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一年來我熱愛教育事業(yè),遵守學校的各項規(guī)章制度,不斷提高自己的政治思想覺悟,在日常工作中,我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好學校的各項工作。
在語文教學上,為了有效地提高教學質量,我首先從自己做起,努力改進課堂教學做到以下幾點:1、認真?zhèn)浜谜n,做好課前準備,上好每一節(jié)課。2、做好課后的常規(guī)工作,如聽寫、作業(yè)批改、評講等。3、注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,提高學生的閱讀能力。平時規(guī)定學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們就可以擴大視野豐富詞匯增長知識并要求他們摘錄好詞好句概括主要內容及說出自己的感受。4、每天堅持讀書。培養(yǎng)學生的閱讀能力和誦讀水平,隔天一個話題讓學生或多或少地講出自己的見解,讓他們有話多說無話少說。
作為一名班主任,每天到校都會擔心班里會出現(xiàn)大大小小的問題,因此為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生,我每天都會督促好學生嚴格遵守校紀校規(guī),要求學生認真做好如:儀容儀表、集隊、做操、用餐等方面,因此在學校組織的各項比賽中我班都獲得了較好的成績。每天的早讀、晨會,我都能很好地充分利用。我常對孩子們說:“一年之計在于春,一日之計在于晨?!?,讓他們明白早讀的重要?,F(xiàn)在,我班已經(jīng)養(yǎng)成了良好的早讀習慣。孩子們一來校,就自覺拿出課內外書籍來朗讀,整個教室很安靜,你看到的是孩子們挺直小背,捧起書本認真閱讀的可愛模樣,聽到的是孩子們瑯瑯的讀書聲。
每一個班級中,都存在著優(yōu)生、中等生、差生這三類學生,相比前兩者,后者更難也更重要。因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。這么多年來,我從不輕易放棄一個差生,總是竭自己最大的能力去幫助他們、轉化他們。首先我會深入調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
隨著時間的流逝,轉眼一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了,它猶如一股春風,為我們的教育注入了新機,也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。
這學期以來,我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作?;ハ嗦犝n,認真聽取同年段老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
在本學期的教學過程中,在學生開展自主學習的過程中,在學生情緒激昂、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是,我都盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上,引導學生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回擾起來,這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。
總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
一、理解課改理念,提高教學質量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,一學年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權威也是不容置疑的。
學生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中,適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師” 、“你能我也能,你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當老師一句“嗯 ,~~同學讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,能充分調動學生的積極性和學習熱情,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長。
“興趣是最好的老師”,只有學生想學愛學主動學了,那么,教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
二、注重自身形象,提高自身素質
一年級小學生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力?!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,做為實驗班的班主任,我注重學生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權”,一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質,在學生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理,我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。班主任工作細如雨絲,在這里只做拋磚引玉的介紹。
三、實驗中的困惑
1、課改有利于推進素質教育,但課改的教學卻和統(tǒng)考有點“較勁”,如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢。
一,不斷學習是工作的根本
新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時展的脈搏.
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變要我學為我要學,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。
其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到真誠二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)有假,那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字,即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。
三、班主任工作
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求,高標準的指導方針。
一、理解課改理念,提高教學質量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,一學年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權威也是不容置疑的。
學生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中,適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當老師一句“嗯,~~同學讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,能充分調動學生的積極性和學習熱情,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長。
“興趣是最好的老師”,只有學生想學愛學主動學了,那么,教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
二、注重自身形象,提高自身素質
一年級小學生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力?!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,做為實驗班的班主任,我注重學生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權”,一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質,在學生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理,我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。班主任工作細如雨絲,在這里只做拋磚引玉的介紹。
三、實驗中的困惑
1、課改有利于推進素質教育,但課改的教學卻和統(tǒng)考有點“較勁”,如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢。
在這一學期的工作中,在學校領導和各位老師的幫助下,加上自己的不斷努力,相比較上個學期有了比較多的進步,但同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題。
一、主抓基礎知識和基本技能
(一)四年級是小學階段的關鍵時期,這個階段,語文難度提高,閱讀的字數(shù)增多、難度加大,作文對于學生也是一大難點。針對這樣的情況,我在抓住基礎的同時,也加大對閱讀和習作方面的訓練。在講課過程中教給學生閱讀方法,引導學生學會在文章中找答案,在學習課文時,,引導學生學會批注,從段落到句子再到詞語,逐步細化,幫助學生理解課文,感受文章感情,同時課文中有好詞佳句時,引導學生背誦并仿寫,從而鍛煉學生的寫作能力。
(二)在寫作方面,讓學生多讀、多寫、多練。先從實際觀察出發(fā),根據(jù)單元主題結合生活實際,引導學生學會寫作,寫出真情實感,寫出自己的所見所聞。在講評作文時,充分肯定學生優(yōu)點,在班級多讀學生的優(yōu)秀作文,讓同學之間相互點評,發(fā)現(xiàn)作文中的優(yōu)點,調動學生的積極性,避免畏難情緒。在寫作前明確寫作內容,讓學生先在課堂口述作文內容,讓學生之間互相學習,還能幫助程度較差的學生理清思路。
二、靈活處理教學方法
(一)結合學校現(xiàn)在的“生本課堂”,因此,我在課堂中盡量調動學生的積極性,讓學生成為課堂的主體,調動學生的探究精神,主動學習。采用小組學習的形式,進行合理化分組,針對學生的不同程度,安排合理任務,讓學生享受學習的樂趣,參與到學習中來,最大程度避免“陪學”的現(xiàn)象。
三、推進閱讀活動
閱讀是語文的重要組成部分,除了在課堂上閱讀之外,我也在課下鼓勵學生閱讀。利用班級的圖書,制定“圖書借閱規(guī)定”,鼓勵學生看書。同時,在全班實行“師生共讀一本書”活動,定期開展讀書分享活動,給學生表達的機會,進一步促進閱讀,從而實現(xiàn)良性循環(huán)。
除此之外,在家長會中,我向家長介紹讓孩子讀書的方法,推薦適合“親子共讀”的書目,幫助學生和家長在閱讀中交流,在閱讀的過程中,拉近情感。
四、做好“培優(yōu)”“扶差”工作
經(jīng)過長時間的相處,我對班級同學有了較多的了解。根據(jù)學生情況制定了“培優(yōu)扶差”計劃。班級有幾名基礎知識不好的學生,每天單獨聽寫生字,除此之外,在講課過程中,比較基礎性的問題,也經(jīng)常讓他們來回答,一方面檢查他們的學習情況;另一方面能及時發(fā)現(xiàn)他們的掌握情況,并做到查缺補漏。學校的學習離不開家長的支持,針對這些程度較差的學生,我會額外留一些作業(yè),并由家長監(jiān)督完成。
一學期的時間轉瞬即逝,又一學期過去了。本學期以爭創(chuàng)襄樊市“語言文字規(guī)范示范?!睘槠鯔C,加強學校語言文字規(guī)范化工作,取得不錯的成績,現(xiàn)總結如下:
一、加強學習,提高認識,積極推動語言文字工作。
全校師生認真學習國家教委對中小學提出的語言文字工作的具體目標和要求,學習《中華人民共和國語言文字法》的有關精神,認識到語言文字工作重要性,同時我們也認識到語言文字規(guī)范是基礎教育實施素質教育的重要內容,改革開放的永登需要一流的教育和一流的教師,更需要以一流的開放態(tài)勢接納八方來賓,那么掌握較高水平的普通話不僅是教師必須的條件和職業(yè)素質,也是作為一個現(xiàn)代人所必備的素養(yǎng)。
通過學習,大家提高了規(guī)范語言文字重要性的認識,為校內開展規(guī)范語言文字工作起到了積極的推動作用。
二、健全制度,高效管理,推行語言文字工作有保證。
我校的語言文字工作根據(jù)規(guī)劃及培養(yǎng)目標,立足于時展和改革開放深入的需要,立足于全面推進素質教育,為社會主義現(xiàn)代化建設輸送優(yōu)秀人才的需要,圍繞學校各方面的工作來規(guī)劃安排。
1、管理網(wǎng)絡促高效運轉
在實踐的經(jīng)驗積累中,我們逐步完善并健全了語言文字工作的管理網(wǎng)絡:由校長作為語言文字的分管領導直接掛帥,教導主任具體分管,下設語言文字工作領導小組,小組成員涉及學校管理的各部門各條線,工會主席、大隊輔導員、語文教導、總務主任、學生推普員等,他們各司其職、各負其責,職責分明。小組每學期根據(jù)學校工作計劃以及上級部門制定出語言文字工作計劃,通過定期例會、活動及檢查制度的落實,完成計劃任務。這樣就形成了學校黨政協(xié)調、條塊結合、齊抓共管的工作格局,為語言文字工作奠定了良好的基礎。
2、監(jiān)督制度是有力保證
為了有力保證語言文字工作的推行實施,我校由負責人以各辦公室教師為抓手,督促檢查各自的普通話用語情況、開展普通話自我培訓情況,時常提醒教師和學生時時說普通話、處處說普通話。
另外,對于熱心于班級語言文字工作的老師和學生予以表揚并評為“優(yōu)秀推普員”的稱號。
正是有了強而有力的督促制度以及獎懲制度,學校的語言文字工作逐步邁入了規(guī)范化、制度化、科學化的軌道,取得了良好的工作成效。
3、有效的先進手段是成功的支撐
面對信息化時代的到來,必須大力加強信息技術教育,中文信息處理,是我國信息技術發(fā)展的重點,語言文字規(guī)范化是中文信息技術處理的先決條件,普及普通話和用字規(guī)范化有利于提高語言文字信息處理和交換的效益和水平。因此,學校舉行了多期教師中文處理和網(wǎng)絡技術培訓,以適應加強信息技術教育的需要。目前,每一位教師均能做到自行打印材料,運用信息技術輔助教學。
教師的身體力行,無形中影響帶動了學生,語言文字工作小組每學期數(shù)次的面向全縣學生的語言文字測試,也為學生奠定了扎實的基礎,規(guī)范的課堂教學語言和良好的環(huán)境發(fā)揮了隱性教育資源的作用,又為學生規(guī)范使用語言文字提供了保證,學生的語言文字能力有了很大提高。
一、不斷學習,更新理念
開學初,組織全鄉(xiāng)英語教師學習葛老師對英語教學提出的“三標準、一要求”中的各項要求,,并聯(lián)系自己的教學實踐,談談自己是怎樣做的,哪些做法符合,哪些做法還不太合理,并通過大家的討論改正方法。通過此次活動,使大家的教育教學觀、課程觀、評價觀得到轉變,更好的更新英語學科知識,努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創(chuàng)新型教師。
二、以教帶研,以研促教
為了切實抓好課堂教學,本學期曾多次組織本鄉(xiāng)教師開展教研活動,全鄉(xiāng)的每所小學都有一次開課的機會。開課的這一天,所有英語教師都準時參加,而且中心校的領導也主動參加這項活動,以些說明學校領導對英語這一學科的重視。上完課后,學校領導及各位教師共同評課,共同探討如何上好英語課。每一次活動都能使各位教師學到新的東西,并激勵著自己在平時的教學中認真認真實踐,不斷探索。
三、開展課外活動,提高學生興趣。
本學期組織了三、四、五、六年級學生開展英語朗讀及書寫競賽,學唱英語歌曲,課前使用英語會話等活動。通過這些活動的開展,激發(fā)了學生的學習興趣,發(fā)展了語言技能,使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。
四、注重增優(yōu)補差,狠抓教學質量
今年,我任教八年級(3)班(4)班的英語。這兩個班的學生的特點就是兩極分化嚴重,每個班僅有幾名成績稍好的學生,其余成績都較差。比較嚴重的是四班。這個班不僅后進生較多,偏科的學生也不少,而且很嚴重。英語是中學生的一門主課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是不少學生覺得這門功課單調枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語學習的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法,在教學中努力做到以下幾點:
第一、確立學生的主體地位
學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
第二、使學生明白學習目的
要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。要學生了解到學習英語是多么重要,如果我們不懂英語會怎樣?只有學生自覺地把自己的理想與命運和現(xiàn)在的學業(yè)聯(lián)系起來,才會對英語學習真正感興趣,這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合學生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學,使學生對英語產(chǎn)生興趣,形成學習動機。
第三、培養(yǎng)英語學習興趣
英語作為一門外語,對大多數(shù)學生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。我們岔河中學施行岔河中學英語教學法,這種獨特的教學方式非常符合認知規(guī)律,極大地調動了學生學英語的積極性。此外我還采取了其它一些方法,如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化,生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語,從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。
第四、積極創(chuàng)造語言情景
目前教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經(jīng)驗,注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動有趣的活動內容,使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題,逐步開展教學內容和實踐活動,符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中,使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲,從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力,在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。不足之處:目前任務型教學法是新課程理念下的創(chuàng)新教學法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。教師是活動的設計者,組織者,學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽,不知不覺地講多了,沒有給學生思考的空間;知識傳授比重大,語言實踐不足等等。今后我積極加強自身的課程改革理論學習,轉變教育理念,建立以學生為本的教育觀念,樹立活動教學觀,爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。
第五、認真?zhèn)湔n、上課,改進教學方式、注重輔導學法
在集體備課的基礎上,我能自覺鉆研教材、研究學生,進行二次備課。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求,努力加大課堂訓練量,加快課堂節(jié)奏,切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持到班輔導,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,以打好他們的初一基矗
第六、努力建立融洽的師生關系
相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。
第七、做好“培優(yōu)轉差”