動物藥學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：動物藥學(xué)論文范文

論文關(guān)鍵詞：論中草藥在水產(chǎn)養(yǎng)殖病害防治中的應(yīng)用及對策

 

近年來，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖病害日趨嚴重，養(yǎng)殖中所使用的漁用藥物的種類和數(shù)量也在不斷增多?？股亍⒋偕L劑、殺蟲藥等的大量使用，帶來了藥物在魚體內(nèi)大量富集殘留和病原體的抗藥性等問題，導(dǎo)致養(yǎng)殖水產(chǎn)品質(zhì)量下降，既危害了人類健康，又污染了環(huán)境。開發(fā)和生產(chǎn)安全、高效的無公害魚藥已經(jīng)成為水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。中草藥具有天然、高效、毒副作用小、抗藥性不顯著、資源豐富以及多樣化等優(yōu)點，在防治魚病中，除了兼有藥性和營養(yǎng)性外，還具有提高水產(chǎn)動物生產(chǎn)性能和飼料利用率高的功效。為貫徹落實“水產(chǎn)養(yǎng)殖質(zhì)量安全管理規(guī)定”，進行綠色無公害安全水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)，應(yīng)用中草藥防治魚病具有重大意義。

一、中草藥的作用

1、抗菌、抗病害

如大黃、黃柏、黃岑有抗菌功效，能夠抑菌；苦楝皮、馬鞭草、白頭翁等能殺蟲。

2、增加機體免疫力

水產(chǎn)動物具有相對完善的免疫力功能，中草藥可以對其起調(diào)節(jié)作用。

3、可以完善飼料的營養(yǎng)配伍，提高飼料轉(zhuǎn)化率

中草藥本身含有一定的營養(yǎng)物質(zhì)，如粗蛋白、粗脂肪、維生素等，某些中草藥還有誘食、消食的作用。

二、中草藥的特點

1、資源廣、成本低

我國地域遼闊藥學(xué)論文，中草藥資源豐富，易種易收，且使用簡便。

2、在動物體內(nèi)無藥物殘留無公害

中草藥是天然物質(zhì)，保持了各種成分的自然性和生物活性，其成分易吸收利用，不能被吸收的也能順利排出體外，在體外細菌分解，不會污染水環(huán)境。而一般的化學(xué)藥物成分會積累在動物體內(nèi)或殘留于水體中。

3、毒副作用小，在動物體內(nèi)不產(chǎn)生抗藥性

通過中草藥組方配伍，利用中藥之間的相互作用，提高其防病治病的功效，減弱或消減了毒副作用。有毒的中草藥經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐谥萍庸ず?，毒性會降低或消失，此外至今醫(yī)學(xué)研究還未發(fā)現(xiàn)中草藥有抗藥性的問題。

三、中草藥在水產(chǎn)養(yǎng)殖病害防治中的應(yīng)用

1、大黃 其有效成分為蒽醌衍生物，其中以大黃酸、大黃素及蘆薈大黃素抗菌的作用最好，有收斂、增加血小板、促進血液凝固及抗瘤的作用。用以防治草魚出血病、細菌性爛鰓病、白頭嘴病等。

2、烏柏 又名柏樹、木蠟樹，其葉含生物堿、黃酮類、鞣質(zhì)、有機酸、酚類等成分，主要抑菌成分不酚酸尖物質(zhì)，在生石灰作用下生成沉淀，可以用來防治爛鰓病、白頭白嘴病等。

3、五倍子 含鞣酸，有收斂作用，能使皮膚粘膜、潰瘍等局部蛋白質(zhì)凝固，能加速血液凝固而達到止血效果；能沉淀生物堿，對生物堿中毒，有解毒作用，抗菌范圍廣，用于水產(chǎn)動物細菌疾病的外用藥。

4、辣蓼 鞣質(zhì)，黃銅類，蒽醌衍生物及蓼酸，用于防治細菌腸炎病。

5、黃芩 多年生草木植物以根入藥，有抑菌、抗病毒、鎮(zhèn)靜、利尿解毒功效，可防治爛鰓病、打印病、敗血病、腸炎病。

6、黃連 雙名雞爪連，川連，味連，上黃連。多年生草本植物藥學(xué)論文，以根狀莖入藥，有抑菌、消炎、解毒功能，主要用于防治細菌性腸炎。

7、穿心蓮 一年生草本植物，含穿心蓮內(nèi)脂及黃酮化合物等，有解毒、消腫止痛、抑菌止瀉及促進白細胞吞噬細菌的功能，藥用全草，防治細菌性腸炎病。

8、黃柏 又名案木，聚皮，無柏，落葉喬木。以樹皮入藥，有抑菌、解毒、止痛等功能，可防治草魚血病站。

9、大蒜 藥用鱗莖，其有效成分大蒜辣素，有止痢、殺菌、驅(qū)蟲及健胃作用，用于防治細菌性腸類病。

四、存在的問題

1、水產(chǎn)用中草藥基礎(chǔ)研究落后，目前水產(chǎn)養(yǎng)殖用中草藥不論是單方或復(fù)方制劑，其作用大多借鑒中醫(yī)藥歷史資料記載、臨床用藥經(jīng)驗的累積來確定。但傳統(tǒng)中草藥理論缺乏對中草藥的有效成分、抗病毒作用機理等方面的研究，不像西醫(yī)那樣做藥敏試驗和解剖實驗，對臨床反應(yīng)和臨床實驗數(shù)據(jù)等有關(guān)詳細記錄。要從藥理方面逐一進行試驗研究，尚缺乏相應(yīng)技術(shù)和雄厚的資金。因此，在應(yīng)用過程當(dāng)中要注意配伍禁忌問題。

2、中草藥研究與開發(fā)受到了重視，但產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，資金投入嚴重不足，近年來，我國在免疫增強劑尤其是中草藥飼料添加劑上的研究開發(fā)較多。但總體而言，我國中草藥產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)研究與開發(fā)薄弱，生產(chǎn)工藝落后，工程化水平低，中藥企業(yè)存在“一小、二多、三低”的狀況，即規(guī)模小、企業(yè)數(shù)量多、產(chǎn)品重復(fù)多、科技含量低、管理水平低及自動化生產(chǎn)水平低。此外，中藥劑型落后。而國家投入到中草藥研究中和資金也少的可憐。目前養(yǎng)殖用中草藥行業(yè)遠不能適應(yīng)實際需要。

3、劑型混亂，消化吸收存在著障礙，嚴重影響了藥效。目前在水產(chǎn)病害防治過程中應(yīng)用的中草藥，劑型呈現(xiàn)多樣性，基本包括了粉劑和水劑。其中粉劑有普通粉碎劑和超微粉碎劑；水劑有水煎水劑、化學(xué)萃取水劑和二氧化碳超臨界萃取的水劑。而這其中大多數(shù)劑型是以普通粉劑形式存在。中草藥大部分品種成分組成基本以粗纖維和幾丁質(zhì)為主藥學(xué)論文，而水產(chǎn)動物特殊的消化結(jié)構(gòu)又決定了它們對幾丁質(zhì)與粗纖維的消化吸收效果很差。所以普通散劑由于水產(chǎn)動物對它有著消化吸收障礙而顯效果差顯效慢，這是一個重要原因。

四、解決的方法與對策

1、加強中草藥的基礎(chǔ)理論研究。目前，有關(guān)水產(chǎn)養(yǎng)殖用中草藥的研究主要集中在臨床應(yīng)用和部分有效成分的研究上，許多中草藥及其復(fù)方中草藥制劑的有效成分及其含量、結(jié)構(gòu)、提取、有效成分間的相互關(guān)系、毒理學(xué)等藥理學(xué)方面均缺乏對水生動物的促生長、疾病防治、誘食、改善水產(chǎn)品品質(zhì)等的作用，通過深入研究其特征、作用機理，以期篩出效果良好的水產(chǎn)品用中草藥。

2、形成以市場規(guī)律為導(dǎo)向的中草藥研究機制。食物源性的農(nóng)藥、獸藥殘留嚴重危害人類的健康，化學(xué)藥物和抗生素的毒副作用及耐藥性問題日益突出，這使得人們不得不將疾病，尤其是動物疾病的防治轉(zhuǎn)向中草藥的研究為目標。重點扶持一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)具有競爭力的大型企業(yè)，形成有利于整體經(jīng)濟增長、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和具有市場競爭優(yōu)勢的現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)。

3、結(jié)合水生動物消化吸收的原理，在劑型上給矛改變，如超微粉碎或二氧化碳超臨界萃取，這樣就大大地提高了其消化利用率，從提高了療效。

4、統(tǒng)一質(zhì)量標準，嚴格把握好原料的質(zhì)量關(guān)、產(chǎn)地關(guān)，同時避免原料的污染，使組方更合理與科學(xué)。

5、中、西藥結(jié)合，彌補中藥某些藥理顯效慢的不足，使組方藥更快、更好。

第2篇：動物藥學(xué)論文范文

為了能滿足藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標的需要，在總結(jié)十多年機能實驗改革的經(jīng)驗，充分利用我校的資源條件，我們課題組以機能實驗學(xué)教程為依據(jù)，針對藥學(xué)各專業(yè)培養(yǎng)目標與學(xué)時分配的差異，結(jié)合我校藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)技能考試要求，同時吸收其他院校機能實驗學(xué)教學(xué)的精華，對我校的機能實驗內(nèi)容進行再一次優(yōu)化組合，強調(diào)突出其專業(yè)特色，使學(xué)生所學(xué)的機能實驗知識既實用又具有系統(tǒng)性［3］。具體是將原有內(nèi)容分為幾大模塊，包括如下方面:①機能實驗學(xué)概述與常用儀器的使用介紹、實驗報告寫作;機能實驗學(xué)基本技能訓(xùn)練與操作、常用觀察指標與實驗數(shù)據(jù)的采集與評價、分析與統(tǒng)計。目的培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能與實驗數(shù)據(jù)的處理。②藥物在動物體內(nèi)藥代動力學(xué)參數(shù)(t1/2等)與LD50的測定。目的是針對性鍛煉藥學(xué)學(xué)生掌握常用治療藥物監(jiān)測方法與如何評價藥物急性毒性。③藥物的基本知識、處方學(xué)、藥典與新藥研究(阿司匹林的合成)。主要為學(xué)生進入藥廠實習(xí)前增加藥物的基本知識與新藥臨床前研究基本方法。④機能綜合與探索性實驗以及虛擬實驗室的開放［4，5］。訓(xùn)練藥學(xué)學(xué)生的實驗研究的選題、課題與論文的撰寫以及綜合能力的培養(yǎng)，以此拓展學(xué)生的實際應(yīng)用能力［6］。對以上的實驗內(nèi)容實施1－2年級后，及時綜合評價學(xué)生實驗學(xué)習(xí)效果，召開學(xué)生與教師座談會，學(xué)生與帶教教師填寫反饋意見表。在下一學(xué)年綜合學(xué)生與教師的反饋意見調(diào)整部分實驗內(nèi)容使其更突出藥學(xué)專業(yè)特色。第二次按照調(diào)整后的內(nèi)容在下一屆學(xué)生實施，并再次測評學(xué)生與教師的反饋意見，在進一步優(yōu)化實驗內(nèi)容后，逐步形成一套相對穩(wěn)定的藥學(xué)專業(yè)機能實驗學(xué)教學(xué)體系，編寫藥學(xué)專業(yè)的實驗教材、修改相應(yīng)機能實驗學(xué)教學(xué)大綱，設(shè)計并制作網(wǎng)絡(luò)課件。將實驗內(nèi)容等通過網(wǎng)絡(luò)供其他專業(yè)學(xué)生參考與學(xué)習(xí)，以便將來優(yōu)化臨床醫(yī)學(xué)等其他專業(yè)機能實驗學(xué)課程。

2科研、生產(chǎn)與實驗相結(jié)合，加強實驗教學(xué)改革

多年來，機能實驗教學(xué)一般均是依據(jù)教學(xué)大綱與課時的要求，在規(guī)定的時間內(nèi)按照實驗講義“照方抓藥”。這種相對封閉的模式壓抑了學(xué)生主動性尤其是創(chuàng)造性的發(fā)揮。做實驗時，每教學(xué)班內(nèi)容與實驗方法完全一致，學(xué)生興趣不高，而實驗免不了出現(xiàn)抄襲數(shù)據(jù)或拼湊結(jié)果的現(xiàn)象。為了提高學(xué)生的實驗動手能力，我們提倡教師開放研究室、實驗室，鼓勵學(xué)生參與科研，實現(xiàn)多元化實驗教學(xué)方式。我們嘗試性將部分興趣高的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生組成科技興趣小組，將科研與實驗相結(jié)合［7］。幾年來，我校藥學(xué)學(xué)生參加國家863計劃課題、國家自然基金與教育廳自然科學(xué)基金以及橫向科研等課題多項;通過主動地參加科研活動，同學(xué)們撩開了科研的神秘面紗，熟悉了科研活動實施的全過程，從而減少其對科研活動的畏懼情緒，增進學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。在后期臨床藥理學(xué)課程教學(xué)中，藥學(xué)系與臨床藥物評價中心聯(lián)合開設(shè)新藥研究的綜合性實驗。實驗內(nèi)容是教師的科研或制藥企業(yè)的項目。做實驗時，學(xué)生在教師指導(dǎo)下擬定實驗內(nèi)容和要求;根據(jù)所學(xué)理論知識與在制藥企業(yè)見習(xí)所學(xué)的實踐經(jīng)驗自己進行實驗設(shè)計;同時教師把最新的藥品生產(chǎn)信息或本人的科研課題納入實驗教學(xué)，向?qū)W生介紹一些先進的實驗方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師的科研與社會活動，激發(fā)學(xué)生大膽提出自己的設(shè)想與思路，指導(dǎo)其撰寫實驗課題，完成科研小論文。這樣既克服了一些低水平的重復(fù)性實驗，又提高了學(xué)生獨立思考和綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力。實現(xiàn)有目的、有計劃、有層次地從一般性實驗過渡到研究性、開發(fā)性的實驗。

3加強實驗室科學(xué)管理，提高教師與實驗技術(shù)人員的素質(zhì)，切實保證實驗課教學(xué)質(zhì)量

第3篇：動物藥學(xué)論文范文

很多人在論文寫作的時候就頭疼，不知道怎么來寫，其實只要掌握的寫作方法，我們就能寫出各種論文了。關(guān)注學(xué)術(shù)參考網(wǎng)，可以查看更多的論文寫作方法。以下是小編整理的關(guān)于護理論文寫作格式指導(dǎo)，歡迎大家閱讀借鑒。

護理論文寫作格式指導(dǎo)具體內(nèi)容如下，希望能夠幫助到大家。

一、題目

題目是文章最重要和最先看到的部分，應(yīng)能吸引讀者，并給人以最簡明的提示。

1.應(yīng)盡量做到簡潔明了并緊扣文章的主題，要突出論文別有獨創(chuàng)性、有特色的內(nèi)容，使之起到畫龍點睛，啟迪讀者興趣的作用。

2.字數(shù)不應(yīng)太多，一般不宜超過20個字。

3.應(yīng)盡量避免使用化學(xué)結(jié)構(gòu)式、數(shù)學(xué)公式或不太為同行所熟悉的符號、簡稱、縮寫以及商品名稱等。題目中盡量不要用標點符號。

4.必要時可用副標題來做補充說明，副標題應(yīng)在正題下加括號或破折號另行書寫。

5.若文章屬于“資助課題”項目，可在題目的右上角加注釋角號(如、#等)，并在腳注處(該文左下角以橫線分隔開)書寫此角號及其加注內(nèi)容。

6.為了便于對外交流，應(yīng)附有英文題名，所有字母均用大寫，放在中文摘要與關(guān)鍵詞的下面。

二、作者署名是論文的必要組成部分，要能反映實際情況。

1.作者應(yīng)是論文的撰寫者，是指直接參與了全部或部分主要工作，對該項研究作出實質(zhì)性貢獻，并能對論文的內(nèi)容和學(xué)術(shù)問題負責(zé)者。

2.研究工作主要由個別人設(shè)計完成的，署以個別人的姓名；合寫論文的署名應(yīng)按論文工作貢獻的多少順序排列；學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)注明指導(dǎo)老師的姓名和職稱。作者的姓名應(yīng)給出全名。

3.作者的下一行要寫明所在的工作單位(應(yīng)寫全稱)，并注上郵政編碼。

4.為了便于了解與交流，論文的最后應(yīng)附有通迅作者的詳細通訊地址、電話、傳真以及電子信箱地址。

三、摘要

摘要是科研論文主要內(nèi)容的簡短、扼要而連貫的重述，必須將論文本身新的、最具特色的內(nèi)容表達出來(重點是結(jié)果和結(jié)論)。

1.具體寫法有“結(jié)構(gòu)式摘要”和“非結(jié)構(gòu)式摘要”兩種，前者一般分成目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四個欄目，規(guī)定250字左右；后者不分欄目，規(guī)定不超過150個字，目前國內(nèi)大多數(shù)的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)期刊都采用“結(jié)構(gòu)式摘要”。

2.摘要具有獨立性和完整性，結(jié)果要求列出主要數(shù)據(jù)及統(tǒng)計學(xué)顯著性。

3.一般以第三人稱的語氣寫，避免用“本文”、“我們”、“本研究”等作為文摘的開頭。

四、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞也叫索引詞，主要為了圖書情報工作者編寫索引，也為了讀者通過關(guān)鍵詞查閱需要的論文。

1.關(guān)鍵詞是從論文中選出來用以表示全文主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語，要求盡量使用《醫(yī)學(xué)主題詞表》(MeSH)中所列的規(guī)范性詞(稱敘詞或主題詞)。

2.關(guān)鍵詞一般選取3~8個詞，并標注與中文一一相對應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。每個詞之間應(yīng)留有空格以區(qū)別之。

3.關(guān)鍵詞通常位于摘要之后，引言之前。

五、引言

引言(導(dǎo)言、序言)作為論文的開端，起綱領(lǐng)的作用，主要回答“為什么研究”這個課題。

1.引言的內(nèi)容主要介紹論文的研究背景、目的、范圍，簡要說明研究課題的意義以及前人的主張和學(xué)術(shù)觀點，已經(jīng)取得的成果以及作者的意圖與分析依據(jù)，包括論文擬解決的問題、研究范圍和技術(shù)方案等。

2.引言應(yīng)言簡意賅，不要等同于文摘或成為文摘的注釋。如果在正文中采用比較專業(yè)化的術(shù)語或縮寫詞時，最好先在引言中定義說明。

3.字數(shù)一般在300字以內(nèi)。

六、正文

正文是科研論文的主體，包括材料、方法、結(jié)果、討論四部分內(nèi)容，其中某些部分(特別是方法和結(jié)果)還需列出小標題，以使層次更加清晰。

1.材料材料是科學(xué)研究的物質(zhì)基礎(chǔ)，需要詳細說明研究的對象、藥品試劑、儀器設(shè)備等。

(1)如屬動物實驗研究，材料中需說明實驗動物的名稱、種類、品系、分級、數(shù)量、性別、年(月)齡、體重、健康狀態(tài)、分組方法、每組的例數(shù)等；如屬用藥的臨床觀察，應(yīng)說明觀察對象的例數(shù)、性別、年齡、職業(yè)、病例種類、癥狀體征、診斷標準、分組方法、治療措施、臨床觀察指標及療效判定標準(如痊愈、顯效、好轉(zhuǎn)、無效的標準)等。

(2)說明受試藥的來源、批號、配制方法等，中藥應(yīng)注明學(xué)名、來源，粗提物應(yīng)標明有效部位或成分的含量和初步的質(zhì)量標準，若是作者本實驗室自行提取的應(yīng)簡述提取過程。

第4篇：動物藥學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】藥理學(xué)；教學(xué)方法；實驗教學(xué)

藥理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的橋梁科學(xué)，在高等醫(yī)藥學(xué)教育中占有重要地位。面對當(dāng)代科技進步日新月異，知識經(jīng)濟迅速興起，21世紀的高等教育提出“一流的教師隊伍，一流教學(xué)內(nèi)容，一流教學(xué)方法，一流教學(xué)和一流教學(xué)管理”的要求，新形勢下如何加強教育教學(xué)體系的改革，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，已成為每一位教學(xué)工作者的研究課題。每一位青年教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)研究和改進，爭取培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生對知識應(yīng)用能力。

1 建立和完善多種教學(xué)方法和方式

《藥理學(xué)》是高等醫(yī)藥學(xué)院校的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，傳統(tǒng)的以老師講，學(xué)生聽為主的填鴨式教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)過程中把多種教學(xué)方式和方法引入課堂，提高教學(xué)效果。

1.1 多媒體演示教學(xué)法 藥理學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，許多概念和理論抽象，學(xué)生難以理解，教學(xué)過程中部分章節(jié)利用多媒體課件，比如心血管系統(tǒng)的循環(huán)圖以flash的動畫形式，配以藥物作用后的變化，展示出藥理學(xué)復(fù)雜的內(nèi)容。

1.2 列表比較法 藥理學(xué)中某些藥物具有相似的藥理作用和應(yīng)用，但又有些差異，教師可以在教學(xué)過程中以表格的形式列舉以區(qū)分幾者不同。比如腎上腺素、異丙腎上腺素、麻黃堿都可以治療哮喘，但作用機理，時效性等各有不同，一圖標的形式表達更有利于記憶。

1.3 口訣教學(xué)法 藥理學(xué)的主要內(nèi)容就是藥物的作用和臨床應(yīng)用，內(nèi)容繁雜，記憶難度答，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒而排斥記憶，故而在教學(xué)過程中可適當(dāng)利用語言的韻律和節(jié)律，可將零碎的內(nèi)容歸納起來編成口訣，化繁為簡。

1.4 病案分析法 病案教學(xué)法是將病案引入藥理學(xué)教學(xué)，課堂上由老師舉出病案，讓學(xué)生來尋找合適的治療藥物，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來理解，表述出應(yīng)用每種藥物的理論依據(jù)。如果有不同的藥物選擇可以從藥物作用的兩重性角度分析利弊，選擇最佳藥物，這樣學(xué)生既可以掌握藥物的作用機理，也會解決實際中的問題。

2 整合藥理學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立“第二課堂”

藥理學(xué)是研究藥物與機體相互作用及作用規(guī)律的科學(xué)，是運用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識如生物化學(xué)、解剖學(xué)、免疫學(xué)等研究藥物作用及規(guī)律，為臨床合理用藥提供理論既相互的橋梁課程。

課程內(nèi)容涉及面廣，知識量大加之新藥層出，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)書本上所學(xué)的藥物在生活中和臨床上很少見到，感覺數(shù)本內(nèi)容與社會脫節(jié)，學(xué)無所用，用而未學(xué)的現(xiàn)象。所以在教學(xué)過程中不但要講授課本知識，還要與社會實際緊密聯(lián)系，整合課程內(nèi)容，建立“第二課堂”，這個“第二課堂”不是另外增加教學(xué)課時，而是在保證原有教學(xué)任務(wù)前提下，把新的知識以新的形式融入到原有課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)分為兩個層次，一個大綱要求的內(nèi)容，另外一個是新知識、新內(nèi)容，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

2.1 部分課堂內(nèi)容有學(xué)生準備講解 課本中有一些內(nèi)容是一些概念性的，需要記憶的知識，可以讓學(xué)生自己準備內(nèi)容講解。比如抗生素的章節(jié)，內(nèi)容涉及到微生物免疫學(xué)知識較多，如果老師純粹的理論講解，學(xué)生感覺被動學(xué)習(xí)，往往覺得枯燥并很難記憶，相反，如把每一類抗生素分給學(xué)生，讓其借助現(xiàn)代先進的學(xué)習(xí)途徑――網(wǎng)絡(luò)，自己準備講稿，不但把課本上的重點內(nèi)容描述清楚，而且自己在準備過程中通過查閱資料對原有知識進行鞏固，同時也了解了藥物新動態(tài)，學(xué)生也在這個過程中鍛煉了自己表達能力。。在學(xué)生講解完成后老師再加以補充和總結(jié)，來加強教與學(xué)的交流，達到教學(xué)互長。

2.2 把臨床中常用藥帶入課堂 針對課本所講藥物與臨床常用藥物脫節(jié)的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生把臨床中所用藥物的說明書及包裝盒收集起來，每天利用上課前的兩三分鐘時間讓每位同學(xué)來介紹一兩種藥物，并把這些說明書貼在教室后面做成學(xué)習(xí)園地，便于平時學(xué)習(xí)了解。如果條件允許，可將這些包裝盒和說明書全部歸類，按照現(xiàn)代實際生活中藥店的格局建立一個模擬藥店，供學(xué)生平時學(xué)習(xí)。

3 探索創(chuàng)新性藥理學(xué)實驗教學(xué)改革

隨著社會發(fā)展，培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)又有實踐能力，富有創(chuàng)新精神的醫(yī)藥學(xué)學(xué)生，意識當(dāng)今醫(yī)藥學(xué)教育的主要目的。藥理學(xué)是一門實驗科學(xué)，藥理學(xué)的實驗教學(xué)既可培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目蒲兴季S，又可鍛煉動手能力和團隊協(xié)作精神，因此，我通過實驗手段的改革，教材內(nèi)容的更新及實驗考試方式的改革，要對藥理學(xué)實驗教學(xué)體系進行探索性的改革。

3.1 改革實驗教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)有實驗條件允許的前提下，精選實驗項目，完善基礎(chǔ)實驗，增設(shè)藥理實驗基礎(chǔ)操作項目，在首次實驗課就對學(xué)生進行基本知識與基本技能實驗訓(xùn)練[1]。比如在原有的動物捉拿法、給藥途徑、處死等基礎(chǔ)上，增設(shè)實驗動物解剖、實驗標本采集、麻醉方法、藥量計算等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握藥理科研的常用方法與基本技能。同時，在原有驗證性實驗的基礎(chǔ)上增設(shè)綜合性藥理實驗[2]，通過不同學(xué)科知識的聯(lián)系和不同章節(jié)的醫(yī)藥學(xué)相關(guān)知識的融合來設(shè)立實驗內(nèi)容，讓學(xué)生綜合思考分析問題。

3.2 改革考試方法和內(nèi)容。原有的藥理實驗考試單純的憑借藥理實驗報告，容易造成學(xué)生偷懶，或抄襲實驗報告，并對實驗結(jié)果缺乏分析，對藥理實驗考核改革，可督促學(xué)生增強實驗動手意識，提高實驗?zāi)芰ΣW(xué)會分析和解決問題。在實驗考試內(nèi)容上實行面對面操作演示考核，并對實驗過程中的問題及時做出分析；同時實行老師知道下學(xué)生自主選題，以小組為單位進行實驗和完成實驗報告，撰寫論文，以個人為單位進行論文答辯考核，根據(jù)考試成績和平時成績對學(xué)生進行評分，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

綜上所述，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藥理學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，最終使得學(xué)生對藥物的藥理作用和臨床應(yīng)用掌握，提高學(xué)生在實際生活中對藥物的應(yīng)用能力，同時提高學(xué)生的實際操作能力和分析問題、解決問題的能力，是學(xué)生符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標。

【參考文獻】

第5篇：動物藥學(xué)論文范文

中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院熱帶生物技術(shù)研究所的戴好富博士對海南特有的黎族藥物的挖掘、整理和開發(fā)作了不懈的努力。8年多來，他們進行了深入的野外調(diào)查、圖片拍攝和文獻查找工作，并虛心請教了海南大學(xué)、海南師范大學(xué)和海南省藥學(xué)會的相關(guān)研究人員，以及多位黎族民間醫(yī)生。在此同時，他還專門組織了省內(nèi)外從事藥學(xué)、植物分類學(xué)等領(lǐng)域的專家學(xué)者，在深入黎村山寨進行實地調(diào)查和收集散于民間的黎族藥用知識與資料的基礎(chǔ)上，首次科學(xué)系統(tǒng)地從藥名及其別名、植物來源、植物特征、產(chǎn)地、采收加工、性味功能、化學(xué)成分、藥理和民間應(yīng)用幾方面對近600種黎族藥用植物進行整理和綜述，編寫形成了《黎族藥志》。書中每種藥名旁均加注黎族杞方言的藥名，較為詳細地記載了黎藥品種的實物和內(nèi)容。

《黎族藥志》第一輯于2008年出版，收錄了200種黎族藥用植物，第二輯也已于2010年出版，兩冊共75萬字，彩色銅版紙印刷，16開紙頁面，圖文并茂，裝幀精美，成為了海南第一本完整彩色圖錄的黎族藥志典籍。

《黎族藥志》第三冊正在出版，將收錄包括黎族民間常用的植物、動物和礦物質(zhì)等。

戴好富，男，1974年出生，研究員，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院熱帶生物技術(shù)研究所副所長，主要從事熱帶藥用植物中的活性次生代謝產(chǎn)物的研究和開發(fā)利用曾獲“海南省五四青年獎?wù)隆钡葮s譽和稱號。

迄今為止，戴好富已發(fā)表科研論文150余篇，其中SCI收錄的論文62篇。申請國家發(fā)明專利29項，其中11項已獲授權(quán)，3項實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。先后獲2011年農(nóng)業(yè)部神農(nóng)中華農(nóng)業(yè)科技獎二等獎、2010年?？谑锌萍歼M步二等獎、2009年海南省科技進步一等獎等。

黎藥研究相關(guān)書籍

01.《海南民間驗方草藥》（1965年·油印本），由海南中醫(yī)藥研究出版，海南中醫(yī)藥研究所編。記錄了許多醫(yī)生使用過，或是民間使用過，證實是效果很好且一直流傳下來的處方。

02.《黎族民間草藥集錦》（內(nèi)部發(fā)行·2004年），由海南省民族宗教事務(wù)廳出版，劉明哲主持編輯。該書收集海南黎族300多種草藥的黎族醫(yī)藥書籍，全書附有300多張照片，分治療肝炎疾病類藥、消化系統(tǒng)疾病類藥、泌尿系統(tǒng)疾病類藥、骨科疾病類藥、風(fēng)濕坐骨神經(jīng)疾病類藥、呼吸系統(tǒng)疾病類藥和毒蛇咬傷疾病類藥等共13類。

第6篇：動物藥學(xué)論文范文

藏醫(yī)藥魅力何在

盡管現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)進入以信息工程、基因工程和生物工程為代表的發(fā)展階段，但是，具有2000多年悠久歷史的藏醫(yī)藥依然魅力不減，受到越來越多人士的青睞。國際藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)會議提供的信息表明，最近20多年間，中國已經(jīng)逐步建立起適應(yīng)現(xiàn)代社會的藏醫(yī)醫(yī)療、教學(xué)、科研和藏藥生產(chǎn)體系。有20多個國家設(shè)立了藏醫(yī)學(xué)研究機構(gòu)。藏醫(yī)藥學(xué)的經(jīng)典專著《四部醫(yī)典》、《晶珠本草》等已被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。

藏醫(yī)藥何以在科學(xué)技術(shù)一日千里的今天日益引人注目？出席此次學(xué)術(shù)會議的中外學(xué)者提交的500余篇論文集中展示了藏醫(yī)藥的獨特魅力。藏醫(yī)藥起源于青藏高原，是藏族人民在高寒缺氧的自然環(huán)境中，通過長期豐富的生產(chǎn)和生活實踐，博采中醫(yī)學(xué)、古印度醫(yī)學(xué)和古阿拉伯醫(yī)學(xué)之長，逐步積累、完善而形成的獨具特色的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)體系。

著名藏醫(yī)藥學(xué)家強巴赤列說，藏醫(yī)藥不僅歷史悠久，而且具有完整的理論體系和豐富的臨床實踐經(jīng)驗?！叭藗兓蛟S無法想象，藏醫(yī)早在公元8世紀就揭開了人體胚胎學(xué)的奧秘。”北京藏醫(yī)院副院長、心血管病專家仁旺說，藏醫(yī)強調(diào)人體的整體調(diào)理，所用藥物大多采自高海拔、大溫差、強日光的高原地帶，其有效成份和生物活性大大高于其他同類藥物，在治療消化道系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)疾病等方面都有著獨特療效。這是藏醫(yī)藥吸引患者的又一顯著優(yōu)勢。

來自印度的達師博士畢業(yè)于德里大學(xué)藏醫(yī)系，在印度和意大利開了五家印度醫(yī)院和藏醫(yī)診所。他認為，藏醫(yī)藥的獨特魅力還在于藏藥產(chǎn)自號稱地球四大超純凈地區(qū)之一的青藏高原，幾乎沒有污染，不會產(chǎn)生醫(yī)源性和藥源性疾病，符合當(dāng)前人們追求健康、崇尚天然藥物的時尚。藏藥主要取材于海拔3800米以上的高寒地帶。青藏高原共有2000多種植物、159種動物和80余種礦物可以入藥，這是世界上任何其它民族醫(yī)藥都難以比擬的。

中國民族醫(yī)藥學(xué)會會長諸國本認為，藏醫(yī)藥的另一誘人之處是它的文化內(nèi)涵。他說，藏醫(yī)藥是熔古代哲學(xué)、天文歷算學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)于一爐，并同藏傳佛教緊密結(jié)合的人文醫(yī)學(xué)?！斑@是當(dāng)時的歷史、文化背景在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的反映” 。

揭開人體奧秘的藏醫(yī)“唐卡”

會議期間，中外專家在藏醫(yī)學(xué)院圖書館里看到了一幅數(shù)百年以前繪制的描述人體胚胎發(fā)育的藏醫(yī)“唐卡”。

藏醫(yī)院院長占堆說，這是古代藏醫(yī)為解說形成于公元8世紀的藏醫(yī)藥經(jīng)典著作《四部醫(yī)典》而繪制的80幅彩色掛圖之一。它形象地描述了人體受孕、妊娠反應(yīng)、胎兒發(fā)育過程中出現(xiàn)的“魚期、龜期、豬期”的順序，與脊椎動物、魚綱、爬行綱、哺乳綱和人類的進化順序相一致?！肮挪蒯t(yī)對胚胎學(xué)的認識，比達爾文的生物進化論還要早1000多年?！闭级颜f。印度藏醫(yī)學(xué)專家達師博士在觀看了這幅繪制精美的唐卡后，不由得感嘆：“12世紀就用圖畫形式介紹藏醫(yī)藥理論體系和實踐技術(shù)，不但在中國醫(yī)學(xué)史上絕無僅有，而且在世界醫(yī)藥史上亦屬罕見?！毙纬捎谇嗖馗咴毺氐牟蒯t(yī)藏藥，早在2000多年前就有了“有毒就有藥”的防病治病知識和用酥油治療外傷的臨床實踐。在此基礎(chǔ)上，公元8世紀藏醫(yī)鼻祖宇妥?云登貢布在總結(jié)藏族本土醫(yī)療經(jīng)驗時，廣泛吸取和借鑒了當(dāng)時中醫(yī)、古阿拉伯醫(yī)和印度醫(yī)的發(fā)展成果，編著了較為完整的藏醫(yī)藏藥理論巨著《四部醫(yī)典》。

《四部醫(yī)典》分《總則本》、《論述本》、《秘訣本》、《后續(xù)本》，共156章，系統(tǒng)地論述了藏醫(yī)藥學(xué)的理論基礎(chǔ)、人體構(gòu)造、生理功能、病因病理、診斷治療、藥物種類、服用方法，以及飲食起居、衛(wèi)生保健、行醫(yī)道德等，首次揭開了雪域高原人體的奧秘和防病治病方法。

從公元12世紀到17世紀，一代又一代藏醫(yī)名家先后繪制了80幅《四部醫(yī)典系列掛圖》，成為藏醫(yī)藥學(xué)的形象化教科書，使藏醫(yī)藏藥在、青海、四川、云南、甘肅等地的藏區(qū)廣為流傳。根據(jù)第36幅彩圖中的描繪和歷史博物館珍藏的100多件精制的外科手術(shù)器械推測，當(dāng)時藏醫(yī)的外科手術(shù)十分發(fā)達，可以進行刀傷、燒傷、骨折等各種外科治療。占堆說，有些傳統(tǒng)的藏醫(yī)手術(shù)，直到20世紀50年代還在沿用。他說：“我的爺爺和父親都是有名的白內(nèi)障手術(shù)藏醫(yī)，他們可用一根金針挑撥白內(nèi)障，使患者重見光明?！边@種古老的藏醫(yī)眼科手術(shù)，一直延續(xù)到在實施現(xiàn)代醫(yī)學(xué)眼球晶體渾濁摘除手術(shù)。

古老藏醫(yī)藥插上現(xiàn)代科技翅膀

自古以來就憑望、觸、問等方法診斷病情的藏醫(yī)如今普遍用上了聽診器、血壓儀、B超、CT等現(xiàn)代醫(yī)療器械，世代相傳的藏藥作坊也正被現(xiàn)代化的藏藥生產(chǎn)線所取代。

現(xiàn)代科技的導(dǎo)入不僅彌補了藏醫(yī)藥在診斷等方面的不足，而且揭開了一系列有關(guān)藏醫(yī)藥療法的難解之迷，消除了國內(nèi)外許多人對民族醫(yī)藥科學(xué)性的懷疑，使古老藏醫(yī)藥的發(fā)展如虎添翼。我國目前已有20多種藏藥正式列入《中華人民共和國藥典》，336種藏藥載入部頒標準。全國不僅建立了57所藏醫(yī)醫(yī)院，而且有36種藏藥被300多家中西醫(yī)醫(yī)院普遍采用。專家們借助現(xiàn)代科技手段，對放血等藏醫(yī)藥的一些獨特療法作出了科學(xué)的解釋。1994年，由國內(nèi)知名藏醫(yī)、針灸和解剖專家組成的攻關(guān)組經(jīng)過兩年臨床研究，對77個放血脈位進行了層次解剖，不僅確定了原有脈位的確切位置，而且增加了24個新的放血脈位，使這一傳統(tǒng)療法在理論上更加完善、臨床上更易操作。

有關(guān)部門還組織專家對1000多種藏藥藥用植物的名稱、種屬、藥理成份、功能作用、用法用量等作了定性和定量分析，使藏藥生產(chǎn)走上了標準化、科學(xué)化的軌道。

從喇嘛到國家級醫(yī)療專家

在出席學(xué)術(shù)會議的海內(nèi)外學(xué)者欽佩的目光注視下，71歲高齡、雙目失明的藏醫(yī)學(xué)權(quán)威強巴赤列在助手的攙扶下走上講臺，宣講他對藏醫(yī)經(jīng)典著作《四部醫(yī)典》的最新研究成果。為表達對這位喇嘛出身的國家級專家的崇敬之情，會議組委會特地安排他在開幕式后第一個發(fā)言。持續(xù)不斷的掌聲幾乎把他的話語完全淹沒。強巴赤列現(xiàn)任藏醫(yī)學(xué)院名譽院長。他編撰了藏醫(yī)藥史上第一套運用現(xiàn)代科學(xué)觀點論述的藏醫(yī)學(xué)教材。他還利用豐富的藏醫(yī)知識，對《四部醫(yī)典》這部奠定藏醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論體系的醫(yī)學(xué)巨著提出了得到同行普遍認同的獨到見解：《四部醫(yī)典 》是藏醫(yī)學(xué)鼻祖宇妥?云登貢布的科學(xué)著作，從而結(jié)束了對此書作者的歷史紛爭；《四部醫(yī)典》在總結(jié)藏族本土醫(yī)療經(jīng)驗時，廣泛吸取和借鑒了中醫(yī)學(xué)、古印度醫(yī)學(xué)和古阿拉伯醫(yī)學(xué)的成果。

強巴赤列出生于藏醫(yī)世家，其祖父和父親都是著名的醫(yī)師。他13歲時進拉薩哲蚌寺當(dāng)喇嘛，同時向曾擔(dān)任過十三世達賴喇嘛首席保健醫(yī)師的欽繞諾布學(xué)習(xí)藏醫(yī)。長期以來，藏醫(yī)習(xí)慣于師傅帶徒弟，不編寫教材只讀古典醫(yī)書，行醫(yī)不分?？?，不給病人建立檔案。70年代，強巴赤列向這些傳統(tǒng)做法發(fā)起了挑戰(zhàn)。他利用從西醫(yī)中學(xué)來的科學(xué)理論，為藏醫(yī)學(xué)校編寫了基礎(chǔ)學(xué)、生理學(xué)、診斷學(xué)、病理學(xué)等11門課程的教材，共40萬余字。這套教材被公認為藏醫(yī)史上第一部用現(xiàn)代科學(xué)觀點系統(tǒng)描繪和總結(jié)藏醫(yī)奧秘的著作。為了這部著作，強巴赤列付出了巨大代價。由于長時間伏案研讀那些發(fā)黃的木刻書，他的雙目受到嚴重損害。但強巴赤列卻非常樂觀地說：“這些教材可以讓藏醫(yī)學(xué)生快速成材，所以我從不后悔?！比缃?，強巴赤列仍然把每天的工作日程安排得滿滿的。他在編寫400萬字的《四部醫(yī)典系列掛圖詳解琉璃說》的同時，還在為藏醫(yī)學(xué)院帶研究生。他說：“我要把一生的行醫(yī)經(jīng)驗留給后人，使藏醫(yī)藥事業(yè)在新世紀發(fā)揚光大?！?/p>

高僧藏醫(yī)依然活躍在青藏高原

在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)日益普及的今天，身著袈裟或紫紅色藏袍、運用傳統(tǒng)醫(yī)術(shù)為病人解除痛苦的高僧藏醫(yī)，依然受到青藏高原藏族百姓的歡迎和尊敬。在被稱為“世界屋脊的屋脊”的阿里地區(qū)，旦增旺扎的名字幾乎婦孺皆知，因為他不僅是原始宗教本教的高僧，著有40多萬字的《本教源流》，更主要的還是醫(yī)術(shù)精湛的藏醫(yī)藥學(xué)家。這位以“普度眾生”的佛教思想和“治病救人”的醫(yī)學(xué)精神為人生奮斗目標的高僧藏醫(yī)，從60年代起就在缺醫(yī)少藥的阿里牧區(qū)行醫(yī)，并自費建立了阿里地區(qū)第一個藏醫(yī)院，被當(dāng)?shù)啬撩穹Q為“活菩薩”。

此次國際藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)會議的大會主席措如?次朗，在1959年民主改革前是藏東著名佛教寺廟措如寺的住持，曾長期在藏區(qū)行醫(yī)。近幾十年來，他孜孜不倦地從事佛教和藏醫(yī)藥學(xué)的研究，先后撰寫了170多部學(xué)術(shù)論著，其中包括《四部醫(yī)典注疏》、《寧瑪教派史略》和《噶舉巴教派史略》。

由于他在佛教和藏醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域所取得的杰出成就，年逾古稀的措如?次朗如今已由普通的高僧藏醫(yī)躍升為藏醫(yī)學(xué)院院長、中國民族醫(yī)藥學(xué)會常務(wù)副會長、中國佛教協(xié)會理事。他還多次應(yīng)邀到日本、匈牙利、尼泊爾等國家講學(xué)。

與會代表、年過古稀的楚臣堅贊年輕時曾在拉薩祈禱大法會上獲得藏傳佛教最高學(xué)位拉然巴格西。他現(xiàn)在除偶爾接待患者外，大部分時間都在著書立說。會議期間，他同來自國內(nèi)外的專家進行了廣泛交流。他說：“我一定要在有生之年把藏醫(yī)藥知識傳給更多的人?！?/p>

第一代女藏醫(yī)話今昔

“女人與狗不準接近藏藥制造過程”，流傳于千百年的這一“古訓(xùn)”是昔日藏醫(yī)藥排斥婦女的真實寫照。如今，藏族婦女與男性一樣在藏醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)中大顯身手。在學(xué)術(shù)會議上，身著藏袍的女藏醫(yī)們優(yōu)秀的論文和精辟的見解更是令人刮目相看。

今年52歲的德吉卓嘎是第一批女藏醫(yī)之一，現(xiàn)在是藏醫(yī)院副主任醫(yī)師。她同各國專家交流了運用藏醫(yī)藥治療腫瘤、心血管病等疑難雜癥的學(xué)術(shù)成果。德吉卓嘎的母親是昔日拉薩大貴族夏扎的家奴，終日過著“衣不裹體、食不飽肚”的生活。由于母親是奴隸，德吉卓嘎一出生就被農(nóng)奴主登記入冊，注定了終身為奴的命運。

解放后獲得人身自由的德吉卓嘎上了政府辦的第一所小學(xué)。1963年，她考入拉薩藏醫(yī)學(xué)校。1966年畢業(yè)至今，德吉卓嘎一直在門診為病人服務(wù)，積累了豐富的臨床實踐經(jīng)驗。

“婦女沒有人權(quán)的時代一去不復(fù)返了，”德吉卓嘎感慨地說。目前藏醫(yī)院500多名醫(yī)護人員中，女藏醫(yī)、女護士占50％以上，藏醫(yī)學(xué)院每年招收的學(xué)員中近一半是女學(xué)生。

第一代女藏醫(yī)中，許多人像德吉卓嘎一樣成就卓著。出身于木匠家庭的強巴卓嘎現(xiàn)任藏醫(yī)院住院部內(nèi)科主任，對治療心血管疾病有獨到見解。在舊，偏癱、腦溢血等疾病被認為是天上走動的“神影”輻射造成的。強巴卓嘎經(jīng)過多年研究，不僅摸索出了藏、西醫(yī)結(jié)合治療這些疾病的有效途徑，而且 還幫助信教病人擺脫“神”的精神桎梏。目前，藏醫(yī)院藏、西醫(yī)結(jié)合治療心血管疾病的治愈率達85％。30歲的永嘎畢業(yè)于藏醫(yī)學(xué)院，是出席這次國際藏醫(yī)藥學(xué)術(shù)會議的女藏醫(yī)中最年輕的一位。她收集了中外藏醫(yī)藥專家提交的所有論文，認真參加每一場專題討論。她說：“盡管我的藏醫(yī)理論功底和醫(yī)療水平都無法與老藏醫(yī)相比，但我非常熱愛這項工作?！彼Ｍ诓痪玫膶沓蔀橐幻麅?yōu)秀的女藏醫(yī)，在醫(yī)術(shù)上超過她的前輩們。

藏醫(yī)藏藥有傳人

已招收了兩批藏醫(yī)學(xué)碩士研究生的藏醫(yī)學(xué)院，目前已培養(yǎng)出650多名本?？飘厴I(yè)生，他們大都在、青海、甘肅、云南等地從事藏醫(yī)藏藥工作，有的在北京、上海、廣州等城市行醫(yī)。藏醫(yī)藥學(xué)后繼有人。

今年34歲的央嘎是首批4名藏醫(yī)學(xué)碩士研究生之一。他出生在藏北牧區(qū)，自幼喜愛藏醫(yī)藥，先后在大學(xué)藏醫(yī)系和藏醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)、任教，現(xiàn)在，又在國家級藏醫(yī)專家強巴赤列等著名學(xué)者的指導(dǎo)下攻讀藏醫(yī)碩士學(xué)位。

國家投巨資建立的藏醫(yī)學(xué)院，經(jīng)過10年的發(fā)展，已成為中國最大、最權(quán)威的藏醫(yī)大學(xué)。本科生學(xué)制5年，藏醫(yī)藥教材包括《藏醫(yī)學(xué)發(fā)展史》、《解毒學(xué)》、《月王藥診》等20多門科目。為培養(yǎng)高級藏醫(yī)藥人才，1998年，國務(wù)院學(xué)位辦授權(quán)藏醫(yī)學(xué)院為碩士研究生單位。目前，學(xué)院已有10名碩士研究生在校深造。除政府設(shè)立藏醫(yī)學(xué)校和醫(yī)療機構(gòu)外，父子或師徒相傳這一傳統(tǒng)藏醫(yī)培養(yǎng)人才的方式，至今仍在延續(xù)。在農(nóng)牧區(qū)，民間藏醫(yī)都帶有徒弟。藏醫(yī)藥界的權(quán)威學(xué)者強巴赤列、措如?次朗和眾多藏醫(yī)藥學(xué)家的身邊，都有2至3名精通藏、漢語言的學(xué)生，幫助整理老師們口述的藏醫(yī)藥理論和實踐經(jīng)驗。這些著作將成為后輩們的寶貴財富。

藏藥生產(chǎn)逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化

中國藏藥發(fā)展勢頭強勁，產(chǎn)業(yè)化步伐明顯加快，逐步形成經(jīng)濟增長的支柱產(chǎn)業(yè)。作為知識資源，藏醫(yī)藥文化底蘊深厚。它植根于青藏高原藏民族傳統(tǒng)文化土壤，與本地特有的宗教、哲學(xué)、天文、民俗等學(xué)科門類息息相關(guān)，其理論規(guī)范、思維方式、技術(shù)手段、醫(yī)德倫理都蘊含著藏民族傳統(tǒng)文化的特征。

第7篇：動物藥學(xué)論文范文

近年來，隨著中醫(yī)藥學(xué)科研事業(yè)的快速發(fā)展，每年都有大量的中醫(yī)藥科研，但仔細閱讀不難發(fā)現(xiàn)有各種各樣的問題。如寫作層次不清，表達凌亂，不能有條理地清楚地把自己的觀點和研究結(jié)果表達出來；有的研究方法不當(dāng)，設(shè)計不合理，統(tǒng)計方法錯誤等，都影響了中醫(yī)藥科技論文的質(zhì)量。為此，下面就醫(yī)學(xué)論文的特點、主要體裁、習(xí)慣寫法以及在寫作方法方面經(jīng)常出現(xiàn)的問題做一簡單介紹。

1 醫(yī)學(xué)論文的特點

醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文是論證性文章，要求有鮮明的論點、充分的論據(jù)、正確的論證方法，論點、論據(jù)和論證是其三大要素?？茖W(xué)性、創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性、規(guī)范性、可讀性是醫(yī)學(xué)論文的特點。

1.1 科學(xué)性

醫(yī)學(xué)論文的生命力在于它的科學(xué)性。所謂“科學(xué)性”，表現(xiàn)在真實性、全面性和邏輯性3個方面。要求從選題、設(shè)計、觀察研究到推理和結(jié)論，每一步都要有嚴肅的態(tài)度、嚴格的要求和嚴密的方法；選題要有足夠的科學(xué)依據(jù)，設(shè)計要有充分的可靠性、可比性和必要的隨機性，觀察研究要真實、準確和全面；要強調(diào)推理的邏輯性和結(jié)論的嚴謹性。沒有科學(xué)性的“論文”不但毫無價值，而且還可能把別人引入歧途，造成有害結(jié)果。

1.2 創(chuàng)新性

醫(yī)學(xué)論文的靈魂在于它的創(chuàng)新性。所謂“創(chuàng)新”是指前人沒有做過或沒有發(fā)表過的科研成果，是指從新的角度闡明新的問題，如在基礎(chǔ)研究方面，有新發(fā)現(xiàn)、新觀點；在臨床研究方面，觀察更深，診斷方法有創(chuàng)新，治療效果更好，或古方新用，提出新見解等。

1.3 學(xué)術(shù)性

學(xué)術(shù)性主要表現(xiàn)在專業(yè)性上，醫(yī)學(xué)是專業(yè)性很強的知識，應(yīng)區(qū)別于科普性的一般知識。同時，醫(yī)學(xué)又是一門應(yīng)用科學(xué)，指導(dǎo)作用越強，越受讀者的歡迎。

1.4 規(guī)范性

規(guī)范性是醫(yī)學(xué)論文在表現(xiàn)形式上的重要特點，是要求論文的書寫形式符合約定俗成的相對固定的程式。這種規(guī)范化的程式，是無數(shù)科學(xué)家寫作經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，具有很強的生命力。

1.5 可讀性

要求文字表達準確、簡練、通順，使讀者以最少的精力獲得最多的知識和信息。此外，可讀性還包含這樣兩層意思：一是讓讀者看得懂，即對該專業(yè)內(nèi)學(xué)者來說它是易讀的，對非專業(yè)讀者來說它是可以理解的，切忌模糊晦澀；二是讓讀者樂意看，有一定的生動性，切忌干癟乏味。

2 醫(yī)學(xué)論文寫作格式與特點

根據(jù)文章的學(xué)術(shù)內(nèi)容，結(jié)合論文的表現(xiàn)形式可分為理論研究、學(xué)術(shù)爭鳴、實驗報告、調(diào)查報告、臨床報道、經(jīng)驗總結(jié)、醫(yī)案醫(yī)話、病例討論、專家評述、文獻綜述等，也是目前中醫(yī)學(xué)期刊通常采用的以欄目名稱標示的體裁形式。

雖然體裁及表現(xiàn)形式不一，其內(nèi)容大體包括題目、摘要與關(guān)鍵詞、前言、材料與方法、結(jié)果、討論與結(jié)論、參考文獻。

2.1 題目

醫(yī)學(xué)論文的題目又稱標題、文題，是對論文主要內(nèi)容和中心思想的高度概括，也是論文的總綱。論文中通常出現(xiàn)的缺陷：①寫一個很大的題目，其具體內(nèi)容卻沒有那么多信息，從而造成文、題不符，或華而不實。②冗長繁瑣，題目中對特定內(nèi)容描述過多，造成題目過長。③題目不易認讀，題目中使用非公知公認的縮略詞或字符代號，造成閱讀困難。

2.2 摘要與關(guān)鍵詞

研究類文章應(yīng)有摘要，國內(nèi)外公開發(fā)行的期刊還應(yīng)有英文摘要。摘要是對論文內(nèi)容的高度概括而不加注釋和評論的簡短陳述，應(yīng)具有獨立性，即不閱讀全文就能獲得必要的信息；應(yīng)著重反映研究中的創(chuàng)新內(nèi)容和作者的獨到觀點。

一般臨床研究類文章的摘要采用報道性摘要，通常以結(jié)構(gòu)式形式表達，內(nèi)容包括研究目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。目的：應(yīng)闡明研究的設(shè)想，說明要達到的目的，避免與題目重復(fù)；方法：將分組方法、每組的干預(yù)措施以及檢測的內(nèi)容和方法簡單介紹清楚；結(jié)果：將研究結(jié)果客觀地列出，不加評論和分析，不列圖、表；結(jié)論：根據(jù)本研究結(jié)果作出結(jié)論，不加評論和推測。篇幅以200～300字為宜。綜述和非研究類文章的摘要應(yīng)該寫指示性摘要，將該文的主要核心內(nèi)容介紹出來即可，目的是讓讀者對該研究的主要內(nèi)容有一個概括的了解。

關(guān)鍵詞是為了滿足文獻檢索的需要從報告、論文中選取出來的用以表示全文主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語，主要作用是鮮明而直觀地表達該論文的主題內(nèi)容，并有助于查閱、檢索。關(guān)鍵詞一般要求3～8個，應(yīng)特別注意第一個關(guān)鍵詞的選用，該詞應(yīng)反映全文最主要的內(nèi)容。關(guān)鍵詞使用不當(dāng)中最常見的問題是作者為了使關(guān)鍵詞盡可能準確地表達論文某一確切的含義而將其寫全、寫完整，進而寫成一個詞組或短語。

2.3 前言

前言又稱引言、導(dǎo)言、緒言和導(dǎo)語，是論文開頭部分的一段短文，是文章的引子。主要概述研究的背景、目的、研究思路、理論依據(jù)、研究方法等。一般不超過250個漢字。其作用在于使讀者對論文先有一個總體了解。

在前言中常見的缺陷是：①過于簡單，未對該項目目前研究的現(xiàn)狀、自己研究的思路以及通過此研究要達到什么目的進行介紹。這樣的前言一般不會引起讀者閱讀的興趣，也顯得文章淺顯，大大降低了文章的分量。②冗長繁雜，在前言中過多地回顧歷史，而且，每段回顧均要加引好幾篇文獻，把前言寫成了小綜述。③不切實際的自我評價，把自己研究的結(jié)果意義任意夸大，常用“首次報道”、“首創(chuàng)”、“第一”等詞。

2.4 材料與方法

這部分是別人能夠重復(fù)實驗的重要依據(jù)，其敘述應(yīng)以他人可以重復(fù)實驗為度。

觀察對象為患者，需注明病例和對照者來源、選擇標準、一般情況、分組方法及觀察組和對照組一般資料比較等。臨床試驗研究還應(yīng)說明試驗程序是否經(jīng)所在單位或地區(qū)倫理學(xué)相關(guān)機構(gòu)的批準，研究對象是否知情同意并簽署知情同意書。

研究對象為實驗動物，需注明動物的名稱、種系、等級、動物許可證號、數(shù)量、來源、性別、年齡、體重、飼養(yǎng)條件等。藥品及化學(xué)試劑使用通用名稱，并注明劑量和單位。儀器、設(shè)備應(yīng)注明名稱、型號、規(guī)格、生產(chǎn)單位、精密度或誤差范圍。無須描述工作原理。

在方法中，應(yīng)詳述創(chuàng)新的方法及改良方法的改進之處，以供他人重復(fù)。采用他人方法，應(yīng)以引用文獻的方式給出方法的出處，無須詳細描述。注意要將各組所采用的干預(yù)方法分別介紹，不能只介紹觀察組的方法，其他組不介紹或輕描淡寫地說幾句。同時說明療程和觀察時間。對每一種新方法的可能價值、危險、不適及效果，須與現(xiàn)有的最佳診療方法做比較。

觀察項目及指標要分別列出，特殊的檢測指標及方法要詳細說明。描述統(tǒng)計學(xué)方法，并說明統(tǒng)計分析所使用的統(tǒng)計學(xué)軟件及版本。

常見的缺陷是：①動物模型的形成過程、實驗步驟或治療方法介紹不清。②缺少診斷標準或觀察對象的選擇標準，這樣的結(jié)果沒有針對性。③在材料和方法中缺少對觀察指標和方法的描述，而在結(jié)果中列出若干表格，出現(xiàn)了多項指標的觀察結(jié)果，讓人不知這些結(jié)果是怎么來的，操作是否合理，結(jié)果是否準確可信。④隨機分組情況說明不具體。怎樣分組？是各取所需還是按科學(xué)的隨機方法進行分組？有的只寫一句隨機分組認為就是隨機了，其實不然。有的隨機可能就是隨意，不能保證組間的齊同因素，其結(jié)果也就不公平了，組間的比較也就沒有意義。

2.5 結(jié)果

結(jié)果是學(xué)術(shù)論文的核心部分，結(jié)果的敘述應(yīng)實事求是，簡潔明了，數(shù)據(jù)準確，層次清楚，邏輯嚴謹，不應(yīng)與討論內(nèi)容相混淆。以數(shù)據(jù)反映結(jié)果時，應(yīng)列出具體的數(shù)值，不要只給出百分數(shù)。一般應(yīng)對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)處理，并給出具體的統(tǒng)計值。

在文字表述上，要注意按邏輯先后順序分層表達，有圖表時先用文字簡單介紹引出表序、圖序，再列表、列圖。表題要簡明具體，一般用三線表，縱標目列主語，橫標目列謂語，有效數(shù)字位數(shù)一致，排列整齊，統(tǒng)計值也列在表中，或用“*”號注明，再在表下面注明“*”號的意義；圖題也要簡明具體，病理圖片的圖題要體現(xiàn)組名、該圖片組織部位名稱，圖中陽性征象用箭頭指示，并注明何染色、顯微鏡的放大倍數(shù)及箭頭所示的意義。

常見缺陷：①在結(jié)果中夾敘夾議，與討論重復(fù)；②只談好的一面，而對不良反應(yīng)等壞的一面避而不談或輕描淡寫；③與觀察指標不符。

2.6 討論與結(jié)論

是論文中最不好寫的部分，也是判斷論文水平，進而衡量作者水平高低的部分。如果說前面的部分是擺事實，討論部分則是講道理，是對調(diào)查、觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果的綜合分析和理論說明。內(nèi)容大致為：①討論應(yīng)揭示各種觀察結(jié)果之間的聯(lián)系。重點是闡述事實之間的聯(lián)系，論述其規(guī)律性，從中引出自己的結(jié)論。②討論應(yīng)回答導(dǎo)言中提出的擬解決的問題，明確說明是否已達到預(yù)期目的，是否能證明原先提出的假說，扣題；③對于實驗或調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的某些出乎意料之外的特殊現(xiàn)象或新線索，可以在討論中做必要的說明。④對于本工作的理論意義和實際應(yīng)用的可能性，可以實事求是地加以論述，但要謙虛謹慎，切忌夸張。

討論部分常見缺陷：①只是重復(fù)材料和方法、結(jié)果等內(nèi)容；②大量羅列文獻尤如文獻綜述；③泛泛其談，言而無物；④不成熟的武斷結(jié)論。

結(jié)論與討論不同，討論允許有分析、推測或預(yù)見，結(jié)論必須論據(jù)確鑿，不能有推測性，不能展開，不能引用參考文獻。

2.7 參考文獻

參考文獻是科技論文中的一個重要組成部分。當(dāng)今的大部分科研成果是在前人研究成果或工作基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，論文中的參考文獻可以反映出論文真實可靠的科學(xué)依據(jù)；反映出作者對前人勞動的肯定和尊重；便于同行了解該研究領(lǐng)域的動態(tài)以及采用追溯法查找與此研究方向相關(guān)的文獻；有助于科技情報人員進行文獻情報研究。

參考文獻的格式根據(jù)GB/T 7714-2005《文后參考文獻著錄規(guī)則》規(guī)定，有“順序編碼制”和“著錄出版年制”兩種。其中我國科技期刊多采用順序編碼制，即按文章正文部分引用的文獻出現(xiàn)的先后順序連續(xù)編碼，并將序號置于方括號中，在文后所列參考文獻處按正文部分標注的序號依次列出，寫出著者、題名、雜志名稱、出版年、卷、期及頁碼；如果是書，寫出著者、書名、版本、出版地、出版年及頁碼。參考文獻的標注宜新——3～5年、宜精——10條以下、宜近——相關(guān)性。

第8篇：動物藥學(xué)論文范文

1.1實驗教學(xué)現(xiàn)狀因生藥學(xué)所具有的形態(tài)學(xué)特性，決定了生藥學(xué)實驗教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的基源鑒定、性狀鑒定、顯微鑒定和理化鑒定的生藥四大鑒定能力。但四大鑒定能力的培養(yǎng)在目前醫(yī)藥院校教學(xué)中存在著明顯的不平衡現(xiàn)象。就實驗內(nèi)容而言，一些醫(yī)藥院校的生藥學(xué)實驗課通常以顯微鑒定為主，不同程度地忽視了對學(xué)生基源鑒定、性狀鑒定、理化鑒定能力的培養(yǎng)。就實驗性質(zhì)而言，也普遍存在著驗證性實驗偏多，缺乏綜合性和設(shè)計性實驗的開展。實驗教學(xué)過程中，教師仍然是按照實驗?zāi)康?、原理、過程、注意事項、討論等步驟予以實施，學(xué)生只能“照方抓藥”，被動地完成教師布置的“規(guī)定動作”，無法有效提高實驗積極性和主動性，同時由于教學(xué)方式和步驟的按部就班，也造成了教師教實驗課的惰性、創(chuàng)新不強和學(xué)科知識更新緩慢。在實驗教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生不預(yù)習(xí)實驗，實驗操作時便按照實驗講義機械操作。另外，因?qū)嶒灦酁?人一組，常出現(xiàn)“一人實驗一人看”的局面。實驗報告書寫時，涂改實驗數(shù)據(jù)，甚至抄襲他人數(shù)據(jù)和實驗報告等，均是目前在實驗教學(xué)中存在且不容忽視的問題。

1.2課程考核評價體系不合理目前生藥學(xué)考核評價體系不合理，主要表現(xiàn)在：（1）重理論輕實驗，即以期末考試作為生藥學(xué)課程的總成績，或?qū)嶒炈伎偝煽儽壤^低；（2）考試內(nèi)容局限于教材中的基本知識和技能，缺乏對學(xué)生知識、能力與素質(zhì)的全面考察，而且考試題型不合理，客觀性試題比例大，綜合思考題少，使得學(xué)生靠死記硬背就能得高分。這些不合理性嚴重束縛了生藥學(xué)及整個藥學(xué)專業(yè)的教育。

2理論教學(xué)改革與探索

生藥理論教學(xué)改革應(yīng)以教學(xué)計劃為依據(jù)，課程標準為準繩，結(jié)合電大人才培養(yǎng)方案和教學(xué)實際，展開切實可行的改革。

2.1把握主體脈絡(luò)，簡化理論教學(xué)內(nèi)容生藥學(xué)作為一門形態(tài)學(xué)學(xué)科，從總論到各論具有完整的理論體系和結(jié)構(gòu)。如前所述，總論主要講解方法學(xué)，各論講解涉及233種具體生藥。隨著醫(yī)藥院校課程的改革，學(xué)時數(shù)不斷地被壓縮減少，要在有限的學(xué)時內(nèi)介紹完200多種生藥，顯然很難完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師對教學(xué)內(nèi)容進行了精簡優(yōu)化，力求做到“少而精、夠用、實用”。

2.1.1保留重點內(nèi)容精講即對各論中涉及的233種生藥（其中植物藥198種，動物藥23種，礦物藥12種）進行挑選優(yōu)化，分類為常用生藥、名貴生藥、劇毒生藥，優(yōu)化后為75種重點生藥。對上述3類75種生藥應(yīng)重點精講，并有所側(cè)重。常用生藥以藥材性狀鑒別為重點，輔以偽品對照講解；名貴生藥要求學(xué)生盡量掌握全部內(nèi)容；劇毒生藥應(yīng)重點講解毒性成分、臨床使用方法和劑量及炮制加工方法等。

2.1.2簡單內(nèi)容自學(xué)并分組試講藻、菌、地衣、苔蘚4類中包含的重要生藥較少且內(nèi)容較為淺顯易懂，教師可采取學(xué)生分組自學(xué)，然后各組派代表試講，再由其他學(xué)生補充，最后由教師總結(jié)點評的教學(xué)形式。這樣極大提高了教學(xué)互動性和積極性，同時也較好地鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，教學(xué)效果顯著。

2.1.3適當(dāng)刪去部分陳舊或重復(fù)的內(nèi)容（1）舍棄生藥拉丁名的講解。藥學(xué)?？茖W(xué)生對語言學(xué)習(xí)存有障礙和抵觸情緒，學(xué)習(xí)較為困難。故對專科學(xué)生只要求掌握基本的命名原則及單個的藥用部位拉丁名詞即可，其他可刪去。（2）刪去總論中各類化學(xué)成分的講解。這一章節(jié)在后續(xù)的天然藥物化學(xué)課程中會提到，屬于教學(xué)重復(fù)內(nèi)容。教師只需對各種重要生藥的化學(xué)成分作介紹即可。（3）刪去總論中生藥炮制學(xué)的內(nèi)容。生藥的炮制是一門系統(tǒng)的學(xué)科。由于學(xué)時有限，只需在總論中簡介基本炮制方法，而對于各論中如半夏需要法制、劇毒類生藥如附子、烏頭、馬錢子等除簡單介紹其炮制方法外，其余均可舍棄。（4）舍棄生藥功效的講解。生藥的功效是中藥學(xué)所述內(nèi)容，而藥學(xué)專業(yè)沒有開設(shè)相應(yīng)的中醫(yī)藥課程，學(xué)生理解起來會顯得吃力。（5）舍棄、淘汰的生藥品種的講解。隨著臨床和基礎(chǔ)試驗的開展，有些生藥已明確了毒性、不良反應(yīng)，已被國家食品藥品監(jiān)督管理局（SFDA）禁止使用。如有腎毒性的馬兜鈴和關(guān)木通等生藥可作為舍棄內(nèi)容。

2.2利用多種教學(xué)方式和技術(shù)，提高理論教學(xué)授課質(zhì)量生藥學(xué)課程中涉及大量生藥的外部形態(tài)、顯微結(jié)構(gòu)特征、真?zhèn)纹穼φ盏刃螒B(tài)學(xué)內(nèi)容，只單靠教材上的黑白圖片和文字顯然不夠，故必須采用計算機多媒體輔助教學(xué)，將大量彩色圖譜、照片制作成多媒體課件。無論宏觀特點還是微觀特征均能有的放矢，直觀清楚地呈現(xiàn)。尤其是對于不常見的藥材和貴重藥品的偽品鑒定，利用網(wǎng)絡(luò)圖片搜索功能，將真?zhèn)嗡幤穲D片制成課件，恰當(dāng)?shù)財U充了教學(xué)資源，同時拓寬了學(xué)生的知識面。另外，作者成功申報了校級多媒體資源建設(shè)項目，并利用業(yè)余時間制作了圖文并茂的精美網(wǎng)絡(luò)課件———《常見生藥的鑒定》，將其分享于重慶電大生藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)提供了豐富的資源，達到了事半功倍的效果。為了改變教師“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，真正做到以學(xué)生為主體，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，作者將部分理論學(xué)時用來進行參與式課程教學(xué)模式的探索。將教學(xué)班分為4~6組，每組8名，確定組長1名。將確定的教學(xué)內(nèi)容提前1~2周告知組長，由組長課下安排本組成員集體備課，搜集材料，制作多媒體課件。課前不確定講課人，上課時由教師挑選各組1名成員作為主講。學(xué)生講課時間為15~20min，再由教師總結(jié)和點評分析，最后由全班學(xué)生評分，作為平時成績記載。通過教學(xué)嘗試，證明了參與式課程教學(xué)模式極大豐富了理論教學(xué)方式，提高了學(xué)生語言表達能力，活躍了課堂氣氛，學(xué)生有著明顯的新鮮感和成就感，增強了學(xué)生的合作意識，更融洽了師生關(guān)系。

此外，在各論生藥的內(nèi)容講解上，應(yīng)注重傳統(tǒng)經(jīng)驗術(shù)語的傳授。傳統(tǒng)經(jīng)驗術(shù)語是我國勞動人民及藥物工人智慧的凝結(jié)。在理論教學(xué)中應(yīng)把經(jīng)驗術(shù)語和藥材性狀有機結(jié)合。例如：大黃的“星點”，防己的“豬大腸”，何首烏的“云錦狀花紋”，三七的“銅皮鐵骨獅子頭”，天麻的“鸚哥嘴、紅小辮”，松貝的“懷中抱月”，牛黃的“掛甲”等經(jīng)驗術(shù)語加深了學(xué)生對藥材性狀的理解，易于對外部形態(tài)的記憶與掌握。同時應(yīng)結(jié)合典故、奇聞逸事，注重對藥名的解釋，此舉能在枯燥的講解中提高學(xué)生的關(guān)注度和興趣。再者，應(yīng)注重結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，介紹本土道地藥材，例如重慶地區(qū)的石柱黃連、合川葛根、秀山金銀花等。通過對本土藥用資源的介紹，增強了學(xué)生對于家鄉(xiāng)資源了解的濃厚興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生藥的熱情。

3實驗教學(xué)改革與探索

3.1更新優(yōu)化實驗內(nèi)容當(dāng)前生藥學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容安排上仍以顯微鑒定為主，性質(zhì)上大多數(shù)都屬于驗證性實驗。另外由于各個分校教學(xué)硬件設(shè)施的不一致，也制約了綜合性設(shè)計性實驗的開展。因此，特進行了相應(yīng)的摸索和實踐：（1）適當(dāng)減少驗證性實驗和顯微鑒定實驗，合理增加理化鑒定實驗。理化鑒定實驗主要包括顯色反應(yīng)、沉淀反應(yīng)、熒光反應(yīng)、微量升華、薄層色譜等內(nèi)容?？蓢L試開設(shè)厚樸、五味子的顯色反應(yīng)；鉤藤、麻黃的沉淀反應(yīng)；大黃、三七、黃連的熒光反應(yīng)；大黃、薄荷的微量升華；人參、甘草的薄層色譜；大青葉的水分測定等實驗。（2）增加綜合性、設(shè)計性實驗，提高學(xué)生綜合技能。綜合性實驗具有一定的系統(tǒng)性，是將相關(guān)知識點串聯(lián)起來的多維的、動態(tài)的、有機組合的系列化技能訓(xùn)練。增設(shè)未知生藥混合粉末的鑒別和中成藥的鑒定———黃連上清丸（水丸）的鑒定。這就要求學(xué)生在實驗前查閱相關(guān)文獻或資料，綜合所學(xué)理論知識，設(shè)計出相應(yīng)的實驗方案，實施具體步驟，分析總結(jié)形成一個微論文形式的實驗報告。讓學(xué)生既學(xué)會了如何開展綜合性、設(shè)計性實驗，又鍛煉了其科研文章的寫作能力。

3.2加強網(wǎng)絡(luò)生藥圖片庫和生藥標本開放實驗室建設(shè)作者利用教改項目之機，建立了網(wǎng)絡(luò)生藥圖片庫，其內(nèi)容涵蓋了植物、動物、礦物類藥材。學(xué)生也可以利用踏青或外出旅游之機將自己所拍攝的生藥原植物圖片上傳于該生藥圖片庫中，寓教于樂，積極地與其他同學(xué)和教師進行交流、分享心得。有條件的分校也可以建立生藥標本開放實驗室，大約購買近100種常用生藥，滿足學(xué)生業(yè)余時間可以隨時預(yù)約開放實驗室進行相關(guān)學(xué)習(xí)的要求。

3.3因地制宜，積極開展第二課堂教學(xué)充分利用重慶本地區(qū)的優(yōu)質(zhì)野外生藥資源進行第二課堂實踐教學(xué)。如組織學(xué)生到重慶南山植物園、南川金佛山生藥見習(xí)基地、儲奇門中藥集散地等進行見習(xí)和現(xiàn)場教學(xué)。第二課堂實踐教學(xué)生動實際，直觀性和體驗度更高，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在大自然中獲得更加充分的生藥第一手資料。同時，野外見習(xí)的珍貴照片及資源也更加有利于網(wǎng)絡(luò)生藥圖片庫的建設(shè)，一舉多得。此外，市校教改組聯(lián)合分校舉辦了一次集知識性與趣味性相結(jié)合的生藥學(xué)知識競賽，競賽分為理論答題和實驗操作2個板塊，旨在鞏固生藥理論知識，檢驗學(xué)生動手操作能力和加強電大學(xué)生的交流。此次競賽實現(xiàn)了封閉的課堂教學(xué)向開放的多形式教學(xué)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了“教師賽中教，學(xué)生賽中學(xué)”的新型教學(xué)模式。

4大膽改革考核評價方式

課程考核作為教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，起著考察教與學(xué)，檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。目前很多高校仍沿用傳統(tǒng)的考核辦法，即平時成績和期末考試成績。這種考核方式不能完全有效地反映學(xué)生真實的應(yīng)用技能水平和理論應(yīng)用綜合能力。因此，經(jīng)過認真分析電大藥學(xué)課程形勢和性質(zhì)，結(jié)合電大學(xué)生實際，兼顧能力考察、緩解工學(xué)矛盾、減負提質(zhì)等多方面考量，本次教改項目組成員對考核評價方式進行了大膽的嘗試與改革：（1）大膽地嘗試以平時考核、實驗考核2種形成性考核成績替代傳統(tǒng)的期末紙質(zhì)終結(jié)性考試成績。（2）平時考核。主要由4次平時作業(yè)、學(xué)生講課、實驗報告（或微論文）構(gòu)成。4次平時作業(yè)即4套平時練習(xí)題，滿分均為100分。學(xué)生分組講課由全班同學(xué)按授課教師制定的評分細則給分。實驗報告則由教師根據(jù)學(xué)生的實驗出勤、操作、實驗報告完成情況予以綜合評定分數(shù)。（3）實驗考核。在平時實驗操作的基礎(chǔ)上，應(yīng)特別安排期末實驗考試。實驗考試內(nèi)容分為兩大部分：第一部分是辨識生藥材，即對75種常見生藥進行編號，按順序擺放在實驗臺上，學(xué)生按照抽簽的編號，辨認并記錄15種生藥的名稱、基源即可。第二部分是識別混合生藥粉末中的藥材種類。任選具有典型顯微特征的常用生藥粉末，兩兩混合，共制備10個樣品置于EP管中，讓學(xué)生抽簽任選一個EP管中的混合粉末來進行臨時裝片觀察。確認是哪些生藥相互混合并繪出顯微特征圖。兩部分各占實驗考核成績的50%。（4）平時考核和實驗考核各占課程總成績的50%。新的考核評價的改革探索，減輕了學(xué)生期末單一紙質(zhì)考試的復(fù)習(xí)負擔(dān)，提高了學(xué)生和教師對平時成績和實驗教學(xué)考核的重視，引導(dǎo)學(xué)生注重平時知識的積累。但在教學(xué)實施過程中，更應(yīng)加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理，以防新的評價方式流于形式，將教學(xué)有效性真正落到實處。

第9篇：動物藥學(xué)論文范文

    1深化改革以提高教學(xué)質(zhì)量,加強實習(xí)生的科研綜合能力培養(yǎng)

    1.1良好的學(xué)術(shù)氛圍:讀書報告會

    實習(xí)環(huán)境和氛圍不僅直接影響實習(xí)生的精神狀態(tài),甚至對其今后的職業(yè)選擇和發(fā)展都有重要影響。輕松活潑、朝氣蓬勃的氛圍讓人暢所欲言,最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。為進一步拓展視野,努力營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,豐富知識,相互交流,取長補短,我所每周定期的“英文讀書報告會”。由本所全體師生輪流主講,匯報的內(nèi)容圍繞研究課題相關(guān)的前沿信息、文獻報道、課題進展中的成果等。通過參加讀書報告會,實習(xí)生可以在良好的學(xué)術(shù)氛圍里更快的開拓科研思路,培養(yǎng)科研情操。

    1.2用創(chuàng)新帶教理念和方法指導(dǎo)實習(xí)生科研論文寫作

    在創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)方面主要從以下幾個方面開展。首先,帶教教師應(yīng)該全方位提升自身素質(zhì),不僅要有豐富的科研經(jīng)歷,對科研過程比較熟悉,還要提高語言表達能力、溝通能力和寫作能力,以便系統(tǒng)指導(dǎo)實習(xí)生完成從選題、開題、實驗、論文寫作到答辯等工作。但是帶教教師素質(zhì)的提升也非一朝一夕就能達到,所以缺乏經(jīng)驗的青年教師應(yīng)該多向經(jīng)驗豐富的資深教師請教,總結(jié)帶教經(jīng)驗,提高帶教水平。其次,教師在帶教過程中,采取啟發(fā)式教學(xué),從實驗中啟發(fā)實習(xí)生的創(chuàng)新能力?？蒲心芰κ且粋€綜合性概念,它由創(chuàng)新能力、邏輯思維和邏輯推理能力、良好的信息收集與處理能力、實踐能力、語言處理能力等幾個要素構(gòu)成。顯然,把學(xué)生的操作技能看成科研能力太過于片面,只掌握實踐能力未免過于簡單。我們以往采用的是模仿和經(jīng)驗的實驗教學(xué)方式,即老師設(shè)計好實驗流程,學(xué)生照著做。顯然,這種呆板的教學(xué)方式造成實習(xí)學(xué)生僵化了思維,機械式操作不會主動思考,遇到問題便手足無措。遇到難題時還可以采取討論式教學(xué):不僅可以開展組內(nèi)的學(xué)習(xí)討論,還可以與其他課題組相互切磋學(xué)習(xí)。帶教教師需要經(jīng)常與實習(xí)生加強交流,了解他們的需求及對帶教的意見,不斷創(chuàng)新實習(xí)方法,以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。還需經(jīng)常鼓勵實習(xí)生參加學(xué)術(shù)講座和組織學(xué)術(shù)匯報,激發(fā)實習(xí)生學(xué)習(xí)興趣,提高其創(chuàng)新能力。事實證明我所采用以問題為中心的啟發(fā)式實驗教學(xué)模式收到了較好的教學(xué)效果,即一般由帶教教師提出研究課題,實習(xí)生則通過結(jié)合已學(xué)知識、檢索文獻,從而提出課題研究的思路,再找指導(dǎo)老師進行討論,指導(dǎo)老師通過指出不足后再經(jīng)實習(xí)生寫出最終的課題研究具體實施方案,開展自己的畢業(yè)論文研究。比如在實習(xí)初始就下達研究的項目,之后就讓他獨立進行文獻檢索,然后完成開題報告,制定研究計劃并討論需解決的難題。通過逐步的討論,實習(xí)生獨立思考解決問題的能力可以明顯提高。最后完成研究論文時,實習(xí)生都可以很好的獨立完成,最后順利通過畢業(yè)論文的答辯。在實際的帶教過程中,我們逐漸摒棄了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式中只注重對專業(yè)知識的傳授,而忽視了其相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科及人文知識的傳授,混淆學(xué)生的科研能力與動手能力的片面想法?？傊?實習(xí)生科研訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)綜合能力,體會科研活動的方法與過程,提高實習(xí)生分析問題、解決問題的能力,了解科研活動的艱辛歷程,并非著力要求學(xué)員得到很好的實驗結(jié)果,發(fā)表高水平的文章。實際上科研過程得出陰性結(jié)果并不可怕,科研本身就是由許許多多的失敗而構(gòu)成的。我們不強求學(xué)生一定要取得突破性的結(jié)果,即使沒有結(jié)果或是證明當(dāng)初的科研設(shè)計失敗,也是一種收獲。

    1.3培養(yǎng)實習(xí)生的團隊精神

    科研工作不僅需要艱辛的努力,更需要實事求是的態(tài)度和團結(jié)合作的精神?？蒲泄ぷ鹘^不可能是某一個人的“個人秀”,每一項科研成果的產(chǎn)生,包括從題目的選定、文獻檢索、試劑準備到數(shù)據(jù)分析,都凝聚著每一個課題組成員的心血。團隊精神的核心是共同奉獻,只有我為人人,才能人人為我。培養(yǎng)實習(xí)生良好的團隊合作能力和奉獻精神非常重要,具有優(yōu)良團隊精神的集體,可以促使實習(xí)生迅速融入其使他們在以后的工作崗位中踏實工作、樂于奉獻。

    1.4嚴格管理不離人性化的根本

    科研工作與理論課教學(xué)的作息時間有很大不同。很多實驗由于持續(xù)時間較長,實習(xí)生平時不僅要加班加點,周末也經(jīng)常不能休息。我所設(shè)有研究生和實習(xí)生專門使用的自習(xí)室,一方面可以保證實習(xí)生有充足的休息和查閱文獻時間;另一方面也讓實習(xí)生意識到,從事科研工作需要潛心,以實驗進程為準,不能因為休息而影響進程。學(xué)會合理安排時間也是科研人員必須具備的科研素質(zhì)之一。通過設(shè)置自習(xí)室使實習(xí)生可以充分利用在實驗進行過程中幾個小時的等待時間,適當(dāng)休息或查閱文獻、分析和整理實驗結(jié)果及為下次實驗做準備等。

    2素質(zhì)培養(yǎng)同時不忘加強實習(xí)生思想政治工作