初三數(shù)學(xué)精選(九篇)

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第1篇：初三數(shù)學(xué)范文

首先，對(duì)于課本，要做到三習(xí)：預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)

每堂新課之前，做到先預(yù)習(xí)，特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時(shí)更加注意。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一科目都必須做到的。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做，做到看懂70%的新內(nèi)容，會(huì)做80%的練習(xí)題。每節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，我們要按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍。對(duì)課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。

其次，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，記筆記，思考。

把預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題放在課堂上著重聽(tīng)，必要時(shí)還需做好筆記，并通過(guò)一些練習(xí)題加以鞏固。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，單把概念、定理、公式背熟，無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題，只有通過(guò)練來(lái)減少運(yùn)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

再次，作業(yè)要“思、問(wèn)、集”

作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，還應(yīng)多樹(shù)立數(shù)學(xué)解題思想，如：方程的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想等常用方法；對(duì)于難題，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，如改變條件、添加條件、結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還成立嗎？另外，對(duì)于自己作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最好能準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，以便今后復(fù)習(xí)中使用。做到絕不出現(xiàn)第二次類(lèi)似錯(cuò)誤。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有方法、計(jì)劃和合理的安排。新課授完后，有些同學(xué)就感到頭痛，于是，東看看西翻翻，一天下來(lái)，不知道自己學(xué)了什么。因此，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂出合理的學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)；沒(méi)有方法，就會(huì)變成一只無(wú)頭蒼蠅；沒(méi)有目標(biāo)就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力。

掌握了學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的一些方法之后，另外，初三作為初中生活的一個(gè)特殊而關(guān)鍵的時(shí)期，初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相比較于初一、二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又有著一定的區(qū)別，例如： 與以往課程相比，初三數(shù)學(xué)不但增加知識(shí)量，而且有質(zhì)的飛躍——要求同學(xué)在深刻理解概念的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)學(xué)思想方法，能綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。因此，初三的同學(xué)現(xiàn)在就要學(xué)會(huì)用更好的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能順利挑起新的學(xué)習(xí)重任。

另外我們還應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到初三數(shù)學(xué)還應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中伴隨著一定的復(fù)習(xí)過(guò)程。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)很多，很容易給學(xué)生一雜亂無(wú)章的感覺(jué)。因此，作為初三數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，以便于復(fù)習(xí)解題時(shí)應(yīng)用。

我們學(xué)過(guò)不少知識(shí)點(diǎn)，做了不少題目，但是腦子里的印象卻往往是模糊、孤立的，必須經(jīng)過(guò)比較和整理，找出其中的聯(lián)系和區(qū)別，把知識(shí)編織成網(wǎng)絡(luò)，解題時(shí)就能胸有成竹，運(yùn)用自如，形成解決問(wèn)題的能力。 例如，怎樣的四邊形可以判定它是平行四邊形、矩形、菱形、正方形？分別有幾條可以考慮的思路？它們的邊、角、對(duì)角線各有什么性質(zhì)？對(duì)稱(chēng)性怎樣？不妨總結(jié)一下。

數(shù)學(xué)科目是一科具有典型性題目很強(qiáng)的學(xué)科，它的知識(shí)點(diǎn)都在解題的過(guò)程中才能得到體現(xiàn)。數(shù)學(xué)題目多如繁星，那么在初三復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)據(jù)以反三，還應(yīng)該學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)特色例題，從中得出一定的解題技巧。我們平時(shí)的作業(yè)往往緊跟當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并不難解；但是，看看近幾年的中考和各區(qū)縣模擬考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在對(duì)同學(xué)思維能力的要求已經(jīng)大大提高，因此要認(rèn)真研究一下，其中哪些知識(shí)學(xué)過(guò)了？我會(huì)解嗎？有什么訣竅？例如，已知關(guān)于x的方程x2+mx+2m-n=0根的判別式的值為零，且x=1是方程的根，求m、n的值。 如果分別看兩個(gè)條件，能列出關(guān)于m、n的方程組，但運(yùn)算很煩。如果從整體上分析題意，就發(fā)現(xiàn)x1=x2=1.1+1=-m，且1×1=2m-n；m=-2，n=-5.

初三學(xué)生在做數(shù)學(xué)題目的時(shí)候必然會(huì)有失誤和做錯(cuò)的時(shí)候，做錯(cuò)并不是問(wèn)題，問(wèn)題是學(xué)生在做錯(cuò)題之后所能夠做的反思與總結(jié)，以免以后反復(fù)出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤，能夠起到防患于未然的功能。具體應(yīng)該做到： 我們不要籠統(tǒng)地埋怨自己解題時(shí)“粗心”，而應(yīng)該把做錯(cuò)的題目研究一下，是不是因?yàn)樽⒁饬Σ患校櫞耸П?；或者審題馬虎，誤解題意；或者記錯(cuò)概念、公式、定理；或者是心急慌忙，隨意跳步驟，造成運(yùn)算錯(cuò)誤等等。只要找到根源，就能做到不讓同一錯(cuò)誤出現(xiàn)第二次；只要把所有會(huì)做的題目都做對(duì)，就能取得優(yōu)良成績(jī)。

第2篇：初三數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；試卷評(píng)講；原則；方法

通過(guò)考試檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，再通過(guò)對(duì)試卷的分析、評(píng)講對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行鞏固、矯正、完善、深化，在目前仍然是我們教學(xué)中很重要的手段之一。在初三下期的復(fù)習(xí)過(guò)程中存在時(shí)間短，知識(shí)多而雜等問(wèn)題，要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、深化知識(shí)、提升能力等復(fù)習(xí)目的，考試和評(píng)講尤為重要，特別是評(píng)講方法運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)起到事半功倍的作用?，F(xiàn)結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)和聽(tīng)課學(xué)習(xí)等從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)初三數(shù)學(xué)試卷評(píng)講的一些想法。

一、明確評(píng)講的重要性

教師和學(xué)生都要明確評(píng)講的重要性。首先教師不能認(rèn)為評(píng)講就是把試卷從頭到尾講一遍或者把錯(cuò)誤的習(xí)題給學(xué)生講解下，讓學(xué)生會(huì)做；學(xué)生不能認(rèn)為聽(tīng)評(píng)講課就是將自己做錯(cuò)的題聽(tīng)懂、會(huì)做就可以了。我們應(yīng)該盡可能做到通過(guò)試卷講評(píng)對(duì)知識(shí)、解題方法作進(jìn)一步的梳理、歸納，能夠站到數(shù)學(xué)思想方法的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，并尋找適合自己的最佳學(xué)習(xí)途徑，學(xué)會(huì)思考，舉一反三，融會(huì)貫通，拓展解題思路，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、評(píng)講的幾個(gè)原則

1.評(píng)講要有針對(duì)性。首先要做好試卷分析：學(xué)生要從時(shí)間的把握、粗心大意、知識(shí)的遺忘或者掌握情況等方面對(duì)錯(cuò)誤習(xí)題進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生對(duì)自己作出客觀的評(píng)價(jià)，提高重新審視知識(shí)、提升知識(shí)的能力；老師結(jié)合學(xué)生的分析情況和對(duì)全班各題的正確率找準(zhǔn)評(píng)講的切入點(diǎn)和確定出評(píng)講的重難點(diǎn)。這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)既完成評(píng)講任務(wù)又達(dá)到評(píng)講目的。

2、自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合。有的習(xí)題學(xué)生由于一時(shí)的粗心大意或者暫時(shí)遺忘做錯(cuò)了，現(xiàn)在會(huì)做了，還有的習(xí)題通過(guò)小組的合作討論已經(jīng)解決了，老師就沒(méi)必要再重點(diǎn)講了，只需簡(jiǎn)單提醒即可。這樣不僅解決了問(wèn)題，又能使學(xué)生有意識(shí)地去自我尋求解決問(wèn)題的方法，且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，印象更加深刻。

3、講與練緊密結(jié)合原則。評(píng)講的目的不僅是讓學(xué)生聽(tīng)懂“這道題”，更重要的是會(huì)用所學(xué)方法解決同一類(lèi)型的題。通過(guò)及時(shí)的練習(xí)既能訓(xùn)練學(xué)生的遷移能力和發(fā)散思維能力，又能及時(shí)的反饋信息，了解效果。

4、歸納性原則。一是注意解題方法和數(shù)學(xué)思想的歸納。這樣能使學(xué)生所站的高度得到提高，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題就能從容應(yīng)對(duì)、解決。二是試卷上同一知識(shí)點(diǎn)的題要?dú)w類(lèi)分析、評(píng)講。初三復(fù)習(xí)卷知識(shí)點(diǎn)涉及多，內(nèi)容也多，評(píng)講時(shí)不能只按照題號(hào)順序評(píng)講，而要對(duì)試卷上涉及到的問(wèn)題，進(jìn)行分析歸類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)試卷上的同一類(lèi)知識(shí)的問(wèn)題有一個(gè)整體感。

5、重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)學(xué)。教師應(yīng)重在解題思路的分析和點(diǎn)撥，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀題中的關(guān)鍵字、詞、句，挖掘題中的隱含條件；或引導(dǎo)學(xué)生回憶題目設(shè)計(jì)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)留給學(xué)生必要的思維空間，讓學(xué)生悟深、悟透，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

6、做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。由于課堂評(píng)講是有針對(duì)性的評(píng)講，不可能面面俱到，因此對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題要做好個(gè)別輔導(dǎo)，這樣能盡可能地做到共同進(jìn)步。

總之，試卷評(píng)講要達(dá)到及時(shí)、高效、實(shí)效，不能簡(jiǎn)單地一講到底，不能流于形式，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，避免就題論題。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》 2007

第3篇：初三數(shù)學(xué)范文

■重視夯實(shí)數(shù)學(xué)雙基———微觀掌握知識(shí)技能

在復(fù)習(xí)過(guò)程中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要注意知識(shí)的不斷深化，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系，逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時(shí)，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題過(guò)程。

■重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練———感悟數(shù)學(xué)思想方法

除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

■重視建立“病例檔案”———做到萬(wàn)無(wú)一失

準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。

■重視常用公式技巧———做到思維敏捷準(zhǔn)確

對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來(lái)龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過(guò)程，并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如：1－20的平方數(shù)；簡(jiǎn)單的勾股數(shù)；正三角形的面積公式以及高和邊長(zhǎng)的關(guān)系；30°、45°直角三角形三邊的關(guān)系……這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過(guò)做大量習(xí)題，而且往往會(huì)有意想不到的效果。

■重視中考動(dòng)向要求———勤練解題規(guī)范速度

要把握好目前的中考動(dòng)向，特別是近年來(lái)上海的中考越來(lái)越注重解題過(guò)程的規(guī)范和解答過(guò)程的完整。在此特別指出的是，有很多學(xué)生認(rèn)為只要解出題目的答案就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)只要是有過(guò)程的解答題，過(guò)程分比最后的答案要重要得多，不要會(huì)做而不得分。

第4篇：初三數(shù)學(xué)范文

一、研讀考綱，側(cè)重基礎(chǔ)

《考試大綱》是中考的指導(dǎo)性文件，在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前，全面的研讀考綱，結(jié)合考綱中對(duì)知識(shí)的要求程度，有的放失的進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)掌握的、了解的部分做到心中有數(shù)，不僅要熟悉而且要研究考綱對(duì)今年的側(cè)重點(diǎn)。明確學(xué)生的在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題過(guò)程中最為重要的，必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能。立足基礎(chǔ)試題的特點(diǎn)要求我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中應(yīng)該全面抓基礎(chǔ)落實(shí)。首先，中考的首輪復(fù)習(xí)中必須真正的回到課本中去，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)教材的同時(shí)，幫助學(xué)生建起初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生頭腦里形成對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的總體認(rèn)識(shí)。對(duì)概念、定義、定理的透徹理解，對(duì)圖形、性質(zhì)的靈活變通。使其常識(shí)化，數(shù)學(xué)知識(shí)是人對(duì)客觀世界的思維結(jié)果。荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗萊登塔爾認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)的大樹(shù)源于普通的常識(shí)，數(shù)學(xué)是系統(tǒng)化的常識(shí)?？v觀數(shù)學(xué)發(fā)展史，這種精微化的過(guò)程經(jīng)歷了兩個(gè)認(rèn)識(shí)階段，感性認(rèn)識(shí)階段和理性認(rèn)識(shí)階段。側(cè)重基礎(chǔ)是在感性認(rèn)識(shí)階段的基礎(chǔ)上借助分析、比較、綜合、抽象、概括等思維活動(dòng)的基礎(chǔ)上，達(dá)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。其次，以課本的習(xí)題為題源，深入淺出，舉一反三的加以推敲、延伸和適當(dāng)?shù)淖兪?，形成典型的基礎(chǔ)題型，形成一個(gè)知識(shí)鏈條，環(huán)環(huán)相扣。與此同時(shí)要借助于多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生融會(huì)貫通，有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。以講練相結(jié)合、建立就近發(fā)展區(qū)、激發(fā)學(xué)生興趣，把基礎(chǔ)打好。

二、注重方法，培養(yǎng)能力

在初三將近半個(gè)多學(xué)期的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)诖蚝没A(chǔ)的同時(shí)要注重方法，有意識(shí)的把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程實(shí)施為數(shù)學(xué)思維過(guò)程，解題時(shí)增強(qiáng)交互性，充分調(diào)動(dòng)和展示學(xué)生的思維過(guò)程。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平因勢(shì)利導(dǎo)，避免眼高手低，克服教學(xué)過(guò)程中的難題、偏題、怪題，讓學(xué)生感覺(jué)到跳起來(lái)可以夠得見(jiàn)。同時(shí)，要重視數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)，如函數(shù)思想，方程思想等。采取反復(fù)式的練習(xí)。分組做同類(lèi)變式題，一個(gè)小組給另一個(gè)小組判題，在合作中交流，在討論中提高。以專(zhuān)題的形式在復(fù)習(xí)過(guò)程中概括數(shù)學(xué)思想方法，以此不斷的鞏固和深化數(shù)學(xué)思想方法。這樣讓學(xué)生掌握其學(xué)習(xí)的思想方法，不過(guò)分的單純的追求所謂的方法，技巧化。同時(shí)避開(kāi)難題和怪題將精力放在基本方法的靈活運(yùn)用和提高學(xué)生的思維層次上來(lái)。充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主解決問(wèn)題的能力。

三、綜合提高，查漏補(bǔ)缺

第5篇：初三數(shù)學(xué)范文

教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)、新考綱，并與近兩年對(duì)應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照比較，結(jié)合中考會(huì)議透露的最新信息，清楚當(dāng)年到底弱化了哪些內(nèi)容，分析挖掘出中考精神背后有用的信息。

2.進(jìn)行緊密的流程訓(xùn)練

發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研究，對(duì)于一段時(shí)間以來(lái)我們教師在所教班級(jí)所遇到的各種有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行討論、收集，對(duì)帶有傾向性又與考點(diǎn)密切相關(guān)的問(wèn)題，收集組卷并跟蹤強(qiáng)化操練，落實(shí)教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)結(jié)合平時(shí)教學(xué)并關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的流程訓(xùn)練：拆：教會(huì)學(xué)生把綜合題拆成若干道基本題，化復(fù)雜問(wèn)題為多個(gè)相關(guān)的單一問(wèn)題；分：是否有可能分類(lèi)討論，便于各個(gè)擊破；轉(zhuǎn)：聯(lián)想各種等價(jià)變換，把生澀難懂的問(wèn)題變換類(lèi)比成身邊熟悉簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)處理；掘：挖掘題目中的隱蔽條件，化暗為明，增設(shè)橋梁，使之溝通。

3.關(guān)注并加以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生要做的練習(xí)，老師一定要先做一遍，當(dāng)然有參考答案把答案研究透徹也是一樣。站在學(xué)生的角度體會(huì)試題思考的重點(diǎn)、難點(diǎn)，站在專(zhuān)家的角度找到試題的考點(diǎn)、亮點(diǎn)和價(jià)值，在批改的過(guò)程中有意識(shí)地收集同學(xué)的解法，多用一題多解、一題多變的方式把一道題講深、講透，尤其是講一道題后一定要提前準(zhǔn)備好2~3道類(lèi)似的跟蹤練習(xí)，不然學(xué)生遇到類(lèi)似題目還是一片茫然，學(xué)生聽(tīng)得懂做不來(lái)的尷尬局面是教師應(yīng)克服的；加強(qiáng)班級(jí)與班級(jí)之間解題技巧的交流，對(duì)于好的思路方法進(jìn)行吸納、推廣。所以我建議老師在備課時(shí)要關(guān)注我講什么主題，跟蹤練習(xí)題是什么，并且完成作業(yè)后在講評(píng)時(shí)還要把這幾道題的共同點(diǎn)進(jìn)行提煉讓學(xué)生感悟，總之要讓學(xué)生掌握一個(gè)解題技巧和方法，沒(méi)有幾道類(lèi)似題的反復(fù)操練和教師提煉引領(lǐng)是沒(méi)有用的，老師應(yīng)像武林高手一樣，要瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，對(duì)癥下藥。

4.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注重與多媒體技術(shù)相結(jié)合，尤其數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，有些問(wèn)題如動(dòng)點(diǎn)、折紙、旋轉(zhuǎn)、存在性等，確實(shí)抽象難懂，經(jīng)常制作、下載一些合心意的課件，并且進(jìn)行演示交流，這樣通過(guò)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生就有了直觀上的感受，會(huì)更輕松地理解解題的策略和要旨。

5.采取三大輪復(fù)習(xí)方案

5.1重視教材的基礎(chǔ)作用與示范作用

在3~4月份時(shí)，注重教材的基礎(chǔ)知識(shí)及示范。多年中考數(shù)學(xué)試題都能在課本中找到原型，所以說(shuō)教材是母本，不管你孫悟空有多大本領(lǐng)，還是逃不脫如來(lái)佛的掌心。其實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，我們很多時(shí)候脫離了母本，憑資料引領(lǐng)我們前行，這在復(fù)習(xí)中是很冒險(xiǎn)的。因?yàn)榻滩膹母旧媳ＷC了中考數(shù)學(xué)試題不會(huì)超綱，同時(shí)意味著中考數(shù)學(xué)試題“源于”課本。因此，在復(fù)習(xí)中最好的資料是課本，至少在第一輪是這樣。

首先，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，應(yīng)真正回到課本中去，回到基礎(chǔ)上去，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)的本質(zhì)，幫助學(xué)生構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；其次，在復(fù)習(xí)中必須克服“眼高手低”的毛病，做到：搞清課本上的每一個(gè)概念、公式、法則、性質(zhì)、公理、定理，弄懂課本上的每一個(gè)例題，會(huì)做課本上的每一道習(xí)題，學(xué)會(huì)對(duì)課本上的題目進(jìn)行演變。

5.2搞好專(zhuān)題復(fù)習(xí)，突出綜合性

首先，專(zhuān)題復(fù)習(xí)要根據(jù)《大綱》，按照《考試說(shuō)明》確定好專(zhuān)題。初中數(shù)學(xué)可確定下列專(zhuān)題組織復(fù)習(xí)：方程思想及其應(yīng)用;函數(shù)思想及其應(yīng)用；幾何中的有關(guān)變換;解直角三角形;中考中五大新題型。其次，歸納知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，概括方法。每一專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生分析、解答范例之后要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)題所涉及的重要基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想包括：數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、函數(shù)與方程思想。具體的數(shù)學(xué)方法有：配方法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法等，使學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。最后，加強(qiáng)練習(xí)、反饋改正、鞏固提高。專(zhuān)題復(fù)習(xí)和其他階段的復(fù)習(xí)一樣，最終都是通過(guò)練習(xí)落實(shí)到學(xué)生身上，因此每一專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，要按照精選范例的要求，根據(jù)本專(zhuān)題內(nèi)容精選題組對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，老師通過(guò)巡視指導(dǎo)、抽查作業(yè)等方式進(jìn)行反饋。

5.3六月的專(zhuān)題訓(xùn)練

第6篇：初三數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：重點(diǎn) 課堂 例題 綜合訓(xùn)練 全體

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0077-01

復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)所有已學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固加深深化和加強(qiáng)，是學(xué)生全面提高技能技巧的重要階段。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的羅列已學(xué)知識(shí)，死記硬背，而是將舊知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從中找出解決解題思路和技巧，同時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，從而熟練掌握已學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容面廣、量大、知識(shí)點(diǎn)多，要提高解題技巧，并非一朝一夕就能完成的，因此，教師必須采取行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。如何達(dá)到預(yù)期的目的，是擺在每位數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)十分重要的問(wèn)題。筆者覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面入手：

1 認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)

重點(diǎn)指教學(xué)重點(diǎn)還有中考重點(diǎn)：圍繞教學(xué)重點(diǎn)以及中考重點(diǎn)展開(kāi)中考教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是側(cè)重中考題型以及中考重點(diǎn)的分析和探究。數(shù)學(xué)教學(xué)教師首先要抓課本，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，做到中考不能因?yàn)榛A(chǔ)送分題而失誤造成丟分。對(duì)課本中的概念，公式，定理以及公理講解到位，對(duì)教材達(dá)到了解、理解、掌握和熟練掌握。其次，做題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題記錄，反復(fù)研究錯(cuò)題尤其是重點(diǎn)習(xí)題的錯(cuò)誤分析研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而學(xué)會(huì)分析重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容見(jiàn)而不忘；再次，熟悉近年來(lái)試題類(lèi)型，反復(fù)研究近年來(lái)的考點(diǎn)，避免學(xué)生走彎路。

2 抓好課堂，向45分鐘要質(zhì)量

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)。教師要研究課堂，不放過(guò)課堂的每一分每一秒。教師只有把握好課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生感受自己的魅力以及課堂的精彩。從而達(dá)到課堂教學(xué)成績(jī)的全面提高。在初三復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師更要在抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、注重基礎(chǔ)，改變滿堂灌同時(shí)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生從理解到掌握，從掌握到能力的全面提高，從靈活運(yùn)用到形成能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂重拾自信，找回本該屬于自己的成就感，讓他們每節(jié)課中都在進(jìn)步中摸爬滾打，不斷前行。課堂培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師輕松引導(dǎo)。課堂教學(xué)要達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通。

3 抓好例題、習(xí)題的歸類(lèi)，開(kāi)展變式的教學(xué)

例題也許不是很難，但很有代表性。教師要反復(fù)對(duì)例題進(jìn)行貫穿引導(dǎo)讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的例題中摸索解題思路，例題會(huì)給學(xué)生更多的解題思路，幫助學(xué)生在解題中找準(zhǔn)關(guān)鍵，避免走彎路。然后對(duì)習(xí)題歸類(lèi)多加研究，類(lèi)似的習(xí)題多進(jìn)行課堂訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中，挖掘例題、習(xí)題功能，對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換，對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。使之觸類(lèi)旁通，從而達(dá)到融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，以綜合運(yùn)用訓(xùn)練為主，有選擇地進(jìn)行強(qiáng)化，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，認(rèn)真講評(píng)，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。盡可能提高教學(xué)成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi)、總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。抓好例題、習(xí)題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)有助能力的極大提高。

4 強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓好關(guān)鍵

提高能力綜合訓(xùn)練，是在掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)而進(jìn)行全面、系統(tǒng)、靈活多變的強(qiáng)化訓(xùn)練，為總復(fù)習(xí)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教師要在解題規(guī)律上給學(xué)生多加引導(dǎo)，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓好關(guān)鍵，進(jìn)而提高能力。

5 面向全體，抓兩頭帶中間

課堂教師要關(guān)注每一位學(xué)生，讓他們能夠動(dòng)起來(lái)，積極參與課堂，每節(jié)課哪怕能做對(duì)一道題也是值得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都不要掉隊(duì)，尤其是中差生在復(fù)習(xí)課中爭(zhēng)取有更大的收獲 。

5.1 培優(yōu)――培養(yǎng)更多的尖子生，帶動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，在很多時(shí)候可能會(huì)由于優(yōu)秀生在班級(jí)的積極帶頭作用，給整個(gè)班級(jí)帶來(lái)好運(yùn)，有了優(yōu)秀學(xué)生的刻苦努力，你追我趕的勢(shì)頭，其他學(xué)生會(huì)不顧一切想要往前沖，也想像優(yōu)秀學(xué)生一樣展示自己，他們會(huì)是我們班級(jí)的領(lǐng)頭羊，或者說(shuō)他們給其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣、模范，榜樣模范的力量是無(wú)窮的。

5.2 給學(xué)困生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

第7篇：初三數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué)；提優(yōu)補(bǔ)差；方法

在初三數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些成績(jī)上不來(lái)的學(xué)困生亟需得到教師的關(guān)愛(ài)，希望在教師的幫助下能夠不斷提高數(shù)學(xué)成績(jī)。但是學(xué)困生的基礎(chǔ)不一，對(duì)學(xué)困生的提優(yōu)補(bǔ)差難度也比較大。作為初三數(shù)學(xué)教師，要善于根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的基本能力，選擇不同的提優(yōu)補(bǔ)差方法進(jìn)行教學(xué)，迅速提高這些學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、以生為本，以學(xué)定教，選擇適合學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差方法

1.關(guān)注每一個(gè)學(xué)困生的數(shù)學(xué)能力

學(xué)生在初三已經(jīng)面臨中考，因此數(shù)學(xué)能力差也會(huì)決定著學(xué)困生日后的升學(xué)命運(yùn)。加強(qiáng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)能力，讓他們能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展意義深遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)教師要關(guān)注每一位學(xué)困生的數(shù)學(xué)能力，從平時(shí)的教學(xué)、測(cè)驗(yàn)等不同的途徑了解差生哪些知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有掌握住，還有什么地方能力比較欠缺。

2.以學(xué)定教，選擇適合學(xué)困生的提優(yōu)補(bǔ)差方法

當(dāng)教師對(duì)差生的數(shù)學(xué)能力有了一個(gè)精確的了解之后，教師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同能力制定不同的提優(yōu)補(bǔ)差方法。學(xué)困生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，造成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越困難。而到了初三，他們對(duì)于數(shù)學(xué)很有可能會(huì)存在自暴自棄的思想，及至不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教師要充分調(diào)動(dòng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，要強(qiáng)化這部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教師要用“愛(ài)”去關(guān)注，用“心”去教育，讓學(xué)生能夠親其師，然后才會(huì)信其道。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，課堂上進(jìn)行分層授課

1.尊重學(xué)生的個(gè)性差異

初三數(shù)學(xué)教學(xué)不但要關(guān)注數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域中有更優(yōu)秀的發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)困生，讓這類(lèi)學(xué)生能夠在同一節(jié)數(shù)學(xué)課中獲取相應(yīng)的知識(shí)量。因此教師在備課階段，不但要針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生制定個(gè)案，充分挖掘他們的潛能，而且要重點(diǎn)針對(duì)學(xué)困生制作學(xué)案，在設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候，不但需要有難度大的數(shù)學(xué)題，還需要為學(xué)困生專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)其能夠解決的題目。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)困生，對(duì)他們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行逐一分析，不但要多在課堂上給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，而且要在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠逐步趕上教學(xué)進(jìn)度，逐步掌握欠缺的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.課堂上分層授課，提高學(xué)困生在課堂上的學(xué)習(xí)效率

在課堂上，教師要采取分層授課的形式，對(duì)學(xué)困生提出不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于同一道習(xí)題，教師可以讓學(xué)困生完成基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而讓優(yōu)等生完成較有難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣在優(yōu)等生的逐步促進(jìn)下，強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲。教師要培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)點(diǎn)集中化，在課堂上精心設(shè)置懸念，分層設(shè)置問(wèn)題。

三、加強(qiáng)合作，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1.構(gòu)建合作小組，提升小組合作學(xué)習(xí)效率

通過(guò)合作小組的形式讓學(xué)困生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是提升學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有效的途徑。教師在開(kāi)學(xué)初就要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)試，根據(jù)同組異質(zhì)的原則構(gòu)建合作小組。同時(shí)教師要選擇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、對(duì)同學(xué)生熱心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生作為合作學(xué)習(xí)的小組長(zhǎng)，讓優(yōu)秀的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助學(xué)困生。同時(shí)，教師要強(qiáng)化課堂上以及課下的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生在這個(gè)過(guò)程中多從同學(xué)的思維活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)困生能夠不斷得到基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。另外，教師要提高小組合作效率，在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.在小組合作中不斷強(qiáng)化學(xué)困生的數(shù)學(xué)能力，激勵(lì)其上進(jìn)

在小組合作中，教師要精選合作教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在探討問(wèn)題的時(shí)候都能獲得一定程度的提升。教師要培養(yǎng)學(xué)困生傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣，不但要聽(tīng)清教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且要聽(tīng)清同組同學(xué)的發(fā)言，要鼓勵(lì)學(xué)困生多發(fā)言，多參與討論，積極思考，不斷強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)教師要教育班內(nèi)其他學(xué)生不要歧視這些學(xué)生，要多給他們關(guān)愛(ài)，讓他們積極參與到小組合作中，并加強(qiáng)組內(nèi)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)組內(nèi)的分工合作通過(guò)相應(yīng)的評(píng)價(jià)讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的能力提升有個(gè)初步的認(rèn)知，激勵(lì)差生上進(jìn)。

四、提高數(shù)學(xué)困生的雙基訓(xùn)練

初三數(shù)學(xué)差生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不是很好，數(shù)學(xué)基本能力也亟待加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的雙基訓(xùn)練。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，學(xué)生要想靈活運(yùn)用公式、法則、定理進(jìn)行解題，首先就要解決基礎(chǔ)知識(shí)的掌握問(wèn)題。教師不但要在課堂上強(qiáng)化學(xué)困生的雙基訓(xùn)練，另外，教師還可以開(kāi)辟第二課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線輔導(dǎo)等形式加強(qiáng)學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。如教師可以通過(guò)QQ在課下實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行釋疑解惑，還可以運(yùn)用數(shù)學(xué)網(wǎng)站的形式讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加深理解和掌握，并逐步形成數(shù)學(xué)能力。

第8篇：初三數(shù)學(xué)范文

一學(xué)期來(lái)，本人擔(dān)任九年級(jí)902班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

⑵組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂精講精練。

二、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。三、培養(yǎng)興趣，數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。 四、精講精練是關(guān)鍵，事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。所以從減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的角度要精講精練。初三要把六本書(shū)復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。要做到“精講”，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。

第9篇：初三數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)；初三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；方法

初三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的、難度較大的學(xué)習(xí)活動(dòng)，

它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本方法和技能，又要著眼于提高能力、深化思維；既要在復(fù)習(xí)中學(xué)清、學(xué)全題型，又要避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。要注意的問(wèn)題很多，本文僅針對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的普通初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，談?wù)劷處煈?yīng)該做好哪些工作。

一、要清醒地認(rèn)識(shí)我們的學(xué)生

普通初中的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度不好，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的遺留問(wèn)題很多。所以對(duì)于這樣基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，教師對(duì)他們要求不能太高！如果把他們當(dāng)作重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)等生來(lái)教，他們勢(shì)必天天被知識(shí)撐死！長(zhǎng)期這樣要求他們，他們的學(xué)習(xí)積極性很有可能被打消，那我們對(duì)他們的預(yù)期結(jié)果將會(huì)十分糟糕。結(jié)果真的是希望越大，失望越大。我們完全可以對(duì)他們降低要求，很多難的東西（或者相對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)法接受、很難理解的東西），對(duì)他們可以不做太高的要求。因?yàn)檫@樣基礎(chǔ)的學(xué)生在中考中不是每道題都能拿下來(lái)的，我們完全可以選擇一些中等題、

基礎(chǔ)題，對(duì)于一些難題完全可以嘗試著少講甚至不

講。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不容易被打消，學(xué)生學(xué)得輕松，老師又教得輕松，充分體現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)的原則。學(xué)生愿學(xué)就好辦，就怕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性下降。

學(xué)生積極性沒(méi)了，我們講得再多也沒(méi)用。當(dāng)然，對(duì)于一些基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生，我們也不能讓他們感覺(jué)整天“吃不飽”，可以采取分層教學(xué)的方式。

二、要清醒地認(rèn)識(shí)初三復(fù)習(xí)與中考

初三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的、難度較大的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是不能偏離中考要求的。我們要讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到中考的要求，不能一味對(duì)學(xué)生降低要求，但我們的教學(xué)要求不能偏離中考，因?yàn)閷W(xué)生最終還是要參加中考的。

要防止我們的學(xué)生一碰到難題就說(shuō)：“太難了，不作要求，要求的話也拿不到分！”中考要求本身就有一定的難度，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多題都是難的！如果稍微碰到難的就不愿做，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性。我們可以告訴學(xué)生中考復(fù)習(xí)的大綱，知道中考應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，不要讓他們一味地認(rèn)為初三數(shù)學(xué)太難，但再難也是中考要求之內(nèi)的！

三、引導(dǎo)學(xué)生保持最佳的復(fù)習(xí)心態(tài)

輕松是數(shù)學(xué)活動(dòng)成功的發(fā)動(dòng)機(jī)，愉悅是成功的催化劑。有些學(xué)生學(xué)習(xí)的弦繃得太緊，本身基礎(chǔ)又不好，更何況數(shù)學(xué)并不是一天兩天就能提高上去的，所以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)不能定得太高，否則，不切實(shí)際的目標(biāo)只能讓學(xué)生灰心。具體學(xué)習(xí)計(jì)劃怎樣制定呢？可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每天至少有多少時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間完成？每周是否能完成一套數(shù)學(xué)試題？做到每天小計(jì)劃，詳細(xì)到看多少頁(yè)書(shū)，做多少道題，復(fù)習(xí)到哪一頁(yè)。每周、每月中計(jì)劃，詳細(xì)到完成多少套試卷，復(fù)習(xí)到哪一章節(jié)，月考復(fù)習(xí)怎樣安排，月考成績(jī)目標(biāo)的制定。圍繞目標(biāo)、制定大計(jì)劃，不做無(wú)目標(biāo)無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)。

四、使學(xué)生掌握平時(shí)練習(xí)的科學(xué)方法，學(xué)會(huì)考試與堅(jiān)持糾錯(cuò)的策略，熟悉解題與反思的技巧，學(xué)會(huì)解題

到了初三，尤其是數(shù)學(xué)，很多同學(xué)喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果把時(shí)間過(guò)多地花在“練”上，而對(duì)“練”之后的糾錯(cuò)與反思做得不夠。所以有很多同學(xué)往往是在冒事倍功半的險(xiǎn)，花了時(shí)間學(xué)習(xí)但成績(jī)提不上去。