生的學習成績。
4、做好安全教育工作。
安全工作歷來都是學校各項工作中的一個重點工作，本期我嚴格遵從學校的各項要求，加強了課間管理、路隊護送等工作，確保了管理范圍內(nèi)的絕對安全。
二、教學工作
本學期，我擔任三年級(2)班的數(shù)學課教學工作。一學期以來，我始終堅持以“學生發(fā)展”為目標。根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。對于每一個教學內(nèi)容，都做到精心準備，深入鉆研教材，力求設(shè)計出既能激發(fā)學生興趣又能切實落實教學目標的教學方案。課堂教學重視學生的能力訓練，精心設(shè)計練習作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。使得學生的學習興趣、學習態(tài)度都保持在較好的水平。
另外，我積極參加教育研究工作，主動承擔觀摩課，研究課件制作方法，努力向教育科研型發(fā)展。平時積極參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。參與的課題《校本教材研發(fā)》通過省級驗收，論文《多媒體與課堂教學整合的教學策略》獲縣級優(yōu)秀論文獎。指導(dǎo)的科技作品在慶陽市首屆科技創(chuàng)新大賽中分獲一等獎和三等獎。
三、校報編輯工作
因為紅星校報美編岳李平老師培訓，因此本期我不但擔任紅星校報的第三版責任編輯，同時兼任美編。在報紙的編排工作中，我大量查閱資料，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，結(jié)合小學生的年齡特點進行選材，并學習一些優(yōu)秀報紙的排版方法。大量利用周末、假期時間進行編排、構(gòu)思、布局、校核。確保了每期校報按時、高質(zhì)量與讀者見面。
四、自身要求
我深深地知道，作為教師，不但要有扎實的教育教學基本功，還要有良好的個人修養(yǎng)和作風習慣。不但要“學高為師”，還要“德高為范”。因此，我時時處處嚴格要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、不隨便請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，服從工作安排，團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽。
此外，我還給自己定了詳細的學習計劃，盡量擠出時間閱讀教育書籍，不斷給自己充電，以適應(yīng)新形勢下的教育。
在這一學期的工作中，我有一定的收獲也有很多的不足，學生的考試成績還是不夠理想，自身能力還有待加強等等。但我相信只要我們在工作學習中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地完善自我，更進一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，就一定能成為一名優(yōu)秀的小學教師。
三年級班主任年度工作總結(jié)3作為新教師的我，初出茅廬，開始接任的是三年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為心中有愛。
一、培養(yǎng)學生的良好習慣。
三年級作為中段學生，加上是外校學生，年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思想品德課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生的好習慣。
二、關(guān)心愛護每個學生。
作為一名年輕教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班羅勇同學，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，甚至于逃課。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，因為我校學生大多是外來民工學生，家境不大好，有時學生看了病，都是我付的款，不需要任何回報?！皩殑︿h從磨利出，梅花香自苦寒來?！苯?jīng)過一學期的努力，學生們對我敬重有加，什么事都來找我，作為老師，作為一個班主任，我感到非常欣慰、感動。
三、培養(yǎng)良好的班集體。
當今社會是展現(xiàn)自我，張揚個性的時代，作為班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加、組織學校與班級的各項活動，每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、講故事、口算比賽等，利用黑板報開展排版比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，還在教室墻壁上貼了學生的各方面的優(yōu)秀作品，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
四、尊重、愛護每個學生。
人們常說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！钡矣X得教育學生“良藥未必定苦口”，批評、教育范錯誤的學生，要以尊重學生的人格為前提，采用不同的方法，以關(guān)心為前提，讓學生感受到我對他的愛，用心聽進你說的話，然后去做，還要做到，那么就成功了。當然，這并不容易，比如，學生沒按時到校，我會馬上打電話到學生家問清楚情況，然后做出處理。有學生上課做小動作，我不會當眾點名批評，我會用眼睛點下，到下課時間把學生叫到辦公室提醒，并以情動人，效果很好，現(xiàn)在班上紀律好，氣氛佳，上起課來也比較輕松。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
三年級班主任年度工作總結(jié)4光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學生的了解，這一個學期堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生，還是班級管理，都上了一個新的臺階。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用
要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。
首先，通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。
二、事無巨細，耐心地培養(yǎng)學生良好的習慣
良好的習慣是學習的基礎(chǔ)?？蔁o論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結(jié)、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
三、嚴中有愛，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
四、做好家長工作，共同管好孩子
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向，我就及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。
五、工作中存在的不足
本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。
總之，經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面。下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。
三年級班主任年度工作總結(jié)5一個學期轉(zhuǎn)眼即逝，班主任工作甚為繁瑣。平時除了督導(dǎo)學生做好學校布置的各項活動外，還得每天面對個性各異、活生生的、有思想的新型學生。因此我深深地感覺到，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個瞬息萬變的時代，只有不斷地學習，才能跟上時代，不斷地超越自己。本學期，我根據(jù)本班實際主要工作，總結(jié)如下：
一、班級實行目標管理，前面提高學生素質(zhì)
a、分層制定目標。
1、集體制定班級總目標。
開學初，我班召開了一次“我為三(_)班爭光”的主題班會，從而制定了班上的總目標，以此激勵學生，鞭策學生朝著既定的方向努力前進。
2、班干部制定目標。
班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標的目的是調(diào)動班干部的管理積極性，各自的工作范圍。對班干部工作職責、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定，而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。
3、各組各科制定目標。
由各小組、各科科代表組織同學根據(jù)本組、本科的實際情況制定小組、科組目標。以便使班級總目標分解到組、科具體化。
4、個人制定小目標。
小目標的制定我以學生經(jīng)過努力就可以實現(xiàn)為原則。由個人所在的組的組長管理。由我負責檢查、督促、落實。
如：__，制定在第_周前改變對學習、對事情粗心、馬虎、隨便應(yīng)付的壞習慣。(自定目標起，不論是學習還是做班務(wù)各方面都有了很大改變)__等同學制定在中段考試中每科都要__分以上。(期中考試他們的目標確實達到了。)
b、多種形式落實目標。
制定目標只是開始，落實目標才是目標管理的關(guān)鍵。為此，我根據(jù)他們爭強好勝的特點，通過各種比賽和活動促進小目標的落實。比如：我開展了四人為一小組的競賽，看誰的缺點改得最快、最徹底，并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎勵。鼓勵班里學生認真學習，多看課外書，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，把優(yōu)生和后進生結(jié)成對子，限期達標。
c、及時更換目標、鞏固目標。
更換目標以原目標為基礎(chǔ)，從小到大，從低到高，逐步提高要求。鞏固目標即對已達到的小目標采用多種方法加以鞏固。如：對違紀學生進行法紀教育，幫助他們分清是非界限，引導(dǎo)他們制訂出自己下一步努力的目標。加強組織，嚴格檢查，經(jīng)常鼓勵和指導(dǎo)，使他們不斷進步。
二、采用新措施，落實特色班方案
a、設(shè)立“小組評比欄。”
學生是班級的真正主人，是班級的管理者。使每一個學生自覺地把自己融于集體之中，為建設(shè)良好班風做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分調(diào)動起全班同學關(guān)心、愛護集體的積極性，于實現(xiàn)學生的自主管理。我做法是：設(shè)立“小組評比欄”。把全班學生分成__個小組，每個小組_人。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項規(guī)章制度、組員保證及其奮斗目標。由組員輪流擔任小組長，在班主任的指導(dǎo)下，進行小組管理。開展周周評，月月評活動。每周突出一個重點，解決一個問題，達到一個目的。邀請各科任老師給各小組評分，對做得好的前三組給予獎勵。這樣便能調(diào)動起學生的積極性，而他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)本組的目標，獲得榮譽，便會自覺地進行你追我趕的競賽，使學生在這一競賽中學會自己管理自己，自己教育自己。
b：衛(wèi)生工作安排“時段性”
由于本班學生為了迎接校慶，參與各項訓練的有__人，真可謂“人才濟濟”。可每天的衛(wèi)生工作卻難于搞好。因此，我突發(fā)奇想：由原來的每位同學每周掃一天，改為每天掃一次。即：把不參加訓練的安排在早上;把合唱隊、舞蹈隊的安排在中午;田徑、鼓號隊象棋隊的安排在下午。并給每一時段安排一個負責人，進行監(jiān)督、檢查。這樣做，完全解決了時間沖突問題。班級衛(wèi)生工作不用班主任多費心也能達到滿意的效果。
c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。
鑒于當今日愈惡劣的地球環(huán)境，學生環(huán)保意識仍較薄弱等問題，為培養(yǎng)學生保護大自然、熱愛大自然的意識。自二年級起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)保特色班”為目標，設(shè)有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”，光一學期就回收廢紙_大箱;廢電池多達__個。本學期，我班繼續(xù)完善特色班方案，在各方面都表現(xiàn)得更為突出。
d、成立“班容建設(shè)小組”
學校對班容檢查得很緊，班容的好壞直接體現(xiàn)了班的.整體素質(zhì)。因此，特成立了“班容建設(shè)小組”，挑選5個較得力的、美工好的非班干部，專門負責班容的布置，力求有新意但不花俏。并要求他們不定時的檢查個人衛(wèi)生，課桌面及抽屜等。這樣長期堅持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。
e、每月進行一次“小制作、小發(fā)明”評比
全社會都在呼吁：每個學校都要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神，創(chuàng)新思維。我覺得單純口頭上的要求學生多思考、多創(chuàng)造并不能達到實際的效果。只有適時的給學生予表現(xiàn)的機會，展示作品的空間，他們才會真正的把自己所想付諸于行動。因此，我進行了每月“小制作、小發(fā)明”評比，鼓勵學生動手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明，操行加__分不等，并抽出時間讓他們介紹作品的構(gòu)造、性能。
第7篇：三年級自我總結(jié)范文
可是，學校與小區(qū)隔著一條馬路，高峰時總是車來車往，我很糾結(jié)，這個計劃遲遲未能實施。九斤的三爺爺知道這事兒后，主動提出接他放學，解了我的燃眉之急。
可是，才接了兩三次，九斤就開始和三爺爺玩起了“躲貓貓”。每次見到三爺爺來，他就加快腳步跑回家。等年邁的三爺爺追上他時，九斤已經(jīng)坐在樓梯口等很久了。為了安全起見，三爺爺開始采取措施。他把家里的舊衣服撕扯成若干布條，搓成一條長長的繩子，準備下次一出校門就把九斤抓住綁上，然后像遛狗一樣牽著回家。還好，這事兒被九斤的小姑提前探知，及時制止了。
我問九斤：“為啥每次三爺爺去接，你都要自己先跑？”“三爺爺實在是低估了我的實力，死死攥著我，一路上喋喋不休地灌輸安全知識?！睘榱吮苊饩沤锏哪娣葱睦碜尷先思腋量啵抑缓谜埲隣敔斝菹?，自己繼續(xù)接送。實在不能及時趕到，就請弟弟或者弟媳幫個忙，把九斤接到他們家。就這樣，一直堅持到九斤上三年級。
這時候，九斤強烈要求獨自上學、放學。可我依然前怕狼后怕虎，找各種借口護送。有一次，我接九斤放學，他竟然撅著小嘴埋怨：“媽媽，你不愿意讓我勇敢?！边@話說得……哎，我只好心不甘情不愿地答應(yīng)了九斤的要求。
起初，我都是在后面跟著，隔著不遠不近的距離，偷偷護送，還好每次都沒被那小子發(fā)現(xiàn)。直到那次放學的路上，親眼見到九斤的舉動，我才放心。九斤跟一個同學過斑馬線，眼見著右方開來一輛卡車，那個男孩卻看也不看就要沖過去，結(jié)果被九斤一把拉住。車呼嘯而過之后，我聽見九斤在大聲地“教育”那個孩子：“過馬路的時候，要看好左右沒車時，才可以快速通過的。你媽媽沒教你??？”這孩子還成了小大人了！
沒多久，九斤對我說，他想自己坐公交車去小姨家找弟弟玩兒。我家離妹妹家有5公里左右，要坐4站公交，下車再走500多米才能到。我雖然心大，也愿意相信孩子，但這個過程實在是充滿了不確定的風險，不能答應(yīng)。九斤開始軟磨硬泡，苦苦相求，希望我給他一些信任。哎，什么事到他這兒，總能上綱上線。無奈，我只好再次妥協(xié)。我用的當然還是老辦法，趁他不備，偷偷跟著做暗鏢。
上車后，我找了一個角落躲著，不讓九斤看見。他倒心寬，大搖大擺地找了個座兒，玩起了玩具?？斓矫妹眉夷且徽緯r，我伸頭去看他的反應(yīng)。嘿，真是心底無“險”天地寬啊，他居然睡著了。畢竟我答應(yīng)了九斤讓他獨自“冒險”，所以即便過了站，我也沒有吱聲。到了終點，九斤還在睡，直到售票員阿姨喊他才醒。見小家伙大夢初醒，懵懵地不知所措，我趕緊上前來“認領(lǐng)”，結(jié)果還被司機和售票員“拷問”半天。
雖然第一次獨自出行以失敗告終，但九斤說，這叫吃一塹長一智，以后出行盡量不坐著。他說公交車就是個大型搖籃，晃晃蕩蕩的一坐上就想睡覺。這一點讓我十分賞識，這說明他善于自我總結(jié)了，當然，這也增強了我對他的信任。
第8篇：三年級自我總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；知識；人格；思維
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A
文章編號：1992-7711（2012）09-016-2
機器人教育具有學生動手動腦、軟硬件結(jié)合、綜合實踐性強等基本特征，對于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維能力提供了更為廣闊的平臺。如何充分利用該平臺，更加有效地讓學生掌握創(chuàng)造性思維的要訣，筆者認為可以從以下幾個方面著手。
一、知識，創(chuàng)新思維的基石
知識往往是抽象的觀念，有較大的適用范圍，在反復(fù)運用知識的過程中，知識形態(tài)逐步與人的個性心理融為一體，內(nèi)化成為能力。成為能力的知識，在創(chuàng)新思維活動中具有深層次的助力。融會貫通的知識點，通過靈活的“互動”，促進新的創(chuàng)造性設(shè)想的形成。成熟的知識體系使我們的思維和想像更加靈活、深刻，創(chuàng)造行為也更容易出現(xiàn)。機器人學習過程中涉及的知識可以大致分為兩類：一、保證機器人順利運作的基礎(chǔ)性知識。二、機器人制作中采用何種方式的策略性知識。扎實的基礎(chǔ)性知識，加上靈活的策略性知識，配之以豐富的周邊知識體系，便構(gòu)成了學生完善的創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)體系。
1．基礎(chǔ)性知識的準備
機器人制作涉及的知識面相當之廣，如機器人本體的各個零件的構(gòu)造，各電子部件的接口知識，輪胎結(jié)構(gòu)、材料的摩擦性能、不同齒輪的功能特征、電機轉(zhuǎn)速操控的技巧等。這些基礎(chǔ)性知識在不斷的制作、摸索、實驗過程中，會在學生的腦海中逐步明晰起來。筆者曾經(jīng)做過一個簡單的測試，給孩子們6節(jié)電池，一臺機器人主機，一個馬達。在沒有任何暗示的情況下請學生嘗試著讓馬達轉(zhuǎn)動起來，并畫出連接示意圖。在受測的40名三年級學生中，僅有4人連接正確，馬達在開啟電源后可以轉(zhuǎn)動，而連接示意圖則僅有1人繪制正確。而將受測對象換為四年級學生時，20分鐘內(nèi)孩子操作任務(wù)完成度達到了90%，學生繪制的示意圖大多標出電池的正負極，線路連接正確。我們發(fā)現(xiàn)，三年級學生安裝電池過程中沒有按正確的正負極標識方向擺放電池，不知道如何用導(dǎo)線連接馬達和主機，調(diào)試失敗后無法正確歸因。而年級越高，以上問題出現(xiàn)的幾率越小。究其原因，是三年級學生對電路的基礎(chǔ)知識感性認識模糊，沒有知識的儲備，遇到問題則不知所措。而隨著知識經(jīng)驗的增長，學生逐步了解了相關(guān)原理，成功率也隨即提高。
因此，筆者認為在機器人教學中應(yīng)根據(jù)不同年段學生的知識儲備，有側(cè)重地選擇教學內(nèi)容，構(gòu)建學生創(chuàng)新思維的知識基礎(chǔ)，利用一切資源，循序漸進地給孩子們“充電”。筆者認為在中年段機器人教學中應(yīng)側(cè)重于構(gòu)件與功能的學習，以主題活動、探究搭建等形式組織教學，教學模式傾向于“動”。而在高年段則側(cè)重于算法與程序、設(shè)計與制作，教學多以例程分析、調(diào)試反思為主，更傾向于“靜”?！皠印眲t活躍，“靜”則專注，“動靜”之間逐步構(gòu)建孩子們的綜合知識體系。
2．策略性知識的準備
所謂策略性知識是指機器人制作過程中起調(diào)節(jié)、監(jiān)控、發(fā)散、創(chuàng)新作用，綜合運用基礎(chǔ)知識、鄰近知識以及前沿知識完成創(chuàng)新過程的知識運用策略。策略性知識的準備是一個主動建構(gòu)的過程。教師在教學中應(yīng)給予學生充分的思考空間，選用零件、設(shè)計結(jié)構(gòu)、動手搭建、程序編寫、調(diào)試完善、自我評估都是學生積累經(jīng)驗、主動建構(gòu)的過程。有人說：“汽車駕駛員的技術(shù)水平與其駕駛的公里數(shù)成正比”。的確，“駕駛”的經(jīng)驗是他人無法替代的，學生的制作策略也是無法替代的。孩子必須獨立經(jīng)歷制作、探究的全過程，在反復(fù)實踐和總結(jié)中形成符合自身思維特征的，獨特、高效的解決問題的策略。
在我們的機器人制作過程中，還必須重視過程性經(jīng)驗的積累和反思。因為過程性經(jīng)驗往往不是“言傳”就能體會到的。只有在成功與失敗的總結(jié)中，一些工程學的設(shè)計理念才能漸漸地在孩子的腦海中明晰起來。在機器人教學中，我們必須具有“三分設(shè)計，七分調(diào)試”的理念。無論制作成功或者失敗，都要有反思的空間。鼓勵自我反思、合作反思、師生溝通，既要反思設(shè)計、調(diào)試的難點，又要反思制作過程中采用的方法、策略的優(yōu)劣，在今后的學習中能更加敏銳地選擇最佳達成策略，創(chuàng)造性地解決實際問題。
二、人格，創(chuàng)新思維的動力
1．共同興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新動機與興趣
“通往兒童心靈的道路要靠友誼，靠共同的興趣、愛好、情感來鋪設(shè)?！蔽覀儽仨氄业胶⒆拥呐d趣點，投其所好，讓孩子覺得教師與他們“志同道合”，教師會支持自己的幼稚設(shè)想。只有孩子敢于表達自己的創(chuàng)新設(shè)想，我們才能獲得他們真實的生活體驗和內(nèi)心構(gòu)想，教師才能更好地“點撥”，讓一些想法變成創(chuàng)造。
本人在教學中常常開展“金點子”方案征集活動。征集解決問題的方案，對孩子的“金點子”我總是一一拜讀，并撰寫評語。通過評語告知學生創(chuàng)新設(shè)想無所謂對錯，即使在機器人設(shè)計中無法實現(xiàn)，我也會鼓勵他們，你的想法很好，現(xiàn)在雖然無法實現(xiàn)，但在不久的將來很可能成為現(xiàn)實。孩子們提交的方案雖然語言稚嫩，不完善、不成熟，但我仍然堅持正面評價，以鼓勵更多的孩子參與其中。
2．情智交融，培養(yǎng)創(chuàng)新情感
機器人教學中應(yīng)把學生置于開放、動態(tài)、生動、多元的教學環(huán)境中，打破僵化的班級授課制的限制，鼓勵學生在研究、摸索中的主體意識。教師可以采用個人、小組、班級等不同的授課形式，活動的過程充分開放，面向?qū)W生的生活世界，任務(wù)設(shè)置要依時而動，依勢而行，保護學生個體在學習過程中的豐富的學習體驗和個性化的創(chuàng)新行為，讓孩子覺得不是在學而是在玩，體驗“玩”的過程，品味成功的喜悅。教師在機器人教學中，要讓學生動情、動腦、動手、動心。學習過程中教師不但要讓孩子“有負擔”（有值得思考的思維發(fā)散點），也要讓孩子在學習過程中“減包袱”（有突破難點，分解任務(wù)的方法），還要善于給孩子“加包袱”（有拓展延伸的訓練），讓孩子既有思維的訓練，又有成功的體驗。
3．注重過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意志
在學生遇到困難退縮、彷徨時，教師應(yīng)和他們一起探討設(shè)計制作中的得失，用事實說明往往成功只距我們一步之遙。學習中教師應(yīng)讓學生有明確的制作目標，并及時反饋、跟蹤任務(wù)完成的過程，鼓勵學生正視困難和挫折，并想方法去克服它。筆者認為，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意志，必須讓他們學會“故障歸因”。愛迪生說：“失敗也是我需要的，他和成功對我一樣有價值。只有在我知道一切做不好的方法之后，我才知道做好一切工作的方法是什么?！?筆者認為“歸因”的訓練有助于提高學生的“抗挫”能力，教師應(yīng)讓學生多次體會“歸因成功”的成就感，從而不再懼怕失敗，不再懼怕嘗試。
三、思維，創(chuàng)新思維的核心
1．多思出靈感，廣開思源
機器人教育在設(shè)備、教材、教法上都給了一線教師極大的自由，這有利于學生接觸更多廠家的機器人設(shè)備，有條件的甚至可以組合多家廠家的構(gòu)件，或者利用廢棄部件動手自制機器人。同一個設(shè)計目的，鼓勵孩子嘗試多種方案，在失敗的方案中分析優(yōu)點，在成功的方案中總結(jié)不足。鼓勵、保護孩子的創(chuàng)新思維。要敢想，今天或許因為技術(shù)條件沒有達到而不能實現(xiàn)，但是未來并非不可能。如：在設(shè)計制作“小車”的教學中，筆者設(shè)計了這樣一個創(chuàng)新議題“你能用怎樣的方法讓小車動起來？方案越多，越簡單越好?！睂W生們在為時一周的時間里，搜尋了各種各樣的方法。有的用電力系統(tǒng)的電機帶動輪子;有的利用風力作為動力的帆船車，有的用磁鐵帶動的磁力引動小車，還有利用氣動系統(tǒng)的氣球放氣動力車……令人吃驚的是他們的方案遠遠超出了教師的預(yù)設(shè)。教師在點評時給每一個成功方案中肯的評價，同時也給沒有完成實物設(shè)計但思路奇特的孩子以鼓勵。
2．敢獨辟蹊徑，勇破枷鎖
由于機器人的價格不匪，在經(jīng)濟上很難做到一人一機。此外，每一個機器人在設(shè)計上都是一個研究課題，以學生的知識水平，無法獨立完成一些項目的機器人的設(shè)計、制作。因此，必須分工合作，建立融洽的研究團隊。在合作中，我們常常發(fā)現(xiàn)分工合作的過程也是孩子們不斷自我修正，自我角色定位的過程。
在合作交流的過程中，孩子的思維在碰撞，也在“交鋒”。通常意義上的學習上的優(yōu)生、后進生的界限模糊了，誰的方案好，就用誰的方案。因此我們常常發(fā)現(xiàn)，機器人制作小組中，“主創(chuàng)人”的角色是在不斷更替的。教師的權(quán)威也受到了空前的挑戰(zhàn)，因為理論上成功、完美的機器人方案是不存在的，學生完全可以超越老師。因此我在教學中，鼓勵孩子們討論質(zhì)疑，充分地調(diào)動每一個孩子的思維。如在制作方案確定后，我通常給學生一周的時間改進方案，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題后思考對策，鼓勵他們動手改動機器人除電機、核心主機以外的任何部件。競賽歸來首先讓他們談比賽體會，談與其他學校設(shè)計上的差距。長此堅持下來，學生形成了質(zhì)疑、懷疑的習慣，更重要的是培養(yǎng)了他們團隊協(xié)同攻關(guān)的“慣性”，有利于未來的團隊合作。
3．慎思定成敗，追求卓越
細節(jié)決定成敗，縝密的思維過程在機器人教學中至關(guān)重要，因為在機器人結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計上細微的差距都可能導(dǎo)致不同的運行結(jié)果，稍有疏忽就無法完成任務(wù)。因此在教學中我們要求學生在制作前首先要做細致的分析，找出方案實施的可能性，分析方案實施的優(yōu)缺點。不要低估細節(jié)，也不要低估自己的能力。盡可能多層次、多角度看問題。制作的過程中反復(fù)修正制作過程，提高機器人運行的穩(wěn)定性。教學中，我堅持：學生必須拿出自己的可行性方案分析才能領(lǐng)用器材。制作過程中必須做認真的故障現(xiàn)象記錄，解決方案記錄。調(diào)試完善過程中必須記錄希望改進的方向，改進方案。讓孩子經(jīng)歷縝密的制作、研究的過程，對于培養(yǎng)他們嚴密的思維習慣，形成科學的探究精神具有深遠的意義。
機器人教學平臺得天獨厚的優(yōu)勢為學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了便利的條件。教師如能夠有意識的在機器人教育的平臺下有目的地培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高學生在思維的深度、慎密性、創(chuàng)新性，將對學生未來的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。有人曾經(jīng)預(yù)言，未來的十年內(nèi)，世界將成為RT（機器人）的世界，機器人將進入我們生活的各個領(lǐng)域，因此作為信息技術(shù)的傳播者，我們教師應(yīng)順時而動，幫助孩子走向思維的巔峰。
［參考文獻］
第9篇：三年級自我總結(jié)范文
在跟他們相處一段時間后我發(fā)現(xiàn)，班里調(diào)皮搗蛋的就那幾個起帶頭作用。他們往往個性強、膽子大、對自己約束能力差，從不考慮所做事情的后果，隨性而為，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。所以，在一開始當學生有過錯時，我對那些平常比較調(diào)皮的學生往往態(tài)度嚴厲，而對初犯或成績好的學生則較為寬容。后來想想其實這樣對學生的教育是十分不利的。那么如何對待調(diào)皮搗蛋的學生呢？在跟老教師溝通與學習后我總結(jié)了以下幾點：
一、要有一顆寬容的心。
我們要理解學生，理解他們年齡特點下的言行舉止，行為表現(xiàn)；理解他們的煩惱和痛苦；理解他們的想法和觀點；理解他們的無奈；理解他們的愛好和喜愛。大人需要理解，學生更需要理解。不能把學生的標準同大人一樣，學生就是孩子，要給他們自己的思維空間和行動范圍。如果把他們看作是成年人的話，就不用我們?nèi)ソ逃恕?/p>
只要老師理解學生，寬容學生，愛護關(guān)心學生，引導(dǎo)幫助學生，把每個學生都看作是有價值的，獨特的人，并有自我發(fā)展，自我完善的能力。師生之間才能和諧。就不會出現(xiàn)所謂的“調(diào)皮”學生。
二、要學會溝通。
課堂上總會有些同學愛搗亂，擾亂課堂秩序，如何對待這些同學呢？萬不可對他們說這樣的話，例如：“你們幾個真讓人討厭！”、“你們再說話，出去！”、“你們是班上最差的！”、“以后上課不要再起哄”……如此之類的話，只會讓師生之間更難溝通，更是會打擊他們的自尊心，他們不僅不改，還會變本加厲，會越來越不聽話。
是啊，當學生出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的事時，應(yīng)及時了解事情并與學生交流溝通，而不是一味的怒斥，如果教師不注意方式方法，會無意傷害了學生的自尊和感情，學生與教師的人際關(guān)系必然僵化，那么教師無論有怎樣的良好用心，學生也不會接受了，并從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的抵觸感。如果我們換一種方法，用平等的態(tài)度對待每一位同學，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，這樣會使他們對老師產(chǎn)生親切感，愿意與老師好好溝通。
三、要學會觀察
教師在平時生活中應(yīng)多注意這些調(diào)皮搗蛋的學生，多觀察他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，比如，有的愛勞動，打掃衛(wèi)生特別積極，有的熱心腸，喜歡幫助他人，只要發(fā)現(xiàn)就及時的在全班小朋友面前給予表揚和激勵，讓他們對自己建立起自信心，讓他們覺得“我能行”。
四、家校聯(lián)系很重要
