電子測(cè)量?jī)x器精選(九篇)

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第1篇：電子測(cè)量?jī)x器范文

關(guān)鍵詞：電子測(cè)量 課程 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（c）-0136-01

眾所周知，中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差。很多在中職教師崗位上奮戰(zhàn)的一線教師時(shí)常抱怨：學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)冷談，學(xué)習(xí)積極性差，教師時(shí)常被現(xiàn)存的種種課堂不良現(xiàn)象嚴(yán)重打擊，身心俱疲，無(wú)法或鮮少獲得職業(yè)的幸福感、成就感。學(xué)生的消極反應(yīng)作用于教師身上，教師無(wú)可奈何；教師的消極情緒又反作用到課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更差……長(zhǎng)此以往，師生間的教與學(xué)不斷惡性循環(huán)，教學(xué)質(zhì)量逐漸日下。

那么，如何改善師生關(guān)系，改善課堂教育效果呢？我個(gè)人認(rèn)為，不管什么課程，只要找到合適的教學(xué)方法，對(duì)癥下藥，是可以改善課程教學(xué)效果，推動(dòng)教學(xué)改革的。以電子專(zhuān)業(yè)《電子測(cè)量?jī)x器》課程為例，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和多年身為一線教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在其授課課程中效果良好。下面，我將淺談這種教學(xué)方法在《電子測(cè)量?jī)x器》課程教學(xué)改革中的實(shí)施，不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)。

首先，縱觀現(xiàn)有的關(guān)于電子儀表儀器測(cè)量的教材，不難發(fā)現(xiàn)，眾多教材都是選用幾種儀表儀器作為代表，然后重在理論介紹它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)原理，對(duì)于儀表儀器應(yīng)用部分，介紹則比較空乏。然而，這些理論知識(shí)，對(duì)于剛從初中升學(xué)上來(lái)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，文字多、內(nèi)容復(fù)雜、陌生、難理解，而且中職學(xué)生畢業(yè)后大多從事技術(shù)工作，需要很強(qiáng)的實(shí)操能力。很多教師在教學(xué)過(guò)程中，為了完成教學(xué)任務(wù)，照本宣科，而且在安排實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，從元件選取、電路搭建、儀表儀器使用、整理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等，從頭到尾，只用兩節(jié)課時(shí)間，匆匆忙忙，只求完成教學(xué)任務(wù)不追求教學(xué)質(zhì)量。這種枯燥、死板、粗暴的上課模式，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)自覺(jué)性薄弱的中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)非但沒(méi)有給他們帶來(lái)樂(lè)趣，反而增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

而科學(xué)研究表明，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能記住20%他們聽(tīng)到的，能記住30%他們看到的，能記住50%他們聽(tīng)到和看到的，能記住70%他們所說(shuō)的，但是他們卻能記住90%他們做過(guò)的。所以，以伍湘彬老師主編的《電子測(cè)量?jī)x器》為例，結(jié)合我校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，我以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主線，以完成項(xiàng)目任務(wù)的形式特別制定了五個(gè)項(xiàng)目，完成教學(xué)任務(wù)：

項(xiàng)目一：通用示波器

儀器：本校設(shè)備亞龍YLDS1062D數(shù)字示波器。

任務(wù)：（1）數(shù)字示波器的面板介紹和認(rèn)識(shí)；（2）使用數(shù)字示波器對(duì)50 Hz的3 V交流電進(jìn)行波形觀察和相應(yīng)參數(shù)測(cè)量；（3）使用數(shù)字示波器對(duì)電路的輸入、輸出級(jí)電路關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行波形觀察和測(cè)量，完成波形繪畫(huà)；（4）教學(xué)視頻及教學(xué)光盤(pán)的播放學(xué)習(xí)。

教學(xué)及能力目標(biāo)：（1）教師引導(dǎo)、學(xué)生操作，通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，熟記示波器面板上各功能按鍵的作用；（2）熟練使用示波器對(duì)信號(hào)、電路等進(jìn)行波形觀察和測(cè)量各種電參量；（3）通過(guò)對(duì)示波器的其他種類(lèi)介紹和比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固示波器的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

項(xiàng)目二：函數(shù)信號(hào)發(fā)生器

儀器：本校設(shè)備亞龍YL-238函數(shù)信號(hào)發(fā)生器。

任務(wù)：（1）函數(shù)信號(hào)發(fā)生器的面板介紹和認(rèn)識(shí)；（2）使用函數(shù)信號(hào)發(fā)生器調(diào)出各種波形，用示波器觀察并測(cè)量各種參數(shù)，驗(yàn)證輸出是否正確；（3）使用函數(shù)信號(hào)發(fā)生器調(diào)出電路所需要波形信號(hào)并送往電路；（4）教學(xué)視頻及教學(xué)光盤(pán)的播放學(xué)習(xí)。

教學(xué)及能力目標(biāo)：（1）教師引導(dǎo)，學(xué)生操作，通過(guò)學(xué)生的自身體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生熟記信號(hào)發(fā)生器面板上各功能按鍵的作用；（2）會(huì)熟練使用信號(hào)發(fā)生器調(diào)出各種波形，并用示波器觀察驗(yàn)證，同時(shí)，會(huì)將所需信號(hào)供給電路。既可以加深對(duì)新知識(shí)的理解，也對(duì)舊知識(shí)（示波器）進(jìn)一步強(qiáng)化和應(yīng)用；（3）通過(guò)對(duì)函數(shù)信號(hào)發(fā)生器的其他種類(lèi)認(rèn)識(shí)和比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固信號(hào)發(fā)生器的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

項(xiàng)目三：電子電壓表（1）

儀器：本校設(shè)備南京科華MF47指針式萬(wàn)用表。

任務(wù)：（1）指針式萬(wàn)用表的面板介紹和認(rèn)識(shí)；（2）使用指針式萬(wàn)用表測(cè)量常用元器件（電阻、電容、二極管、三極管等），并判斷元器件極性、好壞；（3）使用指針式萬(wàn)用表測(cè)量電路靜態(tài)參數(shù)和動(dòng)態(tài)參數(shù)（單管放大電路）；（4）教學(xué)視頻及教學(xué)光盤(pán)的播放學(xué)習(xí)

教學(xué)及能力目標(biāo)：（1）教師引導(dǎo)，學(xué)生操作，通過(guò)學(xué)生的自身體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生熟記萬(wàn)用表面板上各功能按鍵的作用；（2）會(huì)熟練用萬(wàn)用表的歐姆檔、電壓檔進(jìn)行相應(yīng)測(cè)量；（3）通過(guò)對(duì)萬(wàn)用表的其他種類(lèi)認(rèn)識(shí)和比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬(wàn)用表的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

項(xiàng)目四：電子電壓表（2）

儀器：本校設(shè)備優(yōu)利德UT61E數(shù)字萬(wàn)用表。

任務(wù)、教學(xué)及能力目標(biāo)：與項(xiàng)目三相似

項(xiàng)目五：電子計(jì)數(shù)器

儀器：本校設(shè)備E312A型通用電子計(jì)數(shù)器。

任務(wù)：（1）電子計(jì)數(shù)器的面板介紹和認(rèn)識(shí)；（2）使用電子計(jì)數(shù)器對(duì)輸入信號(hào)進(jìn)行測(cè)量周期、頻率；（3）教學(xué)視頻及教學(xué)光盤(pán)的播放學(xué)習(xí)。

教學(xué)及能力目標(biāo)：（1）教師引導(dǎo)，學(xué)生操作，通過(guò)學(xué)生的自身體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生熟記電子計(jì)數(shù)器面板上各功能按鍵的作用；（2）會(huì)熟練用電子計(jì)數(shù)器進(jìn)行周期、頻率測(cè)量；（3）通過(guò)對(duì)計(jì)數(shù)器的其他種類(lèi)認(rèn)識(shí)和比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固電子計(jì)數(shù)器的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

第2篇：電子測(cè)量?jī)x器范文

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻題虛擬仿真實(shí)驗(yàn)電子測(cè)量?jī)x器一、《電子測(cè)量與儀器》網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的特點(diǎn)

1.電類(lèi)課程的特點(diǎn)

從電子技術(shù)的發(fā)展來(lái)看，電類(lèi)課程有著自身的一些特點(diǎn)。首先，電類(lèi)課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有實(shí)驗(yàn)性和探索性，甚至是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可能會(huì)被新的知識(shí)替代。這種技術(shù)和知識(shí)的更新，在行業(yè)中的電子產(chǎn)品上會(huì)首先得到體現(xiàn)。實(shí)際中，電子產(chǎn)品更新的速度很快。其次，電類(lèi)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

2.《電子測(cè)量與儀器》網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的特點(diǎn)

結(jié)合電類(lèi)課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)性和探索性，在進(jìn)行《電子測(cè)量與儀器》課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)時(shí)，宜引入行業(yè)中最新的電子測(cè)量?jī)x器介紹及其技術(shù)講座，添加相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接、視頻和反映技術(shù)前沿的文獻(xiàn)。結(jié)合電類(lèi)課程很強(qiáng)的實(shí)踐性，并考慮到網(wǎng)絡(luò)與電類(lèi)課程之間的共同點(diǎn)：計(jì)算機(jī)化，在網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用中，適當(dāng)?shù)匾胩摂M仿真實(shí)驗(yàn)。特別是《電子測(cè)量與儀器》課程中基于計(jì)算機(jī)的虛擬儀器技術(shù)作為先進(jìn)的測(cè)量技術(shù)，使得應(yīng)用虛擬儀器進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)成為可能，電子設(shè)計(jì)仿真軟件NI Multisim很好地做到了這一點(diǎn)。與其它電類(lèi)課程相比較而言，這是《電子測(cè)量與儀器》課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和應(yīng)用中獨(dú)有的一個(gè)特點(diǎn)。這樣，通過(guò)最新電子測(cè)量?jī)x器、前沿技術(shù)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的資源建設(shè)和應(yīng)用，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為課堂延伸的作用。

二、《電子測(cè)量與儀器》網(wǎng)絡(luò)課程的資源建設(shè)

本文基于4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行了《電子測(cè)量與儀器》網(wǎng)絡(luò)課程的資源建設(shè)。資源建設(shè)的基本模塊包括課程資源、作業(yè)、討論區(qū)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等。課程資源中包括課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、常用儀器簡(jiǎn)介、以及設(shè)計(jì)常見(jiàn)儀器的芯片資料等，擴(kuò)展的模塊有虛擬儀器、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，主要課程資源組織圖如圖1所示。其中，課程答疑安排在討論區(qū)進(jìn)行。課程資源呈現(xiàn)的方式有文字、圖片、PPT、視頻等。根據(jù)前述《電子測(cè)量與儀器》網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)中還引入了最新的電子測(cè)量?jī)x器類(lèi)產(chǎn)品介紹與講座類(lèi)的視頻，提供了虛擬儀器前沿技術(shù)的參考文獻(xiàn)，并設(shè)計(jì)了選擇、應(yīng)用電子測(cè)量?jī)x器的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，即給定測(cè)量任務(wù)，讓學(xué)生在NI Multisim軟件中加載虛擬儀器進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在課外對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)更好的理解，還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了視頻題和思考題。

三、儀器產(chǎn)品講座類(lèi)視頻的合理應(yīng)用與引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)課程作為課堂的延伸，應(yīng)盡量促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程能對(duì)課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容有更好地理解；另一方面，學(xué)生能學(xué)到與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的知識(shí)，對(duì)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。結(jié)合電類(lèi)課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)性和探索性，《電子測(cè)量與儀器》網(wǎng)絡(luò)課程引入了儀器產(chǎn)品講座類(lèi)視頻，其視頻內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，其中包括最新的數(shù)字示波器和數(shù)字萬(wàn)用表等視頻。

下面以數(shù)字示波器視頻的引入為例。受課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)的限制，“數(shù)字示波器”的課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)講解數(shù)字示波器的原理和測(cè)量方法，包括探頭的基本應(yīng)用。而更詳細(xì)的探頭應(yīng)用及注意事項(xiàng)，則在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上通過(guò)引入探頭視頻專(zhuān)題來(lái)學(xué)習(xí)。這拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍。因?yàn)槭菍W(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師不在現(xiàn)場(chǎng)的情況下，仍然應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，所以就視頻設(shè)計(jì)了視頻題，讓學(xué)生觀看視頻后回答問(wèn)題，以幫助學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)思考問(wèn)題，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有效。

“數(shù)字示波器”視頻有關(guān)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握探頭的基本應(yīng)用和示波器的原理，理解探頭使用的注意事項(xiàng)和示波器的功能，并促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。首先，將一Flash作為引子。它通過(guò)展示一個(gè)電子工程師在使用示波器檢驗(yàn)產(chǎn)品的過(guò)程中遇到的一些困惑，來(lái)引出數(shù)字示波器產(chǎn)品中使用的新技術(shù)。其次，在其視頻下方顯示相應(yīng)的提問(wèn)，學(xué)生可帶著問(wèn)題去觀看視頻。最后，提示回答某個(gè)問(wèn)題后續(xù)所需要學(xué)習(xí)的視頻。如設(shè)計(jì)的問(wèn)題有：探頭的作用有哪些，如何選擇、使用探頭（詳見(jiàn)后續(xù)視頻：探頭專(zhuān)題）。并在作業(yè)模塊下給出視頻題和答案。

四、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)

目前，實(shí)踐性很強(qiáng)的課程的教學(xué)安排大多采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐的目的?！峨娮訙y(cè)量與儀器》課程的內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用也很重視。基于能應(yīng)用虛擬儀器進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的課程特點(diǎn)，在《電子測(cè)量與儀器》網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)中應(yīng)用NI Multisim軟件引入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和學(xué)習(xí)遷移。NI Multisim軟件中加載虛擬儀器的方式有三種：自帶的虛擬儀器、基于LabVIEW的虛擬儀器和NI ELVISmx虛擬儀器。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了多種電子測(cè)量?jī)x器之后，利用4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)模塊設(shè)計(jì)基于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能正確地選擇測(cè)量方案和儀器，達(dá)到完成給定測(cè)量任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容為：給學(xué)生一個(gè)測(cè)量任務(wù)，讓學(xué)生在NI Multisim軟件中加載虛擬儀器完成仿真實(shí)驗(yàn)。具體的任務(wù)包括觀察濾波前后的時(shí)域波形、分析濾波后的信號(hào)頻率分量和測(cè)量濾波器的帶寬?？紤]到濾波器帶寬測(cè)量的方法有多種，所以設(shè)計(jì)了投票環(huán)節(jié)，給出其中三種測(cè)量方案，讓學(xué)生從中推選出最佳的測(cè)量方案。這三種方案有用正弦信號(hào)源和示波器的觀察法測(cè)量、用波特圖儀（或頻率特性測(cè)試儀）的自動(dòng)掃描法測(cè)量、用正弦信號(hào)源和電壓表的點(diǎn)頻法測(cè)量。附件作業(yè)中提供了NI Multisim設(shè)計(jì)的語(yǔ)音濾波器電路原理圖，以方便學(xué)生課外進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。共享資源環(huán)節(jié)要求學(xué)生在活動(dòng)中提供相關(guān)資源與同學(xué)共享，同時(shí)它也是支撐測(cè)量結(jié)果的依據(jù)。

五、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)《電子測(cè)量與儀器》課程知識(shí)具有實(shí)驗(yàn)性和探索性、設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)化等特點(diǎn)，且能使用虛擬儀器進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的獨(dú)有特點(diǎn)，利用4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)課程進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和應(yīng)用。通過(guò)設(shè)計(jì)儀器產(chǎn)品講座類(lèi)視頻題和NI Multisim仿真實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和學(xué)習(xí)遷移的目的。實(shí)踐表明，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑。如何提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力還有待研究。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：電子測(cè)量?jī)x器范文

【關(guān)鍵詞】 電子測(cè)量 應(yīng)用與發(fā)展 虛擬時(shí)代

一、電子測(cè)量

如果我們想要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，就必須通過(guò)測(cè)量來(lái)實(shí)現(xiàn)，而在所有的電子技術(shù)中，能對(duì)研究對(duì)象作出中肯的分析和評(píng)價(jià)的只有測(cè)量。那么電子測(cè)量到底是什么呢？電子測(cè)量是以電子技術(shù)為基礎(chǔ)手段的一種測(cè)量技術(shù)，也是測(cè)量學(xué)和電子學(xué)相互作用下的產(chǎn)物。它主要運(yùn)用電子科學(xué)的原理、方法和設(shè)備等對(duì)各種電量、電信號(hào)的性能進(jìn)行測(cè)量，而且也可以通過(guò)各種傳感裝置對(duì)非電量進(jìn)行測(cè)量。

二、電子測(cè)量的特點(diǎn)和作用

電子測(cè)量被廣泛的應(yīng)用，其自身肯定具備了其他技術(shù)所沒(méi)有的特點(diǎn)。首先就是電子測(cè)量的測(cè)量量程廣。量程，就是儀器測(cè)量范圍上限值與下限值之差，而我們所要測(cè)量的大小差距較大，這就對(duì)測(cè)量的要求更高，量程廣就是電子測(cè)量技術(shù)的顯著特點(diǎn)。其次是電子測(cè)量的測(cè)量速度快。因?yàn)殡娮訙y(cè)量是通過(guò)電子的運(yùn)動(dòng)和電磁波的傳播來(lái)進(jìn)行工作的，所以測(cè)量速度是其他技術(shù)所不能比擬的。當(dāng)然不止這兩個(gè)，例如測(cè)量準(zhǔn)確度高、頻率范圍比較寬等也同樣是電子測(cè)量的特點(diǎn)。

電子測(cè)量不僅在科技領(lǐng)域有很大的作用，在我們?nèi)粘５膶?shí)際生活中也有很大的意義。電子測(cè)量的出現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)了電磁波，對(duì)波的了解更加深入；顯微鏡的不斷換代，使人們發(fā)現(xiàn)了生命活動(dòng)的基本單位――細(xì)胞。“沒(méi)有測(cè)量，就沒(méi)有科學(xué)”，門(mén)捷列夫用這句名言肯定了電子測(cè)量的作用，可見(jiàn)電子測(cè)量在科學(xué)發(fā)展中至關(guān)重要。

三、應(yīng)用與發(fā)展

電子測(cè)量可以通過(guò)傳感器將非電量變?yōu)殡娏窟M(jìn)行測(cè)量，這也就是廣義上的電子測(cè)量。而狹義的電子測(cè)量則包括更多的方面，如能量的測(cè)量、電路參數(shù)、信號(hào)特性、設(shè)備性能的測(cè)量等。電子測(cè)量的出現(xiàn)也使一大批電子測(cè)量?jī)x器出現(xiàn)。這些儀器經(jīng)歷了從模擬儀器、數(shù)字儀器、智能儀器，最后到虛擬儀器的發(fā)展過(guò)程，到達(dá)了二十一世紀(jì)電子測(cè)量發(fā)展的前端。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，這也就對(duì)電子測(cè)量提出更高的發(fā)現(xiàn)要求，所以應(yīng)該致力于電子測(cè)量技術(shù)的深入研究。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，電子測(cè)量的發(fā)展方向有以下幾點(diǎn)：

1.加大與計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)的融合。計(jì)算機(jī)、通信是這幾年來(lái)發(fā)展速度飛快的信息技術(shù)，電子測(cè)量依然是其重要的組成部分。利用先進(jìn)的科技手段，使電子測(cè)量技術(shù)與計(jì)算機(jī)、通信的應(yīng)用更好的結(jié)合起來(lái)，相信在未來(lái)的發(fā)展中可以看到電子測(cè)量技術(shù)在計(jì)算機(jī)、通信行業(yè)中的應(yīng)用有更好的發(fā)展。

2.制造技術(shù)趨于現(xiàn)代化。針對(duì)電子測(cè)量所研究制造出的測(cè)量?jī)x器也不斷的發(fā)展，但應(yīng)該加快其發(fā)展。在國(guó)外，EDA、SMT等制造技術(shù)，大大提高了產(chǎn)品的制造質(zhì)量。而我國(guó)也應(yīng)大量采用CAD、等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的“模塊化”，使測(cè)量?jī)x器的研究周期不斷縮短，這樣就是電子測(cè)量?jī)x器更新?lián)Q代加快，有效的提高我國(guó)在電子測(cè)量領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)水平。

3.電子測(cè)量?jī)x器的通用化。傳統(tǒng)的測(cè)量?jī)x器過(guò)多的依賴(lài)于硬件性能，這就使電子測(cè)量?jī)x器在科技領(lǐng)域中的發(fā)展受到了限制。硬件性能的操作、控制等在一定條件下會(huì)使電子測(cè)量?jī)x器不能正常的使用，從而對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。我們可以根據(jù)電子測(cè)量的需要，把控制性能與其緊密結(jié)合，改變軟件的設(shè)計(jì)從而達(dá)到改變測(cè)量?jī)x器的功能，使得一臺(tái)測(cè)量?jī)x器可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)多種功能，增加測(cè)量?jī)x器的用途。

4.測(cè)量平臺(tái)的擴(kuò)大化。國(guó)家在前期的發(fā)展中著重制造業(yè)的發(fā)展，通過(guò)制造業(yè)的壯大來(lái)提升我國(guó)的實(shí)力。但隨著電子測(cè)量的出現(xiàn)，我過(guò)也開(kāi)始發(fā)展能為電子測(cè)量提供平臺(tái)的服務(wù)行業(yè)。但是目前來(lái)說(shuō)服務(wù)業(yè)的發(fā)展數(shù)量并不能很好的滿足電子測(cè)量的發(fā)展，所以我國(guó)在今后的發(fā)展中要大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，鼓勵(lì)那些經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的電子儀器高新技術(shù)企業(yè)更好更快的發(fā)展，給予他們更多的政策支持，促進(jìn)電子測(cè)量技術(shù)的發(fā)展。

四、虛擬時(shí)代

二十世紀(jì)八十年代，第一臺(tái)虛擬儀器在美國(guó)誕生。隨后就在全世界范圍內(nèi)引起一系列的效應(yīng)，各國(guó)紛紛開(kāi)始朝著虛擬化方向發(fā)展。虛擬儀器產(chǎn)品在全世界所占比重在不斷增加，我國(guó)也正積極的投入到虛擬儀器的研究中。想要打破國(guó)外企業(yè)的壟斷局面，促進(jìn)電子測(cè)量?jī)x器虛擬化的快速發(fā)展，從而帶動(dòng)國(guó)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步提高自身實(shí)力。

結(jié)語(yǔ)：第三次科技革命以來(lái)，我國(guó)科技發(fā)展水平走了質(zhì)的提高，電子測(cè)量技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展成效也特別顯著。但是，未來(lái)電子測(cè)量技術(shù)的發(fā)展依然是科技發(fā)展的重要部分，而我們更是要實(shí)現(xiàn)“兼容性，模塊化，軟件化”三位一體的發(fā)展模式，才能使電子測(cè)量技術(shù)得到更好的發(fā)展。總之，電子測(cè)量技術(shù)是多領(lǐng)域共同發(fā)展的結(jié)晶，電子測(cè)量技術(shù)的發(fā)展也必然推動(dòng)著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高我國(guó)的國(guó)防實(shí)力。

考 文 獻(xiàn)

[1]石冬青，李俊明. 淺談電子測(cè)量技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用[J]. 通訊世界，2016，（12）：259-260.

第4篇：電子測(cè)量?jī)x器范文

【關(guān)鍵詞】電子測(cè)量　虛擬儀器　互動(dòng)　開(kāi)放

杰出科學(xué)家門(mén)捷列夫曾說(shuō)“沒(méi)有測(cè)量，就沒(méi)有科學(xué)”。電子信息科學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的象征，它的三大支柱是：信息獲?。y(cè)試/測(cè)量技術(shù)）、信息的傳輸技術(shù)（通信技術(shù)）、信息的處理技術(shù)（計(jì)算機(jī)技術(shù)），三者中信息的獲取是首要的，因?yàn)闇y(cè)量是獲取信息的重要手段，因此，國(guó)內(nèi)外許多高校的許多工科專(zhuān)業(yè)，尤其是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，都把“電子測(cè)量”作為一門(mén)十分重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。

電子測(cè)量是現(xiàn)代科學(xué)獲取信息的重要手段，是從事現(xiàn)代電子科學(xué)研究的必備基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要標(biāo)志性課程。其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性突出、應(yīng)用面廣泛、更新迅速。

電子測(cè)量包括測(cè)量?jī)x器和測(cè)量理論兩部分。當(dāng)前電子測(cè)量?jī)x器已經(jīng)經(jīng)歷了由模擬儀器發(fā)展到數(shù)字儀器，又由數(shù)字儀器發(fā)展到智能儀器階段；現(xiàn)在電子測(cè)量?jī)x器的發(fā)展，主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢(shì)：

1)量限擴(kuò)大化趨勢(shì)

2)集成化、模塊化趨勢(shì)

便攜式儀器越來(lái)越多，使用者要求集成化、微型化，例如簡(jiǎn)單的數(shù)字溫度計(jì)、濕度計(jì)等，成本低，可靠性高；儀器模塊化，可以方便安裝選件，可以方便升級(jí)，可以方便故障診斷和維修。

3)智能化趨勢(shì)

具有很強(qiáng)的自校準(zhǔn)、自診斷、自補(bǔ)償功能；很強(qiáng)的存儲(chǔ)、計(jì)算、報(bào)表輸出功能；很好的用戶界面，使用戶很方便使用。

4)數(shù)字化趨勢(shì)

無(wú)論高檔還是低檔儀器，數(shù)字化越來(lái)越普及。隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字電路的成本越來(lái)越低；隨著各類(lèi)儀器裝上了CPU，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化后，軟件上投入了巨大的人力、財(cái)力。今后的儀器歸納成一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：“儀器=AD/DA+CPU+軟件”，AD芯片將模擬信號(hào)變成數(shù)字信號(hào)，再經(jīng)過(guò)軟件處理變換后用DA輸出。

5)虛擬化趨勢(shì)

虛擬儀器的構(gòu)成：計(jì)算機(jī)+軟件+硬件(用于解決信號(hào)的輸入輸出)

虛擬儀器的特點(diǎn)：性價(jià)比高，傳統(tǒng)儀器貴，虛擬儀器便宜。傳統(tǒng)儀器功能固定，虛擬儀器改變軟件即改變了儀器，可根據(jù)使用的需求隨心所欲地組成儀器。

6)網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)

通過(guò)局域網(wǎng)或INTERNET來(lái)控制和使用電子儀器，使工程師遠(yuǎn)在千里之外仍能遙控儀器和獲取結(jié)果。

7)跨專(zhuān)業(yè)多功能化趨勢(shì)

一臺(tái)儀器，可測(cè)量多種參數(shù)，具有多種用途，而且這些參數(shù)是跨越傳統(tǒng)上我們認(rèn)為是不同的計(jì)量專(zhuān)業(yè)的。好處是節(jié)約投資，節(jié)省空間，攜帶使用方便。

而測(cè)量理論也由經(jīng)典測(cè)量理論發(fā)展到經(jīng)典測(cè)量理論與現(xiàn)代測(cè)量方法相結(jié)合、傳統(tǒng)的測(cè)量技術(shù)與最新的信息科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的新時(shí)期下的新的測(cè)量理論：如誤差理論與測(cè)試信息論的結(jié)合、測(cè)試與控制工程結(jié)合的測(cè)控技術(shù)、測(cè)試與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)技術(shù)、測(cè)試與軟件和信息處理相結(jié)合的虛擬儀器、測(cè)試與通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化測(cè)試技術(shù)等。同時(shí)，與其他相關(guān)課程內(nèi)容（如模擬數(shù)字電路、信號(hào)和系統(tǒng)、微機(jī)原理和接口技術(shù)、通信與控制等）的處理上，充分體現(xiàn)出了本課程與其他課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和綜合應(yīng)用。

然而現(xiàn)狀卻是：

1、測(cè)量課程的理論內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。在好多電信學(xué)生的心目中，測(cè)量課程是獨(dú)立的，實(shí)驗(yàn)更是由于本課程的特點(diǎn)即與其他課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和綜合應(yīng)用，使得學(xué)生容易產(chǎn)生誤覺(jué)，好象在重復(fù)其它課程的實(shí)驗(yàn)，無(wú)太大新意，而變得好象索然無(wú)味，使得本課程成為了一門(mén)抽象難懂、深不可測(cè)、高不可攀、望而卻步的“難學(xué)難用”課程了。而使得學(xué)生對(duì)此門(mén)課程興趣不大或興趣全無(wú)。其實(shí)不然，測(cè)試一直貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段。剛?cè)胄r(shí)所學(xué)的高數(shù)是測(cè)試技術(shù)的理論依據(jù)；計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代測(cè)試的重要工具；電路、低頻電路、高頻電路就是講解的測(cè)試電路；信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、信息論與編碼講解的就是測(cè)試原理。也就是說(shuō)學(xué)生的知識(shí)不應(yīng)是孤立的，而應(yīng)有機(jī)的聯(lián)系成一體。

2、學(xué)時(shí)數(shù)日漸減少，與其在電信專(zhuān)業(yè)里的重要性不相符合。一般高校的測(cè)試技術(shù)在非電信專(zhuān)業(yè)大概就是30―40學(xué)時(shí)之間，在電信專(zhuān)業(yè)為30―60學(xué)時(shí)之間（還包括實(shí)踐教學(xué)），實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)就更少的可憐了，對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐上的應(yīng)用及創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3、隨著高校教學(xué)改革的深入，雖然每個(gè)院校都購(gòu)入了一些測(cè)量?jī)x器，但跟擴(kuò)招的學(xué)生數(shù)相比，卻還是不夠，當(dāng)然這也與每個(gè)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張有關(guān)，但畢竟對(duì)于提高學(xué)生動(dòng)手能力和將隱性知識(shí)變?yōu)轱@性知識(shí)頗為不利。

4、實(shí)驗(yàn)孤立，與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系好象不大?，F(xiàn)有的測(cè)試技術(shù)的實(shí)驗(yàn)不外乎是一些測(cè)試儀器的使用，非常片面。其實(shí)測(cè)試技術(shù)應(yīng)該貫穿于整個(gè)電信專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中。在電路實(shí)踐中反應(yīng)的是實(shí)驗(yàn)儀器的使用；在低頻電路、高頻電路的實(shí)踐中反應(yīng)的是實(shí)驗(yàn)電路；在信號(hào)、電子測(cè)量、傳感器中反應(yīng)的是實(shí)驗(yàn)原理；在大學(xué)生課外科技活動(dòng)、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模、畢業(yè)設(shè)計(jì)中反應(yīng)的是其綜合應(yīng)用。即其實(shí)驗(yàn)的體系結(jié)構(gòu)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)儀器為基礎(chǔ)、以測(cè)量方法為線索、以誤差分析來(lái)提升、以實(shí)際應(yīng)用為歸宿。

故而要優(yōu)化電子測(cè)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須從現(xiàn)有的這些問(wèn)題入手，提出相應(yīng)的改革與整合方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：

1、研究電子測(cè)量實(shí)驗(yàn)可與其他課程實(shí)驗(yàn)的整合。

測(cè)量在電信工程專(zhuān)業(yè)中起著舉足輕重的作用，并一直貫穿始終。無(wú)論是從高數(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)到電路、低、高頻電路，再到信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、信息論與編碼；從微機(jī)原理、單片機(jī)到EDA、MATLAB、DSP、ARM，無(wú)不與測(cè)試技術(shù)相關(guān)。高數(shù)是測(cè)試技術(shù)的理論依據(jù)；測(cè)量電路與系統(tǒng)由各種電路、傳感器和計(jì)算機(jī)構(gòu)成；測(cè)量?jī)x器的使用和測(cè)量電路的設(shè)計(jì)與調(diào)試過(guò)程中可利用一些計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)和仿真。測(cè)量技術(shù)的講解可以站在信號(hào)的高度上講解，使得學(xué)生起點(diǎn)更高，更能充滿信心的找到自己未來(lái)的人生目標(biāo)。故而可將學(xué)生四年的實(shí)驗(yàn)課統(tǒng)一安排，統(tǒng)籌規(guī)劃；先從實(shí)驗(yàn)儀器的基本使用，到應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器測(cè)量基本電路及其電參數(shù)，再到實(shí)驗(yàn)儀器的熟練使用、擴(kuò)展使用；最后到自行選用實(shí)驗(yàn)儀器，計(jì)算參數(shù)，構(gòu)成測(cè)量電路，設(shè)定實(shí)驗(yàn)步驟，完成各種任務(wù)。這樣即可合理安排學(xué)時(shí)，避開(kāi)學(xué)時(shí)壓縮對(duì)課程帶來(lái)的不利影響；又可避免重復(fù)勞動(dòng)所帶來(lái)的厭倦心理；還方便開(kāi)設(shè)一些綜合性課題。

2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第5篇：電子測(cè)量?jī)x器范文

【關(guān)鍵詞】電子測(cè)量；方案；選擇

電子測(cè)量是以電子技術(shù)理論為依據(jù)、以電子測(cè)量設(shè)備為手段、對(duì)各種電量和非電量所進(jìn)行的測(cè)量。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、航空航天、國(guó)防建設(shè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)的諸多領(lǐng)域都廣泛應(yīng)用著電子技術(shù)，而電子測(cè)量又是電子技術(shù)中進(jìn)行信息檢測(cè)的主要手段，它是一門(mén)發(fā)展快、應(yīng)用面寬、實(shí)踐性強(qiáng)的重要應(yīng)用學(xué)科，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中占有舉足輕重的作用和地位。在我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中，科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化是關(guān)鍵，科學(xué)實(shí)驗(yàn)手段的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的必要條件，而電子測(cè)量正是各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)實(shí)驗(yàn)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)電子測(cè)量的需求面越來(lái)越寬，促進(jìn)了電子測(cè)量的應(yīng)用范圍更廣泛，電子測(cè)量?jī)x器種類(lèi)更多，準(zhǔn)確度和靈敏度更高，測(cè)量方法更加多樣化。在實(shí)際測(cè)量中該如何從眾多的測(cè)量方案中選擇出最佳方案呢？應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)綜合考慮，從而選擇出最佳測(cè)量方案。

1.測(cè)量方法要合理

電子測(cè)量方法有很多種，按測(cè)量手續(xù)分類(lèi)，分為直接測(cè)量法（萬(wàn)用表測(cè)電阻）、間接測(cè)量法（伏安法測(cè)電阻）和組合測(cè)量（電阻器電阻溫度系數(shù)的測(cè)量）；按測(cè)量方式分類(lèi)，分為偏壓式測(cè)量法（使用萬(wàn)用表測(cè)量電壓電流）、零位式測(cè)量法（利用惠斯登電橋測(cè)量電阻）和微差式測(cè)量法）偏差式與零位式相結(jié)合的方法）；按被測(cè)量的性質(zhì)分類(lèi)，分為時(shí)域測(cè)量（用示波器觀察脈沖信號(hào)的上升沿、下降沿等）、頻域測(cè)量（用頻譜分析儀分析信號(hào)的頻譜）、數(shù)據(jù)域測(cè)量（用邏輯分析儀等設(shè)備對(duì)數(shù)字量或電路的邏輯狀態(tài)進(jìn)行測(cè)量）和隨機(jī)測(cè)量（對(duì)各類(lèi)噪聲信號(hào)進(jìn)行動(dòng)態(tài)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析）；另外，按照對(duì)測(cè)量精度的要求分為精密測(cè)量和工程測(cè)量；按照測(cè)量者對(duì)測(cè)量過(guò)程的干預(yù)程度分為自動(dòng)測(cè)量和非自動(dòng)測(cè)量；按照傳感器與被測(cè)對(duì)象是否接觸分為接觸式測(cè)量和非接觸式測(cè)量；按照被測(cè)量的屬性分為電量和非電量測(cè)量等等。

在眾多的測(cè)量方法中，到底哪一種是我們選擇的最佳方案呢？對(duì)于測(cè)量方法的選擇要綜合考慮以下幾個(gè)方面內(nèi)容：①被測(cè)量本身的屬性；②所要求的測(cè)量精確度；③測(cè)量環(huán)境；④現(xiàn)有的測(cè)量設(shè)備等。例如，要測(cè)量正在工作的白熾燈的電阻，萬(wàn)用表再方便、電橋再精確，在直接測(cè)量時(shí)二者也無(wú)能為力，而間接測(cè)量法中的“伏安法”是最佳選擇方案；如果要獲得某一電信號(hào)隨時(shí)間變化規(guī)律的波形，用示波器測(cè)量將是我們選擇的最佳方案；例如，要測(cè)量一小段導(dǎo)線的電阻，由于阻值非常小，精確度再高的萬(wàn)用表也派不上用場(chǎng)，而雙臂電橋法就是最佳測(cè)量方案[1]。

2.綜合誤差要最小

在實(shí)際測(cè)量中，由于人們對(duì)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的局限性、測(cè)量?jī)x器本身的局限性、測(cè)量手段的不完善、測(cè)量時(shí)外界條件的變化、檢測(cè)人員的疏忽大意及測(cè)量經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響，都會(huì)造成被測(cè)量的測(cè)量結(jié)果與其真實(shí)值之間存在一定的誤差，測(cè)量誤差的來(lái)源包括儀器系統(tǒng)誤差、使用誤差、人身誤差及影響誤差等。雖然產(chǎn)生誤差的原因多種多樣，但按誤差基本性質(zhì)和特點(diǎn)，誤差可分為三種：即系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差和粗大誤差[2]。當(dāng)測(cè)量誤差超過(guò)一定限度時(shí)，測(cè)量工作和測(cè)量結(jié)果就會(huì)變得毫無(wú)意義，甚至?xí)?lái)負(fù)面影響，導(dǎo)致人們會(huì)根據(jù)這個(gè)不正確的測(cè)量結(jié)果做出錯(cuò)誤地分析、判斷，從而大大阻礙了工作的順利進(jìn)行，嚴(yán)重的會(huì)造成巨大經(jīng)濟(jì)損失。

因此，從誤差的角度來(lái)看，最佳的測(cè)量方案應(yīng)做到各方面因素造成的綜合誤差越小越好，也就是說(shuō)使每一項(xiàng)測(cè)量誤差都達(dá)到最小。由于每項(xiàng)誤差使受一些客觀因素限定的，所以要依據(jù)測(cè)量的要求、現(xiàn)有的儀器、測(cè)量環(huán)境及工作人員的素質(zhì)等具體條件來(lái)綜合比較各種可行方案，分析各項(xiàng)誤差可能達(dá)到的最小數(shù)值，選擇合成誤差最小者作為現(xiàn)有條件下的最佳方案。

在最佳方案中要針對(duì)下列不同誤差類(lèi)型盡可能減小相應(yīng)的誤差：針對(duì)系統(tǒng)誤差，要盡可能選擇用精度較高的儀器儀表進(jìn)行測(cè)量；針對(duì)環(huán)境誤差要盡可能控制測(cè)量的環(huán)境；針對(duì)人身誤差要盡可能采用數(shù)字儀器并采取多次測(cè)量求其平均的方式減小偶然誤差；針對(duì)方法與理論誤差要選取某些特殊方法來(lái)減小理論誤差[3]。

3.測(cè)量花銷(xiāo)要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠

儀表的準(zhǔn)確度是指儀表的真實(shí)值與被測(cè)量真實(shí)值的一致程度，反映了測(cè)量的各類(lèi)誤差的綜合。綜合誤差越小，精確度越高，儀表靈敏度描述了對(duì)被測(cè)量的反應(yīng)能力，即儀表所能測(cè)量的最小被測(cè)量。精確度和靈敏度都是儀表的重要技術(shù)指標(biāo)。但是在我們進(jìn)行儀表的選擇時(shí)，不能一味地追求靈敏度而不考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，況且高精確度高靈敏度的儀表也不一定時(shí)我們工程或者應(yīng)用的最佳選擇，我們要從我們的要求實(shí)際出發(fā)，來(lái)選擇相對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又可以完成相關(guān)測(cè)量的方案來(lái)完成我們的測(cè)量。例如，在一般電阻測(cè)量中，我們用普通萬(wàn)用表就可以滿足測(cè)量要求，而不需要買(mǎi)一個(gè)較為昂貴的精密電橋進(jìn)行測(cè)量。

因此，在選取我們的測(cè)量方案的時(shí)候要考慮到一定的經(jīng)濟(jì)利益，我們的測(cè)量才能在工程實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用，才會(huì)更有價(jià)值。

4.測(cè)量方法要簡(jiǎn)便易行

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，快節(jié)奏高效益也要求我們迅速獲得被測(cè)量的測(cè)量結(jié)果，因此我們要追求測(cè)量簡(jiǎn)便易行。所謂簡(jiǎn)便易行，是指測(cè)量?jī)x表或測(cè)量方法操作簡(jiǎn)單、測(cè)量步驟少、讀取結(jié)果時(shí)間短，這樣的測(cè)量過(guò)程時(shí)間短、速度快，因操作造成失誤的幾率小。然而對(duì)不同的操作者，要求也有所不同。比如要測(cè)量一個(gè)電阻阻值，有五種方案：用電阻箱測(cè)量、用萬(wàn)用表測(cè)量、用電壓電流表測(cè)量、用直流電橋測(cè)量、用自動(dòng)LCR測(cè)量?jī)x測(cè)量。對(duì)于操作者，如果只會(huì)熟練使用其中一種方法，那么這種方案就是我們要選取的最佳方案；如果五種都會(huì)熟練使用，那么最簡(jiǎn)便易行的就是萬(wàn)用表測(cè)量了。對(duì)于測(cè)量人員，在滿足測(cè)量要求的情況下，要在眾多測(cè)量方案中選取最為簡(jiǎn)便易行的方案，以適應(yīng)生產(chǎn)和科研發(fā)展的要求。

在實(shí)際的測(cè)量中，對(duì)于最佳測(cè)量方案的選取不能只從某一個(gè)方面來(lái)考慮，一切以滿足實(shí)際測(cè)量需要為宗旨，以適應(yīng)科研要求和工程生產(chǎn)為目的，在此前提下，綜合考慮各方面因素，盡量減小測(cè)量誤差，權(quán)衡利弊，在各種方案中選擇最佳方案，挑選出最合理的測(cè)量方案，來(lái)達(dá)到我們的測(cè)量目的[4]。

5.要考慮干擾與共地的影響

在考慮了上述因素的情況下，測(cè)量時(shí)還需要根據(jù)測(cè)量信號(hào)的頻率特性等考慮干擾與共地對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。電子設(shè)備是在一定環(huán)境下工作的，在實(shí)際環(huán)境中不可能存在理想的環(huán)境狀況，而必然存在著自然的或者人為因素產(chǎn)生的電磁能量，這些電磁能量通過(guò)一定途徑進(jìn)入工作電路，從而產(chǎn)生正常工作所不需要的信號(hào)。這些信號(hào)有些是瞬間或偶然出現(xiàn)，有些是伴隨著電子設(shè)備的使用而長(zhǎng)期存在，影響電子電路的正常工作。因此，在生產(chǎn)中，電子儀器、儀表或分散控制系統(tǒng)工作時(shí)，或者對(duì)參數(shù)測(cè)量時(shí)，電子回路都需要有一個(gè)公共電位參考點(diǎn)，這個(gè)參考點(diǎn)我們通常稱(chēng)為工作接地點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)電路或者回路中的接地點(diǎn)可以有效地防止干擾[5]。

在某些電路測(cè)量中，當(dāng)用浮地的、相互獨(dú)立的儀器進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量結(jié)果是正確的，但如果測(cè)量?jī)x器共地，由于負(fù)極接地的電子儀器的接入，測(cè)量?jī)x表的負(fù)極所接的被測(cè)點(diǎn)就被強(qiáng)制接地，原本電位不為零的點(diǎn)的電位強(qiáng)制變?yōu)榱?，改變了電路結(jié)構(gòu)，這時(shí)出現(xiàn)測(cè)量結(jié)果不正確甚至電路和儀器損壞。因此在實(shí)際電路進(jìn)行測(cè)量前，一定要注意首先弄清楚儀器負(fù)極是否共地，電路能否用共地的儀器進(jìn)行測(cè)量，一定要認(rèn)真分析，千萬(wàn)不能盲目接電路，造成不必要的錯(cuò)誤和損壞[6]。

6.總結(jié)

現(xiàn)代電子測(cè)量是一門(mén)發(fā)展迅速、應(yīng)用廣泛、對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展起著巨大推動(dòng)作用的測(cè)量分支，現(xiàn)在幾乎找不到?jīng)]有運(yùn)用電子測(cè)量技術(shù)的科技領(lǐng)域。同時(shí)電子測(cè)量也是一門(mén)對(duì)科技成就十分敏感的學(xué)科，它與科技同步發(fā)展，這使得電子測(cè)量技術(shù)知識(shí)不斷更新，這也就要求測(cè)量人員不斷吸取新的科技知識(shí)，時(shí)時(shí)尋求測(cè)量最佳方案，力求測(cè)量方案更加規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，跟上電子測(cè)量的時(shí)代步伐。

參考文獻(xiàn)

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[5]魏宗憲，張秉海.干擾與接地[J].石油化工自動(dòng)化，2002， 4：106.

[6]周宦銀，劉家華，李莉.電子設(shè)備共地長(zhǎng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2006，9：55.

作者簡(jiǎn)介：

武懷玉（1972—），男，工程師，陜西廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒股份有限公司安塞縣支公司副經(jīng)理，從事廣播電視管理和有線電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作。

第6篇：電子測(cè)量?jī)x器范文

關(guān)鍵詞： 電子測(cè)量技術(shù) 理論教學(xué) 探索和實(shí)踐

電子測(cè)量技術(shù)是一門(mén)綜合課程，它的內(nèi)容涉及很廣。在以往的高職教學(xué)中，由于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)硬件條件較差，教學(xué)過(guò)于偏重于書(shū)本理論學(xué)習(xí)，加上高職學(xué)生與普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相比要差些，學(xué)生大多因?qū)W習(xí)吃力而漸漸失去興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)條件的改善，政府加大了對(duì)高職教育的基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投資，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的硬件條件得到了巨大改變，加上校企聯(lián)盟逐漸成熟化，形象化教學(xué)在高職作為重要的教學(xué)手段逐步得到推廣。我院在創(chuàng)辦全國(guó)高職示范以來(lái)，更是加大了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)量，學(xué)生的職業(yè)能力得到了發(fā)展。電子技能是一項(xiàng)基于復(fù)雜腦力活動(dòng)的高級(jí)技能，電子測(cè)量技術(shù)的課程教學(xué)亦有兩個(gè)方面要求――原理學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練，二者并不矛盾，相互促進(jìn)，故教學(xué)中不應(yīng)厚此薄彼，這也是符合高等職業(yè)技術(shù)教育要求的。對(duì)于高職教學(xué)來(lái)說(shuō)，怎樣才能達(dá)到技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)的統(tǒng)一？如何使兩者完美結(jié)合，使教學(xué)效果最大化，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，是每一個(gè)高職教學(xué)工作者必須面對(duì)的課題。

在電子測(cè)量技術(shù)教改課程建設(shè)中，我院在加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)比重的基礎(chǔ)上，對(duì)于如何開(kāi)展電子測(cè)量技術(shù)理論教學(xué)，進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。

一、重整課程模塊

電子測(cè)量技術(shù)課程涵蓋模擬、數(shù)字、電路和微機(jī)方面的知識(shí)內(nèi)容，甚至涉及高數(shù)和統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)點(diǎn)，可謂內(nèi)容“龐雜”，教師首先要對(duì)教材進(jìn)行分析，明確理論要講哪些內(nèi)容、講到什么程度，都要進(jìn)行細(xì)致的分析。要尋找與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的切入點(diǎn)，很好地將理論教學(xué)融合到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。為此，我們制訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和基于項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)，在對(duì)教材分析的基礎(chǔ)上，把理論教學(xué)分為基礎(chǔ)理論和新技術(shù)新儀器的介紹兩個(gè)部分?；A(chǔ)理論部分是相對(duì)固定的，而新技術(shù)新儀器則是動(dòng)態(tài)的，可以隨時(shí)進(jìn)行更新。電子測(cè)量技術(shù)課程理論教學(xué)可以分為五個(gè)模塊，每個(gè)模塊由若干要點(diǎn)組成。一是測(cè)量誤差與數(shù)據(jù)處理模塊，要求學(xué)生掌握電子測(cè)量誤差分類(lèi)以及運(yùn)用測(cè)量誤差理論進(jìn)行測(cè)量數(shù)據(jù)處理及測(cè)量結(jié)果的表示。二是電子測(cè)量?jī)x器的原理與使用模塊，主要內(nèi)容包括信號(hào)發(fā)生器、示波器、電壓表、電子計(jì)數(shù)器原理與使用，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成，能熟練使用儀器。三是基本電參數(shù)的測(cè)量，主要根據(jù)測(cè)量任務(wù)，組建電子測(cè)量系統(tǒng)。四是電信號(hào)特性的測(cè)量，主要是使用頻率特性測(cè)試儀和頻譜儀原理和使用。五是小型電子測(cè)量系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括信號(hào)發(fā)生器、時(shí)基發(fā)生器、頻率計(jì)和數(shù)字電壓表等設(shè)計(jì)項(xiàng)目，根據(jù)教學(xué)課時(shí)量的多少進(jìn)行選用。其次是理論講到什么深度，這要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向決定。例如，就業(yè)方向是檢測(cè)方向的，就要具有一定的理論支撐。電子測(cè)量技術(shù)理論要講得深些，但是也要適度，要本著夠用的原則。

二、加強(qiáng)理論內(nèi)容載體實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

我院進(jìn)行了教學(xué)改革，把課程按職業(yè)能力遞進(jìn)思路分為兩個(gè)層次。

一層主要是基本電子測(cè)量?jī)x器的使用模塊。該層主要體現(xiàn)在教學(xué)手段為“教學(xué)做合一”、強(qiáng)化“雙基”能力的培養(yǎng)。在這個(gè)模塊教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)修完模電、數(shù)電等課程，如果把學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)看成是“做”的過(guò)程，教師就要把理論知識(shí)嵌入到具體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，理論教學(xué)實(shí)施可以在“做”前講，可以“做”的過(guò)程中講，也可以“做”后講，即在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成后進(jìn)行理論知識(shí)的歸納和總結(jié)?！皬?fù)習(xí)”起到溫故而知新的作用，是電子測(cè)量技術(shù)理論知識(shí)的“反芻”階段，是知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程，能夠更好地體現(xiàn)“知識(shí)夠用”的教學(xué)目的。在這個(gè)教學(xué)模塊中，我們根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室儀器，適時(shí)嵌入理論知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生看著具體的實(shí)物講解電路原理和各旋鈕的功能，從而避免了課程教學(xué)的抽象問(wèn)題，有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化和吸收。例如在信號(hào)發(fā)生器應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中，嵌入模電的正弦信號(hào)產(chǎn)生以及波形變換等知識(shí)點(diǎn)。二層是整機(jī)測(cè)試模塊。該層主要體現(xiàn)學(xué)生根據(jù)電子測(cè)量任務(wù)，組建電子測(cè)量系統(tǒng)，完成實(shí)際的電子測(cè)量實(shí)際操作，采集數(shù)據(jù)并且處理數(shù)據(jù)，提取被測(cè)對(duì)象最具特征信息的能力。它是“就業(yè)”前的適應(yīng)期，能夠起到加快學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成的催化作用。我們?cè)谠搶蛹尤胧找魴C(jī)裝調(diào)和電視機(jī)調(diào)修兩個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊。當(dāng)然也可以根據(jù)不同的生產(chǎn)任務(wù)和崗位需求，適當(dāng)調(diào)整模塊的相應(yīng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

三、課賽結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生電子儀器的設(shè)計(jì)能力

創(chuàng)造能力是一個(gè)民族強(qiáng)盛標(biāo)志之一，是一個(gè)國(guó)家快速發(fā)展的推進(jìn)劑。電子儀器的精度和智能水映了一個(gè)國(guó)家的科技水平。為此，每?jī)赡陣?guó)家都會(huì)舉行全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在每年的設(shè)計(jì)題目中，都有關(guān)于電子測(cè)量?jī)x器方面的、旨在提高大學(xué)生電子儀器的設(shè)計(jì)能力的題目。從2007年后，該項(xiàng)競(jìng)賽分為高職高專(zhuān)組和本科組兩個(gè)組別。高職高專(zhuān)組更強(qiáng)調(diào)對(duì)動(dòng)手能力、電路調(diào)試能力以及設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫(xiě)能力的考查，因而在電子測(cè)量技術(shù)教學(xué)中，我們有意識(shí)地加入小型電子儀器設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)了解電路設(shè)計(jì)步驟、設(shè)計(jì)方案選擇、電路參數(shù)的計(jì)算、電路組裝和調(diào)試。每個(gè)設(shè)計(jì)都是相對(duì)復(fù)雜的、綜合的項(xiàng)目工程。例如在學(xué)完信號(hào)發(fā)生器子模塊內(nèi)容時(shí)，就可以進(jìn)行函數(shù)信號(hào)發(fā)生器設(shè)計(jì)與制作；在學(xué)完電子計(jì)數(shù)器后，進(jìn)行數(shù)字頻率計(jì)的設(shè)計(jì)和制作。經(jīng)過(guò)幾個(gè)電子設(shè)計(jì)項(xiàng)目之后，學(xué)生通過(guò)電子儀器的設(shè)計(jì)，理論水平和動(dòng)手能力都得到了顯著的提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。我院積極組織學(xué)生參加全國(guó)以及江蘇省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，都取得了較好的成績(jī)。

四、通過(guò)網(wǎng)站建設(shè)，加大習(xí)題庫(kù)和試題庫(kù)建設(shè)，編寫(xiě)了大量試題和習(xí)題

這有利于學(xué)生課后知識(shí)的消化和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生“工學(xué)交替”，方便學(xué)生去工廠實(shí)習(xí)，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)BBS論壇和電子郵箱，及時(shí)得到教師指導(dǎo)，有利于電子測(cè)量技術(shù)理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)能力的形成。

五、跟蹤電子測(cè)量新技術(shù)和新設(shè)備

第7篇：電子測(cè)量?jī)x器范文

關(guān)鍵詞：介紹，原則，使用與管理

Abstract: the engineering measuring instrument is project of construction planning and design, construction and management phase measuring work have need of various orientation, location, the Angle measurement, high, mapping and photogrammetry, and other aspects of the instrument. This paper will engineering measurement instrument introducing, use, and about management.

Keywords: introduction, the principle, the use and management

中圖分類(lèi)號(hào)： [TU198+.2]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一.工程測(cè)量?jī)x器的介紹

1.水準(zhǔn)儀

測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間高差的儀器。由望遠(yuǎn)鏡、水準(zhǔn)器(或補(bǔ)償器)和基座等部件組成。按構(gòu)造分：定鏡水準(zhǔn)儀、轉(zhuǎn)鏡水準(zhǔn)儀、微傾水準(zhǔn)儀、自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀。水準(zhǔn)儀廣泛用于控制、地形和施工放樣等測(cè)量工作。中國(guó)水準(zhǔn)儀的系列標(biāo)準(zhǔn)有：DS05、DS1、DS3、DS10、DS20等型號(hào)(“DS”表示“大地測(cè)量水準(zhǔn)儀”,“05、1、3、……”分別為該類(lèi)儀器以毫米為單位表示的每公里水準(zhǔn)測(cè)量高差中數(shù)的偶然中誤差)。在水準(zhǔn)儀上附有專(zhuān)用配件時(shí),可組成激光水準(zhǔn)儀。

2.電子速測(cè)儀

由電子經(jīng)緯儀、電磁波測(cè)距儀、微型計(jì)算機(jī)、程序模塊、存儲(chǔ)器和自動(dòng)記錄裝置組成，快速進(jìn)行測(cè)距、測(cè)角、計(jì)算、記錄等多功能的電子測(cè)量?jī)x器。有整體式和組合式兩類(lèi)。整體式電子速測(cè)儀為各功能部件整體組合，可自動(dòng)顯示斜距、角度，自動(dòng)歸算并顯示平距、高差及坐標(biāo)增量，具有較高的自動(dòng)化程度。組合式電子速測(cè)儀，即電子經(jīng)緯儀，電磁波測(cè)距儀，計(jì)算機(jī)及繪圖設(shè)備等分離元件，按需要組合，既有較高的自動(dòng)化特性，又有較大的靈活性。電子速測(cè)儀適用于工程測(cè)量和大比例尺地形測(cè)量。并能為建立數(shù)字地面模型提供解析數(shù)據(jù)，使地面測(cè)量趨于自動(dòng)化，還可對(duì)活動(dòng)目標(biāo)做跟蹤測(cè)量，例如對(duì)于港口工程中的船舶進(jìn)出港口的航跡觀測(cè)。

3.陀螺經(jīng)緯儀

將陀螺儀和經(jīng)緯儀組合在一起，用以測(cè)定真方位角的儀器。在地球上南北緯度75°范圍內(nèi)均可使用。陀螺高速旋轉(zhuǎn)時(shí)，由于受地球自轉(zhuǎn)影響，其軸向子午面兩側(cè)往復(fù)擺動(dòng)。通過(guò)觀測(cè)，可定出真北方向。陀螺經(jīng)緯儀主要用于礦山和隧道地下導(dǎo)線測(cè)量的定向工作。有的陀螺經(jīng)緯儀用微處理機(jī)進(jìn)行控制，自動(dòng)顯示測(cè)量成果，具有較高的測(cè)量精度。激光陀螺經(jīng)緯儀則具有精度較高、穩(wěn)定和成本低的特點(diǎn)。

4.激光測(cè)量?jī)x器

裝有激光發(fā)射器的各種測(cè)量?jī)x器。這類(lèi)儀器較多，其共同點(diǎn)是將一個(gè)氦氖激光器與望遠(yuǎn)鏡連接,把激光束導(dǎo)入望遠(yuǎn)鏡筒,并使其與視準(zhǔn)軸重合。利用激光束方向性好、發(fā)射角小、亮度高、紅色可見(jiàn)等優(yōu)點(diǎn)，形成一條鮮明的準(zhǔn)直線，做為定向定位的依據(jù)。在大型建筑施工，溝渠、隧道開(kāi)挖，大型機(jī)器安裝，以及變形觀測(cè)等工程測(cè)量中應(yīng)用甚廣。常見(jiàn)的激光測(cè)量?jī)x器有：①激光準(zhǔn)直儀和激光指向儀。兩者構(gòu)造相近，用于溝渠、隧道或管道施工、大型機(jī)械安裝、建筑物變形觀測(cè)。目前激光準(zhǔn)直精度已達(dá)10-5～10-6。②激光垂線儀。將激光束置于鉛直方向以進(jìn)行豎向準(zhǔn)直的儀器。用于高層建筑、煙囪、電梯等施工過(guò)程中的垂直定位及以后的傾斜觀測(cè),精度可達(dá)0.5×10-4 。③激光經(jīng)緯儀。用于施工及設(shè)備安裝中的定線、定位和測(cè)設(shè)已知角度。通常在200米內(nèi)的偏差小于1厘米。④激光水準(zhǔn)儀。除具有普通水準(zhǔn)儀的功能外，尚可做準(zhǔn)直導(dǎo)向之用。如在水準(zhǔn)尺上裝自動(dòng)跟蹤光電接收靶，即可進(jìn)行激光水準(zhǔn)測(cè)量。⑤激光平面儀。一種建筑施工用的多功能激光測(cè)量?jī)x器，其鉛直光束通過(guò)五棱鏡轉(zhuǎn)為水平光束；微電機(jī)帶動(dòng)五棱鏡旋轉(zhuǎn)，水平光束掃描，給出激光水平面,可達(dá)20的精度。適用于提升施工的滑模平臺(tái)、網(wǎng)形屋架的水平控制和大面積混凝土樓板支模、灌筑及抄平工作，精確方便、省力省工。

5.正射投影儀

將具有傾斜和地面起伏的中心投影像片變換成正射影像圖的攝影測(cè)量專(zhuān)用儀器。正射影像圖具有成圖快速、信息豐富、直觀易識(shí)等特點(diǎn)，正射投影儀一般分光學(xué)投影和電子投影兩類(lèi)，可以聯(lián)機(jī)或脫機(jī)作業(yè),制作正射影像圖。

二.儀器的選用原則

選用測(cè)量?jī)x器應(yīng)從技術(shù)性和經(jīng)濟(jì)性出發(fā)，使其計(jì)量特性（如最大允許誤差、穩(wěn)定性、測(cè)量范圍、靈敏度、分辨力等）適當(dāng)?shù)貪M足預(yù)定的要求，既要夠用，又不過(guò)高。

1.技術(shù)性在選擇測(cè)量?jī)x器的最大允許誤差時(shí)，通常應(yīng)為測(cè)量對(duì)象所要求誤差的1/3～1/5，若條件不許可，也可為1/2，當(dāng)然此時(shí)測(cè)量結(jié)果的置信水平就相應(yīng)下降了。在選擇測(cè)量?jī)x器的測(cè)量范圍時(shí)，應(yīng)使其上限與被測(cè)量值相差不大而又能覆蓋全部量值。在選擇靈敏度時(shí)，應(yīng)注意靈敏度過(guò)低會(huì)影響測(cè)量準(zhǔn)確度，過(guò)高又難于及時(shí)達(dá)到平衡狀態(tài)。在正常使用條件下，測(cè)量?jī)x器的穩(wěn)定性很重要，它表征測(cè)量?jī)x器的計(jì)量特性隨時(shí)間長(zhǎng)期不變的能力。一般來(lái)說(shuō)，人們都要求測(cè)量?jī)x器具有高的可靠性；在極重要的情況下，比如在核反應(yīng)堆、空間飛行器中，為確保萬(wàn)無(wú)一失，有時(shí)還要選備兩套相同的測(cè)量?jī)x器。在選擇測(cè)量?jī)x器時(shí)，應(yīng)注意該儀器的額定操作條件和極限條件。這些條件給出了被測(cè)量值的范圍、影響量的范圍以及其他重要的要求，以使測(cè)量?jī)x器的計(jì)量特性處于規(guī)定的極限之內(nèi)。此外，還應(yīng)盡量選用標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化的測(cè)量?jī)x器，以便于安裝、使用、維修和更換。

2.經(jīng)濟(jì)性測(cè)量?jī)x器的經(jīng)濟(jì)性是指該儀器的成本，它包括基本成本、安裝成本及維護(hù)成本?；境杀疽话闶侵冈O(shè)計(jì)制造成本和運(yùn)行成本。對(duì)于連續(xù)生產(chǎn)過(guò)程中使用的測(cè)量?jī)x器，安裝成本中還應(yīng)包括安裝時(shí)生產(chǎn)過(guò)程的停頓損失費(fèi)（停機(jī)費(fèi)）。通常認(rèn)為，首次檢定費(fèi)應(yīng)計(jì)入安裝成本，而周期檢定費(fèi)應(yīng)計(jì)入維護(hù)成本。這就意味著，應(yīng)考慮和選擇易于安裝、容易維修、互換性好、校準(zhǔn)簡(jiǎn)單的測(cè)量?jī)x器。測(cè)量準(zhǔn)確度的提高，通常伴隨著成本的上升。如果提出過(guò)高的要求，采用超越測(cè)量目的的高性能的測(cè)量?jī)x器，而又不能充分利用所得的數(shù)據(jù)，那將是很不經(jīng)濟(jì)，也是毫無(wú)必要的。此外，從經(jīng)濟(jì)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)選用誤差分配合理的測(cè)量?jī)x器來(lái)組成測(cè)量裝置。

三.儀器設(shè)備使用與管理

1.儀器的開(kāi)箱、入箱及安置

1）.儀器開(kāi)箱前，應(yīng)將儀器箱平放在地上，嚴(yán)禁手提或懷抱著儀器開(kāi)箱，以免儀器在開(kāi)箱時(shí)儀器落地?fù)p壞。開(kāi)箱后應(yīng)注意看清楚儀器在箱中安放的狀態(tài)，以免在用完后按原樣入箱。

2）.儀器在箱中取出前，應(yīng)松開(kāi)各制動(dòng)螺旋，提取儀器時(shí)，要用手托住儀器的基座，另一手握持支架，將儀器輕輕取出，嚴(yán)禁用手提望遠(yuǎn)鏡和橫軸。儀器及所用部件取出后，應(yīng)及時(shí)合上箱蓋，以免灰塵進(jìn)入箱內(nèi)。儀器箱放在測(cè)站附近，箱上不許坐人。

3）.安置儀器時(shí)根據(jù)控制點(diǎn)所在位置，盡量選擇地勢(shì)平坦，施工干擾小的位置，安置儀器時(shí)一定要注意儀器，檢查儀器腳架是否可靠，確認(rèn)連接螺旋連接牢固后，方可松手。但應(yīng)注意連接螺旋的松緊應(yīng)適度，不可過(guò)松或過(guò)緊。

4）.觀測(cè)結(jié)束后應(yīng)將腳螺旋和制動(dòng)、微動(dòng)各螺旋退回到正常位置，并用擦鏡紙或軟毛刷除去儀器上表面的灰塵。然后卸下儀器雙手托持，按出箱時(shí)的位置放入原箱。蓋箱前應(yīng)將各制動(dòng)螺旋輕輕旋緊，檢查附件齊全后可輕合箱蓋，箱蓋吻合方可上蓋，不可強(qiáng)力施壓以免損壞儀器。

2.儀器的管理

1）.各種測(cè)量?jī)x器應(yīng)符合局集團(tuán)公司關(guān)于計(jì)量器具管理規(guī)定。

2）.新購(gòu)儀器、工具,在使用前應(yīng)到國(guó)家法定計(jì)量技術(shù)檢定機(jī)構(gòu)檢定。新購(gòu)置的儀器、轉(zhuǎn)撥給其他項(xiàng)目的儀器，應(yīng)結(jié)合儀器認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)，從初級(jí)到高級(jí)，基本操作后高級(jí)操作，反復(fù)學(xué)習(xí)、總結(jié)、力求做到“得心應(yīng)手”最大限度地發(fā)揮儀器的作用，不熟悉儀器操作的人員不得盲目用機(jī)。

3）.各種測(cè)量?jī)x器使用前后必須進(jìn)行常規(guī)檢驗(yàn)校正，使用過(guò)程做好維護(hù)，使用后及時(shí)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。

4）.各種光電類(lèi)、激光類(lèi)儀器必須定期送到具有資質(zhì)的部門(mén)進(jìn)行鑒定。鑒定時(shí)間不宜超過(guò)規(guī)定時(shí)間，以確保測(cè)量的準(zhǔn)確和精度。

5）.嚴(yán)禁使用未經(jīng)檢驗(yàn)和鑒定、校正不到出廠精度、超過(guò)鑒定周期，以及零配件缺損和示值難辯的儀器。

6）.使用全站儀、光電測(cè)距儀，在無(wú)濾光片的情況下禁止將望遠(yuǎn)鏡直接對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，以免傷害眼睛和損害測(cè)距部分發(fā)光二級(jí)管。

7）.在強(qiáng)烈陽(yáng)光、雨天或潮濕環(huán)境下作業(yè)，務(wù)必在傘的遮掩下工作。

8）.對(duì)儀器要小心輕放，避免強(qiáng)烈的沖擊震動(dòng)，安置儀器前應(yīng)檢查三腳架的牢固性，整個(gè)作業(yè)過(guò)程中工作人員不得離開(kāi)儀器，防止意外發(fā)生。

總結(jié)

第8篇：電子測(cè)量?jī)x器范文

使用誤差(也稱(chēng)操作誤差)，它出現(xiàn)的最主要原因是使用者操作不當(dāng)，或者沒(méi)有參考儀器的使用環(huán)境而強(qiáng)行使用。這樣自然會(huì)影響測(cè)量的準(zhǔn)確性。比如：儀器安置位置不對(duì)、沒(méi)有及時(shí)對(duì)儀器歸零、沒(méi)有按照操作流程操作、各種接線接觸不良造成電壓不穩(wěn)等。這些不規(guī)范的操作和使用，對(duì)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。環(huán)境誤差主要是指由于外界自然環(huán)境的變化造成電子儀器的測(cè)量誤差。一般來(lái)講，電子儀表測(cè)量工具都會(huì)在使用說(shuō)明書(shū)中標(biāo)明其工作的工作環(huán)境要求。如果在這個(gè)范圍之外進(jìn)行測(cè)量將會(huì)造成一定的誤差。比如：強(qiáng)電磁干擾環(huán)境、極度嚴(yán)寒和高溫環(huán)境、超負(fù)荷環(huán)境等。

2電子儀表發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)

2.1我國(guó)電子儀表測(cè)量技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)的電子儀表測(cè)量工業(yè)和技術(shù)在近幾年有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。隨著對(duì)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)和消化，測(cè)量?jī)x表的功能和精確性都有了很大的進(jìn)步，許多設(shè)備在功能的全面性上已經(jīng)接近國(guó)際先進(jìn)水平了。行業(yè)的發(fā)展受到國(guó)家在技術(shù)和財(cái)政政策的支持，已經(jīng)步入了發(fā)展的快車(chē)道。許多國(guó)產(chǎn)的儀表已經(jīng)使用了國(guó)際化的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，已從CAMAC、PC總線、STD總線向VXI、PXI總線發(fā)展，從堆疊式測(cè)試系統(tǒng)向標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化測(cè)試系統(tǒng)發(fā)展，并先后研制出國(guó)產(chǎn)化VXI模件、VXI測(cè)試系統(tǒng)及PXI系統(tǒng)，使我國(guó)測(cè)試系統(tǒng)技術(shù)水平逐步進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)行列。

2.2我國(guó)電子儀表測(cè)量技術(shù)的主要問(wèn)題

雖然近年來(lái)，我國(guó)的電子儀表測(cè)量技術(shù)有了一定發(fā)展，但是還有很多技術(shù)障礙沒(méi)有突破，比如：電子儀表的軟件系統(tǒng)和集成化不夠發(fā)達(dá)，各模塊單元之間沒(méi)有形成完整的融合，功能集成較為單一。像電子電路、同軸器等核心組件與總線技術(shù)、軟件系統(tǒng)沒(méi)有完成結(jié)合。此外，自動(dòng)化與模塊結(jié)構(gòu)化程度不夠。電子儀器測(cè)量的自動(dòng)化程度是衡量一個(gè)國(guó)家電子測(cè)量的技術(shù)時(shí)代的重要標(biāo)準(zhǔn)。由于歷史原因，我國(guó)相關(guān)企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)于世界上最先進(jìn)的第三代電子儀表測(cè)量系統(tǒng)學(xué)習(xí)程度較淺，對(duì)于自動(dòng)化、智能化的開(kāi)發(fā)速度較慢，距離市場(chǎng)需求還有一段距離。不少企業(yè)仍然過(guò)分追求高精度或者功能全面型，對(duì)于系統(tǒng)化和穩(wěn)定性的處理不夠好，制約了其進(jìn)一步發(fā)展。

2.3電子儀表測(cè)量技術(shù)的主要發(fā)展成果

近年來(lái)，世界上先進(jìn)的電子儀表測(cè)量設(shè)備不斷出現(xiàn)，高精度、智能化、全功能已成為電子儀表設(shè)備的發(fā)展方向。新開(kāi)發(fā)的各種儀表，都一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是強(qiáng)大的穩(wěn)定性，像微波毫米波矢量網(wǎng)絡(luò)分析儀，它最突出的優(yōu)勢(shì)在于：工作頻帶寬；測(cè)量精度高；大動(dòng)態(tài)范圍；高速實(shí)時(shí)測(cè)試；再比如可以完成超高速測(cè)量的VXI總線技術(shù)、可以進(jìn)行毫米級(jí)別波段測(cè)量的電子信息測(cè)試儀等。

3總結(jié)

第9篇：電子測(cè)量?jī)x器范文

關(guān)鍵詞：中職教育 教學(xué)改革 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，即教師教學(xué)生什么，學(xué)生學(xué)什么。課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下原則。

第一，學(xué)生需求原則。學(xué)生將來(lái)工作后需要的知識(shí)是多方面的，包括道德修養(yǎng)知識(shí)、知識(shí)技能，為人處世職業(yè)精神等都需要發(fā)展。這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合具體情況進(jìn)行符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿足中職學(xué)生對(duì)技能掌握的需求。中職學(xué)校教師所面對(duì)的學(xué)生是中職生，中職生知識(shí)基礎(chǔ)比較差，所以，我們根據(jù)中職生的特點(diǎn)，從他們專(zhuān)業(yè)角度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。例如，在教授電子測(cè)量?jī)x器這門(mén)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，首先要從最基本的電子測(cè)量?jī)x器萬(wàn)用表來(lái)切入，讓學(xué)生知道什么是萬(wàn)用表，是一種多用途電子測(cè)量?jī)x器，一般包含安培計(jì)、電壓表、歐姆計(jì)等功能，有時(shí)也稱(chēng)為萬(wàn)用計(jì)、多用計(jì)、多用電表，或三用電表。萬(wàn)用表有用于基本故障診斷的便攜式裝置，也有放置在工作臺(tái)的裝置，有的分辨率可以達(dá)到七、八位。數(shù)字多用表（DMM）就是在電氣測(cè)量中要用到的電子儀器。它可以有很多特殊功能，但主要功能就是對(duì)電壓、電阻和電流進(jìn)行測(cè)量，數(shù)字多用表，作為現(xiàn)代化的多用途電子測(cè)量?jī)x器，主要用于物理、電氣、電子等測(cè)量領(lǐng)域。這樣，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程應(yīng)能知道教師要教什么，他們要學(xué)什么。

第二，用人單位的實(shí)際需求原則。用人單位需要什么樣的技能型人才，學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)在這方面的培訓(xùn)。現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行創(chuàng)新人才計(jì)劃，那么，學(xué)生直接面對(duì)的是具體的崗位，直接面對(duì)的是具體產(chǎn)品，那么掌握相應(yīng)崗位過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能就顯得尤為重要，所以，教師就要在實(shí)訓(xùn)方面加強(qiáng)力度，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就要圍繞實(shí)用的技能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。例如，現(xiàn)在從事電子產(chǎn)品安裝生產(chǎn)的企業(yè)，他們重視的是產(chǎn)品安裝、調(diào)試、焊接，而筆者所在學(xué)校就專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了一門(mén)課程，即電子設(shè)備安裝與調(diào)試，那么，教師就要以安裝、調(diào)試、焊接為主線，并將這些作為這門(mén)課的教學(xué)目標(biāo)，即圍繞企業(yè)的需求而進(jìn)行學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

第三，課堂教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要由淺到深、由基礎(chǔ)到精練。課堂教學(xué)目標(biāo)具有層次性，這是符合中職學(xué)校學(xué)生掌握實(shí)際技能的發(fā)展規(guī)律的，有時(shí)，一堂課的教學(xué)目標(biāo)不可能完全包括學(xué)習(xí)結(jié)果的所有層次，但也絕不能僅僅局限在某一個(gè)內(nèi)容上。例如，在電子設(shè)備安裝與調(diào)試這一實(shí)訓(xùn)課程中，首先要使學(xué)生對(duì)組裝的設(shè)備元件有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，知其作用并能用儀器檢測(cè)其好壞，達(dá)到掌握“知識(shí)”的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提出更高的要求，怎么能把這些元件按照設(shè)備電氣原理圖組裝在電路板上并進(jìn)行調(diào)試，達(dá)到“領(lǐng)會(huì)”的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還要考慮到教學(xué)目標(biāo)的全面性與整體性，它們是相互聯(lián)系的，它們都是對(duì)不同類(lèi)型的課堂教學(xué)目標(biāo)提出要求，那么在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的電子元件的識(shí)別判斷到成品的調(diào)試，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有一個(gè)整體性，首尾呼應(yīng)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然中職生智力素質(zhì)并不差，他們的思維敏捷、動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)。所以，必須注重發(fā)掘他們的潛力，因材施教，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中進(jìn)步。

案例分析：在電子設(shè)備安裝與調(diào)試這一課程中，其中有一節(jié)實(shí)訓(xùn)課是組裝收音機(jī)。在實(shí)訓(xùn)前，教師首要分析要放在教學(xué)內(nèi)容上，明確這一節(jié)課要教給學(xué)生什么知識(shí)，那就是如何用萬(wàn)用表檢測(cè)電子元器件、如何焊接、如何調(diào)試等。而這部分內(nèi)容在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中地位是最重要的，只有很好地完成這個(gè)步驟，教學(xué)才能往下進(jìn)行，這就是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在以前充分了解各種電子元器件性能的基礎(chǔ)上，用萬(wàn)用表實(shí)際去檢測(cè)，從而驗(yàn)證他們?cè)谡n本上學(xué)到的理論知識(shí)。這就是通過(guò)案例從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容來(lái)分析在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

中職學(xué)生直接分配到生產(chǎn)企業(yè)單位就業(yè)，動(dòng)手能力直接關(guān)系到學(xué)生的薪資待遇。因此動(dòng)手能力的培養(yǎng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中顯得尤為重要。

二、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)策略設(shè)計(jì)是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)思考和研究，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該從以下三方面進(jìn)行教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。

案例分析：在組裝收音機(jī)這一實(shí)訓(xùn)課中，在教學(xué)策略設(shè)計(jì)上將圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行。第一，教學(xué)內(nèi)容上的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。首先使學(xué)生進(jìn)行收音機(jī)電子器件性能質(zhì)量的檢測(cè)，然后進(jìn)行組裝焊接，最后，進(jìn)行整機(jī)的調(diào)試。第二，在教學(xué)方式上教學(xué)策略設(shè)計(jì)。教師先給學(xué)生演示一遍整個(gè)檢測(cè)、組裝、調(diào)試過(guò)程，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)操，對(duì)個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)或以小組為單位進(jìn)行討論。在教學(xué)方法、方式的選擇上，主要依據(jù)不同的課型、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)設(shè)備和條件、學(xué)生的實(shí)際情況、教師自身的素質(zhì)和條件而定。除了保留傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還可以嘗試教學(xué)法、抬頭教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目（或任務(wù)）教學(xué)法等。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)本課程特點(diǎn)采取多種教學(xué)方法，如收音機(jī)原理的講授法、收音機(jī)組裝的講練法、組裝完畢后的比較法、討論法。第三，現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略設(shè)計(jì)，可以充分發(fā)揮運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，例如，教師可以把收音機(jī)的組裝過(guò)程分解開(kāi)來(lái)錄成視頻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上讓學(xué)生觀看，這樣有利于學(xué)生整體觀看，教學(xué)效果直觀，同樣其他實(shí)訓(xùn)課也可以進(jìn)行多媒體組合設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)考核機(jī)制設(shè)計(jì)

教學(xué)考核設(shè)計(jì)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)在教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)結(jié)果如何的一個(gè)評(píng)定?？己嗽O(shè)計(jì)是教師完成教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中職學(xué)校學(xué)生主要是技能的學(xué)習(xí)，是為了將來(lái)適應(yīng)社會(huì)實(shí)際崗位的需求，工作單位需要的是“真材實(shí)料”，而學(xué)校教師只有通過(guò)科學(xué)的考核才能選拔出符合單位實(shí)際崗位需求的人才。所以教學(xué)考核的設(shè)計(jì)就顯得更為重要，即教師教得怎么樣，學(xué)生學(xué)得怎么樣。教師通過(guò)考核來(lái)反饋信息，能及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)工作方式、方法，能使教師和學(xué)生及時(shí)了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)中有哪些缺點(diǎn)和不足，在哪些方面需要改進(jìn)，并能判斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些問(wèn)題，是教師的問(wèn)題還是學(xué)生的問(wèn)題。這樣可使教師在今后的教學(xué)過(guò)程中針對(duì)前面出現(xiàn)的問(wèn)題有的放矢地改進(jìn)教學(xué)。而學(xué)生通過(guò)考核獲得反饋信息，能知道在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面自己有不足，哪些是在今后需要加強(qiáng)和改進(jìn)的，可以有效地激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)，以便更好地完成自己在中職階段學(xué)習(xí)的任務(wù)。

案例分析：首先，在組裝收音機(jī)這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，先調(diào)查學(xué)生對(duì)電子元器件性能的了解程度等。如大約有多少學(xué)生掌握了電阻、電容、二極管、三極管、電位器、中頻變壓器等基本元件的性能，甚至收音機(jī)的工作原理及電路圖的識(shí)讀，其掌握程度怎么樣。對(duì)焊接掌握程度怎么樣，以前有沒(méi)有接觸過(guò)類(lèi)似的焊接，有沒(méi)有調(diào)試過(guò)其他的設(shè)備等，這樣才能制訂出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，有的放矢，也能使教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行。其次，在教學(xué)過(guò)程中，為完成教學(xué)考核目標(biāo)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行階段性考核。階段性考核的主要目的是改進(jìn)、完善教學(xué)過(guò)程，那么在該課程中的具體應(yīng)用就是讓學(xué)生懂得什么性能的電子元器件是好的，什么樣的焊點(diǎn)是合格的，什么樣的調(diào)試步驟是正確的，然后要有針對(duì)性地檢查學(xué)生成品，指出存在的問(wèn)題及解決的辦法，當(dāng)然還可以進(jìn)行抽查，抽查時(shí)注意高、中、低搭配，以便了解各層次學(xué)生對(duì)本次實(shí)訓(xùn)課的掌握情況。并對(duì)本次實(shí)訓(xùn)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，提高實(shí)訓(xùn)效果，就是常說(shuō)的階段性考核設(shè)計(jì)。階段考核設(shè)計(jì)是整個(gè)考核中最重要的一個(gè)階段，是承上啟下考核階段，通過(guò)這一階段的考核，可以使教師明確這一階段的教學(xué)目標(biāo)完成得怎么樣，存在哪些失誤，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該怎樣改進(jìn)，同時(shí)也可以了解學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)效果和存在的問(wèn)題。最后是一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束的總結(jié)性考核設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)性考核是以預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上的完成情況做一個(gè)總體評(píng)估，即總結(jié)性考核。而在本課中注重審視自己的教學(xué)效果，包括學(xué)生組裝完畢的收音機(jī)成功率有多少，失敗在什么地方，是電子元器件測(cè)試問(wèn)題，是電路板的焊接問(wèn)題，還是整機(jī)調(diào)試問(wèn)題，這些都需要教師和學(xué)生共同來(lái)總結(jié)，為后續(xù)的教學(xué)工作打一個(gè)好的基礎(chǔ)。