學雷鋒童謠精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學雷鋒童謠主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學雷鋒童謠范文

主題班會改變了傳統(tǒng)單一的班級課堂教學模式，能夠激發(fā)學生的主觀能動性，帶動學生積極參與到課程主題班會中來，并主動表達自身的觀點。以下是小編精心收集整理的小學班會策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學班會策劃1班會時間：20__年__月__日

班會地點：__班教室

班會目的：響應學部的號召，增強班級的學風建設

班會主題：營造良好班風，給學習無限動力

班會主持人：陳__

班會記錄人：葛__

班會流程：

1、主持人陳__宣布會議主題，并對會議流程做了簡要介紹。

2、班主任程__老師發(fā)表重要講話：

(1)針對班干部值班記錄本，對上周班級中出現(xiàn)的一些問題及個別學生出現(xiàn)的問題做出批評。

(2)繼續(xù)上周四召開的期中考試發(fā)獎大會，對每個學生的進步退步做出分析。

(3)對班干部再次進行責任明確制，希望他們盡好自己的責任，配合班主任管理好班級。

(4)對學習中的小組長進行鼓勵，希望他們在學習上當好老師的小助手，對組員認真負責。

(5)希望每個學生明確自己來學校的目的是學習，自己是為自己而學，端正學習態(tài)度。

3、學習委員葛__針對班級學風闡述自己的認識，如按時到達教室、保持教室安靜、上課認真聽講、積極發(fā)言等。

4、自由討論時間，分小組緊扣班會主題展開討論。

5、各組派代表闡述討論結果，提出了自己組的學習口號，每隔一段時間交流學習心得、經驗等。

(1)組：團結進步，永爭第一。

(2)組：超越自我，挑戰(zhàn)極限!

(3)組：團結拼搏，超越自我。

(4)組：團結友愛，勤奮好學!

(5)組：拼搏，拼搏，再拼搏，奮斗，奮斗，再奮斗!

(6)組：不斷進步，力求!

(7)組：只要拼,只要博，成功就在不遠處。

(8)組：永不言敗，永不退縮!

6、班長王__總結發(fā)言，再次鼓勵大家重視學風，認真學習，度過美好的最后兩個月的時光。

7、主持人發(fā)表結束語，并宣布會議結束。

班會總結：班級是一個集體，要懂得每個人都是集體中的一員，要關心集體愛護集體，有集體榮譽感。要依靠集體的力量，團結一致，齊心協(xié)力，共同努力才能為集體爭光。凡事從我做起，從身邊的小事做起。哪怕是隨時注意一下自己的言行，也是為班級爭了光，而做出不光彩的事，不但是自己個人的事情，也是在班級的臉上添了丑。所以，我們要處處為班級著想，每個人都為班級做出一點貢獻，讓每個人的學習成績在良好的班風學風下都有不斷的進步，讓__班更加美好!此次班會取得了圓滿成功，每個人都參與其中，收獲良多，基本達到預期目的。

小學班會策劃2活動背景：讓我們的孩子學會感恩、學生感謝，懂得回報。

活動目的：告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

活動準備：

活動過程：

一、序幕：

老師：在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著“感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，我們舉行這次以《學會感恩》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會，下面請李諾一(甲)、胡超(乙)和我一起主持這次班會，大家歡迎。

二、活動開展：故事準備詩

甲：大家好，我是李諾一。

乙：大家好，我是胡超

合：今天，由我們主持今天的班隊活動。

甲：我們應該心存感恩,對大自然感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉.

甲：對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。乙：對老師心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧甲：對兄弟姐妹心存感恩，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連;

乙：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。

甲：感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有;

乙：感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延。

甲：感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志;

乙：感激這個世界上所有值得我們感激的人

甲：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。乙：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。我們不斷得接受著他們無私給予的愛的雨露。

甲：下面請大家一起來聽一個感人的故事：《蘋果樹和小男孩》有請余誠志，大家歡迎。

蘋果樹和小男孩

小男孩家的院子里有一棵蘋果樹，當小男孩很小的時候，他一直在蘋果樹下玩，餓了吃樹上的蘋果。蘋果樹總是用它柔軟的枝葉，輕輕撫摩他的臉，那段歲月是金色的，也許是小男孩一生中最難忘的。

后來小男孩長大了，也很少再到蘋果樹下去玩了。有一天，他來到蘋果樹下，蘋果樹非常高興，立刻抖動她柔軟的枝葉，溫柔地對小男孩說：“來吧，來吧，來和我玩吧!”

小男孩只是遠遠地站在那里，對蘋果樹說：“我長大了，要去學校學習，現(xiàn)在我沒有這么多時間和你玩了。不過我需要一個書包?！?/p>

蘋果樹抖落下所有的蘋果，對他說：“把我的蘋果拿去，到市場上賣掉，得來的錢可以給你買一個書包?！?/p>

小男孩拿走了蘋果，于是很長一段時間沒有再出現(xiàn)。蘋果樹在那里等啊!等啊!她是多么希望他再次出現(xiàn)在她的面前像以前那樣和她玩。

很久以后，小男孩再一次出現(xiàn)在蘋果樹的面前，他已經長大了，不應該再稱他為小男孩了，但是在蘋果樹的眼里，他永遠都是那個在她柔軟枝葉下安睡的小男孩。蘋果樹非常高興，她立刻溫柔地對小男孩說：“來吧!來吧!來和我玩吧!”小男孩還是遠遠地站在那里，對蘋果樹說：“我很忙，沒有時間和你玩，不過，我要結婚了，需要蓋一幢房子，可是沒有材料。”

蘋果樹毫不憂郁地對他說：“把我枝葉砍去，用它們你可以蓋你的房子?！毙∧泻烟O果樹枝葉全都砍去，走了，又是一段很長的時間沒有來。蘋果樹還是在那里等啊!等啊!等待小男孩的出現(xiàn)。

過了很久，小男孩出現(xiàn)在蘋果樹的眼前，他顯得那么頹廢，那么萎靡。蘋果樹心疼問：“怎么了，我的孩子?來吧!來吧!來和我玩吧!”

“我工作很累，沒有精力和你玩。事業(yè)上的失敗，家庭的不和，已經讓我感到很疲勞了，我想去航海，去遠行，放松一下自己的神經?？墒俏覜]有船?！毙∧泻⒄f。

“你把我主干砍下，它很結實，可以做一艘船，你用它可以去航海，可以去遠行。”

小男孩砍下了蘋果樹的主干，用它做了一艘船，離開了蘋果樹，于是可憐的蘋果樹又一次孤孤單單地盼望著小男孩的出現(xiàn)。過了好久，好久，男孩的每一次離去的時間都比前一次長，這次特別長，使蘋果樹以為他再也不會出現(xiàn)了。終于小男孩出現(xiàn)在她的面前，他已經老了，不再有以前的那種活力，那種青春。班白的雙鬢，疲倦的雙眼。但蘋果樹還是很高興地說：“來吧，來吧，來和我玩吧!“

小男孩靠在蘋果樹樹樁前說：“經過了那么多年的風雨滄桑，我感到累了，現(xiàn)在我什么都不想要，只想靠在你這里，和你說說話，因為現(xiàn)在我才知道你這里才是我最安全，最溫暖的港灣?！?/p>

蘋果樹像以前那樣，用溫柔的聲音對他：“可惜我已經沒有蘋果，沒有枝葉，沒有樹干了，能給你的就是這結實的樹樁，你累了，就在這里好好的休息，好好地依靠，你知道無論何時，我永遠都是在你身邊，我的孩子?！?/p>

就這樣，小男孩靠在蘋果樹的樹樁上睡了，也許夢里他會回憶起兒時的快樂。

甲：大家和我一樣一樣都是故事中的小男孩，從出生到現(xiàn)在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時此刻我們的心情都不會很平靜，下面這首童謠是否能引起大家的共鳴呢?把《媽媽的愛》這首詩獻給我們偉大的父母!

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，

一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，

媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，

我說：“我最愛媽媽?！?/p>

媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，

祖國是我們所有人的媽媽?！?/p>

乙：這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這些年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰愿意與大家一起分享你的感動呢?請大家舉手

(同學發(fā)言)

甲：雖然我們每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。爸爸媽媽在時時刻刻掛念著我們，祝福著我們，當我們們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈;當我們迷惘時，照亮你們茫茫的人生……

可我們又對父母了解多少呢

甲：下面進行現(xiàn)場調查

問題：1、你母親的生日?

2、你母親最喜歡的是哪套衣服?

3、你爸爸今年多少歲?屬什么的?

4、你爸爸喜歡喝白酒嗎?那他一般喝什么牌子的?

5、你父親喜歡吃的菜是?

………

甲：通過剛剛的調查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻!

老師：希望同學們一定要對父母拿出多一份的關懷和理解，她們一定會倍感欣慰，做一個：懂父母的人

甲：其實不止是父母，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，比如我們的老師、同學、朋友。請同學們講述一下老師、朋友等對自己的無限深情，請大家發(fā)表自己的想法。

(同學發(fā)言)

乙：教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)，精心上好每一堂，耐心輔導每一自習，可我們又是怎么回報老師的無私奉獻的呢?是不是有時候也充滿這不理解甚至埋怨呢?

甲：其實我有自己也曾經不理解過老師，對朋友有時候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學們會和我一樣，充滿著一顆感恩的心來對待我們的老師，同學和朋友。

乙：在歷有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。

美國的羅斯?？偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂θ魏我粋€人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

乙：我們也應該學會感恩，那么怎么做才是對父母、老師、朋友的感恩呢?同學發(fā)言。

老師：在生活中，我們要感謝的人有很多，父母、老師、同學，感恩的方式也是多種多樣，只要懷有一顆感恩的心，你就會隨時回報于別人，在這次主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗愛，感受情，因為在我們的生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷。常懷感恩之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會使我們的生命充滿溫暖，會使我們的靈魂得到升華。一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母，老師、社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。

三、結束語：

主持人齊朗誦：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生

感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

擁有一顆感恩的心

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

感恩你所有的所有

主持人宣布：“感恩班隊活動到此結束!”

活動反饋：通過這一次感恩節(jié)主題活動，家長反映，孩子們好像似乎一下子長大了。這樣看來，對學生進行這樣的主題活動是很有必要的。

小學班會策劃3活動目的：

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應該是社會上每個人應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準滑坡。對廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。

通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。培養(yǎng)自己的責任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。

活動準備：

1、制作班會活動設計。

2、學習唱《感恩的心》。

《游子吟》

3、學生提前給父母、老師或好友等寫一封感恩的信。

活動時間：201_年11月30日

活動地點：多媒體教室

活動過程：

一、引入

主持人：感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。感恩，是一種心態(tài)，一種品質，一種藝術。【二年級感恩教育主題班會教案】二年級感恩教育主題班會教案。感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。

下面我宣布“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在開始!

二、感恩父母

(一)、感受父母的愛

主持人：無論你身在何地，有一個人，她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;

有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……

這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障;

父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好。

讓我們一起感受偉大的母愛和父愛。

1、故事1、漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位著名的孝子。

小學班會策劃4一、活動引言：

時光如流，歲月不居。轉眼我們已在大學過了一年。有的人充滿希望的曙光，有的人帶著迷惘的浮光，有的人已有所作為，有的人還在混混沌沌。在這五四青年節(jié)之際，在這大學周年之際年輕的我們該思考什么?那么就讓人生這個話題走進班級，讓我們燃起希望的火炬，頓悟人生真諦!“大學生”這個詞并不陌生但“大學生活”這個詞卻有著不同尋常的定義：一個大學生怎樣可以在學校里出人頭地，怎樣在畢業(yè)之后可以適應的找到自己最理想的工作，一個大學生到底怎樣運用自己的時間，怎樣發(fā)揮自己的專長，未來的人生才會前途一片光明呢?人生目標的真正確立將為我們搭起一座虹橋，讓我們在大學里活出大學生的大學生活。

二、活動目的

1、讓同學懂得生活應注意的誤區(qū)，通過活動，消除困惑，走出誤區(qū)。

2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

3、為同學們找準方向并為之奮斗。

三、活動宗旨：“提高班級凝聚力，構建河蟹班級?！?/p>

四、活動主題：“打開心扉，找準目標的燈塔”

五、活動形式：主題班會。

六、活動時間：201_年5月5日

七、活動地點：_____

八、活動過程

1、班長宣布班會的開始并發(fā)言。

“長江后浪推前浪，一代要比一代強”豪言壯語之后卻隱蔽著一些危機，時代變遷，社會轉型。當代學生過早承受太多壓力，一顆顆還不成熟的心靈面對生活茫然不知所措，由此引發(fā)一系列困惑。我班今年開學初對2009級所做的人生規(guī)劃表明新生的心理目標狀況并不樂觀，主要問題主要集中在怎樣活出人生的自我價值，對所學專業(yè)的認識態(tài)度，對大學生未來4年大學生活的迷茫。因此我們得對自己的人生制定明確而切實可行的目標，并身體力行，為之奮斗?？简?0、90后大學生的耐心與磨練，滿足大學生對社會生活的好奇，體驗豐富多彩的大學生活。積取更多的工作經驗，為美好的生活鋪開道路。

2、班長提問，同學們各抒己見說出自己每天是怎樣度過的。

大家從自己的生活實際中發(fā)現(xiàn)問題，并對自己的問題進行具體的分析。在當今普遍的大學生生活中，同學們再次真正的確立自己的人生目標，然后由部分同學發(fā)表講話。

3、班長做總結并把小紙條發(fā)給同學們，同學們將自己的目標寫在小紙上并將目標收藏起來以供奮斗。

4、班主任講話。

九、活動意義：

通過本次班會，提高我班學生的自覺意識，找準自己的人生目標。懂得人際交往，建立河蟹的人際關系。同時在班級里掀起關注生活的熱潮，讓更多的人來關注大學生的人生目標問題，讓更多的人對人生做出美好的規(guī)劃，從而從此刻開始努力奮斗，充實自己的大學生活，為人生找準目標。增強學生的心理素質，提高學生應聘能力、應變能力和社會競爭力。

小學班會策劃5一、活動背景

1、通過本次主題班會，讓學生能認識雷鋒，激活雷鋒精神，使學生認識學雷鋒的意義;

2、喚醒學生學雷鋒的意識，激發(fā)學生學雷鋒的熱情;

3、樹立終生“學雷鋒，服務與人”的意識。

二、活動準備

收集相關的格言警句、搜集故事，學唱雷鋒歌曲、培訓小主持人、做經驗介紹、制定計劃、做手抄報、做好事寫心得體會

活動過程：

開場

主持人甲：“雷鋒乘車一千里，好事做了一車皮”這句話大家都說聽過嗎?

主持人乙：如果我們都學雷鋒，每人每天做一件力所能及的的好事，那我們生活的這個地球村將會是怎樣呢?

合：“學習雷鋒好榜樣”主題班會現(xiàn)在開始!

1、唱雷鋒歌曲，說想法

甲：雷鋒這個如雷貫耳的名字你知道嗎?你對他了解多少呢?聽了雷鋒歌曲，大家一定能從歌曲中認識他，請聽《學習雷鋒那個好榜樣》(已經學會這首歌的同學齊唱)

乙：還有誰會唱雷鋒歌曲?自由舉手唱已經學會的其他雷鋒歌曲。

甲：剛才動聽的、嘹亮的歌聲已經告訴我們許多雷鋒的事跡，請大家說說聽歌后的感受吧。(指明發(fā)言)

2、講故事，明道理

甲：聽了同學們的發(fā)言，讓我們對雷鋒有了比較多的了解?，F(xiàn)在請同學講有關雷鋒故事。(3-4人講故事)

乙：，是呀，勿以善小而不為。雷鋒做的好事都是一些身邊小事，在他眼里小事不小，去做了給人以溫暖，何樂而不為呢?

甲：做好事故不一定是驚天動地的大事，只要能給人帶來方便、帶來一絲溫暖的都是號事。不知道同學能怎么認為。請大家暢所欲言，說說你的想法。(學生暢所欲言發(fā)言，認識做好事的這是含義)

3、讀體會，升華認識

甲：一個個精彩的故事都在激勵著我們，社會要想和諧美好，得有“我為人人，才有人人為我”的思想觀念。我們身邊就有許多的能為別人著想，能為別人做好事人，我手上這份清單就是我們班同學做過的好事記錄單。(展示給大家看)

4：許多同學在做了好事以后有許多心得體會，在這些體會中，大家覺得的感受是“幫助別人，快樂自己”。是啊“增人玫瑰，手留余香”，下面我就讀幾個體會給大家聽。

5、交流學雷鋒計劃，互相促進(各小隊小隊長介紹本小隊的學雷鋒計劃)

三、讀名言，記心中

甲乙：最后讓我們一起讀讀這些雷鋒名言吧：

1、把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。

2、驕傲的人，其實是無知的人。

他不知道自己能吃幾碗干飯，他不懂得自己只是滄海一粟。

3、我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。

我愿在暴風雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

第2篇：學雷鋒童謠范文

2007-2008第二學期德育工作計劃

一、指導思想：

本學年認真執(zhí)行“城港路街道中心小學二00八年德育工作計劃”所指定的目標，結合我校的實際情況，以行為習慣養(yǎng)成教育和心理健康教育為重點，以加強細節(jié)教育、提高教師隊伍的專業(yè)水平為手段，力求在德育實效性和機制建設方面有所突破，以文明禮儀教育、心理健康教育、互幫互助教育為抓手，努力提高學校德育工作的水平，鍛煉師資隊伍的能力，發(fā)展學生的綜合素質。

二、工作目標及措施：

（一）德育隊伍建設

1、制定學校全員參與德育工作的實施意見，明確校長、班主任、大隊輔導員、任科教師的育人職責，確保全員參與德育工作。

2、加強對德育工作隊伍的檢查評比，把各崗位人員的育人職責落實到位，做到分工明確，各盡其責。

（二）進一步加強學生養(yǎng)成教育：

1、發(fā)揮班集體的主觀能動性，為學生搭建一個良好的學習氛圍，努力營造一個積極向上的生活環(huán)境。

2、加強少先隊隊干部的基本素質和工作能力鍛煉，讓隊干部自主策劃、參加學校活動，以大隊帶中隊，中隊帶小隊，提高全體學生綜合素質。

3、抓好《小學生日常行為規(guī)范》的落實與檢查，做到每生都能熟記，月末德育領導小組統(tǒng)一抽查，作為學生及班主任考核的一項重要內容，并有效指導學生的言行。

4、以各月紀念日和學校特色活動為契機，積極開展各類行為習慣養(yǎng)成教育。教育活動從點滴開展，從細微入手，力求使學生逐漸掌握并養(yǎng)成各方面良好的行為習慣，促進學生健康發(fā)展。

（三）充分發(fā)揮社會、學校、家庭的三結合教育，發(fā)揮德育合力

1、認真開展好家長學校工作，及時召開家長座談會，形成家校聯(lián)合教育網絡，抓好未成年人的思想道德教育，合理安排班級家長會，進一步與家長進行溝通，形成教育合力。

2、進一步完善校園文化。并結合學校在“學雷鋒”、 “五一”、“六一”、“清明節(jié)”等節(jié)日或紀念日，開展相應的教育活動。重點突出“奧運年”的特色，開展“我的奧運”主題活動及“慶祝改革開放30周年”為主題的豐富多彩的德育實踐活動。

3、繼續(xù)抓好德育陣地建設，構建校內外德育網絡，組織好各年級社會實踐活動和課外活動，全面提高學生素質。深入了解學生喜聞樂見的興趣，發(fā)揮少先隊陣地堡壘作用，如本學期的對黑板報、宣傳欄、閱覽室的宣傳和使用更有目的性和針對性，繼續(xù)加強同朱旺村大菱鲆養(yǎng)殖基地、五色草研究等德育基地的陣地共建活動，開闊學生的視野，為學生的課外生活增添更多的教育途徑。

（四）著力抓好教師隊伍建設，完善德育機制：

1、抓好教師職業(yè)道德教育。加強教師自身和職業(yè)道德修養(yǎng)，組織教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“愛學生是教師的本分”為主題的活動，提高教師教書育人的責任感和職業(yè)道德水平。

2、抓好班主任隊伍建設。班主任是學校德育的最直接的實施者，要增加班主任的德育責任心，提高班主任的工作能力和水平。加強班主任培訓機制，將理論培訓與實踐相結合，增強班主任工作能力，不斷改進工作藝術。

3、抓隊干部的隊伍建設。加強對隊干部的培訓工作，充分發(fā)揮大隊部在少先隊員中自我教育、自我管理、自我服務、培養(yǎng)隊員全面素質方面的作用。

(五)深化少先隊主題教育活動，實踐鍛煉出成效

1.開展節(jié)約資源“四個一”主題活動。

圍繞社會主義生態(tài)文明建設，開展少年兒童節(jié)約資源“四個一”活動，引導隊員從小牢固樹立生態(tài)文明觀念，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好行為習慣，重點開展以“節(jié)水防污”為主題的漫畫大賽、童謠征集、知識競賽等活動。

2.開展校園讀書活動、藝術月活動。

讀書使人高尚，藝術讓人優(yōu)雅，文化是校園的靈魂。在活躍身心的同時，少先隊大隊部將在四月份組織全校隊員開展校園讀書活動，在五月份開展藝術月活動。這兩項活動都將與奧運緊密聯(lián)系。

（六）加強學生心理健康教育：

1、把心理健康課真正落實到課堂中，教學做到有教材、有教師、有計劃、有教案。

2、積極組建校心理健康輔導室，積極開展心理輔導工作，并以此作為學校德育教育重要工作形成機制，長期堅持。

（七）學科中的德育滲透

通過各科教學進行德育滲透。本學期，學校將在教師的教學方法上下功夫，改革傳統(tǒng)的教學方法，提倡教師大膽創(chuàng)新，把各科內容的科學性、思想性、趣味性結合起來，引導學生積極思考，獨立分析問題和解決問題。同時，根據(jù)各科自身特有的思想政治道德內容，加強學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育以及人生觀教育。

（八）校園文化建設

校園文化滲透。繼續(xù)重視校園環(huán)境建設，做到凈化、綠化、美化，要認識到學校是育人場所、文明場所，不能留有任何“死角”。學校將進一步加強環(huán)境建設，力求讓每一處場所、每一面墻壁、每一次活動都發(fā)揮育人功能。搞好多形式的宣傳教育，充分利用板報、櫥窗等教育陣地，發(fā)揮校園廣播優(yōu)勢，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育。

三、每月安排。

二月份：

1、收集整理寒假實踐活動成果，做好總結表彰工作。

2、各中隊根據(jù)實際制定好中隊計劃。

3、健全各項規(guī)章制度，恢復紅領巾監(jiān)督崗、紅星廣播站工作。

4、各中隊進行隊角、墻報、圖書角等布置。

三月份：

1．學雷鋒演講比賽。

2、“三八”婦女節(jié)“感悟親情、感謝母親”活動。

3、節(jié)約資源“四個一”主題活動。

4、安全教育日宣傳教育活動。

四月份：

1．清明節(jié)祭掃和教育活動

2．開展“讀健康書籍 走成功之路”讀書活動

3、開展“我的奧運”主題活動

4、“慶祝改革開放三十周年”教育活動

五月份:

1．“五一節(jié)”綜合實踐活動

2、“揚奧運精神 展藝術才華”藝術月活動。

3、杰出兒童少年評選活動

六月份：

1.“六一”兒童節(jié)慶祝活動

2.“我的奧運”主題活動總結。

3、“慶祝改革開放三十周年”活動總結

七月份:

第3篇：學雷鋒童謠范文

一、禮儀修養(yǎng)是一個人具有教養(yǎng)的基礎

古人說：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 禮儀是一個國家、一個民族體現(xiàn)社會風貌、道德水準、文明程度、公民素質的重要標志。禮儀修養(yǎng)是我們個人呈給社會的一張名片，一個人的所有成就，都是從學禮開始的。從幼兒時期開始修習禮儀，有助于增強自信、提升個人魅力指數(shù)，為將來走入社會打下堅實的基礎。

1. 幼兒禮儀教育的重點內容

禮儀是人內在的文化、藝術、道德、思想素質的外在表現(xiàn)形式。凡是把人內心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過美好的儀表形式、規(guī)范的言談舉止表達出來，就是禮儀。

幼兒禮儀是指幼兒在與周圍人交往活動中表現(xiàn)出的和諧、文明的態(tài)度、行為或品格。它包括禮儀意識、禮貌用語、儀表儀容、形體姿態(tài)、禮儀道德、行為規(guī)范六個方面。

我園從幼兒的儀容儀表、文明語言、行為規(guī)范進行禮儀的重點培養(yǎng)，促進幼兒的社會性發(fā)展，使之成為健康、活潑、自信、樂觀、善交往、富挑戰(zhàn)的快樂兒童。

2. 幼兒禮儀與教養(yǎng)的關系

禮儀是外顯的、表面的，是一個人的內在修養(yǎng)和素質的外在表現(xiàn)，而教養(yǎng)是發(fā)自內心的，是由環(huán)境、教育、經歷等結合成的內在

素質。

禮儀是教養(yǎng)的基礎，教養(yǎng)是禮儀內化后的行為表現(xiàn)。一個簡單的禮儀行為可能微不足道，卻足以反映出一個人是否具有教養(yǎng)。教養(yǎng)不是天生的，也不是一蹴而就的，幼兒通過持續(xù)的學禮儀、用禮儀、內化禮儀行為，在這個量變的習得過程中逐步提升道德水平和精神境界，養(yǎng)成的優(yōu)良品質和習慣，將有禮貌的外在行為轉化為發(fā)自內心的有教養(yǎng)的行為。我們既需要內在道德品質的美好與完善，也需要外在行為舉止的禮貌與得體。

二、禮儀教育在幼兒園的多維度實施

在幼兒園實施禮儀教育，要善于結合日常生活中的點點滴滴對幼兒進行禮儀教育；要善于抓住教育時機，對幼兒進行隨機教育；要善于尋求禮儀教育的有效方法。結合幼兒善模仿、樂表現(xiàn)的特點，我們從幼兒園、家庭、環(huán)境、方法四方面入手，通過教師的言傳身教，環(huán)境滲透方法有效整合，家長檢查配合，讓孩子在潛移默化中得到培養(yǎng)。

1.樹立良好教師形象發(fā)揮鏡子作用

（1）加強禮儀培訓。

教師的禮儀履行著教育職能。如果沒有一個好的老師，禮儀教育也只會成為一種形式與口號。在幼兒園里，幼兒對教師有著高度崇拜心理，他對教師的各種行為表現(xiàn)都認真地模仿和學習，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。因此，我們在開展幼兒禮儀教育活動之前，首先要對教師進行充電和高要求。

（2）嚴格禮儀要求。

要求教師儀表端莊，儀態(tài)大方。如教師接待家長和幼兒時，面帶微笑并主動問好；全體教師堅持使用普通話，注重文明用語，禮貌對待幼兒，尊重幼兒的人格；工作中輕聲細語，舉止優(yōu)雅，形成一個具有良好修養(yǎng)的教師群體，樹立良好的禮儀榜樣，為幼兒創(chuàng)造良好的精神氛圍。

2. 環(huán)境育人，情境滲透，幫助幼兒學習禮儀

（1）創(chuàng)設文明禮儀展示欄。

幼兒園的展示欄作為宣傳展示窗口，具有傳遞教育理念、促進家園溝通的作用。將幼兒禮儀教育活動的最新動向展示在欄中，鼓勵家長參與交流和互動，使家長獲得科學的教育理念，了解班級課程進度及幼兒禮儀活動開展的情況，讓家長成為班級課程的支持者、參與者與合作者，協(xié)助教師有效推動幼兒禮儀行為養(yǎng)成。

（2）利用有效空間，規(guī)范禮儀行為。

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)造，不僅凸現(xiàn)了幼兒園的個性和品位，還是幼兒園文化的重要載體，會對幼兒的發(fā)展產生潛移默化的價值引導。要充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能，利用環(huán)境明確評價標準，提供榜樣示范，提出禮儀要求，宣傳禮儀文化，同時還引導和鼓勵家長、幼兒參與禮儀活動。如：在各樓層的長廊上張貼或垂吊禮儀明星評選標準、文明禮儀兒歌、名言、規(guī)則等，以用具體化、情景化的圖文形式暗示、提醒孩子們做一個講文明、懂禮貌的好孩子；在孩子們每天必經的樓道上，挖掘家庭教育資源，用畫筆、影像、文字記錄孩子在家中的禮儀行為、感恩故事、善言善語，讓幼兒在潛移默化中感受禮儀的力量。真正做到有效利用空間，讓每一個墻面說話。

（3）創(chuàng)設班級禮儀專區(qū)。

幼兒園的禮儀文化不僅在環(huán)境中體現(xiàn)，同時也滲透在班級的環(huán)境中。班級禮儀專區(qū)的創(chuàng)設，可起到樹立榜樣，鼓勵幼兒向同伴學習，推動幼兒園禮儀文化建設的作用。禮儀專區(qū)中呈現(xiàn)各個班級在整個禮儀教學及主題活動過程的痕跡，它是教師、幼兒、家長共同學習和成長的見證。隨著禮儀教學的不斷深入，班級的環(huán)境也需隨時更新和豐富，教師需要及時地抓住這個“隱性課程”的資源，為幼兒提供充分表現(xiàn)、觀察和學習的機會與空間，例如，利用 “母親節(jié)”“學雷鋒”等節(jié)日契機，開展感恩系列活動，將成果展示在墻面上，給孩子行為上的暗示，讓孩子學會感激、學會互助、學會禮讓他人；在各活動區(qū)張貼活動規(guī)則；以兒歌、圖畫的表現(xiàn)手法讓幼兒在不知不覺中學到良好的行為。

（4）營造禮儀活動氛圍。

將禮儀教育滲透在各學科教學中。在平時的教學活動時，注重將禮儀教育滲透在各學科中，使幼兒時刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。游戲是幼兒的基本活動，也是他們最喜歡的活動。對于難以理解社會道德觀念的幼兒來說，教師應設計幼兒容易參與、趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中學、在動中習。

3. 家園共育，有效溝通，禮儀教育連貫化

父母是孩子在生活中模仿的主要對象，幼兒園在對幼兒進行禮儀教育時，如果家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒，兩者之間就會出現(xiàn)教育斷層。這不僅會對幼兒園的教育造成沖擊，還會使幼兒在禮儀教育中出現(xiàn)時好時壞的反復現(xiàn)象。另外，幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的禮儀，必須要有家庭教育的配合，使禮儀教育連貫起來，才能達到預期的教育目的。因此我們與家長需保持經常性的聯(lián)系，時刻了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時我們還要經常向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張，促使家長能夠按照幼兒園的要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育。這樣，幼兒園與家庭之間，就架起了一座“禮儀教育”的橋梁，為孩子提供一個文明禮貌的生活環(huán)境，保持家園教育的一致性、持續(xù)性，從而確保禮儀教育在持續(xù)穩(wěn)定中收到良好的

效果。

4. 講究方法，讓幼兒喜聞樂見

（1）童謠配游戲。

童謠語言明快、生動，朗朗上口，易于背誦，對于孩子有著擋不住的誘惑。朗朗上口的童謠配上適當?shù)捏w態(tài)動作，讓幼兒在游戲童謠中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴，在行為習慣教育方面具有現(xiàn)實操作性，是幼兒園禮儀教育不可或缺的一部分。

（2）典型示范不斷促進。

榜樣示范具有重要的教育作用，包括教師示范、家長示范和幼兒之間示范。榜樣是無聲的力量，是幼兒良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教材，具有生動、形象、具體的特點，對幼兒具有更大的說服力、更強的感染力。幼兒的一個心理特點就是模仿，他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣尤為重要。如：在關愛幫助他人方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點，及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成關愛他人的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使幼兒經常對照檢查，改正自己的不良行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜櫻教師要注意自己的言行，凡是要求孩子做到的，教師首先做到，這對孩子良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。

（3）以大帶小情感體驗。

情景演練能讓幼兒獲得并強化第一情感體驗，復習、運用和內化所學的禮儀教育內容，形成良好的禮儀習慣。幼兒園的禮儀教育中，情境體驗法通常融進情境再現(xiàn)和情境表演。如：我園創(chuàng)設多個公共混齡游戲區(qū)，用大帶小的游戲形式，鼓勵不同年齡兒童在相互交往中通過交流、互助、示范、模仿、學習等方式，自主地進行各種認知活動，積累經驗，在真實的情境體驗中，幼兒學習與人交往的正確態(tài)度和技能，學會關心、分享、輪流合作等社會行為，形成積極健康的個性，提高社會交往能力。孩子們在互相關愛中，真正感受到幫助別人和接受別人幫助的快樂，這樣的禮儀活動貼近幼兒生活，很快獲得了幼兒的情感共鳴，促進了幼兒良好禮儀行為的達成。

（4）標記提示潛移默化。

標記是為了規(guī)范幼兒的行為，讓幼兒在共同生活中遵守一定的規(guī)范，不影響和干擾他人；提示圖是為了幫助幼兒獲得某些能力和技能。如：游戲區(qū)角的玩具柜和玩具筐都貼上圖形或編號等對應的整理標簽，讓幼兒懂得物歸原處，從而規(guī)范幼兒禮儀整理習慣；生活區(qū)張貼洗手、穿脫衣褲、整理書包柜等步驟圖，為良好生活習慣的養(yǎng)成提供暗示性環(huán)境。幼兒一旦在幼兒園生活中形成了看標記和提示做事情的習慣，他們就能更好地適應社會生活，在社會生活中自覺規(guī)范行為，并尋找便捷的生活方法。

（5）行為訓練反復強化。

人的行為是學習得來的，不良的行為可以通過行為訓練來糾正。良好的行為形成不是一朝一夕的事，是在不斷的重復和學習中形成的。幼兒的禮儀，需要經過多次的“反饋――矯正”，才能收到一定的效果，讓幼兒參與到教育中來是最好的方法，如讓幼兒互相評議，使每個幼兒在評議過程中認識是非、對錯、美丑。

第4篇：學雷鋒童謠范文

“十三五”時期，懷柔區(qū)將圍繞“推進教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的懷柔教育”的目標，聚焦“全面實施素質教育”和“城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展”兩大主題，健全“完善學區(qū)制建設的統(tǒng)籌教育機制、服務全民的終身教育機制、學校家庭社會相結合的協(xié)調教育機制”三大機制，堅持“優(yōu)質化、均衡化、特色化、法治化”四條路徑，強化“促進公平、立德樹人、深化改革、提高質量、內涵發(fā)展”五個著力點，全力構筑教育優(yōu)質均衡之路，讓每所學校都精彩，讓每個孩子都成功。

在資源供給端提質，縮小城鄉(xiāng)校際差距

為了縮小與市區(qū)教育的差距，給懷柔的孩子提供更多的優(yōu)質教育資源，懷柔區(qū)不斷深化與西城、東城、海淀的戰(zhàn)略合作。目前，全區(qū)有52所中小學、幼兒園通過城鄉(xiāng)一體化學校（如：北京一零一中學懷柔校區(qū)、北京第二實驗小學懷柔分校）、名校分校（如：光明小學懷柔分校、黃城根小學懷柔分校等）、教育集團成員校（如：懷柔三小、北房鎮(zhèn)中心小學成為北京第二實驗小學教育集團成員校）、手拉手學校（如：懷柔一中與北京四中、懷柔一小與北京小學、九渡河鎮(zhèn)中心小學與史家小學）等形式，借助市區(qū)優(yōu)質校資源優(yōu)勢，在干部教師掛職、教學研討交流、學生實踐活動等方面深化合作，在課程建設、教學教研等方面學習借鑒市區(qū)優(yōu)質校的經驗，提升辦學品質，提高教育質量。在“十三五”時期，懷柔區(qū)還將建設中國科學院大學附屬學校，由人大附中實行一體化管理，建立起從幼兒園到高中的高端教育體系。

在此基礎上，2014年9月，區(qū)教委推出教育綜合改革新舉措，建立了城區(qū)校、平原校和山區(qū)校深度合作的教育聯(lián)盟，試行學區(qū)制建設。中學劃分為5個學區(qū)，小學劃分為6個學區(qū)。每個學區(qū)建立校長聯(lián)席會議制度，成立學區(qū)教學研究與管理中心、德育研究與管理中心、設施設備資源與服務中心。學區(qū)內打破校際資源壁壘，探索骨干教師跨校兼課、大備課組等新的機制，實現(xiàn)硬件設施共享、人力資源共享、課程資源共享，促進了城鄉(xiāng)學校間的優(yōu)質均衡發(fā)展，擴大了改革紅利，基本滿足了學生在家門口上好學的需求。

在課程和教學端發(fā)力，提供適合的教育選擇

懷柔區(qū)積極推進社會主義核心價值觀融入教育教學全過程。通過學科示范課等活動，使核心價值觀進校園、進教材、進課程；通過召開懷柔三中、四中、楊宋小學、琉璃廟小學核心價值觀教育展示會，展示學科德育滲透、主題教育活動和學校文化建設典型經驗；開展“核心價值觀宣傳教育月”活動，加強愛國主義、文明禮儀和行為習慣教育。深入實施“一十百千”工程和“四個一”工程，組織學生深入資源單位和社會單位開展社會大課堂實踐活動，全區(qū)中小學走進國家博物館、首都博物館、紀念館等社會大課堂活動基地，走進老爺車博物館、鹿世界、景泰藍廠等實踐基地和雁棲湖、慕田峪、青龍峽等景點，閱讀《魅力楊宋》《五彩九渡河》《危嶺雄關》《滿鄉(xiāng)情懷》等富有濃郁懷柔特色的鄉(xiāng)土教材，讓學生了解國情、民生及社會發(fā)展，促進學生綜合素質提升。同時，廣泛開展“三愛三節(jié)”教育活動，組織讀美德故事、學雷鋒好榜樣、新童謠創(chuàng)編、經典誦讀等系列教育實踐活動，深入開展少先隊活動課觀摩展示、中小學生志愿服務、建隊日儀式教育等主題活動，引領學生實際踐行社會主義核心價值觀。

區(qū)教委認真貫徹落實北京市“新課程計劃”，抓好區(qū)級和學校層面的頂層規(guī)劃和方案設計，建立行政、教研、科研、學校等部門協(xié)調推進機制。各中小學以課堂為主陣地、以課外活動為抓手、以社團活動為補充，以社會實踐為拓展，全力構建多元的課程體系和課程文化，為每個學生全面而有個性地發(fā)展提供最適合的“土壤”，讓每個學生在學校都能找到適合自己的學習方式，有自己最喜歡的課程。同時，采取教師培訓、聯(lián)校教研、同課異構、教學研討會和骨干教師公開課等措施，深入開展教學研究，提高課堂教學質量。改進學科課堂教學，優(yōu)化教與學的方式，努力構建快樂、平等、尊重、寬容的生態(tài)課堂，教師不照本宣科，學生不盲目跟從，使課堂教學成為師生共同探究的過程，成為師生生命的共同歷程。

以“體育、藝術2+1項目”為抓手，推出傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合的體育、藝術、科技特色活動：獨輪車代表隊曾4次參加世界錦標賽，共奪得獎牌258枚；冰壺運動初具規(guī)模，現(xiàn)已形成小、初、高梯隊，多次在全國比賽中取得佳績；此外，高蹺、抖空竹、舞龍、腰鼓、繪畫、竹馬等突顯地域特色的民族項目正在蓬勃開展。目前，全區(qū)中小學已經形成了人人有特長、班班有項目、校校有特色的良好局面，學生全面發(fā)展的基礎更為堅實。

在可持續(xù)發(fā)展端布局，推動學校、教師發(fā)展

在深化教育領域綜合改革過程中，懷柔區(qū)著眼教育的可持續(xù)發(fā)展和綠色發(fā)展，既關注學生的全面發(fā)展，學有特長，也關注學校的內涵發(fā)展、特色發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展。

一是堅持教育內涵發(fā)展，不斷加強依法治校和精細化管理。積極推進學校、幼兒園章程建設；鼓勵學校堅持標準，突出特色，結合區(qū)情、校情、學情，開展辦學模式和育人方式的實踐探索，鼓勵學校在課程設置、課程資源、教學組織等方面大膽創(chuàng)新；改變單純以分數(shù)和升學率評價學生、教師和學校的傾向，把學生的進步程度和發(fā)展水平作為考核學校的重要指標，努力讓每所學校都精彩。

第5篇：學雷鋒童謠范文

【關鍵詞】活動；體驗；成長；全面發(fā)展；辦學策略；教育特色；構建幸福校園

我們以“禮德教育”為學校辦學理念，以“依法治校、文明育校、科研興校、質量立校、名師強校”為辦學策略，以“尚禮崇德”為教育特色，堅持科學發(fā)展觀，辦人民滿意的教育，注重學校整體發(fā)展。涵詠禮德文化，構建幸福校園。學校德育工作的開展，少先隊的活動是載體，以少先隊陣地為依托，以豐富多彩的活動形式使學生在活動中體驗，在體驗中茁壯成長。

一、構建禮德教育目標，培養(yǎng)文明習慣

孔子曰：“不學禮，無以立”。今日尚禮崇德之學生，明日國家建設之棟梁。培養(yǎng)學生具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。我校根據(jù)青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“待人以禮、育人以道、樹人以德”作為學校德育工作的重要內容，開展禮德教育，全面提高青少年德育工作實效性。

二、創(chuàng)設濃郁禮德氛圍，抓好育人之本

（一）校園文化建設是塑造學校形象

校園文化建設是提高學校品位的重要標志，對學生起到潛移默化的思想教育。激勵性的班訓、感召力的板報、班級評比專欄、各種形式的班級榮譽角、少先隊角、紅領巾廣播站、圖書閣等學生宣傳陣地，通過“文化墻”、禮德格言、書畫等來營造氛圍，形成學校健康的人文生態(tài)景觀。在全校范圍內征集學生文明禮德格言、文明禮德童謠，讓學生參與“校園禮德提示語”設計。我們校園文化以“五彩幸?；ā本`放為設計主線：紅色――激情感恩；黃色――優(yōu)雅德育；金色――陽光體藝；藍色――詩意閱讀；綠色――創(chuàng)新科技，打造“幸福園?快樂行”校園。

（二）特色班級，志成城

全校37個班，各班根據(jù)學?！岸Y德”教育特色和班級的實際情況，制訂了班旗、班歌、班訓、班徽，在每個星期的升旗儀式上，每個班的班旗輪著冉冉升起，班歌嘹亮，各班以班訓為強大的力量，不斷鞭策著孩子們奮勇向前，共同奔向成功的彼岸，共享成功的快樂。特色班級的建設，如一股溫暖的春風，激發(fā)了孩子們的潛能。

三、抓好校本培訓，厚實文化底蘊

（一）凝心聚力，提升教師文化底蘊

通過各種渠道拓寬教師文化視野，提供教師感受和體驗博大精深的傳統(tǒng)文化的機會，努力學習和浸潤傳統(tǒng)文化的精髓，營造和諧大氣的校園文化，加強教師全體對創(chuàng)設特色學校的認識，凝心聚力，全面提升。我們采取走出去，請進來的方法，問禮尋德，參觀學習，感受名校風采，邀請專家學者來校指導，采取集中與分散學習相結合、學習與研討相結合的辦法，認真學習課題組“禮德特色創(chuàng)建”的實施方案。

（二）實踐新課程，開發(fā)校本課程

積極開發(fā)校本課程，努力實現(xiàn)校本課程與學生禮德教育的結合，在校本課程的開發(fā)和實施中推進禮德教育工作；借助德育資源提升校本課程開發(fā)的深度和廣度。

四、開展經典誦讀，弘揚禮德文化

我校是中華經典詩文誦讀實驗學校，學校開展了“與圣賢為友，與經典同行”的國學經典誦讀活動，通過典誦讀活動，讓愈來愈多的少年兒童加入到誦讀古典經文的行列，接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，傳統(tǒng)文化日益顯現(xiàn)出其魅力和價值。我們設立了一天的感受經典環(huán)境的時間安排程序：

（1）清晨，“童心飛揚廣播古詩誦讀十分鐘”讓學生感受古詩文的魅力；

（2）“晨讀一刻鐘”中，學生進行經典詩文誦讀；

（3）午間的“經典音樂欣賞一刻鐘”中的音樂陶冶著學生心靈；

（4）“精讀《弟子規(guī)》”熏陶著學生的思想和禮儀；

（5）下午的“讀書時間”，學生在書海漫步，浸潤在書香之中；

（6）放學時段，“古詩歌曲”伴隨著同學們回家的腳步。

每天，學生沐浴著經典禮德文化的洗禮，在潛移默化中對學生進行禮德熏陶，真正達到“于無聲處潤童心”的境界。

五、注重學科教學的滲透，抓好育人的主陣地

課堂教學是對學生接受教育的主陣地，所有學科在教學過程中必須適時地對學生進行禮德文化的滲透，讓學生在學習科學文化知識的過程中感受到禮德經典文化之美。并注重開發(fā)禮德校本課程，使禮德教育落到實處。

六、深化禮德教育活動，促進行為規(guī)范

（一）啟動儀式奏響“尚禮崇德”新樂章

花都區(qū)關工委、花都區(qū)團委、新華街教育指導中心等單位聯(lián)合在我校舉行“尚禮崇德”一系列活動，在新華街中小學“學雷鋒活動啟動儀式”上、“學校社區(qū)文化月系列活動”上，在花都區(qū)公民道德宣傳月中，我們承擔任務，宣讀了學校禮德主題教育活動方案，教師代表發(fā)言決心規(guī)范言行，用高尚的師德展示教師禮德；學生代表向全區(qū)少先隊員發(fā)出“做文明禮儀使者”倡議書等活動，均受到了上級領導和社會各界的充分肯定和高度贊許。

（二）開展豐富多彩的活動，規(guī)范行為習慣

1.學習禮德

禮德知識的普及教育是活動的重點內容之一，讓所有學生了解活動的意義和目的，在學習禮德知識的過程中提高認識。

2.弘揚禮德

（1）通過國旗下講話、“紅領巾”廣播站、學校宣傳欄等渠道，宣傳開展禮德普及活動的目的、意義，各班每月出一期以“禮德教育”為主題的黑板報。

（2）組織發(fā)動學生編寫禮德宣傳標語，大力倡導文明之風，禮儀之范，爭做文明學生。

（3）每學期一次的“星閃亮夢飛翔?星光熠熠星少年”大型頒獎會，對“五彩幸福好孩子”進行大力表彰并把他們的事跡和照片張貼在校園的星光園，使他們成為孩子們身邊的明星，影響著孩子們健康成長。孩子們人人爭當“小紳士”、“小淑女”。

七、少先隊活動體驗異彩紛呈，讓隊員在活動中體驗，在體驗中茁壯成長

少先隊所采取的德育教育活動形象具體，更符合孩子們的喜好，少先隊的活動教育和學校的課堂教育相輔相成，陶冶情操磨煉意志，更好地貫徹提高道德認識和行為訓練相結合的原則，推進學校德育工作的全面發(fā)展。讓隊員在活動中體驗，在體驗中茁壯成長。

（1）我們在“幸福園?快樂行”理念的指導下，構建幸福教育工程，讓教師做幸福園丁。構建快樂課堂，給孩子一個快樂的童年，培育快樂學子。我們的隊員，正是沐浴在這樣的學校氛圍下，唱著歡快的校歌―― 《希望風帆》健康成長！在幸福園里，學習是一串串快樂的時光，活動是快樂的體驗、追尋理想的軌跡。

（2）春天，我們和孩子們一起走進煙雨朦朧的花都湖，去聽雛鳥的鳴叫，蟲兒的呢喃，去看那葉芽的舒展，花兒的綻放。

夏季，隊員們到洪秀全紀念館、秀全公園充當“小小講解員”，講述著洪秀全的故事，尋找天王的足跡。隊員和老師們一起記錄著，品味著那曾屬于我們先賢們的榮光。

金秋，隊員們在老師們的帶領到白云機場，與外國友人進行英語口語交際，去看那大飛機在空中翱翔，于是，隊員們在老師的指導下制造了大飛機（模型），贏取了第十六屆“飛向北京，飛向太空全國青少年航空航天模型總決賽”一等獎?？鞓?、滿足、成就感在隊員的胸中蕩漾。

冬日，暢游荷花世界，孩子們唱??！跳??！歡樂嘉年華，熱情奔放！“在活動中體驗，在體驗中成長”便成了我們團隊的口號。少先隊員們的健康成長，推動著教育之舟的啟航。

（3）花都，有享譽國際的獅嶺皮革皮具，有國際珠寶城、有全國最大的汽車產業(yè)基地……我們在少先隊大隊部組織下開展了多彩多樣的校外參觀、采訪、實踐和體驗活動：參與植樹活動、參加“道德講壇”活動、到社區(qū)跟大媽們學包粽子，跟爺爺奶奶們學唱粵劇……

（4）金秋月圓時，我們想到在大山深處的窮苦孩子，隊員們在學校少先隊大隊部的組織下，把月餅、米、油、奶粉等物質捐贈到清遠山區(qū)的貧困學校，為山區(qū)的小伙伴們送去溫暖。

只有體驗，思維才能產生飛躍；只有體驗，獲得的思想感情和知識技能才能刻骨銘心；只有體驗，教育目標才能內化為少年兒童的基本素質。所以，學校繼續(xù)不斷地挖掘出更多更適合少年兒童去體驗教育的活動，為少年兒童營造一個良好的活動氛圍，讓他們在活動中體驗生活，在體驗中了解社會，在了解中明理立志，做一個對社會有用的人。

八、加強學校家庭聯(lián)系，抓好育人的延伸

舉辦了一系列家庭教育講座，進一步提高了家長的文明意識。并通過“小手牽大手”的活動，學校禮儀之星走進社區(qū)，向學生家長發(fā)放《禮德教育倡議書》等，增強禮德教育的有效性。

九、少先隊評價機制加強學校德育工作的全面發(fā)展

（1）認真完成上級少工委的工作部署，創(chuàng)新性地開展少先隊傳統(tǒng)品牌和校本特色活動，成效顯著。深入推進“南粵少年雛鷹行動”，學生參與爭章率達96%以上，能夠充分發(fā)揮少先隊隊報、隊刊作用，加大工作的交流和宣傳，重視開展少先隊工作經驗和理論研究總結……

（2）學校為了激勵先進，樹立榜樣，每W期表彰“星閃亮?夢飛翔”獲獎臺上都有我們的身影；“涵詠禮德、徜徉書海、快樂合作、幸福前行”。學校設立的星光手印墻，藍色的墻體、黃色的邊框構成奧斯卡影片菲林，榮獲“五彩幸?；ā报D―“星光熠熠星少年”光榮稱號的同學們，就可以把自己的照片留在上面，寓意星光熠熠！“星光熠熠星少年”的頒獎臺上，孩子們手捧的獎狀，凝聚著我們整個學校團隊的汗水；“幸福五彩花”的美麗綻放，記載著我們共同走過的每個瞬間。

十、我們的愿景

孔子曰：“少年若天性，習慣成自然”，由“習慣”成“自然”，是一個漫長的過程，激情讓你起步，習慣讓你前行，“以德潤身，以誠潤心，以善潤人，以書潤理，以儉潤行?！薄靶腋Ｎ宀驶ā苯k麗綻放，我們以少先隊陣地為依托，讓隊員在陽光下茁壯成長?！懊涝瘴疑倌曛袊c天不老；壯哉我中國少年，與國無疆?！?/p>

參考文獻：

[1]蘇赫姆林斯基.《德育》.2009年1月.

[2]《教育與職業(yè)?理論版》2007年9月.

[3]《道德教育原理》2000年10月.

第6篇：學雷鋒童謠范文

[關鍵詞]理想教育；美育；學科教育；濱湖路小學

[中圖分類號]G620 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3712（2013）33-0003-06

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。加強理想信念教育和道德教育，促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人……”只有以理想信念為核心進行教育，才能全面提高學生的素質，讓孩子從小樹立理想，確立奮斗目標，才能使他們形成完美健康的人格，為走好未來人生的道路夯實基礎。

一、構建小學生理想教育的新模式

結合學校的實踐與探索，對新時想教育的定位有了新的認識，通過實踐性研究，構建了小學生理想教育的新模式——愿望的種子+追求的信念+學習的歷練+美感的氛圍+師生的互動=濱湖夢的教育。我們努力做到“實、生、美”。

“實”即更實際，就是讓每個學生自己心中有一份愿景。理想教育是一種形成理想、實踐追求、實現(xiàn)愿景的教育。對理想教育內涵有了自己的認識后，我們對濱湖路小學學校文化建設思路有了更清晰的思路，在定位于“理想教育”這一學校文化特色之后，我們不再做形式上的“提升”，而是內容上的“降低”，即真正打扎實“理想教育”這一文化特色的基石，只有讓每個學生心中都有一份屬于自己的愿景，讓理想教育實實在在地回歸學生、教師生活和校園生活，才能打造出真正意義上的富有生命力的學校文化。

“生”是更生活，讓學生在自己的學習生活中自然形成。理想不是空中樓閣，并非遙不可及，理想教育與生活應是密不可分的，不能把理想與普通人的生活分開，真正的理想應該建立在真實的現(xiàn)實生活中，應從簡單的、真實的生活中，從原汁原味的生活中一步步地擴大自己的胸懷，走進世界。就眼前而言，理想教育就是使學生懂得要好好生活，學會愛身邊的人和事；就將來而言，理想教育其實就是為做一個怎樣的人樹立一根正確的標桿，也就是幫助師生確立正確的審美觀、價值觀、人生觀。

“美”為更美好，讓學生完全在一種賞心悅目的感覺中就接受了理想教育。通過每學期在“夢源”播種夢想、收獲夢想，通過每周一晨會那充盈著“小故事大道理”的“理想大課堂”……讓師生隨處可見“理想”閃亮的光輝，隨處可聞“理想”的教誨，讓“夢開始的地方”為師生、社會所悅納，讓理想之光超越時空，滲入心靈。一系列的理想教育特色活動可觸可及，不僅愉悅著學生的身心，更展示著濱湖路小學理想教育的累累碩果。

（一）“愿望的種子”——夢開始的地方

愿望是對一件事物的美好希望、設想與期待。蘇霍姆林斯基說：“當學生離開校園的時候，帶走的不僅是知識，更重要的是對理想的追求?！睘楸苊庠竿蔀樗性隆㈢R中花，真正從根本上保證教育的有效性，在開始接受系統(tǒng)教育和基礎教育的小學階段，學校應基于學生原始而自然的愿望培育理想的“種子”，成為開始播種理想的地方。讓每個學生都有符合個人實際的愿望，激發(fā)學生努力和奮斗的動力，最大限度地讓校園成為師生實踐夢想、追逐夢想、收獲夢想的精神家園。

因此，濱湖路小學將學校CI形象設定為“夢開始的地方”，鼓勵學生懷揣夢想，樹立目標，從而具有更為明確的方向和不斷前進的動力?！皦粼础笔恰皦糸_始的地方”的物化形式，它以一個寫意的“夢”字烙印在教學樓的核心地帶，通過“播種夢想”“收獲夢想”活動匯集師生色彩斑斕的夢，激勵師生為追求夢想、實現(xiàn)夢想而不懈努力，成為師生播種夢想的地方。一顆顆小小的“夢想石”，一艘艘親手制作的小紙船，一次次“播種夢想”活動，激勵著孩子們不斷努力向著更高的目標邁進，培養(yǎng)起孩子們對未來不懈追求的良好品質。在這“夢開始的地方”，師生都成了有夢的人。

（二）“追求的信念”——讓我們的今天賽過昨天

信念是對某人或某事有堅信不疑的想法。在小學生中開展理想教育，要重視幫助學生堅定追求的信念，讓信念充實學生的精神世界，成為其成長的催化劑，并轉化為成才的動力，提升學生持續(xù)發(fā)展的內驅力。

“讓我們的今天賽過昨天”是學校的校訓，更是我們的核心價值觀：這是濱湖人對生命的期待，是對夢想與未來的憧憬——進取、超越、非凡；這是濱湖人的信念，是對學校和自我的責任——唯真，唯善，唯美。當全體師生匯聚在一起，一遍又一遍高呼“讓我們的今天賽過昨天！”時，堅定的信念與追求的欲望油然而生。小學階段十二次的“播種夢想”“收獲夢想”活動，兩百多個的“理想大課堂”里的小故事大道理，最后一次的“畢業(yè)大課堂”……無一不在反復強化、激勵師生對理想信念的不懈追求。信念的追求讓理想教育變得小、實、新，激勵著孩子們追求一個又一個目標，實現(xiàn)一個又一個夢想。

（三）“學習的歷練”——讓夢想在勤奮中實現(xiàn)

學習是指學習者因實踐經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。讓學生從小擁有更多的學習經歷與鍛煉，旨在進一步養(yǎng)成學生學習好習慣，提高學生學習興趣，使他們在寬松活潑、催人向上的環(huán)境中學習，讓夢想通過勤奮得以實現(xiàn)，形成健康的人格品質。

“讓夢想在勤奮中實現(xiàn)”是我們的辦學理念，而培養(yǎng)學生良好的學習習慣是夢想得以實現(xiàn)的重要途徑。我校根據(jù)學生實際情況制定了《南寧市濱湖路小學“小紳士”“小淑女”學習好習慣培養(yǎng)目標》，從“學習態(tài)度好習慣”“學習過程好習慣”“能力形成好習慣”和“學習行為好習慣”四大方面對不同年段的學生提出不同的要求，讓積極的學習態(tài)度、科學的學習方法成為一種習慣，提高學生學習質量，為終身學習打下良好的基礎。通過卓有特色的校本課程開發(fā)，讓學生在小學六年經歷“靜心悅讀”“精心書寫”“精心計算”的一層層晉級和“學習三星”一顆顆的摘取，發(fā)揮一次次的“奇思妙想”、吹奏一曲曲的“快樂口琴”、繪制一幅幅的“科幻畫”……為學生成長提供了歷練的平臺，開拓了歷練的空間，張揚了個性與特長，促進了生命的和諧發(fā)展。

（四）“美感的氛圍”——夢想啟動未來

美感是由于客觀事物的外部形態(tài)特征使人產生的一種快樂感覺。讓理想教育具有美感的氛圍，就是圍繞“理想教育”，最大程度調動、發(fā)揮美育在理想教育中的文化功效，創(chuàng)建快樂的理想教育。要從成人化的說教走向富有兒童特色的浸潤學生心靈的各種氛圍營造，通過美感氛圍的營造拓展理想教育的新途徑，展現(xiàn)理想教育的新魅力。我們以“夢想啟動未來”作為校園文化建設的主題，建設了“夢源”“藍色宮殿”“中國園”“未來之星”“書法長卷”等一系列獨具特色的校園文化景點。在教學樓走道上擺放鋼琴、地球儀、開放式書架、壁掛式魚缸、大型積木及孩子們創(chuàng)編的童謠、創(chuàng)作的書畫……整個校園充滿著童話與幻想、展示著追求與創(chuàng)造、顯示著理想與希望，使理想教育能夠詮釋，可以物化，可以觸摸，可以實踐，通過努力能夠實現(xiàn)，為孩子們培植夢想、實踐夢想、收獲夢想營造起良好的氛圍。

幾年的實踐研究證明，美感的氛圍既是學生童趣表現(xiàn)和歡情流暢的過程，又是他們追求和創(chuàng)造藝術美、生活美以及自我塑造心靈美的過程，能激發(fā)他們對美好理想的向往和追求。

（五）“師生的互動”——有夢的人最快樂

教育有夢，孩子才有未來。理想教育的主體，既關注學生，又關注教師。師生的互動更注重理想教育活動中師生的教學相長作用，創(chuàng)建有理想的教師隊伍，帶動有理想的學生群體。我們強調將理想教育落實到實踐中，把教師、學生個體理想與群體理想的形成有效結合，把學校理想教育與學校文化軟環(huán)境的建設有機地融會起來，把理想教育與“夢”的教育有效地結合起來，賦活動以新的面貌，新的內涵。讓快樂貫穿于理想教育的全過程，使師生在互動中體驗追夢的快樂，感受成功的喜悅，憧憬美好的明天。

圍繞這一主題，制定了《我與濱湖之約——南寧市濱湖路小學教師行為規(guī)范準則》，持續(xù)開展了每學期開學典禮的教師宣誓，每年一次的“教師節(jié)·愛生日”、每月一次的“寬容日·贊美日”、每周晨會的師生誦讀經典詩文及同唱校歌、同呼校訓等活動。這類師生易于接受、喜聞樂見的方式，寓教于樂，樂中激情的活動深化了我校理想教育，開拓了師生互動的新視野，打開了師生互動的新思路，搭建起理想教育與美育、學科教育融合的橋梁。用兒童的文化教育兒童，用教師的文化促進教師的專業(yè)成長，用學校的文化打造學校的品牌，形成學校的特色，獲取可持續(xù)發(fā)展的動力。

濱湖路小學理想教育的新模式是基于學生原始的、自然的愿望，以此作為培育理想的“種子”；重視幫助學生形成追求的信念，提升理想教育的實效性。“愿望的種子、追求的信念、學習的歷練、美感的氛圍、師生的互動”五要素不可或缺，互相滲透、互為交錯。

二、新時期小學理想教育的管理制度及評價機制

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、有效的管理評價體系，規(guī)范師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校理想教育的開展與落實，讓全校師生和諧發(fā)展。搞好學校制度建設的核心就是以人為本，以促進人的發(fā)展為本，這也是科學發(fā)展觀的本質和核心。為此，學校多次召集全體教師共同參與建設，通過由上至下、由下至上的反復探討，制定了促進學校、教師、學生實現(xiàn)理想的管理制度——《我與濱湖之約——南寧市濱湖路小學管理章程》。管理章程包括教育教學常規(guī)管理制度、評價制度，培訓制度，校本課程開發(fā)制度，課題科研管理制度，骨干教師管理制度，后勤管理制度等等，保障了學校、教師、學生最大限度的發(fā)展，同時有力地促進了理想教育的落實，也彰顯了學校在管理制度方面的特色。

（一）構建促進教師實現(xiàn)理想的管理制度——《我與濱湖之約》

在理想教育的過程中，教師是重頭戲，教師有夢想，學生才有希望，沒有教師的良好發(fā)展，就不會有理想教育的落實，也就不可能立得起學校的品牌。為了凸顯學校人性化管理的理念，我們從教師專業(yè)化發(fā)展的管理、培訓、評價等方面積極推進管理制度的創(chuàng)新，變管理為引領。

學校采取開學與教師簽約，期末通過自評、小組評、學校考核小組評價的方式使教師做到育人先育己，育己先育德，用良好的人格、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人“以身示范”，使學生誠學之、篤信之、躬行之，親教師而信其道。

（二）構建促進學生初步形成理想的管理制度——《南寧市濱湖路小學“小紳士”“小淑女”學習好習慣培養(yǎng)目標及評價方法》《南寧市濱湖路小學“小紳士”“小淑女”行為好習慣培養(yǎng)目標及評價方法》

我國古代教育家朱熹把一個人的教育分為“大學”和“小學”兩個階段，認為“小學”是基礎，基礎重在行為習慣的養(yǎng)成，因此，他主張教育應從兒童日常生活的細節(jié)入手。陶行知先生更是明確地告訴我們：生活即教育。養(yǎng)成教育應當是基礎教育階段教書育人的主要任務。

圍繞學校核心價值觀——“讓我們的今天賽過昨天”，以理想教育為主線，結合小學生良好學習、行為習慣養(yǎng)成的特點，分低、中、高年段來制定《南寧市濱湖路小學“小紳士”“小淑女”學習好習慣培養(yǎng)目標及評價方法》《南寧市濱湖路小學“小紳士”“小淑女”行為好習慣培養(yǎng)目標及評價方法》?！靶〖澥俊薄靶∈缗睂W習好習慣培養(yǎng)目標分別從學習態(tài)度、學習過程、能力形成、學習行為四個方面來具體制定內容；“小紳士”“小淑女”行為好習慣培養(yǎng)目標分別從早操集會、文明禮儀、就餐就寢、勞動衛(wèi)生、安全保護五個方面來具體制定內容。引導學生養(yǎng)成學習、行為好習慣，人人懂文明，人人爭做文明學生，使理想教育要求逐步內化為學生素質，外顯為自覺行動，促進理想教育的形成，收到良好效果。

三、形成理想教育的系列校本課程

課程文化是按照現(xiàn)代社會的要求和青少年兒童心理生理特點，對現(xiàn)代社會文化的選擇、提煉而形成的一種課程觀念和活動形態(tài)。我們的理想教育系列校本課程強調的是學生的積極性、主動性和選擇性，強調的是學生自發(fā)、自覺、自然地參與其中，突出教師和學生的主體地位。育人為本，為學生服務，是理想教育系列校本課程所倡導的一種新的形態(tài)。

（一）依托個性化校園文化，融合美育與學科教育，開發(fā)“理想教育”校本課程

“理想教育”校本課程就是我校新課程背景下，依托個性化校園文化，開發(fā)實施的一種全新的德育課程。它根據(jù)小學生身心健康成長的特點，將理想教育與美育、各學科融合，創(chuàng)新傳統(tǒng)的晨會、早讀、勞動、班隊會、活動課、思品課、體育課、綜合實踐活動等教育教學環(huán)節(jié)，以行為養(yǎng)成為切入點，以學校、社會為涉教空間，以系列貼近學生的活動為載體，充分利用認知、行為規(guī)范和情感體驗等多種途徑，全方位打造學生的良好個性品質，形成校本特色的教學文化。

1.“理想大課堂”

圍繞理想教育，以一個“大”字為突破口，激發(fā)學生興趣，豐富活動形式，開設了“快樂大課堂”“經典大課堂”“畢業(yè)大課堂”“好習慣大課堂”“靜心悅讀大課堂”“精心書寫大課堂”“快樂勞動大課堂”等富有學校文化特色的校本課程，形成獨特的校園文化活動和育人氛圍，營造起優(yōu)良的校風、學風，孕育出彬彬有禮、健康快樂、積極向上的“小紳士”“小淑女”。

2.“我的紅豆故事”

為了實現(xiàn)“小紳士”“小淑女”培養(yǎng)目標，學校以養(yǎng)成教育為切入點，以“我的紅豆故事”為載體，創(chuàng)新教育的內容和形式，構建立體的評價方式，促進學生好習慣養(yǎng)成和能力提升。每學期開學，一人一本精美的繪本，一班一個紅豆瓶，每天爭奪紅豆的故事在個人、班級書寫著“美麗行動”。每周一次自評，每月一次同學、家長、老師評，每學期末一次總評，爭當“紅豆明星”，爭創(chuàng)“紅豆班級”，全班一起分享甜蜜的“紅豆粥”，成了師生共同努力的方向。讓教育變得“小、實、新”，具有可操作性，充滿著童趣與詩意。

新課程改革的一個重要理念就是充分尊重學生的個人感受和獨特見解，努力尋求學生的獨特認識、感受、方法和體驗，使學習過程富有個性化?！袄硐虢逃毙１菊n程的開發(fā)正是從學生的需求出發(fā)，通過豐富多彩的活動，創(chuàng)設生動開放的環(huán)境，讓學生主動發(fā)展，使我們的學生成長為“品德高尚、文明有禮、體格健美、人格健全、基礎牢固、個性鮮明”一代新人，使校園真正成為師生們學習、生活、創(chuàng)造的學園、花園、樂園、夢園。

（二）理想教育與美育、學科教育融合的校本課程的開發(fā)促進了師生的發(fā)展

教師有夢想，學生才有希望。理想教育與美育、學科教育融合的校本課程的開發(fā)促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。校本課程的開發(fā)提升了教師的課程意識，教師的觀念發(fā)生了根本性變化，由課程的最忠實的“執(zhí)行者”向課程的“決策者”過渡。通過與專家合作、與其他教師協(xié)作、與家長探討、與學生交流等形式，通過對于課程開發(fā)活動實踐的反思，提升了教師的行動研究和課程開發(fā)的能力?！笆晃濉逼陂g，國家教師基金重點課題順利結題，多項獲得好評。編輯出版了《中國名?！蠈幨袨I湖路小學卷》《藍藍的濱湖 藍藍的夢》《課堂教學教師不當行為與糾正》等書籍，目前已有48篇在各種教育學術刊物上，為校本課程的實施提供了課程實施和評價的依據(jù)。

理想教育與美育、學科教育融合的校本課程對學生的成長起著價值導向、智能發(fā)展、身心健康、審美陶冶、特長培養(yǎng)等方面的作用。它積極的整體功能就表現(xiàn)為促進學生全面健康成長和人格和諧發(fā)展。例如，“我的紅豆故事”課程提出了“讓學雷鋒成為一種習慣”“校園文明從洗手間開始”“輕身慢步過走廊”“文明禮貌三句話”“文明行為三件事”等具體的要求，同時借鑒企業(yè)管理的模式，細化、強化常規(guī)管理。例如，對地板的保潔及洗手間的使用都有明確的規(guī)定，地板上不能殘留油垢，要保持其原有的顏色，洗手間地面要盡可能保持干爽，沒有異味。再如，對培養(yǎng)學生的就餐，不僅注重強調愛惜糧食，還特別注重就餐禮儀的培養(yǎng)，教育學生碗、筷要輕拿、輕放，保持就餐的安靜、有序，從細節(jié)入手培養(yǎng)學生具有良好的習慣，促進學生全面發(fā)展。

課題研究中富有個性的理想教育產生育人的功能，“理想教育”文化得到彰顯，在短短幾年間一方面課題研究不斷進行，另一方面，研究推動學校在辦學過程中取得了卓著的成績，如榮獲全國教育系統(tǒng)先進集體、第27屆全國十佳科技教育創(chuàng)新學校創(chuàng)新之星（全國唯一一所小學獲得此殊榮）等眾多光榮稱號。

一支業(yè)務精湛的骨干教師隊伍已經茁壯成長，學?，F(xiàn)有全國模范教師1名，廣西“中小學規(guī)范管理十佳校長”1名，廣西德育工作標兵1名，“八桂名師”1名，特級教師4名，小學中的中學高級教師7名，等等。教師課堂教學、基本功比賽多次獲國家級、自治區(qū)級、市級特等獎、一等獎、二等獎、三等獎等。

教育部、團中央、國家精神文明委、自治區(qū)教育廳、自治區(qū)宣傳部等各級領導到校視察教育教學工作的開展情況，均予以高度贊揚，自治區(qū)、南寧市德育工作經驗交流會均在濱湖路小學召開。新華社、中央電視臺、《人民日報》《人民教育》《中國教育報》《中國科技教育》《廣西日報》、廣西電視臺等新聞媒體多次報道學校獨具特色的教育教學活動。南寧市濱湖路小學正以堅實的步伐行進在全國基礎教育名校的行列。

這些成效的取得，反過來有力地促進了理想教育的實施和學校文化的建設。小學生理想教育與美育、學科教育融合的實踐研究，促進了學生和諧發(fā)展，促進了教師專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮了區(qū)域性的示范輻射作用。

參考文獻：

[1] 張智育.學校本位課程發(fā)展[M].臺北：臺灣師大書苑，1999.

[2] 楊思寰，樊辛森，等.美學教程[M].北京：中國社會科學出版社，1987.

[3] 朱永新.新教育之夢[M].北京：人民教育出版社，2002.

[4] 崔允漷.校本課程開發(fā)：理論與實踐[M]. 北京：教育科學出版社，2000.

[5] 杜時忠.人文教育論[M].南京：江蘇教育出版社，1999.

[6] 成尚榮.設計：學校發(fā)展新課題[M].南京：江蘇教育出版社，2003.

[7] 林崇德.教育的智慧——寫給中小學教師[M].北京：開明出版社，1999.

[8] 葉建朋.小學生禮儀教育初探[M].武漢：華中師范大學，2006.

[9] 肖川.教育的理想與信念[M].長沙：岳麓書社，2002.

[10] 敏澤.文化·審美·藝術——論文三輯[M].太原：山西人民出版社，2002.