小學(xué)體育論文精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)體育論文范文
體育“學(xué)困生”普遍存在這樣的心理，認(rèn)為自己的文化成績差，就什么也不如別人，自己就是個(gè)學(xué)困生，有破罐子破摔的心理。導(dǎo)致對體育課的目的、意義認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，把體育課當(dāng)成簡單的、自由的活動(dòng)課，認(rèn)識不到上體育課是為了提高身體素質(zhì)，掌握終生鍛煉身體的方法和技能，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。他們大多數(shù)性格內(nèi)向、孤僻，缺乏自信，在體育活動(dòng)中的適應(yīng)性也較差，不能夠充分展示自己能力。因此，心理因素是導(dǎo)致學(xué)生體育差的一個(gè)主要內(nèi)因。一方面是學(xué)生對教師的批評，對體育素養(yǎng)的退步會表示無所謂的態(tài)度，總感覺到自己一切都不行了，前途無望，有的甚至達(dá)到自暴自棄、“破罐破摔”的態(tài)度，形成了無所謂的心理。另一方面，體育差的原因由于心理素質(zhì)差而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，他們往往過低地低估自己，覺得自己的體育學(xué)習(xí)能力差，就悲觀失望，有時(shí)感到無能為力，也只好得過且過，最后形成了無所謂的心理。
二、“體育學(xué)困生”轉(zhuǎn)化教育的基本方法
1.與“體育學(xué)困生”真正交朋友。教師可在平時(shí)的分組練習(xí)、游戲或者一些比賽中主動(dòng)和學(xué)困生組成一組，把他們帶進(jìn)集體中來，宣傳體育鍛煉的重要性，要多從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。通過這些教育，要使學(xué)生真正地認(rèn)識到鍛煉身體的重要性，提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性，使這些“體育學(xué)困生”由“要我練”過渡到“我要練”！
2.激發(fā)學(xué)困生的運(yùn)動(dòng)興趣。運(yùn)動(dòng)興趣是激發(fā)體育學(xué)困生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的重要前提。體育教師應(yīng)開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們運(yùn)動(dòng)的興趣，要以學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的體育興趣、需要為基點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生對體育興趣的項(xiàng)目。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)方法以不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
3.體會成功的喜悅。心理學(xué)研究表明：誘發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)最強(qiáng)烈的因素就是成功，如果一個(gè)人經(jīng)常成功，那他就會長期處于一種心理滿足的狀態(tài)，這也會使他心情愉悅，精神舒暢，而且對這件事產(chǎn)生極大的興趣。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就應(yīng)該令他們感受到成功的喜悅，只有感受到成功的喜悅，學(xué)生才會對這件事產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)利用機(jī)會為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會讓他們更多地體會到成功的喜悅。
4.個(gè)別指導(dǎo)、優(yōu)生幫促。個(gè)別指導(dǎo)是體育教學(xué)組織的最基本形式，就是指教師針對學(xué)生各自存在一些問題對癥下藥，為其進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這是幫助學(xué)生們樹立信心并且對課堂產(chǎn)生興趣、掌握學(xué)習(xí)技巧的一個(gè)有效的手段。在這過程之中，教師應(yīng)和學(xué)生維持向朋友一樣的關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的各方面，找到學(xué)生存在問題的根本原因，才能找到解決問題的途徑。學(xué)生體會到老師的一片苦心之后，自然會感到加倍的溫暖，減緩對體育學(xué)習(xí)的抵觸情緒。
第2篇：小學(xué)體育論文范文
一方面，農(nóng)村小學(xué)體育教師數(shù)量不足。我國《教育法》明確規(guī)定“小學(xué)1～2年級每5～6個(gè)班配備1名體育教師，3～6年級每6～7個(gè)班配備1名體育教師”，“農(nóng)村200名學(xué)生以上的小學(xué)校至少配備1名專職體育教師”。但是在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)達(dá)不到以上標(biāo)準(zhǔn)。為了應(yīng)付上級檢查，很多學(xué)校將其他學(xué)科的老師轉(zhuǎn)為體育代課教師，許多學(xué)校無專職體育教師。另一方面，農(nóng)村小學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)不高。農(nóng)村小學(xué)的專職體育教師大都是大專畢業(yè)或者中師畢業(yè)，在他們進(jìn)入就業(yè)崗位后，缺乏后期的培訓(xùn)與教育，這導(dǎo)致他們未能把握教育部在教育改革上的方向，對新的體育教學(xué)方法不了解；而兼職體育教師，由于沒有體育的專業(yè)知識，在授課上更加顯得“業(yè)余化”，難以勝任體育教育教學(xué)工作。加上一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，很大一部分體育教師將體育課當(dāng)作放松休息的課程，沒有備課、沒有教學(xué)目標(biāo)，課堂上呈現(xiàn)“放羊式”教育。他們認(rèn)為，只要學(xué)生在體育課上不會發(fā)生安全事故，就算很好的完成了體育教學(xué)任務(wù)。另外，由于教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高，不能將民間傳統(tǒng)游戲很好的開發(fā)為具有民族特色的體育項(xiàng)目，導(dǎo)致課堂上教學(xué)形式單調(diào)，枯燥乏味。
2農(nóng)村小學(xué)體育場地、器材等缺乏
體育場地、器材是一個(gè)學(xué)校高質(zhì)量實(shí)施體育教育教學(xué)的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)。各級學(xué)校應(yīng)配備多少體育器材設(shè)施，國家都有明確規(guī)定。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)在國家政策的支持以及社會力量的幫助下已經(jīng)擁有了一部分體育場地、器材。但是，由于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)差、底子薄，農(nóng)村人口比例大，當(dāng)前的場地、器材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。（1）農(nóng)村小學(xué)體育場地少、硬件設(shè)施差，體育器材嚴(yán)重不足。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)絕大多數(shù)沒有國家標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場地。田徑場幾乎都是泥土地，下雨后根本無法上課，經(jīng)常雜草叢生；幾乎沒有規(guī)范的籃球場，籃球場地也時(shí)常建設(shè)在泥土地上，既不利于籃球運(yùn)動(dòng)的開展，又容易造成運(yùn)動(dòng)損傷；沒有一塊標(biāo)準(zhǔn)化的足球場地，孩子們踢球只能是一種“夢想”；乒乓球臺還是原始的水泥砌成的桌面，幾個(gè)磚頭成了學(xué)生們的球網(wǎng)。學(xué)校用于教學(xué)的籃球、排球、足球、羽毛球等基本器材都極其缺乏，更不用說一些高端的體育器材。場地少、器材不足成為制約農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的最重要因素。（2）經(jīng)費(fèi)不足成為制約農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展的又一瓶頸。農(nóng)村小學(xué)體育教育經(jīng)費(fèi)占學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)的比例不足0.5%，農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來就少，經(jīng)費(fèi)來源又主要依靠上級部門撥款，用在體育上的就更少了。體育經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施無法更新?lián)Q代，破損的器材不能及時(shí)修復(fù)，給體育教育教學(xué)和學(xué)生課外活動(dòng)帶來安全隱患，進(jìn)一步制約體育教育的發(fā)展。
3加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育專職教師的引進(jìn)與培養(yǎng)
第一，教育主管部門應(yīng)注重引進(jìn)體育院?；蛘唧w育專業(yè)的高校畢業(yè)生；第二，加強(qiáng)在職體育教師的培訓(xùn)以及新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)，抓住教育主管部門對教師進(jìn)行函授以及培訓(xùn)的機(jī)遇，加強(qiáng)與高等院校的交流，加強(qiáng)與同類學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，對在校體育專職教師進(jìn)行培養(yǎng)；第三，建立健全體育教師規(guī)章制度，保障體育課程的教學(xué)質(zhì)量；第四，建立一定激勵(lì)制度，鼓勵(lì)體育專職教師挖掘農(nóng)村特色的民族傳統(tǒng)體育。
4加大體育教育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入
第一，農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)體育的認(rèn)識，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，并作為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。保證基本的體育經(jīng)費(fèi)投入，保障學(xué)生身體健康；第二，拓寬體育經(jīng)費(fèi)的來源途徑。教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)與農(nóng)村村委會以及學(xué)校周邊民營企業(yè)的溝通與協(xié)作，盡最大可能爭取企業(yè)的贊助，擴(kuò)大體育經(jīng)費(fèi)的來源。
5優(yōu)化課程內(nèi)容，豐富教學(xué)手段
第3篇：小學(xué)體育論文范文
在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣也是相當(dāng)重要的，如何增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)中教師需要重點(diǎn)考慮的問題。在體育的教學(xué)過程中融入游戲，是順應(yīng)小學(xué)生性格特點(diǎn)的一項(xiàng)創(chuàng)新之舉，是教學(xué)手段方面的重要改革，不僅能夠使小學(xué)生在游戲中享受到體育課的快樂，而且還可以使小學(xué)生在游戲中獲得一定的體育鍛煉和獲得一定的技能。僅僅是游戲教學(xué)，不能使學(xué)生獲得課堂內(nèi)容中要求的教學(xué)技能的培養(yǎng)，因此，需要在游戲輔助的情況下，進(jìn)行技能教學(xué)，比如創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境，在小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的培訓(xùn)中，教師可以創(chuàng)設(shè)使其通過“高矮人”這樣的情境，向?qū)W生說明：聽老師口令，老師說“高人”大家準(zhǔn)備姿勢站好，手臂上舉，老師說“矮人”，身體下蹲，手臂后擺，老師說“超人”的時(shí)候，手臂向上擺動(dòng)，奮力跳出。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生進(jìn)入一定的情境中，在實(shí)際的立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中不斷地突破自己，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生立定跳遠(yuǎn)更高能力的培養(yǎng)。通過設(shè)置這樣的課堂情境，實(shí)現(xiàn)了體育教育的高效進(jìn)行。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲情境中獲得一定的體育技能。這樣利用生動(dòng)的課堂氣氛來達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目的。實(shí)現(xiàn)了兩者相結(jié)合之后相輔相成的效果。又如，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，如果教師在某節(jié)課設(shè)置了仰臥起坐的課堂技能培養(yǎng)，教師同樣可以將游戲教學(xué)與技能教學(xué)相結(jié)合來促進(jìn)體育教學(xué)。仰臥起坐本身是一項(xiàng)比較難的運(yùn)動(dòng)，因此，在這節(jié)課上，為了既使學(xué)生學(xué)會這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，又使其感受到快樂，提高教學(xué)效率，教師可設(shè)置一些與其相關(guān)的運(yùn)動(dòng)以“熱身”，比如蹲跳運(yùn)動(dòng)（學(xué)生站立，兩腳打開與肩同寬，膝蓋稍稍彎曲，手放在身體兩側(cè)。下蹲，膝蓋比拇指所在位置靠后。豎直跳起，手臂舉在頭部上方。落地依然是蹲姿，手臂保持在頭部上方。向身體兩邊放下手臂），將全班學(xué)生分為若干組，讓其中運(yùn)動(dòng)比較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小裁判，確定哪組動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，在這個(gè)過程中，引導(dǎo)同學(xué)們互相溝通，讓做得好的學(xué)生與其他同學(xué)分享其經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓做得稍差的學(xué)生向稍好的同學(xué)學(xué)習(xí)。最后，讓不同小組的同學(xué)競賽，對做得相對較好的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)做得相對較差的小組繼續(xù)努力。通過這樣的游戲穿插，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的互相幫助精神和相互溝通、相互協(xié)作的能力，不僅對其體育學(xué)習(xí)有所幫助，另外對學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用。在體育教學(xué)中，結(jié)合游戲教學(xué)來促進(jìn)技能教學(xué)的方式能夠更大程度地提高學(xué)生的創(chuàng)造力。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中結(jié)合游戲教學(xué)，小學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣愛好鍛煉和提高自己的創(chuàng)造力。在兩者相結(jié)合的過程中，可以實(shí)現(xiàn)完美的相互配合，進(jìn)而能夠使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中，學(xué)生的優(yōu)秀教育不僅包括優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，更包括創(chuàng)新意識，而且良好的創(chuàng)新能力更加重要；在提高小學(xué)生智商之前，還需要提高其情商，在游戲教學(xué)的過程中，可以充分發(fā)揮小學(xué)生的人際交往能力、與人溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，在拔河比賽中，小學(xué)生會有一種取勝的心理傾向，為了獲得勝利，他們就會與同伴商量，想盡各種辦法協(xié)作、溝通、互助，最終取得勝利，同時(shí)還可以不斷激發(fā)其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生在比賽中會不斷思考如何做才能取得更大的成功，不僅在體育運(yùn)動(dòng)上得到提高，而且在思維訓(xùn)練上也得到了提高。這能夠在很大程度上幫助學(xué)生提高其情商，獲得學(xué)習(xí)和生活中解決實(shí)際問題的能力，為以后的各項(xiàng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)和技能教學(xué)相互結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用
1.在技能中穿插游戲，在游戲中提升技能
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，對體育教學(xué)的教學(xué)方法也需要進(jìn)行順應(yīng)社會發(fā)展的改進(jìn)，為了達(dá)到提高小學(xué)生體育技能的目的，同時(shí)為了使課堂充滿樂趣，生動(dòng)活潑有趣，需要在技能中穿插游戲，可以說是以游戲作為技能的載體，在充滿樂趣的游戲中使學(xué)生獲得一定的體育技能。比如，為了提高小學(xué)生的彈跳能力，在體育課堂上舉行跳繩比賽，并給予跳得多的學(xué)生以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。游戲以其具有挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)，不僅具有較強(qiáng)的娛樂性、互動(dòng)性，在這樣的教學(xué)過程中，同時(shí)也更加顯現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。又比如，在體育課堂上，教師要教授學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽時(shí)，假如該班級共有60名學(xué)生，教師可以根據(jù)男女的差異將學(xué)生分為5個(gè)小組，可以將男女生分開，也可以將其分在一起，每個(gè)小組擁有一根繩子。十個(gè)人一組，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)向同一方向搖繩，另外兩個(gè)同學(xué)跳繩。也可以改變跳繩的策略，即將學(xué)生分組，同時(shí)讓4個(gè)學(xué)生站成四邊形，每個(gè)人左右手各執(zhí)繩子的一端，拉著同一條繩子的同學(xué)在兩端向同一方向搖繩，然后讓其余四位同學(xué)分別在這四根繩子上跳。通過這樣的調(diào)整與創(chuàng)新，不僅創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在歡樂輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)的目的，而且在教師的引導(dǎo)下，還可以使學(xué)生受到創(chuàng)新意識的影響，不斷開拓思維，創(chuàng)造出課堂教學(xué)方法的新形式。而最重要的是，教師將游戲教學(xué)與技能教學(xué)完美地融合在了一起，具有實(shí)踐意義。
2.在體育教學(xué)中制定明確的目標(biāo)
明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助學(xué)生明確其下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，防止其盲目學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)體育課程的實(shí)際發(fā)展需要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新理念，更新自身的教學(xué)觀念。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操時(shí)，教師需要事先給學(xué)生講明白體操教學(xué)的計(jì)劃，讓學(xué)生對該學(xué)期總的體育課堂的教學(xué)計(jì)劃有所了解，合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和與其他各個(gè)學(xué)科的安排，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)，只有教師的努力是不夠的，還需要得到學(xué)校的大力支持，學(xué)校制定相應(yīng)的明確的發(fā)展規(guī)劃，協(xié)助教師在實(shí)際的教學(xué)過程中采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教學(xué)。
第4篇：小學(xué)體育論文范文
經(jīng)過對比學(xué)生創(chuàng)造能力、智力、對體育學(xué)習(xí)的喜愛以及體育成績等實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)之差，分析有關(guān)學(xué)生創(chuàng)造力、智力和體育成績的相關(guān)系數(shù)，在總結(jié)影響因素過程中，主要以學(xué)生創(chuàng)造力為因變量，以影響小學(xué)生的創(chuàng)造性思維的因素(學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方式、智力等級)為自變量，進(jìn)行單因素分析，首先排除智力影響因素，隨后又進(jìn)一步進(jìn)行多因素分析，最終結(jié)果表明教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用。
二、改變教育方式，提倡創(chuàng)新教學(xué)
1.靈活運(yùn)用教學(xué)方法
每一門學(xué)科都具有各自的特點(diǎn)，因此不同學(xué)科的創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)方式也不一樣。教師在教學(xué)過程中，首先應(yīng)完全理解學(xué)科的內(nèi)容，分析其特點(diǎn)。盡管學(xué)科的教學(xué)目的都遵循同一教育方針，但對于不同學(xué)科，教師需指定不同的教學(xué)模式，運(yùn)用符合該教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。例如，設(shè)定教學(xué)場景，在對小學(xué)體操的教學(xué)過程中，教師不能運(yùn)用長跑的教學(xué)方法，不能教導(dǎo)學(xué)生一味強(qiáng)求學(xué)習(xí)速度，不一定以完成動(dòng)作的時(shí)間為評判標(biāo)準(zhǔn)，需要教導(dǎo)學(xué)生全身心地融入課堂中，領(lǐng)悟每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，使動(dòng)作更加完美，使動(dòng)作與音樂相匹配。引領(lǐng)學(xué)生喜愛該體育活動(dòng)，進(jìn)而才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，鍛煉學(xué)生的思維。
2.教師的創(chuàng)造性教學(xué)
教師作為課堂的主要導(dǎo)者，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，首先自己需具備創(chuàng)新意識，制訂富有創(chuàng)新力的教學(xué)方法。目前，我國教育要求學(xué)生在體育活動(dòng)過程中，同樣需注重創(chuàng)造性思維的鍛煉，因此，教師需重視學(xué)生已有的創(chuàng)造能力，并引導(dǎo)學(xué)生隨著教師的思路培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性。教師在備課時(shí)，重點(diǎn)考慮如何通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，分析具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生具有怎樣的獨(dú)特性，思考如何面對富有創(chuàng)造性思維的學(xué)生。通過這一系列問題的探討，教師即可尋找自己的教學(xué)方法，端正教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生友好相處，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)生共同探討問題，促進(jìn)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對體育的愛好程度，促進(jìn)學(xué)生更有效地進(jìn)行體育活動(dòng)。
三、結(jié)束語
第5篇：小學(xué)體育論文范文
1.在先學(xué)后教的教學(xué)模式下，鼓勵(lì)學(xué)生大實(shí)施膽創(chuàng)新
體育課的目的是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，并提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。小學(xué)生的體育課會有很多的游戲活動(dòng)，不管是游戲，還是體育賽事，都必須守規(guī)則，所謂“無規(guī)矩不成方圓。”老師在宣布游戲規(guī)則時(shí)，需要告訴學(xué)生必須遵守規(guī)則，但可以在規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)新。不要把思維限制在原有游戲中，需要進(jìn)行發(fā)散思維創(chuàng)造新游戲。以丟手絹為例，過去我們一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生沿著逆時(shí)針跑，而一年級的學(xué)生一般對方向不太敏感，所以老是會出現(xiàn)逆時(shí)針和順時(shí)針混亂跑的問題。針對這一問題，我們老師的教學(xué)目標(biāo)不是教會學(xué)生怎樣辨別方向，而是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的創(chuàng)新。這樣，不僅避免了扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增加了游戲的趣味性，提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力。
2.創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂
先學(xué)后教這種教學(xué)模式，主要是提倡老師在教學(xué)過程中，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心。過去我們在教學(xué)過程中，基本以老師授課為中心，導(dǎo)致學(xué)生自己總是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這種教學(xué)模式太呆板，不利于激發(fā)學(xué)生的想象力，更無益于提高學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力。因此，當(dāng)務(wù)之急就是給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及分析解決問題的能力，如此一來，教學(xué)質(zhì)量也必然能夠得到很大的提升。
當(dāng)然，先學(xué)后教這種教學(xué)方式在剛開始實(shí)施時(shí)會比較困難，因?yàn)閷τ谶@種新的教學(xué)方式，老師和學(xué)生都需要一個(gè)適應(yīng)的過程，大家都適應(yīng)之后，這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)便能夠得到突顯。先學(xué)后教教學(xué)法需要老師不斷地進(jìn)行總結(jié)反思，不斷地探索如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過不斷地實(shí)踐這種方式，學(xué)生逐漸地就會接受這種學(xué)習(xí)方式，而且越學(xué)越好，越學(xué)越輕松。因此，體育教學(xué)必須要做到先學(xué)后教，即保證每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會。
先學(xué)后教教學(xué)法要求老師相信學(xué)生有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，務(wù)必做到讓學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種先學(xué)的方式與之前的預(yù)習(xí)最大的區(qū)別在于，它是學(xué)生必須自己親自參與的活動(dòng)。老師也應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)學(xué)生的接受情況，隨時(shí)調(diào)整自己的授課內(nèi)容，使得老師授課有重點(diǎn)、有方向，學(xué)生聽課有興趣、有理解。
3.展示教師的核心地位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)過程中，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，老師就開始教的過程了，這也是教學(xué)的重心。這個(gè)過程的目標(biāo)就是糾正學(xué)生在自學(xué)過程中犯的錯(cuò)誤，并解決遇到的問題。此過程大約需要10分鐘，全面提高了教育教學(xué)的效率。老師一般只需要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，大約占內(nèi)容的20％左右，這樣一來，老師的教學(xué)任務(wù)就是糾正錯(cuò)誤、解決問題、歸納總結(jié)。
整個(gè)課堂教學(xué)的過程，都是以學(xué)生自學(xué)為中心，但不管哪一步，都需要老師的指引。老師在這個(gè)過程中就扮演了引路人的角色，就像人在黑夜中行走，需要路燈指明方向；也像人走在陌生的路上，需要路標(biāo)指明目的地。老師就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的路燈和路標(biāo)。當(dāng)然，老師需要從以往整個(gè)課堂都是自己在講課的權(quán)威者，變成組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開路人。
4.在先學(xué)后教的教學(xué)模式中，促進(jìn)學(xué)生將模仿與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合
很多老師對先學(xué)后教這種教學(xué)模式的理解有一定的偏差，他們認(rèn)為這種教學(xué)模式就是讓學(xué)生自學(xué)，不需要老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。實(shí)際上，這種認(rèn)識是大錯(cuò)特錯(cuò)的。大家都知道，一個(gè)人模仿能力是很有限的、很表層的，要想充分掌握并深入理解是必須經(jīng)過專門的指導(dǎo)、訓(xùn)練才能完成的。不經(jīng)過指導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生就不能很好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更不要談創(chuàng)新。我們這里的創(chuàng)新是指學(xué)生在深入理解之后提出自己的新想法。
5.以學(xué)生為焦點(diǎn)，進(jìn)行先學(xué)后教教學(xué)模式
在教學(xué)過程中，學(xué)生之間存在很大的差距，例如，學(xué)生甲和學(xué)生乙的理解能力就不相同。老師在教學(xué)過程中就需要多關(guān)注一些能力較差的學(xué)生，在給他們指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，還要關(guān)注他們的情緒變化，尤其是小學(xué)生，他們的自尊心很強(qiáng)，攀比心理也很強(qiáng)，要避免學(xué)生之間由于動(dòng)作不規(guī)范而被嘲笑的情況發(fā)生。老師的教學(xué)過程應(yīng)始終以學(xué)生為焦點(diǎn)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，老師再對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
6.以學(xué)生興趣為教學(xué)基點(diǎn)，在先學(xué)后教中探索新的教學(xué)模式
在以往的教學(xué)過程中，老師往往根據(jù)自己的理解，自己覺得哪些地方會出現(xiàn)問題，從而進(jìn)行授課。這種方式忽略了學(xué)生的理解范圍和理解能力及興趣愛好，導(dǎo)致老師和學(xué)生的交流溝通出現(xiàn)很大的障礙，而原因在于老師沒有了解學(xué)生的想法。要想成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，必須充分地了解學(xué)生的想法，采納學(xué)生好的觀點(diǎn)意見，調(diào)整自己的教學(xué)方法，應(yīng)該做到因材施教。以跳繩為例，本來要進(jìn)行跳繩的訓(xùn)練，可是學(xué)生卻喜歡擲沙包，那么我們就可以把跳繩豎直放置，看同學(xué)誰扔得高，或者把跳繩放遠(yuǎn)一點(diǎn)，看誰扔得遠(yuǎn)。將跳繩和擲沙包結(jié)合起來，讓同學(xué)在快樂中學(xué)習(xí)。
二、結(jié)語
總之，先學(xué)后教的教學(xué)模式可以同時(shí)減輕老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生能享受學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
第6篇：小學(xué)體育論文范文
在體育課堂練習(xí)中融入文化知識元素，實(shí)現(xiàn)體育和智育的有機(jī)整合，不僅能豐富課堂練習(xí)的內(nèi)涵，活躍學(xué)習(xí)氣氛，而且有利于學(xué)生對文化知識的鞏固，進(jìn)一步發(fā)揮體育教育的功效，還能培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)和文化學(xué)習(xí)的雙重興趣，提升體育教育的目標(biāo)價(jià)值。如在進(jìn)行體操技巧學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以改變傳統(tǒng)的頭部運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方法，用頭進(jìn)行筆畫寫一首古詩，這樣不僅進(jìn)行了頭部的準(zhǔn)備活動(dòng)，還復(fù)習(xí)了古詩。五年級學(xué)生在進(jìn)行乒乓球團(tuán)體比賽或接力比賽的時(shí)候，可以通過了解對手的水平，進(jìn)而采用課外閱讀的《田忌賽馬》進(jìn)行隊(duì)員比賽的戰(zhàn)術(shù)安排。
二、體育與數(shù)學(xué)的有效整合
體育與數(shù)學(xué)有著不可分割的聯(lián)系。簡單地說，體育的隊(duì)列隊(duì)形、口令下達(dá)都與數(shù)學(xué)有關(guān)系。在體育課堂中插入數(shù)學(xué)元素，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而且還有利于體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，使“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的新教學(xué)理念落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)課堂中各教學(xué)目標(biāo)打下良好鋪墊。在進(jìn)行隊(duì)列報(bào)數(shù)的練習(xí)中，引用數(shù)學(xué)的“奇偶”數(shù)，可以將一列橫隊(duì)變成兩列橫隊(duì)；在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形變化的練習(xí)中，變化三角形（），菱形（），圓形（）等圖形走的隊(duì)形，都得以數(shù)學(xué)知識為前提，否則無法進(jìn)行。在體育游戲中也會經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識，例如在進(jìn)行“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲時(shí)，可以改進(jìn)成為“算數(shù)抱團(tuán)”，將小學(xué)階段的“加、減、乘、除、平方”等運(yùn)算融入里面，提高學(xué)生的口算和反應(yīng)能力。
三、體育與英語的有效整合
將時(shí)尚的英語元素添加到體育課堂中，將會給體育課堂增添更加絢麗的色彩。例如，可以模仿英語26個(gè)字母進(jìn)行創(chuàng)編模仿操；可用classbegins或classisover來宣布上下課，用Goodmorning/afternoon（上午/下午好）來問好，Goodbye來說再見；在進(jìn)行模仿動(dòng)物的游戲過程中，教師可以將小動(dòng)物的名字用英語說出來，如兔子Rabbit、大象Elephant、魚Fish等。
四、體育與音樂的有效整合
在小學(xué)的體育課中引入各種音樂元素是一種非常有效的教學(xué)手段。在體育課堂上合理地使用音樂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，以及能培養(yǎng)和發(fā)展的學(xué)生節(jié)奏感、韻律感，并且能夠消除除學(xué)生在進(jìn)行體育練習(xí)過程中產(chǎn)生的疲勞。在學(xué)習(xí)韻律操的時(shí)候，找一些節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，有助于學(xué)生較好地掌握韻律操的節(jié)奏感。在學(xué)習(xí)武術(shù)內(nèi)容的時(shí)候，配上《中國武術(shù)》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂，可使學(xué)生體會到中華武術(shù)的精氣神。
五、體育與美術(shù)的有效整合
美術(shù)是一種造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)，通過構(gòu)圖、造型、配色等表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出可以看得見、觸得著的空間藝術(shù)形象。在體育課中，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)，好模仿，想象力豐富等特點(diǎn)，有效引入美術(shù)元素，將會使課堂變得更加絢麗多彩。例如，在進(jìn)行《輕物投準(zhǔn)》情景教學(xué)中，讓學(xué)生自己制作喜羊羊、美羊羊的頭飾，然后去打制作好的目標(biāo)———“灰太狼”，不僅完成了體育課的教學(xué)目標(biāo)，也成功培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)運(yùn)用能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
六、體育與科學(xué)、品德、安全教育的有效整合
隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出各學(xué)科“百家爭鳴、百花齊放”的狀態(tài)，科學(xué)、品德、安全教育等課程的教學(xué)內(nèi)容也會與體育教學(xué)有著密切的聯(lián)系。例如，在五年級科學(xué)教材中有《地震》這一課。我們可以聯(lián)系這一課，設(shè)計(jì)防震演練的情景教學(xué)，進(jìn)行快速跑、障礙跑等內(nèi)容的教學(xué)。在《安全教育》教材中有《預(yù)防家庭意外傷害》的安全教學(xué)內(nèi)容，這樣可以聯(lián)系到體育課的健康教育內(nèi)容《運(yùn)動(dòng)場上的傷害》《小傷的簡易急救方法》等。這樣，學(xué)生不僅能解決在體育課上遇到的小傷，還能輕松處理在生活中遇到的碰傷、扭傷等小傷。
七、結(jié)語
第7篇：小學(xué)體育論文范文
隨著經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷提升，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備逐步走進(jìn)了小學(xué)體育課堂教學(xué)。尤其是那些先進(jìn)的傳感器設(shè)備，極大地激發(fā)了學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，提高了體育教學(xué)的精確度和測試效率，并能同時(shí)直觀展示訓(xùn)練的成績，使體育教學(xué)更加可視化，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。比如，在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時(shí)，教師可通過細(xì)致的講解和標(biāo)準(zhǔn)的示范，讓學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，教師可利用先進(jìn)的數(shù)字傳感器———立定跳遠(yuǎn)測試儀進(jìn)行訓(xùn)練結(jié)果的檢測。教師可在適當(dāng)?shù)奈恢梅胖脺y試儀，為學(xué)生設(shè)置好順序號，然后讓學(xué)生通過測試儀進(jìn)行自主測試。而成績則通過數(shù)字顯示器直接顯示出來，科學(xué)準(zhǔn)確，即時(shí)性強(qiáng)，使學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確了解自己的訓(xùn)練情況，以便進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。同樣，在進(jìn)行“短跑”訓(xùn)練和“急行跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時(shí)，教師也可以利用相應(yīng)的傳感器進(jìn)行教學(xué)，輔助學(xué)生進(jìn)行自主測試，從而大大提高了學(xué)生的訓(xùn)練成績。
二、通過游戲式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)
小學(xué)生喜歡游戲式教學(xué)法。尤其是在體育教學(xué)中，室外游戲更是學(xué)生的最愛。我們小學(xué)體育教師必須抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，可以是單人游戲，也可以是組合游戲。在進(jìn)行游戲式教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意選擇合理的游戲內(nèi)容，通過充分的游戲準(zhǔn)備，讓全體學(xué)生投入到游戲式學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)，以有效落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。比如，在進(jìn)行“跳長繩”的教學(xué)時(shí)，教師可為學(xué)生出示網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解有關(guān)“跳長繩”的技巧和訓(xùn)練方法的多樣性。之后，教師可進(jìn)行相應(yīng)的小組設(shè)置，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，讓學(xué)生在游戲中體會“跳長繩”的技巧和多種方法。開始是三個(gè)學(xué)生一組，兩個(gè)學(xué)生晃繩，一個(gè)學(xué)生跳繩。三個(gè)學(xué)生進(jìn)行交叉訓(xùn)練后，再逐漸增加跳繩人數(shù)，由開始的一人，增加至兩人、三人、四人……然后，教師根據(jù)學(xué)生的跳繩情況，總結(jié)誰跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)，次數(shù)多，看哪個(gè)小組配合得更好等。在這樣的游戲中，小組成員必須相互配合，體會在跳繩過程中的合作技巧，從而有效鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。
三、發(fā)揮體育微課資源和生活資源的優(yōu)質(zhì)作用，將課堂進(jìn)行有效延伸，提高學(xué)生的實(shí)踐技能
第8篇：小學(xué)體育論文范文
小學(xué)體育學(xué)科落實(shí)德育教育的要求，必須要結(jié)合小學(xué)體育學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的任務(wù)是通過教給學(xué)生一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本的技能和技巧，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)鍛煉、合理鍛煉，同時(shí)在體育運(yùn)動(dòng)的過程中培養(yǎng)和磨練學(xué)生的意志品質(zhì)、紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)意識等。這里更為關(guān)鍵的是根據(jù)新頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，新時(shí)期小學(xué)體育教育的核心理念和目標(biāo)是使學(xué)生們樹立健康第一的體育鍛煉理念，要求學(xué)生從小就能夠掌握一定的健康衛(wèi)生方面的相關(guān)知識，以及科學(xué)的鍛煉身體的方法，重視體育鍛煉，并且在體育鍛煉的過程中磨練自己的意志品質(zhì)。這里需要指出的是，在小學(xué)階段的體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生對體育鍛煉認(rèn)識的提升，而不是僅僅要求學(xué)生掌握一定的技能就可以了，這樣才有利于學(xué)生的成長需求，有利于學(xué)生使體育鍛煉成為自我成長和發(fā)展的需求，從而樹立終身體育的思想認(rèn)識。
二、注重德育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上的體現(xiàn)
德育教育作為小學(xué)體育教育教學(xué)工作的重要組成部分，應(yīng)該是要把德育教育工作落實(shí)到體育課堂教學(xué)的每一部分，所以，在體育課上，教師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式把德育教育工作滲透進(jìn)來。在教學(xué)內(nèi)容中，如一些長跑項(xiàng)目的練習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中引導(dǎo)學(xué)生們意識到集體的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。而在教學(xué)形式中，教師要結(jié)合教學(xué)安排來落實(shí)德育教育，如上課整隊(duì)要迅速，隊(duì)列紀(jì)律要嚴(yán)格，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識；在學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)過程中要注意安全，相互保護(hù)，心中有他人；在利用器材進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要注意對于器材的合理使用，養(yǎng)成愛護(hù)集體公物的品質(zhì)?？傊?，小學(xué)體育教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，從細(xì)節(jié)著手，對小學(xué)生進(jìn)行反復(fù)、細(xì)致的引導(dǎo)，這樣非常有利于提高他們的思想認(rèn)識，無形之中也就能夠落實(shí)小學(xué)體育教學(xué)中的德育教學(xué)目標(biāo)。
三、針對學(xué)生年齡特征，因材施教
新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以生為本，即教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為一定要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際，這樣才能夠最大化地提升課堂教學(xué)效果，更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的教學(xué)歷時(shí)六年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大，也意味著學(xué)生們會有不同的變化，所以，在小學(xué)體育課上的德育教育也要客觀上尊重這種變化，從學(xué)情出發(fā)來因材施教?？傮w來看，在小學(xué)低年級階段，因?yàn)閷W(xué)生們的行為習(xí)慣和思想認(rèn)識方面還未成形，這時(shí)教師要注意循序善誘，耐心的、反復(fù)地予以引導(dǎo)，這樣他們才可能把一種行為上升到一種好的習(xí)慣；對于高年級的學(xué)生，要發(fā)揮其喜歡表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，教師一方面要對其行為認(rèn)識予以引導(dǎo)，同時(shí)也要利用好“表揚(yáng)”這一有利武器，對于學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)的予以肯定，這樣既能夠鼓勵(lì)一部分學(xué)生，同時(shí)也能夠樹立榜樣的作用，起到示范的效果。
四、緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育
馬卡連柯認(rèn)為：“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。”因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，并有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如：按指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊(duì)；分組做練習(xí)時(shí)，必須按規(guī)定排好隊(duì)等。這樣就使學(xué)生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體等良好思想。
五、利用課的組織和教法措施實(shí)施德育滲透
第9篇：小學(xué)體育論文范文
競爭存在于體育教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程，它能夠讓一些枯燥乏味的動(dòng)作教學(xué)變得生動(dòng)起來。因此，在進(jìn)行一些技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，教師可以采用比賽的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心。以最簡單的隊(duì)列報(bào)數(shù)為例，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行報(bào)數(shù)比賽，看哪個(gè)小組能最快地整好隊(duì)形，快速無誤地完成報(bào)數(shù)。對于成績好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，成績差的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。這種方式能在很好地完成隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而取得很好的教學(xué)效果。
2.推行差別教學(xué)
考慮到學(xué)生在性別、身體素質(zhì)以及接受能力等方面存在不同程度的差別，這些差別正好可以成為我們體育教學(xué)中合理利用的部分，因?yàn)橛胁顒e就會有競爭。比如在練習(xí)“男女接力賽跑”的過程中，我們可以把男女生分為兩組，女生在內(nèi)圈，男生在外圈，同時(shí)開始比賽，比賽過程中男女生都想向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)自己最優(yōu)秀的方面，因此會更加努力地去挑戰(zhàn)自己。這種差別教學(xué)法，能夠變短處為誘因，實(shí)現(xiàn)向長處的轉(zhuǎn)化，能夠讓學(xué)生在一種輕松愉快的玩樂氛圍中學(xué)到知識，最終達(dá)到活躍課堂的效果。
3.開展多樣化教學(xué)
體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)也存在相同之處，那就是單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法會給學(xué)生帶來感官疲勞，無法調(diào)動(dòng)他們的積極性；而形式多樣的競賽化教學(xué)能夠很好地適應(yīng)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)取得很好的效果。以加速跑的教學(xué)為例，采用傳統(tǒng)的分組訓(xùn)練的方式，學(xué)生練習(xí)兩次就煩了。這個(gè)時(shí)候我們可以換一種方法，在每一位練習(xí)者的胸前貼一張報(bào)紙，給他們解釋為什么跑得快紙就掉不下來的原理，然后進(jìn)行貼紙跑的比賽，紙掉下的次數(shù)少的一組獲勝。在比賽過程中教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)快速跑的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。在這樣一個(gè)充滿歡聲笑語的過程中，學(xué)生既掌握了加速跑的基本技術(shù)動(dòng)作，又實(shí)現(xiàn)了競爭意識的增強(qiáng)，從而取得了很好的教學(xué)效果。
4.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
體育教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)主要是指給學(xué)生足夠的自由掌握的時(shí)間和空間。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能夠進(jìn)行獨(dú)立判斷和獨(dú)立思考，并結(jié)合自己的情況進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所以，教師要在體育教學(xué)過程中努力為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)空間，使他們充分發(fā)展自己的愛好和特長，同時(shí)要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，幫助他們消化所學(xué)知識，探究更新的知識。以小學(xué)籃球投籃練習(xí)為例，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身高以及自身能力，選擇合適高度的籃框進(jìn)行訓(xùn)練。教師要隨時(shí)對每個(gè)場地的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的糾正和指導(dǎo)，對做得比較好的學(xué)生提出表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生努力練習(xí)。這樣既能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)正確輔導(dǎo)。需要注意的是，教師的輔導(dǎo)要做到簡潔明了，精講那些容易出錯(cuò)的地方，注重加強(qiáng)對學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作和習(xí)慣的糾正。平時(shí)可以穿插一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或者可以對傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)編與修改。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)得開心快樂，也可以讓學(xué)生了解體育的一些傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的自信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.總結(jié)
