通信行業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：通信行業(yè)論文范文

我國電子通信工業(yè)在經(jīng)歷了二十余年的發(fā)展后，取得了明顯的進(jìn)步，并逐步發(fā)展變成了我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心支柱，創(chuàng)新能力水平得以顯著提升。特別是一些行業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)產(chǎn)量位列世界領(lǐng)先地位，然而基于電子通信行業(yè)發(fā)展起步較晚，基礎(chǔ)底子不足，因此在一些核心技術(shù)上的創(chuàng)新能力水平仍舊有限，較多產(chǎn)品采用的核心技術(shù)需要借助進(jìn)口完成。另外，我國電子通信行業(yè)由于欠缺核心技術(shù)，在該方面的創(chuàng)新能力不足，因此，使行業(yè)發(fā)展進(jìn)程中遇到了一定的瓶頸困難。需要面對(duì)處理的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛事件越來越多，進(jìn)而使生產(chǎn)成本投入大幅提升。伴隨我國電子通信行業(yè)生產(chǎn)制造工業(yè)水平的持續(xù)提升，結(jié)構(gòu)規(guī)模的不斷擴(kuò)充，使得在核心技術(shù)上面臨的瓶頸問題越發(fā)凸顯出來。近年來，我國電子通信行業(yè)越發(fā)注重技術(shù)創(chuàng)新，因此對(duì)于研究開發(fā)的投入力度連年增加，然而同國際領(lǐng)域相比，仍舊同大型跨國企業(yè)存在較大差距，體現(xiàn)出投資規(guī)模不足的問題。在低研究開發(fā)投入的影響下令我國電子通信單位的核心技術(shù)創(chuàng)新水平較難穩(wěn)步提升，無法支持自身開發(fā)形成更豐富的專利技術(shù)。技術(shù)創(chuàng)新最為重要的資源在于人才，我國電子通信行業(yè)之中的精英人才、尤其是高精尖人才仍舊較為欠缺，這一現(xiàn)象在軟件以及集成電路之中更加明顯。集成電路領(lǐng)域，在未來的五到十年時(shí)間里是其產(chǎn)業(yè)發(fā)展最快的時(shí)期，然而由于專項(xiàng)人才的欠缺則對(duì)集成電路行業(yè)的更新發(fā)展步伐形成了阻礙影響。

2提升電子通信行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平

縱觀世界范圍內(nèi)電子通信工業(yè)的建設(shè)發(fā)展，始終是以發(fā)達(dá)國家為先導(dǎo)，未來的幾年時(shí)間里該趨勢(shì)方向仍舊不會(huì)有太大的轉(zhuǎn)變。在我國，電子通信行業(yè)主要依靠引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)，在此基礎(chǔ)上快速更新發(fā)展起來，當(dāng)前雖然具備了一定的研究開發(fā)以及技術(shù)創(chuàng)新實(shí)力，然而在突破核心技術(shù)環(huán)節(jié)仍舊面臨著艱辛的發(fā)展之路，同時(shí)還要不斷的學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)技術(shù)。我們始終明確，任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)在其發(fā)展初期階段，透過引進(jìn)技術(shù)始終能夠快速創(chuàng)建期具備一定規(guī)模的生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)，并可汲取到發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)技術(shù)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，然而我國當(dāng)前電子通信行業(yè)已逐步發(fā)展至急需產(chǎn)業(yè)升級(jí)的地步，因此只有真正突破核心技術(shù)瓶頸，方能迎來全新的發(fā)展局面，實(shí)現(xiàn)全面升華。

3.1擴(kuò)充關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域支撐

當(dāng)前，我國各企業(yè)單位對(duì)電子通信行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新投入不斷增加，然而單憑企業(yè)自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，只有各企業(yè)之間加強(qiáng)合作，方能提升創(chuàng)新實(shí)力，互相彌補(bǔ)不足，快速解決實(shí)際問題。我國仍舊處在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向著市場經(jīng)濟(jì)不斷更新轉(zhuǎn)變的時(shí)期，由于企業(yè)長久報(bào)以的依靠政府發(fā)展觀念較難得到快速的轉(zhuǎn)變，需要經(jīng)歷一定的過渡時(shí)期，因此對(duì)于一些電子通信行業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)尤其是標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新，仍需要政府機(jī)構(gòu)、國家部門的全面支撐。為此，應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)充關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域扶持，由政府相關(guān)部門組織協(xié)調(diào)，引導(dǎo)各企業(yè)單位共同開發(fā)研究，當(dāng)然對(duì)于具體的技術(shù)研究應(yīng)明確以企業(yè)作為核心主體。而在制定標(biāo)準(zhǔn)的過程中，也應(yīng)引導(dǎo)企業(yè)積極充分的參與其中。

3.2拓寬產(chǎn)業(yè)合作，強(qiáng)化中小企業(yè)支持

科研成果只有真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用方能發(fā)揮其應(yīng)有的意義與價(jià)值，為獲取持久的發(fā)展與生存，還需要產(chǎn)業(yè)鏈之中的各個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行多方配合并給予必要的支持。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)電子通信行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新更加快速，倘若電子產(chǎn)品科研成果無法快速的轉(zhuǎn)化為具體的生產(chǎn)力，并輔助生產(chǎn)出更多的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品投向市場，那么他將很快變?yōu)檫^時(shí)且落后的技術(shù)。我國電子通信行業(yè)目前的科研成果可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的僅有百分之十五，為預(yù)防成果長久擱置，面臨等待甚至是淘汰的命運(yùn)，應(yīng)真正促進(jìn)科研成果的快速轉(zhuǎn)化，令我國自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)高水平技術(shù)不斷的壯大起來，預(yù)防其在萌芽時(shí)期便出現(xiàn)夭折。應(yīng)進(jìn)一步加緊產(chǎn)業(yè)之中的積極合作，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，借鑒發(fā)達(dá)國家成功經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)相配套的政策措施，進(jìn)而贏得更大的效益。

近年來，我國政府機(jī)構(gòu)針對(duì)電子通信行業(yè)發(fā)展的支持以及關(guān)注通常多停留在大企業(yè)層面，制定的各類優(yōu)惠制度政策多為面向大企業(yè)。然而創(chuàng)新技術(shù)尤其是面向市場的新型技術(shù)手段通常來自于中小企業(yè)?，F(xiàn)實(shí)狀況下，恰恰中小企業(yè)沒有獲取到更大的經(jīng)費(fèi)支持。事實(shí)上，只有在選擇項(xiàng)目過程中找準(zhǔn)定位、明確方向，中小企業(yè)最終走向成功的可能性甚至并不比大規(guī)模企業(yè)低。再者，還應(yīng)創(chuàng)建其具有一定規(guī)模的科研單位，深化同中小企業(yè)的積極合作。例如，應(yīng)制定有關(guān)的法規(guī)制度，明確我國科研單位需要將一部分研究經(jīng)費(fèi)按照配比投入到中小企業(yè)開展組織的創(chuàng)新活動(dòng)之中，令科研項(xiàng)目由起始階段的立項(xiàng)便符合市場需求，找準(zhǔn)定位，避免走彎路，進(jìn)而真正符合既定規(guī)律，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

第2篇：通信行業(yè)論文范文

信息通信專業(yè)融合發(fā)展工作范圍主要包括組織機(jī)構(gòu)變更、人員合理調(diào)配、資源全面整合、運(yùn)維工作統(tǒng)一調(diào)控和工作流程再造優(yōu)化等內(nèi)容，并輔以信息化手段，依托信息通信狀態(tài)檢修及運(yùn)維系統(tǒng)和一體化安全運(yùn)維綜合監(jiān)管系統(tǒng)等平臺(tái)的數(shù)據(jù)及應(yīng)用支撐作用，形成符合信息通信融合管理業(yè)務(wù)的統(tǒng)一的、促進(jìn)專業(yè)融合的信息系統(tǒng)構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)信息通信的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化運(yùn)檢工作的統(tǒng)一調(diào)控和各類資源整合和優(yōu)化。

2平臺(tái)主要內(nèi)容

平臺(tái)具體研究內(nèi)容如圖1，主要分為體系研究、技術(shù)應(yīng)用和平臺(tái)構(gòu)建三項(xiàng)工作內(nèi)容?；趪译娋W(wǎng)公司空間信息平臺(tái)研究信息通信相關(guān)設(shè)備三維模型，完成GIS平臺(tái)下的信息通信設(shè)備、光纜等設(shè)備的全景模擬，實(shí)現(xiàn)信息通信資源的一體化展示。構(gòu)建數(shù)據(jù)共享及接口平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)有IMS、TMS、一體化安全運(yùn)維綜合監(jiān)管系統(tǒng)等信息與通信專業(yè)原有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，接入設(shè)備運(yùn)行監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)、預(yù)警數(shù)據(jù)等相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)GIS平臺(tái)下的信息通信一體化監(jiān)控為信息和通信專業(yè)監(jiān)控職能整合提供技術(shù)支撐。建立信息通信一體化運(yùn)維管理模式，將原有分散于各個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)維管控相關(guān)工作全面整合，消除信息和通信專業(yè)的壁壘，實(shí)現(xiàn)運(yùn)維計(jì)劃制定、運(yùn)維任務(wù)安排、運(yùn)維全過程管控和運(yùn)維結(jié)果驗(yàn)收等各個(gè)環(huán)節(jié)的統(tǒng)一管理，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息通信智能巡檢。打破原有信息通信專業(yè)下資源獨(dú)立管理使用模式，形成統(tǒng)一的信息通信資源管理調(diào)控，完成所有資源優(yōu)化和合理配置，統(tǒng)一考慮和配備資源。建立信息通信人才一體化培養(yǎng)機(jī)制，通過構(gòu)建知識(shí)庫，將信息通信各類型知識(shí)歸納總結(jié)，形成人員掌握信息設(shè)備檢修技術(shù)的同時(shí)兼顧通信運(yùn)維檢修技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息通信更高層次的融合共生。

3平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)信息通信網(wǎng)資源空間信息、設(shè)備屬性三維展示。建立數(shù)據(jù)接口完成IMS、TMS和一體化安全運(yùn)維綜合監(jiān)管系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)信息通信專業(yè)一體化監(jiān)控預(yù)警管理。建立信息通信一體化調(diào)控體系，實(shí)現(xiàn)信息通信資源、運(yùn)維管控全面整合，消除信息通信專業(yè)壁壘，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、信息化運(yùn)維電子流程。運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為各通信站點(diǎn)設(shè)備建立“身份”；同時(shí)利用平板電腦和信息通信站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)時(shí)上網(wǎng)，核對(duì)巡視站點(diǎn)設(shè)備屬性和狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)中心機(jī)房和站端設(shè)備信息通信設(shè)備智能巡檢，現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，實(shí)現(xiàn)資源精益化管理和運(yùn)維。實(shí)現(xiàn)信息通信資源一體化調(diào)控，即“統(tǒng)一監(jiān)控、統(tǒng)一運(yùn)維、統(tǒng)一調(diào)度、聯(lián)合故障處理”，完成資源合理配置，業(yè)務(wù)處理整合優(yōu)化，運(yùn)維過程科學(xué)管控。建立信息通信運(yùn)維知識(shí)庫，歸納設(shè)備故障處理、標(biāo)準(zhǔn)化檢修要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞和人才快速培養(yǎng)。

4平臺(tái)主要特點(diǎn)

4.1運(yùn)檢業(yè)務(wù)統(tǒng)一調(diào)度，協(xié)同檢修

如圖2所示，嚴(yán)格遵循信息通信融合的管理新需求，各項(xiàng)管理全面涵蓋信息和通信專業(yè)的個(gè)性和共性需求，無論是現(xiàn)階段班組分別運(yùn)檢或信息通信一體化運(yùn)檢都能良好適應(yīng)。在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)運(yùn)檢工作統(tǒng)一協(xié)調(diào)調(diào)度，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)檢修工作模式的探索。

4.2運(yùn)檢資源全面調(diào)控，優(yōu)化配置

以設(shè)備運(yùn)維監(jiān)控為核心全面調(diào)控檢修資源合理優(yōu)化配置，打破原有信息通信專業(yè)下資源獨(dú)立管理使用模式，形成統(tǒng)一的信息通信資源管理調(diào)控。實(shí)現(xiàn)信息通信設(shè)備監(jiān)控、故障報(bào)修處理、運(yùn)行日?qǐng)?bào)管理、運(yùn)行方式維護(hù)等工作的信息化管控。以設(shè)備管理為核心，協(xié)調(diào)檢修資源，形成人員、車輛、物資和備品備件的合理安排和優(yōu)化配置。

4.3運(yùn)檢工作全過程、流程化管控

信息通信融合管理形成信息通信運(yùn)檢任務(wù)分解、工作安排、進(jìn)度管控和環(huán)節(jié)智能要求，結(jié)合工作周報(bào)、周期性工作匯總等展示手段實(shí)現(xiàn)運(yùn)檢工作全面管理、清晰展現(xiàn)和細(xì)節(jié)要求。

4.4班組工作細(xì)化分解、精細(xì)要求

通過對(duì)班組各類型工作的細(xì)化分解，為信息通信專業(yè)業(yè)務(wù)融合奠定了基礎(chǔ)，探索了班組出班作業(yè)的各專業(yè)融合作業(yè)及員工各專業(yè)技能一體掌握的新路，并通過更加規(guī)范的細(xì)節(jié)要求，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理形成對(duì)專業(yè)末端的智能管控與支持。

5結(jié)束語

第3篇：通信行業(yè)論文范文

如果能在單一架構(gòu)下管理多個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù),或者說在單一架構(gòu)下管理統(tǒng)一后的單一無線網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù),應(yīng)該是過程行業(yè)用戶一致的要求,所以我們說多種無線通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的融合是一個(gè)大趨勢(shì),它可以提供遠(yuǎn)程操作的更高可靠性和更低成本。三大無線國際標(biāo)準(zhǔn)合作的技術(shù)基礎(chǔ)原本是存在的,因?yàn)镮SA100.11a、WirelessHART和WIA-PA的底層協(xié)議都是IEEE802.15.4,而提供芯片和通信協(xié)議棧的商家往往同時(shí)提供這幾種技術(shù)的部件,即使是在ISA100.11a、WirelessHART和WIA-PA陣營內(nèi),還包括有很多相同的會(huì)員。作為ISA100的核心成員單位的尼維斯(Nivis)公司一向以其管理和優(yōu)化網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)的軟件而聞名,同時(shí)在利用ISA100.11a、WirelessHART和6LoWPAN開發(fā)基于標(biāo)準(zhǔn)的無線網(wǎng)狀通信堆棧方面擁有豐富的知識(shí)和能力。

尼維斯公司目前是我們所了解到的唯一同時(shí)提供ISA100.11a和WirelessHART兩種流程行業(yè)無線產(chǎn)品供應(yīng)商,比如其無線節(jié)點(diǎn)和路由器用在ISA100.11a和WirelessHART的型號(hào)是相同的,使用戶能夠在單一的硬件上運(yùn)行任何一種標(biāo)準(zhǔn)。如VersaRouter910路由器既支持Nivis的ISA100.11a標(biāo)準(zhǔn),也支持WirelessHART標(biāo)準(zhǔn),擁有在同一平臺(tái)上運(yùn)行的軟件,VersaRouter910是一個(gè)雙啟動(dòng)硬件(Dualboothardware),是集全功能于一身,專門為客戶準(zhǔn)備好提供的無線解決方案設(shè)計(jì)的工業(yè)級(jí)無線路由器。中科博微公司是可同時(shí)提供WIA-PA、WirelessHART兩種流程行業(yè)無線產(chǎn)品供應(yīng)商,比如其無線網(wǎng)關(guān)既有屬于WIA-PA無線網(wǎng)絡(luò)的WIAPA-GW1498、WIAPA-GWS12002種型號(hào)的網(wǎng)關(guān),又有屬于WirelessHART無線網(wǎng)絡(luò)的WHT-GW1250網(wǎng)關(guān)。北京天宇藍(lán)翔科技發(fā)展有限公司也可提供WIA-PA、WirelessHART兩種無線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。在ISA100.11a和WirelessHART問世之初,在ISA名下成立過ISA100.12工作組,負(fù)責(zé)尋找將WirelessHART和ISA100.11a無線標(biāo)準(zhǔn)融合的技術(shù)途徑。當(dāng)時(shí)認(rèn)定實(shí)現(xiàn)無線標(biāo)準(zhǔn)融合技術(shù)途徑的唯一方法是提案申請(qǐng),后有3個(gè)團(tuán)隊(duì)提出申請(qǐng)。

但最終這些團(tuán)隊(duì)沒有解決以下核心問題:網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的定義能夠取代ISA100.11a和WirelessHART及提供2個(gè)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的反向兼容。代表ISA100.11a和WirelessHART供應(yīng)商的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)都不能接受修改自己基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的要求,因此無法達(dá)成任何妥協(xié)協(xié)議。其原因非技術(shù)方面,而是集中在營銷效應(yīng)方面。因此在2013年,ISA100.12工作組已決定放棄在無線通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融合方面的努力。ISA100.12工作組中的最終用戶曾建議的融合備選方案是供應(yīng)商可提供同時(shí)對(duì)ISA100.11a和WirelessHART無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行操作的產(chǎn)品,即“雙啟動(dòng)”產(chǎn)品的解決方案。2010年初,德國測(cè)量與控制標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)NAMURPressRelease(公告),開始提出單一(融合)工業(yè)無線標(biāo)準(zhǔn)(僅過程自動(dòng)化領(lǐng)域)的要求,建議三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)合并為一個(gè)IEC標(biāo)準(zhǔn)。2010年8月在倫敦的Heathrow(希思羅)機(jī)場召開了工作組第一次會(huì)議,工作組即以希思羅命名。2011年3月底在瑞士的融合工作組會(huì)議形成備忘錄決定成立技術(shù)工作組,重慶郵電大學(xué)是希思羅工作組的5名核心成員之一和技術(shù)工作組主要成員。

技術(shù)工作組首先完成“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的異同”資料的編輯,然后達(dá)成分三步開展工作的共識(shí),第一步是實(shí)現(xiàn)三標(biāo)準(zhǔn)共存,如圖1所示,第二步完成漸進(jìn)式融合,第三步以單一的OSI/ISO層過程儀表協(xié)議的現(xiàn)場設(shè)備、統(tǒng)一的接入點(diǎn)、統(tǒng)一的網(wǎng)關(guān)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的最終融合,這里的現(xiàn)場設(shè)備、接入點(diǎn)、網(wǎng)關(guān)均以希思羅命名。2012年12月現(xiàn)場總線基金會(huì)(FF)宣布與國際自動(dòng)化學(xué)會(huì)自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)ISA100合作提出了一個(gè)通用的框架,允許多個(gè)工業(yè)通信協(xié)議通過共享無線集成架構(gòu)在過程自動(dòng)化系統(tǒng)中運(yùn)行,使現(xiàn)場總線連接到遠(yuǎn)程的I/O和ISA100.11a、WirelessHART、有線H1協(xié)議集成到單一的標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)境中,這稱為基金會(huì)的遠(yuǎn)程操作管理ROM,這是通過第三方的開放融合,以便為用戶提供更高的可靠性和更低成本的遠(yuǎn)程操作。這個(gè)框架保持了“基礎(chǔ)設(shè)施”戰(zhàn)略,而不是試圖在無線設(shè)備水平方面競爭。

2、系統(tǒng)架構(gòu)的創(chuàng)新

霍尼韋爾公司2004年推出工業(yè)無線變送器——基于ZigBee無線技術(shù)的XYR5000無線壓力變送器,載頻為902MHz~928MHz,以此為基礎(chǔ)的無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)成如圖2所示。作為網(wǎng)關(guān)設(shè)備的基站W(wǎng)BR與各種類型的XYR5000無線變送器可直接通信,最大數(shù)量為50臺(tái),最大距離610m?；具€可有線接入最多25個(gè)AO/DO組件,基站與控制系統(tǒng)的連接有RS485ModbusRTU接口,還可提供RS232到WMT無線管理工具上顯示。隨后IEC三大國際標(biāo)準(zhǔn)的早期無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的架構(gòu)是由網(wǎng)關(guān)和無線現(xiàn)場設(shè)備組成,如橫河電機(jī)無線系統(tǒng)的早期架構(gòu)是YFGW710現(xiàn)場無線一體型網(wǎng)關(guān)和現(xiàn)場無線設(shè)備,一臺(tái)網(wǎng)關(guān)可接入最多10臺(tái)(刷新率1s)或50臺(tái)(刷新率5s)現(xiàn)場無線設(shè)備,如圖3所示。艾默生過程管理公司下屬的羅斯蒙特公司真正針對(duì)流程行業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研究始于1998年,2006年推出的智能無線解決方案是采用900MHz,2007年以后在歐洲和亞洲則推出2.4GHz的解決方案。早期無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的架構(gòu)也是由網(wǎng)關(guān)和無線現(xiàn)場設(shè)備組成,可能會(huì)包括適配器等設(shè)備,同時(shí)每一臺(tái)無線現(xiàn)場設(shè)備還可作為路由器將其他無線現(xiàn)場設(shè)備的信息傳送到網(wǎng)關(guān),如圖4所示。

2007年6月11日,霍尼韋爾公司推出基于ISA100.11a思路的OneWireless無線網(wǎng)絡(luò)方案,采用了XYR6000變送器,載頻為2.4GHz。推出OneWireless無線網(wǎng)絡(luò)后,系統(tǒng)架構(gòu)也在不斷更新,較早的版本是2009年4月的120版,當(dāng)時(shí)作為網(wǎng)關(guān)的是多功能節(jié)點(diǎn);2011年9月200版的新功能包括無線變送器無路由功能改為路由功能可選、增加了現(xiàn)場設(shè)備接入點(diǎn)FDAP、增加了HART適配器等,2011年10月又引入了CiscoAironet1552SOutdoorAP節(jié)點(diǎn)設(shè)備、CiscoWLAN控制器;2013年4月210版的新功能包括在線

無線設(shè)備授權(quán)等新功能。AP節(jié)點(diǎn)設(shè)備被分為兩類:網(wǎng)格接入點(diǎn)(MAP)和根接入點(diǎn)(RAP)。網(wǎng)格接入點(diǎn)是Mesh網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程接入點(diǎn),它作為ISA100.11a無線現(xiàn)場設(shè)備網(wǎng)絡(luò)和IEEE802.11a/b/g/nWi-Fi網(wǎng)絡(luò)的接入點(diǎn),這是所有接入點(diǎn)的默認(rèn)角色。對(duì)下層ISA100.11a無線現(xiàn)場設(shè)備網(wǎng)絡(luò)來說,每個(gè)網(wǎng)格接入點(diǎn)都可以發(fā)送和接收來自無線現(xiàn)場設(shè)備的消息,同時(shí),它又作為一個(gè)路由器,為其相鄰網(wǎng)格接入點(diǎn)以IEEE802.11a/b/g/nWi-Fi網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)消息,從而在2層網(wǎng)絡(luò)中為無線設(shè)備和主機(jī)應(yīng)用之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸,通過轉(zhuǎn)發(fā)過程,數(shù)據(jù)可以找到通過中間網(wǎng)格接入點(diǎn)抵達(dá)目的地的最佳路徑。 如果一個(gè)鏈路因?yàn)槿魏卧蚨霈F(xiàn)故障,網(wǎng)絡(luò)會(huì)自動(dòng)通過其他路徑安排數(shù)據(jù)傳輸,直到數(shù)據(jù)抵達(dá)網(wǎng)關(guān)為止。根接入點(diǎn)通過光纖、有線以太網(wǎng)或電纜連接器連接到有線網(wǎng)絡(luò)或服務(wù)器,作為到有線網(wǎng)絡(luò)的“根”或“網(wǎng)關(guān)”,它必須在接入點(diǎn)配置時(shí)設(shè)定為根接入點(diǎn)。通信時(shí),網(wǎng)格接入點(diǎn)通過網(wǎng)格接入點(diǎn)之間的路徑或直接傳送到根接入點(diǎn)。在這種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中,接入點(diǎn)之間有許多冗余路徑連接,因而特別可靠。隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的增大和網(wǎng)格接入點(diǎn)數(shù)量的增加,有必要使用多臺(tái)根接入點(diǎn)以保證無線網(wǎng)絡(luò)所需的性能和吞吐量(如圖5所示)。推薦根接入點(diǎn)對(duì)網(wǎng)格接入點(diǎn)比值為20,這意味著,最多20個(gè)網(wǎng)格接入點(diǎn)可以共享相同的一次和二次根接入點(diǎn),由于每個(gè)網(wǎng)格接入點(diǎn)可接入數(shù)十臺(tái)無線現(xiàn)場設(shè)備,每個(gè)根接入點(diǎn)可接入20個(gè)網(wǎng)格接入點(diǎn),而根接入點(diǎn)又可以多個(gè)同時(shí)接入交換機(jī),其應(yīng)用規(guī)?？蓾M足數(shù)百點(diǎn)到數(shù)千點(diǎn)的大型無線網(wǎng)絡(luò)的要求。

艾默生過程管理公司在WirelessHART網(wǎng)絡(luò)中也推出了CiscoAP節(jié)點(diǎn)設(shè)備作為構(gòu)成回傳網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的接入點(diǎn),菲尼克斯公司在WirelessHART網(wǎng)絡(luò)中也推出了可與該公司多臺(tái)WirelessHART網(wǎng)關(guān)組成骨干網(wǎng)絡(luò)的WLAN接入點(diǎn),且都通過Wi-Fi傳送采集的所有信息,同時(shí),WirelessHART網(wǎng)絡(luò)也可接收支持802.11Wi-Fi通信的無線設(shè)備的信息。隨著工業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)將過程控制延伸到工廠現(xiàn)場的各個(gè)角落,其應(yīng)用越來越普及,單個(gè)應(yīng)用實(shí)例的規(guī)模也越來越大,已突破一個(gè)工序或一個(gè)車間的范圍。在這種形勢(shì)下,流程行業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的制造廠家不失時(shí)機(jī)地推出可覆蓋整個(gè)工廠的全集成式多用途無線網(wǎng)絡(luò)。這樣的網(wǎng)絡(luò)中既包括簡單的無線現(xiàn)場儀表網(wǎng)絡(luò),也覆蓋多種無線應(yīng)用的場合。創(chuàng)新的系統(tǒng)架構(gòu)主要體現(xiàn)在接入點(diǎn)設(shè)備作為主干網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn),比如OneWireless無線網(wǎng)絡(luò)先后推出的現(xiàn)場設(shè)備接入點(diǎn)FDAP、CiscoAironet1552SOutdoorAP節(jié)點(diǎn),橫河電機(jī)ISA100.11a無線網(wǎng)絡(luò)的YFGW510現(xiàn)場無線接入點(diǎn),艾默生過程管理公司W(wǎng)irelessHART無線網(wǎng)絡(luò)推出的781遠(yuǎn)程鏈路、CiscoAP節(jié)點(diǎn)設(shè)備和WLAN接入點(diǎn),菲尼克斯公司W(wǎng)irelessHART無線網(wǎng)絡(luò)的WLAN接入點(diǎn)。這些設(shè)備具有骨干路由器功能,可將眾多的無線現(xiàn)場設(shè)備的信息通過底層網(wǎng)絡(luò)采集后,盡快地通過骨干網(wǎng)絡(luò)傳送到無線網(wǎng)關(guān)。這種將網(wǎng)關(guān)功能分離為接入點(diǎn)和現(xiàn)場無線管理站以及將信息傳送分為底層網(wǎng)絡(luò)及骨干網(wǎng)絡(luò)的分層架構(gòu),不僅擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、提高了信息傳送速度,還能更好地實(shí)現(xiàn)同時(shí)管理多個(gè)現(xiàn)場無線子網(wǎng)通信系統(tǒng)的要求。

第4篇：通信行業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】中國傳統(tǒng)舞蹈；舞蹈文化產(chǎn)業(yè)；發(fā)展

中圖分類號(hào)：J792 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0259-01

在這個(gè)大經(jīng)濟(jì)時(shí)代，舞蹈等藝術(shù)形式已經(jīng)與其他文化產(chǎn)業(yè)一樣進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。既然是文化產(chǎn)業(yè)，便脫離不了市場，關(guān)于舞蹈作品目前存在著分歧：舞蹈究竟應(yīng)不應(yīng)該商品化。筆者認(rèn)為，舞蹈雖然不是商品卻有著商品的屬性，這也是舞蹈發(fā)展的必經(jīng)之路。市場化并不代表舞蹈就失去了藝術(shù)性，藝術(shù)性和商品性兩者可以結(jié)合。面對(duì)國際競爭，我們更應(yīng)該好好考慮本國傳統(tǒng)舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題。

一、中國傳統(tǒng)舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的概念，舞蹈文化產(chǎn)業(yè)是指從事舞蹈文化產(chǎn)品生產(chǎn)和提供舞蹈文化服務(wù)的經(jīng)營性行業(yè)。舞蹈文化產(chǎn)業(yè)從屬于文化產(chǎn)業(yè)，是一種新生力量，它既屬于第三產(chǎn)業(yè)又屬于商業(yè)，兼?zhèn)淞宋幕c產(chǎn)業(yè)的二重特征，具有一定的特殊性。除此之外，還有一些實(shí)體產(chǎn)業(yè)，比如服裝租賃、舞蹈用品經(jīng)營店及及一些文藝活動(dòng)的策劃公司、舞蹈藝術(shù)教育、演出的個(gè)人或團(tuán)體，劇團(tuán)、劇場及演出公司等。

（二）中國傳統(tǒng)舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，舞蹈文化產(chǎn)業(yè)也得到了更好的發(fā)展前景和空間。舞蹈藝術(shù)不再是一個(gè)國家孤立的文化經(jīng)濟(jì)行為，而是跨國交流?，F(xiàn)如今，各大舞蹈類電視節(jié)目也開始進(jìn)入觀眾的視野，當(dāng)中不乏有我們的傳統(tǒng)舞蹈。楊麗萍讓大家知道了傣族孔雀舞，《云南印象》《孔雀》的演出，對(duì)推廣舞蹈藝術(shù)、傳承民族舞蹈文化做了巨大貢獻(xiàn)，取得了空前的成功，推動(dòng)了整個(gè)中國舞蹈產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。在深山里少數(shù)民族的寨子里、人煙稀少的古鎮(zhèn)里，有很多未被廣大民眾所熟知的舞蹈，在大力發(fā)展舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的同時(shí)把傳統(tǒng)舞蹈融入進(jìn)去，舞蹈文化產(chǎn)業(yè)需要發(fā)展，傳統(tǒng)舞蹈更需要傳承。傳承之后再發(fā)展，讓有濃郁中國特色的舞蹈走出國門，并讓所有人記住，打造出自己的舞蹈品牌。

二、中國傳統(tǒng)舞蹈文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題

我國專門的舞蹈企業(yè)較少，舞蹈藝術(shù)得不到專門的發(fā)展，我們不缺少優(yōu)秀的舞蹈家，而是缺少能夠施展拳腳的平臺(tái)，能打開平臺(tái)的文化企業(yè)不夠，很多專業(yè)舞團(tuán)等機(jī)構(gòu)發(fā)展水平較低，一直徘徊在解決內(nèi)部人員生計(jì)等問題上，缺少核心競爭力。之所以舞蹈文化企業(yè)少之又少，是因?yàn)闆]有專門化的人才。我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還比較弱，舞蹈文化相比于其他文化產(chǎn)業(yè)更加緩慢，創(chuàng)新力也不足。由于整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)不規(guī)范，導(dǎo)致盜版暢行等問題都阻礙了文化企業(yè)的發(fā)展。因此，我們現(xiàn)在所需要的是管理的規(guī)范、品牌文化企業(yè)以及管理、創(chuàng)作、開拓市場等工作的專門性人才。

三、中國傳統(tǒng)舞蹈文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中應(yīng)采取的措施

舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承二者結(jié)合起來。我們除了要解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一些問題之外，更要有創(chuàng)新精神。利用好一切可利用的資源，發(fā)揚(yáng)及和傳承中國傳統(tǒng)舞蹈文化產(chǎn)業(yè)。

（一）群眾是舞蹈文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。從現(xiàn)在盛行的廣場舞文化不難看出，群眾非常接受舞蹈的這種藝術(shù)形式，我們的舞蹈藝術(shù)也朝著大眾化的方向發(fā)展著，將舞蹈品牌建立起來，將其品牌效益發(fā)揮到最大。為什么人們?cè)敢饣ㄥX看電影、看演唱會(huì)，而不愿意花錢觀看舞劇，這是我們所要考慮的問題。要突出地域特色，發(fā)展本土舞蹈文化，湖南省一年一度的“歡樂瀟湘”大型文藝匯演就是一個(gè)很好的推廣舞蹈文化的手段，做到了全民關(guān)注，利用好這種平臺(tái)將傳統(tǒng)舞蹈呈現(xiàn)出來，不僅可以促進(jìn)舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且可以起到很好的傳承作用。

（二）健全的市場體系，結(jié)合相關(guān)藝術(shù)內(nèi)容。目前中國的舞蹈市場商業(yè)化體系并不完善，大部分的投資主體是政府部門。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)作者在創(chuàng)作初期也需要考慮到后期作品進(jìn)入市場時(shí)是不是能夠得到大眾的接受，分析市場所需，當(dāng)每一部分的主體人都可以看懂市場需求，舞蹈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就有了良好的開端。與藝術(shù)相關(guān)的歷史、文學(xué)和音樂相輔相成，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的舞蹈正是結(jié)合了各民族的歷史、傳統(tǒng)服飾等相關(guān)內(nèi)容，讓舞蹈敘述起來不單調(diào)，具有深遠(yuǎn)的歷史含義。

四、結(jié)語

筆者作為高校的一名舞蹈教師，希望我國的舞蹈文化產(chǎn)業(yè)可以蓬勃發(fā)展，也希望我們的傳統(tǒng)舞蹈可以很好地傳承下去，接下來會(huì)繼續(xù)深入研究，為此做出努力。中國舞蹈博大精深，舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題，是值得我們新一代舞蹈人深思的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊凱.中國舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的市場化運(yùn)作與發(fā)展創(chuàng)新[D].臨沂：山東師范大學(xué)，2009.

[2]趙嵐.湖南舞蹈文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014，（20）：78-79.

第5篇：通信行業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：中國移動(dòng)，五力分析，SWOT分析

 

中國移動(dòng)通信集團(tuán)（以下簡稱中國移動(dòng)）成立于2000年4月，最初是中國電信集團(tuán)內(nèi)部的移動(dòng)通信部門。中國移動(dòng)通信直接利用了原中國電信的移動(dòng)通信網(wǎng)并擁有518億元人民幣的注冊(cè)資金。沒有歷史債務(wù)的中國移動(dòng)發(fā)展的一直很快。2008年5月24日，中國的移動(dòng)通信市場進(jìn)行了電信重組，這使市場環(huán)境發(fā)生了重大的變化。以下就中國移動(dòng)面臨的行業(yè)環(huán)境做了分析。

1.移動(dòng)通信行業(yè)的波特五力模型分析

邁克爾.波特認(rèn)為，“一個(gè)行業(yè)的激烈競爭不是事物的巧合，其根源在于內(nèi)在的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”。一個(gè)行業(yè)的競爭存在五種基本的競爭力量。這種基本競爭力量的狀況及其綜合強(qiáng)度，決定著行業(yè)的競爭激烈程度，決定著行業(yè)中獲得利潤的最終潛力。

1.1潛在的參加競爭者

（1）短期的參加競爭者

潛在的行業(yè)競爭者是行業(yè)的重要競爭力量，它會(huì)對(duì)該行業(yè)帶來很大的威脅。隨著中國移動(dòng)實(shí)力的增長，它在移動(dòng)通信行業(yè)占有絕對(duì)的市場份額。但是中國電信重組后擁有了移動(dòng)電話、固定通話業(yè)務(wù)以及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)。中國移動(dòng)不能再是“一家獨(dú)大”，它必然面臨來自電信的競爭。同時(shí)中國聯(lián)通服務(wù)能力的迅速增長也為中國移動(dòng)帶來了巨大的壓力。但是潛在的參加競爭者作為新的進(jìn)入者必然在轉(zhuǎn)換成本、銷售渠道、資金需求上面臨困難。相反，中國移動(dòng)已在移動(dòng)通信行業(yè)形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)，這對(duì)潛在競爭者而言就是一種進(jìn)入壁壘。所以潛在的競爭參加者在短時(shí)間內(nèi)很難實(shí)現(xiàn)盈利，同時(shí)中國移動(dòng)采用了最嚴(yán)格和謹(jǐn)慎的財(cái)務(wù)處理手段，這為其確保了未來2~3年盈利20%以上的增速。由此我們可以看出，在較短的時(shí)間內(nèi)，中國移動(dòng)面臨的競爭壓力還是較小的。

（2）長期將會(huì)有來自國際的參加競爭者

中國在加入WTO以后越來越多的跨國公司進(jìn)入中國市場，國內(nèi)通信行業(yè)必然也會(huì)面臨外來競爭者的挑戰(zhàn)。新加坡電信、德國電信等幾家大型的移動(dòng)通訊公司已經(jīng)進(jìn)入國內(nèi)，并搶占了一定的市場份額。在今后的時(shí)間內(nèi)將會(huì)有更多的移動(dòng)通信公司會(huì)進(jìn)入國內(nèi)的市場。這些跨國公司在技術(shù)和服務(wù)上都擁有世界領(lǐng)先的水平，因此從長期看來，中國移動(dòng)通信市場的競爭環(huán)境是十分激烈的。

1.2替代產(chǎn)品生產(chǎn)者的威脅

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)移動(dòng)通信公司都能夠采用相同的技術(shù)。免費(fèi)論文。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)通訊軟件業(yè)層出不窮。不難看出移動(dòng)通信行業(yè)面臨的來自替代產(chǎn)品生產(chǎn)者的威脅越來越大。例如，VoIP技術(shù)等語音通信技術(shù)給通信業(yè)務(wù)造成了沖擊；KYPE提供商生產(chǎn)的免費(fèi)語音業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也能一展拳腳。

1.3購買者的討價(jià)還價(jià)能力

企業(yè)總是尋求投資回報(bào)的最大化，而購買者則希望用最低的價(jià)格購買商品。首先由于近年來信息披露制的發(fā)展、新聞媒體輿論能力的增強(qiáng)等，移動(dòng)通信行業(yè)越難越隱藏自己的高額利潤，購買者有正當(dāng)?shù)睦碛珊粲踅祪r(jià)；其次，電信重組、中國聯(lián)通實(shí)力的增強(qiáng)，劇烈的移動(dòng)通信市場競爭，相對(duì)的抬高了購買者的地位，這也會(huì)增強(qiáng)購買者討價(jià)還價(jià)的能力；再次，替代品越來越多，購買者的選擇多了起來，因此只有那些廉價(jià)且質(zhì)量較好的產(chǎn)品、服務(wù)、業(yè)務(wù)才能吸引購買者。由此可見購買者的討價(jià)還價(jià)能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，這會(huì)給中國移動(dòng)帶來不小的壓力。

1.4供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力

供應(yīng)商的威脅主要是提高商品的供應(yīng)價(jià)格或者降低產(chǎn)品的服務(wù)質(zhì)量。目前供應(yīng)商并沒有給中國移動(dòng)帶來壓力。首先，通信設(shè)備制造商正在進(jìn)軍全球市場，在國外面臨激烈的國際競爭。機(jī)遇風(fēng)險(xiǎn)的考慮，他們需要保證國內(nèi)市場的穩(wěn)定以其國外的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。因此這些制造商愿意保持穩(wěn)定的價(jià)格。其次，近年來國內(nèi)的手機(jī)終端業(yè)務(wù)異軍突起，供應(yīng)商很多，但由于終端廠商傾向于生產(chǎn)多模終端，因此供應(yīng)商和移動(dòng)通信行業(yè)的運(yùn)營商雙方保持了議價(jià)能力的持平。

1.5行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)間的競爭壓力

中國移動(dòng)的行業(yè)內(nèi)部競爭壓力主要來自中國電信和中國聯(lián)通。中國聯(lián)通憑借其在某些業(yè)務(wù)上低價(jià)優(yōu)勢(shì)，一直在中國北方地區(qū)擁有較大的市場份額。同時(shí)由于中國電信的重組，電信的CDMA2000網(wǎng)絡(luò)和中國聯(lián)通的WCDMA網(wǎng)絡(luò)建成，將進(jìn)一步搶占移動(dòng)通信市場。就行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)間的競爭而言，中國移動(dòng)將要面臨較大的壓力。由此，我們可以看出，中國移動(dòng)面臨著較大的行業(yè)競爭壓力。雖然短期內(nèi)潛在的競爭參加者壓力小，但是在長期內(nèi)，中國移動(dòng)將面臨來自國際競爭參加者的壓力。替代品帶來的威脅也較大，購買者的討價(jià)還價(jià)能力越來越強(qiáng)。免費(fèi)論文。雖然來自供應(yīng)商的壓力不大，但是卻面臨著行業(yè)內(nèi)競爭者的壓力。

2.中國移動(dòng)的SWOT分析

移動(dòng)通信行業(yè)的格局隨著電信的重組發(fā)生了變化。中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信三大運(yùn)營商之間的競爭越來越激烈。但是中國移動(dòng)仍然有著其不可替代的優(yōu)勢(shì)。

2.1優(yōu)勢(shì)分析

（1）網(wǎng)絡(luò)面積覆蓋最廣：經(jīng)過長久的發(fā)展，中國移動(dòng)己成為世界上網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積最大的移動(dòng)通信運(yùn)營商，這種優(yōu)勢(shì)無論在現(xiàn)階段還是未來都是中國移動(dòng)最強(qiáng)大的競爭力。（2）客戶量世界之最。中國移動(dòng)憑借其優(yōu)勢(shì)擁有世界上最大的客戶量。（3）品牌優(yōu)勢(shì)：中國移動(dòng)推出的全球通、動(dòng)感地帶、神州行三大品牌在國內(nèi)得到了客戶的信賴和支持。（4）資金優(yōu)勢(shì)：中國移動(dòng)自成立就擁有大規(guī)模的注冊(cè)資金；同時(shí)，多年的發(fā)展，尤其是早期高利潤的發(fā)展，為中國移動(dòng)積蓄了大量的現(xiàn)金資金。中國移動(dòng)能夠借助資金優(yōu)勢(shì)拓寬業(yè)務(wù)范圍，開發(fā)更好的通信技術(shù)。

2.2劣勢(shì)分析

（1）資費(fèi)相對(duì)高：中國聯(lián)通、中國電信的收費(fèi)較中國移動(dòng)低。中國移動(dòng)相對(duì)高的收費(fèi)損失掉了一批客戶。（2）主要發(fā)展方向?qū)嵲谝苿?dòng)通信上，業(yè)務(wù)面較窄。沒有拓展固網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營等業(yè)務(wù)。（3）自有研發(fā)、集成能力不足，缺乏專業(yè)的技術(shù)人才。

2.3機(jī)遇分析

（1）國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，國家更加強(qiáng)調(diào)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、國際化的發(fā)展。這不僅為中國移動(dòng)發(fā)展指明了方向而且經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠拓寬市場空間。免費(fèi)論文。（2）國家政策支持。中國實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)保護(hù)民族企業(yè)的發(fā)展。就中國移動(dòng)的實(shí)力而言，它是一個(gè)具有國際競爭力的大企業(yè)集團(tuán)，中國移動(dòng)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略、構(gòu)建跨國大企業(yè)必將會(huì)得到來自政府的支持。同時(shí)中國移動(dòng)在面臨跨國公司的挑戰(zhàn)時(shí)，政府也必將給予資金、技術(shù)一定的保護(hù)。（3）3G等業(yè)務(wù)的運(yùn)行帶來新的契機(jī)：更先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)、更強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、更低的成本和更多的資源，能促使中國移動(dòng)快速的發(fā)展。

2.4威脅分析

（1）來自中國電信、中國聯(lián)通的威脅。中國電信的CDMA2000網(wǎng)絡(luò)以及中國聯(lián)通的WCDMA網(wǎng)絡(luò)建成，這必然對(duì)中國移動(dòng)產(chǎn)生巨大的威脅，中國移動(dòng)再也無法在憑借網(wǎng)絡(luò)能力這一優(yōu)勢(shì)打擊對(duì)手。同時(shí)還有中國電信、中國聯(lián)通的低價(jià)壓力。（2）國外運(yùn)營商進(jìn)入國內(nèi)市場：中國巨大的市場潛力一直吸引著國外運(yùn)營商。這些運(yùn)營商進(jìn)入國內(nèi)市場后必然加劇競爭。（3）替代品越來越多，例如網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等發(fā)展。（4）機(jī)遇多種因素，購買者的討價(jià)還價(jià)能力越來越強(qiáng)。

綜上，中國移動(dòng)應(yīng)該采取成本領(lǐng)先的戰(zhàn)略，將成本控制的更低，以應(yīng)對(duì)各方的挑戰(zhàn)。同時(shí)，采取集中一點(diǎn)的戰(zhàn)略，提高技術(shù)、吸取人才，發(fā)展好3D等高技術(shù)的業(yè)務(wù)，以新的業(yè)務(wù)獲取最大的市場份額。

第6篇：通信行業(yè)論文范文

論文摘要：培養(yǎng)雙證人才，增強(qiáng)高職高專學(xué)校畢業(yè)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。本文從通信技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)入手，根據(jù)通信行業(yè)新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高職通信類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索性改革。

以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，應(yīng)該跟其他研究性高校不同，要以職業(yè)、行業(yè)或崗位群的需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的日新月異，對(duì)職業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的需求標(biāo)準(zhǔn)必然產(chǎn)生動(dòng)態(tài)影響。隨著勞動(dòng)準(zhǔn)人制度的實(shí)行，職業(yè)資格證書作為職業(yè)準(zhǔn)人的憑證在越來越多的職業(yè)實(shí)行。以職業(yè)能力、行業(yè)和崗位需求為人才培養(yǎng)目標(biāo)，將職業(yè)資格證書引人日常教學(xué)，將職業(yè)資格證書的考試內(nèi)容滲透到課程教學(xué)中，充實(shí)、完善原來的教學(xué)體系，實(shí)行“雙證”融通培養(yǎng)模式，將是新時(shí)期職業(yè)教育的新探索方式。

近年來電信業(yè)務(wù)的快速持續(xù)發(fā)展，既需求創(chuàng)新型技術(shù)人才，同時(shí)對(duì)于技能型復(fù)合人才的需求也在急速上升。如何使得通信專業(yè)高職高專的人才培養(yǎng)，復(fù)合職業(yè)要求的需要，是通信類職業(yè)學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，也是本文探討的主題。

一、通信職業(yè)（工種）新標(biāo)準(zhǔn)解讀

2004年信息產(chǎn)業(yè)部組織通信專業(yè)技術(shù)人員，根據(jù)新的職業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合通信技術(shù)發(fā)展，并借鑒國外“模塊法”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)模式，對(duì)原通信行業(yè)中電信部分職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、考核大綱進(jìn)行修訂。在2005年經(jīng)國家批準(zhǔn)，將原來通信行業(yè)中電信部分34個(gè)職業(yè)(工種)修訂合并為12個(gè)職業(yè)(工種)，即電信機(jī)務(wù)員、線務(wù)員、電信營業(yè)員、移動(dòng)通信營業(yè)員、通信網(wǎng)絡(luò)管理員、通信電力機(jī)務(wù)員、市話測(cè)量員、電信業(yè)務(wù)營銷員、用戶通信終端(固定電話機(jī))維修員、用戶通信終端(移動(dòng)電話機(jī))維修員、用戶通信終端銷售員。

新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及考核大綱提倡職工一職(專)多能，有利于促進(jìn)職工學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，有利于企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型技能人才。將此職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求融人到通信類高職高專的人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，特別是實(shí)踐教學(xué)體系中，使得高職高專類畢業(yè)生即可勝任相應(yīng)的職業(yè)崗位技能，既滿足的電信企業(yè)對(duì)技能型人才的急切需求，同時(shí)也促進(jìn)職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。我們以電信機(jī)務(wù)員為例，對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。

電信機(jī)務(wù)員的職業(yè)定義為:從事通信設(shè)備的維護(hù)、值機(jī)、調(diào)測(cè)、檢修、障礙處理及工程施工的人員。本職業(yè)共設(shè)四個(gè)等級(jí)(四級(jí)、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí))。采用模塊化考核，分四個(gè)技能操作模塊，即交換技能模塊、光纖通信技能模塊、數(shù)據(jù)通信技能模塊、無線通信技能模塊。其中交換技能模塊的技能要求有:1.能夠完成日常負(fù)責(zé)的維護(hù)工作，并按規(guī)定完成周期測(cè)試和定期檢測(cè);2.能夠使用日常維護(hù)指令，能獨(dú)立處理所維護(hù)設(shè)備及電路的一般障礙;3，能夠掌握微機(jī)的一般操作;4.能夠掌握所維護(hù)設(shè)備的基本性能;5.能夠正確填寫各種記錄;6.能夠了解現(xiàn)有局間信令方式;7，掌握交換設(shè)備工作原理;8.掌握測(cè)試儀表、工具和消防設(shè)備的基本使用方法。根據(jù)此技能要求，需要的實(shí)踐教學(xué)包括:1.程控交換工作原理掌握;2.程控設(shè)備的日常維護(hù)操作練習(xí);3.程控設(shè)備的性能維護(hù)和故障處理;4.通信電子儀器儀表的使用;5.辦公軟件的應(yīng)用等等。

二、現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)技能培訓(xùn)與新標(biāo)準(zhǔn)技能要求的差距分析

現(xiàn)行的通信技術(shù)類專業(yè)的專業(yè)主干課程本身已經(jīng)涵蓋了交換技術(shù)、傳輸技術(shù)、無線通信技術(shù)、電子電工基礎(chǔ)、單片機(jī)控制理論、光電纜知識(shí)，另外的專業(yè)選修也包含了電信業(yè)務(wù)、營銷等理論知識(shí)?？梢哉f，電信部分的12個(gè)工種基本上都已經(jīng)涉及，但每一部分都是淺觸即止，過于強(qiáng)調(diào)理論性，對(duì)實(shí)踐教學(xué)，特別是與剛才技能要求差距甚遠(yuǎn)。

以電信機(jī)務(wù)員的交換模塊為例，專業(yè)支撐課程為《程控交換技術(shù)與設(shè)備》，專業(yè)基礎(chǔ)課程含《電路基礎(chǔ)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等，相關(guān)的實(shí)踐部分有課內(nèi)試驗(yàn)及課程實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)中，圍繞課程教學(xué)大綱展開，一般側(cè)重對(duì)理論的理解和驗(yàn)證性實(shí)踐，學(xué)術(shù)味濃重。如《程控交換技術(shù)與設(shè)備》的課程試驗(yàn)主要集中在對(duì)程控新業(yè)務(wù)的驗(yàn)證試驗(yàn)，對(duì)用戶數(shù)據(jù)和局?jǐn)?shù)據(jù)的的操作模擬，課程實(shí)訓(xùn)則再將試驗(yàn)部分進(jìn)行一次整合操作。所有的實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)了掌握交換設(shè)備工作原理，能夠使用日常維護(hù)指令檢查和修改常用數(shù)據(jù)。但是對(duì)于其余的程控崗位技能要求，如對(duì)局間信令的了解，日常維護(hù)操作流程，設(shè)備的性能維護(hù)和故障處理等都沒有涉及。學(xué)生畢業(yè)后如果到達(dá)相關(guān)工作崗位，很大程度上仍不能馬上勝任崗位技能工作。

據(jù)此，就要求對(duì)通話行業(yè)各工種基本職業(yè)要求、相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)和技能要求的內(nèi)涵進(jìn)行分解，以崗位能力職業(yè)要求為核心，重組實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)內(nèi)容與通信行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能要求相銜接，將其所需的理論知識(shí)融人理論教學(xué)課程，技能要求融人實(shí)踐教學(xué)課程或相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、構(gòu)建新的教學(xué)實(shí)踐體系

實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的狀況。在“適度、夠用”的原則基礎(chǔ)上，全面壓縮專業(yè)理論教學(xué)課時(shí)，將實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比例加大到50%及以上。

新的高等職業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，是基于專業(yè)知識(shí)、職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求而設(shè)置的不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是三個(gè)不同類型的實(shí)踐教學(xué)形式(見表一)，同時(shí)也是相互關(guān)聯(lián)和相通的，各自在實(shí)踐教學(xué)中完成不同的任務(wù)。

仍以電信機(jī)務(wù)員的交換模塊為例。專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)緊密圍繞交換技能模塊中的技能要求展開:

1.交換設(shè)備工作原理，程控設(shè)備的程控日常維護(hù)指令的使用操作練習(xí)，納人交換課程的課內(nèi)教學(xué)試驗(yàn)，通過理論教學(xué)和課內(nèi)實(shí)踐全面了解程控設(shè)備的基本性能。作為課堂理論教學(xué)的輔助，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)課程理論和知識(shí)點(diǎn)加深理解。技能操作是針對(duì)職業(yè)技能要求，進(jìn)行的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?？梢愿鶕?jù)機(jī)務(wù)類交換模塊的技能要求，開展交換設(shè)備的測(cè)試和維護(hù)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)程控交換日常維護(hù)要求，進(jìn)行局?jǐn)?shù)據(jù)和用戶數(shù)據(jù)的建立和修改實(shí)驗(yàn)等等。

2.模擬處理實(shí)際工作中程控設(shè)備及電路的一般障礙，了解程控交換局間信令方式，這部分內(nèi)容可納人獨(dú)立的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生包括單項(xiàng)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行的訓(xùn)練，也包括職業(yè)崗位實(shí)踐訓(xùn)練，是應(yīng)用性實(shí)踐教學(xué)。

單項(xiàng)能力包括如增加一條語音中繼線，通過局間信令設(shè)置，使得物理線路與邏輯信令對(duì)應(yīng)起來?；蛘咄ㄟ^模擬一般故障的排查、分析和處理。綜合性技術(shù)主要是對(duì)學(xué)生整體知識(shí)靈活運(yùn)用的訓(xùn)練。

3.綜合性運(yùn)用。在學(xué)生畢業(yè)前到教學(xué)培訓(xùn)基地或與企業(yè)共建的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)作操作見習(xí)。讓學(xué)生充分了解職業(yè)崗位的工作流程和操作要求及技巧。實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)階段性的認(rèn)識(shí)性實(shí)踐教學(xué)，是理解專業(yè)知識(shí)，熟悉專業(yè)設(shè)備和基本掌握操作技能的必要實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)也使學(xué)生了解電信部分各工種技能要求標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)主要利用校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地。

4.加大專業(yè)基礎(chǔ)課程的試驗(yàn)比例，將一些基本儀器的使用學(xué)習(xí)在專業(yè)基礎(chǔ)課程的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中掌握。

根據(jù)新的實(shí)踐教學(xué)思想，相關(guān)的考核模式也作相應(yīng)的改進(jìn)。學(xué)生的課程學(xué)分的獲取不再以理論筆試為唯一的考核手段。圍繞職業(yè)技能知識(shí)和能力，可以采取書面答卷、現(xiàn)場操作演練、工件制作、提交案例分析報(bào)告、專業(yè)技術(shù)革新論文及獲得相關(guān)的專業(yè)技能證書等方式。

四、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施要注意的問題

1.專業(yè)技能證書的取得。與省通信管理局通信技能鑒定中心合作，將學(xué)院通信技術(shù)技能演練基地建成通信行業(yè)職業(yè)技能社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在平時(shí)，理論課程為職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，實(shí)踐教學(xué)圍繞職業(yè)技能操作訓(xùn)練，再通過強(qiáng)化考證培訓(xùn)，學(xué)生在獲取畢業(yè)證書的同時(shí)，就能獲取國家職業(yè)資格證書。證書的培訓(xùn)直接納人教學(xué)進(jìn)程中，而不是通過業(yè)余學(xué)習(xí)培訓(xùn)獲取證書。使畢業(yè)生職業(yè)資格與學(xué)歷、學(xué)位對(duì)應(yīng)，避免教育和培訓(xùn)資源的重復(fù)浪費(fèi)。

2.實(shí)踐基地的建設(shè)。在還沒有形成真正或者仿真的，按照職業(yè)技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要求的通信演練基地的時(shí)候，不足以使學(xué)生在職業(yè)技能鑒定之前獲得與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練相同的職業(yè)技能訓(xùn)練，可通過加大校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的投人，參照職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)改造現(xiàn)有通信演練基地，形成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的真實(shí)或仿真職業(yè)環(huán)境。另外，走產(chǎn)學(xué)合作之路，擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地?？梢耘c電信運(yùn)營商合作，引人企業(yè)資金或者引進(jìn)企業(yè)設(shè)備，共建符合企業(yè)真實(shí)職業(yè)環(huán)境的通信專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

3.實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的建設(shè)是確保與通信職業(yè)(工種)新標(biāo)準(zhǔn)相銜接的實(shí)踐教學(xué)體系成功實(shí)施的關(guān)鍵因素之一。要實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格培訓(xùn)與學(xué)歷教育的結(jié)合，不僅要求教師隊(duì)伍專業(yè)理論水平高，而且要有較強(qiáng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)培訓(xùn)中能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)踐和職業(yè)技能訓(xùn)練。即必須具備“雙師”素質(zhì)。

加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，招聘和引進(jìn)具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員到學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師，擴(kuò)大“雙師型”教師比例，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)與電信運(yùn)營商、通信設(shè)備生產(chǎn)商及電信建設(shè)施工單位等的聯(lián)系，建立產(chǎn)學(xué)研基地。定期組織教師到基地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，接受新的專業(yè)知識(shí)和信息，掌握通信專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)和社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求。

第7篇：通信行業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】 通信線路 線路施工 線路維護(hù)

一、通信線路的施工

通信線路是用于承擔(dān)通信設(shè)備間數(shù)據(jù)、信號(hào)、語音等信息的傳遞。一般來說，通信線路的施工流程包括以下幾點(diǎn)：首先進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)的編制（其中包括報(bào)審、批復(fù)等階段）；接著進(jìn)行施工準(zhǔn)備；確定施工駐地，安排施工隊(duì)伍；申請(qǐng)開工；路由復(fù)測(cè)；單盤檢驗(yàn)及光、電纜的配盤；光、電纜的敷設(shè)、保護(hù)，連續(xù)、測(cè)試；最后收集以及整理竣工的資料，驗(yàn)收工程。

通信線路施工過程中，在保證基本流程的進(jìn)行時(shí)，還需注意很多細(xì)節(jié)。在施工準(zhǔn)備階段時(shí)，要選擇合適的施工班組，確保相關(guān)作業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)，這是線路施工進(jìn)行的基本要素。同時(shí)施工所需的材料、器具、車輛等都需在準(zhǔn)備階段進(jìn)行確認(rèn)，避免在施工過程中，造成不必要的麻煩。

需要土建施工時(shí)，應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)卣蛳嚓P(guān)部門申請(qǐng)施工許可。這是線路施工開始的必要經(jīng)過，只有通過政府允許，線路的建設(shè)才合法合理，否則工程很難進(jìn)行下去。

在施工過程中，要搞清地下線路的分布情況，在進(jìn)行開挖動(dòng)工。地下線路的分布有時(shí)很復(fù)雜，只有詳細(xì)勘察，才能了解真實(shí)情況，為施工過程中的開挖工作，提供信息，避免麻煩，事故的發(fā)生。

在日常施工過程中，安全設(shè)施的檢查必不可少，例如施工人員使用的安全帽、反光背心、警示筒、警示帶等等設(shè)備。只有保障施工人員的安全，才能確保施工工程的進(jìn)行，防止安全事故的發(fā)生。

在通信線路施工規(guī)范別提到，施工對(duì)需要更具切身的實(shí)際情況，以安全、穩(wěn)固、便于施工、便于維護(hù)等綜合準(zhǔn)則進(jìn)行工作。施工人員在施工過程中必須按照規(guī)范進(jìn)行工作，現(xiàn)場監(jiān)理員以及管理員也應(yīng)做好自己的工作，認(rèn)真管理現(xiàn)場，確保工程進(jìn)度與質(zhì)量。

二、通信線路的維護(hù)工作

通信線路的維護(hù)點(diǎn)較多，且還有分布面積廣、流動(dòng)性較強(qiáng)以及分散作業(yè)等特點(diǎn)。因此，工作人員在進(jìn)行通信線路的維護(hù)時(shí)，需加倍細(xì)心。下面，現(xiàn)將通信線路的維護(hù)工作分成以下兩方面：

2.1通信線路施工現(xiàn)場的維護(hù)

在通信線路施工時(shí)，相關(guān)作業(yè)人員需要特別注意線路在施工與維護(hù)過程中會(huì)發(fā)生的事故的特點(diǎn)、原因以及影響因素。工程管理方還需對(duì)相關(guān)作業(yè)人員開展安全意識(shí)教育以及專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。思考有效的安全技術(shù)，制定相關(guān)的安全管理制度與操作規(guī)程。定期開展事故預(yù)警教育活動(dòng)，分析實(shí)際案例，提前制定防范措施，盡力減少事故的發(fā)生。施工現(xiàn)場通常雜亂無章，因此現(xiàn)場維護(hù)人員還需特別注意設(shè)備的存放與保護(hù)。

2.2通信線路的日常維護(hù)

當(dāng)通信線路發(fā)生障礙時(shí)，維護(hù)人員需要完成以下步驟：

首先第一時(shí)間了解障礙情況：事故發(fā)生的段落；事故發(fā)生類型（如是屬于閃斷還是正常中斷？）；發(fā)生障礙的基站是否掉站；是否會(huì)是電源等其他原因?qū)е碌粽尽?/p>

及時(shí)而又適當(dāng)?shù)陌才啪S修人員。在接到事故通知后，維護(hù)組組長需及時(shí)向組員傳遞信息，安排合適的維修人員。接受任務(wù)的維護(hù)人員應(yīng)盡快檢查障礙發(fā)生情況進(jìn)行維修工作。組員之間需要積極配合，相互幫助。

維修人員在維修前應(yīng)該迅速準(zhǔn)備維修工具：如熔接機(jī)（電量是否充足）；OTDR，常備為四條雙頭尾纖；琺瑯盤（4個(gè)以上的尾纖連接器）；便攜電池；組合工具等等。另外，維修人員還要準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)線路維修資料，以便現(xiàn)場處理故障時(shí)需要。

準(zhǔn)備好維修工具后，維修人員應(yīng)快速到達(dá)中繼段故障點(diǎn)所就近的基站，進(jìn)行檢查與測(cè)試。進(jìn)行測(cè)試數(shù)據(jù)判斷障礙點(diǎn)段落，查看備用光纖是否斷裂，對(duì)照資料，推算障礙點(diǎn)位置等等工作。同時(shí)，在維修工作收尾階段，也需要認(rèn)真細(xì)心，不留下任何后患。

此外，在日常生活中，維護(hù)人員還需特別注意搶修器件的保養(yǎng)。在維護(hù)工作上，維護(hù)人員需要積極應(yīng)對(duì)，需要對(duì)檢查過的線路進(jìn)行詳細(xì)的記錄。

三、結(jié)語

通信線路的施工與維護(hù)不僅是現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的重要組成部分之一，還是通信現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。在通信線路的施工過程中，需要保證線路建O的質(zhì)量，還需確保施工人員的安全。而通信線路的維護(hù)在施工過程，日常生活以及緊急時(shí)刻都是不可或缺的一部分。只有保證通信線路的施工及維護(hù)工作，通信工程才能加速建設(shè)，通信行業(yè)才能得以發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]黃燕.關(guān)于通信線路工程施工技術(shù)及現(xiàn)場管理分析[J].黑龍江科技信息，2015，（33）：237-238.

[2]陸江鴻.如何加強(qiáng)通信工程管理[J].建材與裝飾.2012，8.

第8篇：通信行業(yè)論文范文

[論文摘要]工學(xué)結(jié)合、校企合作的教學(xué)模式是通信電源高職教學(xué)改革的需要，本文從多個(gè)角度闡述了工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐內(nèi)容，提出了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法及思路。工學(xué)結(jié)合把以課堂為主傳授知識(shí)的教學(xué)環(huán)境與直接獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，極大地提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

一、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是高職教育改革的必然趨勢(shì)

教高［2006］14號(hào)文件《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等院校建設(shè)計(jì)劃、加快高等職業(yè)院校改革與發(fā)展意見》明確指出，高職教育要堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針。工學(xué)結(jié)合、校企合作可以充分利用學(xué)校、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)的教育資源和教育環(huán)境，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為目的的教育模式，把以課堂傳授知識(shí)為主的教學(xué)環(huán)境與直接獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來。實(shí)踐和推廣工學(xué)結(jié)合、校企合作的教學(xué)的新模式，集中體現(xiàn)出以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以專業(yè)特色求發(fā)展、以教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)的高職教育特色。

通信電源是移動(dòng)通信設(shè)施的“心臟”，對(duì)通信事業(yè)發(fā)展起著舉足輕重的作用。隨著通信事業(yè)發(fā)展，移動(dòng)通信已進(jìn)入千家萬戶。聯(lián)通、移動(dòng)等通信行業(yè)企業(yè)新增建設(shè)了大量基站，目前通信基站大量使用了小容量的開關(guān)電源、小容量的蓄電池以及小容量的UPS等設(shè)備，而電源系統(tǒng)的維護(hù)在安全保障、可靠性等方面的有著相當(dāng)嚴(yán)格的要求與規(guī)范，一旦通信電源發(fā)生故障而停止供電，必將導(dǎo)致通信中斷。因此各大通信運(yùn)營商對(duì)通信電源越來越重視，對(duì)高技能、高質(zhì)量、高素質(zhì)的電源專業(yè)人才有迫切需求。通信電源專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生有很多畢業(yè)后從事基站代維的工作，但基站電源的維護(hù)是一個(gè)將所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的過程，既需要有較扎實(shí)的理論知識(shí)，又要有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，有些學(xué)生就業(yè)后一開始工作顯得無所適從，上不了手，而很多通信運(yùn)行企業(yè)難以招到合適的人才。

產(chǎn)生這一矛盾的原因，主要是我們的教育與企業(yè)實(shí)際仍然脫節(jié)，學(xué)院專業(yè)教學(xué)的就業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)能力較弱。由于學(xué)校不甚了解社會(huì)對(duì)職業(yè)崗位的要求，專業(yè)知識(shí)教學(xué)與日新月異的通信新技術(shù)的發(fā)展不相適應(yīng)，難于解決實(shí)訓(xùn)實(shí)施設(shè)備，缺乏職業(yè)技能培訓(xùn)手段，行業(yè)企業(yè)在職業(yè)教育尤其是職前教育中參與力度欠缺，校企結(jié)合緊密程度不足。因此，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是高職教育改革的必然趨勢(shì)

二、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的主要實(shí)踐內(nèi)容

發(fā)展學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)之間的多種形式的合作，逐步做到專業(yè)培養(yǎng)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)和通信企業(yè)電源專業(yè)技術(shù)需求緊密銜接。這樣既有利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)和學(xué)生就業(yè)，更重要的是能及時(shí)得到企業(yè)的反饋，促進(jìn)辦學(xué)、提高教育質(zhì)量。工學(xué)結(jié)合教學(xué)新模式，可以從以下幾方面內(nèi)容實(shí)踐：

（一）因時(shí)制宜開展課堂教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)設(shè)置專業(yè)課程

教材的編制和選用既要注重理論性，更要注重實(shí)踐性的分析，每年都要堅(jiān)持修訂和充實(shí)教材內(nèi)容，增添新的課程，提升專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)更廣。學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地目前已配有空調(diào)實(shí)訓(xùn)室、電力實(shí)訓(xùn)室（包括高低配、開關(guān)電源、UPS、交流配電瓶、通信用蓄電池等）、監(jiān)控實(shí)訓(xùn)室和油機(jī)實(shí)訓(xùn)室。教學(xué)內(nèi)容方面新增加了基站電源維護(hù)、概預(yù)算、工程設(shè)計(jì)、專業(yè)英語、CAD等課程以及交流電等電工專業(yè)課程，拓寬了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。有的放矢開展項(xiàng)目式的課程設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)中，結(jié)合實(shí)際的工程案例，讓學(xué)生了解實(shí)際的開發(fā)工程，了解市場信息及掌握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

（二）加強(qiáng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷完善和更新實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施

實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備設(shè)施與通信行業(yè)企業(yè)相配套，隨著通信電源技術(shù)發(fā)展而不斷更新，保持設(shè)施和設(shè)備的先進(jìn)性，不斷改善學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地就像置身與企業(yè)工作現(xiàn)場，使整個(gè)教學(xué)過程完全貼近企業(yè)生產(chǎn)第一線，貼近社會(huì)實(shí)際。加強(qiáng)學(xué)生通信電源基本技能訓(xùn)練，傳輸設(shè)備相關(guān)技能訓(xùn)練，交換、軟交換設(shè)備相關(guān)技能訓(xùn)練，基站、天饋設(shè)備相關(guān)技能訓(xùn)練，寬帶、數(shù)據(jù)設(shè)備相關(guān)技能訓(xùn)練，相關(guān)儀表儀器測(cè)量專業(yè)技能訓(xùn)練。通過各種基本技能的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)功底，以適應(yīng)今后社會(huì)通信事業(yè)發(fā)展的需要。

（三）著力提高教師素質(zhì)

專業(yè)教師不但要在專業(yè)知識(shí)更新和理論上不斷進(jìn)修充電，而且學(xué)院還要利用寒、暑假安排專業(yè)課教師到通信企業(yè)以普通員工身份頂崗實(shí)習(xí)，每年不少于一個(gè)半月，通過教師實(shí)習(xí)，與企業(yè)加深接觸，體驗(yàn)市場和企業(yè)的實(shí)際需求，從而對(duì)我們學(xué)生的培養(yǎng)及適崗培訓(xùn)課程設(shè)置有深刻的體會(huì)。同時(shí)，安排教師參加各種新技術(shù)培訓(xùn)，了解和掌握通信領(lǐng)域前沿科技發(fā)展脈搏，了解企業(yè)所需，收集各種案例，用于教學(xué)。

（四）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)

遵循以學(xué)生就業(yè)、服務(wù)信息產(chǎn)業(yè)的宗旨，學(xué)院與有關(guān)企業(yè)緊密合作，建設(shè)通信職業(yè)技能鑒定站、通信行業(yè)企業(yè)通信電源培訓(xùn)基地，同時(shí)積極推動(dòng)各大運(yùn)營商在院校電源培訓(xùn)基地的組建。建立和健全師資庫，聘請(qǐng)通信行業(yè)專家和企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干來院授課，使通信電源教學(xué)更貼近實(shí)際。學(xué)院每年利用暑假組織和安排通信電源專業(yè)教師到對(duì)口企業(yè)實(shí)習(xí)，從而掌握了大量第一手資料，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和前瞻性。還邀請(qǐng)浙江臥龍燈塔電源有限公司工程師講授蓄電池活化方面的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)。

（五）推進(jìn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，推廣案例教學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組建項(xiàng)目小組，根據(jù)各項(xiàng)目小組的特長，承接相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工、在指導(dǎo)老師的輔助下，完成從設(shè)計(jì)到施工的整個(gè)過程。讓學(xué)生帶著來源于企業(yè)的“任務(wù)”展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路和熟練的方法，解決問題，得出結(jié)論。同時(shí)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加電力機(jī)務(wù)員高級(jí)工考試和電工證考試，獲得各種技能。加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)習(xí)學(xué)生的走訪，深入企業(yè)調(diào)研，合理分析培養(yǎng)目標(biāo)崗位群體和要求。教學(xué)方法主要有：

1．工學(xué)交替教學(xué)法 及時(shí)開發(fā)與企業(yè)同步的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目，創(chuàng)造真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和工作情境，通過移動(dòng)等通信運(yùn)營商，建立通信電源實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)合作伙伴等措施，使得通信電源課程更加完善，設(shè)備更新速度與企業(yè)同步，企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)增多。

2．案例教學(xué)法 在社會(huì)越來越重視創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才的背景下，利用行業(yè)背景收集大量真實(shí)企業(yè)案例，經(jīng)過課程組教師精心設(shè)計(jì)，開設(shè)案例討論課，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加深對(duì)課程的理解，有利于理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

3．體驗(yàn)式教學(xué)法 利用行業(yè)背景和校企之間的良好合作，在大量的企業(yè)培訓(xùn)課程中使其與學(xué)校教學(xué)有機(jī)融合，使學(xué)生接受企業(yè)文化熏陶、獲得一線一手培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)讓企業(yè)員工更多了解學(xué)生，增強(qiáng)社會(huì)影響力。

4．互動(dòng)式教學(xué)法 倡導(dǎo)教師與學(xué)生之間進(jìn)行平等的對(duì)話和討論。教師和學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)獲得的感受和體會(huì)相互交流，取長補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)，共同提高。不同的教學(xué)內(nèi)容和教師所采取的互動(dòng)式教學(xué)方法的具體形式可以有所不同。

三、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的理論意義及應(yīng)用價(jià)值

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)不同于以往一般的課堂授課——實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)——企業(yè)實(shí)習(xí)模式，是高職教育一種新的教學(xué)改革思路。新教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)四性：即增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性、增強(qiáng)教學(xué)過程的實(shí)踐性、增強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的伙伴合作性。以學(xué)生獲得知識(shí)技能為切入點(diǎn)，聯(lián)合企業(yè)專家遴選出本課程所對(duì)應(yīng)的崗位典型工作任務(wù)，結(jié)合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的條件，以學(xué)生認(rèn)知和技能的獲取為依據(jù)進(jìn)行。在綜合機(jī)務(wù)員技能鑒定大綱的指導(dǎo)下，通過設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)，創(chuàng)造虛擬的企業(yè)環(huán)境和工作情境，靈活施行“校內(nèi)——校外——校內(nèi)——校外”的教學(xué)方式，結(jié)合企業(yè)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，形成立體化教學(xué)內(nèi)容。建立校外通信能源實(shí)訓(xùn)基地，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課比例，設(shè)備更新與企業(yè)同步，學(xué)生到企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)增多，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)實(shí)踐和理論的反復(fù)驗(yàn)證。開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)特色鮮明的學(xué)生。通過完善電源實(shí)訓(xùn)中心功能，包含系統(tǒng)維護(hù)功能，系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工程施工等實(shí)踐功能，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐感知能力，提升了其可持續(xù)發(fā)展的能力，較好解決了通信電源專業(yè)培養(yǎng)生員緊貼社會(huì)和企業(yè)需求，對(duì)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生是多贏的教學(xué)改革成果。

通信電源專業(yè)是浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在1958年建校之初創(chuàng)辦的專業(yè)，是學(xué)院乃至全國的重點(diǎn)基礎(chǔ)專業(yè)。學(xué)院2004年升格為高職院校以后，通信電源專業(yè)成為學(xué)院首批重點(diǎn)專業(yè)之一。學(xué)院除了每年向社會(huì)輸送通信電源高職學(xué)生90人左右，還承擔(dān)大量的浙江省移動(dòng)、電信等各大通信運(yùn)營商及代維公司電力機(jī)務(wù)人員的培訓(xùn)、鑒定、競賽等任務(wù)。近年來，學(xué)院緊貼社會(huì)和企業(yè)需求，圍繞工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，探索教學(xué)改革，取得了顯著效果。

（一）創(chuàng)造了真實(shí)的企業(yè)情境，設(shè)計(jì)全面的實(shí)踐項(xiàng)目，把以課堂為主傳授知識(shí)的教學(xué)環(huán)境與直接獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，極大的提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

（二）積極開展校企合作，在雙贏、互利基礎(chǔ)上為通信企業(yè)搭建培訓(xùn)平臺(tái)?；貫閷W(xué)校提供了科研項(xiàng)目、簽“訂單”培養(yǎng)學(xué)生，提供教學(xué)實(shí)習(xí)等，學(xué)校為基地提供培訓(xùn)業(yè)務(wù)，開展科研，輸送優(yōu)秀畢業(yè)生等，以此促使教學(xué)、科研全面提升，帶動(dòng)招生、就業(yè)良性循環(huán)。由于企業(yè)培訓(xùn)與日常教學(xué)有機(jī)融合，推行體驗(yàn)式的企業(yè)案例教學(xué)，開設(shè)案例討論課，感受企業(yè)文化，加深課程理解，有利于理論經(jīng)驗(yàn)向?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化。

（三）以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，采用工學(xué)交替教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性、能動(dòng)性，進(jìn)一步培養(yǎng)其實(shí)踐技能和職業(yè)能力，及早自我規(guī)劃職業(yè)生涯，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的錘煉、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才。

近三年來，有效的教學(xué)手段和完善的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境大大促進(jìn)了課程的建設(shè)。其中，通信電源課程榮獲浙江省“精品課程”，用人單位對(duì)本專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力的認(rèn)可度大幅提升，通信電源專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到95%以上，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、社會(huì)、學(xué)校多方共贏的良好局面。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 國家教育部，財(cái)政部教高．關(guān)于實(shí)施國家示范性高等院校建設(shè)計(jì)劃、加快高等職業(yè)院校改革與發(fā)展意見［Z］，2006．

第9篇：通信行業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)通信;教學(xué)改革;實(shí)踐改革

1.引言

隨著移動(dòng)通信技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、和市場的蓬勃發(fā)展移動(dòng)通信課程教學(xué)內(nèi)容更新周期越來越短，與工程實(shí)際結(jié)合越來越緊密，由其是隨著4G的到來，與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)施移動(dòng)通信內(nèi)容的教學(xué)改革，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的融合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，成為移動(dòng)通信課程教學(xué)的重中之重。

2.課程教學(xué)存在的弊端

基于前人的成果以及自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從市場需求和產(chǎn)業(yè)鏈出發(fā)來討論移動(dòng)通信課程的改革。目前移動(dòng)通信課程教學(xué)存在不少問題如：1）當(dāng)前移動(dòng)通信課程大多數(shù)教材教學(xué)內(nèi)容的編排都非常零散，且學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容都已過時(shí)且脫離實(shí)際，不能及時(shí)的適應(yīng)市場的要求，不利于學(xué)生吸收先進(jìn)的技術(shù);2）很多教師是剛畢業(yè)的學(xué)生（研究生、博士），且沒有工程經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的移動(dòng)通信教學(xué)工作中，普遍存在著學(xué)生掌握的知識(shí)及實(shí)踐能力和實(shí)際工程應(yīng)用之間有較大差距的問題。研究如何縮小這種差距，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，以更好的服務(wù)于社會(huì)具有重要的意義;3）教學(xué)方法落后。目前，許多院校的移動(dòng)通信課程采用“多媒體+板書”的教學(xué)模式。課堂上以教師為主，只注重知識(shí)的傳授。由于上課人數(shù)多，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，不能及時(shí)了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一方面學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，另一方面會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不思考、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的容器，主觀能動(dòng)性根本無法發(fā)揮;4）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫離實(shí)際。移動(dòng)通信通常采用模塊化的實(shí)驗(yàn)箱來完成，一般都是一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，比如：信道編碼與解碼、直接序列擴(kuò)頻通實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很難組合和設(shè)計(jì)一些綜合性的實(shí)驗(yàn)，僅僅能驗(yàn)證一些以前在理論課學(xué)習(xí)過的知識(shí)，而且與現(xiàn)實(shí)的手機(jī)用戶、基站和移動(dòng)交換中心等元索組成的移動(dòng)通信系統(tǒng)差別較大。很多信號(hào)處理過程都被集成在模塊中，學(xué)生無法觀察移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中信號(hào)的傳輸和處理過程，理論和實(shí)際無法結(jié)合，做完實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)于實(shí)際的移動(dòng)通信系統(tǒng)還是缺乏感性認(rèn)識(shí)。

3.課程教學(xué)改革方法

3.1 更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

移動(dòng)通信這門課程的主要內(nèi)容可以分為三部分：一是基本原理，包括移動(dòng)信道、數(shù)字調(diào)制技術(shù)、抗衰落技術(shù)和組網(wǎng)技術(shù);二是典型的移動(dòng)通信系統(tǒng)，包括GSM和CDMA移動(dòng)通信系統(tǒng);三是移動(dòng)通信中的各類新技術(shù)，包括軟件無線電、智能天線和OFDM等。另外，移動(dòng)通信技術(shù)更新速度快，目前2G的手機(jī)用戶仍占大多數(shù)，3G的手機(jī)用戶已經(jīng)突破4億，而4G的TD-LTE牌照已經(jīng)發(fā)放，目前用戶突破1000萬，未來幾年2G、3G與4G將是互為補(bǔ)充、長期并存的狀態(tài)。不斷增多的教學(xué)內(nèi)容和有限的學(xué)時(shí)之間的矛盾日益明顯。為解決這一矛盾，在教學(xué)中采取以社會(huì)需求為原則優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。隨著移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是3G和4G系統(tǒng)的應(yīng)用，未來幾年內(nèi)通信行業(yè)人才需求會(huì)更加旺盛，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)增值軟件開發(fā)、移動(dòng)通信工程類人才的需求缺口很大。課程內(nèi)容需要?jiǎng)h除過時(shí)的內(nèi)容，減少理論部分，增加3G、4G移動(dòng)通信系統(tǒng)內(nèi)容重新構(gòu)建新的教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容能適應(yīng)移動(dòng)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，以滿足社會(huì)的需求。

3.2 教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中的關(guān)鍵部分，為了在課堂上形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須嘗試新的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都充滿期待，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（1）案例教學(xué)法

在對(duì)某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)盡可能找出具體的案例，因?yàn)榻Y(jié)合案例學(xué)生更容易理解和消化所學(xué)的知識(shí);積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)如多媒體教學(xué)，盡可能把所涉及的各種器件、設(shè)備的圖片展示給學(xué)生看，結(jié)合圖片進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就能獲得足夠的感性認(rèn)識(shí)。

（2）多媒體教學(xué)法

為了最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中充分的整合文字、聲音、圖像、FLASH動(dòng)畫、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體教學(xué)方法生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（3）專題講座

在移動(dòng)通信的教學(xué)中，可以將一些內(nèi)容根據(jù)課時(shí)的情況分成幾個(gè)專題，如移動(dòng)通信的概述、移動(dòng)通信網(wǎng)、移動(dòng)通信的電波傳播、GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)、CDMA數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)、3G等等。并插入案例講解（包含鄉(xiāng)村、城市），案例分析及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化綜合專題。每個(gè)專題可以采取以下方法授課：教師先給學(xué)生講解問題產(chǎn)生的背景，向?qū)W生引出問題，然后講解其基本原理，闡述問題研究的進(jìn)展情況，最后，教師就該專題進(jìn)行總結(jié)。

（4）專業(yè)報(bào)告

請(qǐng)專業(yè)人士做報(bào)告，企業(yè)或者研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士對(duì)移動(dòng)通信系統(tǒng)有更深刻的認(rèn)識(shí)，以此可以從不同角度講述移動(dòng)通信系統(tǒng)的理論和應(yīng)用。但這種方式還存在著諸如專業(yè)人士的選擇，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的課題選擇以及課時(shí)等問題。

（5）討論式教學(xué)法

可采取討論的形式，以學(xué)生為主、教師為輔的課堂教學(xué)方法，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間。

（6）課外自主學(xué)習(xí)

由于學(xué)時(shí)有限，移動(dòng)通信課程的很多內(nèi)容無法在課堂上深人展開，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)。例如，為學(xué)生介紹一些比較大的通信行業(yè)論壇，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新的一些資訊。還可以根據(jù)課程內(nèi)容布置課外作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.3 實(shí)踐教學(xué)改革

（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

目前實(shí)驗(yàn)是采用實(shí)驗(yàn)箱或軟件仿真的形式，以前主要做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器、步驟和方法的選擇基本固定，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)設(shè)備與真實(shí)的工程實(shí)踐相差較遠(yuǎn)，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此這部分的課時(shí)量我們會(huì)相對(duì)的減少，增加了一些綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)課程、學(xué)科之間的相互滲透，設(shè)計(jì)一些綜合性實(shí)驗(yàn)先將“高頻電子技術(shù)”、“通信原理”、“移動(dòng)通信技術(shù)”三門課程的實(shí)驗(yàn)課程打通，以訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握了通信的基本框架和基本原理，為課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)做鋪墊。

（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)

1）以南京潤眾的移動(dòng)通信設(shè)備為平臺(tái)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究開發(fā)。設(shè)置一些相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)或者讓學(xué)生以現(xiàn)有的設(shè)備做畢業(yè)設(shè)計(jì)，以此來鍛煉學(xué)生實(shí)際分析問題和解決問題的能力。有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)研究能力。

2）與企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。按照學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，首先到企業(yè)認(rèn)識(shí)移動(dòng)通信系統(tǒng);其次在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行操作技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng);最后學(xué)生查閱有關(guān)技術(shù)資料，完成一個(gè)移動(dòng)通信系統(tǒng)的配置方案，在基站實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)基站基本機(jī)構(gòu)，了解基站安裝一般要求;認(rèn)識(shí)室內(nèi)同軸避雷器與饋線的連接;認(rèn)識(shí)天線、饋線的基本結(jié)構(gòu)與連接方式;認(rèn)識(shí)天線、饋線系統(tǒng)的工程安裝。

3.4 考核改革

以往評(píng)價(jià)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的好壞通常是期末考試。然而一次考試決定學(xué)生成績是不夠準(zhǔn)確的。應(yīng)當(dāng)改變單一的期末評(píng)定方式，使其變?yōu)椋海ㄆ谀┛荚嚦煽儯?（平時(shí)作業(yè)）+（論文或參與討論主講者）+（實(shí)踐）的評(píng)判方式。這樣的方式可以與教學(xué)過程相匹配，而且也比較全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的自覺性、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、而不是只追求一次成績的高低。

3.5 重視就業(yè)指導(dǎo)

在課程運(yùn)行過程中不定期的安排學(xué)生《就業(yè)指導(dǎo)》課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可以對(duì)通信行業(yè)及相關(guān)企業(yè)有充分了解，同時(shí)對(duì)移動(dòng)通信行業(yè)的人才需求和就業(yè)情況有了解，讓學(xué)生知道自己該學(xué)什么，做什么，給自己一個(gè)明確的定位。通過以上教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生分析問題，解決問題以及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)改革不是一成不變的，為培養(yǎng)出具有較高知識(shí)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，教師根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。

4.結(jié)束語

本文主要針對(duì)當(dāng)前移動(dòng)通信課程教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了其存在的問題，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生成績?cè)u(píng)定等幾個(gè)方面做出了一些改革和實(shí)踐，并取得了良好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在通信10級(jí)學(xué)生對(duì)課程滿意度達(dá)90%以上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，實(shí)踐能力得到了鍛煉，也讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)具備了一定的就業(yè)競爭能力。在今后的教學(xué)中我們將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，將該課程建設(shè)成通信專業(yè)的精品課程。

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