大學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作范文
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；醫(yī)學(xué)生；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)
作為培養(yǎng)未來醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)專門人才的醫(yī)學(xué)院而言，怎樣培養(yǎng)出真正對社會、對國家有用的醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德優(yōu)秀的人才，是醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)工作中一項長期而艱巨的任務(wù)。
一、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生德育教育狀況現(xiàn)狀
目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校德育教育形式主要分課堂形式與非課堂形式。
1.課堂形式
這種教育形勢最為普遍，即教師在課堂以理論形式講授道德規(guī)范。思想政治教師、輔導(dǎo)員與特邀授課教師是醫(yī)學(xué)高等院校德育工作的主要執(zhí)行者，其傳授內(nèi)容偏重理論層面。思想政治課是我國高等教育階段必修課程，是大學(xué)生德育教育的主渠道，是形成和樹立醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生職業(yè)道德、價值取向的重要手段。輔導(dǎo)員作為醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生的日常德育引領(lǐng)與指導(dǎo)者，偏重于通過形勢政策講解和學(xué)生管理教育實現(xiàn)德育教育，可以多渠道了解學(xué)生的思想狀況，熟悉學(xué)生的心理需求，通過多種途徑來幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，在成長關(guān)鍵期起到重要良性作用。以某時間或某重要時間段節(jié)點為契機，邀請一些學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的著名學(xué)者與專家作報告，談經(jīng)驗，一方面可以對國家醫(yī)療制度新動向有所把握，另一方面也可以使醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生掌握學(xué)科動態(tài)，結(jié)合就業(yè)實際，及早做好成為我國社會主義優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者的一切準備。
2.非課堂形式
該形式為非傳統(tǒng)形式，但教育效果良好，旨在充分挖掘?qū)W生主體的創(chuàng)新性與自主性。這種形式寓教于樂，豐富多彩，拋開了課堂的約束，學(xué)生喜聞樂見，豐富了思想政治教育的形式。青年志愿者活動：如在每年的雷鋒月和志愿者服務(wù)月，由青年志愿者協(xié)會組織，利用各種社會實踐基地，組織動員學(xué)生參與各類主題志愿服務(wù)活動，通過扶殘助殘、義診或關(guān)愛民工子女等，幫助醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)“醫(yī)乃仁術(shù)，大醫(yī)有德”的精神，從身邊、點滴、小事做起，深刻理解并踐行醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德。學(xué)生講堂：如定期舉辦道德講堂，讓學(xué)生自行選擇活動內(nèi)容，利用唱一首歌或看一部片等形式，結(jié)合專業(yè)，結(jié)合身邊的事和人，在講堂上談?wù)J識，談思想，帶動同學(xué)共同思考，共同提高道德修養(yǎng)。重要活動:例如利用每年的重要節(jié)日，舉辦主題教育活動，使學(xué)生沐浴在傳統(tǒng)文化氛圍中，潛移默化的提高其人文素養(yǎng)。
二、當前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生德育中存在的問題
以河西學(xué)院醫(yī)學(xué)院2013級251名學(xué)生作為調(diào)查對象進行訪談，綜合各班團學(xué)干部的訪談結(jié)果顯示，學(xué)生認為自己“被活動”的情況更是高達80%，其主要表現(xiàn)在出早操、點名、團學(xué)活動會議繁多、議程繁冗復(fù)雜。在梁棟等相關(guān)問卷調(diào)查中顯示，70%的學(xué)生認為關(guān)于醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)相關(guān)課程過少或甚至沒有。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生德育過程中存在的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.對醫(yī)學(xué)院校德育的地位和作用不夠重視
目前，醫(yī)學(xué)院校雖然都重視德育工作，提出“德育為首”的思想，但實際情況是因為德育效果是長期的、隱形的、無法做到立竿見影，所以從上至下并沒有真正的將德育與教學(xué)、科研、社會服務(wù)結(jié)合起來，做到統(tǒng)一安排，統(tǒng)一實施。
2.德育團隊結(jié)構(gòu)不科學(xué)
國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校的德育團隊就團隊結(jié)構(gòu)方面而言，普遍沒有形成科學(xué)專業(yè)的、梯隊合理的學(xué)術(shù)團隊。（1）輔導(dǎo)員普遍年輕，從事德育教育時間短、方法少、專業(yè)匹配性較差。相當多的醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員沒有醫(yī)學(xué)知識背景，學(xué)科規(guī)律把握不夠，臨床經(jīng)驗欠缺，對醫(yī)學(xué)生的學(xué)中、實習(xí)、就業(yè)一攬子的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)教育培養(yǎng)能力與作用較弱。（2）醫(yī)學(xué)專業(yè)教師參與到學(xué)校德育工作中的普遍性較低。有調(diào)查結(jié)果顯示，93.6%的醫(yī)學(xué)生認為導(dǎo)師的言傳身教對醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)及品德養(yǎng)成有顯著的正向影響。（3）德育團隊偏年輕。不管是輔導(dǎo)員還是思政課教師，普遍都較年輕，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題原因找尋不深入，引導(dǎo)化解方法單一，愛心耐心欠缺，因此醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的德育教育的實效性亟待提高。
3.德育方法太過陳舊
醫(yī)學(xué)院校德育方法仍舊是傳統(tǒng)灌輸式。思政教師和專業(yè)課教師由于課時量很大，少有做到“師帶徒”“手把手”的言傳身教，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生醫(yī)德知識匱乏，醫(yī)德信念不強等。新媒體德育方法尚未得到充分利用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體已成為大學(xué)生喜愛甚至依賴的日常交流手段，對當代大學(xué)生的價值理念影響很深。然而在這個領(lǐng)域中，關(guān)于醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等方面的知識還較為匱乏，醫(yī)學(xué)院校德育主體尚未充分利用好這一領(lǐng)域。
4.德育內(nèi)容未能做到與時俱進
德育內(nèi)容滯后于其他學(xué)科。當前各醫(yī)學(xué)院校德育教育工作者所教授的德育內(nèi)容仍以沿用其他普通高校德育內(nèi)容為主，針對性不強，創(chuàng)新力不夠。以河西學(xué)院醫(yī)學(xué)院2013級254名學(xué)生作為調(diào)查對象進行訪談結(jié)果顯示，學(xué)生對于醫(yī)德的認知存在嚴重的不足（詳情見表1）。專業(yè)教材缺乏。目前尚無一本具有全國范圍影響力的高等醫(yī)學(xué)院校關(guān)于德育教育的系列教材或書籍。教材的專業(yè)性、系統(tǒng)性、權(quán)威性均有不足，從而導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育理論的基礎(chǔ)嚴重缺失，使之無法發(fā)揮指導(dǎo)作用。
三、對策
1.鼓勵醫(yī)學(xué)生參與到德育教育中發(fā)揮其主體作用
在德育教學(xué)中，要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生積極參與到德育教育中來。醫(yī)學(xué)生首先必須重視自身德育，尤其是在醫(yī)患糾紛形式日趨嚴重的今天，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生除具備精湛的醫(yī)療技術(shù)之外，更應(yīng)有一顆急病人所急、想病人所想、全心全意為病人服務(wù)的心。鼓勵醫(yī)學(xué)生積極參與到德育中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，在學(xué)生宿舍活動、日常生活和社會實踐中，以提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，引入德育教育內(nèi)容。
2.用創(chuàng)新內(nèi)容豐富德育形式
不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，用豐富的德育形式來吸引學(xué)生參加，消除醫(yī)學(xué)生對德育的抵觸情緒。把德育與實踐有機的結(jié)合。醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生的學(xué)科技能要求較高，我們可以很好的利用這一優(yōu)勢，將專業(yè)實踐、志愿服務(wù)和醫(yī)德教育三者有機融合，讓醫(yī)學(xué)生能在學(xué)以致用的同時，更多的了解社會，發(fā)揮長處，培育愛心，積極參與社會、奉獻社會，有效的培養(yǎng)其醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。以先進醫(yī)療典型為模范。在全校范圍內(nèi)開展對先進醫(yī)療工作者感人事跡的宣傳，樹立起道德模范榜樣，使醫(yī)學(xué)生學(xué)有典范。培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。醫(yī)學(xué)屬生命科學(xué)領(lǐng)域，其理論研究需要多學(xué)科人才的共同合作，實踐應(yīng)用上也需要各部門的協(xié)調(diào)與配合。
3.有效利用新媒體進行德育教育
新媒體因其快速、有趣、普及廣泛得到了廣大學(xué)生的認同與喜愛。有效利用新媒體，讓醫(yī)學(xué)生運用多種新媒介獲取最新有效的正向信息，提高德育教育的媒介多樣性，挖掘和發(fā)揮其在醫(yī)學(xué)德育教育中的內(nèi)在潛力，進一步提高其德育教育的實效性。例如我們可以在醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)站開辟德育專欄，開展多樣化的網(wǎng)絡(luò)德育教育，讓學(xué)生全程參與，營造輿論氛圍，宣傳并適時更新全國或各地方先進醫(yī)療事跡，弘揚醫(yī)風(fēng)醫(yī)德，期望能有較好效果。此外專業(yè)課教師、思想政治課教師、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和管理人員都要參與德育工作，組成德育工作的強有力團體，發(fā)揮全員育人的作用。
4.將德育與社會核心價值觀相結(jié)合
針對醫(yī)學(xué)生的德育特點，引進社會主義核心價值觀、編著專屬于醫(yī)學(xué)院校的德育教材，開設(shè)醫(yī)事法律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等相關(guān)課程，使醫(yī)學(xué)院校德育工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化，為提高醫(yī)學(xué)生德育水平奠定理論基礎(chǔ)。在德育實踐中貫穿社會主義核心價值觀。愛崗敬業(yè)是社會核心價值觀中對醫(yī)生們的基本要求。綜上所述，在當前社會形勢下，醫(yī)學(xué)院校德育工作任重而道遠，一方面要培養(yǎng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，另一方面要培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式不斷發(fā)展的高級衛(wèi)生專門人才，因此，加強和完善醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生德育工作，是推進醫(yī)學(xué)事業(yè)科學(xué)發(fā)展、促進社會文明和諧的重要保障。
參考文獻：
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第2篇：大學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作范文
1.1培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的根本要求
當前，醫(yī)藥費用居高不下，醫(yī)患關(guān)系緊張，過度醫(yī)療、收受紅包回扣等醫(yī)療腐敗和醫(yī)療糾紛頻發(fā)，因醫(yī)務(wù)人員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)低下和職業(yè)道德敗壞造成的醫(yī)療事故時有發(fā)生。這些現(xiàn)象的發(fā)生與部分醫(yī)務(wù)工作者自身廉潔素質(zhì)不高有著密切的關(guān)系。醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)工作者，加強對醫(yī)學(xué)生的廉潔文化教育，有利于促進醫(yī)學(xué)生形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，進而從根源上治理和預(yù)防醫(yī)療腐?。?］。
1.2醫(yī)學(xué)生廉潔品格教育的必然要求
通過醫(yī)學(xué)生廉潔文化教育，提高其對反腐倡廉的深刻認識，增強其對國家反腐倡廉的決心信心，培育其廉潔自律的良好品德，促使其對救死扶傷、以人為本、仁心仁術(shù)、懸壺濟世等醫(yī)德規(guī)范的認同［6］，促使其養(yǎng)成自我約束、自我控制的良好行為習(xí)慣，進而提高職業(yè)道德修養(yǎng)，主動承擔(dān)起對國家社會和人民的責(zé)任，為中國夢奉獻青春與智慧。
2加強醫(yī)學(xué)生廉潔文化教育對策及建議
2．1構(gòu)建醫(yī)學(xué)生廉潔文化教育的長效機制
醫(yī)學(xué)生廉潔文化教育是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)當建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、各單位分工協(xié)作的長效機制。首先要建立醫(yī)學(xué)生廉潔文化教育的保障和規(guī)范機制［7］，為高校廉潔文化建設(shè)和教育提供充分的人力、物力、財力，根據(jù)黨和國家反腐倡廉的形勢和要求、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展趨勢、當代大學(xué)生的特點，明確醫(yī)學(xué)生廉潔文化教育的指導(dǎo)思想、原則、目標、任務(wù)和措施。其次要建立醫(yī)學(xué)生廉潔文化教育考評機制。一方面要加強對大學(xué)生廉潔行為的考察和評價，建立誠信檔案，并與其獎學(xué)金、入黨、評優(yōu)相結(jié)合［8］;另一方面，加強對學(xué)校管理人員的廉潔教育，對教師學(xué)術(shù)道德和廉潔從教等方面進行考評，并與其個人的評優(yōu)評先結(jié)合起來［9］。
2．2優(yōu)化廉潔文化教育環(huán)境
具有榜樣效應(yīng)的古代醫(yī)學(xué)家的雕塑及其名言，富含“廉教、廉醫(yī)、廉學(xué)”思想的文化長廊，以及學(xué)生喜聞樂見的活動，能夠“潤物細無聲”地對醫(yī)學(xué)生進行廉潔文化教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師應(yīng)當為人師表、廉潔自律，把反腐倡廉內(nèi)容融入校園文化活動的各個環(huán)節(jié)，積極營造講道德、講誠信、講民主、守紀律的校園文化環(huán)境，學(xué)校的各項評比活動等應(yīng)不斷加大公開、公示和通報的力度，形成“公開是常態(tài)，不公開是例外”的意識，為加強學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，增強廉潔守法意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣創(chuàng)造良好的環(huán)境［10］。
2．3發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用
發(fā)揮課堂教學(xué)尤其需要大力發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。同時，醫(yī)學(xué)人文課程是醫(yī)學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)倫理知識、樹立職業(yè)理想、熟悉醫(yī)德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)的重要途徑，通過學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》《醫(yī)學(xué)史》《衛(wèi)生法學(xué)》《醫(yī)療保險》《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》等人文知識，使其自覺提升職業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)德風(fēng)尚，進而自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制不正之風(fēng)。見習(xí)期、實習(xí)期是醫(yī)學(xué)生從學(xué)生到醫(yī)生轉(zhuǎn)變的過渡期，是其從學(xué)校邁入社會的敏感期，對各類信息吸收快，容易在是非面前搖擺，有時甚至?xí)冈瓌t性錯誤，臨床帶教老師應(yīng)將理論教學(xué)與臨床實踐及職業(yè)道德培養(yǎng)結(jié)合起來，運用工作中的實例現(xiàn)身說法，提升醫(yī)學(xué)生關(guān)愛生命、治病救人、獻身醫(yī)學(xué)的思想修養(yǎng)，通過接觸臨床與患者，將所接受的廉潔文化教育在實踐中外化為實際行動，進而養(yǎng)成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
2．4創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生廉潔文化教育載體
第3篇：大學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作范文
關(guān)鍵詞: 醫(yī)學(xué)院校 新生 入學(xué)教育
新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點,是大學(xué)新生完成角色轉(zhuǎn)變,適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,穩(wěn)定專業(yè)思想的重要階段,也是大學(xué)生形成紀律觀念,完善人格修養(yǎng),規(guī)劃職業(yè)生涯,步入科學(xué)發(fā)展軌道的關(guān)鍵時期。醫(yī)學(xué)院校的主要職責(zé)是培養(yǎng)合格的醫(yī)療衛(wèi)生工作者,醫(yī)學(xué)教育的目標是培養(yǎng)滿足人們對醫(yī)療衛(wèi)生需求的醫(yī)藥衛(wèi)生人員。[1]本文通過總結(jié)我院近年來在醫(yī)學(xué)新生入學(xué)教育管理中的方法和經(jīng)驗,探索建立一套符合醫(yī)學(xué)院校新生入學(xué)教育的有效途徑。
一、強化領(lǐng)導(dǎo),為新生入學(xué)教育工作提供組織保障。
新生入學(xué),學(xué)院與相關(guān)職能部門多次研究,提前布置,精心組織,召開迎新暨入學(xué)教育大會,反復(fù)強調(diào)入學(xué)教育對于醫(yī)學(xué)生五年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及對學(xué)院的教學(xué)、管理的重要意義,為開展入學(xué)教育工作提供強有力的保障。
1.成立機構(gòu),加強領(lǐng)導(dǎo)。
為加強對入學(xué)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)院成立新生入學(xué)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以總支書記為組長,專門負責(zé)規(guī)劃、布置、督察、入學(xué)教育工作。各年級輔導(dǎo)員和專業(yè)指導(dǎo)教師負責(zé)所在年級的入學(xué)教育組織工作。
2.制訂方案,嚴格規(guī)范。
為規(guī)范入學(xué)教育工作,制訂《新生入學(xué)教育方案》,從指導(dǎo)思想、教育形式、教育內(nèi)容等方面進行細致的安排和部署;制定入學(xué)教育時間進度表和專業(yè)教育參考提綱,學(xué)要求,堅持做到“六個明確”,即明確教育目的、明確教育形式、明確教育內(nèi)容、明確時間進度、明確教育要求、明確考核重點。
3.明確分工,強化責(zé)任。
入學(xué)教育的內(nèi)容包含多個方面,要對輔導(dǎo)員和專業(yè)教師的工作進行分工,對入學(xué)教育效果負直接責(zé)任,從而強化責(zé)任意識,認真準備,親力親為,取得良好的教育效果。
二、開展以理想信念教育、愛校愛國教育等為主要內(nèi)容的思想政治教育,幫助新生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
1.理想信念教育。
教育引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論,堅定中國特色社會主義理想和信念,[2]增強歷史使命感、責(zé)任感,強化成才目標和學(xué)習(xí)動力;教育學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,樹立“好學(xué)近乎智、力行近乎仁、知恥近乎勇”的思想認知,勤奮學(xué)習(xí),奮發(fā)成才。
2.愛校愛國和校史校情教育。
組織新生參觀學(xué)校,聆聽校領(lǐng)導(dǎo)和專家教授關(guān)于學(xué)校歷史和文化、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的報告和詮釋,學(xué)習(xí)、了解我校的校史、校訓(xùn)、特色、成就(含英才)等,使新生了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科優(yōu)勢,加深他們對大學(xué)精神的理解,對學(xué)校人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)目標的理解;以學(xué)校的發(fā)展目標、人文精神等來凝聚學(xué)生,穩(wěn)定思想,增強新生對母校的歸屬感、認同感和自豪感。
3.誠實守信教育。
當前大學(xué)生的誠實守信教育集中體現(xiàn)在學(xué)費交納、貸款還貸、誠信應(yīng)試等方面。在認真做好新生繳費及“綠色通道”工作的基礎(chǔ)上,要通過深入、細致的思想政治教育,讓學(xué)生了解國家和學(xué)校的有關(guān)政策,形成“繳費上學(xué)”、“有借必還”的誠信美德。
4.社會主義榮辱觀教育。
高校要把加強社會主義榮辱觀教育看成是當前思想道德建設(shè)的首要任務(wù)。[3]“八榮八恥”,涵蓋了愛國主義、集體主義、社會主義思想,是對社會主義思想道德的系統(tǒng)總結(jié)。加強對新生開展社會主義榮辱觀的宣傳、教育活動,使之“知榮明辱”,努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的大學(xué)生。
5.開展成人成才勵志教育。
通過先進事跡報告會、座談會等形式,弘揚自強自立、奮發(fā)向上的勵志精神,營造“學(xué)典型、見行動、爭優(yōu)秀”的良好氛圍。通過舉行成人宣誓禮,教育新生捍衛(wèi)神圣憲法,履行公民義務(wù),承擔(dān)社會道義,做一個對社會有益的人。
三、開展以校紀法規(guī)教育、安全教育、心理健康教育等為內(nèi)容的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與適應(yīng)性教育,幫助新生順利發(fā)展、健康成長。
1.校紀法規(guī)教育。
校紀法規(guī)教育是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的制度保障,組織新生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》,開展入學(xué)教育知識考試,參加大學(xué)生紀律與秩序教育講座、安全教育講座,讓學(xué)生熟悉各項規(guī)章制度,使學(xué)生自覺遵守校紀校規(guī),同時完善新生入學(xué)信息登記。
2.校園安全教育。
制定《新生入學(xué)安全教育計劃》,開展涉及人身、生活、財產(chǎn)、交通安全等方面的專題教育,增強安全防范意識,防微杜漸;運用典型安全事故案例,教會學(xué)生應(yīng)急處理方法;對發(fā)生的安全事故要及時通報、處理,確保學(xué)校穩(wěn)定、和諧。
3.心理健康教育。
組織開展新生心理問題篩查和心理健康教育活動,建立健全學(xué)生心理健康檔案,完善大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò);[4]重點關(guān)注家庭經(jīng)濟困難或有其他特殊困難的新生的心理狀況,發(fā)現(xiàn)異常情況及時疏導(dǎo)、及時上報。
4.適應(yīng)性教育。
(1)通過舉辦“如何適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)習(xí)的適應(yīng)教育”講座,使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人,培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。
(2)通過新生家長見面會,發(fā)放《新生家長必讀》,讓學(xué)生、家長了解孩子所選擇的專業(yè)、學(xué)校及學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃,為今后的溝通合作打下良好的基礎(chǔ)。
(3)通過新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,幫助新生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。
(4)通過舉辦“高校學(xué)生會與校園文化建設(shè)”的講座,讓新生更好地了解學(xué)生會的作用,積極投身于校園文化建設(shè)。
四、開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)思想教育、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育為主的發(fā)展規(guī)劃教育,幫助新生樹立正確的發(fā)展觀和成才觀,步入科學(xué)的發(fā)展軌道。
1.學(xué)風(fēng)建設(shè)。
“學(xué)風(fēng)正成就事業(yè),學(xué)風(fēng)清造就良醫(yī)”。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校求生存、創(chuàng)品牌、謀發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)風(fēng)包括學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、師德師風(fēng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等。通過“求真、求精、求新”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)專場報告會,激勵新生樹立人生目標、胸懷遠大抱負,立志成才,報效祖國。同時努力構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系,讓優(yōu)良的學(xué)風(fēng)成為學(xué)校發(fā)展強大的推動力。
2.專業(yè)思想教育。
向新生介紹學(xué)院專業(yè)設(shè)置、發(fā)展方向、專業(yè)課程、專業(yè)特點及專業(yè)師資、考研、就業(yè)情況等,幫助他們穩(wěn)定專業(yè)思想。教育引導(dǎo)新生了解大學(xué)學(xué)習(xí)特點、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、選擇恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)他們追求真理、求實創(chuàng)新、嚴謹鉆研的治學(xué)精神。
3.學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育。
組織學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃講座,引導(dǎo)新生制定個人學(xué)習(xí)的學(xué)期目標和階段目標,提高學(xué)習(xí)自覺性和有效性,做到制定好一個目標,營造好一種氛圍。并以考試、考級、考證、考研為抓手,真正使方法指導(dǎo)、制度保障和檢查反饋三項措施得以落實,使學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃取得成效。
4.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
舉辦“奉獻基層五十年,甘灑熱血寫春秋”優(yōu)秀校友扎根基層自主創(chuàng)業(yè)報告會,號召大家今后投身基層衛(wèi)生事業(yè)。制作展示醫(yī)學(xué)畢業(yè)生考研、西部計劃、選調(diào)生、選聘生、應(yīng)征入伍學(xué)生光榮榜,印發(fā)畢業(yè)生成長記錄和先進事跡材料,介紹優(yōu)秀學(xué)生、校友成長經(jīng)歷,用先進人物和事跡激勵、鼓舞學(xué)生;通過“就業(yè)”“職業(yè)”觀念教育,為未來職業(yè)及人生定位做好必要的觀念和知識能力準備。
五、加強以醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)事法學(xué)、道德規(guī)范為主的醫(yī)德教育,有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)特點決定了學(xué)習(xí)專業(yè)知識之前必須接受醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。[5]醫(yī)學(xué)新生懷著探求醫(yī)學(xué)知識的遠大志向,步入神圣的醫(yī)學(xué)殿堂,在這一關(guān)鍵時期對他們進行醫(yī)德基本原則和基本規(guī)范的教育,有意識、有目的、有計劃地塑造他們的醫(yī)德認識、醫(yī)德感情、醫(yī)德信念、醫(yī)德行為和習(xí)慣,使之全面、系統(tǒng)地了解醫(yī)德的基本理論,形成“無欲無求”的高尚醫(yī)德。
通過醫(yī)學(xué)生誓詞的宣誓,使他們從學(xué)生時代就樹立一切為病人服務(wù)的宗旨,用高尚的理想和人格要求來衡量自己,激勵學(xué)生在以后的醫(yī)療實踐中自覺遵守醫(yī)德規(guī)范,為實現(xiàn)崇高的理想而奮斗。還要大力拓展醫(yī)德教育的途徑,[6]將醫(yī)德教育與醫(yī)療實踐相結(jié)合,抓好醫(yī)學(xué)生的功利教育,提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德情感,正確地處理好“義”和“利”的關(guān)系。好學(xué)真知,造就回春妙手;力行仁術(shù),終成濟世良醫(yī)。
新生入學(xué)之后,新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、新的授課方式、新的學(xué)習(xí)方法、新的學(xué)習(xí)目標、新的人生定位等待著他們?nèi)ニ妓?、去探索、去適應(yīng)、去定位。新生入學(xué)教育是一項系統(tǒng)性很強的工作,必須爭取多方面的支持、配合,積極營造一個良好的氛圍,真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人,建立健全新生入學(xué)教育的長效機制。
附:新生入學(xué)教育安排進度表
參考文獻:
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第4篇：大學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作范文
在歐美的許多發(fā)達國家，醫(yī)學(xué)教育包括學(xué)?；窘逃?、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在內(nèi)的醫(yī)學(xué)教育體系，即醫(yī)學(xué)生從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后，在某一醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域足以提高臨床能力為主要目標的系統(tǒng)化、規(guī)范化的綜合訓(xùn)練，使其達到從事某一臨床專科實踐所需要的基本要求，能獨立從事某一專科臨床醫(yī)療工作。而我國的醫(yī)學(xué)教育卻缺乏必要的職業(yè)前培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)生們對自己所從事的專業(yè)缺乏足夠的了解，對自己的職業(yè)也沒有充分的規(guī)劃，而就是這些大學(xué)生一畢業(yè)就馬上面臨著從學(xué)生到醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換，在一些基層醫(yī)院，這些剛畢業(yè)的大學(xué)生馬上就得獨擋一面，這必然會有一些問題。
1 存在的問題
1.1 完全缺乏臨床工作經(jīng)驗的畢業(yè)生們馬上面臨的將是紛繁復(fù)雜的臨床問題、醫(yī)患關(guān)系問題以及其他的很多社會問題，從實習(xí)醫(yī)生到醫(yī)生轉(zhuǎn)換時間過快過短會給剛畢業(yè)的醫(yī)生造成很大的心理壓力。實習(xí)期間，醫(yī)學(xué)生只有一個學(xué)生身份，不需要做出任何的診療決定，平常也只是寫寫病歷和病程記錄，完成實際的臨床操作機會也很少，因此畢業(yè)后立即從事醫(yī)療工作，必然會造成一定的心理壓力。
1.2 在實習(xí)期間，醫(yī)學(xué)生的職業(yè)并沒有定，實習(xí)也只是走馬觀花的到各科看一看，對自己真正從事的專科并沒有重點學(xué)習(xí)，所以畢業(yè)后對自己從事的專業(yè)實際上知之甚少。這樣的醫(yī)生在基層，在沒有指導(dǎo)老師的情況下獨立從事臨床工作特別是手術(shù)等工作無疑將把患者置于危險的境地，是不負責(zé)任的。很多專科醫(yī)生工作幾年后發(fā)現(xiàn)自己明顯的不足再進行臨床進修，雖然對后續(xù)的工作有一定指導(dǎo)意義，而一些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改變的。所以，在一個醫(yī)科大學(xué)生從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后，不論是否被用人單位接受，是否確定了自己的專業(yè)，都應(yīng)當在一定規(guī)模的醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)2年左右的職業(yè)前培訓(xùn)，再繼續(xù)從事相應(yīng)的臨床工作。用人單位雖然會損失一些眼前利益，但將來的收獲是更大的，這樣培養(yǎng)出來的人才是可用和可信度高的，必然會減少用人單位的醫(yī)療糾紛，提高醫(yī)療質(zhì)量。
1.3 實習(xí)期間，雖然與患者也時有交流，但是真正的醫(yī)患溝通還是由老師在進行，因此實際上剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通技巧等也是很不足的。無論在哪種醫(yī)療模式和背景下，醫(yī)患溝通永遠都是重要的，對醫(yī)生取得患者的信任，消除患者的疑慮，順利開展醫(yī)療工作，保護醫(yī)生自己都具有重要作用。
1.4 我國長期以來包分配的方式使大學(xué)生在職業(yè)選擇方面缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，大學(xué)生在職業(yè)的選擇上存在一定的盲目性和被動性，對自己將來從事的職業(yè)缺乏遠期規(guī)劃。尤其在簡短的實習(xí)期間，學(xué)生只能選學(xué)一些專業(yè)，從而無法全面了解各個專業(yè)，也不知道自己最適合的專業(yè)是什么，在將來的工作選擇中大多比較茫然和被動，這對將來的職業(yè)興趣的建立就存在一定的挑戰(zhàn)。因此在全面而又有重要的職業(yè)前學(xué)習(xí)中，醫(yī)學(xué)生們才會真正了解自己的需要，選擇適合自己的專業(yè)。
2 解決的措施
我們覺得有必要對我國的本科醫(yī)學(xué)生實行正規(guī)的職前培訓(xùn)，這對完善我國的醫(yī)療人才培養(yǎng)體系，減少醫(yī)療事故的發(fā)生、提高醫(yī)療質(zhì)量具有重要意義。其形式可以采取講座、住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)、?？婆嘤?xùn)和執(zhí)業(yè)醫(yī)生資格考試等。我們覺得這幾種方式結(jié)合可以進行，而且最好在正規(guī)的醫(yī)科大學(xué)進行。
2.1 對剛畢業(yè)的職業(yè)前培訓(xùn)應(yīng)當包括一系列的講座，這些講座包括臨床思維、理論、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、醫(yī)患溝通技巧培訓(xùn)等，從而全面提高其專業(yè)理論和職業(yè)道德水平。雖然在本科學(xué)習(xí)中也接觸了不少的理論，但由于缺乏實踐的指導(dǎo)，以往的學(xué)習(xí)往往顯得空洞而不易強化，在職業(yè)前的講座卻可以緊密結(jié)合我們的臨床工作，讓抽象的理論形象化，從而牢記在心。而良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)則是我們醫(yī)護人員的基本職業(yè)素養(yǎng)。
2.2 全科醫(yī)生培訓(xùn)適用于所有剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生。醫(yī)學(xué)知識需要融會貫通各專業(yè)，雖然目前在許多醫(yī)院已經(jīng)開展了全科醫(yī)生培訓(xùn)，但普及率并不高，很不利于將來基層衛(wèi)生工作的開展，而各高等院校對在校學(xué)生開展全科醫(yī)生課程的更少，目前全國99所高等醫(yī)學(xué)校中只有20余所開設(shè)了全科醫(yī)學(xué)選修課，使在校醫(yī)學(xué)生全科醫(yī)學(xué)知識教育普及程度不高，不利于21世紀新型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，也不利于全科醫(yī)師后備隊伍的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，各高校開展職業(yè)前全科醫(yī)生培訓(xùn)有重要的現(xiàn)實意義。
2.3 職前培訓(xùn)中，在全科醫(yī)生培養(yǎng)基礎(chǔ)上進行的?？婆囵B(yǎng)也有重要性。很多基層醫(yī)院專科技術(shù)落后或設(shè)置不全，工作后根本無法提高專科技術(shù)。在我國北京等地區(qū)意識到專科醫(yī)師培訓(xùn)的重要性并出臺了《北京地區(qū)參加?？漆t(yī)師培訓(xùn)的住院醫(yī)師管理辦法》等政策法規(guī)，使?？婆嘤?xùn)走上了正規(guī)化，但那只是在少數(shù)地區(qū)，我國絕大部分地區(qū)沒有?？婆嘤?xùn)基地，如果在醫(yī)科大學(xué)開展全科醫(yī)師培訓(xùn)基礎(chǔ)上的?？婆嘤?xùn)必能為我國培養(yǎng)大量的?？迫瞬?。
2.4 完善職業(yè)前培訓(xùn)的考核制度。在規(guī)范化的醫(yī)師職業(yè)培養(yǎng)過程中，了解培養(yǎng)成績的方式就是考試，目前我國廣泛開展的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試應(yīng)當適合每一位畢業(yè)生，經(jīng)過規(guī)范化的職前培訓(xùn)又取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的畢業(yè)生應(yīng)當受到用人單位的青睞。但只有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證是不夠的，目前的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證考試著重于理論考試，對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和操作技能卻無從考核，因此凡參加醫(yī)科大學(xué)生職前培訓(xùn)的單位應(yīng)當建立完善的考核體系來對職前醫(yī)師進行全方位的認證。
第5篇：大學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作范文
[中圖分類號] R471 [文章標識碼]A[文章編號]
教書育人,德育為先;品德教育,育心為本。若要教育學(xué)生的心靈,就必有高尚的師德。關(guān)于為師之道,著名的唐代文學(xué)家、思想家、教育家韓愈在《師說》一文中曾曰:“古之學(xué)者必有師。師者,傳道、授業(yè)、解惑也?！睎|晉史學(xué)家袁宏的《后漢記》有句名言:“經(jīng)師易遇,人師難遭。”顧名思義,經(jīng)師,專門名家,教授有師法者。人師,謹身修行,足以范俗者。人師和經(jīng)師的結(jié)合,當然是最完美的教師形象。而今教育家徐特立就曾提倡教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。
醫(yī)學(xué)護理教育不僅僅是專業(yè)和技能的教育,更應(yīng)包括思想政治和德育教育等。除了一般方法外,還要采取多渠道、全方位的德育教育模式,通過教育使學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,養(yǎng)成良好道德風(fēng)尚[1]。作為一名教師首先是一個教育工作者,其次才是一個學(xué)科教師,所以在相關(guān)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是十分有必要的。《急救護理》是一門專業(yè)性很強的臨床護理學(xué)科,作為一名護理專業(yè)的教師,在搞好《急救護理》的專業(yè)理論知識教學(xué)和實踐技能教學(xué)外,還要有機地結(jié)合急救護理的學(xué)科特點和專業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要,對學(xué)生進行職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為,提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。隨著各章節(jié)內(nèi)容的不同,其功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1 通過學(xué)習(xí)急救護理人員的素質(zhì)要求,加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德形象
增強學(xué)生的道德品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)容之一,職業(yè)道德是一個人的道德品質(zhì)在其職業(yè)領(lǐng)域的反映。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的基礎(chǔ),職業(yè)道德教育是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育實現(xiàn)其教育目標的重要途徑。對學(xué)生進行適當?shù)尼t(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,有利于提高學(xué)生對急救護理工作中醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的認識,救死扶傷,體現(xiàn)了社會主義人道主義精神,是每個醫(yī)護人員的光榮而又神圣職責(zé),有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。一個合格的急救護理工作者,除了必備一定的專業(yè)知識和技能外,還必須具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),才能立足崗位、奉獻社會,肩負起“協(xié)助醫(yī)者行醫(yī),給予被護理者之幸?！钡纳鐣?zé)任。
2 通過學(xué)習(xí)急救護理的發(fā)展史,加強職業(yè)理想信念教育,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀
想當初現(xiàn)代護理學(xué)的開山鼻祖―弗洛倫斯.南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭期間所開展的止血、包扎、固定、搬運等一系列戰(zhàn)地救護措施起,便意味著現(xiàn)代急救護理學(xué)隨之應(yīng)運而生。盡管急救技術(shù)發(fā)展日新月異,但這些最基本的急救技術(shù)在現(xiàn)代急救診療體系中人具有舉足輕重的現(xiàn)實意義。故可憑借南丁格爾的光輝形象,來培養(yǎng)學(xué)生熱愛急救護理專業(yè)的職業(yè)道德情感和堅定從事急救護理事業(yè)的職業(yè)理想信念。
3 通過強化急救護理技術(shù)的實訓(xùn)、實習(xí)教育,促進學(xué)生更好地掌握本專業(yè)的實踐技能,增強職業(yè)意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的動手操作能力和適應(yīng)臨床急救護理工作的職業(yè)能力。實訓(xùn)、實習(xí)既是強化學(xué)生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是對學(xué)生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。實習(xí)過程中,教師應(yīng)與實習(xí)單位共同加強對學(xué)生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及其養(yǎng)成訓(xùn)練。《急救護理》是一門專業(yè)性很強的臨床護理學(xué)科,不僅有比較系統(tǒng)完善的理論知識結(jié)構(gòu)體系,還有相應(yīng)一系列的護理技術(shù)操作常規(guī)。尤其我校作為高職院校,提高學(xué)生的急救護理的相關(guān)實踐技能勢在必行。
4 通過開展第二課堂活動,充分發(fā)揮急救護理德育教育的創(chuàng)新功能。學(xué)校要根據(jù)專業(yè)的特點,積極組織第二課堂活動,寓思想教育于各種活動之中。急救護理作為一門臨床護理專業(yè)的新興學(xué)科,雖起步晚但發(fā)展勢頭卻十分迅速。隨著急救醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展,一些新的急救理念、急救知識和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。為了更好地與臨床急救護理實踐緊密聯(lián)結(jié),就必須充分利用第二課堂誠邀相關(guān)專家學(xué)者多作學(xué)術(shù)報告。使同學(xué)孟能盡快適應(yīng)臨床急救護理工作。 其學(xué)術(shù)報告內(nèi)容不但要有針對性、和先進性,還應(yīng)該有互動性和預(yù)見性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性和超前意識。
總之,道德教育既是社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求,也是當今社會賦予教師的重任[2]。力求以全面實施素質(zhì)教育為目標來高度重視德育教育功能,使學(xué)生在政治思想、道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等方面得到大力培養(yǎng)和訓(xùn)練,充分挖掘和發(fā)揮他們的聰明才智,促進他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
參考文獻
第6篇：大學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作范文
1.1對法律的認識
法律與每一位公民息息相關(guān)，尤其在醫(yī)患糾紛頻發(fā)的今天，掌握一定法律知識對醫(yī)生來說至關(guān)重要。問卷共包括4個相關(guān)問題。
1.1.1獲得法律知識的途徑從調(diào)查結(jié)果得知，有29.3%的學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)獲得法律知識，25.0%的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和報刊學(xué)習(xí)法律知識，29.2%的學(xué)生通過電視電影獲得法律知識，還有16.5%的學(xué)生通過其他途徑獲得。這一結(jié)果表明學(xué)生獲得法律知識的途徑呈多樣化。
1.1.2對法律與自身關(guān)系的認識58.8%的學(xué)生認為法律與自身關(guān)系密切，28.8%的學(xué)生認為關(guān)系不大，1.0%的學(xué)生認為法律與自身沒有關(guān)系，另有11.4%的學(xué)生說不清。說明大多數(shù)學(xué)生對法律有正確的態(tài)度和認識。
1.1.3對執(zhí)法機關(guān)的態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示，只有5.9%的學(xué)生對公安機關(guān)、檢察院、法院等執(zhí)法機關(guān)充分信任，49.0%的學(xué)生對這些執(zhí)法機關(guān)比較信任，33.5%的學(xué)生認為除非萬不得已，不會和這些執(zhí)法機關(guān)打交道，有11.6%的學(xué)生明確表示對這些執(zhí)法機關(guān)不信任。說明多數(shù)學(xué)生對執(zhí)法機關(guān)的了解很模糊，認識不到位。1.1.4法律意識強弱與受教育程度的關(guān)系66.3%的學(xué)生認為法律意識強弱與受教育程度關(guān)系很大，20.6%的學(xué)生認為二者關(guān)系一般，8.8%的學(xué)生認為二者沒關(guān)系，還有4.3%的學(xué)生說不清。說明多數(shù)學(xué)生具有接受法律教育的意愿。
1.2學(xué)醫(yī)動機
學(xué)醫(yī)注定是一段孤獨而又艱苦的旅程，擁有正確的學(xué)醫(yī)動機，才有可能真正做到仁心仁術(shù)。本問卷就此設(shè)計了3個問題。
1.2.1上大學(xué)的首要理由調(diào)查顯示，有47.5%的學(xué)生認為上大學(xué)是為了找到一份適合自己的工作，實現(xiàn)個人價值；44.0%的學(xué)生認為上大學(xué)是為了改變家庭命運，讓父母生活幸福；僅有5.9%的學(xué)生是為了獲得較多的金錢和較高的社會地位。這表明絕大多數(shù)學(xué)生上大學(xué)的目的正確且單純。
1.2.2對自己所學(xué)專業(yè)的態(tài)度醫(yī)學(xué)專業(yè)性較強，因此學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。調(diào)查顯示，63.8%的學(xué)生喜歡所學(xué)專業(yè)，20.9%的學(xué)生不喜歡目前的專業(yè)。有46.9%的學(xué)生希望在大學(xué)中獲得過硬的專業(yè)知識，30.8%的學(xué)生希望獲得良好的社會活動能力。說明學(xué)醫(yī)是大多數(shù)學(xué)生的主動選擇。
1.2.3對專業(yè)感興趣的主要原因有44.0%的學(xué)生認為自己對醫(yī)學(xué)感興趣的主要原因是專業(yè)發(fā)展前途，38.0%的學(xué)生認為學(xué)醫(yī)是自己的興趣，9.8%的學(xué)生是因為學(xué)醫(yī)能帶來較高的經(jīng)濟收入。這一結(jié)果說明學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識學(xué)習(xí)主動性強，學(xué)習(xí)動力充足。
1.3思想道德醫(yī)生是個特殊的職業(yè)，它不僅要求精湛的醫(yī)術(shù)，還要求高尚的醫(yī)德[1]。
1.3.1誠信調(diào)查顯示，大多數(shù)醫(yī)學(xué)生對待“誠信”這一問題還是比較樂觀的，有62.6%的學(xué)生認為大多數(shù)人還是講誠信的；還有27.4%的學(xué)生認為別人是否誠信不重要，關(guān)鍵是自己要講誠信。這無疑說明大多數(shù)醫(yī)學(xué)生的思想道德是過關(guān)的。
1.3.2對考試作弊或替考的態(tài)度據(jù)調(diào)查，有46.6%的學(xué)生強烈反對，認為這樣做有損大學(xué)生形象，破壞考試公平性；有29.2%的學(xué)生不贊成這樣做；但也有21.6%的學(xué)生表示此現(xiàn)象可以理解，是應(yīng)試教育的弊端。這說明多數(shù)學(xué)生反對考試作弊或替考，能夠自覺維護考試公平。
1.3.3大學(xué)生道德缺失的主要原因有54.9%的學(xué)生認為是社會風(fēng)氣的浸染，有24.6%的學(xué)生認為是學(xué)校、家庭道德教育缺失，有17.3%的學(xué)生認為是大學(xué)生個人道德修養(yǎng)低下。這表明外部因素對大學(xué)生的道德素養(yǎng)影響很大。
1.3.4對收紅包的看法有33.2%的學(xué)生認為醫(yī)生收紅包很正常，不足為怪；有61.8%的學(xué)生認為醫(yī)生本應(yīng)救死扶傷，收紅包是醫(yī)生職業(yè)道德水平低下的表現(xiàn)。說明大多數(shù)學(xué)生思想道德水平較高。
2醫(yī)學(xué)新生在職業(yè)道德方面呈現(xiàn)的特點
2.1醫(yī)學(xué)新生普遍存在對法律認識不足的問題
調(diào)查結(jié)果顯示，超過50%的學(xué)生通過電視電影、互聯(lián)網(wǎng)、報刊等途徑獲得法律知識，明顯高于通過課堂學(xué)習(xí)獲得法律知識的比例。媒體在傳播知識的同時，也傳播了虛假信息，加上大學(xué)生社會閱歷有限，人生經(jīng)驗不足，很難辨別信息真?zhèn)危@就為今后的人生道路埋下隱患。另外，有超過40%的學(xué)生認識不到法律與自身的重要關(guān)系，50%左右的學(xué)生對執(zhí)法機關(guān)有不信任感，這一結(jié)果與不良社會風(fēng)氣、執(zhí)法部門宣傳不到位、法律體制不健全、學(xué)校相關(guān)教育缺失有關(guān)。近70%的學(xué)生認為法律意識強弱與受教育程度關(guān)系很大，而針對大學(xué)低年級開設(shè)的法律課程較少，這可能是目前大學(xué)生對法律認識不足的原因之一。
2.2醫(yī)學(xué)新生具有較強學(xué)習(xí)動機，專業(yè)認同感強，對開展職業(yè)道德教育有較大需求
調(diào)查顯示，有72.0%的學(xué)生選擇學(xué)醫(yī)是因為專業(yè)前景好或興趣使然，超過60%的學(xué)生表示喜歡自己的專業(yè)。這表明學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)有強烈的認同感，對開展職業(yè)道德教育有較大需求。這一方面是因為學(xué)生對自己理想信念的堅持，另一方面是因為學(xué)生受來自不同渠道和功利思想的影響較少，將醫(yī)生這一職業(yè)或多或少理想化。學(xué)校應(yīng)抓住這一特點對其進行職業(yè)道德培養(yǎng)，使正確的職業(yè)道德觀深深根植于每一位學(xué)生心中。
2.3醫(yī)學(xué)新生具有正確的道德觀，為開展職業(yè)道德教育提供了良好基礎(chǔ)
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%以上的學(xué)生具有正確的道德觀，這就為職業(yè)道德教育奠定了良好基礎(chǔ)。大一新生剛離開高中校園，接觸社會比較少，思想較為單純，受社會上不良風(fēng)氣影響較小。因此，學(xué)校開展職業(yè)道德教育的阻力較小，更容易培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀。但是，醫(yī)學(xué)院?！拔ǚ謹?shù)論”觀念仍有殘留，使得有些學(xué)生為了獲得較高的分數(shù)不惜鋌而走險，考試作弊或找人替考。學(xué)校應(yīng)及時糾正學(xué)生的錯誤觀點，為其形成正確觀念提供一個良好的外部環(huán)境。
3對策
3.1盡早開設(shè)法律課程[2]，加大法律知識宣傳力度
高中時期，學(xué)生把精力都放在文化課學(xué)習(xí)上，為高考做準備，忽略了對法律知識的學(xué)習(xí)。因此，進入大學(xué)后急需對學(xué)生進行法律知識方面的“補課”，而大一上半學(xué)年無疑是最恰當?shù)臅r期。此時學(xué)生尚未開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)課，有充足的時間和精力學(xué)習(xí)法律知識。另外，學(xué)校盡早開設(shè)法律課程，可以在一定程度上避免學(xué)生犯錯誤?？梢酝ㄟ^講座形式傳播法律知識，通過一些生動形象的醫(yī)療糾紛案件，使學(xué)生認識到法律的地位和重要性。
3.2增設(shè)人文醫(yī)學(xué)類課程，加強職業(yè)道德教育[3]，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
眾所周知，人文知識對人自身的發(fā)展有著潛移默化的影響。大一新生的職業(yè)道德觀尚未確立，醫(yī)學(xué)人文類課程對其產(chǎn)生的影響無疑是長久而深遠的。為達到醫(yī)德教育目的，學(xué)校應(yīng)增設(shè)人文醫(yī)學(xué)類課程。建議學(xué)校醫(yī)學(xué)人文教育以案例為先導(dǎo)，以問題為中心，鼓勵并創(chuàng)造機會使學(xué)生說出自己的感受，從而提高其是非辨析能力。不僅采用西方的評議、討論、教學(xué)輔導(dǎo)、角色扮演、直接閱讀、案例分析等方法，還可以結(jié)合學(xué)校實際情況對學(xué)生進行職業(yè)道德教育，進一步提高學(xué)生職業(yè)道德水平。
3.3通過實踐加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)良好職業(yè)道德品質(zhì)
第7篇：大學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作范文
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；思想政治教育；現(xiàn)狀分析；對策研究
近年來，隨著經(jīng)濟全球化進程的加快和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的世界觀、價值觀和人生觀都發(fā)生了很大的變化，醫(yī)學(xué)生的思想政治教育正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和沖擊。面對國內(nèi)外形勢的新變化和醫(yī)學(xué)生思想政治狀況的新特點，醫(yī)學(xué)院校采取切實有力的措施加強思想政治教育，取得了較好的成績，但同時也存在一些不可忽視的問題。研究醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的現(xiàn)狀，目的是為了提高醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實效性。
一、醫(yī)學(xué)生思想政治教育所取得的成績
大學(xué)生思想政治教育作為高等院校的一項重要工作，目前已經(jīng)得到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，采取了切實可行的舉措，取得了豐碩的成績。
1、思想上高度重視
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層及廣大教職工對思想政治教育給予高度關(guān)注，改變了過去對思想政治教育就是學(xué)生工作處（部）和思想政治教研部的事情，結(jié)合實際情況，采取了多種舉措，并投入了許多精力，使醫(yī)學(xué)生的整體思想政治素質(zhì)得到有效的改善。
2、組織上高度重視
學(xué)校專設(shè)一名副校長或副書記分管學(xué)生工作，并兼任思想政治教研部主任，學(xué)生工作處（部）對分管校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，代表學(xué)校制定全校的學(xué)生工作規(guī)劃、計劃和管理規(guī)定，并負責(zé)組織實施；校團委則在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以團的工作為主線，結(jié)合青年團員的思想實際開展各項工作。各系設(shè)有專門分管學(xué)生工作的系副主任并兼任黨支部書記，黨支部青年委員兼任系團總支部書記，負責(zé)全系的學(xué)生思想政治教育及其他學(xué)生管理的日常事務(wù)。
3、保障上措施有力
堅持理論聯(lián)系實際，組織學(xué)生參加社會實踐活動，開展社團、勤工助學(xué)、獻愛心活動和各種宣傳活動等；對全校師生進行思想政治教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、公民道德教育，要求教師遵守教師和醫(yī)生職業(yè)道德規(guī)范，為人師表；堅持每周一升國旗，唱國歌，學(xué)生國旗下演講、誦讀醫(yī)學(xué)生誓詞活動，激發(fā)學(xué)生愛國愛校，愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。
二、醫(yī)學(xué)生思想政治教育存在的薄弱環(huán)節(jié)
醫(yī)學(xué)生在思想政治教育方面雖然取得一定成績，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、對醫(yī)學(xué)生進行思想政治教育的重要性認識不足
一些教師或政工人員，對醫(yī)學(xué)生思想政治教育未能做深入全面的理論與實踐研究，把思想政治教育的目的僅理解為維護學(xué)校的正常秩序，忽略其作為醫(yī)學(xué)生人文精神的一項基礎(chǔ)性工程的認識，因而思想政治教育更多的是著眼于對學(xué)生思想、行為的控制與管理。
2、專業(yè)課教師與輔導(dǎo)員管理脫節(jié)
部分專業(yè)課教師對思想政治教育不夠重視，片面認為學(xué)生的思想政治教育是黨委思想政治教研部和學(xué)生工作處（部）的事，在教學(xué)上只傳授醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和臨床技能訓(xùn)練，教學(xué)中醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)的問題未與輔導(dǎo)員協(xié)商解決，輔導(dǎo)員也較少向?qū)I(yè)任課教師了解情況。
3、思想政治教育本身有待于完善和改進
長期以來，受應(yīng)試教育和辦學(xué)條件等因素的制約和影響，思想政治教育在內(nèi)容和方式上不能適應(yīng)新的形勢，方法和途徑往往比較單一，缺乏新意。在課堂上，對醫(yī)學(xué)生進行的主要是強化理論灌輸，對醫(yī)學(xué)生主體性作用的發(fā)揮重視不夠，尤其是忽略了醫(yī)學(xué)生教育應(yīng)具有的人文本性，忽視了醫(yī)學(xué)生的多樣性、差異性，忽視了醫(yī)學(xué)生多方面的思想成因和利益需要，減弱了思想政治教育工作的功效。
4、思想政治教育工作隊伍相對薄弱
隨著高校擴招，在校醫(yī)學(xué)生數(shù)量不斷增加，思想政治教育工作隊伍較為薄弱，思想政治教師數(shù)量不足，個別政治理論課由非思政教育專業(yè)教師擔(dān)任，在一定程度上影響了思想政治教育工作的效果。
5、思想政治教育者自身素質(zhì)有待于進一步提高
由于醫(yī)學(xué)院校的整體辦學(xué)以醫(yī)學(xué)為主，思想政治教育教學(xué)、科研都處于弱勢地位。導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)院校思想政治教育教師隊伍整體處于教學(xué)、科研實力不強的狀況，直接影響思想政治教育的效果。有些教師自身閱歷較淺，經(jīng)驗不足，思想政治教育專業(yè)知識相對缺乏，對教學(xué)或?qū)W生管理中提出的問題和學(xué)生中出現(xiàn)的問題，有時較難做出令人滿意的答復(fù)和處理，導(dǎo)致思想政治教育對學(xué)生影響力有限。
6、思想政治教育體系有待系統(tǒng)完善
思想政治教育是一項系統(tǒng)工程。各部門應(yīng)當協(xié)調(diào)運作，把思想政治教育貫徹到各項工作的各個環(huán)節(jié)中去。但目前的醫(yī)學(xué)院校在這方面仍存在某些不足，如：學(xué)校的各個部門分工明確，實際工作中往往出現(xiàn)各管一行的格局，很難形成思想政治教育合力。
三、解決醫(yī)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)存問題的對策
1、強化首位意識，完善機制，形成體系
醫(yī)學(xué)院校工作的核心任務(wù)是培養(yǎng)符合醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)需要的醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的高素質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才。因此，一方面加強和改進思想政治教育課程建設(shè)，發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用；另一方面要把思想政治教育滲透到學(xué)校工作的方方面面，在專業(yè)教學(xué)、臨床實習(xí)、學(xué)生活動、日常管理、后勤服務(wù)各方面都體現(xiàn)育人的宗旨，做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人?！痹诖嘶A(chǔ)上，應(yīng)建立完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全校緊密配合、不斷整合醫(yī)學(xué)院校思想政治教育資源，把思想政治教育融入到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)之中，全面營造全過程、全系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生思想政治教育體系。
2、探索新途徑，提高教學(xué)質(zhì)量
提高思想政治課教學(xué)的實效性，一方面改革教學(xué)方法，樹立以醫(yī)學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新理念，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分利用多媒體課件和其它現(xiàn)代教育技術(shù)手段對課堂教學(xué)進行優(yōu)化和創(chuàng)新；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動性，進行互動教學(xué)，利用社會案例，教育和引導(dǎo)學(xué)生正確思考和科學(xué)分析。另一方面，課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，通過實踐活動，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文高度去思考醫(yī)學(xué)問題，提高學(xué)生的實踐能力醫(yī)學(xué)責(zé)任感。
3、加強教職工隊伍建設(shè)，發(fā)揮人格示范作用
醫(yī)學(xué)院校要注重培養(yǎng)教職工的醫(yī)德、師德、公德、職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，不斷提高管理、教學(xué)、服務(wù)及理論水平，使他們做到為人師表、言傳身教，真正在傳授學(xué)生知識和能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確做事、做人的態(tài)度。在醫(yī)學(xué)教育的大環(huán)境中對醫(yī)學(xué)生進行教育，將思想政治教育的內(nèi)容適當融入到日常的教育教學(xué)和管理服務(wù)中，提高醫(yī)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認同感。
4、建立科學(xué)、完善的評價體系
確立科學(xué)、完善的評價體系，使醫(yī)學(xué)生有明確應(yīng)遵循的標準，而且對醫(yī)學(xué)生的評價結(jié)果要與其未來的發(fā)展相結(jié)合，建立醫(yī)學(xué)生思想品德修養(yǎng)檔案，作為醫(yī)學(xué)生將來就業(yè)擇業(yè)時用人單位的重要參照。此外，醫(yī)學(xué)生也可以根據(jù)評價結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己哪些方面還存在著缺點，以便有的放矢地做出相應(yīng)對策，修正自己不符合要求和規(guī)范的言行，提高自我認識，自我教育、自我管理的能力與水平。
5、利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育功能
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存的趨勢還會進一步加強。在這種新情況下，應(yīng)積極探索和實踐，發(fā)揮醫(yī)學(xué)生自身的積極性和主動性，使思想政治教育融入醫(yī)學(xué)生接觸的各種網(wǎng)絡(luò)文化之中。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，開辟校園主流網(wǎng)站、官方微博等，切實抓好思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)的工作，不斷增強醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育功能。
6、加強醫(yī)德教育，深化思想政治教育
醫(yī)學(xué)生的思想政治教育和未來的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)狀況密切相關(guān)。聯(lián)系中外醫(yī)學(xué)史實際、聯(lián)系當代醫(yī)學(xué)發(fā)展實際、聯(lián)系社會熱點問題實際，聯(lián)系學(xué)生思想實際四個原則，開展“醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛”、“厚德濟世、博學(xué)藏醫(yī)”等卓有影響的活動，以此來深化大學(xué)生的思想品德。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)“醫(yī)學(xué)人文精神”，尊重學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生個性發(fā)展；啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
總之，隨著時代的變化，構(gòu)建醫(yī)學(xué)生思想政治教育全過程、全方位的運行機制，改進和探索醫(yī)學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方式，對于加強和改進醫(yī)學(xué)生思想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育目標，具有非常重要的作用，是搞好醫(yī)學(xué)生思想政治教育不可缺少、不能忽視的一個重要方面。
【參考文獻】
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第8篇：大學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作范文
【關(guān)鍵詞】醫(yī)德；校園網(wǎng)絡(luò)文化
一、加強校園網(wǎng)絡(luò)文化醫(yī)德教育的背景
醫(yī)學(xué)道德簡稱醫(yī)德，是一種特殊的職業(yè)道德，是社會主義道德的重要組成部分。而高尚醫(yī)德的形成與醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育密不可分，醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育實效如何，直接影響到醫(yī)療行業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)，進而影響醫(yī)患關(guān)系和社會的和諧發(fā)展。學(xué)校教育是醫(yī)德終生教育的基礎(chǔ)和必經(jīng)之路，但學(xué)校醫(yī)德教育僅僅靠醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的課堂灌輸還是遠遠不夠的，容易使學(xué)生片面的理解為醫(yī)德理論脫離現(xiàn)實。再加上受到社會環(huán)境中的個人主義、利己主義、拜金主義、享樂主義和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)中不正之風(fēng)的影響，在一定程度上造成了部分醫(yī)學(xué)生人生觀道德觀的畸變，產(chǎn)生道德困惑。醫(yī)學(xué)類院校與綜合型院校相比專業(yè)性強，與其他的專業(yè)型院校相比實踐性強，醫(yī)學(xué)生擔(dān)負著“健康所系，性命相托”的神圣使命，醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)高低，將直接影響其從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的質(zhì)量。我院在新的歷史時期的醫(yī)德教育要堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，“相信每一個學(xué)生都是可塑的，相信每一個學(xué)生都是向善的，相信每一個學(xué)生都能夠成才”，創(chuàng)新醫(yī)德教育體系。為此，我院提出“公民基本道德補課”，“志愿者活動”，“激勵學(xué)生單項獎”“五個零發(fā)生班級評選”等，積極探索我院醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育如何融入到校園文化建設(shè)中，通過校園文化的德育功能促進醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育，提高醫(yī)德教育的實效性。
網(wǎng)絡(luò)作為思想活動宣傳的一個重要陣地，并且現(xiàn)在在校學(xué)生主要為90后，學(xué)生個性張揚，喜歡展現(xiàn)自我，同時，他們有更多的時間和精力放到網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)上信息的即時，問題能即時反映、被發(fā)現(xiàn)、就能得到很好的交流并解決。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)很重視學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，希望能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺，提供一個方便快捷的途徑，加強與學(xué)生的交流，提供更便利的服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。如何融醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育于校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)成為一個重要問題。
二、加強校園網(wǎng)絡(luò)文化醫(yī)德教育的必然性
（一）實行醫(yī)德教育的必然性
隨著高等學(xué)校的擴招，使得大批在原有招生規(guī)模下不可能進入醫(yī)學(xué)類院校的學(xué)生跨入了醫(yī)學(xué)院校的大門。展望醫(yī)學(xué)生的未來，他們將進入各種醫(yī)療機構(gòu)，擔(dān)負起救死扶傷的職責(zé)，他們的價值觀、道德觀都將直接影響醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。在醫(yī)學(xué)生的各種觀念還處于不成熟逐漸走向成熟的時期，對他們進行職業(yè)道德的正確引導(dǎo)，無論從教育成本還是教育效果上看，都是最好時機。
隨著更多的醫(yī)院從公益事業(yè)向盈利事業(yè)轉(zhuǎn)變，醫(yī)生與患者之間的關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者與消費者的關(guān)系，贏得患者對醫(yī)生的信賴和尊重，已經(jīng)成為擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題。醫(yī)德教育將增進醫(yī)生的醫(yī)德，增強其對病人的吸引力，從而很好地解決這個問題。
（二）醫(yī)德教育網(wǎng)絡(luò)化的必然性
信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，給人類生活的絕大部分領(lǐng)域帶來新的改變。人們不必遠涉千里就可以了解到世界各地的事情，也不只是局限于書信與電話來別人交往，網(wǎng)絡(luò)在最大程度上實現(xiàn)了地球村的這一概念，而平板電腦和智能手機的普及更加深化了全球信息網(wǎng)絡(luò)化的進程和發(fā)展。在目前這種大趨勢下，醫(yī)德教育網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)具備了所有成熟的條件。學(xué)生們不再滿足于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，他們更加傾向于直接明了、快速獲取所需知識的途徑。網(wǎng)絡(luò)可以匯聚所有醫(yī)德教育的相關(guān)信息，然后再進行分類，讓學(xué)生們可以輕松找到自己所需要的。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們可以共享自己的學(xué)習(xí)心得，與他人分享、交流自己的看法，對相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的問題進行討論。這點將大大提升醫(yī)德教育的效率，對學(xué)生的醫(yī)德教育有深遠的影響。
三、融醫(yī)德教育于校園網(wǎng)絡(luò)文化途徑與方法
（一）將醫(yī)德教育的研究與實踐融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)
進行了醫(yī)德教育融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的實踐研究。積極配合相關(guān)部門開展醫(yī)德教育與學(xué)生的思想政治教育、職業(yè)道德教育、心理輔導(dǎo)和專業(yè)教學(xué)等結(jié)合起來，貫穿于醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，拓寬了醫(yī)德教育的有效途徑。
（二）將醫(yī)德教育融入到新生入學(xué)教育中
結(jié)合我院的特點，在新生入學(xué)教育期間，圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標，通過網(wǎng)絡(luò)、宣傳報道、廣播、專題活動等有效手段，大力營造校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，使學(xué)生感到醫(yī)學(xué)職業(yè)的無比圣潔，認識到作為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者不僅要具有精湛的醫(yī)術(shù)，更應(yīng)該具有高尚的醫(yī)德，促使新生為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的思想基礎(chǔ)和奮斗目標，增強為社會、為人類健康事業(yè)的責(zé)任感，堅定從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的信念。
（三）將醫(yī)德教育融入到各種學(xué)生社團活動中
將學(xué)生活動即使到網(wǎng)上，有目的地指導(dǎo)學(xué)生社團活動，使學(xué)生在輕松愉快的活動中接受醫(yī)德教育，自覺加強醫(yī)德修養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、結(jié)束語
校園網(wǎng)絡(luò)文化是在學(xué)校發(fā)展建設(shè)過程中逐步形成的，以社會先進文化為主導(dǎo)，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由師生員工共同創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它具有鮮明的時代特色，是學(xué)校辦學(xué)理念、育人模式、內(nèi)在精神和外部形象的綜合體現(xiàn)。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是高校建設(shè)的一項重要任務(wù)，加強校園文化建設(shè)對促進學(xué)校改革發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力具有十分重要的意義。在高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中，校園文化作為學(xué)校的精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)和理想追求的綜合體現(xiàn)，將對每個在校學(xué)生的思維方式和行為模式等起著舉足輕重的作用，并將影響其今后的學(xué)習(xí)、生活和工作，直至終生。
參考文獻：
第9篇：大學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作范文
接下來的一個星期，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn)，由院各科室主任做了8次報告，包括：
一、醫(yī)院概況簡介。
二、學(xué)生治理的有關(guān)規(guī)定。
三、治安治理的一般常識。
四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。
五、醫(yī)療文書的書寫。
六、有關(guān)護理知識的講解。
七、院內(nèi)感染的講座。
八、手術(shù)室的有關(guān)知識。其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎(chǔ)。
