社會調(diào)查報告怎么寫精選(九篇)

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第1篇：社會調(diào)查報告怎么寫范文

在日前舉行的“2007中國銀行業(yè)服務營銷論壇”上，專項市場研究公司TNS了2007年中國銀行業(yè)首份調(diào)查報告。TNS選取北京、上海、廣州三地1500名零售銀行客戶以及900名信用卡用戶進行了調(diào)研。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前客戶對國內(nèi)銀行零售業(yè)務滿意度普遍低于全球平均水平，而客戶對國內(nèi)銀行的信用卡服務質量普遍認可，但信用卡業(yè)務盈利壓力仍然較大。

客戶認知率：工行“折桂”

TNS的調(diào)查顯示，國內(nèi)客戶對各家銀行認知度的排名前六位分別為：工行、建行、農(nóng)行、中行、交行、招行。最常用銀行排名，工行遙遙領先，占所有被調(diào)查對象的55%，TNS分析認為，這主要與工商銀行(5.27,0.02,0.38%)的網(wǎng)點規(guī)模龐大有關。

但是，雖然客戶認知率排名大銀行居前，但部分中小銀行卻擁有超比例的人心，即客戶認知度遠遠超過其市場占有率，如民生銀行(10.1,0.26,2.64%)、浦發(fā)銀行(22,0.61,2.85%)、上海銀行等。

零售行：仍以存取款業(yè)務為主

調(diào)查顯示，客戶對零售銀行的滿意度較低，多數(shù)銀行客戶流失率在40%左右。銀行客戶關系缺乏廣度和深度，服務資源沒有優(yōu)化配置。該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的銀行網(wǎng)點業(yè)務大多數(shù)集中在簡單的活期存款賬戶、定期存款賬戶業(yè)務，柜面業(yè)務的結構十分單一。

據(jù)統(tǒng)計，目前87%的柜面業(yè)務為活期、定期存款賬戶業(yè)務，僅有7%的比例為投資理財業(yè)務，3%為借記卡業(yè)務，2%為信用卡業(yè)務，1%為貸款業(yè)務。分析認為，“銀行利潤最低的業(yè)務占據(jù)了柜面業(yè)務的絕大多數(shù)比例，這是導致銀行收益率較低的主要因素之一?！?/p>

代表著客戶對零售銀行服務水平客觀評價的重要指標———市場阻力比率，在北京、上海、廣州3地的得分只有2.9，與全球平均水平1.8有很大差距。TNS從整體分析發(fā)現(xiàn)，中國銀行業(yè)客戶關系中，僅有31%的為信徒類型，即既滿意又忠誠；18%為雇傭兵類型，即雖然滿意，但是并不忠誠；24%為人質類型，即雖然忠誠，但是不滿意；27%為恐怖分子類型，即既不滿意又不忠誠。

信用卡業(yè)務：發(fā)展空間巨大

第2篇：社會調(diào)查報告怎么寫范文

小學生四年級社會調(diào)查報告

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關于交通安全的調(diào)查。

我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。

其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。

小學生四年級社會調(diào)查報告

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。

調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。

小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。

我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

小學生四年級社會調(diào)查報告

調(diào)查人：孫xx

調(diào)查內(nèi)容及結果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，上面本來應該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!

導致出現(xiàn)錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。

看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，我應該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。

小學生四年級社會調(diào)查報告

我們的學校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個學校很不相稱，這么美麗的學校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進行調(diào)查。

調(diào)查

一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。

分析

學校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學打掃，下午放學打掃。這種打掃計劃校園應該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學校包干區(qū)的垃圾約占學校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方　。

結論

校園的衛(wèi)生主要原因：同學們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學們的衛(wèi)生意識還不夠強。學校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。

建議

為了使我們的校園更美，我喚吁同學們，不要亂扔垃圾，同時，學校管理衛(wèi)生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學進行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學校將會更美麗。

小學生四年級社會調(diào)查報告

塑料袋轉眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。

調(diào)查時間：周六早上

調(diào)查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館

菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。

熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。

再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。

最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃。

經(jīng)過調(diào)查得知這些市場上用的塑料袋大多是一些小商販上門推銷的，有些是從批發(fā)市場上批發(fā)的廉價塑料袋，在質量上根本沒有保障，大多都存在質量隱患。而人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對人體的危害有多大呢?

小學生四年級社會調(diào)查報告

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。

結論

經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

建議

我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學生四年級社會調(diào)查報告

一、調(diào)查原因：

最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。

二、調(diào)查：

我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。

三、分析和結論：

針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。

1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。

2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。

3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。

四、建議：

1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。

第3篇：社會調(diào)查報告怎么寫范文

高中生社會調(diào)查報告模板一一、 調(diào)查時間：**年8月

二、 調(diào)查地點：xx市各大超市

三、 調(diào)查對象：各超市店長及消費者

四、 調(diào)查方法：實地考察及問卷調(diào)查

五、 調(diào)查小組：xx

六、調(diào)查小結：

(一)經(jīng)營者部分

1、規(guī)模比較：調(diào)查的幾家超市中25%為 小型居民生活型超市，50%為普通綜合型超市，25%為大型超市。

2.管理方式比較：100%對員工進行定期培訓和考察，具備一套完整的管理制度。

3.經(jīng)營策略：市場調(diào)查結果顯示：①地理位置：25%處于交通要道，25%在居民區(qū)附近，50%商業(yè)區(qū)附近。②超市形象：50%具有人工儲物部和自動儲物柜，50%只有人工儲物部。75%有休息長凳，25%無休息長凳(小型居民型超市)。100%店內(nèi)有音響設備，有購物音樂。100%有清晰的購物區(qū)招牌。75%購物設備單一，25%有多種類的購物籃﹑購物車，方便各類消費者。③服務：100%定期對員工進行培訓和考察。75%注重責任心(小型超市和普通綜合型超市)，25%注重導購力(大型超市)，50%注重親和力(小型和普通綜合型超市)，0%注重信息素養(yǎng)。④宣傳：75%利用報刊式廣告宣傳過，25%沒有(小型超市)。

4.金融危機的影響：①營業(yè)額：50%下降(普通綜合型超市)，50%不變。②下降的原因：100%認為家居生活用品和休閑娛樂用品銷量下降。③不變原因：100%認為良好的信譽使得消費者在物價上漲的時候愿意選擇他們。④采取的促銷手段：100%特價商品，25%購物贈禮或抽獎(大型超市)，50%提供貴賓卡會員卡來刺激消費(普通綜合型超市和大型超市)。

綜上所述，由于大型超市貨物種類齊全，可滿足廣大消費者需要;小型超市貼近人民生活，經(jīng)營的商品以生活必需品為主抗風險能力較強。所以，金融危機對其影響并不大。而普通綜合型超市沒有主要銷售的產(chǎn)品，此時就很難均衡盈虧。對于金融危機，供給量增加需求量減少的狀況，商家都選擇價格為主的促銷手段來吸引顧客，基礎雄厚的大型超市會有購物贈禮或抽獎的輔助手段來刺激消費，為其增光不少。這里特別要提的是發(fā)放貴賓卡和會員卡的促銷手段(尤其是團購)，這樣可以吸引固定的消費群體，這個固定的消費群體，可以成為商場生存的基本保障，也使得進貨量得到有效的控制，減少庫存量，增加流動資金使用量，算是不錯的促銷手段。

面對這樣的情況，我們建議小型超市加強生活必需品的供應，適時的搞一些購物活動;普通綜合型超市可以在這段時間突出糧食、油等生活必需品的買賣，注重宣傳，增加固定消費群體數(shù)量;而大型超市在店員的態(tài)度上多下功夫。此外，各超市都應注意培養(yǎng)店員的信息素養(yǎng)，把握消費者心理，這會增強超市的運營效果。

(二)消費者部分

我們采用了觀察法和訪談法，隨機選取了各超市的消費者為被試。被試包括兩個部分，第一部分是個別訪談的被試，共30人。

根據(jù)調(diào)查結果顯示，有37%的對象去超市主要購買的是生活必需品，購買居家用品類的占4.3%，近58.7%的對象是會在超市購買副食。

在眾多的因素中，地理位置(柱狀1)占33.3%，商品多樣化(柱狀2)占22.2%，價格(柱狀5)占17.8%。說明當消費者選擇超市的時候，更注重的是地理位置和商品的種類與價格因素，交通方便，物美價廉，自由選擇是消費者所希望的。在我們的調(diào)查對象當中，多數(shù)人都認為影響他們選擇在附近超市購物最重要的因素是地理位置，例如xx百貨超市臨江分店相對于調(diào)查的對象而言，交通十分方便(位于交通要道)，最后，環(huán)境衛(wèi)生僅占4.4(柱狀6)，說明它并不是影響調(diào)查對象選擇超市的最主要因素。

根據(jù)回收資料，在個別訪談的基礎上，我們發(fā)現(xiàn)了個別超市存在的問題。

超市經(jīng)營存在的問題分析：存包、停車等不太方便;在非食品類區(qū)，尤其是化妝品區(qū)，工作人員過于熱情，大大降低消費者的購買欲望，甚至讓不少人選擇繞道而行;收款時往往會遇到各種問題(貨品價錢有偏差、柜臺暫時沒有零錢，找的錢有缺損等等);有些商品的價格略高于其他超市，致使顧客對該超市的信心有所下降;比較注重衛(wèi)生的食品類未嚴格整理;超市內(nèi)的商品的擺放方面也存在很大的問題，有些商品擺放不合理，不方便他們的選購;員工素質有待加強，部分工作人員的服務態(tài)度有問題，有的冷漠以對，有的甚至輕視消費者，尤其是收銀員的服務態(tài)度差和速度慢，甚至結帳時候算錯;促銷手段單一(未充分利用廣播等資源);保鮮食品未做好適當措施，如面包、水果等。

提高超市經(jīng)營效益的對策建議：實行明碼實價，價格合理;做到“服務周到”，要求員工真正地做到“顧客就是上帝”;保持良好的購物環(huán)境，管理規(guī)范;科學合理地擺放商品，更加方便顧客選購不同的商品;對于商場內(nèi)播放的音樂，應在多數(shù)時間里播放產(chǎn)品相關信息和促銷信息，其余時間應該播放一些悠揚動聽的音樂，讓消費者更舒暢地購物;應讓廣大消費者無償?shù)氐玫匠卸ㄆ谔峁┑纳唐沸畔ⅰ?/p>

總之，超市經(jīng)營者應該在把握不同消費人群消費特點的基礎上，更好的滿足消費者的需求，使得企業(yè)能夠健康、持久的發(fā)展。調(diào)查反饋的信息，揭示了一些需要引起超市經(jīng)營者重視的細節(jié)。本次調(diào)查顯示，顧客在超市選購商品時最看重的因素依次為：交通因素、商品多樣化、價格、商品的品質、情感因素、環(huán)境衛(wèi)生、服務。其中，服務居于末尾，說明這個問題是超市普遍欠缺的。超市購物的最主要特征就是自選，為顧客提供的服務是有限的。這時促銷員、收銀員和場內(nèi)服務人員的作用就凸現(xiàn)出來了。在找不到商品時，或者是找不到價簽或遇到技術含量較高的商品時，顧客就需要得到場內(nèi)服務人員的幫助;在選購新品牌和有新功能的產(chǎn)品時，顧客就需要促銷員的介紹。收銀員是顧客消費過程的最后一個環(huán)節(jié)，它對顧客的情緒和滿意度造成了相當大的影響。調(diào)查顯示，收款臺是顧客對超市服務最不滿意的地方，收款排隊等待、收銀員態(tài)度不好和掃描設備問題而耽誤時間是影響消費者購物情緒和滿意度的主要因素。

從經(jīng)營者角度看，他們無疑應該了解消費者的消費特點，對于不同性別、不同年齡、不同收入水平的消費者，在經(jīng)營策略和企業(yè)管理上應該有所變化。與女性消費者相比，男性消費者具有較強理智性、自信性。他們不愿“斤斤計較”，購買商品也只是詢問大概情況，對某些細節(jié)不予追究，也不喜歡花較多的時間去比較、挑選，即使買到稍有毛病的商品，只要無關大局，也不去計較。在許多情況下，購買動機的形成往往是由于外界因素的作用，如家里人的囑咐、同事朋友的委托、工作的需要等等，動機的主動性、靈活性都比較差。而女性消費者則通常喜歡一些造型別致新穎、包裝華麗、氣味芬芳的商品。此外，她們還非常注重商品的外觀，將外觀與商品的質量、價格當成同樣重要的因素來看待，因此在挑選商品時，她們會非常注重商品的色彩、式樣。她們也經(jīng)常受到同伴的影響，喜歡購買和他人一樣的東西。

高中生社會調(diào)查報告模板二我們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面……無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災難”。

我們進行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料，并進行分析總結。

一、我們的調(diào)查研究：

1、我們在方 池路上，姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統(tǒng)計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數(shù)字。

2、我們在勤儉南路的一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。”

3、延續(xù)第二項調(diào)查，我們又走訪了海鹽縣武原鎮(zhèn)工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：海鹽武原鎮(zhèn)共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算，僅武原鎮(zhèn)，一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。

4、我們?nèi)チ诵氯A書店，學校的圖書室查閱資料，但關于“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。

5、我們?nèi)チ撕｛}縣武原鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們，在我們海鹽縣武原鎮(zhèn)，每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害。

6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡進行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

二、什么是“白色污染”?

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。

三、造成“白色污染”的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規(guī)。

4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當普遍。

四、“白色污染”的危害：

(一)視覺危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內(nèi)難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會有關系呢?經(jīng)過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經(jīng)過太陽的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊?？捎捎?ldquo;白色污染”確實破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。

五、行動起來治理“白色污染”

通過這次調(diào)查活動，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務。我們海鹽縣武原鎮(zhèn)，雖然每天都有300多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環(huán)境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務。

同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環(huán)保意識，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。

2、我們學校早已經(jīng)設置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。

3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。

第4篇：社會調(diào)查報告怎么寫范文

關鍵字：思想品德；探究實踐；中考

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）04-0047-01

近年來探究實踐題在各省、市的文綜（思想品德、歷史）試卷上經(jīng)常出現(xiàn)，這類試題特別強調(diào)學生對現(xiàn)實生活的關注，突出學生對實踐活動的參與，凸顯生活性、綜合性和開放性。探究實踐題的選材是本年度的重大時政或與學生實際密切相關的事件，用提示語搭建起活動的舞臺，設置出具體的情境，讓學生走入模擬的活動氛圍中，通過活動探究，靈活的考查學生對知識的理解和掌握情況，并有效地考查和鍛煉學生綜合利用知識的創(chuàng)新能力。

對于思想品德探究實踐題的類型，不同的人有不同的劃分標準，我傾向于把它劃分為：文體寫作類，問題解決類和活動設計類。

1.文體寫作類

這一類型的問題，通常是擬出一個活動，要求學生寫些宣傳材料或活動結束后寫總結，主要考查學生綜合能力和素質。文體寫作的主要形式有：發(fā)言稿或提綱、倡議書、建議書、公開信、宣傳標語、前言或結束語、開幕詞、解說詞、對聯(lián)、評論、調(diào)查報告、板報設計（內(nèi)容）、思想品德小論文等。其中較為常見的有：板報設計（內(nèi)容）、發(fā)言提綱、倡議書和宣傳標語等。

2.問題解決類

這類題型主要是對學生分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新精神的考查。主要設問方式有：提出合理化建議并簡述建議緣由或針對上述問題我們應該怎么做，列舉具體的實踐活動。其中以提出合理化建議為主。

3.活動設計類

在考試中經(jīng)?？嫉降幕顒釉O計主要有：主題班會活動、社會調(diào)查活動、知識競賽活動、專題講座活動、社會宣傳活動、演講比賽、辯論會、座談會、布置展覽等。主要考查學生對活動過程的理解、運用及組織開展實踐活動的能力。其設問的主要方式：確定活動形式，策劃活動方案，規(guī)劃活動步驟和具體內(nèi)容。其中以主題班會、社會調(diào)查活動的設計較為常見。

我認為做好中考思想品德探究實踐題的備考工作需要從以下幾個方面努力：

（1）認真研究《考試說明》，做到"活動"心中有數(shù)。每年中考命題的綱要性文件就是河北省教育廳中考中心印發(fā)的《考試說明》?！犊荚囌f明》就中考考試范圍、考試要求、考查目標、考試內(nèi)容等進行了詳細說明，所以詳細了解河北省當年中考文化課考試說明綜合文科部分的具體考試要求尤其要特別注意《考試說明》中有關"活動"的內(nèi)容，以便認真?zhèn)淇肌?/p>

（2）抓好基礎知識之"源"，引來能力發(fā)揮之"泉"。雖然探究實踐題是考查學生的綜合能力，但是基礎知識是能力的載體，能力的發(fā)揮是對基礎知識的運用。任何能力都是建立在知識的基礎上的，能力的實質就是能否運用基礎知識分析問題和解決問題。如果沒有扎實的基礎知識，任何能力都將成為無源之水、無本之木而無法形成。所以在備考探究實踐題時一定要以基礎知識的掌握為前提，強本固基，抓好基礎知識的儲備。

（3）盡可能 "實戰(zhàn)演練"，增強"心理體驗"。探究實踐題最鮮明的特點就是需要學生融入情境，結合實踐回答，沒有實踐的經(jīng)驗就沒有真情實感。在教學中，應該盡可能多的創(chuàng)造機會，結合教學進度設計適宜的探究實踐題，比如設計板報、主題班會，讓學生動手動腦，既能調(diào)動學生的學習積極性，又能增強教學的效果，加深教學的印象，為考場積累實踐經(jīng)驗。

4.理清思路積累經(jīng)驗，進一步格式程序規(guī)范

在平時的訓練中，要做有心人，對不同類型的探究實踐題的解題經(jīng)驗、解題思路進行總結、歸納，對答題的格式、答題的程序進行規(guī)范：

4.1 文體寫作類。對于這類探究實踐題，首先應該結合語文學科的知識，給出其基本文體格式。比如倡議書的格式：倡議書包括標題、正文和結尾三部分組成。標題可只寫"倡議書"三字，也可標出倡議書的具體內(nèi)容；正文一般由五項內(nèi)容組成：倡議對象（頂格寫）、倡議的原因、倡議的目的、倡議的依據(jù)、倡議的具體措施（要點化）；結尾要表明倡議者的決心和希望，署名倡議者（個人或組織，但不能出現(xiàn)真實的署名），寫出倡議日期。

4.2 問題解決類。這類探究實踐題是比較"傳統(tǒng)"一點的類型，就好比是以前的"怎么做"的類型，這是我們最熟悉的類型，一般就是從國家、社會、公民個人，道德和法律或者從政治、經(jīng)濟、文化等方面提出建議或者具體的行為。

4.3 活動設計類。主要考查學生對活動過程的理解、運用及組織開展實踐活動的能力，可以總結出"活動"的基本程序，比如主題班會：主題班會一般由活動主題、活動目的、活動準備、活動步驟四部分組成。①主題的設計要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，中心明確，切中要害，不能過長。②活動目的要依主題而定。一般遵循的模式是：通過――活動，明確了――問題，樹立（增強）――觀念（意識），指導自己――行動。③活動準備――就是要做好思想發(fā)動和各項組織工作，使各項活動落到實處，包括：進行社會調(diào)查；發(fā)動同學查閱、收集資料；準備好相關的文字資料、寫發(fā)言稿等；確定活動形式，準備必要的器材、確定問題、分組（或確定辯論正反方）、時間等。④活動步驟――是班會的主體，在設計活動步驟時要做到方向正確，目的明確，講究實效，條理清楚。一般包括：主持人宣布班會開始、觀看錄像或宣傳材料、分組討論、推薦同學發(fā)言、活動總結。

總之，把探究實踐題分門別類的進行文體格式的規(guī)范和活動設計程序的規(guī)范，使學生答題的思路相對而言比較清楚，能有一個模式可以去套，這樣使解題的難度有所降低。

5.關注時政熱點，多角度多層次搞好專題訓練

時政熱點與教材的結合點即是備考的重點，所以在備考過程中，從多角度多層次搞好有關時政熱點的探究實踐的專題訓練，可以提高復習的針對性和有效性。

6.注重培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)新和語言的規(guī)范

探究實踐題注重考查學生的獨立思考解決問題的能力，要求學生具備較強的創(chuàng)新實踐能力，所以，在平時的訓練中要鼓勵學生思維創(chuàng)新，引導學生進行發(fā)散性思維。同時要對學生的語言進行引導，做到用思想品德的學科術語回答問題，用通俗簡潔富有感召力的語言來回答探究實踐題。

第5篇：社會調(diào)查報告怎么寫范文

關鍵詞： 中華民族 傳統(tǒng)美德 教育“五性”

中華民族傳統(tǒng)美德教育是中國特色社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容，是以中華民族傳統(tǒng)美德教育為基礎，以愛國主義教育為主旋律，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，以提高學生德育素質為目的的教育，在小學生中開展中華民族傳統(tǒng)美德教育，既是一項探索性的工作，又是孩子們成長中必不可少的一課。其目的是在弘揚、繼承中華民族傳統(tǒng)美德教育的活動中，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律、具有創(chuàng)新精神的一代合格的中國人。

基于此，我在所教班級選擇了《中華民族傳統(tǒng)美德教育班級教育模式的研究》的實驗。這是針對小學生的特點而選定的實驗項目。通過幾年的實驗，總結認為中華民族傳統(tǒng)美德教育必須做到“五性”。

一、教育的全面性

所謂全面性，就是傳統(tǒng)教育各方面的總和。小學階段，由于孩子對什么都想學，小學老師必須把好這一關，讓學生寫好傳統(tǒng)美德教育這一筆。根據(jù)人們接受事物先入為主這一特點，我認為傳統(tǒng)美德教育不應當只停留在某一方面，應根據(jù)小學生的特點，全方位、多角度地對孩子們進行“傳美”教育。如果一個班級只是在遵守紀律或者立志勤學等單方面進行教育或實驗，那么小學生“傳美”的基礎就顯得太單一。對學生的“傳美”教育是一項系列工程，我們不可能面面俱到，但是如果教育者能根據(jù)小學生的特點，在孝敬父母、團結友愛、立志勤學、自強不息、誠實守信、見義勇為、勤勞節(jié)儉、愛國愛民等方面選擇不同的教育方法，就會起到很好的效果。例如：用講故事這種形式進行立志勤學的啟蒙教育；用開展主題隊會的形式進行見義勇為的教育；用辯論的形式進行謙虛禮貌的教育；用電話教育的形式進行愛國愛民的教育；用校外活動的形式進行環(huán)境保護等方面的教育。

總之，教育形式要多樣化，教育內(nèi)容要全面，要由淺入深，循序漸進。

二、教育的靈活性

對學生進行“傳美”教育，我們必須有計劃而不是盲目地進行。但是一味循規(guī)蹈矩也是行不通的，也就是說對學生的教育既要有計劃不盲目，又要靈活不死板，教育的靈活性就顯得尤為重要。

按計劃十月是學校規(guī)定的愛國月，原計劃用學校的電話教育設施開展一系列愛國愛民教育，我和班委們在準備的過程中，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生有賭博行為，經(jīng)研究決定，周三班會中原定的看《》片段的內(nèi)容改為“童心悄悄話”，后臨時改為“實話實說”主題班會。

活動時由我擔任“知心姐姐”這一角色，黑板上畫了一個大大的骰子，寫了“打麻將”三個字。我問：“你們是怎么學會打麻將的？”孩子們常常因為晚上打麻將太鬧，睡不著，只好跟著大人們熬夜，有的父母還叫孩子打一圈換換手氣。這樣的例子，學生講了許多。我們還討論了打麻將對學生的影響。這種影響是多方面的，更重要的是學生把賭風帶到了教室。我引導學生認識到了賭博的危害，學生一致表示要遠離“賭博”。這以后通過明察暗訪，班里的孩子再沒有發(fā)生參賭的事，這就是傳統(tǒng)教育的好處。

三、教育的針對性

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，養(yǎng)成了一些壞習慣，加強針對性教育極其重要。為了準確掌握學生的思想狀態(tài)，我采用筆答的方式，對學生進行了調(diào)查，摸清了學生的思想狀況，有針對性地進行教育。方法一是和學生交朋友，個別談心。方法二是通過班干部了解學生動向。方法三是用填下面這個表的方式掌握學生的思想情況。（略）

學生的信息很快反饋回來，針對班上的情況，我開展了一系列活動。如請老講的故事；舉辦“愛國愛民故事大王賽”；到敬老院看望慰問老人，評選敬老明星等，都收到了預期效果。針對學生的思想情況，有針對性地進行“傳美”教育，在“傳美”教育中占有重要地位。

四、教育的趣味性

在對學生進行“傳美”教育時，最忌簡單說教。同樣是教育，只要我們方法得當，就會收到事半功倍的效果。例如：對學生進行自立、自強、自信的教育，我組織學生進行了三天的課外準備，開展了“自立、自強、自信”主題隊會。隊會的內(nèi)容是利用中隊活動課時間開展小隊炒菜比賽，要求是每小隊做一個菜，必須當場理菜、洗菜、切菜、炒菜，而且要給自己的菜取一個得體的名字，至于炒菜用的所有工具都自己想辦法。這次活動，我們是對外開放的，許多中隊的少先隊員和輔導員都到場觀摩，活動比我預想的要成功得多，孩子們無論是從自己的裝扮還是炒的菜、取的名字都令人叫絕?；顒雍笸ㄟ^討論，學生收獲不小，明白了必須獨立、自強的道理，可以說教育是成功的。

對學生進行愛國主義教育，我就采取讓學生自己說的辦法。每周三朝會課規(guī)定該課是班上“新聞聯(lián)播”時間，要求他們自己收集素材，談談祖國近期的新聞大事，學生情緒很高，最喜歡“新聞聯(lián)播”課，學生主動看報刊、看電視新聞、聽廣播，主動關心國家大事。短短的十分鐘，學生可以講出幾十條新聞。同樣是對學生進行愛國主義教育，但這種形式學生十分喜愛，學生成了教育的主體，從“老師要我學”變成了“我要學”，受到的教育更深刻。

五、教育的連續(xù)性

對于學生的傳統(tǒng)美德教育，教育者所擔負的責任非一朝一夕，如果我們寄希望于一次講演、一個活動、一場對話則是不行的，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，連續(xù)性是關鍵。在對學生傳統(tǒng)美德教育的自覺性進行訓練時，我十分注重連續(xù)性。如教育他們敬老愛老時，我就用表格的形式跟蹤調(diào)查。

學生第二次去敬老院后，我班形成了一個決議：每月第一周星期二為班級敬老日。由此可見，教育的連續(xù)性是很重要的。

第6篇：社會調(diào)查報告怎么寫范文

關鍵詞：語文教學 生活化 情境 生活經(jīng)驗

所謂“教學的生活化”，就是將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，從而激發(fā)學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學的目的、要求轉化為學生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學習語文，在學習語文中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。在這樣的課堂里，語文教師不再是知識的壟斷者，而是學生尋求知識過程中的合作者、引導者，學生真正成為學習的主體。怎樣才能實現(xiàn)語文課堂教學的生活化呢？

一、語文教學的生活化體現(xiàn)在課前、課堂和課后

1.語文課前指導，帶領學生有目有的體驗生活，做好課程的預習環(huán)節(jié)。語文教材是生活的記錄，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，提前組織學生在生活中去預習教材，為課堂中再現(xiàn)生活奠定一定的基礎，并引導學生學會從生活實踐中積累經(jīng)驗，養(yǎng)成在生活中預習語文的習慣。如在教學《楊修之死》一文之前，我專門從圖書室搜集出一些有關三國時其的書籍和資料，借給學生，讓他們讀一讀，然后利用課余輔導時間以“故事會”的形式，讓學生講三國故事，學習并體會楊修、曹操等人的性格特點；最后，再讓學生自讀課文，聯(lián)系自己熟悉的故事理解課文。教學中，學生積極主動，而且對三國概況和課文中主人公的性格特點描述準確客觀。

2.讓課堂展示生活，在課堂中再現(xiàn)生活，從而深刻領會語言文字。課堂是學生生活的一部分，通過教師的課堂教學，學生可以體會到生活的苦與樂、感受到生活的悲與喜。教學時，教師要通過演示語文所描繪的生活畫面感染學生，通過課本劇表演再現(xiàn)生活等，讓學生通過再現(xiàn)的生活直接體驗、感受和領悟生活。如教學《皇帝的新裝》一文時，我首先引導學生初讀課文，進行了一場由我主持的朗讀比賽，然后又引導學生把課文串編成生動有趣的課本劇，分角色進行了表演活動，表演結束后，讓學生說出這樣表演的道理，并讓他們評價表演是否正確，神態(tài)、動作、情感是否到位。有什么好的建議。這樣以語言文字的理解和運用為出發(fā)點和落腳點，以表演為形式，可收到良好的效果。

3.讓課堂展示生活的本質目的在于課后緊密聯(lián)系生活，使課堂教學向課后生活延伸，把課堂教學中學到的知識在實際生活中進一步消化、理解并運用。語文學習向課后生活延伸的方式多種多樣，有課本劇編演、影視欣賞；有調(diào)查訪問、參觀游覽；還有書寫體會、感受（緊密聯(lián)系生活實踐）等。如教學完《消逝的仙湖――羅布泊》一文后，為了讓學生了解保護環(huán)境的重要性，有位教師帶領學生去搞了一次社會調(diào)查，以此明確被破環(huán)的生態(tài)資源對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懞臀：?，該怎么處理、怎么做，引導學生展開了研究性學習，并讓學生針對自己的所見所想書寫了調(diào)查報告和心得體會。這樣使語文教學走進了生活，學生對語文知識的學習也就自然地融入了日常生活。

二、營造情境，再現(xiàn)生活，讓學生在學習中生活

在語文教材的編排中，有的課文內(nèi)容距學生的生活較遠，這就給學生的學習帶來一定的困難，使學生學習起來覺得很抽象，不易把握，作為教育工作者我們面臨這樣的問題應該怎么辦了？我認為教學時應借助于情境的創(chuàng)設再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，使學生如臨其境，激起他們學習的興趣，引起高度注意，從而較好地理解課文內(nèi)容。記得有一次聽了這樣一堂課，課題是一首古詩《觀滄?！返男蕾p。該詩選《樂府詩集》，作者是曹操，這是一首寫景抒情詩。該詩的篇幅不長，容量也不大，但這節(jié)課的課堂內(nèi)容卻很豐富，學生參與積極，興致很高，氣氛非?；钴S。原因就在于這位老師善于營造生活化的情境：他一開始不是急于講解詩的內(nèi)容，而是讓學生看了一些有關滄海的圖片，這些圖片主要是滄海波瀾壯闊，氣勢澎湃的畫面，接著老師又介紹了曹操到滄海時他自己的狀況，然后再借助詩歌的伴樂朗誦，將學生一步步引入詩歌的美妙境界，讓學生身臨其境地去體會詩人當時的心情。更可貴的是，他沒有停留在詩歌本身，而是在引導學生把握詩歌的意境后再次拓展，讓學生從自身生活體驗去領會曹操那博大的胸襟，并對照反省，看看自己的胸襟如何，該如何達到曹操的那種境界。通過這樣的方式，既培養(yǎng)了學生獨立欣賞詩歌的能力，又在一定程度上加強了學生的修養(yǎng)。

三、運用生活經(jīng)驗，解決語文問題

學以致用，語文也不例外。把學到的知識運用到實際生活中，是學習語文的最終目的，正如《語文課程標準》中指出的：“教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的語文知識應用到現(xiàn)實中去，以體會語文在現(xiàn)實生活中的應用價值?！币虼?，教師應積極構建生活化的教學體系，把課本知識與社會生活實踐緊密相結合，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生主動地觀察、思考、分析，獲取新知，再用于指導生活實踐，解決生活中的語文問題，從而體會語文的研究、應用價值。這樣將學生在課堂上學到的知識返回到生活中，不僅鞏固所學知識，又培養(yǎng)了學生的應用意識和實踐能力，增強了學習語文的興趣。

課堂小天地，生活大課堂。生活處處皆語文，語文無處不生活。讓生活成為語文學習的動力和參照，同時讓學生通過對語文的學習去關注生活，獲得各色人生經(jīng)驗，品位各色別樣人生。讓我們“展開語文與生活的雙翼，自由地飛翔”，在新課程指導下，使語文與生活雙贏。

參考文獻：

[1]陳娟娟.“小課堂”與“大社會”――談語文教學的生活化[J].教育研究與評論，2011，（03）.

第7篇：社會調(diào)查報告怎么寫范文

關鍵詞：探究性學習 學習化社會

探究性學習是集知識學習與方法掌握、能力提高于一體的一種嶄新的學習方式，它要求學生有像科學家那樣的探索過程。這樣就必然引起學生學習方式的改變。如：變被動接受為主動探究；變知識傳承為科學研究；變驗證實驗為探究實驗；讓學生走出課本，從而提高學生的科學素質，培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，讓我們的民族立于世界之林。

探究性學習是讓學生在一定情境中發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題、設計方案，通過主體性探索求得問題解決，從而體驗和了解科學探索過程，養(yǎng)成自主研究，創(chuàng)新的意識和習慣，使學生獲得持續(xù)學習能力，讓學生終身受益。

學生知識的獲得，能力的提高，行為習慣的養(yǎng)成，歸根結底是學生學習的結果，所以教師需要關注的重要問題是要讓我們的學生形成怎樣的學習方式。

一、變被動接受為主動探究，讓學生自主學習

傳統(tǒng)的化學課堂是建立在教師講、學生聽的基礎上的，教師對學生有絕對教育權，控制權，學生雖說是學習的主體，但在“學什么、怎么學”等方面卻缺少應有的自，利用這種學習方式，學生雖然也可以學到豐富的知識，但對學習潛能的開發(fā)和個性的發(fā)展卻十分不利，往往導致學生缺乏獨立意識，嚴謹作風，堅韌不拔的毅力，不敢發(fā)表不同觀點和見解，不敢向權威挑戰(zhàn)，不敢冒險、越雷池。學生作為學習活動的主人，只有給予較多的自，才能充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，也才能更有利于他們自身的發(fā)展。為此，我們應賦予學生充分的主動權、把學生推向探究知識的前臺，讓他們自己從問題情境中提出課題，并通過社會調(diào)查、實驗操作、數(shù)據(jù)處理，分析推理探究活動，自己得出結論。

在探究性學習中，學生是知識的直接探索者，構建者和發(fā)現(xiàn)者，而教師僅僅是組織者，激勵者和引導者。課堂中教師創(chuàng)設一種有利于激發(fā)與調(diào)動學生自主性、主動性和創(chuàng)造性的良好學習氛圍，使學生能根據(jù)探究需要自主開展學習活動，自主學習是探究性學習的前提和基礎，只有在高度自主和開放的學習情境中，學生才有可能進行真正意義上的探究性學習。反過來，通過探究性學習，學生的自主學習能力又會確實得到提高，從而使學生的學習步入良性循環(huán)。

二、變知識傳承為科學研究，讓學生探索學習

學習化學最重要的是學習科學精神、科學態(tài)度和科學方法，因為這樣能使學習成為提高能力的一種方式，從而影響學生的一生?；瘜W來源于生活實踐和科學研究，有些知識是科學家進行科學研究的智慧結晶。傳統(tǒng)化學教學以知識承傳為目的，讓學生接受現(xiàn)成的化學知識，但實際上失去了一個極好的掌握科學方法，提高探究能力的機會，而探究性學習則是集知識學習與方法掌握、能力提高于一體的一種嶄新的學習方式，它要求學生像科學家那樣用科學研究方法學化學知識，并讓學生經(jīng)歷科學家那樣的探索過程。這樣，一方面學生能通過努力自己發(fā)現(xiàn)新知識，嘗到探究樂趣；另一方面學生通過對探究過程的親歷和感悟，掌握科學研究的一般流程、方法，提高探究能力，同時學生在科學研究過程中能養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，提高科學素養(yǎng)。

三、變驗證實驗為探究實驗，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

學生在進行探究性實驗時，先要對所探究的化學知識提出假設，然后自行設計實驗方案，并一邊實驗一邊探究，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生在探究性實驗中親身經(jīng)歷了知識的形成過程，并成為知識的再發(fā)現(xiàn)者。這對學生來說是非常有意義的，正像波亞利所說的：“學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，理解最深也是最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯(lián)系?！?/p>

在目前的化學教學中，普遍存在著重講解輕實驗的現(xiàn)象，即便進行實驗也多作驗證之用，致使實驗的探究性、創(chuàng)造性成分白白流失，也造成了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的嚴重不足。考慮到學生的長遠發(fā)展，教師一定要轉變觀念，高度重視化學中的實驗成分，并盡可能將演示實驗改為學生實驗，將驗證實驗改為探究實驗，力求讓學生自己動手“做科學”。

四、變局限于課本為走出課本，讓學生創(chuàng)新學習

學生好奇心強，求知欲旺盛，喜歡究根問底，每個學生又有自己的個性特色和興趣特長，教師如能順應學生的這些本性，對他們的自身發(fā)展無疑是大有裨益的。傳統(tǒng)的化學教學帶有較強的功利性，非課本內(nèi)容不學，非考試內(nèi)容不學，致使學生缺少施展個性，發(fā)展自我的條件和機會。因此，教師不能完全套扣課本，而應留出適當課時，讓學生根據(jù)自己的喜好和需要進行自行探究，特別是當學生完成規(guī)定的學習任務后，教師更應該鼓勵學生自己選擇課題進行探究，以滿足學生的個性發(fā)展需要，發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)創(chuàng)造個性。

由于課堂時間短暫，校園生活也有局限性，所以探究性學習要走出課堂，使學生能從廣闊的大千世界中尋找課題并將其完成。

如何組織學生參觀訪問，進行社區(qū)調(diào)查，開展自主性社會實踐活動。結合我校的實際和學生的個性特長，我給學生擬定活動目的、內(nèi)容，讓學生自我組織、自我設計、走出校園。我組織學生對海水進行了抽樣檢測，要求學生寫《海水污染調(diào)查報告》小論文，使學生明白水污染的危害，加強了環(huán)境保護意識。

組織化學興趣小組，舉辦化學晚會和趣味競賽，舉行化學展覽開放實驗室，制作化學工藝品進行了探索性實驗。在開展化學“小工藝”活動中，我們利用硫酸腐蝕竹木制作木字畫，用石灰煮雞蛋，用花草制作 指示劑等。在開展探究性實踐活動中，我們進行了一系列的實驗。如“酸雨的測定”，給出實驗作品：試管、玻棒、PH試紙，要求收集雨水、測定PH值、整理數(shù)據(jù)、得出結論。又如要求同學們自選實驗用品，自己設計實驗方案，寫出《怎樣除去開水瓶的水垢》小論文。這樣可使學生獲得成功的喜悅，激發(fā)學生獻身科學，在無涯的學海中樂作舟。

第8篇：社會調(diào)查報告怎么寫范文

然而，當你真的去詢問周圍生活的人“你幸福嗎”？答案卻出乎我們的意料。從不同機構的不同調(diào)查來看，生活在北京的人們，幸福指數(shù)處于相對較高水平。

一座城市人民的幸福，跟環(huán)境、財富、個人價值等緊緊聯(lián)系在一起。是什么讓北京人覺得生活是幸福的呢？

2016年12月12日，由中國社會科學院社會學研究所社會心理學研究中心及社會科學文獻出版社共同舉辦的《社會心態(tài)藍皮書：中國社會心態(tài)研究報告（2016）》會在京舉行。報告稱，現(xiàn)階段北京城市居民的幸福指數(shù)處于相對較高水平。

在這份報告中，具體指數(shù)并未對外公布。報告從社會感受與生活目標、社會公平與社會信任、流動性與城市認同以及網(wǎng)民社會心態(tài)四大部分入手，依據(jù)數(shù)字調(diào)查報告，全面分析了社會幸福指數(shù)的差異。

幸福指數(shù)，很簡單的四個字，然而，在社會學上，它涉及的問題太廣泛，涉及的領域也很復雜。

幸福感節(jié)節(jié)攀升

2012年9月12日，北京大學社會調(diào)查研究中心與中荷人壽保險有限公司聯(lián)合《中國20城市居民幸福感》調(diào)查報告。報告稱，在調(diào)查的全國20個城市中，大連、沈陽等遼寧居民幸福感最高，其次是天津及山東的城市，而北京居民的幸福指數(shù)則低于全國平均指數(shù)，北京也因此成為此次調(diào)查中的“幸福低谷”。

在這里，問題來了。僅僅4年之后，北京居民就變得感受到幸福了？幸福感真的是會節(jié)節(jié)攀升的嗎？

在詞條搜索中，關于幸福指數(shù)的定義很繁雜。其中有幾點提醒我們：幸福指數(shù)并不是快樂指數(shù)，財富多少對幸福指數(shù)的影響不是主要的，對城市的滿意度跟幸福指數(shù)高低沒有最直接的關系……

最簡單的例子就是日本。在一項針對世界34個國家幸福指數(shù)的調(diào)查中，權威報告顯示，雖然日本人在可支配收入、工作狀r、受教育程度、健康狀況等方面的得分均超過平均數(shù)，但日本民眾普遍自我感覺“不幸?！?，僅40%的民眾對生活滿意。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，日本失業(yè)率極低，在15?64歲民眾中，70%的人都有穩(wěn)定收入來源，而34個國家的平均數(shù)只有65%。日本人經(jīng)常抱怨工作時間太長，他們平均一年工作1714個小時，但34國的平均數(shù)卻達1739個小時。日本人平均預期壽命為82.7歲，為34個國家中最高。單從單項指標來看，多數(shù)日本人應該感到幸福，然而事實卻是相反的。

那么，幸福指數(shù)到底是什么，城市居民的幸福感又是從何而來？

幸福感是一種心理體驗，它既是對生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實判斷，又是對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷。它表現(xiàn)為在生活滿意度基礎上產(chǎn)生的一種積極心理體驗。而幸福指數(shù)，就是衡量這種感受具體程度的主觀指標數(shù)值。“幸福指數(shù)”的概念起源于30多年前，最早是由不丹國王提出并付諸實踐的。20多年來，在人均GDP僅為700多美元的南亞小國不丹，國民總體生活得較幸福。“不丹模式”引起了世界的關注。

“幸福指數(shù)”涉及的11個因素為：收入、就業(yè)、住房、教育、環(huán)境、衛(wèi)生、健康、社區(qū)生活、機構管理、安全、工作與家庭關系以及對生活條件的整體滿意度。

從上面的名詞解釋可以看出，幸福指數(shù)是一個綜合性指數(shù)。即便11個因素中10個因素滿意度都很高，如果其中一個因素的滿意度過低，也會造成社會整體的幸福指數(shù)偏低。

這也正是北京居民幸福指數(shù)偏高的原因。

從環(huán)境來看，北京的交通擁堵問題，大氣中霧霾的問題雖然嚴重，但并沒有達到人們不能忍受的程度。另外，因為政府一直積極面對這兩項問題，不斷出臺各種政策進行治理，也讓北京居民在對交通、環(huán)境的未來發(fā)展上有著良好的期待。有數(shù)據(jù)表明，北京居民對于霧霾的治理75%以上的人認為，政府治理力度令人滿意，并對治理的結果持有好的預期。由于各個發(fā)達城市都曾經(jīng)面臨過相同的環(huán)境問題，北京人普遍認為，霧霾的治理前途光明。

從收入、就業(yè)角度看，北京整體收入偏高，尤其是2012年之后，各個行業(yè)的就業(yè)很穩(wěn)定，雖然物價漲幅很大，但相對于收入來說，北京人平均收入尚能滿足生活的需要。

而教育、衛(wèi)生、健康、社區(qū)生活這幾項，可以說，北京人是相當自豪的。北京有全國最好的教育機構，有最好的醫(yī)院，這讓北京人的幸福指數(shù)大大提升。身在北京，你最不缺的就是文化環(huán)境，各種文化娛樂大幅度地滿足了北京人精神層面的追求。

對于北京人來說，不論是老北京人，還是北漂一族，北京總是以包容的態(tài)度，從容的氣度海納百川。這個城市的融合度很高，個人發(fā)揮的空間很大，幸福指數(shù)在全國排名偏高，很容易理解。

對于2012年的調(diào)查，多數(shù)北京人認為，近些年來，北京的規(guī)劃與城市建設腳步發(fā)展很快，北京人的幸福指數(shù)確實可以用節(jié)節(jié)攀高來形容。

北京人：我的根在這里，

我的幸福在這里

隨著城市腳步的發(fā)展，城市范圍的擴大，越來越多的北京人從老城區(qū)遷往了郊區(qū)。最開始，很多北京人不能接受。小風的爺爺奶奶就是其中的兩位。他對筆者說：“世世代代生活在城里，我的爺爺奶奶對于遷往郊區(qū)生活是最不能接受的。當初搬遷的時候，爺爺和奶奶大有就要背井離鄉(xiāng)的架勢。然而，隨著發(fā)展，爺爺奶奶慢慢開始喜歡上了新的居住環(huán)境。首先，告別了大雜院，生活便利了很多，上廁所、洗澡都不再是問題。這幾年，四環(huán)以外的小區(qū)建設是有目共睹的。商場、餐館、便民設施、網(wǎng)絡越來越完備?，F(xiàn)在，誰還會為了買東西進城?。烤W(wǎng)絡的發(fā)展更是快，坐在家里什么東西都能收到，想吃什么手機下單一切搞定。爺爺奶奶雖然歲數(shù)大了，可是都知道讓我們年輕人用手機下單，生活方便度，有哪里能媲美北京？小區(qū)里的綠地多，沒事誰還會去公園？爺爺奶奶天天和周圍的同齡人在小區(qū)空場聊天、下棋，那日子過得別提多滋潤了。”

對于北京的老年人來說，幸福指數(shù)在全國居于第二。日前，“中國老年人政策進步指數(shù)”在北京。該指數(shù)主要針對我國各省市老年人社會服務、福利待遇、健康等多項指標評估?！爸袊夏耆苏哌M步指數(shù)”由北京師范大學中國公益研究院與智睿養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)研究院聯(lián)合，首次對全國31個省份（除港澳臺）的老年人政策環(huán)境進行評價，并對老年人政策和服務發(fā)展趨勢作出判斷。據(jù)該指數(shù)顯示，中國老年人政策進步指數(shù)排名前十位的省份依次是：浙江、北京、上海、山東、江蘇、貴州、福建、陜西、甘肅、山西。其中，北京在政策環(huán)境、老年人社會服務、社會福利和老年健康與教育等方面走在全國前列，包括持續(xù)向60?79歲重度殘疾人、80歲及以上老年人每人每月發(fā)放100元養(yǎng)老（助殘）券；較早出臺了《養(yǎng)老設施專項規(guī)劃》。

對于大多數(shù)年輕的北京人來說，生活的方便舒適是他們幸福感的來源。而從“根”的角度來說，北京人也有著幸福的感覺。郎先生是一位30多歲的老北京人，生于斯長于斯的他，對北京的熱愛是眾多土生土長北京人的一個縮影。他說：“對于北京人來說，提及幸福感，首先就要說一說歸屬感所帶來的幸福，用咱北京話講叫‘踏實’。無論您走在繁華鬧市還是胡同深處，您都有種在家的感覺，這種幸福來自地域優(yōu)勢，更來自根植于這里的城市情結。以我為例，北京不但給予了我生命，更為我?guī)砹藷o盡的創(chuàng)作源泉，這些創(chuàng)作也為我的事業(yè)打下了越來越深厚的發(fā)展基礎。坐在自己家里，寫自己家發(fā)生的故事――這點對于一位創(chuàng)作者來說，是一種難得的幸福。此外，生活在北京，幸福感同時來自國家優(yōu)質資源。北京作為國家的特殊地位，治安保障、民生建設、文化發(fā)展等領域均處在全國發(fā)展的第一梯隊中，身處這樣一座城市的人們，無疑成為了受益者之一。正因為如此，有越來越多企業(yè)與機構樂于在北京或是建立根據(jù)地，或是打造夢想之舟。這不但為北京人帶來了便捷、豐富、優(yōu)質的服務體驗，更提供了多樣的發(fā)展機遇?？梢哉f，只要您對自己有一個準確的定位，并樂于付出，肯于努力，在這座城市里都會得到收獲?！?/p>

北漂一族：文化與寬容是我的幸福來源

中國是一個人情的社會，這種現(xiàn)象在小城市更是如此。王陽陽來自江蘇某縣城，在女兒5歲以前她在縣城的銀行工作，有一份在別人看來不錯的工作。女兒5歲這年，她和做服裝生意的丈夫因為“小三”的原因離了婚。盡管從婚姻角度看她是受害者，然而，在眾人的眼中她卻并非如此。在她的家鄉(xiāng)，大家普遍認為，丈夫出軌并不是什么大事，做妻子的人應該更多的是寬容對待。更何況，她還是生的女兒，而“小三”卻給丈夫生了個兒子。在離婚前，周圍的親戚很多人竟然勸她：“你只給他生了個女兒，你老公都沒跟你離婚，你干嗎要離婚？”親戚的不認同，周圍同事也是多以看笑話的心態(tài)對她，讓從小要強的王陽陽毅然決然地帶著女兒離開了家鄉(xiāng)。多數(shù)江蘇人都喜歡去上海發(fā)展，但是王陽陽離開的時候，恨不得離家鄉(xiāng)越遠越好，于是，她選擇了北京，成為了北漂一族。

在北京，她經(jīng)過同學介紹在一家小公司做出納，由于她肯吃苦，工作努力，慢慢從出納做到了會計，5年之后又跳到了一家大公司出任財務主管。生活慢慢好起來，從開始居住的地下室，搬到了四環(huán)以外的居民樓里。女兒也從上打工子弟小學，轉學到了一家民辦小W。說起幸福感，她說：“在別人看來，也許我發(fā)展得沒什么特別之處，只不過是個公司職員。然而，對我而言，我通過自身的努力，在北京有了立足之地，我有很強烈的歸屬感，尤其是在思想意識上。生活在北京，周圍的人不會問你私生活到底怎么回事，為什么從家鄉(xiāng)出來，在思想意識上也沒有家鄉(xiāng)那種女人就應該為男人活著的壓抑感。這個城市太大了，也許有人會說這里不是家鄉(xiāng)，會寂寞，我卻不覺得。我覺得個人的生活不應該成為別人議論的對象，北京這個城市在思想上自由、開放。我在這里有一種新生的感覺。盡管壓力很大，可是我覺得未來只會越來越好。我的女兒也很喜歡北京，在這里，她如魚得水，跟周圍的孩子非常融洽，更重要的是沒有人問她關于爸爸和媽媽離婚的問題，她活得很自在?！?/p>

正如王陽陽說的，北京是非常包容的一座城市，無論你是哪種形式漂在這里，無論你認識還是不認識這里的人，只要你對生活充滿著熱情，對工作保持著激情，你總能在某一個位置上找到自己的發(fā)光點，哪怕僅僅只是一點點微不足道的微光，也依然能夠照亮人生。

第9篇：社會調(diào)查報告怎么寫范文

關鍵詞：統(tǒng)計學；教學模式；EXCEL

進入21世紀,隨著我國市場化步伐的加快,社會對新知識的需求日益增加,無論是國民經(jīng)濟管理,還是公司企業(yè)乃至個人的經(jīng)營、投資決策,都越來越依賴于數(shù)量分析，依賴于統(tǒng)計方法,統(tǒng)計方法已成為管理、經(jīng)貿(mào)、金融等許多學科領域科學研究的重要方法。教育部也將《統(tǒng)計學》課程列為財經(jīng)類專業(yè)本、?？茖I(yè)的核心必修課程之一。力圖通過《統(tǒng)計學》的學習，使學生掌握探索各學科內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性，并用這種規(guī)律性的解釋來研究各學科內(nèi)在的規(guī)律。同時，由于統(tǒng)計學所倡導的尊重客觀實事，通過調(diào)查研究用實事說話，這也有利于培養(yǎng)學生的實事求是的學習、工作和科學研究精神

一、《統(tǒng)計學》課程教學面臨的挑戰(zhàn)

1、內(nèi)容日益豐富。長期以來,在我國存在兩門相互獨立的統(tǒng)計學——數(shù)理統(tǒng)計學和社會經(jīng)濟統(tǒng)計學，分別隸屬于數(shù)學學科和經(jīng)濟學學科。20世紀80年代以來,建立包括數(shù)理統(tǒng)計學和社會經(jīng)濟統(tǒng)計學在內(nèi)的大統(tǒng)計學,逐步成為我國統(tǒng)計學界的共識。1992年11月,國家技術監(jiān)督局正式批準統(tǒng)計學上升為一級學科。國家頒布的學科分類標準已將統(tǒng)計學單列為一級學科。隨著大統(tǒng)計學思想的建立和統(tǒng)計學在實質學科中的應用的需要，大多數(shù)學校和老師在財經(jīng)類專業(yè)的本、專科專業(yè)《統(tǒng)計學》教學過程中，除了保留社會經(jīng)濟統(tǒng)計學原理中仍有現(xiàn)實意義的內(nèi)容，如統(tǒng)計學的研究對象方法、統(tǒng)計的基本概念、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集整理、平均及變異指標、總量指標、相對指標、抽樣調(diào)查、時間序列、統(tǒng)計指數(shù)等；同時也系統(tǒng)的充實了統(tǒng)計推斷的內(nèi)容，如：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分布特征、假設檢驗、方差分析、相關與回歸分析、統(tǒng)計決策等。這一變化使得《統(tǒng)計學》的內(nèi)容更適合相關實質學科的發(fā)展需要。

2、學生的學習難度加大。首先、結合《統(tǒng)計學》的課程特點——概念多而且概念之間的關系十分復雜、公式多且計算有一定難度等。如果學生不做必要的課外閱讀、練習和實踐活動，是很難理解和掌握的。對于財經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)的學生來說，本身的專業(yè)課學習負擔已不輕。其次、對于財經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)的學生來說，由于其本專業(yè)的課程體系要求，使得學生的數(shù)學或者數(shù)理統(tǒng)計的基礎不是特別好，對于專科學生來說更不用說，推斷統(tǒng)計將是他們學習的困難。再說，《統(tǒng)計學》作為專業(yè)基礎課，一般安排在一年級或二年級第一學期，在這個學習時段也是大多數(shù)?？粕捅究粕τ谟嬎銠C課程和英語課程的考證時段。如果以犧牲授課內(nèi)容和降低要求來減輕學生的學習負擔，顯然有悖于《統(tǒng)計學》課程的教學和相關專業(yè)的發(fā)展要求。所有這一切對于學生學好這一課程面臨的困難可想而知。

3、教師的教學難度加大。授課內(nèi)容越來越豐富；課程難度太大可能導致學生興趣下降；在倡導學生自主性學習的背景下，授課時數(shù)大為減少（一般安排一個學期共17～19教學周，每周2～3課時）；高等教育擴招后，由于師資力量一時沒有跟上，大多數(shù)學校，授課班級學生人數(shù)越來越多，一個教師跨越不同專業(yè)授課不再新鮮。這要求授課教師必須深刻領會授課內(nèi)容的核心和相互關系，學會控制和駕馭課堂教學，學會激發(fā)學生的興趣，注重統(tǒng)計學在不同專業(yè)領域的具體應用等等。作為這門學科的授課教師特別需要認真考慮該怎么辦？

二、《統(tǒng)計學》教學的發(fā)展趨勢分析

1、統(tǒng)計學從數(shù)學技巧轉向數(shù)據(jù)分析的訓練。在計算機及計算機網(wǎng)絡非常普及的今天，統(tǒng)計計算技術不再是統(tǒng)計學教學的重點了。統(tǒng)計思想、統(tǒng)計應用才應該是重點?，F(xiàn)代統(tǒng)計方法的實際應用離不開現(xiàn)代信息處理技術。統(tǒng)計軟件的使用，不僅使統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和顯示變得簡單、準確，而且使統(tǒng)計教學由繁瑣抽象變得簡單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。所以，在統(tǒng)計教學過程中，大量的內(nèi)容只需要給學生講清楚統(tǒng)計基本思想、計算的原理和正確應用的條件、正確解讀計算的結果，而對大量復雜具體的計算可以交給計算機去完成。

比如方差分析，手工計算量非常大，沒有計算機軟件的支撐，是很難教學實際問題分析的。現(xiàn)在我們只要講清楚方差分析要做什么，為什么方差分析要解決的中心問題是判斷有無條件誤差，而原假設又是K種不同水平下總體的理論均值是否相等，檢驗結果表示什么等就可以了，大計算量的工作讓計算機去完成。

2、通過統(tǒng)計實踐學習統(tǒng)計。也就是以學生為中心，通過課堂現(xiàn)場教學、引導學生先讀后寫再議、模擬實驗、利用課余時間完成項目、利用假期時間，通過參加學校組織的某些團隊、小組或自己組織去開展一些與專業(yè)有關的活動，如社會調(diào)查、專題研究、提供咨詢、參與企業(yè)管理等方法。全方位地激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

比如依同學們在設計調(diào)查問卷和調(diào)查方案的基礎上，讓他們組成若干調(diào)查小組（如以寢室為單位），在校園內(nèi)真正進行一次統(tǒng)計調(diào)查活動，從具體調(diào)查對象和單位的確定，樣本的抽?。ú灰欢ㄒ艽螅?，問卷的發(fā)放、回收與審核，數(shù)據(jù)輸入與資料整理，估計與分析，一直到調(diào)查報告的編寫，調(diào)查總結或體會的形成，全部由同學自己來完成。這樣，同學們就親身參與了統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析（含統(tǒng)計推斷）的整個過程，效果很好。

三、基于EXCEL的《統(tǒng)計學》教學設想

如何從煩瑣的數(shù)理統(tǒng)計技巧轉向數(shù)據(jù)處理的訓練，同時還要使學生容易掌握并有機會輔之于實踐。教師的導向是第一位的，要求必須選擇容易獲得而且普及性比較強的統(tǒng)計分析軟件，并在課堂教學和引導學生實踐中廣泛采用。

（一）微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件無疑是我們最好的選擇

專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT其功能固然強大，統(tǒng)計分析的專業(yè)性、權威性不可否認，但是對于沒有開設統(tǒng)計學專業(yè)的院校這些軟件并不常用，如果學生要進行自主性學習也比較難以找到相應的工具，此外專業(yè)統(tǒng)計分析軟件的英文操作界面，也讓中國人用起來不是很順手。微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件作為一款優(yōu)秀的表格軟件，其提供的統(tǒng)計分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計軟件易學易用，便于掌握。在Windows操作系統(tǒng)極為流行的今天，EXCEL也是隨處可見。對于《統(tǒng)計學》這門課程而言，利用EXCEL提供的統(tǒng)計函數(shù)和分析工具，結合電子表格技術，已能滿足統(tǒng)計方面的要求。

（二）基于EXCEL的《統(tǒng)計學》教學設想

1、在教學內(nèi)容上，依據(jù)EXCEL的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結合統(tǒng)計學原理的基本理論和方法，整合教學內(nèi)容。比如傳統(tǒng)的統(tǒng)計學原理教學過程中，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集主要強調(diào)統(tǒng)計報表制度，在EXCEL環(huán)境應該更注重抽樣推斷，EXCEL提供的隨機抽樣工具使得抽樣調(diào)查不再是十分復雜的技術，統(tǒng)計圖也可以被廣泛運用于對數(shù)據(jù)的描述；再比如現(xiàn)有統(tǒng)計學教材很多都講根據(jù)整理的數(shù)據(jù)計算平均數(shù)時，都用加權平均的方法，當用組距式變量數(shù)列計算平均數(shù)時，用組中值作為各組的代表值進行計算。我們知道，組中值作為各組的代表值是假定各組變量值在組內(nèi)是均勻分布的，如果實際數(shù)據(jù)與這一假定相吻合，計算結果比較準確，否則誤差比較大。事實上實際數(shù)據(jù)往往就不是均勻分布的，因此用組中值計算的平均數(shù)都是近似的，而且相同資料編制的不同變量數(shù)列計算的平均數(shù)還不相等。其實為了編制變量數(shù)列，我們必須輸入原始數(shù)據(jù)，EXCEL的有關程序可以得到準確平均數(shù)，哪里還有必要按加權算術平均的方法計算近似的平均數(shù)呢？那么有沒有必要編制變量數(shù)列、特別是組距式變量數(shù)列呢？有沒有必要按加權的方法計算平均數(shù)呢？我們認為有必要，但是組距式變量數(shù)列的主要功能不再是提供計算資料了，而是用于表現(xiàn)資料的分布狀況和進行分析用；加權平均方法主要是介紹和要求學生掌握加權平均的思想，用于綜合評價分析中。

2、案例教學成為《統(tǒng)計學》課程的重要內(nèi)容。案例教學法不僅可以將理論與實際緊密聯(lián)系起來，使學生在課堂上就能接觸到大量的實際問題，而且對提高學生綜合分析和解決實際問題的能力大有幫助。結合學生所學專業(yè)精選案例教學，比如對于金融專業(yè)的學生可以設計用幾何平均數(shù)計算投資的平均收益率、運用標志變異指標考察投資組合的風險大小等。對于經(jīng)管專業(yè)的學生，精選抽樣推斷、假設檢驗、方差分析對于控制產(chǎn)品質量，經(jīng)營決策等方面的案例,深入淺出地介紹這些方法的基本思想、并用EXCEL進行分析。既激發(fā)了學生的興趣、擴大了學生的視野，也使統(tǒng)計學的課堂不再是教師一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴巴就能將一門專業(yè)課程從頭講到尾。

3、改革考試方式和內(nèi)容，合理評定學生成績?？荚囀墙虒W過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生學習情況，評估教學質量的手段。對于《統(tǒng)計學原理》的考試，多年以來一直沿用閉卷筆試的方式。這種考試方式對于保證教學質量，維持正常的教學秩序起到了一定的作用，但也存在著缺陷，離考試內(nèi)容和方式應更加適應素質教育，特別是應有利于學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之目的相差較遠。在過去的《統(tǒng)計學》教學中，基本運算能力被認為是首要的培養(yǎng)目標，教科書中的各種例題主要是向學生展示如何運用公式進行計算，各類輔導書中充斥著五花八門的計算技巧。從而導致了學生在學習《統(tǒng)計學》課程的過程中，為應付考試搞題海戰(zhàn)術，把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與財經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)新世紀高素質的經(jīng)濟管理人才是格格不入的。為此，需要對《統(tǒng)計學》考試進行了改革，主要包括兩個方面：一是考試內(nèi)容與要求不僅體現(xiàn)出《統(tǒng)計學》的基本知識和基本運算以及推理能力，還注重了學生各種能力的考查，尤其是創(chuàng)新能力。二是考試模式不具一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學中用討論、答辯和小論文的方式進行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。學生成績的測評根據(jù)學生參與教學活動的程度、學習過程中提交的讀書報告、上機操作和卷面考試成績等綜合評定。這樣，可以引導學生在學好基礎知識的基礎上，注重技能訓練與能力培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]謝安邦.高等教育學[M].北京：高等教育出版社,1999.

[2]賈俊平.統(tǒng)計學[M].北京：中國人民大學出版社,2000.