幼兒園教師中班工作精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教師中班工作范文

一、班級(jí)情況分析

（一）幼兒情況

本班原有幼兒12人，這學(xué)期有6名新生插班，有1名下學(xué)期留下的老生，現(xiàn)共有幼兒19人，其中男11人，女8人，最大的4歲半，最小的3歲半，平均年齡在4歲左右。從上學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的情況來看，大部分幼兒在生活自理能力方面有較大的進(jìn)步和提高，但仍有陳奐熹、史曉博等幾名幼兒在進(jìn)餐方面對(duì)成人的依賴性比較強(qiáng)；在常規(guī)方面，大部分幼兒的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但有少部分幼兒仍然有攻擊性行為，在集體活動(dòng)中紀(jì)律比較散漫，這學(xué)期抓好常規(guī)工作仍是一個(gè)重點(diǎn)。

（二）教師分工合作情況

李老師負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：數(shù)學(xué)邏輯智能的開發(fā)，計(jì)算邏輯訓(xùn)練游戲，音樂教育。

周老師負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：注重班級(jí)幼兒語言智能，英語游戲、語言故事等，及部分整合課程。

二、教育教學(xué)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。

2、培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

3、做好各個(gè)主題（《我喜歡》、《感官總動(dòng)員》、《傘的世界》、《給你一封信》和《咚咚隆咚鏘》）活動(dòng)。并選擇《傘的世界》作為本學(xué)期主題展示的重點(diǎn)。

4、根據(jù)本班幼兒的興趣，本園特色，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)幼兒早期閱讀能力方面的能力的培養(yǎng)。其中包括開展《論語》摘要內(nèi)容的誦讀

活動(dòng)，開展每月主題性閱讀活動(dòng)，如《收集東、收集西》、《花園里有什么》……

三、家長(zhǎng)工作：

1、開學(xué)初建立家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹一周計(jì)劃、每月保教重點(diǎn)及通知等事項(xiàng)。

2、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本字期的教學(xué)內(nèi)容與家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。

3、積極與家長(zhǎng)交流幼兒在園、在家表現(xiàn)，商討教育孩子的好方法。

4、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與幼兒秋游的管理工作，使家長(zhǎng)了解教師工作，同時(shí)保證幼兒活動(dòng)安全。另外，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加元旦幼兒迎新慶?；顒?dòng)。

四、生保健工作

1、認(rèn)真搞好班級(jí)衛(wèi)生，定期消毒、清洗。

2、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。

3、幫助幼兒養(yǎng)成正確洗手的習(xí)慣，并自覺在餐前便后洗手。在成人提示下按時(shí)進(jìn)餐、午睡、活動(dòng)。

第2篇：幼兒園教師中班工作范文

現(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學(xué)期來的班務(wù)工作情況。

一、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，預(yù)防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

一學(xué)期來，我班老師做好每天晨檢以及午睡前的體檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，跟家長(zhǎng)做好溝通工作，提醒家長(zhǎng)時(shí)刻需要提高幼兒身體的抵抗能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。同時(shí)，我們?cè)偌訌?qiáng)對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，使幼兒學(xué)會(huì)了自己穿脫衣、鞋襪，自己整理床鋪，并通過輪流當(dāng)“值日生”的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)擦桌子等。

在“手足口病”這個(gè)特殊的時(shí)期，我班非常注重做好幼兒保健工作，把增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)放在工作的首位，將保健工作滲透到一日生活中去，提高了幼兒的衛(wèi)生保健意識(shí)和能力。

二、認(rèn)真按計(jì)劃開展班務(wù)工作，保證完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、加強(qiáng)常規(guī)教育，建立良好的班級(jí)常規(guī)習(xí)慣。

幼兒的一日生活都是學(xué)習(xí)，教育教學(xué)也貫穿于幼兒的一日生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)行，當(dāng)然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此，我注重加強(qiáng)常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在班級(jí)管理的首位，在幼兒的一天生活各個(gè)環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，在各位老師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都有了進(jìn)步。

2、認(rèn)真按計(jì)劃組織活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)上，我能認(rèn)真制定各類教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃準(zhǔn)備教玩具，認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真組織好幼兒每天各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使幼兒每天都過得愉快而充實(shí)。結(jié)合主題活動(dòng)開展了我班的幼兒畫展評(píng)比、班級(jí)作業(yè)評(píng)比；在活動(dòng)評(píng)比中，寶寶們都能踴躍參加，把自己的作品展示出來，對(duì)于寶寶們我們會(huì)給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，增加他們的自信心，鼓勵(lì)他們做好每一件事。在本次的教學(xué)抽查中，我班在全園中取得了好的成績(jī)，得到了各位老師的認(rèn)可。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，愛動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，思維特別活躍?？粗麄?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步，我的心感到甜滋滋的。

三、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，努力做好家園同步教育工作。

在家長(zhǎng)工作方面，我們堅(jiān)持做到熱情接待家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過多種途徑開展家長(zhǎng)工作。

我們利用早晚接送孩子的時(shí)間、家園欄、校訊通，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)個(gè)別的孩子我們還會(huì)用電話與家長(zhǎng)商討對(duì)策。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班主題活動(dòng)得以順利有效的開展?！傲弧被顒?dòng)期間，我班也積極參加了我園舉辦的文藝匯演，配合“六一”文藝匯演圓滿成功。我們還組織了一次家訪工作，向家長(zhǎng)們傳授一些育兒理論及知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法及保健知識(shí)。通過這些家園互動(dòng)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達(dá)到家園同步教育的目的。

第3篇：幼兒園教師中班工作范文

1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2、通過多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工

活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣，并能運(yùn)用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。

6、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞力。

二、 教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第一周

各種各樣的花燈

1

第十二周

牛

1

第二周

神奇的房子（想象畫）

1

吃飽了草的牛

1

意愿畫

1

第十三周

長(zhǎng)頸鹿

1

第三周

鳥寶寶的一家

1

長(zhǎng)頸鹿的一家

1

小鳥音樂會(huì)

1

第十四周

階段復(fù)習(xí)

第四周

猴子爬山（折紙）

2

第十五周

各種各樣的畫（繪畫）

1

第五周

媽媽的禮物

2

魚類王國（剪貼）

1

第六周

我的媽媽

1

第十六周

瓜果動(dòng)物（小制作）

2

我和媽媽……

1

第十七周

裙子（裝飾畫）

1

第七周

各種各樣的樹

1

穿漂亮裙子的娃娃

1

給樹穿上花衣服

1

第十八周

軍艦（泥工）

2

第八周

花兒朵朵

1

第十九周

各種各樣的傘

1

神奇的花仙子

1

神奇的傘

1

第九周

蝸牛（泥工）

哦即墨市實(shí)驗(yàn)幼兒園中班第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃1

第二十周

借圓想象畫

2

烏龜（泥工）

1

第二十一周

快樂動(dòng)物園

2

第十周

長(zhǎng)鼻子大象

1

第二十二周

總復(fù)習(xí)<o:p

>

大象本領(lǐng)大（想象畫）

1

第十一周

頑皮的熊貓

1

第4篇：幼兒園教師中班工作范文

一、方案制定的原則

1.體現(xiàn)按勞分配、多勞多得、兼顧公平的原則。

2.本著事業(yè)的發(fā)展與教師收入同步提升的原則。

二、工資結(jié)構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)：

（一）幼兒園教師工資實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，由基本工資和考核工資組成?；竟べY由基礎(chǔ)工資、崗位津貼、學(xué)歷補(bǔ)貼、教師資格補(bǔ)貼、教齡津貼組成；考核工資由基本工作量、浮動(dòng)工作量、月績(jī)考核工資組成。

（二）工資組成：

1.基本工資：

(1)基礎(chǔ)工資：工作5年內(nèi)的教師基礎(chǔ)工資750元，每增加5年工齡，工資增長(zhǎng)40元。

(2)崗位津貼：根據(jù)省優(yōu)質(zhì)幼兒園保教隊(duì)伍設(shè)置要求及我鎮(zhèn)各幼兒園的實(shí)際情況設(shè)置教師、班主任、中層管理人員（安全辦主任、總務(wù)財(cái)務(wù)人員、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保健人員）、副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)崗位。崗位津貼分別為教師150元、班主任200元、中層管理人員300元、副園長(zhǎng)400元、正園長(zhǎng)550元。

(3)學(xué)歷補(bǔ)貼：本著鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高學(xué)歷層次和文化素養(yǎng)，學(xué)歷補(bǔ)貼分別為中專學(xué)歷每月補(bǔ)貼100元、大專學(xué)歷每月補(bǔ)貼120元、本科學(xué)歷每月補(bǔ)貼150元。

(4)教師資格補(bǔ)貼:根據(jù)省幼兒園教師資格要求，激勵(lì)教師盡快取得合法的教師資格，提升教師隊(duì)伍整體的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，對(duì)已取得幼兒園教師資格的教師每月補(bǔ)貼200元。

(5)教齡津貼：工作3年內(nèi)不享受教齡工資，滿3年30元，每增加1年加10元。

2.考核工資：

(1)基本工作量：每月350元。

(2)浮動(dòng)工作量：班級(jí)人數(shù)在省規(guī)定的班額數(shù)內(nèi)的每月50元，超過規(guī)定班額的，分別按小小班15元/人、小班12元/人、中班10/人、大班8元/人計(jì)算，園長(zhǎng)按全員浮動(dòng)工作量的平均數(shù)計(jì)算。原則上班級(jí)人數(shù)不得超過額定人數(shù)的20%。

(3)月績(jī)考核工資：每月300元。

三、工資晉升機(jī)制：

在幼兒園財(cái)力許可的情況下每?jī)赡暾{(diào)整一次，有幼兒園提交調(diào)整方案，經(jīng)集體討論后實(shí)施。

第5篇：幼兒園教師中班工作范文

管理者的意識(shí)水平和觀念是一個(gè)幼兒園安全教育教學(xué)重要性高低的關(guān)鍵因素。如果幼兒園管理者的意識(shí)中沒有安全教育意識(shí)，何談安全教育的開展？農(nóng)村幼兒園的管理者，很多都不是專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，而是從小學(xué)直接到幼兒園工作，思維意識(shí)僅停留于小學(xué)的管理思維模式。表現(xiàn)在，農(nóng)村幼兒園管理者大多數(shù)都知道對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是十分重要的，但在安排幼兒園的各種教育教學(xué)工作的時(shí)候，卻沒有將安全教育與其他各種教育教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一安排與部署，更沒有具體地、可行地、明確地提出要求。如果管理者在思想意識(shí)上都沒有系統(tǒng)化、常態(tài)化的安全教育思維，那么教師在具體的工作中，就很難重視安全教育活動(dòng)的展開和落實(shí)了。

二、農(nóng)村幼兒園安全教育課程資源不足

幼兒園安全教育的進(jìn)行，必不可少的是安全教育的課程資源。但是在廣大的基層農(nóng)村幼兒園，安全教育課程資源嚴(yán)重不足，發(fā)展嚴(yán)重滯后。原因：（1）國家層面缺乏農(nóng)村幼兒安全教育課程資源的頂層設(shè)計(jì)，安全教育的讀本、教材非常少；（2）農(nóng)村幼兒園師資力量的缺乏，導(dǎo)致教師沒有時(shí)間集體研討安全教育的方式方法與適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的安全教育資源；（3）整個(gè)社會(huì)能提供的安全教育教學(xué)器具、視頻音像資料匱乏。這樣，導(dǎo)致教學(xué)形式停留于簡(jiǎn)單的說教形式。

三、農(nóng)村幼兒園教師勞動(dòng)強(qiáng)度過大

農(nóng)村幼兒園有政府投入不足、編制不足、班級(jí)人數(shù)嚴(yán)重超規(guī)、師資配置不到位等問題。如，國家規(guī)定的幼兒園大班35人，中班30人，小班25人，每班配置“兩教一保”的基本標(biāo)準(zhǔn)配置，但大部分農(nóng)村幼兒園沒能得到完善。每個(gè)班人數(shù)都在45人以上，沒有保育員，很多班只有一個(gè)教師。導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園教師工作量嚴(yán)重超標(biāo)，勞動(dòng)強(qiáng)度過大，導(dǎo)致身心疲憊，心理與身體能力超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。因而，出現(xiàn)很多教師工作精力不足、睡眠不足、心思不齊，很多農(nóng)村幼兒園教師不安心在農(nóng)村幼兒園工作，導(dǎo)致人員流動(dòng)性大。

四、農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)安全意識(shí)淡薄

第6篇：幼兒園教師中班工作范文

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)心得，供大家參考。

幼兒園教學(xué)心得1作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。

小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師。

總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍?，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復(fù)發(fā)作,有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,常常伴發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長(zhǎng)兒,主要與其精神因素相關(guān),比如情緒激動(dòng)、精神刺激、季節(jié)氣溫(特別是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?大都系因飲食無節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等)。

幼兒園教學(xué)心得2曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

作為幼兒園教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。幼兒園的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。

幼兒園教學(xué)心得3我通過學(xué)習(xí)《綱要》，我逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：

幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力等等，為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。

通過學(xué)習(xí)，我覺得做為一名新教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個(gè)別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。

幼兒園教學(xué)心得4有位教育家說過：“人類有兩種語言,一種是聽覺語言,一種是視覺語言?！备鶕?jù)教育家們長(zhǎng)期的科學(xué)早教證明,兒童期不僅是人學(xué)習(xí)聽覺語言的最佳期,也是學(xué)習(xí)視覺語言的黃金期。如果兒童在學(xué)習(xí)發(fā)音說話的同時(shí),早期學(xué)習(xí)識(shí)字、朗誦、閱讀,使視聽語言能夠與之并駕齊驅(qū),那么幼兒的智力發(fā)展水平就會(huì)突飛猛進(jìn)的提高。本學(xué)期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽讀游戲識(shí)字配套教材為主教學(xué),“大范例”、“大字卡”的使用,把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的聯(lián)系結(jié)合起來,化“機(jī)械記憶”為“感官記憶”,適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn),讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和識(shí)字。

為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣,也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語言表述能力,本學(xué)期在閱讀教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內(nèi)容,這些結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽覺,使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增,我班幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),變得愛說、愛唱、也愛大膽表現(xiàn)了。

在早期閱讀班教學(xué)中,教師在教學(xué)過程中也特別注重為幼兒營(yíng)造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍,堅(jiān)持“教即為不教”的教學(xué)理念,結(jié)合每位幼兒的特點(diǎn),在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和識(shí)字。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。

幼兒園教學(xué)心得5今天的游戲中，我為小朋友準(zhǔn)備了雪花積木，可是在游戲開始后不久，我就發(fā)現(xiàn)地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應(yīng)該怎么辦啊?”可是不知是因?yàn)閷殞殏兺娴锰吲d了沒聽見，還是聽見了也不想撿，寶寶們誰也沒有去檢。本來碰到類似情況，我總是會(huì)讓小朋友把積木撿起來再玩?？墒?，我想，為什么孩子們非要我去說了，才肯撿呢，難道真的是我的常規(guī)工作沒有做好嗎?我在思考著，能不能想到一個(gè)孩子主動(dòng)愿意去撿的方法呢?

第7篇：幼兒園教師中班工作范文

[關(guān)鍵詞]幼兒園男教師；職業(yè)生涯；描述；反觀

[中圖分類號(hào)]G615[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-4604(2011)01／02-0031-04

聯(lián)合國教科文組織2003~2004年全民教育全球監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，在世界范圍內(nèi)，2000年學(xué)前教育領(lǐng)域女性教師占教師總數(shù)的平均比率為98.1％，幼兒園教師性別的問題一直受社會(huì)關(guān)注。2010年，江蘇省計(jì)劃招收300名五年制免費(fèi)、定編、定崗的師范學(xué)前教育專業(yè)男生，更是引起人們對(duì)幼兒園男教師的關(guān)注。已有相關(guān)研究大多站在旁觀者立場(chǎng)，就幼兒園是否應(yīng)該有男教師以及如何使男女教師形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等問題展開討論，較少有從男教師自身角度進(jìn)行深入分析的研究，更無對(duì)辭職幼兒園男教師的深入分析研究。有鑒于此，本研究采用質(zhì)性研究方法，讓一位辭職幼兒園男教師描述與反觀自己的教師職業(yè)生涯，為研究幼兒園男教師問題提供新的視角。

本文主人公P老師1981年出生于H省某鄉(xiāng)村，1996年聽從父命，入讀K市中等師范學(xué)校，1999年參加中師保送考試，入讀H大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。2003～2006年就職于當(dāng)?shù)?幼兒園，其中2005年7月后因考研暫時(shí)離職，2006年初重回幼兒園工作，同年6月正式離職。

一、描述――P老師的職業(yè)生涯

(一)職前教育

1　“懵懵懂懂”入讀學(xué)前教育專業(yè)

1996年P(guān)面臨中考，他的父親作主讓他報(bào)考了中師，“這應(yīng)該說不是自己的選擇，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有什么很好的去處。就聽從了父親的安排。”P這么解釋，他表示剛讀中師時(shí)“有一種不安分的心態(tài)”，力圖尋找出路。筆者在調(diào)查中能明顯感覺到，P對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)非常清楚，并充滿自信。P不滿足于現(xiàn)狀，于1999年參加保送考試并成功人讀H大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。

2　對(duì)學(xué)前教育專業(yè)――越來越愛

雖然對(duì)自己可以繼續(xù)深造感到慶幸，P還是覺得學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)有些“稀奇古怪”，也動(dòng)過轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭，但只是一時(shí)之念，P認(rèn)為自己的“專業(yè)思想比較穩(wěn)固”。經(jīng)過調(diào)查我們也得知，同班級(jí)的學(xué)前教育專業(yè)共有8位男生，P的專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀。當(dāng)被問及對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的感覺時(shí)，P脫口而出：“越來越愛!”從懵懂入學(xué)到想轉(zhuǎn)專業(yè)到越來越愛，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)越來越有“感覺”，“專業(yè)意志也更堅(jiān)定”。

3　抉擇――幼兒園男教師

2003年畢業(yè)時(shí)，P認(rèn)為，就業(yè)“應(yīng)該拿自己的強(qiáng)項(xiàng)去跟別人比，不要拿自己的弱項(xiàng)去跟別人比”。從事學(xué)前教育工作的男生少，這是他的擇業(yè)優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過多方面考慮，P最終選擇了H大學(xué)所在市的J幼兒園：該園正在開發(fā)一套有關(guān)玩具的課程，比較有挑戰(zhàn)性；那里已經(jīng)有男教師，他去會(huì)有個(gè)伴，等等。

(二)在職生涯

J幼兒園建立于2000年，P老師在職時(shí)有14個(gè)班：兩個(gè)托班，大中小班各有四個(gè)，是省級(jí)示范園，絕大部分教師是中師或者自考?？茖W(xué)歷，當(dāng)時(shí)共有三位男教師。

1　工作的主要內(nèi)容――帶班與做教科研工作

當(dāng)筆者問及工作任務(wù)時(shí)，P老師笑著說：“我跟一般老師沒有什么區(qū)別，除了不用給女孩子梳辮子?！眴査麨槭裁床挥媒o女孩子梳辮子，p老師很有耐心、也很難為情地解釋說：不會(huì)梳：合作的同班教師沒有要求；如果真要我梳，我肯定會(huì)覺得很別扭……P老師據(jù)此認(rèn)為，幼兒教育更多的可能是生活照料，保育比較重要，教育只是其中的一部分工作。

事實(shí)上，P老師和其他教師的工作有一定分工，他并不做主班教師，一般只組織園本課程。體育和科學(xué)活動(dòng)。同班教師對(duì)他比較照顧，他不太擅長(zhǎng)的課程就很少讓他接觸。但P老師會(huì)參與幼兒園每周的教研活動(dòng)，做一些科研工作，包括策劃課題展示會(huì)、聽課與討論、主持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。

2　工作的三個(gè)階段――適應(yīng)、矛盾、反思

有相關(guān)研究將教師入職的頭1～3年稱為初始教學(xué)期(Theinitialteachingperiod)、存活期(survival)、職初期(induction)、適應(yīng)期、“生存關(guān)注”階段等。P老師則把自己兩年半的工作時(shí)間細(xì)分為三個(gè)階段：開始工作的2-3個(gè)月，p老師稱之為“適應(yīng)階段”。他認(rèn)為此時(shí)的自己相當(dāng)于一個(gè)教育觀察者，還不是老師，因?yàn)檫@時(shí)的自己很多東西還不懂，需要學(xué)習(xí)。他經(jīng)常觀摩其他教師的活動(dòng)，思考如果是自己會(huì)怎樣做，同時(shí)也學(xué)習(xí)觀察孩子。隨后的一年多時(shí)間，P老師稱之為“混亂、矛盾、掙扎階段”。他有時(shí)候覺得自己什么都不懂，有時(shí)候又會(huì)很有成就感，在這種矛盾中他慢慢地進(jìn)入了角色。最后一個(gè)學(xué)期，P老師稱為“反思階段”。在準(zhǔn)備考研(報(bào)考的是相關(guān)專業(yè)，而非學(xué)前教育專業(yè))的時(shí)間里，P老師更多的是反思，他認(rèn)為如果有一定的自由度，有時(shí)間去思考，教師的專業(yè)發(fā)展可能會(huì)有質(zhì)的變化。

3　工作的收獲與挑戰(zhàn)

P老師認(rèn)為，自己在幼兒園工作最大的收獲是加深了對(duì)幼兒教育的理解和對(duì)教學(xué)工作的把握等，他特別強(qiáng)調(diào)自己積累了一些經(jīng)驗(yàn)，如帶班的經(jīng)驗(yàn)、思考問題的經(jīng)驗(yàn)等。

當(dāng)問及作為一名男教師在被視為女性領(lǐng)地的幼兒園中工作最大的挑戰(zhàn)是什么時(shí)，P老師沉默了一會(huì)，以開玩笑的口吻挑戰(zhàn)性地反問：幼兒園對(duì)我有挑戰(zhàn)嗎?接著他想了想，說：“它在挑戰(zhàn)你的耐心，你的細(xì)心，還有被女性同化的危險(xiǎn)。”“不要讓人覺得這男人這么女人。”P老師對(duì)“被女人同化”反應(yīng)強(qiáng)烈，并明確表示自己一直在努力地拒絕被同化。

(三)辭職后的選擇――做與幼兒教育有關(guān)的工作

P老師現(xiàn)在N市某大型幼教開發(fā)公司做講師，曾經(jīng)的幼兒園教師經(jīng)歷為他現(xiàn)在的工作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在尋找新工作的過程中，P老師的定位是找一份“與幼兒教育有關(guān)的工作”，但是一線幼兒園教師不在他的考慮范圍之內(nèi)。當(dāng)我們提出“幼兒教育工作與幼兒園教師工作之間還是有差距的”時(shí)，P老師作了很多解釋：“我不是不愿意做孩子教育方面的工作，只是想在孩子教育與老師之間折中一下，我的工作本質(zhì)上還是和孩子打交道的?！盤老師希望去宣傳自己的想法，以影響更多的幼兒園教師，而不僅僅是影響幼兒。可以說，P老師離開J幼兒園事實(shí)上是想尋找更廣闊的發(fā)展空間。

二、反觀――過來人眼中的幼兒園男教師

P老師作為過來入，對(duì)幼兒園男教師作了以下定位。

(一)幼兒園中的非專業(yè)者

P老師認(rèn)為，幼兒園男教師是幼兒園中的非專業(yè)者，他們?cè)诔琛⑻?、繪畫這些方面往往不

具備專業(yè)優(yōu)勢(shì)。他認(rèn)為，男教師一般更為理性、思維方式簡(jiǎn)練，幼兒園有吸納男教師的必要性，但男教師只是幼兒園教師的補(bǔ)充。

(二)幼兒園中的調(diào)色者

P老師一再強(qiáng)調(diào)，對(duì)幼兒園來講，男教師就像是一個(gè)調(diào)色者，他可以使孩子的生活更豐富，使幼兒園更絢麗。

(三)幼兒園中的旅行者

P老師坦言，從來沒有“要在幼兒園扎根那種想法”，原因有二：一是覺得自己不太適合做照料孩子生活方面的工作，二是會(huì)在某種程度上體驗(yàn)到“精神的孤獨(dú)感”，很難找到“共鳴”。他認(rèn)為男教師不會(huì)是一個(gè)穩(wěn)定的音符，而會(huì)是流動(dòng)的音符?！叭绻晃荒行宰鰩资暧變簣@老師，我都不知道自己會(huì)以一種什么樣的態(tài)度去看待他?！蓖瑫r(shí)。P老師認(rèn)為男教師流動(dòng)對(duì)幼兒園、個(gè)人、幼兒都有好處，流動(dòng)是一種發(fā)展，這既符合男教師的人生規(guī)劃，相信也符合男教師的個(gè)人期望。

三、討論與分析

(一)幼兒園教師的社會(huì)地位較低，影響了男教師的穩(wěn)定性

一種職業(yè)只有在社會(huì)上擁有較高的社會(huì)認(rèn)可度，才具備較大的吸引力。長(zhǎng)期以來，幼兒園教師這一職業(yè)的專業(yè)價(jià)值沒有得到應(yīng)有的認(rèn)可，這極大地影響了男性從事該職業(yè)的穩(wěn)定性。

(二)職業(yè)發(fā)展空間有限，促成了男教師的流動(dòng)

就心理特征而言，大多數(shù)男性傾向于從事一份具有較大發(fā)展空間的工作，當(dāng)個(gè)人的角色期望和社會(huì)現(xiàn)狀發(fā)生沖突時(shí)，P老師是以一種“不能愛一行干一行，那就干一行愛一行”的態(tài)度來進(jìn)行自我調(diào)適的。當(dāng)他處在幼兒園教師這一職業(yè)崗位上，并在工作過程中碰到種種問題時(shí)，他是這樣理性反思的：去幼兒園更多的是為了先積累一些經(jīng)驗(yàn)，并由此對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)規(guī)劃，幼兒園教師這一職業(yè)發(fā)展空間與個(gè)人期望的不符，促成了P老師的流動(dòng)。

(三)環(huán)境女性化，加劇了男教師的不適應(yīng)感

眾所周知，女性在幼兒園占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。幼兒園環(huán)境的女性化加劇了男教師的不適應(yīng)感。比如，女教師一般十分細(xì)心、耐心，而一般男教師是難以達(dá)到女教師的細(xì)心、耐心程度的，因此，男教師常常會(huì)覺得孤獨(dú)，產(chǎn)生不適應(yīng)感。

(四)男教師具備一定的性別優(yōu)勢(shì)

從P老師的工作經(jīng)歷來看，他在幼兒園的地位是比較特殊的，比如不做主班教師，只組織自己擅長(zhǎng)的活動(dòng)等，而一般女教師則很難“享受”到這樣的“特殊”待遇。P老師坦言，他自己也感覺到性別給自己的工作帶來了一定的便利。我們了解到，在K市，幼兒園老師能有正式編制是不容易的，然而J幼兒園在他離職后一年依然為其保留編制，可見幼兒園對(duì)男教師是十分期待的。

(五)男教師在幼兒園承擔(dān)的角色單一，發(fā)揮的作用有限

從P老師對(duì)幼兒園工作內(nèi)容及個(gè)人定位來看，男教師在幼兒園承擔(dān)的角色較為單一，發(fā)揮的作用也十分有限。筆者的調(diào)研結(jié)果也證實(shí)了這一點(diǎn)，幾乎所有堅(jiān)持在幼兒園工作的男教師主要是做后勤、電教類工作或者是做體育教師，比如安排男教師在大、中班開展某些體育活動(dòng)、游戲，這在客觀上會(huì)導(dǎo)致很多男教師在幼兒園被大材小用的結(jié)果。

四、相關(guān)思考

南京師范大學(xué)吳康寧教授認(rèn)為，教師專業(yè)化過程包括預(yù)期專業(yè)社會(huì)化和繼續(xù)專業(yè)社會(huì)化兩個(gè)階段。預(yù)期專業(yè)社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體為適應(yīng)將要承擔(dān)的專業(yè)角色而進(jìn)行的準(zhǔn)備性個(gè)體社會(huì)化，如師范生接受專門的教師教育。雖然經(jīng)歷了預(yù)期專業(yè)化的過程，但在繼續(xù)專業(yè)化過程中，我們對(duì)幼兒園男教師的工作投入度不能不表示懷疑。男性即使相對(duì)于女性有很多優(yōu)勢(shì)，但如果不能在幼兒園發(fā)揮，也就無法真正影響幼兒的發(fā)展。因此?？陀^上只是給幼兒園男教師更多特殊的照顧、或給幼兒園男教師提供更開放的發(fā)展空間，對(duì)于留住男教師而言，收效仍然是值得懷疑的。

客觀地說，近幾年來我國幼兒園男教師人數(shù)確實(shí)有所增加，原因可能有二：一是社會(huì)不斷發(fā)展，男女分工界限越來越模糊；二是就業(yè)環(huán)境相對(duì)緊張，毋庸諱言，一些男性是出于無奈從事學(xué)前教育工作的。事實(shí)上，目前從事幼兒教育的男教師中有相當(dāng)一部分人并不真正熱愛這一職業(yè)。如果社會(huì)對(duì)幼兒園教師的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)無法得到改變，如果幼兒園教師的專業(yè)化地位得不到確認(rèn)，不管出于哪種考慮，單純地增加男教師的數(shù)量很難達(dá)到優(yōu)化幼兒園教師隊(duì)伍的目的。

因此，我們更期望在政府的主導(dǎo)下，大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，努力提高幼兒園教師素質(zhì)，努力改善幼兒園教師工作環(huán)境，從根本上提升幼兒教育職業(yè)的吸引力。

參考文獻(xiàn)：

[1]聯(lián)合國教科文組織，性別與全民教育：躍向平等[M]，北京：人民教育出版社,2004：236

第8篇：幼兒園教師中班工作范文

要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。那么你知道教師自我鑒定該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園教師工作自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

幼兒園教師工作自我鑒定1時(shí)光飛逝，又是一個(gè)月匆匆忙忙離我們遠(yuǎn)去。在這個(gè)月里，我們兩位教師每一天都和小朋友歡樂的生活在一齊，當(dāng)孩子們每一天早上高高興興來到幼兒園時(shí)，我們的心里有一種說不出的高興與喜悅。九月份對(duì)于我們來說是一個(gè)收獲月，我們班的寶寶在各方面都有了很大的提高。本學(xué)期有幸和_教師一齊帶可愛的中班孩子，_教師真的是一位很有愛心、細(xì)心和耐心的教師，方方面面的工作我們都是協(xié)商著做的。針對(duì)孩子年齡小，又是剛?cè)雸@，我們主要從以下幾個(gè)方面開展了工作

一、常規(guī)方面

開學(xué)初，孩子第一次離開家，都有異常濃厚的依戀情緒，對(duì)新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，來園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。每每看到孩子們哭著趴在門口望親人的可憐樣貌，家長(zhǎng)的擔(dān)心和不舍，都會(huì)讓我們覺得揪心，感慨頗多。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和團(tuán)體生活，對(duì)團(tuán)體生活產(chǎn)生安全感，對(duì)教師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，我們?cè)谄綍r(shí)常常表揚(yáng)獨(dú)自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對(duì)有提高的孩子抱一抱，摸一摸，笑一笑，對(duì)于哭鬧厲害的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到教師的關(guān)愛，把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到教師的身上。

在一日的日?；顒?dòng)中我們都以游戲的形式，游戲的口吻組織，盡量讓孩子有興趣參與到所有的活動(dòng)中來。盡量讓他們笑，讓他們樂!一個(gè)月下來，哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的提高。這幫孩子的適應(yīng)過程比我想象的要短很多，開學(xué)幾天哭鬧現(xiàn)象就明顯少了，換來的是小朋友高高興興上幼兒園，并且很有禮貌的跟教師說早上好!

二、教育教學(xué)方面

在開學(xué)的第二周也就是第三天我們就已經(jīng)基本能夠按照課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)了。我們開展了《我上幼兒園》的主題活動(dòng)。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到團(tuán)體活動(dòng)的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。

在教學(xué)活動(dòng)中還經(jīng)過讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》、念念兒歌《幼兒園里真歡樂》等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受上幼兒園是件多么歡樂的事?！妒乱弧方?jīng)過兒歌的形式讓幼兒了解十月一是祖國的生日等等知識(shí)。另外__的那套教材我們也是按照計(jì)劃上課的，我發(fā)現(xiàn)那里有很多的資料都是很貼近幼兒生活，幼兒很有興趣的。英語方面，在正常開展教學(xué)用書中的資料外，還在每節(jié)課中著重訓(xùn)練英語課堂用語，英語律動(dòng)。并把學(xué)到的英語用到日常生活中來!

三、在衛(wèi)生保健方面

以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，如：幫忙幼兒獨(dú)立吃飯，獨(dú)立入廁，獨(dú)立穿脫鞋子，衣服等生活自理本事，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的

幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒犯病工作，減少細(xì)菌滋生等等。

四、安全方面

我們除正常開展每周兩節(jié)的安全教育課外，我們?cè)谶M(jìn)行每一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒提出注意安全的要求。并進(jìn)行隨機(jī)教育。本月基本沒發(fā)生任何安全問題，在以后的工作中我們會(huì)繼續(xù)把安全工作放在首位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理可能出現(xiàn)的安全隱患。做好安全工作。

班級(jí)事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了很多的工作，孩子們的點(diǎn)滴提高凝集著我們的汗水，每份工作都值得去鑒定和反思。我們的工作還有很多需要改善的方面，比如：三位新小朋友的適應(yīng)問題，如常規(guī)、習(xí)慣的養(yǎng)成。下月我們將繼續(xù)對(duì)個(gè)別幼兒的行為特點(diǎn)予以重點(diǎn)幫忙與指導(dǎo)。鞏固班級(jí)常規(guī)。我還需在教育方法、教學(xué)手段上加以創(chuàng)新，吸取同事的經(jīng)驗(yàn)和提議，為促進(jìn)幼兒個(gè)個(gè)全面發(fā)展做出努力!在那里要多謝_教師開學(xué)以來對(duì)我們班的所有幫忙和良好的提議。

也多謝領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的幫忙。這學(xué)期擔(dān)任中班的班主任，對(duì)我來說既新鮮又具有挑戰(zhàn)性，我想我會(huì)在工作中不斷的鑒定經(jīng)驗(yàn)和不足之處，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好。

幼兒園教師工作自我鑒定2時(shí)間一晃而過，寒假就過去了，幼兒園也迎來了開學(xué)迎新的時(shí)候，2月份無遺是一個(gè)學(xué)期當(dāng)中最忙的一個(gè)月，我一個(gè)在幼兒園干了三年的班主任，這一個(gè)月的工作下來我也是感覺到了吃力，可是我作為幼兒園中(2)班的班主任，讓孩子們順利的入學(xué)，自我順利開展教學(xué)工作，這些都是義不容辭的，以下就是對(duì)于2月份的工作自我鑒定：

一、新生入學(xué)、活力充沛

2月3號(hào)是我們新生開學(xué)的日子，我這一天也是早早的穿好園服在幼兒園門口接待家長(zhǎng)和孩子們，一個(gè)月不見孩子們多多少少模樣也是小有變化，可是對(duì)我這個(gè)教師的愛還是一樣的，每個(gè)孩子都會(huì)親切的叫教師，整個(gè)幼兒園生氣十足，基本上就沒有出現(xiàn)幼兒哭鬧的情景，在我的教導(dǎo)之下，孩子們基本上都是十分喜歡幼兒園的生活。今年班上來了三名新生，走了一個(gè)學(xué)生，總得來說中(2)的規(guī)模又大了起來，這也就意味著我肩上的擔(dān)子更重了。班上應(yīng)到三十二人，實(shí)到三十四人，集合在教室點(diǎn)完名，就開始讓他們說自我假期里好玩的事情，一下子教室里的氣氛顯得十分的活躍。

二、開學(xué)典禮、聲勢(shì)浩大

幼兒園對(duì)于開學(xué)典禮的事由并沒有分配什么工作任務(wù)給我，當(dāng)天我?guī)ьI(lǐng)著中(2)的孩子們列成了一個(gè)整齊的方隊(duì)，認(rèn)真的聽著園長(zhǎng)的講話。我班上的學(xué)生會(huì)場(chǎng)秩序是最好的，因?yàn)檫@一點(diǎn)我也是有教他們，在必須的場(chǎng)合就得守必須的規(guī)矩。沒想到我們班在上學(xué)期的表現(xiàn)優(yōu)異，獲得了由園長(zhǎng)親自頒發(fā)的“優(yōu)秀班團(tuán)體”獎(jiǎng)狀，全幼兒園所有師生都無一例外，全部到場(chǎng)，升國旗，行注目禮，大家一齊齊唱國歌的那個(gè)氣勢(shì)此刻還回味無窮。

三、教學(xué)開展、進(jìn)入正軌

針對(duì)上學(xué)期他們的表現(xiàn)，我跟教導(dǎo)處的主任仔細(xì)的商討過，最終決定給中班的幼兒們新增幾門課，分別為手工本事課、身體健康課，并且給語言養(yǎng)成課增加難度。做出以上的更改主要還是看在他們的理解本事很強(qiáng)，也是時(shí)候交給他們更多的東西了，手工課在2月份也是第一次出此刻他們的眼前，可是學(xué)生們的反響很好，都十分的喜歡這門課，他們對(duì)此產(chǎn)生了極其濃烈的興趣。身體健康課也是每個(gè)幼兒應(yīng)當(dāng)了解的知識(shí)，目前二月份的課程里只是教會(huì)了孩子們學(xué)會(huì)正確的飲食方式以及生活上講衛(wèi)生的好習(xí)慣，他們此刻吃飯的時(shí)候，再也沒有狼吞虎咽或者是慢吞吞的了，效果還是很明顯的，此刻他們還學(xué)會(huì)分辨哪些蘑菇是不能吃的，哪些是能吃的。

二月份的工作并沒有發(fā)生什么阻礙，十分順利的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也進(jìn)入的正軌。

幼兒園教師工作自我鑒定3時(shí)間過得真快!剛剛迎接來新學(xué)期的第一個(gè)月——九月，此刻就要跟九月說再見了。回顧這個(gè)忙碌的九月，炎熱的天氣讓我們汗水直流，但同時(shí)我們又能夠和可愛的孩子們共同游戲、共同生活，這讓我們無比的歡樂!現(xiàn)將本月鑒定如下：

一、教育教學(xué)工作

本月我們開展了“朋友見面真開心””這個(gè)主題的教學(xué)活動(dòng)。

“朋友見面真開心”引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)結(jié)交朋友，學(xué)會(huì)融入群體，為自我、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛的情感氛圍，把微笑送給朋友，從朋友那兒汲取歡樂，給朋友帶去歡樂。在語言活動(dòng)“微笑”中，幼兒懂得只要有愛心，不管本事大小都能夠幫忙別人;在美術(shù)活動(dòng)“手拉手”中，幼兒嘗試用記號(hào)筆沿虛線描畫并涂上自我喜歡的顏色，表現(xiàn)出好朋友間的親密關(guān)系。我們還開設(shè)了與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)，如美術(shù)區(qū)的“我為朋友畫張像”，讓幼兒大膽地用繪畫的方法表現(xiàn)自我的好朋友;生活區(qū)的“挑花繩”讓幼兒接觸到傳統(tǒng)的民間游戲，鍛煉手眼協(xié)作本事，體驗(yàn)到玩花繩的樂趣。

本月我園進(jìn)行了一次專家講座。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園學(xué)習(xí)共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

二、衛(wèi)生保育工作

隨著秋季傳染病的到來，本月我們重點(diǎn)做好預(yù)防“紅眼病”的發(fā)生。班級(jí)加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，延長(zhǎng)消毒時(shí)間，勤開窗通風(fēng)，將傳染性疾病控制住，不讓“紅眼病”更廣泛地傳播。同時(shí)我們還督促幼兒用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季氣候干燥，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我們配合園部做好麻疹疫苗強(qiáng)化接種的宣傳及各類疫苗接種摸底登記工作，我班幼兒進(jìn)行了麻疹的預(yù)防接種工作。

三、家長(zhǎng)工作

請(qǐng)家長(zhǎng)帶植物充實(shí)了植物角，還請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一齊收集薯片罐頭，用來放鉛筆、剪刀，此刻我們班里的鉛筆、剪刀有了各自的家，一組一組分開放置，既整齊美觀，又實(shí)用方便。在此感激那些配合我們的家長(zhǎng)，有了你們的支持，我們的工作才能很好的完成，再次多謝你們，期望你們能一如既往地配合我們、支持我們!

我們的工作還有需要改善的方面，比如：六位新小朋友的適應(yīng)問題，如常規(guī)、習(xí)慣的養(yǎng)成。下月我們將繼續(xù)對(duì)個(gè)別幼兒的行為特點(diǎn)予以重點(diǎn)幫忙與指導(dǎo)。

幼兒園教師工作自我鑒定4歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一年的工作就結(jié)束了。細(xì)細(xì)的回顧，總能感慨萬千：看到孩子們的點(diǎn)滴提高和成長(zhǎng)，我感到付出的歡樂;看到家長(zhǎng)們的理解和支持，我感到由衷的欣慰;看到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和鼓勵(lì)的目光，我體會(huì)到溫暖和力量;看到同事們的熱情和幫忙，我領(lǐng)略到真誠和愜意;我從心底的發(fā)出——工作著，是幸福的;能擁有這樣一個(gè)愛的團(tuán)體，是幸運(yùn)的。

縱觀這一年的工作，既有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，為了進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平，更好地為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作自我鑒定如下：

一、常規(guī)管理常抓不懈，體現(xiàn)班級(jí)特色

幼兒升入大大班，最明顯的感覺就是，人長(zhǎng)高了，嗓門也大了，加上換了寬敞明亮的大活動(dòng)室，活動(dòng)的勁頭更足了。我們班幼兒大多活潑開朗，與大大班上學(xué)期相比，在自理本事、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都取得了明顯提高，異常是幼兒的職責(zé)意識(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)取性，表現(xiàn)尤為突出。

另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來說，每一個(gè)孩子都是富有個(gè)性的。那么在一個(gè)團(tuán)體中，如何在施展幼兒的個(gè)性前提下，又讓他們覺得有所約束，這就是班級(jí)管理的重中之重了。所以我們兩位教師擰成一股力，構(gòu)成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。應(yīng)對(duì)本班幼兒在大大班上學(xué)期表現(xiàn)出來的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意識(shí)薄弱等情景，在開學(xué)初，我們就和幼兒一齊商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真傾聽教師、同伴的回答，舉手發(fā)言;區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事游戲活動(dòng);就餐時(shí)，安靜地吃完自我的一份飯菜，不亂倒米粒等諸如此類的規(guī)則。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀察指導(dǎo)幼兒的行為。這一年下來，幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí)有很大的改善。然而，應(yīng)對(duì)部分不能很好遵守規(guī)則的幼兒，我們會(huì)與他進(jìn)行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴提高的方法，來激勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。

二、滲透課題內(nèi)涵，開展特色教育

認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。所以在教學(xué)工作中，我們每位教師根據(jù)教改的新要求，嚴(yán)格按照新《綱要》的要求，認(rèn)真鉆研教材，滲透課題內(nèi)涵，開展特色教育，結(jié)合起本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情景制定出合理的、貼合幼兒理解本事的主題教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好、備好每一節(jié)課，使幼兒在簡(jiǎn)便愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，同時(shí)，也不放松對(duì)幼兒的常規(guī)及品德教育，對(duì)幼兒德、智、體、美諸方面進(jìn)行了培養(yǎng)，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，在原有基礎(chǔ)上得到不一樣程度上的提高。

另外，教育教學(xué)工作重點(diǎn)是英語，拼音，數(shù)學(xué)和計(jì)算熟練掌握20以內(nèi)加減法。在教學(xué)中注重以游戲的形式讓幼兒在學(xué)中玩，掌握學(xué)習(xí)方法，盡量避免死記硬背。在本學(xué)期結(jié)束之際，絕大多數(shù)孩子都能熟練掌握拼，閱讀本事大大提高。計(jì)算教學(xué)幼兒熟知20以內(nèi)加減法，并掌握了進(jìn)位退位加減法。英語教學(xué)在讓幼兒熟讀課本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境表演，巧妙利用來園、離園、飯前、飯后、游戲及戶外活動(dòng)(廣場(chǎng)英語)等一切有效環(huán)節(jié)不斷加深鞏固。

三、認(rèn)真開展衛(wèi)生保健工作，讓幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體魄

做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒僅有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下，才能得到身心健康的發(fā)展。所以，本學(xué)期我班一如既往注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理

平時(shí)做好開窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對(duì)天氣的變化有必須的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自我。另外，我們還不忘對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育計(jì)劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，經(jīng)過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的自我保護(hù)措施，明白簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量避免意外事故的發(fā)生。讓每一個(gè)幼兒充分意識(shí)到“要玩的開心，但更要玩的安全”的重要性，在必須程度上也提升了我們整個(gè)班風(fēng)班貌。

四、構(gòu)建互動(dòng)橋梁，尋求家園溝通

家長(zhǎng)和孩子是我們教師的服務(wù)對(duì)象，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，所以做好家長(zhǎng)工作一向是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說對(duì)不一樣孩子的不一樣表情，都有可能在家長(zhǎng)的腦海里留下深刻的烙印。所以，耐心、細(xì)致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內(nèi)許多幼兒都是由長(zhǎng)輩接送，對(duì)于一些通知要求常常是一知半解，會(huì)追著你問個(gè)不停，對(duì)此我們會(huì)耐心給他們解讀通知，使他們得到切實(shí)了解。對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng)，我們定期定時(shí)經(jīng)過電話，將幼兒近期的表現(xiàn)反饋給他們，使家長(zhǎng)能掌握孩子的情景，有的放矢地進(jìn)行教育。

同時(shí)，進(jìn)取利用家園聯(lián)系欄，向所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開展的教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)以及教師的工作目的及工作方法，使他們更加支持配合我們的幼教工作，進(jìn)取參與到活動(dòng)中來，諸如：親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等，我們的家長(zhǎng)都是進(jìn)取主動(dòng)的參加。另外，我們充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。當(dāng)我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境和布置區(qū)角活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)自覺地幫我們收集廢舊材料。正是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與肯定，讓我們教師覺得自我對(duì)孩子所付出的一切是很值得的。相信在家園攜手教育下，我們的孩子會(huì)有更好更快的發(fā)展。

“捧者一顆心來，不帶半根草去”我們以博大的胸懷和母愛，關(guān)愛著每一位幼兒，祖國的花朵?；叵牒秃⒆觽?cè)谝积R的時(shí)光，喜、怒、哀、樂伴隨我們一路走來。當(dāng)日歷漸漸翻完今年八月的最終那張時(shí)，真心祝愿在這片沃土下伴隨著我一同成長(zhǎng)的孩子們，天天歡樂，學(xué)習(xí)提高!

幼兒園教師工作自我鑒定5本學(xué)期是我們幼兒園發(fā)展的一學(xué)期，雖然班務(wù)工作十分重，可是也激勵(lì)我們幼兒園內(nèi)每一位教師努力工作，從而促使我們完成這一學(xué)期的教學(xué)工作。

一、加強(qiáng)幼兒教師本事培養(yǎng)

優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，我們園內(nèi)教師資質(zhì)都不錯(cuò)，可是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間最長(zhǎng)的教師也僅有兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，所以為了讓教師更快的成長(zhǎng)，我們幼兒園對(duì)中班教師做團(tuán)體培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的教學(xué)本事，指導(dǎo)她們教學(xué)方法，同時(shí)讓優(yōu)秀的教師分享自我的教學(xué)成果和心得，并且把優(yōu)秀的教學(xué)方法整理成冊(cè)供教師學(xué)習(xí)參考。每個(gè)月我們都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行考核，查看教師在教學(xué)和自我提升方面有什么進(jìn)展，進(jìn)取發(fā)揚(yáng)教師勤學(xué)精神，讓教師在教學(xué)中不忘記提升自我。對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)的教師會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)差的教師會(huì)做工作調(diào)整，并設(shè)置懲罰。督促每一位教師進(jìn)取努力學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)互動(dòng)

很多時(shí)候家長(zhǎng)都是我們不容忽視的群體，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)等都應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)做匯報(bào)，讓家長(zhǎng)能夠從中了解。根據(jù)過去情景，有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?，沒有時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，到學(xué)校查看學(xué)生情景，可是又想要了解，各班教師都應(yīng)當(dāng)把這些情景反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，征詢家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教育意見，博取家長(zhǎng)意見，改善教育中的不足，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解到具體情景，明白我們的教育工作，進(jìn)取配合我們教學(xué)。

三、開展趣味教學(xué)課程

對(duì)于教學(xué)，我們需要重視小朋友在課堂學(xué)習(xí)的成績(jī)，如何讓他們更好的學(xué)習(xí)，讓他們集中精力學(xué)習(xí)，這是我們一向都在研究的問題，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候課程枯燥小朋友并不喜歡，就會(huì)分神，或者在課堂上開小差。為了給變現(xiàn)狀，我們這學(xué)期，采取趣味教學(xué)，經(jīng)過一些趣味的典故，或者教人向善的故事，極大的吸引了小朋友的學(xué)習(xí)熱情，讓他們的學(xué)習(xí)效率得到了提高，方便課程展開，為了讓教師上好課程，每個(gè)教師都必須準(zhǔn)備教學(xué)課程。

四、進(jìn)取開展親子活動(dòng)

第9篇：幼兒園教師中班工作范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園；師資

中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）18-0014-02

基金項(xiàng)目：本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“河南省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展對(duì)策研究”（課題編號(hào)：[2011]-JKGHAD-0653）的階段性成果。

一、引言

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在討論我國學(xué)前教育的發(fā)展時(shí)指出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。目前我國農(nóng)村幼兒的發(fā)展情況不容樂觀，許多貧困農(nóng)村的幼兒發(fā)展滯后。教師質(zhì)量決定了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，河南省是處在中原地區(qū)的人口大省，有著63.97%的農(nóng)村人口，可有關(guān)我省農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的研究卻屈指可數(shù)。本文旨在探討我?。ㄗⅲ捍颂幹负幽鲜?，下文同）農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，并提出發(fā)展建議。

二、研究方法

河南省共有地級(jí)以上城市18個(gè)。研究調(diào)查了其中10個(gè)地級(jí)市的農(nóng)村幼兒園共27所，涉及農(nóng)村幼兒園教職工500余人，其中幼兒教師321人，保育員103人。27所幼兒園基本情況如表1所示。

三、河南省農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.教師嚴(yán)重缺乏，師資配備緊張。目前在河南省農(nóng)村的幼兒園，師幼比為1∶15，幾乎是參考值1∶7的兩倍。許多農(nóng)村幼兒園平均每班只有1名教師（37%），甚至還有一些幼兒園連平均每班1名教師都難以保證。那怎專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net么帶班？據(jù)訪談了解，這些幼兒園多是聘用幾位老師，每位老師有不同的分工，例如，A教語文，B教數(shù)學(xué)，先由A在1班教語文，再去2班教語文，B先在2班教數(shù)學(xué)，再去1班教數(shù)學(xué)，如此輪換教學(xué)，沒有專門的帶班教師，與小學(xué)的教師安排比較相似。以新鄉(xiāng)市x幼兒園為例，該園共有幼兒92名，其中托班20名，小班35名，中班29名，大班28名，而該園只有4名幼兒教師，托班、小班、中班、大班各一名，沒有保育員。

在本研究中，有1/3的幼兒園沒有配備保育員，還有一些幼兒園整個(gè)園中只有一兩名保育員負(fù)責(zé)全園幼兒的生活保育。數(shù)據(jù)顯示，有63%的幼兒園平均每班不足1名保育員，18.5%的幼兒園每個(gè)班級(jí)平均有1名保育員。這種師資配備，距離參考標(biāo)準(zhǔn)（《鄭州市幼兒園督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施細(xì)則》）中每個(gè)班級(jí)2教1保的要求相去甚遠(yuǎn)。

2.教師學(xué)歷普遍不高，專業(yè)素質(zhì)低下。除了師資數(shù)量嚴(yán)重不足之外，河南省農(nóng)村幼兒教師的學(xué)歷層次也不高。目前河南省農(nóng)村幼兒園的幼兒教師具有大專以上學(xué)歷的只占21%，大部分教師（59%）為中?；蚋咧袑W(xué)歷，還有16%的教師只有初中或初中以下學(xué)歷。在具有大專以上學(xué)歷的教師中，有許多都是通過在職進(jìn)修獲得的學(xué)歷。而且這個(gè)數(shù)據(jù)還是來源于園長(zhǎng)報(bào)告，實(shí)際上河南省農(nóng)村幼兒園中教師的學(xué)歷層次可能更低。在這些教師中，受過專業(yè)訓(xùn)練的人（包括學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)、獲得幼兒教師資格證、在職專業(yè)進(jìn)修）只有16%，這就導(dǎo)致河南省農(nóng)村幼兒教師的素質(zhì)相對(duì)低下。

3.教師待遇差，師資流動(dòng)性大。幼兒教師數(shù)量的匱乏和學(xué)歷層次的低下與河南省農(nóng)村幼兒教師的待遇有關(guān)。目前河南省農(nóng)村幼兒教師的平均年收入只有10644元，保育員則更低，只有9447元。這與河南省城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資（2010年）29819元相比，何止相差一兩倍。以X市為例，該市2011年的平均工資為2776元/月，并規(guī)定城鎮(zhèn)最低工資為1080元/月。而同年該市農(nóng)村幼兒教師的工資只有800～1000元/月，保育員只有500～800元/月。也就是說，在河南省農(nóng)村的幼兒園做一名從事專業(yè)工作的教師，還不如在城鎮(zhèn)做一名清潔工的收入。除了收入低之外，河南省農(nóng)村幼兒教師的社會(huì)地位也得不到保障。在本次調(diào)查的3專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net21名教師中，只有4.1%，也就是11名教師有編制。其他不在編制的幼兒教師明明從事著這種專業(yè)性的工作，可身份卻是農(nóng)民，他們不但工資低，醫(yī)療、養(yǎng)老也缺乏最基本的保障。因此，農(nóng)村幼兒教師的流動(dòng)性很大。

四、討論及建議

農(nóng)村幼兒教育的師資是目前發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育亟待解決的問題。教師的質(zhì)量決定了幼兒教育質(zhì)量的優(yōu)劣，如果沒有質(zhì)量，學(xué)前教育的一切益處（對(duì)幼兒、家庭及社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用）都無法實(shí)現(xiàn)。因此，保證農(nóng)村幼兒教師的質(zhì)量是解決農(nóng)村幼兒教育問題的當(dāng)務(wù)之急。

目前農(nóng)村幼兒教師數(shù)量嚴(yán)重匱乏，學(xué)歷普遍不高，流動(dòng)性大，主要原因有以下三點(diǎn)：第一，國內(nèi)幼兒教師數(shù)量普遍缺乏，少數(shù)優(yōu)秀的教師也多流向了城市；第二，待遇差。許多人哪怕去超市做收銀員，都不愿到農(nóng)村幼兒園工作；第三，農(nóng)村地域性原因。在我國，跳出農(nóng)門，到城市里生活、工作是農(nóng)村人一直以來的夢(mèng)想，而城市人由于各種資源短缺或生活不習(xí)慣等原因也不愿意到農(nóng)村工作，這就出現(xiàn)了在大中城市人滿為患，而農(nóng)村卻只留守老人小孩的情況。解決這些問題的辦法有：

1.大量培養(yǎng)師資。通過擴(kuò)招幼師生、培訓(xùn)待就業(yè)人員、在職培訓(xùn)等途徑，大規(guī)模、多渠道地培養(yǎng)幼兒教師，以解決我省幼兒教師普遍匱乏的情況。

2.采用財(cái)政直補(bǔ)的方式提高農(nóng)村幼兒園教師的待遇。提高幼兒園教師的待遇舉步維艱，這一步做不好，就無法從根本上提高幼兒教育的質(zhì)量。由于農(nóng)村幼兒園收費(fèi)較低，不可能給幼兒教師開高工資。例如，目前河南省X市一個(gè)農(nóng)村幼兒園的生均收費(fèi)是2400元/年，大約招收100個(gè)幼兒，這樣一年的收入也就是24，0000元。100個(gè)幼兒按照標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該配備14名教師，如果按照河南省人均年收入來發(fā)放幼兒園教師工資（約2，9800元/年），那么14名幼兒教師的工資就需要支出41，7200元，也就是說，如果要按標(biāo)準(zhǔn)配備教師的話，開辦一所農(nóng)村幼兒園不但不能盈利，還需要倒貼17，7200元。因此，目前農(nóng)村幼兒園以減少教專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net師數(shù)量來降低成本。想要提高農(nóng)村幼兒教師的待遇，需要政府的支持。可 以采用財(cái)政直補(bǔ)的方式，直接將教師工資補(bǔ)助發(fā)放給幼兒園或教師本人，來提高農(nóng)村幼兒教師的待遇。

3.農(nóng)村幼兒教師的中堅(jiān)力量應(yīng)由農(nóng)村戶籍的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、農(nóng)村年輕婦女或有農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)的人組成。城市人員由于沒有農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，多不愿意去農(nóng)村，即使去了也不甘心留在農(nóng)村或無法適應(yīng)農(nóng)村的生活條件，而有農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)的人則更能適應(yīng)農(nóng)村的文化、氛圍及生活條件。目前農(nóng)村有大量的年輕婦女，由于家有年幼的孩子，呆在家中不能出去工作，如果她們能夠經(jīng)過培訓(xùn)成為農(nóng)村幼兒園的教師，則既能工作，又能照料孩子。其照料孩子的經(jīng)驗(yàn)還可以遷移到工作中去，這樣的幼師群體易于培訓(xùn)、相對(duì)穩(wěn)定。

4.關(guān)注農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)。目前我省學(xué)前教育城鄉(xiāng)發(fā)展不均，所有專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，如晉升高級(jí)、特級(jí)教師，成為管理人員或優(yōu)秀園長(zhǎng)，參與各種和評(píng)比等專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)多是城鎮(zhèn)幼兒園的“專利”，農(nóng)村幼兒教師卻站在被忽視的角落。一份工作可以待遇暫時(shí)不高，但一定要讓人看到希望。因此，要多給農(nóng)村幼兒教師發(fā)展的機(jī)會(huì)，多組織各種活動(dòng)，建立起農(nóng)村幼兒教師的晉升機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]中央政府門戶網(wǎng)站. 國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2

010-2020年）[Z].2010.