畢業(yè)實習工作計劃精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)實習工作計劃范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)實習；畢業(yè)設(shè)計；就業(yè)；一體化模式

1 研究背景

畢業(yè)實習是培養(yǎng)工程應用型人才必要的基礎(chǔ)訓練，是從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計是工科本科教育最重要、也是最后的教學環(huán)節(jié)，對于學校完成學生在校期間的專業(yè)工程師基本訓練至關(guān)重要，是衡量每位畢業(yè)生畢業(yè)資格的重要依據(jù)。畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計的最終目標是每一個學生能找到適合、滿意的工作。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提到，高校應充分利用校外教育資源，與社會實踐和生產(chǎn)勞動相結(jié)合，開展產(chǎn)學研合作教育培養(yǎng)人才。

同時，校內(nèi)教育資源相對有限，而我們看到，校外社會教育資源是無限的。這是當前高等教育發(fā)展的迫切需要和時代要求，也是高校人才培養(yǎng)的必然趨勢和選擇。

2 機械類專業(yè)畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作現(xiàn)狀

2.1 畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量難以保證和提高

隨著我國招生規(guī)模的不斷擴大，每年畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加，如2015年機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)就增至66200人。越來越多的畢業(yè)生使得高校的畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計教學變得越來越困難，碰到的問題也越來越多，導致畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量難以保證和提高。雖然專業(yè)指導教師在長期的畢業(yè)設(shè)計教學實踐中積累了大量的真實工程型設(shè)計題目，但要實現(xiàn)近三屆學生設(shè)計題目不重復且為一生一個真實的工程型設(shè)計題目，其難度仍然很大。

2.2 企業(yè)不愿意接受學生畢業(yè)實習

國內(nèi)由于生產(chǎn)工藝的大型化、機械化和智能化，企業(yè)往往覺得安排學生畢業(yè)實習很麻煩，需要專人負責，而短時間的實習很難為企業(yè)帶來生產(chǎn)效益，從而不愿意安排學生畢業(yè)實習，即使安排，也只是讓學生在實習單位以聽報告和分組參觀的方式進行實習，獲得的現(xiàn)場實踐和學習時間很少，直接影響了后期畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

2.3 就業(yè)難

在就業(yè)難這個問題上，需要從兩個方面來說。從學生方面來講，第一個就是找不到適合自己的工作。找工作過程中，他們不清楚自己適合干什么，能干什么，目標不明確。第二個問題是很多同學無法接受專業(yè)選擇的職業(yè)工作環(huán)境。他們不愿意去從事如加工、生產(chǎn)等一線的工作。以上問題從另一方面來說，就是企業(yè)需要的人才標準與學生期待的目標錯位。企業(yè)需要的是技術(shù)型人才，比如說數(shù)控、加工，都能夠容易上手的，非常講求一個動手能力，而我們的學生在動手實踐方面是比較欠缺的。深層次，這也是對學校培養(yǎng)目標和模式的一個反問與挑戰(zhàn)。

2.4 現(xiàn)行培養(yǎng)方案中畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作的“斷裂”

近年來，應用型本科專業(yè)的教育教學改革取得了長足的進步，但其畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作存在脫節(jié)和斷裂，實際效果不佳，成為應用型人才培養(yǎng)的軟肋。在現(xiàn)行應用型本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)都是安排在第七學期和第八學期。其中畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計作為教學工作，由教學管理部門管理；就業(yè)作為學生工作，由學生工作部門管理。到企業(yè)生產(chǎn)一線實習是培養(yǎng)應用型本科人才的重要實踐教學舉措。

但落實到操作層面，一方面，受到市場經(jīng)濟的影響，企業(yè)怕干擾生產(chǎn)秩序，影響經(jīng)濟收益，不愿甚至拒絕接待學生實習；另一方面，學校難于統(tǒng)一安排、管理和指導，通常是有名無實，致使校外實習環(huán)節(jié)被簡化和弱化，質(zhì)量評價指標缺失，學生得不到相應的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓練。畢業(yè)設(shè)計是應用型本科專業(yè)重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，實際操作時往往是由教師給出題目，學生選題并在校內(nèi)進行畢業(yè)設(shè)計。這種方式存在較多問題，如選擇的虛擬設(shè)計項目未能與工程實際結(jié)合；題目偏小單一，得不到綜合性訓練；題目重復，多人同題；單師（只有校內(nèi)教師）指導等。由于學生多而專業(yè)教師少，教師的指導工作量過大，平均每位教師要帶八個左右課題，甚至十幾個課題。加之繁重的教學工作，教師無暇基于學生及時指導；有些畢業(yè)設(shè)計課題缺少實踐平臺，只能作理論分析；還有的學生的選題和指導教師的研究方向不一致，教師無法對學生進行具體的指導。同時學生又忙于落實工作，造成很多論文不規(guī)范，質(zhì)量不過關(guān)，沒有起到培養(yǎng)綜合能力、應用能力和提升科研水平的作用。畢業(yè)生找工作難是普遍問題，第八學期的畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等重要實踐教學環(huán)節(jié)不能發(fā)揮其應有的作用，使畢業(yè)生的質(zhì)量降低，更增加了學生就業(yè)的難度。另一方面，企業(yè)所需的各類專業(yè)人才緊缺，招不到合適的員工，存在結(jié)構(gòu)性失衡。

3 機械類專業(yè)畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作一體化模式的構(gòu)建

3.1 一體化模式的目標

畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作一體化模式是指將畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作有機銜接、統(tǒng)籌安排，將三個階段的時間提前，并融合為一個相對較長的時間整體，由指導教師根據(jù)學生個體狀態(tài)，負責完成8―10名學生三個階段的全程管理、指導和服務(wù)工作。

實施畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作一體化模式的目標是，通過三者的有機整合，提升畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計的教學效果，進而促進就業(yè)質(zhì)量的提高。具體來說，通過畢業(yè)實習為畢業(yè)設(shè)計提供實踐平臺和支撐，進而提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，同時豐富畢業(yè)實習的內(nèi)涵；通過畢業(yè)實習提前融入企業(yè)生產(chǎn)實踐，參與產(chǎn)品的研發(fā)、核算、管理、市場調(diào)查與開拓、對外業(yè)務(wù)處理等方面工作，全面了解企業(yè)業(yè)務(wù)流程及工作要求，從而增加了就業(yè)機會；通過結(jié)合生產(chǎn)實際的畢業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)和訓練，學生的科研能力和專業(yè)素養(yǎng)得到提升，進而可以實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

3.2 科學統(tǒng)籌安排教學與就業(yè)各環(huán)節(jié)工作

德國很多的應用技術(shù)大學工程類專業(yè)要求學生在畢業(yè)設(shè)計開始前必須在企業(yè)實習三個月以上才能開始畢業(yè)設(shè)計，最好就是在企業(yè)先完成畢業(yè)實習后進行。針對我國國情，鑒于這種形式可以在第七學期期初啟動就業(yè)工作，根據(jù)各專業(yè)情況，開設(shè)針對性的就業(yè)指導課程或講座，幫助學生了解業(yè)界形勢和各項政策。學校組織開展“就業(yè)招聘會”或“實習招聘會”，全面落實學生實習單位的安排問題。同時，第七學期期初開始畢業(yè)設(shè)計工作。對于學生而言，這是一個三向選擇，學校選擇企業(yè)，企業(yè)選擇學生，學生選擇企業(yè)。這就要求學校對企業(yè)進行考察，從企業(yè)規(guī)模、核心競爭力、發(fā)展規(guī)劃、用人需求及學生在企業(yè)的發(fā)展空間等進行綜合考量和考慮。在選定合適的企業(yè)后，與企業(yè)達成合作協(xié)議。如果學校老師替企業(yè)為學生做宣講這樣更好，因為學生對企業(yè)的認識不夠，往往只能簡單從網(wǎng)絡(luò)獲取企業(yè)信息。學生在了解企業(yè)后，根據(jù)意愿，投出簡歷，學校做篩選后投給企業(yè)，然后企業(yè)安排面試，選擇留下適合自己的人才。有了前面合作的基礎(chǔ)，就是進一步推進校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計?？善钙谄髽I(yè)具有中級以上職稱的工程人員擔任指導教師，實現(xiàn)校企“雙師”共同指導畢業(yè)設(shè)計。學生進入企業(yè)實習后，完成實習工作的同時，必須完成自己的畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計選題與企業(yè)的生產(chǎn)、科研和管理等實際工程項目緊密結(jié)合，且契合學生所學專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，具有一定的前沿性與實用性。具體開展期間，采用校企雙導師制，聯(lián)合指導學生開展畢業(yè)設(shè)計?？紤]到學生時間問題，需要學校老師會主動到企業(yè)，了解學生實習及畢業(yè)設(shè)計進度，答辯也可以安排在企業(yè)進行。而正是因為企業(yè)與學生之間有深度互動，給了雙方充分了解的基礎(chǔ)，這也為雙方就業(yè)意向的形成作了很好的鋪墊。經(jīng)過6―9個月的時間，待學生畢業(yè)設(shè)計答辯完后可簽訂就業(yè)協(xié)議或合同，這樣企業(yè)能夠挑選優(yōu)秀的學生留下，學生也能通過這段時間對企業(yè)文化、理念、待遇等進行詳細了解，最終愿意留在企業(yè)工作。

3.3 及時了解學生畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計進度

在企業(yè)畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計，學生應按時按量完成學校畢業(yè)設(shè)計進度要求和企業(yè)生產(chǎn)需求，雙方導師應加強溝通，學生校內(nèi)指導教師應多次前往企業(yè)指導學生按時完成學校和企業(yè)交待的具體任務(wù)。

4 聯(lián)合企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計的過程中注意事項

4.1 學生應注意身份的轉(zhuǎn)變

從學校進入公司實習，第一個必然是身份的轉(zhuǎn)變。從學生到職工，態(tài)度上需要改變。在企業(yè)工作中是容不得半點失誤的，尤其是像機械性質(zhì)的行業(yè)。一個小數(shù)點的失誤就能夠帶來巨大的損失。那另外的就是學生應該為自己爭取到利益，在確定自己職業(yè)目標的同時，也應該留心觀察企業(yè)的文化，發(fā)展前景，生產(chǎn)狀況以及考慮自身的發(fā)展空間。當然還有很重要的一點就是，要珍惜雙方之間雙選先機，爭取獲得通行證。

4.2 確保學生利益

學生應該為自己爭取到利益，在確定自己職業(yè)目標的同時，也應該留心觀察企業(yè)的文化，發(fā)展前景，生產(chǎn)狀況以及考慮自身的發(fā)展空間。當然還有很重要的一點就是，要珍惜雙方之間雙選先機，爭取獲得通行證。

4.3 注意選題難度

校內(nèi)校外指導老師在確定學生畢業(yè)設(shè)計題目時應考慮學生具體從事的技術(shù)工作，不宜過難或工作量過大，應比正式員工要求略低，對學生保持寬容、足夠的耐心。

5 典型案例

同濟大學浙江學院于2008年5月經(jīng)國家教育部正式批準成立，是一所按新機制和新模式運作的具有獨立法人資格、舉辦全日制本科學歷教育的獨立學院。學校2014年9月開始啟動機械類專業(yè)畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作一體化模式，經(jīng)過前期的走訪企業(yè)，最終與上海某汽車裝備制造有限公司（A公司）、廣州某啤酒有限公司（B公司）共安排了17名同學進行畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作一體化模式試點。其中A公司7名同學，B公司10名同學。在確定畢業(yè)設(shè)計題目和選定校內(nèi)和校外雙導師后，開始實施一體化模式。學校畢業(yè)設(shè)計的要求一般是學生必須每周見一次指導老師，但考慮到學生在企業(yè)頂崗實習的特殊性，一般采用網(wǎng)絡(luò)或電話聯(lián)系，校內(nèi)指導老師定期到企業(yè)給學生當面提供指導，了解學生實習情況和畢業(yè)設(shè)計進度。在這個過程中企業(yè)對學生也不時培訓，在一些專業(yè)上的問題給出建議。A公司畢業(yè)設(shè)計答辯安排在企業(yè)進行，B公司邀請企業(yè)領(lǐng)導及技術(shù)部門領(lǐng)導到學校參加畢業(yè)答辯，最終大部分同學畢業(yè)設(shè)計成績優(yōu)良，企業(yè)也對這些同學大部分滿意。最終在A公司和B公司實習的17名同學畢業(yè)答辯后有13名同學選擇與企業(yè)簽訂就業(yè)合同。

整個模式試點完成后，學生認為這樣的學習方式，能夠得到更多的歷練，學到更多新的東西，更為學生掙得了就業(yè)機會。實習與畢業(yè)設(shè)計一體化，讓學生能夠更加明晰自己的畢業(yè)設(shè)計方向，對論文完成有完全的實際感知。在校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計這塊，由于企業(yè)給出的課題是一個比較新的項目，之前沒有接觸過，存在問題就是我們需要去調(diào)動自身最大的主動性去思考。因為這是一個實實在在，引領(lǐng)生產(chǎn)實際的項目，沒有很多可以借鑒的地方，所以我們必須想辦法解決存在的問題。除此之外，就是時間上的問題。盡管每天的實習與自己的畢業(yè)設(shè)計有一定的關(guān)系，但還需兼顧上班實習，著實壓力不小，對學生而言這也是一種考驗和成長。通過這段生活，體驗了社會，并學著適應社會。

學生通過在企業(yè)學習后，發(fā)現(xiàn)自身各方面能力都需要提升。學習是培養(yǎng)自己的基礎(chǔ)，實踐是加強自己動手能力的很好方式。學生也意識到就業(yè)時選擇企業(yè)的時候，需要更多地考慮未來的發(fā)展空間。比如學生在啤酒廠工作，學生對于實習地點并不是很滿意，一線工作也比較單一，但學生看到一些積極因素，比如企業(yè)重視團隊合作精神，職工學習體系良好以及即將在嘉興建造啤酒廠等。除此之外，就是覺得應該堅持。因為對于機械，汽車這些專業(yè)來說，不去生產(chǎn)線上體驗過，學習過，是無法從事今后的設(shè)計行業(yè)的，所以從最基礎(chǔ)做起很有必要，不要承受不起最開始的辛苦。

與此同時也安排了十位同學進入某汽車公司整車生產(chǎn)線實習，畢業(yè)設(shè)計題目并未與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。企業(yè)經(jīng)過簡短技術(shù)培訓即安排學生到操作較簡易的生產(chǎn)線實際操作，學生周而復始從事同一操作，不輪崗，不培訓，初衷是希望學生畢業(yè)后能留下來，學生實習三個月后感覺沒有受到企業(yè)重視，企業(yè)以前從不不招未畢業(yè)學生實習，企業(yè)也不知道該如何處理學生實習與企業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。學生一邊要高強度的實習，根本無暇顧及畢業(yè)設(shè)計，最終10名同學在畢業(yè)答辯前都陸續(xù)跑掉了，沒有一名同學留下來。

6 總結(jié)

時間必然會改變學生的身份，每位學子必然會站在選擇就業(yè)方向的十字路口；學生有學校知識的熏陶，還少不了社會對學生的錘煉。借助校企畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)一體化平臺，在完成畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計的同時，學生也在設(shè)計著他們自己的未來。

【參考文獻】

[1]周慶元，包文姝.應用型本科專業(yè)畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)工作一體化模式的構(gòu)建[J].湖南醫(yī)科大學學報：社會科學版，2010（3）.

第2篇：畢業(yè)實習工作計劃范文

我很榮幸貴醫(yī)院能夠接收我來院繼續(xù)我離校后的實習工作，其實畢業(yè)實習是我們在校學習的延續(xù)，是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)和訓練學生分析和解決實際問題的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的最后階段。

我們進院后，先由醫(yī)院對我們進行了入院教育，介紹了醫(yī)院的工作情況及主要管理制度等，并向我們提出了實習工作要求，醫(yī)院還組織開展專題講座，向我們介紹了一些有關(guān)醫(yī)學方面的知識和其他工作方面的新進展。

為確保臨床實習的順利進行，我堅決做到嚴格遵守醫(yī)德規(guī)范，工作積極主動，責任心強；遵守公德，樹立社會責任感；同情關(guān)心病人，全心全意為病人服務(wù)；極端負責，精心診治病人；虛心好學，全面掌握基本醫(yī)護技術(shù)；尊敬醫(yī)護教師，接受醫(yī)護人員的監(jiān)督和建議；團結(jié)同道，增強集體主義觀念；舉止端正，做到文明行醫(yī)；實事求是，講究科學態(tài)度；遵守院規(guī)、院紀，無遲到、早退、脫崗、串崗現(xiàn)象；積極參加院、科組織的專題講座、操作技能比賽等。

實習工作結(jié)束以后，我們應達到如下的水平：

1、能正確及時執(zhí)行醫(yī)囑，觀察病人細心到位，各種護理表格書寫符合要求；

2、各種護理技術(shù)操作能嚴格執(zhí)行三查七對及無菌技術(shù)，能熟練掌握心電監(jiān)護、人工呼吸、心肺復蘇等搶救技術(shù)；

3、能熟練掌握各科常見病的一般護理常規(guī)，制定護理計劃并實施；

4、各項護理技術(shù)操作按操作規(guī)程進行，并遵循無菌原則，熟練掌握各種手術(shù)的術(shù)前準備及術(shù)后護理工作計劃；

5、能熟練掌握各種急癥、休克的搶救護理技術(shù)，各種標本采集符合要求，能識別各種常用檢查標本正常值；

6、能熟練掌握心電監(jiān)護儀、除顫儀、呼吸機的使用方法，各種深靜脈穿刺正確，成功率100%；

7、能正確給病人實施康復心理護理及健康宣教等。

為了全面提高自身的能力及素質(zhì)，我自愿加入院學生會進行鍛煉，希望能為醫(yī)院及同學們多做點事，于是我報名參加了學生會的競選活動。如果我能被選用，我會盡自己的最大努力做好學習部的工作，讓每一位同學能把在校學習到的理論知識綜合運用到實習中去，使自己獲得更多的知識；如果我落選了，我同樣會在實習中努力學習，做好我的本職工作，在實習后寫好實習工作總結(jié)。

第3篇：畢業(yè)實習工作計劃范文

屆畢業(yè)生實習工作已基本結(jié)束,請按下列要求,及時做好有關(guān)總結(jié)工作:

一,以書面形式,在總結(jié)本單位實習工作成績及存在的問題基礎(chǔ)上,結(jié)合實際,提出改進實習工作的思路和建議.

二,結(jié)合本次實習工作的總體情況,推薦出優(yōu)秀實習生及優(yōu)秀實習指導教師(管理人員).

三,申報實習工作先進集體.

四,評選程序

實習工作先進集體,優(yōu)秀實習管理人員,優(yōu)秀實習生及優(yōu)秀實習指導教師由各系實習工作領(lǐng)導小組嚴格按照評選推薦推薦條件(見附件1)的要求,本著公正,公開,優(yōu)中選優(yōu)的原則,進行綜合評定,并報教學工作辦公室審核.

五,上報的先進集體,優(yōu)秀實習生,優(yōu)秀實習指導教師及優(yōu)秀實習管理人員都應附有相關(guān)的材料,材料包括:

1,實習工作先進集體:實習領(lǐng)導小組名單,會議記錄,工作計劃,條例,圖片材料及其它活動的書面記錄和《西南大學實習工作先進集體推薦表》(見附件2)等.

2,優(yōu)秀實習生材料:西南大學實習成績考核表復印件(或西南大學教育實習成績報告復印件),實習手冊,實習調(diào)查報告或研究論文,課堂的多媒體課件(只需一節(jié)課,電子版)以及《西南大學優(yōu)秀實習生推薦表》(見附件3)等.

3,優(yōu)秀實習指導教師(管理人員)材料:個人書面總結(jié),落實實習工作計劃情況,提高實習質(zhì)量的措施并附《西南大學優(yōu)秀實習指導教師(管理人員)推薦表》(見附件4)等.

4,有實習基地建設(shè)協(xié)議書或?qū)嵙晠f(xié)議書的單位,請同時報送協(xié)議書(或復印件)一份.

請將上述材料連同本單位的"實習工作總結(jié)"及《西南大學優(yōu)秀實習生匯總表》于6月14日前報送教學工作辦公室.

六,獎勵:

凡獲得優(yōu)秀實習指導教師(管理人員),優(yōu)秀實習生和實習工作先進集體者,學校將給予一定的物質(zhì)獎勵并發(fā)給榮譽證書.

附件:

1,西南大學優(yōu)秀實習生,優(yōu)秀實習指導教師(管理人員)和實習工作先進集體推薦條件(暫行).doc

2,西南大學實習工作先進集體推薦表.doc

3,西南大學優(yōu)秀實習生推薦表.doc

4,西南大學優(yōu)秀實習指導教師(管理人員)推薦表.doc

第4篇：畢業(yè)實習工作計劃范文

關(guān)鍵詞：績效管理；實踐教學；改革

基金項目：邵陽學院教學改革研究項目（編號：2012JG01）

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年9月2日

組織管理的本質(zhì)是組織的績效管理?？冃Ч芾硎茄芯亢徒沂究冃У亩攘?、考核、應用過程的客觀規(guī)律的科學?？冃Ч芾硎侨肆Y源管理的核心，績效管理的結(jié)果可以運用到工作分析、員工招聘、員工職業(yè)生涯管理、薪酬管理、員工培訓開發(fā)、員工勞動關(guān)系管理、員工晉升等人力資源管理的其他環(huán)節(jié)。因此，績效管理課程是人力資源管理本科專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。提高該課程的教學質(zhì)量，特別是實踐教學質(zhì)量，對提高畢業(yè)生的專業(yè)能力和就業(yè)能力，具有十分重要的意義。

一、績效管理課程實踐教學存在的問題

（一）不重視績效管理課程的實踐教學，課時難以保證。由于績效管理課程實踐教學有一定難度，或?qū)嵺`教學設(shè)施（如計算機模擬教學軟件）缺乏，部分高效未設(shè)置績效管理課程實訓、課程設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)，在人力資源管理綜合（專業(yè)）實習中也不重視績效管理崗位的實踐，難以保證實踐教學質(zhì)量。

（二）實踐指導教師的能力有待提高。部分教師特別是青年教師參與企業(yè)績效管理的實踐較少，不能對學生進行有效的指導。具體表現(xiàn)有：不能科學安排實踐教學任務(wù)，不能對學生進行針對性的訓練，不能進行現(xiàn)場答疑或指導等。

（三）未對實踐教學環(huán)節(jié)進行嚴格管理，實踐教學效果較差。績效管理的實踐教學環(huán)節(jié)包括校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)（如實驗實訓、課程設(shè)計）和校外實踐環(huán)節(jié)（如綜合實習、畢業(yè)實習）。由于校內(nèi)實踐場地、設(shè)備（或計算機軟件）的原因，或在校外實習單位不能進行對口或頂崗實習，學生的實踐教學效果不太理想。

二、績效管理課程實踐教學體系的構(gòu)建

績效管理課程的教學目的，是使學生具有進行績效設(shè)計、績效實施、績效溝通、績效改進的基本技能，具有分析和解決組織績效管理中存在問題的初步能力。因此，應根據(jù)課程教學目的，構(gòu)建績效管理課程的實踐教學體系。結(jié)合我校2007年開始的績效管理課程實踐教學經(jīng)驗，績效管理課程實踐教學體系可以包括以下組成部分：

（一）案例教學。案例教學是績效管理課堂教學普遍應用的一種教學方法。教師在課堂教學中，除了講授績效管理的基本知識和基本理論外，必須緊貼企業(yè)實際，使學生掌握績效管理的基本技能和專業(yè)技能。因此，在績效計劃的編制、績效目標和指標的設(shè)置、績效溝通、績效面談、績效總結(jié)等教學環(huán)節(jié)，都可以精選一些典型案例，采用分組討論或情景模擬，進行案例教學。

（二）社會調(diào)查。社會調(diào)查指學生根據(jù)教學計劃，事先編制企業(yè)績效管理現(xiàn)狀調(diào)查表，調(diào)查典型企業(yè)績效管理的現(xiàn)狀及存在的問題，必要時寫出調(diào)查總結(jié)報告。社會調(diào)查是學生了解企業(yè)、熟悉企業(yè)的一個重要手段，在寒暑假或績效管理課程實訓、課程設(shè)計或綜合實習、畢業(yè)實習等教學環(huán)節(jié)，學生都可以進行社會調(diào)查。

（三）課程實驗或?qū)嵱?。課程實驗指借助計算機模擬教學軟件，安排專門的課內(nèi)實驗課時，學生到計算機房進行實驗。實驗內(nèi)容包括：績效指標及權(quán)重的設(shè)置、對員工績效指標進行網(wǎng)上評價、員工績效評分的匯總等。課程實訓指學生根據(jù)指導教師的任務(wù)安排，利用企業(yè)調(diào)查資料或到網(wǎng)上收集相關(guān)資料，進行績效管理的基本技能訓練。如，績效計劃的編制、績效考核表的設(shè)計、企業(yè)績效管理制度的編制等。

（四）綜合實習或?qū)I(yè)實習。在學完人力資源管理專業(yè)的主要主干課程后，可以安排學生進行綜合實習（或?qū)I(yè)實習）。綜合實習的內(nèi)容除了績效管理外，還可以包括人力資源管理的其他主要職能，如工作分析、組織設(shè)計、員工培訓與開發(fā)、薪酬管理、員工勞動關(guān)系管理等。

（五）畢業(yè)實習。在學完全部理論課程后，一般在第八學期初安排學生的畢業(yè)實習。畢業(yè)實習主要是為學生就業(yè)做準備，以增強學生的實踐能力和就業(yè)能力。對畢業(yè)以后有意向從事績效管理工作的學生，可以到企業(yè)的績效管理崗位進行頂崗實習。

（六）畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是學生全面運用所學基本理論、專業(yè)知識和技能，對實際問題進行研究的綜合性訓練。畢業(yè)論文旨在檢驗學生的獨立工作能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和科學精神。畢業(yè)論文一般在學完全部理論課程后，安排在第八學期進行。對績效管理感興趣的學生，可以選擇先進的績效管理工具應用、績效管理系統(tǒng)、績效管理過程、績效管理創(chuàng)新等方面的課題進行研究。

三、績效管理課程實踐教學體系實施

績效管理課程實踐教學體系構(gòu)建完成以后，學校應結(jié)合自身實際，制定適合的管理制度和規(guī)定，精心組織，嚴格實施，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進。下面以績效管理課程設(shè)計為例，其實施要點如下：

（一）編制相關(guān)的管理制度和規(guī)定。如編制績效管理課程設(shè)計大綱，內(nèi)容可包括：課程設(shè)計的性質(zhì)、目的和任務(wù)，課程設(shè)計的基本理論，程序與要求，主要內(nèi)容提要，考核方式與評分標準，配套教材等。

（二）制定課程設(shè)計工作計劃，下達課程設(shè)計任務(wù)書。課程設(shè)計組組長根據(jù)課程設(shè)計大綱編制課程設(shè)計的工作計劃，內(nèi)容可包括：教學目的和要求，選題程序和題目擬定，時間和場地安排，指導教師和學生分組名單，考核方式和成績評定辦法，紀律和保障措施，課程設(shè)計工作計劃表等。指導教師應根據(jù)課程設(shè)計的工作計劃，編制課程設(shè)計任務(wù)書，內(nèi)容可包括：課程設(shè)計的目的、課程設(shè)計的背景資料、課程設(shè)計的主要內(nèi)容、任務(wù)分工、課程設(shè)計的基本要求等。較好的做法是以一個典型企業(yè)為背景，10～20個學生為一組，包括以下設(shè)計內(nèi)容：確定企業(yè)使命、愿景、價值觀和戰(zhàn)略，企業(yè)各崗位說明書的編制，企業(yè)績效管理制度的編制，企業(yè)各崗位績效管理表格（如績效考核表）的編制。

（三）學生按要求進行課程設(shè)計。一般做法是：先到典型企業(yè)進行實地調(diào)查，收集原始數(shù)據(jù)和資料；再根據(jù)任務(wù)書的要求完成課程設(shè)計任務(wù)；最后完成課程設(shè)計報告。在課程設(shè)計的過程中，指導教師應全過程對學生進行輔導和答疑。

（四）課程設(shè)計總結(jié)。在學生完成課程設(shè)計后，指導組組長應負責召開學生座談會，對課程設(shè)計進行總結(jié)，并根據(jù)存在的問題，制定針對性的措施。

四、績效管理課程實踐教學體系改進

在構(gòu)建、實施績效管理課程實踐教學體系以后，必須對實踐教學體系定期進行檢查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，形成持續(xù)改進的動態(tài)循環(huán)。根據(jù)目前績效管理課程實踐教學存在的問題，可采取以下改進措施：

（一）重視績效管理課程的實踐教學，構(gòu)建比較完善的實踐教學體系。學校應根據(jù)自身實際，合理安排績效管理課程的實踐教學。如設(shè)置1～2周的績效管理課程設(shè)計或6～10課時的課程實訓。有條件的學校，可開發(fā)或購買績效管理模擬教學軟件，安排6～10課時的課程實驗。在學生進行綜合實習或畢業(yè)實習階段，可安排學生到企業(yè)人力資源部的績效管理崗位進行對口或頂崗實習。

（二）重視績效管理課程教師的培養(yǎng)，提高教師的實踐能力?？冃Ч芾碚n程是一門實踐性較強的課程?？梢圆扇〗處熯M修，為企業(yè)提供績效管理咨詢服務(wù)，到企業(yè)人力部門兼職等辦法，提高教師的實踐能力和教學水平。

（三）對實踐教學環(huán)節(jié)進行嚴格管理，提高實踐教學效果。首先，實踐指導教師要根據(jù)實踐教學大綱的要求，對學生進行嚴格管理。如加強學生的紀律教育，鼓勵學生積極參加教學實踐、勇于創(chuàng)新，要求學生填寫實踐教學日記并認真總結(jié)；其次，學校各級教學單位應定期對實踐教學環(huán)節(jié)進行檢查和監(jiān)控。如，在綜合實習過程中和實習結(jié)束后，召開學生座談會，聽取學生對實習的看法和建議，或到實習單位了解學生的實習表現(xiàn)和實習效果。也可設(shè)計一些評價指標（如實習內(nèi)容、實習方式、實習地選擇、實習單位管理等指標），對綜合實習的教學效果進行綜合評價。

總之，人力資源管理本科專業(yè)績效管理課程的實踐教學改革，必須以社會需求為導向，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建適合的實踐教學體系，并且持續(xù)不斷地有效運行，以提高學生的實踐能力和就業(yè)能力。

主要參考文獻：

[1]方振邦，羅海元.戰(zhàn)略性績效管理（第三版）[M].北京：中國人民大學出版社，2010.

第5篇：畢業(yè)實習工作計劃范文

關(guān)鍵詞：高職院校 教學檔案 分類

教學檔案是指學校在教學管理和教學實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等不同載體的文件材料總和?？茖W、系統(tǒng)、規(guī)范的教學檔案既是高校教學規(guī)律的基本要求，也是衡量學校教學質(zhì)量和管理重要標志。因此， ，對教學檔案實體分類進行必要的修訂，以適應檔案管理現(xiàn)代化的需要。

一、 教學檔案分類標準

1、遵循教學工作的規(guī)律：高等職業(yè)教育辦學的明顯特點和培養(yǎng)目標，就是培養(yǎng)技能型、應用型人才，由此決定了它的一切必須按教學規(guī)律辦學，教學檔案同樣應遵循和反映教學規(guī)律。

2.教學檔案的特點：教學檔案不同于其它類型的檔案，它具有很強的專業(yè)性和多樣性的特點。這是由于教學管理和教學活動是一種很復雜的實踐活動，它記錄這一實踐活動的教學檔案內(nèi)容和載體也是十分龐雜的、形式也是多樣的。它不僅除了紙制的教學計劃、教學大綱、教材等外，還有錄音、幻燈片、課件等記錄材料。每個學校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、方法等方面各有各的不同之處，它的教學與教學管理活動是一種專業(yè)性極強的活動，其書面及其他形式也表現(xiàn)出不同學科教學活動與教學管理的專業(yè)性。

二、 教學檔案分類

教學檔案的框架，設(shè)計為九個一級條目，各條目之間既相對獨立，又有聯(lián)系，每個一級條目下面，設(shè)有二級條目若干個，有的二級條目下面還設(shè)有三級條目若干。按學年度，由院、系、教研室三級分別按電子文件和紙質(zhì)文件的不同載體進行收集、整理和歸檔。

具體分類如下表：

第一級 第二級 第三級——教學檔案的主要方面與具體內(nèi)容

教學工作綜合類 總體工作 上級文件，本校教育（教學）工作中、長期發(fā)展規(guī)劃、學年（期）教學工作計劃、年度目標任務(wù)與考核、教學工作總結(jié)、獎勵、教學工作會議組織方案、籌備情況、會議文件、會議資料、教學工作水平評估方案、實施意見、落實情況

教學改革類 教學改革 上級文件、教改信息、本校教學改革方案、教改課題立項、結(jié)項、教改成果、成果鑒定、獲獎、推廣應用等

教學基本建設(shè)類 學科建設(shè) 上級文件，本校學科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，我校設(shè)置的工學、文學、教育學、醫(yī)學、法學、經(jīng)濟學、管理學、農(nóng)學、理學等各個學科、學院，以及德育、體育、藝術(shù)教育等業(yè)務(wù)管理部門的有關(guān)文件、請示與批復、機構(gòu)設(shè)置、組織名單、重點學科、學科帶頭人、學科骨干的引進與培養(yǎng)、學術(shù)梯隊建設(shè)、學科建設(shè)成就等

專業(yè)建設(shè) 上級文件，本校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)教學計劃、改革方案、專業(yè)設(shè)置（變更）的請示與批復，各專業(yè)特別是重點（特色）專業(yè)的建設(shè)發(fā)展情況

課程建設(shè) 上級文件、本校課程建設(shè)規(guī)劃、制度、課程教學基本要求、教學大綱、試題庫、省級和本校（院）優(yōu)質(zhì)課建設(shè)、課程建設(shè)獎勵情況

教材建設(shè) 上級文件、本校教材建設(shè)規(guī)劃（計劃）與實施情況

實驗室建設(shè) 上級文件、本校實驗室建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、實驗室建設(shè)與改造、重點實驗室建設(shè)、校企（所）合作建設(shè)的實驗室情況

實習基地建設(shè) 上級文件、本校實習基地建設(shè)規(guī)劃、合作協(xié)議、合作情況、社會調(diào)查報告

教育信息化建設(shè) 上級文件、本校教育信息化建設(shè)規(guī)劃、投資情況、設(shè)備更新情況；教育技術(shù)培訓、多媒體教學、網(wǎng)上教學、電子教務(wù)、網(wǎng)上辦公、人員培訓等

師資隊伍建設(shè) 上級文件、本校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、師資培養(yǎng)、進修、引進、獎勵等；學校職稱評審委員會機構(gòu)設(shè)置及其工作情況

教學管理隊伍建設(shè) 上級文件、教學管理機構(gòu)的設(shè)置與調(diào)整、教學管理人員培訓、進修、考核

教學管理類 教學計劃管理 上級文件、本校規(guī)章、校歷、教學計劃、教學執(zhí)行計劃教學任務(wù)的安排與統(tǒng)計、課程教學進度表、課程表、考試安排表

教學秩序管理 上級文件、本校制度、教學巡視與檢查記錄、教學日志、考勤表、學生記分冊、教學活動場所的分配與管理 教學質(zhì)量管理 上級文件、本校規(guī)章、教學督導、聽課記錄、學生評教、教師評教、教師評學；教學研究、教學觀摩、考試管理（試題及答案、試卷分析、成績統(tǒng)計與分析）；英語四六級考試、計算機等級考試成績和其它社會認證的職業(yè)資格考試成績

師資管理 上級文件、本校制度、教師名單、教師分類信息、教研室組織建設(shè)與活動；教學任務(wù)的安排與統(tǒng)計、教師酬金（津貼）管理、教師服務(wù)

教材與教學資料管理 上級文件、本校規(guī)章、征訂教材目錄、自編（合著）教材、講義；普通教材、電子教材、輔助教材、教學參考書、實驗指導、實習指導；教學資料、習題集、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）集、作業(yè)（作品）集

實踐教學管理 上級文件、本校規(guī)章、實踐教學環(huán)節(jié)（實驗、生產(chǎn)實習、社會調(diào)查、課程設(shè)計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文）的組織與管理、實驗與實習記錄、實驗教學設(shè)備登記、財產(chǎn)帳目、實驗教學評估

招生類 招生工作 上級文件、本校規(guī)章、招生計劃（含申請增加計劃）、招生簡章（廣告）；錄取新生名單（含首錄、補錄、特殊錄取等）、新生入學檔案、新生入學調(diào)查

畢業(yè)生類 畢業(yè)生工作 上級文件、本校規(guī)章、畢業(yè)生資格審查記錄、就業(yè)協(xié)議書、派遣名單、學歷學位證書管理、就業(yè)安置情況、畢業(yè)生調(diào)查、畢業(yè)生意見、校友會

學籍管理類 學生注冊

分類信息

管理辦法 上級文件、本校規(guī)章、每學期注冊學生名冊、學生基本信息分類統(tǒng)計；學籍卡、學籍索引表、學業(yè)成績、操行鑒定、獎懲記錄、撤消處分記錄；學籍變動情況[升留級、轉(zhuǎn)系（專業(yè)）、輟學、休學、退學、復學、參軍]獎學金、助學金、貸學金、勤工儉學的文件、實施辦法及學生名單；各類第二課堂培訓、面向社會培訓的學生（學員）名單

課外教育類 科技、文化、藝術(shù)、體育、衛(wèi)生、法制、外語、計算機等多種課外教育 上級文件、本校規(guī)章、工作計劃（方案）、工作總結(jié)；學生素質(zhì)教育、各類課外教育、校慶、節(jié)日（紀念）活動、講座、學術(shù)報告的詳細記錄（文字、圖片、音像）、獎勵（含上級、校外和本校獎勵的集體獎、個人獎的文件、獎狀、證書、獎杯、獎旗等）

體育運動會

活動通知、組織名單（含組委會、運動員、裁判員、工作人員）、競賽規(guī)程、秩序冊、開（閉）幕式記錄（文字、圖片、音像）、競賽過程、競賽成績（含破紀錄）、頒獎等

根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作的要求，科學地構(gòu)建教學檔案的分類，形成教學檔案管理的長效機制，極大地提升了高職高專院校教學檔案的水平。

參考文獻

[1] 國家教委《高等學校檔案工作規(guī)范》[z]（1993）

第6篇：畢業(yè)實習工作計劃范文

①具有較強的適應新環(huán)境的能力。由于行業(yè)的特殊性，建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生不僅工作環(huán)境艱苦，工作地點還往往不固定，很多基礎(chǔ)建設(shè)在大西北、大東北，去那邊工作的學生，還要面臨嚴寒、沙塵暴等惡劣天氣的考驗，這都需要該專業(yè)畢業(yè)生不僅要有很強的適應不同環(huán)境、地域、語言及風俗的能力，還要有較好的身體條件和過硬的心理素質(zhì)。

②良好的人際交流和溝通能力。通過筆者對于學校畢業(yè)生工作崗位的特點分析，該專業(yè)畢業(yè)生需要有良好的個人心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力，才能較好地與項目部各種工作人員進行溝通。特別是他們剛工作階段，和建筑工人打交道多，還要以老工人、老師傅為師，這需要他們克服很多溝通障礙和由于價值觀不同帶來的思想沖撞。學生在剛開始如果不能和身邊工作人員有效地溝通，就不容易融入企業(yè)集體，這也是一些學生剛工作就離職的主要原因。因此，學生在校期間通過在課外活動、社團活動及社會實踐中培養(yǎng)學生與人合作、有效溝通的能力是非常必要的，為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展奠定品格基礎(chǔ)。

③具有強烈的安全意識和社會國家責任心。建筑行業(yè)屬于技術(shù)性強、責任重大、管理復雜、相關(guān)影響安全因素眾多的高危行業(yè)，從業(yè)者必須具有強烈的行業(yè)安全意識和社會國家責任心。同時，建筑行業(yè)作為國家的第二產(chǎn)業(yè)，是關(guān)系國計民生的大事情，無論是一些公共基礎(chǔ)建設(shè)，還是民用住宅，不僅要保質(zhì)保量，有時為了趕工期，還要加班加點，長期不能回家，這都需要有很強的奉獻精神。這需要我們在日常的專業(yè)教育中灌輸奉獻意識和精神。

④具有建筑工程節(jié)能減排意識。我國尚處于經(jīng)濟快速發(fā)展階段，作為大量消耗資源、影響環(huán)境的建筑業(yè)，應全面實施綠色施工，承擔起可持續(xù)發(fā)展的社會責任。該專業(yè)的畢業(yè)生要能把節(jié)能減排、指導建筑工程的綠色施工作為自己的己任。在工程建設(shè)中，通過科學管理和技術(shù)進步，最大限度地節(jié)約資源與減少對環(huán)境負面影響的施工活動，實現(xiàn)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護。要具有這方面的能力和意識，除了平時要開設(shè)相關(guān)的節(jié)能課程外，還要通過社會實習和實踐，讓學生了解節(jié)能、環(huán)境保護的重要性，讓他們在具體的社會實踐中樹立節(jié)能減排、保護環(huán)境的意識。

二、方法能力

①制定工作計劃能力。建筑工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位設(shè)置中，其中一項是在工程一線五年實踐鍛煉后能力突出者可勝任工程項目部技術(shù)負責人、項目經(jīng)理等核心領(lǐng)導崗位。核心領(lǐng)導崗位的工作任務(wù)之一，就是需要制定工程項目工作計劃，計劃能力是項目經(jīng)理的核心能力。這不僅是對制定者的文字表達能力、專業(yè)能力的考量，更是對制定者工程項目預定工作計劃能力、全盤決策能力的考量。雖說高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生的就業(yè)工作崗位大多數(shù)屬于行業(yè)一線的技術(shù)人員的職位，能上升為核心領(lǐng)導崗位的畢竟只有少數(shù)，但這畢竟是我們這類畢業(yè)生以后發(fā)展的晉升之路。因此我們在學生在校期間就需要培養(yǎng)學生的制定工作計劃的能力，為他們以后更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

②實際處理問題的能力。對照建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)的工作崗位，建筑行業(yè)的工作往往具有“挑戰(zhàn)性”，在各個不同的工作崗位中，在崗者要正確運用所學專業(yè)的職業(yè)專門技術(shù)能力來解決所遇到的問題。因此，該專業(yè)學生在校期間，應該在專業(yè)知識學習的過程中，以及各種類型的專業(yè)實習、實訓、實踐活動中，加強學生過程案例分析，培養(yǎng)學生獨立思考、解決工程實際問題能力。

③技術(shù)故障分析與處理能力。建筑施工項目由于具有施工場地固定、施工人員流動、建筑材料各異的特點，再加上露天作業(yè)多，受自然條件變化的影響，在施工過程中稍有疏忽，就極易產(chǎn)生質(zhì)量問題或嚴重的工程質(zhì)量事故。作為現(xiàn)場一線的技術(shù)負責人員，必須有能力采取有效措施，對常見的質(zhì)量問題事先加以預防；對出現(xiàn)的質(zhì)量事故應能及時進行分析和處理。該專業(yè)畢業(yè)生全備的處理事故的能力是保障國家和人們生命財產(chǎn)安全的基本要求。

④終生學習的能力，特別是獨立學習新知識、新技術(shù)的能力。新的科學技術(shù)迅速發(fā)展帶來各個產(chǎn)業(yè)的多方變化，建筑行業(yè)也是如此，這要求這一行業(yè)的從業(yè)人員不僅要有“終身學習”的理念，還要具有不斷更新自身專業(yè)知識的意識和能力。在校知識教育中，要形成以學校教育為主的正規(guī)教育、以多種培訓為主的非正規(guī)教育和以信息網(wǎng)絡(luò)、多種媒體以及工作經(jīng)驗等構(gòu)成的不拘形式教育相互補充的格局。

⑤法律法規(guī)、行業(yè)標準學習的能力。建筑行業(yè)是直接關(guān)系到國計民生和全體公民切身利益的行業(yè)，國家為了協(xié)調(diào)整個建筑市場的有效運轉(zhuǎn)，促進建筑行業(yè)的健康發(fā)展，出臺了一系列關(guān)于建筑工程質(zhì)量和安全的法規(guī)。從事這一行業(yè)的人不僅要熟練掌握建筑施工技術(shù)，還要遵守相關(guān)的規(guī)章制度，具備相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)標準學習的能力，以建筑法規(guī)來指導自己的建設(shè)行為，真正做到遵章守法、關(guān)愛生命，才能在建筑行業(yè)中更好的發(fā)揮他們的重要作用。

⑥創(chuàng)業(yè)技能。從我們的調(diào)查結(jié)果來看，建筑專業(yè)的學子具有創(chuàng)業(yè)意愿的非常多，由于建筑行業(yè)的特殊性，學生畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)業(yè)成功的很少，工作幾年后創(chuàng)業(yè)成功的比例就很高。因此，加強高職院校建筑專業(yè)在校學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常必要的，專業(yè)教師應該結(jié)合專業(yè)課程進行創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)方法的講授，指導學生到企業(yè)進行調(diào)研，讓學生了解本專業(yè)畢業(yè)生中創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及經(jīng)驗，為學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)成功奠定一些必要的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

第7篇：畢業(yè)實習工作計劃范文

我先后去了財務(wù)管理科、招標辦公室、計劃財務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，我比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些我力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

我謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結(jié)合，將所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老員工的指導，對于別人在工作計劃中提出的建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

工作中踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作的思維；

具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

生活上待人誠懇，作風樸實。嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

實習是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個月里看到的只能是工作的一個側(cè)面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。

第8篇：畢業(yè)實習工作計劃范文

這六個部分別為：

1）機電部：內(nèi)設(shè)機電技術(shù)應用專業(yè)、數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)、制冷和空調(diào)設(shè)備運行與維修專業(yè)、供用電技術(shù)專業(yè)；

2） 汽車部：內(nèi)設(shè)汽車運用與維修專業(yè)；

3）學前教育部：內(nèi)設(shè)學前教育專業(yè)；

4）信息技術(shù)部：內(nèi)設(shè)計算機應用專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用專業(yè)、

5）財經(jīng)商貿(mào)部：會計、電子商務(wù)：

6）農(nóng)林部：觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營、中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、旅游服務(wù)與管理、高星級飯店運營與管理。

一、機構(gòu)設(shè)置

1、1名校領(lǐng)導聯(lián)系一個部，負責和指導專業(yè)部的建設(shè)；

2、一個專業(yè)部設(shè)部長1名、副部長1名。部長負責專業(yè)部的全面工作，副部長負責專業(yè)部的班主任和學生管理；

3、專業(yè)部的部長享受中層正職待遇，副部長享受中層副職待遇，參加行政會；

4、專業(yè)部服從和接受行政科室的業(yè)務(wù)指導。

5、部長和副部長由學校直接任命、任期為三年。

二、專業(yè)部職能

1、負責專業(yè)部內(nèi)的專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)；

2、負責專業(yè)部內(nèi)各個專業(yè)年級的任課安排、教學管理、班主任安排、學生管理、文體活動舉辦、招生、頂崗實習和就業(yè)，并完成學校交辦的各項工作；

三、分工及職責

（一）專業(yè)部部長：全面負責專業(yè)部建設(shè)工作，具體包括：

1、負責專業(yè)部人事推薦。負責推薦專業(yè)部內(nèi)教研組組長及其他管理人員人選，由校長辦公會任命。

2、負責制定專業(yè)部專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括專業(yè)調(diào)整、申報新專業(yè)及人才培養(yǎng)方案等。

3、負責編制專業(yè)部年度及學期經(jīng)費預算。負責專業(yè)部教材等其他辦公用品采購工作，負責專業(yè)部實訓場室建設(shè)工作。

4、負責安排、審核專業(yè)部各專業(yè)開課情況、教師授課安排。負責制定專業(yè)部年度及學期工作計劃、年度及學期工作匯報。

5、負責審查專業(yè)部各專業(yè)教師提交相關(guān)材料，包括教案、教學總結(jié)等材料。

6、負責專業(yè)部教學督導工作。根據(jù)學校相關(guān)制度，負責安排落實專業(yè)部教學督導工作。

7、負責專業(yè)部教師考核。根據(jù)學校相關(guān)制度，負責制定適合本專業(yè)部的教師考核制度，并組織教師考核，推薦年度優(yōu)秀教師人選。如實向?qū)W校匯報違紀教師違紀情況。

8、負責專業(yè)部招生工作，制定專業(yè)部招生計劃，安排落實專業(yè)部招生工作。

9、負責專業(yè)部教師隊伍建設(shè)。制定專業(yè)部教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計劃安排教師參與各類學習培訓，組織開展專業(yè)部校內(nèi)外教研工作及教師校內(nèi)外各類競賽工作。根據(jù)專業(yè)部發(fā)展情況向?qū)W校校長辦公會提出人員引進、清退等申請。

10、負責專業(yè)部校內(nèi)外宣傳工作。

11、負責推進校企合作，積極尋求與相關(guān)企業(yè)的深度融合。

12、負責定期向校長辦公會匯報專業(yè)部工作情況。

13、負責應由專業(yè)部部長負責的其他工作。

（二）副部長：副組長協(xié)助部長開展專業(yè)部建設(shè)工作，主要負責專業(yè)部班主任和學生管理工作，具體包括：

1、負責推薦班主任安排工作，交由部長任命，學生科備案。

2、負責班主任考核工作。根據(jù)學校相關(guān)制度制定教學部班主任考核方案，并對班主任工作實施考核，推薦學期及年度優(yōu)秀班主任人選和優(yōu)秀班集體。

3、負責班主任培養(yǎng)工作。制定班主任培養(yǎng)規(guī)劃，組織班主任開展班級管理能力提升學習。安排班主任助理。

4、負責監(jiān)督指導班主任工作，定期檢查班主任工作日志。

5、負責指導班級建設(shè)。負責各班課室安排，協(xié)助班主任開展班級建設(shè)。

6、負責專業(yè)部學生管理工作，根據(jù)學校相關(guān)制度，制定學生管理制度，負責處理學生違紀情況。

7、負責專業(yè)部學生文體活動。負責制定學期學生文體活動計劃，并組織開展學生文體活動。負責組織學生參與校內(nèi)外各類競賽活動。

8、負責家校銜接。負責安排家訪工作計劃，定期組織開展家訪活動。

9、負責學生頂崗實習。負責聯(lián)系各專業(yè)頂崗實習企業(yè)，按照教學安排組織學生頂崗實習，安排教師跟崗指導。

10、負責畢業(yè)生就業(yè)推薦。負責聯(lián)系就業(yè)單位，協(xié)助開展人才招聘工作。

11、負責畢業(yè)生回訪工作。負責定期組織教師回訪合作企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展動向及學生就業(yè)情況，并整理成書面材料向部長匯報。

第9篇：畢業(yè)實習工作計劃范文

1、科主任是體檢科的經(jīng)營者和管理者，他本人可能是某一專業(yè)的專家或?qū)W科帶頭人。在院長的領(lǐng)導下，實行科主任負責制，負責全科各專業(yè)檢驗、教學、科研和行政等方面的管理工作;確定科室發(fā)展方針，建立質(zhì)量控制體系，并定期審核質(zhì)量體系，使之有效運行。

2、負責專業(yè)劃分工作，并聘任各專業(yè)主管，審查各專業(yè)主管的工作計劃及實施辦法，督促檢查各專業(yè)主管工作情況及專業(yè)實驗室經(jīng)營預決算，按期總結(jié)。

3、督促檢查全科人員執(zhí)行各項規(guī)章制度和項目(或儀器)操作手冊的情況，考查各專業(yè)的檢驗質(zhì)量(包括室內(nèi)質(zhì)控情況及室間質(zhì)評成績)。

4、督促科內(nèi)人員正確使用與保管菌株和器材，審簽藥品及器材的請領(lǐng)與報銷，經(jīng)常檢查安全措施及執(zhí)行情況，防止差錯事故。

5、結(jié)合臨床醫(yī)療，制定科研規(guī)劃，引進國內(nèi)外新成果、新技術(shù)、新方法和開展新項目。

6、督促檢查各專業(yè)的業(yè)務(wù)學習、技術(shù)培訓、繼續(xù)教育等計劃的實施;有計劃地安排本科人員積極參與學術(shù)交流或?qū)Ｓ涱}討論會。

7、安排外來進修人員、實習生到各專業(yè)實驗室學習，定期檢查進修或?qū)嵙曈媱潯厴I(yè)論文的完成情況。

8、經(jīng)常深入臨床各科室，征詢對檢驗質(zhì)量的意見和要求，督促各專業(yè)主管做出改進措施，滿足臨床的需求。

9、負責專業(yè)人員分工、外出學術(shù)交流或進修等任務(wù)，督促檢查全員考勤考核。

10、聘任科副主任協(xié)助完成科室管理工作。

二、護士長工作職責

1、護理部，醫(yī)務(wù)辦或門診部領(lǐng)導下，負責本科室的行政管理，督促檢查護理人員和衛(wèi)生員所分工的任務(wù)。

2、結(jié)合本科室情況，制定工作計劃并組織實施。協(xié)助科主任、副主任管理科內(nèi)事務(wù)。

3、負責護理人員分工排班，定期組織科室人員進行業(yè)務(wù)學習，不斷提高技術(shù)水平。

4、督促檢查衛(wèi)生人員做好清潔衛(wèi)生及消毒隔離工作。

5、在工作過程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗積極開展新技術(shù)，新業(yè)務(wù)及護理科研工作。