雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系精選(九篇)

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第1篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是思維的起源，是成功的源泉。只要學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生莫大的動(dòng)力去研究探討。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。給學(xué)生一雙用數(shù)學(xué)眼光洞察世界的眼睛，就是給了他一把開(kāi)啟數(shù)學(xué)王國(guó)的金鑰匙。因此，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的問(wèn)題情境，才能激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自主參與、主動(dòng)探索、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。新教材選取一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀現(xiàn)實(shí)，以圖畫(huà)和情景展示，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，就在自己身邊，讓學(xué)生有具體的情境中去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與并樂(lè)在其中。

例如，教材“比一比”中選用一些童話故事，教師就以故事的形式導(dǎo)入課題，一下子就緊緊抓住了孩子們的心，他們都關(guān)心接下來(lái)發(fā)生了什么事，小兔子該怎么辦，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它等等。教師可讓學(xué)生沿著這個(gè)思路把故事續(xù)編下去，然后再來(lái)看看到底結(jié)果是什么。這樣就把一節(jié)枯燥的“比一比”變成了豐富有趣、內(nèi)容充實(shí)的續(xù)編故事課。在講述故事的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)課件的演示，牢牢掌握“誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少”的方法及運(yùn)用。又如在“統(tǒng)計(jì)”一課中，一幅美麗的校園情境圖，一下就吸引了學(xué)生。“你想知道些什么呢？”，一下就把學(xué)生的思維完全給調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們七嘴八舌，各抒已見(jiàn)，課堂氣氛非?；钴S。在這樣的情境中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣目益增長(zhǎng)。在興趣中發(fā)展思維，在思維中挖掘潛力，達(dá)到事半功倍的效果。

二、創(chuàng)造空間、寓教于樂(lè)

新課標(biāo)指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。教師要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅、美好的思維空間，讓學(xué)生在自己擁有的天地間自由地展翅翱翔。在課堂教學(xué)中，我盡可能讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)、自己來(lái)說(shuō)、自己動(dòng)手做一做，并經(jīng)常用“你知道了些什么”、“你發(fā)現(xiàn)了什么”、“誰(shuí)和他的意見(jiàn)不一樣”、“誰(shuí)來(lái)幫幫他”、“你還想說(shuō)什么”等等，一些簡(jiǎn)短的問(wèn)話來(lái)啟發(fā)及鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢動(dòng)、敢做，并鼓勵(lì)孩子們“說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槟惆涯愕南敕ǜ嬖V了我們，這就表示你有一定的勇氣”。一段時(shí)間下來(lái)，上課發(fā)言的孩子越來(lái)越多，經(jīng)常是爭(zhēng)著搶著發(fā)言，沒(méi)被叫到的同學(xué)下課會(huì)跑去問(wèn)我：“老師，你為什么沒(méi)有叫我”等。在這種氛圍中，學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展，并很自然地進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國(guó)的天地，輕松愉悅地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到樂(lè)在其中。

三、拓寬視野、大膽創(chuàng)新

知識(shí)如大海，源源流長(zhǎng)，是取之不盡，用之不竭的源泉。在知識(shí)的海洋中，只要掌握航向，大膽掌舵，就一定能到達(dá)知識(shí)的彼岸。為了激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽爭(zhēng)辨，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，并引導(dǎo)學(xué)生在熟悉教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教材的二次挖掘等。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)就題論題，講完了事，而應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的目的。并要善于展開(kāi)聯(lián)想，注重知識(shí)的形成過(guò)程及內(nèi)在聯(lián)系，從而解決問(wèn)題。例“如在計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時(shí)，讓學(xué)生共同探究個(gè)位不夠減的時(shí)候怎么辦。教師面向全體學(xué)生“你是怎么想的”“誰(shuí)和他的方法不一樣？”、“誰(shuí)和他想得不一樣？”讓學(xué)生大膽陳述自己的意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生共同努力，找到了不同的計(jì)算方法，通過(guò)幾種方法的比較，選出大家認(rèn)為既簡(jiǎn)單，又快捷的方法，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算，積極鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

四、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和我們的生活密不可分。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也在發(fā)生著重大的變化。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是什么？單純?yōu)榱藢W(xué)而學(xué)嗎？大家都知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題?！澳隳芴岢鍪裁磫?wèn)題？”、“你還能提出什么問(wèn)題？”、“誰(shuí)和他的問(wèn)題不同？”使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。而通過(guò)解決問(wèn)題，使他們掌握知識(shí)的形成過(guò)程。用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，使他們感到學(xué)有所用，感受到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

第2篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文

為加快推進(jìn)我區(qū)“大學(xué)區(qū)管理制”工作，進(jìn)一步整合優(yōu)化教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，提出如下意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，搶抓機(jī)遇，創(chuàng)新機(jī)制，堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興區(qū)和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，按照“大膽探索、科學(xué)謀劃、穩(wěn)步推進(jìn)、優(yōu)質(zhì)均衡”的實(shí)施要求，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)為依托，強(qiáng)化教育資源共享，構(gòu)建合作共生機(jī)制，深入實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提升教育品質(zhì)和綜合實(shí)力，滿足公眾和城市化對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)推行“大學(xué)區(qū)管理制”，實(shí)施優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展，構(gòu)建校際關(guān)系新模式。在確保學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升基礎(chǔ)上，大力促進(jìn)成員學(xué)校共同發(fā)展、特色發(fā)展，帶動(dòng)全區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平整體提升，推動(dòng)全區(qū)教育均衡發(fā)展。到2015年，全區(qū)90%以上義務(wù)教育階段學(xué)校達(dá)到市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，所有普通高中達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中標(biāo)準(zhǔn)，2所普通高中達(dá)到省級(jí)示范高中標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)教育整體水平和綜合實(shí)力全市領(lǐng)先，人民群眾對(duì)教育的滿意度不斷提升。

三、推行原則

——傳承創(chuàng)新原則。立足現(xiàn)狀，積極探索，在繼承傳統(tǒng)辦學(xué)理念、管理模式及辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，大膽實(shí)踐，在傳承中開(kāi)拓，在開(kāi)拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破。

——合作共享原則。強(qiáng)化學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校合作交流，發(fā)揮各自辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的帶動(dòng)下，相互支持，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

——個(gè)性發(fā)展原則。把實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”與努力辦好每一所學(xué)校結(jié)合起來(lái)，注重先進(jìn)校園文化在大學(xué)區(qū)的培植和發(fā)展，推動(dòng)成員學(xué)校充分挖掘自身文化底蘊(yùn)，形成各具特色的大學(xué)區(qū)辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格和校園文化。

——穩(wěn)步推進(jìn)原則。結(jié)合全區(qū)教育改革發(fā)展進(jìn)程，立足學(xué)區(qū)及學(xué)校實(shí)際，深入開(kāi)展調(diào)查研究，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷提高“大學(xué)區(qū)管理制”實(shí)施水平。

四、設(shè)置管理

以名校引領(lǐng)、相對(duì)就近、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為原則，按照緊湊型、松散型管理模式，由區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校擔(dān)任學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，吸納2—5所成員學(xué)校組建大學(xué)區(qū)。學(xué)區(qū)長(zhǎng)由學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任。緊湊型大學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長(zhǎng)對(duì)學(xué)區(qū)實(shí)施一體化管理，根據(jù)需要管理使用學(xué)區(qū)資金，配置學(xué)區(qū)資源，成員學(xué)校校長(zhǎng)接受學(xué)區(qū)長(zhǎng)的管理指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)各自學(xué)校日常管理工作。松散型大學(xué)區(qū)在學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校帶領(lǐng)下，積極探索教師學(xué)區(qū)交流和輪崗模式，整合優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)輸出品牌、管理、資源等途徑，帶動(dòng)成員學(xué)校教育質(zhì)量和管理水平提高，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

五、重點(diǎn)工作

以先進(jìn)管理理念共享、優(yōu)質(zhì)教師資源共享、教育教學(xué)研究共享、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備共享等教育資源“四共享”為突破口，實(shí)施“捆綁式發(fā)展”。逐步在大學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)施學(xué)管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、學(xué)活動(dòng)、統(tǒng)一組織備課、師培訓(xùn)、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)激勵(lì)，打造大學(xué)區(qū)示范品牌，形成特色。

——推進(jìn)先進(jìn)管理理念共享，不斷提升辦學(xué)理念。大學(xué)區(qū)建立聯(lián)席會(huì)議制度，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作開(kāi)展，以先進(jìn)辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)區(qū)管理工作，共享先進(jìn)辦學(xué)理念、科學(xué)管理制度、高效機(jī)構(gòu)設(shè)置、優(yōu)秀管理辦法等優(yōu)質(zhì)資源。

——推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享，不斷壯大優(yōu)秀教師群體。大學(xué)區(qū)整體規(guī)劃學(xué)區(qū)內(nèi)教師資源，統(tǒng)籌安排教師交流活動(dòng)，分層分階段，推行“走教制”，試行優(yōu)秀交流教師“掛牌上課制”，開(kāi)展名師送教、名師帶徒、名師課題研究等活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。積極探索“導(dǎo)師制”教學(xué)模式，密切師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。逐步將教師由“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)區(qū)人”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享。

——推進(jìn)教育教學(xué)研究共享，不斷提升素質(zhì)教育實(shí)施水平。建立教學(xué)管理中心，負(fù)責(zé)統(tǒng)一大學(xué)區(qū)內(nèi)課程計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度及質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。建立教研管理中心，具體指導(dǎo)大學(xué)區(qū)開(kāi)展教育教學(xué)研究，推動(dòng)新課改深入實(shí)施。建立素質(zhì)教育活動(dòng)管理中心，以轄區(qū)內(nèi)科研院所、企事業(yè)單位、公共服務(wù)設(shè)施和教育系統(tǒng)素質(zhì)教育資源為依托，充分利用德育基地、兒童公園、少年宮、職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所和設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

——推進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備共享，不斷增強(qiáng)資源利用效益。統(tǒng)籌安排學(xué)區(qū)現(xiàn)代化設(shè)施資源，逐步建立教育資源共享信息化平臺(tái)，共享學(xué)區(qū)內(nèi)報(bào)告廳、實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備、圖書(shū)館、體育場(chǎng)館等各類教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備和場(chǎng)地，形成優(yōu)質(zhì)聚集效應(yīng)，促進(jìn)教育資源的深度流動(dòng)與整合，最大限度地發(fā)揮大學(xué)區(qū)內(nèi)硬件資源的作用。

六、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備及宣傳動(dòng)員階段

認(rèn)真學(xué)習(xí)“大學(xué)區(qū)管理制”要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)推行“大學(xué)區(qū)管理制”的責(zé)任意識(shí)和爭(zhēng)先意識(shí)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。建立大學(xué)區(qū)推進(jìn)組織框架，明確工作重點(diǎn)，健全“大學(xué)區(qū)管理制”工作考核評(píng)估指標(biāo)體系。各大學(xué)區(qū)制定學(xué)區(qū)工作方案。

（二）實(shí)施階段

積極開(kāi)展大學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作。邊實(shí)踐、邊總結(jié)，形成4—5個(gè)推進(jìn)示范點(diǎn)，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，快速帶動(dòng)。在2012年上半年召開(kāi)大學(xué)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，全面推動(dòng)工作開(kāi)展，2012年下半年召開(kāi)大學(xué)區(qū)實(shí)施研討交流會(huì)，廣泛交流工作經(jīng)驗(yàn)。從2013年起，強(qiáng)化成果推廣，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，到2014年12月力爭(zhēng)全區(qū)85%以上義務(wù)教育階段學(xué)校達(dá)到市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，90%以上普通高中達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中標(biāo)準(zhǔn)。

（三）總結(jié)階段

全面完成目標(biāo)任務(wù)，全區(qū)90%以上義務(wù)教育階段學(xué)校達(dá)到市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，所有普通高中達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中標(biāo)準(zhǔn)，2所普通高中達(dá)到省級(jí)示范高中標(biāo)準(zhǔn)。2015年6月，進(jìn)一步總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)提高優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面。區(qū)政府召開(kāi)總結(jié)表彰會(huì)，表彰先進(jìn)學(xué)區(qū)、學(xué)校、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，不斷提升管理水平和辦學(xué)理念，辦好人民滿意教育。

七、保障措施與要求

（一）強(qiáng)化組織實(shí)施。區(qū)政府成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，區(qū)政府辦、區(qū)委宣傳部、區(qū)監(jiān)察局、區(qū)教育局、區(qū)人社局、區(qū)編辦、區(qū)發(fā)改委、區(qū)規(guī)劃局、區(qū)財(cái)政局、公安分局、區(qū)市容園林局、區(qū)安監(jiān)局、區(qū)城改辦、土門改造辦、區(qū)發(fā)展研究中心、大興新區(qū)社會(huì)事業(yè)管理局等部門主要負(fù)責(zé)同志為成員的“大學(xué)區(qū)管理制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)“大學(xué)區(qū)管理制”工作，研究工作中的重大問(wèn)題和政策措施，解決發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)行業(yè)、部門之間的協(xié)調(diào)和溝通，進(jìn)行總結(jié)和宣傳，扎實(shí)推進(jìn)工作開(kāi)展。

（二）加大政策支持。區(qū)級(jí)相關(guān)部門要按照要求，結(jié)合各自職能分工，制定具體工作措施，認(rèn)真落實(shí)支持政策。區(qū)編辦要根據(jù)大學(xué)區(qū)組建需要和運(yùn)行實(shí)際，堅(jiān)持總量調(diào)控、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減的原則，優(yōu)化教職工編制，加大學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校編制傾斜力度。區(qū)人社局、區(qū)教育局要加大學(xué)區(qū)內(nèi)公辦學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流和輪崗力度，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍雙向有序流動(dòng)，不斷優(yōu)化教師資源配置和學(xué)科結(jié)構(gòu)。區(qū)教育局要加強(qiáng)學(xué)區(qū)管理層力量，不斷提升管理水平。區(qū)政府設(shè)立專項(xiàng)資金，用于學(xué)區(qū)內(nèi)教育教學(xué)、教研活動(dòng)、教師獎(jiǎng)勵(lì)以及大學(xué)區(qū)運(yùn)行管理經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，確?！按髮W(xué)區(qū)管理制”順利實(shí)施和有序推進(jìn)。

(三)優(yōu)化教育資源配置。結(jié)合大學(xué)區(qū)整體規(guī)劃，優(yōu)化教育布局，加大學(xué)區(qū)硬件建設(shè)力度，加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)施教育信息化建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件，創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)雅、特色鮮明、文化氛圍濃郁、設(shè)施設(shè)備一流的教育環(huán)境。積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法及管理模式，提升教育整體水平和辦學(xué)理念，完善小學(xué)與中學(xué)的相互銜接，促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（四）科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃。要對(duì)大學(xué)區(qū)規(guī)模、布局、管理模式、運(yùn)行機(jī)制等進(jìn)行深入調(diào)研，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和細(xì)則，把實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”與辦好每一所學(xué)校結(jié)合起來(lái)，通過(guò)建立引領(lǐng)、服務(wù)、激勵(lì)、督導(dǎo)一系列管理機(jī)制和組織架構(gòu)，發(fā)揮各自辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在確保學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升的基礎(chǔ)上，大力促進(jìn)成員學(xué)校共同發(fā)展、特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源量的擴(kuò)張和質(zhì)的提升。

（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)體系建設(shè)。切實(shí)把推進(jìn)“大學(xué)區(qū)管理制”作為發(fā)展教育、改善民生，提升我區(qū)整體競(jìng)爭(zhēng)力的重要基礎(chǔ)和教育工作重點(diǎn)，以發(fā)展增量為核心指標(biāo)，不斷完善考核細(xì)則和指標(biāo)體系，對(duì)共同發(fā)展、均衡發(fā)展、個(gè)性發(fā)展等關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)，將幫助和扶持學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校迅速提升綜合實(shí)力，作為對(duì)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)?？己说闹匾獌?nèi)容，實(shí)施捆綁式評(píng)估，促進(jìn)學(xué)校間的合作互助。

（六）強(qiáng)化督導(dǎo)考核。結(jié)合督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，加大督政督學(xué)力度，定期不定期對(duì)各部門、各單位推進(jìn)工作情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，及時(shí)通報(bào)工作進(jìn)展情況。對(duì)辦學(xué)績(jī)效顯著的學(xué)區(qū)、學(xué)校、團(tuán)體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第3篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文

一、精心編制教學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

如何編寫學(xué)生的學(xué)案呢？我的學(xué)案編寫分為四個(gè)部分，第一部分是展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二部分是重點(diǎn)知識(shí)填空。第三部分是疑難點(diǎn)提問(wèn)。每節(jié)課規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí)后，要提出三個(gè)以上的疑難點(diǎn)，這樣就使我對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有了很深的了解，我在課堂教學(xué)的時(shí)候就能有針對(duì)性的重點(diǎn)講解一些內(nèi)容，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)案的最后一個(gè)部分是課堂練習(xí)。在正式上課之前，我就下載了上一年度的全國(guó)各地的、尤其是江蘇省13個(gè)大市的中考題、江蘇省各地中考前的模擬試卷，按照課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，梳理了一遍，適合我們淮安地區(qū)使用的，就把它們按照課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分門別類的整理好。然后在編寫教學(xué)案時(shí)，大量選取這些經(jīng)典的題目，讓學(xué)生練習(xí)。

二、加強(qiáng)情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的良好興趣

初三學(xué)生由于年齡還比較小、知識(shí)根底淺、活潑好奇，偏愛(ài)形象思維，樂(lè)于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。因此，在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化、熏陶，能收到良好的效果。我的做法是：

首先，利用課余時(shí)間經(jīng)常深入到我教的班，像朋友一樣噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生一起交流，參與他們的討論，有時(shí)還與他們一起舉行一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，從而縮短了與學(xué)生的心理距離，贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。

其次，在課堂上也想盡辦法來(lái)拉近與學(xué)生的距離，每節(jié)課的導(dǎo)入我都會(huì)采取不一樣的方式。有時(shí)從復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容開(kāi)始，有時(shí)從一則新聞入手，有時(shí)從一個(gè)案例入手，有時(shí)從一個(gè)故事談起，……。這樣就使學(xué)生不感覺(jué)枯燥，充滿了新鮮感，學(xué)生的興趣就被充分激發(fā)出來(lái)。 在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生回答不出來(lái)，并不否定他，而是換一種問(wèn)法、或者把問(wèn)題簡(jiǎn)化，使學(xué)生更容易回答，這就使學(xué)生得到了鼓舞，愿意回答問(wèn)題，敢于回答問(wèn)題。

再次，在教學(xué)中，我經(jīng)常關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析社會(huì)所發(fā)生的一些問(wèn)題。初三學(xué)生雖然年齡偏小，但是已經(jīng)非常關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，如果我們忽視學(xué)生的這種情感需求，只是一味的學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，用空洞的說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生，往往達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，還會(huì)使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)失去興趣。比如在學(xué)習(xí)誠(chéng)信的時(shí)候，我就和學(xué)生一起分析了“毒奶粉”事件、“三鹿奶粉”事件，以這兩個(gè)實(shí)例的分析導(dǎo)入到新課，并在分析中讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生把誠(chéng)信、法律、消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)、保護(hù)生命健康權(quán)、企業(yè)如何生產(chǎn)等知識(shí)聯(lián)系在一起，這樣的學(xué)習(xí)使課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)和唇槍舌劍，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，提高了能力。

三、安排三輪復(fù)習(xí)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力

第一輪是初中政治五冊(cè)書(shū)共11單元的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。這一輪復(fù)習(xí)在時(shí)間上安排為兩個(gè)半月，也就是大約在3、4月份左右，最遲到5月上旬必須結(jié)束。時(shí)間緊，任務(wù)重，因此仍然要以編制教學(xué)案為主要復(fù)習(xí)資料，精講少講，主要引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。學(xué)案編寫分為兩個(gè)部分，一是書(shū)本知識(shí)梳理，主要引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握基本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；二是練習(xí)鞏固，數(shù)量不可大但質(zhì)量要高。練習(xí)要精選，可以參照一些新的資料，比如每年淮安市教研室印發(fā)的《中考說(shuō)明》，我們要好好的研究《中考說(shuō)明》，上面的題目非常好，對(duì)我們自己編寫題目時(shí)有很大的借鑒作用。這一階段的復(fù)習(xí)一定要做實(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生形成知識(shí)體系，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要爛熟于心，這樣在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)，才能做到有的放矢。

第二輪復(fù)習(xí)要瞄準(zhǔn)時(shí)事熱點(diǎn)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題的專題研究，就成為我們后期復(fù)習(xí)的主要工作之一。老師要多研究一年來(lái)的社會(huì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)主要熱點(diǎn)問(wèn)題，分別與教材中的考點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行全方位、多角度的思考和研究，并把熱點(diǎn)問(wèn)題編成習(xí)題讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。要求學(xué)生既有理論的分析，又有實(shí)際事例的說(shuō)明，進(jìn)行發(fā)散和創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生綜合分析的能力。專題宜精不宜多，貪多則嚼不爛，學(xué)生也會(huì)厭煩，我以前一般是搞六專題，至于其他的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，我們可以在練習(xí)里面稍微涉及就可以了，畢竟我們教給學(xué)生的是分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不是問(wèn)題的答案。這一階段的復(fù)約需要20天左右，也就是要到5月下旬了。

第三輪復(fù)習(xí)要抓好模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。所謂模擬訓(xùn)練就是指試卷設(shè)計(jì)的題型、內(nèi)容、能力要求、考試難度等都要貌似中考，保證學(xué)生在中考時(shí)見(jiàn)到試卷有一種熟悉感，在心理上產(chǎn)生欣慰和穩(wěn)定，比較正常的發(fā)揮出自己的應(yīng)有水平。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師要廣泛吸取考試信息、閱讀有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材和考綱，精心設(shè)計(jì)模擬試卷，精心組織好每一次模擬考。在這個(gè)階段，我會(huì)收集全省各大市的模擬試卷加以分析后選取部分試題使用，尤其是我們淮安本地的模擬試題更是重要，要盡可能的利用一切關(guān)系收集我市中考政治出題組成員所在學(xué)校的試卷，這有很大的借鑒作用。

第4篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文

當(dāng)前高校貧困學(xué)生資助體系

面對(duì)日益增加的貧困生數(shù)量，國(guó)家和高校對(duì)貧困生工作越來(lái)越重視，投入也越來(lái)越多，并為此出臺(tái)很多政策和措施加強(qiáng)對(duì)貧困生的扶持和資助，做好貧困學(xué)生的資助工作已經(jīng)成為各高校教育管理中很重要的一環(huán)?，F(xiàn)階段，我國(guó)各高校已基本形成了以包括“獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、減、貸、勤”等多元化的貧困生資助體系。這些措施已經(jīng)構(gòu)建成了一個(gè)龐大的多元化資助體系，在為貧困生緩解經(jīng)濟(jì)困難方面起著積極的作用。所謂“獎(jiǎng)”，是指國(guó)家、學(xué)?；蛏鐣?huì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人在學(xué)校設(shè)立各種形式的獎(jiǎng)學(xué)金；“助”，是指由國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的助學(xué)金；“補(bǔ)”，指由中央和地方政府撥出?？顚?duì)家庭經(jīng)濟(jì)有困難學(xué)生給予的補(bǔ)助，同時(shí)學(xué)校也采取各種形式對(duì)他們予以資助；“減”，是指對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，根據(jù)情況減收或免收學(xué)費(fèi)；“貸”，主要是指學(xué)?；蚪鹑跈C(jī)構(gòu)針對(duì)在校學(xué)生制訂的免息或減息助學(xué)貸款方案；“勤”，即學(xué)校針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生設(shè)立一些助學(xué)崗位，使學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)，獲得一定的報(bào)酬，貼補(bǔ)在校期間的一些學(xué)習(xí)和生活開(kāi)支。

這些以“獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、減、貸、勤”為主要形式的資助體系在幫助貧困生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，解決現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)困難方面發(fā)揮了積極的作用。但是，從現(xiàn)有的資助體系中，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校貧困學(xué)生的資助體系的特點(diǎn)決定了高校的資助工作仍以經(jīng)濟(jì)資助為主，重視對(duì)貧困學(xué)生的物質(zhì)資助而忽視精神幫助。

當(dāng)前高校貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀

當(dāng)前高校中的貧困學(xué)生主要來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的老、少、邊、窮地區(qū)；或父母雙亡或單親家庭無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；或家庭突遇不幸或遭遇自然災(zāi)害；或家人重病、傷殘，其中又以農(nóng)村多子女家庭的學(xué)生居多。

1.當(dāng)前貧困大學(xué)生的生活狀況

由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，大部分貧困學(xué)生生活比較拮據(jù)，不得不時(shí)刻限制著自己生活上各個(gè)方面的花費(fèi)，有部分學(xué)生連必要的學(xué)習(xí)用品都難以保證。為了自己的學(xué)業(yè)與生計(jì)，還要利用課余時(shí)間，積極尋求勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，靠勤工儉學(xué)來(lái)補(bǔ)貼花銷。為了節(jié)約路費(fèi)和賺取生活費(fèi)，有很大一部分貧困學(xué)生都曾有過(guò)寒、暑假不回家的經(jīng)歷。有調(diào)查顯示：貧困大學(xué)生中超過(guò)三成的人生活費(fèi)開(kāi)支僅為普通同學(xué)的一半。但是，重經(jīng)濟(jì)資助而忽視精神幫助也導(dǎo)致了小部分貧困學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，圖虛榮、好攀比、追求享樂(lè)與高消費(fèi)，平時(shí)的消費(fèi)能力比部分家庭條件一般的學(xué)生還強(qiáng)。

2.當(dāng)前貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

相當(dāng)多的貧困生能夠珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)奮讀書(shū)，通過(guò)掌握知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)，但是由于來(lái)自各方面的壓力，他們的成績(jī)比較不穩(wěn)定，容易大起大落。此外，也有少數(shù)貧困大學(xué)生抗壓能力差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)與小說(shuō)之中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。因此，當(dāng)前貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了一個(gè)“兩頭聚堆”現(xiàn)象。

3.當(dāng)前貧困大學(xué)生的思想狀況

貧困大學(xué)生普遍具有生活、學(xué)習(xí)、心理壓力大的特點(diǎn)。國(guó)家無(wú)償性的資助在暫時(shí)緩解部分貧困生的困難的同時(shí)，也在一定程度上造成了部分貧困生心理上的依賴感以及行動(dòng)上的惰性，促成了學(xué)生不勞而獲的思想和“等、靠、要”的心態(tài)，這既不利于培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神，也不利于減輕貧困生的精神壓力，更不利于國(guó)家建設(shè)人才的培養(yǎng)。此外，社會(huì)多元文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素、學(xué)校教育體制和道德教育實(shí)效不足、加之大學(xué)生自身心理不成熟和自律意識(shí)薄弱也導(dǎo)致了部分貧困學(xué)生感恩意識(shí)缺失、個(gè)人誠(chéng)信度不高等一系列道德問(wèn)題。

4.當(dāng)前貧困大學(xué)生的心理狀況

大部分貧困大學(xué)生心理健康狀況與其他大學(xué)生相比存在比較明顯的差距，其心理異常人數(shù)比例偏高。由于貧困造成的過(guò)重的心理壓力使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種心理沖突和困惑。相當(dāng)一部分貧困生的情緒控制能力比較低，遇到挫折后悲觀消極，許多貧困大學(xué)生到了強(qiáng)手如云的高校，失去了從小到大的優(yōu)秀生的優(yōu)勢(shì)，感到失落以至產(chǎn)生心理問(wèn)題，他們不愿和他人交流自己的感受或者從朋友那尋求支持和安慰，也不善于通過(guò)娛樂(lè)或其他活動(dòng)來(lái)緩解內(nèi)心的壓力，以至于形成了一些不良的心理特點(diǎn)。如自尊又自卑的矛盾心理、逆反和偏激的心理、渴望交往卻又自我封閉、冷漠的心理、焦慮抑郁的心理、錯(cuò)位的嫉妒心理、出人頭地和急功近利的心理。

加強(qiáng)高校貧困學(xué)生教育引導(dǎo)的重要性和緊迫性

通過(guò)研究當(dāng)前高校貧困學(xué)生的資助體系及貧困大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想及心理狀況，我們發(fā)現(xiàn)，隨著資助工作的進(jìn)一步開(kāi)展，現(xiàn)有的資助體系已經(jīng)不能滿足當(dāng)前貧困大學(xué)生成長(zhǎng)和成材的需要，因此，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的教育引導(dǎo)，進(jìn)一步健全和完善貧困大學(xué)生資助體系已經(jīng)刻不容緩。

1.加強(qiáng)高校貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)是全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求

高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，是培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新觀念和能力的高級(jí)人才的基地，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧困與貧困意識(shí)的日益增長(zhǎng)，給貧困大學(xué)生的教育管理工作提出了新的課題。扶貧助學(xué)工作的內(nèi)涵除了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，更重要的是教育和引導(dǎo)貧困生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，從某種意義上講，“精神幫困”顯得更為重要。加強(qiáng)貧困生的教育和引導(dǎo)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要要求，是全面貫徹黨的教育方針的迫切要求。

2.加強(qiáng)高校貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)對(duì)于進(jìn)一步完善資助政策和制度，健全高校貧困生資助體系，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義

通過(guò)研究當(dāng)前高校貧困學(xué)生的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)高校貧困學(xué)生這一特殊群體普遍存在著學(xué)習(xí)、生活、思想和心理上的障礙，長(zhǎng)期以來(lái)形成的資助體系也使得學(xué)校和輔導(dǎo)工作者相對(duì)重視物質(zhì)上的資助而忽視了對(duì)貧困大學(xué)生的精神幫助，隨著貧困學(xué)生數(shù)量的日益增長(zhǎng)，一些潛在的問(wèn)題以及現(xiàn)有的資助體系中存在的問(wèn)題也日益凸顯，以致使很多出發(fā)點(diǎn)很好的工作收效甚微，甚至產(chǎn)生了副作用，進(jìn)而影響貧困生的健康成長(zhǎng)和助學(xué)工作的大局。因此，大力加強(qiáng)貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作，已經(jīng)成為切實(shí)解決貧困大學(xué)生的入學(xué)和成長(zhǎng)問(wèn)題的迫切需要，對(duì)于進(jìn)一步完善資助政策和制度，健全高校貧困生資助體系，具有十分重要的意義。

3.加強(qiáng)高校貧困學(xué)生教育和引導(dǎo)工作是體現(xiàn)教育公平，建設(shè)社會(huì)主義和諧校園的迫切要求

高校承擔(dān)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，努力培養(yǎng)勤奮刻苦、學(xué)識(shí)淵博、品德高尚、心理健康的合格人才是辦學(xué)的關(guān)鍵要素，是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展和體現(xiàn)教育公平、建設(shè)和諧校園的基本條件，也是維護(hù)校園穩(wěn)定、建設(shè)社會(huì)主義和諧校園的迫切要求。

對(duì)當(dāng)前高校貧困學(xué)生的教育引導(dǎo)的對(duì)策與方法

1.轉(zhuǎn)變貧困大學(xué)生的資助觀念和資助方式

首先，各高校的教育工作者應(yīng)改變對(duì)貧困大學(xué)生關(guān)懷和幫助的方式和觀念，應(yīng)該變單純發(fā)揮資助的經(jīng)濟(jì)功能為經(jīng)濟(jì)和教育功能并舉，即物質(zhì)資助與精神資助有機(jī)結(jié)合的 “雙助型”資助方式。應(yīng)從各高校的實(shí)際出發(fā)，長(zhǎng)期實(shí)施并不斷深化扶貧勵(lì)志工程，在做好經(jīng)濟(jì)扶貧工作的同時(shí)，也要注重在學(xué)生中弘揚(yáng)自立、自強(qiáng)精神，充分發(fā)揮高校智力和人才優(yōu)勢(shì)，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行精神上的激勵(lì)和思想上的引導(dǎo)。

其次，開(kāi)展勤工助學(xué)是解決貧困生困難的重要途徑和長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。通過(guò)開(kāi)展勤工助學(xué)，轉(zhuǎn)變貧困學(xué)生“等、靠、要”的依賴心理，通過(guò)不斷拓寬和加深學(xué)生勤工助學(xué)渠道，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一定的社會(huì)工作和勞動(dòng)來(lái)獲取報(bào)酬，使資助和自助結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，即“授人以魚(yú)不如授人以漁”。

再次，改進(jìn)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度，從支持和保護(hù)貧困生的角度，設(shè)立貧困生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目或貧困生資助專項(xiàng)資金，在貧困生范圍之內(nèi)進(jìn)行考核評(píng)定，不僅能解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，還有助于教育引導(dǎo)貧困學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，有助于激勵(lì)貧困生成長(zhǎng)成才。

還有，社會(huì)支持與回報(bào)社會(huì)有效結(jié)合。根據(jù)實(shí)際情況，改變以往由社會(huì)單向給予的資助方式，有意識(shí)地將資助活動(dòng)加以深化，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生在接受資助的同時(shí)盡己所能積極參與志愿活動(dòng)、公益活動(dòng)，回饋社會(huì)，變社會(huì)的愛(ài)心為自己成才的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，讓他們通過(guò)公益活動(dòng)在回報(bào)社會(huì)中升華自己。

最后，突出國(guó)家助學(xué)貸款的主導(dǎo)地位。現(xiàn)行的資助方式多數(shù)是無(wú)償援助， 容易使貧困學(xué)生產(chǎn)生依賴心理和攀比心理，通過(guò)及時(shí)調(diào)整資助措施，突出國(guó)家助學(xué)貸款在“經(jīng)濟(jì)支持”中的主體地位，幫助學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)觀念，鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)，有利于推動(dòng)高等學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的改革。

2.加強(qiáng)教育、立足引導(dǎo)，有針對(duì)性地向?qū)W生提供精神資助

一是思想道德教育。在高校學(xué)生思想政治教育的大背景下，資助管理部門擔(dān)負(fù)著雙重的“育人”職責(zé)，既要發(fā)揮自主項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，又要開(kāi)展以勤奮學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信等為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。在給予經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，應(yīng)更關(guān)注對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。首先，要加強(qiáng)貧困學(xué)生的感恩教育。通過(guò)靈活多樣的思想道德教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的教育，通過(guò)教育引導(dǎo)和環(huán)境影響，使貧困大學(xué)生形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，使其知恩于心，報(bào)恩于行。貧困大學(xué)生感恩教育是一個(gè)全方位的、多形式的、多場(chǎng)合的正面教育、事跡感染、氛圍影響的一種交融體，可以通過(guò)座談、個(gè)別交流等形式增加感恩情懷；通過(guò)挖掘生動(dòng)感人的事跡和鮮活的感恩情景，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴，激發(fā)學(xué)生的感恩情感；通過(guò)借助濟(jì)困助學(xué)、召開(kāi)捐贈(zèng)儀式、寫感謝信、定期向資助方匯報(bào)學(xué)習(xí)情況等形式點(diǎn)撥喚起大學(xué)生的感恩心；通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和愛(ài)心公益活動(dòng)引導(dǎo)和幫助貧困學(xué)生提升感恩意識(shí)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、具有奉獻(xiàn)意識(shí)和精神的大學(xué)生。其次，要加強(qiáng)貧困學(xué)生的自立自強(qiáng)精神教育。要培養(yǎng)貧困大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貧困的觀念和改變貧困的意識(shí)，讓他們明白自己的未來(lái)要靠自己爭(zhēng)取，自力更生、艱苦奮斗，才可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成就自我。通過(guò)積極加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，尋求社會(huì)支持，依據(jù)實(shí)際情況，與企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體建立對(duì)貧困生的在校資助、畢業(yè)后到捐助單位定向就業(yè)的“對(duì)口支援”關(guān)系，這樣既可解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，同時(shí)又保證用人單位的人才需求，并在一定程度上可以解決貧困生的就業(yè)難題。通過(guò)擴(kuò)大勤工助學(xué)的范圍，為大學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自立意識(shí)和勞動(dòng)觀念。通過(guò)樹(shù)立典型，激勵(lì)學(xué)生。每學(xué)期組織一次“自強(qiáng)之星”評(píng)選及先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，深入挖掘資助企業(yè)中的自立自強(qiáng)典型，現(xiàn)身說(shuō)法，使貧困學(xué)生能從榜樣的身上得到啟迪，以健康和上進(jìn)的心態(tài)去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。再次，要加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的誠(chéng)信教育。誠(chéng)信教育對(duì)于學(xué)生的成才和社會(huì)發(fā)展都是極其重要的。高校應(yīng)給貧困學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由、真誠(chéng)、博愛(ài)的校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立公平公正、誠(chéng)實(shí)守信的道德觀念；通過(guò)建立貧困生個(gè)人信用檔案，全面記錄其在校期間思想、道德、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面的情況，強(qiáng)化大學(xué)生自律、他律意識(shí)，牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念；通過(guò)開(kāi)展入學(xué)教育、貸款誠(chéng)信知識(shí)教育和警示教育，將“誠(chéng)信待人，誠(chéng)信處事，誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信立身”的培養(yǎng)目標(biāo)始終貫穿于大學(xué)生素質(zhì)教育的全過(guò)程，增強(qiáng)貧困大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；高校應(yīng)充分發(fā)揮“兩課”在提高貧困大學(xué)生思想道德素質(zhì)方面“主渠道”和“主陣地”的作用，讓誠(chéng)信走進(jìn)課堂，強(qiáng)化誠(chéng)信的作用，讓學(xué)生樹(shù)立事業(yè)心、責(zé)任心和平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，獨(dú)立人格和對(duì)規(guī)則的虔誠(chéng)態(tài)度。通過(guò)談?wù)摗⒑灻姆绞?，將誠(chéng)信的理念融入專業(yè)的課程中，循序漸進(jìn)地、有針對(duì)性地進(jìn)行誠(chéng)信教育。

二是心理健康教育。貧寒的家境是貧困大學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的重要原因，矛盾心理是貧困大學(xué)生最為突出的心理特點(diǎn)，貧困大學(xué)生面對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困、生活困難的現(xiàn)實(shí)，常常會(huì)感到自己無(wú)能為力，在心理上采取了逃避、退縮的應(yīng)對(duì)方式，極度的自卑又使貧困生的心理長(zhǎng)期處于壓抑的狀態(tài)，得不到疏解和宣泄，可能會(huì)形成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。加強(qiáng)貧困學(xué)生的心理健康教育，首先要引導(dǎo)貧困大學(xué)生樹(shù)立正確的貧困觀，學(xué)校和輔導(dǎo)員應(yīng)該給予他們更多的心理疏導(dǎo)和關(guān)懷，引導(dǎo)他們正確地自我定位，鼓勵(lì)自尊、自信、自強(qiáng)，克服自卑心理，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)；其次要培養(yǎng)貧困大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，通過(guò)進(jìn)行心理講座和座談，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的心理健康教育；第三，要對(duì)貧困生的心理進(jìn)行適度的干預(yù)，通過(guò)定期開(kāi)展心理健康普查，建立貧困生心理檔案，及時(shí)了解貧困生的心理健康狀況，預(yù)防物質(zhì)貧困導(dǎo)致新的心理貧困，遏止原來(lái)有的心理貧困進(jìn)一步加劇，為解決貧困大學(xué)生存在的心理問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第四，應(yīng)該逐漸拓寬對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理服務(wù)的渠道，通過(guò)心理咨詢可以給貧困大學(xué)生幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)和教育，解除和緩解他們的心理問(wèn)題和心理障礙，比如開(kāi)辦心理咨詢講座、設(shè)立心理問(wèn)題專欄、開(kāi)通心理咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，幫助貧困學(xué)生及時(shí)化解心理障礙，解決心理問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；培養(yǎng)模式；改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）20-0139-04

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人，屬于專業(yè)定位問(wèn)題；而“如何培養(yǎng)人”，通過(guò)什么途徑、套路、招式培養(yǎng)人則是“培養(yǎng)模式”問(wèn)題。人才培養(yǎng)模式影響和決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和特色，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本形式。不同類型的教育、不同性質(zhì)的專業(yè)應(yīng)有與之相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。

一、人才培養(yǎng)模式基本內(nèi)涵

高職人才培養(yǎng)模式改革主要是針對(duì)傳統(tǒng) “一重、二輕、三封閉”（重理論、輕實(shí)踐、封閉式）的高樓深院式人才培養(yǎng)模式而言，力求突破跟風(fēng)模仿的本科人才培養(yǎng)模式。近年來(lái)，從教育部到各高職院校，從國(guó)家示范性高職院校到普通高職校，都在談模式，都在改模式，都在創(chuàng)模式?！叭瞬排囵B(yǎng)模式”的基本內(nèi)涵有哪些？現(xiàn)通過(guò)近年來(lái)國(guó)家和教育主管部門有關(guān)文件的表述來(lái)細(xì)細(xì)品味。

2006年，教育部下發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高【2006】16號(hào)）第五條關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革部分指出：要把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革；改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性；實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。

2010年，教育部 財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知（教高【2010】8號(hào)）要求，深化訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，參照職業(yè)崗位任職要求制訂培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)專業(yè)課程；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式；探索建立“校中廠”、“廠中?！睂?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；試行多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織模式。

2012年，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高2012年4號(hào)文）中關(guān)于人才培養(yǎng)模式的要求是：以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式；鼓勵(lì)因校制宜，探索科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式；改革教學(xué)管理，探索在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等自主學(xué)習(xí)模式；創(chuàng)新教育教學(xué)方法，改革考試方法，注重學(xué)習(xí)過(guò)程考查和學(xué)生能力評(píng)價(jià)。

基于上述，對(duì)“人才培養(yǎng)模式”的內(nèi)涵可以做出如下概括：

1.關(guān)于模式，主要有三個(gè)概念：辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。辦學(xué)模式針對(duì)學(xué)校層面，培養(yǎng)模式針對(duì)專業(yè)層面，教學(xué)模式針對(duì)教學(xué)過(guò)程層面。辦學(xué)模式處于上位，包容培養(yǎng)模式和教學(xué)模式；培養(yǎng)模式處于中位，包容教學(xué)模式；教學(xué)模式包括課程模式、組織模式、學(xué)習(xí)模式、考核模式。三種模式一脈相承，形成了一個(gè)關(guān)于人才培養(yǎng)的模式體系。

2.辦學(xué)模式具有宏觀性、框架性和原則性，更多地體現(xiàn)在辦學(xué)理念上，如“四合五動(dòng)”校企合作模式。 四合：合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展；五動(dòng)：產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和專業(yè)等五業(yè)聯(lián)動(dòng)。辦學(xué)模式主要是解決辦學(xué)體制機(jī)制的問(wèn)題。

3.培養(yǎng)模式主要是從專業(yè)層面提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。“專業(yè)”源于“職業(yè)”，是對(duì)職業(yè)的一種綜合和概括。現(xiàn)在的問(wèn)題是“專業(yè)”遠(yuǎn)于“職業(yè)”甚至脫離“職業(yè)”，從而造成一方面現(xiàn)實(shí)的職業(yè)，用人單位招不到適用人才，另一方面，專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的“專業(yè)人”很難轉(zhuǎn)換為“職業(yè)人”，或轉(zhuǎn)換很慢。人才培養(yǎng)模式改革從根子上講是要解決好“專業(yè)”與“職業(yè)”的關(guān)系，讓“專業(yè)”回歸“職業(yè)”，貼近“職業(yè)”，做好銜接工作。這種銜接的實(shí)質(zhì)可歸納為一目標(biāo)，二支點(diǎn)，三原則。一目標(biāo)：注重職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，突出技術(shù)技能；二支點(diǎn)：切入點(diǎn)和核心點(diǎn)；切入點(diǎn)是工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，核心點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新；三原則：實(shí)踐性原則、開(kāi)放性原則和職業(yè)性原則。

4.教學(xué)模式是人才培養(yǎng)模式的具體化，是人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)形式，是人才培養(yǎng)模式的操作層面，主要解決“課程、組織、學(xué)習(xí)、考核、評(píng)價(jià)“等問(wèn)題。

5.“模式”應(yīng)是一種比較穩(wěn)定、比較成型的系統(tǒng)，不能把人才培養(yǎng)過(guò)程中的“一點(diǎn)”或“一環(huán)”視為“人才培養(yǎng)模式”的全部，“以點(diǎn)代線”、“以點(diǎn)代環(huán)”、“以點(diǎn)代面”、“以偏概全”。模式創(chuàng)新要經(jīng)歷一個(gè)從“嘗試”到“方式”、“形式”再形成“模式”的過(guò)程。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式思考

當(dāng)前，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)面臨的突出問(wèn)題，一是學(xué)生人數(shù)普遍較多，特別是在財(cái)經(jīng)類院校，會(huì)計(jì)專業(yè)群學(xué)生人數(shù)約占80%以上，年招生量少則幾百人，多則數(shù)千人；二是工學(xué)結(jié)合難。會(huì)計(jì)信息屬于商業(yè)機(jī)密具有高度保密性，會(huì)計(jì)部門一般情況下拒收實(shí)習(xí)學(xué)生，這給高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)造成很大困難。

嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在我們面前，如何破解這些難題？總體思路是：由封閉到開(kāi)放，由獨(dú)行到同行，立足于人才培養(yǎng)全過(guò)程；從需求標(biāo)準(zhǔn)到培養(yǎng)目標(biāo)，從工作環(huán)境到教學(xué)環(huán)境，從工作內(nèi)容到教學(xué)內(nèi)容，從工作過(guò)程到教學(xué)過(guò)程，從工作考核到教學(xué)考核等方方面面都要進(jìn)行創(chuàng)新；從虛到實(shí)，虛實(shí)融合，實(shí)現(xiàn)虛專業(yè)與實(shí)職業(yè)對(duì)接，建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)一平臺(tái)、雙驅(qū)動(dòng)、三層次的123人才培養(yǎng)模式。

（一）建設(shè)“一個(gè)平臺(tái)”

一個(gè)平臺(tái)，指的是有利于高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才脫穎而出的校內(nèi)外教育資源整合系統(tǒng)，是會(huì)計(jì)專業(yè)合作教育的經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)。目前，平臺(tái)建設(shè)的具體舉措可考慮從如下幾個(gè)方面入手：

1.因需制宜改革“學(xué)制平臺(tái)”

人才培養(yǎng)模式改革是育人路線圖的改革，輻射寬廣，影響深遠(yuǎn)，不可意氣用事，需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)，有制度保障，重點(diǎn)是現(xiàn)行的學(xué)制改革。目前，高職學(xué)制是“3年6學(xué)期”，應(yīng)該說(shuō)是很規(guī)范的。它的缺點(diǎn)是僵而不靈。它是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下封閉教育的產(chǎn)物，已經(jīng)嚴(yán)重地與現(xiàn)實(shí)的改革要求不相適應(yīng)，不能很好地體現(xiàn)“開(kāi)放性、職業(yè)性和實(shí)踐性”的要求。改革的思路是：適應(yīng)五業(yè)聯(lián)動(dòng)（產(chǎn)業(yè)—行業(yè)—企業(yè)—職業(yè)—專業(yè)）需要，在保持基本學(xué)制的情況下，充分考慮校企合作的不同需要，變“一元中心”（學(xué)校）為“三元協(xié)同”（行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校）；變“大批大量”模式為“小批單件”模式；減“剛性”增“柔性”；變“主動(dòng)”為“被動(dòng)”；變“學(xué)年”為“學(xué)段”；變“1學(xué)年2學(xué)期”為“1學(xué)年6學(xué)段”，將暑寒兩個(gè)假期納入人才培養(yǎng)計(jì)劃體系，重點(diǎn)加強(qiáng)社會(huì)調(diào)查和企業(yè)實(shí)踐。就會(huì)計(jì)專業(yè)而言，第1個(gè)寒暑假（2段）可側(cè)重社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的調(diào)研；第2個(gè)寒暑假（也是2段）側(cè)重企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)調(diào)研和實(shí)踐；第3個(gè)寒假（1段）安排專業(yè)綜合調(diào)研等等。這樣可以較好地實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，有效地利用時(shí)間資源，提高人才培養(yǎng)的效率和效益。當(dāng)然，也可以在傳統(tǒng)的假期安排以課程教學(xué)，在其他學(xué)段安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，原則是因而制宜，靈活安排。

2.因地制宜建設(shè)“機(jī)構(gòu)平臺(tái)”

主動(dòng)與政府相關(guān)部門、行業(yè)和企業(yè)合作搭建幾個(gè)機(jī)構(gòu)，如“小企業(yè)財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)基地”，“小企業(yè)財(cái)會(huì)研究中心”，“會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)—小企業(yè)會(huì)計(jì)分會(huì)”等。在地方會(huì)計(jì)工作主管部門（財(cái)政部門）和小企業(yè)主管部門的指引、支持下，面向小企業(yè)，與行業(yè)合作搭建上述“產(chǎn)學(xué)研培”機(jī)構(gòu)，有必要，也有可能。通過(guò)合作機(jī)構(gòu)建設(shè)，有助于密切學(xué)校與行業(yè)和職業(yè)之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，使教師、學(xué)生以及教學(xué)隨時(shí)了解會(huì)計(jì)改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，會(huì)計(jì)人才的需求信息，會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)信息等，從而提升學(xué)校與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)的關(guān)聯(lián)度，形成人員可往來(lái)、信息可互通、資源可互用的互利共贏的專業(yè)建設(shè)機(jī)制。

3.因情制宜構(gòu)建“結(jié)盟平臺(tái)”

創(chuàng)建教師會(huì)計(jì)服務(wù)公司，以“教師公司” 孵化學(xué)生“創(chuàng)業(yè)公司”并與社會(huì)上的若干家會(huì)計(jì)公司結(jié)盟，是合作育人的一種不錯(cuò)選擇。“三司結(jié)盟”的目的是批量化、規(guī)模化地承接企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作項(xiàng)目，同時(shí)捆綁式引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師，將專業(yè)帶入“項(xiàng)目導(dǎo)向”之路，從而較好地解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的困難，為實(shí)踐教學(xué)筑就堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)性政策，提供教師公司舉辦所需場(chǎng)地，并根據(jù)教師公司指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的數(shù)量和質(zhì)量給予補(bǔ)貼；結(jié)盟企業(yè)公司每指導(dǎo)1個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，學(xué)校給予一定數(shù)額的資金補(bǔ)貼，學(xué)生參與項(xiàng)目過(guò)程中，無(wú)償為企業(yè)各種力所能及的服務(wù)，企業(yè)向?qū)W生支付一定數(shù)額的交通和生活補(bǔ)貼。

一所學(xué)校，若教師會(huì)計(jì)公司有2家，每年孵化4家學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司（大三學(xué)生），引進(jìn)社會(huì)公司2家，結(jié)盟社會(huì)會(huì)計(jì)公司30家，以每個(gè)教師公司每年帶動(dòng)10個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生公司服務(wù)5家小微企業(yè)，每個(gè)“駐校公司”每年指導(dǎo)5個(gè)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，每個(gè)社會(huì)公司每年指導(dǎo)1個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目，每年可形成會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目80個(gè)；若每個(gè)項(xiàng)目小組按3人計(jì)算，每年將會(huì)有240名學(xué)生進(jìn)入“帶項(xiàng)（目）頂崗”實(shí)踐教學(xué)體系。如此，專業(yè)建設(shè)將開(kāi)辟出一條有自身特色的發(fā)展之路。

學(xué)生會(huì)計(jì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目小組可在教師指導(dǎo)下，按照“一年選聘、二年培訓(xùn)、三年推進(jìn)”流程進(jìn)行建設(shè)，第一學(xué)年選聘學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐小組，每組3-5名學(xué)生；第二年對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐小組進(jìn)行系統(tǒng)地業(yè)務(wù)培訓(xùn)；第三年學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐小組承接“項(xiàng)目”。

（二）實(shí)施“雙輪驅(qū)動(dòng)”

“雙輪驅(qū)動(dòng)”指在前述“一個(gè)平臺(tái)”基礎(chǔ)上，實(shí)施多視角的“雙動(dòng)”教學(xué)。一是“理論教學(xué)”和“實(shí)踐教學(xué)”相交相融，同步推動(dòng)；二是實(shí)施以“虛擬項(xiàng)目”為重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)和以“真實(shí)項(xiàng)目”為依托的“實(shí)踐教學(xué)”同步推動(dòng)，虛實(shí)對(duì)接；三是“傳統(tǒng)教學(xué)”和借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“自主學(xué)習(xí)”同步推動(dòng)。

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)雙輪驅(qū)動(dòng)屬課程模式改革范疇。高職教育作為一種教育類型，其發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，課程和教學(xué)模式多出自“本科”一轍，重學(xué)科，輕職業(yè)，重理論，輕實(shí)踐。也正是由于這樣的原因，高職畢業(yè)生的實(shí)踐能力和技能水平不突出，高職的特色不夠鮮明。起于2006年的示范高職建設(shè)工程，明確了高職院校培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才的目標(biāo)?！案呒寄堋背闪烁呗毜摹皹?biāo)志符”。技能形成需要理論支撐，更賴于實(shí)踐性技能訓(xùn)練。“雙輪驅(qū)動(dòng)”要求改變過(guò)去的理論教學(xué)“獨(dú)輪模式”，在人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中，“課程”概念括展拓寬，以技能訓(xùn)練為主的實(shí)踐性課程比例提升，如“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”變?yōu)椤盎A(chǔ)會(huì)計(jì)”和“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)”兩門；“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”變?yōu)椤柏?cái)務(wù)會(huì)計(jì)”與“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)”兩門等等；技能訓(xùn)練性教學(xué)時(shí)長(zhǎng)不低于總時(shí)長(zhǎng)的50%。

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的“雙輪驅(qū)動(dòng)”，應(yīng)尋求一種平衡。過(guò)分強(qiáng)調(diào)“技能”，過(guò)度弱化、淡化理論，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)就高不了。2012年公布的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》（教發(fā)【2012】9號(hào)文）要求高職重點(diǎn)培養(yǎng)“發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”?！鞍l(fā)展型”要求高職畢業(yè)生具備厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，具有發(fā)展后勁和發(fā)展?jié)摿Γ弧皬?fù)合型”指的是知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能適應(yīng)當(dāng)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)融合、技術(shù)經(jīng)濟(jì)融合，技術(shù)管理融合的需要；創(chuàng)新型要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新激情、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新潛力。這就要求高職教育重實(shí)踐又不輕理論；沒(méi)有理論談不上高技術(shù)，實(shí)踐跟不上，也不會(huì)形成高技能。

雙輪驅(qū)動(dòng)的第二層含意是“虛擬實(shí)踐”和“真項(xiàng)實(shí)踐”雙輪驅(qū)動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，現(xiàn)代職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐育人”，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮“做”的功能，要求學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，要求教師在“做中教，教中做”。做有“虛做”、“實(shí)做”兩種類型，二者缺一不可?！疤撟觥敝阜钦鎸?shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬操作，也即常說(shuō)的模擬實(shí)訓(xùn)。近年來(lái)，仿真模擬實(shí)訓(xùn)進(jìn)步發(fā)展很快，既可一人多崗操作，又可多人分崗實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)商業(yè)成品教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)和利用達(dá)到了相當(dāng)高的水平。然而，虛做終究不替代真實(shí)職業(yè)環(huán)境下真刀真槍的真實(shí)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)和實(shí)做，只有虛做，沒(méi)有實(shí)做，就像獨(dú)輪車，走不快、走不穩(wěn)、也走不好。前面所提及的“三司結(jié)盟”，也正是為了給學(xué)生一個(gè)提供一個(gè)“實(shí)做”機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

雙輪驅(qū)動(dòng)的第三層含意是“傳統(tǒng)教學(xué)”和“自主學(xué)習(xí)”雙輪驅(qū)動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)指在教師指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)指學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃要求自發(fā)自動(dòng)、自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)以生為本，教學(xué)中心由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師做導(dǎo)演，學(xué)生做演員。譬如，澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育（Technical and Further Education，簡(jiǎn)稱TAFE），一個(gè)3級(jí)專業(yè)文憑約12—13門課程；課程采取“面修、網(wǎng)修、工修（基于工作的學(xué)習(xí) work-based）”等不同學(xué)習(xí)形式，面修課程4—5門，網(wǎng)修課程4—5門，工修課程3—4門不等。如今，隨著會(huì)計(jì)改革的不斷深入，國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)與國(guó)際會(huì)計(jì)日益趨同，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高，“復(fù)合型、發(fā)展型、創(chuàng)新型”要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生既會(huì)算，又會(huì)管、既能內(nèi)，又能外，既懂技術(shù)也懂經(jīng)濟(jì)，與之相應(yīng)，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與日俱增，會(huì)計(jì)教學(xué)的難度加大。新形勢(shì)下，高職會(huì)計(jì)教育特別需要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)安排課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)模式，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)執(zhí)情，建立并完善雙軌制教學(xué)習(xí)模式。

（三）推行“三層次教學(xué)”

“三層次教學(xué)”有兩種含意，一指課程模式設(shè)計(jì)，二指理論與實(shí)踐內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系的調(diào)整與重組。

在課程體系設(shè)計(jì)層面，三個(gè)層次指文化素質(zhì)基礎(chǔ)課程、職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)課程、職業(yè)素質(zhì)核心課程。課程模式改革不能只在專業(yè)課程中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，需要著眼于全局，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。從整體上看，三個(gè)層次大約保持在3：4：3比例。

文化素質(zhì)基礎(chǔ)不可削弱。一些學(xué)校揮舞“技能為本”旗子，從淺膚的實(shí)用主義出發(fā)，以“夠用為度”，閃爍其辭，砍掉了必要的文化基礎(chǔ)課，這是不可取的?！八刭|(zhì)”可概括為人文、職業(yè)、身心三個(gè)方面，文化基礎(chǔ)課是形成學(xué)生人文素質(zhì)的重要支撐。聯(lián)合國(guó)教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席主持人查建中教授曾直言不諱地說(shuō)：“一說(shuō)到專業(yè)就講技術(shù)，這是目前高職專業(yè)建設(shè)中一個(gè)非常大的弊病。高職院校在專業(yè)建設(shè)和課程體系開(kāi)發(fā)時(shí)，往往只重技能，忽略了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)?！辈榻ㄖ姓f(shuō)，在美國(guó)波音公司對(duì)員工的十條素質(zhì)要求中，專業(yè)技能只占三成，七成是通用的能力，包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和職業(yè)道德?！拔液芟Ｍ吹皆谡f(shuō)專業(yè)的時(shí)候大家能把專業(yè)教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)?！蔽幕A(chǔ)課程改革要遵循“點(diǎn)多、線短、面寬”原則，重在引領(lǐng)。

職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)課程需要加強(qiáng)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)課程包括宏觀經(jīng)濟(jì)方面，也包括微觀經(jīng)濟(jì)層面。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)管理基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)、財(cái)政金融基礎(chǔ)、證券投資基礎(chǔ)、社會(huì)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)等等，都是不可缺少的。職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)課程重在提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，讓學(xué)生有“術(shù)”，增強(qiáng)其發(fā)展后勁。消弱了基礎(chǔ)，職業(yè)理論營(yíng)養(yǎng)缺乏，無(wú)疑于等同培訓(xùn)教育，難以實(shí)現(xiàn)“復(fù)合型、發(fā)展型、創(chuàng)新型”技術(shù)技能型人才的定位要求。

職業(yè)核心課程是形成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵課程，要突出以下兩個(gè)特征：一是職業(yè)針對(duì)性，二是自主選擇性。職業(yè)針對(duì)性要求與現(xiàn)行的會(huì)計(jì)政策、制度、準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)、崗位對(duì)接，不去對(duì)各種復(fù)雜情況的理論探討和研究，自主選擇性是指列出系列按行業(yè)進(jìn)行分類的會(huì)計(jì)職業(yè)方向，供學(xué)生自主選擇。

在理論與實(shí)踐關(guān)系層面，三層次教學(xué)是指理實(shí)一體教學(xué)、崗位模擬操作，頂崗帶項(xiàng)實(shí)習(xí)。

第一個(gè)層次“理實(shí)一體教學(xué)”理當(dāng)是職業(yè)教育的本特征。傳統(tǒng)學(xué)科型教育以理論教育為主，高職教育在此基礎(chǔ)上脫胎而出，意識(shí)到了實(shí)踐育人的重要性，但改革不到位，一腿長(zhǎng)、一腿短、一手硬、一手軟；改革后形成了“理論—實(shí)踐兩段式”，特別是在專業(yè)課教學(xué)方面，理論與實(shí)踐教學(xué)的對(duì)接顯得生硬，要么是“一 一”型，要么是“==”形，即平行式。“理實(shí)一體”教學(xué)正是要解決好“理論”與“實(shí)踐”的對(duì)接問(wèn)題，第一，打破理論體系完整的本科思維模式，增加實(shí)務(wù)性、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容；第二，讓恰當(dāng)?shù)摹袄碚摗迸c有效的“實(shí)踐”有機(jī)對(duì)接，由強(qiáng)加式變?yōu)橄嗳谑?，由平行式變?yōu)榻徊媸剑阒杏形?，我中有你；第三，遵循“學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)做結(jié)合”要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，集“教、學(xué)、做、測(cè)”于一體。理實(shí)一體教學(xué)的前提，一是要有一支能文能武的雙師素質(zhì)教師，二是要有理實(shí)一體的教學(xué)資源。當(dāng)前，各高職院校在理實(shí)一體教學(xué)方面做了很多很好的探索，并且也取得了一定成果，但仍任重道遠(yuǎn)，仍需要不懈努力。

第二個(gè)層次，崗位模擬操作，也就是上述的“虛擬做”。高職教育培養(yǎng)的是“技術(shù)技能型”人才。技能是練出來(lái)的，是做出來(lái)的。“只說(shuō)不練假把式”。目前，在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)偏多，到企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)習(xí)存在很大困難的條件下，虛擬做是不可或缺的。

第三個(gè)層次，頂崗帶項(xiàng)實(shí)習(xí)。虛擬操作固然重要，但最終還是要回到真實(shí)。當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)一方面要為學(xué)生在校期間的工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造條件，比如構(gòu)建“三司結(jié)盟”資源平臺(tái)等，同時(shí)一定要抓好畢業(yè)實(shí)踐，將學(xué)生專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前，在頂崗實(shí)習(xí)方面存在的問(wèn)題比較多，“放羊者”居多，寶貴的教學(xué)資源用去不少，但教育的效率和效益未能充分發(fā)揮出來(lái)，這是亟須研究和解決的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文

一、充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用

“主體參與”型小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法課教學(xué)模式是運(yùn)用課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)理論，構(gòu)造符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性為前提，以創(chuàng)造性思維訓(xùn)練激活思維、發(fā)展元認(rèn)知能力為重點(diǎn)，以堅(jiān)持雙主體二元互補(bǔ)為原則，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，挖掘?qū)W生主體潛能為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式?！爸黧w參與”型課堂教學(xué)模式的核心，是以教師的主體引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的主體參與，提高學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生的參與水平達(dá)到最佳狀態(tài)。其中“主體引導(dǎo)”的核心思想是以教師為主導(dǎo)，利用各種手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。只有讓學(xué)生在參與過(guò)程中主動(dòng)追求，主動(dòng)獲得，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能進(jìn)入最優(yōu)化的境界，并得到最充分的發(fā)展和提高?！爸黧w參與”是一種觀念，又是一種操作行為，落實(shí)在教學(xué)上就是一種學(xué)生活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程?！皡⑴c意識(shí)”是學(xué)生全身心地投入并參與教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)，這里包括學(xué)生主動(dòng)參與教師安排的一些顯性活動(dòng)，如研究性學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題等。但是在很大程度上是指學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的隱性思維活動(dòng)。“參與水平”是指學(xué)生的思維層次和思維水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性、敏捷性表現(xiàn)了他們的參與水平。

二、把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具體生活化，增加實(shí)際體驗(yàn)

在數(shù)學(xué)新教材中，五顏六色的圖畫(huà)，生動(dòng)有趣的故事，憨態(tài)可掬的動(dòng)物，深受歡迎的卡通，給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源。教材為小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了許許多多的情景圖。實(shí)質(zhì)上是編者把他對(duì)人生的理解、對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法，轉(zhuǎn)化到書(shū)本上以圖的形式展示，并不是要廣大教師局限在圖中，必須看圖、用圖、講圖。我在實(shí)際教學(xué)中感到，教師拿著實(shí)物走進(jìn)教室，動(dòng)口、動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)比較真實(shí)的情境，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，學(xué)生就能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，有更具體的感受和體驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行表演，能在具體情境中既學(xué)習(xí)新知，又實(shí)際感受到數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的積極性。

1.讓“生活”走進(jìn)課堂，加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的實(shí)用性。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是要解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題，為了長(zhǎng)大后能在社會(huì)上生存。因此，數(shù)學(xué)不能遠(yuǎn)離生活，不能脫離現(xiàn)實(shí)。整理提供實(shí)際學(xué)習(xí)材料是當(dāng)前教改的一大精髓，這就要求我們?cè)趥涿恳还?jié)課前都要想到這些知識(shí)與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系，在生活中哪些地方使用它。盡量做到在實(shí)際情境中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，不干巴巴地講。例如：在教北師大教材一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的連減》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：一上課，我就抱著全班同學(xué)的練習(xí)冊(cè)進(jìn)了課堂，舉行了一個(gè)頒獎(jiǎng)儀式：先讓練習(xí)冊(cè)得“優(yōu)”的12名女生到講臺(tái)上站成一排，每人發(fā)一朵小紅花，又讓練習(xí)冊(cè)得“優(yōu)”的10名男生到講臺(tái)上站在第二排，每人發(fā)一面小紅旗，并讓全班同學(xué)鼓掌向他們表示祝賀。然后問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道還有多少名同學(xué)的練習(xí)冊(cè)沒(méi)有得‘優(yōu)’嗎？你是怎么知道的？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算？”這個(gè)內(nèi)容實(shí)際上就是本節(jié)課所要教學(xué)的例題，只是我把它換成了真實(shí)的情境，他們就能很自然地找到兩種解法，學(xué)生自己列式，自己解答。這樣不但讓學(xué)生比較形象、直觀地理解了連減的意義，牢固掌握了連減的計(jì)算方法，而且表?yè)P(yáng)了作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，激勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣。

2.相互交流，主動(dòng)參與，創(chuàng)造民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂(lè)于交流。

師生、生生要相互交流。在每節(jié)課的開(kāi)始，教師根據(jù)自學(xué)提綱提出問(wèn)題，讓學(xué)生到講臺(tái)上以老師的角色談自己的見(jiàn)解和疑點(diǎn)，并讓其他學(xué)生提出問(wèn)題，相互解答，相互評(píng)價(jià)。如果學(xué)生回答有錯(cuò)或者不全面、不到位，教師就要適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有錯(cuò)的回答矯正，對(duì)不全面的回答補(bǔ)充，對(duì)不到位的回答糾正。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)；贊賞每一位學(xué)生取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來(lái)的善意；贊賞每一位學(xué)生對(duì)教師和教科書(shū)的質(zhì)疑。

3.精講要點(diǎn)，掌握知識(shí)，把課堂還給學(xué)生。

先讓學(xué)生重點(diǎn)講解，然后教師講評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出指導(dǎo)性建議。并介紹與之相關(guān)的一些新觀念、新理論、新方法和需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題，讓學(xué)生探索和研究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和擴(kuò)展，培養(yǎng)思維的深刻性。

教師要讓“愛(ài)”充滿課堂，沒(méi)有“愛(ài)”的課堂算不上理想課堂。在課堂上師生之間充滿“愛(ài)”，課堂才會(huì)變得有活力，教師才會(huì)游刃有余地教，學(xué)生才會(huì)自由自在地學(xué)；課堂上有了“愛(ài)”，師生才會(huì)互相尊重和理解，教師不必將自己的觀點(diǎn)“強(qiáng)塞”給學(xué)生，學(xué)生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法；課堂上有了“愛(ài)”，教師不會(huì)將目光僅僅局限于知識(shí)的傳授上，而是更多地關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)個(gè)生命體的存在。如學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，可以說(shuō)：“你行的，再好好想想！”遇到不愿意回答的學(xué)生，不妨滿懷期待地說(shuō)：“你先試試，輕輕地說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)?！薄拔揖椭滥阋欢ㄐ?，這不，說(shuō)得多好、多響亮呀！”……在教師暖暖的愛(ài)意中，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，從而自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4.做好小結(jié)，學(xué)以致用。

這一環(huán)節(jié)處理得好的話，就能起到梳理概括、強(qiáng)化記憶、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維、提煉升華的作用。為此教師要精心組織，以完成學(xué)生“畫(huà)成整圓”的心愿，使所學(xué)的知識(shí)納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用它解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)要注意學(xué)生的自主參與，讓學(xué)生總結(jié)，講這節(jié)課的主要內(nèi)容和自己的收獲。然后教師提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體問(wèn)題，讓學(xué)生解決。例如，有針對(duì)性地播放教學(xué)示范片段，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的理論評(píng)價(jià)，說(shuō)出好在什么地方，存在哪些問(wèn)題，如何改進(jìn)等，最后教師總結(jié)并布置作業(yè)。這樣學(xué)生很容易投入和參與，情緒會(huì)被再度調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到知識(shí)升華的目的。

三、適當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果

第7篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文

關(guān)鍵詞：解剖教學(xué)；基礎(chǔ)臨床相結(jié)合；教學(xué)查房

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0207-02

基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合（From Bench to Bedside）現(xiàn)在已經(jīng)被廣大的醫(yī)學(xué)科研工作者認(rèn)可和接受，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，尤其是解剖學(xué)的教學(xué)工作中，如何將二者進(jìn)行有效結(jié)合，仍然是廣大教師一直在探討的課題。

我們知道，解剖學(xué)是學(xué)生最早接觸的一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，它的知識(shí)點(diǎn)多、信息量大，熱菹嘍越銜枯燥，與臨床的關(guān)系極其密切。要想把這門課講得生動(dòng)、靈活、精彩、通俗易懂，使學(xué)生對(duì)解剖學(xué)有高漲的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)我們教師的知識(shí)面、整體知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了很大的挑戰(zhàn)。很多人認(rèn)為，解剖學(xué)教師不僅要能夠講授解剖學(xué)課程，而且也要能夠從事臨床工作，這樣才能將解剖學(xué)理論與臨床實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用科學(xué)的臨床思維把教材各部分的知識(shí)加以融會(huì)貫通，從而提高教學(xué)效果[1-3]。

近幾年來(lái)，許多臨床疾病的發(fā)生機(jī)理、影像學(xué)檢查方法、手術(shù)方式等已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，這些在第八版教材中已經(jīng)有了明顯的體現(xiàn)。因此，為了將教師的解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也為了進(jìn)一步加強(qiáng)臨床思維能力的訓(xùn)練，提高授課水平，我院鼓勵(lì)各級(jí)解剖學(xué)教師在課余時(shí)間走進(jìn)臨床，去參加由科主任主持的全科教學(xué)查房。這種教學(xué)查房通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、病例的選擇與準(zhǔn)備

全科教學(xué)查房的目的是解決醫(yī)學(xué)生理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)三基知識(shí)的理解，掌握診斷治療疾病的基本技能，培養(yǎng)縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維[4]。一般來(lái)說(shuō)，每次教學(xué)查房所選擇的對(duì)象都是本科室現(xiàn)有的較為典型的病例，以常見(jiàn)病、多發(fā)病為主，一般不選擇診斷不明的疑難雜癥。具體參加人員包括實(shí)習(xí)醫(yī)生、主治醫(yī)師以及主任醫(yī)生。通常要求提前做好教學(xué)討論的準(zhǔn)備工作，比如填寫查房教案、完成該病例多媒體課件的制作、熟悉病情演變、查閱學(xué)術(shù)進(jìn)展以及演示教室場(chǎng)地準(zhǔn)備等。

二、專業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)教育相結(jié)合

教學(xué)醫(yī)院對(duì)基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)與人文知識(shí)要求極嚴(yán)，因?yàn)檫@是培養(yǎng)合格醫(yī)生和密切醫(yī)患關(guān)系的前提與基礎(chǔ)。開(kāi)始查房時(shí)，實(shí)習(xí)生和各級(jí)醫(yī)師應(yīng)該站在什么位置，如何體現(xiàn)自己對(duì)病人的人文關(guān)懷，取得病人對(duì)自己的信任，怎樣用患者能夠聽(tīng)得懂的語(yǔ)言而不是用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行交流等方面，都要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，確?；颊吣軌蚍e極的配合。了解了這些基本知識(shí)，我們解剖學(xué)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，也要將這些內(nèi)容逐漸的滲透給學(xué)生。我們要培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)生，必須要從最基本的訓(xùn)練開(kāi)始。

三、學(xué)生匯報(bào)病歷和進(jìn)行體格檢查

教學(xué)查房首先要求實(shí)習(xí)生介紹病人的主訴、現(xiàn)病史、既往史、體格檢查結(jié)果、實(shí)驗(yàn)室檢查和輔助檢查結(jié)果、以及初步的診斷等。通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，我們可以了解病人的基本情況。實(shí)習(xí)生匯報(bào)完病例以后，各級(jí)醫(yī)生也要提出自己的見(jiàn)解。通過(guò)不同層次醫(yī)務(wù)工作者的介紹，我們可以感受到他們不同的臨床思維方式。我們的高等醫(yī)學(xué)教育不僅要教會(huì)學(xué)生基本的醫(yī)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方法。

在進(jìn)行體格檢查的時(shí)候，實(shí)習(xí)生要一邊檢查一邊講解，比如說(shuō)，頭頸部淋巴結(jié)的檢查，實(shí)習(xí)生會(huì)按照耳前淋巴結(jié)、耳后淋巴結(jié)、枕部淋巴結(jié)、下頜淋巴結(jié)、頦下淋巴結(jié)、頸前淋巴結(jié)、頸后淋巴結(jié)的順序依次進(jìn)行檢查。我們?cè)诮馄收n上講解這部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以告訴學(xué)生臨床上檢查的順序，這樣頭頸部的那些淋巴結(jié)就很容易記住了，同時(shí)也容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、發(fā)病機(jī)理的討論

關(guān)于某一種疾病的發(fā)病機(jī)理，現(xiàn)在的第八版教材把許多新的研究成果都納入到教材中來(lái)，醫(yī)生會(huì)從他們實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)明，教材中提到的哪些學(xué)說(shuō)更能夠較全面的解釋該病人的病情。這對(duì)于我們不從事這個(gè)領(lǐng)域研究的基礎(chǔ)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)這種疾病會(huì)有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

五、各種生化檢查及影像學(xué)檢查

生化檢查各項(xiàng)指標(biāo)的意義是什么我們一般都比較清楚，但是對(duì)于影像學(xué)檢查，比如各種CT、X光片、核磁（MRI）以及數(shù)字減影血管造影（DSA）的解讀，就比較難了。在教學(xué)查房的時(shí)候，各種影像資料都被做成幻燈片，投射到演示教室的銀幕上，通常先由實(shí)習(xí)生進(jìn)行解讀，遇到學(xué)生講不清楚或者講解不完善的地方，再由主治醫(yī)生或主任醫(yī)師來(lái)補(bǔ)充。解剖學(xué)教師長(zhǎng)時(shí)間不接觸臨床，遇到影像學(xué)資料往往很難看懂，甚至有時(shí)候連X光片中的第幾肋骨都分不清。因此，在臨床醫(yī)生對(duì)影像學(xué)資料的逐步解讀中，我們也在逐漸的回憶和學(xué)習(xí)。更有甚者，對(duì)一些我們平時(shí)覺(jué)得特別難以記憶或者理解的知識(shí)點(diǎn)，臨床醫(yī)生也有特別的記憶方法。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的時(shí)候，左肺和右肺的幾個(gè)肺段感覺(jué)很難記憶，對(duì)于胸部CT片中到底顯示的是哪個(gè)肺段，就更不好分辨了。但是臨床醫(yī)生對(duì)這些卻很熟悉，他們有自己的記憶方法，甚至編成了口訣：獨(dú)眼能看雙上肺，左下還留一點(diǎn)背，對(duì)眼能看前后背，雙眼能看前和背，嵴角出現(xiàn)能看前舌背，基底干出現(xiàn)就看余下肺。理解了這些口訣所表達(dá)的意思后，感覺(jué)又好記又實(shí)用，在教學(xué)中我們肯定會(huì)用到這些知識(shí)，這不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高學(xué)習(xí)效率。

外科醫(yī)生在講解影像學(xué)資料的時(shí)候，對(duì)于解剖結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系，往往能結(jié)合自己的理解，講的更加精彩。比如在講到女性輸尿管從子宮動(dòng)脈后下方繞過(guò)時(shí)，他們形象的稱之為小橋流水，水即子宮動(dòng)脈，橋是輸尿管。在講到腰椎間盤突出癥臨床表現(xiàn)的時(shí)候，更是根據(jù)椎間盤突出的位置和程度與竇椎神經(jīng)、坐骨神經(jīng)根的解剖關(guān)系，將腰部、臀部、腿部疼痛的發(fā)展變化解釋的翔實(shí)、透徹。這些表述通俗易懂，都為我們將來(lái)授課提供了很好的素材。

六、相P疾病的鑒別診斷

對(duì)相關(guān)疾病的鑒別診斷能夠真正考查一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者的業(yè)務(wù)水平。通常臨床醫(yī)生對(duì)病人出現(xiàn)的每一個(gè)癥狀都會(huì)做出許多的鑒別診斷，這不僅可以拓寬我們基礎(chǔ)教師的知識(shí)面，為以后的解剖教學(xué)增加很多生動(dòng)的臨床案例，而且可以培養(yǎng)解剖教師的臨床素養(yǎng)，更加具體的感受到如何進(jìn)行臨床思維，感受到作為一個(gè)醫(yī)生，在給病人下診斷時(shí)的那份謹(jǐn)慎與認(rèn)真。大學(xué)精神中的批判性思維也在這里得到了很好的體現(xiàn)。

七、臨床用藥

關(guān)于在某個(gè)具體病例中如何有效使用臨床藥物的知識(shí)，往往是由主任醫(yī)師來(lái)講解的。他們會(huì)從藥物的作用機(jī)理一直講到如何進(jìn)行聯(lián)合用藥，從而達(dá)到最佳的治療效果。尤其值得一提的是規(guī)范使用抗生素。目前我國(guó)對(duì)抗生素的使用條件和使用時(shí)間有著嚴(yán)格的規(guī)定，如果不在臨床工作，我們很少能夠了解到這些情況。這也提示我們，在課堂中舉例的時(shí)候，如果涉及到抗生素的使用，在表述中一定要謹(jǐn)慎。

八、國(guó)內(nèi)外相關(guān)進(jìn)展的介紹

教學(xué)查房通常要介紹國(guó)內(nèi)外同行在該疾病的診斷、治療、手術(shù)中采用的新手段、新技術(shù)。這些知識(shí)也會(huì)拓寬基礎(chǔ)工作者的科研思路，促使基礎(chǔ)科研與臨床科研進(jìn)一步結(jié)合。

全科教學(xué)查房能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐、教學(xué)與醫(yī)療、科學(xué)與人文結(jié)合起來(lái)。通過(guò)參加臨床不同科室的教學(xué)查房，能夠拓寬我們解剖學(xué)教師的教學(xué)思路，在教學(xué)中更好地將基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合，大大提高我們的授課水平。精彩的課堂需要廣博的知識(shí)，解剖教學(xué)的出路和發(fā)展在于與臨床的緊密結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉芳,許家軍,李玉泉,等.多方位提高解剖學(xué)師資隊(duì)伍臨床素養(yǎng)的舉措與思考[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2015,17(10):852-854.

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Teaching Ward-round Project Promotes the Combination of Human Anatomical Basis and Clinical Practice

ZHANG Guo-quan,JIN Xun,DONG Hua-jiang,JIANG Tao

(Department of Human Anatomy and Histology and Embryology,Logistics University of People's Armed Police,Tianjin 300309,China)

第8篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文

今年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)是：地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)*%；地方財(cái)政收入增長(zhǎng)*%；固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)*%；社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)*%；實(shí)際利用外資和實(shí)際利用內(nèi)資增長(zhǎng)*%；單位生產(chǎn)總值綜合能耗降低*%；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在*%以內(nèi)，人口出生率控制在*‰以內(nèi)。

（一）加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，努力提高發(fā)展質(zhì)量

以“四帶”建設(shè)為重點(diǎn)，不斷提高第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平

全力推進(jìn)“四帶”建設(shè)。*路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)要以發(fā)展大型商廈和特色店、品牌店為重點(diǎn)，加快*現(xiàn)代國(guó)際廣場(chǎng)、*新都會(huì)、*精品商廈等項(xiàng)目建設(shè)，年內(nèi)竣工開(kāi)業(yè)。完成*園棚改項(xiàng)目設(shè)計(jì)和前期工作，啟動(dòng)*路南段道路拓寬改造和游藝市場(chǎng)棚戶區(qū)改造，完善照明、排水等配套設(shè)施。認(rèn)真做好*婦幼大廈和*分局搬遷改造項(xiàng)目的策劃包裝和推介招商，力爭(zhēng)早日實(shí)施。經(jīng)過(guò)3-4年的努力，把*路打造成集購(gòu)物觀光、休閑娛樂(lè)、金融服務(wù)為主導(dǎo)的多功能中心商務(wù)區(qū)。*經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)要以市場(chǎng)升級(jí)換代為重點(diǎn)，盡快啟動(dòng)胡家廟水產(chǎn)市場(chǎng)改造、西北*羊毛衫商廈二期等項(xiàng)目，確保年內(nèi)艾德大廈、昆侖商廈等項(xiàng)目竣工，中菲國(guó)際大廈主體完工。*經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)要以大明宮國(guó)家遺址公園建設(shè)為契機(jī)，加快周邊地區(qū)開(kāi)發(fā)改造，重點(diǎn)抓好南郭上村、元豐•怡家、彩云郡等項(xiàng)目建設(shè)，繁榮商業(yè)貿(mào)易，帶動(dòng)旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展。*帶建設(shè)要按照城市規(guī)劃，堅(jiān)持“成熟一段、改造一段”的思路，力爭(zhēng)年內(nèi)啟動(dòng)建工路、咸寧路段的建設(shè)，以此帶動(dòng)林帶整體開(kāi)發(fā)建設(shè)。

大力發(fā)展餐飲娛樂(lè)酒店業(yè)。按照規(guī)?；?、品牌化、特色化的發(fā)展思路，進(jìn)一步加大扶持力度，落實(shí)優(yōu)惠政策，完善服務(wù)措施，促進(jìn)餐飲娛樂(lè)酒店業(yè)快速發(fā)展。年內(nèi)世紀(jì)金源酒店等項(xiàng)目建成開(kāi)業(yè)，引進(jìn)營(yíng)業(yè)面積在2000平方米以上的餐飲娛樂(lè)企業(yè)8家，品牌店、示范店2-3個(gè)。

大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的優(yōu)惠政策，加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)，完善服務(wù)設(shè)施，營(yíng)造良好環(huán)境，積極引進(jìn)物流、會(huì)計(jì)、信息、咨詢、策劃、設(shè)計(jì)、法律等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加快閑置樓宇資源的開(kāi)發(fā)利用步伐，打造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

積極發(fā)展旅游業(yè)。加大協(xié)調(diào)服務(wù)力度，積極推進(jìn)以東岳廟為重點(diǎn)，連接順城巷的具有民俗文化特色的旅游觀光帶建設(shè)。配合相關(guān)部門，加快八路軍駐*辦事處紀(jì)念館紅色旅游景區(qū)建設(shè)，打造全國(guó)百家愛(ài)國(guó)主義教育示范基地。

以軍地經(jīng)濟(jì)融合為重點(diǎn)，加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

積極推進(jìn)軍地經(jīng)濟(jì)融合。堅(jiān)持軍工及駐地大中型企業(yè)聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，暢通溝通渠道，更好更多地為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。鼓勵(lì)和引導(dǎo)軍工企業(yè)發(fā)揮技術(shù)、資金、人才和管理優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大民品生產(chǎn)種類和規(guī)模，打造軍工民品特色企業(yè)。

不斷提升*科技產(chǎn)業(yè)園整體實(shí)力。以建設(shè)創(chuàng)新型科技園區(qū)為目標(biāo)，進(jìn)一步發(fā)揮地緣和政策優(yōu)勢(shì)，以項(xiàng)目為抓手，以招商引資為手段，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為根本，不斷提高聚集、吸納能力。年內(nèi)引進(jìn)高附加值科技企業(yè)3-5家。加快東尚*、幸福*項(xiàng)目建設(shè)步伐，積極推進(jìn)戴夢(mèng)得重組達(dá)爾曼工作。

鼓勵(lì)扶持企業(yè)自主創(chuàng)新。加大科技資金投入，推廣扶持新技術(shù)、新成果。鼓勵(lì)非公企業(yè)向科技型、規(guī)模型、外向型發(fā)展。引導(dǎo)駐區(qū)企業(yè)、科研院所加強(qiáng)相互協(xié)作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，逐步形成以科技進(jìn)步和創(chuàng)新為基礎(chǔ)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

以節(jié)能減排為重點(diǎn)，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型城區(qū)。堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)并重，廣泛開(kāi)展資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)宣傳教育，積極創(chuàng)建綠色學(xué)校、綠色社區(qū)、綠色企業(yè)，努力形成健康文明、節(jié)約能源資源和保護(hù)環(huán)境的社會(huì)氛圍。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)能耗企業(yè)的監(jiān)管，引導(dǎo)和推廣有利于節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)和產(chǎn)品，加快節(jié)能降耗技術(shù)改造。加強(qiáng)土地管理，抓好第二次土地調(diào)查工作，嚴(yán)肅查處土地違法案件，提高土地利用效率。嚴(yán)格落實(shí)“雙減排”責(zé)任，認(rèn)真開(kāi)展全區(qū)第一次污染源普查工作，加大執(zhí)法檢查力度，強(qiáng)化對(duì)大氣污染、水污染和噪聲污染的綜合治理，不斷提高環(huán)境質(zhì)量。

（二）繼續(xù)深化改革開(kāi)放，增強(qiáng)加快發(fā)展的內(nèi)在活力

穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)改革。以產(chǎn)權(quán)制度改革為核心，積極推進(jìn)區(qū)街企業(yè)改革，盤活存量資產(chǎn)，發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)。按照精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、明確職責(zé)、盤活資產(chǎn)、提高效益的思路，穩(wěn)步推進(jìn)區(qū)屬五大公司改革。加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管，搭建投融資平臺(tái)，增加城市建設(shè)和公共服務(wù)資金投入。積極推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革，規(guī)范崗位設(shè)置。按照責(zé)權(quán)利相結(jié)合的原則，進(jìn)一步加大政策扶持和財(cái)政支持力度，減輕街辦負(fù)擔(dān)。

不斷擴(kuò)大招商引資規(guī)模。加強(qiáng)對(duì)招商引資的組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新招商理念，完善招商機(jī)制，豐富招商手段，拓寬招商渠道。緊緊圍繞商貿(mào)發(fā)展、“四帶”建設(shè)、舊城改造等重點(diǎn)工作，策劃、包裝、推介一批規(guī)模大、檔次高、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的項(xiàng)目。組織召開(kāi)*區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)暨餐飲娛樂(lè)業(yè)招商會(huì)，積極參加“西洽會(huì)”等各種招商活動(dòng)，引進(jìn)1－2家國(guó)內(nèi)百?gòu)?qiáng)企業(yè)或世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)。加強(qiáng)簽約項(xiàng)目跟蹤服務(wù)，不斷提高合同履約率、資金到位率和協(xié)議轉(zhuǎn)合同率。

全力推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。全年安排重點(diǎn)項(xiàng)目77個(gè)，其中在建和新建項(xiàng)目39個(gè)，基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目4個(gè)，棚改項(xiàng)目6個(gè)，儲(chǔ)備項(xiàng)目28個(gè)。在建和新建項(xiàng)目中，投資額10億元以上項(xiàng)目5個(gè)，5億元以上項(xiàng)目4個(gè)，超億元項(xiàng)目28個(gè)，完成投資32億元。加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任制，細(xì)化目標(biāo)，夯實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)調(diào)服務(wù)，加快項(xiàng)目進(jìn)度，年內(nèi)丹尼爾國(guó)貿(mào)大廈、東岳廟廣場(chǎng)等10個(gè)項(xiàng)目建成開(kāi)業(yè)，華鑫學(xué)府城、新興駿景園二期等16個(gè)項(xiàng)目開(kāi)工建設(shè)。加強(qiáng)28個(gè)儲(chǔ)備項(xiàng)目的宣傳推介和前期工作，爭(zhēng)取早日啟動(dòng)，確保重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)接替有序。

進(jìn)一步優(yōu)化投資環(huán)境。堅(jiān)持投資環(huán)境就是“生命線”的理念，在強(qiáng)化硬環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)軟環(huán)境的綜合整治。設(shè)立政務(wù)大廳，實(shí)行“一站式”辦公，建立審批、管理“綠色通道”，全面優(yōu)化政務(wù)辦事環(huán)境、行政執(zhí)法環(huán)境、治安管理環(huán)境、優(yōu)質(zhì)服務(wù)環(huán)境。嚴(yán)肅查處一切破壞投資環(huán)境的人和事，整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，營(yíng)造“親商、愛(ài)商、扶商”的良好氛圍，吸引更多的企業(yè)和資金集聚*，發(fā)展*。

（三）加強(qiáng)城市建設(shè)和管理，不斷提升城區(qū)形象

加快編制區(qū)域發(fā)展規(guī)劃。按照遠(yuǎn)近結(jié)合、適度超前、準(zhǔn)確定位、彰顯特色的思路，基本完成分區(qū)規(guī)劃編制工作，確定科學(xué)合理的區(qū)域功能板塊、產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展方向。完成*、*、幸福路等經(jīng)濟(jì)帶策劃、規(guī)劃和區(qū)內(nèi)主次干道控制性詳規(guī)編制工作。進(jìn)一步完善茶文化特色街規(guī)劃，加快建設(shè)步伐。

加快推進(jìn)棚戶區(qū)改造。按照政府主導(dǎo)、規(guī)劃先行、整體包裝、分塊實(shí)施的思路，積極協(xié)調(diào)解決建設(shè)資金，加快拆遷安置新區(qū)選址、建設(shè)步伐，確保棚戶區(qū)改造有序推進(jìn)。年內(nèi)啟動(dòng)安仁坊以西、*飯店以東、東四路7226廠周邊、城墻東北角區(qū)域和游藝市場(chǎng)等5處棚戶區(qū)改造，完成紅星巷棚改項(xiàng)目主體工程，開(kāi)工建設(shè)南郭上村棚改項(xiàng)目，啟動(dòng)*園安置項(xiàng)目建設(shè)，全力配合曲江新區(qū)做好大明宮遺址公園拆遷安置工作，加快開(kāi)發(fā)建設(shè)步伐。

穩(wěn)步推進(jìn)城中村改造。堅(jiān)持政府主導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、市場(chǎng)運(yùn)作、綜合改造、利民益民的原則，精心策劃，整體規(guī)劃，整體包裝項(xiàng)目，積極引進(jìn)有實(shí)力的大企業(yè)參與改造。年內(nèi)全面完成13個(gè)城中村的清產(chǎn)核資和股份量化及股權(quán)登記工作，實(shí)施北張村、胡二村和大明宮遺址區(qū)5個(gè)村的經(jīng)濟(jì)體制改革，啟動(dòng)石家街舊村拆除工程，完成胡二村整村拆除工作，新建商住樓15萬(wàn)平方米。

加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。加強(qiáng)與市級(jí)部門的協(xié)調(diào)溝通，積極爭(zhēng)取更多的項(xiàng)目和資金支持，著力推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。積極配合市政部門做好*（朝陽(yáng)門至幸福路段）拓寬改造工程。多方籌措資金，積極實(shí)施背街小巷改造。加快*廣場(chǎng)、火車站廣場(chǎng)景觀街區(qū)建設(shè)，完成東、西、南新街等5條道路街景整治工程。新建城市綠化休閑廣場(chǎng)5個(gè)，創(chuàng)建市級(jí)園林化單位5個(gè)。

切實(shí)加強(qiáng)城市管理。大力開(kāi)展“城市建設(shè)管理提升年”活動(dòng)，制定加強(qiáng)城市管理工作的意見(jiàn)，整合優(yōu)化管理資源，形成“市政府宏觀決策、區(qū)政府全面負(fù)責(zé)、街道辦具體實(shí)施、社區(qū)居民參與落實(shí)”的新型城市管理體制。探索數(shù)字化城管新模式，積極開(kāi)展城市管理“網(wǎng)格化”試點(diǎn)，推進(jìn)城市管理向科學(xué)化、信息化、智能化方向發(fā)展。抓好市容環(huán)境衛(wèi)生市場(chǎng)化運(yùn)作試點(diǎn)，加大環(huán)衛(wèi)投入，年內(nèi)建成垃圾壓縮站2座，改造、新建公廁10座。深入推進(jìn)創(chuàng)衛(wèi)工作，嚴(yán)格落實(shí)門前“三包”責(zé)任制，強(qiáng)化城中村、居民社區(qū)、集貿(mào)市場(chǎng)及“六小”行業(yè)等專項(xiàng)整治，鞏固擴(kuò)大創(chuàng)衛(wèi)成果，確保通過(guò)國(guó)家愛(ài)衛(wèi)辦的考核鑒定。

（四）加強(qiáng)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，努力構(gòu)建和諧*

切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)和再就業(yè)工作。堅(jiān)持把擴(kuò)大就業(yè)放在政府工作的首要位置，廣泛開(kāi)展全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，完善支持自主創(chuàng)業(yè)政策，健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和培訓(xùn)體系，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。建立和完善就業(yè)援助制度，大力開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，重點(diǎn)幫扶就業(yè)困難群體，做好“零就業(yè)”家庭的就業(yè)工作。早日建成區(qū)人力資源市場(chǎng)。依法加強(qiáng)對(duì)用人單位的監(jiān)督檢查，規(guī)范勞動(dòng)用工行為，發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。全年新增就業(yè)1.2萬(wàn)人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)*人。

不斷完善社會(huì)保障體系。繼續(xù)擴(kuò)大養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育保險(xiǎn)覆蓋面。投入*萬(wàn)元資金，積極推進(jìn)城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)。加強(qiáng)社?；鸨O(jiān)管，確?；鸢踩\(yùn)行。認(rèn)真抓好城市低保工作，全面推行低保評(píng)議聽(tīng)證制度，做到分類施保，應(yīng)保盡保。積極發(fā)展社會(huì)福利事業(yè)和殘疾人事業(yè)、老齡事業(yè)、慈善事業(yè)，確保貧困群眾基本生活。

積極實(shí)施溫暖工程。繼續(xù)開(kāi)展“消危除漏”活動(dòng)，做好低收入家庭廉租住房的申請(qǐng)、分配及管理工作，努力解決貧困家庭住房困難。認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，全面落實(shí)義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)規(guī)定，積極開(kāi)展教育資助，暢通困難家庭學(xué)生“綠色通道”，保證困難家庭子女上得起學(xué)。加快社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)與醫(yī)療保障的協(xié)調(diào)發(fā)展，推行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)“五免三優(yōu)惠”政策，年內(nèi)建成標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心2個(gè)、服務(wù)站12個(gè)，使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)覆蓋率達(dá)到100%。加大城市醫(yī)療救助力度，擴(kuò)大救助范圍，提高救助標(biāo)準(zhǔn)，使特困患者及時(shí)得到救治。

大力發(fā)展各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加大教育投入，優(yōu)化教育資源配置，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。廣泛開(kāi)展科普宣傳教育，不斷提高群眾科學(xué)文化素質(zhì)，年內(nèi)新建科普畫(huà)廊10座。加強(qiáng)和諧文化建設(shè)，多渠道、多形式發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。強(qiáng)化文化市場(chǎng)監(jiān)管，促進(jìn)文化市場(chǎng)健康繁榮。廣泛開(kāi)展群眾性文化體育活動(dòng)，豐富群眾生活。堅(jiān)持公共醫(yī)療衛(wèi)生的公益性質(zhì)，強(qiáng)化政府責(zé)任和投入，穩(wěn)步實(shí)施醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，為群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療服務(wù)。廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步完善疾病防控體系。加強(qiáng)食品、藥品監(jiān)管，保障群眾飲食用藥安全。加強(qiáng)流動(dòng)人口計(jì)生管理，穩(wěn)定低生育水平，提高人口素質(zhì)。

加快和諧社區(qū)建設(shè)步伐。按照管理有序、服務(wù)完善、文明祥和的要求，扎實(shí)推進(jìn)“六好”和諧社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)。積極探索社區(qū)工作準(zhǔn)入及費(fèi)隨事轉(zhuǎn)機(jī)制，減輕社區(qū)負(fù)擔(dān)。強(qiáng)化社區(qū)工作人員培訓(xùn)，擴(kuò)大社區(qū)志愿者和義工隊(duì)伍，不斷提高管理社區(qū)、服務(wù)群眾的能力。加大社區(qū)經(jīng)費(fèi)投入，年內(nèi)解決8個(gè)社區(qū)辦公用房，安裝健身路徑11套，建成“六好”和諧社區(qū)示范點(diǎn)20個(gè)。

切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。繼續(xù)推進(jìn)“平安*”創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，強(qiáng)化技防建設(shè)，嚴(yán)厲打擊“兩搶一盜”犯罪活動(dòng)，提高群眾的安全感和滿意度。加強(qiáng)和人民調(diào)解工作，及時(shí)排查化解社會(huì)矛盾。高度重視安全生產(chǎn)，嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，加大隱患整改和查處力度，確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全。加強(qiáng)應(yīng)急管理，完善各類應(yīng)急預(yù)案，提高政府應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)公共事件的能力。

加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明和民主法制建設(shè)。加強(qiáng)基層民主建設(shè)，依法實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，保障群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。堅(jiān)持依法治區(qū)，深入實(shí)施“五五”普法宣傳教育，提高全民法制意識(shí)。依法保護(hù)婦女、兒童和老年人的合法權(quán)益。深入貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，廣泛開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高群眾道德素養(yǎng)和文明素質(zhì)。加強(qiáng)國(guó)防教育，做好人民防空和民兵預(yù)備役工作，鞏固擴(kuò)大“雙擁”成果。加強(qiáng)民族宗教工作，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。抓好物價(jià)、檔案和地方志等工作。

（五）加強(qiáng)政府自身建設(shè)，不斷提高執(zhí)政能力

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高科學(xué)發(fā)展的能力。新形勢(shì)、新任務(wù)，對(duì)政府工作提出了更高的要求。政府全體人員要把學(xué)習(xí)放在首位，加強(qiáng)政治理論和現(xiàn)代科技知識(shí)、法律知識(shí)以及業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)工作，不斷提高科學(xué)發(fā)展的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)調(diào)查研究，創(chuàng)新思路，謀劃發(fā)展，扎實(shí)工作，一步一個(gè)腳印地把*的各項(xiàng)工作推向前進(jìn)。

接受監(jiān)督，不斷提高依法行政的能力。切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，推進(jìn)管理創(chuàng)新，強(qiáng)化政府職責(zé)，完善服務(wù)體系，不斷提高社會(huì)管理和公共服務(wù)水平。全面落實(shí)《*市全面推進(jìn)依法行政五年規(guī)劃》，不斷完善行政執(zhí)法責(zé)任制，規(guī)范執(zhí)法行為。加強(qiáng)政務(wù)公開(kāi)，大力推行電子政務(wù)，提高政府工作透明度。堅(jiān)持重大事項(xiàng)向人大報(bào)告和政協(xié)通報(bào)制度，自覺(jué)接受人大的法律監(jiān)督、政協(xié)的民主監(jiān)督和輿論監(jiān)督、公眾監(jiān)督。認(rèn)真辦理人大代表建議、政協(xié)委員提案。主動(dòng)聽(tīng)取各派、工商聯(lián)、無(wú)黨派人士和人民團(tuán)體的意見(jiàn)和建議，提高政府決策的民主化、科學(xué)化水平。

第9篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文

工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文1一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。

對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。

這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。

勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會(huì)

我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

1、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。

于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

2、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

三、存在的問(wèn)題

班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文2班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng) 這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。本學(xué)期，我?guī)Я巳甑膶W(xué)生畢業(yè)了，我想結(jié)合這幾年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)：

一、思想教育工作常抓不屑

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí)，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育：

1、發(fā)揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:"教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。"小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

2、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。

對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。

3、及時(shí)開(kāi)好班會(huì)課。

班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周二的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。本學(xué)期做到了定期召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，法制教育;帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。

促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。我利用打電話，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得溝通， 由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束。

二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心都在成長(zhǎng)，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛(ài)，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈。

1、做學(xué)困生的知心朋友。

在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。

2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說(shuō)出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊?，?duì)他們進(jìn)行"動(dòng)之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

人無(wú)完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們，雖然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出作為一名班主任的價(jià)值。

教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文3本學(xué)期，__新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)工作堅(jiān)持以和合教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意的教育為目的，以跨越發(fā)展為主題，以內(nèi)涵建設(shè)為主線，堅(jiān)定不移地開(kāi)展教育教學(xué)改革工作，繼續(xù)推進(jìn)以角色挑戰(zhàn)、星級(jí)評(píng)比為核心的德育工作改革;以分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效課堂教學(xué)模式為突破口的教學(xué)改革，全面加強(qiáng)師資建設(shè)，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，努力推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化、辦學(xué)特色化、管理精細(xì)化，努力打造九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌，取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、注重實(shí)效的學(xué)校建設(shè)工作

1.文化建設(shè)。

本學(xué)期，學(xué)校高質(zhì)量地完成了校園文化一期工程建設(shè)，二期工程正在穩(wěn)步推進(jìn)，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，營(yíng)造了一流的育人環(huán)境。

2.在建工程。

完成了學(xué)校塑膠跑道、車棚、道路和綠化工作。

二、積極進(jìn)取的德育安全工作

3.德育工作。

本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校的德育工作堅(jiān)持育人為本、德育為先、注重實(shí)效的原則，堅(jiān)持抓好常規(guī)，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色。以“角色挑戰(zhàn)、星級(jí)評(píng)比”的學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革和“叫響我是志愿者”活動(dòng)為載體，開(kāi)展德育工作改革，使我校德育工作再上新臺(tái)階。

——抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。學(xué)校定期召開(kāi)班主任工作例會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極組織參加市區(qū)培訓(xùn)和競(jìng)賽，使班主任更加明確目標(biāo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的管理水平。開(kāi)展了班主任工作記錄評(píng)比活動(dòng)。在區(qū)第二屆中小學(xué)班主任技能賽中，馬景輝、王玉分獲一、二等獎(jiǎng)。

——抓好常規(guī)管理，推進(jìn)德育改革。本學(xué)期，繼續(xù)推進(jìn)以“角色挑戰(zhàn)、星級(jí)評(píng)比”為載體的學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革。評(píng)星晉級(jí)激發(fā)了學(xué)生做好每件事情的興趣和熱情，使枯燥的習(xí)慣養(yǎng)成變成了學(xué)生喜歡的一種游戲活動(dòng)，并在這種活動(dòng)中體驗(yàn)到了一種成就感。12月29日，學(xué)校召開(kāi)校園之星表彰大會(huì)，共表彰校園之星80名。校園之星，已經(jīng)成為_(kāi)_新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校最響亮的名字。

值周檢查工作進(jìn)行了新嘗試。班級(jí)在一周的值周檢查中得分在95分以上，就可以得到流動(dòng)紅旗。當(dāng)月各年組得分前兩名的班級(jí)可評(píng)為文明班級(jí)。在獲得文明班級(jí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)在其它活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合得分較高的班級(jí)可以評(píng)為學(xué)期優(yōu)秀班級(jí)。值周檢查的改革，調(diào)動(dòng)了師生的積極性，規(guī)范了學(xué)校的常規(guī)管理。

注重家長(zhǎng)學(xué)校工作。分別召開(kāi)了一年級(jí)、七年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，和全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校還按時(shí)完成了27名貧困學(xué)生的資助和農(nóng)民工子女統(tǒng)計(jì)工作。

——抓好主題活動(dòng)，注重養(yǎng)成教育。本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)展了“抓行為規(guī)范、塑優(yōu)良品德、做優(yōu)秀學(xué)生”為主題的活動(dòng)。陸續(xù)開(kāi)展的活動(dòng)有國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀考級(jí)活動(dòng)、“叫響我是志愿者”活動(dòng)，舉行了紀(jì)念建黨90周年系列活動(dòng)。進(jìn)行了“感動(dòng)校園好孩子”評(píng)選活動(dòng)，紀(jì)念教師節(jié)系列活動(dòng)和祖國(guó)在我心中演講比賽。全校師生還為身患白血病的張艷慧同學(xué)捐款近18000元。

4.安全工作。

本學(xué)年，學(xué)校穩(wěn)步落實(shí)校園安全工作，做到管理規(guī)范化。進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校安全管理責(zé)任和崗位職責(zé)，明確安全工作“一崗雙責(zé)”制;建立健全安全管理制度;完成檔案建設(shè)工作;加強(qiáng)安全工作責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)全員安全教育培訓(xùn);堅(jiān)持安全隱患的整改落實(shí);做好校車司乘人員的教育培訓(xùn)工作;開(kāi)展學(xué)生消防安全和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的疏散演練，開(kāi)展好安全教育月活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的法制意識(shí)和自我保護(hù)能力。

在校車管理上，學(xué)校定期召開(kāi)乘坐校車學(xué)生安全教育培訓(xùn)會(huì)。與乘車學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全教育責(zé)任狀。規(guī)范校車乘坐秩序。安保教師每天早上將學(xué)生接下車，晚上組織學(xué)生按指示牌站排并送上車。上學(xué)時(shí)，按次序下車，排隊(duì)入校，放學(xué)時(shí)，學(xué)生按乘坐車輛集合后，分批上車。本學(xué)年，學(xué)校還集中開(kāi)展了預(yù)防溺水教育主題班會(huì)和“珍愛(ài)生命防震減災(zāi)”主題班會(huì)，進(jìn)行了愛(ài)路護(hù)路宣傳教育活動(dòng)。

5.綜治工作。

學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展法制教育活動(dòng)，召開(kāi)了法制教育主題班會(huì)。積極做好預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪工作，開(kāi)展多種形式的“兩法一例”宣傳活動(dòng)。做好法制校長(zhǎng)工作，發(fā)揮兼職法制校長(zhǎng)的作用。積極做好預(yù)防教育工作，加大禁毒宣教力度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了反警示教育，堅(jiān)決防止非法組織向?qū)W校滲透。

三、扎實(shí)有序的教學(xué)改革工作

本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校以課改為中心，扎實(shí)推進(jìn)完善分組聯(lián)動(dòng)、和諧高效課堂教學(xué)模式(六步教學(xué)法)，以精細(xì)化管理為保證，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造真實(shí)高效的課堂，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

6.常規(guī)管理。

繼續(xù)加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在教學(xué)常規(guī)管理上實(shí)行一個(gè)制度(班級(jí)教學(xué)日志制度)、三方面要求(備課、上課、作業(yè)批改的規(guī)范要求)，努力做到“備課要深、上課要清、講解要精、輔導(dǎo)要勤、反思要敏”。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)和音體美課堂教學(xué)的管理工作， 做好學(xué)籍管理和學(xué)生減負(fù)工作。

7.教學(xué)改革。

繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，作為學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展的道路，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，注重提高學(xué)生展示交流質(zhì)量，努力完成課內(nèi)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。做好學(xué)生預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)，并有目的的指導(dǎo)預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校定期檢查評(píng)比學(xué)生預(yù)習(xí)筆記。上課做好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評(píng)價(jià)。

在區(qū)教育督導(dǎo)室對(duì)全區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理與課程改革督導(dǎo)檢查中，學(xué)校同其他4所兄弟學(xué)校一起被評(píng)為初中(九年一貫制學(xué)校)督導(dǎo)檢查優(yōu)秀單位。學(xué)校還為區(qū)控輟工作會(huì)議提供了會(huì)場(chǎng)。

在2年和9年區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，均取得優(yōu)異成績(jī)，比去年有一定程度提高。

8.專業(yè)提升。

教師隊(duì)伍凝聚力進(jìn)一步提升，合作氛圍進(jìn)一步濃厚，教師研究意識(shí)和能力得到進(jìn)一步提高。

——教師努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷充實(shí)自己，深入領(lǐng)會(huì)六步教學(xué)法的精神實(shí)質(zhì)，不斷發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，用心去研究解決新的問(wèn)題，從而豐富和完善六步教學(xué)法，逐步形成自己教學(xué)風(fēng)格。寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。每名教師的學(xué)習(xí)筆記(電子版，包括摘記、感悟、反思等)均達(dá)到10000字。

——圍繞課堂教學(xué)改革，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。從3月份開(kāi)始，學(xué)校舉行了為期1個(gè)月的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)的13位優(yōu)勝者到杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)?；貋?lái)后，進(jìn)行了研討交流。學(xué)校還對(duì)這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了表彰，四位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流。10月，學(xué)校舉行了赴杜郎口參觀學(xué)習(xí)教師匯報(bào)展示課活動(dòng)。11月，開(kāi)展了年組學(xué)科展示課評(píng)比活動(dòng)。組織教師按時(shí)參加了區(qū)、市教研部開(kāi)展的各種教研活動(dòng)。為區(qū)小學(xué)美術(shù)、品德與生活觀摩課提供了現(xiàn)場(chǎng)。12月8日，區(qū)初中精細(xì)化管理校校行現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，獲得了好評(píng)。學(xué)校課改的經(jīng)驗(yàn)材料《分組聯(lián)動(dòng)和諧高效，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式》入選__市“__”課改經(jīng)驗(yàn)集。

9.教育科研。

完成了“__”省市級(jí)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)和開(kāi)題工作。省級(jí)規(guī)劃專項(xiàng)課題由教務(wù)處劉志宏主任主持，市級(jí)規(guī)劃課題課題由教學(xué)副校長(zhǎng)張鐸主持，題目均為《分組聯(lián)動(dòng)和諧高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究》，但研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽焙筒嘀氐悴煌?。紤n苛誦1究翁獾難芯?，提高了教育科研工醉d氖敵浴?/p>四、不斷創(chuàng)新的體衛(wèi)藝術(shù)工作

10.體育工作。

嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間規(guī)定。將學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，列入課表，認(rèn)真實(shí)施。探索適合不同年齡階段體育教學(xué)改革的模式，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展第五屆陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作。規(guī)范學(xué)校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)課余訓(xùn)練。同第三小學(xué)一起，承辦了區(qū)初中生田徑選拔賽和初中足球賽。取得了田徑選拔賽團(tuán)體總分第三名;足球賽女子組第一名，男隊(duì)獲并列第三名;區(qū)中小學(xué)生棋類比賽初中組團(tuán)體總分第二名的優(yōu)異成績(jī)。

11.衛(wèi)生工作。

加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全教育，確保師生的身體健康。繼續(xù)加大健康教育力度，按要求開(kāi)齊、上足健康教育課。開(kāi)展防艾宣傳教育。認(rèn)真做好入校新生的查驗(yàn)接種證工作。提高季節(jié)性傳染病的防控意識(shí)，形成傳染病防控工作的制度化、常態(tài)化。逐步提高學(xué)生健康知識(shí)知曉率和健康行為養(yǎng)成率，加強(qiáng)學(xué)生常見(jiàn)病的防控工作。深入開(kāi)展無(wú)煙學(xué)校的創(chuàng)建工作。做好學(xué)生醫(yī)保工作。

12.藝術(shù)教育。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，加強(qiáng)音美課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。豐富學(xué)生的校園文化生活。

13.國(guó)防教育。

在望濱中小學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn)中心進(jìn)行了初中入校新生的軍訓(xùn)工作。承辦了區(qū)軍事隊(duì)列會(huì)操比賽。

五、積極進(jìn)取的行風(fēng)廉政工作

14.黨建工作。

深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)和在職黨員“四進(jìn)四建”活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展了爭(zhēng)做“三個(gè)模范”活動(dòng)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好共青團(tuán)、工會(huì)、婦聯(lián)和統(tǒng)戰(zhàn)工作。

15.師德建設(shè)。

本年度以來(lái)，以提高教師師德水平為目的，樹(shù)立以人為本、依法治教、以德執(zhí)教的理念，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，提高教師教書(shū)育人能力，促進(jìn)了學(xué)校工作的持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展。通過(guò)繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題教育，完善由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四個(gè)層次全方位的師德評(píng)議機(jī)制。引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力實(shí)現(xiàn)以師德提升人格魅力、提升教書(shū)育人水平的目標(biāo)，在教師中形成“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、廉潔從教、終身學(xué)習(xí)、為人師表”的崇高師德風(fēng)尚。

16.糾風(fēng)工作。

認(rèn)真落實(shí)《__市中小學(xué)教師行為規(guī)范》《__市中小學(xué)教師違規(guī)違紀(jì)行政處分辦法》。進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，把行風(fēng)建設(shè)工作不斷引向深入，將政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，與學(xué)校教育教學(xué)管理相結(jié)合;把改善和優(yōu)化學(xué)校發(fā)展環(huán)境當(dāng)作重大舉措來(lái)抓，進(jìn)一步構(gòu)建政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校開(kāi)展了治理教育亂收費(fèi)自查自糾工作。認(rèn)真落實(shí) “一費(fèi)制”收費(fèi)辦法，做到規(guī)范收費(fèi)，實(shí)行收費(fèi)公示制，接受社會(huì)的監(jiān)督，樹(shù)立良好現(xiàn)象。

六、穩(wěn)健扎實(shí)的總務(wù)后勤工作

18.后勤工作。

加強(qiáng)管理，規(guī)范和細(xì)化了各項(xiàng)規(guī)章制度。本著勤儉節(jié)約的原則，加強(qiáng)對(duì)水、電、辦公用品的管理和學(xué)校物品采購(gòu)、發(fā)放、保管等環(huán)節(jié)的管理。開(kāi)源節(jié)流，改善辦學(xué)條件，做好固定資產(chǎn)和備品的清查登記工作，加強(qiáng)了管理，基本滿足了教學(xué)需要。

展望新的一年，我們充滿希望和信心，一定努力加強(qiáng)師資建設(shè)，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，努力推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化、辦學(xué)特色化、管理規(guī)范化，努力打造九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌，以優(yōu)異成績(jī)向黨的獻(xiàn)禮!

教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文420__年已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)已迎來(lái)了豐收的秋季?；仡櫧埿W(xué)畢業(yè)班，確實(shí)取得了3年來(lái)的最好成績(jī)，雙科折分為174.5分，能取得以上這樣的成績(jī)，對(duì)于先進(jìn)學(xué)校來(lái)說(shuō)也許是不足掛齒，但對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為是來(lái)之不易的?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。

教學(xué)質(zhì)量是一條生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前，群眾評(píng)價(jià)一所學(xué)校優(yōu)劣，他們只看畢業(yè)班成績(jī)?nèi)绾?。因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢業(yè)班寄予了莫大的希望，同時(shí)我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于父老鄉(xiāng)親?；谶@一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。

二、畢業(yè)班教師的安排。

對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，做深入的調(diào)查研究，全盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。

三、畢業(yè)班工作強(qiáng)調(diào)“早”、“嚴(yán)”和“落實(shí)”

(一)、對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字。開(kāi)學(xué)初就分別召開(kāi)畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。

1、教師會(huì)議

開(kāi)學(xué)第一周首先召開(kāi)畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任意義的深遠(yuǎn)。我校畢業(yè)班老師都是中輕年教師，他們年富力強(qiáng)，知識(shí)底子厚，教學(xué)方法新，管理學(xué)生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。

2、學(xué)生會(huì)議

接著開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，我們精神上鼓勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積級(jí)性，因而形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

3、家長(zhǎng)會(huì)議

當(dāng)然，如果僅僅依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果。我們認(rèn)為學(xué)校、教師與家長(zhǎng)密切配合也不容忽略。第二周，我校召開(kāi)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況。重點(diǎn)介紹就我校目前如何抓好畢業(yè)班及提出我們的設(shè)想，并傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見(jiàn)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使許多家長(zhǎng)，從而增強(qiáng)了家長(zhǎng)教育子女的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育達(dá)到了比較完美的結(jié)合。

(二)、要使工作有目的有步驟地開(kāi)展，必須要用一個(gè)可行的制度來(lái)進(jìn)行嚴(yán)格的約束。除了學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂。在落實(shí)過(guò)程中告誡他們，要腳踏實(shí)地，心平氣和，操之過(guò)急是不可取的。教務(wù)處不定期的檢查老師們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們?cè)诠ぷ髦行判氖悖坌陌俦?。同時(shí)，也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)?？傊?，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?nèi)プ龊妹恳豁?xiàng)工作。

(三)、“落實(shí)”在工作中是最重要的一環(huán)。我們學(xué)校也把這項(xiàng)工作作為重中之重的工作來(lái)抓。

要求教師注重知識(shí)的落實(shí)，特別是總復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)中，要達(dá)到增強(qiáng)底氣，培養(yǎng)“靈氣”的目的。眾所周知，復(fù)習(xí)是人類學(xué)習(xí)發(fā)展中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是要教方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，重梳理，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，要努力改變“版面理解”和機(jī)械對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生再發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求教師努力做到“實(shí)”，如語(yǔ)文科，對(duì)字、詞、句、篇、標(biāo)點(diǎn)等各類知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“大綱”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過(guò)程中踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過(guò)場(chǎng)。再次，要求講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

三、齊心協(xié)力，全面促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量

眾所周知，畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是關(guān)系全校的頭等大事。正所謂“學(xué)校興亡，教師有責(zé)”。因此，我們要求畢業(yè)班全體教師從全局出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好一份練習(xí)，提供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集一些有用的資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂(lè)，感受到辛勤工作的價(jià)值。

四、嚴(yán)抓思想工作

畢業(yè)班的學(xué)生，總有一兩個(gè)不想學(xué)，經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，為了穩(wěn)定大局，必須做好他們的思想工作，使他們安定下來(lái)，不影響全班。再有，畢業(yè)班學(xué)生思想不穩(wěn)定，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)談心，使學(xué)生輕裝上陣，專心學(xué)習(xí)。

五、勞逸結(jié)合，提高效率

畢業(yè)班學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，我校注重開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)課來(lái)調(diào)節(jié)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文5學(xué)生畢業(yè)了，我作為畢業(yè)班班主任的一員，迎來(lái)的那就是收成的季節(jié)?；叵肴陙?lái)學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處。應(yīng)該說(shuō)有成功的地方，也有不少缺憾，現(xiàn)在總結(jié)一下自己在三年班級(jí)管理工作中的得失，希望在未來(lái)的班主任生涯中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)。

一、目前中職學(xué)生存在的問(wèn)題

中職三年，學(xué)生大多年齡處在青春期的16-19歲，這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、無(wú)心向?qū)W、談戀愛(ài)、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨(dú)立的年紀(jì)，加上各種娛樂(lè)媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學(xué)生的思想，于是追求時(shí)髦、愛(ài)打扮，染發(fā)、燙發(fā)、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見(jiàn)不鮮，晚上上網(wǎng)玩游戲到深夜、上學(xué)遲到、上課就睡覺(jué)、作業(yè)抄襲嚴(yán)重甚至不交作業(yè)，上學(xué)不背書(shū)包、就算背書(shū)包也不帶教材、作業(yè)。對(duì)于這些普遍存在的現(xiàn)象，我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子，讓他們?cè)凇疤厥狻钡沫h(huán)境中不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。

二、以“考證”、“升學(xué)”為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)習(xí)

我們學(xué)校實(shí)行學(xué)分制已久，學(xué)生若能在第五學(xué)期就取得170學(xué)分并各科成績(jī)合格，就可以提前獲得畢業(yè)證。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就對(duì)他們說(shuō)清這個(gè)問(wèn)題，并告訴他們要想提前畢業(yè)沒(méi)有其他捷徑可走，唯有多考證，通過(guò)參加各種職業(yè)資格證的考試，獲取這些證書(shū)就可以加學(xué)分，從而實(shí)現(xiàn)提前畢業(yè)的目標(biāo)。所以我班的學(xué)生從一年級(jí)起紛紛報(bào)名參加各種考證，包括會(huì)計(jì)電算化(初級(jí)、中級(jí))、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試、會(huì)計(jì)技能證考試、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試(有的直到現(xiàn)在仍在準(zhǔn)備考此證)等，進(jìn)入三年級(jí)后，全班大部分學(xué)生的共同目標(biāo)都是多考證。

另外，我校與廣東商學(xué)院合辦業(yè)余大專班。對(duì)此，我積極在本班學(xué)生中做宣傳，同時(shí)在家長(zhǎng)會(huì)上大力宣傳，由于我實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)形勢(shì)做出了分析，得到了大部分家長(zhǎng)的認(rèn)同，因此他們都同意孩子報(bào)考本校的大專班。我班20__年春季就有33人實(shí)現(xiàn)升大專夢(mèng)，20__年春季又有10人升上大專，升學(xué)率接近80%。

“考證”和“升學(xué)”兩大指揮棒把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的軌道上，學(xué)生自發(fā)地把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去了。

三、讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)

學(xué)生中有幾個(gè)是染發(fā)、電發(fā)的“釘子戶”，學(xué)校三令五申“不準(zhǔn)學(xué)生染發(fā)、電發(fā)”，可她們依然我行我素。對(duì)此，我一方面對(duì)其進(jìn)行個(gè)別思想教育、與家長(zhǎng)溝通一起做好監(jiān)督整改工作，另一方面，通過(guò)班會(huì)課等形式，在班級(jí)大力宣傳健康與美的關(guān)系，利用各種機(jī)會(huì)和方法宣傳染發(fā)與電發(fā)對(duì)身體的危害，讓學(xué)生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時(shí)，我自己也從不染發(fā)或電發(fā)，做好楷模表率作用。

有段時(shí)間，學(xué)生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有時(shí)甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見(jiàn)到就沒(méi)收。我說(shuō)到做到，在巡視課室時(shí)，不管是下課的課間還是中午午休時(shí)間，只要一發(fā)現(xiàn)，我便沒(méi)收，學(xué)生也知道規(guī)矩，自覺(jué)地給我。另外我要求學(xué)生不能將掌上游戲機(jī)帶回學(xué)校玩，見(jiàn)到就沒(méi)收。有一次，在技能節(jié)當(dāng)天的教室里，見(jiàn)到幾個(gè)學(xué)生在玩，我就沒(méi)收了他們的游戲機(jī)，其中有2個(gè)班干部。她們覺(jué)得委屈，家長(zhǎng)也來(lái)求情，我覺(jué)得應(yīng)該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結(jié)束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學(xué)是一樣的，沒(méi)有特權(quán)。

四、樹(shù)立與學(xué)生、班級(jí)榮辱與共的思想

要想把班級(jí)管理好，班主任就必須把自己融入到這個(gè)集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學(xué)生、班級(jí)共同成長(zhǎng)。

在班里，要大力宣傳和表彰先進(jìn)，讓學(xué)生樹(shù)立榮辱觀。我班獲得新生軍訓(xùn)操練全校第一、技能節(jié)團(tuán)體總分第二等殊榮，很幸運(yùn)，我班涌現(xiàn)出了像楊小敏這樣的省三好學(xué)生、省技能大賽第二名的好學(xué)生。我在班里會(huì)利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)為本班爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)和好人好事，讓全班同學(xué)都以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，自己也為學(xué)生創(chuàng)造的成績(jī)與榮譽(yù)感到自豪。有些男生雖然成績(jī)不佳，但只要是集體的事總是主動(dòng)搶在前頭，對(duì)于這樣的學(xué)生，到學(xué)期末評(píng)優(yōu)時(shí)均能獲得“學(xué)雷鋒積極分子”或“勞動(dòng)積極分子”的光榮稱號(hào)。另外，對(duì)于學(xué)生入團(tuán)，我從不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，只要平時(shí)表現(xiàn)好或有進(jìn)步，就推薦他們?yōu)槿雸F(tuán)積極分子。當(dāng)我榮獲學(xué)校“先進(jìn)班主任”榮譽(yù)時(shí)，我與學(xué)生一起分享，我把自己的榮譽(yù)歸功于全班學(xué)生的共同努力，學(xué)生也在其中得到應(yīng)有的激勵(lì)。

五、遇事要冷靜，妥善處理突發(fā)事件

班主任對(duì)學(xué)生的思想教育是學(xué)校實(shí)施思想教育工作最重要的組成部分?，F(xiàn)代的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個(gè)學(xué)生因?yàn)楹图议L(zhǎng)因?yàn)檫z失一部手機(jī)發(fā)生了一點(diǎn)矛盾，就離家出走，深夜不歸。當(dāng)我得知后，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，到學(xué)生交往較多的朋友處打聽(tīng)消息，得知她在麥當(dāng)勞餐廳，家長(zhǎng)迅速趕往;可等家長(zhǎng)到達(dá)時(shí)她又走了，后來(lái)，又聽(tīng)說(shuō)她在一朋友家過(guò)夜才放心，第二天，當(dāng)她來(lái)校時(shí)，及時(shí)通知家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)溝通，耐心做好溝通工作，以免事態(tài)擴(kuò)大。