初中政治教育論文精選(九篇)

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第1篇：初中政治教育論文范文

初中政治教師在備好課的同時還應積極完善自己，不斷提升自己的層次，提高自身教學水平。如上所述，學生應充分了解社會時事，為此，教師在政治教學過程應穿插適時有效的時事，拓展教學內(nèi)容，深化教學主旨。教師的時事素材哪里來？這就要求教師們平時應注意搜集相關(guān)信息，主動關(guān)注社會動態(tài)，并通過課堂平臺將它們及時傳遞給學生，實現(xiàn)初中政治教育成果的最優(yōu)化、最大化。

二、時政點睛課堂，教學內(nèi)容“以情動人”

初中政治教學偏重思想教育是不爭的事實，思想教育說到底是師生之間情感的對話和交流。一般看來，政治教學應以理性內(nèi)容為主，但由于初中政治的階段性和特殊性，初中政治教學往往不能太過理性，那樣會“嚇跑”學生的。思想政治教育應通過心與心的對話構(gòu)筑起師生之間親密的“伙伴關(guān)系”，這樣的教學方式值得初中政治教師嘗試和探索。另外，初中政治與時政的結(jié)合應體現(xiàn)在課堂教學的每一環(huán)節(jié)當中。雖然初中學生對時事的理解不那么完整，甚至都不知所云，但教師卻不能放松對他們時政意識的教育。政治教育與時政教育的結(jié)合重在向?qū)W生傳播一種時事意識，鼓勵學生積極關(guān)注社會、了解國家大事，培養(yǎng)他們的家國情懷。而時政教育的內(nèi)容，教師應結(jié)合教材內(nèi)容選擇具有針對性的素材，以便更好地服務課堂教學。比如，在講到民族政策時，教師可以聯(lián)系一些民族事件加以說明。這些意圖分裂祖國、破壞民族團結(jié)和國家社會穩(wěn)定的事件是典型的無視民族政策、無視人民生命財產(chǎn)安全的惡劣行徑，教師可以此為案例為學生講解民族政策中維護祖國統(tǒng)一的內(nèi)容。針對民族政策中維護民族多樣性的內(nèi)容，教師可以聯(lián)系各民族弘揚不同特色文化的相關(guān)時事，為學生講解尊重各民族文化的多樣性和特殊性是維護民族多樣性的重要組成部分。

三、時政焦點引領(lǐng)，突出學生的課堂主體地位

素質(zhì)教育的主體在學生，發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用，有利于營造活躍的課堂氣氛，也有利于建立和諧、融洽的師生關(guān)系。教學改革的實踐充分證明了尊重學生的主體性是大勢所趨。初中政治教學是傳播思想的陣地，更應該順應這個潮流。教師要積極探索教學方式，為真正將課堂還給學生搭建良好平臺。初中政治教學的課堂該以何種方式發(fā)揮學生的主體作用呢？我們不妨列舉幾個范例。比如，教師可以組織課堂辯論活動，辯論的主題可以圍繞最新的時事展開。學生前期的準備過程無疑是一個難得的自我學習機會，他們會去搜集最新的時事動態(tài)，并針對主題閱讀、理解、分析和討論相關(guān)社會事件，無形中擴大了知識面，拓寬了看待問題的視野。

四、社會熱點激發(fā)興趣，提高學生課堂參與感

第2篇：初中政治教育論文范文

1.1以人為本的培養(yǎng)原則，傳統(tǒng)的思想教育中，推崇的是“以知識為本”，老師是傳播知識的機器，學生是裝載知識的容器而已。在創(chuàng)新教育中，提倡的是“以人為本”，教師和學生都是知識的主人，教師應該遵循人性本身的思維邏輯規(guī)律，進行知識的傳授。

1.2民主和諧的師生原則，在實施創(chuàng)新教育的課堂上，老師和師生是平等的關(guān)系，教師要理解學生，學生才會尊重教師，如此才能營造出輕松和諧的教學氣氛，才更有利于學生個性的發(fā)展。

1.3主體性的教學原則，改變傳統(tǒng)教育中教師是課堂主體的教學模式，改變傳統(tǒng)教學滿堂灌的教學方式，以學生為課堂主體，鼓勵學生積極發(fā)表自己的意見和看法，充分激發(fā)學生自我學習的能力和興趣。

1.4實踐性的發(fā)展原則，實踐是創(chuàng)新的源頭，也是檢驗創(chuàng)新的重要標準，要多給學生一些動手、動口、動腦的機會，鼓勵學生參與富有實踐性和探索性的任務，鼓勵他們探索中創(chuàng)新。

2實施創(chuàng)新教育的方法和策略

要在初中思想政治教育中實施創(chuàng)新教育，首先必須遵循創(chuàng)新教育的基本原則，其次要掌握學生的心理特點，選擇合適的方法進行引導。

2.1創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)設(shè)教學情境的目的，主要是為了激發(fā)學生產(chǎn)生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的學習思維。在創(chuàng)新情境的環(huán)境下，學生會對新奇事物產(chǎn)生求知欲和探知欲的愿望，因而有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、進取精神。初中思想政治的課程設(shè)置中，以短小的故事為引導，并配以簡短的插圖，教師可以利用這些有限的資源，創(chuàng)設(shè)出良好的教學環(huán)境。在教學過程中，教師要充分認識到自己與學生之間平等的身份地位，積極耐心的解答學生提出的問題。在學生提出不同見解時，一方面要給予肯定，另一方面又要客觀的進行評價，積極的進行引導，使學生可以全面地分析和認識問題。

2.2激發(fā)學生學習興趣，誘導學生創(chuàng)新思維

興趣可以產(chǎn)生學習的最大動力，也是引導學習最好的老師。在初中思想政治教育中，教師要充分利用多媒體資源等多種教學手段，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。如根據(jù)課程內(nèi)容的某個知識點，講述充滿趣味的小故事或者耐人尋味的話語等，如此種種，都能激發(fā)學生學習的興趣。此外，教師還可以根據(jù)實際情況，引導學生大膽想象，鼓勵學生發(fā)散思維主動創(chuàng)新。值得注意的是，初中階段的學生心理還不成熟，對某些知識的理解可以會有些偏差或誤解，如果教師不能夠及時的給予指導和幫助，這種錯誤的觀點就很容易在學生心中根深蒂固，影響其以后的發(fā)展。因此，在鼓勵學生自主想象大膽創(chuàng)新的同時，還要兼顧學生的心理特點，這樣一來，學生不僅可以擁有自己的思維，也提高了自己的創(chuàng)新能力。

2.3理論聯(lián)系實際，提高學生的創(chuàng)新能力

思想政治課不僅僅是對學生進行思想上的洗禮，更是為了讓其運用到生活實際中去，只有理論聯(lián)系實際，才能讓學生更好的掌握所學到的東西，達到真正的教學目標。對于初中生而言，做到理論聯(lián)系實際不是一件簡單的事，同時，對于以講授思想理論為基礎(chǔ)的思想政治課而言，要想做到理論聯(lián)系實際更是難上加難。因此，教學課程要想達到理論聯(lián)系實際的目的，教師和學生必須齊心協(xié)力。如在講授“改革開放是強國之路”這一觀點時，教師可以從對比的觀點入手，通過講解或播放改革開放30年前后的錄影帶，讓學生深刻理解改革開放帶來的改變，同時學生也應積極發(fā)表自己的方法，強化這一觀點在心中的地位，只有這樣才能達到很好的教學效果。

3總結(jié)

第3篇：初中政治教育論文范文

【關(guān)鍵詞】情境教育；初中政治教學；有效方法

教學情境是指具有一定情感氛圍的教學活動?！熬场笔侵附虒W環(huán)境，“情”是指洋溢在“境”中的教學雙方即師生之間的情感交流，情因境而生，境為情而設(shè)，情與境統(tǒng)一方為情境。人們常把思想政治課與枯燥的說教、晦澀的原理、空洞的高調(diào)、機械的識記聯(lián)系在一起。正確運用“情境教學法”是解決思想政治課教學尷尬境地的一個有效的途徑。那么如何將情境教育融入到初中政治教學中呢？筆者認為首先應該把涉及情景教學的幾對關(guān)系處理好：

一、處理好教師與學生的關(guān)系

如前面論述的那樣，“情境教學法”作為教學活動中一種具體的方法，它既是教法也是學法。在“情境教學法”運用的過程中，教師與學生之間不是傳統(tǒng)教學方式下主體與客體的關(guān)系而是強調(diào)新課程理念下師生之間的主體與主體之間的關(guān)系。學生是“學”的主體，在體驗情境中根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗獲取新的知識經(jīng)驗；教師是“教”的主體，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗及認識水平創(chuàng)設(shè)情境，并在學生體驗的過程中學會傾聽，學會欣賞，給予學生必要的指導，使學生在獲得預期的進步。

二、學科教育論文處理好情境與教材的關(guān)系

在新課程背景下，要求教師實現(xiàn)從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。在這個過程中教師要潛心研究教材，把教材的知識激活，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律及認知水平，將知識呈現(xiàn)給學生?！扒榫辰虒W法”對于教師而言正是一種將激活的知識轉(zhuǎn)化為課堂呈現(xiàn)知識的恰當方式。但在情境的設(shè)置過程中，教師要處理好情境與教材的關(guān)系，這也是使情境設(shè)置恰當、優(yōu)質(zhì)的基本起點。首先由于受到課堂教學實踐的限制及教學節(jié)奏的需要，施教者不可能也不必要把每一個知識點都設(shè)置為情境，情境要緊扣重點知識、難點知識。新課程強調(diào)課堂教學的活躍度，強調(diào)學生的參與度。在這樣的背景下運用情境教學，教師更要注意的是情境是為呈現(xiàn)知識而使用的，情境是為學生掌握知識服務的，所以不能單純?yōu)榱俗非笄榫吃谡n堂上呈現(xiàn)的活躍度而忽視了情境與知識的緊密聯(lián)系，否則就是本末倒置了。

三、處理好情境與學生的關(guān)系

“外國文明史論文教”的目的在于“學”，在于讓學生能夠得到預期的發(fā)展。而做到情境設(shè)置的恰當、優(yōu)質(zhì)，就要求教師不僅能夠處理好情境與教材的關(guān)系還要處理好情境與學生的關(guān)系。情境設(shè)置要依據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，無論是哪種情景類型，都必須是學生能夠駕馭的了的。這些情境可以是學生生活中經(jīng)歷過的，也可以是學生有一定了解的，或者是學生感興趣的，只有這樣的情境才能引起學生的共鳴，啟發(fā)學生的興奮點，從而達到學生在“體驗”中理解知識、掌握知識、運用知識的水到渠成的效果。

四、處理好情境體驗過程與情境體驗結(jié)果的關(guān)系

第4篇：初中政治教育論文范文

一、師德立足高，寓德于教。 我堅持“愛是教育的工具，愛是教育的基礎(chǔ)”。只有教師從心眼里熱愛學生，學生才能反過來“親其師、信其道”，進而“樂其道”。

我盡力做到“在傳授知識時是老師——循循善誘；

關(guān)心疾苦時是慈母——無微不至；

交往中是朋友——心心相?。簧钪惺切值芙忝谩獰o話不談；

犯錯誤時是醫(yī)生——治病救人”。在學生生活經(jīng)驗、學習方法、人際關(guān)系、觀察問題、分析問題上，去關(guān)懷和體貼他們，幫助他們明辨是非，遠離“誤區(qū)”，用師愛滋潤了學生的心田。在教師與學生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關(guān)系。 我重視對學生加強學生思想政治教育。通過我以身示范，高標準的道德感染力，以期影響學生的言行。對學生我從來就說到做到，培養(yǎng)了學生誠實守信的做人原則。無論是學生范了什么錯誤，我都壓抑住內(nèi)心的怒火，對學生作耐心細致的教育，關(guān)愛學生，用行動和語言去感化學生，直到與學生心靈產(chǎn)生共鳴為止。處理問題過程中，我嚴格遵守國家教委規(guī)定的教師行為的《六條禁令》，從不體罰和變相體罰學生，學生也尊重我，擁護我，反應良好。

在教育工作中，我常用現(xiàn)代教育理論去引導學生。無論是作為班主任還是作為任課教師，我常對學生講：“我不是警察，你們也不是小偷”、“我們都是人，我們都是可以相通相融的”等人本教育思想，培養(yǎng)學生的自主意識和自主能力。我也對學生講：“我這人嚴如師，親如兄，愛如父”等情感教育思想，培養(yǎng)學生良好的道德情感。這些理念都是我在新課程標準學習過程中體會到的。同時為了培養(yǎng)學生的愛國熱情，我堅持每天收看新聞，了解科技動態(tài)消息，利用每晚讀報時間，介紹給學生，讓他們產(chǎn)生強烈的愛國熱情。

二、“業(yè)精于勤”，強化業(yè)務能力。 “人活到老學到老。”加強業(yè)務學習，加強進修，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)和業(yè)務水平，是我們每個教師應該樹立的一個終身信念。在這五年間，我努力提高自身的業(yè)務水平，參加了一系列的學習活動，對每一次培訓和學習的機會我都積極報名參加，緊抓不放。五年來，我一共參加過學校舉行現(xiàn)代教育技術(shù)等業(yè)務學習達20余次；

XX年，我和學校領(lǐng)導一起參加了巫山“電子說課”聽課活動 ；XX年，我又被派往到重慶市開明中學參加新課程標準培訓；XX年5月，我主動參加了學校組織的“云中聽課活動”；XX年10月，我又去參加了重慶市教育科研管理培訓。在新課程改革的過程中，我還自學了《基礎(chǔ)教育課程改革通覽（通識部份）》，結(jié)合我的教學實際，為全校教師舉辦了題為《教師行為角色的變化》（XX年暑假）的講座。這些學習的機會，對我來說都是難能可貴的，對提高我的業(yè)務水平都起到了相當重要的作用。

一是在教學基本功上了有了較大的提升；

二是在專業(yè)技術(shù)上提高了一個層次。同時作為教育科研管理者，我還閱讀了《重慶市教育科研指南》、《中小學教育科研》和《教育實驗研究指導》等書籍，對提高我的業(yè)務能力起到了很好的指導作用。 在教學之余的時間，我還擠出了大量的時間“走訪”學校閱覽室和圖書室，查閱了大量的教育教學書籍；每年我都自費訂閱了大量的教學雜志，每天定時閱讀，向那些“名家”拜師學藝，對我教學水平的提高起到了重要作用。XX年3月，我還參加了西南師范大學網(wǎng)絡(luò)教育學院數(shù)學本科學習。在此期間，我嚴格按照學院的要求，每天定時上網(wǎng)學習，查閱學習資料，了解課程信息，聽網(wǎng)絡(luò)課件。通過一年半的學習，加深了我對教育教學理念的再認識，拓寬了我的教學視野，更新了我教育教學思想。

三、立足教學研究，以研促教。 我是一個善于學習，善于鉆研的人，為響應“二十一世的教師應是科研型教師”這一號召，我常在課后認真反思，細致總結(jié)，寫好反思記錄，這成為了我教學工作中重要的一環(huán)。在教學過程中，我始終堅持教法和學法的統(tǒng)一，讓學生親身感受知識的發(fā)生過程。這五年來，我教過兩屆畢業(yè)班，每次畢業(yè)教學成績都位居全縣前列。培養(yǎng)了李倩倩、蔣彬彬、劉春梅等十多名優(yōu)秀學生升入奉中，有張德志、匡東梅等十二名學生參加全國及重慶市初中數(shù)學競賽分別獲得國家級和市級等級獎。尤其是在99年的“三峽杯”數(shù)學競賽中，我指導的學生李倩倩同學以滿分120（全縣僅有三個）的好成績榮獲一等獎。 99年，正值“普九”高峰階段，學生層次參差不齊，為解決這一問題，我主動承擔起了校級課題“分層教學的實施”研究，收到了很好的效果，并撰寫了研究論文。XX年我又主動加入了我?？h級課題“實踐—感悟—創(chuàng)新教學法”的研究，并擔任主研員。無論是課題研究，還是平時的常規(guī)教研活動，我都以非常認真的態(tài)度對待，經(jīng)常深入課堂，與學生交流，與老師們切磋，不恥下問，一道總結(jié)，形成經(jīng)驗。XX年秋，我主持申報的縣級課題《班級建設(shè)對學生心理健康影響的研究》批準立項，組織部分老師正在實施研究，并取得了階段性成果。現(xiàn)在我正在研究高中數(shù)學解題教學，以陜西師大羅增儒教授編著的《數(shù)學解題學引論》為綱，試圖讓學生掌握解題的規(guī)律和思維程序，推動我校的數(shù)學教學。

四、獎勵頻頻，碩果累累 “功夫不負有心人”。通過我近五年的努力工作，細心總結(jié)，取得了比較可喜的成績。 主管的教育科研工作先后被評為“教育科研先進集體”和“XX——XX年度教研科研工作綜合考評二等獎”。

自我總結(jié)-個人總結(jié)的延伸閱讀：如何寫好你的工作總結(jié)

一、工作總結(jié)的內(nèi)容

1．基本情況 這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務等；形勢背景包括國內(nèi)外形勢、有關(guān)政策、指導思想等。

2．成績和做法 工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。

3．經(jīng)驗和教訓通過對實踐過程進行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。

4．今后打算 下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。

二、工作總結(jié)的特點 總結(jié)的經(jīng)驗主要表現(xiàn)在自我性、客觀性、經(jīng)驗性三個方面。

1．自我性 總結(jié)是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法 ，其中的成績、做法、經(jīng)驗、教訓等，都有自指性的特征。

2．回顧性 這一點總結(jié)與計劃正好相反。計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排?？偨Y(jié)是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計劃是總結(jié)的標準和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下 一步工作計劃的重要參考。

3．客觀性 總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征 。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤，任何 夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結(jié)失去應有的價值。

4．經(jīng)驗性 總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓。凡是正確的實踐活動，總會產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個方 面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗教訓，從某種意義上說，比物質(zhì)成果更寶貴，因為它對今后 的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的 原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗，得出規(guī)律性認識，這樣 才能達到總結(jié)的目的。

三、工作總結(jié)的寫法

(一)總結(jié)的標題

(二)總結(jié)的正文 和其他應用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。

1．開頭 總結(jié)的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務、時代背景、指導 思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開頭部分，要注意簡明扼要，文字不可過多。

2．主體 這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績和做法、經(jīng)驗和教訓、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚。

主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。

第一，縱式結(jié)構(gòu)。第二，橫式結(jié)構(gòu)。第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。

主體部分的外部形式，有貫通式、小標題式、序數(shù)式三種情況。

3．結(jié)尾。

四、注意事項

1．要堅持實事求是原則