輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作計(jì)劃范文

一、內(nèi)容

2003年度

第一卷：政務(wù)環(huán)境、法制環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境

1、社區(qū)的學(xué)習(xí)制度和記錄

2、社區(qū)干部的道德教育的制度、計(jì)劃、主題和典型

3、黨風(fēng)廉政建設(shè)的制度和內(nèi)容

4、維護(hù)未成年人的機(jī)構(gòu)和內(nèi)容

5、法制教育的計(jì)劃和總結(jié)

6、社區(qū)居民、青少年的學(xué)法記錄、安排、考核

7、普法宣傳的安排、簡(jiǎn)報(bào)、資料

8、人民調(diào)解委員會(huì)、治安防范巡邏制度

9、社區(qū)居委會(huì)民主建設(shè)規(guī)劃

10、社區(qū)居委會(huì)民主建設(shè)的有關(guān)機(jī)構(gòu)

11、民主決策制度

12、誠(chéng)信主題教育的安排、記錄和實(shí)踐活動(dòng)的安排、記錄

第二卷：人文環(huán)境、生活環(huán)境

1、重要事件、重要紀(jì)念日、節(jié)慶日開(kāi)展教育活動(dòng)的安排、記錄

2、國(guó)防、國(guó)家安全教育的安排和記錄

3、形勢(shì)報(bào)告會(huì)制度

4、群眾性形勢(shì)教育主題活動(dòng)的安排、記錄

5、2003年-2005年公民道德建設(shè)規(guī)劃

6、2003年公民道德建設(shè)計(jì)劃、總結(jié)

7、市民教育的學(xué)習(xí)型組織

8、市民教育計(jì)劃、教材、學(xué)員名單、報(bào)到冊(cè)、教師隊(duì)伍（本材料要按照教學(xué)計(jì)劃分別準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃、學(xué)員名單、報(bào)到冊(cè)和教師隊(duì)伍）

9、外來(lái)務(wù)工經(jīng)商人員教育制度和計(jì)劃總結(jié)

10、公民道德宣傳的安排、總結(jié)和資料以及先進(jìn)典型的材料

11、未成年人思想道德建設(shè)的安排、總結(jié)和工作機(jī)制

12、學(xué)校、社會(huì)、家庭思想道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)和為未成年人辦實(shí)事記錄

13、科普宣傳的安排、總結(jié)和資料

14、社區(qū)科普志愿者組織、活動(dòng)記錄、

15、社區(qū)多功能文化活動(dòng)場(chǎng)所的統(tǒng)計(jì)記錄（總面積每萬(wàn)人大于500平方米）

16、社區(qū)公共體育設(shè)施記錄

17、社區(qū)居委會(huì)群眾業(yè)余文化活動(dòng)輔導(dǎo)員的注冊(cè)登記制度

18、社區(qū)居委會(huì)群眾業(yè)余文化體育活動(dòng)隊(duì)伍名單（不少于4支）

19、社區(qū)群眾文體活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)或記錄（不少于4次）

20、見(jiàn)義勇為先進(jìn)的事跡材料和表彰材料

21、扶貧幫困的機(jī)構(gòu)和措施

22、經(jīng)常性社會(huì)捐助的安排、記錄、機(jī)制

23、志愿者隊(duì)伍的組織名冊(cè)（占社區(qū)人口總數(shù)的比例大于8%）

24、開(kāi)展志愿者活動(dòng)的記錄

25、公益性活動(dòng)的機(jī)構(gòu)、制度和記錄

26、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站有關(guān)資料

27、計(jì)劃生育率記錄（大于95%）

28、登記失業(yè)人口再就業(yè)材料（大于70%）

29、低保工作資料（制度、名冊(cè)等）

第三卷：創(chuàng)建活動(dòng)

1、2003-2005年3年創(chuàng)建文明城區(qū)規(guī)劃（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

2、2003年創(chuàng)建文明城區(qū)計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

3、2003年-2005年精神文明建設(shè)規(guī)劃（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

4、2003年精神文明建設(shè)計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

5、2003年創(chuàng)建工作計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施） 6、2003年愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

7、2003年創(chuàng)建文明城區(qū)實(shí)施方案（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

8、2003年創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)委員會(huì)、創(chuàng)建、愛(ài)衛(wèi)工作4個(gè)工作機(jī)構(gòu)、職責(zé)和工作制度

9、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建工作專(zhuān)題工作記錄

10、創(chuàng)建的評(píng)估表彰制度和獎(jiǎng)勵(lì)措施

11、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建、愛(ài)衛(wèi)工作宣傳、實(shí)踐活動(dòng)的簡(jiǎn)報(bào)、記錄

12、科教、文體、法律、衛(wèi)生四進(jìn)社區(qū)活動(dòng)安排、記錄、總結(jié)（覆蓋面大于80%）

13、創(chuàng)建文明行業(yè)、單位、社區(qū)的有關(guān)資料

14、創(chuàng)建宣傳資料

15、門(mén)前三包責(zé)任制、自行車(chē)停放管理制度和責(zé)任人

第四卷：上級(jí)有關(guān)文件資料

2004年度

第一卷：政務(wù)環(huán)境、法制環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境

1、社區(qū)的學(xué)習(xí)制度和記錄

2、社區(qū)干部的道德教育的制度、計(jì)劃、主題和典型

3、黨風(fēng)廉政建設(shè)的制度和內(nèi)容

4、維護(hù)未成年人的機(jī)構(gòu)和內(nèi)容

5、法制教育的計(jì)劃和總結(jié)

6、社區(qū)居民、青少年的學(xué)法記錄、安排、考核

7、普法宣傳的安排、簡(jiǎn)報(bào)、資料

8、人民調(diào)解委員會(huì)、治安防范巡邏制度

9、社區(qū)居委會(huì)民主建設(shè)規(guī)劃

10、社區(qū)居委會(huì)民主建設(shè)的有關(guān)機(jī)構(gòu)

11、民主決策制度

12、誠(chéng)信主題教育的安排、記錄和實(shí)踐活動(dòng)的安排、記錄

第二卷：人文環(huán)境、生活環(huán)境

1、重要事件、重要紀(jì)念日、節(jié)慶日開(kāi)展教育活動(dòng)的安排、記錄

2、國(guó)防、國(guó)家安全教育的安排和記錄

3、形勢(shì)報(bào)告會(huì)制度

4、群眾性形勢(shì)教育主題活動(dòng)的安排、記錄

5、2004年公民道德建設(shè)計(jì)劃、總結(jié)

6、市民教育的學(xué)習(xí)型組織

7、市民教育計(jì)劃、教材、學(xué)員名單、報(bào)到冊(cè)、教師隊(duì)伍（本材料要按照教學(xué)計(jì)劃分別準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃、學(xué)員名單、報(bào)到冊(cè)和教師隊(duì)伍）

8、外來(lái)務(wù)工經(jīng)商人員教育制度和計(jì)劃總結(jié)

9、公民道德宣傳的安排、總結(jié)和資料以及先進(jìn)典型的材料

10、未成年人思想道德建設(shè)的安排、總結(jié)和工作機(jī)制

11、學(xué)校、社會(huì)、家庭思想道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)和為未成年人辦實(shí)事記錄

12、科普宣傳的安排、總結(jié)和資料

13、社區(qū)科普志愿者組織、活動(dòng)記錄、

14、社區(qū)多功能文化活動(dòng)場(chǎng)所的統(tǒng)計(jì)記錄（總面積每萬(wàn)人大于500平方米）

15、社區(qū)公共體育設(shè)施記錄

16、社區(qū)居委會(huì)群眾業(yè)余文化活動(dòng)輔導(dǎo)員的注冊(cè)登記制度

17、社區(qū)居委會(huì)群眾業(yè)余文化體育活動(dòng)隊(duì)伍名單（不少于4支）

18、社區(qū)群眾文體活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)或記錄（不少于4次）

19、見(jiàn)義勇為先進(jìn)的事跡材料和表彰材料

20、扶貧幫困的機(jī)構(gòu)和措施

21、經(jīng)常性社會(huì)捐助的安排、記錄、機(jī)制

22、志愿者隊(duì)伍的組織名冊(cè)（占社區(qū)人口總數(shù)的比例大于8%）

23、開(kāi)展志愿者活動(dòng)的記錄

24、公益性活動(dòng)的機(jī)構(gòu)、制度和記錄

25、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站有關(guān)資料

26、計(jì)劃生育率記錄（大于95%）

27、登記失業(yè)人口再就業(yè)材料（大于70%）

28、低保工作資料（制度、名冊(cè)等）

第三卷：創(chuàng)建活動(dòng)

1、2004年創(chuàng)建文明城區(qū)計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

2、2004年精神文明建設(shè)計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

3、2004年創(chuàng)建工作計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

4、2004年愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

5、2004年創(chuàng)建文明城區(qū)實(shí)施方案（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施） 6、2004年創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)委員會(huì)、創(chuàng)建、愛(ài)衛(wèi)工作4個(gè)工作機(jī)構(gòu)、職責(zé)和工作制度

7、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建工作專(zhuān)題工作記錄

8、創(chuàng)建的評(píng)估表彰制度和獎(jiǎng)勵(lì)措施

9、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建、愛(ài)衛(wèi)工作宣傳、實(shí)踐活動(dòng)的簡(jiǎn)報(bào)、記錄

10、科教、文體、法律、衛(wèi)生四進(jìn)社區(qū)活動(dòng)安排、記錄、總結(jié)（覆蓋面大于80%）

11、創(chuàng)建文明行業(yè)、單位、社區(qū)的有關(guān)資料

12、創(chuàng)建宣傳資料

13、門(mén)前三包責(zé)任制、自行車(chē)停放管理制度和責(zé)任人

第四卷：上級(jí)有關(guān)文件資料

2005年度

第一卷：政務(wù)環(huán)境、法制環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境

1、社區(qū)的學(xué)習(xí)制度和記錄

2、社區(qū)干部的道德教育的制度、計(jì)劃、主題和典型

3、黨風(fēng)廉政建設(shè)的制度和內(nèi)容

4、維護(hù)未成年人的機(jī)構(gòu)和內(nèi)容

5、法制教育的計(jì)劃和總結(jié)

6、社區(qū)居民、青少年的學(xué)法記錄、安排、考核

7、普法宣傳的安排、簡(jiǎn)報(bào)、資料

8、人民調(diào)解委員會(huì)、治安防范巡邏制度

9、社區(qū)居委會(huì)民主建設(shè)規(guī)劃

10、社區(qū)居委會(huì)民主建設(shè)的有關(guān)機(jī)構(gòu)

11、民主決策制度

12、誠(chéng)信主題教育的安排、記錄和實(shí)踐活動(dòng)的安排、記錄

第二卷：人文環(huán)境、生活環(huán)境

1、重要事件、重要紀(jì)念日、節(jié)慶日開(kāi)展教育活動(dòng)的安排、記錄

2、國(guó)防、國(guó)家安全教育的安排和記錄

3、形勢(shì)報(bào)告會(huì)制度

4、群眾性形勢(shì)教育主題活動(dòng)的安排、記錄

5、2005年公民道德建設(shè)計(jì)劃、半年總結(jié)

6、市民教育的學(xué)習(xí)型組織

7、市民教育計(jì)劃、教材、學(xué)員名單、報(bào)到冊(cè)、教師隊(duì)伍（本材料要按照教學(xué)計(jì)劃分別準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃、學(xué)員名單、報(bào)到冊(cè)和教師隊(duì)伍）

8、外來(lái)務(wù)工經(jīng)商人員教育制度和計(jì)劃總結(jié)

9、公民道德宣傳的安排、總結(jié)和資料以及先進(jìn)典型的材料

10、未成年人思想道德建設(shè)的安排、總結(jié)和工作機(jī)制

11、學(xué)校、社會(huì)、家庭思想道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)和為未成年人辦實(shí)事記錄

12、科普宣傳的安排、總結(jié)和資料

13、社區(qū)科普志愿者組織、活動(dòng)記錄、

14、社區(qū)多功能文化活動(dòng)場(chǎng)所的統(tǒng)計(jì)記錄（總面積每萬(wàn)人大于500平方米）

15、社區(qū)公共體育設(shè)施記錄

16、社區(qū)居委會(huì)群眾業(yè)余文化活動(dòng)輔導(dǎo)員的注冊(cè)登記制度

17、社區(qū)居委會(huì)群眾業(yè)余文化體育活動(dòng)隊(duì)伍名單（不少于4支）

18、社區(qū)群眾文體活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)或記錄（不少于4次）

19、見(jiàn)義勇為先進(jìn)的事跡材料和表彰材料

20、扶貧幫困的機(jī)構(gòu)和措施

21、經(jīng)常性社會(huì)捐助的安排、記錄、機(jī)制

22、志愿者隊(duì)伍的組織名冊(cè)（占社區(qū)人口總數(shù)的比例大于8%）

23、開(kāi)展志愿者活動(dòng)的記錄

24、公益性活動(dòng)的機(jī)構(gòu)、制度和記錄

25、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站有關(guān)資料

26、計(jì)劃生育率記錄（大于95%）

27、登記失業(yè)人口再就業(yè)材料（大于70%）

28、低保工作資料（制度、名冊(cè)等）

第三卷：創(chuàng)建活動(dòng)

1、2005年創(chuàng)建文明城區(qū)計(jì)劃、半年總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

2、2005年精神文明建設(shè)計(jì)劃、半年總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

3、2005年創(chuàng)建工作計(jì)劃、半年總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

4、2005年愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作計(jì)劃、半年總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

5、2005年創(chuàng)建文明城區(qū)實(shí)施方案（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）

6、2005年創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)委員會(huì)、創(chuàng)建、愛(ài)衛(wèi)工作4個(gè)工作機(jī)構(gòu)、職責(zé)和工作制度

7、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建工作專(zhuān)題工作記錄

8、創(chuàng)建的評(píng)估表彰制度和獎(jiǎng)勵(lì)措施

9、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建、愛(ài)衛(wèi)工作宣傳、實(shí)踐活動(dòng)的簡(jiǎn)報(bào)、記錄

10、科教、文體、法律、衛(wèi)生四進(jìn)社區(qū)活動(dòng)安排、記錄、總結(jié)（覆蓋面大于80%）

11、創(chuàng)建文明行業(yè)、單位、社區(qū)的有關(guān)資料

12、創(chuàng)建宣傳資料

13、門(mén)前三包責(zé)任制、自行車(chē)停放管理制度和責(zé)任人

第四卷：上級(jí)有關(guān)文件資料

2003-2005年3年的圖片資料用影集附說(shuō)明單獨(dú)組成一卷

二、要求

1、所有卷宗封面均打印貼紙，標(biāo)題為“創(chuàng)建文明城區(qū)專(zhuān)卷”，均使用正規(guī)檔案盒按照標(biāo)準(zhǔn)歸檔，所裝內(nèi)容除會(huì)議記錄、活動(dòng)記錄或教案講義等，其它均打印歸檔。

2、檔案卷內(nèi)均按照要求分年度組卷，每年4卷，每卷內(nèi)容嚴(yán)格按照上述標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備，不能少項(xiàng)。

3、各社區(qū)要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，組織人員，集中時(shí)間準(zhǔn)備資料，在四月中旬全面完成檔案資料的準(zhǔn)備，辦事處將組織進(jìn)行檢查。

第2篇：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實(shí)習(xí) 教學(xué)管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2011）09－0003－02

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。隨著高職教育快速發(fā)展和對(duì)高職教育規(guī)律認(rèn)識(shí)的加深，人們都意識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)是高職教育實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是將受教育者從學(xué)生培養(yǎng)成勞動(dòng)者的必經(jīng)過(guò)程。近幾年，各個(gè)高職院校都在探討如何根據(jù)社會(huì)職業(yè)教育環(huán)境搞好頂崗實(shí)習(xí)。但在實(shí)踐過(guò)程中普遍存在著學(xué)生分散、管理不到位等問(wèn)題，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

一、加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的措施

1．制訂可操作性強(qiáng)的高職院校人才培養(yǎng)方案

高職院校人才培養(yǎng)方案是高職院校培養(yǎng)高技能人才的綱領(lǐng)，如何確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)高質(zhì)量的完成、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)率，是學(xué)校的主要關(guān)注點(diǎn)。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，應(yīng)體現(xiàn)“三化”、“四個(gè)結(jié)合”。即：能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)環(huán)境企業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)化；教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃與質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合；教學(xué)過(guò)程要理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合；學(xué)生的角色要與企業(yè)員工的角色相結(jié)合；學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與職業(yè)崗位的內(nèi)容相結(jié)合。

2．成立學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)指導(dǎo)小組

為保障對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的科學(xué)有效管理，需要設(shè)立由頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生自律小組組成的三級(jí)管理機(jī)構(gòu)。

頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由學(xué)校系、部領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)和策劃。專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組由專(zhuān)業(yè)教研室主任帶頭，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和各實(shí)習(xí)單位校外兼職指導(dǎo)教師組成，負(fù)責(zé)對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行全面管理。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生自律小組由學(xué)生自我選舉，由頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后成立，負(fù)責(zé)本小組成員在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)與工作的自主管理。

3．制定學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)措施

為保證高職生頂崗實(shí)習(xí)的順利、有序進(jìn)行，保障工學(xué)結(jié)合教育培養(yǎng)高技能人才的成效，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程的組織與管理是至關(guān)重要的一環(huán)。頂崗實(shí)習(xí)是一門(mén)重要的綜合實(shí)踐課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。只有從頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)到學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定等各個(gè)環(huán)節(jié)都由校企共同組織實(shí)施，才能保障頂崗實(shí)習(xí)工作的有序、有效完成。

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受“雙導(dǎo)師制”，即學(xué)生在實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校與企業(yè)的雙重管理與指導(dǎo)，同時(shí)配備校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師?！半p考核制”是指學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間同時(shí)接受學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重考核?！叭O(jiān)控制”是學(xué)校對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)。一是對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程情況的考核。二是學(xué)生實(shí)習(xí)期滿返校后要撰寫(xiě)實(shí)結(jié)，學(xué)校組織學(xué)生座談，了解學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作的真實(shí)體會(huì)和收獲。三是由學(xué)生自我管理小組根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的各方面表現(xiàn)提出綜合的自我評(píng)價(jià)意見(jiàn)，為專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的考核提供參考意見(jiàn)。

二、加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程化管理

1．頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃

（1）確定頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)。頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐過(guò)程相結(jié)合；提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力；提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“零距離”上崗等。

（2）編制頂崗實(shí)體工作計(jì)劃。依據(jù)已確定的頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)，考慮學(xué)?，F(xiàn)有的校外實(shí)訓(xùn)條件，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度等現(xiàn)狀，制定好頂崗實(shí)體工作計(jì)劃?？傮w工作計(jì)劃主要包括：編制計(jì)劃的現(xiàn)實(shí)條件分析；總體工作計(jì)劃實(shí)施主要內(nèi)容；總體工作計(jì)劃預(yù)期績(jī)效分析等。

（3）編制組織方案。頂崗實(shí)習(xí)是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要設(shè)計(jì)一個(gè)合理的人員組織結(jié)構(gòu)；同時(shí)實(shí)習(xí)工作能否正常進(jìn)行，還有賴于參與頂崗實(shí)習(xí)管理的教師及其他人員的努力和相互配合。

（4）實(shí)施方案。依據(jù)已編制的總體工作計(jì)劃，編制具體的實(shí)施方案。實(shí)施方案是對(duì)總體工作計(jì)劃的事實(shí)化、具體化，實(shí)施方案即行動(dòng)指南，能指導(dǎo)整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的具體實(shí)施。實(shí)施方案包括：頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生工作安排、頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作計(jì)劃、頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容安排、頂崗實(shí)習(xí)工作過(guò)程計(jì)劃等。

（5）編制質(zhì)量管理計(jì)劃。頂崗實(shí)習(xí)要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須執(zhí)行全過(guò)程質(zhì)量控制、全員質(zhì)量控制。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的工作過(guò)程和工作成果進(jìn)行監(jiān)督；輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行跟蹤并予以輔導(dǎo)；督導(dǎo)人員對(duì)教師的工作質(zhì)量進(jìn)行檢查。各層次的質(zhì)量管理須有明確的考核指標(biāo)，并做到“量化考核”。

（6）編制進(jìn)度管理計(jì)劃。對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作過(guò)程進(jìn)行分解，明確主要步驟，設(shè)計(jì)每個(gè)步驟的工作持續(xù)時(shí)間，據(jù)此編制合理可行的進(jìn)度計(jì)劃。此進(jìn)度計(jì)劃編制完成后，指導(dǎo)教師根據(jù)進(jìn)度計(jì)劃對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)、考核。

（7）編制安全管理計(jì)劃。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)是真正的工作，在工作環(huán)境及工作過(guò)程中，會(huì)存在諸多安全隱患，必須制定安全管理計(jì)劃。如：定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育；對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)前及作業(yè)過(guò)程中的安全指導(dǎo)；編制安全事故處理預(yù)案等。

2．頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施

（1）頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員。頂崗實(shí)習(xí)不是一般意義上的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生以“工作者”的身份獨(dú)立完成企業(yè)崗位工作。在頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展前，學(xué)院必須召開(kāi)由實(shí)習(xí)教師、聘請(qǐng)的企業(yè)管理人員、全體實(shí)習(xí)生參加的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，使所有人員在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（2）頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。第一，實(shí)習(xí)學(xué)生在了解頂崗實(shí)習(xí)目的、意義及工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點(diǎn)、自己的能力要求，提出自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃，該計(jì)劃由實(shí)習(xí)教師和企業(yè)管理人員共同審核、修訂，作為每位學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃。第二，實(shí)習(xí)教師應(yīng)理解頂崗實(shí)習(xí)的真實(shí)“內(nèi)涵”，即：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的職業(yè)實(shí)踐能力，應(yīng)了解頂崗實(shí)習(xí)的具體任務(wù)，明確實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)活動(dòng)中的職責(zé)，并在此基礎(chǔ)上，形成實(shí)習(xí)教師頂崗實(shí)習(xí)的具體工作計(jì)劃。第三，聘請(qǐng)的企業(yè)管理人員應(yīng)理解頂崗實(shí)習(xí)意圖，明確學(xué)生急待提高的實(shí)踐能力的內(nèi)容，并在了解學(xué)生基本情況、企業(yè)工作任務(wù)基本要求的基礎(chǔ)上，提出企業(yè)管理人員的工作計(jì)劃。

（3）頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施。實(shí)習(xí)學(xué)生按照各自編制的實(shí)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)下達(dá)的工作任務(wù)，在實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下，以獨(dú)立“工作者”的身份開(kāi)展實(shí)習(xí)工作，并接受企業(yè)管理人員的管理、監(jiān)督。

實(shí)習(xí)教師根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃及自身的工作計(jì)劃，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效地技能指導(dǎo)、過(guò)程管理、成果驗(yàn)收。聘請(qǐng)的企業(yè)管理人員應(yīng)根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃及自己的工作計(jì)劃，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生下達(dá)工作任務(wù)，對(duì)工程過(guò)程、工程成果進(jìn)行考核。

（4）做好頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程、成果資料的記錄、整理、歸檔工作。第一，頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程資料包括：學(xué)生的出勤、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)紀(jì)律記錄；頂崗實(shí)習(xí)的工作記錄、頂崗實(shí)習(xí)日記、頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告等。第二，頂崗實(shí)習(xí)成果資料包括：實(shí)習(xí)實(shí)物成果、以圖片記錄的成果、以視頻方式記錄的成果、實(shí)結(jié)等。第三，資料記錄：學(xué)生的出勤、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)紀(jì)律記錄由實(shí)習(xí)老師（或委托企業(yè)單位管理人員）記錄；頂崗的工作記錄由單位相關(guān)人員出具；頂崗的工作成果資料由本人或單位提供；頂崗實(shí)習(xí)日記、頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告、頂崗實(shí)結(jié)等由學(xué)生撰寫(xiě)。

3．頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)控

為了確保頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃、人員等進(jìn)行全方位、過(guò)程化的監(jiān)控。

（1）配置專(zhuān)門(mén)的督導(dǎo)人員。高職院校為確保頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，需要在人事上配置專(zhuān)門(mén)的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)人員。督導(dǎo)人員深入企業(yè)，了解實(shí)習(xí)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)、處理，保障頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（2）實(shí)行全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控。在頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)按已制定的工作計(jì)劃，實(shí)習(xí)教師、聘請(qǐng)的企業(yè)管理人員對(duì)參與實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行過(guò)程點(diǎn)的質(zhì)量考核；督導(dǎo)人員對(duì)實(shí)習(xí)教師、聘請(qǐng)的管理人員進(jìn)行階段性的質(zhì)量考核。

4．頂崗實(shí)習(xí)的改進(jìn)

在頂崗實(shí)習(xí)完成后，應(yīng)及時(shí)組織專(zhuān)門(mén)人員對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的重要事項(xiàng)進(jìn)行討論，對(duì)可行的做法進(jìn)行總結(jié)，并作為經(jīng)驗(yàn)加以推廣；對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要積極思考、尋找對(duì)策，并將對(duì)策作為下次編制實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)的重要的參考性方法。

頂崗實(shí)習(xí)工作作為提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，職業(yè)院校要高度重視，加強(qiáng)管理，結(jié)合自身實(shí)際，采取各種措施，將頂崗實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，以保證頂崗實(shí)習(xí)工作的效果。

參考文獻(xiàn)

1 鐘 忻.職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007（3）

2 萬(wàn) 平.提高高職頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的策略［J］.洛陽(yáng)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006（01）

3 徐麗香、黎旺星.推行“頂崗實(shí)習(xí)”保障體系的探討［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2008（9）

4 盧飛躍、渠川鈺.高職學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2008（17）

第3篇：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作計(jì)劃范文

第一，改善教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1，改善落后的教學(xué)器械設(shè)備。定期采購(gòu)先進(jìn)教育教學(xué)器械設(shè)備，為課堂安裝布設(shè)，讓學(xué)生活動(dòng)較好的教學(xué)環(huán)境。

2，推進(jìn)課堂實(shí)效改革，推進(jìn)開(kāi)展學(xué)校試驗(yàn)開(kāi)課，確保學(xué)校各方面教學(xué)試驗(yàn)穩(wěn)步推進(jìn)，讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)獲得較好知識(shí)。

3，推進(jìn)課外輔導(dǎo)工作。積極落實(shí)推進(jìn)課外輔導(dǎo)工作，為每一名學(xué)生的發(fā)展提供必要的渠道與途徑。

第二，優(yōu)化教研工作，提高師資水平。

1，定期開(kāi)展教學(xué)研究會(huì)議，促進(jìn)各學(xué)科教室教務(wù)工作交流。

2，滿足各學(xué)科發(fā)展需要，開(kāi)展校內(nèi)教務(wù)培訓(xùn)。

3，開(kāi)展教學(xué)評(píng)比工作，推動(dòng)教室業(yè)務(wù)技能提高。

第4篇：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作計(jì)劃范文

〔關(guān)鍵詞〕中小學(xué)；心理健康教育；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；制度建設(shè)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2013）19-0013-03

我國(guó)開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作已有二十多年。心理健康教育事業(yè)從無(wú)到有，從搭建心理健康教育平臺(tái)階段進(jìn)入促進(jìn)心理健康教育內(nèi)涵發(fā)展的新階段。在平臺(tái)建設(shè)階段，人們關(guān)注的是心理健康教育工作由誰(shuí)來(lái)做、從哪些途徑去做、工作開(kāi)展需要具備哪些基本條件等問(wèn)題。在內(nèi)涵發(fā)展階段，人們應(yīng)該更關(guān)注從事心理健康教育工作的人員是否專(zhuān)業(yè)、心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動(dòng)課及其他心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性如何、學(xué)生的心理困惑是否得到有效疏導(dǎo)、學(xué)生的心理素質(zhì)是否得到真正提升等問(wèn)題。隨著中小學(xué)心理健康教育工作的普及和深化，制定學(xué)校心理健康教育服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)日益變得必要和迫切。

學(xué)校心理健康教育服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系及其服務(wù)水平的帶有導(dǎo)向性和評(píng)價(jià)性的相關(guān)指標(biāo)的規(guī)定。建立有中國(guó)特色的學(xué)校心理健康教育服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是進(jìn)一步深化和提高學(xué)校心理健康教育工作質(zhì)量的客觀要求和重要舉措，也是衡量學(xué)校心理健康教育工作質(zhì)量的依據(jù)。目前我國(guó)還沒(méi)有一套科學(xué)合理的學(xué)校心理健康教育服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)證明，沒(méi)有這樣一套標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)心理健康教育質(zhì)量難以進(jìn)行縱向和橫向比較，因此也就難以提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

教育部于2012年12月印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，明確提出了“在學(xué)校普遍建立起規(guī)范的心理健康教育服務(wù)體系”的要求。本文根據(jù)文件精神，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)一些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，嘗試對(duì)中小學(xué)心理健康教育服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主要指標(biāo)作一論述，希望能對(duì)未來(lái)中小學(xué)心理健康教育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的建立工作提供參考，并對(duì)學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐有所啟發(fā)。

一、領(lǐng)導(dǎo)與管理

服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校應(yīng)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主抓心理健康教育工作，應(yīng)明確責(zé)任部門(mén)和負(fù)責(zé)人具體組織與實(shí)施學(xué)校的心理健康教育工作；應(yīng)將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃；應(yīng)保證心理健康教育的時(shí)間，課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程中安排；應(yīng)對(duì)心理健康教育工作開(kāi)展的效果進(jìn)行定期評(píng)估。

現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)：一所學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)與管理的好壞，直接反映著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育工作重要性的認(rèn)識(shí)和重視程度，也從側(cè)面體現(xiàn)出校長(zhǎng)的現(xiàn)代化學(xué)校治理水平。目前，我國(guó)學(xué)校的心理健康教育工作有的由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，有的由書(shū)記負(fù)責(zé)，大部分由主管德育的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。關(guān)于責(zé)任部門(mén)，有的由學(xué)校德育處或德育室具體負(fù)責(zé)，比較重視心理健康教育的學(xué)校成立了獨(dú)立于德育處的專(zhuān)門(mén)的心理健康服務(wù)中心作為責(zé)任部門(mén)。關(guān)于具體的執(zhí)行責(zé)任人，有的由德育主任兼任，比較重視此項(xiàng)工作的學(xué)校由具有心理學(xué)或教育學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)。關(guān)于心理健康教育工作計(jì)劃，許多學(xué)校制定了學(xué)年、學(xué)期的工作計(jì)劃，但計(jì)劃的目標(biāo)設(shè)定還不夠明確，內(nèi)容不夠系統(tǒng)，措施不夠具體有力。關(guān)于課時(shí)，部分心理健康教育開(kāi)展得好的學(xué)校，安排了專(zhuān)門(mén)的課時(shí)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。如天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)在初一和高一年級(jí)隔周開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)課，在其他年級(jí)則根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求由年級(jí)負(fù)責(zé)實(shí)施，安排講座、咨詢會(huì)、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練等心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)。

建議：在心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理上，今后應(yīng)注意擴(kuò)大工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與校外專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和社區(qū)的聯(lián)系。應(yīng)在年度或?qū)W期計(jì)劃中，具體規(guī)定各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容與工作分工等。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：每所學(xué)校至少配備一名專(zhuān)職或兼職心理健康教育教師，專(zhuān)職教師至少應(yīng)具備心理學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷；落實(shí)心理健康教育教師職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘工作，心理健康教育教師享受班主任同等待遇；專(zhuān)兼職心理健康教育教師應(yīng)有計(jì)劃地分期、分批參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)或區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師輪訓(xùn)，校長(zhǎng)、班主任和其他學(xué)科教師應(yīng)接受心理健康教育相關(guān)培訓(xùn)；每學(xué)期至少組織一次教師心理健康教育專(zhuān)題講座或活動(dòng)，幫助教師學(xué)會(huì)心理調(diào)適，提高教師的心理健康水平。

現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)：心理健康教育師資隊(duì)伍素質(zhì)的好壞直接影響到心理健康教育工作的整體水平。目前，整體上看，我國(guó)中小學(xué)專(zhuān)兼職心理健康教育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平有待提高，包括校長(zhǎng)、班主任和科任教師在內(nèi)的全體教師的心理健康教育意識(shí)和能力有待增強(qiáng)。教師隊(duì)伍自身的心理健康水平有待進(jìn)一步提升。應(yīng)通過(guò)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人員、落實(shí)職稱(chēng)評(píng)聘、提高待遇、加強(qiáng)培訓(xùn)等措施加強(qiáng)專(zhuān)兼職心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)化水平；通過(guò)建立分層分類(lèi)培訓(xùn)體系，提升校長(zhǎng)、班主任和科任教師的心理健康教育意識(shí)和能力；重視教師的心理健康教育工作，減輕教師的職業(yè)倦怠和心理壓力，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，提高自身的心理健康教育水平，是當(dāng)前心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。

實(shí)踐證明，加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好學(xué)校心理健康教育的根本保障。天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)多年來(lái)重視心育師資隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)有心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科以上專(zhuān)職心理教師3名，其中1名為天津市特級(jí)心理教師。學(xué)校建立了校級(jí)、年級(jí)和班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。校級(jí)以心理健康教育服務(wù)中心為陣地，面向全校開(kāi)展咨詢和開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程；以所在年級(jí)為陣地，由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)開(kāi)展具有年級(jí)特色的心理健康教育專(zhuān)題活動(dòng)，并納入年級(jí)組工作計(jì)劃；每位班主任都是持證上崗的心理輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)全班學(xué)生的心理健康教育工作。下一級(jí)輔導(dǎo)站自覺(jué)接受上一級(jí)輔導(dǎo)工作站的指導(dǎo)，從而保證學(xué)校心理輔導(dǎo)工作輻射到每個(gè)班級(jí)、每位學(xué)生。學(xué)校還成立了學(xué)生心理輔導(dǎo)社團(tuán)，每個(gè)班級(jí)至少有一位學(xué)生參加。學(xué)校全體教師均參加了市教委組織的心理輔導(dǎo)教師持證上崗培訓(xùn)并取得證書(shū)。

建議：心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)今后應(yīng)在專(zhuān)業(yè)化和全員化兩個(gè)層面上下功夫。要按照教育部統(tǒng)一部署，盡快落實(shí)心理輔導(dǎo)專(zhuān)兼職教師的相關(guān)待遇，使他們工作起來(lái)無(wú)后顧之憂。

三、專(zhuān)門(mén)途徑開(kāi)展的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作

服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：利用地方課程或校本課程開(kāi)設(shè)以活動(dòng)為主的科學(xué)、系統(tǒng)的心理健康教育專(zhuān)門(mén)課程，課程要有明確具體的目標(biāo)、時(shí)間分配和教材綱要；設(shè)有專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)室，布置合理、科學(xué)，定期面向?qū)W生和家長(zhǎng)開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)；輔導(dǎo)活動(dòng)有記錄，書(shū)寫(xiě)科學(xué)規(guī)范。

現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)：按照教育部要求，學(xué)校利用地方課程或校本課程科學(xué)系統(tǒng)地開(kāi)展心理健康教育，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，發(fā)揮心理輔導(dǎo)室在預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問(wèn)題中的作用，加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化的心理健康教育教師隊(duì)伍是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期心理健康教育工作的重點(diǎn)。

目前，我國(guó)有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理輔導(dǎo)專(zhuān)門(mén)課程，但內(nèi)容和形式存在隨機(jī)性和任意性，缺乏系統(tǒng)的教材大綱和活動(dòng)設(shè)計(jì)。不少學(xué)校建立了心理輔導(dǎo)室，但在心理輔導(dǎo)室資源建設(shè)方面，如心理健康教育音像資料、咨詢記錄圖表、學(xué)生檔案、學(xué)生心理素質(zhì)測(cè)評(píng)工具及咨詢和工作環(huán)境布置等方面缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校的心理輔導(dǎo)室只有一個(gè)簡(jiǎn)易的房間。據(jù)天津市2009年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，只有21.2%的學(xué)校開(kāi)設(shè)了系統(tǒng)的心理健康教育專(zhuān)門(mén)活動(dòng)課程，74.1%的學(xué)校建立了心理輔導(dǎo)室；心理咨詢室做到固定時(shí)間經(jīng)常開(kāi)放的學(xué)校占32.5%，無(wú)固定時(shí)間、有問(wèn)題時(shí)預(yù)約開(kāi)放的占56.6%，基本不開(kāi)放、形同虛設(shè)的占10.8%。由此反映出心理健康教育課程建設(shè)及心理輔導(dǎo)室建設(shè)的精細(xì)化程度亟待加強(qiáng)。

建議：心理健康教育課程建設(shè)和學(xué)校心理咨詢室建設(shè)的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，任務(wù)比較繁重，應(yīng)組織相關(guān)專(zhuān)家與基層學(xué)校協(xié)同攻關(guān)，開(kāi)展相關(guān)試驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，然后再大范圍推廣。

四、基本途徑開(kāi)展的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作

服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，在學(xué)科內(nèi)容中滲透心理健康教育，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育；應(yīng)注重有意識(shí)地把心理健康教育與學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，特別是在班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分挖掘心理健康教育素材；充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段開(kāi)展心理健康教育。

現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)：許多學(xué)校在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，不重視利用課堂及各項(xiàng)教育活動(dòng)滲透心理健康教育這兩條基本途徑，甚至部分學(xué)校教師對(duì)心理健康教育仍有不正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為心理健康教育只是學(xué)校心理輔導(dǎo)員的工作，與自己無(wú)關(guān)，致使心理健康教育實(shí)效性大打折扣。

建議：提高全體教師的心育意識(shí)和能力是利用好基本途徑的前提，今后應(yīng)加大全員培訓(xùn)，包括班主任和新入職教師的培訓(xùn)力度，以年級(jí)組為單位抓好心理健康教育的教育過(guò)程滲透，以學(xué)科組為單位挖掘?qū)W科心理健康教育資源，搞好學(xué)科內(nèi)容滲透，以學(xué)校和班級(jí)為單位搞好各類(lèi)活動(dòng)滲透。

五、支持性途徑開(kāi)展的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作

服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：利用家長(zhǎng)學(xué)校，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律及心理健康教育的方法，加強(qiáng)親子溝通，以積極、健康、和諧的家庭環(huán)境影響孩子；利用個(gè)別咨詢、家訪等途徑對(duì)有需求的家長(zhǎng)提供促進(jìn)孩子發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)，協(xié)助家長(zhǎng)共同解決孩子在發(fā)展中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題。

利用校外資源，組織開(kāi)展各種有益于中小學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。

現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)：家庭和社會(huì)是影響青少年成長(zhǎng)的重要力量，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。學(xué)校心理健康教育需要與家庭教育、社會(huì)教育協(xié)同開(kāi)展，建立以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭、社會(huì)共同參與的“三位一體”的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。目前我們?cè)谶@方面的工作還比較薄弱。

建議：當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，尤其要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀，提高家長(zhǎng)的親子溝通技能；要注意開(kāi)發(fā)和利用校外教育資源，加強(qiáng)與基層群眾性自治組織、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公共文化機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)及青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所等的聯(lián)系與合作。

心理健康教育同其他教育一樣，不能只在教育內(nèi)部開(kāi)展，這是我們?cè)谕七M(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程中形成的共識(shí)。發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭教育和校外教育發(fā)展均比較成熟，有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)積極借鑒。在這一方面我們應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，爭(zhēng)取有所突破，開(kāi)拓全方位的心理健康教育工作格局，提升心理健康教育實(shí)效。

六、開(kāi)展心理健康教育科學(xué)研究

服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校及教師應(yīng)有科研意識(shí)，有一定的經(jīng)費(fèi)投入，承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)心理健康教育科研課題；積極開(kāi)展課題研究，有一批課題報(bào)告、論文、著作及調(diào)研成果等發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)前，我國(guó)心理健康教育實(shí)踐處在內(nèi)涵發(fā)展的新階段，許多工作的深化和推進(jìn)需要科研的引領(lǐng)。如心理輔導(dǎo)課程的建設(shè)、心理輔導(dǎo)室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師隊(duì)伍的建設(shè)、制度建設(shè)等各方面的工作均需要組織相關(guān)高校和研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)展研究，尤其需要科研人員與基層學(xué)校開(kāi)展相關(guān)合作研究，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，拿出經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)的典型經(jīng)驗(yàn)加以推廣?；鶎訉W(xué)校，尤其是學(xué)校專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)員，通過(guò)開(kāi)展課題研究，可以逐步提升自身理論水平和實(shí)踐技能，邊干邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步提升心理健康教育工作水平。2013年以來(lái)，隨著校本研究的深入，基層學(xué)校普遍重視科研工作，科研意識(shí)和能力得到了一定程度的提高，但總體來(lái)看，水平參次不齊，科研成果的轉(zhuǎn)化效果尚不明顯。

建議：應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、一線教師三個(gè)層面開(kāi)展科研，形成教育科研工作的全覆蓋，以此加強(qiáng)教育科研的力度；要注意理論工作者和實(shí)踐工作者協(xié)同合作，保障科研成果的科學(xué)性和實(shí)效性。

七、制度建設(shè)

服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)在心理健康教育工作機(jī)制、教師培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)、輔導(dǎo)室建設(shè)等方面制定必要的規(guī)章制度。

現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)：在制定相關(guān)的規(guī)章制度方面，大部分學(xué)校還比較薄弱，開(kāi)展得好的學(xué)校建立了學(xué)校心理輔導(dǎo)教師持證上崗制度、教師心理健康教育知識(shí)和能力培訓(xùn)制度等，并明確了心理健康教育各類(lèi)參與人員的職責(zé)。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)早在20世紀(jì)80年代就對(duì)心理輔導(dǎo)的課程標(biāo)準(zhǔn)，心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)輔導(dǎo)人員包括校長(zhǎng)、輔導(dǎo)主任、輔導(dǎo)組長(zhǎng)、資料組長(zhǎng)、教務(wù)主任、德育主任、總務(wù)主任、年級(jí)主任、班主任、科任教師等在輔導(dǎo)工作中的職責(zé)作了明確的界定。

第5篇：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理;教學(xué)過(guò)程;教學(xué)任務(wù)

一、科學(xué)組織教學(xué)過(guò)程

教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，是一種相互依存的關(guān)系。馬克思在《資本論》里把人的勞動(dòng)過(guò)程看作人的活動(dòng)，認(rèn)為人的活動(dòng)包含三種要素，即引起、調(diào)整和控制，教學(xué)管理正是由教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生共同勞動(dòng)“引起、調(diào)整和控制”的有效活動(dòng)。

教學(xué)工作計(jì)劃，是學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃的主要組成部分，全校的教學(xué)工作計(jì)劃，是在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處長(zhǎng)或教導(dǎo)主任主持制定的，主要包括三個(gè)方面：一是分析與估計(jì)教學(xué)基本情況，實(shí)事求是地肯定成績(jī)，說(shuō)明問(wèn)題，分析利弊，提供制定新的計(jì)劃現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ);二是確立新計(jì)劃的目標(biāo)，提出明確要求，并發(fā)動(dòng)師生將計(jì)劃轉(zhuǎn)換為教師與學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)新計(jì)劃而奮斗努力;三是提出切實(shí)可行的組織措施，如實(shí)行教師崗位責(zé)任制，提出改革教學(xué)的途徑和提高教學(xué)質(zhì)量的方法，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。全校教學(xué)工作計(jì)劃一經(jīng)制定，就要抓緊落實(shí)，一抓到底。只是在教學(xué)管理活動(dòng)的實(shí)踐中，從邏輯順序上我們把教學(xué)過(guò)程的管理分開(kāi)論述，更便于理順教師的教和學(xué)生的學(xué)的結(jié)構(gòu)體系。

組織教學(xué)要注意的另一方面的問(wèn)題是，要在正確處理教與學(xué)的關(guān)系、形成教與學(xué)相輔相成的格局下，把重點(diǎn)放在提高教師職能方面，這不僅僅是因?yàn)榻處熢趥魇谥R(shí)方面起主導(dǎo)作用，更重要的還在于教師是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的具體執(zhí)行者，是教學(xué)管理過(guò)程的直接指揮者。從這個(gè)意義上來(lái)講，任何教學(xué)管理人員都不能代替教師履行重大職責(zé)，所以，在教學(xué)管理實(shí)踐中，既要提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，也要注意培養(yǎng)教師管理教學(xué)的才能。

二、教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的管理

以課堂教學(xué)為例，教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)布置、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和考試成績(jī)?cè)u(píng)定等。在高等院校，進(jìn)行形式還包括試驗(yàn)課、習(xí)題課、課堂討論、自學(xué)指導(dǎo)、社會(huì)調(diào)查、教育與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)等。教學(xué)過(guò)程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的削弱和失控，都會(huì)給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響。所以必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。

各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作，應(yīng)由教學(xué)管理人員和教師一起進(jìn)行，他們對(duì)目標(biāo)和要求的認(rèn)識(shí)應(yīng)是一致的，而且有許多工作還可以在一起做，不要嚴(yán)格區(qū)分管理者與被管理者。

建立教學(xué)規(guī)章制度建立之后就要將落實(shí)作為教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，納入教學(xué)管理過(guò)程，要求教學(xué)職能部門(mén)、教學(xué)管理者和師生積極地付諸實(shí)施;要求遵循規(guī)章制度辦事，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在檢查教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要檢查教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行情況、實(shí)施結(jié)果，加強(qiáng)靜態(tài)管理過(guò)程中的自動(dòng)調(diào)節(jié)和自我反饋信息，既要反對(duì)無(wú)視規(guī)章制度的約束、我行我素、各行其是的自由主義傾向，又要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)章制度本身的缺陷和弊病，及時(shí)糾正，使其完善，以防止僵化現(xiàn)象。

三、教學(xué)管理的措施

教學(xué)管理的措施，是保證教學(xué)管理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)。教務(wù)（教導(dǎo)）處作為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下管理教學(xué)工作的職能機(jī)構(gòu)，其職責(zé)應(yīng)包括：為學(xué)校教學(xué)工作管理決策提供必要的信息資料，草擬教學(xué)工作計(jì)劃方案和提出教學(xué)改革建議，組織各教學(xué)基層部門(mén)制定工作計(jì)劃，并督促檢查教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱執(zhí)行與完成情況;監(jiān)控教學(xué)過(guò)程中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)轉(zhuǎn)程序，全面管理教學(xué)質(zhì)量;指導(dǎo)教學(xué)研究活動(dòng)，總結(jié)交流工作經(jīng)驗(yàn);掌握教材、教學(xué)資料的選用、編寫(xiě)和評(píng)估工作，并負(fù)責(zé)教材、試驗(yàn)儀器的購(gòu)置與分配;安排教師的業(yè)務(wù)考核、進(jìn)修和提高;編制教學(xué)班次和學(xué)籍檔案管理;加強(qiáng)教務(wù)（教導(dǎo)）處自身建設(shè)，提高教務(wù)管理水平。

試驗(yàn)儀器的管理，是教學(xué)行政工作為教學(xué)和科研服務(wù)、提供物質(zhì)條件的主要管理環(huán)節(jié)。中小學(xué)試驗(yàn)儀器的購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)室的建制和試驗(yàn)教學(xué)的管理，應(yīng)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)主任與科研組長(zhǎng)協(xié)同負(fù)責(zé)，配備若干實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行工作。管理的內(nèi)容主要是：根據(jù)實(shí)驗(yàn)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，選購(gòu)教學(xué)與科研必要儀器、藥品、教具和標(biāo)本等，并對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器建立登記、驗(yàn)收、保管制度;按照教學(xué)制度進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容要求，提出試驗(yàn)、演示計(jì)劃、編寫(xiě)試驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等;建立比較完善的實(shí)驗(yàn)技術(shù)檔案，做到保管、使用和維護(hù)三落實(shí);積極調(diào)動(dòng)試驗(yàn)人員的積極性，提高試驗(yàn)儀器的利用率，講求教學(xué)實(shí)驗(yàn)效益。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作計(jì)劃范文

2017春教導(dǎo)處工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持質(zhì)量為核心、教學(xué)為中心、課堂為重心、管理為軸心，力爭(zhēng)做細(xì)做實(shí)每一項(xiàng)工作，切實(shí)抓好教研、教學(xué)、教改和管理等各項(xiàng)工作，為我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展而努力工作。

二、工作目標(biāo)

1.教學(xué)管理精細(xì)化。加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度和密度，“求真”、“務(wù)實(shí)”、“高效”，努力使教學(xué)管理成為一種引領(lǐng)、一種服務(wù)、一種激勵(lì)，提升工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門(mén)教學(xué)計(jì)劃，按照新課標(biāo)的要求，創(chuàng)新備課模式，強(qiáng)化集體備課和個(gè)人二次備課，注重反思和精講精練，著力構(gòu)建高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生素質(zhì)綜合化。全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)；開(kāi)展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。

三、工作措施

（一）嚴(yán)把“六關(guān)”，突出過(guò)程管理，力求真實(shí)有效

沒(méi)有好的管理，沒(méi)有規(guī)范的制度，也就沒(méi)有真正意義上的素質(zhì)教育，更談不上新課程理念下教學(xué)的有效性。本學(xué)期教學(xué)管理工作更要重視過(guò)程管理，細(xì)節(jié)管理，重點(diǎn)通過(guò)嚴(yán)把備課、上課、聽(tīng)課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、督查“六關(guān)”，點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，步步穩(wěn)扎，有效開(kāi)展各項(xiàng)工作。

（1）“備課”關(guān)。備課要考慮三重目標(biāo)，即培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)，熟悉教材的知識(shí)、結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評(píng)價(jià)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用。要善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。要求超前一周備課。語(yǔ)、數(shù)、英教師使用電子備課，其余學(xué)科均采用手寫(xiě)備課。備課應(yīng)追求“規(guī)范+實(shí)效”，二次備課要有個(gè)人特色。讓備課真正為課堂教學(xué)服務(wù)。在抓好三重目標(biāo)落實(shí)的同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)“個(gè)人主講+集體討論＋形成共識(shí)”的集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高，杜絕為應(yīng)付檢查而補(bǔ)交備課材料的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）“上課”關(guān)。教師上課，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)。每一個(gè)提問(wèn)都要力求富有啟發(fā)，每一種設(shè)計(jì)都要力求精心巧妙，每一道習(xí)題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴(yán)謹(jǐn)相關(guān)。在保證知識(shí)技能目標(biāo)順利達(dá)成的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，真正讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)，提高能力，養(yǎng)成習(xí)慣，享受到成功的快樂(lè)。

（3）“聽(tīng)課”關(guān)。根據(jù)校長(zhǎng)室要求，青年教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于20節(jié)。 每個(gè)教研組聽(tīng)完課要組織評(píng)課，并有評(píng)課記錄。外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課的教師，回校后要在教研組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)。教導(dǎo)處成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)。教導(dǎo)處成員和教研組長(zhǎng)聽(tīng)完課要及時(shí)評(píng)課，對(duì)存在的問(wèn)題與教師進(jìn)行深入分析和研究，切實(shí)起到示范、指導(dǎo)作用。

（4）“訓(xùn)練”關(guān)。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量反而提高，這是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。本學(xué)期既要抓好作業(yè)量的控制，又要進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)科對(duì)作業(yè)的要求和教師批改的要求。為了提高教學(xué)的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要確立正確的作業(yè)觀，全面認(rèn)識(shí)作業(yè)對(duì)于學(xué)生掌握“雙基”的重要作用，科學(xué)合理安排各科作業(yè)。倡導(dǎo)自己精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要把“減負(fù)”的重點(diǎn)從學(xué)生數(shù)量上的減、形式上的限，轉(zhuǎn)變到質(zhì)量上的保證、效率上的提高上。嚴(yán)格控制單元測(cè)試次數(shù)、考試次數(shù)，優(yōu)化節(jié)假日作業(yè)、作業(yè)批改和講評(píng)的環(huán)節(jié)。（學(xué)生的美術(shù)作業(yè)必須保存?zhèn)洳?，音?lè)書(shū)上的內(nèi)容，各年級(jí)該教的歌曲要教完，教會(huì)，學(xué)期結(jié)束將組織專(zhuān)人進(jìn)行檢查。）

（5）“輔導(dǎo)”關(guān)。在切實(shí)做好減負(fù)工作的前提下，認(rèn)真加強(qiáng)“培優(yōu)”“補(bǔ)差”工作，促使各科教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣前列。平時(shí)的教學(xué)要重視“培優(yōu)”，即在優(yōu)等生中選好苗子，進(jìn)行提高訓(xùn)練，讓他們“跳一跳摘到果子”。語(yǔ)文老師可著重在習(xí)作（寫(xiě)話）方面，數(shù)學(xué)老師可著重在“探索與應(yīng)用”方面。教師還應(yīng)特別注重“補(bǔ)差”，學(xué)期開(kāi)始制訂好待進(jìn)生計(jì)劃，摸清致差原因，因人而異、對(duì)癥下藥。對(duì)“學(xué)困生”多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多輔導(dǎo)、不放任；力爭(zhēng)班級(jí)學(xué)生的合格率達(dá)到目標(biāo)要求。同時(shí)，教導(dǎo)處加大調(diào)研力度，及時(shí)了解各學(xué)科存在的問(wèn)題，對(duì)薄弱年級(jí)、學(xué)科繼續(xù)采取跟蹤調(diào)研，做好學(xué)科質(zhì)量調(diào)研的分析、總結(jié)工作。

（6）“督查”關(guān)。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行年級(jí)組教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)制度，以規(guī)范教學(xué)行為。一方面抓好教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，根據(jù)不同年級(jí)段的教學(xué)要求、師資隊(duì)伍情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展質(zhì)量督導(dǎo)，重在對(duì)教師工作狀態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等做出隨機(jī)診斷性的了解和分析，提出不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。針對(duì)以前質(zhì)量分析，對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的單項(xiàng)抽測(cè)，分別安排時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行。調(diào)研卷子組織批改后，及時(shí)進(jìn)行分析，了解學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法上存在的問(wèn)題，以便在下一階段中進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更有效地進(jìn)行課程實(shí)施。另一方面加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)：教師教學(xué)常規(guī)包括：聽(tīng)課、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、測(cè)試及試卷分析等，學(xué)校每月抓一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行檢查，采用備課組重點(diǎn)檢查及教導(dǎo)處抽查的形式，期末集中檢查。

（二）深入課堂，強(qiáng)化教學(xué)研究，追求優(yōu)質(zhì)高效

1．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開(kāi)齊、上足、教好每一門(mén)課程，不隨意增減課時(shí)。建立科學(xué)的巡課機(jī)制，教導(dǎo)處組織人員定期和不定期巡課，確保教學(xué)課程的安排得到不折不扣的落實(shí)。

2.深化課堂教學(xué)改革。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高課堂的教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破：

（1）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理活動(dòng)和認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在課堂吸收率上有新的突破；

（2）要在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、分析解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)造精神上有新的突破；

（3）廣泛采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體在各學(xué)科教學(xué)的系列化、常態(tài)化上有新的突破；

（4）要精講精練，在指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立鉆研能力上有新的突破。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備等，科任教師要配合班主任，共同做好此項(xiàng)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

3．構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制。改變單一的紙筆測(cè)驗(yàn)方式，構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。嘗試開(kāi)展成果展示，口試、自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。另外，每位教師愛(ài)護(hù)要每一個(gè)學(xué)生，不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，不體罰和變相體罰。學(xué)校將以問(wèn)卷調(diào)查和走訪家長(zhǎng)的形式進(jìn)行監(jiān)控管理。

（三）多彩活動(dòng)，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

本學(xué)期，我們將以各學(xué)科建設(shè)的突破口為抓手，全面提升學(xué)生的身心、文化、道德、審美等素養(yǎng)。

1．藝術(shù)活動(dòng)。在全校師生中廣泛開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，并與“行知?jiǎng)?chǎng)”活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展。以學(xué)生童星藝術(shù)團(tuán)為載體，抓骨干隊(duì)伍演練，在普及的基礎(chǔ)上抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。

第7篇：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作計(jì)劃范文

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把藝術(shù)教育擺上應(yīng)有的位置

1．藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的作用。加強(qiáng)中小學(xué)校藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。地方各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)，切實(shí)把藝術(shù)教育擺在學(xué)校教育應(yīng)有的位置上。

2．中小學(xué)校藝術(shù)教育要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以農(nóng)村學(xué)校為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展。要堅(jiān)持教育公平的原則，讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。要堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到生動(dòng)豐富的藝術(shù)教育活動(dòng)之中，使之內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)精神追求，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和審美觀；要通過(guò)藝術(shù)教育讓學(xué)生接受中華民族和世界各民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的滋養(yǎng)，培養(yǎng)深厚的民族情感，為建設(shè)中華民族共有精神家園奠定基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量

3．開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程，是保證藝術(shù)教育質(zhì)量的前提。根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類(lèi)課程占總課時(shí)的9％-11％（總課時(shí)數(shù)為857-1047課時(shí)），各省級(jí)教育行政部門(mén)在制訂本地區(qū)課程實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)按照上述規(guī)定設(shè)置藝術(shù)類(lèi)課程，課時(shí)總量不得低于國(guó)家課程方案規(guī)定的下限。條件較好的學(xué)校按九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類(lèi)課程占總課時(shí)的11％開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)課程，其他學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)課程不低于總課時(shí)的9％；其中，初中階段藝術(shù)類(lèi)課程開(kāi)課不低于藝術(shù)課程總課時(shí)數(shù)的20％。普通高中按《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的規(guī)定，保證藝術(shù)類(lèi)必修課程的6個(gè)學(xué)分（相當(dāng)于108課時(shí)）。非藝術(shù)類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)類(lèi)必修課程不少于72課時(shí)。有條件的地區(qū)和學(xué)校要開(kāi)設(shè)豐富的藝術(shù)類(lèi)選修課供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)。

4．中小學(xué)校藝術(shù)類(lèi)課程應(yīng)執(zhí)行國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，選用國(guó)家審定通過(guò)的有關(guān)教材，并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。要積極探索藝術(shù)課程評(píng)價(jià)改革，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要內(nèi)容以及學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的參考依據(jù)。

5．要加強(qiáng)藝術(shù)教育教研、科研工作。省、市（地）和縣（區(qū)）要充分依靠本地區(qū)教研、科研機(jī)構(gòu)，多渠道配備音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科專(zhuān)（兼）職教研員。各地要以條件較好的學(xué)校為依托，建立藝術(shù)教研基地，定期組織藝術(shù)教研活動(dòng)。

三、開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造良好校園文化藝術(shù)環(huán)境

6．開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)要因地制宜，講究實(shí)效。要大力開(kāi)展小型、靈活、多樣的藝術(shù)活動(dòng)，民族地區(qū)的學(xué)校要積極開(kāi)展具有少數(shù)民族特色的課外藝術(shù)活動(dòng)。省、市、縣各級(jí)教育行政部門(mén)要積極創(chuàng)造條件，定期舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，學(xué)校應(yīng)每年舉辦一屆形式多樣的校園藝術(shù)節(jié)。

7．要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的管理。任何部門(mén)和學(xué)校不得組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動(dòng)或商業(yè)性慶典活動(dòng)，不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會(huì)團(tuán)體舉辦的有收費(fèi)營(yíng)利行為的藝術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)活動(dòng)，社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的等級(jí)不得作為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或升學(xué)的依據(jù)。

8．組織群體性藝術(shù)活動(dòng)，要明確安全管理工作的職能部門(mén)和責(zé)任人，建立安全責(zé)任制度，制訂應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置預(yù)案，切實(shí)加強(qiáng)安全管理，確保中小學(xué)生人身安全。校園內(nèi)不得出現(xiàn)有悖于素質(zhì)教育、不利于青少年兒童健康成長(zhǎng)的文化現(xiàn)象。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高藝術(shù)教育師資水平

9．各地要根據(jù)國(guó)家課程方案規(guī)定配備藝術(shù)教師。城市和有條件的縣、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）學(xué)校要以專(zhuān)職藝術(shù)教師為主，農(nóng)村學(xué)?？梢詫?zhuān)、兼職教師相結(jié)合，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學(xué)以上的學(xué)校至少要配備音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)職教師各一名；普通高中和中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按規(guī)定課時(shí)及教學(xué)需要配備專(zhuān)職藝術(shù)教師。

兼職藝術(shù)教師由具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)或藝術(shù)特長(zhǎng)的其他學(xué)科教師兼任，要逐步實(shí)行兼職藝術(shù)教師培訓(xùn)上崗制度，兼職藝術(shù)教師隊(duì)伍要保持相對(duì)穩(wěn)定。

10．各地要建立激勵(lì)機(jī)制，制定相關(guān)政策，支持、鼓勵(lì)城鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)教師、中青年藝術(shù)教師和骨干藝術(shù)教師到農(nóng)村學(xué)校任教。可采取“走教”、“支教”、“巡回教學(xué)”、“流動(dòng)授課”、“定點(diǎn)聯(lián)系”、“對(duì)口輔導(dǎo)”等多種形式，解決農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師短缺、教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。

11．各地要針對(duì)本地區(qū)藝術(shù)教師缺額情況，發(fā)揮和依托普通高校，特別是師范院校以及教師進(jìn)修院校等教育機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢(shì)，為本地培養(yǎng)合格的中小學(xué)校藝術(shù)教師。要以提高農(nóng)村藝術(shù)教師質(zhì)量為重點(diǎn)，把藝術(shù)教師培訓(xùn)納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展藝術(shù)教師全員培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。藝術(shù)教師應(yīng)和其他學(xué)科教師享受同等待遇，藝術(shù)教師組織、輔導(dǎo)課外活動(dòng)應(yīng)合理計(jì)入工作量。

五、優(yōu)化資源配置，改善藝術(shù)教育教學(xué)條件

12．各地要在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中保障用于改善藝術(shù)教育設(shè)備設(shè)施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術(shù)活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)。要按照相關(guān)規(guī)定，檢查本地本校的藝術(shù)教育設(shè)施、設(shè)備、器材的達(dá)標(biāo)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，添補(bǔ)有關(guān)器材設(shè)備，并結(jié)合校舍改造、擴(kuò)建工程等項(xiàng)目，積極創(chuàng)造條件配置音樂(lè)/美術(shù)專(zhuān)用教室。學(xué)校要管好、用好藝術(shù)專(zhuān)用教室和有關(guān)器材，提高使用效益?？h級(jí)教育行政部門(mén)要在當(dāng)?shù)卣囊?guī)劃、協(xié)調(diào)下，把藝術(shù)教育納入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有關(guān)項(xiàng)目之中，切實(shí)改善藝術(shù)教育教學(xué)條件。

13．各地要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段緩解中小學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育資源的不足。學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的需要，提供便利條件，支持、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)藝術(shù)教師用好教學(xué)光盤(pán)等多媒體設(shè)備，用好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源，并根據(jù)本地實(shí)際，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育資源。

14．各地要依托社會(huì)文化場(chǎng)所免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放的相關(guān)政策，充分開(kāi)發(fā)利用地方和社區(qū)的藝術(shù)教育資源，豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。鼓勵(lì)、支持開(kāi)發(fā)具有本地特色的藝術(shù)教育資源。

六、加強(qiáng)管理，完善藝術(shù)教育保障機(jī)制

第8篇：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)深入貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神”，堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)服務(wù)社區(qū)服務(wù)學(xué)生的辦學(xué)方向，落實(shí)“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，以“濟(jì)寧市規(guī)范化學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以教學(xué)工作為中心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村示范村建設(shè)為己任，以“以人為本、科研興校、質(zhì)量立教、依法治?！睘檗k學(xué)方針，牢固樹(shù)立科學(xué)的教育科學(xué)發(fā)展觀，加快教育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作健康、持續(xù)發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、繼續(xù)落實(shí)“全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神”，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，抓實(shí)抓好“百校質(zhì)量工程”，讓學(xué)生接受良好的教育。

2、 加強(qiáng)干部和職工隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教科研工作力度，強(qiáng)化校本教研；轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高管理水平、師德水平和服務(wù)質(zhì)量；

3 、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，抓落實(shí)，重實(shí)效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高；

4、實(shí)施德育創(chuàng)新，注重德育實(shí)效，進(jìn)一步加強(qiáng)班集體建設(shè)和心理健康教育；

5、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和師德教風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)推行校務(wù)公開(kāi)，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，依法治校。

6 、加強(qiáng)學(xué)校管理，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，以制度管人，努力提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。

7、強(qiáng)化安全工作，確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定，加強(qiáng)學(xué)生居家安全的教育。

8 、 協(xié)助好學(xué)校建設(shè)工作。

三、重點(diǎn)工作

（一）、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1 、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，繼續(xù)開(kāi)展行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)校和教師良好的社會(huì)形象；進(jìn)一步提高黨員干部的思想覺(jué)悟，最大限度地發(fā)揮他們的先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。增強(qiáng)師德意識(shí)，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，努力優(yōu)化集體輿論，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作、進(jìn)取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹(shù)立良好風(fēng)氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣。

2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。堅(jiān)持每周政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不動(dòng)搖，以政治業(yè)務(wù)武裝頭腦，指導(dǎo)工作；提高教師的師德水平和教育執(zhí)法水平，特別是對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，為貫徹落實(shí)山東省素質(zhì)教育工作會(huì)議經(jīng)省做好理論和思想基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化教師崗位管理，促進(jìn)教師依法履行崗位職責(zé)。討論修訂《教職工崗位工作考核細(xì)則》，并以之加強(qiáng)教職工的管理，量化細(xì)致。充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。

4、 班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃 ：加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)工作，提倡青年教師先聽(tīng)課，再研討，后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真抓實(shí)干，盡快適應(yīng)新環(huán)境、新要求，達(dá)到學(xué)校提出的工作目標(biāo)。力爭(zhēng)有2人成為鎮(zhèn)教學(xué)能手，1人成為市教學(xué)能手。加強(qiáng)進(jìn)修，不斷提高文化學(xué)歷層次，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”。努力培養(yǎng)復(fù)合型教師，做到一專(zhuān)多能，勝任一門(mén)必修課，能開(kāi)幾門(mén)選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐課活動(dòng)

（二）、抓實(shí)“百校質(zhì)量工程”，堅(jiān)持教學(xué)工作為中心

1、星級(jí)學(xué)校評(píng)選工作。續(xù)搞好星級(jí)學(xué)校評(píng)選工作，以市教育局文件要求教師備課、上課、作業(yè)及批改和學(xué)生輔導(dǎo)等工作流程；學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)的過(guò)程性管理。實(shí)行學(xué)校、教研組、備課組集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法。星級(jí)學(xué)校評(píng)選工作給教師帶來(lái)了壓力和動(dòng)力，努力使課任教師更負(fù)責(zé)任地搞好教學(xué)工作，使學(xué)生收益。

2、做好“ 學(xué)案導(dǎo)學(xué) ” 課堂教學(xué)模式的推廣使用，努力提高教學(xué)效益

（1）在高年級(jí)已經(jīng)使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)低年級(jí)向?qū)W案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式靠攏。要求全體教師認(rèn)真研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)的使用方法和技巧，確實(shí)掌握學(xué)案導(dǎo)學(xué)的精髓，在課堂上提高教學(xué)效率，為素質(zhì)教育的實(shí)施和“ 百校質(zhì)量工程”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平。提高教師組織教學(xué)、駕馭課堂的能力。要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引全體學(xué)生把注意力集中到師生互動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)上，使之能積極參與教學(xué)活動(dòng)，積極動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，提高課堂效率。

（ 三 ）強(qiáng)化未成年人思想道德建設(shè)，實(shí)施德育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、構(gòu)建德育活動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校德育創(chuàng)新，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，陶冶情趣，從而形成良好的道德情感和道德規(guī)范。

2、抓好常規(guī)管理，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，遵循其發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，確定各個(gè)級(jí)部的教育目標(biāo)，圍繞養(yǎng)成教育這個(gè)中心，組織開(kāi)展豐富多采的系列教育活動(dòng)；繼續(xù)抓好學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、考勤、兩操、路隊(duì)等常規(guī)檢查管理，規(guī)范學(xué)生言行。

3、強(qiáng)化德育科研，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支懂科研、會(huì)管理的班主任隊(duì)伍；徹底擯棄師道尊嚴(yán)的陳腐觀念，堅(jiān)持“熱愛(ài)、尊重、欣賞、寬容、鼓勵(lì)”十字育人方針，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部活力，引領(lǐng)學(xué)生不斷戰(zhàn)勝舊我，創(chuàng)造新我。

4、加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。針對(duì)獨(dú)生子女自私、孤僻、缺乏愛(ài)心、追求享受等不良現(xiàn)象，組織心理健康教育活動(dòng)，為學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

5、充分發(fā)揮課堂教學(xué)是德育工作主渠道的功能，展示教師良好的課堂道德形象，在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、法制教育、國(guó)防教育、環(huán)保教育、安全教育和科學(xué)技術(shù)教育。

（ 四） 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育 ，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 。

在去年加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育。首先強(qiáng)化學(xué)生的安全習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，其次對(duì)學(xué)生的禮儀習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)合作研討習(xí)慣的養(yǎng)成、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣等。

（ 五 ）加強(qiáng)少先隊(duì)工作，以少先隊(duì)組織建設(shè)和活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

少先隊(duì)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校德育以及各種活動(dòng)的中堅(jiān)力量，是學(xué)生自治管理的組織機(jī)構(gòu)和平臺(tái)，健全少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織和少先隊(duì)員的作用，有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。今年我校繼續(xù)加強(qiáng)少先隊(duì)的組織和管理，由少先隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生在校的日常管理，紀(jì)錄

衛(wèi)生等的檢查和評(píng)定，以及學(xué)生到學(xué)校、離開(kāi)學(xué)校以及在家的安全監(jiān)督等工作。

（ 六 ） 繼續(xù)做好微機(jī)室建設(shè)，確保農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的正常運(yùn)用。

在去年落實(shí)山東省農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施工作。充分利用遠(yuǎn)程教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。確保教師和學(xué)生的上機(jī)時(shí)間。

（ 七 ）強(qiáng)化安全工作，確保學(xué)校穩(wěn)定，確保和諧校園

堅(jiān)持不懈地搞好學(xué)校安全工作，做好安全管理工作計(jì)劃，加大對(duì)安全工作的管理力度，強(qiáng)化學(xué)校安全檢查，進(jìn)一步落實(shí)安全工作責(zé)任制和各處室自查范圍，完善《學(xué)校安全檢查制度》和安全應(yīng)急預(yù)案，對(duì)學(xué)生入校、放學(xué)、在校安全，實(shí)行全方位、無(wú)間隙監(jiān)控。加強(qiáng)學(xué)生居家安全的教育。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、用電、防火、游泳等方面的安全常識(shí)及自救自護(hù)知識(shí)教育。強(qiáng)化特殊學(xué)生的管理，及時(shí)消除不穩(wěn)定因素，確保師生安全和教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。堅(jiān)持鎖大門(mén)開(kāi)小門(mén)，來(lái)客登記制度。加強(qiáng)學(xué)校夜間保安工作，確保師生和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。健全學(xué)校安全檔案。

（ 八）豐富師生活動(dòng)，促進(jìn)師生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展

1、組織教師業(yè)務(wù)活動(dòng)作為主，號(hào)召教師積極參加教學(xué)能手評(píng)選、論文和學(xué)案的撰寫(xiě)、參與教師基本功大賽、制作課件、使用教育網(wǎng)教學(xué)資源等，提高了教師業(yè)務(wù)能力。

2、我校計(jì)劃組織了學(xué)生演講比賽、網(wǎng)上鮮花、寫(xiě)字比賽、感恩教育，以及“沐浴書(shū)香，香溢校園”主題讀書(shū)活動(dòng)以及一系列體育、藝術(shù)活動(dòng)，突出慶六一活動(dòng)。

（九）其它工作

1、嚴(yán)格各項(xiàng)管理制度，特別是考勤制度，規(guī)范辦學(xué)行為，依法治校；堅(jiān)持以人為本，多聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)和建議，多關(guān)心職工生活，繼續(xù)推行校務(wù)公開(kāi)，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，充分挖掘、調(diào)動(dòng)蘊(yùn)藏于廣大教職工中的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成同心同德、以校為家、愛(ài)崗敬業(yè)的和諧氛圍，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的健康發(fā)展。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，做好預(yù)算編制，嚴(yán)格控制和使用經(jīng)費(fèi)，開(kāi)源節(jié)支，爭(zhēng)取把有限的資金用在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵之處。進(jìn)一步加強(qiáng)校舍和設(shè)備、財(cái)產(chǎn)的管理與維護(hù)，進(jìn)一步明確職責(zé)，減少損壞，減少浪費(fèi)，使我們現(xiàn)有的校舍和設(shè)備真正發(fā)揮應(yīng)有的效益。

3、繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，搞好校園綠化美化，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，使學(xué)校每個(gè)成員真正了解校園文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為實(shí)際言行。通過(guò)校園文化建設(shè)，深厚學(xué)校文化積淀，形成特色校園文化。

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第9篇：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作計(jì)劃范文

一、學(xué)校重視是開(kāi)展青少年科學(xué)教育的重要保證

1. 健全機(jī)構(gòu)，確?？茖W(xué)教育工作落到實(shí)處

學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的青少年科學(xué)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工、落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真制訂青少年科學(xué)教育工作計(jì)劃、工作規(guī)范、活動(dòng)制度和考核表彰制度，做到組織機(jī)構(gòu)健全、計(jì)劃安排落實(shí)和管理制度完善，并保證每年數(shù)萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)投入，為青少年科學(xué)教育工作提供了場(chǎng)地、設(shè)備和器材等物質(zhì)基礎(chǔ)，確保課內(nèi)外教學(xué)、輔導(dǎo)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2. 多管齊下，探索青少年科學(xué)教育的新路子

學(xué)校努力營(yíng)造青少年科學(xué)教育的氛圍，積極開(kāi)展科普宣傳，創(chuàng)設(shè)了科技畫(huà)廊，在教學(xué)樓的墻壁上張掛介紹科學(xué)知識(shí)、科技發(fā)展、科學(xué)名人和科技成果等內(nèi)容的畫(huà)板，在校園科技活動(dòng)月中通過(guò)校園網(wǎng)向各班學(xué)生播放科幻片等，這些都對(duì)學(xué)生的科學(xué)啟蒙起到了很好的促進(jìn)作用和導(dǎo)向作用。學(xué)校選聘了方淑婉等20多名專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、有工作熱情和創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，并有計(jì)劃地組織他們前往省內(nèi)外各地參加科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)、科學(xué)小當(dāng)家培訓(xùn)等相關(guān)活動(dòng)，以便開(kāi)闊視野，借鑒先進(jìn)地區(qū)、學(xué)校的輔導(dǎo)方法、經(jīng)驗(yàn)和成果，結(jié)合本校實(shí)際制訂切實(shí)可行的輔導(dǎo)活動(dòng)方案。除此之外，學(xué)校還十分重視青少年科學(xué)教育的理論研究，重視各類(lèi)文字、圖片和音像資料的整理建檔，重視社會(huì)資源力量的整合，多方位探索青少年科學(xué)教育的新路子。近年來(lái)，該校教師在各類(lèi)刊物上發(fā)表了科普類(lèi)文章十多篇，并整理編輯了一組供校園廣播使用的科普稿。

二、課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)并重

1. 科學(xué)教育，融入日常教學(xué)工作管理之中

科學(xué)教育已融入日常教學(xué)工作中，在教學(xué)過(guò)程中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、堅(jiān)持真理、勇于實(shí)踐和獻(xiàn)身事業(yè)等科學(xué)精神的教育。例如，數(shù)學(xué)教師結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生介紹中國(guó)數(shù)學(xué)家的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生從科學(xué)家的身上汲取愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的力量。為了培養(yǎng)學(xué)生不斷追求知識(shí)、獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，學(xué)校要求教師在各學(xué)科（尤其是物理、化學(xué)和生物等學(xué)科）的教學(xué)中逐步改變單純的學(xué)科知識(shí)傳授的課堂教學(xué)模式，探索體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，逐步形成“參與、探究、合作、活動(dòng)”的課堂教學(xué)特色。

2. 實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和熱情

在保證完成教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)之外，教師還注意適時(shí)地介紹生活中的最新科學(xué)動(dòng)態(tài)及前沿科技，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。此外，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和思維能力，還在周末向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生開(kāi)展科技小創(chuàng)作和小實(shí)驗(yàn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

三、課外活動(dòng)是搞活青少年科學(xué)教育的有效載體

1. 編寫(xiě)教材，組建科技社團(tuán)

學(xué)校組織有關(guān)教師編寫(xiě)了一冊(cè)（共五章）切合學(xué)生實(shí)際的青少年科學(xué)教育校本教材供課外輔導(dǎo)活動(dòng)之用，并組建了科技學(xué)社、物理科技活動(dòng)小組、化學(xué)科技活動(dòng)小組、生物科技活動(dòng)小組、信息技術(shù)活動(dòng)小組、科幻畫(huà)創(chuàng)作小組等，學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，選擇相應(yīng)的科技社團(tuán)或科技活動(dòng)小組參加活動(dòng)，并在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的科技知識(shí)學(xué)習(xí)、開(kāi)展科技創(chuàng)作等，既培養(yǎng)了特長(zhǎng)，又張揚(yáng)了個(gè)性；既培養(yǎng)了刻苦研究、不怕失敗的精神，又增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，深深地明白科技要為社會(huì)、為國(guó)家服務(wù)的道理。

2. 專(zhuān)題探究，開(kāi)展校園科技活動(dòng)月

作為青少年科學(xué)教育特色學(xué)校，我們重視通過(guò)專(zhuān)題研究和實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科技素養(yǎng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)教育特色文化的形成。例如，我們通過(guò)舉辦科普講座、組織科技知識(shí)培訓(xùn)和挑選有價(jià)值的課題（例如，“酸雨的形成”“家居污染”和“城市光污染”等），讓學(xué)生自主調(diào)查研究并撰寫(xiě)論文和調(diào)查報(bào)告，開(kāi)展科技創(chuàng)新比賽等一系列豐富多彩的科普活動(dòng)。學(xué)校在每年11月的校園科技活動(dòng)月中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀科技作品按照科學(xué)小論文、科技實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、科幻繪畫(huà)和科技創(chuàng)新成果四種類(lèi)型進(jìn)行集中展示、問(wèn)辯、評(píng)獎(jiǎng)和表彰，讓每一位參與活動(dòng)的學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)的緊張與快樂(lè)，體驗(yàn)到創(chuàng)新的艱辛與喜悅，并在體驗(yàn)中鍛煉成長(zhǎng)。目前，學(xué)校的青少年科學(xué)教育工作已經(jīng)初步形成點(diǎn)面結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的良好局面。學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、科技小制作和科幻繪畫(huà)等參加省、市、區(qū)各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽屢有斬獲，在潮州市更是首屈一指。2011年，城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)率先成為潮州市首所被省科協(xié)、教育廳和科技廳聯(lián)合命名表彰的“廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校”。