辦公室主任助理工作精選(九篇)

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第1篇：辦公室主任助理工作范文

關(guān)鍵詞： 班主任工作 工作方法 班級管理

怎樣開展班級管理工作和當(dāng)好班主任？這是每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任除了需要具備兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克己奉公的奉獻(xiàn)精神外，還需要樹立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。為了樹立優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，我做了下面幾項(xiàng)工作。

一、全面發(fā)展，德育為首

學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人能否成人更重要。德育是班主任工作的重點(diǎn)，班會(huì)課是德育工作的主陣地。如結(jié)合學(xué)校為幫助貧困生和留守兒童而開展的獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì)課上談感受，讓他們知道“一方有難，八方支援”的道理，學(xué)生紛紛獻(xiàn)出愛心。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育，使許多學(xué)生改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。

二、安全教育，常抓不懈

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取許多安全措施：我每天到校后都要檢查教室，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對我班放學(xué)回家乘車的情況（幾個(gè)學(xué)生合租一輛面包車，沒有家長監(jiān)督），經(jīng)常教育他們乘車需要注意的問題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，排除不安定因素，保證學(xué)生的健康成長。

三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)

學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識，長大才能報(bào)效祖國。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。因此開學(xué)初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)行為。

四、班隊(duì)活動(dòng)，自謀自劃

為了進(jìn)一步鍛煉班干部的工作能力，豐富學(xué)生的校園生活，我把手中的權(quán)力還給學(xué)生。由教師制定班隊(duì)會(huì)活動(dòng)主題，班干部負(fù)責(zé)籌劃，隊(duì)員進(jìn)行節(jié)目排練和表演。雖然在大人眼里，他們的節(jié)目是那樣“不上臺(tái)面”，但學(xué)生盼望班隊(duì)會(huì)的到來。在這里，他們體會(huì)到的是學(xué)習(xí)的歡樂、集體的友愛。每次活動(dòng)，我都盡量請不同的班隊(duì)干部主持，從開始的只會(huì)報(bào)報(bào)節(jié)目的名單，到會(huì)寫寫簡單的串詞，他們的能力得到了提高。班干部是班集體非常重要的組成部分。隨著學(xué)生集體意識、競爭意識的增強(qiáng)，我在班干部產(chǎn)生上采用了自薦和推薦相結(jié)合的方法。通過競選，不但選出了班級學(xué)生喜愛的小干部，更培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭，為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識，后者更重要。我定期檢查他們的工作，手把手地教他們，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服缺點(diǎn)。我深知干部隊(duì)伍建設(shè)好了，班集體才堅(jiān)強(qiáng)，班風(fēng)才會(huì)正。

五、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康

優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛(wèi)生，可以使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，我專門安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)常化，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系

通過幾年班主任工作，我體會(huì)到，要管理好班級，教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學(xué)生都健康成長。

七、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，班主任首先要有愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。我經(jīng)常找他們談心。這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有心靈的歸屬感，特別是對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而使他們鼓起與人交往的勇氣，增強(qiáng)信心。

八、回首與展望

班主任工作，忙碌中感覺充實(shí)，辛苦卻能留下回味，不足激勵(lì)我奮進(jìn)，勤勞播種了收獲。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)在變化，只有在實(shí)踐中探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提升班級管理工作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國強(qiáng).也談網(wǎng)絡(luò)游戲于網(wǎng)絡(luò)教育中的作用[J].電化教育研究，2004（10）.

第2篇：辦公室主任助理工作范文

正確領(lǐng)會(huì)上級意見和各級各項(xiàng)決議、計(jì)劃、方案，及時(shí)了解學(xué)校各方面任務(wù)的落實(shí)情況，并進(jìn)行督辦。合理安排人員，搞好室內(nèi)的衛(wèi)生清潔工作，做到窗明幾凈，物件置放有序。負(fù)責(zé)好辦公紀(jì)律，辦公做到安靜專一，不涉題外，發(fā)現(xiàn)有偏差及時(shí)糾正。及時(shí)做好文秘工作，整理資料，管理打印。

(二)當(dāng)好參謀助手，服務(wù)校長決策。

做好協(xié)調(diào)各部門工作，深入實(shí)際，搜集信息，調(diào)查問題，發(fā)現(xiàn)典型并綜合整理，為校長決策提供依據(jù)和建議。對外廣泛宣傳學(xué)校，提高知名度，樹立良好形象。?

(三)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。

從事辦公室工作光榮而辛苦，需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，需要有較強(qiáng)的工作能力。我將不斷地自覺講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律，顧全大局，維護(hù)學(xué)校教師團(tuán)結(jié)，維護(hù)學(xué)校形象，調(diào)動(dòng)辦公室全體教師的積極性，和全體教師一道共同搞好工作，提高服務(wù)質(zhì)量，力爭在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與人交往中凝聚合力。

我有信心、有決心搞好學(xué)校辦公室工作，但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，愿領(lǐng)導(dǎo)多督促、多指導(dǎo)、多批評。

范文二

辦公室是事務(wù)性部門，是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐。主要工作包括文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會(huì)議安排、活動(dòng)接待、車輛管理、物品采購、企業(yè)文化建設(shè)等。面對大量事務(wù)性工作，力求強(qiáng)化工作意識，加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項(xiàng)事務(wù)，盡量周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：

1、協(xié)調(diào)處理與各主管單位及相關(guān)單位的關(guān)系。

內(nèi)外協(xié)調(diào)是辦公室日常工作中的主要部分。辦公室與工商部門、綜合執(zhí)法部門、消防部門、環(huán)衛(wèi)部門、公安部門等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)工作日益密集。

2、認(rèn)真做好公司的文字工作。草擬綜合性文件和報(bào)告等文字工作，負(fù)責(zé)辦公會(huì)議的記錄、整理和會(huì)議紀(jì)要提煉，并負(fù)責(zé)對會(huì)議有關(guān)決議的實(shí)施。

認(rèn)真做好公司有關(guān)文件的收發(fā)、登記、分遞、文印和督辦工作;公司所有的文件、審批表、協(xié)議書整理歸檔入冊，做好資料歸檔工作。配合領(lǐng)導(dǎo)在制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充、完善各項(xiàng)規(guī)章制度。及時(shí)傳達(dá)貫徹公司有關(guān)會(huì)議、文件、批示精神。

3、落實(shí)公司人事管理工作。組織落實(shí)公司的勞動(dòng)、人事、工資管理和員工的考勤控制監(jiān)督工作。

4、切實(shí)抓好公司的福利、物品管理的日常工作。按照預(yù)算審批制度，組織落實(shí)公司設(shè)施設(shè)備、辦公用品、項(xiàng)目施工、食堂原料、員工福利等物品的采購、調(diào)配工作。

5、做好公司各種會(huì)議的后勤服務(wù)工作。

6、積極協(xié)調(diào)、全力協(xié)助其他公司做好各類重要接待及重大活動(dòng)。

7、辦理集團(tuán)公司交辦的臨時(shí)性工作。

總起來看，辦公室的工作中還是存在很多問題。比如效率仍然不夠高;計(jì)劃方案仍然不夠縝密;大局觀念仍然有所欠缺;操作程序流程仍然不夠規(guī)范等。針對這些的問題，我認(rèn)為明年辦公室的工作要努力做到以下幾方面：

1、牢固樹立服務(wù)意識、補(bǔ)位意識，為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)，為員工同志們服好務(wù)。辦公室上傳下達(dá)的本質(zhì)是服務(wù)，要確保建立暢通無阻的信息渠道，要確保營造團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。

2、繼續(xù)完善各種規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任制，努力實(shí)踐制度管人，不斷提高整體管理水平，使公司步入管理制度化、規(guī)范化的現(xiàn)代管理模式。

3、加強(qiáng)市場調(diào)研為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供論證資料。

4、不斷提高檔案整理水平，繼續(xù)健全檔案管理制度，使公司各類檔案、文件資料不遺失，查閱方便、迅速明了。

5、規(guī)范采購程序，嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行日常物品的采購工作，努力控制本部門的采購成本。

第3篇：辦公室主任助理工作范文

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 班主任 班級管理

【中圖分類號】 G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(a)-0127-01

1 所謂“小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義

1.1 實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求

集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。

1.2 引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力

從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。

1.3 引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性

“獨(dú)立”不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)“社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理

2.1 強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。

自我管理的直接動(dòng)力來源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識。

2.2 在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力

正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對活動(dòng)結(jié)果的評價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長期發(fā)揮效力。

從事了教師的職業(yè),就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。以身立教,為人師表的道德要求,落實(shí)到教師人格塑造上,主要應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面的具體內(nèi)容:

一是熱愛科學(xué)追求真理。

教師要把學(xué)生引入科學(xué)真理的殿堂,自己就必須具有熱愛科學(xué)、追求真理的品德。要努力培養(yǎng)出求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的學(xué)生。學(xué)風(fēng)是一個(gè)人的人格品質(zhì)和精神風(fēng)貌在對待科學(xué)真理態(tài)度上的集中體現(xiàn)和反映。教師的優(yōu)良作風(fēng),對于引導(dǎo)學(xué)生形成愛科學(xué)的品德是一種無形的力量,教師要用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生:人活著,就要敢于為真理拋開個(gè)人的得失,敢于為求知而堅(jiān)持不懈的奮斗。

要致利于形成一種適應(yīng)時(shí)代要求的、專博相濟(jì)、富有活力的知識結(jié)構(gòu)。從縱向上講,應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長,術(shù)有專攻,對自己所任學(xué)科有較為深入的鉆研;從橫向上講應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)開闊的科學(xué)視野;從發(fā)展上講應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代和科技的發(fā)展而不斷更新知識,為自己的知識體系造成一種開放的態(tài)勢,只有這樣教師才能適應(yīng)教育教學(xué)改革,不斷深化的客觀形式的要求。

二尊重規(guī)律,勇于創(chuàng)新。

教育是一門具有自身特殊規(guī)律的科學(xué),教育事業(yè)是關(guān)系到千百萬人的成長、發(fā)展和人生幸福的事業(yè)。必須小心翼翼的嚴(yán)格的遵循客觀規(guī)律辦事。

三關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

現(xiàn)代教育是主體化、開放式的教育,學(xué)生的成長是由多方面因素形成的“教育合力”綜合施加影響的結(jié)果。而教師作為教育活力的組織者和專門者,應(yīng)當(dāng)對教育合力的形成、發(fā)展和優(yōu)化發(fā)揮主導(dǎo)作用和調(diào)節(jié)作用。一名優(yōu)秀教師必須盡一切努力,妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會(huì)各方面復(fù)雜的人際關(guān)系,在校內(nèi)致力于建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的教師集體。在校外積極開發(fā)和利用一切對學(xué)生成長有利的教育因素。這對教師的品德,素質(zhì)和能力無疑都是一個(gè)很高的要求。為此教師就要宏揚(yáng)集體主義精神,處處堅(jiān)持以發(fā)展教育事業(yè),培養(yǎng)合格人才為重,努力培養(yǎng)開闊的胸懷和處理人際關(guān)系的藝術(shù)。

四講究文明,以身作則。

第4篇：辦公室主任助理工作范文

關(guān)鍵詞：中職班主任；基本功；立德樹人

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、是德育工作的中堅(jiān)力量，是溝通家長和社區(qū)的橋梁。尤其是對于文化基礎(chǔ)知識相對薄弱、性格特點(diǎn)非常鮮明、即將面臨就業(yè)的中職學(xué)生而言，班主任更是他們身心健康成長和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者?？梢赃@樣說，沒有班主任，中職教育教學(xué)工作就很難順利開展。黨的十提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，這為新時(shí)期的中職班主任工作提出了新的更高的要求。筆者多年從事中職班主任一線工作，深刻地認(rèn)識到中職德育工作的重要性和緊迫性，認(rèn)為我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極夯實(shí)基本功，爭做立德樹人的優(yōu)秀班主任。

一、夯實(shí)班級文化建設(shè)的基本功

古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。對于參差不齊的中職學(xué)生，一個(gè)良好的班集體文化建設(shè)對班級建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會(huì)化都有重要的影響。為此，班主任要充分認(rèn)識到在班集體建設(shè)中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化的重要價(jià)值，注重班級文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。因此，夯實(shí)班主任基本功的第一個(gè)重要內(nèi)容就是潛心修煉班級文化建設(shè)的基本功。

首先，我們要確立獨(dú)特的班級精神文化。面對中職學(xué)生自私自卑、自暴自棄、行為散漫、不思進(jìn)取等身心特點(diǎn)，只有構(gòu)建一種強(qiáng)大的班級精神文化，培養(yǎng)學(xué)生的自信自強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，才能形成良好的行為習(xí)慣，打造一個(gè)積極向上的優(yōu)秀班級。其次，我們要制定適宜的班級制度文化。我們可以結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，讓同學(xué)們充分討論，共同制定班規(guī)，試行一段時(shí)間之后再正式列為班級制度，還要在執(zhí)行制度的過程中注重效果，要努力把帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為。然后，我們要建設(shè)鮮明的班級物質(zhì)文化。我們應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，從每一個(gè)小處著手，把班級物質(zhì)文化的育人效果發(fā)揮到極致。因此對教室墻壁布Z、標(biāo)語口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等細(xì)微瑣碎的工作，我們都應(yīng)從審美的高度加強(qiáng)規(guī)劃，充分挖掘其潛移默化的育人功能。

二、夯實(shí)抓細(xì)抓實(shí)常規(guī)管理的基本功

馬卡連柯說：“教育工作中百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。”中職學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的管理尤其重要，班主任對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理是維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序和生活秩序的需要，是基于學(xué)校與學(xué)生之間的特殊權(quán)利和義務(wù)關(guān)系依法實(shí)施的一項(xiàng)管理活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的一種形式。因此，夯實(shí)班主任基本功的第二個(gè)重要內(nèi)容就是潛心修煉抓細(xì)抓實(shí)常規(guī)管理的基本功。

中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們心理已逐漸成熟但又極其不穩(wěn)定，班主任不能停留在班級穩(wěn)定的表面工作上，而要根據(jù)日常實(shí)踐，解放思想，勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的管理模式與方法，用慧心去管理，用誠心去體會(huì)，用真心去溝通。要把常規(guī)管理工作抓細(xì)抓實(shí)，筆者認(rèn)為一是要在思想和言行上慎重對待每一位學(xué)生，切不可因?yàn)榛A(chǔ)太差或素質(zhì)較低而歧視他們，也不能因?yàn)樗麄冏隽耸裁村e(cuò)事就認(rèn)為無可救藥。二是要把學(xué)生思想道德建設(shè)工作放在首要位置，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，要引導(dǎo)他們客觀地認(rèn)識自己，評價(jià)自己，鼓勵(lì)他們多與人交流，多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。三是要培養(yǎng)好班干部和積極分子隊(duì)伍。良好的班集體要有一個(gè)團(tuán)結(jié)的、有組織能力的、有威信的班委會(huì)，這樣不僅能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，而且能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓班主任工作事半功倍。

三、夯實(shí)家、校、社會(huì)多方面溝通協(xié)調(diào)的基本功

班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶，也是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁。學(xué)生的成長要受到家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面因素的共同影響，要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，班主任就要協(xié)調(diào)好這三方面的關(guān)系。因此，夯實(shí)班主任基本功的第三個(gè)重要內(nèi)容就是潛心修煉家、校、社會(huì)多方面溝通協(xié)調(diào)的基本功。

對中職學(xué)生的教育，離不開老師和家長的共同協(xié)作，學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，班主任同樣也應(yīng)把學(xué)生的在校表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長，只有家校聯(lián)動(dòng)，雙管齊下，才能收到良好的教育效果。因此，班主任必須主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，與家長統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同商量對策。只有班主任認(rèn)真了解家長對學(xué)校管理的認(rèn)識以及家長在教育孩子方面的需求，才能對癥下藥，改進(jìn)不足，引導(dǎo)家長積極參與到學(xué)校管理與德育教育中來。除了凝聚家長的教育力量，我們還可以充分利用社區(qū)的豐富資源，打造三位一體的育人平臺(tái)。中職班主任應(yīng)該加強(qiáng)與社區(qū)、企業(yè)等社會(huì)聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)。因?yàn)閰⒓由鐣?huì)實(shí)踐是中職學(xué)生校外教育的一個(gè)重要方面，也是他們自我能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方式。對于即將踏入社會(huì)，走上工作崗位的中職學(xué)生而言，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既可以讓他們提前適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)工作崗位；還可以豐富他們的生活，增長他們的閱歷，培養(yǎng)他們的組織溝通能力；同時(shí)還可以引導(dǎo)他們以一顆感恩的心，回饋社會(huì)，傳遞社會(huì)正能量，這對學(xué)生的成人成才都是非常有意義的。

四、夯實(shí)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的基本功

中職學(xué)生畢業(yè)后將直接進(jìn)入社會(huì)工作，面對用人單位的挑選，他們往往會(huì)比較茫然，不知道什么樣的工作適合自己，該怎樣爭取好的工作機(jī)會(huì)。而班主任在多年與學(xué)生接觸的過程中，掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，熟悉了學(xué)生的心理特征，了解了學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力，完全有條件做好中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作。因此，夯實(shí)班主任基本功的第四個(gè)重要內(nèi)容就是潛心修煉指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本功。

第5篇：辦公室主任助理工作范文

我們都知道班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的主要貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會(huì)的橋梁。可以說在班級管理中，班主任扮演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用，尤其像我們這樣的寄宿制縣級高中，更是以班主任為核心開展工作，全班七八十個(gè)學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡幾乎全都要班主任操勞，因此我們同事都相互戲謔班主任為“班娘”。當(dāng)然，作為班主任，不只是“班娘”，更是班級的主帥，班級管理和建設(shè)的靈魂，而歷史教師若是充當(dāng)了班主任這個(gè)角色，由于學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，在這個(gè)位置上還是大有可為的。

首先來說作為班級建設(shè)主帥的班主任，對學(xué)生個(gè)體來說，班主任的職能可歸結(jié)為“靈魂工程師”，但作為學(xué)生的群體集合--班級來說，他更多的是班集體的締造者、設(shè)計(jì)者，也就是說作為班主任，他的首要職責(zé)是要為其所帶的班級確定一個(gè)明確的目標(biāo)，從而讓班集體的每個(gè)成員有共同努力的方向，而一個(gè)班集體一旦有了大家都認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，“在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中就會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，因而在實(shí)現(xiàn)標(biāo)的過程中能夠分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感”，而歷史教師由于特殊的學(xué)科素養(yǎng)--因?yàn)闅v史學(xué)科本身就是研究和探討過去的事件發(fā)生的規(guī)律，并且從中找到可以提供給今天的我們以作為借鑒的科學(xué)，因此深受學(xué)科特色熏陶的歷史教師更善于從身邊的乃至其他學(xué)校優(yōu)秀班集體的建設(shè)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并結(jié)合自身的性格特點(diǎn)和每一屆學(xué)生的特點(diǎn)，提出切合實(shí)際的班級建設(shè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑、具體方法和工作程序。

第二是當(dāng)今學(xué)生個(gè)體的特殊性和社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，決定了班主任工作的瑣碎和復(fù)雜，從而也意味著班級建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必然是難以一蹴而就的，它需要班主任有充足的愛心和足夠的耐心，需要班主任多去了解學(xué)生，認(rèn)真研究學(xué)生，知道每個(gè)人的思想狀況，集體觀念，人際關(guān)系和日常行為習(xí)慣，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法、思維特點(diǎn)、智力水平，甚至包括學(xué)生的體質(zhì)健康狀況、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、課外與校外活動(dòng)情況、興趣、愛好、性格等，從而制定有針對性的教育方案，更好地做到因材施教，而這些工作對于出身于歷史學(xué)科的班主任來說也有其自然的優(yōu)勢，首先是歷史學(xué)科在當(dāng)前的教學(xué)背景下，學(xué)時(shí)量較少，一般情況下一個(gè)班一周也就是那么三四個(gè)課時(shí)，就是教三個(gè)班也不過十一二節(jié)課，因此歷史教師用來備、上課的時(shí)間不會(huì)太多，從而有更多的時(shí)間和功夫去了解研究學(xué)生；其次是說到去研究一個(gè)對象，尤其是一個(gè)活的對象，對歷史學(xué)科來說簡直就是本門絕活，因?yàn)闅v史學(xué)科本身就是以研究人及其群體活動(dòng)規(guī)律的學(xué)問，因此把個(gè)體或是一個(gè)群體作為一個(gè)研究對象對于一個(gè)科班出身的歷史教師來說就是拿手好戲，不把他們分析個(gè)透徹明白是決不罷休的；再者是對學(xué)生的教育，歷史教師更是個(gè)個(gè)能夠?qū)沤裰型獾拿溯W事，歷史典故信手拈來，講起話來慷慨激昂、口若懸河、引經(jīng)據(jù)典，教育起學(xué)生來可以說是更容易做到有理有據(jù)、聲情并茂，更容易使學(xué)生折服，真正做到使學(xué)生“親其師，信其道”。

第6篇：辦公室主任助理工作范文

一、體育教師具有較強(qiáng)的民主作風(fēng)

體育課寬松的教學(xué)環(huán)境，使教師與學(xué)生處于開放式的接觸之中。體育教師大部分作風(fēng)民主、工作踏實(shí)，能客觀評價(jià)學(xué)生，比較尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生，對待學(xué)生寓愛于言、一視同仁。這樣的民主作風(fēng)，有利于了解學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。所以，學(xué)生會(huì)自然而然地學(xué)習(xí)和模仿老師，這無形中起到了潛移默化的作用。體育教師能夠通過體育教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，端正人生的航向，去追求適合自己的目標(biāo)和理想，這對形成相互尊重、相互幫助、勇于進(jìn)取的良好班風(fēng)將起到積極的作用。

二、體育教師具有較強(qiáng)的為人優(yōu)勢

從性格上看，體育教師一般性格豁達(dá)開朗、活潑愛動(dòng)、富有朝氣，善于與學(xué)生互動(dòng)，這在無形中縮短了師生的距離，容易和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的朋友?，F(xiàn)代教育教學(xué)觀要求學(xué)校除了向?qū)W生傳授書本知識外，還要從各方面培養(yǎng)學(xué)生能力，如組織課外活動(dòng)、體育比賽、文藝表演等，體育教師正是這方面的組織能手。中學(xué)生因思想性格、體育興趣、身體素質(zhì)等方面的差異，表現(xiàn)出對體育項(xiàng)目的傾向性，喜歡的就練，不喜歡的就不練，或者參加了也不積極。這時(shí)，體育教師就會(huì)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一切力量來提高學(xué)生的練習(xí)興趣，用集體榮譽(yù)感來感召學(xué)生，以集體的行為意識來取代個(gè)人的行為意識。

三、體育教師具有較強(qiáng)的學(xué)科優(yōu)勢

其他學(xué)科教師擔(dān)任班主任時(shí)，學(xué)生無形中會(huì)偏重班主任所教的學(xué)科，從而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，影響學(xué)生全面均衡發(fā)展。體育教師擔(dān)任班主任則會(huì)全面把握，理性引導(dǎo)學(xué)生均衡使用精力，減少學(xué)生偏科的幾率，同時(shí)也有效地減少了各任課教師之間的矛盾。另外，就學(xué)科本身而言，與其他學(xué)科相比，體育學(xué)科還具有其特有的德育功能：一是凝聚功能。體育教學(xué)能使學(xué)生為共同的目標(biāo)凝聚在一起，體現(xiàn)集體的力量。二是約束功能。體育項(xiàng)目具有嚴(yán)格的規(guī)范性和組織紀(jì)律性，比如打籃球、踢足球都要遵守相應(yīng)的規(guī)則等，這對廣大學(xué)生的思想和行為都起著約束作用，有利于在班級中加強(qiáng)紀(jì)律教育，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。三是激勵(lì)功能。體育項(xiàng)目的競爭性，能強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)他們奮力拼搏、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。四是社會(huì)適應(yīng)能力及心理調(diào)適功能?，F(xiàn)代體育教學(xué)利用體育課堂寬松的教學(xué)環(huán)境，通過讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、游戲和競賽，學(xué)生的個(gè)性能夠充分展現(xiàn)。這樣，體育教師就能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)采取有針對性的措施加以引導(dǎo)解決。上述四種德育功能相互聯(lián)系、相互作用，并貫穿于整個(gè)體育教學(xué)中，有助于完善學(xué)生的人格。很多班主任都能充分利用體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)競賽這一陣地，結(jié)合班級存在的實(shí)際問題，對學(xué)生進(jìn)行卓有成效的教育，收到了很好的效果。

盡管體育教師擔(dān)任班主任有上述優(yōu)勢，但體育教師要想把班主任工作做得更好，還應(yīng)該注意三個(gè)方面。

首先，體育教師工作繁忙，社會(huì)活動(dòng)多，外出帶隊(duì)比賽機(jī)會(huì)多，與學(xué)生接觸時(shí)間就會(huì)相應(yīng)減少。因此，體育教師不僅要主動(dòng)增加與學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)，還要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，即使自己外出帶隊(duì)比賽，也能使班級紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)習(xí)正常。

其次，體育教師往往性格率直，容易感情用事，所以，要注意工作方法，學(xué)會(huì)控制自己的感情。對學(xué)生的教育不能簡單、粗暴，傷害學(xué)生的自尊，要循循善誘、堅(jiān)持不懈，耐心地做好教育工作，要從關(guān)心學(xué)生、體貼學(xué)生入手，做到反復(fù)抓、抓反復(fù)。

第7篇：辦公室主任助理工作范文

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作；學(xué)生主體

改革開放以來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與完善，人們受教育的程度也在不斷提高。我國義務(wù)教育體系經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)取得了很大的成績與進(jìn)步，但是從整體水平來看，我國義務(wù)教育還存在著一些問題與不足，這嚴(yán)重影響了我國國民的整體素質(zhì)。當(dāng)前，我國正處于基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，做好這一時(shí)期的義務(wù)教育發(fā)展至關(guān)重要。初中階段是一個(gè)學(xué)生性格形成的重要時(shí)期，它對于學(xué)生的人格及綜合素養(yǎng)提升都具有非常重要的意義與作用。因此，做好初中階段的學(xué)生工作就顯得尤為重要，與普通教學(xué)老師相比，班主任承擔(dān)的角色是非常多的，承擔(dān)的任務(wù)也較多，面對學(xué)生管理工作的艱巨性，班主任要想做得很好絕非易事，這就要求初中班主任要具有一定的綜合能力，有效解決學(xué)生在工作過程中出現(xiàn)的各類問題。能否做好初中生班級管理工作，關(guān)鍵在于班主任管理的藝術(shù)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，建立新型師生關(guān)系

多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要像“一團(tuán)火”，對學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”，點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要像“一盞燈”，照亮道路指引航程。在班級工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)、教育感化、尊重愛護(hù)每一名學(xué)生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。在這樣的班級體中，學(xué)生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性?！皼]有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。

二、對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的了解調(diào)查

對學(xué)生進(jìn)行管理，首先要學(xué)生有一個(gè)深入細(xì)致的了解，只有這樣，才能有針對性地對學(xué)生實(shí)施有效管理，在實(shí)際的教學(xué)與管理過程中，要能夠充分運(yùn)用各種方法來實(shí)現(xiàn)。比如，談話法是直接了解學(xué)生的途徑，在談話的過程中班主任要做到對學(xué)生以誠相待，少說多聽，讓學(xué)生能夠真正地把自己心中的所想所悟告訴老師，真正把老師當(dāng)成自己的朋友。書信交流是對直接對話的有效補(bǔ)充。同時(shí)，要在管理的過程中給學(xué)生適當(dāng)?shù)匕才乓恍┳鳂I(yè)，認(rèn)真觀察學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的表現(xiàn)，通過這些細(xì)節(jié)來增進(jìn)對學(xué)生的了解，一旦對學(xué)生的性格有了一個(gè)細(xì)致全面的觀察，充分了解了其所想所感，就可以在以后的日常工作中得心應(yīng)手。

三、用真情實(shí)意去打動(dòng)每一名學(xué)生

愛是人類最美的語言。對學(xué)生進(jìn)行充分的關(guān)愛，是一名教師最應(yīng)該具備的素質(zhì)體現(xiàn)，師愛就是教師的靈魂，作為管理主體的班主任而言，具備師愛就更為重要了。關(guān)愛學(xué)生就是要把學(xué)生看作是“人”、“未成熟的人”、“不斷犯錯(cuò)誤的人”、“在錯(cuò)誤中不斷成長的人”，全面接受學(xué)生，把學(xué)生的利益放在自己的心上，始終當(dāng)成自己的事情來做，并且時(shí)刻都會(huì)圍繞這一中心工作來做。初中學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，學(xué)生本身一旦真切地感受到來自班主任的關(guān)愛，就會(huì)從內(nèi)心深處喜愛班主任，認(rèn)真配合班主任完成各項(xiàng)工作，這樣班主任的各項(xiàng)工作就可以順利有序地開展。舉個(gè)例子來說，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不可以簡單地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，否則會(huì)激發(fā)學(xué)生對班主任的逆反心理，這樣教育效果就會(huì)大打折扣。而是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，認(rèn)真傾聽學(xué)生的申訴，了解學(xué)生做事的動(dòng)機(jī)，幫他分析這件事產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識錯(cuò)誤的性質(zhì)，并主動(dòng)想辦法改正錯(cuò)誤。

四、認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育

初中階段的學(xué)生大多都具有很強(qiáng)的叛逆性，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生大多經(jīng)歷著生理和心理的雙重高速發(fā)展時(shí)期。他們很想擺脫家長的束縛，自由生長。實(shí)際上，學(xué)生在成長過程中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，如果他們遭遇挫折時(shí)不能夠正確分析、認(rèn)識自己，就會(huì)犯錯(cuò)誤，無法形成正確的價(jià)值觀和世界觀，偏離了預(yù)先設(shè)定的軌道，內(nèi)心上變得非常脆弱，很難有效地融入到社會(huì)中去。所以，班主任必須要做好對其心理進(jìn)行疏導(dǎo)，通過各種各樣的方式，引導(dǎo)他們提升抗挫折能力，形成正確的價(jià)值觀，防止出現(xiàn)偏離。要以理解和寬容的眼光去對待學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中所犯的一些錯(cuò)誤，利于他們改正錯(cuò)誤。要多采取鼓勵(lì)的方式，充分挖掘?qū)W生身上的各種優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行必要的鼓勵(lì)，幫助他們重新樹立信心。另外，班主任要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，從外部環(huán)境上營造一個(gè)輕松和諧的氛圍，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，幫助其成長。

五、全面有效地做好日常管理工作

班主任雖然說是學(xué)生管理的主體，但從根本上來講，還是一名教師。教師的本職就是教書育人，但是從當(dāng)前的發(fā)展形勢來看，初中學(xué)生的各種需求都是多樣性的，這就要求初中班主任要能夠在具體的班級管理工作中做到全面細(xì)致，認(rèn)真把握學(xué)生的所需所想，處理日常工作中的瑣碎事情。在初中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，為了更好地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，初中班主任要更好地發(fā)揮自身的作用，多與學(xué)生進(jìn)行直接與間接接觸，了解各個(gè)任課教師的教學(xué)成果，并與任課教師進(jìn)行溝通，設(shè)計(jì)出真正符合學(xué)習(xí)要求的課程教學(xué)方式方法，提升他們的學(xué)習(xí)能力。除了學(xué)生必要的學(xué)習(xí)之外，還要不斷豐富學(xué)習(xí)的課余文化生活，給學(xué)生營造一個(gè)祥和的校園環(huán)境，即使是保持教室及校園衛(wèi)生這樣的小事，班主任也要給予明確要求，讓學(xué)生真正做到知校、愛校，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。

總之，在班主任工作中，需要審時(shí)度勢、因勢利導(dǎo)、順勢而為、巧施策略，并用新的理念和思路來管理班級，這樣就能使工作運(yùn)籌帷幄，決勝千里。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：辦公室主任助理工作范文

一、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)、班紀(jì)，形成良好的班風(fēng)

學(xué)生在校期間主要的生活環(huán)境是班集體，而班級的人際關(guān)系、心理氛、學(xué)習(xí)環(huán)境等是否有利于青少年的健康成長。取決于班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)。在筆者新接手一個(gè)班后，先對學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭背景方面的情況展開了調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，筆者首先要求每個(gè)學(xué)生制汀兩年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；每個(gè)學(xué)習(xí)小組制訂小組公約：班級制訂班級管理制度。其次，筆者在德、智、體、美、勞等方面對學(xué)生的發(fā)展提出了目標(biāo)及具體行動(dòng)措施。然后。筆者要求全班學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，通過自己的努力，做名合格的畢業(yè)生筆者所帶班級的常規(guī)制度有：考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動(dòng)制度、班團(tuán)二F部工作責(zé)任制度、文明禮貌制度、班級每周小結(jié)、星級文明教室、宿舍評比辦法和獎(jiǎng)懲規(guī)定等。筆者要求學(xué)生，人人都必須遵守班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，不要出“寫在紙上，掛在墻上。掉在地t-”的形式主義。此外，筆者還根據(jù)班級需要及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，如在文明禮貌周時(shí)，班級義出臺(tái)了“十要十不要”的行為準(zhǔn)則。這樣一來。筆者所帶的班級集體觀念形成了，班級制度也得到了落實(shí)。班集體有了一個(gè)健康向上的班風(fēng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、奮進(jìn)的班集體展現(xiàn)在教師和學(xué)生的面前。在管理T作中，筆者得出了條經(jīng)驗(yàn)。即執(zhí)行規(guī)章制度要嚴(yán)、要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。

二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

班委干部的選拔形式也是多樣的。如采取無記名投票、自我推薦、自己組閣等方式進(jìn)行選拔。一年級時(shí)，筆者所帶的班選舉班委采用的是無記名投票方式；二、三年級則采用自我推薦和內(nèi)己組閣的方式。這樣，到畢業(yè)時(shí)，筆者所帶的班級全體同學(xué)都擔(dān)任過班委。這里。筆者強(qiáng)烈推薦采取自己組閣的形式選拔班干部，因?yàn)椴扇∵@種選拔制度。會(huì)得到一些意想不到的效果。如某某同學(xué)很調(diào)皮。擔(dān)任班長后，他不但自己進(jìn)步很大，而且由他組閣進(jìn)班委會(huì)的那一部分學(xué)生工作都很積極、認(rèn)真，也都在某種程度上有了較大的進(jìn)步。班委組閣制度的實(shí)施，不僅打破了班主任“御筆親點(diǎn)”、“-一統(tǒng)天下”的局面。而且存實(shí)際1：作中鍛煉了一批有才干的積極分子。這種做法的目的就是讓更多的學(xué)生得到鍛煉。使其在集體活動(dòng)中充分展示自己的才能和智慧。為培養(yǎng)全面發(fā)腱的人才打好基礎(chǔ)。

三、開展形式多樣的班級活動(dòng)，使班級充滿活力

學(xué)生正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時(shí)期，他們愛好廣泛，精力充沛，富有個(gè)性。教師在管理班級時(shí)，不能用一個(gè)模式強(qiáng)求所有的學(xué)生按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，也不能僅僅依靠行政的手段，簡單地采取紀(jì)律約束。更不能抱著放任自流、聽之任之的態(tài)度一所以，班級的管理工作應(yīng)盡量從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)。注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性的相互滲透、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、關(guān)心、愛護(hù)每位學(xué)生

教師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這是人之常情；而要喜歡“后進(jìn)生”，在感情上確實(shí)較為困難。但是作為教育工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄“后進(jìn)生”，而是要對他們投入更多的愛心和耐心，細(xì)致地做好大量的工作，促使“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化。教師要做好這項(xiàng)工作，首先需要對“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)地做工作，使每位學(xué)生都能有不同程度的進(jìn)步。在這項(xiàng)工作中，筆者要注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，換位思考，設(shè)身處地為他們著想，用師愛感化他們。其次。教師要從一點(diǎn)一滴的小事著手。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和自愛的精神。然后，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們的每一個(gè)微小的進(jìn)步。最后，為使他們有長足的進(jìn)步，教師要為他們營造一個(gè)良好人文環(huán)境，使他們在潛移默化中得到熏陶，形成良性循環(huán)。如可以在每位“后進(jìn)生”的周圍，安插班干部和學(xué)習(xí)好的學(xué)生，使其得到督促和幫助。

五、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識

筆者所帶班的學(xué)生管理工作分為縱向管理和橫向管理兩條線?？v向管理模式的管理單位是管理小組。管理小組由小組長――班長――班主任組成，工作呈遞進(jìn)式。在這條線上，小組長分組負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、兩操情況列表統(tǒng)計(jì)；再由班長匯總、上報(bào)；班主任每周小結(jié)一次，在周會(huì)上當(dāng)眾公布一周以來的每位學(xué)生操行分加、減分情況。

六、加強(qiáng)教育的合力作用

在班級集體的建設(shè)中，筆者非常注重縱向和橫向管理的合力作用，形成了教育網(wǎng)絡(luò)。使班級建設(shè)逐步趨于完善。

1．上下配合。在管理中，筆者主動(dòng)與團(tuán)委、政教處、教務(wù)處取得聯(lián)系，做好班級管理工作。把上級的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃等作為班級建設(shè)的總目標(biāo)。

2．內(nèi)外配合。班級管理工作需要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。如筆者經(jīng)常到圖書館、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方。了解本班學(xué)生的情況，并形成共同管理學(xué)生的默契。

3．相互配合班主任工作需要得到各科任教師的配合。班主任要主動(dòng)定期向各科教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉?。同時(shí)也便于科任教師了解學(xué)生的詳細(xì)情況。此外，班主任還要做到與任課老師經(jīng)常交流，齊抓共管，才能使班級各方面都獲得進(jìn)步。

4．校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始，筆者就與學(xué)生家長建立起聯(lián)系制度，有時(shí)采取電話交流。有時(shí)采取書信交流。這樣，教師定期與家長聯(lián)系，一方面可以了解學(xué)生的家庭情況。以便對學(xué)生“對癥下藥”，更重要的是要取得家長對子女和班主任的理解。而且在此基礎(chǔ)上。要爭取家長共同教育學(xué)生。以產(chǎn)生教育合力的作用。這樣會(huì)得到顯著的教育效果。

這樣一來。使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家長的配合，而不是只由班主任唱“獨(dú)角戲”。

第9篇：辦公室主任助理工作范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任：管理工作；方法；技巧

引言

小學(xué)教育的管理是國家發(fā)展教育事業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，而小學(xué)教育管理的基本單元就是班級管理。班級是學(xué)校教育的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式。小學(xué)班級管理在學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位，是提升班級教學(xué)質(zhì)量、完善少年兒童人格性格、幫助學(xué)生初步形成正確的世界觀人身觀價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任是一個(gè)班級的靈魂，是一個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作效率的高低將直接對整個(gè)班集體產(chǎn)生影響。班主任工作是德育工作開展的踐行者，是實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的橋梁。班主任的道德品質(zhì)、人格乃至精神情緒都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

一、做好班主任要有一個(gè)長期良好的心態(tài)

在實(shí)踐中，我們通常能看到這種現(xiàn)象：班主任時(shí)常教育學(xué)生要有好的心態(tài)，比如正確看待考試。首先，作為班主任，也要有好的心態(tài)，這樣才能感染學(xué)生，在管理班級時(shí)會(huì)有意想不到的收獲。班主任工作辛苦是大家有目共睹的，的確如此，作為實(shí)踐者――我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。比如，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到各種想不到的困難，班級中的大事小事情都要找班主任處理。做好班主任工作要有愛心、耐心、責(zé)任心等，如果班主任沒有一個(gè)長期的好心態(tài)，也就很難長期保持下去，開始階段還算不錯(cuò)，時(shí)間一長，牢騷、不滿情緒等都會(huì)帶入到工作中。班主任的這種負(fù)面情緒勢必會(huì)影響學(xué)生，師生情緒都消極，整體班風(fēng)勢必是會(huì)受到影響，這樣，班主任的壓力會(huì)更大、管理好班級也會(huì)很困難。

二、用耐心和愛心澆灌學(xué)生成長

鑒于小學(xué)生的心智不夠成熟，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到這樣或那樣的問題，由此可見，班主任的工作量是很大的，且繁瑣單調(diào)。為此，需要班主任主動(dòng)適應(yīng)這一現(xiàn)狀并耐心幫助學(xué)生去解決問題，遇到問題不要急躁，要將道理耐心地講述給孩子們，讓他們遇到問題時(shí)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)而不是無理取鬧，學(xué)會(huì)體諒他人團(tuán)結(jié)同學(xué)，這樣利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，提高班級管理效率。愛的教育一直是廣大教育工作者所提倡的理念，真正做到將愛傾注到實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮愛的力量的教師屈指可數(shù)。愛如甘露，能夠滋潤著每一位學(xué)生純真的心靈，這對于培養(yǎng)小學(xué)生的自尊心、學(xué)習(xí)自信心、樂觀向上的心態(tài)是非常有幫助的。班主任在日常工作中要正確對待每一位學(xué)生，要將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣對待，用心去關(guān)注、愛護(hù)他們茁壯成長。

三、因材施教，正確地對待后進(jìn)生和優(yōu)等生

古語有句話：“慈母多敗兒，溺愛會(huì)使人驕縱自私，不可一世。”很多學(xué)優(yōu)生被教師寵壞后，達(dá)到發(fā)展“瓶頸”，進(jìn)而便失去進(jìn)步的機(jī)會(huì)，有些學(xué)優(yōu)生淪為后進(jìn)生。學(xué)優(yōu)生一旦受到挫折自尊心極易受到傷害，而且會(huì)產(chǎn)生比后進(jìn)生更消極的心理傾向。為此，班主任在面對心理成熟度與承受能力都更加脆弱的學(xué)生時(shí)，要用更加藝術(shù)的手段去鞭策激勵(lì)他們。掌握教育藝術(shù)，多鼓勵(lì)、用談心的方式旁敲側(cè)擊地去指導(dǎo)他們，而并非用批評、責(zé)備的直接的方式去教育他們。詼諧幽默，有的放矢，讓被教育的學(xué)優(yōu)生心服口服。班主任要對他們有一顆寬容的心。關(guān)心學(xué)優(yōu)生，也要尊重后進(jìn)生，了解各個(gè)學(xué)層界的實(shí)際心聲，并且在情感上獲得他們的信賴，逐步消除他們心中的戒備心。比如，在實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)，很多后進(jìn)生比起成績較優(yōu)的學(xué)生來說內(nèi)心更細(xì)致敏感。如果班主任能全身心地投入到教育工作中，對后進(jìn)生動(dòng)之以情、曉之以理，使后進(jìn)生真正去感受班主任對其的愛，有助于他們消除隔閡，突破心防，接下來再有針對性地督促后進(jìn)生改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、獲得進(jìn)步，這樣，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作也就非常容易了。

四、做好班主任工作，應(yīng)注意嚴(yán)而有度

傳統(tǒng)的的班級管理工作主要秉承著“嚴(yán)”字當(dāng)頭，在實(shí)踐工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)有些班主任無時(shí)無刻不擺著班主任的架子，板著面孔，有甚者為一些雞毛蒜皮的事大做文章，這樣的教育顯然是不利于班級管理的，而且會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生也會(huì)在壓抑的班集體氛圍中學(xué)習(xí)，壓力可想而知。作為班主任要努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。盡管嚴(yán)格要求學(xué)生是一種愛，但是，一定要嚴(yán)而有度，在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同r，也要取寬容的態(tài)度。在管理班級中，寬容是一種積極、有效、高層次的教育態(tài)度，需要班主任真心去愛護(hù)自己的學(xué)生，以充分尊重學(xué)生的人格為基礎(chǔ)。寬容并不是無能的表現(xiàn)，而是班主任人格魅力的體現(xiàn)，是班主任充滿愛心的體現(xiàn)。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！币虼?，要想成為一名合格的班主任，做好相關(guān)的工作，嚴(yán)而有度是保障。

五、勤與家長、社會(huì)聯(lián)系，是做好班主任工作的保證

父母是孩子的第一位啟蒙老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育可以說是最初打開小學(xué)生智慧心靈的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，按照基礎(chǔ)教育教學(xué)大綱的要求，有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的教育。班主任又是學(xué)生學(xué)習(xí)成長道路上的引航人，因此，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的條件。這樣不僅使班主任更全面地了解學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)，還能及時(shí)了解家長對班級教育的意見和建議，更有利于管理好班集體。同時(shí)，班主任也積極聯(lián)系社會(huì)各界力量關(guān)注小學(xué)生的心理健康，通過各方努力，為學(xué)生營造好的社會(huì)教育環(huán)境，從而形成家長、學(xué)校和社會(huì)全方位共同管理學(xué)生的最佳策略。這些都是做好班主任工作、管理好學(xué)生的保證。

耳邊那首：“我一次次地讀你，關(guān)愛你，滋養(yǎng)著你，在每一個(gè)白天和午夜，你在我心靈的琴弦上，低吟淺唱；你在我生命的河流中，脈脈流淌……《靠近你，溫暖我》的歌詞又響起，繚繞耳邊，久久不能離去”。班主任的實(shí)踐工作讓我懂得靠近你，溫暖我！

參考文獻(xiàn)

[1] 濮永仙. 新時(shí)期班主任工作方法探索與實(shí)踐[J]. 德宏師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012，01：58-61.