幼兒園畢業(yè)個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：幼兒園畢業(yè)個人總結(jié)范文

1989年初夏，我從重慶幼兒師范學(xué)校畢業(yè)回到故鄉(xiāng)萬盛，來到全區(qū)最好的、唯一的公辦幼兒園擔(dān)任教師。二十四年的幼教生涯，三尺講臺辛勤耕耘；二十載擔(dān)任副園長及園長的歷程，淡泊名利不敢懈怠?！坝眯淖鲇捉?，大氣當(dāng)園長”是我無悔的追求。

“讓萬盛的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，將弱勢的幼教做成全區(qū)教育的亮點(diǎn)”，這是領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評價，也激勵我更堅定地走在幼兒教育的大路上?；赝麚?dān)任園長十四年的歷程，真可謂是曲曲折折、坎坎坷坷，但更是一路風(fēng)雨一路美景！

鏡頭一——初入行的我

優(yōu)秀的團(tuán)隊，是我個人走向成熟的孵化箱。

我區(qū)于1955年成立，是因當(dāng)時煤礦的資源優(yōu)勢而成立的新區(qū)。因此，萬盛擁有獨(dú)特的移民文化和包容的城市文明。幼兒園的拓荒者是重慶幼兒師范學(xué)校的畢業(yè)生，后來幾代教師的主體來源均為重慶幼師，幼兒園有深厚的辦園文化。

我一進(jìn)園便感受到這一點(diǎn)，并得到團(tuán)隊充分地滋養(yǎng)。重慶幼師四年的專業(yè)功底，行政管理大專高等教育自考的艱苦歷練，善于總結(jié)反思的治學(xué)習(xí)慣，讓我在這個團(tuán)隊中迅速成長。短短一年間，我迅速走上前臺，擔(dān)任大型活動主持、擔(dān)當(dāng)新聞報道主播、擔(dān)負(fù)全區(qū)培訓(xùn)講師等，在諸多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇面前不斷成長。

走上前臺，讓自己面臨的挑戰(zhàn)更大，但成熟的速度更快。高頻率的同行比賽、傾斜性的外出培訓(xùn)、頻繁化的承擔(dān)培訓(xùn)等，使我得到了更多的成長機(jī)會。幾年間，我成為幼兒園迄今為止最年輕的班組長、區(qū)幼教中心組成員、幼兒園業(yè)務(wù)園長，在園內(nèi)外的重要活動中嶄露頭角，在全區(qū)的大型活動中得到鍛煉，在區(qū)內(nèi)外大賽中頻頻獲獎，逐漸得到了同行的認(rèn)同。

鏡頭二——當(dāng)業(yè)務(wù)園長的我

執(zhí)著的學(xué)習(xí)，是我專業(yè)成長的動力源。

1994年7月，未滿24歲的我走上了幼兒園副園長的崗位。我成為幼兒園辦園以來最年輕的副園長，并負(fù)責(zé)引領(lǐng)團(tuán)隊在五年內(nèi)沖擊市一級園、示范園。對于年輕的我而言，擺在面前的是一條荊棘叢生的坎坷路，而不是開滿鮮花的陽光道。面對困難我也曾想過逃避或退出，但出于最初的夢想，我選擇了堅守，堅守在這片播種希望的沃土。學(xué)習(xí)作為我的突破口，通過學(xué)習(xí)我變得更加自信、達(dá)觀、堅強(qiáng)。我學(xué)習(xí)以幼兒教育為主，輔以行政管理，在思路、視野上總結(jié)自己的觀點(diǎn)，用于幼兒園的弱勢領(lǐng)域，幼兒園的整體工作有了全新的局面。

1997年我園順利升格為重慶市一級幼兒園，1999年重慶首批教育科研實驗基地掛牌，同年還升格為重慶市示范園。幼兒園的數(shù)次闖關(guān)成功，都是以深厚的辦園文化，過硬的軟件質(zhì)量為基礎(chǔ)，曾有專家這樣評價我園：“硬件有差距，軟件非常好，軟件彌補(bǔ)了硬件”。

鏡頭三——當(dāng)園長的我

不斷的創(chuàng)新，是我事業(yè)發(fā)展的助推器。

萬盛沒有地利之便，也無經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，想在市級名園占有一席之地，需要創(chuàng)新工作來打開工作局面。2000年成為園長以來，我經(jīng)歷了蛻變式的成長。

“萬盛幼教必須發(fā)出自己的聲音，讓全市的同行看到萬盛幼教人前行的身影?！痹诎倌暧捉袒仡櫦坝捉虒ｎ}會議等大型場合，我和同伴們都積極發(fā)言并獲好評，讓萬盛幼教在全市有了聲音。

在全市幼教事業(yè)發(fā)展處于低迷的時期，我敏銳地察覺到示范園責(zé)無旁貸的使命：示范園應(yīng)勇于為政府分憂，擔(dān)當(dāng)帶動同行發(fā)展的歷史責(zé)任。站在辦大教育的高度，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊開啟了創(chuàng)新之舉——扶持同行發(fā)展、共建和諧幼教。

我們主動幫扶全區(qū)其他各類園所共同發(fā)展，使“和諧幼教”成為重慶幼教的主旋律，呈現(xiàn)出如今“不管什么園，同唱一首歌”的可喜局面，成功經(jīng)驗在全市推廣，在“全國貫徹幼兒園指導(dǎo)綱要經(jīng)驗交流大會”上交流。

鏡頭四——如今的我

崇高的理想，是我職業(yè)追求的催化劑。

“小人物也有大理想，平凡人也可辦出大事情”。作為示范園，在本地區(qū)豎起科學(xué)幼教的旗幟，引領(lǐng)該地區(qū)幼教行業(yè)的方向，將是一件功德無量的善事，也是一件恩澤后代的好事。多年以來，我園堅持“做平實的幼教、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”之路，堅守“平平常常才是真、實實在在方為本”的價值追求，對全區(qū)的幼教工作起到了很好的導(dǎo)向作用，得到了同行的高度評價。從1956年辦園至今，我們堅持三餐一點(diǎn)服務(wù)制，得到領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一致肯定。

第2篇：幼兒園畢業(yè)個人總結(jié)范文

一個小故事，包含了許多的道理。讓孩子透過這種簡單易懂的文學(xué)形式明白了一些道理，然后讓道德意識指導(dǎo)自我的道德行為，這是教師的職責(zé)。一起來看看幼兒園教師教學(xué)工作總結(jié)范文精選5篇最新，歡迎查閱!

幼兒園教師教學(xué)工作總結(jié)1

一天午時，雅文的爸爸來接孩子。雅文邊往外走邊把手中的紙團(tuán)像投籃似的拋向墻角的紙簍，紙團(tuán)蹭了一下紙簍邊緣又彈了回來，落在地上，雅文沒有再去管它，徑直往外走。這時他爸爸皺著眉頭說：“怎樣這樣隨地扔?xùn)|西。說完，爸爸彎下腰把紙團(tuán)撿起來輕輕地放進(jìn)紙簍里。這時，雅文也學(xué)著爸爸的樣貌把紙簍周圍的廢紙都撿起來，放到紙簍里。多么細(xì)心的爸爸，他的言行教育了孩子，也教育了我，紙簍周圍的廢紙，我從未留心過，也沒有意識到那里的教育契機(jī)。

又一天，新飛的媽媽送女兒，新飛站在門口大聲地向正在指導(dǎo)幼兒活動的我問好，孩子的話音剛落，便傳來了媽媽對女兒的輕聲教誨：“離教師這么遠(yuǎn)喊話，多不禮貌?！甭牭竭@句話，我立刻聯(lián)想到送孩子的時候，我常常是忙著手頭的事，離孩子很遠(yuǎn)漫不經(jīng)心地喊著：“你好!”“再見!”......

這兩件看似細(xì)微的生活小事，卻引發(fā)了我深深的思考。僅僅是紙簍旁邊的小紙團(tuán)，卻體現(xiàn)了幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的不良;同時，教師的言行是幼兒模仿的榜樣，大聲對幼兒說話，不經(jīng)意地將垃圾扔在紙簍外等等，都在影響著我們的孩子。家長教育了我，他們是我的良師。

幼兒園教師教學(xué)工作總結(jié)2

葆平是個調(diào)皮的孩子，升人中班后，在進(jìn)餐時仍然總是發(fā)生些小插曲。

有一天。大家都在安靜地進(jìn)餐，第三組突然有人喊:“教師，葆平把吐出來的肉扔到我碗里了?！蔽颐靼姿仨毷遣粣鄢粤恕Ｚs忙為旁邊的小朋友換了一碗飯。葆平很聰明，就怕別人說他笨。飯后我找到他說:“如果你正在患感冒，細(xì)菌會經(jīng)過你的唾液跑到肉上，那個小朋友就會被傳染上感冒的。如果別人這樣對你。你愿意嗎”他低著頭小聲說:“不愿意?！蔽艺f:“那你今日的行為是一個聰明人做出來的嗎”他低頭不語。

葆平雖然調(diào)皮，但只要是他喜歡的事情，做起來就會十分認(rèn)真、投入。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)。他對班上的植物十分感興趣.只要有機(jī)會就去澆水。我想，讓他為班級服務(wù)也許會成為約束他行為的動力。于是，我問他:“你愿意每一天為咱班的小種子澆水嗎”他使勁點(diǎn)頭。我說:“如果你能好好對待它們，咱班觀賞區(qū)的小種子就交給你啦?！睕]等我說完，他就興奮地跑去拿噴壺了?？吹剿@么愿意為班上做事情，我也很高興，立刻又對他說:“你吃飯的時候要做到和大家一樣。吃不了或者不愛吃的，就放到自我的盤子里。不能亂扔，更不能往別人碗里放。你能做到嗎”他想了想說:“我能做到?！?/p>

三天過去了。沒有發(fā)生任何事情。第四天早餐時。同桌的孩子告狀說:“教師快來看。葆平太惡心了!”我走過去，看到他正在用手把雞蛋黃捏碎，撒滿了桌子。我蹲在他身邊正要開口，他一下子摟住我，趴在我的耳邊說:“馬教師，告訴你，我沒往別人碗里扔。”我也趴在他的耳邊說:“不往別人碗里扔是對的，說明你懂事了，長大了，可是把蛋黃撒一桌子。臟不臟呀”早餐后我對他說:“你的小種子每一天都在看著你吃飯呢，它明白你長大了，也在拼命地長高，是想和你比賽呀，可是你剛才的行為讓它生氣了，所以今日它不期望你給它澆水了。好好想想到底什么地方做得不對，明天咱們再談好嗎”他噘著嘴悲痛地走了。

第二天，我問他為什么不讓他澆水了。他說:“不應(yīng)當(dāng)把雞蛋黃撒一桌子，不吃的東西應(yīng)當(dāng)放盤子里?！蔽艺f:“明白錯在哪里就要改正，這才是一個聰明的孩子。小種子等你一天了，快去澆水吧!”他高興地跑去了。

葆平飯后不愛擦桌子。有一天我問他:“這幾天你的小種子好像沒長多少?！彼f:“每一天我都澆水了，我也覺得沒長多高，為什么呢”我指著花盆外邊濺出來的水和泥點(diǎn)兒問他:“小種子生活的環(huán)境如果不干凈，它就不高興，長得當(dāng)然就慢了!”聽完我的話，他笑著說:“都是我不細(xì)心，澆水的時候把水灑到了外面，我趕快把它擦干凈吧，好快點(diǎn)長大，跟我比賽!”說完就去拿布把水擦干凈了。吃午飯的時候，我看到他的碗邊有米粒和菜湯。小聲對他說:“你的小種子生活環(huán)境可真干凈，那你的小桌子上的東西怎樣辦呢”他對我說:“等我吃完了，就把它擦干凈?！蔽覍λQ起了大拇指。

葆平提高了，當(dāng)他還控制不住自我行為的時候，我就會在他耳邊說:“你都長大了，讓你的小種子看一看，我的小主人最棒啦!”他立刻就會意識到應(yīng)當(dāng)怎樣去做。我常對他說“你長大了”。因為每個孩子都渴望長大，渴望長大本身就是一種進(jìn)取向上、自我完善的動力，能夠使他有意無意地用“長大”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。

在葆平的精心照料下，小種子越長越高.郁郁蔥蔥。小朋友們都愿意去觀賞.還說:“葆平種得真好!我每一天也要給種子澆水?！蔽易尨蠹蚁蜉崞綄W(xué)習(xí)，做事情就要認(rèn)真、細(xì)心、堅持不懈，這樣你也會取得成功的。孩子們把敬佩的眼神投向了葆平，他真是十分得意，臉上寫滿了自信。

教師的信任、表揚(yáng)，小朋友的肯定、鼓勵，構(gòu)成了一種無形的力量激勵著葆平.同時也約束了他的行為。你要是問他:“葆平，你此刻吃飯有提高了，小種子長得也特好，這是為什么呢”他會大聲地告訴你:“因為我長大啦!”

孩子的成長需要空間、需要激勵、需要體驗、需要挫折，但不能讓孩子在否定中長大。所以，教師的職責(zé)就是因人施教.努力使每一個孩子都能獲得滿足和成功。

幼兒園教師教學(xué)工作總結(jié)3

不明白從什么時間開始，我的身邊多了這樣一群人：她們文憑不高，卻活躍在幼兒園的教室里;他們工資不高，去承擔(dān)著幼兒園的重要工作;早上，最早到幼兒園是她們，晚上，走的最晚的是她們;她們給幼兒園帶來了活力，帶來了期望，這就是我們的校聘教師。

__年，我們的幼兒園從風(fēng)雨縹緲中最終穩(wěn)定了下來，生源也不斷擴(kuò)大。隨著幼兒人數(shù)的增多，現(xiàn)有的教師已經(jīng)不能夠滿足需求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校師資也嚴(yán)重短缺，在這樣一種情景下，我們僅有應(yīng)對社會招收一批校聘教師。然而，現(xiàn)實情景是:大中專畢業(yè)生要么到中小學(xué)學(xué)校任教，要么轉(zhuǎn)行。一所農(nóng)村幼兒園怎樣能入得了人們的法眼，老百姓都說：“保姆的活，干啥都行，就不去幼兒園!”大中專畢業(yè)生是指望不上了，只好降低條件，只要身體健康，性格開朗，愿意從事幼兒教育事業(yè)的，我們都?xì)g迎，就這樣我們迎來了我們的第一批校聘教師。鄭紅霞教師是第一批校聘教師中的一員，她性格開朗，長得又漂亮，人又勤快。剛?cè)雸@時，她對鋼琴一竅不通，但她勤奮好學(xué)，不出半年時間，她已經(jīng)能自彈自唱。對孩子，她剛?cè)岵?jì)，深的孩子的喜歡，家長的信任;對工作，她任勞任怨，干得多，說的少。教師們都爭著和她一齊工作。自然的，第一批的校聘教師消除了我們的后顧之憂，因為不僅僅是她，所有的校聘教師都努力工作，讓我們的幼兒園錦上添花。

__年，鎮(zhèn)里第二個公辦幼兒園開始招生，一下子調(diào)走了我們一半的在職教師，幼兒園再一次陷入“師荒”。于是，我們又招了第二批校聘教師。情景毫無例外，大中專畢業(yè)生都到中小學(xué)去了，我們僅有降低門檻。事實是我們的校聘教師再一次向我們展現(xiàn)了他們優(yōu)秀的一面：勤勞，踏實，活潑，好學(xué)，任勞任怨。因為自我的好學(xué)，沒出一個月，她們已經(jīng)能獨(dú)擔(dān)大任，應(yīng)對調(diào)皮的孩子來去自如。因為她們的踏實肯干，我們的幼兒園衛(wèi)生工作到達(dá)了無人監(jiān)管也干凈整潔;因為她們的活潑開朗，我們的文藝工作才蒸蒸日上，學(xué)校里到處都有歡歌笑語。我們的校聘教師在學(xué)校沒有安排的情景下，自覺的向在職教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，默默構(gòu)成了“一幫一”，“師徒結(jié)對”的現(xiàn)象。學(xué)校氣氛到達(dá)了前所未有的和諧。

此刻，幼兒園的工作已經(jīng)步入正軌，她們就像特殊的血液流進(jìn)了幼兒園，讓幼兒園魅力四射，到處盛開鮮艷的花朵，并且朵朵艷麗。她們用行動告訴我們一個普遍的真理：莫以學(xué)歷論英雄。你給我一滴水，我還你一片海。

幼兒園教師教學(xué)工作總結(jié)4

幼兒園里，孩子之間的小矛盾是不可避免的，并且有許多矛盾是由于孩子的表達(dá)方式不恰當(dāng)引起的。倘若孩子缺乏必須的知識經(jīng)驗，不會解決問題，就會給進(jìn)一步交往帶來困難。

這天早晨剛?cè)雸@不久，孩子們就七嘴八舌的告狀?！敖處?，趙子怡哭了!”“教師，是方成林打他了。”“我親眼看見了。”……趙子怡在哭，方成林也委屈的要掉眼淚。

趙子怡與方成林平日里是很要好的朋友，早上剛?cè)雸@怎樣會出現(xiàn)這種狀況呢?于是我讓方成林和趙子怡講一講事情的起因。趙子怡邊抹眼淚邊說：“方成林打我。”方成林分辨說：“沒，我沒打他?！笨磧蓚€人的樣貌，都不象說謊。到底誰錯了呢?“我明白方成林不是有心要打人的，方成林你能告訴我是怎樣回事嗎?”“我想跟他玩兒!”哦，原先是孩子想找朋友，由于表達(dá)的方式不恰當(dāng)，而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了，問題也就解決了。

幼兒之間經(jīng)常發(fā)生沖突或爭執(zhí)，我們應(yīng)時常引導(dǎo)幼兒對可能發(fā)生的沖突進(jìn)行討論，提出不一樣的解決問題的方法，并鼓勵他們自我想辦法，自我去解決沖突。

幼兒園教師教學(xué)工作總結(jié)5

秋天賦予大自然一種五彩繽紛的美麗。在這樣一個誘人的季節(jié)，我們帶著孩子們一齊去秋游。孩子們一路走著說著看著，那勁頭，仿佛要向所有的人說我們看到了秋天，聞到了秋天，聽到了秋天。不信，看看綠綠的麥苗;聞聞野的清香;聽聽枝頭鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲;它們會告訴你這一切的。走累了，我們坐在草地上休息，可就在這時我發(fā)現(xiàn)了與這秋天不和諧的音符。孩子們自顧自的吃著，沒有一個小朋友把自我?guī)У臇|西與大家分享，并且吃完后，干凈的草地上有了垃圾。于是，我給孩子們講了一個故事，名字叫《尋找歡樂》。是說一個人把歡樂丟了，他到處去找，最終一位老爺爺告訴他，歡樂到處都有。別人遇到困難時，幫忙他你會歡樂;把你高興的事和好東西與大家分享是歡樂的;哪怕你隨手把地上的紙屑撿起來也是歡樂的事。歡樂有好多，就看你怎樣去找。孩子們聽完故事，好像懂了，他們主動把自我?guī)淼耐娴?、吃的拿出來和其他小朋友一齊分享，并且把吃完的垃圾裝在袋中扔到垃圾箱里，草地上和諧的音符又回來了。

一個小故事，包含了許多的道理。讓孩子透過這種簡單易懂的文學(xué)形式明白了一些道理，然后讓道德意識指導(dǎo)自我的道德行為，這是教師的職責(zé)。

第3篇：幼兒園畢業(yè)個人總結(jié)范文

某具有幼兒園教師教育院校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生基本是女生，在教育實習(xí)階段，她們具有雙重身份———在校大學(xué)生和幼兒園教師。這是她們第一次獨(dú)立面對紛繁復(fù)雜的社會，她們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，卻要與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、幼兒等對象展開交往，難免出現(xiàn)初入職的焦慮、迷茫、浮躁、困惑等社會不適應(yīng)。下文以該校2011級學(xué)前教育專業(yè)大三年級女生為例，分析與思考班導(dǎo)師引導(dǎo)教育實習(xí)的策略:

(一)就業(yè)指導(dǎo)———幫助選擇優(yōu)質(zhì)幼兒園

幼兒園的環(huán)境相對比較單純，可以為教育實習(xí)生提供邁向社會的過渡緩沖期，幫助其成熟心智進(jìn)而增強(qiáng)應(yīng)對紛繁復(fù)雜社會的能力。大型民辦幼兒園大多擁有一支優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊，而省級示范幼兒園都重視教師的培訓(xùn)工作，在這樣的團(tuán)隊中教育實習(xí)生能得到很好的鍛煉，專業(yè)能力也能提升較快。班導(dǎo)師推薦兩位教育實習(xí)生到九江早期教育學(xué)校(幼兒園)就業(yè)。九江早期教育學(xué)校是1997年創(chuàng)辦的一所大型民辦省級示范幼兒園，生源充足，管理規(guī)范，提供實習(xí)津貼，免費(fèi)提供食宿。兩位教育實習(xí)生在一個單位工作，也是一個互助團(tuán)隊，遇到困難能相互商量、照應(yīng)，共同度過就業(yè)適應(yīng)期。艷艷是這兩位實習(xí)生中的一位，曾在教育實習(xí)之前找到班導(dǎo)師要求給予指導(dǎo)。到這所幼兒園實習(xí)后，艷艷給班導(dǎo)師的短信中寫道:“真的很感謝老師推薦到早期教育學(xué)校實習(xí)，感謝老師在我最迷茫的時候指引我。在幼兒園我學(xué)到了很多、實踐了很多。在教師技能比賽中，我的說課嘗試用PPT演示，還擔(dān)任了主持人。任何一種嘗試對于我來說都是學(xué)習(xí)和成長，是經(jīng)驗的積累和知識的不斷擴(kuò)充。我會繼續(xù)努力，不會讓老師失望?！痹谶@里，班導(dǎo)師幫助實習(xí)生選擇優(yōu)質(zhì)幼兒園就業(yè)，為實習(xí)生提供了發(fā)展的平臺。

(二)基層面對面———走近實習(xí)生和園長班導(dǎo)師需要

走向基層、走進(jìn)幼兒園、走近實習(xí)生，需要了解實習(xí)生在幼兒園工作的實際情況，了解他們的困難并進(jìn)行面對面的交流，這不僅能讓實習(xí)生覺得親切、溫暖，而且能更加激發(fā)他們的工作熱情。班導(dǎo)師還與九江早期教育學(xué)校的園長進(jìn)行深度交流，園長對兩位教育實習(xí)生的評價很高，認(rèn)為她們工作態(tài)度好、有激情、專業(yè)能力強(qiáng)。園長還特別表揚(yáng)了艷艷，講述了這樣一件事:九江早期教育學(xué)校春季教學(xué)是正月初五開學(xué)，正月初二艷艷就離開甘肅老家回到單位工作，責(zé)任心很強(qiáng)。園長感謝幼兒園教師教育的院校為幼兒園輸送了兩位優(yōu)秀實習(xí)生，希望今后能推薦更多的畢業(yè)生到幼兒園工作。走基層活動也是班導(dǎo)師全面了解幼兒園的良好契機(jī)。2011級有兩位教育實習(xí)生應(yīng)聘到一所新園———未來星幼兒園。班導(dǎo)師赴未來星幼兒園對幼兒園辦園基本條件、舉辦者的身份背景、幼兒園園長和幼兒園的資質(zhì)等方面進(jìn)行考察，確保教育實習(xí)生的實習(xí)單位能持續(xù)發(fā)展，實習(xí)生有安全保障。班導(dǎo)師與未來星幼兒園園長交流時，園長反映了實習(xí)生存在的一些問題，如上班時間吃零食、遲到、認(rèn)為幼兒園管理苛刻、小題大做等組織紀(jì)律不嚴(yán)、生活不嚴(yán)謹(jǐn)、對自身要求不嚴(yán)的現(xiàn)象。在這種情況下，班導(dǎo)師要正視教育實習(xí)生存在的問題，引導(dǎo)實習(xí)生以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》師德為先的基本理念，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

(三)教研指導(dǎo)———引導(dǎo)實習(xí)生進(jìn)行教研活動

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對專業(yè)能力有如下要求:主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)?！队變簣@工作規(guī)程》第三十七條規(guī)定了幼兒園教師的主要職責(zé)，要求教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動。［2］班導(dǎo)師應(yīng)積極引導(dǎo)實習(xí)生開展社會實踐和教研活動，有意識地培養(yǎng)實習(xí)生的教研興趣、教研能力和社會實踐技能。如江西省九江市學(xué)前教育專業(yè)委員會每年開展幼教論文、教育案例、觀察筆記征集活動，班導(dǎo)師積極鼓勵教育實習(xí)生參加活動，并對實習(xí)生撰寫的幼教文章給予修改。在班導(dǎo)師的指導(dǎo)下，實習(xí)生英英的幼教論文《播下一個行為收獲一種習(xí)慣》在江西省九江市學(xué)前教育專業(yè)委員會2013年征集活動中獲得一等獎的優(yōu)異成績，也激發(fā)了所有教育實習(xí)生的教研熱情。在江西省九江市學(xué)前教育專業(yè)委員會2014年開展的幼教論文、教育案例、觀察筆記征集活動中，所有實習(xí)生都積極參賽，實習(xí)生寫作和分析問題的教研能力得到了提升。

(四)管理指導(dǎo)———關(guān)注實習(xí)生群體動態(tài)

班導(dǎo)師要關(guān)注教育實習(xí)生群體動態(tài)，應(yīng)利用郵件、短信、QQ群等信息平臺，突破空間的限制，與實習(xí)生交流思想，幫助她們排解心理壓力，解決她們的實際困難。如實習(xí)生媛媛和蘭蘭處于單親、低保家庭，家庭結(jié)構(gòu)不健全，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。班導(dǎo)師積極為媛媛和蘭蘭提供了高校畢業(yè)生一次性求職補(bǔ)貼的信息，并幫助她們準(zhǔn)備申請材料，使她們成功申請到補(bǔ)貼。這不僅體現(xiàn)了國家對低收入大學(xué)生的人文關(guān)懷，也使她們因為班導(dǎo)師的悉心關(guān)懷而備感溫暖。幼兒園教師教育院校的學(xué)生在大學(xué)一年級已經(jīng)參加了普通話考試，班導(dǎo)師了解到，江西省對幼兒園教師資格普通話條件的認(rèn)定是達(dá)到二級乙等即可，而上海、甘肅嘉峪關(guān)市等地要求幼兒園教師普通話水平必須達(dá)到二級甲等。為此，班導(dǎo)師便建議部分實習(xí)生(普通話二級乙等)在教育實習(xí)期再次參加普通話考試，改變普通話等級。在班導(dǎo)師的指導(dǎo)下，班級44位學(xué)生中有32人取得了二級甲等普通話等級證書。了解到江西、福建、甘肅等地2014年屆畢業(yè)生可以報名參加幼兒園教師招聘考試后，班導(dǎo)師結(jié)合崗位計劃、崗位條件，實習(xí)生的年齡、戶籍、個人能力綜合考量等情況，為實習(xí)生提供報考崗位、招聘考試等方面的專業(yè)指導(dǎo)，幫助實習(xí)生有效復(fù)習(xí)、積極應(yīng)考。

二、總結(jié)

第4篇：幼兒園畢業(yè)個人總結(jié)范文

一、加強(qiáng)教育管理工作，促進(jìn)重點(diǎn)工作的推進(jìn)

1月11日，在吳二中召開了-學(xué)年度東西湖區(qū)教研（備課）組建設(shè)總結(jié)表彰大會。

4月18日，東西湖區(qū)“提升辦學(xué)品位，提高教育品質(zhì)”研討會在北大附中召開。同時啟動了東西湖區(qū)“有效德育”、“高效課堂”工程。

5月4日--5日，召開了初、高中四月調(diào)考質(zhì)量分析會。

5月20日，在東西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校召開了東西湖區(qū)環(huán)境教育、減負(fù)增效先進(jìn)集體與個人表彰暨管理調(diào)查反饋、小考工作布置會。

5月30日，在吳家山第四小學(xué)舉行了東西湖區(qū)慶祝“六一”兒童節(jié)暨優(yōu)秀學(xué)生表彰大會。

6月10日，武漢市高效課堂巡禮系列活動第八站“走進(jìn)東西湖”在吳家山第四小舉行。市教育局徐定斌局長和市教科院小教部主任李光杰對本次活動給予了高度評價。

6月22日，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校召開了假期工作布置會。

二、加強(qiáng)學(xué)籍管理工作，促進(jìn)普及程度的鞏固

4---5月對全區(qū)小學(xué)、初中學(xué)籍管理工作進(jìn)行了更細(xì)致、更規(guī)范的“回頭看”復(fù)查，順利完成既定的目標(biāo)任務(wù)。小學(xué)適齡兒童入學(xué)率100%，初中入學(xué)率100%，三類殘疾兒童入學(xué)率100%，外來務(wù)工子女入學(xué)率100%，小學(xué)輟學(xué)率為0，初中輟學(xué)率為0.71%。

1、規(guī)范程序促進(jìn)步。對于區(qū)內(nèi)學(xué)生入學(xué)管理，要求各中小學(xué)嚴(yán)把入學(xué)關(guān)，只錄取該校服務(wù)范圍內(nèi)的學(xué)生，不得跨區(qū)域錄取，以免干擾其他學(xué)校的正常招生。對于要求跨區(qū)域就讀的學(xué)生，學(xué)校嚴(yán)把證件關(guān)，確定無誤后報基教科審核通過后，方能入學(xué)。安排好外來務(wù)工子女入學(xué)，保證外來務(wù)工子女及時進(jìn)校進(jìn)班就讀。對于要求轉(zhuǎn)到區(qū)外就讀的學(xué)生，嚴(yán)格審查學(xué)生手續(xù)，凡戶口或房產(chǎn)證（購房合同）不在市內(nèi)的學(xué)生，一律不得放行，堅決杜絕生源外流現(xiàn)象發(fā)生。對于借讀學(xué)生，每年必須在借讀學(xué)校和學(xué)籍所在學(xué)校報備，防止學(xué)生流失。對于休學(xué)學(xué)生，則要求必須有縣（區(qū)）級以上醫(yī)院的診斷證明和發(fā)票，防止學(xué)生假休學(xué)、真留級現(xiàn)象的發(fā)生。

2、防流控輟求嚴(yán)格。為落實《義務(wù)教育法》，建立健全五項管理制度，明確落實各學(xué)校和有關(guān)人員的控輟職責(zé)，嚴(yán)格控制輟學(xué)率。做好學(xué)生思想教育工作，防止學(xué)生因家貧、學(xué)困而放棄學(xué)習(xí)；開展豐富多彩的校園活動，讓學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，不因厭學(xué)而輟學(xué)。

3、畢業(yè)管理講細(xì)致。由于今年的中小學(xué)《畢業(yè)證》、《完成義務(wù)教育證書》都更換了新版本，根據(jù)《武漢市學(xué)籍管理系統(tǒng)》中的學(xué)生信息，我們集中打印了全區(qū)《小學(xué)升初中分配表》、中學(xué)《畢業(yè)證》和《義務(wù)教育完成證書》，既減輕了各學(xué)校的工作負(fù)擔(dān)，又能夠使學(xué)籍管理更加規(guī)范，杜絕了不參加小考、中考等畢業(yè)考試就辦理畢業(yè)證的現(xiàn)象。

4、學(xué)生檔案要詳盡。學(xué)生檔案管理一直是學(xué)籍管理的重點(diǎn)。各校在學(xué)生入學(xué)時就及時采集學(xué)生信息，建立學(xué)生基本信息表，填寫學(xué)生學(xué)籍表，錄入學(xué)生電子學(xué)籍檔案。電子檔案嚴(yán)格按照有關(guān)要求錄入完成，上傳到《武漢市學(xué)籍管理系統(tǒng)》和《湖北省學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)》。學(xué)生異動時，檔案跟著學(xué)生走，以免出現(xiàn)檔案離人現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)以德育人工作，促進(jìn)德育工作的有效

我區(qū)以回歸基礎(chǔ)、夯實常規(guī)為出發(fā)點(diǎn)，始終堅持“五抓、五促進(jìn)”：即一抓習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；二抓校園活動，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展；三抓隊伍建設(shè)，促進(jìn)班主任隊伍專業(yè)素養(yǎng)提升；四抓常規(guī)管理，促進(jìn)德育工作實際效果的顯現(xiàn)；五抓特色創(chuàng)建，促進(jìn)區(qū)域德育工作品牌的形成。

1、推進(jìn)有效德育工程。東西湖區(qū)被確定為武漢市有效德育工程建設(shè)試點(diǎn)區(qū)。3月，組織25位校長觀摩全市有效德育工程啟動會，金銀湖小學(xué)作為全市2個學(xué)校代表之一在

大會展示，吳家山四中、吳家山二中、金銀湖小學(xué)被確定為市有效德育工程建設(shè)試點(diǎn)校，東西湖區(qū)被確定承擔(dān)全市有效德育初中學(xué)段目標(biāo)、策略研究任務(wù)。

4、創(chuàng)建專項示范學(xué)校。2011年，吳家山三小、吳家山四小、區(qū)實驗小學(xué)3所被評為湖北省示范家長學(xué)校；吳家山三小等3所學(xué)校被評為武漢市示范家長學(xué)校，慈惠中學(xué)等3所學(xué)校創(chuàng)建市禁毒教育示范學(xué)校。

5、推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價。按市局要求完成了2011年17所初中學(xué)校的綜合素質(zhì)評價工作。做好高中新課程改革學(xué)生的綜合素質(zhì)評價的信息收集和整理工作。

6、組織學(xué)生實踐活動。組織學(xué)生免費(fèi)參觀武漢市科技館、博物館、革命紀(jì)念館等社會實踐活動。繼續(xù)開展計算機(jī)教室免費(fèi)向中小學(xué)生開放，吳二中、吳一小、區(qū)實小、吳三小、吳四小5所指定開放學(xué)校雙休日、節(jié)假日計算機(jī)教室免費(fèi)向中小學(xué)生開放接待學(xué)生4000多人次。

四、加強(qiáng)學(xué)前教育工作，促進(jìn)學(xué)前教育的規(guī)范

全區(qū)城鎮(zhèn)幼兒學(xué)前三年入園率和農(nóng)村學(xué)前一年幼兒入班率均保持在95%以上。進(jìn)一步加強(qiáng)了區(qū)級中心教研組建設(shè)，初步建立了教師培養(yǎng)長效機(jī)制，培養(yǎng)了一批區(qū)級骨干教師。幼兒園辦園特色逐漸形成，教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》得到有效實施。辦園行為進(jìn)一步規(guī)范，教育質(zhì)量不斷提高。

1、完善管理，促進(jìn)幼兒園健康協(xié)調(diào)發(fā)展。一是開展網(wǎng)絡(luò)化管理。以10中心片為單位，開展示范園、一級園與其他園“手拉手”結(jié)對共建活動，促進(jìn)園際之間的共同發(fā)展。二是堅持依法辦園。全面落實《武漢市規(guī)范幼兒園辦園行為管理辦法（試行）》和《市教育局關(guān)于糾正“小學(xué)化”、“學(xué)科化”傾向，切實加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)指導(dǎo)與管理的意見》。遵循幼兒成長規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，規(guī)范各幼兒園辦園行為。三是爭創(chuàng)等級園。3月我區(qū)海麗達(dá)幼兒園申報武漢市示范性幼兒園預(yù)檢通過，東西湖航天嘉園幼兒園、武漢東西湖晶晶戀湖幼兒園、東西湖紫荊花海景幼兒園、武漢東西湖精博常青幼兒園、東西湖園藝花城幼兒園等5所園勝利通過市一級園的評估檢查，至此我區(qū)已有10所幼兒園成為武漢市一級園。另外萬科四季花城海麗達(dá)幼兒園獲武漢市課改基地園的稱號。四是加強(qiáng)績效管理。制訂績效目標(biāo)管理責(zé)任書，開展績效目標(biāo)考核，促進(jìn)幼兒園不斷提高辦園質(zhì)量。五是加強(qiáng)安全管理。認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，切實如強(qiáng)園舍安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、接送車輛安全、活動安全等工作的管理，構(gòu)建和完善安全工作保障體系，全面落實安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障幼兒園安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行。六是科學(xué)規(guī)劃。擬定《東西湖區(qū)學(xué)前教育上三年行動計劃》，明確了今后三年的工作的任務(wù)和目標(biāo)。

第5篇：幼兒園畢業(yè)個人總結(jié)范文

    在玩中學(xué)，玩中樂，是為了讓幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)知識，熟練自如地掌握本領(lǐng)。在活動中有目的地指導(dǎo)孩子觀察、了解、發(fā)現(xiàn)、探索，以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，營造了孩子們主動學(xué)習(xí)的氣氛，有意識地引導(dǎo)幼兒主動地探索，更主動探索周圍的自然物。作為教師就是要從幼兒興趣的地方入手，引導(dǎo)他們進(jìn)入探索世界的寶庫。認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成。加班加點(diǎn)制作了各類教具和多媒體課件，因人施教。重視把教育與奧運(yùn)主題、民族特點(diǎn)、幼兒園特色和幼兒參與融入一體，體現(xiàn)師幼互動。為幼兒創(chuàng)設(shè)相對寬松的環(huán)境,,增強(qiáng)幼兒的主動性和自信心。我利用午休時間、晚上時間，輔導(dǎo)孩子繪畫，參加省級畫展評比。為了戶外音樂活動比賽，我們精心編排并詳細(xì)的策劃，為了排練好戶外音樂活動，常常是一天連軸轉(zhuǎn)，有時候連中午飯也顧不上吃就來接班，在這次體操比賽中我們贏得了家長的贊揚(yáng)。參加預(yù)防防手口足病講座，嚴(yán)格晨檢、午檢制度，通過一摸、二看、三問、四查對孩子負(fù)責(zé)，每天堅持中午脫襪子檢查孩子的腳。認(rèn)真填寫交接班記錄養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。多次在宣傳欄溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所。

    一開學(xué)就開展了主題《快樂假期》小報紙活動，并布置的主題墻。孩子自己設(shè)計的小報紙內(nèi)容豐富多彩。堅持每周一次快樂日記分享，這對提高孩子的語言發(fā)展起了主導(dǎo)作用。為了表揚(yáng)孩子們的付出和進(jìn)步，專門開辟了我最棒活動墻飾，學(xué)期末對孩子們進(jìn)行獎勵。三八節(jié)的家長沙龍活動《我愛我媽》讓孩子通過超市購物進(jìn)行體驗，活動深受家長和孩子的歡迎。對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛他人、關(guān)愛生命等情感教育。每月的生日party，體驗了快樂，感受老師小朋友的關(guān)愛和溫暖，并學(xué)會與他人分享快樂。開展民間游戲活動。開展“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“ 植樹節(jié)”等主題教育活動，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，組織幼兒開展認(rèn)識春天，愛護(hù)幼兒園花草樹木教育。進(jìn)行安全月學(xué)習(xí)、接待實習(xí)生、協(xié)助金水區(qū)防疫站護(hù)牙、開展五一主題活動、慶六一活動、畢業(yè)典禮、我班還組織幼兒參觀小學(xué)、肯德基、福利院、郵政局等體驗社會生活。組織幼兒與家長參觀福利園，讓幼兒感受社會對敬老、愛小情感的體驗。組織孩子進(jìn)行默哀儀式，參加了迎“三八”廣播操活動、進(jìn)行創(chuàng)建文明城市知識問答、參加名作家金波等的“成語回故鄉(xiāng)早期閱讀”知識講座和座談活動。在開展“我和孩子的故事”主題活動時，深深感受到愛孩子是老師的天職，但合適有效的教育方式尤為重要，我們應(yīng)該在日?；顒又卸嗾驹诤⒆拥慕嵌瓤紤]，這樣才能得到孩子們的信賴，才能做孩子真正的朋友，我和孩子的每一個故事都讓我有新的啟發(fā)。嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。配合醫(yī)務(wù)室做好各種傳染病的預(yù)防工作，定期定時作好消毒工作。做好了毛巾、茶杯、被褥等物品的清洗晾曬工作，本學(xué)期，班級無一例傳染病。對生病幼兒精心呵護(hù)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快，班級幼兒的出勤率一直較高。在“愛心捐款”我班幼兒共捐款XX多元，及時把孩子的愛心在主題墻飾展示，參加省教委主辦、省實驗小學(xué)發(fā)起的“心系災(zāi)區(qū)兒童，共享一片藍(lán)天”活動。完成了照畢業(yè)像、“家長評價保教人員”、填寫幼兒紀(jì)念冊、對幼兒進(jìn)行評估活動。悉心的教育和精心的教學(xué)，使孩子們在不同程度上得到了提高。 

    安全工作是幼兒園工作的重中之重，孩子們時時在老師的視線內(nèi)排查不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及使上報，利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力讓幼兒通過主題活動增強(qiáng)幼兒的安全意識及自我保護(hù)能力。本學(xué)期安全無事故發(fā)生。

    幼兒園教育是一個家園合作的教育，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長的關(guān)系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長當(dāng)朋友，相互尊重，處處為家長著想，家長也就會非常支持我們的工作。通過家園園地、家長會、家長學(xué)校上課、電話聯(lián)系等形式與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，幫助家長提高家教水平，充分發(fā)揮教師在家園工作中橋梁作用。通過校信通、班級博客、電話等主動與家長交流、溝通，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。

大班第二學(xué)期也是幼兒入小學(xué)前的準(zhǔn)備階段，我們做了大量的幼兒銜接工作。我們組織幼兒和家長去“小哈佛小學(xué)”進(jìn)行參觀、感受，參加了火炬接力游戲。并在比賽中得了第一名。在聽完小學(xué)生上課后請孩子畫出、家長幫助寫出孩子們心目中的小學(xué)生，并布置了主題墻面，激發(fā)了孩子們渴望上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。踏入小學(xué)校門是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的孩子入小學(xué)后會出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。并一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵。雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好孩子從幼兒園到小學(xué)。[1]

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    本學(xué)期，我班開展了《跳房子》民間體育游戲主題活動。進(jìn)一步鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在活動中相互交流、合作、體驗創(chuàng)作交流的快樂。從活動效果來看，幼兒在活動中能專注的進(jìn)行活動，積極地參與活動。收到了較好的教育效果。  

    在認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)外，我班利用周六、日休息時間開展的家長沙龍活動。組織幼兒去思念.果嶺，感受大自然的氣息，感受家鄉(xiāng)的美?！犊鞓芳倨凇沸蠹埢顒?，讓孩子的語言能力有了新的飛躍。每周五下午的才藝表演，吸引了家長的參與。在肯德基活動中，讓孩子參與、交往，開闊了視野，培養(yǎng)了自信。組織幼兒與家長參觀福利園，讓幼兒感受社會對敬老、愛小情感的體驗。社會活動參觀郵政局，讓孩子們體驗了叔叔、阿姨的辛苦。在對康復(fù)中心孩子關(guān)愛中，孩子們手拉手活動深受家長稱贊。這次活動還在河南臺《dv觀察》中播出。各項活動的開展，既鍛煉了幼兒能力，又讓孩子們生活得幸福開心。

    在以后的工作中我會履行班主任的職責(zé)，以身作責(zé)，哪怕是每一個小小的細(xì)節(jié)都力求做到最好，讓家長放心，讓孩子開心、快樂、健康的成長！

[2] 2010下半年幼兒園教研工作總結(jié)

幼兒園教育工作總結(jié)：讓孩子的學(xué)習(xí)輕松起來

2010年幼教心得體會

2010年幼兒園安全工作總結(jié)

幼兒園第二學(xué)期語言文字工作總結(jié)

幼兒園第一學(xué)期語言文字工作總結(jié)

2010年幼兒園教師年終工作總結(jié)

第6篇：幼兒園畢業(yè)個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)前教育專業(yè)；畢業(yè)生素質(zhì)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）04-0034-02

問題的提出

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必重基礎(chǔ)。在新的歷史時期，學(xué)前教育事業(yè)承載了更為重要的使命。促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵之一就是加強(qiáng)幼教師資隊伍的建設(shè)。高職學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒師資的主要場所，培養(yǎng)的畢業(yè)生能否為社會所認(rèn)可，是否能夠符合當(dāng)前幼教市場的需求，在當(dāng)下顯得尤為重要。但高職學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在職業(yè)道德、職業(yè)技能、文化素質(zhì)、身心健康、教育能力及資格認(rèn)定方面還存在著諸如缺乏職業(yè)理想、職業(yè)技能不全面，理論素質(zhì)不強(qiáng)，教育科研能力不足，資格證書制度不規(guī)范等弊端。筆者試圖采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方法，分析高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，旨在總結(jié)經(jīng)驗，提出相應(yīng)的策略，使人才培養(yǎng)更好地貼近社會需求。

研究過程

編制高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)調(diào)查問卷 利用大型招聘會的契機(jī)，對各大幼兒園園長、骨干教師進(jìn)行訪談，訪談的內(nèi)容圍繞“幼兒教師最需要具備的素質(zhì)”、“幼兒園選聘教師的標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職前培訓(xùn)的重點(diǎn)”、“學(xué)前教育專業(yè)?？茖哟萎厴I(yè)生需要加強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容”等問題展開。在中國期刊網(wǎng)、萬方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站，以“畢業(yè)生質(zhì)量”、“高職學(xué)前教育專業(yè)”、“幼兒教師素質(zhì)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，采用歸納法對查閱的文獻(xiàn)和訪談的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括和總結(jié)；同時依照《教師法》、《教育法》、《幼兒園工作規(guī)程》對照高職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)調(diào)查問卷的幾個維度，即職業(yè)道德、職業(yè)技能、文化素質(zhì)、身心健康、教育能力及資格認(rèn)定六個方面的內(nèi)容。

測試 筆者在沈陽市從鄉(xiāng)村、企事業(yè)單位、街道、教委等不同層次的幼教機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取了17個樣本，涉及132名幼兒園長、早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及幼兒園教師，其中，公辦幼兒園教師55人，民辦幼兒園教師55人，早教中心教師22人。實際發(fā)放問卷132份，回收問卷130份，全部有效。

研究結(jié)果

職業(yè)道德 幼兒教師的職業(yè)道德是指幼兒教師為實現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)而進(jìn)行的各種精神活動中應(yīng)具備的特定品質(zhì)，包括正確處理與幼兒、工作、集體和家長之間的關(guān)系等。幼兒教育的特殊性質(zhì)決定了幼兒教師職業(yè)道德的特殊性。有78.9%的被試者認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時具備高尚的職業(yè)道德是最重要的素質(zhì)，59%的用人單位在選聘幼兒教師時將“思想品德”放在第一位。但在職業(yè)道德評價的幾個維度里，有49.2%的人認(rèn)為對于?？茖哟蔚漠厴I(yè)生急需加強(qiáng)的素質(zhì)是吃苦耐勞精神，說明學(xué)生對幼兒教育事業(yè)的認(rèn)識尚不清晰，在選擇學(xué)前教育專業(yè)時，很多學(xué)生并不是出于對幼兒教育的熱愛，明顯缺乏職業(yè)理想，同時，也不可否認(rèn)獨(dú)生子女――這一時代特征所產(chǎn)生的影響。

職業(yè)技能 幼兒教師的職業(yè)技能是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力，具體包括彈、唱、跳、畫、講、編、制等方面的實際操作能力。在調(diào)查中，有49%的用人單位將“職業(yè)技能”放在用人標(biāo)準(zhǔn)的第二位。55%的用人單位建議：幼兒教師的職前培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)放在“幼教專項技能”上面。從問卷調(diào)查結(jié)果看，高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)基本上還是令人滿意的。在幼兒園的實際工作中，普通話、邊彈邊唱、美術(shù)與手工、兒童舞蹈創(chuàng)編和電教技術(shù)運(yùn)用這五項技能分列前五項。同時，90.8%的受訪者均認(rèn)為幼兒教師必須掌握標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，并且應(yīng)能用普通話給幼兒講故事，與家長進(jìn)行交流。而事實上，筆者在與一些園長和骨干教師的訪談中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生普通話能力偏弱是一個不容忽視的問題。

文化素質(zhì) 文化素質(zhì)這一項設(shè)置了學(xué)歷、成績和學(xué)習(xí)態(tài)度三個維度的問題。由于大專學(xué)歷層次的畢業(yè)生職業(yè)技能相對較為嫻熟，能夠很快融入幼兒教育的實際需要中去，因而71.5%的用人單位將大專學(xué)歷的畢業(yè)生作為幼兒教師的首選。但是從幼教事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，53%的幼教機(jī)構(gòu)在用人標(biāo)準(zhǔn)上將畢業(yè)生的“理論素質(zhì)”排在第四位，對畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績的考慮放在相對次要的位置上，因此，建議?？茖W(xué)歷層次的幼兒教師在職前應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)理論與知識（占55.1%）、外語和計算機(jī)水平（占26%）和終身學(xué)習(xí)能力（占29.9%）的培訓(xùn)，說明高職教育不能一味地向培養(yǎng)技能型人才看齊，還要兼顧專業(yè)理論對實踐的科學(xué)指導(dǎo)作用。

身心健康 除了“高尚的職業(yè)道德”之外，62.5%的用人單位認(rèn)為“良好的心理素質(zhì)”是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì)。位居第二。然而，在此方面得到的評價不容樂觀，有24.6%的用人單位提出：當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生急需加強(qiáng)的素質(zhì)能力即心理承受能力，表現(xiàn)在“不能適應(yīng)新環(huán)境”、“受到批評就‘跳槽’”、“不能正確對待新挑戰(zhàn)與新任務(wù)”等方面。其原因有二，一是時代造就了這些“80后”過強(qiáng)的自我意識；二是平日的生活中沒有經(jīng)受過多的挫折，經(jīng)不起打擊，自然也就不能正確地面對困難。

教育能力 幼兒教師的教育能力體現(xiàn)在對幼兒的教育思想和保教能力上。教育思想包括先進(jìn)的兒童觀、教育觀，即能根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神。有3.7%的用人單位評價高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新精神。分析其原因很為復(fù)雜，除了個人主觀因素外，平日教學(xué)工作的墨守成規(guī)，教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的更新速度落后于幼教市場的需求變化速度等等都是影響學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的主要原因。用人單位對學(xué)生在保教能力上的評價是“基本上能夠與幼兒進(jìn)行良好的溝通，受到幼兒的歡迎”，“能夠輔助主班教師進(jìn)行日常管理”。在訪談中，許多幼兒園園長和教師建議：在職前培訓(xùn)中要加強(qiáng)學(xué)生帶班能力的培養(yǎng)。帶班能力需要大量的實踐經(jīng)驗的積累，而學(xué)生在上崗前能夠下到幼教一線實踐的機(jī)會很少。另外，分別有46.5%和45.8%的受訪者認(rèn)為幼兒教師的科研能力是“很重要”和“重要”的?，F(xiàn)代幼兒教育需要的是研究型的幼兒教師，?？茖哟螌W(xué)生的科研能力較本科層次的學(xué)生弱，這與高職教育培養(yǎng)技能型人才的教育方針密切相連。

資格證書 高職院校實施畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度。15.6%的用人單位認(rèn)為“必要的資格證書”是高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所必備的。但在幼教實際工作中，有無資格證書與幼兒教師的表現(xiàn)卻并不成正比。29.1%的人認(rèn)為二者的關(guān)系“不是很明顯”，甚至還有3.9%的人認(rèn)為二者“毫無關(guān)聯(lián)”。但無論如何，職業(yè)資格證書制度是規(guī)范行業(yè)、保障質(zhì)量的有效做法，也是促進(jìn)全民素質(zhì)提升的有效途徑，在許多國家即使是農(nóng)民也必須持有綠色證書才能上崗從業(yè)。除幼兒教師資格證書之外，外語等級證書、蒙臺梭利證書、育嬰師證書和TPR英語證書的需求分別排在前四位。

對策建議

強(qiáng)化對幼教事業(yè)的奉獻(xiàn)意識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感 在課堂教學(xué)中，職業(yè)道德教育課程不能流于形式，也不能按照傳統(tǒng)一味地灌輸，要有一定的針對性，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，樹立正確的職業(yè)道德觀。要將教師職業(yè)道德教育從傳統(tǒng)的課堂中，擴(kuò)展到各項活動當(dāng)中，活動形式可以豐富多彩，既可以是訓(xùn)練學(xué)前專業(yè)技能方面的，也可以是專題講座、知識競賽、社會調(diào)查和社會服務(wù)、模擬課堂教學(xué)比賽及參觀訪問等社會方面的。

繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，注重實用性與靈活性，提高學(xué)生普通話水平 在鋼琴課上要做好基本功訓(xùn)練，掌握和弦、調(diào)式等基本技法和規(guī)律，做到能夠為一首兒歌進(jìn)行多個調(diào)式的即興伴奏和演唱，滿足幼兒園一線需要；舞蹈課應(yīng)力求在原有舞蹈功底的基礎(chǔ)上，多開展課外活動，使學(xué)生進(jìn)一步掌握并能夠?qū)和璧高M(jìn)行創(chuàng)編和教學(xué)；學(xué)生的美術(shù)基本功訓(xùn)練應(yīng)繼續(xù)保持，要更多地關(guān)注幼兒園一線需要的一些技能技巧訓(xùn)練，如廢舊材料制作、POP字體設(shè)計、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)等；課堂上應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒教師普通話訓(xùn)練，強(qiáng)化幼兒教師的普通話意識，定期開展一些第二課堂活動和比賽，提高學(xué)生的普通話水平。

加強(qiáng)專業(yè)理論對幼兒園實踐的科學(xué)指導(dǎo)作用 高職教育技能技巧的訓(xùn)練固然重要，但無論幼教專業(yè)畢業(yè)生，還是幼兒，發(fā)展都應(yīng)該是指向幼兒的一生，應(yīng)是可持續(xù)性的。過多的技能型課程會將學(xué)生的發(fā)展空間限制起來，使學(xué)生不可能有太大的職業(yè)突破。因此，在講授專業(yè)理論的時候，應(yīng)更加注重其對實踐的科學(xué)指導(dǎo)作用，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教師的教育能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì) 良好的心理素質(zhì)是幼兒教師搞好日常教育教學(xué)工作的心理基礎(chǔ)。對待同事要學(xué)會包容；對待領(lǐng)導(dǎo)要多學(xué)會理解；對待幼兒要有耐心；對待幼教工作要將其作為自己的一份事業(yè)。多接受挫折教育，可使學(xué)生正確掌握面對挑戰(zhàn)和失敗時的應(yīng)對方法和技巧。

強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)的實踐實訓(xùn)分量，拓寬實習(xí)實訓(xùn)渠道 幼兒教師教育能力的培養(yǎng)需要大量的實踐經(jīng)驗的積累。需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多幼教實踐機(jī)會，了解一線實際需求情況。要改革實習(xí)實訓(xùn)的形式，除教學(xué)計劃中正常的實習(xí)、實訓(xùn)外，還可以將課堂搬到幼兒園，聘請幼兒園園長、教師執(zhí)教部分課程，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將寒暑假作為學(xué)生全面成長、磨煉意志的另一課堂。

提高幼兒教師職業(yè)資格證書的含金量 提高幼兒教師職業(yè)資格證書含金量，就是要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育方向，努力培養(yǎng)幼教機(jī)構(gòu)直接用得上、留得住的高技能型人才。為此，要堅持與幼兒園等幼教機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)的途徑，聘請有工作經(jīng)驗的一線園長和教師到學(xué)校指導(dǎo)實訓(xùn)。同時，教師也要經(jīng)常下到幼兒園一線親自學(xué)習(xí)實踐，克服理論與實踐脫節(jié)的弊端，提高幼兒教師職業(yè)資格證書的含金量。

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第7篇：幼兒園畢業(yè)個人總結(jié)范文

大家好！

首先，我要感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這個競聘的機(jī)會，讓我有機(jī)會在大家面前充分展示自己，我叫，2xx年從幼師學(xué)校畢業(yè)后來到幼兒園工作，至今已經(jīng)有年的工作經(jīng)驗了。在這幾年的工作中，我一直是吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，工作上踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，努力把自己的本職工作干好。通過這幾年的工作，我已經(jīng)充分具備了勝任班主任這個工作職位的能力與素質(zhì)，我認(rèn)為自己最適合當(dāng)一名幼兒園班主任教師。我的競聘理由有以下三點(diǎn)：

一、具有吃苦耐勞的精神，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度

班主任工作歷來是任何一個教育單位工作的重頭戲，其對教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，對孩子身心健康成長的關(guān)鍵作用。班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點(diǎn)滴的小事組成，面對幼兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時刻保持高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感，有著科學(xué)的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長。面對小朋友，我有很好的耐心，能隨機(jī)應(yīng)變的處理各種突發(fā)狀況，我喜歡迎接這一挑戰(zhàn)，我喜歡緊張有節(jié)奏，充實而又有意義的生活，我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子身上，我真心的熱愛這份職業(yè)。

二、個人豐富的幼兒園工作經(jīng)驗

各位知道，我從一走出校門就是擔(dān)任幼教工作，多年來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗與方法。正如哲人所說經(jīng)驗就是一筆財富，而我更愿意把自己的經(jīng)歷當(dāng)成一種資源，一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源，一種可以開創(chuàng)未來的資源。

三、干一行，愛一行，熱愛幼師工作

熱愛是最好的教師，在從教的這些年來，我每天都生活在幸福、愉悅當(dāng)中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺得自己越來越喜歡這份工作、一直以來有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心，趁年輕好好鍛煉自己，精神飽滿的我有的是精神和愛心承擔(dān)班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時不留遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛都奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，挑起班主任這副重?fù)?dān)。

以前幾點(diǎn)就是我這次參加競聘的理由，我今天是帶著勇氣與希望而來的，我十分清楚，成績也好，經(jīng)驗也罷，它只能說明過去，并不能證明未來。如果領(lǐng)導(dǎo)們同事們信任我，愿意讓我下學(xué)期當(dāng)上幼兒園班主任，我會從以下幾個方面來展開工作。

一、我會圍繞幼兒園工作總目標(biāo)，結(jié)合本班孩子實際情況，進(jìn)行有計劃，有目的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中即時捕捉教育信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓每一位幼兒在本學(xué)期各個方面都有著明顯的提高。

二、每一個孩子都是一個特殊體，他們有不同的愛好與特點(diǎn)，我會仔細(xì)研究孩子們發(fā)展的需要，制定一套專題研究方案，并認(rèn)真詳細(xì)記錄，注意總結(jié)規(guī)律，尋找因材施教的著力點(diǎn)。吸收各地教育教學(xué)的精華并靈活運(yùn)用在一日教育教學(xué)中，提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力，讓每個孩子全面和諧的發(fā)展。

第8篇：幼兒園畢業(yè)個人總結(jié)范文

在以后的工作中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己身心修養(yǎng)，努力改造自己的世界觀，克服困難，力爭上游。下面就讓小編帶你去看看幼兒園新教師教學(xué)個人總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!

幼兒園新教師教學(xué)總結(jié)報告1回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)?？粗⒆觽兊男δ?，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié):

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級組長分配的各項任務(wù)。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。

我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。

本人在本學(xué)期報名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計劃，設(shè)計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長工作

認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見。

利用各種機(jī)會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動:“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請家長來遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進(jìn)了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

幼兒園新教師教學(xué)總結(jié)報告2我來到幼兒園工作已經(jīng)有一段時間了，作為一名新教師，我學(xué)到了很多。能夠來到____幼兒園工作，我感到很幸運(yùn)。這段時間，其他老師給了我很多的幫助，讓我能夠迅速的成長起來。為了提高我的教學(xué)水平，我決定對我這段時間的工作做一個總結(jié)。

一、教學(xué)方面

我在剛剛進(jìn)來的時候，完全不知道怎么跟小朋友們接觸。雖然在從學(xué)校畢業(yè)之前也有在其他的幼兒園實習(xí)過，但我當(dāng)時教的是大班的孩子，現(xiàn)在教的是小班的學(xué)生。我在來之前也是信心滿滿的，因為我認(rèn)為我已經(jīng)有了一些經(jīng)驗，但我來了之后發(fā)現(xiàn)跟我想的不一樣。大班的孩子上了兩年的幼兒園，已經(jīng)相對成熟了，但小班的才剛剛上幼兒園，比較難管理。

在剛剛開學(xué)的時候，每天早上就是從家長手里接一個哭一個，有些孩子哄哄就不哭了，有些孩子怎么哄都沒用。我只能把他們教到有經(jīng)驗的老師手中，學(xué)習(xí)他們是怎么處理的。一段時間之后，也頗有成效，我已經(jīng)能夠很好的處理這樣的情況和其他的一些突發(fā)狀況了。

在一開始上課的時候，我的教室總是鬧哄哄的，小朋友們也聽不明白我說的話，所以上課的效率就比較低。經(jīng)過一次次的教學(xué)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)我上課的語言還是之前教大班的語言，但小班的孩子年齡小一些，一些話還聽不懂。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，我也改善了，漸漸地，小朋友們也能聽懂了，有的時候甚至還會提出一些我意想不到的問題，這讓我很高興。

二、生活方面

幼兒園主要還是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓小朋友們學(xué)會獨(dú)立。小班的朋友年紀(jì)都比較小，有些在家里什么都有人做，所以什么都不會。一些小朋友不會自己吃飯，不會自己上廁所、穿衣服、洗手等。但幼兒園的師資力量也有限，不能什么都幫他們做，也是為了培養(yǎng)他們獨(dú)立。所以我們需要告訴他們怎么做，讓他們學(xué)會自己做，不能一直幫忙。

還有在午睡的時候，很多小朋友會哭鬧，有的小一點(diǎn)的還會尿床，這些都需要我們老師來處理。剛剛開始的時候確實手忙腳亂的，看到小朋友哭了特別的著急，總想都顧著，但確實顧不過來?，F(xiàn)在我已經(jīng)可以很好的處理了，小朋友們也一天天長大了，不再像剛剛?cè)雸@的時候那樣愛哭鬧了，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，喜歡上了幼兒園。

三、與家長的溝通

與家長溝通是幼兒園教師的一個比較重要的工作，也是最難的工作。家長們不像小孩子那樣的好說話，有些家長看到自己的孩子在幼兒園里哭鬧特別的心疼，就會把氣撒在老師身上。有些講道理的家長還好，會聽你解釋，但一些家長只會說肯定是老師的錯。只能說，在與家長溝通這一塊，我還有很大的進(jìn)步空間。

我以后會多向幼兒園的資深教師學(xué)習(xí)，提高自己的各方面能力，做一個好老師。我知道自己還有很大的進(jìn)步空間，之后也會努力的學(xué)習(xí)，爭取早日能夠獨(dú)立。

幼兒園新教師教學(xué)總結(jié)報告3工作崗位上已有一年的時間，在這短短的時光中，讓我深刻的體會到這份工作的純真美好。

正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械臒琅c憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨天沒………?！蔽矣X得幼兒園教師是一個純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你面對幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時，當(dāng)你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真美好，我無悔選擇了這樣的職業(yè)。

在工作了一年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質(zhì)材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo)，而每個孩子又都是獨(dú)立的個體，他們的相貌不同，性格不同，認(rèn)知能力不同，興趣也不同……如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯綜復(fù)雜，也因此使得這個職業(yè)的個人素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺得教師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不同角色：生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)老師，游戲中當(dāng)伙伴。

在我們大班更能體會出現(xiàn)“游戲中當(dāng)伙伴”。在戶外活動時，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時，他們會建議的說：“老師，再玩這個游戲時分成幾個組來比賽吧，看看哪個組會的第一名?！庇袝r，他們會說：“老師，我們今天晚‘老狼’的游戲吧，這次請幾名小朋友來當(dāng)老狼，您當(dāng)裁判。”“今天，我要和與老師比賽，看看這次誰能贏。”“…………”。每每到了玩游戲環(huán)節(jié)時，孩子們都表現(xiàn)出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個把教師當(dāng)作玩伴，教師同時也真正融入到了孩子們當(dāng)中去，成為了游戲的伙伴。

同時，幼兒對教師的形象也非常重視。有時候，孩子們會說：“張老師真好看，和媽媽一樣?！庇幸淮卧趹敉饣顒拥臅r候，因為天氣炎熱，我隨手把T恤衫向上撩了一些，露出來一些真絲背心，結(jié)果就有孩子馬上過來對我說：“于老師，你這樣做不好看，應(yīng)該把衣服放下來?！边@時，我突然意識到老師的形象有多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無比高大。老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

幼兒園新教師教學(xué)總結(jié)報告4一年下來的終點(diǎn)站、在這去舊迎新的末端。我們該如何詮釋在這一年短暫而漫長的歲月里，總結(jié)和敘述這一年的得與失。

在這半年的工作中、我不僅是在工作，更是在工作中學(xué)習(xí)。在社會中實踐、在實踐中提升自己，然而正是這個工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的時間段里、我一點(diǎn)一點(diǎn)的在積累、在吸取著各種幼兒教育的科學(xué)理論。

下半年里、我不再像是初入社會的那般稚嫩、反而不斷從工作中歷練自己，嘗試做各種自己不敢嘗試的工作、剛開始我很害怕、很擔(dān)憂，但是有一個同事對我說：無論什么工作、什么任務(wù)、如果連自己都懷疑自己，那有誰還會認(rèn)可你。對于這些東西，以后不管到哪里、都會用的著。就是這番話告誡著我：工作就是不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、日新月異的社會需要我們?nèi)ジ母飫?chuàng)新。

這個學(xué)期即將拉下帷幕、在這帷幕背后，珍藏著我一年來得喜怒哀樂。我無法忘記、無法形容。

總結(jié)這一個學(xué)期、工作上還是需要本著“愛心、細(xì)心、耐心、真心”去對待每一個活潑可愛的孩子，樹立良好的師生關(guān)系、做事秉著認(rèn)真熱誠的態(tài)度去完成各項工作任務(wù)。

在教學(xué)方面：

1、樹立正確的教育理念。

在本學(xué)期中、我所負(fù)責(zé)教學(xué)的科目是：健康、科學(xué)、社會、美術(shù)、國學(xué)、以及英語復(fù)習(xí)。在看似簡單的科目中卻經(jīng)常蘊(yùn)藏著各種易犯的錯誤，我們應(yīng)及時指導(dǎo)孩子。就像美術(shù)課上、一副成人看來很簡單的畫、但是對于孩子，就比較難掌握其的顏色搭配、畫面比例。這時、我們就應(yīng)該切合實際與孩子說明，讓他們真正的感覺畫畫帶來的樂趣、從而用心去畫好自己的美術(shù)作品。

2、不斷提高自身的素質(zhì)。

在生活上、工作上積極主動認(rèn)真的配合主班老師完成各項任務(wù)、與家長建立良好的溝通橋梁，運(yùn)輸與灌溉更多真實與快樂的東西。

3、強(qiáng)化自身的理論知識。

知識永遠(yuǎn)都沒有止境的、不僅是課本上得理論知識、更重要的事隨時隨地的學(xué)習(xí)生活上工作上的知識，吸取有經(jīng)驗老師的管理方式與上課方式、從而更好的為自己的教學(xué)道路做鋪墊。

4、熱愛教育事業(yè)、相信自己。

教師是一個平凡而輝煌的事業(yè)、一路上收獲無數(shù)的喜怒哀樂。我相信自己會努力把工作做好。因為我有著對學(xué)前教育的熱忱。

幼兒園新教師教學(xué)總結(jié)報告5一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，教師述職報告。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生

，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第9篇：幼兒園畢業(yè)個人總結(jié)范文

您好!我叫___，于20__年x月畢業(yè)于___幼師學(xué)校，20__年2月1日進(jìn)入__幼兒園實習(xí)，現(xiàn)以實習(xí)兩個多月啦!

在進(jìn)入幼兒園的第一天參觀的時候，看到咱們的硬件設(shè)施，和每個班的門口都掛的有幼兒大便記錄，當(dāng)時我就能夠感覺到咱們幼兒園是個對老師嚴(yán)格要求的幼兒園，我來到這里虛心的向各位老師學(xué)習(xí)，也認(rèn)真的坐好領(lǐng)導(dǎo)和老師分給我的一切工作，做到絕對服從領(lǐng)導(dǎo);熱愛團(tuán)隊;對待孩子有耐心，更重要的是還有激情，班上的小朋友都很喜歡我;對于家長，做到經(jīng)常面談，互相交流和溝通孩子的一些生活和學(xué)習(xí)等方面的，并一起找到合適的解決方法。我們班的家園現(xiàn)在又百分之九十的家長都很配合工作，也很認(rèn)可和支持老師的工作。這些都離不開大家的支持和指導(dǎo)。

現(xiàn)在的我是托班的老師，這個角色讓我感覺到我的工作要比別的老師重很多，首先我要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時的做好班上的工作，家園聯(lián)系和領(lǐng)導(dǎo)的安排工作?，F(xiàn)在經(jīng)工作情況簡單總結(jié)如下：

一.所有的事情比家長想到的早，比家長動作快。

二.預(yù)防所有按原隱患。

三.做到每天微笑面對孩子，不把生活情緒帶到工作中。

四.做到天天充滿活力，帶動孩子.

五.形象做到每天淡妝，不披頭單發(fā)，衣著整潔。

六.合理分配班上工作，做好團(tuán)隊和諧工作。

七.做好家園工作，讓家長對老師的工作信任支持，做到招生的活廣告。

八.一切服從領(lǐng)導(dǎo)。

走進(jìn)幼兒園就讓我欣賞到了優(yōu)秀的硬件設(shè)施，和諧的師資隊伍，融洽的工作氛圍，以及先進(jìn)的教學(xué)理念，和領(lǐng)導(dǎo)對老師的個人成長的關(guān)心，提供的資源和機(jī)會。讓我感覺到，在幼兒園里，在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我會嚴(yán)格要求自己，做好工作，團(tuán)結(jié)集體，讓這種好的工作氛圍和好的團(tuán)隊建設(shè)一直發(fā)揚(yáng)下去，并在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電和積累觀察，不斷提出問題，解決問題，玩沙子無，努力創(chuàng)新，試工作能夠更快更好的完成，并教育好孩子，溝通好家長。

在這里最大的收獲無論是在工作效率上，還是在思想境界，工作能力都得到了進(jìn)步和提高，不斷的前進(jìn)和完善，在此我提出申請領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉，提升自我的機(jī)會。希望我成為__幼兒園這個大家庭的一份子，相信在大家的共同努力下幼兒園的明天會更好更燦爛!

申請人：