電子信息工程基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)
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第1篇：電子信息工程基礎(chǔ)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：電子信息工程 發(fā)展現(xiàn)狀 保證措施
中圖分類號(hào)：F224-39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）01（c）-0083-01
電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。從20世紀(jì)20～90年代，我國(guó)的電子信息產(chǎn)業(yè)飛速地發(fā)展，并在生活生產(chǎn)中起著舉足輕重的作用，電子產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一大支柱產(chǎn)業(yè)，但在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，我們不能只滿足眼下，更要對(duì)其不斷地完善和更新，以國(guó)際的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛要求自我，讓其更好更快地發(fā)展。
1 電子信息工程的概念及其現(xiàn)代化技術(shù)的作用
電子信息工程是一門應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開發(fā)的高等工程技術(shù)人才。主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成。隨著時(shí)代的發(fā)展，電子信息工程的內(nèi)容更加廣泛，電話信號(hào)處理、手機(jī)聲音、圖像傳遞、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳遞、信息數(shù)據(jù)傳遞等都需要與電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)相關(guān)聯(lián)。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些東西，并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究。
隨著信息技術(shù)迅速的發(fā)展，電子信息工程已經(jīng)成為時(shí)代的推動(dòng)者，對(duì)社會(huì)電子商務(wù)的應(yīng)用越來越重要。電子信息工程發(fā)展重點(diǎn)是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)；新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機(jī)短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展；還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。在新的歷史條件和時(shí)代進(jìn)步背景下，全國(guó)各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多，隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會(huì)越來越多。為促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要一大批能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展要求的應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才，來從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、銷售及售后服務(wù)、及新產(chǎn)品技術(shù)的開發(fā)，市場(chǎng)對(duì)該類人才的需求越來越大。
2 電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀
我國(guó)的電子信息產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，電子信息產(chǎn)業(yè)“十五”期間曾屬我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，電子信息產(chǎn)業(yè)以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展。現(xiàn)在仍然以高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)發(fā)展。但我們不可否認(rèn)的是，雖然這項(xiàng)技術(shù)現(xiàn)在已廣泛被實(shí)踐，且我們也真正掌握了部分核心技術(shù)，可我國(guó)卻沒有一個(gè)屬于自己的電子信息工程和技術(shù)的發(fā)展體系，大部分的先進(jìn)技術(shù)還是直接引進(jìn)先進(jìn)國(guó)家的成果，使我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)在國(guó)際上處于被動(dòng)低位，而無創(chuàng)新性可言，長(zhǎng)此以往，反而會(huì)阻礙我國(guó)的電子信息工程技術(shù)的發(fā)展，在國(guó)際上也無主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)可言。
技術(shù)人才匱乏也是我國(guó)電子信息的一大弊端，電子信息產(chǎn)業(yè)是知識(shí)和技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè)，而人才在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中起著關(guān)鍵的作用。但由于我國(guó)在電子信息產(chǎn)業(yè)的起步較晚，所以在先天條件比不上歐美國(guó)家的同時(shí)，教學(xué)資源也是借鑒于西方，而說起對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，更是近期才逐漸被人們重視。
缺少良好的市場(chǎng)環(huán)境，目前我國(guó)，市場(chǎng)存在很多假冒偽劣的電子商品，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)，盜版商品販賣等一系列現(xiàn)象存在，在魚龍混雜的市場(chǎng)環(huán)境下，正當(dāng)商家尚且沒有競(jìng)爭(zhēng)力，而在國(guó)際上更是如此。
3 電子信息化的現(xiàn)代化進(jìn)程保證措施
黨的“十六大”明確指出：“優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用信息技術(shù)?！彪S著電子信息工程對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)，更快更好地發(fā)展我國(guó)電子信息工程在我們這一代是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
3.1 增加國(guó)家政策支持力度
加強(qiáng)國(guó)產(chǎn)軟件和行業(yè)解決方案的推廣應(yīng)用，推動(dòng)軟件產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。鼓勵(lì)大型骨干企業(yè)整合優(yōu)勢(shì)資源，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。引導(dǎo)中小軟件企業(yè)向產(chǎn)業(yè)基地集聚和聯(lián)合發(fā)展，提高軟件行業(yè)國(guó)際合作水平。
3.2 推進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)，培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)
在激烈的國(guó)內(nèi)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，特別是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的環(huán)境下，抓住全球產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局加快調(diào)整的機(jī)遇，立足自主創(chuàng)新，強(qiáng)化國(guó)際合作，統(tǒng)籌資源、環(huán)保、市場(chǎng)、技術(shù)、人才等各種要素，合理布局重大項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)集成電路、新型顯示器件、軟件等核心產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的突破。推陳出新才是電子信息企業(yè)的生存之計(jì)。在這種情況下，電子信息企業(yè)就應(yīng)該加強(qiáng)和設(shè)備制造企業(yè)的合作，并建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，以增強(qiáng)國(guó)內(nèi)發(fā)電子信息工程的核心技術(shù)研發(fā)及制造能力，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，以增強(qiáng)電子信息產(chǎn)品在國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)力。
3.3 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展，人才是必不可少的，而人才要想更好的發(fā)揮其作用，就應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)有利于電子信息工程人才發(fā)展的環(huán)境。這二者是相輔相成的。因此，電子信息企業(yè)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)有利于人才發(fā)展的環(huán)境并建立以人為本的價(jià)值觀。
3.4 加快推進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展，就應(yīng)該加大支持力度，以促進(jìn)信息化項(xiàng)目建設(shè)的發(fā)展。應(yīng)該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國(guó)家應(yīng)引導(dǎo)移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、數(shù)字電視、電影推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用及軟件信息服務(wù)等工程的開發(fā)，以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新及技術(shù)改造項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
4 結(jié)語(yǔ)
電子信息工程作為我國(guó)目前最主要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，卻也成為我們生活中必不可少的應(yīng)用技術(shù)，在國(guó)家的帶領(lǐng)下，我們要加大對(duì)電子信息工程的重視，推動(dòng)電子信息技術(shù)現(xiàn)代化，使其更好地為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
第2篇：電子信息工程基礎(chǔ)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：電子信息工程；教學(xué)實(shí)踐；改革
伴隨電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在經(jīng)濟(jì)社會(huì)諸多領(lǐng)域得到廣泛推廣，由此對(duì)電子信息工程專業(yè)人才需求逐年攀升，也對(duì)電子信息工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提出了更為嚴(yán)苛的要求。電子信息工程專業(yè)對(duì)工程實(shí)踐能力有極大的要求，該門專業(yè)注重的是較強(qiáng)的動(dòng)作操作能力，倘若教學(xué)實(shí)踐與市場(chǎng)發(fā)展需求相脫離，培養(yǎng)出來的學(xué)生則難以適應(yīng)市場(chǎng)需求[1]。由此可見，對(duì)電子信息工程轉(zhuǎn)型下教學(xué)實(shí)踐改革開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1現(xiàn)階段電子信息工程教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問題
（1）在電子信息工程教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐課內(nèi)容缺失，教學(xué)實(shí)踐模式創(chuàng)造性不足。大多數(shù)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)相對(duì)不足。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備未能得到有效利用，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與工程缺乏實(shí)質(zhì)性關(guān)聯(lián)。（2）各門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏與其他課程的有效聯(lián)系，大部分為自身課程內(nèi)容所束縛。缺少科學(xué)的課程內(nèi)容交叉全面引導(dǎo)，學(xué)生鮮有實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，無法取得不同課程知識(shí)相互間的聯(lián)系，對(duì)綜合性問題缺乏獨(dú)立思考能力。（3）師資隊(duì)伍中相關(guān)具備工程經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐課指導(dǎo)教師存在一定不足情況。受各方面因素影響，高校難以引進(jìn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)人士到校任教，高校教師大多從校門到校門，在校深造期間所接受的多以理論知識(shí)、學(xué)術(shù)訓(xùn)練為主，畢業(yè)后未前往企業(yè)參加工作實(shí)踐，工程經(jīng)驗(yàn)不足。
2電子信息工程轉(zhuǎn)型下教學(xué)實(shí)踐改革策略
全面高校在時(shí)展新形勢(shì)下，要緊隨社會(huì)發(fā)展腳步，不斷開展改革創(chuàng)新，在先進(jìn)理念、成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的支持下逐步強(qiáng)化電子信息工程教學(xué)實(shí)踐改革，如何進(jìn)一步促進(jìn)電子信息工程轉(zhuǎn)型下教學(xué)實(shí)踐改革的有序開展可以從以下相關(guān)策略著手：
2.1推薦教學(xué)方法改革
對(duì)課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)予以革新，引入一系列新型的教學(xué)方法，諸如復(fù)合教學(xué)、教學(xué)資源共享、仿真軟件教學(xué)等教學(xué)方法，促進(jìn)電子信息工程教學(xué)質(zhì)量的有效提升。舉例而言，在電子信息工程課堂教學(xué)中，可依托設(shè)計(jì)高水平CAI課件，輔助學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)形象呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生充分融入進(jìn)實(shí)踐操作中，改善教學(xué)成效。又比如，在電路設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，通過引入以EWB技術(shù)為基礎(chǔ)的專業(yè)化仿真軟件，可為學(xué)生提供各式各樣與電路關(guān)聯(lián)的功能設(shè)計(jì)及技術(shù)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一系列仿真電路制定，一方面使學(xué)生理論知識(shí)得到鞏固，一方面使學(xué)生實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。除此之外，經(jīng)由對(duì)電子信息工程教學(xué)成效開展分段式考核，可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)了解，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，并予以著重解決。
2.2革新教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)今世界，電子信息技術(shù)迅猛發(fā)展，要求高校要充分結(jié)合電子信息技術(shù)及社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)電子信息工程教學(xué)內(nèi)容開展及時(shí)調(diào)整，以確保教學(xué)和課程內(nèi)容能夠緊隨時(shí)代腳步。對(duì)于理論教學(xué)而言，在基于現(xiàn)有課程，增設(shè)電路綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用、DSP技術(shù)及應(yīng)用等課程，使學(xué)生專業(yè)視野得到有效拓寬[2]。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，開展好教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生一人一組實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生提供充裕的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，使學(xué)生可依托實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)切實(shí)領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)多開展設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備綜合運(yùn)用能力及團(tuán)隊(duì)寫作能力。
2.3打造雙師雙能型師資隊(duì)伍
教師師資水平的高低，很大程度上影響著高校學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鑒于此，高校要想提高自身教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必要強(qiáng)化打造雙師雙能型師資隊(duì)伍。首先，依托“傳幫帶”模式，構(gòu)建青年教師教學(xué)導(dǎo)師制，使青年教師教學(xué)水平得到逐步提升；其次，依托“校企聯(lián)培”模式，構(gòu)建中青年教師走進(jìn)企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制，經(jīng)由企業(yè)工程實(shí)踐，使中青年教師實(shí)踐能力得到逐步提升；再次，依托“外引兼職”模式，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家學(xué)者加入到電子信息工程教學(xué)實(shí)踐改革團(tuán)隊(duì)中，為學(xué)生開展工程實(shí)踐訓(xùn)練提供有力指導(dǎo)，使實(shí)踐師資隊(duì)伍教學(xué)水平得到逐步提升；最后，依托“科教相融”模式，引導(dǎo)教師積極從不同層面、不同維度推進(jìn)電子信息工程研究，基于科研項(xiàng)目研究，使雙師雙能型師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)得到逐步提升[3]。
3結(jié)語(yǔ)
總而言之，在我國(guó)工程教學(xué)體系中，存在重知識(shí)學(xué)習(xí)、輕能力培養(yǎng)的軟化現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的教授，而疏忽對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面分析現(xiàn)階段電子信息工程教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問題，結(jié)合電子信息工程教學(xué)實(shí)際情況，“推薦教學(xué)方法改革”、“革新教學(xué)內(nèi)容”、“打造雙師雙能型師資隊(duì)伍”等，積極促進(jìn)電子信息工程轉(zhuǎn)型下教學(xué)實(shí)踐改革的有序開展。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐麗萍．轉(zhuǎn)型背景下的應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)改革探討——以安徽三聯(lián)學(xué)院電子信息工程專業(yè)為例[J]．科教文匯，2017（13）：64－66．
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第3篇：電子信息工程基礎(chǔ)知識(shí)范文
一、提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的前提
要想提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，必須要具有一定的前提條件。
1.應(yīng)幫助學(xué)生樹立自信心
通過對(duì)中職學(xué)生的調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生普遍存在自卑的心理。這種自卑心理主要來源于社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的態(tài)度。絕大多數(shù)的中職學(xué)生都是沒有考上高中才不得不選擇到中職學(xué)校學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在心理上總感覺低人一等，認(rèn)為自己能力不行，對(duì)未來感到迷茫。有一些自卑心理比較嚴(yán)重的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，沉迷于游戲。學(xué)生的這種心理嚴(yán)重影響了中職學(xué)校教學(xué)的效果。在中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中也不例外。鑒于這種情況，教師必須要重視學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生重新樹立自信心。一方面，教師應(yīng)幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可自己。另一方面，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的每一次進(jìn)步，從而使學(xué)生從自卑的陰影中走出來。改變學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生樹立自信心是提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的前提條件之一。
2.應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
中職學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識(shí)底子比較薄弱，在初中教育階段也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都會(huì)影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為了提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。一方面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子信息工程專業(yè)的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)對(duì)自己未來就業(yè)的影響。另一方面，應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自愿參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
二、改進(jìn)中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法
鑒于中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，必須要采取合理的改進(jìn)方法，提高中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。
1.學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性
對(duì)于中職電子信息工程專業(yè)來說，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同樣重要。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視。一方面，應(yīng)加大在電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的資金投入力度，為實(shí)踐教學(xué)方案的實(shí)施提供物質(zhì)條件。另一方面，應(yīng)合理安排電子信息工程專業(yè)實(shí)踐課程的時(shí)間。針對(duì)電子信息工程專業(yè)實(shí)踐課時(shí)比較少的現(xiàn)狀，必須增加實(shí)踐課程的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
2.應(yīng)改進(jìn)電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法
傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法過于死板，難以真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中必須要采用新的教學(xué)方法。
（1）可以采用案例教學(xué)法
傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能將一些知識(shí)理論告訴學(xué)生，由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生根本就不知道怎樣在實(shí)踐的過程中應(yīng)用這些理論知識(shí)。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子信息工程專業(yè)知識(shí)的興趣。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，案例教學(xué)法是一種將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合在一起的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中將理論知識(shí)融入具體的案例中，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將案例教學(xué)法應(yīng)用于電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中可以提高教學(xué)的質(zhì)量。
（2）可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式
教師可以將實(shí)踐學(xué)習(xí)的任務(wù)告知學(xué)生，讓學(xué)習(xí)以小組的形式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師主要起輔導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，這對(duì)學(xué)生以后的工作有一定的幫助。
3.中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，采用校企合作辦學(xué)的模式
第4篇：電子信息工程基礎(chǔ)知識(shí)范文
新時(shí)期，電子信息工程在較多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了廣泛應(yīng)用，深入滲透至人們?nèi)粘Ｉ钜约吧a(chǎn)作業(yè)之中。因此，本文就電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)展開探討，希望對(duì)電子信息工程的發(fā)展有所幫助。
[關(guān)鍵詞]電子信息工程；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)
中圖分類號(hào)：F49 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）37-0395-01
一、電子信息工程簡(jiǎn)介
電子信息工程是一門應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。通過對(duì)電子信息工程的學(xué)習(xí)，主要是為了培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開發(fā)的高等工程技術(shù)人才。而其主要是研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成。
二、電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀
1、專業(yè)技術(shù)人員的缺失
專業(yè)技術(shù)人才是電子信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是推動(dòng)電子信息技術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵。我國(guó)電子信息技術(shù)起步比較晚，所以在人才培養(yǎng)上起步也比較晚，高水準(zhǔn)的人才極其匱乏。專業(yè)人才的缺乏直接影響我們電子信息工程的發(fā)展，對(duì)電子產(chǎn)業(yè)也造成一定的影響，人才的缺乏直接影響企業(yè)電子信息化的程度，這樣直接影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高和企業(yè)的發(fā)展速度。
2、核心技術(shù)和創(chuàng)新意識(shí)的缺失
由于我國(guó)由于電子信息技術(shù)發(fā)展起步比較晚，專業(yè)技術(shù)人才又比較匱乏，所以一些先進(jìn)的技術(shù)不得不花高價(jià)從國(guó)外購(gòu)買，但是購(gòu)買的確也是別的國(guó)家已經(jīng)下線的技術(shù)。這樣我們沒有專業(yè)人才和高新技術(shù)可供研究，致使我國(guó)自己的技術(shù)發(fā)展體系很難發(fā)展起來，缺乏核心技術(shù)和創(chuàng)新的意識(shí)，就無法為自己的國(guó)家、企業(yè)創(chuàng)立自己具備影響力的品牌和產(chǎn)品，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中就無法占據(jù)有利地位。
3、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)起步于上世紀(jì)20年代，到了21世紀(jì)，電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的支柱產(chǎn)業(yè)，電子信息產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的產(chǎn)值逐年增加，電子信息產(chǎn)品也朝著高附件值方向發(fā)展。然而，由于電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，因其本身的復(fù)雜性以及涉及領(lǐng)域比較廣泛，隨著時(shí)代的發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾也日益凸顯。即我國(guó)缺少一個(gè)屬于自己的電子信息工程和技術(shù)的發(fā)展體系，這就使得我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)在國(guó)際上處于被動(dòng)低位，而無創(chuàng)新性可言。這樣就會(huì)導(dǎo)致很多問題的發(fā)生，譬如信息服務(wù)業(yè)與軟件比重不平衡、數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小及集成電路產(chǎn)業(yè)在發(fā)展速度與經(jīng)濟(jì)效益方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)外企業(yè)。
4、市場(chǎng)環(huán)境不適合電子信息工程的發(fā)展
電子信息工程的發(fā)展需要具備良好的市場(chǎng)環(huán)境，而目前我國(guó)電子信息市場(chǎng)環(huán)境在這種假冒偽劣電子產(chǎn)品的氛圍中存在著，各種侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、盜版商品等現(xiàn)象一直存在的，一直無法被清除。知識(shí)產(chǎn)權(quán)專利無法得到保護(hù)，這樣直接影響我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
5、技術(shù)不過關(guān)
我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)同發(fā)達(dá)國(guó)家還存在較大差距。由于起步相對(duì)較晚，因此令電子信息技術(shù)綜合水平仍然有待進(jìn)一步提升。為此，一些企業(yè)通過擴(kuò)充電子信息各類產(chǎn)品技術(shù)含量，吸引西方國(guó)家現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)、強(qiáng)化資金投入。而這一措施的實(shí)施令電子信息機(jī)構(gòu)面臨了更大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，雖然同發(fā)達(dá)地區(qū)技術(shù)水平差異實(shí)現(xiàn)了逐步縮減，然而卻令我國(guó)電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)始終無法在國(guó)際市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角，而是始終處在被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)產(chǎn)業(yè)的全面自主創(chuàng)新形成了不利影響，并對(duì)電子信息技術(shù)的快速發(fā)展產(chǎn)生了制約作用。
三、優(yōu)化電子信息工程發(fā)展的措施
1、加大投資投入力度
要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展，就應(yīng)該加大支持力度，以促進(jìn)信息化項(xiàng)目建設(shè)的發(fā)展。應(yīng)該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國(guó)家應(yīng)引導(dǎo)移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、數(shù)字電視、電影推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用及軟件信息服務(wù)等工程的開發(fā)，以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新及技術(shù)改造項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
2、注重專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)
為推進(jìn)電子信息工程的持續(xù)科學(xué)發(fā)展，應(yīng)秉承以人為本的服務(wù)理念，培養(yǎng)建設(shè)出與國(guó)際先進(jìn)水平接軌的電子信息工程領(lǐng)域人才。應(yīng)打造技術(shù)帶頭人以及自主創(chuàng)新發(fā)展團(tuán)隊(duì)的人力資源組織結(jié)構(gòu)模式。企業(yè)應(yīng)聯(lián)合政府單位擴(kuò)充人才建設(shè)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入力度，注重信息技術(shù)綜合人才、管理應(yīng)用復(fù)合人才的聘用引進(jìn)，開創(chuàng)完善的分配管理制度以及激勵(lì)人才對(duì)策，打造一支全方位、高技能、高素養(yǎng)的新時(shí)期人才團(tuán)隊(duì)。 自主創(chuàng)新發(fā)展為電子信息工程領(lǐng)域的持久動(dòng)力。為此，我們應(yīng)基于知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理保護(hù)體制，強(qiáng)化執(zhí)法管控力度，激勵(lì)技術(shù)人才開拓創(chuàng)新的實(shí)踐熱情，健全電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)持續(xù)拓展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系戰(zhàn)略。
3、創(chuàng)造良好市場(chǎng)環(huán)境
良好的電子信息市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)電子信息的產(chǎn)業(yè)是極為重要的。為此，政府要加大對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)的扶持力度，管理好電子信息市場(chǎng)，為電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展鋪平道路。同時(shí)要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷促進(jìn)服務(wù)創(chuàng)新。另外，要制定科學(xué)的、行之有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)的執(zhí)法力度，完善電子信息工程科技發(fā)展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，激發(fā)技術(shù)人才研究新技術(shù)的工作熱情，保護(hù)企業(yè)的合法效益。
4、實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新
為推進(jìn)電子信息工程的持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，應(yīng)積極落實(shí)相關(guān)政策，應(yīng)響應(yīng)中央號(hào)召，持續(xù)完善三網(wǎng)融合，強(qiáng)化電子信息領(lǐng)域科技管理制度的分析，在政府部門的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，令市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加合理規(guī)范，推進(jìn)電子信息工程領(lǐng)域的健康良好發(fā)展。 應(yīng)繼續(xù)深化新型電子信息工程技術(shù)的投入，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)改革，令投資結(jié)構(gòu)更加完善優(yōu)質(zhì)。同時(shí)，積極開展自主創(chuàng)新，制定目標(biāo)戰(zhàn)略，捕捉國(guó)際領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的更新發(fā)展動(dòng)向。應(yīng)大力支持電子信息企業(yè)借助重要項(xiàng)目工程引領(lǐng)并組建利益共享管理機(jī)制，形成技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)構(gòu)聯(lián)盟，國(guó)家級(jí)的服務(wù)管理平臺(tái)。應(yīng)面向電子信息工程產(chǎn)業(yè)供給有利的技術(shù)支撐，優(yōu)化服務(wù)管理。企業(yè)則應(yīng)加快推進(jìn)技術(shù)更新改造項(xiàng)目，提升整體技術(shù)水平，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
5、擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流
面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，有利于人們網(wǎng)絡(luò)交流。網(wǎng)上交友，工作、學(xué)習(xí)、生活越來越方便，加強(qiáng)了人們之間的溝通、充分發(fā)揮了科技工程信息作用。讓世人進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界。
結(jié)語(yǔ)：伴隨現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，電子信息工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了迅猛增值。當(dāng)然其仍舊包含一些不足問題，為此我們只有完善資源環(huán)境、實(shí)施技術(shù)改造、注重人才培養(yǎng)、樹立創(chuàng)新意識(shí)，方能加快信息化進(jìn)程，推進(jìn)電子信息工程實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、持續(xù)化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：電子信息工程基礎(chǔ)知識(shí)范文
一、電子信息工程教育的潛在問題
1.涉及知識(shí)領(lǐng)域紛繁復(fù)雜
電子信息工程專業(yè)是原電子工程、信息工程、應(yīng)用電子技術(shù)、廣播電視工程、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、無線電技術(shù)與信息系統(tǒng)、電子信息工程、電子與信息技術(shù)、公共安全與圖像技術(shù)等10多個(gè)專業(yè)重新調(diào)整后新的寬口徑專業(yè)。隨著社會(huì)信息化的深入，電子信息技術(shù)已滲透到國(guó)防、工業(yè)控制、交通、家用電子、農(nóng)業(yè)、電子商務(wù)、通信等諸多應(yīng)用領(lǐng)域，涉及到的應(yīng)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)也越來越多。如何在如此紛繁復(fù)雜的知識(shí)領(lǐng)域中抽絲剝繭，提取當(dāng)代前沿技術(shù)最需要的共性專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能，合理設(shè)置課程體系，兼顧學(xué)生的專業(yè)技能與人文素質(zhì)培養(yǎng)，有效拓展就業(yè)渠道是專業(yè)建設(shè)必須考慮的問題。
2.教師隊(duì)伍工程素養(yǎng)不高
教育教學(xué)活動(dòng)的變革本質(zhì)上是教師角色的變革。培養(yǎng)具有良好工程素養(yǎng)的工程師，教師應(yīng)首先了解工程需求并善于做工程項(xiàng)目。我國(guó)高校引進(jìn)人才多為剛從本專業(yè)畢業(yè)的碩士和博士研究生。現(xiàn)代企業(yè)中電子信息類相關(guān)職位可提供豐厚薪酬，而高校收入則與科研產(chǎn)出密切相關(guān)。
不同的激勵(lì)機(jī)制使得具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的畢業(yè)生優(yōu)先選擇在企業(yè)工作，并逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀的工程師；擅長(zhǎng)科研工作的畢業(yè)生選擇在高校就業(yè)，并迫于考核壓力專注于科學(xué)研究與論文撰寫，工程能力逐步退化。因而高校教師隊(duì)伍自身工程素養(yǎng)的提高刻不容緩。
3.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)式教學(xué)阻力巨大
對(duì)于電子信息工程，一個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)應(yīng)用于特定領(lǐng)域的電子系統(tǒng)。電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)是電子系統(tǒng)工程教育的核心內(nèi)容，依賴于專業(yè)知識(shí)的篩選、梳理、整合和應(yīng)用，整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試周期十分漫長(zhǎng)，因此在有限的授課學(xué)時(shí)內(nèi)貫穿電子產(chǎn)品開發(fā)的全過程是極具挑戰(zhàn)的課題。此外，受近年來本科擴(kuò)招影響與行業(yè)發(fā)展需求的驅(qū)動(dòng)，電子信息工程專業(yè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)不斷增加，而教師工程素質(zhì)的培養(yǎng)與具有工程素質(zhì)的人才引進(jìn)相對(duì)緩慢，這使得特定項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)教學(xué)實(shí)質(zhì)上可能只有非常有限的教師來完成，項(xiàng)目的引導(dǎo)、實(shí)施、監(jiān)督與評(píng)價(jià)都帶來巨大的困難。
二、電子信息創(chuàng)新教學(xué)方法的研究
1.職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)電子信息創(chuàng)新教學(xué)綜合能力的有效培養(yǎng)
在電子信息創(chuàng)新教學(xué)過程中，需要以有效的寫作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，明確實(shí)際操作流程和操作環(huán)節(jié)，分析適合學(xué)生的規(guī)范意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提升教學(xué)發(fā)展過程。在電子信息創(chuàng)新發(fā)展研究過程中，需要充分的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)實(shí)踐操作過程，幫助其充分的理解實(shí)踐操作過程中的各種問題和困難。面對(duì)這些問題，需要及時(shí)的分析和解決，合理的引導(dǎo)電子信息相關(guān)理論內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際理論的深入思考和分析，結(jié)合各項(xiàng)理論知識(shí)，找出有效解決問題的辦法。在電子信息實(shí)訓(xùn)操作過程中，學(xué)生可以有效的培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力，充分調(diào)動(dòng)自身的行動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生與其他人進(jìn)行合作，充分解決各種問題。
2.創(chuàng)新教學(xué)的提高
電子信息教學(xué)過程中，需要以良好的創(chuàng)新教學(xué)位發(fā)展氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)水平，結(jié)合實(shí)際綜合操作能力需求，對(duì)電子信息專業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，在實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)過程中明確有效實(shí)施的辦法。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電子信息工藝和技術(shù)產(chǎn)生興趣，組織學(xué)生參加課外研究，增加師生之間的溝通和信任，嚴(yán)格的控制民主平等的工作原則，提高其之間的有效交流效果，保護(hù)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)。學(xué)生需要樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，良好的價(jià)值觀和人生觀，明確學(xué)習(xí)過程中可能遇到的各種困難，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)作風(fēng)進(jìn)行改進(jìn)，提升職業(yè)學(xué)校電子信息課程的創(chuàng)新研究。
第6篇：電子信息工程基礎(chǔ)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力
當(dāng)前，為了滿足社會(huì)對(duì)電子信息工程專業(yè)人才的迫切需求，各高校電子信息工程專業(yè)將培養(yǎng)和造就具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高層次工程技術(shù)人才作為目標(biāo)。因此，在培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)學(xué)生的過程中，不但要讓學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐和動(dòng)手能力，并能夠運(yùn)用新知識(shí)解決具體問題，大幅度地提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。為此，我校在電子信息工程專業(yè)開展了學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探索與實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目。通過創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)學(xué)生以自主的方式完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中主動(dòng)掌握相關(guān)的知識(shí)與技能，并能從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開展成為提升本科生專業(yè)化素質(zhì)一個(gè)非常有效的途徑。
1 學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開設(shè)的條件
學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開設(shè)于專業(yè)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后。學(xué)生通過課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)基本掌握了課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)了一定的動(dòng)手能力。但是當(dāng)前的課堂教學(xué)主要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)也因?qū)W時(shí)有限常常以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的形式開設(shè)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力上所起作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題，由學(xué)生自主開展對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的探索。在整個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開展的過程中，對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)過程中配備有專門的輔導(dǎo)教師，以學(xué)生為主教師為輔的形式完成科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。
1.1 開放實(shí)驗(yàn)室的提供
開展學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，必須對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室。要求在保證實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全措施達(dá)標(biāo)的前提下，最大限度的向?qū)W生開放。對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室包括實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)設(shè)備兩方面的開放。
實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開放是指在正常作息時(shí)間內(nèi)的全天候開放。學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排向?qū)嶒?yàn)室提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)即可在申請(qǐng)的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開放，為學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)研究時(shí)間，保證了自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的順利開展。
實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開放是指學(xué)生根據(jù)所做實(shí)驗(yàn)的需要，向?qū)嶒?yàn)室申請(qǐng)借用所需設(shè)備，待實(shí)驗(yàn)完成后由學(xué)生將設(shè)備整理好并歸還實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)設(shè)備按需使用，責(zé)任到人的特點(diǎn)，不但提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，而且有利于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)。
1.2 輔導(dǎo)教師的配備
開展學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，需要配備高素質(zhì)的指導(dǎo)教師。以學(xué)生為主體的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。完全把一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目交給學(xué)生自己去完成往往是不現(xiàn)實(shí)的，因此每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均需配備有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有理論水平的高素質(zhì)指導(dǎo)教師，以學(xué)生為主體，教師為輔助的方式開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，教師可以給予一定的參考性建議，保證學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的順利開展。
1.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題目的選擇
開展學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在保證學(xué)生有一定專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，可以由教師提供多個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題目供學(xué)生選擇，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)和愛好選擇一個(gè)自己感興趣的題目。學(xué)生非常愿意把時(shí)間花在感興趣的東西上，同時(shí)由于題目是由教師根據(jù)自己的研究方向所提供，學(xué)生在遇到問題時(shí)也可以得到相關(guān)教師的幫助和指導(dǎo)。這種選題方式既保證了對(duì)學(xué)生專業(yè)水平的培養(yǎng)，又防止學(xué)生因盲目自定題目而偏題。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題目的可選擇性讓學(xué)生擁有了更廣闊的自由發(fā)展空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2 學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程
學(xué)生在選定創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題目之后，要進(jìn)入學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)、實(shí)施、整改和優(yōu)化及檢查階段。
2.1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
學(xué)生在選擇了自己感興趣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題目之后，對(duì)所做題目未必會(huì)有一個(gè)很全面的認(rèn)識(shí)。因此在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)階段，要充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的輔助作用。教師根據(jù)學(xué)生所選題目，給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的要求、目的和意義。指出實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到的基本知識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)方案和指標(biāo)提出要求，并制定時(shí)間進(jìn)度表讓學(xué)生參照以完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生查閱與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并通過深入學(xué)習(xí)，與所做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)際要求和條件相結(jié)合，制訂出可行性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。學(xué)生通過自己查閱資料，學(xué)習(xí)和分析問題，制訂出設(shè)計(jì)方案，開拓了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生通過對(duì)所設(shè)計(jì)方案的可行性分析，可以進(jìn)一步提高理論水平，為順利完成實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
2.2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)施
學(xué)生完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后，就要進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段。對(duì)于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生來說，這一環(huán)節(jié)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，包括硬件電路的設(shè)計(jì)與焊接，軟件的編程、軟硬件的聯(lián)調(diào)等多個(gè)步驟。在動(dòng)手操作階段，會(huì)遇到大量的問題。教師要告訴學(xué)生實(shí)施過程中失敗是正常的現(xiàn)象，要求學(xué)生一定要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步解決問題。學(xué)生通過分析失敗的原因，進(jìn)一步找出問題所在并逐步改進(jìn)完善實(shí)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生解決問題和分析問題的能力起著關(guān)鍵作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的整改和優(yōu)化
在學(xué)生完成自主實(shí)驗(yàn)的基本要求后，指導(dǎo)教師需通過檢查給學(xué)生提出具體的整改要求，以便進(jìn)一步完善和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)施效果較好的項(xiàng)目，則需要對(duì)學(xué)生提出更高的要求，以激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí)。這一環(huán)節(jié)的開展可以加深學(xué)生對(duì)問題的理解，掌握優(yōu)化結(jié)果的方法。
2.4 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的檢查
在學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)完成之后，通過成立專家檢查小組對(duì)所有學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢查。整個(gè)過程中要求學(xué)生對(duì)所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解和現(xiàn)場(chǎng)演示，并回答專家所提出的問題。專家組根據(jù)檢查的結(jié)果對(duì)各項(xiàng)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)打分，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)低年級(jí)學(xué)生參加自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的積極性。
3 學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)用實(shí)例
我校為電子信息工程專業(yè)學(xué)生開出了多項(xiàng)學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，下面以基于DSP應(yīng)用技術(shù)的學(xué)生自主科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為例對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說明。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生選用當(dāng)前TMS320C6000系列DSP開發(fā)板，熟悉平臺(tái)的硬件結(jié)構(gòu)，并以此開發(fā)板為平臺(tái)開展科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)現(xiàn)基于DSP的一系列科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。在該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)DSP實(shí)驗(yàn)硬件平臺(tái)的搭建過程中，學(xué)生遇到了許多問題，通過深入學(xué)習(xí)硬件和軟件的安裝和調(diào)試等知識(shí)，經(jīng)過多次嘗試才完成了平臺(tái)的搭建，學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)下采用C語(yǔ)言編程完成了圖像處理的多個(gè)程序。在整改階段，學(xué)生改進(jìn)了算法，優(yōu)化了程序。該項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開展給對(duì)DSP有興趣的學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，鍛煉了學(xué)生的編程能力并強(qiáng)化了學(xué)生的硬件基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
4 學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)效果
電子信息工程專業(yè)開設(shè)的自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，鍛煉了學(xué)生的編程能力并強(qiáng)化了學(xué)生的硬件基礎(chǔ)知識(shí)，取得了較好的效果。學(xué)生在自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，大部分能夠認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施，有些學(xué)生提出了很有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，連指導(dǎo)教師都很受啟發(fā)。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施操作過程中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目得到了學(xué)生的一致認(rèn)可和支持。自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為我校各類電子競(jìng)賽的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
5 結(jié)束語(yǔ)
通過對(duì)電子信息工程專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探索與實(shí)踐，加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高了學(xué)生獨(dú)立查閱資料、分析問題解決問題的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)過程中，我們需要不斷完善教學(xué)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，力求為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有技術(shù)、有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。
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第7篇：電子信息工程基礎(chǔ)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：新建地方本科院校；電子信息工程；實(shí)踐教學(xué)改革；創(chuàng)新能力培養(yǎng)
目前，人類社會(huì)已進(jìn)入全信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)電子信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)要求在不斷提高。我校屬于新建地方本科院校，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才可以分為學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種類型。根據(jù)我校已獲批為教育部“卓越工程師”計(jì)劃培養(yǎng)單位，并正在籌劃將電子信息工程專業(yè)申報(bào)為2013年新增培養(yǎng)專業(yè)的情況，我校的電子信息工程專業(yè)定位于工程應(yīng)用型。
一、指導(dǎo)思想
通過走訪學(xué)習(xí)了華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)和桂林電子科技大學(xué)等高校，確立了我校電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想：以創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為先導(dǎo)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，以加強(qiáng)學(xué)生工程訓(xùn)練和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，構(gòu)建“基本知識(shí)—綜合能力—工程應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)”的階梯式實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式。
二、具體實(shí)踐
1.實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)方面。實(shí)驗(yàn)是底層也是基礎(chǔ)的實(shí)踐能力培養(yǎng)手段。包括從通識(shí)教育到學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)體系，到專業(yè)方向知識(shí)體系，再到創(chuàng)新能力培養(yǎng)等所有知識(shí)領(lǐng)域的課程實(shí)驗(yàn)。我校電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室組織結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。實(shí)驗(yàn)類型有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。一方面，為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，本專業(yè)增加了實(shí)驗(yàn)課時(shí)，達(dá)到了276學(xué)時(shí)（由表1可見）；另一方面，為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，達(dá)到了85%。
課程設(shè)計(jì)作為一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)完課程后綜合利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐的一種實(shí)踐教學(xué)形式，一般由教師出題、指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。本專業(yè)的相關(guān)課程設(shè)計(jì)包括程單片機(jī)技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電子線路綜合設(shè)計(jì)（低頻）、通信電子線路課程設(shè)計(jì)、通信技術(shù)綜合課程設(shè)計(jì)和專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)等。要求學(xué)生除了完成理論設(shè)計(jì)外，還要進(jìn)行實(shí)物制作或在工程實(shí)踐中心進(jìn)行模擬操作。
2.工程實(shí)踐中心方面。為了使學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作環(huán)境、受到用人單位的歡迎，一方面，我們利用中央財(cái)政的支持建立了信息處理與通信工程實(shí)踐中心，中心以國(guó)內(nèi)外主流通信設(shè)備商（中興通訊）的實(shí)際產(chǎn)品為支撐，能夠?qū)崿F(xiàn)程控交換、光纖通信、信息處理、3G技術(shù)方面的工程實(shí)訓(xùn)拓?fù)鋱D如圖2所示。另一方面，選派多名專業(yè)教師到中興NC通訊和華為訊方參加講師資格培訓(xùn)，要求除了掌握中興通訊設(shè)備的各種知識(shí)和使用方法，還要掌握它和其他的主流設(shè)備的區(qū)別之所在。并通過比較教學(xué)法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和工程應(yīng)用能力。
3.實(shí)習(xí)基地方面。我校電子信息工程專業(yè)的實(shí)習(xí)由金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)5個(gè)部分組成。我校在校內(nèi)建有湖南省優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地電工電子實(shí)習(xí)基地，由圖1所示的電工實(shí)訓(xùn)室和電子實(shí)訓(xùn)室組成。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，我校還加強(qiáng)了校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。先后建設(shè)了中國(guó)電信衡陽(yáng)分公司實(shí)習(xí)基地、中國(guó)移動(dòng)衡陽(yáng)分公司實(shí)習(xí)基地、中國(guó)聯(lián)通衡陽(yáng)分公司實(shí)習(xí)基地、上海上嵌實(shí)習(xí)基地等15個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，其中中國(guó)電信衡陽(yáng)分公司實(shí)習(xí)基地為湖南省優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地可以提供程控交換設(shè)備、光傳輸設(shè)備、數(shù)據(jù)通信設(shè)備、通信電源設(shè)備、3G移動(dòng)通信等在網(wǎng)運(yùn)行設(shè)備及嵌入式實(shí)訓(xùn)，可以與校內(nèi)的工程實(shí)踐中心和實(shí)驗(yàn)室互為補(bǔ)充。實(shí)習(xí)基地不僅能為學(xué)校解決實(shí)習(xí)環(huán)境受限的困境，同時(shí)長(zhǎng)期合作中也造就了一批優(yōu)秀的“雙師型”實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，這也是學(xué)校的重要收獲。另外，我校還邀請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的資深專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來校講座和座談，研究和完善本專業(yè)的培養(yǎng)方案。
4.創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面。為了加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校在原有的開放運(yùn)行平臺(tái)的基礎(chǔ)上增設(shè)了兩個(gè)創(chuàng)新開發(fā)室，并專門設(shè)置了元器件庫(kù)，學(xué)生可以根據(jù)需要從元器件庫(kù)借主要元件進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)，完成后再歸還給元件庫(kù)。通過這種形式提高了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣。在此基礎(chǔ)上，我們又設(shè)立了“圓融杯”校內(nèi)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，成立了電子協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、衡陽(yáng)市大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等賽事。另外，學(xué)校也積極鼓勵(lì)教師申報(bào)湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，以項(xiàng)目育人的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。再者，我們鼓勵(lì)畢業(yè)班的學(xué)生利用畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)加入到指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目中去，讓學(xué)生直接接觸科研、接觸工程。
三、取得的成績(jī)
通過科學(xué)的嘗試與探索，我校電子信息工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方面取得了一定的成績(jī)：在2009年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，該專業(yè)學(xué)生張桐等獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在2011年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，該專業(yè)學(xué)生廖靖等獲得湖南賽區(qū)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；該專業(yè)學(xué)生高思白的“新型廚房垃圾處理器”獲國(guó)家實(shí)用新型專利1項(xiàng)；另外，該專業(yè)學(xué)生還在湖南省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、衡陽(yáng)市大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等賽事中取得了好成績(jī)。畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量也得到了各用人單位的認(rèn)可與好評(píng)。
經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校提高了應(yīng)用型本科電子信息人才的實(shí)踐技能，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，縮短了學(xué)生適應(yīng)通信崗位的時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，符合應(yīng)用型本科電子信息工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：電子信息工程基礎(chǔ)知識(shí)范文
多媒體教學(xué)是一種圖文并茂、聲像結(jié)合的新技術(shù)，其教學(xué)內(nèi)容豐富逼真，情境鮮明，受到廣大教師和學(xué)生的喜愛。經(jīng)研究表明，人類接受的信息有83%來自于視覺，11%來自于聽覺，學(xué)生記憶事物時(shí)，用耳朵聽能記住15%，用眼睛看可以記住25%，而兩者皆參與進(jìn)去則能記住65%，因此多媒體在教育領(lǐng)域擁有很大影響力。在電子信息工程專業(yè)中，有85%以上的課時(shí)都是采用多媒體教學(xué)的手段，然而，電子信息工程專業(yè)并非所有課程都適合使用多媒體教學(xué)，其中某些課程在同一個(gè)教師授課時(shí)，采用多媒體教學(xué)有可能反而使成績(jī)下跌，因此，我們要合理使用多媒體教學(xué)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展下，多媒體進(jìn)入課堂勢(shì)不可擋，電子信息工程專業(yè)多媒體教學(xué)雖然優(yōu)勢(shì)明顯，但是弊端也隨之而來，那么我們只有將多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能將其效用最大化。
二、多媒體教學(xué)的利與弊
（一）電子信息工程專業(yè)多媒體教學(xué)的好處
多媒體教學(xué)擁有龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，可以將知識(shí)用具體形象展示給學(xué)生，采用聲像結(jié)合等方式能迅速使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，教師可以在課件中反映出常規(guī)教學(xué)中要求的基本技能，重要知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)問題進(jìn)行分析和解決。我們可以想象一下，如果老師在黑板上寫的密密麻麻的電路知識(shí)，通過多媒體采用聲像結(jié)合、圖文并茂的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣將有所提高，大多數(shù)人都喜歡在PPT輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，直觀而又形象的多媒體可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子信息工程專業(yè)的興趣，提升教學(xué)效率。
（二）電子信息工程多媒體教學(xué)的不足
由于多媒體教學(xué)使用機(jī)械播放媒體課件，課堂缺少了師生互動(dòng)，甚至有的教師把整堂課的內(nèi)容全部都做在課件上進(jìn)行播放，在這種電腦版的“滿堂灌”模式下，課堂會(huì)因缺乏生氣，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。某些教師為了活躍課堂氣氛，課件制作華麗而熱鬧，忽略了課件本身運(yùn)載和傳遞知識(shí)的作用，這種課件反而削弱了電子信息工程專業(yè)的重點(diǎn)，不但無法強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)，還分散了學(xué)生注意力，影響教學(xué)效果。部分教師課件容量過大，展示速度過快，雖然推進(jìn)了課程進(jìn)度卻無法顧及學(xué)生的接受能力，學(xué)生在這種走馬觀花的情況下，缺乏時(shí)間思考，思維無法得到延伸。長(zhǎng)期使用會(huì)使學(xué)生過于依賴多媒體，學(xué)生長(zhǎng)期觀看教師設(shè)計(jì)好的課件會(huì)致使其麻木懶散，缺乏激發(fā)動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
三、傳統(tǒng)教學(xué)如何有機(jī)結(jié)合多媒體
使用多媒體設(shè)備雖然能加快教學(xué)進(jìn)度，但也使部分學(xué)生對(duì)知識(shí)理解困難，這并不是我們使用多媒體的初衷，這種情況的出現(xiàn)是因?yàn)闆]有科學(xué)使用多媒體。
（一）適時(shí)使用多媒體
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在電子信息工程專業(yè)使用多媒體教學(xué)時(shí)，部分教師由于長(zhǎng)期使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升無法起到多大作用，因此，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)使用多媒體，在最需要其突出重點(diǎn)的時(shí)候使用，不但可以使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能通過多媒體開拓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參與思考的積極性。
（二）課件容量要適當(dāng)
在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一切應(yīng)以學(xué)生掌握知識(shí)為主，課件容量不宜過大，雖然多媒體能推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，但如果學(xué)生不能掌握知識(shí)，那么教學(xué)速度再快也沒有多大意義。在電子信息工程專業(yè)多媒體教學(xué)中，課件的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由課程重點(diǎn)知識(shí)組成，使用多媒體作為疑難點(diǎn)突破。
（三）將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體相結(jié)合
電子信息工程專業(yè)在使用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教師與學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體間的關(guān)系，課堂上要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，思維能力。在多媒體教學(xué)中，多媒體的作用是輔助教學(xué)，在適合的時(shí)候突出知識(shí)重點(diǎn)，課堂上要存在師生互動(dòng)，才可以使學(xué)生積極參與，這樣有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況。
（四）靈活使用多媒體設(shè)備
在電子信息工程專業(yè)多媒體教學(xué)中，由于課件都是提前設(shè)計(jì)好的，局限性過大，教師在授課時(shí)，教學(xué)思路按照課件進(jìn)行，不利于教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，和學(xué)生的思維拓展，因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)要以學(xué)生為主體。課件要在最能讓多媒體發(fā)揮其特性的地方使用。
四、結(jié)語(yǔ)
第9篇：電子信息工程基礎(chǔ)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞 電子信息工程專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)踐能力
中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2014）06-0116-03
Teaching System Construction and Practice for Electronic Information Engineering of Civilian-run Colleges and Universities//ZHANG Shuyan， MA Chunlong， HAO Junhong， ZHU Juan， TIAN Jiya
Abstract Present situation of electronic information engineering practice teaching of civilian-run colleges and universities is analyzed. According to education objective， a practice teaching system that is suitable for electronic information engineering of civilian-run colleges and universities is constructed. The system is so-called “four levels， six modules， four kinds of ability”， which could improve the engineering application ability for students. The talent training quality is also improved.
Key words electronic information engineering； practice teaching system； practice ability
隨著現(xiàn)代科技與工程的發(fā)展，要求電子信息工程專業(yè)學(xué)生具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力等素質(zhì)。在高等教育中，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生工程能力與創(chuàng)新能力的主要途徑。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校中，民辦高校在生源層次、學(xué)生特點(diǎn)和辦學(xué)基礎(chǔ)等方面都不同于地方普通高校，應(yīng)考慮民辦高校的特殊性，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程，評(píng)估實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量[1]。本文結(jié)合長(zhǎng)春光華學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我校）電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)際情況，就如何構(gòu)建適合的實(shí)踐教學(xué)體系及有關(guān)問題作一些較為深入的研究。
1 民辦高校電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，理論教學(xué)形式無法替代其在培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和就業(yè)能力等方面的作用。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然目前民辦高校電子信息工程專業(yè)都在談?wù)摶蜷_展實(shí)踐教學(xué)，但從實(shí)踐教學(xué)的效果來看，實(shí)踐教學(xué)總體上水平不高，還處于起步階段，在實(shí)踐教學(xué)方面還存在許多問題和弊端，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面[2]。
1）存在重視理論、輕視實(shí)踐的情況。許多民辦高校的教學(xué)體系中理論教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的約80%，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)只占總學(xué)時(shí)的約20%，實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的輔助手段。
2）實(shí)踐教學(xué)教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)要求從事實(shí)踐教學(xué)的教師必須有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)工作經(jīng)歷，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。但是大部分從事實(shí)踐教學(xué)的教師沒有工程應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，不能將理論與工程實(shí)際相結(jié)合，只能照本宣科。
3）實(shí)踐教學(xué)的考核體系不科學(xué)。沒有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求不嚴(yán)格。
4）實(shí)踐教學(xué)的組織管理體系不完善。實(shí)踐教學(xué)的組織管理跟不上，管理制度不夠完善，實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，使得實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。
5）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)問題。由于缺少實(shí)踐設(shè)備和實(shí)踐場(chǎng)地，實(shí)踐基地建設(shè)不完善，不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。
2 “四層次、六模塊、四能力”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
實(shí)踐教學(xué)體系由多個(gè)要素組成，具體包含實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、評(píng)價(jià)體系和保障體系等。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，根據(jù)我校電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建了“四層次、六模塊、四能力”實(shí)踐教學(xué)體系[3-5]，在培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面取得顯著成效。
實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系 大學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑之一就是實(shí)踐教學(xué)。有效實(shí)施實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的保障是制定合理的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。我校電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的設(shè)計(jì)緊緊圍繞應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，根據(jù)崗位群的要求，構(gòu)建了以專業(yè)能力、綜合能力、創(chuàng)新研究能力和就業(yè)能力為框架的“四能力”實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，具體內(nèi)容見表1。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系 實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系決定著實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，依據(jù)四種能力的要求，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才的目標(biāo)，突出我校電子信息工程專業(yè)的辦學(xué)特色，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本原則，完善并改革了原來的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建了“四層次、六模塊”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。
1）四層次。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系中，把實(shí)踐分為基礎(chǔ)實(shí)踐層、專業(yè)實(shí)踐層、綜合實(shí)踐層、創(chuàng)新研究實(shí)踐層四個(gè)層次，由低級(jí)到高級(jí)，由感性認(rèn)知到理性分析綜合，層層遞進(jìn)，是一個(gè)融理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為一體、課內(nèi)與課外為一體、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐為一體、專業(yè)能力學(xué)習(xí)和職業(yè)化教育為一體的多元化實(shí)踐教學(xué)體系。
①基礎(chǔ)實(shí)踐層。基礎(chǔ)實(shí)踐是本專業(yè)課程的基本內(nèi)容的實(shí)踐，通過開設(shè)基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握電子線路的基本概念、電子元器件檢測(cè)方法、電路基本分析方法、電子產(chǎn)品安裝焊接能力，具備讀圖能力，掌握儀器儀表的使用方法、電子電路技術(shù)指標(biāo)測(cè)試能力及調(diào)試能力。
②專業(yè)實(shí)踐層。通過專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深理解與掌握專業(yè)課程相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固專業(yè)理論知識(shí)；使學(xué)生理解掌握專業(yè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在這個(gè)層面上包括課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
③綜合實(shí)踐層。綜合實(shí)踐是使學(xué)生的知識(shí)、技能得到綜合運(yùn)用，具備電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)與調(diào)試能力，增強(qiáng)工程能力。在這個(gè)層面上包括畢業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)、綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及職業(yè)化教育等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
④創(chuàng)新研究實(shí)踐層。科技創(chuàng)新目的是培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生提供科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，從而在校園內(nèi)形成科技創(chuàng)新教育氛圍，建設(shè)創(chuàng)新教育文化。在這個(gè)層面上包括學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
2）六模塊。經(jīng)過幾年的研究與探索，把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系分為六個(gè)模塊，包括課程實(shí)驗(yàn)?zāi)K，課程設(shè)計(jì)模塊，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)模塊，畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊，科技創(chuàng)新模塊與職業(yè)化教育模塊。
①課程實(shí)驗(yàn)?zāi)K。課程實(shí)驗(yàn)是針對(duì)于某一門理論課設(shè)置的。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和理論教學(xué)內(nèi)容是密切相關(guān)的。根據(jù)課程實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)，可將實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。
②課程設(shè)計(jì)模塊。課程設(shè)計(jì)是在課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但又不同于課程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要經(jīng)過查閱、分析、總結(jié)資料、設(shè)計(jì)任務(wù)方案、論證設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案等過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、解決專業(yè)問題的能力。課程設(shè)計(jì)可以以一門課程為主，也可是多門課程綜合的。
③實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)模塊。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目的是使學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究和實(shí)際操作，獲得與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)工程應(yīng)用能力，提高就業(yè)能力。
④畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生以適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目研究為背景進(jìn)行研究。通過多個(gè)方面（選題、調(diào)研、熟悉問題、查閱資料、需求分析、制訂研究計(jì)劃、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、具體實(shí)現(xiàn)和調(diào)試、撰寫文檔、問題與方案的文字與口頭表述、論文撰寫）的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)研究與實(shí)踐能力、論文撰寫能力、口頭表達(dá)能力。
⑤科技創(chuàng)新模塊。以“大學(xué)生科技創(chuàng)新中心”為基礎(chǔ)，對(duì)四個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生分階段、分層次布置不同的實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，學(xué)院組織開展多方位、多層次的科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)與企業(yè)共建“科技創(chuàng)新研究基地”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力。 選拔優(yōu)秀學(xué)生參與省市與國(guó)家組織的各項(xiàng)電子競(jìng)賽活動(dòng)，并讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室維護(hù)與管理工作，當(dāng)教師科研助手，參與科研項(xiàng)目。
⑥職業(yè)化教育模塊。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系沒有職業(yè)化教育模塊，為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，做好就業(yè)準(zhǔn)備，在電子信息工程專業(yè)中增加了職業(yè)化教育模塊。把職業(yè)化教育基礎(chǔ)課程納入教學(xué)計(jì)劃，并增加開設(shè)國(guó)家職業(yè)資格證書培訓(xùn)課程，如單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)師與嵌入式工程師等培訓(xùn)課程，使許多學(xué)生考取了相關(guān)證書，提高了工程應(yīng)用能力與就業(yè)能力。
實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，“六模塊”融合在“四層次”中具體實(shí)施。
3 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系
我校高度重視實(shí)踐教學(xué)，為了促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高，建立了科學(xué)、完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，具體采取以下措施[6]對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。
制定科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo) 學(xué)校根據(jù)各學(xué)院的特點(diǎn)制定了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。評(píng)價(jià)采用專家組、實(shí)踐教學(xué)管理科的形式分別進(jìn)行。
對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行專門的教學(xué)督導(dǎo) 學(xué)校高度重視實(shí)踐教學(xué)，成立了實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的督導(dǎo)，通過隨機(jī)聽實(shí)驗(yàn)課、檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件、實(shí)地考察實(shí)驗(yàn)室等多種形式進(jìn)行。
加強(qiáng)學(xué)院自身監(jiān)控與評(píng)估 電氣信息學(xué)院在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)基礎(chǔ)上，制定了更為詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與激勵(lì)制度，使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與每個(gè)教師的經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)。
本專業(yè)成立實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控小組 我校電子信息工程專業(yè)，成立了由本專業(yè)的負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控小組。該小組成員定期開會(huì)討論實(shí)踐教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，互相聽課，檢查實(shí)踐教學(xué)文件。
廣泛吸引學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià) 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，我校電子信息工程專業(yè)讓學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，把學(xué)生的評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)重要的依據(jù)。
4 實(shí)踐教學(xué)保障體系
要使“四層次、六模塊、四能力”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮作用，必須有切實(shí)可行的保障措施，主要包括以下四個(gè)方面[7]。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè) 抓好校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)應(yīng)加大投入，同時(shí)依托電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、電子信息工程特色專業(yè)等質(zhì)量工程項(xiàng)目，結(jié)合“吉林省現(xiàn)代媒體技術(shù)工程研究中心”等平臺(tái)，整合教學(xué)資源，用于培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)能力。并合理利用社會(huì)資源，加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建立。學(xué)生通過在校外實(shí)踐教學(xué)基地頂崗實(shí)習(xí)工作，能夠積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后不需要再進(jìn)行二次培訓(xùn)就可直接進(jìn)入企業(yè)工作。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè) 電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)配備“雙師型”教師。我校為了吸引與留住實(shí)踐教學(xué)教師，采用了相應(yīng)的措施：
1）提高實(shí)踐教學(xué)教師的地位、待遇；
2）加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師的培訓(xùn)，定期外出學(xué)習(xí)、交流，并鼓勵(lì)其通過相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格考試，不斷提高工程應(yīng)用能力；
3）部分實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)工作可以由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握先進(jìn)技術(shù)的企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)。
完善實(shí)踐教學(xué)管理制度 編寫實(shí)踐教學(xué)文件，包括大綱、計(jì)劃、教材、總結(jié)等，并對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)、提高。同時(shí)編寫了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室操作規(guī)程和實(shí)訓(xùn)室管理?xiàng)l例。
為學(xué)生配置專業(yè)導(dǎo)師 學(xué)院在近幾年的教學(xué)中，嘗試讓專業(yè)課教師擔(dān)任學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師。教師在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生參與到自己的科研項(xiàng)目中，并注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，真正達(dá)到教書育人的目的。在學(xué)生整個(gè)大學(xué)期間，專業(yè)導(dǎo)師要幫助學(xué)生制訂符合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)。
5 實(shí)踐教學(xué)新體系的實(shí)施效果
長(zhǎng)春光華學(xué)院電氣信息學(xué)院電子信息工程專業(yè)創(chuàng)建于2001年。在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中，踐行“以學(xué)生為本，以工程能力為核心，能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的實(shí)踐教學(xué)理念，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的工程應(yīng)用型人才作為目標(biāo)，目前已與吉林省奧利夫電梯公司等建立了長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作關(guān)系。通過對(duì)強(qiáng)化學(xué)生工程應(yīng)用能力為基礎(chǔ)的“四層次、六模塊、四能力”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力的提高，培養(yǎng)出一批電子信息行業(yè)需要的優(yōu)秀工程技術(shù)人才。
6 結(jié)語(yǔ)
通過構(gòu)建“四層次、六模塊、四能力”實(shí)踐教學(xué)體系、建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控與評(píng)估體系，完善并增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)保障體系，學(xué)生得到了全方位、個(gè)性化、多層次、多元化的培訓(xùn)，工程應(yīng)用能力得到了不同程度的培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，使我校電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)可度得到了不斷的提升。但是，實(shí)踐教學(xué)體系改革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，還將進(jìn)一步調(diào)整和完善整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，更加有效地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的作用，培養(yǎng)出更多更好的電子信息領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)
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