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歷史教師培訓(xùn)體會精選(九篇)

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歷史教師培訓(xùn)體會

第1篇:歷史教師培訓(xùn)體會范文

________年____月____日 —— ____月____日,我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā)。

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、相信每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級的成績就會進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。

人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

第2篇:歷史教師培訓(xùn)體會范文

一、教師能靈活地運(yùn)用教材,處理知識點(diǎn),與信息技術(shù)其他學(xué)科整合,提高課堂效率。

教師在講課時(shí),不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動。物理新課改后,需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息,而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學(xué)生感受,降低了教學(xué)難度。 以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇,要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起,達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上,可以學(xué)習(xí)很多東西,但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵手段應(yīng)該及時(shí)、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線,讓學(xué)生順著教師的思路走。

二、自主、合作、探究

第3篇:歷史教師培訓(xùn)體會范文

學(xué)校為了提高教師們的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,特別組織了全體教師的執(zhí)行力培訓(xùn)。那么通過本次教師執(zhí)行力培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲了很多新的思想,收獲了很多新的工作方法。下面來談?wù)勎冶敬谓處焾?zhí)行力培訓(xùn)的心得體會。

執(zhí)行力的定義很簡單,就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。執(zhí)行并等于做,而是做對,做好,在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上,追求更高層次的結(jié)果,在一個(gè)問題的發(fā)生后,領(lǐng)導(dǎo)、老師們將是以著一種怎樣的態(tài)度去解決問題,如果說是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行,那么問題仍然存在,不僅存在,而且還在蔓延,最后即使解決,也是執(zhí)行力的不到位,而是在一個(gè)問題的發(fā)生后,大家是如何看待問題,并有效的去解決問題,每個(gè)教職員工必須具備有憂患意識,要做到在問題沒發(fā)生前,已被有效控制,當(dāng)做到這樣的時(shí)候,學(xué)校的問題就隨之而減少,教育教學(xué)質(zhì)量也必會隨之不斷提高,就如鄧成偉教授所說的"只有學(xué)校的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,個(gè)人的目標(biāo)才會隨之實(shí)現(xiàn)"而個(gè)人執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級的命令和想法變成行動,把行動變成結(jié)果,沒有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿意度、精確度、速度,它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,表現(xiàn)出來的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力。 一個(gè)優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口,而是努力尋求辦法解決問題,從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力,就必須學(xué)會在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問題的方法。

這是執(zhí)行力最簡單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡單的執(zhí)行力,卻是很多個(gè)人、團(tuán)隊(duì),所欠缺或者說是不完備的。在工作當(dāng)中一旦出現(xiàn)了問題,喜歡用理由,用借口來掩飾自己的錯誤,推卸自己的責(zé)任,不敢擔(dān)當(dāng),一個(gè)看似合理的"解釋"其實(shí)在它的背后隱藏的是人天性中的懶惰和不負(fù)責(zé)任,在事實(shí)面前沒有任何理由可以被允許用于掩飾自己的失誤,解釋只是為了推卸責(zé)任而強(qiáng)加于事實(shí)的借口,而借口除了造成工作質(zhì)量低下,我們的教學(xué)管理質(zhì)量,生源的發(fā)展,必定受到影響。從事教育工作,不僅能桃李滿天下,而更為可觀的是能讓我們在工作當(dāng)中獲取新知識,學(xué)習(xí)管理。因此作為學(xué)校的一份子,我們要樹立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng),愛崗敬業(yè),提高工作效率,強(qiáng)化執(zhí)行力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏。

第4篇:歷史教師培訓(xùn)體會范文

回首剛剛走過的幾天時(shí)間,是忙碌的、也是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。本次音體美教師的校本培訓(xùn)結(jié)束了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。

在此次聽課研討活動中每一節(jié)課都很精彩,在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)兼職教師來說,研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來有以下四點(diǎn):

一、在音體美專業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個(gè)人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開始。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的發(fā)展,人們的意識也逐步提高,過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時(shí),學(xué)生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無所事事,對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅(jiān)持。

四、學(xué)會反思

第5篇:歷史教師培訓(xùn)體會范文

一. 首先,改變了認(rèn)識上的誤區(qū):

以前曾錯誤地認(rèn)為心理健康是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任,通過培訓(xùn),我意識到心理健康教育應(yīng)該是全面覆蓋在學(xué)校教育中,是所有教師共同參與的,共同來呵護(hù)學(xué)生的心靈。教師的職責(zé)不僅僅是教書育人,也要關(guān)注教育對象的心理健康,培養(yǎng)出高素質(zhì),健全健康的人才,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀,讓學(xué)生能夠認(rèn)識自己,接納自己,從而為自己的行為心理進(jìn)行評價(jià)。心理健康與思想品德課不能劃上等于。

二. 其次,幾點(diǎn)新的認(rèn)識:

1. 學(xué)生的心理要健康,教師的心理更要健康。

通過本次培訓(xùn),使我認(rèn)識到:健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,能正確的感知現(xiàn)實(shí)并且適應(yīng)現(xiàn)實(shí),良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,能平衡過去。我是一個(gè)急性子,脾氣比較急躁,遇到事情或不順心容易動怒,產(chǎn)生悲觀,憤怒等小計(jì)情緒。有時(shí)候,把這種情緒帶入工作,學(xué)習(xí),人際交往中,看學(xué)生不順眼,看自己的老公、孩子不順心,不僅是自己不快樂,還會影響周圍的人。所以,教師自身保持一種也管得心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí),我意識到了情緒管理的重要性。我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自己,正確地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),掌握調(diào)整情緒的方法,學(xué)會緩解心理壓力,提高心理承受能力;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,學(xué)會放松:如聆聽音樂,赤腳散步,運(yùn)動,朋友聚會等;恰當(dāng)?shù)匦共涣记榫w:體力勞動,走進(jìn)大自然等。培根說:“精神上的各種缺陷,都可以通過教知來改善。”在以后的工作,學(xué)習(xí)中,我會坦然地承認(rèn)并接納自己的一些情緒,并努力采取正面的方法來處理一些負(fù)面情緒。

2. 學(xué)會感恩

英國作家薩克雷說:“生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。”現(xiàn)在的人都比較自私,更多的在乎自己的得失。教師和學(xué)生都應(yīng)該常懷一顆感恩之心,感恩自己的身體,感恩周圍的人,感恩大自然,。。。。。。感恩生活中的美好點(diǎn)滴。感恩使我們把關(guān)注點(diǎn)聚焦在那些美好事務(wù)上,生活也由此變得更美好,是自己永遠(yuǎn)健康的心態(tài),完美的人格和進(jìn)取的信念。

3. 做好溝通,與學(xué)生打成一片

第6篇:歷史教師培訓(xùn)體會范文

7月10日-11日 進(jìn)行了為期三天班主任暑期培訓(xùn),首先聽了杭州、衢州各地名家的講座,然后聽開化本地三位優(yōu)秀班主任的講座。聽了這些講座,頗受啟發(fā),我認(rèn)為作為一個(gè)并不年輕的教師,要想在教學(xué)上有所突破,必須要對自己進(jìn)行深刻的反思,不能陷入經(jīng)驗(yàn)主義的窠臼。通過反思,努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,讓自己輕松,讓學(xué)生輕松,其目的是為了達(dá)到輕負(fù)高效。

在新課標(biāo)實(shí)施的幾年時(shí)間里,自己的 理念和教育行為都發(fā)生了不少的變化,因?yàn)閷π抡n標(biāo)新教材有了了解,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),如果自己不學(xué)習(xí),不反思,就會從新走到經(jīng)驗(yàn)主義的老路上去,特別是作為中年教師,要充分利用自己的經(jīng)驗(yàn),但不依賴自己的經(jīng)驗(yàn)。

那么怎么來看待反思呢?首先,教師要明確教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思無論是對于教學(xué)工作還是對于教師個(gè)人的發(fā)展都是有著極其重要作用的。教學(xué)與反思同時(shí)進(jìn)行,相輔相成、相互結(jié)合、相互促進(jìn),對于教師形成自己的教學(xué)思想和獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格也有著非常重要的作用。

其次,教師要不斷的提高自身的反思能力。反思是教師在教育教學(xué)活動中的一種內(nèi)省活動,也是所有教師應(yīng)具備的一種能力。要不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動的計(jì)劃,更要及時(shí)的對自身進(jìn)行檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

     新教材為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)范本,設(shè)置了針對性很強(qiáng)的多個(gè)模塊,由于教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法的更新,于是就更要強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)(包括課后)反思工作。思則活,思則深,思則透,思則新,思則進(jìn),反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)中的得失與成敗,以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值以及幫助學(xué)生自身逐步提高的目的。

    1.反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ?,F(xiàn)行的教學(xué)模式,很大程度上受傳統(tǒng)教育思想和觀念的影響,忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng),以教師為中心,讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)地學(xué)習(xí),忽視對學(xué)生的心理分析和對學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),顯然是不利于素質(zhì)教育的實(shí)施,不能適應(yīng)社會發(fā)展對人才的要求。因此,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,必將會卓有成效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力的最終目標(biāo)。

    2.反思教材的使用是否富有創(chuàng)造性。教材,是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。在新課改的理念下,只是以一種參考輔助的形式出現(xiàn),給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資料。新課標(biāo)要求教師具有對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合使用的能力,可以將教材中固有的順序打亂再依據(jù)不同的實(shí)際情況進(jìn)行重新編排利用,甚至可以對一些不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的部分及章節(jié)進(jìn)行刪減和補(bǔ)充。對于新教材的講解我覺得可以從以下幾個(gè)方面出發(fā):啟發(fā)式閱讀;解答式講解;小組式討論;引導(dǎo)式總結(jié)。在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí),我們還可以在反思中加以記錄總結(jié),既積累經(jīng)驗(yàn)又可以為教材的使用提供建設(shè)性的意見,使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。

    3.反思教育教學(xué)活動中的師生配合、互動及溝通。葉圣陶先生曾說過:講當(dāng)然是必要的,問題在于如何看待講和怎樣講。可見教師并不是單純的對教材知識進(jìn)行講授,而是要有方法有發(fā)展的講,也要學(xué)生配合著講,互動著講。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”,設(shè)計(jì)好課堂的互動環(huán)節(jié)。

教學(xué)活動需要師生的默契配合及適宜的課堂互動,失去了互動的教學(xué)就是失敗的教學(xué)。成功的教學(xué)過程,應(yīng)該形成多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在成功的教學(xué)過程中,師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”,進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。

    4.反思教學(xué)過程中是否存在有價(jià)值的閃光點(diǎn)。教學(xué),不僅僅是一種講解,更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中去經(jīng)歷體驗(yàn)、去感悟創(chuàng)造。教師除了要履行正常的教學(xué)職責(zé)之外,更應(yīng)該發(fā)揮最大能力使課堂教學(xué)有可發(fā)掘之處,有閃光之點(diǎn),更要注重發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn),給學(xué)生發(fā)揮潛能的機(jī)會。在教學(xué)過程中,學(xué)生常常會很偶然的生出各種奇思妙想,提出很新鮮的說法,教師應(yīng)在課上及時(shí)將這些信息加以捕捉,處理,在課后教師自身的反思中也要注意去捕捉、提煉其中的精要,既為可以積累第一手素材,又可以拓寬教師自身的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。

第7篇:歷史教師培訓(xùn)體會范文

論文摘要:開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包是“雙證書制”教學(xué)的新途徑之一。加強(qiáng)“雙證書制”教學(xué)的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變教育理念,提高教師責(zé)任心及專業(yè)素質(zhì),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施的必要措施。

作為學(xué)校的教研項(xiàng)目,筆者于2005年起開發(fā)出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包并對之進(jìn)行實(shí)施,取得了良好效果,現(xiàn)談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會。

一、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的必要性及其目標(biāo)

把學(xué)歷教育與國家職業(yè)資格證書認(rèn)證體系銜接起來;加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證的結(jié)合,使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得相應(yīng)的資格證書,即“雙證書制”。從2003年起,我校在完成學(xué)歷教育的同時(shí),開展了多項(xiàng)工種的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)與考試,即進(jìn)行“雙證書制”教學(xué)。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是各類高等院校有關(guān)電力專業(yè)的一門專業(yè)必修課,也是電力行業(yè)的一項(xiàng)主要技術(shù)工種。近年來,隨著我校“雙證書制”教學(xué)的深入,參加繼電保護(hù)中級工職業(yè)技能鑒定考試的學(xué)生占畢業(yè)生人數(shù)的比例逐年快速增長。為更好地落實(shí)“雙證書制”教學(xué)方案,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,保證教學(xué)質(zhì)量,必須開發(fā)出一套電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包,使其以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)資格評定為核心,將《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》中對繼電保護(hù)中級工應(yīng)熟悉、掌握和具備的理論知識和專業(yè)技能按模塊分布在學(xué)歷教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使教師在每個(gè)教學(xué)過程中心中有數(shù),重點(diǎn)突出;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)明確,學(xué)以致用。在保證學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),提高學(xué)生職業(yè)技能考核的通過率,即提高學(xué)生的職業(yè)技能,保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量,滿足用人單位的需求。

二、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的途徑

1、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包需解決的主要問題

(1)將用人單位對繼電保護(hù)中級工理論知識及實(shí)踐技能的需求與《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》有機(jī)結(jié)合起來,構(gòu)建繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架,創(chuàng)建培訓(xùn)包的各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊及其任務(wù)書。

(2)將構(gòu)建的繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包與學(xué)校的學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合起來,探索各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊任務(wù)書的實(shí)施方式和方法。

2、開發(fā)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的流程

(1)原始數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)。即采集繼電保護(hù)中級工崗位的工作性質(zhì)和特點(diǎn)、應(yīng)具備的有關(guān)理論知識及專業(yè)技能等。

(2)分類統(tǒng)計(jì)、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)。分類統(tǒng)計(jì)、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)主要是對采集的原始數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、分析整理,結(jié)合《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))),構(gòu)建出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架,編寫總體方案,制定各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊。

(3)構(gòu)建各個(gè)模塊任務(wù)書環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的任務(wù)是根據(jù)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包總體方案,將各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊與學(xué)歷教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來,擬定各教學(xué)培訓(xùn)模塊的任務(wù)書。明確各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊的目標(biāo)、內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間及相關(guān)課程、實(shí)施的方式、方法和實(shí)施效果的檢測等內(nèi)容,然后咨詢有關(guān)專家,對構(gòu)建的總體框架及擬定的各模塊任務(wù)書進(jìn)行論證,確立電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的總體方案及詳細(xì)的各模塊培訓(xùn)任務(wù)書。

(4)確定學(xué)生,實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)根據(jù)已創(chuàng)建的卑力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包各模塊任務(wù)書,按照優(yōu)、良、中、及格的學(xué)習(xí)成績選取學(xué)生,并實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)。

(5)考評、完善環(huán)節(jié)。主要是通過河南省電力系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定考試,對選取培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行繼電保護(hù)中級工技能鑒定考核,并對其考核成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、評價(jià)。

三、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施效果與開發(fā)體會

利用電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生,在通過我校學(xué)歷教育各項(xiàng)考試獲取畢業(yè)證書的同時(shí),參加河南省電力系統(tǒng)的繼電保護(hù)中級工技能鑒定考試,全部合格并獲繼電保護(hù)中級工證書。

通過對繼電保護(hù)中級工教學(xué)培訓(xùn)包的開發(fā),筆者有如下幾點(diǎn)體會。

(1)理解國家《職業(yè)技能鑒定大綱》中對有關(guān)工種的要求,了解生產(chǎn)現(xiàn)場對有關(guān)工種的需求,熟悉有關(guān)工種學(xué)歷教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是開發(fā)出教學(xué)培訓(xùn)包的基本保證。

第8篇:歷史教師培訓(xùn)體會范文

一、借助先進(jìn)教師培訓(xùn)模式開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作成效顯著

首先采用走出去培訓(xùn)戰(zhàn)略。從2009年開始,我校經(jīng)過和中國教育服務(wù)中心溝通,先后選派243名中小學(xué)教師和管理者赴洋思課堂進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)培訓(xùn),切實(shí)感受“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式,取得了真經(jīng)。

其次,實(shí)行請進(jìn)來培訓(xùn)戰(zhàn)略。2009年聘請省教科所專家培訓(xùn)中小學(xué)教師180人;2010年聘請北京教科院專家教授陶禮光一行10人,分學(xué)校管理、語文、數(shù)學(xué)、英語四個(gè)組對500多名教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。2011年邀請?zhí)m州大學(xué)西部基礎(chǔ)教育研究與培訓(xùn)中心的專家對小學(xué)復(fù)式教學(xué)教師160人進(jìn)行了培訓(xùn)。2012年由香港活知識立群社組織的10名志愿者對我縣150名中小學(xué)英語教師進(jìn)行了培訓(xùn)活動。

再次,2010年7月,清華偉新教育扶貧渭源教學(xué)站建成并落戶于我校。從2010年開始,我們組織參加清華偉新高考考前輔導(dǎo)培訓(xùn)、小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)、初中班主任德育教育專題培訓(xùn)、中小學(xué)教師職業(yè)成長專題培訓(xùn)、初中校長以德治校專題培訓(xùn)、中小學(xué)專職兼職心理教師培訓(xùn)、初中教研員專業(yè)化培訓(xùn)等18期,有2242名教師參加了培訓(xùn),其中赴清華參加面授教師71人。2013年在繼承以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重創(chuàng)新,將高考培訓(xùn)視頻和文字作了全部下載,拷貝復(fù)制到全縣4所完全中學(xué),各校組織教師根據(jù)自己任課情況和時(shí)間,采用集體參訓(xùn)和個(gè)人多次重復(fù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),總共有全縣高三級科任教師345人采用集中和分散相結(jié)合的方式分別參加了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理和政治等9門科目的專門培訓(xùn)。

二、借助先進(jìn)教師培訓(xùn)模式開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的體會

1.中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作是事關(guān)基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展的大事。教師進(jìn)修學(xué)校作為教師專業(yè)成長的“工作母機(jī)”和“加油站”,必須聯(lián)系、整合、推介先進(jìn)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,逐步提升中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。作為教師進(jìn)修學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)及繼續(xù)教育培訓(xùn)人員,必須想在前、走在前、踐行在前,在大量培訓(xùn)內(nèi)容中精選最佳方案和內(nèi)容。

2.中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參加繼續(xù)教育培訓(xùn)活動。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須首先參加最先進(jìn)的培訓(xùn)活動,以取得過硬的培訓(xùn)本領(lǐng)和培訓(xùn)資格。這方面,我校堅(jiān)持不斷選送各科教師到全國各地參加各種類型的培訓(xùn)活動,回來后上好匯報(bào)示范課,對其他教師進(jìn)行再培訓(xùn)。實(shí)行培訓(xùn)教師上崗培訓(xùn)前的試講評講改進(jìn)制度,然后進(jìn)課堂上講臺開展對參訓(xùn)教師的實(shí)崗培訓(xùn)活動。

3.開展中小學(xué)教師培訓(xùn)活動必須從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,不走過場,不落俗套。隨著培訓(xùn)活動的不斷深入,原有的舊模式不斷被參訓(xùn)教師所詬病。現(xiàn)實(shí)迫使我們必須進(jìn)行培訓(xùn)模式的探索和改革,眼睛向外,采用走出去的方式進(jìn)行專題考察,回來后進(jìn)行檢視評介,擇優(yōu)而用。經(jīng)過不斷的嘗試,我們選定江蘇洋思中學(xué)和清華偉新教育扶貧遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式開展培訓(xùn)工作,取得了優(yōu)異成績。

三、對進(jìn)一步搞好中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的設(shè)想

1.繼續(xù)堅(jiān)持選送各學(xué)科教師赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,同時(shí)創(chuàng)造條件引進(jìn)高學(xué)歷教師到我校任教,壯大培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。

2.繼續(xù)采用走出去請進(jìn)來培訓(xùn)模式,為搞好今后的全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開拓新場所,做前瞻性準(zhǔn)備。

第9篇:歷史教師培訓(xùn)體會范文

   教師工作心得體會匯總

   20xx年秋,我們懷著敬畏的心情走進(jìn)課改,教師課改工作反思。因?yàn)槲覀兩钪鳛樾乱惠喕A(chǔ)教育高中歷史課程的改革,有利于全面貫徹黨的教育方針,有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育,有利于大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,構(gòu)建具有中國特色、充滿活力的高中新課程體系,更有利于培養(yǎng)一代真正具有時(shí)代特點(diǎn)、現(xiàn)代意識的民族脊梁。因此,課改便成了國家意志的一種體現(xiàn)。

   三年課改回頭看,一路走來的民族中學(xué)歷史教學(xué)改革,其中不乏坎坷與艱辛,困惑與矛盾,但由于主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo),專家的專業(yè)引領(lǐng),學(xué)者的指點(diǎn)迷津,還由于市教研室“基于問題解決,致力行動跟進(jìn)”的總體方針策略的指引,依靠我們團(tuán)隊(duì)的集體力量,依靠我們歷史同仁的大膽探索,我們終于勇敢地走出了第一步。

   為了謀求自我進(jìn)步,也為了將我校中歷史課改工作向深度和廣度推進(jìn),我們做一總結(jié)和反思,以就教于各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和同仁!

   一、鍛造教師團(tuán)隊(duì),提升課改的支撐力

   三年前,當(dāng)我們直面新課改時(shí),深深感覺新課程改革的準(zhǔn)備工作不足。一方面與新課程相配套的政策、制度、資源等滯后,另一方面,教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊,教師對新課程的理念由理解到接受再到轉(zhuǎn)變,還有個(gè)相當(dāng)長的過程,實(shí)施難度較大。

   怎么辦呢?千頭萬緒中,深感最重要的因素還是教師。因?yàn)榻處熓钦n程改革的主要實(shí)踐者,師資隊(duì)伍是課改成敗的關(guān)鍵。為了使隊(duì)伍適應(yīng)課改需要,我們把師資培訓(xùn)作為推進(jìn)課改的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,并超前謀劃。

   1.貫徹課改理念,掌握三維目標(biāo)

   推進(jìn)課改,理念先行。理念是行動的指南。我們首先從自己開始,系統(tǒng)地全面地認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)研讀與課改相關(guān)的論著、文件等,探究其理念與政策,使自己在思想上認(rèn)識上真正理解并領(lǐng)悟課改的精神和實(shí)質(zhì),理解課程改革的深刻內(nèi)涵和外延,教學(xué)反思《教師課改工作反思》。然后,我們就始終不渝地堅(jiān)持在各種教研活動中、各類培訓(xùn)班上,把課改的理念、精神和實(shí)質(zhì)反復(fù)宣傳,大力弘揚(yáng)。并在教學(xué)實(shí)踐中用“三維”目標(biāo)衡量和檢測執(zhí)行的情況。發(fā)現(xiàn)偏差,立即糾正。

   2.堅(jiān)持“先培后上”原則,做到三個(gè)“確保”

   課改三年來,市教育局師資處和教研室堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”原則,先后投入大量的人力物力,每年組織各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級進(jìn)行假期集中研訓(xùn)。歷史學(xué)科積極響應(yīng),在培訓(xùn)的師資隊(duì)伍、培訓(xùn)的內(nèi)容形式、考勤、考績等方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。有關(guān)教師還被要求反復(fù)輪訓(xùn)。

   與此同時(shí),我們堅(jiān)持三個(gè)“確保”,即確保培訓(xùn)人員的全員性;確保培訓(xùn)時(shí)間的連續(xù)性;確保培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性。每年還組織南京市歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班和南京市農(nóng)村歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班。并選送部分骨干教師參加省教育廳和高校組織的培訓(xùn),收到較好效果。

   3.健全三大機(jī)制,建設(shè)三支隊(duì)伍

   健全以三個(gè)梯度(青優(yōu)、學(xué)科帶頭人、名特教師),一個(gè)教研網(wǎng)絡(luò)(以專兼職教研員、學(xué)科中心組成員、學(xué)科命題組成員為核心的學(xué)科骨干教師群體)為核心的長效人才培養(yǎng)機(jī)制;以考核、評比、使用、管理為抓手,促進(jìn)青年教師成長的激勵機(jī)制;以學(xué)科中心組成員專業(yè)成長為目的的組織機(jī)制。

   建設(shè)一支有新課程理念,基于行動研究的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍;建設(shè)一支適應(yīng)教研方式變化,立足學(xué)科,服務(wù)學(xué)校的區(qū)、縣教研員專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍;建設(shè)一支關(guān)注課改、服務(wù)課改、研究課改的名特教師專家隊(duì)伍。

   教師工作心得體會匯總

   作為一名剛剛步入教師行列的新教師,經(jīng)過參加青年教師培訓(xùn),我懂得了很多在書本上沒有的東西;當(dāng)我站在三尺講臺上的時(shí)候,看著這一雙雙渴求知識的眼眸,我終于明白了為什么說:教師是太陽底下最讓人尊重的職業(yè),教師不僅是一份職業(yè),更是一份“心”。它包括“對學(xué)生的愛心,耐心,以及責(zé)任心”當(dāng)擁有此“心”時(shí),才意味著教學(xué)生涯的剛剛開始。

   我認(rèn)為作一名合格的教師,應(yīng)做到:

   一、強(qiáng)化自身素質(zhì),做一名合格的老師

   教師,這個(gè)職業(yè)神圣而光榮,教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。作為高校教師的我們,責(zé)任更加重大,我們面對的學(xué)生是即將踏入社會的青少年,這就要求我們在“教書”同時(shí)更要做到“育人”。做老師難,做一名好老師更難,需要我們要不斷的強(qiáng)化自身素質(zhì),因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

   二、注重課堂效率

   保證課堂效率要做到:

   1、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

   2、有效突破學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

   3、有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

   使學(xué)生不只學(xué)會,更重要的是學(xué)會“學(xué)”。

   三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做好課堂開發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變

   作為青年教師的我們,在上好課的同時(shí),還要給自己一個(gè)定位,給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃,不能一味的去教學(xué),教好一堂課了,就萬事大吉的想法是萬萬不能的,要不斷的反思和總結(jié)不足。

   四、取眾人之長、補(bǔ)己之短。

   “ 老教師 ”們有著及其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教材的整體把握能力,聽完授課大賽和老教師的講座后 ,都讓我收益非淺。綜合自己的教學(xué),作出及時(shí)調(diào)整,力求對知識點(diǎn)不重,不漏。

   這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會,由衷感謝學(xué)校為我們青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高自身的平臺,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,同時(shí)也給我日后的教學(xué)起到了引導(dǎo)作用。培訓(xùn)后,我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名年青教師,我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,碰到困難是在所難免的。只有通過自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,帶著對學(xué)生全部的愛來教學(xué)生。這一信念不僅是促進(jìn)教育教學(xué)的動力,更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記而不能丟棄的精神支柱。

   教師工作心得體會匯總

   本年度的工作任務(wù)基本完成,在一年的教學(xué)過程中,孩子們經(jīng)歷的質(zhì)和量的變化,而且接受能力快,孩子們的進(jìn)步,我們看在眼中,喜在心里,望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。

   首先,孩子們的進(jìn)步!由于年齡的增長,孩子們的能力也逐步增強(qiáng),由小班時(shí)灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己收拾桌椅;從小班時(shí)自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和請求他人幫助;從小班時(shí)爭搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩;從小班被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進(jìn)步!學(xué)習(xí)方面,到中班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié),時(shí)間也慢慢加長,孩子們在接受能力和自我調(diào)節(jié)能力得到了加強(qiáng)!

   再次,共同的適應(yīng)!由小班到中班,教師從x位到x位,工作量和負(fù)荷多了許多,所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重,由不適應(yīng)到造應(yīng)到喜歡,也經(jīng)歷了一段較長的時(shí)間,現(xiàn)在孩子們正在長大,老師們也在成長,在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中,我們這些老師都“長大”了許多,孩子們和我們相處的很融洽,我們和中二班融為了一體,努力向上,堅(jiān)強(qiáng)不屈!

   還有,家長的支持和合作。在這一學(xué)期里,我們共舉了兩次家長會,一次家長開放日,一次“xxx”老人聯(lián)宜,一次“xxx”,一次幼兒“xxx”,一次幼兒一段時(shí)間表現(xiàn)發(fā)放表,一次幼兒體重記錄反還表,另外還電話溝通,家訪,晨間活動等等,進(jìn)行了大量的家園聯(lián)系工作。有時(shí),家長來幼兒園告狀,孩子怎么樣,需要我們進(jìn)行教育,還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀,我們經(jīng)過談話,需要家長的支持和配合,這些使我們工作進(jìn)行得更加順利和井井有條。

   環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中,環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園,在環(huán)境布置上,我們根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣,結(jié)合民族同志的生產(chǎn)生活特點(diǎn), 構(gòu)畫設(shè)計(jì)幼兒園整體格局,比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學(xué)性,把整個(gè)活動室的一邊,并排六張桌子,放一開放的繪畫區(qū),較多的大型積木作為半開放的建構(gòu)區(qū),使孩子們的相對面積增大。在娃娃家,小超市以及動手益智區(qū)內(nèi)擺放學(xué)具,穿線板,動物拼圖,并及時(shí)更換玻璃球所使用的材料,如:手指、小勺,到筷子,作到了循序漸進(jìn)。孩子們早上晨間活動到早操時(shí),都是依依不舍的離開區(qū)域;由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè),提高了幼兒的出勤率,也使我班絕大數(shù)幼兒來園較早,活動效率也由此提高了不少。