生產(chǎn)實習(xí)報告書精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生產(chǎn)實習(xí)報告書主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生產(chǎn)實習(xí)報告書范文

去了南陽三博汽車齒輪有限公司才知道原來齒輪可以有這么多形式；去了金冠集團(tuán)公司才知道原來電阻片是那樣加工的，竟然會有這么昂貴，避雷器竟然可以做的這么大；去了南陽匯森精密儀器鑄造有限公司才知道數(shù)控車間居然有這么壯觀，房子一樣的加工中心；去了南陽防爆集團(tuán)有限公司才知道機(jī)械設(shè)備竟然會有這么龐大，電機(jī)居然能做的這么大，兩層樓高的立式車床、銑鏜床、沖床，房子一樣的電機(jī)外殼、房柱一樣的轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)子；去了河南中光學(xué)集團(tuán)有限公司才看到真正的數(shù)控加工，無論是機(jī)床的外型、車間還是加工過程都讓我這個數(shù)控專業(yè)的學(xué)生感嘆不已。相比之下學(xué)校的車間都是小兒科了，也只有歐馬的加工中心上點(diǎn)檔次。感嘆之余也讓我覺得在數(shù)控方面我們需要學(xué)的東西實在是太多了，在學(xué)校期間所學(xué)的實在只是皮毛而已，要想在數(shù)控方面有更大的發(fā)展就必須努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，虛心請教，樹立良好的工作心態(tài)，擺正自己的位置，給自己給專業(yè)未來的發(fā)展定下一個目標(biāo)，并堅定的為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。我相信我們可以。 下面是參觀的過程中了解的的一些信息。按參觀順序。

南陽三博汽車齒輪有限責(zé)任公司：近年來，南陽高新區(qū)創(chuàng)優(yōu)發(fā)展環(huán)境，完善各項基礎(chǔ)設(shè)施，為入駐企業(yè)積極創(chuàng)造良好條件。此次南陽三博汽車齒輪有限責(zé)任公司入駐高新區(qū)，一期工程總投資3700萬元，占地120畝，建成后將具備汽車后橋錐齒輪30萬套、差減總成5萬套、車橋總成2萬套的生產(chǎn)能力；二期工程預(yù)計2007年下半年開工，屆時將新增20萬套弧齒輪生產(chǎn)能力。 據(jù)悉，南陽三博汽車齒輪有限公司的前身先后是南陽齒輪廠、南陽威克達(dá)汽車齒輪公司、南陽金冠汽車齒輪公司，從1969年建廠至今，已有近40年專業(yè)制造汽車齒輪的發(fā)展歷史。目前，南陽三博汽車齒輪有限公司生產(chǎn)的齒輪已經(jīng)成為全國知名品牌，企業(yè)躋身全國齒輪行業(yè)前5名。該公司此次將企業(yè)整體搬遷入駐高新區(qū)，整合資源，聚集優(yōu)勢，必將進(jìn)一步加快發(fā)展。 金冠集團(tuán)公司目前主要成員企業(yè)有南陽市晶體管廠、淅川汽車配件廠、河南金冠王碼信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、南陽金冠汽車齒輪有限責(zé)任公司、南陽金冠無紡布有限責(zé)任公司、河南南陽金冠粉末冶金有限公司和省級技術(shù)中心及博士后科研工作站。 主導(dǎo)產(chǎn)品為汽車關(guān)鍵零配件（減振器、活塞桿、盆角齒、汽車前后橋等）、新型輸變電設(shè)備（氧化鋅避雷器、SF6電流互感器、箱式變電站、合成絕緣子等）、新型電子元器件（壓敏電阻、聲表面波濾波器等）、新型材料（電子粉體材料、合成絕緣材料、合成無紡布等）、信息產(chǎn)品及服務(wù)（教學(xué)專用計算機(jī)和應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成及產(chǎn)品等）。通技術(shù)改造和資產(chǎn)重組，已形成了年產(chǎn)汽車減振器250萬支、活塞桿300萬支、盆角齒30萬套、重型車橋1萬根、氧化鋅避雷器45萬臺（支）、SF6電流互感器1000臺、10kV～35kV智能箱式變電站500臺、高壓壓敏電阻360萬片、聲表面波濾波器2500萬支、合成無紡布9000噸的生產(chǎn)能力，主要產(chǎn)品全部通過ISO-9000質(zhì)量體系認(rèn)證。 金冠集團(tuán)公司是國家520家重點(diǎn)企業(yè)、河南省54家重點(diǎn)企業(yè)集團(tuán)和百家現(xiàn)代企業(yè)制度試點(diǎn)企業(yè)之一。連續(xù)幾年位于中國電子百強(qiáng)企業(yè)和中國電子元件百強(qiáng)企業(yè)行列。 南陽匯森精密儀器鑄造有限公司自創(chuàng)辦以來，一直致力于技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)品的開發(fā)研制。目前在全國10家精密鑄造企業(yè)中，該公司的產(chǎn)量、技術(shù)水平和研發(fā)能力均居第一。僅2005年公司就投入150萬元研發(fā)了高速電氣化鐵路產(chǎn)品36項，其中樹脂砂連鑄和有色合金一次熔煉兩項新技術(shù)獲省科技成果二等獎和市科技成果一等獎。公司重視產(chǎn)品質(zhì)量，有健全的質(zhì)量體系和先進(jìn)的檢測手段，產(chǎn)品嚴(yán)格按照高于國家標(biāo)準(zhǔn)的日本東芝和德國西門子的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，有90%以上的產(chǎn)品用于替代進(jìn)口，目前達(dá)到該技術(shù)水平的同行業(yè)企業(yè)全國只有3家。 南陽防爆集團(tuán)有限公司是國家高新技術(shù)企業(yè)、中國最大防爆電機(jī)科研生產(chǎn)基地、國家機(jī)電產(chǎn)品出口基地、中國電器工業(yè)協(xié)會防爆電機(jī)分會理事長單位、博士后工作站設(shè)站單位，擁有國家級企業(yè)技術(shù)中心。生產(chǎn)0.01kW～63000kW大中小型高低壓各類防爆、普通電機(jī)和電動/發(fā)電機(jī)、輕型汽輪發(fā)電機(jī)、防爆風(fēng)機(jī)、防爆電器及監(jiān)控儀表等，為我國石化、石油、煤炭、煤化、化工、電力、冶金等行業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。 從1972年研制成功國產(chǎn)第一臺高壓中型防爆電機(jī)，到近期研制出世界容量最大的TAW8800kW—20P增安型無刷勵磁同步電機(jī)，南陽防爆集團(tuán)為我國防爆電機(jī)填補(bǔ)了多項空白。CNE牌防爆電機(jī)榮獲“中國名牌產(chǎn)品”稱號，CNE牌電動機(jī)（1kW～1000kW）被國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局認(rèn)定為“國家免檢產(chǎn)品”。小型高效節(jié)能電機(jī)在全國同行業(yè)首家獲得國家節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證。大型增安型無刷勵磁同步電機(jī)被中石化總公司確定為替代進(jìn)口產(chǎn)品，市場占有率居全國同行業(yè)之首。具有國際先進(jìn)、國內(nèi)領(lǐng)先水平的輕型汽輪發(fā)電機(jī)，批量銷往國內(nèi)外市場。防爆風(fēng)機(jī)榮獲“國家重點(diǎn)新產(chǎn)品”稱號。公司主導(dǎo)產(chǎn)品正在向大型化、集成化、智能化、節(jié)能化方向邁進(jìn)。 公司取得ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證和ISO10012計量檢測體系認(rèn)證。防爆產(chǎn)品首家取得生產(chǎn)許可證，礦用產(chǎn)品全部取得煤礦安全標(biāo)志認(rèn)證，船用電機(jī)全部取得船用產(chǎn)品認(rèn)證。出口產(chǎn)品分別取得美國UL和CC、加拿大CSA、歐共體ATEX、德國PTB、澳大利亞SAA、挪威Nemko等多項國際權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證。

企業(yè)擁有一支實力雄厚的科研隊伍，有國家級科技專家5人，部級科技專家4人。與中科院、清華大學(xué)、北京大學(xué)等國內(nèi)多家著名院校、科研院所保持密切的合作關(guān)系，與美國、德國、英國等國家的國際知名科研機(jī)構(gòu)及電機(jī)制造商保持友好而又廣泛地技術(shù)交流。企業(yè)擁有國內(nèi)領(lǐng)先水平的加工裝備和檢測設(shè)備，如大型VPI真空加壓浸漆設(shè)備、數(shù)控金加工設(shè)備、5500kW大型電機(jī)試驗機(jī)組和大型隔爆試驗裝置等，試驗標(biāo)準(zhǔn)率先實現(xiàn)與國際接軌。 公司全面推廣信息技術(shù)，應(yīng)用三維CAD（Solidworks）、電磁分析系統(tǒng)（Ansoft）和結(jié)構(gòu)分析系統(tǒng)軟件，實現(xiàn)了虛擬樣機(jī)設(shè)計開發(fā)。應(yīng)用PDM（產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理）、CAPP（計算機(jī)輔助工藝管理）、ERP（企業(yè)資源管理）系統(tǒng)，構(gòu)建了高效快捷的信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺。公司與世界著名的美國通用電氣公司、澳大利亞CMG公司建立了穩(wěn)固的貿(mào)易合作關(guān)系，有國際先進(jìn)水平的NEMA和IEC高效電機(jī)出口美、澳、新等20多個國家和地區(qū)。 近十余年來，公司主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)連年保持兩位數(shù)增長，居全國同行業(yè)前列。2005年完成產(chǎn)值8.68億元，實現(xiàn)利稅1.28億元，經(jīng)濟(jì)效益居全國同行業(yè)前列。 河南中光學(xué)集團(tuán)有限公司隸屬于中國南方工業(yè)集團(tuán)公司，是國家光電行業(yè)大型企業(yè)，國家機(jī)電產(chǎn)品出品基地企業(yè)，河南省高新技術(shù)企業(yè)、重點(diǎn)出口企業(yè)和機(jī)電產(chǎn)品推進(jìn)計劃重點(diǎn)企業(yè)，同時也是省級“重合同、守信用”企業(yè)?，F(xiàn)有南陽市工業(yè)路中光學(xué)總部、南陽市北京路A區(qū)、B區(qū)和廣東惠州分公司四個生產(chǎn)廠區(qū)，生產(chǎn)用面積36.4萬平方米，建筑面積14萬平方米。 中光學(xué)集團(tuán)經(jīng)過近四十年的發(fā)展，在光、機(jī)、電等領(lǐng)域都有較強(qiáng)的生產(chǎn)研發(fā)實力?，F(xiàn)已建成國內(nèi)一流的透鏡生產(chǎn)線、棱鏡生產(chǎn)線、鍍膜生產(chǎn)線、工裝模具生產(chǎn)線、非球面數(shù)控加工中心和精密機(jī)械加工中心，自行開發(fā)的系列光學(xué)鍍膜設(shè)備已批量投放市場，性能良好。 公司形成了以光學(xué)鏡頭、光學(xué)引擎、現(xiàn)代光學(xué)元件、光學(xué)薄膜、光學(xué)輔材、中高檔光學(xué)設(shè)備、專用車輛、電梯等為主導(dǎo)產(chǎn)品的同心多元化發(fā)展模式，資產(chǎn)規(guī)模7億元。光學(xué)薄膜技術(shù)在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平，與國際光學(xué)企業(yè)同步發(fā)展，是我國目前最大的光學(xué)薄膜生產(chǎn)企業(yè)。

第2篇：生產(chǎn)實習(xí)報告書范文

本文由課堂作文網(wǎng)小編推薦給大家參考閱讀！

一．實習(xí)單位簡介

江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)有限公司是生產(chǎn)農(nóng)藥、氯堿、精細(xì)化工產(chǎn)品的企業(yè)。其控股的江蘇揚(yáng)農(nóng)化工股份有限公司是國內(nèi)規(guī)模最大的新型仿生農(nóng)藥--擬除蟲菊酯生產(chǎn)基地，已于xx年4月成功上市。集團(tuán)公司建有工程設(shè)計院、化工研究所、博士后科研工作站，產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)轉(zhuǎn)化能力強(qiáng)，擁有自備熱電廠，公用設(shè)施配套齊全，裝置設(shè)備先進(jìn)，內(nèi)部管理嚴(yán)謹(jǐn)，產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良，廠區(qū)環(huán)境整潔。xx年通過iso9001（xx版）質(zhì)量體系認(rèn)證,xx年通過了iso14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。江蘇揚(yáng)農(nóng)化工股份有限公司成立于1999年12月前身為江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)公司菊酯分廠，主營除蟲菊酯的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，是國內(nèi)唯一以擬除蟲菊酯殺蟲劑為主導(dǎo)產(chǎn)品的上市公司。

目前公司擁有國內(nèi)規(guī)模最大、配套最全的菊酯產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)品應(yīng)用涵蓋農(nóng)用、衛(wèi)生兩個領(lǐng)域，形成了三大系列、30多個品種的產(chǎn)品群，其國內(nèi)衛(wèi)生殺蟲劑，是國內(nèi)規(guī)模最大的新型仿生農(nóng)藥--擬除蟲菊酯生產(chǎn)基地市場占有率達(dá)到70%，全球銷量排名第二，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞、歐洲、中東等十多個國家和地區(qū)已于xx.

農(nóng)藥產(chǎn)品系列：高效、低毒、安全的新農(nóng)藥三氯殺螨醇、豐源(吡蟲啉)、天菊(高效氯氟氰菊酯乳油)、啶蟲脒、巨剪（苯黃隆）、抑殺凈（氟鈴脲）、農(nóng)美（氟啶脲）、喜蓋（10.8%高效氟吡甲禾靈）等；

基礎(chǔ)化工產(chǎn)品系列：對、鄰、間二氯苯、2，5-二氯硝基苯、3，4一二氯硝基苯、2,4,5-三氯硝基苯、對、鄰、/間硝基氯化苯、氯化苯、環(huán)己烷、甲基環(huán)己烷、乙基環(huán)己烷、工業(yè)三氯苯、1，2，4-三氯苯、1，2，3-三氯苯、雙氧水、燒堿、鹽酸、液氯等。

現(xiàn)已形成以菊酯為特色、農(nóng)藥為主導(dǎo)、氯堿為基礎(chǔ)的產(chǎn)品精細(xì)化、多元化格局。

未來3~5年內(nèi)，揚(yáng)農(nóng)化工將以做大做強(qiáng)菊酯產(chǎn)品、振興民族菊酯工業(yè)為目標(biāo)，大力發(fā)展綠色環(huán)保型農(nóng)藥，推動我國農(nóng)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，縮小與國際先進(jìn)水平的差距。一是加快高效新品種的開發(fā)，延伸新型仿生農(nóng)藥產(chǎn)業(yè)鏈。二是加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，開發(fā)具有世界先進(jìn)水平的精細(xì)化學(xué)品，形成涵蓋化工、醫(yī)藥、農(nóng)藥等多個領(lǐng)域的產(chǎn)品群，申報發(fā)明專利10項以上。到XX年，力爭實現(xiàn)公司農(nóng)藥生產(chǎn)規(guī)模國內(nèi)第一，衛(wèi)生類菊酯銷售總量全球第一，企業(yè)研發(fā)費(fèi)用率達(dá)到8%。三是加快新型工業(yè)化改造步伐，實現(xiàn)廢水零排放，成為結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)領(lǐng)先、效益顯著、成長良好、國際知名的現(xiàn)代化綜合農(nóng)藥化工企業(yè)。

二.實習(xí)目的、崗位任務(wù)及實習(xí)內(nèi)容

1實習(xí)目的

第3篇：生產(chǎn)實習(xí)報告書范文

姓 名 伍復(fù)勝

學(xué) 號 05346010 實習(xí)單位 珠江水利委員會水文局 實習(xí)時間 2008.8.18 至 2008.9.12 指導(dǎo)教師 李學(xué)靈

2008年x月x日實習(xí)報告

實習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是每一個大學(xué)畢業(yè)生的必修課。通過實習(xí)不僅可以學(xué)到許多課堂上沒有的知識，還能開闊視野，增長見識，為我們以后更好地把所學(xué)的知識運(yùn)用到實際工作中打下堅實的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識，進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)工作的實際情況，解決環(huán)境治理過程中存在的問題。通過撰寫實習(xí)報告使我學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高分析和解決專業(yè)問題的能力。1.實習(xí)目的和任務(wù)(1)接受一次系統(tǒng)而深刻的專業(yè)思想教育，增強(qiáng)從事與本專業(yè)相關(guān)工作的責(zé)任心和光榮感，提高綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和基本技能的水平，培養(yǎng)從事環(huán)境科學(xué)相關(guān)工作的能力。(2)理論聯(lián)系實際，掌握一定的工作能力，積累社會工作經(jīng)驗，了解社會，增長見識，提高與別人和諧相處和協(xié)同合作的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。2.實習(xí)步驟與內(nèi)容（1）珠江流域水資源保護(hù)局和水利部珠江水利委員會水文局水利部國家環(huán)境保護(hù)局珠江流域水資源保護(hù)局屬水利部和國家環(huán)境保護(hù)總局雙重領(lǐng)導(dǎo)，是水利部珠江水利委員會內(nèi)單列的副廳級單位，水利部珠江水利委員會水文局是珠江水利委員會的下屬機(jī)構(gòu)。為有利于實現(xiàn)珠江流域水資源質(zhì)量統(tǒng)一管理與監(jiān)督，珠江流域水資源保護(hù)局與珠江水利委員會水文局于 2002 年合署辦公，負(fù)責(zé)珠江水利委員會職責(zé)范圍內(nèi)的水資源保護(hù)和水文工作，是具有部分水行政管理職能的副廳級事業(yè)單位。[ 主要職責(zé) ]A.貫徹國家水資源保護(hù)、水污染防治和水文管理的法律法規(guī)，擬訂有關(guān)水資源保護(hù)、水生態(tài)環(huán)境建設(shè)和水文管理的流域性法規(guī)政策。 B.負(fù)責(zé)流域水資源調(diào)查評價，組織流域有關(guān)重大建設(shè)項目的水資源論證工作，協(xié)調(diào)流域主要河流河段的水文工作，指導(dǎo)流域地方水文工作。 C.負(fù)責(zé)流域水資源保護(hù)各項工作，組織水功能區(qū)劃分，實施對飲用水水源地等水域的保護(hù)，審定水域納污能力，提出限制排污總量的意見，負(fù)責(zé)省級界限水體、重要水域和直管江河湖庫以及跨流域調(diào)水的水量和水質(zhì)監(jiān)測工作，負(fù)責(zé)流域內(nèi)干流和跨省河流的主要河段、省界河道入河排污口設(shè)置的審查和監(jiān)督管理，參與流域內(nèi)省際水污染糾紛及重大水污染事故的調(diào)查處理。 D.參與流域水資源保護(hù)規(guī)劃、水文規(guī)劃和各項專業(yè)規(guī)劃的組織編制和監(jiān)督實施，會同有關(guān)部門編制流域水污染防治規(guī)劃。 E.負(fù)責(zé)流域內(nèi)重大建設(shè)項目的水資源保護(hù)論證審查，協(xié)助主管部門進(jìn)行流域內(nèi)建設(shè)項目環(huán)境影響報告書的審查，檢查監(jiān)督工程項目執(zhí)行環(huán)境保護(hù)規(guī)定的情況，負(fù)責(zé)流域取水許可水質(zhì)管理及節(jié)水減污工作。 F.負(fù)責(zé)流域防汛抗旱防臺風(fēng)和水資源管理所需的水文氣象信息的收集、處理、分析和預(yù)測預(yù)報，協(xié)調(diào)流域水情測報工作，編制流域水文預(yù)報方案。 G.負(fù)責(zé)流域水文水資源保護(hù)的信息管理工作，負(fù)責(zé)流域水資源保護(hù)與水文有關(guān)的科學(xué)研究和技術(shù)交流。 H.承辦委交辦的其它工作。[ 機(jī)構(gòu)設(shè)置 ] （2）我的工作 　這次生產(chǎn)實習(xí)，我們九個同學(xué)都在四樓水文局檔案室工作，主要任務(wù)是整理水文檔案資料，把檔案柜的案卷目錄和卷內(nèi)目錄輸入電腦保存下來，方便日后查找和調(diào)用，協(xié)助水環(huán)境模擬室同事的環(huán)評工作。檔案類型分為基本測驗、潮水位、各類組合以及整編成果，要把各檔案分門別類，做到不重不漏、有條不紊，不是想象中的那么簡單。我們每個同學(xué)都有兩個模板，案卷模板分為目錄號、案卷號、保管期限、案卷提名、案卷時間、頁數(shù)、文件份數(shù)、分類號、編制單位、附注、備考表說、憑證起號和憑證止號。我們要把案卷盒上的相關(guān)信息錄入案卷模板的恰當(dāng)位置，每一個檔案柜只要一個案卷表格，如下圖所示

卷內(nèi)模板分為目錄號、案卷號、保管期限、順序號、文件編號、責(zé)任者、文件提名、附件、份數(shù)、成文日期、頁號、頁數(shù)、附注和分類號。我們要把案卷盒里面的相關(guān)文件錄入卷內(nèi)模板的適當(dāng)位置，每一個案卷盒就要一個卷內(nèi)表格，如下圖所示 3.實習(xí)心得與體會

在一個月的生產(chǎn)實習(xí)中，我的工作效率并不高，也許是因為我自己一組，其他同學(xué)兩個人一組，但我覺得最重要的是踏踏實實地工作，一步一個腳印，不要過分追求工作效率，工作質(zhì)量應(yīng)該放在第一位。指導(dǎo)老師說我一個人最辛苦，我倒覺得自己比較勤奮，當(dāng)天的任務(wù)要當(dāng)天完成，我不會拖到下一天，晚一點(diǎn)回學(xué)校沒關(guān)系，小學(xué)老師教我明天永遠(yuǎn)不會有休止，明日復(fù)明日，萬事成蹉跎。（1）我學(xué)會了細(xì)心、專心和耐心，在檔案室工作不可避免要面對大量繁瑣的新舊檔案，長時間做同一樣事情，尤其是整理檔案資料會很容易讓人煩躁，我們必須要保持平常心的狀態(tài)，細(xì)心才不容易出錯，專心工作才會有高效率，耐心才能學(xué)到真本領(lǐng)。（2）讀萬卷書不如行萬里路，書到用時方恨少，平時在學(xué)校自以為學(xué)得不錯，但到了真正要用的時候才發(fā)現(xiàn)自己有太多不足。不是學(xué)得多就有用，更重要的是學(xué)得精，通過本次實習(xí)，我對自己有了一個全新的認(rèn)識，學(xué)到了一些在課堂上沒有的知識。（3）在工作的過程中，我得到了許多鍛煉，我深深體會到什么是團(tuán)隊合作精神，我也學(xué)到了隊友身上很多優(yōu)點(diǎn)，感覺團(tuán)隊合作是一件很愉快的事。在水資源保護(hù)局工作，我了解到環(huán)保部門日常工作的運(yùn)行，感受到這里的工作氛圍和文化，我的見識也開闊了許多，為以后工作積累了寶貴的經(jīng)驗。在實習(xí)過程中，我的人際交往能力也得到了提高，社會閱歷得到加深。（4）以前我一直欣賞漠陽江的博大，今天有幸親近珠江，感謝學(xué)院和珠江水利委員會給我這次實習(xí)的機(jī)會，感謝這里的所長、主任、指導(dǎo)老師和各位同事，他們給予我極大的幫助，教會我很多東西，我一定會虛心向大家學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能和心理素質(zhì)。（5）珠江是廣東人民的母親河，通過實習(xí)，能為保護(hù)珠江做點(diǎn)什么，是我的光榮。我一定會好好學(xué)習(xí)，日后為我國的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。簽字：2008年x月x日注：1.文中單位名稱可采用國際通用符號或中文名稱，但全文應(yīng)統(tǒng)一，不可混用。 2.字?jǐn)?shù)一般不少于2000字，可另加同規(guī)格紙張。 實習(xí)單位意見 （蓋章）

年 月 日實習(xí)指導(dǎo)教師評語 成績評定：指導(dǎo)教師（簽名）：

年 月 日院系意見

第4篇：生產(chǎn)實習(xí)報告書范文

關(guān)鍵詞 高職院校；水產(chǎn)養(yǎng)殖；生產(chǎn)實習(xí)；

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）33-0138-02

高職院校的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)是實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，生產(chǎn)實踐實習(xí)是水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它是理論教學(xué)與生產(chǎn)實踐的有機(jī)結(jié)合。生產(chǎn)實踐實習(xí)是學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)基地，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，按照教學(xué)大綱和指導(dǎo)書的要求，直接參與育苗及養(yǎng)殖生產(chǎn)過程，獲得感性知識與專業(yè)實踐能力及培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一系列實踐教學(xué)活動。它是水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)。目前水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生在生產(chǎn)實踐實習(xí)過程中存在一些問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生實踐動手能力的提高，同時也制約了水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)一線技術(shù)人員的培養(yǎng)，所以應(yīng)及時采取有效的措施來提高水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)生產(chǎn)實踐實習(xí)質(zhì)量。為此，結(jié)合多年帶隊指導(dǎo)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實踐實習(xí)的經(jīng)驗，筆者試就水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中暴露出的問題以及相關(guān)的對策進(jìn)行總結(jié)探討。

1 生產(chǎn)實習(xí)中存在的問題

目前在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中主要存在以下幾個方面的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的實習(xí)效果。

一是一部分學(xué)生不認(rèn)真領(lǐng)會生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)涵，認(rèn)為生產(chǎn)實習(xí)就是圖新鮮，在生產(chǎn)實習(xí)過程中走過場，應(yīng)付了事。學(xué)生沒有將生產(chǎn)實踐活動與未來的職業(yè)生涯聯(lián)系起來，對實習(xí)熱情不高，導(dǎo)致不能積極地參與生產(chǎn)實踐過程。筆者多年帶隊參與生產(chǎn)實習(xí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實習(xí)目的不明確，有學(xué)生甚至認(rèn)為實習(xí)就是簡單參觀生產(chǎn)企業(yè)單位，了解一下生產(chǎn)過程，至于如何將學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實際生產(chǎn)中，他們根本不予考慮。他們參與實習(xí)活動就是為了應(yīng)付考核，完成學(xué)業(yè)。

二是生產(chǎn)實習(xí)過程中部分學(xué)生沒有做好吃苦的思想準(zhǔn)備，對困難準(zhǔn)備不足，一遇到困難就退縮，導(dǎo)致生產(chǎn)實習(xí)工作比較難以開展。相對其他專業(yè)而言，一方面，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實習(xí)基地緊靠海邊，距城市繁華中心較偏遠(yuǎn)，地理位置比較偏僻，生產(chǎn)實習(xí)期間業(yè)余生活比較枯燥，而且育苗場及養(yǎng)殖場的工作及食宿條件較差。另一方面，現(xiàn)在大學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，平時缺少鍛煉機(jī)會，不能忍受條件艱苦的工作環(huán)境，導(dǎo)致心理落差較大，造成較大的情緒波動，經(jīng)常出現(xiàn)請病假逃避實習(xí)的現(xiàn)象。尤其是水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的女生，由于實習(xí)地點(diǎn)、環(huán)境、工作的季節(jié)性等特殊原因，一些女生對于實習(xí)企業(yè)基地的生活、實習(xí)工作較難適應(yīng)。另外，實習(xí)單位從工作、安全和生活多方面考慮，都不愿意接收女生，從而給女生實習(xí)安排造成很大的困難。

三是水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)期間需要夜晚值班，一些學(xué)生比較厭惡。例如，刺參育苗生產(chǎn)實習(xí)過程中，刺參產(chǎn)卵一般在夜間進(jìn)行，需要有專人值班觀察刺參產(chǎn)卵、受精及孵化情況，育苗期間各個環(huán)節(jié)都必須認(rèn)真仔細(xì)，絕不能馬虎大意，稍有疏忽，就可能給生產(chǎn)帶來損失。因此，要求從事生產(chǎn)的人員必須每天起早貪黑地觀察、分析，體力勞動量較大，很多學(xué)生不能適應(yīng)育苗生產(chǎn)的勞動強(qiáng)度，出現(xiàn)逃避現(xiàn)象，尤其女學(xué)生對實習(xí)厭惡情緒較嚴(yán)重。

四是部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，動手能力差，造成育苗及養(yǎng)殖生產(chǎn)中手忙腳亂、不知所措。例如，在文蛤育苗生產(chǎn)過程中，有些學(xué)生對文蛤幼體發(fā)育不同階段的特征掌握不牢固，用顯微鏡觀察時辨別不清文蛤幼體發(fā)育到哪個階段，造成育苗生產(chǎn)工作上的被動；在刺參育苗過程中對刺參變態(tài)附著的標(biāo)志不清楚，從而延誤附著基的投放時間，對生產(chǎn)造成損失。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生基本上是由于學(xué)生的理論知識掌握不扎實造成的。

五是從實習(xí)報告的批改情況來看，撰寫的實習(xí)報告出現(xiàn)內(nèi)容膚淺、缺乏創(chuàng)新、表達(dá)不夠流暢等問題。這一方面反映出部分學(xué)生觀察問題不夠認(rèn)真仔細(xì)，平時對所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識缺乏系統(tǒng)的聯(lián)系和思考；另一方面也反映出學(xué)生論文撰寫的基本功底較差，平時缺少論文撰寫的鍛煉機(jī)會等問題，從而造成撰寫的實習(xí)報告不盡如人意。

六是生產(chǎn)實習(xí)過程中學(xué)生與企業(yè)員工及領(lǐng)導(dǎo)溝通不夠完善，造成相互之間的矛盾和誤解，相互之間的關(guān)系不夠融洽。一方面與技術(shù)員溝通交流較少，在生產(chǎn)過程中不能主動地向技術(shù)員及老員工虛心請教，盲目自大；另一方面與企業(yè)員工相處不融洽，產(chǎn)生矛盾，對生產(chǎn)實習(xí)的順利進(jìn)行造成困難。

2 提高生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的措施

2.1 對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育

新生一入學(xué)，就要抓住時機(jī)及時進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃教育?？梢越M織新生參觀實驗室、專業(yè)教室、實習(xí)基地、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展覽，讓他們了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)的優(yōu)勢地位及發(fā)展前景等，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。實習(xí)之前召開實習(xí)動員大會，闡明生產(chǎn)實習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參加實習(xí)的熱情。

2.2 實習(xí)前做好充足的準(zhǔn)備工作

完善實習(xí)工作計劃、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)大綱與指導(dǎo)書、實習(xí)紀(jì)律、勞動安全、總結(jié)報告書等，讓學(xué)生明確實習(xí)的目的和任務(wù)；進(jìn)行必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，包括實習(xí)用的儀器、藥品、用具等物品及生活必需品等；建立保障體系，包括管理、技術(shù)、學(xué)生信息、后勤服務(wù)等。遼寧醫(yī)學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖教研室從2006年起對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)模式改革，取得可喜的成果，并于2010年被確定為省級品牌專業(yè)。每年春季新學(xué)期開始，針對生產(chǎn)企業(yè)實際生產(chǎn)情況，給學(xué)生重點(diǎn)講授魚類增養(yǎng)殖技術(shù)、蝦蟹增養(yǎng)殖技術(shù)、海水貝類增養(yǎng)殖技術(shù)和名特優(yōu)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)等4門專業(yè)課程的理論知識。在學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)廠家之前，利用一個月的時間對學(xué)生進(jìn)行水產(chǎn)專業(yè)操作技能的集中綜合實訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的實踐動手能力。

2.3 充分發(fā)揮帶隊教師的主導(dǎo)作用

主講課程的專業(yè)教師一般為生產(chǎn)實習(xí)的帶隊指導(dǎo)教師，根據(jù)需要或聘請實習(xí)基地專業(yè)技術(shù)人員兼任指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的主要職責(zé)是在學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生三者之間起溝通和協(xié)調(diào)作用，全權(quán)負(fù)責(zé)處理學(xué)生實習(xí)的日常事務(wù)，同時還要從專業(yè)上、技術(shù)上指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。所以指導(dǎo)教師應(yīng)具備扎實的基礎(chǔ)理論水平與專業(yè)知識、豐富的專業(yè)實踐能力與經(jīng)驗、較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這樣才能及時了解學(xué)生的思想狀況，集中精力指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實習(xí)活動。

2.4 建立學(xué)生頂崗帶薪實習(xí)制度

2010年，學(xué)校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)開始建立學(xué)生帶薪頂崗實習(xí)制度，取得良好的實習(xí)效果。進(jìn)入企業(yè)后學(xué)生帶薪上崗，更加激發(fā)了學(xué)生的工作熱情，在企業(yè)的真實生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)生就是企業(yè)的員工，學(xué)生把企業(yè)看成自己的企業(yè)，學(xué)生按照企業(yè)安排直接參與企業(yè)生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)生在職業(yè)崗位上頂崗訓(xùn)練，接受企業(yè)化管理，大部分學(xué)生的表現(xiàn)得到企業(yè)的首肯，同時拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，也擴(kuò)大了水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)在本地區(qū)的影響力。

2.5 嚴(yán)格學(xué)生實習(xí)守則，合理評定實習(xí)成績，增強(qiáng)考核力度

由校內(nèi)教師和廠家技術(shù)人員共同在真實的生產(chǎn)過程中完成生產(chǎn)實踐任務(wù)，并改革考核方式，注重過程考核。在校外實習(xí)，學(xué)生除了遵守學(xué)校的規(guī)章制度外，還要遵守實習(xí)守則。要虛心向?qū)嵙?xí)單位工人、技術(shù)人員和管理人員學(xué)習(xí)，聽從指導(dǎo)，服從安排，努力完成實習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，模范執(zhí)行實習(xí)單位和學(xué)校的各項規(guī)章制度，注意安全。實習(xí)成績的評定實行百分制，評定過程應(yīng)嚴(yán)格、合理、客觀、公正，一般由實習(xí)報告、生產(chǎn)實習(xí)單位鑒定、實習(xí)指導(dǎo)教師評三部分組成，其比例為2：2：1，依據(jù)上述考核內(nèi)容綜合評定為優(yōu)、良、及格和不及格四個等級。如果實習(xí)綜合成績不及格，不給予畢業(yè)。

3 結(jié)語

總之，通過生產(chǎn)實踐實習(xí)，學(xué)生能夠真正掌握實踐生產(chǎn)過程中的每一個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對海洋水產(chǎn)行業(yè)的信心，提高適應(yīng)社會的能力，為畢業(yè)后成為一名合格的生產(chǎn)一線技術(shù)人員奠定基礎(chǔ)，同時也為就業(yè)拓寬了渠道。

參考文獻(xiàn)

[1]文琳.淺談水產(chǎn)專業(yè)的理論教學(xué)與實踐教學(xué)[J].河南水產(chǎn)，1998（4）：37-40.

[2]郝瑞榮，王偉偉.提高水產(chǎn)專業(yè)教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的探討[J].科教文匯，2009（5）：91.

第5篇：生產(chǎn)實習(xí)報告書范文

對于現(xiàn)代企業(yè)來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)是企業(yè)會計的根本目標(biāo)。帶著這個目標(biāo)，我開始了在我所在的實習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會計法》以及財政頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)財務(wù)通則》等作為過渡的新的行業(yè)會計制度和財務(wù)制度，因為這些大學(xué)法規(guī)我國會計制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。

此次實習(xí)，主要崗位是一些帳務(wù)的核查，因此主要實習(xí)科目應(yīng)收應(yīng)付帳款的核算，也涉及一些其他對外投資科目。在實習(xí)中，我參加了該企業(yè)月末的財務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會計程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致的了解了財務(wù)會計的全過程及會計核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財務(wù)人員，核實會計事實。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過1個半月的實習(xí)，我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識，使自己更加充分大學(xué)解了理論與實際的關(guān)系。我這次實習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會計業(yè)務(wù)(對公業(yè)務(wù))，其他一般了解的有購貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、借款業(yè)務(wù)。會計業(yè)務(wù)對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過大學(xué)驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。

通過這次實習(xí)，我對會計工作有了以下更深的了解：

一、關(guān)于會計報告：

會計報告所披露的信息應(yīng)充分反映企業(yè)特定時期財務(wù)狀況和經(jīng)營成果及其相關(guān)信息，以滿足信息使用者的需要。按照現(xiàn)行《企業(yè)基本會計準(zhǔn)則》體系所報告的會計信息已不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對信息的要求，(1)現(xiàn)行會計報告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內(nèi)容較少;(2)現(xiàn)行會計報告的計量標(biāo)準(zhǔn)是以歷史價值為主，而對現(xiàn)行價值和未來價值反映不足;(3)現(xiàn)行會計報告的內(nèi)容是以歷史成本和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則為基礎(chǔ)，反映歷史的和現(xiàn)在的信息，而缺乏具有預(yù)測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所強(qiáng)調(diào)的是整體內(nèi)容，而對某些專項內(nèi)容披露不夠充分;(4)現(xiàn)行會計報告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動影響為主，未能充分揭示外部環(huán)境因素對企業(yè)的影響程度;(5)現(xiàn)行會計報告報送的時間是以會計分期假設(shè)為前提，定期報告，時效性較差。

二、會計實務(wù)工作的改革思考：

會計管理作為國民經(jīng)濟(jì)管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運(yùn)用上來，會計實務(wù)工作方面的改革勢在必行。

1、不斷擴(kuò)大會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息(計算機(jī)能輕而易舉地在極短時間內(nèi)完成此項任務(wù))，而是將信息控制、未來預(yù)測作為工作的重點(diǎn)。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務(wù)管理、經(jīng)營計劃制訂、財務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)有的作用。

2、不斷更新會計知識體系。在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度;企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè);企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來出現(xiàn)的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會變革，不斷增長和更新知識。

3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在知識經(jīng)濟(jì)時代，財務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計、加工和制造等關(guān)鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，使得國際互聯(lián)網(wǎng)(internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(intranet)成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時候。信息技術(shù)在會計中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對會計職業(yè)發(fā)展和會計人員知識結(jié)構(gòu)的要求。

三、會計教育的改革思考：

知識經(jīng)濟(jì)時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，它能不斷地進(jìn)行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

1、21世紀(jì)的會計教育是素質(zhì)教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會“做人、做事、做學(xué)問”。

2、21世紀(jì)的會計教育是終身教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)校教育再也不是一次性為學(xué)生準(zhǔn)備一切的教育，學(xué)習(xí)的社會化、社會化學(xué)習(xí)是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標(biāo)，一個人只要有一、二個月不學(xué)習(xí)，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>

3、21世紀(jì)的會計教育是創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識和評價的能力等;另一方面，它要求會計教育不斷進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊伍建設(shè)等方面的改革。

第6篇：生產(chǎn)實習(xí)報告書范文

1、通過畢業(yè)實習(xí)，在生產(chǎn)實習(xí)的基礎(chǔ)上，對建筑工程的整個施工過程和施工前的準(zhǔn)備工作有更為深刻的理解和認(rèn)識。

2、結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，鞏固和深入理解所學(xué)的理論知識（如測量、建材、建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)和施工等）為預(yù)算畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備。

3、通過實際工作和勞動，掌握房屋的基本生產(chǎn)工藝過程（土石方、樁基,磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等）中的生產(chǎn)技術(shù)技能。

4、了解建筑設(shè)計的全過程及各過程中應(yīng)解決的向題，了解施工與預(yù)算的關(guān)系，認(rèn)真觀看具體的工程做法，收集畢業(yè)設(shè)計的有關(guān)資料。

畢業(yè)實習(xí)期間，我們在XX老師的帶領(lǐng)下，去XX市進(jìn)行了實習(xí)，此次實習(xí)既是對生產(chǎn)實習(xí)的一次很好的總結(jié)，又是為下一步的畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備，總的來說它起到承前啟后的作用，雖然僅有短暫的一周時間，但非常的重要。快要畢業(yè)了，或許這是我最后一次以實習(xí)這個名詞來表示我們?nèi)ナ┕がF(xiàn)場的過程，以后只能算是以工作的身份去了。我要在在畢業(yè)實習(xí)期間對實習(xí)作一次大的總結(jié)，總結(jié)以前實習(xí)中的所見所聞，包括新的工藝做法、結(jié)構(gòu)形式、材料種類、施工場地的安排布置及管理、工地中存在的問題以及相應(yīng)的解決辦法，以便為下一步的畢業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)。

我們?nèi)X市參觀的幾個施工場地，包含了各個建筑類型有磚混結(jié)構(gòu)的、框架結(jié)構(gòu)的，鋼結(jié)構(gòu)的，幾乎涵蓋了我們所學(xué)習(xí)的所有建筑結(jié)構(gòu)基本類型

業(yè)務(wù)收獲

建筑工地組織機(jī)構(gòu)

建筑工地設(shè)有一個施工項目部，其人員包括項目經(jīng)理，技術(shù)負(fù)責(zé)人，工長，技術(shù)員安全員，質(zhì)檢員，材料員等

施工員是負(fù)責(zé)整個工地，整個項目的施工工藝、施工流程、施工技術(shù)、施工資料、施工進(jìn)度、施工安全等等，在項目經(jīng)理以下,施工員的權(quán)限最高。

工長:是指每一分子項目的負(fù)責(zé)人.比如水電工長,鋼筋工長,混凝土工長等等。一般還有負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)所有工長的總工

安全員主要是負(fù)責(zé)施工場地整體的安全工作，包括安全指導(dǎo)和檢查，對違規(guī)人員進(jìn)行處罰。是一個必不可少的職位，現(xiàn)在許多工地都是由其他技術(shù)人員兼做安全員。

質(zhì)檢員是負(fù)責(zé)工程建筑的質(zhì)量問題，對工程項目質(zhì)量進(jìn)行定期的檢查，對進(jìn)入工程建筑行業(yè)存在的主要問題

1) 施工場地材料堆放不規(guī)則，不文明。一些安全措施不到位，某些工地為了減少開支，缺少必要的人員，甚至一個人代替多個人的職位，導(dǎo)致責(zé)任不明確，意識淡薄。應(yīng)明確組織機(jī)構(gòu)，和各種崗位的責(zé)任。

2) 施工過程中容易出現(xiàn)各種質(zhì)量通病，如砌筑工程質(zhì)量通病，混凝土工程質(zhì)量病等等。主要原因是施工過程中沒有嚴(yán)格按照規(guī)范，缺乏監(jiān)管力度，工人質(zhì)量意識缺乏，有些施工細(xì)節(jié)為了圖方便沒有嚴(yán)格按照要求去執(zhí)行。

對建筑工程工作的幾點(diǎn)認(rèn)識：

1)態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)：工程建設(shè)工作是一項非常艱苦的行業(yè)，風(fēng)吹日曬，還要到處跑，而且又需要細(xì)心工作，所以沒有樂觀的人生態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作精神是不成的。

2) 結(jié)合實際、推陳出新：在工作中，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高，并把學(xué)到的知識結(jié)合實際運(yùn)用到工作中，以提高工作效率。

3)嚴(yán)密謹(jǐn)慎、考慮周全：在工作中，考慮問題一定要嚴(yán)密、周到，對設(shè)計中沒有提到的地方，要結(jié)合現(xiàn)行規(guī)范和實際情況進(jìn)行考慮，看看是否有遺漏和錯誤的地方。

4) 預(yù)算：做預(yù)算時要注意結(jié)合本公司的實際情況和施工現(xiàn)場作全面性考慮，才能做出最合理的預(yù)算來。

思想收獲

一周的實習(xí)很快就結(jié)束了，我堅信通過這一次的實習(xí)，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在以后的實際工作中將不斷得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，同時在實習(xí)的過程中也發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處，比如工作不夠主動，很多的工作都得呆吩咐之后才知道去做；對待有些問題的考慮不夠深思熟慮；同事的經(jīng)驗和工作方法都是保貴的工作經(jīng)驗都應(yīng)值得自己去沉下心扎扎實實的學(xué)習(xí)等等。

我想此次實習(xí)最寶貴的是學(xué)到了許多書本上沒有的實踐經(jīng)歷。近距離的觀察、學(xué)習(xí)，我對土木工程施工有了更加全面的認(rèn)識。掌握的一些實用的具體的施工知識，而這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。對我將來的工作有著重大意義的知識?，F(xiàn)場的體會，還讓我了解到土木工程施工是一個艱苦的行業(yè)。

在我看來理論知識固然重要，不過實踐更重要。在施工中，很多時候靠的是經(jīng)驗，在經(jīng)驗來源的同時用理論知識去檢驗。所以就算理論知識掌握得在好，沒有實習(xí)和工作的實際經(jīng)驗也很難解決施工中時刻遇到的種種問題。記得實習(xí)

第7篇：生產(chǎn)實習(xí)報告書范文

［關(guān)鍵詞］高職；實習(xí)基地；管理模式

［中圖分類號］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1671－5918(2016)02－0005－02

作者簡介：劉旭平(1973—)，男，江蘇宜興人，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向:英語教育

高職教育培養(yǎng)出的學(xué)生都應(yīng)擁有較高的技術(shù)水平，這些學(xué)生在走出校園后基本都會工作在生產(chǎn)與服務(wù)前線，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力將會有助于實現(xiàn)這一目標(biāo)。然而僅僅依靠課堂教學(xué)是不能有效提高學(xué)生的實際操作能力的，所以必須將實習(xí)基地作為提高學(xué)生實際操作能力的主要平臺。按照我國高職教育相關(guān)內(nèi)涵建設(shè)規(guī)定，建立質(zhì)量較高的基地為學(xué)生實習(xí)場所，已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校教育的共同需要。

一、高職院校實習(xí)基地建設(shè)的重要意義

當(dāng)前各高職院校主要將培養(yǎng)高技能水平的人才作為目標(biāo)。通常情況下高技能人才主要指那些操作技能水平高，能夠有效處理工作中所遇到的各種關(guān)鍵技術(shù)或者是工藝運(yùn)作方面難題的高水平人才。這些人才的主要特征是擁有極高的創(chuàng)造力、操作力以及適應(yīng)力。根據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育的中普遍存在的原則來分析可知，“實習(xí)”主要就是動手操作，通過實習(xí)來逐步提高學(xué)生操作技能以及分析與建構(gòu)能力，從而為以后更好的從事工作打下堅實的基礎(chǔ)。所以在對高技能型人才進(jìn)行培養(yǎng)教育的時候，不能只依靠課堂來傳授專業(yè)理論知識，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，從而提高學(xué)生的技能水平和操作能力。開展實踐教學(xué)的主要平臺就是實習(xí)基地，所以，根據(jù)高職院校在教學(xué)中將人才培養(yǎng)作為主要目標(biāo)來看，當(dāng)前實習(xí)基地已經(jīng)成為培養(yǎng)高技能人才的主要平臺，是高技能人才不斷輸出的有利保證。但是隨著高職教育不斷發(fā)展，一些問題也隨之出現(xiàn)，例如在學(xué)生就業(yè)中，出現(xiàn)了一次性就業(yè)率較低和穩(wěn)定性較差等問題，這主要是由于畢業(yè)生實際操作力和技術(shù)掌握程度還不夠高，難以滿足企業(yè)實際需求。

當(dāng)前各高職院校在有關(guān)實習(xí)基地方面的建設(shè)與運(yùn)作能力已經(jīng)成為證明一個學(xué)校教學(xué)能力的主要標(biāo)志?！陡叩嚷殬I(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》中更是重申了實習(xí)培訓(xùn)的重要作用，同時將實習(xí)基地相關(guān)建設(shè)設(shè)置為評價一個學(xué)校學(xué)生技術(shù)水平的主要指標(biāo)，可以有效反映一個學(xué)校的綜合教學(xué)實力。當(dāng)學(xué)校建立了非常好的實習(xí)基地，那么該校的學(xué)生在畢業(yè)之后將會有很好的就業(yè)前景，很容易被社會企業(yè)所接受，據(jù)此也提高了學(xué)校知名度，對未來的招生與就業(yè)率都有好處，此外，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)實力。學(xué)生接受教育就是為了能夠更好的融入社會。只有當(dāng)畢業(yè)生符合社會需要，可以為企業(yè)創(chuàng)造更多利益才能夠走進(jìn)并融入到社會之中，實現(xiàn)自身與社會價值。所以，可以說通過實習(xí)而逐步擁有較高的操作與適應(yīng)力是各高職學(xué)生步入社會的前提保證，這是由于能力的提升常常需要經(jīng)過不斷的鍛煉。當(dāng)前我國部分高職院校已把構(gòu)建實習(xí)基地當(dāng)作提高就業(yè)率的抓手，構(gòu)建高水平的實習(xí)基地來為學(xué)生提供一個真實工作環(huán)境，從而提高學(xué)生實踐力與適應(yīng)力，盡可能的降低學(xué)生適應(yīng)期，來保證學(xué)生快速就業(yè)，得到企業(yè)認(rèn)可。

二、實習(xí)基地建設(shè)的內(nèi)容

在學(xué)校與企業(yè)之間尋求建立一個新型的協(xié)作機(jī)制，構(gòu)建一個穩(wěn)定、多元化的基地供學(xué)生實習(xí)。在此基礎(chǔ)之上實現(xiàn)真正的互利雙贏，站在實現(xiàn)雙方長期利益角度，依靠學(xué)校所具有的專業(yè)行業(yè)與地域優(yōu)勢建立良好的合作伙伴關(guān)系，將培養(yǎng)和提高學(xué)生操作能力作為主要目的，把學(xué)生實習(xí)擺在戰(zhàn)略地位來執(zhí)行。校企雙方展開多方面的合作，不僅僅是在學(xué)生實習(xí)方面，還應(yīng)該加強(qiáng)科研、教學(xué)以及培訓(xùn)方面的合作。在雙方合作之中，學(xué)?？梢耘汕蚕嚓P(guān)實習(xí)指導(dǎo)老師深入到企業(yè)之中，對企業(yè)的員工進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新和素質(zhì)教育，同時給予相關(guān)構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向”的“一站式”培訓(xùn)方式。就是從校內(nèi)實訓(xùn)到校外實訓(xùn)，再到頂崗實習(xí)的模式，從而有效提升學(xué)生自身的競爭能力以及操作能力，增加有關(guān)教育與構(gòu)建實驗室方面的費(fèi)用支出，有效監(jiān)管和引導(dǎo)實踐性教學(xué)中的實驗與實習(xí)，保證時間合理、經(jīng)費(fèi)充足、條件良好、措施健全。校內(nèi)實訓(xùn)包括技能培訓(xùn)和從業(yè)資格證考試培訓(xùn)，應(yīng)該按照相關(guān)就業(yè)機(jī)構(gòu)的要求，進(jìn)行有序、目標(biāo)清楚的運(yùn)作，同時依據(jù)當(dāng)前就業(yè)狀況有針地性的開展專項技能教育，校內(nèi)可以直接模擬的則在學(xué)校實習(xí)基地開展訓(xùn)練。

構(gòu)建“開放式”實習(xí)基地運(yùn)作與管理模式。在實習(xí)過程中，用校企雙方的合作理念來要求實習(xí)活動，從而規(guī)范實踐，加快該模式的落實，并發(fā)揮最大效用。成立由校企領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成的指導(dǎo)組、專業(yè)教師與企業(yè)骨干等前線工作者構(gòu)成的學(xué)生操作、課程改革以及技術(shù)創(chuàng)新等執(zhí)行層合作組，同時構(gòu)建運(yùn)作規(guī)范，包括聘請兼職老師、畢業(yè)生帶薪實習(xí)以及校企一起研發(fā)實習(xí)與培訓(xùn)項目等，從而更好地明確目的、制定考核規(guī)范，發(fā)揮校企合作理念作用，有效落實和充分發(fā)揮該模式作用。改革相關(guān)課程和實訓(xùn)實習(xí)項目。根據(jù)對當(dāng)前行業(yè)企業(yè)實際情況開展調(diào)研的結(jié)果，來明確掌握各個專業(yè)所需要具備的實踐能力，在通過企業(yè)相關(guān)專家和骨干的進(jìn)一步分析，選出適合規(guī)范的具體專業(yè)項目，進(jìn)而對教學(xué)課程采取相應(yīng)調(diào)整，使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容滿足市場需求。同時對開展的實習(xí)相關(guān)項目與內(nèi)容再次設(shè)定，將校內(nèi)校外的學(xué)生的實驗、實習(xí)和實訓(xùn)之間的關(guān)系進(jìn)行有效銜接。同時對校外實習(xí)企業(yè)進(jìn)行考察，結(jié)合學(xué)生在基地的具體狀況來確定最終實訓(xùn)實習(xí)企業(yè)。依照社會需求確定有關(guān)校外實習(xí)基地構(gòu)建的具體策略，根據(jù)各類專業(yè)所表現(xiàn)出的特征確定實綱與相關(guān)指導(dǎo)材料。倡導(dǎo)學(xué)校的各學(xué)院積極同社會企業(yè)進(jìn)行合作，提升各個單位參與人才培養(yǎng)計劃的熱情，從而構(gòu)建一個良好的平臺為學(xué)生提供實訓(xùn)幫助，來改善就業(yè)難、實習(xí)觀念不強(qiáng)的問題，進(jìn)而提升學(xué)生操作與適應(yīng)能力。在校企雙方共同努力之下，爭取構(gòu)建出一些高技術(shù)水平、實用的實習(xí)平臺，來使得更多相關(guān)專業(yè)學(xué)生積極參與，從而帶動學(xué)校其他學(xué)院基地的構(gòu)建。

三、實習(xí)基地管理模式的創(chuàng)新

(一)以就業(yè)為導(dǎo)向的實習(xí)基地管理模式

為了提高學(xué)生就業(yè)率而為學(xué)生提供實習(xí)基地，不僅能提升學(xué)生的就業(yè)率，而且還能使得社會對人才的需求得到一定的滿足。這樣一來，一些需要人才的實習(xí)單位可以通過對本單位的崗位以及人員需求與自己所需專業(yè)的人才院校取得聯(lián)系，學(xué)校通過例會向?qū)W生傳達(dá)實習(xí)信息，如此以來，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求與現(xiàn)狀進(jìn)行合理選擇和分析，進(jìn)而確定自己能否進(jìn)行實習(xí)。當(dāng)然，什么學(xué)生能進(jìn)入實習(xí)單位，也可以由相應(yīng)的專業(yè)老師根據(jù)其專業(yè)成績進(jìn)行推薦，將優(yōu)秀的學(xué)生推薦到實習(xí)單位，讓他們有優(yōu)先的實習(xí)機(jī)會，當(dāng)然實習(xí)單位也有選擇權(quán)利，通過實習(xí)期對實習(xí)學(xué)生的觀察，對該學(xué)生進(jìn)行合理的分析，例如其態(tài)度與努力程度等方方面面，如果達(dá)到該企業(yè)的人才需求，可以向該學(xué)生發(fā)出聘用通知。這樣可以將實習(xí)與招聘緊密相結(jié)合，使得人才的需求與供給很好地結(jié)合，不僅使單位得到有用的人才資源，也使得學(xué)生的就業(yè)率得到了很大的提升，這便是的這種模式的顯著優(yōu)點(diǎn)!

(二)個別實習(xí)與集中實習(xí)相結(jié)合的管理模式

學(xué)生們的實習(xí)地點(diǎn)建立后，為了使得實習(xí)基地的作用能夠更好的發(fā)揮，可以將集中實習(xí)與個別實習(xí)的兩種模式進(jìn)行結(jié)合。個別實習(xí)是指學(xué)生由于學(xué)生的自身狀況不同，學(xué)生能根據(jù)自身的時間分配到相應(yīng)的實習(xí)單位實習(xí)，同時對于這種個別實習(xí)的，學(xué)?？梢酝ㄟ^對個別實習(xí)的學(xué)生的實習(xí)時間進(jìn)行嚴(yán)格管理，例如學(xué)校通過固定學(xué)生的實習(xí)單位和實習(xí)時間。集中實習(xí)通常指的是，學(xué)生按照學(xué)校的明文規(guī)定到實習(xí)單位進(jìn)行固定實習(xí)，即實習(xí)的工作內(nèi)容與實習(xí)時間都較為明確、完整。兩種模式的實習(xí)進(jìn)行結(jié)合可以使得學(xué)生能合理的規(guī)劃自己實習(xí)時間，同時也使得實習(xí)單位的作用發(fā)揮的更加淋漓盡致。

(三)實習(xí)效果定性與定量相結(jié)合的評價模式

實習(xí)不論從哪個方面分析，其都是個持續(xù)的動態(tài)過程，測評效果也是豐富多樣的，往往一份簡單的實習(xí)報告書不能充分的體現(xiàn)某個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，更不能對某個學(xué)生進(jìn)行客觀的評價，評價應(yīng)當(dāng)從整個實習(xí)的全過程來總結(jié)，不能片面得出總結(jié)言論。同時進(jìn)行定性、定量的評價才更為合理。顯而易見實習(xí)導(dǎo)師以及實習(xí)單位依據(jù)學(xué)生的在工作與實習(xí)過程中的表現(xiàn)得出的感性評價是定性評價，而實習(xí)報告以及實習(xí)評語是定性評價的主要表現(xiàn)方式;定量測評則相對客觀、合理，是通過相應(yīng)的測評指標(biāo)，并賦予相應(yīng)指標(biāo)分值，通過對學(xué)生的平時的表現(xiàn)來選取合理的評價指標(biāo)、定量分值，進(jìn)而進(jìn)行相對客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價。對于學(xué)生在實習(xí)期間的評價，可以大致分為實習(xí)的中期、實習(xí)單個項目的結(jié)束的評語、整個實習(xí)結(jié)束的評語。評價內(nèi)容則包括學(xué)生的出勤態(tài)度、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)技術(shù)能力、紀(jì)律表現(xiàn)、工作執(zhí)行率等等，在最后給出相應(yīng)的評價與意見。該學(xué)生老師對其學(xué)生的評價可以通過學(xué)生的出勤狀況、實習(xí)期間表現(xiàn)、實習(xí)日志的總結(jié)，其中最重要的是實習(xí)基地老師的反饋與相關(guān)評價。同時同學(xué)之間的相互評價也相當(dāng)重要，在同一個實習(xí)單位，實習(xí)的同事較為熟悉，評價更為客觀，評價的形式可以通過實習(xí)座談會以及填寫評價指標(biāo)分值的兩種模式展開。

參考文獻(xiàn):

［1］孫軍．樹立學(xué)生導(dǎo)向的專業(yè)實習(xí)理念———美國高校檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)規(guī)劃的啟示［J］．檔案與建設(shè)，2013(1):19－22．

第8篇：生產(chǎn)實習(xí)報告書范文

江蘇是經(jīng)濟(jì)和文化大省，也是一個廣告大省，近年來江蘇廣告業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，2011年江蘇廣告業(yè)營業(yè)收入增長速度，達(dá)24.5%，高于商務(wù)服務(wù)業(yè)平均水平。[1]但是與江蘇廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好態(tài)勢相比，江蘇高校廣告教育卻不能完全順應(yīng)這種發(fā)展變化，尤其是廣告專業(yè)實踐教學(xué)方面有較大的改革和提升空間。從江蘇省教育廳問卷調(diào)研中獲悉，2012屆畢業(yè)生對所學(xué)課程不滿意，希望加強(qiáng)的主要是“實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)”。另外，在回答“您是否有意愿參加專業(yè)知識與實踐技能的課外培訓(xùn)與實踐活動？98%學(xué)生作出肯定的回答。表明了學(xué)生對于提高實踐技能的迫切要求。[2]可見，面對日益激烈的就業(yè)市場壓力，熟練地掌握更多的實踐技能是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會的有效保障。

1 江蘇省高職院校廣告專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析

目前，江蘇省高職院校廣告專業(yè)的實訓(xùn)條件和實踐課程設(shè)置已經(jīng)初步架構(gòu)，但是在實踐教學(xué)體系建設(shè)方面尚存在很多的問題和需提升的空間，其表現(xiàn)在一下幾個方面。

（1）課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)用人需求存在距離，部分高職院校廣告專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容比較陳舊不能把最新的生產(chǎn)技術(shù)性知識和技能引入教學(xué)。實踐教學(xué)依然沿用傳統(tǒng)的教育觀念和模式，把學(xué)生拘囿于課堂中，所授課程內(nèi)容以概念和技能講解為主，沒有讓學(xué)生參與到企業(yè)項目的實際操作中，造成學(xué)生市場意識較弱，實際操作及解決問題的能力較差。

（2）實踐實訓(xùn)教學(xué)師資隊伍尚不能完全做到理論與實踐相結(jié)合。部分教師本身實踐經(jīng)驗就很少，專業(yè)教師重課堂輕社會、重理論輕實踐。其知識、能力、素質(zhì)與廣告設(shè)計與制作實踐教學(xué)需要嚴(yán)重脫節(jié)。在教學(xué)理念更新、實踐教學(xué)的針對性、教材和教學(xué)方法的改革、企業(yè)項目實戰(zhàn)能力等方面都亟待完善與提高。

（3）缺乏校企合作背景下系統(tǒng)有效的實踐教學(xué)考核體系，缺乏質(zhì)量保障監(jiān)控機(jī)構(gòu)、制度和運(yùn)行機(jī)制。教學(xué)環(huán)節(jié)的過程質(zhì)量管理和多形式教學(xué)效果評價制度不夠健全，未能形成以市場為導(dǎo)向的、適合行業(yè)、企業(yè)用人需要的實踐教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

（4）校企產(chǎn)學(xué)研用實訓(xùn)基地實踐教學(xué)管理模式尚未形成?，F(xiàn)有的管理模式依然局限于校內(nèi)課堂教學(xué)，而校外實習(xí)實訓(xùn)課程。對學(xué)生參與社會實踐、企業(yè)項目、專業(yè)競賽、專業(yè)講座等教學(xué)活動缺乏配套且行之有效的管理辦法。

（5）目前，廣告專業(yè)實踐實訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)，常常局限于專業(yè)知識和技能的認(rèn)知，沒有很好地結(jié)合校企合作建立的實訓(xùn)基地平臺，發(fā)揮人才、技術(shù)、設(shè)備優(yōu)勢，服務(wù)于本地廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，高校參與社會服務(wù)的宗旨流于形式。[3]

2 構(gòu)建創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系―― 以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)為例

2.1 廣告專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建

在校企雙方研討論證的基礎(chǔ)上，圍繞廣告行業(yè)崗位職業(yè)技能需要制定出實踐教學(xué)內(nèi)容體系。以第一課堂和第二課堂兩部分組成，三年制教學(xué)以2年基礎(chǔ)實踐、1年崗位技能實踐劃分。前2年基礎(chǔ)實踐教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生的造型和設(shè)計思維，造型基礎(chǔ)訓(xùn)練從手繪具象造型到抽象表現(xiàn)，以造型的快、準(zhǔn)、狠為教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的造型能力。大三學(xué)年實踐教學(xué)緊密與市場接軌，“學(xué)校學(xué)生教師走出去，行業(yè)名家專家請進(jìn)來”，學(xué)生走進(jìn)實訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)公司，了解企業(yè)設(shè)計項目的工作流程，對設(shè)計項目的調(diào)研、策劃、設(shè)計、制作、市場跟蹤、項目評價等方面作出深入了解，在實習(xí)過程中積累經(jīng)驗，加強(qiáng)對項目的商業(yè)性和協(xié)作統(tǒng)一性進(jìn)一步認(rèn)知。專家請進(jìn)校園定期做專題講座，交流指導(dǎo)，把行業(yè)、企業(yè)的最新資訊和動態(tài)帶進(jìn)校園，同時與校內(nèi)專家、一線專業(yè)教師、專業(yè)學(xué)生合作共同完成實際項目或課題研究。[4]（見表1、表2所示）。

2.2 校企合作專兼職實踐型師資隊伍建設(shè)

（1）專職教師下企業(yè)實踐：專職教師從理論走向?qū)嵺`，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了百名教師暑假下企業(yè)實踐鍛煉及獎勵制度。廣告專業(yè)教師在廣告相關(guān)行業(yè)和企業(yè)與一線的營銷人員、設(shè)計師、設(shè)計總監(jiān)、總經(jīng)理等一起對廣告設(shè)計及廣告?zhèn)鞑サ确矫孢M(jìn)行調(diào)研，并參與策劃、設(shè)計與制作。從中積累知識與經(jīng)驗，實實在在地為行業(yè)和企業(yè)服務(wù)。

（2）兼職教師接受培訓(xùn)：高職廣告教育教學(xué)可聘請企業(yè)一線設(shè)計總監(jiān)、設(shè)計師任兼職教師，擔(dān)任核心課程的教學(xué)。但兼職教師在授課前，學(xué)校需針對性地加強(qiáng)培訓(xùn)，對他們的教學(xué)能力、語言表達(dá)、教學(xué)文件規(guī)范等方面進(jìn)行要求與指導(dǎo)。

（3）校企深度合作共同教學(xué)：成立廣告專業(yè)校企合作教學(xué)指導(dǎo)委員會，校企專兼職教師共同制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計。共同合作編寫“校本教材”、共同開發(fā)課程、申報課題、完成項目、校企合作共建校內(nèi)外廣告專業(yè)實訓(xùn)基地，專兼職實踐教師團(tuán)隊形成合力優(yōu)勢互補(bǔ)。

2.3 強(qiáng)化實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

建立一套校企合作背景下可操作的學(xué)生實踐教學(xué)評價體系，學(xué)生校內(nèi)外的實踐教學(xué)都要有指導(dǎo)和管理，每次實訓(xùn)都有報告總結(jié)，各類實習(xí)課程都需填寫“實習(xí)報告書”，由專業(yè)指導(dǎo)教師評定成績并做好記載，制定實訓(xùn)教學(xué)考評方案，確定考評內(nèi)容與方法。建立一套實踐教師評價體系，根據(jù)廣告人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制定出實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的具體明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制度上墻并嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行。同時，結(jié)合評價結(jié)果、學(xué)生評教結(jié)果，學(xué)年末給實踐教學(xué)的教師寫出評語，納入人事考核之中。

實行實訓(xùn)基地、用人單位、教師、學(xué)生、家長、中介組織多方參與的評價制度，對學(xué)生進(jìn)校到離校的三年學(xué)習(xí)的綜合能力進(jìn)行評價，分為“優(yōu)秀、合格、不合格”三個類型，綜合三年來實踐課程的成績和畢業(yè)設(shè)計綜合應(yīng)用與展示情況，綜合評判。對于專業(yè)實踐成績不合格的學(xué)生，給予重修補(bǔ)考。同時，安排專業(yè)教師針對性地培訓(xùn)或個別輔導(dǎo)，促進(jìn)其專業(yè)實踐能力的有效提升，順利畢業(yè)接受社會的檢驗和挑選。[5]

3 通過校企合作開展實踐教學(xué)形成競爭優(yōu)勢―― 以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)為例

南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計專業(yè)在實踐教學(xué)課程設(shè)置、師資架構(gòu)、評價體系等方面，做出了諸多的創(chuàng)新與實施，也取得了可喜成績，得益于校企深度合作開展實踐教學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)，共謀發(fā)展。

（1）促進(jìn)改變廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)的現(xiàn)狀。創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，從教學(xué)內(nèi)容、師資力量、實訓(xùn)基地管理等方面做出改革，有效地解決現(xiàn)有廣告專業(yè)教學(xué)體系中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不合理、教學(xué)內(nèi)容陳舊的弊端，從學(xué)生專業(yè)實踐能力和綜合素質(zhì)提升著手，以項目進(jìn)入為實踐平臺，校企教師共同指導(dǎo)學(xué)生做項目，學(xué)生在每門課中學(xué)到不同專業(yè)實踐能力同時又能在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，舉一反三，學(xué)以致用。學(xué)生的專業(yè)實踐能力在各類專業(yè)大賽中得以彰顯與檢驗。多次在國家、省級技能大賽和專業(yè)賽事中獲得獎項。

（2）高職教師實踐教學(xué)能力再培訓(xùn)再提高，是現(xiàn)階段高職教育中師資力量提升的關(guān)鍵所舉，加強(qiáng)廣告專業(yè)專兼職教師教學(xué)能力和各自特長的發(fā)揮，順應(yīng)國家對高職教育師資加強(qiáng)“雙能型”與“雙師型”師資隊伍建設(shè)的號召，有利于廣大廣告設(shè)計專業(yè)教師提高業(yè)務(wù)水平。南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計專業(yè)教師通過幾年的歷練，實踐教學(xué)能力得以明顯提升。同時教師的教科研能力和成果得以明顯提升。專業(yè)教師職稱同時得以順利晉升。教師的成長與進(jìn)步是廣告專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的有力保證。

（3）社會服務(wù)，行業(yè)認(rèn)可度明顯提升，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計專業(yè)師生在校企合作實施實踐教學(xué)體系的過程中，主動參與行業(yè)、企業(yè)各種活動，多次邀請行業(yè)名師來學(xué)院講座，專業(yè)教師也應(yīng)大學(xué)城管委會邀請多次外出做講座，擴(kuò)大社會影響。同時，在相關(guān)部門的支持下，完成學(xué)生“三級廣告設(shè)計師”和“平面設(shè)計師”“廣告攝影師”的職業(yè)資格考證的工作，三年來畢業(yè)生98%以“雙證書”畢業(yè)。[6]

通過廣告專業(yè)實踐課程體系的動態(tài)實施，培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的廣告調(diào)研、策劃、設(shè)計與制作能力。根據(jù)近三年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的信息，就業(yè)單位對本校廣告專業(yè)畢業(yè)生的總體評價是：本專業(yè)畢業(yè)生動手能力強(qiáng)于同專業(yè)的本、?？粕?，能夠做到“上班即上崗”。部分優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)揮專業(yè)特長，在南京、蘇州、淮安等地創(chuàng)辦了廣告設(shè)計與制作公司，服務(wù)于社會。