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西城市民朋友們：
我們生活在全國(guó)文明城市，我們生活在中國(guó)最具發(fā)展?jié)摿^(qū)，西城的文明需要你我共同營(yíng)造，西城的形象需要你我共同呵護(hù)。交通文明是展示市民素質(zhì)窗口，共建文明和諧的交通環(huán)境，是每一位市民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在大慶市“文明出行”主題活動(dòng)啟動(dòng)之際，我們向廣大市民發(fā)出如下倡議：
一、做文明開(kāi)車(chē)人。做到酒后不駕車(chē)，疲勞不開(kāi)車(chē);斑馬線(xiàn)上不爭(zhēng)先，紅綠燈前不搶行;不超速、不超載、不搶道、不占道;不違章停車(chē)、不逆向行駛、不接聽(tīng)手機(jī)、不亂鳴喇叭、不向車(chē)外扔雜物;開(kāi)機(jī)動(dòng)車(chē)系好安全帶，乘摩托車(chē)戴好安全帽，行車(chē)時(shí)讓出應(yīng)急通道，停車(chē)時(shí)讓出消防通道。
二、做文明行路人。做到不闖紅燈，不亂穿馬路，不在機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi)行走，不在車(chē)行道上候車(chē)，不在十字路口打的，不違反交通信號(hào)指示通行，不翻越交通隔離設(shè)施，不與非機(jī)動(dòng)車(chē)爭(zhēng)道，不妨礙機(jī)動(dòng)車(chē)正常通行。
三、做文明乘車(chē)人。在乘車(chē)時(shí)注意衣著得體，文明禮貌，做到先下后上，講究秩序;遇到老、孕、病、幼、殘要主動(dòng)讓座，車(chē)廂之中要相互體諒包容;車(chē)輛行駛中，不向車(chē)外拋物;不攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)物品上車(chē);不坐無(wú)安全保障的違法載客車(chē)。
四、做文明倡導(dǎo)人。自覺(jué)做到文明出行、禮讓先行，積極參與文明交通宣傳勸導(dǎo)活動(dòng)，經(jīng)常引導(dǎo)和提醒家人、朋友注意交通安全，關(guān)愛(ài)自己和他人的生命，做文明交通的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和守護(hù)者。
市民朋友們，車(chē)讓人，讓出一份文明;人讓車(chē)，讓出一份安全;車(chē)讓車(chē)，讓出一份秩序;人讓人，讓出一份友愛(ài)，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，積極參與和實(shí)踐文明出行活動(dòng)，讓文明之花在大慶西城絢爛開(kāi)放!
安全文明出行倡議書(shū)范例二
尊敬的市民朋友們：
文明交通是城市形象的名片、城市文明的標(biāo)志，廣大人民群眾幸福生活的和諧音符。文明交通不僅能反映出一個(gè)城市的文明程度，更能折射出廣大交通參與者的文明素質(zhì)。自覺(jué)遵守交通安全法規(guī)，在全社會(huì)倡導(dǎo)文明交通新風(fēng)，摒棄不文明交通陋習(xí)，是每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，我們理應(yīng)成為文明交通的實(shí)踐者、參與者、支持者。為扎實(shí)推進(jìn)“文明出行”主題活動(dòng)，進(jìn)一步提升城市形象與市民生活品質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)公民文明交通意識(shí)，全力打造安全、和諧的出行環(huán)境，著力糾正各類(lèi)違反交通法規(guī)的現(xiàn)象，我們向廣大市民倡議:
一、開(kāi)文明車(chē)。開(kāi)車(chē)不喝酒，喝酒不開(kāi)車(chē);斑馬線(xiàn)上不爭(zhēng)先，紅綠燈前不搶行;不超速、不超載、不搶道;不違章停車(chē)、不逆向行駛、不亂鳴喇叭、不向車(chē)外扔雜物，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，安全行駛。
二、行文明路。行人不闖紅燈，不亂穿馬路，不在機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi)行走，不在車(chē)行道上候車(chē)，不在十字路口打的，不違反交通信號(hào)指示通行，不翻越交通隔離設(shè)施，不與非機(jī)動(dòng)車(chē)爭(zhēng)道，不妨礙機(jī)動(dòng)車(chē)正常通行。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用；初中數(shù)學(xué)；案例
初中數(shù)學(xué)是在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的拓展。此時(shí)的數(shù)學(xué)除了繼續(xù)注重基礎(chǔ)知識(shí)之外，還尤其注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)就是現(xiàn)在一種新型的教學(xué)方式，是指給學(xué)生一些案例閱讀，讓他們先對(duì)案例進(jìn)行討論和研究，之后在由教師進(jìn)行引導(dǎo)，將案例中涉及的理論知識(shí)引申剖析出來(lái)。但案例教學(xué)之前主要應(yīng)用于商學(xué)和法學(xué)這一類(lèi)的學(xué)科上，要將其運(yùn)用在數(shù)學(xué)上尤其是初中數(shù)學(xué)上有一定的難度性。因此，教師要把握住初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，先選擇合適的案例，之后在合適的時(shí)機(jī)用合適的方式將案例應(yīng)用到教學(xué)中。本文主要探討案例的選擇和案例在課堂的運(yùn)用。
一、案例的選擇
教師在對(duì)案例進(jìn)行選擇時(shí)，首先要注重案例與理論的相關(guān)性。一個(gè)和理論沒(méi)有任何關(guān)系的案例，不論它是多么精彩對(duì)于教學(xué)都是毫無(wú)作用的。因此，教師在選擇案例的時(shí)候，要先對(duì)案例進(jìn)行研究分析。最好還能對(duì)案例進(jìn)行各種推論研究，這也對(duì)提高教師在課堂上對(duì)案例討論結(jié)果的掌握能力，有助于教學(xué)的連貫性，也有助于教師幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。而且案例的選擇最好具有實(shí)踐性，這樣才能夠讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。當(dāng)然，案例的選擇最好還應(yīng)帶有一定的趣味性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果能夠找到的案列較多，教師還可以挑選一些具有疊進(jìn)性的案例，有利于學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。人教版教材的一大特點(diǎn)就是附帶很多案例，而且兼具趣味性、理論性和實(shí)踐性，是很好的案例教學(xué)的材料。教師可以有選擇性地拿去使用。以最新一版七年級(jí)上冊(cè)有理數(shù)一章為例“填幻方”為例，教師在進(jìn)行書(shū)上的例子前，可以要求學(xué)生先觀察：下列這個(gè)三階幻方（1）中，有哪些相等的關(guān)系？每行、每列、每條對(duì)角線(xiàn)上的三個(gè)數(shù)之和分別是多少？之后進(jìn)行書(shū)上案例的探討學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，書(shū)上案例的切入就不會(huì)顯得突兀，而且有了此案例的引導(dǎo)，之后學(xué)習(xí)的連貫性、理論知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入性就會(huì)強(qiáng)很多。
二、案例在課堂中的運(yùn)用
（一）明確教學(xué)目的
教師要想案例教學(xué)能在課堂中有效地被運(yùn)用，心中一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)，就那上文“填幻方”的案例來(lái)講，教師在使用這個(gè)案例時(shí)一定要在心中明確使用這一案例的目的是為了教授學(xué)生有理數(shù)加減法，所以要將學(xué)生盡量往這一方面引導(dǎo)。如果教師不能明確教學(xué)目標(biāo)，自然也就不能明確自己想要達(dá)到的教學(xué)效果，對(duì)課堂節(jié)奏的把握上也會(huì)大打折扣，這對(duì)提高課堂效率也會(huì)起到相反的作用。而且學(xué)生在經(jīng)過(guò)多次討論，如果教師在此時(shí)不能給出明確的目標(biāo)方向，學(xué)生很容易偏離主干線(xiàn)，也達(dá)不到讓學(xué)生通過(guò)討論加深對(duì)知識(shí)的記憶，反而會(huì)讓他們產(chǎn)生記憶的混亂。
一、教科書(shū)插圖未引起高度重視的原因分析
首先，信息化社會(huì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)課本插圖的單一形象的沖擊。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推進(jìn)，學(xué)校普遍增加了多媒體教室，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源唾手可得。相對(duì)于目前蘇教版語(yǔ)文課本單調(diào)的插圖，教師更愿意從網(wǎng)上搜尋趣味性圖片以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，廣大教師對(duì)語(yǔ)文教科書(shū)上的插圖使用存在一定誤區(qū)。大部分一線(xiàn)教師很少把插圖作為教學(xué)資源，在課程講述時(shí)往往重視課本上的文字資源，不關(guān)注或較少關(guān)注課本上的插圖資源，對(duì)其大多一帶而過(guò)。
再次，就蘇教版初中語(yǔ)文教材而言，并不是每一幅插圖的搭配都具有合理性。由于插圖繪畫(huà)者在繪畫(huà)時(shí)并沒(méi)有以教材內(nèi)容為藍(lán)本，這勢(shì)必會(huì)造成課本內(nèi)容與插圖在主旨、意境方面存在差距，這對(duì)課本的講述并不會(huì)起到積極作用。
二、加強(qiáng)初中語(yǔ)文教科書(shū)插圖科學(xué)化建設(shè)的對(duì)策
鑒于教科書(shū)中插圖無(wú)論是對(duì)學(xué)生理解課文還是教師教材講授都發(fā)揮著重大作用，因此，探討加強(qiáng)初中語(yǔ)文教科書(shū)插圖科學(xué)化建設(shè)的對(duì)策極具現(xiàn)實(shí)性。
1.插圖的繪制要與學(xué)生特點(diǎn)、課文類(lèi)型相切合
一方面，插圖的繪制要充分考慮初中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、智力水平特征，從而使得編排到課本中的插圖能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生看到插圖能產(chǎn)生閱讀課文的強(qiáng)烈欲望。
另一方面，插圖的繪制要符合不同文體課文的特點(diǎn)，并從根本上服務(wù)于課文的主旨。比如，古代詩(shī)歌所配的插圖應(yīng)該選用一些體現(xiàn)詩(shī)歌意境的國(guó)畫(huà)、古跡圖片等；科技說(shuō)明文的插圖應(yīng)選擇說(shuō)服性較強(qiáng)的實(shí)物圖像、照片，同說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)相一致。
2.教科書(shū)插圖的選擇要準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)違背客觀現(xiàn)實(shí)、歷史真實(shí)的情況
教科書(shū)不同于一般的閱讀文本，它在插圖的繪制、選擇上要與其所服務(wù)的課文文本所表現(xiàn)的時(shí)代背景、思想主旨、歷史史實(shí)等相一致。如果任何一方面存在失誤，它不僅會(huì)對(duì)教師、學(xué)生形成誤導(dǎo)，還會(huì)喪失其應(yīng)有的作用。
比如蘇教版中學(xué)語(yǔ)文教材中課文《醉翁亭記》插圖的選擇就存在重大失誤，現(xiàn)展示如下：
這是一幅命名為“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的寫(xiě)意插圖，文中所講到的醉翁亭是“有亭翼然臨于泉上者”，我們從中可以得知這個(gè)亭子應(yīng)該“四角翹起，好像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞在泉水上邊”。而這幅插圖不僅形狀上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，給人一種“蒙古包”的錯(cuò)覺(jué)，而且經(jīng)考證插圖中的這一建筑是宋時(shí)的一種涼亭，其作用是供山間行者休息，這與作者歐陽(yáng)修所描述的“醉翁亭”根本不是同一類(lèi)。
3.插圖位置的安排要合理
課文插圖的安排要充分考慮到課文的學(xué)習(xí)效果，基本上文、圖的位置為上圖下文、上文下圖，并且文圖最好在一頁(yè)上。這種圖文安排不會(huì)令讀者產(chǎn)生閱讀障礙，有利于將和諧的圖片美感傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
蘇教版中學(xué)課文《從百草園到三味書(shū)屋》的插圖安排就不太合理，課文所配插圖是和文中講解捕鳥(niǎo)的文字相對(duì)應(yīng)的，然而插圖卻安排在了文字背面，如此文、圖分離，勢(shì)必就造成閱讀翻閱的次數(shù)增多，從而使得插圖表達(dá)效果被消解。
4.教師在授課過(guò)程中要充分利用插圖開(kāi)展教學(xué)
課文插圖的應(yīng)用可具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，教師可利用插圖導(dǎo)入教學(xué)。其具體作用表現(xiàn)在教師可組織學(xué)生欣賞插圖，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)興趣。
其次，利用插圖向?qū)W生介紹作家。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，了解作者的生平、經(jīng)歷對(duì)于理解課文發(fā)揮著重大作用，通過(guò)課文介紹作家的插圖可使學(xué)生對(duì)作者形成直觀印象。比如在講述蘇教版課文《社戲》時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本扉頁(yè)魯迅先生的畫(huà)像，通過(guò)觀察其眉毛、眼神、胡須等感受魯迅先生的性格特征和一膛正氣。
關(guān)鍵詞：文書(shū)工作； 檔案管理；加強(qiáng)；措施
Abstract: The management of archives is an important part of archives work. The characteristics of paperwork determines the document department to strengthen the archives management be imperative, critical, make archives management job is to represent the general trend of archives management is a strong guarantee for the new era of economic construction services. In order to ensure the scientific and safety leadership and decision service.
Key words: paperwork; file management; strengthen; measures
中圖分類(lèi)號(hào)：G271
前言;做好現(xiàn)代文書(shū)工作,并使之和檔案工作規(guī)范銜接,具有十分重要的意義。加強(qiáng)文書(shū)管理工作建立健全檔案管理體制.文書(shū)工作具有特定的前瞻性、規(guī)范性、綜合性及服務(wù)性。文書(shū)工作歷來(lái)都是從屬于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的。檔案是社會(huì)發(fā)展的記載器，記錄著社會(huì)發(fā)展的各種信息，尤其文書(shū)檔案更是記載著各單位的發(fā)展歷史，反映了以往單位所遇到的問(wèn)題處理手段，單位建設(shè)進(jìn)展，領(lǐng)導(dǎo)決策等等。隨著文書(shū)檔案管理模式的更新變化，采取新穎的管理模式對(duì)文書(shū)檔案進(jìn)行科學(xué)管理，以提高文書(shū)檔案管理水平，保證文書(shū)檔案信息的有效性和準(zhǔn)確性，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，這是文書(shū)檔案管理工作的進(jìn)一步科學(xué)化體現(xiàn)。
一、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視是做好文檔工作的前提 1、愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視。領(lǐng)導(dǎo)是否重視文檔工作，在很大程度上取決于對(duì)文檔人員工作的滿(mǎn)意度。因此，要想使單位的文書(shū)檔案工作有起色，首先要爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視，文檔工作人員還要注重完善自我，熱愛(ài)本職工作，忠于職守，忠實(shí)肯干，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，干出業(yè)績(jī)，干出水平，讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，更好地為單位的發(fā)展服務(wù)。 2、加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的檔案意識(shí)。單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文檔工作不夠重視，大多都是因?yàn)槿狈n案意識(shí)，認(rèn)為文書(shū)和檔案工作不是主要的部門(mén)，可有可無(wú)。這就需要文檔人員經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)宣傳文檔工作。首先，要勤向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)文書(shū)和檔案工作情況，使領(lǐng)導(dǎo)受觸動(dòng)、受啟發(fā)；其次，要努力做好檔案服務(wù)工作，及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)提供上險(xiǎn)惡機(jī)關(guān)和檔案部門(mén)下發(fā)的相關(guān)文件材料，為領(lǐng)導(dǎo)提供檔案利用信息，使領(lǐng)導(dǎo)逐漸認(rèn)識(shí)到文書(shū)檔案工作的重要性。 二、文書(shū)處理和檔案管理之間的關(guān)系
文書(shū)處理與檔案管理工作是相互銜接的兩個(gè)流程，是密不可分的兩個(gè)環(huán)節(jié)。正確處理二者關(guān)系，使之有機(jī)結(jié)合，規(guī)范銜接，對(duì)于做好文書(shū)處理和檔案管理工作十分重要。
1、文書(shū)處理與檔案管理工作有不同的工作任務(wù)和工作對(duì)象。
文書(shū)處理工作的主要任務(wù)是文件的收發(fā)、分辦、傳遞、督辦、整理、保管等，而檔案工作的主要任務(wù)是收集、鑒定、分類(lèi)、編目、保管和利用等。從這個(gè)意義上講，文件是檔案的前身，檔案是文件的歸宿，文書(shū)處理工作是檔案工作的基礎(chǔ)，檔案管理工作是文書(shū)處理工作的延伸。
2、文書(shū)處理工作與檔案工作密切聯(lián)系、相互促進(jìn)。
文書(shū)工作質(zhì)量直接影響著檔案質(zhì)量，沒(méi)有完整齊全的文件，也不可能有完整齊全的檔案，文書(shū)處理工作做好了，就能為檔案管理工作提供良好的條件和基礎(chǔ)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，檔案管理工作又可以促進(jìn)文書(shū)工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。檔案工作要審查歸檔文件是否齊全，組卷工作是否合理，保管期限是否準(zhǔn)確，實(shí)際上是對(duì)文書(shū)工作的全方位檢查。通過(guò)檔案工作可以發(fā)現(xiàn)文件材料是否系統(tǒng)、立卷歸檔是否完整、分類(lèi)組卷是否規(guī)范等，對(duì)做好文書(shū)處理工作是一種促進(jìn)。
三、加強(qiáng)文書(shū)檔案管理工作的措施 隨著改革的深入發(fā)展，文檔管理面臨著許多亟待解決的問(wèn)題，諸如文件和檔案數(shù)量越來(lái)越多，給保管和提供利用帶來(lái)困難。管理方法手段的落后直接影響了文件和檔案質(zhì)量等，只有實(shí)現(xiàn)文檔管理現(xiàn)代化，才能有效地加以解決。1. 做好文書(shū)檔案管理的基礎(chǔ)工作 文書(shū)檔案管理工作的失誤將影響其以后使用的正確性，其影響力不容忽視，做好文書(shū)檔案的管理工作就必須先要求從基礎(chǔ)工作入手，檔案的管理工作不僅僅是“管好堆”，應(yīng)不斷的完善原有的檔案。保證現(xiàn)有檔案工作無(wú)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，要求檔案工作者對(duì)原有檔案應(yīng)進(jìn)行核查，以防之前檔案管理工作的失誤，從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)采取補(bǔ)救措施以使失誤造成的損失降到最低。這就要求檔案工作者要全心全意地進(jìn)行檔案工作管理，從基礎(chǔ)抓起。1、掌握現(xiàn)代化管理技能，提高綜合素質(zhì)。電子計(jì)算機(jī)技術(shù)在文檔管理中的運(yùn)用，使文件的形成、運(yùn)行、積累、轉(zhuǎn)換等各個(gè)環(huán)節(jié)與自動(dòng)化辦公相銜接，系統(tǒng)地完成文件的起草、修改、刪減、檢索、打印、登記、統(tǒng)計(jì)等工作，這種現(xiàn)代化管理技術(shù)，迫切需要文檔管理工作者去掌握和運(yùn)用。文檔管理數(shù)字化、信息化是信息社會(huì)對(duì)文檔工作的必然要求，也是文檔工作者的努力方向。所以，文檔管理人員要結(jié)合本崗位工作，邊學(xué)習(xí)邊操作，在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，特別要注重計(jì)算機(jī)知識(shí)、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，努力使自己成為綜合型文檔管理人才。 2、利用現(xiàn)代化技術(shù)整理檔案。紙質(zhì)檔案的整理工作繁瑣，勞動(dòng)強(qiáng)度大。而利用計(jì)算機(jī)整理文件，則可以收到事半功倍的效果。在人工立卷時(shí)，立卷人根據(jù)自己的理解對(duì)文件進(jìn)行分類(lèi)，雖然都按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但因每個(gè)人的理解同，對(duì)同一個(gè)文件的分類(lèi)不盡相同，就不可避免地產(chǎn)生分類(lèi)不準(zhǔn)確的，影響案卷的質(zhì)量，給今后的利用工作帶來(lái)不便。而按照新的《歸檔文件整理規(guī)則》，不需要擬定案卷標(biāo)題，以件為單位，不僅省時(shí)省力，而且利用計(jì)算機(jī)檢索達(dá)到方便快捷，既降低了人為因素在文件歸檔工作中的影響，又可發(fā)揮計(jì)算機(jī)管理優(yōu)勢(shì)，提高了工作效率。真正達(dá)到了簡(jiǎn)化整理、深化檢索的目的。
3.提高文書(shū)檔案管理工作人員的積極性
首先要重視檔案管理工作，建立健全規(guī)章制度，加強(qiáng)檔案整理工作的檢查監(jiān)督，做好宣傳工作，全面提高思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)文件材料的收集工作；其次要增強(qiáng)文書(shū)檔案管理工作人員的責(zé)任感，把好人員變動(dòng)關(guān)、調(diào)入關(guān)。要培育文書(shū)檔案工作人員的工作熱情，提高腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，把好業(yè)務(wù)技能關(guān)，要及時(shí)對(duì)從事檔案管理的專(zhuān)兼職人員進(jìn)行檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
4、文書(shū)人員要樹(shù)立檔案意識(shí)。
文書(shū)人員在文書(shū)處理中，要時(shí)刻想到檔案工作，自覺(jué)主動(dòng)地為歸檔做準(zhǔn)備，規(guī)范辦理好每一份公文，為后續(xù)的檔案工作減少麻煩。在平時(shí)工作中，要及時(shí)收集文件材料，收發(fā)文要逐件登記建賬，做到有據(jù)可查，發(fā)現(xiàn)缺少要及時(shí)查找。對(duì)于系統(tǒng)性、系列性的事件，不僅要收集正常渠道傳送的文件，還有一些賬外材料，如會(huì)議紀(jì)要、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、領(lǐng)導(dǎo)批示等，更應(yīng)注意及時(shí)收集，保證文件材料齊全完整。文書(shū)人員樹(shù)立了較高的檔案意識(shí)，文件材料收集才能齊全、完整、系統(tǒng)，為立卷歸檔工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、利用現(xiàn)代化技術(shù)整理檔案。紙質(zhì)檔案的整理工作繁瑣，勞動(dòng)強(qiáng)度大。而利用計(jì)算機(jī)整理文件，則可以收到事半功倍的效果。在人工立卷時(shí)，立卷人根據(jù)自己的理解對(duì)文件進(jìn)行分類(lèi)，雖然都按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但因每個(gè)人的理解同，對(duì)同一個(gè)文件的分類(lèi)不盡相同，就不可避免地產(chǎn)生分類(lèi)不準(zhǔn)確的，影響案卷的質(zhì)量，給今后的利用工作帶來(lái)不便。而按照新的《歸檔文件整理規(guī)則》，不需要擬定案卷標(biāo)題，以件為單位，不僅省時(shí)省力，而且利用計(jì)算機(jī)檢索達(dá)到方便快捷，既降低了人為因素在文件歸檔工作中的影響，又可發(fā)揮計(jì)算機(jī)管理優(yōu)勢(shì)，提高了工作效率。真正達(dá)到了簡(jiǎn)化整理、深化檢索的目的。三、加強(qiáng)在職 教育 ，提高文書(shū) 檔案 管理 人員的整體素質(zhì)
四．結(jié)語(yǔ)：
文書(shū)和檔案管理人員的業(yè)務(wù)能力直接影響檔案管理工作的質(zhì)量，為了使檔案工作人員能夠適應(yīng)工作的需要，要充分發(fā)揮檔案工作工作人員的積極性、主動(dòng)性和例行性，努力提高文檔人中販知識(shí)水平和管理能力。由于文件及檔案種類(lèi)和載體的多樣化，管理方法要不斷更新，因此，對(duì)文檔工作人員在業(yè)務(wù)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)以及管理操作能力等方面都提出了新的更高要求。原來(lái)那些傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)知識(shí)與工作方法，已不能適應(yīng)新的形勢(shì)，所以，必須對(duì)文檔人員進(jìn)行在職教育培訓(xùn)，盡快培養(yǎng)一批既能掌握新技術(shù)，又能熟悉文檔專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才。
參考文獻(xiàn)
[1]胡志勤．做好文書(shū)工作是檔案工作的基礎(chǔ)[J]．機(jī)電兵船檔案，2008 (3)： 33-34
第二條制作林業(yè)行政處罰案件文書(shū)，適用本規(guī)定。
第三條林業(yè)行政處罰案件文書(shū)格式由國(guó)家林業(yè)局統(tǒng)一制定。省、自治區(qū)、直轄市林業(yè)主管部門(mén)根據(jù)需要補(bǔ)充制定相應(yīng)文書(shū)格式的，應(yīng)當(dāng)報(bào)國(guó)家林業(yè)局備案。法律、法規(guī)對(duì)文書(shū)格式另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第四條林業(yè)行政處罰案件文書(shū)由省、自治區(qū)、直轄市林業(yè)主管部門(mén)統(tǒng)一印制、統(tǒng)一管理。
采用計(jì)算機(jī)印制方式制作林業(yè)行政處罰案件文書(shū)的，應(yīng)當(dāng)符合規(guī)定的格式，并經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市林業(yè)主管部門(mén)同意。
第五條制作林業(yè)行政處罰案件文書(shū)，應(yīng)當(dāng)內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，填寫(xiě)字跡清楚、文字規(guī)范、文面清潔。
第六條林業(yè)行政處罰案件文書(shū)應(yīng)當(dāng)用藍(lán)色、黑色的水筆或者簽字筆填寫(xiě)。用計(jì)算機(jī)制作的，可以用打印方式填寫(xiě)。
填寫(xiě)林業(yè)行政處罰案件文書(shū)因書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤需要進(jìn)行修改的，可以用杠線(xiàn)劃去修改處，在其上方或者接下處寫(xiě)上正確內(nèi)容，并在改動(dòng)處加蓋修正專(zhuān)用印章，或者由當(dāng)事人簽名、蓋章。
第七條林業(yè)行政處罰案件文書(shū)首頁(yè)不夠記錄的，可以附頁(yè)。附頁(yè)應(yīng)當(dāng)加蓋印章并經(jīng)當(dāng)事人簽字。
第八條林業(yè)行政處罰詢(xún)問(wèn)筆錄、勘驗(yàn)、檢查筆錄、聽(tīng)證會(huì)筆錄等文書(shū)，在當(dāng)場(chǎng)交由有關(guān)當(dāng)事人審閱或者向當(dāng)事人宣讀后，由當(dāng)事人在筆錄上書(shū)寫(xiě)“以上筆錄屬實(shí)”并簽字確認(rèn)。當(dāng)事人認(rèn)為記錄有遺漏或者有差錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)充或者修改，并在改動(dòng)處簽名或者蓋章。
第九條林業(yè)行政處罰案件文書(shū)中有關(guān)同類(lèi)欄目的填寫(xiě)要求如下：
（一）“案件性質(zhì)”欄目，填寫(xiě)對(duì)違反林業(yè)法律、法規(guī)、規(guī)章的行為進(jìn)行定性確認(rèn)的案件類(lèi)別，如盜伐林木案件、無(wú)木材運(yùn)輸證運(yùn)輸木材案件等。
（二）“簡(jiǎn)要案情”欄目，應(yīng)當(dāng)根據(jù)案件來(lái)源材料或者經(jīng)過(guò)調(diào)查取證、審查認(rèn)定的情況，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言文字，將案件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事人和案件事實(shí)經(jīng)過(guò)、后果等情況概括清楚。
第十條林業(yè)行政處罰當(dāng)場(chǎng)處罰決定書(shū)，適用于案情簡(jiǎn)單、違法事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、依法可以當(dāng)場(chǎng)作出林業(yè)行政處罰決定的違法案件。
“違法事實(shí)”欄目，應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)違法行為發(fā)生的時(shí)間和違法行為實(shí)施或者行為后果發(fā)生的地點(diǎn)，簡(jiǎn)明、扼要敘述違法事實(shí)的經(jīng)過(guò)。
填寫(xiě)適用的法律、法規(guī)、規(guī)章應(yīng)當(dāng)列明具體條款，可以不寫(xiě)條款的具體內(nèi)容。
填寫(xiě)處罰內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具體明確。
林業(yè)行政處罰當(dāng)場(chǎng)處罰決定書(shū)可以事先加蓋處罰機(jī)關(guān)的印章。
第十一條林業(yè)行政處罰立案登記表，是林業(yè)主管部門(mén)依據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，對(duì)涉嫌違法行為是否立案報(bào)送行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人審批的文書(shū)。
“案件來(lái)源”欄目，按照本機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)、單位或者群眾舉報(bào)、受害人控告、有關(guān)單位移送、上級(jí)機(jī)關(guān)交辦和違法行為人主動(dòng)交代等據(jù)實(shí)填寫(xiě)。
“受案人意見(jiàn)”欄目，填寫(xiě)受案人根據(jù)案情提出立案或者不予立案等意見(jiàn)，并簽名、署明提出意見(jiàn)的日期。
“行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人批示”欄目，填寫(xiě)行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)受案人意見(jiàn)進(jìn)行審查后，批示立案或者不予立案等內(nèi)容，并簽名、署明批示的日期。
第十二條林業(yè)行政處罰登記保存通知單，是林業(yè)主管部門(mén)在辦理林業(yè)行政處罰案件中，認(rèn)為證據(jù)可能滅失或者以后難以取得的，經(jīng)行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，對(duì)證據(jù)實(shí)施登記保存的文書(shū)。
“被登記保存人”欄目，填寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)完整、詳細(xì)，以便查找。
登記保存原因是發(fā)現(xiàn)被登記保存人所持有的“物品”屬涉案的重要證據(jù)，有登記保存必要；適用法律、法規(guī)、規(guī)章的依據(jù)是《中華人民共和國(guó)行政處罰法》第三十七條第二款或者《林業(yè)行政處罰程序規(guī)定》第二十六條。
“物品”欄目的名稱(chēng)、數(shù)量、計(jì)量單位、登記保存地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)具體明確。
登記保存單位的印章，必須使用行政機(jī)關(guān)或者法律、法規(guī)授權(quán)的組織的印章。
第十三條林業(yè)行政處罰詢(xún)問(wèn)筆錄，是為了查明案件事實(shí)，收集證據(jù)，向案件當(dāng)事人、證人或者其他有關(guān)人員調(diào)查了解有關(guān)情況時(shí)所作記錄的文書(shū)。
詢(xún)問(wèn)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)記錄被詢(xún)問(wèn)人提供的與案件有關(guān)的全部情況，包括案件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事實(shí)經(jīng)過(guò)、因果關(guān)系、后果等。記錄應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確真實(shí)，不得使用推測(cè)性詞語(yǔ)，涉及案件主要事實(shí)和重要線(xiàn)索的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)完整記錄。
第十四條林業(yè)行政處罰勘驗(yàn)、檢查筆錄，是林業(yè)行政執(zhí)法人員對(duì)與案件有關(guān)的場(chǎng)所、物品等進(jìn)行勘驗(yàn)或者檢查所作文字記載的文書(shū)。
“勘驗(yàn)、檢查地點(diǎn)”欄目，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清具體的地點(diǎn)和方位。
“勘驗(yàn)、檢查事項(xiàng)及結(jié)果”欄目，應(yīng)當(dāng)按照勘驗(yàn)、檢查的順序，全面客觀地記錄；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)位置、周?chē)h(huán)境、現(xiàn)場(chǎng)狀況以及其他與案件相關(guān)的情況作詳盡的記錄。
第十五條林業(yè)行政處罰意見(jiàn)書(shū)，是林業(yè)行政執(zhí)法人員在案件調(diào)查結(jié)束時(shí)，對(duì)案件提出如何處理的具體意見(jiàn)的文書(shū)。
“執(zhí)法人”欄目，填寫(xiě)本案主辦人員的姓名，不能少于2人。
“查處時(shí)間”欄目，填寫(xiě)自立案之日起至提出處罰意見(jiàn)之日止。
“違法行為人”欄目，按調(diào)查掌握的實(shí)際情況詳細(xì)填寫(xiě)。
“執(zhí)法人意見(jiàn)”欄目，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明所依據(jù)的法律、法規(guī)、規(guī)章的條、款、項(xiàng)、目和擬定的處理意見(jiàn)，由本案林業(yè)行政執(zhí)法人員簽名或者加蓋本案主辦機(jī)構(gòu)的印章。
“法制工作機(jī)構(gòu)意見(jiàn)”欄目，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明具體審核意見(jiàn)，由審核人簽名或者加蓋法制工作機(jī)構(gòu)的印章。
第十六條林業(yè)行政處罰決定書(shū)，是對(duì)違反林業(yè)法律、法規(guī)、規(guī)章的違法行為人，依法作出行政處罰決定并送達(dá)違法行為人的文書(shū)。
“違法事實(shí)和證據(jù)”欄目中的“證據(jù)”，填寫(xiě)調(diào)查獲取的證據(jù)種類(lèi)。
所依據(jù)的法律、法規(guī)、規(guī)章，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明條、款、項(xiàng)、目。
決定給予的行政處罰，應(yīng)當(dāng)主次分明并寫(xiě)明處罰種類(lèi)、數(shù)額。
罰款履行方式，應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)指定的收款銀行名稱(chēng)和帳號(hào)，不能空格不填，但依法當(dāng)場(chǎng)收繳罰款的除外。
行政復(fù)議機(jī)關(guān)的名稱(chēng)應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)全稱(chēng)；向行政機(jī)關(guān)所在地人民法院的期限是3個(gè)月，法律有特別規(guī)定的，從其規(guī)定。
“承辦人”欄目，應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)負(fù)責(zé)查處本案的2名以上林業(yè)行政執(zhí)法人員的姓名。
第十七條林業(yè)行政處罰文書(shū)送達(dá)回證，是將林業(yè)行政處罰當(dāng)場(chǎng)處罰決定書(shū)交付當(dāng)事人或者將林業(yè)行政處罰決定書(shū)交付、送達(dá)當(dāng)事人，證明當(dāng)事人已經(jīng)收到的法律文書(shū)。
因受送達(dá)人拒收、拒絕簽名、蓋章，或者代收人拒絕代收、拒絕簽名、蓋章而留置送達(dá)的，以及委托送達(dá)、郵寄送達(dá)、轉(zhuǎn)交送達(dá)和公告送達(dá)的，應(yīng)當(dāng)在“備注”欄內(nèi)注明。
第十八條林業(yè)行政處罰罰沒(méi)實(shí)物收據(jù)，是根據(jù)依法作出的行政處罰決定，記錄被處罰人的被罰沒(méi)實(shí)物的文書(shū)。
罰沒(méi)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)將實(shí)物名稱(chēng)、規(guī)格、數(shù)量等記錄清楚。
第十九條暫扣木材通知單，是負(fù)責(zé)檢查木材運(yùn)輸?shù)哪静臋z查站對(duì)無(wú)證運(yùn)輸?shù)哪静挠枰詴嚎鄣奈臅?shū)。
暫扣木材的原因是無(wú)木材運(yùn)輸證運(yùn)輸木材，適用法律的依據(jù)是《中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例》第三十七條。
第二十條林業(yè)行政處罰委托書(shū)，是林業(yè)主管部門(mén)依照法律、法規(guī)或者規(guī)章的規(guī)定，在其法定職責(zé)內(nèi)，委托符合《中華人民共和國(guó)行政處罰法》第十九條規(guī)定條件的組織，實(shí)施林業(yè)行政處罰的文書(shū)。
委托的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)分別填寫(xiě)所依據(jù)的法律、法規(guī)、規(guī)章的條、款、項(xiàng)、目。
第二十一條林業(yè)行政處罰聽(tīng)證權(quán)利告知書(shū)，是對(duì)適用聽(tīng)證程序的林業(yè)行政處罰案件作出行政處罰決定前，向當(dāng)事人告知有權(quán)要求舉行聽(tīng)證的文書(shū)。
告知書(shū)應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明違法行為，違反的法律、法規(guī)、規(guī)章條款，擬作出的行政處罰決定的法律依據(jù)、行政處罰的種類(lèi)和數(shù)額，聽(tīng)證機(jī)關(guān)的地址、郵政編碼、聯(lián)系電話(huà)、聯(lián)系人等。
第二十二條林業(yè)行政處罰聽(tīng)證申請(qǐng)筆錄，是在當(dāng)事人收到林業(yè)行政處罰聽(tīng)證權(quán)利告知書(shū)后，要求聽(tīng)證，記錄當(dāng)事人的聽(tīng)證請(qǐng)求、申請(qǐng)聽(tīng)證的事實(shí)和理由的文書(shū)。
第二十三條林業(yè)行政處罰聽(tīng)證案件不予受理通知書(shū)，是負(fù)責(zé)進(jìn)行聽(tīng)證的林業(yè)主管部門(mén)對(duì)當(dāng)事人的林業(yè)行政處罰聽(tīng)證申請(qǐng)筆錄進(jìn)行審查后，認(rèn)為不符合聽(tīng)證條件而決定不予受理的文書(shū)。
第二十四條聽(tīng)證通知書(shū)，是由有權(quán)要求舉行聽(tīng)證的當(dāng)事人提出，林業(yè)主管部門(mén)向當(dāng)事人發(fā)出的決定舉行聽(tīng)證的書(shū)面通知文書(shū)。
第二十五條林業(yè)行政處罰聽(tīng)證會(huì)筆錄，是對(duì)聽(tīng)證過(guò)程和內(nèi)容進(jìn)行記錄的文書(shū)。
“委托人”欄目，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明人的姓名、性別、工作單位等。
1廣播電視安全播出技術(shù)的問(wèn)題
對(duì)于廣播電視安全播出技術(shù)的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，其主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.1有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)安全
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，有線(xiàn)電視早就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及。雖然為人們提供了更多的便利，但是卻在根本上增加了有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管難度，同時(shí)偷盜、蓄意破壞光纖線(xiàn)路的不良行為也常常發(fā)生。所以，相關(guān)的部門(mén)、單位，應(yīng)該積極優(yōu)化監(jiān)管方式，并加大監(jiān)管的力度。
1.2廣播衛(wèi)星運(yùn)行故障
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，電視廣播衛(wèi)星的抗干擾能力得到了顯著的提高。但是，近幾年衛(wèi)星自身的故障問(wèn)題，已經(jīng)成為限制廣播電視事業(yè)發(fā)展的主要因素，影響其播放的正常性、安全性。
1.3網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的問(wèn)題
在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，其在一定程度上促進(jìn)了廣播電視事業(yè)的發(fā)展，但是也為廣播電視系統(tǒng)的安全播放帶來(lái)了較大的安全風(fēng)險(xiǎn)。究其原因，網(wǎng)絡(luò)的安全性、便利性之間有著明顯的矛盾，而廣播電視單位中并沒(méi)有能夠與之相互匹配的監(jiān)測(cè)、管理系統(tǒng)。
1.4廣播電視信號(hào)中斷
對(duì)于廣播電視的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，信號(hào)是其傳播的載體，所以信號(hào)的中斷問(wèn)題，或者被攻擊等問(wèn)題，直接影響廣播電視播出的安全性。
2規(guī)避廣播電視安全播出技術(shù)問(wèn)題的對(duì)策
2.1完善技術(shù)管理制度
為了能夠解決廣播電視安全播出的問(wèn)題，相關(guān)的廣播電視單位，應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際，并結(jié)合各個(gè)傳播程序的相應(yīng)特點(diǎn)，不斷完善廣播電視安全傳輸技術(shù)的維護(hù)制度，以此來(lái)加大安全管理的力度。具體來(lái)說(shuō)，需要不斷明確、細(xì)化技術(shù)維護(hù)管理的制度，主要涉及的有：考勤方面、安全方面、網(wǎng)絡(luò)方面、檢修方面、磁帶交接、用戶(hù)方面、維護(hù)方面等。在這一基礎(chǔ)上，就能夠形成協(xié)調(diào)一致、高效快速、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的技術(shù)維護(hù)、管理制度，從而保證廣播電視運(yùn)營(yíng)具有更強(qiáng)的程序化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化、高效化的特征。同時(shí)，為了能夠進(jìn)一步擴(kuò)大技術(shù)管理制度的有效性，廣播電視單位中的管理者，應(yīng)該充分發(fā)揮積極的帶頭作用，時(shí)刻引導(dǎo)、鼓勵(lì)員工踐行相關(guān)的制度，進(jìn)而能夠形成良好的工作氛圍，保證廣播電視安全播出。
2.2加強(qiáng)技術(shù)管理力度
廣播電視，其作為直面受眾的媒體，同時(shí)也是傳播物質(zhì)文明、精神文明的關(guān)鍵方式，具有覆蓋范圍廣、傳播效率高的優(yōu)勢(shì)，所以也已經(jīng)成為黨、國(guó)家與人民密切溝通的工具。所以，從宏觀角度分析，對(duì)廣播電視播出技術(shù)的安全管理，是國(guó)家的民生大事。一部好的廣播電視作品，其具有較高的技術(shù)含量，同時(shí)也是高社會(huì)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值的統(tǒng)一體。因此，廣播電視的單位，在其經(jīng)營(yíng)、運(yùn)行的過(guò)程中，相關(guān)的技術(shù)人員需要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，并且還應(yīng)該具備高質(zhì)量的工作意識(shí)，從而保證節(jié)目的制作符合大眾的相關(guān)需求。另外，在完成制作以后，并不能將其立刻進(jìn)行播出、投放，還需要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)、審查，以此來(lái)保證制定節(jié)目?jī)?nèi)容的合理性與有效性?？偟膩?lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)廣播電視節(jié)目的技術(shù)管理，其應(yīng)該從選材、制作、播出等多個(gè)環(huán)節(jié)入手，為廣播電視的安全播出奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3重視系統(tǒng)維護(hù)工作
對(duì)于廣播電視的播出系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，其基本都處于無(wú)休止的運(yùn)行中。長(zhǎng)此以往，設(shè)備常常會(huì)因?yàn)楣ぷ鲝?qiáng)度大、運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)等因素的影響，出現(xiàn)磨損、毀壞的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響廣播電視的安全播出效果。所以，相關(guān)的工作人員，就應(yīng)該對(duì)廣播電視的播出系統(tǒng)進(jìn)行適時(shí)的檢查、維修，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的解決，以此來(lái)保證電視廣播系統(tǒng)，能夠穩(wěn)定、高效的運(yùn)行，以提高節(jié)目的質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，維護(hù)廣播電視系統(tǒng)的方式有：（1）對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)、服務(wù)器進(jìn)行檢查，同時(shí)保證其能夠更加穩(wěn)定的運(yùn)行，從而保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)挠行?；?）對(duì)視頻播放器進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)、檢查，避免其中的磁盤(pán)列陣發(fā)生故障、損壞，以此來(lái)確保系統(tǒng)的硬盤(pán)穩(wěn)定運(yùn)行，解決廣播電視播出的技術(shù)問(wèn)題。
2.4提高人員綜合素質(zhì)
實(shí)際上，廣播電視的順利、安全播出，需要廣大技術(shù)人員的正確細(xì)致操作。所以，為了能夠避免出現(xiàn)人為操作失誤等問(wèn)題，就應(yīng)該積極提高工作人員的個(gè)人素質(zhì)、技術(shù)水平。對(duì)此，廣播電視單位應(yīng)該對(duì)技術(shù)人員進(jìn)行有針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)，并提高其自身的綜合能力。同時(shí)，廣播電視單位還應(yīng)該積極將數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)應(yīng)用在節(jié)目中，其具體的方式為：（1）重視技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)其進(jìn)行定期講座、培訓(xùn)；（2）加強(qiáng)單位內(nèi)部，各個(gè)部門(mén)的交流，并鼓勵(lì)技術(shù)人員之間，相互學(xué)習(xí)與借鑒，以此來(lái)掌握更加先進(jìn)的操作技術(shù)，保證播出的安全性；（3）在日常的工作中，可以舉行與技術(shù)、專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比賽活動(dòng)，促使技術(shù)人員在實(shí)踐中進(jìn)步，推動(dòng)廣播電視事業(yè)的發(fā)展。
由上所述，解答歸一問(wèn)題的關(guān)鍵是求出單位量的數(shù)值，再根據(jù)題 中“照這樣計(jì)算”、“用同樣的速度”等句子的含義，抓準(zhǔn)題中數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，列出算式，求得問(wèn)題的解決。
例1小紅騎車(chē)3分鐘行600米，照這樣的速度她從家到學(xué)校行了10分鐘，小紅家到學(xué)校有多少米?
[解]600÷3×10
=200×10
=2000(米)。
答：小紅家到學(xué)校有2000米。
[常見(jiàn)錯(cuò)誤]
600÷10×3
=60×3
=180(米)。
答：小紅家到學(xué)校有180米。
[分析]
解答上題先要求出1分鐘行的路程，再求出10分鐘行的路程。錯(cuò)解中把3分鐘行600米，看成了10分鐘行600米，因此，第一步求單位量的數(shù)值就錯(cuò)了，后面再去乘以3是毫無(wú)道理的。防止出錯(cuò)的根本辦法是解題時(shí)要找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量。如上例，3分鐘行的路程對(duì)應(yīng)的是600米，10分鐘行的路程對(duì)應(yīng)的小紅家到學(xué)校的路程。
例2某運(yùn)輸公司用6輛汽車(chē)運(yùn)水泥，每天可運(yùn)96噸。根據(jù)運(yùn)輸情況，現(xiàn)在增加4輛同樣的汽車(chē)，每天一共運(yùn)水泥多少?lài)?
[解]96÷6×(6+4)
=16×10
=160(噸)。
答：每天可運(yùn)水泥160噸。
[常見(jiàn)錯(cuò)誤]
96÷6×4
=16×4
=64(噸)。
答：每天可運(yùn)水泥64噸。
[分析]
解答歸一問(wèn)題先求出單位量的數(shù)值，但對(duì)題中要求的問(wèn)題應(yīng)加以分析。上題中“增加4輛同樣的汽車(chē)”，每天一共運(yùn)水泥多少?lài)?，?yīng)是增加的汽車(chē)運(yùn)輸量與增加前的運(yùn)輸量的和，即10輛汽車(chē)的運(yùn)輸量。歸一問(wèn)題常常發(fā)生例2的錯(cuò)解，主要原因是沒(méi)有認(rèn)真分析與理解題意，把要求的問(wèn)題所對(duì)應(yīng)的數(shù)量搞錯(cuò)，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤。
例3某縣化肥廠(chǎng)計(jì)劃春節(jié)前40天生產(chǎn)化肥3400噸，實(shí)際頭8天生產(chǎn)化肥720噸。照這樣計(jì)算，春節(jié)前可超產(chǎn)多少?lài)?
[解]720÷8×40-3400
=90×40-3400
=3600-3400
=200(噸)。
答：春節(jié)前可超產(chǎn)200噸。
[常見(jiàn)錯(cuò)誤]
(1)3400÷40×(40-8)+720
=85×32+720
=2720+720
=3440(噸)。
答：春節(jié)前可超產(chǎn)3440噸。
(2)720÷8×40
=90×40
=3600(噸)。
答：春節(jié)前可超產(chǎn)3600噸。
(3)720÷8-3400÷40
=90-85
=5(噸)。
答：春節(jié)前可超產(chǎn)5噸。
[分析]
學(xué)生對(duì)歸一問(wèn)題的基本應(yīng)用題一般都能解答出來(lái)，但是，對(duì)歸一問(wèn)題的擴(kuò)展題解答時(shí)卻常常出錯(cuò)。例3就是這種擴(kuò)展題，出現(xiàn)的第一個(gè)錯(cuò)解是對(duì)題意不理解，僅根據(jù)題中已知條件的表面聯(lián)系，胡亂湊在一起，進(jìn)行解答。錯(cuò)解(2)與錯(cuò)解(3)都是答非所問(wèn)，沒(méi)有按照題目的要求，進(jìn)行解答。錯(cuò)解(2)求出的是春節(jié)前實(shí)際生產(chǎn)的噸數(shù)，錯(cuò)解(3)求出的是實(shí)際每天比原計(jì)劃每天多生產(chǎn)的噸數(shù)。
為了防止歸一問(wèn)題的擴(kuò)展題解答出錯(cuò)，關(guān)鍵還是要掌握歸一問(wèn)題的基本解法。如例3先求出每天實(shí)際生產(chǎn)的噸數(shù)，再求出春節(jié)前40天實(shí)際生產(chǎn)的總噸數(shù)，最后求出超產(chǎn)的噸數(shù)。按照這個(gè)思路，解題就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
歸一問(wèn)題的擴(kuò)展題往往有多種解法，如例3可用倍比法先求出實(shí)際產(chǎn)量，再減去原計(jì)劃產(chǎn)量就得超產(chǎn)量。列式為：
720×(40÷8)-3400。
也可以先求出每天的超產(chǎn)量，然后再求出40天的超產(chǎn)量。解答的算式為：
(720÷8-3400÷40)×40。
例4洗衣機(jī)廠(chǎng)計(jì)劃25天生產(chǎn)洗衣機(jī)4000臺(tái)，實(shí)際每天比計(jì)劃多制造40臺(tái)。照這樣計(jì)算，完成原定生產(chǎn)任務(wù)要少用多少天?
[解]25-4000÷(4000÷25+40)
=25-4000÷(160+40)
=25-4000÷200
=25-20
=5(天)。
答：完成原定生產(chǎn)任務(wù)要少用5天。
[常見(jiàn)錯(cuò)誤]
4000÷(4000÷25+40)
=4000÷(160+40)
=4000÷200
=20(天)。
答：完成原定任務(wù)要少用20天。
[分析]
例4是一道較復(fù)雜的歸一問(wèn)題的應(yīng)用題，錯(cuò)解算出的是完成原定生產(chǎn)任務(wù)所需的時(shí)間，而忽略了題中要求的是少用多少天。
解復(fù)雜的歸一問(wèn)題的應(yīng)用題，也和解其他類(lèi)型的應(yīng)用題一樣，可從題目本身的問(wèn)題出發(fā)，逆推分析，從而求得問(wèn)題解答的算式。像這道題要求少用多少天，必須知道計(jì)劃天數(shù)(已知為25天)與實(shí)際生產(chǎn)天數(shù);要求實(shí)際生產(chǎn)天數(shù)必須知道實(shí)際生產(chǎn)量(已知為4000臺(tái))與每天實(shí)際生產(chǎn)臺(tái)數(shù);要求每天實(shí)際生產(chǎn)臺(tái)數(shù)必須知道原計(jì)劃每天生產(chǎn)臺(tái)數(shù)(算式為4000÷25)與實(shí)際比計(jì)劃多生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)(已知為40臺(tái));這樣逐步導(dǎo)出的解答算式為：25-4000÷(4000÷25+40)。
反映時(shí)間、速度、距離三者之間關(guān)系的應(yīng)用題一般稱(chēng)為行程問(wèn)題。行程問(wèn)題的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教材中行程問(wèn)題僅涉及相向運(yùn)動(dòng)中的相遇問(wèn)題。
相遇問(wèn)題是研究?jī)蓚€(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，從兩個(gè)不同的地方，沿同一條路線(xiàn)同時(shí)(或者不同時(shí))出發(fā)，作相向運(yùn)動(dòng)。因此，它有三種基本形式：
第一是已知甲、乙的速度和相遇的時(shí)間，求距離;
第二是已知甲、乙的速度和距離，求相遇的時(shí)間;
第三是已知距離，相遇時(shí)間和甲(或者乙)速度，求乙(或者甲)速度。
例1一輛客車(chē)與一輛貨車(chē)同時(shí)從甲、乙兩個(gè)城市相對(duì)開(kāi)出，客車(chē)每小時(shí)行46千米，貨車(chē)每小時(shí)行48千米。3.5小時(shí)兩車(chē)相遇。甲、乙兩個(gè)城市的路程是多少千米?
[解]46×3.5+48×3.5
=161+168
=329(千米)。
或(46+48)×3.5
=94×3.5
=329(千米)。
答：甲、乙兩個(gè)城市的路程有329千米。
[常見(jiàn)錯(cuò)誤]
46×3.5+48
=161+48
=209(千米)。
答：甲、乙兩個(gè)城市的路程有209千米。
[分析]
這是一道相遇問(wèn)題的基本題，錯(cuò)解中由于審題不嚴(yán)密，誤認(rèn)為只有客車(chē)行了3.5小時(shí)，貨車(chē)行了48千米，兩車(chē)就相遇了，因而產(chǎn)生了錯(cuò)誤。如果首先理解甲、乙兩城的路程就是客車(chē)與貨車(chē)所行路程的和，然后分別求各自的速度與行駛的時(shí)間，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。
例2兩地間的路程有255千米，兩輛汽車(chē)同時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出，甲車(chē)每小時(shí)行45千米，乙車(chē)每小時(shí)行40千米。甲、乙兩車(chē)相遇時(shí)，各行了多少千米?
[解]255÷(45+40)
=255÷85
=3(小時(shí))。
45×3=135(千米)。
40×3=120(千米)。
答：相遇時(shí)甲車(chē)行了135千米，乙車(chē)行了120千米。
[常見(jiàn)錯(cuò)誤]
(1)255÷(45+40)
=255÷85
=3(小時(shí))。
45×3=135(千米)。
答：相遇時(shí)各行了135千米。
(2)255÷(45+40)
=255÷85
=3(小時(shí))。
40×3=120(千米)。
45×3=135(千米)。
答：相遇時(shí)甲車(chē)行了120千米，乙車(chē)行了135千米。
[分析]
解題不完整，答非所問(wèn)，這是應(yīng)用題解答經(jīng)常出現(xiàn)的一種錯(cuò)誤，特別是對(duì)于粗心大意的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。防止粗心大意的辦法是要養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
例3 兩地相距3300米，甲、乙二人同時(shí)從兩地相對(duì)而行，甲每分鐘行82米，乙每分鐘行83米，已經(jīng)行了15分鐘，還要行多少分鐘兩人可以相遇?
[解][3300-(82+83)×15]÷(82+83)
=[3300-165×15]÷165
=[3300-2475]÷165
=825÷165
=5(分鐘)。
答：還要5分鐘兩人可以相遇。
[常見(jiàn)錯(cuò)誤]
(1)(82+83)×15÷(82+83)
=165×15÷165
=2475÷165
=15(分鐘)。
答：還要15分鐘兩人可以相遇。
(2)[3300-(82+85)×15]÷82
=[3300-165×15]÷82
=[3300-2475]÷82
=825÷82
≈10.1(分鐘)。
答：還要行10.1分鐘兩人可以相遇。
[分析]
這是一道較復(fù)雜的相遇問(wèn)題，錯(cuò)解(1)沒(méi)有求出還剩下的路程，錯(cuò)解(2)將剩下的路程由甲一人行走，所以?xún)煞N解法都錯(cuò)了。防止錯(cuò)誤的主要辦法是需認(rèn)真審題，理解題中已經(jīng)行了多少米，還剩下多少米，剩下的路程由甲、乙兩人相對(duì)行走，還要多少分鐘等等。這樣，用剩下的路程除以甲、乙兩人的速度和，就得出還要多少分鐘兩人相遇。
例4 甲、乙兩港的航程有480千米，上午10點(diǎn)一艘貨船從甲港開(kāi)往乙港，下午2點(diǎn)一艘客船從乙港開(kāi)往甲港。客船開(kāi)出12小時(shí)與貨船相遇。已知貨船每小時(shí)行15千米，客船每小時(shí)行多少千米?
[解](480-15×4)÷12-15
=(480-60)÷12-15
=420÷12-15
=35-15
=20(千米)。
答：客船每小時(shí)行20千米。
[常見(jiàn)錯(cuò)誤]
(1)480÷12-15
=40-15
=25(千米)。
答：客船每小時(shí)行25千米。
(2)(480-15×4)÷12
=(480-60)÷12
=420÷12
=35(千米)。
答：客船每小時(shí)行35千米。
一、初中數(shù)學(xué)問(wèn)題案例的設(shè)置要體現(xiàn)典型性
典型、生動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題案例，能夠?qū)虒W(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等方面進(jìn)行有效的展示和體現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)教師在問(wèn)題案例的設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)將問(wèn)題案例作為教學(xué)理念、教學(xué)要求的“代言人”，要結(jié)合課程教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等方面要素進(jìn)行有效的滲透，使初中生通過(guò)對(duì)典型性問(wèn)題案例的觀察、分析活動(dòng)，準(zhǔn)確掌握和深刻理解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)等關(guān)鍵要素。這就要求，初中數(shù)學(xué)教師在問(wèn)題案例的運(yùn)用進(jìn)程中，要將典型、生動(dòng)問(wèn)題案例的設(shè)置作為有效教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的重要前提，認(rèn)真研析教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)際，設(shè)置出緊扣教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)等關(guān)鍵要素的問(wèn)題案例，使學(xué)生通過(guò)典型問(wèn)題案例之“葉”而深刻理解掌握教學(xué)內(nèi)涵，領(lǐng)悟教學(xué)意圖。
如在“全等三角形的性質(zhì)”教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)對(duì)全等三角形的性質(zhì)內(nèi)容的整體分析，認(rèn)識(shí)到該知識(shí)點(diǎn)的“全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角分別相等”是學(xué)生理解和掌握的重點(diǎn)，同時(shí)，教師結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到此方面也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，在該節(jié)課問(wèn)題案例教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)上述內(nèi)容，選用“如圖，ABC和EBD都是等腰直角三角形，∠ABC=∠EBD=90°，D為AC邊上一點(diǎn)。求證：（1）AEB≌CDB；（2）AD2+CD2=DE2。”數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣，學(xué)生在分析、解答該問(wèn)題案例過(guò)程中，通過(guò)所學(xué)的有關(guān)全等三角形的性質(zhì)內(nèi)容，能夠?qū)υ搯?wèn)題進(jìn)行有效解答，從而切實(shí)提升了學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生解決了“重難點(diǎn)”，事倍功半。
二、初中數(shù)學(xué)問(wèn)題案例的運(yùn)用要具有發(fā)展性
數(shù)學(xué)問(wèn)題是教師進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)的重要工具，也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的有效載體。新實(shí)施的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生探究實(shí)踐、創(chuàng)新思維、合作探析等方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提倡“以生為本、能力第一”的教學(xué)理念。因此，初中數(shù)學(xué)教師在問(wèn)題案例的運(yùn)用上，要始終將學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉，作為其根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將能力培養(yǎng)教學(xué)理念滲透融入到問(wèn)題案例的設(shè)置解析過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和指導(dǎo)初中生開(kāi)展問(wèn)題案例的解析和探究活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)解題策略的進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力水平和學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效培養(yǎng)。
如在“一次函數(shù)的圖形和性質(zhì)”教學(xué)活動(dòng)中，教師在講授完一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容后，將能力培養(yǎng)教學(xué)要求融入到問(wèn)題案例設(shè)置過(guò)程中，根據(jù)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求，設(shè)置了“已知一次函數(shù)的圖像與x軸交于點(diǎn)A（6，0），又與正比例函數(shù)圖像交于點(diǎn)B，點(diǎn)B在第一象限且橫坐標(biāo)為4，如果AOB（O為原點(diǎn)）的面積為15，求這個(gè)正比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式”教學(xué)案例，學(xué)生通過(guò)對(duì)該問(wèn)題案例的觀察、思考、分析活動(dòng)，認(rèn)為該問(wèn)題“實(shí)際是結(jié)合一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題案例解答的案例”，其解答問(wèn)題的方法是“借助于一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行解答”，這樣，初中生在自主探析、合作探究該問(wèn)題案例過(guò)程中，其動(dòng)手實(shí)踐、自主合作等方面學(xué)習(xí)能力得到了有效鍛煉和提升，有效體現(xiàn)了新課改的“能力培養(yǎng)”目標(biāo)理念。
三、初中數(shù)學(xué)問(wèn)題案例的解析要滲透思想性
學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接參與者，也是教師教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象。教師進(jìn)行問(wèn)題案例教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅僅是向?qū)W生講解問(wèn)題案例的解答過(guò)程和方法，同時(shí)還要逐步引導(dǎo)學(xué)生歸納解答問(wèn)題方法，從而形成具有方法性、系統(tǒng)性的解題思想和策略。這就要求初中數(shù)學(xué)教師在問(wèn)題案例的講解過(guò)程中，既不能做解析問(wèn)題的“甩手掌柜”，任由學(xué)生進(jìn)行自主的解題活動(dòng)，不注意有效引導(dǎo)和指導(dǎo)，又不能做解析問(wèn)題的“包辦者”，將解題方法、解題策略以及解析思路直接告知學(xué)生。而是在做好問(wèn)題條件及其內(nèi)容的講解基礎(chǔ)上，提供學(xué)生進(jìn)行探析和解答的機(jī)會(huì)，并進(jìn)行有的放矢的歸納和總結(jié)，借助問(wèn)題案例讓學(xué)生對(duì)解題思想策略?xún)?nèi)涵能夠清晰的掌握，解題思想策略方法能夠正確的運(yùn)用，在長(zhǎng)期積累中實(shí)現(xiàn)初中生解題思想素養(yǎng)的提升和進(jìn)步。
文明交通安全出行倡議書(shū)1
中小學(xué)生及兒童是祖國(guó)的'未來(lái)和希望，他們的交通安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福。隨著機(jī)動(dòng)車(chē)及駕駛?cè)藬?shù)量的迅猛增長(zhǎng)，道路交通安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻。為保障廣大中小學(xué)生及兒童的交通安全，齊齊哈爾市公安局交-警支隊(duì)倡議社會(huì)各界在孩子們的求學(xué)路上給予更多關(guān)愛(ài),讓家庭、學(xué)校、社會(huì)攜手為孩子撐起一片平安的藍(lán)天!
一、家長(zhǎng)要給孩子勤講遵守交通法規(guī)的重要性與交通事故的危害性，使孩子們?cè)鰪?qiáng)交通安全意識(shí)，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，做到過(guò)馬路走人行橫道，騎自行車(chē)不追逐打鬧，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不爭(zhēng)道搶行，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明出行的良好習(xí)慣。不要讓孩子乘坐拼裝車(chē)、報(bào)廢車(chē)、農(nóng)用車(chē)、貨運(yùn)車(chē)、三輪車(chē)等非法運(yùn)營(yíng)車(chē)輛上下學(xué)。不讓孩子乘坐超員、運(yùn)行不規(guī)范、質(zhì)量不過(guò)關(guān)的“黑校車(chē)”和“帶病車(chē)”。家長(zhǎng)要從自身做起，踐行交通文明,安全行車(chē)、安全走路，給孩子樹(shù)立遵守交通規(guī)則的良好榜樣。
二、學(xué)校要健全校車(chē)及其駕駛?cè)税踩芾碇贫?，?duì)校車(chē)駕駛?cè)藛T定期進(jìn)行安全教育, 并簽訂安全行車(chē)責(zé)任書(shū)。要建立車(chē)輛管理臺(tái)帳，督促駕駛?cè)藛T規(guī)范操作、文明行車(chē)，保持安全車(chē)速，監(jiān)督和糾正校車(chē)駕駛?cè)藛T的交通違法行為,切實(shí)為學(xué)生行車(chē)安全負(fù)起責(zé)任。
三、廣大司機(jī)朋友在駕駛車(chē)輛的過(guò)程中,注意禮讓接送孩子的車(chē)輛,不搶道、不超車(chē)，保持孩子們上學(xué)路更順暢、更安全,為孩子們的出行創(chuàng)造良好的交通環(huán)境。集中接送學(xué)生車(chē)輛駕駛?cè)藛T應(yīng)當(dāng)以切實(shí)保障少年兒童安全為己任,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,杜絕無(wú)證駕駛、酒后駕駛、疲勞駕駛、超員超速等現(xiàn)象發(fā)生。
四、交-警部門(mén)要不定期組織開(kāi)展針對(duì)集中接送學(xué)生車(chē)輛交通違法行為的專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，嚴(yán)防涉及學(xué)生的道路交通事故發(fā)生，嚴(yán)查校車(chē)駕駛?cè)司坪篑{駛、超員、超速、報(bào)廢車(chē)輛上路等交通違法行為，對(duì)各類(lèi)校車(chē)道路交通違法行為堅(jiān)持“零容忍”，依法嚴(yán)懲重罰。
五、新聞媒體要加大校車(chē)安全管理的宣傳力度，使校車(chē)交通安全宣傳進(jìn)廣播、進(jìn)電視、進(jìn)報(bào)刊、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，形成有震撼力、富有教育意義的宣傳氛圍。社會(huì)各界切實(shí)承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生平安上學(xué)的社會(huì)責(zé)任,發(fā)揮對(duì)校車(chē)安全工作的監(jiān)督權(quán),發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)現(xiàn)象,積極舉報(bào)，并采取措施予以制止。
省交-警總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng)何建民同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“解決社會(huì)問(wèn)題必須由社會(huì)來(lái)解決，只有在全社會(huì)共同關(guān)注和參與下，才能收到良好效果。”為了家庭的幸福、社會(huì)的安定，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)遵守交通安全法律法規(guī)，珍惜寶貴生命，共同營(yíng)造文明、安全、暢通的交通安全環(huán)境，一起走向更加美好的明天!最后，祝小朋友們六一兒童節(jié)快樂(lè)!
文明交通安全出行倡議書(shū)2
同學(xué)們：
世界衛(wèi)生組織數(shù)據(jù)顯示，每天都有數(shù)以千計(jì)的人因交通事故死亡，全球每年還有幾千萬(wàn)人因交通事故受傷或致殘。珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離車(chē)禍，從遵守交通規(guī)則做起，這是我們每個(gè)人都要做到的。但最近在馬路上，我經(jīng)?？吹接腥瞬蛔袷亟灰?guī)，過(guò)馬路不走斑馬線(xiàn)。甚至有一次還看到有人隨意橫跨馬路隔離欄，導(dǎo)致差點(diǎn)被一輛快速行駛的轎車(chē)撞上，真是讓人觸目驚心！
為此，我向全體同學(xué)發(fā)出遵守交規(guī)的倡議，讓馬路上不再發(fā)生悲劇，讓安全常伴我們！希望所有人做到以下幾點(diǎn)：
1、穿馬路時(shí)要注意紅綠燈，不要闖紅燈。
2、在無(wú)交通燈的路口過(guò)馬路時(shí)，要左右觀察，時(shí)刻注意兩旁車(chē)輛。
3、看準(zhǔn)時(shí)機(jī)快速過(guò)馬路，不要在馬路中間逗留。
4、提醒開(kāi)車(chē)的家人和朋友，要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，杜絕違規(guī)操作。尤其不能超速，不能闖紅燈。
5、提醒開(kāi)車(chē)的家人和朋友，在無(wú)交通燈路口行駛，要禮讓行人。
6、身邊人如有違反交規(guī)的心理萌生時(shí)，必須及時(shí)制止。
遵守交通規(guī)則，從你我做起，從身邊做起，讓我們珍愛(ài)生命，一起守護(hù)安全！
倡議人：
20xx年X月X日
文明交通安全出行倡議書(shū)3
尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)：
你們好！ 中國(guó)每年交通事故死亡人數(shù)超10萬(wàn)人， 居世界第一，中國(guó)的道路交通安全形勢(shì)非常嚴(yán)峻，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每5分鐘就有一人喪身車(chē)輪，每1分鐘都會(huì)有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣?。每年因交通事故所造成的?jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元，交通事故的頻發(fā)又一次為我們敲響了“拒乘非法車(chē)輛，保障生命安全”的警鐘！
學(xué)生是嬌嫩的，生命是尊貴的。孩子是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，更是每個(gè)家庭的全部希望和寄托。為預(yù)防和減少我區(qū)中小學(xué)生、幼兒的交通事故，確保中小學(xué)生、幼兒生命安全，我們特向廣大中小學(xué)生、幼兒及家長(zhǎng)發(fā)出如下倡議：
1、堅(jiān)持不懈地對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育。家長(zhǎng)是孩子安全的第一責(zé)任人，要結(jié)合各種交通事故，以案說(shuō)法，勤講發(fā)生交通事故的危害性和遵守交通法規(guī)的重要性，使自己的孩子切實(shí)增強(qiáng)交通安全意識(shí)，養(yǎng)成文明乘車(chē)、文明出行的良好習(xí)慣。全區(qū)中小學(xué)、幼兒園也將繼續(xù)圍繞安全乘車(chē)開(kāi)展形式多樣、行之有效的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)廣大家長(zhǎng)積極配合，共同推進(jìn)安全教育工作。
2、堅(jiān)決拒乘非法營(yíng)運(yùn)和違法行駛的各種“學(xué)生接送車(chē)”。廣大家長(zhǎng)要教育和引導(dǎo)孩子不要乘坐無(wú)牌、無(wú)證、無(wú)保險(xiǎn)合格證車(chē)輛以及貨運(yùn)車(chē)、摩托車(chē)、機(jī)動(dòng)三輪車(chē)、農(nóng)用車(chē)等非客運(yùn)車(chē)輛，更不要乘坐報(bào)廢車(chē)輛、超員車(chē)輛。
3、廣大家長(zhǎng)和中小學(xué)生要堅(jiān)決杜絕僥幸心理。請(qǐng)記住：在乘車(chē)問(wèn)題上，一絲的僥幸心理會(huì)造成永難彌補(bǔ)的損失，一毫的僥幸心理更可能帶來(lái)一生的懊悔。
4、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。發(fā)現(xiàn)違法運(yùn)送學(xué)生、幼兒車(chē)輛，請(qǐng)及時(shí)向交警、交通、教育等部門(mén)部門(mén)舉報(bào)。發(fā)動(dòng)全社會(huì)都來(lái)關(guān)注中小學(xué)生、幼兒的乘車(chē)安全問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造安全舒適的上下學(xué)環(huán)境。
孩子是每個(gè)家庭的唯一，也是全社會(huì)的財(cái)富。為了我們每個(gè)家庭的幸福，也為了我們這個(gè)社會(huì)的平安與和諧，讓我們一起行動(dòng)，杜絕不文明交通行為，堅(jiān)決抵制和拒乘各種非法的“學(xué)生接送車(chē)”！我們衷心祝愿：每一個(gè)孩子都能享受安全交通，享受現(xiàn)代教育；每一位家長(zhǎng)都能享受到平安教育帶來(lái)的美滿(mǎn)幸福！使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
文明交通安全出行倡議書(shū)4
廣大市民朋友們：
為了積極構(gòu)建平安平果、和諧平果、幸福平果，維護(hù)文明平果的良好形象，推動(dòng)養(yǎng)成文明交通行為習(xí)慣和保障全縣道路安全暢通，預(yù)防和減少交通事故，進(jìn)一步規(guī)范行為，加速文明縣城建設(shè)，現(xiàn)向廣大市民倡議：
一、嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)道路運(yùn)輸條例》和《廣西壯族自治區(qū)道路交通安全條例》等法律法規(guī)，自覺(jué)養(yǎng)成良好的交通職業(yè)習(xí)慣，摒棄交通陋習(xí)，抵制交通違法，堅(jiān)決做到謹(jǐn)慎、安全、文明駕駛。
二、牢記“安全第一、以人為本，預(yù)防事故、從我做起”的理念，不超速行駛，不超員超載，不疲勞駕駛，不酒后駕駛，開(kāi)車(chē)不接聽(tīng)手機(jī)。
三、遵守交通信號(hào)，系好安全帶，不闖紅燈，不搶黃燈，不違反交通標(biāo)志標(biāo)線(xiàn)規(guī)定。
四、增強(qiáng)文明交通意識(shí)，做到按道行駛。自覺(jué)禮讓行人，不爭(zhēng)道搶行，不隨意變更車(chē)道，不搶道猛拐，不向車(chē)外亂扔雜物。
五、維護(hù)公共秩序，做到按位停車(chē)。確保停車(chē)有序，不違法停放車(chē)輛，不影響別人正常通行。
六、遵守社會(huì)公德，做到文明規(guī)范。市區(qū)、學(xué)校不鳴喇叭，不亂開(kāi)遠(yuǎn)光燈，遇路面積水減速慢行。
七、恪守職業(yè)道德，嚴(yán)格操作規(guī)范。遵守單位規(guī)章制度，隨車(chē)攜帶好相關(guān)證件；保持車(chē)輛技術(shù)狀況良好，保持車(chē)容整潔。
八、不乘坐“黑摩、黑的”出行。
九、乘坐公共車(chē)輛時(shí)，排隊(duì)上下車(chē)；禮讓老人、孕婦、兒童；不向車(chē)外亂扔雜物。
十、步行自覺(jué)走人行道，過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)。
十一、聽(tīng)從指揮，服從交通警察管理。如有交通違法，自覺(jué)接受處罰，主動(dòng)消除交通安全隱患，最大限度預(yù)防和減少交通事故的發(fā)生。
十二、爭(zhēng)當(dāng)文明交通志愿者，積極參與文明交通安全宣傳活動(dòng)及交通安全公益事業(yè)，營(yíng)造文明和諧的交通環(huán)境。
倡議人：xxx
20xx年3月30日
文明交通安全出行倡議書(shū)5
廣大市民朋友們：
文明交通是城市文明的重要標(biāo)志，是廣大人民群眾幸福生活的和諧音符。營(yíng)造文明、平安的交通環(huán)境，樹(shù)立文明交通新風(fēng)，需要廣大市民朋友自覺(jué)倡導(dǎo)，更需要廣大市民成為積極實(shí)踐者、參與者、支持者。當(dāng)前，我市文明創(chuàng)建已全面鋪開(kāi)，又逢新春佳節(jié)到來(lái)之際，車(chē)流人流增多，倡導(dǎo)文明交通、平安出行尤為重要，為此，我們向廣大市民倡議：
一、提倡文明低碳出行。
多一分綠色出行，便會(huì)多一路幸福暢通，多一點(diǎn)文明健康。提倡廣大市民要轉(zhuǎn)變出行方式，改變出行習(xí)慣，外出時(shí)盡可能低碳環(huán)保出行；盡量減少使用小汽車(chē)，春節(jié)前后不要在市區(qū)主要路段、擁堵路段隨意停車(chē)、泊車(chē)。
二、自覺(jué)遵守交通法規(guī)。
學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，主動(dòng)宣傳文明交通。不駕駛無(wú)牌證機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不酒后駕駛，不疲勞駕駛，不超速行駛，不爭(zhēng)道搶行，不違規(guī)亂停，不逆向行駛，不闖紅燈，不違章掉頭，不亂鳴喇叭，斑馬線(xiàn)前禮讓行人。摩托車(chē)駕駛?cè)俗杂X(jué)做到不違規(guī)騎乘，主動(dòng)戴安全頭盔，不飆車(chē)。服從交警指揮、管理。
三、養(yǎng)成文明禮讓交通意識(shí)，各行其道。
在駕駛車(chē)輛遇前方車(chē)流緩慢或停車(chē)等候通行時(shí)，切忌爭(zhēng)先恐后，或違法越道、占用對(duì)向通行車(chē)道超越行駛。否則，易造成交通堵塞，欲快則慢。