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教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料精選(九篇)

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教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料

第1篇:教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

過去的一學(xué)年,在教體局、中心校的關(guān)懷指導(dǎo)下,我校的教育教學(xué)工作有序推進(jìn),但由于努力程度不足,處理創(chuàng)強(qiáng)工作與教學(xué)工作的重點(diǎn)不到位,在中考、會(huì)考中沒有取得令人滿意的成績,沒能給xx人民交一份滿意的答卷,就我負(fù)責(zé)的教導(dǎo)工作,也存在著一定的問題。

一、實(shí)際工作情況

1、教導(dǎo)處工作:搞好學(xué)籍管理,負(fù)責(zé)排課、調(diào)課,實(shí)行教案周審簽、超前一周備課,落實(shí)教案、作業(yè)月檢查、月評比、月通報(bào)制度,安排各類檢測,每天早晚督促學(xué)生進(jìn)教室自習(xí),督促教師按時(shí)進(jìn)班上課,檢查教學(xué)效果,促進(jìn)教育教學(xué)過程有序推進(jìn),教導(dǎo)工作事無巨細(xì),做到了提前謀劃,想方設(shè)法提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、“創(chuàng)強(qiáng)”檔案文書:規(guī)劃檔案的分類分工、輔導(dǎo)培訓(xùn)、審核檢查、整理裝訂、裝盒入柜,協(xié)助負(fù)責(zé)校園文化建設(shè),制作畫框標(biāo)語、警示語、櫥窗、設(shè)計(jì)制作展板、彩頁、?;?、負(fù)責(zé)完成匯報(bào)等各類材料,創(chuàng)強(qiáng)檔案受到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)好評,順利通過了驗(yàn)收。

3、辦公室工作:負(fù)責(zé)日常公文往來,上傳下達(dá),完成學(xué)校計(jì)劃總結(jié)、匯報(bào)報(bào)告、合同協(xié)議等的撰寫提交,完成教體局、中心校的各類工作任務(wù),工作積極負(fù)責(zé),未出現(xiàn)任何失誤。

二、工作中存在的問題

由于事務(wù)繁雜,導(dǎo)致工作非常忙碌,雖然能理清思路,高效完成,沒有延緩?fù)七t現(xiàn)象,終因時(shí)間和精力有限,加之創(chuàng)強(qiáng)工作不能有絲毫馬虎,所以未能全身心投入教學(xué)管理和校本研修工作,教育教學(xué)工作中投入精力過少,管理不夠深入細(xì)致,導(dǎo)致成績不理想。

個(gè)人缺乏對教育理論和新課改理念的系統(tǒng)學(xué)習(xí),對新教法、新思路一知半解,沒能走在教研教改的前列,不能引領(lǐng)全體教師在教育教學(xué)中推行新課改,致使很多教師的課堂依舊是老教法、舊思想,工作效率不高、成績不理想。

由于事務(wù)較多,加之有很多私事需要處理,導(dǎo)致在教學(xué)管理方面思考的較少,沒有深入分析問題的根源。學(xué)校對教育教學(xué)重視不夠,常規(guī)管理沒有切實(shí)落到實(shí)處,只注重了過程督查,沒注意到實(shí)際效果,提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施不夠具體,導(dǎo)致效果不明顯,成績低下。

對學(xué)校未來的發(fā)展缺乏先見性,大局意識、質(zhì)量意識不強(qiáng)。對教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些亟待解決的問題未能及時(shí)解決,及時(shí)匯報(bào)。

三、今后的工作思路

通過暑期學(xué)習(xí)整頓,個(gè)人及全體教師在思想上有了很大提高,工作作風(fēng)得到了迅速轉(zhuǎn)變。在新學(xué)年里,有縣局張主任的親切關(guān)懷,在陳校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校班子及全校教師有信心、有決心干好各項(xiàng)工作,把工作重心轉(zhuǎn)移到提高教育教學(xué)質(zhì)量上,以勤奮務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,奮力扭轉(zhuǎn)落后局面。

第2篇:教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

我校是省級重點(diǎn)中學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,求知欲望比較強(qiáng)。針對學(xué)生的情況,語文學(xué)科自2002―2003學(xué)年參與國家新課程實(shí)驗(yàn)以來,對所使用的人民教育出版社版本的教材,進(jìn)行了一些校本化處理的嘗試,取得了一定成效。

一、教材校本化處理的具體方式

1、對教材內(nèi)容的補(bǔ)充

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體需要,我們對教材內(nèi)容進(jìn)行必要補(bǔ)充。選擇補(bǔ)充內(nèi)容一般包含以下的目的:第一,增大閱讀量,提高閱讀能力;第二,加強(qiáng)理解深度,提高理解能力;第三,擴(kuò)充課外知識,擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)視野。第四,根據(jù)實(shí)際需要,必要地增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練力度,提高做題、應(yīng)試的能力。對某一項(xiàng)補(bǔ)充內(nèi)容來說,目的可能包含一項(xiàng)或者多項(xiàng)。

具體方式有:

(1)橫向拓寬。例如,在學(xué)習(xí)某作家作品時(shí),選擇該作家的其他作品推薦給學(xué)生,或者選擇其他相關(guān)內(nèi)容的作品進(jìn)行推薦,一般來說,推薦材料的理解水平與教材內(nèi)容基本相當(dāng),以拓寬視野,加大閱讀量,同時(shí)也加深對課文的理解。如,學(xué)習(xí)《花未眠》后向?qū)W生推薦川端康成的其他作品,如《雪國》《伊豆的》中寫景的精彩片斷。

(2)縱向加深。就教材中涉及的某一問題,補(bǔ)充加深理解深度的材料,啟發(fā)學(xué)生的深度思考,如,學(xué)習(xí)高一第一冊第六單元諸子散文時(shí),推薦了馮友蘭先生《中國哲學(xué)簡史》中對儒道思想與中國文化的論述,促使學(xué)生能夠站在一個(gè)較宏觀的角度開始對諸子散文的學(xué)習(xí)。

(3)多向鏈接。從教材的某一項(xiàng)內(nèi)容,可以引發(fā)多角度的內(nèi)容學(xué)習(xí),例如:學(xué)習(xí)第二冊沈從文的《邊城》一課,由補(bǔ)充作者的生平、創(chuàng)作風(fēng)格的介紹內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生對“文化名人與自然的關(guān)系”的思索,由此將同單元《荷花淀》的作家、作品風(fēng)格放在一起來進(jìn)行比較、討論。

(4)閱讀訓(xùn)練。配合教材,在作業(yè)、測試中,補(bǔ)充必要的閱讀練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和解題能力。

2、對教材內(nèi)容的整合與課內(nèi)外內(nèi)容的整合

人民教育版新教材改變了傳統(tǒng)的“單一文選式”的教材編排體系,綜合了“文選、專題學(xué)習(xí)、口語交際、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)”等板塊,體現(xiàn)教材的綜合性、開放性。我們在使用該教材的過程中,對教材內(nèi)容的不同板塊進(jìn)行了有機(jī)的整合,例如:課文與課文的整合;課文學(xué)習(xí)與口語交際的整合:單元學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)的整合等。同時(shí),我們也注重課內(nèi)外內(nèi)容的整合。

比較典型的案例如:學(xué)習(xí)高一年級上冊第一單元詩歌,選取了一個(gè)角度“詩與生活”進(jìn)行探究性閱讀學(xué)習(xí),要求學(xué)生閱讀、整合課內(nèi)外十余篇材料的內(nèi)容,然后進(jìn)行分組探究活動(dòng)。小組要進(jìn)行如下學(xué)習(xí)過程:確定探究專題――進(jìn)行資料整合――形成小組匯報(bào)材料和匯報(bào)方式――上臺匯報(bào)。每個(gè)小組確定的研究專題不同,選擇的匯報(bào)方式不同,整合資料的程度不同,但是都從各自的角度加深了對詩歌的理解。

學(xué)習(xí)《胡同文化》時(shí),我們在本單元綜合性學(xué)習(xí)“民居文化”的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展,設(shè)計(jì)了“蓉城建筑藝術(shù)品鑒”綜合實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的知識方法考察成都建筑,寫出書面報(bào)告。

3、在教材基礎(chǔ)上的系統(tǒng)拓展

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們把人民教育版語文教材和語文讀本,進(jìn)行了有計(jì)劃、有系統(tǒng)的拓展。我們結(jié)合教材中出現(xiàn)的著名作家,在收集學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,向?qū)W生推薦了一批文學(xué)名著。推薦書目中有些書篇幅小內(nèi)容較淺易,如《愛的教育》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等;有些書則篇幅很大,思想內(nèi)容較復(fù)雜,如《悲慘世界》《基督山伯爵》《飄》等。不同的難度為學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇提供了空間。

為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀積極性,保證閱讀效果,同時(shí)體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,我們十分重視進(jìn)行與教材結(jié)合的課堂閱讀,我們采用了“課內(nèi)外結(jié)合,以課堂帶動(dòng)課外,以課外為主”的方式,在閱讀時(shí)間上給予保證。并采取一定督促措施,要求學(xué)生每學(xué)期必讀兩部書。

二、教材校本化處理的意義和需要注意的問題

通過對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理,開發(fā)了學(xué)習(xí)資源,豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容;教師和學(xué)生都充分參與到教材內(nèi)容的補(bǔ)充、課內(nèi)外內(nèi)容的整合以及教學(xué)內(nèi)容的拓展過程中,可促使教師成為校本課程的主動(dòng)開發(fā)者,實(shí)踐中的研究者,擺脫“唯教材”、“唯教參”的習(xí)慣;通過有意識的設(shè)計(jì),小組合作、探究學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式,有更多可能成為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式。

進(jìn)行教材校本化處理要注意以下問題:

1、一定要根據(jù)本校學(xué)生的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì),如本文所述主要是針對本校較優(yōu)秀生源的實(shí)際情況。相信每所學(xué)校都可以有自己對教材的合理設(shè)計(jì)和處理。

2、教材校本化處理決不等于簡單地給教材做加減法,要處理好課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源的關(guān)系,不能喧賓奪主,棄課文、教材于不顧,而是要有目的、有計(jì)劃地探索適合于學(xué)生的合理方案。

3、由于教學(xué)課時(shí)有限,要進(jìn)行成功的教材校本化處理,必須要探索有效率的教學(xué),要求教師對教材和教學(xué)資料的運(yùn)用更加合理有效。

4、校本化處理是針對學(xué)校的某教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體而言,與教師的個(gè)人風(fēng)格和個(gè)性化處理并不矛盾。

第3篇:教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

一、統(tǒng)一思想,健全機(jī)構(gòu),規(guī)范發(fā)展

為切實(shí)將教育教學(xué)工作抓在實(shí)處,學(xué)校進(jìn)行了科學(xué)合理的規(guī)劃引導(dǎo),為教育干部和教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、融會(huì)、提高的平臺。

一是廣泛宣傳,統(tǒng)一思想。學(xué)校以會(huì)代訓(xùn),進(jìn)行了廣泛宣傳,使教育干部、教師充分認(rèn)識到以專業(yè)化發(fā)展為根本要?jiǎng)?wù)的隊(duì)伍建設(shè)對于在更高層次上提升辦學(xué)理念、改革教育教學(xué)、促進(jìn)素質(zhì)再提升、優(yōu)化學(xué)校管理的重要意義,做到人人重視,全員參與,廣泛受益。

二是健全機(jī)構(gòu),完善機(jī)制。在學(xué)校整體層面和各個(gè)級部,分別成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和日常管理機(jī)構(gòu),制定了具體的可操作性強(qiáng)的實(shí)施方案和一攬子工作計(jì)劃,構(gòu)架起“施受互動(dòng)、共同提高”的“傳、幫、帶”一體的運(yùn)行機(jī)制和長效機(jī)制。

三是建章立制,保障規(guī)范。學(xué)校及時(shí)研究并制定了隊(duì)伍建設(shè)系列制度,如《統(tǒng)一考核制度》《問詢問責(zé)制度》《民主考講制度》《個(gè)案反思制度》《包組調(diào)研制度》《定期評教制度》《督查評估制度》等,使工作的全程管理始終有章可循,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

基于以上三方面的工作,學(xué)校確定了以建設(shè)和健全“四個(gè)系統(tǒng)”為核心的總體目標(biāo)和任務(wù),即以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為先導(dǎo),努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”系統(tǒng);以提升道德境界為著力點(diǎn),努力建設(shè)“和諧型”系統(tǒng);以加快教育發(fā)展為重點(diǎn),努力建設(shè)“創(chuàng)新型”系統(tǒng);以優(yōu)化服務(wù)為核心,努力建設(shè)“服務(wù)型”系統(tǒng)。通過抓規(guī)劃促規(guī)范、抓管理促落實(shí)、抓過程促實(shí)效、抓反饋促交流和抓反思促提高的“五抓戰(zhàn)略”,形成了有力的抓手,奠定了良好的開端。

二、人盡其才,注重反思,提高素質(zhì)

為抓學(xué)習(xí)促反思,抓反思促提高,學(xué)校具體落實(shí)了“三個(gè)環(huán)節(jié)”,確?!鞍藗€(gè)到位”,開展“聯(lián)誼對接”,實(shí)施“一個(gè)認(rèn)定”。

一是落實(shí)“三個(gè)環(huán)節(jié)”。在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),加強(qiáng)集中培訓(xùn),包括“讀、看、學(xué)”,即“讀理論書籍、看培訓(xùn)光盤、學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”。在思考環(huán)節(jié),著重反思積累,包括“議、寫、談”,即“議一議讀書心得、寫一寫實(shí)錄觀后感、談一談學(xué)習(xí)體會(huì)”。在實(shí)踐環(huán)節(jié),強(qiáng)化理論升華,包括“備、說、模”,即“備備”――備一例風(fēng)格獨(dú)特和特色鮮明的管理案;“說說”――適時(shí)召開專題會(huì)進(jìn)行“說案”并當(dāng)眾進(jìn)行自評和他評;“模擬”――組織教育管理專題模擬演練,進(jìn)行直接體驗(yàn)。

二是確?!鞍藗€(gè)到位”。即“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、形式、措施、制度和經(jīng)費(fèi)”等八個(gè)到位,做到了各司其職、各負(fù)其責(zé),并將每周五下午定為固定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間,由各教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施。學(xué)校成立督導(dǎo)組,定期進(jìn)行協(xié)調(diào)、督查和指導(dǎo),同時(shí)設(shè)立了培訓(xùn)學(xué)習(xí)賬戶,人均每學(xué)期不低于100元,以確保工作規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。

三是開展“聯(lián)誼對接”。本著“雙贏”的原則,加強(qiáng)了與聯(lián)誼學(xué)校的對接,積極開展“大村、六汪、膠河、黃山和寶山西北五鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)大學(xué)區(qū)大教研”,就初三第一輪和第二輪復(fù)習(xí)、有效課堂研究及展示、學(xué)區(qū)學(xué)科大集備活動(dòng)等,廣泛而深入地開展校際間教育干部、教師聯(lián)誼和業(yè)務(wù)交流活動(dòng),要求每名教育干部每學(xué)期至少參加兩次聯(lián)誼活動(dòng),就所學(xué)到的新經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)等加強(qiáng)反思積累并寫出理論文章,向大家匯報(bào)傳授,實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵的豐富和外延的拓展。

四是實(shí)施“一個(gè)認(rèn)定”。實(shí)施教育干部民主生活會(huì)和“考講”制度,每季度一次,每次一個(gè)專項(xiàng),每次一個(gè)認(rèn)定,每次撰寫3000字的分析材料,并做到“三個(gè)對照”,即“對照上級的要求具體查、對照師生的要求馬上查、對照職責(zé)范圍全面查”,限期加以解決。同時(shí)建立干部考講檔案,將考講結(jié)果納入考核和使用檔案。

基于這四方面的工作,學(xué)校廣大教育干部、教師在學(xué)校的整體引領(lǐng)下,自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我提升的熱情不斷高漲,僅就2016年上半年,教師所撰寫的教育教學(xué)科研論文獲青島市市級以上獎(jiǎng)勵(lì)的有66篇,在市級以上核心期刊發(fā)表的近30篇,從而走出了一條適合學(xué)校的教科研和校本研訓(xùn)之路。

三、把握核心,強(qiáng)化實(shí)踐,全面發(fā)展

樽シ蠢〈俳渙鰨抓交流促實(shí)踐,學(xué)校開展了一系列活動(dòng),為教育干部、教師素質(zhì)的提升搭建實(shí)踐平臺。

一是政治上,重在發(fā)展觀。認(rèn)真落實(shí)每月一次的集中學(xué)習(xí)交流制度,主要是針對科學(xué)教育發(fā)展觀、省素質(zhì)教育會(huì)議精神、教育干部作風(fēng)建設(shè)、教育軟環(huán)境建設(shè)等文件精神要求,在教師中適時(shí)開展了“三個(gè)一”活動(dòng):“一次匯報(bào)”,就所學(xué)到的新知識、新技術(shù)、新本領(lǐng)向大家匯報(bào)傳授;“一次議論”,就存在的疑慮展開議論,統(tǒng)一認(rèn)識;“一次整改”,就存在的問題集思廣義,加以整改。以此確保廣大教育干部、教師樹立“三種意識”,即增強(qiáng)保底意識、增強(qiáng)優(yōu)化意識、強(qiáng)化效率意識。

二是能力上,重在開拓性。由干部舉辦專題講座,對教師進(jìn)行有針對性的教育。適時(shí)開展了“三個(gè)教育反思專題講座”:一個(gè)教學(xué)常規(guī)反思――注重學(xué)習(xí)研究,實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的再完善;一個(gè)教育管理反思――注重實(shí)踐反饋,實(shí)現(xiàn)管理理論的再提升;一個(gè)心理案例反思――強(qiáng)化心理干預(yù),開拓和諧的心理空間。以此為基礎(chǔ),在教師層面上配套開展了“個(gè)人發(fā)展規(guī)劃工程”“讀書工程”“青藍(lán)工程”“中老年素質(zhì)再提升工程”四項(xiàng)工程。

三是業(yè)務(wù)上,重在專業(yè)化。實(shí)施傳經(jīng)布道“12345”工程:“1”即“一個(gè)對子”――與一名青年教師結(jié)對子;“2”即“兩個(gè)個(gè)案”――鍛造一個(gè)精品教學(xué)案和指導(dǎo)個(gè)案;“3”即“三節(jié)授課”――上好一節(jié)新課改公開課、一節(jié)指導(dǎo)研究課和一節(jié)教研匯報(bào)課;“4”即“四個(gè)展覽”――一個(gè)落實(shí)省素質(zhì)教育會(huì)議精神的教學(xué)成果心得展、一個(gè)以校本研訓(xùn)為主題的教研經(jīng)驗(yàn)展、一個(gè)教育教學(xué)前瞻性管理反思個(gè)案展、一個(gè)心理干預(yù)或心理咨詢專題講座展;“5”即“五個(gè)評議”――學(xué)期末開展“領(lǐng)導(dǎo)評議、教研組評議、教師評議、學(xué)生評議、家長電話訪評”的五評活動(dòng)。

基于這三方面的重點(diǎn)強(qiáng)化,學(xué)校廣大教育干部、教師在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、開拓能力等方面得到了提高,并起到了“排頭兵、領(lǐng)頭雁”的先鋒模范作用,其中英語、化學(xué)、政治等學(xué)科教研組,多次被市教育體育局教學(xué)研究室評為先進(jìn)教研組。自學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)工程”后,已有16名教師提前成長為教學(xué)骨干。

四、立足人本,構(gòu)建和諧,長遠(yuǎn)發(fā)展

為抓管理促實(shí)效,抓過程促管理,學(xué)校立足人本化和人文化,采取了強(qiáng)化理念、改善環(huán)境、健全制度等保障措施。

1.強(qiáng)化服務(wù)理念,以此內(nèi)化外在行為

一是引領(lǐng)樹立精細(xì)化管理的理念。將工作中的重難點(diǎn)和薄弱處,細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)、步驟,堅(jiān)持“精準(zhǔn)把握、精細(xì)籌劃、精確落實(shí)”,力求“三清”,即具體情況清、矛盾問題清、思路方法清,并建立精細(xì)過程跟蹤記錄檔案,形成完整的跟蹤服務(wù)體系。

二是引領(lǐng)樹立感應(yīng)化教育的理念。加強(qiáng)“以校為家”校園文化建設(shè),營造家的氛圍,以底蘊(yùn)深厚的校本文化,實(shí)現(xiàn)“心靈諧振”和“和諧認(rèn)同”,在情感交融中增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。

三是引領(lǐng)樹立人性化服務(wù)的理念。深入貫徹落實(shí)“以校為本、以人為本”的人性化和人文化的管理理念,用“一站式”服務(wù),提高師生的滿意度和受益度。

2.強(qiáng)化以人為本,以此營造和諧空間

一是關(guān)心教育干部的工作。要求學(xué)校主要負(fù)責(zé)人和中層干部經(jīng)常與他們座談交流,了解他們在工作中遇到的困難和問題,認(rèn)真研究,妥善解決,做到以心交心,以真情換實(shí)意。

二是關(guān)注教育干部的發(fā)展。建立了教育干部“發(fā)展登記錄”,對他們的學(xué)習(xí)、教學(xué)、聽評課、管理、考講、個(gè)案反思情況及問題等進(jìn)行登記,定期給予綜合分析并及時(shí)指導(dǎo),促進(jìn)他們成長。

三是關(guān)心教育干部的心理。學(xué)校將關(guān)心、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)化心理壓力作為一項(xiàng)重要職責(zé),密切關(guān)注他們的心理感受,進(jìn)行必要的心理干預(yù),為他們營造出團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的工作氛圍以及和睦相處的人際環(huán)境。

3.化考評督評,以此構(gòu)建長效機(jī)制

一是實(shí)施“多元考核制”。“按比性”――考核小組按“德能勤績”等情況先行考核,按70%計(jì)入,考核委員會(huì)進(jìn)行復(fù)查審核后,進(jìn)行再考核,按30%計(jì)入;“加減性”――年度內(nèi)受表彰的加分,受問詢問責(zé)的減分;“多元性”――健全并實(shí)施了“年度考核總分=工作政績+教師評價(jià)+社會(huì)評價(jià)+領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)+加減分項(xiàng)”評價(jià)機(jī)制。

二是實(shí)施“問詢問責(zé)制”。制定了《教育干部教師問詢問責(zé)制》,實(shí)施“三級聯(lián)問”:由中層干部、副校長、校長、分級按不同性質(zhì)進(jìn)行問詢問責(zé)。問“德”,學(xué)校適時(shí)規(guī)整了“教育干部教師作風(fēng)建設(shè)――十要十不”以及“教育干部教師限制用酒的規(guī)定”,并大力開展了“三講三樹”活動(dòng)――“講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)、講政治,樹事業(yè)心、樹責(zé)任心、樹進(jìn)取心”;問“能”,強(qiáng)化實(shí)施教育干部的政治業(yè)務(wù)“每季考講制”,并將考講結(jié)果納入年度考核;問“績”,適時(shí)出臺了“多元考核制”,等等。

第4篇:教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

我擔(dān)任學(xué)校教科室主任已經(jīng)兩年。在這兩年的時(shí)間里,在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持下,老師們的支持下,我漸漸適應(yīng)了新的工作要求,并逐步認(rèn)識到,教育科研是學(xué)校的重要工作,要干好這項(xiàng)工作,必須付出努力,我是這樣想的,也是這樣做的。學(xué)年度,本人擔(dān)任學(xué)??蒲惺抑魅?,高三一個(gè)班的語文教學(xué)工作,并協(xié)助賀校長組織學(xué)校圖書、電教裝備工作,一年來我本著對工作的熱愛,恪盡職守,竭盡所能地做好該做的事。作為一名學(xué)校中層干部,盡力成為校長的好幫手,為教師起到橋梁紐帶作用。工作做到盡早思考,盡早安排,細(xì)致實(shí)施?,F(xiàn)把一學(xué)年來本人的崗位任職情況向大家作簡單的匯報(bào),請各位批評指正。

一、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和本室工作計(jì)劃,堅(jiān)定不移地貫徹上級教育教研精神,以高考為指針,發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用,積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。立足我校實(shí)際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想,教研格局因而也初步形成。

二、積極履行教育教學(xué)管理職責(zé),和教務(wù)處密切合作,每學(xué)期完成兩次教學(xué)常規(guī)檢查,對存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋。及時(shí)聽評青年教師的上課情況,每學(xué)期按照要求完成聽課任務(wù),了解我校教師的教學(xué)情況。組織并指導(dǎo)各教研組開展工作,落實(shí)了組長工作職責(zé)及具體工作內(nèi)容并全程跟蹤督促實(shí)施,保證了教研組工作的有效開展。

三、深入推進(jìn)了以集體備課為主題的“教研活動(dòng)日”活動(dòng),組織并堅(jiān)持教研組和備課組集體備課。注重了教研形式和質(zhì)量,注重了實(shí)效,做到了活動(dòng)事先有籌劃,有準(zhǔn)備,有書面安排表;活動(dòng)中有考勤記錄,有活動(dòng)過程記載,有活動(dòng)結(jié)果反饋等。每次活動(dòng)每個(gè)老師都動(dòng)手收集材料在會(huì)上交流,有學(xué)術(shù)性。

四、確定了以“優(yōu)化課堂,提高課效”為主題的課堂教學(xué)研究目標(biāo),積極穩(wěn)妥地開展了匯報(bào)、交流課、優(yōu)質(zhì)課比賽以及各科教學(xué)觀摩課活動(dòng),在一定程度上形成了一些教師深鉆教材,改進(jìn)教學(xué),取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師的聽課記錄,便不難看出,老師們的聽課次數(shù)增多了,評課能力增強(qiáng)了,同時(shí)通過組織兩次青年優(yōu)質(zhì)課大賽,有計(jì)劃有組織地鍛煉大批教師,使他們在最短的時(shí)間內(nèi)快速成長起來,勇挑我校教學(xué)重?fù)?dān),為我校中高考連年取得好成績打下了一定的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)課題引領(lǐng),明確科研方向?;貧w課堂、關(guān)注課堂是學(xué)??蒲械幕驹瓌t,也是我努力盡職的指導(dǎo)思想。我校的課題研究主要立足于學(xué)校實(shí)際條件、立足于高考備考的實(shí)際要求,以解決實(shí)際問題、提高課效為目標(biāo),以校本課題為主,走個(gè)人創(chuàng)新與集體協(xié)作相結(jié)合的道路。

六、開展形式多樣的師生活動(dòng),營造科研氛圍。

(一)教師活動(dòng)

1、教科研專題學(xué)習(xí)。

2、教研、備課組長培訓(xùn)。

3、專家講座(高主任)

4、骨干教師培訓(xùn)

5、外出及校際教研

6、優(yōu)質(zhì)課比賽

7、四優(yōu)評比

8、進(jìn)行了網(wǎng)上教研。

(二)學(xué)生活動(dòng)

1.參與組織了“我讀書,我快樂”征文及演講比賽比賽,并指導(dǎo)學(xué)生在縣里獲獎(jiǎng)。

2組織高一高二學(xué)生參加省級書法比賽。

3、組織了學(xué)生參加第四屆全國中學(xué)生作文大賽,有60多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

4、.上交了中小學(xué)規(guī)范漢字書寫作品。

5、各教研組組織了豐富多彩的學(xué)科競賽活動(dòng)。

6、組織學(xué)生文學(xué)社活動(dòng)并每學(xué)期編輯出版一期???。

以上是我這一年所做的工作,在以后的工作中,我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),采取切實(shí)有效的措施,強(qiáng)化教科研一體化意識,為教師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,積累更多的成功經(jīng)驗(yàn),努力更新教育觀念,使科研帶動(dòng)教研,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

第5篇:教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

按照徐xx局長要求,領(lǐng)導(dǎo)班子成員和學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)要坐下來,學(xué)習(xí)材料,便于明確新學(xué)期工作要求和工作思路。今天的會(huì)議首先傳達(dá)XX年寒假干部會(huì)內(nèi)容,以及我校新學(xué)期工作的幾點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與商討,其次中午一起吃個(gè)工作餐,有些工作也方便一起說一說。讓自己以嶄新的心態(tài)和良好的狀態(tài)投入到新學(xué)期的工作中來。

二、寒假干部會(huì)內(nèi)容

1、2月22日上午在旅順教師進(jìn)修學(xué)校召開,會(huì)議由劉x副局長主持。會(huì)議上,馬xx副局長就XX年工作進(jìn)行了簡要總結(jié),就XX年工作進(jìn)行了重點(diǎn)解讀;賈xx書記回顧了XX年黨委工作,明確了XX年黨委工作重點(diǎn);最后,徐xx局長進(jìn)行了重要講話。

2、學(xué)習(xí)文件。王書記傳達(dá)《xx區(qū)教育局開展作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案的通知》、王校長《XX年xx區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估工作報(bào)告》、韓晶《關(guān)于對XX年全區(qū)中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評估結(jié)果的通報(bào)》、巧蓮《教育局爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)》、冬梅《xx區(qū)教育局XX年工作總結(jié)》、冬雪《xx區(qū)教育局XX年工作計(jì)劃要點(diǎn)》、楊主任《XX年xx區(qū)人民政府教育督導(dǎo)工作計(jì)劃要點(diǎn)》

3、徐xx局長對新學(xué)期工作做了五點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

⑴強(qiáng)力推進(jìn)“創(chuàng)強(qiáng)”工作,高水平完成。

①高度重視,認(rèn)真謀劃

②吃透標(biāo)準(zhǔn),明確任務(wù)

③精心準(zhǔn)備軟、硬件,硬件要?jiǎng)?chuàng)強(qiáng),軟件要充實(shí),達(dá)到一定的體量。

④彰顯特色,凸現(xiàn)亮點(diǎn)。

⑵規(guī)范辦學(xué),減負(fù)提質(zhì)。

①進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為(在校時(shí)間、收費(fèi)補(bǔ)課、其他不規(guī)范行為)

②提高課堂教學(xué)質(zhì)量是根本。

③落實(shí)教研和備課的實(shí)效性

④有效教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的落實(shí)與發(fā)現(xiàn)

⑤教師教和學(xué)生學(xué)的提煉與推及

⑶突出抓好特色辦學(xué)。內(nèi)涵外拓發(fā)展,提升品質(zhì);特色與學(xué)校發(fā)展實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校的第一看點(diǎn)。

⑷改進(jìn)作風(fēng),提高效能。

①強(qiáng)化學(xué)習(xí)。政治理論的學(xué)習(xí),明晰方向,適應(yīng)發(fā)展。強(qiáng)化“三”深入——深入課堂、深入教研組、深入學(xué)生,了解真實(shí)情況,解決實(shí)際問題。

②凝聚人心,激發(fā)熱情,積累正能量。爭先進(jìn)位,爭創(chuàng)一流的意識

③維護(hù)穩(wěn)定,確保安全。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù),穩(wěn)定是第一責(zé)任,安全是第一重點(diǎn)。開學(xué)第一天,安全第一。

三、人事安排

1、韓主任、王月麗繼續(xù)承教四年四班。

2、蔣杰調(diào)走,課節(jié)王校長安排分擔(dān)。校長書記都可以承擔(dān)教學(xué)。

四、評估說明:我們在一起共同努力的一個(gè)好結(jié)果,只有三項(xiàng)沒有滿分,a級學(xué)校,值得慶賀,謝謝各位。但是從督導(dǎo)總結(jié)上,很少看到對我們的工作的肯定與表揚(yáng)。這里面說明幾點(diǎn):1、我們很多工作缺乏亮點(diǎn),乏善可陳,還有很大空間需要我們發(fā)揮; 2、我們的教學(xué)質(zhì)量,成為我們走進(jìn)a等的重要砝碼,必須明白我們工作的揚(yáng)長避短。

五、XX年我校重點(diǎn)工作——

1、教學(xué)質(zhì)量的均衡與整體提高。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的根和本。我們的心思要下在這里,時(shí)間要花在這里,其他工作都要圍繞這一中心工作來制定和進(jìn)行。

2、校規(guī)校紀(jì)的重視與日常落實(shí)。期末家長會(huì)我也強(qiáng)調(diào):教育孩子懂規(guī)矩將是XX年我們主抓的一個(gè)重點(diǎn)。

3、負(fù)責(zé)寒假工作總結(jié)的巧蓮主任,要將少先隊(duì)活動(dòng)、安全公約的上交質(zhì)量(格式及內(nèi)容、書寫認(rèn)真、有家長和學(xué)生簽名、1月16日及時(shí)上交)、英語單項(xiàng)比賽、田字格本書寫比賽評比結(jié)果、3~6年級上交學(xué)生個(gè)人總結(jié)質(zhì)量(稿紙、內(nèi)容、書寫)五項(xiàng)內(nèi)容權(quán)重評比出半數(shù)左右的優(yōu)秀班級。

4、開學(xué)初,做好教師用書的甄別與采購,方便教師備課之需。同時(shí)監(jiān)督和提醒杜絕教輔材料的統(tǒng)一私購,也是規(guī)范辦學(xué)行為的需要。

5、外出參加區(qū)域內(nèi)輔導(dǎo)的教師,要有返回匯報(bào)制,尤其開學(xué)初,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)追問。

6、教師上班第一天校務(wù)會(huì)(各自針對自己上學(xué)期負(fù)責(zé)工作中存在的問題,做針對性的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)性的要求及評價(jià)性的標(biāo)準(zhǔn))學(xué)科教師會(huì):1、常規(guī)東西印發(fā)給大家,按章辦事。2、實(shí)例展示,提供質(zhì)量導(dǎo)向。3、征求意見,調(diào)整促進(jìn)。4、不要每年重復(fù)講,昏昏欲睡。

7、開學(xué)第一天,安全第一。校長提前做好校園安全巡視,書記做好學(xué)前班巡視,了解情況。王書記責(zé)成于成國與保安,巡視各班級桌椅、門窗、用電等設(shè)施設(shè)備,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)修復(fù)。保證新學(xué)期開學(xué)使用。

8、中層干部在學(xué)期初制定了個(gè)人工作計(jì)劃和具體安排,臨近期末階段對自己分擔(dān)的工作進(jìn)行了梳理,上交了XX上學(xué)期個(gè)人學(xué)期工作匯總提綱。我對照了一下,完成的參差不齊,里面有很多好的設(shè)想與預(yù)計(jì),在我一個(gè)學(xué)期的觀察里,只實(shí)施在計(jì)劃的紙面上。個(gè)人學(xué)期計(jì)劃是咱們自己為了工作整體布局與協(xié)調(diào)上交的,這不是給外人看的,咱就實(shí)實(shí)在在。今天咱們開完會(huì),每個(gè)人都要針對自己分擔(dān)的工作,根據(jù)上學(xué)期評估檢查負(fù)責(zé)的項(xiàng)目,參照《督導(dǎo)評估細(xì)則》和打算自主探索的工作,寫出自己的本學(xué)期個(gè)人工作任務(wù)和目標(biāo),要具體,有落實(shí)措施。

9、在座的每個(gè)人,我們走在一起,有大局意識,互相包容、補(bǔ)臺,聚人氣,更要接地氣,凝聚正能量,減少負(fù)攀比,首先在我們這些人身上形成主流教學(xué)觀、工作觀。接地氣就是局里提到的“三”深入。深入課堂、深入教研組、深入學(xué)生。做到了三深入,就不會(huì)出現(xiàn)或減少出現(xiàn)老師作業(yè)批改不及時(shí),上課體罰變相體罰現(xiàn)象,學(xué)生作業(yè)本不規(guī)范,班級學(xué)科教學(xué)成績差異巨大等一系列問題。我們別一天看似忙得夠嗆,卻干出東西來。正能量,提前到校,做好充分的工作準(zhǔn)備,留出機(jī)動(dòng)的余量;學(xué)校臨時(shí)性工作,搶著干,比如掃雪,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就是一種無聲的凝聚。我們不但要看到問題,更要找到解決問題的途徑——杜絕牢騷和怨言,我們的言行,也要釋放正能量。

第6篇:教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

本人于XX年進(jìn)入XX大學(xué)工作,擔(dān)任物理教師,學(xué)生科副科長,教科室科長等職務(wù)。工作以來,我圍繞本職工作,突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí),圍繞學(xué)校的要求和安排,切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作?,F(xiàn)將個(gè)人近三年來的工作情況作一個(gè)簡單的匯報(bào),請予以評議:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身理論修養(yǎng)

理論學(xué)習(xí),提高個(gè)人修養(yǎng)是對教職人員的基本要求。教學(xué)工作是直接面向?qū)W生,服務(wù)學(xué)生的工作。

因此,工作做得好不好直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及在學(xué)生心中的形象。我始終把加強(qiáng)思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在自身建設(shè)的首位。無論平時(shí)工作多忙,都會(huì)擠出時(shí)間來努力學(xué)習(xí),儲(chǔ)備新知識,以此增強(qiáng)個(gè)人的理論素質(zhì)和政治敏銳性,增強(qiáng)工作能力和決策水平,增強(qiáng)把握全局和認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的綜合能力,這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要,跟上時(shí)展的步伐。

二、愛崗敬業(yè),認(rèn)真履職

(一)求真務(wù)實(shí),積極開展教研工作

作為一名物理教師,我的主要任務(wù)之一就是搞好教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

一是做好課前準(zhǔn)備,深入挖掘教材。結(jié)合學(xué)生的物理基

礎(chǔ)及教學(xué)目標(biāo),制定合理的教學(xué)方案,進(jìn)一步提高課堂實(shí)效。同時(shí),精心制作多媒體課件,認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪浮?/p>

二是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,關(guān)注學(xué)生個(gè)體,構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿生機(jī),向課堂要質(zhì)量。

三是合理布置作業(yè),并及時(shí)批改,分析學(xué)生存在的不足,進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方式,并有針對性地加以輔導(dǎo)。

四是積極參加教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),完善自己的教學(xué)方式,提高教學(xué)水平。

(二)勤勉敬業(yè),做好行政管理工作

作為學(xué)生科副科長與教科室科長,我深知肩上的擔(dān)子責(zé)任重大,工作中堅(jiān)持“精益求精、一絲不茍”的原則,認(rèn)真踐行“管理育人,服務(wù)育人”的宗旨,較好地完成了下列工作。(工作情況,請您酌情增改)

1、積極營造和諧校園,樹校風(fēng)、學(xué)風(fēng),圓滿完成學(xué)生日常管理工作。

2、組織和參與了新生入學(xué)教育工作。

3、組織和參與了新生軍訓(xùn)工作。

4、組織和參與了畢業(yè)生離校工作。

5、為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),舉辦了每學(xué)年安全文明衛(wèi)生月等一系列大型活動(dòng)。

6、組織參與了專升本學(xué)生的審核、信息錄入和上報(bào)數(shù)據(jù)

工作。

8、參與完成了學(xué)生的評優(yōu)評先評選工作。

9、完成了對違紀(jì)學(xué)生處理材料的歸檔和思想教育工作。

10、完成了每學(xué)年在校生人數(shù)統(tǒng)計(jì)工作。

三、存在的不足及下一步打算

三年來,通過我的不懈努力,各方面的工作均取得了一定的成績。但我還是清醒地認(rèn)識到個(gè)人的工作水平還存在一些不足,集中體現(xiàn)在以下三方面:

一是由于工作繁雜,對政治理論學(xué)習(xí)抓得不緊,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與緊迫感;

二是喜歡按經(jīng)驗(yàn)辦事,缺乏創(chuàng)新意識;

第7篇:教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則

1.以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神,以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)總體規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本,以學(xué)校發(fā)展為本”的理念為根本方向;以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長,以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。

2.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。從實(shí)際需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方式,突出針對性,注重實(shí)效性,努力實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)和校本研究一體化。

3.堅(jiān)持以教師個(gè)體學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)為主,個(gè)體學(xué)習(xí)和團(tuán)體培訓(xùn)并行,分散時(shí)間與集中時(shí)間相結(jié)合的原則。

二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)

1.鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操,形成良好的師德修養(yǎng),構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念,促進(jìn)新課程教師隊(duì)伍建設(shè)。

2.養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),拓展教師專業(yè)知識、不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識,不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu),促進(jìn)骨干教師成長,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

3.牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織,掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念,掌握新的管理、教學(xué)、評價(jià)方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。

4.構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì),使教師在學(xué)習(xí)中自我提升,在同伴互助下自我發(fā)展,在專家引領(lǐng)下自我完善。

三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

1.專家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級各類師資培訓(xùn),組織教師觀看專家專題報(bào)告的錄像,聘請教育專家來校做專題報(bào)告,聘請學(xué)有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。

2.短期培訓(xùn)。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、晚上或假日、節(jié)日部分時(shí)間,組織教師進(jìn)行短期培訓(xùn)。內(nèi)容包括:

(1)專題報(bào)告;

(2)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn);

(3)新課程學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、研討;

(4)教學(xué)案例分析、教育案例分析;

(5)校本課程開發(fā)等。

3.讀書活動(dòng)。教師讀書學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實(shí)際情況,制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識,不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習(xí)資料,并定期或不定期舉辦讀書活動(dòng)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)。

4.崗位培訓(xùn)。學(xué)校各職能部門要落實(shí)教職員工的崗前學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和在崗繼續(xù)學(xué)習(xí)和再培訓(xùn),達(dá)到熟悉、精通崗位業(yè)務(wù)目標(biāo)。

5.合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長,防止和克服教師各自為戰(zhàn)的孤立無助現(xiàn)象。通過教師與教師之間的互動(dòng),相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,然后集中總結(jié),使原有的觀念、方法更加完善和科學(xué)。

6.課題研究。以課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)課題研究,在課題研究實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中充實(shí)知識、提升能力。

四、校本培訓(xùn)的組織和管理

建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍,充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要聘請或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師,主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃,確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實(shí)踐和適應(yīng)實(shí)際工作需要。

1.校本培訓(xùn)的組織及其職能

(1)校長室職能:

①負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的策劃、組織、管理、實(shí)施和評價(jià),組織教師參加各級培訓(xùn)。

②為校本培訓(xùn)提供課時(shí)、場所、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等保障。

③指導(dǎo)校本培訓(xùn)的實(shí)施,檢查校本培訓(xùn)的進(jìn)程,保證校本培訓(xùn)的質(zhì)量。

(2)處室科、學(xué)科組、年段組職能:

①負(fù)責(zé)本部門校本培訓(xùn)的計(jì)劃、組織和具體實(shí)施工作。

②做好本部門校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄,收集、提交活動(dòng)過程材料。

③定期匯報(bào)校本培訓(xùn)工作的進(jìn)展情況,并提交相關(guān)書面材料。

(3)集體備課組職能:

①負(fù)責(zé)本備課組專題活動(dòng)的組織和具體實(shí)施工作。

②做好活動(dòng)的過程記錄、資料整理、提交相關(guān)書面材料。

2.校本培訓(xùn)的考核管理

(1)教師校本培訓(xùn)情況由教研室建檔,并計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí),記入教師崗位年度考核,學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。教師校本培訓(xùn)情況包括教師讀書學(xué)習(xí)、群體集中學(xué)習(xí)以及專項(xiàng)培訓(xùn)等。

(2)第一次擔(dān)任我校新的崗位工作(例如,第一次擔(dān)任任何年級課程的教師或班主任),均必須接受崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn),并通過學(xué)校考核、審核合格。崗位培訓(xùn)由指導(dǎo)教師或主講教師執(zhí)行。

3.校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)管理

第8篇:教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

根據(jù)市教委黨委統(tǒng)一部署和我校黨支部的安排,我校全體黨員參加了第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、調(diào)研等活動(dòng)基本完成第一階段的各項(xiàng)任務(wù),對我個(gè)人來講,也是一次審視自我,反思自我,解剖自我,提高自我的大好機(jī)會(huì)。對學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性已有了深刻的認(rèn)識,確實(shí)使自己在靈魂深處受到了一次洗禮,接受了一次深刻的黨性教育,并撰寫了個(gè)人思想剖析材料,主要從個(gè)人各方面的問題及存在的原因、今后努力方向及整改措施等方面向大家匯報(bào),不妥之處,請大家批評指正。

一、存在問題的表現(xiàn)

在這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中,我結(jié)合個(gè)人工作、思想實(shí)際認(rèn)真進(jìn)行了自查反思,查找出了問題存在的原因,寫讀書筆記、心得體會(huì)。發(fā)現(xiàn)存在的問題主要表現(xiàn)在:

1、對待學(xué)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度有所缺陷。雖然制定了學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃,但由于平時(shí)在工作中業(yè)務(wù)性工作多,總以工作忙、任務(wù)重、壓力大等借口,沒有把學(xué)習(xí)放到首要的位置,在學(xué)習(xí)過程中存在時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)的廣度和深度有所不足。平時(shí)的學(xué)習(xí)中,看的報(bào)刊、雜志較多,網(wǎng)上瀏覽較多,看政治理論方面的書籍較少;看消息新聞?lì)愝^多,看黨員學(xué)習(xí)的書籍較少,學(xué)習(xí)停留在表面上。

3、學(xué)習(xí)的方法和效果上有所不足。沒有創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式,沒有對進(jìn)行的學(xué)習(xí)“回頭看”。通過學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實(shí)踐不夠,通過學(xué)習(xí)來研究解決問題不夠,對工作中遇到的困難和矛盾,有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面,抓不住問題的實(shí)質(zhì)和根本。

4、求真務(wù)實(shí)的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題,對貫徹上級指示精神,動(dòng)員會(huì)議開過了,文件學(xué)習(xí)了,卻并沒有很好地結(jié)合自己的實(shí)際,把他們具體化,做事處理方法簡單。

5、工作不夠深入。如在校長管理、指導(dǎo)教師、了解學(xué)生等方面,深入教師深入班級中的調(diào)查研究不夠,對一些問題沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和真正解決,只停留在以會(huì)議落實(shí)精神,工作落實(shí)計(jì)劃上,實(shí)質(zhì)效果不顯著。

6、關(guān)心教師不夠、各種活動(dòng)開展較少。聽取意見建議還停留在表面上,對教師的思想了解不深入。在工作之余,教師需求的教研活動(dòng)開展不多。很多時(shí)候,都以工作忙為自己找托辭,實(shí)際上是關(guān)心教師群眾的呼聲不多不具體。在引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)做研究性骨干教師方面,工作力度較小,缺乏積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性,對青年教師培養(yǎng)的力度還不夠。

二、存在問題的原因分析

對存在的以上問題,既有客觀的原因,又有主觀方面的原因,我本著實(shí)事求是的態(tài)度,對自身存在的主客觀原因進(jìn)行了深刻剖析,主要表現(xiàn)在:

1、對提高政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力、加強(qiáng)研究方面還很欠缺,落實(shí)教學(xué)方法還不夠嚴(yán)格,對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓的不緊,以工作多為理由,把學(xué)習(xí)的時(shí)間擠了、占了,總之還主要是認(rèn)識上需要提高。

2、在策劃整體工作方面。主要是對學(xué)校如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀還有認(rèn)識上的差距,校本教研工作的創(chuàng)新性方面的策略還不夠,對工作提出落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體措施還不夠。

3、落實(shí)以人為本的教學(xué)精神不夠。主要是對發(fā)揮師生自主學(xué)習(xí)合作交流的作用認(rèn)識不足。

三、今后努力的方向和整改措施

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,認(rèn)真策劃學(xué)校教育教研管理工作。

2、堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),形成高素質(zhì)的教育教學(xué)氛圍。新晨

3、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),立足本職,解決教師、學(xué)生反映強(qiáng)烈的困難和問題。

4、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校整體發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合;堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展、以德為先、全面發(fā)展的教育理念。

5、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來,從家長反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題抓起,由簡到繁,由淺入深,邊整邊改,不斷提高自己的綜合素質(zhì)和管理能力。

第9篇:教師個(gè)人作風(fēng)匯報(bào)材料范文

一、 課外閱讀現(xiàn)狀及原因調(diào)查

目前,農(nóng)村初中生的英語課外閱讀情況令人堪憂。筆者在班上做了一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有7.1%的同學(xué)每天回家會(huì)做閱讀題,但是只是輔導(dǎo)資料中所出現(xiàn)的閱讀題,也只是為了應(yīng)試而已,30.3%的同學(xué)課后經(jīng)常會(huì)做閱讀題,45.8%的學(xué)生課后偶爾會(huì)做閱讀題,而17.8%學(xué)生課外根本就不閱讀。學(xué)生給出的理由如下: ① 沒有可讀的材料,就是買,也不知道買什么閱讀材料才好; ② 沒有時(shí)間閱讀,每天的作業(yè)都很多; ③ 英語閱讀中有很多的生詞,有時(shí)句子很長,即便單詞能看懂,句子的意思也不懂,看著吃力,見到英語閱讀就心煩,沒有耐心去閱讀。

二、 課外閱讀教學(xué)實(shí)踐

1. 教師推薦和學(xué)生自主選擇閱讀材料相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使他們產(chǎn)生自主閱讀的愿望

針對學(xué)生不知課外讀什么,或者說沒可讀的材料,筆者采取了開放式的閱讀方式,即教師推薦和學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式。學(xué)生大都喜歡看一些童話故事,所以可建議學(xué)生買些英文版的童話故事、書蟲(一級)以及新概念英語一級、二級等。因?yàn)楣适露绦?,語言地道,故事情節(jié)引人入勝,學(xué)生還是很愿意讀的。筆者還為學(xué)生訂了《中學(xué)生英語》、《英語周報(bào)》以及《21世紀(jì)報(bào)》等報(bào)刊,因?yàn)閳?bào)紙上的文章具有很強(qiáng)的時(shí)代性、實(shí)用性,內(nèi)容豐富多彩,而且文章體裁廣泛,有議論文,說明文和廣告等。同學(xué)們通過報(bào)刊能了解語言日新月異的變化,了解當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生把自己看過的書帶到學(xué)校來建立英語讀書角。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和閱讀水平選擇課外閱讀材料,還可以相互交流讀后感。

除了推薦閱讀材料,筆者還鼓勵(lì)學(xué)生去尋找自己比較感興趣的文章來閱讀,并且再讓學(xué)生談?wù)撟约旱淖x書心得,不少同學(xué)堅(jiān)持閱讀自己感興趣的雜志,如《英語世界》、《英語沙龍》、《瘋狂英語》等,并細(xì)致地做筆記。閱讀心得討論在同學(xué)中起到了交流、互動(dòng)及感染作用,不但培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的興趣與習(xí)慣,無形中也帶動(dòng)了其他學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行英語課外閱讀。

將課堂內(nèi)的閱讀內(nèi)容在課外進(jìn)行拓展延伸,一來可以鞏固課堂內(nèi)所學(xué)的詞匯、短語、句型等;二來可以激發(fā)學(xué)生的自主閱讀興趣。在我們初中的英語教科書中,每個(gè)單元都有閱讀課,在學(xué)完本單元的閱讀課后就可以讓學(xué)生去閱讀相關(guān)的英文文章,以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。如7A Unit1 This is me的閱讀課學(xué)完后,我就讓學(xué)生閱讀報(bào)刊上周杰倫、成龍等明星的自我介紹,學(xué)生對這些明星非常感興趣,他們在閱讀中了解這些明星的個(gè)人信息,學(xué)生很有興趣并且有成就感。

2. 指導(dǎo)學(xué)生將課堂內(nèi)的閱讀策略和技巧遷移到課外閱讀中,以提高課外閱讀效率

針對學(xué)生提出的英語閱讀中有很多生詞,有時(shí)句子很長,即便單詞能看懂,句子的意思也不懂,看著吃力,見到英語閱讀就心煩,沒有耐心去閱讀的問題,筆者在課堂閱讀教學(xué)中有意識地讓學(xué)生將根據(jù)上下文猜詞等各種閱讀策略貫穿于閱讀訓(xùn)練活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣并將其打造成型以便能自然延伸至自主課外閱讀學(xué)習(xí)之中。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),中西方文化的差異也是造成閱讀的一個(gè)障礙,英語文章大多涉及西方社會(huì)生活的方方面面,不少學(xué)生因?yàn)閷ξ鞣轿幕瘹v史知識缺乏了解而難免對課外閱讀有所畏懼。另一方面,語言是文化的載體,也是文化的表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)英語的過程,也是了解和掌握該語言國家文化背景的過程。很多同學(xué)由于對英語國家的文化背景知之甚少,對于英語在不同題材上的表達(dá)方式不同也時(shí)感困惑,難免形成閱讀障礙并因此而延伸出課外閱讀的惰性。所以在課堂教學(xué)中,教師有必要向?qū)W生介紹中西方文化背景的差異,以拓寬他們對西方生活及歷史文化的了解,消除課外閱讀障礙。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的形成可以有兩種基本的途徑:一是強(qiáng)制,結(jié)果是習(xí)慣形成了,同時(shí)強(qiáng)烈的反叛心理或過度的奴性心理也形成了;二是暗示,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣同時(shí)能對暗示源產(chǎn)生親近感。良好的閱讀習(xí)慣主要就是主動(dòng)閱讀、有效閱讀、享受閱讀。

針對學(xué)生提出的課外作業(yè)太多,沒有課外閱讀的時(shí)間,筆者在教學(xué)中盡量提高課堂教學(xué)效率,將本堂課的內(nèi)容當(dāng)堂消化,很大一部分家庭作業(yè)就是課外閱讀,并且每天在固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀,以保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間(每天15-20分鐘)。

可以讓學(xué)生寫一些讀書筆記,當(dāng)然不宜過多,以免給學(xué)生造成閱讀的壓力和負(fù)擔(dān),引起學(xué)生的反感而事與愿違,一般一個(gè)星期寫一到兩篇,讓學(xué)生記下閱讀中自己的所思所想,以便于為英語寫作打下良好的基礎(chǔ)。

4. 課外閱讀一定要做到有布置、有檢查、有反饋

由于是課外閱讀,而且老師的精力有限,很多時(shí)候教師只是布置了課外閱讀的作業(yè),而忽視了檢查,更不要說反饋了,長此以往,學(xué)生摸透了老師的習(xí)慣就懶于進(jìn)行課外閱讀了,畢竟不少的初中生自制力不強(qiáng),所以千萬不能放任自流,一定要做好檢查工作,由于精力有限,教師可以不定期地進(jìn)行抽查以了解學(xué)生課外閱讀情況。同時(shí)針對檢查中暴露出來的問題加以歸納,作有針對性的指導(dǎo)。