高一美術(shù)教案精選(九篇)

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第1篇：高一美術(shù)教案范文

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組。活動(dòng)的成果的喜人。如高一不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。

下學(xué)期整改措施：

1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

學(xué)習(xí)參考資料第十四課 江山多嬌──現(xiàn)代山水畫教學(xué)目的① 了解現(xiàn)代山水畫對(duì)傳統(tǒng)山水畫藝術(shù)的繼承和發(fā)展。

② 了解現(xiàn)代山水畫的藝術(shù)風(fēng)貌及作品中體現(xiàn)的時(shí)代感情。

③ 了解公共環(huán)境中大型繪畫作品為適應(yīng)現(xiàn)代生活環(huán)境而在藝術(shù)表現(xiàn)形式上所進(jìn)行的探索。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)① 與第十三課古代山水畫內(nèi)容進(jìn)行參照比較，講解現(xiàn)代山水畫在題材內(nèi)容、繪畫樣式、意境的追求、表現(xiàn)手法上有哪些明顯的變化。

② 通過作品的比較，分析當(dāng)代部分代表性山水畫家的不同風(fēng)格特色，在哪些方面表現(xiàn)出藝術(shù)上的首創(chuàng)性。

③ 通過《江山如此多嬌》的創(chuàng)作修改過程，理解藝術(shù)形式與時(shí)代生活環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入：教師提問：傳統(tǒng)山水畫藝術(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答。

二、新課 江蘇儀征市精誠高級(jí)中學(xué) 211400那么現(xiàn)代山水畫有什么特點(diǎn)呢？

第2篇：高一美術(shù)教案范文

一、常規(guī)工作 

1、全組教師做到遵守學(xué)校常規(guī)，按時(shí)出勤，努力工作，書寫教案，相互聽課，定時(shí)開展教研組、備課組的活動(dòng)，開展集體備課、聽課活動(dòng)，組織好文藝、美術(shù)、體育的代表隊(duì)輔導(dǎo)、訓(xùn)練。同時(shí)，全組教師還認(rèn)真開展體育、藝術(shù)新課改的準(zhǔn)備工作，開展新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作。 

2、抓好“兩操一課”，改進(jìn)課間操的做操質(zhì)量，由原來的每天一次增加到每天兩次，提高了做操的質(zhì)量，現(xiàn)在，課間操已初步成為我校的一個(gè)亮點(diǎn)。認(rèn)真抓好課外體育活動(dòng)，舉行美術(shù)展，舉辦了全校藝術(shù)節(jié)，利用課外活動(dòng)和晚上進(jìn)行年級(jí)的文藝演出，還開展了小型多樣的體育活動(dòng)，舉行了高二年級(jí)跳繩、踢毽子比賽和高一年級(jí)拔河比賽，舉行了高一、高二年級(jí)新課間操的會(huì)操表演。 

二、配合學(xué)校完成各項(xiàng)藝、體方面的工作 

1、認(rèn)真完成接待芬蘭訪校工作。為了搞好藝術(shù)聯(lián)歡，朱永情老師不分早晚，積極組織學(xué)生排練，聯(lián)歡時(shí)，忙里忙外，付出了辛勤的汗水。 

2、各代表隊(duì)認(rèn)真訓(xùn)練，參加了省、市比賽，女籃獲省第七名、市第三名；男籃獲市甲組第一名，全國高中男子組濟(jì)南賽區(qū)第三名；田徑隊(duì)獲濟(jì)南市高中甲組第五名。 

3、認(rèn)真積極的參加濟(jì)南市教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，其中論文獲獎(jiǎng)的有：段紅、石靜玉、朱永清、郭嚴(yán)老師，鄭濤老師還榮獲省體育局“優(yōu)秀裁判”的稱號(hào)。石靜玉老師獲得體育優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，段紅老師榮獲市班主任論文三等獎(jiǎng)。 

4、認(rèn)真組織市教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)的國旗隊(duì)、花束隊(duì)、彩旗隊(duì)的訓(xùn)練工作。組織學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式的編排、訓(xùn)練工作，在市教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校獲得了組織獎(jiǎng)和表演獎(jiǎng)、服務(wù)獎(jiǎng)等教育工會(huì)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。全組人員積極參加學(xué)校組織的“七一”活動(dòng)，保證了全勤。我們還認(rèn)真參加教育局組織的合唱比賽的排練、演出工作，并取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，特別是朱永清老師既是教練又是指揮，真是勞苦功高。 

第三、存在的不足之處 

第3篇：高一美術(shù)教案范文

“小先生”即學(xué)生做老師

“小先生制”最先是由陶行知先生提出的，在推行民眾教育時(shí)，他曾提出：民眾教育的根本意義就是把知識(shí)擴(kuò)散給大眾。要把教育知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，蕩滌于乾坤，普濟(jì)眾生，人人都得呼吸。把知識(shí)變成空氣最好的辦法就是運(yùn)用“小先生”。

何謂“小先生”，陶行知先生說：“生是生活。先過那一種生活的便是那一種生活的先生，后過那一種生活的便是那一種生活的后生，學(xué)生便是學(xué)過生活的人，先生的職務(wù)是教人過生活。小孩子先過了這種生活，又肯教導(dǎo)前輩和同輩的人去過同樣的生活，就是一名名符其實(shí)的小先生了。”他還說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”。從這些話語中，我們不難得出的就是學(xué)生可以做老師，每個(gè)學(xué)生都可以去參與知識(shí)信息的交流，每個(gè)學(xué)生都可以成為“小先生”。

新美術(shù)課程要求教師重視新型教學(xué)方式的研究，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?！靶∠壬本褪窃谛抡n程背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種新型教學(xué)方式，這種教學(xué)方式將以往單一的“注入式”課堂教學(xué)行為變?yōu)樽寣W(xué)生自主、合作、探究和欣賞的綜合性教學(xué)活動(dòng)，使得美術(shù)課堂煥發(fā)出前所未有的活力。

“小先生”促進(jìn)學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展

“小先生”的教學(xué)方式體現(xiàn)的是一種先進(jìn)的教育觀念，它有利于學(xué)生在新的知識(shí)領(lǐng)域里自主探究，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。高中生正處于青年的初期，在心理和生理上比初中生更趨成熟。他們精力充沛、求知欲強(qiáng)烈，其智力特點(diǎn)主要表現(xiàn)在觀察能力不斷增強(qiáng)，注意力較穩(wěn)定而持久，抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型急劇轉(zhuǎn)化，獨(dú)立思考能力提高。他們對(duì)“保姆式”呆板的教學(xué)方法不感興趣，渴望自己的思想能獲得知識(shí)性的支持?！靶∠壬边@種教學(xué)方式更受學(xué)生歡迎，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

社會(huì)的發(fā)展需要良好的國民素質(zhì)，國民素質(zhì)與國民教育分不開，“即知即傳”的“小先生制”就是國民教育重要的方法之一。“小先生”這種教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生通過各種適宜于他們的方法來學(xué)習(xí)。

“小先生”進(jìn)課堂具體實(shí)施過程

美國教育家羅恩菲德曾說：“高中的教學(xué)單元要想有效的話，必須基于成長(zhǎng)中之青年的需要；為其提供表現(xiàn)其理念或感情的機(jī)會(huì)，他必須接受提示與鼓勵(lì)來實(shí)驗(yàn)材料和藝術(shù)媒介，且為自己的‘探險(xiǎn)’和發(fā)現(xiàn)而奮斗”。本人根據(jù)美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)以及高中學(xué)生的心智發(fā)展水平，將“小先生制”的實(shí)施方案引入了課堂，實(shí)施開始于2010年高中一年級(jí)，講解內(nèi)容為中外美術(shù)史及作品鑒賞，時(shí)間為20分鐘。

1.“小先生”的產(chǎn)生

“小先生”不是由老師來指定，而是讓學(xué)生主動(dòng)參與，或以小組為單位民主選舉，也可以由美術(shù)課代表推薦。

2.小組通力合作，“小先生”進(jìn)行備課、上課

在教師的指導(dǎo)下，“小先生”在小組同學(xué)的幫助下備課。組內(nèi)要做到分工明確，需要采取查找相關(guān)文獻(xiàn)、資料、訪談、攝影、錄音、筆錄等方式進(jìn)行資料收集，為課堂教學(xué)做好前期準(zhǔn)備。每組的“小先生”要根據(jù)本組同學(xué)的興趣和愛好及討論的結(jié)果，選擇合適的課程內(nèi)容，并且確定本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后按照整合的相關(guān)資料制作出完整教案和PPT課件。

高一（1）班趙伊揚(yáng)同學(xué)在交流美術(shù)課講座制作感受時(shí)說：“我認(rèn)為，制作PPT的同學(xué)會(huì)比在下面聽的同學(xué)收獲更多，因?yàn)樵谧龅倪^程中，為了篩選信息保證進(jìn)行講座時(shí)不出差錯(cuò)，制作的同學(xué)一定會(huì)把PPT的全部?jī)?nèi)容完全看透、吃透。”另一位同學(xué)也說：“我為大家補(bǔ)充了敦煌莫高窟的相關(guān)知識(shí)，從圖片與介紹中對(duì)比了從石器時(shí)代到唐宋時(shí)期壁畫的改變之處。同學(xué)對(duì)我很支持，課堂的氣氛比較活躍，古代壁畫藝術(shù)的魅力使我們共同受到了熏陶與感染”。

“小先生”上課環(huán)節(jié)主要為：講授、提問、討論等。由于是“小先生”上課，課堂上學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，思維十分活躍。

3.做“小先生”的收獲

“小先生”的教學(xué)模式我已經(jīng)在高中一年級(jí)開展了三年。三年里，走上講臺(tái)的學(xué)生大約有260多人，這些學(xué)生在美術(shù)鑒賞課上的講座有長(zhǎng)有短，表達(dá)的水平各有千秋，但他們的收獲卻都是令人欣慰的。

高一（2）班田宇祺在作完講座時(shí)說：“都說中國人不善于表達(dá)，我承認(rèn)我是屬于那些人中的一個(gè)。這次講座無疑幫助我改掉了這一壞毛病。在全班同學(xué)面前講的這25分鐘，讓我對(duì)自己更有自信，也學(xué)著去大膽地表達(dá)自己。”

高一（9）班尹奕方說：“當(dāng)‘小先生’的經(jīng)歷給我?guī)淼牟粌H是明白了當(dāng)老師的辛苦，還給我?guī)砹艘恍┰趯W(xué)習(xí)生活中的感悟。受益匪淺！”

以上只是幾位學(xué)生的感想，但從中能看到他們對(duì)“小先生”這樣的方式是非常喜歡的，收獲也是非常大的。

4.教師及時(shí)給予總結(jié)與評(píng)價(jià)

在“小先生”的課堂教學(xué)模式中，教師應(yīng)對(duì)課堂運(yùn)籌帷幄，應(yīng)該把自己定位為學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。學(xué)生在備課過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并給他們提出合理的要求，要求學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地使用美術(shù)術(shù)語，憑自己的觀點(diǎn)和視角，采用一種或多種方法進(jìn)行描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品、藝術(shù)流派或藝術(shù)現(xiàn)象，并適當(dāng)穿插介紹相應(yīng)的背景知識(shí)。

“小先生”在上課期間，教師不僅要做到用心分享學(xué)生的勞動(dòng)成果，還要隨時(shí)注意課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種變化，以便能及時(shí)幫助授課學(xué)生解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，教師還必須關(guān)注學(xué)生在知識(shí)傳遞過程中深度、廣度與準(zhǔn)確性的把握，讓課堂教學(xué)在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過程中，學(xué)到新知識(shí)的同時(shí)，得到情感態(tài)度與價(jià)值觀的升華。

當(dāng)“小先生”授課結(jié)束時(shí)，教師要及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。首先請(qǐng)“小先生”談一下本節(jié)課的感受，再請(qǐng)聽課的學(xué)生們點(diǎn)評(píng)本節(jié)課，最后教師發(fā)表自己對(duì)于本堂課的見解。如高一（3）班劉睿語同學(xué)談道：“在永樂宮的大型壁畫中，有一飄帶的線條有四米多長(zhǎng)，一筆畫出，中間沒有任何接縫，很難想象古代人是怎么完成這樣完美的藝術(shù)品的。”我在做點(diǎn)評(píng)時(shí)談道：“劉睿語講解的內(nèi)容的角度獨(dú)特，從中國壁畫的一條線談到了中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魅力，從而增強(qiáng)了我們的民族自豪感”。又如高一（3）班唐元祎同學(xué)在講解完《古代中國畫》后說：“更喜歡中國畫對(duì)意境的追求，喜歡中國畫永遠(yuǎn)平靜的格調(diào)。細(xì)細(xì)品味中國畫時(shí)，有一種靈魂的凈化提升?！蔽以邳c(diǎn)評(píng)時(shí)談道：“唐元祎在講座中談到了‘意境’，這說明她在備課時(shí)是很投入地去做這件事的，因?yàn)樗龔闹懈惺艿搅酥袊嫳磉_(dá)的精妙之處?！蔽业狞c(diǎn)評(píng)雖都不長(zhǎng)，但充滿信任和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)一定會(huì)起到非常重要的作用。

“小先生”的課堂教學(xué)模式實(shí)踐結(jié)果

“小先生”的課堂教學(xué)模式從實(shí)踐結(jié)果看來，學(xué)生對(duì)于同學(xué)當(dāng)老師上課的這種模式還是很喜歡的。本人針對(duì)此模式制作了一個(gè)調(diào)查問卷《“小先生”教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的思考與實(shí)踐》。根據(jù)此調(diào)查問卷，我們了解到學(xué)生之所以喜歡這種課堂，是因?yàn)樵谶@種課堂上他們相對(duì)輕松、氣氛活躍、參與度大，此模式比較有新意、趣味性強(qiáng)，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

第4篇：高一美術(shù)教案范文

【關(guān)鍵詞】新課改 美術(shù)鑒賞 創(chuàng)新教學(xué)

當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀新課程改革已進(jìn)入全面實(shí)施階段，它給高中美術(shù)課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。它從課本到教學(xué)完全打破了傳統(tǒng)美術(shù)課程的授課模式與授課秩序，使美術(shù)學(xué)習(xí)真正走進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)教育在提高與造就學(xué)生素質(zhì)方面具有獨(dú)到的作用，這門融合了各種藝術(shù)種類如語言、唱歌、舞蹈、律動(dòng)、器樂、圖畫、手工、表演為一體的具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性的綜合課程，它的教育觀念、教學(xué)模式的改變對(duì)有我很深體會(huì)，在這場(chǎng)新課標(biāo)改革中的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)談以下幾點(diǎn)：

一、教師應(yīng)提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)鑒賞包含鑒別與欣賞，是用運(yùn)感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。高中美術(shù)鑒賞課是讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與下，通過對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià)，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義。因此，教師要通過美術(shù)鑒賞內(nèi)容系列的教學(xué)，使學(xué)生們不僅能欣賞一些古今中外的美術(shù)作品，同時(shí)也能運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象。作為一名美術(shù)教師首先就要提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，主要有兩點(diǎn)：1.要通過閱讀美術(shù)理論、美術(shù)史、美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。2.從多種渠道接受美術(shù)信息。

二、教師要改變以往的課堂結(jié)構(gòu)

利用多媒體電教設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量，把以往人們常用的直觀教具如掛圖等準(zhǔn)備逼真地通過屏幕反映出來。改變傳統(tǒng)的“組織教學(xué)——檢查知識(shí)——講解新知識(shí)——鞏固新知識(shí)——布置作業(yè)”課堂結(jié)構(gòu)，針對(duì)美術(shù)特點(diǎn)，變“以教為主”為“以學(xué)為主”課堂結(jié)構(gòu)，建立“賞、問、議、講、練”五個(gè)環(huán)節(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)互相之間并無固定順序，可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行優(yōu)化組合相結(jié)合的新課堂結(jié)構(gòu)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。 “問”、 “賞”是美術(shù)學(xué)科中必不可少的環(huán)節(jié)，教師學(xué)生均可提問，是提高學(xué)生審美能力的主要方式；“議”指的是學(xué)生在自學(xué)過程中針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論；“講”指的是教師的針對(duì)性講解；“練”指的是課堂練習(xí)，這在美術(shù)課堂中是最為重要的環(huán)節(jié)，通常都穿插在教學(xué)過程中。

三、教師上好美術(shù)鑒賞課的幾條原則

1、一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)

美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的美術(shù)語言和鑒賞方法，了解美術(shù)學(xué)科各科的各個(gè)門類，通過鑒賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。作為面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為宗旨的普通高中美術(shù)課程，審美能力的培養(yǎng)和人文修養(yǎng)的提高是其問題所在，教師的任務(wù)是為學(xué)生提供機(jī)會(huì)促進(jìn)他們自己獲得對(duì)作品的理解。這種對(duì)作品的重要性是不能教會(huì)的，而只能通過學(xué)生在理解一件藝術(shù)作品的過程中通過自己的努力而獲得。

2、要激發(fā)學(xué)生的興趣

教師的授課方式應(yīng)該靈活多樣，以此激發(fā)學(xué)生的興趣 ，在實(shí)際授課過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生只有在主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自身的創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，教師展示鑒賞作品后，教師不要立即講解，可以讓學(xué)生讀畫幾分鐘，或者以討論的形式，讓學(xué)生分別談?wù)撟约簩?duì)作品的第一印象。然后拋出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考畫面。鑒賞與實(shí)踐相結(jié)合，從中領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。再次，情景創(chuàng)設(shè)，從中品味藝術(shù)魅力。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在形式結(jié)構(gòu)背后都蘊(yùn)含著豐富的感情，或思想，或意蘊(yùn)，或某種意味等等精神內(nèi)涵，即意蘊(yùn)美。在審美直覺刺激了鑒賞者的感覺后，將不滿足于停留在表面的連鎖反應(yīng)，此時(shí)教師要積極傳達(dá)自己的生活體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)，激起他們豐富的想象和情感。教師若能充分利用電化教育法、語言描述法、情景設(shè)置法等辦法，往往事半功倍。創(chuàng)設(shè)課堂情景，激以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是上好鑒賞課的前提。

3、要注意平時(shí)的搜集整理，精心備課

教好美術(shù)鑒賞，教師不僅要備好課，寫好教案，還要備好課前的材料，如恰當(dāng)?shù)膶?shí)物、圖片、音像資料、新聞、典故等等。這些應(yīng)在課前做好充分的準(zhǔn)備，增加鑒賞內(nèi)容的趣味性，充實(shí)課堂內(nèi)容。

4、舉辦展覽為學(xué)生提供比較作品的機(jī)會(huì)

美術(shù)鑒賞課研究性學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他們對(duì)作品的一些假設(shè)需要修改時(shí)，說明了他們遇到了困難，這時(shí)教師可以舉辦一些經(jīng)過仔細(xì)挑選并且在題材、風(fēng)格和作用等方面有相似之處的作品。

總之，美術(shù)鑒賞教學(xué)可以利用的方法很多，我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要善于啟發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和審美經(jīng)驗(yàn)去分辨真、善、美與假、惡、丑。而且還要善于動(dòng)腦，善于總結(jié)，一定會(huì)創(chuàng)造出多種多樣的符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的鑒賞方法來的。

參考文獻(xiàn)

第5篇：高一美術(shù)教案范文

關(guān)鍵詞：新課程；課堂；教學(xué)；課改

我校從上到下課堂教學(xué)改革活動(dòng)正深入進(jìn)行，正是春花爛漫時(shí)。

從2008年秋季起，教育局出臺(tái)了具體方案，2009年4月組織赴冀魯考察后，課堂教學(xué)改革進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)力推進(jìn)課改的決心給我們推進(jìn)課改的信心，一年來，我們走上課改之路，并進(jìn)行了卓有成效的探索。

一、時(shí)常回望來時(shí)路――不斷總結(jié)提升

我們對(duì)課堂教學(xué)改革工作的總結(jié)反思與改革進(jìn)程同行。學(xué)期初，通過全體教師大會(huì)總結(jié)反思，學(xué)期內(nèi)，通過班子會(huì)議總結(jié)反思。其中不乏迷茫與擔(dān)憂，因?yàn)楦母锏某膳c敗，事關(guān)學(xué)生的發(fā)展，只許成功，不準(zhǔn)失敗，是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，在大膽推行中，謹(jǐn)慎對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)問題。

二、管理之中求新

課堂教學(xué)改革在整個(gè)教學(xué)管理中不是孤立進(jìn)行的，是課堂教學(xué)改革給我們帶來靈感，做好常規(guī)管理的同時(shí)，力求配套管理創(chuàng)新。

三、備課設(shè)計(jì)與環(huán)節(jié)求新

為了引導(dǎo)教師全心投入課改，我們推出新課改教案導(dǎo)學(xué)流程環(huán)節(jié)例舉，提供不同年級(jí)不同學(xué)科的導(dǎo)學(xué)流程，供教師參考。

（一）小學(xué)語文學(xué)科

1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新知――2.自學(xué)探究、整體感知 ――3.反饋成果、形成認(rèn)知――4.精讀深思、深入理解――5.分層作業(yè)，拓展練習(xí)――6.總結(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科

1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新知――2.自學(xué)探究、討論交流――3.反饋成果、形成認(rèn)知――4.分層練習(xí)、理解運(yùn)用――5.實(shí)踐應(yīng)用、拓展延伸――6.總結(jié)評(píng)價(jià)、課外作業(yè)。

（三）小學(xué)英語學(xué)科

1.熱身復(fù)習(xí)――2.激趣導(dǎo)入――3.自主探究――4.趣味操練――5.拓展活動(dòng)――6.檢測(cè)評(píng)價(jià)――7.總結(jié)作業(yè)。

（四）小學(xué)科學(xué)學(xué)科

1.創(chuàng)設(shè)情境、提出問題――2.做好準(zhǔn)備、自學(xué)探究――3.理清結(jié)論、匯報(bào)交流――4.分層作業(yè)，拓展練習(xí)――5.總結(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸。

（五）小學(xué)品德與生活學(xué)科

1.引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題――2.自主活動(dòng)、體驗(yàn)生活――3.情感交流、明理升華――4.辨析實(shí)踐、引導(dǎo)生活――5.總結(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸。

（六）、小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科

1.引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題――2.自主活動(dòng)、親身體驗(yàn) ――3.交流討論、

強(qiáng)化觀點(diǎn)――4.聯(lián)系實(shí)際、辨析導(dǎo)行――5.總結(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸。

（七）、小學(xué)音樂學(xué)科

1.組織教學(xué)、初感音樂――2.故事導(dǎo)入、 創(chuàng)設(shè)情境――3.喚起共鳴、自主感悟――4.藝術(shù)表現(xiàn) 自由創(chuàng)作――5.輕松小結(jié) 回顧評(píng)價(jià)。

（八）小學(xué)美術(shù)學(xué)科

1.引趣導(dǎo)入――2.觀察感知――3.親身探究――4.展示交流――5.小結(jié)延伸。

（九）小學(xué)體育學(xué)科

1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣――2.娛樂熱身、充分準(zhǔn)備――3.合作探究、掌握技能――4.鞏固技能、練習(xí)提高――5.輔助活動(dòng)、愉悅身心――6.整理放松、總結(jié)評(píng)價(jià)。

根據(jù)新課程該要求，教學(xué)環(huán)節(jié)的提法發(fā)生根本變化，再用老調(diào)重彈，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，與課改要求不一致，歡迎有經(jīng)驗(yàn)的教師有更好的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。教案中的教學(xué)目標(biāo)要求填寫必須符合“三維目標(biāo)”要求。教案中“學(xué)生活動(dòng)”和“教師活動(dòng)”欄目，“學(xué)生活動(dòng)”部分以前教師總覺得沒有什么可寫，填寫非常簡(jiǎn)單。我們要求教師重點(diǎn)設(shè)計(jì)“學(xué)生活動(dòng)”部分，“教師活動(dòng)”部分一定要詳細(xì)寫明方法

通過檢查，發(fā)現(xiàn)教師們的教案流程設(shè)計(jì)發(fā)生很大的變化，許多教師“學(xué)生活動(dòng)”部分填寫十分充實(shí)。這些不僅僅是形式上的變化，更重要的是驅(qū)動(dòng)教師理念上的變化。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)與要求求新

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性和自主性，克服機(jī)械性與局限性，使作業(yè)成為學(xué)生自我展示的領(lǐng)地，我們推出了“分層作業(yè)”和“自主作業(yè)”形式。“分層作業(yè)”為教師布置的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平至少布置兩個(gè)層次的作業(yè)， “自主作業(yè)”為學(xué)生自己設(shè)計(jì)的作業(yè)及搜集的新穎的課外作業(yè)，“自主作業(yè)”開始要求教師進(jìn)行引導(dǎo)，優(yōu)秀的學(xué)生“自主作業(yè)”內(nèi)容和質(zhì)量要求高一些，差點(diǎn)的學(xué)生要求低一些。語文數(shù)學(xué)至少每個(gè)月兩次自主作業(yè)，其他科一個(gè)單元一次，自主作業(yè)內(nèi)容以開放、新穎的內(nèi)容為好。作業(yè)的改革使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生得到尊重與鼓勵(lì)。實(shí)踐證明，分層作業(yè)與自主作業(yè)深受師生的歡迎，據(jù)教師反映，許多孩子都很喜歡作業(yè)，作業(yè)的興趣濃、質(zhì)量高。

為了配合中高年級(jí)“課前自主預(yù)習(xí)―課上合作探究展示”課型改革，在中高年級(jí)推行了“預(yù)習(xí)作業(yè)”，每個(gè)學(xué)生各科都有一本保存完整的預(yù)習(xí)作業(yè)，教師要及時(shí)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，根據(jù)學(xué)科和課型不同，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同學(xué)科不同類別課型的預(yù)習(xí)常規(guī)，新課改預(yù)習(xí)是重要環(huán)節(jié)，只有預(yù)習(xí)的好，自主性強(qiáng)，學(xué)生才會(huì)積極活動(dòng)，課堂實(shí)效強(qiáng)。預(yù)習(xí)作業(yè)已經(jīng)實(shí)施一年，今后繼續(xù)鞏固成果。

五、宣傳總結(jié)與記錄求新

從2009年3月《課改前線》?？瘧?yīng)運(yùn)而生，至今已經(jīng)編輯印發(fā)了四期。?？涊d了我校課改工作的每一步進(jìn)展與探索歷程，設(shè)置工作指南、會(huì)議檢查、學(xué)習(xí)提升、教學(xué)活動(dòng)、一線拾零等板塊，圖文兼?zhèn)?，成為宣傳交流的窗口，就像我們甩在課改路上的腳印，與課改相伴而行。

第6篇：高一美術(shù)教案范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變管理方式，保障高中新課程實(shí)施

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工

為了使學(xué)校的新課程實(shí)施能在較高標(biāo)準(zhǔn)下扎實(shí)有序地運(yùn)行，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校課程實(shí)施工作；教研室——提出新課程具體的實(shí)施方案，為新課程實(shí)施搞好教學(xué)研究、教師培訓(xùn)及校本課程開發(fā)；教務(wù)處——根據(jù)新課程實(shí)施方案要求，落實(shí)課程計(jì)劃安排，搞好新課程實(shí)施中的教學(xué)管理；德育處和團(tuán)委——配合新課程方案的實(shí)施對(duì)學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)予以跟蹤管理；總務(wù)處——負(fù)責(zé)新課程資源的開發(fā)利用與建設(shè)。各科室分工明確、通力合作、高中教職工全員參與的新課程運(yùn)行機(jī)制，使新課程實(shí)施工作一開始就有了一個(gè)較為完善的組織保障和較為明確的工作目標(biāo)。

2.制定新課程實(shí)施方案

為保證新課程實(shí)施的順利推進(jìn)，制定學(xué)校新課程實(shí)施方案及相關(guān)的工作制度，如：《精河縣高級(jí)中學(xué)高中新課程實(shí)施工作方案》《精河縣高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)》等一系列規(guī)章制度，使我校高中新課程的實(shí)施開展規(guī)范而有序，我校新課程改革的實(shí)施工作做到了有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃，有布置、有總結(jié)、有督查。

3.實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制下的全員參與機(jī)制

針對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、辦學(xué)模式、師資力量、生源結(jié)構(gòu)等已發(fā)生根本性變化的有利形勢(shì)，學(xué)校進(jìn)一步下放年級(jí)管理自，實(shí)行了年級(jí)主任負(fù)責(zé)制的基層管理模式。年級(jí)管理以班主任和備課組長(zhǎng)為核心，各備課組實(shí)行集體備課，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，分工準(zhǔn)備集中研討，再根據(jù)班級(jí)差異和學(xué)生差異，在授課方式上做到因班而異、因人而異，形成了優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)科教研機(jī)制。

4.實(shí)行了學(xué)段循環(huán)的全程推進(jìn)機(jī)制

高一年級(jí)階段注重把新課程的理念落到實(shí)處，強(qiáng)化師生對(duì)新教材、課標(biāo)和教學(xué)大綱的認(rèn)同，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)分認(rèn)定制度。將實(shí)踐新課程新理念和落實(shí)高考目標(biāo)并重。年級(jí)組、備課組和各科任教師建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，嚴(yán)格評(píng)定學(xué)分，開齊開足各類課程。高二年級(jí)階段注重把新課程向縱深方向發(fā)展，一方面引導(dǎo)學(xué)生明確專業(yè)選修方向，加強(qiáng)模塊教學(xué)，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定；另一方面，對(duì)照新課程下的高考考綱和考試方案，組織廣大教師認(rèn)真研讀，把課程實(shí)踐與高考目標(biāo)對(duì)接。高三年級(jí)階段以新課程目標(biāo)為方向，以高考備考為支點(diǎn)，將知識(shí)系統(tǒng)化。關(guān)注優(yōu)秀生、薄弱生以及美術(shù)、音樂、體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)等。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變理念，促進(jìn)高中新課程實(shí)施

高中課程改革的成功與否，關(guān)鍵在于教師能否認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性，正確理解這次課改的理念、原則、要求、方法等并以此指導(dǎo)實(shí)踐。因此，學(xué)校采取各種形式、利用各種途徑，面向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各種層面的有關(guān)人員進(jìn)行了高中課程改革的培訓(xùn)。在經(jīng)費(fèi)極端有限的情況下，學(xué)校多方籌措資金，主動(dòng)創(chuàng)造條件，提供便利，積極選送教師到疆外、烏市等地去參加有關(guān)課改的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校堅(jiān)持“先培訓(xùn)再上崗”與“不培訓(xùn)不上崗”的原則，在新課程實(shí)施后，還要重視加強(qiáng)教師的后續(xù)過程培訓(xùn)。我校校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教研主任、教務(wù)主任參加了國家、自治區(qū)、自治州組織的各類有關(guān)新課程實(shí)施的培訓(xùn)，并及時(shí)將有關(guān)新課程的精神傳達(dá)給全校教職工。學(xué)校先后派出多批次骨干教師參加了國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)和自治州級(jí)的新課程改革培訓(xùn)，回來后就以教研組為單位，進(jìn)行了校本培訓(xùn)。

三、狠抓常規(guī)教學(xué)，積極推動(dòng)新課程亮點(diǎn)，強(qiáng)化新課程實(shí)施的過程管理

1.加強(qiáng)課程開發(fā)與教學(xué)指導(dǎo)

開發(fā)地方課程，加強(qiáng)校本課程的管理與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校形成自己特色的課程體系。分學(xué)段召開研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)典型。重點(diǎn)指導(dǎo)必修、選修等課程編排與開設(shè)，在學(xué)生選課指導(dǎo)、學(xué)分管理、課程資源開發(fā)利用等方面和高考新方案接軌。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)的指導(dǎo)

在完善教學(xué)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，制定《精河縣高級(jí)中學(xué)教學(xué)事故界定與處理辦法》，目的在于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

3.加強(qiáng)校本教研的指導(dǎo)

充分發(fā)揮學(xué)科教研中心的作用。通過開展教學(xué)開放周、優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)對(duì)子、優(yōu)秀教師課堂教學(xué)觀摩研討、骨干教師輔導(dǎo)講座各種形式的教研活動(dòng)等，逐步建立和完善我校的校本教研制度。

4.重視對(duì)校本課程開發(fā)的指導(dǎo)

我校按照課程實(shí)施方案的要求，認(rèn)真研究選修課程的開設(shè)思路與內(nèi)容，克服困難，在高一、高二年級(jí)開設(shè)校本課程選修。高二下學(xué)期以國家選修課程為主。

5.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)實(shí)施課程方案

我校嚴(yán)格按照《普通高中課程方案》和自治區(qū)教育廳有關(guān)文件對(duì)三類學(xué)校的要求，開足了各種課程，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。各種常規(guī)課程在我校得以全面開設(shè)，通用技術(shù)課程和研究新學(xué)習(xí)課程也全面開設(shè)，在課時(shí)緊張的情況下，高三每周又開設(shè)一節(jié)心理健康教育課。

6.重視教案編寫

要求教師教案編寫科學(xué)規(guī)范，做到既備教材又備學(xué)生；既有知識(shí)的傳授，更有能力和情感道德的培養(yǎng)；既有教法的設(shè)計(jì)，又有學(xué)法的指導(dǎo)。要求有教學(xué)反思。學(xué)校對(duì)教案定期檢查，并向全體教師及時(shí)反饋存在的問題，促進(jìn)整改與完善。

7.重視課堂教學(xué)的組織落實(shí)

校領(lǐng)導(dǎo)、教研室、教務(wù)處負(fù)責(zé)人經(jīng)常推門聽課，全面了解教師的課堂教學(xué)情況，并及時(shí)向相關(guān)教師反饋學(xué)生的要求與建議，使課堂教學(xué)真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)了授課的針對(duì)性和被接納性。

8.重視對(duì)學(xué)生作業(yè)效率的監(jiān)控

學(xué)校隨時(shí)抽查家庭作業(yè)的布置批改情況，向?qū)W生公布投訴電話，定期在學(xué)生中進(jìn)行對(duì)科任教師做批閱情況的問卷調(diào)查，堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置超量的鞏固練習(xí)，或毫無針對(duì)性地布置大量機(jī)械重復(fù)練習(xí)的現(xiàn)象。要求教師精心選擇習(xí)題；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè)等，以提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、面臨的困惑

實(shí)施課程改革以來，學(xué)校雖然取得了長(zhǎng)足發(fā)展，贏得了良好的社會(huì)效益，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，發(fā)展是沒有止境的，在實(shí)施新課程中依然還存在有待改進(jìn)的地方，主要表現(xiàn)如下：

1.來自教學(xué)方面的困惑

進(jìn)一步完善“輕負(fù)擔(dān)、高效益”的學(xué)校管理系統(tǒng)和運(yùn)行機(jī)制，如何加強(qiáng)教師集體備課，發(fā)揮群體智慧，提升教案和學(xué)案的質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力，也是擺在我們面前的一大課題。

2.來自教材和課程的困惑

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式等多維目標(biāo)如何更加有效地實(shí)現(xiàn)，也是一個(gè)無法忽視的問題。在全國上下都強(qiáng)調(diào)校園安全和校園責(zé)任的大背景下，學(xué)生的活動(dòng)、探究如何突破學(xué)校圍墻走向社會(huì)，如何有效利用開發(fā)校外資源，這是目前大家都非常關(guān)切卻又無可奈何的事情。

3.來自教師本身的困惑

新課程改革強(qiáng)調(diào)課堂上教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位，但在目前班容量過大的情況下，如何做到師生的準(zhǔn)確定位？如何實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的達(dá)成？這也是我們經(jīng)常思考和迫切希望解決的問題。另外，教研力量薄弱，校本教研和課題研究等專業(yè)支持方面也面臨很大困難。

4.來自教學(xué)資源的困惑

經(jīng)費(fèi)投入不足，成為制約新課程實(shí)施的一大瓶頸。由于新課程對(duì)學(xué)校教室、實(shí)驗(yàn)條件等方面的要求大大提高。走班制需要更多的教室，物理、化學(xué)、生物探究式實(shí)驗(yàn)需要更多的實(shí)驗(yàn)裝備，通用技術(shù)需要設(shè)備和教室。這些方面亟須政府加大投入，改善辦學(xué)條件，確保學(xué)校能達(dá)到實(shí)施新課程的基本要求。

5.對(duì)高中新課程實(shí)施的困惑

高中新課程實(shí)施后，學(xué)校的自增大了，在課程設(shè)置方面也更靈活了，但是文、理分科后，教師和學(xué)生都進(jìn)行功利性選課，與高考無關(guān)的基本不選；課改的味道越來越淡，應(yīng)試教育的氣氛越來越濃。

五、今后的工作思路

1.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量

高中新課程是一項(xiàng)全新的工作，涉及課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課堂組織形式的根本變革。在實(shí)施過程中必然會(huì)遇到很多新問題、新情況，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題，組織教師研究課標(biāo)、研究教材，要明確教材的編寫意圖，善于加工、整合教材，研究學(xué)法、研究教法，力求把教材變成教師的思想和行動(dòng)。

2.重視和加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作

培訓(xùn)內(nèi)容包括通識(shí)培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、管理培訓(xùn)，更重要的是課堂操作層面培訓(xùn)。不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，積極開展以學(xué)法、教法改革為核心的課堂教學(xué)。

3.積極探索新課程實(shí)施中學(xué)生的評(píng)價(jià)問題

針對(duì)學(xué)校生源的實(shí)際情況，我們將加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程性管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

4.進(jìn)一步完善與新課程實(shí)施相配套的行政、教學(xué)教研管理制度

我們將在已有制度的基礎(chǔ)上，加緊制定完善新課程背景下的教育、教學(xué)、教研的管理制度，為新課程的實(shí)施提供有力的組織保障。

5.加大經(jīng)費(fèi)投入，全力支持新課程實(shí)施

高中新課程實(shí)施中的經(jīng)費(fèi)投入決定新課程實(shí)施的質(zhì)量和成效，辦學(xué)條件是新課程順利進(jìn)行的主要保障。

第7篇：高一美術(shù)教案范文

【課型】造型表現(xiàn)。

【教材分析】本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們對(duì)大樹有著特殊的感情。這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。

【教學(xué)目標(biāo)】（1）美育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)綠色生命的情感。（2）知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性地用自編故事、繪畫方式、肢體語言等去表達(dá)對(duì)大樹的情感。（3）能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等。

【教學(xué)重點(diǎn)】圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】畫面構(gòu)思和組織。

【教學(xué)準(zhǔn)備】范圖（樹干結(jié)構(gòu)）、彩筆、蠟筆等，手工樹。

【教學(xué)過程】

一、 組織教學(xué)

課前與學(xué)生交流有關(guān)大樹知識(shí)的話題，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、綠色生命的情感。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師：今天，老師給大家?guī)硪晃慌笥眩氩幌胝J(rèn)識(shí)它？（生答）現(xiàn)在咱們把它請(qǐng)出來，教師出示手工制作的大樹。它是誰？（生答）課前我們聊得很愉快，同學(xué)們關(guān)于樹的知識(shí)知道的真多，很了不起，大樹為我們?nèi)祟愖龀隽撕芏嘭暙I(xiàn)，是我們的好朋友，我們一起來畫畫大樹好嗎？學(xué)習(xí)第8課《大樹的故事》，板書課題。

三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.了解大樹的結(jié)構(gòu)

教師：我們畫大樹，首先得了解大樹的結(jié)構(gòu)。提問：你知道大樹的身體由哪幾部分組成？結(jié)合大樹教具，教師：你能按照一定的順序說說大樹的結(jié)構(gòu)嗎？（學(xué)生講，老師依次板書）

2.欣賞各種形態(tài)的樹，感受樹的高大，姿態(tài)的美，滲透環(huán)保教育

教師：我們了解了樹的結(jié)構(gòu)，下面我們一起來欣賞一組多姿多彩的大樹的圖片。在欣賞圖片前，老師提一個(gè)小的要求，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的兩個(gè)思考問題欣賞。

（1）什么樣的樹才是大樹？

（2）什么樣的樹才是美麗的樹？欣賞完，我們一起交流。結(jié)合課件，欣賞大樹的圖片。

教師講解：（1）大樹的根扎在泥土里，樹干看起來像小山；這棵樹的樹冠很大，樹枝很多，就像千手觀音，一棵樹就像一個(gè)小樹林；（2）這棵樹的樹干像個(gè)大水桶，這棵樹就像城堡；（3）為什么叫迎客松？它的樹枝就像俯下手歡迎客人的到來，樹枝的生長(zhǎng)方向是向下的，你能用胳膊模仿一下迎客松的姿態(tài)嗎？（4）胡楊樹的樹冠就像人的燙發(fā)頭，樹干上有樹洞，里面藏著什么秘密呢，這棵樹的姿態(tài)就像一個(gè)跳舞的人。教師：圖片欣賞完了，誰來說說什么樣的樹才叫做大樹呢？（樹干高又粗，樹冠大）出示課件，問：什么樣的樹才是美麗的樹？（姿態(tài)美）生答。這樣的樹還美嗎，這樣的環(huán)境美嗎？破壞樹，就是破壞我們的生存環(huán)境。我們應(yīng)該怎樣做？愛護(hù)樹，做環(huán)境小衛(wèi)士）

3.畫出大樹的故事

教師：一棵樹很單調(diào)，大樹的身邊肯定發(fā)生了不少有趣的故事。老師帶來了大樹的小伙伴，誰愿意幫忙打扮一下大樹？（學(xué)生一起打扮大樹，表現(xiàn)大樹的故事）這樣，樹上、樹下、樹洞是不是很熱鬧了？）

4.欣賞繪畫作品

（1）教師：我們不僅要畫出大樹，而且還把大樹的故事表現(xiàn)出來。一起欣賞一下學(xué)生的作品。點(diǎn)擊幻燈片，這張畫是不是很有趣，樹爸樹媽為小樹過生日，這個(gè)場(chǎng)面真溫馨。

（2）老師也畫了兩張畫，請(qǐng)看，出示兩張范畫，分析畫面構(gòu)圖，講解如何將樹畫大。（豎著用紙，樹干畫的粗一些，高一些，橫著用紙，樹冠畫的大一些。）

四、作業(yè)提示

教師：大樹的故事真有趣，相信同學(xué)們也想畫了，老師提幾點(diǎn)要求：（1）畫出大樹，表現(xiàn)出美麗的姿態(tài)。（2）畫出大樹經(jīng)歷的故事，畫面有趣。（3）單色線條構(gòu)線，不涂色。

五、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)，學(xué)生作品張貼在大樹的周圍

教后反思：以上是我獲得2010年10月份淄川區(qū)小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)教案。我談一下課后感受。

第一，選課題要引起學(xué)生的興趣。本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們對(duì)大樹有著特殊的感情。這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。

第8篇：高一美術(shù)教案范文

一、常規(guī)管理緊抓不懈，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升：

1、學(xué)校重視常規(guī)工作規(guī)范化，狠抓過程管理。按照常規(guī)管理的標(biāo)準(zhǔn)要求，定期召開全校教學(xué)與教研工作會(huì)議，布置落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。對(duì)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)提出了明確的要求，依托教研組、備課組，狠抓落實(shí)。強(qiáng)化過程監(jiān)督，堅(jiān)持隨機(jī)巡課、隨堂聽課、定期或不定期檢查教案與作業(yè)、問卷調(diào)查這四項(xiàng)制度。

2、歷史、地理等學(xué)科的老師缺少，我們努力解決師資困難，開齊開足開好各門課程。在執(zhí)行課程計(jì)劃的同時(shí)，注意常規(guī)的管理，老師備課、上課、作業(yè)布置和批改、考核和評(píng)價(jià)都有一定的制度。每學(xué)期評(píng)出先進(jìn)教研組（綜合打分，語數(shù)英教研組獲得）多個(gè)和優(yōu)秀教案20本，予以表彰。

3、注重教研活動(dòng)的開展。教研組、備課組制定工作計(jì)劃，教師個(gè)人制定教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)進(jìn)度安排，期末做好學(xué)生成績(jī)登記、作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)、考試質(zhì)量分析。抓好第二課堂活動(dòng)安排，將教學(xué)和反思等融為一體，教務(wù)處平時(shí)抽查，期末統(tǒng)一交教務(wù)處教研室存檔管理。

4、開展評(píng)先進(jìn)教研組活動(dòng)促進(jìn)以研促教。每學(xué)期還采用教學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查和座談的形式進(jìn)行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)反饋抽查，對(duì)存在的問題及時(shí)反饋、處理，保證教師教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

5、加強(qiáng)有效備課，發(fā)揮年段集體智慧，提倡個(gè)人備課與集體研究相結(jié)合，由備課組長(zhǎng)牽頭，實(shí)行“個(gè)人備課，集體研究，形成精品課”的做法,切實(shí)提高課堂效率。

6、加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格規(guī)范課程實(shí)施行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。經(jīng)常與年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)深入課堂聽課，促使教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，逐步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。

7、加強(qiáng)考試管理，在期中考、期末考前召開年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，制定考試時(shí)間，規(guī)范考試管理。要求教師認(rèn)真出圈、認(rèn)真監(jiān)考、認(rèn)真評(píng)卷，做好質(zhì)量分析。根據(jù)考試暴露出來的問題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

8、加強(qiáng)學(xué)籍管理，規(guī)范入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)等手續(xù)。新生入學(xué)后，建立學(xué)籍檔案。規(guī)范學(xué)生畢業(yè)和招生工作。

二、注重教學(xué)研究的時(shí)效性 促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

1、每學(xué)期初我校均組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升教師學(xué)科教學(xué)水平和能力。每位教師都根據(jù)自身實(shí)際情況制定“建陽二中08—XX年教師自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。要求在教學(xué)中撰寫“教學(xué)后記”,積累教學(xué)智慧，主動(dòng)反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平和能力，豐富教師個(gè)人的教育教學(xué)智慧。

2、我校校本教研方式多樣，內(nèi)容豐富，成效卓著。有針對(duì)青年教師的“導(dǎo)師制”、教學(xué)基本功系列競(jìng)賽；有面向全體的一年一度匯報(bào)教學(xué)成果的“開課周”；有展現(xiàn)名師、骨干教師風(fēng)采的示范課；還有省內(nèi)知名特級(jí)教師“名師百校行”的精彩講座，有力強(qiáng)化校本教研的力度。

3、我校非常重視名師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和使用，利用示范課、講座等方式，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師在新課程中的引領(lǐng)示范作用。教師專業(yè)發(fā)展工作真正落到實(shí)處，切實(shí)提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，崗位大練兵活動(dòng)開展具體到位。我校根據(jù)福建省省教育廳的要求開展的“教師崗位大練兵”的系列活動(dòng)，更是將學(xué)校教研活動(dòng)開展得有聲有色，一年來一共在教務(wù)處、教研室合作組織下，開展了十三項(xiàng)活動(dòng)，許多教師特別是青年教師業(yè)務(wù)水平得到了很大的提高。 三、聚焦課堂，注意有效課堂教學(xué)

1、注重教堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂。要有新的思路，要建立新型的、可行的教學(xué)模式。要求老師認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，有精當(dāng)?shù)膶哟涡蛄小Ｗ⒁饨贪傅淖珜?，?duì)每課的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思，寫教后記。認(rèn)真設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋，鞏固教學(xué)成果。

2、組織老師認(rèn)真探討教學(xué)方法（靈活運(yùn)用講授、提問、論證、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、探究等多種方法），明確教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成；積極進(jìn)行教與學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，努力做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，獨(dú)立思考，合作交流和實(shí)踐操作。

3、創(chuàng)設(shè)適合我校教師與學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式，每堂課要認(rèn)證考慮課堂的結(jié)構(gòu)框架。注意操作性、完整性、多樣性、靈活性。提倡教師的個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

4、聽課制度的建立，便于了解教師的教，了解學(xué)生的學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)幫助，也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)方法在全?？偨Y(jié)推廣，利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理措施。實(shí)行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，通過推門聽課、指導(dǎo)聽課、診斷聽課、開課周聽課等方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、以質(zhì)強(qiáng)校，很抓教學(xué)質(zhì)量。

1、科學(xué)的管理，擺上首要位置。我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定完善了各項(xiàng)管理制度，諸如《考勤制度》、《教師量化考核制度》、《檢查評(píng)比制度》等，制度的出臺(tái)，一方面來約束規(guī)范廣大教師的工作行為，另一方面也讓廣大教師在工作中明確自己的工作方向，做到了有章可循、有令可行。

2、建立以分管領(lǐng)導(dǎo)、年段有高初中豐富經(jīng)驗(yàn)的教師組成的畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。高中教學(xué)在市局高考指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，取得了很好的成績(jī)。加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，制定工作策略，鼓舞士氣，使畢業(yè)班工作有序進(jìn)行。

3、多次召開高三初三年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作會(huì)，要求二個(gè)畢業(yè)班做好年段工作計(jì)劃，各學(xué)科備課組做好每一階段的教學(xué)計(jì)劃，做好高考中考研究、研究考試導(dǎo)向，把好考試關(guān)，及時(shí)召開高三省質(zhì)檢質(zhì)量分析，針對(duì)考試存在問題及時(shí)采取措施。一年來，教學(xué)質(zhì)量有很大提高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

五、推進(jìn)素質(zhì)教育 抓好課程改革

1、推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革要引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，建立學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系，守住“雙基”底線，活化教學(xué)方法，讓教師和課堂富有內(nèi)涵。

2、各學(xué)科要嚴(yán)格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)教研，不隨意增加難度和降低要求，課時(shí)安排和課程評(píng)價(jià)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。把教研工作的重心轉(zhuǎn)移到幫助教師反思教學(xué)行為的有效性，指導(dǎo)教師改進(jìn)教育教學(xué)工作上來。

3、根據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校大力進(jìn)行校本課程開發(fā)，編寫了《基礎(chǔ)形體訓(xùn)練》、《潭城記憶》、《建陽歷史文化名人》、《建陽鄉(xiāng)土地理》等系列校本課程。還開發(fā)了跆拳道、武術(shù)、民族傳統(tǒng)體育等體育運(yùn)動(dòng)類選修課程，共同構(gòu)成了我校的課程體系。

4、我校積極推進(jìn)高中新課程的構(gòu)建，在課程設(shè)置上做了重要探索。在高一開設(shè)《通用技術(shù)》課程，在高二開設(shè)《舞蹈形體》校本課程，教材由教師林英自己編寫。高二還開設(shè)了《認(rèn)識(shí)閩北》校本課程，教材由吳映霞老師自己編寫。

5、信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。組織教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的水平有了很大的提高，為我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。6、初中在抓好語、數(shù)、英等科目的同時(shí)，也注意等級(jí)科目的教學(xué)質(zhì)量。做到科科并舉，一科不落，使學(xué)生真正得到發(fā)展。高中注意處理好文理分班的問題，高考科目和會(huì)考科目的協(xié)調(diào)問題。

六、藝術(shù)教育喜結(jié)碩果 學(xué)生社團(tuán)相繼成立

1、我校加強(qiáng)音樂、美術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格按照頒布的課程進(jìn)行教學(xué)。開足、開齊了高中音樂、美術(shù)必修課程和相關(guān)的選修課程，必修如《高中美術(shù)鑒賞》、《音樂鑒賞》等，選修如歌唱（合唱）等。林英老師還開設(shè)了自己編寫的形體課程。

2、我校的藝術(shù)教育內(nèi)容涵蓋豐富，形式較為靈活多樣，普及面廣，重視藝術(shù)課程教學(xué)同時(shí)，積極開展各類藝術(shù)活動(dòng)，如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，一年一度的學(xué)校藝術(shù)節(jié)，充分展示了藝術(shù)教育的成果。

3、學(xué)生社團(tuán)紛紛成立。有“舞精靈”舞蹈社團(tuán)、“小百靈”合唱團(tuán)、棋藝社團(tuán)、三人籃球社、朗誦社、書法社、美術(shù)愛好者協(xié)會(huì)、攝影小組、英語課本劇社團(tuán)、小草文社等，這些社團(tuán)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，開展了一系列的活動(dòng)，活躍了第二課堂，成為校園文化藝術(shù)周的中間力量。

4、藝術(shù)教育成就突出，一年來獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有5人次，地區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有多人次。舞蹈《進(jìn)城》、《狼圖騰》獲得南平地區(qū)中學(xué)生匯演一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。考上舞蹈專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、聲樂專業(yè)的學(xué)生有近30人。學(xué)校將藝術(shù)教育理念貫穿于教學(xué)之中，大大提高了學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

5、在學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)行的過程中，我們成功舉辦了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，校園文化藝術(shù)周。學(xué)生們的體育素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)在這些活動(dòng)中得到了充分展示。尤其值得一提的是，6月份，我們成功舉辦了“歡歌迎盛世風(fēng)好正”為主體的文藝匯演，這次匯演節(jié)目檔次高，有舞蹈、武術(shù)、書法、朗誦、合唱等節(jié)目，充分展現(xiàn)了我校藝術(shù)教育的豐碩成果，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)。

七、加快學(xué)校各個(gè)方面的建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)二級(jí)達(dá)標(biāo)校

我們努力的創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取創(chuàng)建二級(jí)達(dá)標(biāo)校。在辦學(xué)理念、教師配備、教師專業(yè)發(fā)展、課程管理、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教育科研、心理健康教育、校本課程開發(fā)與實(shí)施、通用技術(shù)的開設(shè)、藝術(shù)教育、體育與健康教育、輻射作用、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量等方面，認(rèn)真對(duì)照二級(jí)達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來制定計(jì)劃。在教育教學(xué)過程中始終以二級(jí)達(dá)標(biāo)校的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。認(rèn)真解讀相關(guān)條款要求，按照相關(guān)的要求來管理教學(xué)工作。為爭(zhēng)創(chuàng)二級(jí)達(dá)標(biāo)校做好了充分的準(zhǔn)備。一學(xué)年來，全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量比上學(xué)期又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

八、存在問題與今后努力方向：

存在問題：

1、學(xué)科之間不平衡的問題。目前我校語文、數(shù)學(xué)、英語教師飽和。而小學(xué)科的教師存在嚴(yán)重的不足，尤其是勞技、綜合實(shí)踐活動(dòng)、歷史、生物等小科目老師缺乏。教師的轉(zhuǎn)崗、教師的兼課成了急需解決的問題。但是，由于教師的職稱問題等諸多因素，因此轉(zhuǎn)崗、兼課就成一個(gè)棘手的問題。

2、師資隊(duì)伍需要進(jìn)一步優(yōu)化。由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的沖擊，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改變課堂教學(xué)模式并不容易。很多老師常常會(huì)自覺或者不自覺的走到老路上去。還有就是目前的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，很多老師很難適應(yīng)新的教學(xué)要求。

第9篇：高一美術(shù)教案范文

高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)佳績(jī)

2012年府谷中學(xué)高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)佳績(jī)，全校二類本科以上上線人數(shù)達(dá)794人，上線率為52.4%。其中，一本上線人數(shù)299人（理工類235人，文史類64人），600分以上34人（理工類25人，文史類9人）。高出全省二本上線率21.7個(gè)百分點(diǎn)，應(yīng)屆生的二本以上上線率由2011年的46%增為51.2%。值得一提的是該校的上線考生不僅“量大”，而且“質(zhì)優(yōu)”。李江江同學(xué)以641分的成績(jī)位居全市文史類應(yīng)屆生第一名，全省第129名，全校文史類考生共有5名進(jìn)入全市前十名。全縣理科狀元趙凱以668分的成績(jī)位居全市第五名，理工類共有2名考生進(jìn)入全市前十名。

科學(xué)管理高效管理

“我們的成績(jī)不僅是高三教師的成績(jī)和學(xué)校的成績(jī)，也是整個(gè)府谷教育大環(huán)境的成績(jī)?！备行ｉL(zhǎng)李建華如是說。他認(rèn)為，府中能夠?qū)崿F(xiàn)高考不斷創(chuàng)造輝煌，除了全體教師的辛勤工作外，得益于近年來縣委、縣政府對(duì)教育事業(yè)的高度重視和教學(xué)管理的改革，教育投入不斷加大，管理機(jī)制不斷創(chuàng)新。不單純以考分評(píng)價(jià)學(xué)生、教師、學(xué)校，全面實(shí)施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，建設(shè)高效課堂，推進(jìn)有效教學(xué)，深入開展科學(xué)備考指導(dǎo)工作，引導(dǎo)高中教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)校的核心內(nèi)涵和核心競(jìng)爭(zhēng)力。府谷中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子大力改革、求實(shí)進(jìn)取。在李建華校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，行政會(huì)科學(xué)決策，各部室嚴(yán)密配合，教研組備課組認(rèn)真執(zhí)行。多位一體，保證了各職能機(jī)構(gòu)的運(yùn)行效率，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，保證了畢業(yè)生的分階段復(fù)習(xí)任務(wù)與高一高二年級(jí)教學(xué)任務(wù)的高效完成。高考前校團(tuán)委、教務(wù)處、高三年級(jí)組還多次合作組織了學(xué)生沖刺動(dòng)員大會(huì)、考前心理輔導(dǎo)、各學(xué)科名師講座等活動(dòng)，讓畢業(yè)生得以從容應(yīng)考，正常發(fā)揮。

府谷中學(xué)有一個(gè)較為嚴(yán)密“分級(jí)管理、各司其職、層層負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)合作”的管理系統(tǒng)，有一個(gè)較為完整的監(jiān)督檢查體系，既分工明確，又能互相協(xié)作，整個(gè)運(yùn)作過程體現(xiàn)了民主、科學(xué)、規(guī)范的特點(diǎn)，管理手段也逐步走向了現(xiàn)代化。領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，深入第一線擔(dān)當(dāng)教學(xué)重任，同時(shí)還認(rèn)真做好了包年級(jí)、包班級(jí)的各項(xiàng)工作，認(rèn)真完成“五個(gè)一”：每人指導(dǎo)一定數(shù)量的班級(jí)，聯(lián)系一個(gè)教研組，堅(jiān)持每周至少聽一節(jié)課，指導(dǎo)一名優(yōu)生，幫扶一名需幫生，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和諧，富于創(chuàng)新，成為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)保證。

課改教研彰顯特色

施行普通高中課程改革以來，已經(jīng)逐步形成了既符合課改要求、又具有本校特色的課程改革管理體系和運(yùn)作模式，學(xué)校始終在教育教學(xué)過程中堅(jiān)持“五育”并重的原則，努力以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全方位、多渠道地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德及文化教育。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，府谷中學(xué)已逐漸形成了自己的辦學(xué)特色。作為“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，府谷中學(xué)承擔(dān)地國家“九五”、“十五”“十一五”課題均已結(jié)題，通過中央電教館鑒定并獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。“十二五”課題也已全面啟動(dòng)。全體教師以及所有管理人員都能夠積極參與到教研活動(dòng)中來，學(xué)有所思教有所想，每年教師撰寫發(fā)表的教學(xué)論文達(dá)100余篇，極大地推進(jìn)了全縣教育教學(xué)的改革。

（一）落實(shí)課改方案，完善課程體系

1.制訂和完善課程規(guī)劃

府谷中學(xué)按照教育部和陜西省教育廳的《課程方案》要求，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃了學(xué)校課程，制訂了課程開設(shè)和開發(fā)建設(shè)計(jì)劃，構(gòu)建起了能滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化選擇需求的學(xué)校課程體系。

2.開足開齊必修課程

府谷中學(xué)樹立了全新的素質(zhì)教育理念，嚴(yán)格按照國家《課程方案》的要求，開足開齊必修課程。生物課、技術(shù)課、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，學(xué)校都正常開出，并能開足開齊研究性學(xué)習(xí)的選題，學(xué)校充分利用縣域和學(xué)校的各種資源，特別注重跨學(xué)科和綜合性，如《家鄉(xiāng)土地沙漠化的防治》的研究性學(xué)習(xí)課題具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

3.豐富選修課程

學(xué)校以學(xué)科或教研組選課授課方案為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際，實(shí)行了教學(xué)班走班選課制，為學(xué)生的自主選擇和個(gè)性化發(fā)展積累了很好的經(jīng)驗(yàn)。

（二）關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

1.彰顯特色的教學(xué)管理模式

府谷中學(xué)在課改背景下，不斷深化課堂教學(xué)改革。經(jīng)過多年探索，近兩年來已逐漸形成了頗具特色的追求課堂教學(xué)質(zhì)量的管理模式：

（1）教學(xué)思想上堅(jiān)持“五為思想”，即：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、能力為目的、思維為核心。

（2）教育原則上堅(jiān)持“四梯次原則”，即：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求；重基礎(chǔ)，求發(fā)展；分層次，多反饋；邁小步，不停步。

（3）教學(xué)策略上堅(jiān)持“四個(gè)一點(diǎn)”和“四多三鼓勵(lì)”，即“四個(gè)一點(diǎn)”：微笑和鼓勵(lì)多一點(diǎn)，發(fā)展能力的要求具體一點(diǎn)，讓學(xué)生施展才能的面廣一點(diǎn)，給學(xué)生靈活安排的時(shí)間有一點(diǎn)；“四多三鼓勵(lì)”：多啟發(fā)、多激趣、多直觀、多實(shí)踐，鼓勵(lì)發(fā)問、鼓勵(lì)討論、鼓勵(lì)求新。

（4）教學(xué)要求上堅(jiān)持“五個(gè)必”，即：講必練，練必閱，閱必評(píng)，評(píng)必錄，錯(cuò)必糾。

（5）教學(xué)落實(shí)上堅(jiān)持“三抓手”，即：教案改革、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、教學(xué)反思小結(jié)。