體育教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：體育教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】挖掘美審美教育

體育教學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的美的元素，挖掘美的表現(xiàn)形式，感受和認(rèn)識(shí)美的真正價(jià)值，引發(fā)學(xué)生對(duì)美的鑒賞和體驗(yàn)，對(duì)于提升體育教學(xué)水平至關(guān)重要，教師要在具體的教學(xué)行為中，創(chuàng)設(shè)美的情境，用情感、語(yǔ)言、示范和教學(xué)藝術(shù)去感染學(xué)生，使體育教學(xué)活動(dòng)成為美育教育的大課堂，自古以來(lái)，人類就從未放棄過(guò)對(duì)美的向往與追求。尤其現(xiàn)在，人們的物質(zhì)生活富足了，有了更多的時(shí)間和精力去追求美、塑造美。體育就能幫助我們滿足這一需要。

體育教師在教學(xué)中如何實(shí)施美育教育，熏陶、感染、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，一直是廣大體育教師追求的目標(biāo)。

一、挖掘體育教學(xué)中美的因素

1、人體美 美都是以具體形象來(lái)表現(xiàn)的：體育中的美主要是通過(guò)人體這種具體形象來(lái)表現(xiàn)的?？茖W(xué)而系統(tǒng)的體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生機(jī)體的健美發(fā)育，從而獲得勻稱的體型，優(yōu)美的姿態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)的骨骼、發(fā)達(dá)的肌肉、秀美的皮膚和健康的氣色，使體格塑造得更加健美。這種美是廣大青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是人類的共同愿望，也是社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明不可缺少的重要組成部分?，F(xiàn)代人體研究表明，長(zhǎng)期堅(jiān)持科學(xué)的體育鍛煉，對(duì)人的肌肉、骨骼會(huì)產(chǎn)生良好的影響，能使人體格健壯，形體健美。身體健美是學(xué)校體育中美育的具體表現(xiàn)形式。通過(guò)體育教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人體美的向往和追求。

2、心靈美 學(xué)校體育中美育的功能表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生心靈美的教育上， 內(nèi)心世界的美， 也稱為心靈美。學(xué)校體育中的審美教育，既不同于政治理論教育，也不同于一般的思想政治。它主要是通過(guò)對(duì)體育美的感受、認(rèn)識(shí)和理解，從而感到愉悅，從愉悅中受到美感教育。一次高水平、高風(fēng)格的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，實(shí)際上也是一次生動(dòng)的審美教育課。學(xué)校體育中的審美教育不同于一般教育的根本特點(diǎn)，在于“寓教于樂(lè)”。它是通過(guò)生動(dòng)、鮮明、具體的形象來(lái)激蕩學(xué)生的情感、產(chǎn)生情感的共鳴。它不是靠說(shuō)理教育人，而是靠形象來(lái)打動(dòng)人使學(xué)生在參與體育和觀賞體育中不知不覺(jué)地受到美的感染、美的熏陶。

此外，體育教師在學(xué)校體育教學(xué)中的組織、教法，運(yùn)動(dòng)服裝的款式：與色彩運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的布置等等，也同樣包含了大量藝術(shù)美的因素。

二、體育教學(xué)中如何實(shí)施審美教育

運(yùn)用情感引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美。美育的主要優(yōu)點(diǎn)是激發(fā)、順應(yīng)人的本性和內(nèi)在個(gè)性興趣，較少采用約束、強(qiáng)制手段：主要用美的事物、美的形象喚起人們內(nèi)心的共鳴，使情感的享受深化到理念、信念、意識(shí)和品質(zhì)中去，內(nèi)化為人的素質(zhì)能力。因此，教師在體育教學(xué)中不在于訓(xùn)誡說(shuō)教，而在于感化；在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地感化學(xué)生，用美的形象提高、激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和熱情。這樣，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育教學(xué)活動(dòng)中存在的美，在認(rèn)識(shí)美、感受美的同時(shí)能夠創(chuàng)造美。

要注意教師自身的教態(tài)美。在體育教學(xué)中教師要注意自身的體態(tài)、儀表、神情、舉止，力求教態(tài)美；給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)形體美的楷模，因?yàn)樵隗w育教學(xué)中學(xué)生直接感知的對(duì)象是教師，而青少年學(xué)生正處于長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，求知欲和模仿性較強(qiáng)，所以教師的體態(tài)、儀表、語(yǔ)言、舉止、精神等對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。比如，不論在炎熱的盛夏或是嚴(yán)寒的隆冬，教師在體育教學(xué)過(guò)程中都能保持堅(jiān)定、沉著的精神風(fēng)貌，穿戴整齊美觀大方，富有朝氣，教態(tài)自然和藹可親，那么教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生審美的對(duì)象，必然會(huì)給學(xué)生留下威武；朝氣和健美的形象；成為學(xué)生形體美和心靈美的楷模要注重講解語(yǔ)言和示范動(dòng)作美。在體育教學(xué)中教師講解的語(yǔ)言聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，輕重適中，而且要力求摘明扼要，條理清楚，生動(dòng)形象風(fēng)趣；再加上準(zhǔn)確優(yōu)美、嫻熟的示范動(dòng)作就必然會(huì)引起學(xué)生由衷的欽佩和贊美。這樣在學(xué)生的知覺(jué)、意向中就會(huì)產(chǎn)生連鎖式的心理反射過(guò)程：欣賞——羨慕——向往——實(shí)踐，從而獲得良好的審美教育的效果。

第2篇：體育教學(xué)范文

（一）體育游戲在體育教學(xué)中的意義

1.全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。全面發(fā)展學(xué)生的身體索質(zhì)，增進(jìn)健康游戲活動(dòng)，提高學(xué)生走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本能力，以及學(xué)習(xí)與鞏固已學(xué)會(huì)的技術(shù)、技能。如障礙游戲，這是個(gè)綜合性的游戲，通過(guò)跑、跳、拋、鉆、跨越等全面發(fā)展身體素質(zhì)，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生掌握田徑方面的技術(shù)、技能等。

2.促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)和智力發(fā)展。在體育教學(xué)活動(dòng)中合理的通過(guò)體育游戲的形式，發(fā)展學(xué)生的想象能力、觀察力、判斷力等，提高學(xué)生的智力。體育游戲的多樣性，不僅為形成學(xué)生健壯的體魄創(chuàng)造條件，同時(shí)也為學(xué)生開(kāi)發(fā)智力提供有力基礎(chǔ)。課前的小游戲，往往能發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、判斷力、創(chuàng)造力以及集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生的思維更加活躍，認(rèn)知能力、接受能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的方式方法能力有所提高，對(duì)增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)及專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)效果顯著，從而促進(jìn)智力發(fā)展，順應(yīng)時(shí)展對(duì)人才的要求。

（二）體育游戲在體育教學(xué)中的特點(diǎn)

1.趣味性。體育游戲通常是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中感受快樂(lè)愉悅心情，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。通常學(xué)生在游戲中輕松自由，注意力集中，游戲過(guò)程輕松愉快，有效開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛力與價(jià)值。

2.簡(jiǎn)易性。體育游戲可以安排在體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分和教學(xué)結(jié)束部分，而且體育游戲形式多樣，方法靈活，場(chǎng)地器材不受限制，方便可行。

3.廣泛性。體育教學(xué)通常采用個(gè)體或分組形式，活動(dòng)方法、路線、規(guī)則可以根據(jù)參加對(duì)象而有所不同。游戲中的動(dòng)作，根據(jù)具體情況做出相應(yīng)變化。4.競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲既有個(gè)人的“自由性”也有集體的“協(xié)作性”。要求參與者通過(guò)整體的團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同達(dá)到游戲結(jié)果，因此具有對(duì)抗性、競(jìng)賽性，對(duì)學(xué)生在各種體育項(xiàng)目的比賽中的意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著積極作用。

（三）體育游戲在體育教學(xué)中的作用

體育游戲是以健身為目的一種活動(dòng)，有一定的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，它為體育課增添了生機(jī)和活力，因而在體育教學(xué)過(guò)程中有著重要的作用。

1.健身作用。體育游戲和其他體育活動(dòng)一樣，是以各種方式進(jìn)行的身體活動(dòng)，而其活動(dòng)的形式方法多樣，通過(guò)合理的編排使體育課堂氣氛更加活躍，學(xué)生很容易就會(huì)融入快樂(lè)的氛圍當(dāng)中，練習(xí)的積極性提高，更容易掌握體育技能。

2.積極性提高的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新的技術(shù)動(dòng)作時(shí)往往需要反復(fù)多次的練習(xí)，而在中小學(xué)階段學(xué)生本身的素質(zhì)條件不足，學(xué)習(xí)動(dòng)作技能很難完全掌握，而且容易放棄。如果加入一定的游戲，把一些動(dòng)作穿插在體育游戲當(dāng)中，那么效果就完全不一樣了。通過(guò)體育游戲，無(wú)意中就加大了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)和運(yùn)動(dòng)量。

3.引導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中會(huì)有一些不容易掌握的動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)容易放棄。如果在學(xué)習(xí)動(dòng)作之前，把一些較難的不好掌握的動(dòng)作在游戲中穿插，讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象，到學(xué)習(xí)完整動(dòng)作時(shí)學(xué)生就會(huì)輕松許多，這樣較易掌握所學(xué)的動(dòng)作。

4.教育作用。體育游戲通常有一定的規(guī)則和方法，這樣對(duì)學(xué)生就有教育的意義。通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。體育游戲的內(nèi)容有很多種，形式方法多，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)花樣眾多，這樣就會(huì)迫使學(xué)生相互比拼，相互交流，相互協(xié)作，有利于增進(jìn)同學(xué)們之間的感情和友誼。

二、原因分析

（一）思想上認(rèn)識(shí)還不夠徹底

由于長(zhǎng)期在受傳統(tǒng)理念的束縛，不少體育老師整天忙于教學(xué)，訓(xùn)練工作，沒(méi)有很好體會(huì)體育游戲的概念和所體現(xiàn)的價(jià)值，因而難以讓體育游戲在體育教學(xué)實(shí)踐中得以融合貫通，茫然的游戲課意味著就是“放羊式”游戲，缺乏興趣性。

（二）因場(chǎng)地、器材的缺乏而影響教學(xué)質(zhì)量

許多學(xué)校缺乏體育場(chǎng)地和器材，這給體育老師的教學(xué)工作帶來(lái)了很多的困難。但是，只要把體育游戲應(yīng)用在教學(xué)中，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、興趣性，還能增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇：體育教學(xué)范文

一、加強(qiáng)學(xué)校體育與社區(qū)體育互動(dòng)，促進(jìn)體育消費(fèi)多元化發(fā)展

應(yīng)該看到，目前的體育消費(fèi)還是以公共服務(wù)消費(fèi)為主。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人不外乎兩種，一是有時(shí)間的老年人，他們從工作崗位上退下來(lái)，為著健康和不感空虛而進(jìn)行體育鍛煉。一是有心情的中青年人，他們雖有工作壓力，但要么是職場(chǎng)待遇好不需為生活奔命，要么是心態(tài)好不想為生活拚本錢，他們加入到體育鍛煉中來(lái)。這兩類人的體育鍛煉大多依賴社區(qū)提供的體育場(chǎng)地和設(shè)施，因此，他們目前的體育消費(fèi)還是由政府財(cái)政買單，是一種公共服務(wù)消費(fèi)。全面的體育消費(fèi)應(yīng)該是多元的，至少包括社會(huì)成員個(gè)體和社會(huì)成員團(tuán)體。學(xué)校體育與社區(qū)體育互動(dòng)能將這三元消費(fèi)主體聯(lián)系起來(lái)，形成全民健身的自覺(jué)意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)尚向更積極、健康、文明、高雅的方向發(fā)展。首先，學(xué)校體育所培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)在互動(dòng)中影響社區(qū)成員，讓更多的人喜歡健身、喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡體育。在互動(dòng)中參與，在參與中喜歡，在喜歡中運(yùn)動(dòng)、在運(yùn)動(dòng)中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中形成習(xí)慣。這樣，體育就會(huì)像喝咖啡、嚼檳榔一樣迅速成為消費(fèi)時(shí)尚。其次，學(xué)校體育所養(yǎng)成的技能技法在互動(dòng)中提高社區(qū)成員，讓更多的人塑造體育健美，在塑造中欣賞，在欣賞中完美，在完美中提高。對(duì)體育消費(fèi)而言，體育美感可能比體育鍛煉本身更讓人愿意花錢，因?yàn)樗茏屪陨韮r(jià)值更直接更全面地表現(xiàn)。無(wú)論是孤芳自賞，還是為悅己者容，健美都是一種更高境界的心理滿足。當(dāng)社會(huì)進(jìn)入小康之后，追求這種滿足已成為人們的基本需求。當(dāng)然，學(xué)校體育在與社區(qū)體育互動(dòng)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)上述兩方面的引導(dǎo)作用，是需要做好自己的教育教學(xué)工作的。在體育教學(xué)中“要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用?！?/p>

二、重視課內(nèi)體育與課外體育的聯(lián)動(dòng)，激活體育消費(fèi)的潛在因子

學(xué)生的體育消費(fèi)占整個(gè)教育消費(fèi)的比例不高，特別是中小學(xué)生，我們只要留心一下市面上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“智”盛“體”衰就清楚了。智力培訓(xùn)遍地開(kāi)花，門(mén)庭若市；體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少、規(guī)模少，門(mén)可羅雀。這種現(xiàn)狀的形成是目前功利社會(huì)的功利教育觀造成的。學(xué)校體育無(wú)力改變這種現(xiàn)狀，但也不能忘了學(xué)校的社會(huì)教化職能，學(xué)校體育要力促學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。不僅要重視校內(nèi)體育完成課程目標(biāo)，而且要加強(qiáng)校外體育，讓課內(nèi)課外一體、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)，想方設(shè)法讓學(xué)生熱愛(ài)體育，從而影響家長(zhǎng)的教育投資方向和行為，促進(jìn)體育消費(fèi)。為此，學(xué)校體育首先要走出去，要引導(dǎo)學(xué)生融入社區(qū)，使社區(qū)成為體育熱土。有人在2013年對(duì)珠江三角洲地區(qū)中學(xué)生校外體育活動(dòng)現(xiàn)狀作了調(diào)查，結(jié)果顯示：雖然有70%的家長(zhǎng)支持學(xué)生家庭體育，但直接參與的不到30%。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的珠江三角洲地區(qū)的家長(zhǎng)尚且如此，全國(guó)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的校外體育抱著葉公好龍的心理也就好理解了。學(xué)校體育真的該走出課堂去了，走出去做什么呢，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，是第一位的工作。首先，要讓家長(zhǎng)有著正確的起點(diǎn)意識(shí)?！敖o孩子最好的教育，讓孩子贏在起跑線上”這是廣大家長(zhǎng)孜孜以求的起點(diǎn)意識(shí)，也是家長(zhǎng)精英教育觀第一步曲。這種教育觀本身無(wú)可厚非，問(wèn)題在于目前這第一步邁得往往有點(diǎn)不得法，說(shuō)白了就是智力的單項(xiàng)突破。其實(shí)家長(zhǎng)也明白最好的教育其實(shí)是包含最棒的身體和最陽(yáng)光的心理的。在功利的誘惑下，當(dāng)魚(yú)與熊掌不可兼得時(shí)，把魚(yú)丟掉了，可是這一丟就忘記了再拾起來(lái)，或者根本就沒(méi)有打算拾起來(lái)。不經(jīng)意間，體育就被精英教育在起點(diǎn)給精簡(jiǎn)掉了。因此學(xué)校的體育教學(xué)就要想方設(shè)法讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的體育給予足夠的重視，最起碼不能被告遺忘。讓孩子在雙休日能跟父母“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，回歸精英教育的本位，給小學(xué)生減負(fù)，讓他們有更多的時(shí)間去游戲去玩耍去鍛煉。其次是幫助家長(zhǎng)增進(jìn)智體互利意識(shí)?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣人書(shū)”隨著“學(xué)而優(yōu)則仕”的儒家文化而根植于家長(zhǎng)的潛意識(shí)中。擔(dān)心參加體育鍛煉而影響孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)太多了，他們其實(shí)也明白適度的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)智力發(fā)展是很有幫助的。但是就是因?yàn)閷?duì)孩子的前途太在意，對(duì)孩子的智力發(fā)展畢恭畢敬，誠(chéng)恐誠(chéng)惶，心態(tài)決定行為，優(yōu)待智育虧待體育也就是情理之中的事。去除“學(xué)而優(yōu)則仕”的心魔，確實(shí)非體育教學(xué)孤軍奮戰(zhàn)之所能，好在隨著勞動(dòng)力資源化的不斷加深，社會(huì)文明程度的提高，這種心魔的內(nèi)外環(huán)境已經(jīng)逐步惡化，體育教學(xué)力促它的迅速萎縮，讓體育與智育互相促進(jìn)應(yīng)該是時(shí)候了。

三、促進(jìn)全面的體育健康習(xí)慣的養(yǎng)成，讓體育消費(fèi)成為民生的基本消費(fèi)之一

第4篇：體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；措施

新課標(biāo)要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是在中學(xué)教學(xué)中也不能忽視培養(yǎng)學(xué)生健康身體素質(zhì)的重要性，因此體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的提高具有重要作用。當(dāng)今社會(huì)，中學(xué)生的身體健康堪憂，屢見(jiàn)不鮮的中學(xué)生體質(zhì)弱的報(bào)道，使越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，中學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，但是在現(xiàn)有的中學(xué)體育教學(xué)中還是存在很多問(wèn)題，為了讓體育教學(xué)真正發(fā)揮作用，必須對(duì)現(xiàn)有的中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革。

一、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然素質(zhì)教育要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是在體育教學(xué)中仍然沿用原有的教學(xué)方法，使體育教學(xué)沒(méi)有取得理想中的教學(xué)效果。在中學(xué)體育教學(xué)中，原有的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)體育在教學(xué)中還存在的問(wèn)題就是仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使中學(xué)體育教學(xué)水平得不到真正提高。

二、提高中學(xué)體育教學(xué)水平的方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)體育教學(xué)中為了能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在教學(xué)中采用競(jìng)技體育的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生在中學(xué)體育的學(xué)習(xí)中提高自身的綜合素質(zhì)。

2.采用形式多樣的教學(xué)方法

在原有的中學(xué)體育教學(xué)中通常采用老師組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，然后讓學(xué)生自主活動(dòng)的教學(xué)方法，這使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，失去了學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中可以組織學(xué)生以游戲或是比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正參與到體育鍛煉中來(lái)。這種教學(xué)方法也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

素質(zhì)改革要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以在教學(xué)中不能忽視了體育教學(xué)的重要性，通過(guò)體育教學(xué)，讓學(xué)生擁有健康的體魄，為以后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還能提高學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，因此必須對(duì)現(xiàn)有的中學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行變革。

第5篇：體育教學(xué)范文

一、體育也是一門(mén)學(xué)科，它也有“教學(xué)大綱”，體育老師上課，也要事先備課

體育老師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門(mén)課之前，對(duì)照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對(duì)教材的專門(mén)性、輔練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出授課的目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師對(duì)教材和教學(xué)大綱理解得越深越透，重點(diǎn)就抓得越準(zhǔn)，難點(diǎn)就容易突破，學(xué)生就容易聽(tīng)懂、領(lǐng)會(huì)、練習(xí)和掌握。同時(shí)，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識(shí)，掌握和鉆研各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時(shí)注意積累資料，多閱讀體育書(shū)刊、報(bào)紙和有關(guān)電視廣播的相關(guān)節(jié)目，對(duì)教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時(shí)收集加以保存，以便備課時(shí)可以翻閱。

二、體育教學(xué)，同樣是在開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，也是在培養(yǎng)學(xué)生的情感和情操

體育教師應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想。根據(jù)學(xué)生的整體體育能力合理、有效、積極地安排體育課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練。體育教學(xué)還必須考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀。

體育運(yùn)動(dòng)本身需要具有高超的智慧和謀略。大眾娛樂(lè)的中國(guó)象棋，屬于體育活動(dòng)，在象棋對(duì)抗寒賽中必須運(yùn)用智慧和謀略，是不言而喻的。體育教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，是傳授學(xué)生知識(shí)、智慧的文化課。

同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也。”辯證地指出了體育與知識(shí)、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)中包含了豐富的知識(shí)。利用體育教學(xué)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

1.通過(guò)嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。

2.通過(guò)教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。

3.通過(guò)田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)的協(xié)作意志。

第6篇：體育教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 創(chuàng)新 改革

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的研究有了深入的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)的作用越來(lái)越受到人們的關(guān)注。然而我們也應(yīng)該看到，當(dāng)前青少年在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，過(guò)分追求高分的學(xué)習(xí)，這個(gè)現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了青少年對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，阻礙了青少年對(duì)于體育學(xué)習(xí)的掌握。所以中專體育教學(xué)改革必須要樹(shù)立“健康第一”的教育思想和“以人為本”的教學(xué)與管理理念，根據(jù)中專學(xué)生的需求，為其營(yíng)造一個(gè)寬松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使中專學(xué)生具有一定體育文化欣賞能力，掌握體育與健康的基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)健身的基本方法和提高體育文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)。實(shí)現(xiàn)中專教育人才的培養(yǎng)，加快中專體育教學(xué)內(nèi)容的改革研究，是我國(guó)目前中專體育教育亟待解決的首要問(wèn)題。本文依據(jù)中專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就中專體育教學(xué)的改革進(jìn)行研究。

1 中專體育教學(xué)與改革

1.1必須以“健康第一”的指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，重新審視教育目標(biāo)，樹(shù)立教育新觀念，形成新的教育思想。不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)體育與健康教育教學(xué)的工作。由于學(xué)生的心理成熟落后于生理成熟，認(rèn)識(shí)能力落后于活動(dòng)能力，自制能力雖有一定發(fā)展，但水平還不夠高。因此常出現(xiàn)一系列矛盾，引起某些心理上的沖突和不穩(wěn)定。因此，緊密結(jié)合中專學(xué)生身心變化與發(fā)展的實(shí)際情況，注重體育課程的地位，充分發(fā)揮體育課程的作用，在傳授體育與健康知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重解決中專學(xué)生面臨的身心變化與發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，提高其身心調(diào)適能力，激勵(lì)每一個(gè)中專學(xué)生努力追求身心健康和身心發(fā)展的更高層次，充分地發(fā)揮自身潛能，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。

1.2建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的終身體育課程體系，在學(xué)校體育教學(xué)中要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以終身體育為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。中專體育教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、習(xí)慣和能力。因此，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的終身體育課程體系是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)體育與健康教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課程的目標(biāo)體系應(yīng)注重體育與健康有機(jī)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，滿足學(xué)生終身追求體育與健康興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立健康學(xué)習(xí)和生活模式，達(dá)到終身體育和終身受益的目的。

1.3培養(yǎng)中專學(xué)生自我體育和自我保健的意識(shí)與能力，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育觀念，學(xué)會(huì)在不同條件和不同年齡，堅(jiān)持鍛煉的方法，將自我體育意識(shí)置于終身教育過(guò)程。學(xué)院體育教育在重視體育意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，不要忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，包括學(xué)習(xí)和掌握體育教學(xué)大綱的各項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)自我保健和醫(yī)務(wù)監(jiān)督的能力，懂得體育裁判和組織競(jìng)賽的初步能力等。

2 中專體育教學(xué)改革的創(chuàng)新

2.1建立科學(xué)的體育教學(xué)管理系統(tǒng)。對(duì)體育的考勤，成績(jī)的管理，學(xué)生體質(zhì)的測(cè)評(píng)，課外活動(dòng)考核實(shí)行電子信息化管理，大大提高了學(xué)校體育課程管理水平，降低了體育教師的工作量，提高了工作效率。同時(shí)，根據(jù)選擇的項(xiàng)目和學(xué)生的不同層次和水平，建立一個(gè)完整的體育教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)。

2.2將運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練納入體育教育，完善體育課程內(nèi)容體系。現(xiàn)代中專體育課程內(nèi)容，既要滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平，培養(yǎng)他們的體能。學(xué)校開(kāi)設(shè)體能與技能運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程：田徑、籃球、汽排球等專項(xiàng)體能運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課，學(xué)生多為身體基礎(chǔ)較好、有興趣愛(ài)好的同學(xué)。在體育教學(xué)上，突出體能與技能訓(xùn)練因素的同時(shí)，把校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練結(jié)合在一起，解決了體育教學(xué)與學(xué)校運(yùn)動(dòng)之間的場(chǎng)地、師資、器材、課時(shí)、管理等問(wèn)題，使訓(xùn)練步入經(jīng)常性和規(guī)范性的軌道。促進(jìn)了學(xué)生體能的提高，又使學(xué)生的水平得到了提高。

2.3改進(jìn)與完善了體育競(jìng)賽制度。為進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)常性開(kāi)展體育活動(dòng)。一年一度的校田徑運(yùn)動(dòng)的各種體育競(jìng)賽， 分散安排在各月的形式多樣的體育競(jìng)賽，使學(xué)生的體育活動(dòng)得到經(jīng)常的開(kāi)展，極大地豐富了校園文化生活。

2.4學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)實(shí)行的開(kāi)放式自主選擇考試項(xiàng)目的課程管理運(yùn)作模式，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境，最大限度地滿足不同層次學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求，使他們能自覺(jué)地投入到體育學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生達(dá)到“樂(lè)中動(dòng)、動(dòng)中練、練中學(xué)、學(xué)中用”的目的，以享受體育的樂(lè)趣。學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)自主選擇，對(duì)教師的教學(xué)考評(píng)將更為客觀、更為準(zhǔn)確。

2.5新的教學(xué)與管理模式，對(duì)體育教師的要求較以往有較大的提高。實(shí)施開(kāi)放式“自主”的課程管理運(yùn)作模式，會(huì)讓每位學(xué)生課前對(duì)每次課的教學(xué)內(nèi)容以及考試項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)都有所了解。因此，要求每位教師都必須嚴(yán)格地按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)規(guī)定的考試項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試。

教育改革的內(nèi)容體系應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和針對(duì)性，為學(xué)生提供更多更好體育健身項(xiàng)目，為開(kāi)發(fā)和滿足學(xué)生自我鍛煉、自主發(fā)展的需要提供機(jī)會(huì)。課程改革的組織與實(shí)施體系充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生盡快掌握體育與健康的知識(shí)與技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立健康學(xué)習(xí)和生活模式，達(dá)到終身受益的根本目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何敏學(xué).體育科學(xué)研究方法[M].大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2009.

第7篇：體育教學(xué)范文

一、體育教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授與運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)練活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言,應(yīng)通過(guò)體育達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo):①身體的發(fā)展。有很好的適應(yīng)能力,包括適應(yīng)不同環(huán)境不同氣候不同崗位的身體和心理能力,對(duì)疾病的抵抗能力和康復(fù)能力,對(duì)疲勞的抵抗力;②獲得良好的運(yùn)動(dòng)技能,提高工作勞動(dòng)的效率,進(jìn)而提高生活質(zhì)量;③掌握科學(xué)的健身養(yǎng)生知識(shí),提高智力素質(zhì);④培養(yǎng)正確的社會(huì)情感,形成民主、公平、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。概括地說(shuō),全面鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì),掌握體育衛(wèi)生的基本知識(shí)基本技術(shù)和基本技能,進(jìn)行思想品德教育形成良好個(gè)性。

二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端

小學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W,并且系統(tǒng)性不強(qiáng),比如針對(duì)六年級(jí)學(xué)生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能,似乎為時(shí)太早,太深?yuàn)W。實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球、韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出,中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展提高國(guó)民素質(zhì)的軌道。黨的十四屆五中全會(huì)進(jìn)一步指出:“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是歷史發(fā)展的必然選擇?！眲趧?dòng)者的素質(zhì)直接影響到科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的程度,而基礎(chǔ)教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要階段。體育課必須改革,與之相適應(yīng)。過(guò)去有的教師上課“放羊式”,因?yàn)槟繕?biāo)太高無(wú)法實(shí)現(xiàn),教師心中茫然,學(xué)生亦然,場(chǎng)地器材條件差,加之天氣等原因,體育課一盤(pán)散沙。過(guò)去考什么練什么,對(duì)于教材規(guī)定的十二項(xiàng)必修教材則拋在一邊,更無(wú)選修課與素質(zhì)練習(xí)課,僅僅是為應(yīng)付教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)檢查才上幾次考試項(xiàng)目之外的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)得少、練得也不多。因此,體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

三、游戲法教學(xué)是比較適合的方法

游戲是一種遵循很簡(jiǎn)單的規(guī)則,讓人有很大自由活動(dòng)余地的運(yùn)動(dòng),參與者可以隨意支配動(dòng)作的難易與數(shù)量,比如雙人搖繩跳,只不允許踩死跳繩,而進(jìn)出的方向、跳動(dòng)的次數(shù)均不加限制;“網(wǎng)魚(yú)”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng),而跑直線還是折線、曲線,是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制,只要跑動(dòng)者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng),這保證了練習(xí)的密度與強(qiáng)度;二是動(dòng)作難度自己控制。比如“貼膏布”,速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個(gè)圈,速度慢可就近處置;三是在練習(xí)中學(xué)習(xí),不會(huì)做游戲的人,只要參加了一次練習(xí),也就會(huì)作這個(gè)游戲了,學(xué)習(xí)效率比單純地組織學(xué)生學(xué)要高很多。其基本過(guò)程是“練習(xí)―學(xué)習(xí)―練習(xí)”,實(shí)用性大,練習(xí)次數(shù)多,而不是學(xué)示范動(dòng)作那樣“學(xué)習(xí)―練習(xí)”;四是不同氣候不同場(chǎng)地條件下均可作游戲,受外界的限制較小;五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣,可以活躍氣氛,提高練習(xí)效果;六是可簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。比如籃球投籃練習(xí),將籃框降低到1.5至2.0米高度,學(xué)生易于投中,既是游戲,又是教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生很愿意參與。

體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。

班級(jí)體育活動(dòng)中亦可引入體育游戲,比如跳繩、登山、小群體的競(jìng)賽等均可協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系,增強(qiáng)凝聚力。

全校性的拔河比賽、球類比賽、擂臺(tái)賽,可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,提高學(xué)習(xí)興趣;健美操、韻律操、體育舞蹈是女生喜愛(ài)的內(nèi)容,可以促進(jìn)機(jī)體的發(fā)展,展示美好的姿勢(shì),培養(yǎng)自信心。

業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材和訓(xùn)練,也可以采用游戲的方法進(jìn)行。訓(xùn)練是艱苦、枯燥的事情,如果手段不發(fā)生變化,極易造成學(xué)生傷病發(fā)生和成績(jī)下降,通過(guò)形式多樣的游戲則既可提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù),又可調(diào)節(jié)精神和情感,防止運(yùn)動(dòng)損傷。

總之,實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂(lè)中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學(xué)校體育應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),尤其是在義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期,用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]體育學(xué)院通用教材.運(yùn)動(dòng)心理學(xué).人民體育出版社,1996.4.

第8篇：體育教學(xué)范文

摘要：本文分析了在中職體育教學(xué)中融入思政教育的必要性，闡述了中職體育教學(xué)和思政教育之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上分析了在中職體育教學(xué)中融入思政教育的方法和途徑，為完善中職體育教學(xué)效果、提升中職體育教育和思政教育的關(guān)聯(lián)性提供了自己的一些建議。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；思想政治教育

一、在中職體育教學(xué)中融入思政教育的必要性

中職學(xué)生正處于青少年時(shí)期，在這一階段是對(duì)其進(jìn)行思想政治教育和道德教育的最佳階段，也是一個(gè)人人生觀、世界觀、價(jià)值觀基本形成的關(guān)鍵時(shí)期。思政教育是一種綜合性的循序漸進(jìn)教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，其中學(xué)校教育是最為直接、持續(xù)時(shí)間最久的教育環(huán)節(jié)，能夠向?qū)W生傳輸理想和純真的真善美樂(lè)園，使得學(xué)生能夠在潛移默化中形成良好的思想政治品質(zhì)。在中職階段，學(xué)校教育成為學(xué)生接受知識(shí)和價(jià)值觀傳輸?shù)闹饕獔?chǎng)所，是他們完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、形成正確的價(jià)值觀念和行為取向的關(guān)鍵時(shí)期，思政教育應(yīng)該放在第一位。

進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，他們本身對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中可能積累了自卑、敏感和脆弱的性格，認(rèn)為參加到中職學(xué)校的教育只是為了將來(lái)能夠在社會(huì)上找到糊口的工作，喪失了對(duì)生活的希望和期待。在這種情況下，中職體育必須和思政教育結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生開(kāi)展良好的心理教育和道德品質(zhì)教育，使其重拾對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心與希望。

此外，在我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入、經(jīng)濟(jì)全球一體化趨勢(shì)愈加明顯的時(shí)代背景下，社會(huì)上充斥著多種多樣的價(jià)值觀念和思潮，經(jīng)濟(jì)交往和社會(huì)生活中商業(yè)欺騙、樂(lè)享其成、奢靡浪費(fèi)的跡象比比皆是，對(duì)傳統(tǒng)文化和人們的精神世界帶來(lái)了極大的摧毀，青少年們本身處于身心發(fā)展不成熟的階段，他們對(duì)美丑、善惡的分辨能力還很弱，受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響很容易誤入歧途，給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響和傷害。因此，中職學(xué)校必須加強(qiáng)思政教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操和高尚的品質(zhì)，教導(dǎo)學(xué)生辨別美丑善惡，能夠堅(jiān)守住自己的原則和底線，在任何情況下都有分辨不良思潮和風(fēng)氣的能力，避免因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂和盲目而走上人生歧途，將中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，以期在未來(lái)的社會(huì)生活中能夠更好地順應(yīng)時(shí)代潮流，做好良好的前提普遍工作，使得學(xué)生成為專業(yè)素質(zhì)和道德品質(zhì)均優(yōu)的高素質(zhì)人才。

二、體育教育和思政教育的關(guān)聯(lián)性分析

第一，體育教育和愛(ài)國(guó)主義教育有直接關(guān)系。我國(guó)體育事業(yè)在近年來(lái)經(jīng)歷了如火如荼的發(fā)展歷程，近幾屆奧運(yùn)會(huì)上取得的優(yōu)秀成績(jī)同時(shí)也證明了我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到體育強(qiáng)國(guó)行列。中職體育教學(xué)在這樣的時(shí)代背景下也積極地進(jìn)行了教學(xué)改革探索并取得了可觀的進(jìn)步和成績(jī)，可以說(shuō)中職體育已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的體育教學(xué)體系，國(guó)家為中職體育教學(xué)撥付了財(cái)政資金以便其進(jìn)行訓(xùn)練器材、體育場(chǎng)地的購(gòu)買和建設(shè)。教師要讓學(xué)生意識(shí)到體育事I發(fā)展是國(guó)家綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)突飛猛進(jìn)的結(jié)果，是黨和國(guó)家對(duì)體育事業(yè)和體育教學(xué)高度重視的體現(xiàn)，在體育教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)滲透這樣的思政教育，讓學(xué)生感受到自己覺(jué)得輕而易舉的教學(xué)環(huán)境是國(guó)家和政府積極努力的結(jié)果。另外，中職體育教師在進(jìn)行具體的體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)可以穿插愛(ài)國(guó)主義教學(xué)，比如在足球教學(xué)時(shí)，教師可以介紹我國(guó)古代蹴鞠和起源和發(fā)展，讓學(xué)生感受到古代人民的精神面貌和聰明智慧。通過(guò)這些成就和歷史對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感，使得他們對(duì)黨和國(guó)家充滿希望。

第二，體育教育和理想信念教育有直接關(guān)系。一個(gè)人在個(gè)人人生歷程之中能否取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和最終的成功取決于其是否具有堅(jiān)定的理想信念，如果一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活失去了理想信念的支撐，那么這個(gè)人只能在茫茫人海中隨波逐流、喪失方向。體育教學(xué)不僅僅是傳輸體育運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)，更加是傳播堅(jiān)毅不拔、勇于拼搏和勇敢創(chuàng)新體育精神的過(guò)程，體育教學(xué)中追求更高更強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)理想信念教育是相互貫通的。體育教育中，中職教師可以給學(xué)生講解著名體育運(yùn)動(dòng)員的親身事例，介紹其在追求體育理想和人生理想中不懈追求和堅(jiān)持不懈的精神，激勵(lì)學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立自己的理想信念，用崇高的理想支撐自己的學(xué)習(xí)，從此時(shí)樹(shù)立起為國(guó)家和社會(huì)做出自己貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想，并付出持之以恒的努力。

三、中職體育教學(xué)中進(jìn)行思政教育的途徑

第一，將思政教育放在和體育技能教育放在同等重要的位置上。傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中普遍存在著輕視思政教育的傾向，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師沒(méi)有全面地把握體育教學(xué)的總體目標(biāo)，難以客觀和科學(xué)地處理體育教學(xué)和思政教育之間的關(guān)系，造成了一條腿長(zhǎng)、一條腿短的失衡教學(xué)局面。思想政治教育和體育技能教學(xué)、體育精神培養(yǎng)是相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)相長(zhǎng)的關(guān)系，共同構(gòu)成了體育教學(xué)的完整體系。一方面，在體育技能和體育精神教學(xué)中，學(xué)生能夠在無(wú)形之中形成堅(jiān)毅的品格和素養(yǎng)，意識(shí)到公平體育規(guī)則和良性競(jìng)爭(zhēng)的重要性，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和計(jì)提榮譽(yù)感，從而促進(jìn)道德品質(zhì)的提升；另一方面，思想道德素質(zhì)的教育能夠更好地幫助學(xué)生理解體育精神、感受體育教學(xué)目的，便于學(xué)生形成終身體育的理念。因此，在體育教學(xué)中，教師不能人為地割裂體育技能訓(xùn)練和思政教育之間的關(guān)系，必須將之融為一個(gè)有機(jī)整體，共同推進(jìn)體育教學(xué)的改進(jìn)。

第二，提升體育教師的思想政治水平。體育教師大多來(lái)自體育專業(yè)，他們的文化基礎(chǔ)一般比較薄弱，也不太擅長(zhǎng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)家政策方針和教學(xué)理論的研究還不透徹，思想政治素養(yǎng)有待提升。在筆者調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)部分中職體育教師甚至存在著酗酒和出口成臟的不良習(xí)慣，這些習(xí)慣如果在學(xué)生面前暴露出來(lái)的話，造成的不良后果是可想而知的，教師在學(xué)生心中的形象和威嚴(yán)也會(huì)大打折扣。中國(guó)有句古語(yǔ)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”由此可見(jiàn)教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是多么深遠(yuǎn)。因此，提升體育教師的思想政治素養(yǎng)是非常必要的，一方面中職學(xué)校要為教師提供再教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，監(jiān)督他們參與到思想政治學(xué)習(xí)之中，自覺(jué)地提升思想政治素養(yǎng)，做到躬親示范、以身作則；另一方面思想政治教育成效要納入到體育教學(xué)考核目標(biāo)之中，將學(xué)生的思想政治表現(xiàn)作為考核教師績(jī)效的一個(gè)重要方面。

第三，結(jié)合體育教學(xué)本身特點(diǎn)開(kāi)展思政教育。體育運(yùn)動(dòng)具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)性、合作性、規(guī)則性和集體性特征，教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮每一個(gè)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并借機(jī)開(kāi)展思想政治教育，將思想政治教育滲透到體育技能訓(xùn)練和體育精神培養(yǎng)之中去。在教學(xué)中，教師可以靈活地選擇個(gè)人學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、團(tuán)體比賽的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育項(xiàng)目訓(xùn)練中學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系、形成相互學(xué)習(xí)、相互謙虛的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)道德水準(zhǔn)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐才剛.體育教學(xué)中有效融入思想政治教育思考[J].當(dāng)代體育科技，2014

[2]阮長(zhǎng)慶，王導(dǎo)利.關(guān)于在高校體育教學(xué)中融入思想道德教育的思考[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014

第9篇：體育教學(xué)范文

一、尊重學(xué)生人格,給學(xué)生“人格愛(ài)”

初中生已逐步懂得人與人間的互相尊重、相互關(guān)心。不懂得尊重學(xué)生,唯我獨(dú)尊,課堂就會(huì)顯得冷清,讓學(xué)生感到壓抑,這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思幾個(gè)環(huán)節(jié)。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n:教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素,教學(xué)過(guò)程要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對(duì)三基的有利掌握,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握;課中要靈活調(diào)節(jié):隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽(yáng)光直射,課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件,或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上,對(duì)男生或女生,對(duì)性格開(kāi)朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評(píng)的環(huán)境和處理的方法,絕不能簡(jiǎn)單粗暴,訓(xùn)斥辱罵,盡快地使課堂教學(xué)從逆境中走出來(lái);課后要冷靜反思:課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效果?課內(nèi)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞?即使是批評(píng),是否使學(xué)生得到激勵(lì)。只有尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合,積極參與,課堂自始自終處于良好的情感環(huán)境中。對(duì)學(xué)生沒(méi)有情感,沒(méi)有尊重和愛(ài)心,就沒(méi)有教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,給學(xué)生“責(zé)任愛(ài)”

體育教師的職責(zé)理所當(dāng)然是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的鍛煉習(xí)慣,這是社會(huì)賦予我們的職責(zé)。教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法和良好的體育鍛煉習(xí)慣,讓學(xué)生終生受益應(yīng)該說(shuō)是教師對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任。教學(xué)中怎樣體現(xiàn)這種愛(ài)呢?

一是不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育鍛煉的某些不良行為。如鈴聲響,學(xué)生把鈴聲置腦后,遲遲才到操場(chǎng);體育課前過(guò)量飲食,出現(xiàn)腹脹;準(zhǔn)備活動(dòng)不按要求做;體育課上,學(xué)生穿涼鞋、高跟鞋、女生穿裙子;教師講授動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),學(xué)生只看、聽(tīng),不動(dòng)腦思考,訓(xùn)煉動(dòng)作不得要領(lǐng),如此等等,均成為師生間互相溝通的障礙。二是對(duì)不良習(xí)慣進(jìn)行有效地矯正。如果上述這些現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了,不及時(shí)進(jìn)行矯正,就是我們體育教師的嚴(yán)重失職。我們的責(zé)任就是要讓他們克服這些不良習(xí)慣,從中受益。我在教學(xué)中,把這些現(xiàn)象進(jìn)行梳理,采用課前觀察――課中矯正――課后跟蹤的方式進(jìn)行,使學(xué)生覺(jué)得老師給他們指出的每個(gè)問(wèn)題都是善意的,都是帶著有“責(zé)任感”的愛(ài)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生全員積極參與,給學(xué)生“信任愛(ài)”

體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教