幼兒園英語培訓總結精選(九篇)

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第1篇：幼兒園英語培訓總結范文

【關鍵詞】英語教育 教育培訓 英語培訓 大學英語

大學英語的學習是對大學生語言能力的一種提升，也是對其未來發(fā)展――包括工作、交流、外文資料翻譯等――基礎知識的一種夯實。目前，我國的大學英語教育體系以基礎型教育和提升型教育為主?；A型教育就是一般的四六級教育，普通本科院校都開設相關課程，并與畢業(yè)證學位證掛鉤，學生通過不了相關的課程考試，可能不能如愿畢業(yè)；提升型教育，一般以專業(yè)英語與英語專業(yè)為主。專業(yè)英語是夾雜在各專業(yè)課中的英語教學（包括專業(yè)詞匯的詮釋，專業(yè)課程的教學等），英語專業(yè)就是將英語作為主要專業(yè)知識的學習課程，全面學習西方文化與語言技巧的一門學問。

一、大學英語培訓的主要形式

但結合筆者周圍的實際情況，許多大學生畢業(yè)后可能進入工作崗位和出國深造，因此，大學英語還應該加入實用性教育的部分。但由于目前的教育體系并不涉及這部分內容，因此大學英語培訓就顯得至關重要。結合目前英語培訓市場的實際情況，一般分為以下幾種培訓形式，即：以考試畢業(yè)為主的大學英語四六級培訓；以出國工作深造為主的托福、雅思、GRE考試為主的英語培訓；以未來工作崗位為主的實用性英語培訓，如公務員考試（如海事局）、崗前托業(yè)考試（如軟件外包企業(yè)、跨國企業(yè)）等；以外派國外工作為目的的“救急”型英語培訓，如各大公司的外語脫產(chǎn)專項培訓。下面，筆者就以上幾種培訓形式對大學英語培訓的提高與提升逐一進行分析。

二、大學英語培訓的提高與提升

參加大學英語培訓，其主要目的是提高自身英語能力的不足，適應相應的環(huán)境與要求。一方面，培訓單位應該提高自己的培訓能力；另外一方面學習者自己應該根據(jù)自身的情況，提高自己的學習能力，投入足夠的時間進行學習。兩方面共同協(xié)作，提高自己的學習效果。

1.大學英語四、六級考試培訓的提高與提升。雖然經(jīng)過這么多年的發(fā)展，但目前大學英語四、六級考試仍以“無聲英語”為主，雖然加入了部分聽力的內容，有增加口語考試的趨勢，但發(fā)音與口語畢竟占的比例不高，而且，雖然從幼兒園開始教習英語，但目前大學生普遍缺少英語發(fā)音的能力和水平。

針對這部分的培訓情況，筆者調查了株洲本地的近30家含有“大學英語四、六級培訓”的培訓機構，他們普遍采用的仍然是老方法，即提高“聽、讀、寫”這三部分能力。以“往年真題”為基礎模板，結合考試大綱加以總結歸納，然后進行培訓，大體還是功利性為主。由于專業(yè)專用，培訓效果明顯。

針對大學英語四、六級的培訓，目前沒有特別好的方式方法，仍然以平時學習中的夯實基礎為主要方法，多聽，多讀，多練習。練習的時候多做幾套往年的真題，形成錯題集，總結經(jīng)驗教訓。

2.出國深造考試培訓的提高與提升。以出國深造考試為目的的培訓，一般以托福、雅思、GRE考試為主，這些考試以語言應用為主，如果說四、六級考試是以紙質為主，那這些考試就是以口頭為主的了。由于在國外學習深造有英文的語言環(huán)境，所以相關考試只是門檻。

現(xiàn)在大致的考試培訓班都是以小班1對1培訓為主，設置課程體系，進行系統(tǒng)學習和培訓。很多人非常P心的，考試培訓機構到底能夠解決哪些問題呢，基本上是以下三類，即：第一是考試介紹，包括報考流程、考試內容、評分標準等內容的介紹，最核心的部分就是考試考什么、怎么考以及考核標準是什么；第二是學習方法，主要解決聽說讀寫怎么學，用什么素材學這兩個核心問題；第三是考試技巧，類似我們的長長短短選4D，參差不齊選2B的“小竅門”。自己根據(jù)其要求系統(tǒng)學習的話，應該有所提升。要是遇到經(jīng)驗豐富的老師，就可以比自學少走很多彎路，好的老師會交做題方法和做題思路。

大家都知道，新托?？荚嚬灿兴牟糠纸M成，分別是閱讀、聽力、口語、寫作。各占30分，合計120分。而據(jù)大多數(shù)國內考生反映，普遍認為新托福考試四部分中口語最難，其它三項難度適中。既然如此，我們面對如此難易差異，就應該差別“對待”，查漏補缺，短時間內應該有快速的提升。

3.實用英語培訓的提高與提升。一般參加實用英語培訓的，都是對自己未來有很好規(guī)劃的大學學生，他們對自己的就業(yè)前景有相當深的了解。目前，相關考試，如公務員考試（如海事局）、崗前托業(yè)考試（如軟件外包企業(yè)、跨國企業(yè)）等均需要考試外語，而且考核方式不同于大學期間所接觸的方式。

根據(jù)筆者的詳細調查，湖南株洲地區(qū)幾乎沒有類似的培訓，一般是隱藏在相關培訓當中，如公務員考試培訓；或者有相關單位組織，如托業(yè)考試。

此類英語培訓以自己需要為主，要想得到較大的提高，只能由自己努力，根據(jù)考試大綱或以往真題，多練習才能提高。

4.“救急”型英語培訓。目前，這類培訓以集團公司牽頭為主，對擬入職或有簽約意向的大學生進行英語教育培訓。一般是聯(lián)合外語教育比較強的大學進行定制化一對一培訓，結合專業(yè)和相關考試大綱，在此不再贅述。

三、綜述

大學英語培訓，實則是大學生結合自身的實際英語水平對自己未來的職業(yè)追求和職業(yè)理想有良好的規(guī)劃后作出的英語語言提升型的教育培訓體系，是大學英語基礎教育和提升型教育的一個有力補充和拔高。大學英語培訓的提高和提升主要還是依靠大學生自身的努力，結合培訓機構良好的教育培訓方法的結果。

第2篇：幼兒園英語培訓總結范文

（一）主修課程：精讀、口語、視聽、國際貿(mào)易實務、單證操作、英文外貿(mào)函電、商務英語。

（二）獲得證書：全國國際商務英語一級證書、大學英語四六級證書、計算機一級證書

（四）個人優(yōu)勢：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應能力強，認真負責，勇于付出、團隊意識強，專業(yè)能力較強。

（六）性格特征：性格外向，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認真仔細，嚴謹踏實。

（七）擇業(yè)意向：從事有關英語教育培訓類的職業(yè)，比如，幼兒英語教師等。

二、少兒英語教師行業(yè)背景分析

（一）背景：少兒教育市場這一產(chǎn)業(yè)所構成的，是一個巨大的、永不衰敗的市場。中國每年有XXXX萬以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國城市0-6歲兒童就有近XXXX萬名，我國城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個時代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。

這其中，少兒兒英語教育市場更是無限廣闊，在中國加入WTO,2008年北京奧運會，2010年上海世博會等英語利好因素的推動之下，我國少兒英語培訓市場在相當一段時間內保持高速增長，國外的知名教育機構將會在一兩年之內陸續(xù)進入中國市場，中國的少兒教育市場面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)顯示，在全國中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語培訓。在一個中等規(guī)模、經(jīng)濟發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語培訓，由此可見少兒英語培訓市場潛力之大不容忽視，此次對我國少兒英語教育市場現(xiàn)狀進行分析，以此來發(fā)掘其無限的潛力。

（二）在少兒英語培訓開展英語教育的意義和價值：

1、塑造聽說英語的器官，幫助幼兒建立初步的英語語感，增長他們的語言敏感性。

2、培養(yǎng)少兒英語學習的初步興趣，提高運用語言進行交往的積極性。

3、通過英語學習引導幼兒感悟文化多元化，學習尊重、欣賞與理解。

4、學習傾聽，建立同理心，培養(yǎng)出初步的助人意識和品格習性。

（三）目前少兒英語教師行業(yè)人才需求情況

近期，某電臺記者針對國內少兒英語教育行業(yè)的師資情況做了相應的調查。調差發(fā)現(xiàn)，國內師資培訓整體數(shù)量存在嚴重不足，平均600個學生才能分到一個老師，少兒英語師資短缺，不僅困擾一些小學和幼兒園，在一些英語培訓機構便顯得也十分明顯。同時，缺乏專業(yè)化訓練，教學方法僵化等問題是的少兒教育存在巨大質量隱患，不少機構開出年薪10萬的誘人條件卻依然招不上人這個行業(yè)人才缺口巨大。

（四）目前對少兒英語教師的職業(yè)能力要求

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用，擔任幼兒語言啟蒙任務的教師的作用更是不容小覷的，本著對幼兒負責的態(tài)度，很多學校和英語培訓機構對幼兒教員的素質和職業(yè)要求都是非常嚴格的。

1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先需要的是要有充足定見的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時俱進的幼兒教師，我想還應該主動去了解幼兒教育相關的法律、法規(guī)、政策，化被動的服從，為主動的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們在瑣碎細微的工作上，正確的把握自身言行，做好學生的模范。

2、專業(yè)知識要求，扎實的英文功底，標準的發(fā)音，不斷學習，提高自己的專業(yè)水平，杜絕閉門學車，要精通英語教學方法，不斷雪球新的教學點，新的進步。

3、個人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個性品質，要有愛心和童心，因為童心是教師通往每個孩子心靈世界的橋梁，要有較強的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關注，接受和鼓勵幼兒的談話，要有較強的組織教育活動的能力和自學能力。

三、性格特征及個人優(yōu)劣勢

1.性格特征：活潑開朗，誠實正直，踏實肯干，執(zhí)著認真，善于交流，有較強的組織和團隊協(xié)作能力，自學能力強；但有時太過完美主義，性格要強，考慮事情欠周全。

2.個人優(yōu)勢：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學這一過程，尤其是少兒教師，平時我積極學習英語專業(yè)知識，英語基礎扎實，課余時間也看過一些教育心理學等課程，平時也非常注重提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強的組織和交流能力，也十分有愛心，相信可以勝任教師這項光榮的職業(yè)

3. 對教材內容的安排，缺乏自我研究、創(chuàng)新，缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒有形成自我獨特的風格，大多數(shù)是停留地對別人的模仿基礎上進行再創(chuàng)造。

四、工作情況

（一）工作內容與職責

我目前在朗訓少兒英語（漿水泉校區(qū)）實習?，F(xiàn)校區(qū)有不同班級，常規(guī)班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個班級有兩名教師：主講老師與助教老師。每個教師擔任著不同的角色。我擔任著小班的英語助教教師及臨時班級的主講老師，負責教授幼兒英語，課程全程都要講述英語，不帶班時負責幫主班教師組織幼兒。

（二）工作期望

我對我們校區(qū)的發(fā)展有信心，也對自己有信心。我將在實習期間不斷成長。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質。 我期望自己在一年內不斷成長，掌握和熟練的操作一些教學教法，并在2年時間內不斷積累，不斷學習最終成為一名首席英語老師。

五 、職業(yè)規(guī)劃

作為一名新的英語老師我深恨感到，首先應該要不斷學習教學經(jīng)驗提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，盡快找到自己的教學特色，響應國家幼兒教學理念，努力成為一名合格的英語老師。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應的計劃跟目標，相信根據(jù)自己的計劃，有一條清晰的職業(yè)目標加上自己持之以恒的努力和對幼教工作的熱愛，一定會越來越好。

（一）個人短期期目標（實習半年）：成為一名優(yōu)秀實習生

1、多向富有教學經(jīng)驗的老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學能力。

2、經(jīng)常和自己的指導老師聯(lián)系溝通，及時告訴老師自己想法，一來可以讓老師指點工作上的困惑，二來可以及時匯報自己的實習概況。

3、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能，不斷提高自己的教學能力。

4、用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時間內在這幾個方面有所提高。

5、短期內在眾多實習生中能夠脫穎而出成為優(yōu)秀實習生，希望能夠得到各位教師跟領導的肯定

（二）個人中期目標（實習一年）：成為一名合格的少兒英語教師

1、通過公開課，不斷找出自己的優(yōu)缺點，注意總結經(jīng)驗，學習別人的同時，也該找到自己教學上的風格。不可一味的模仿別人。

2、教學和科研能力。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。

3、與家長的溝通能力，積極與家長交流孩子的學習與表現(xiàn)情況，做好后期服務跟蹤工作，讓家長享受到增值服務。

4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質提高。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

5、在教學當中能夠有自己的想法，能夠得到家長的充分肯定與認同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學英語。

5、提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在教學上創(chuàng)新、科研中獨立鉆研，在教學方面形成自己特色。

（三）個人長期目標（正式工作后一年）：成為一名優(yōu)秀的英語組組長

在第一步順利實施的基礎上，除了平時的日常教學任務高質量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識技巧，多向該機構的領導學習，多與領導交流，從職業(yè)素養(yǎng)、為人處世、思考方式等方面進行對比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補不足，努力提高自己各方面的素質，讓自己更快地到達管理者的高度。

（四）實現(xiàn)目標的計劃

為了實現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃，我從自己的實際情況出發(fā)，制定了以下實現(xiàn)目標的計劃。

1.努力學習教育尤其是幼兒教育方面的知識及英語專業(yè)知識，不斷提高自己教育專業(yè)素養(yǎng)，永遠不要停止學習。

2.積極向本行業(yè)在全國乃至全世界的精英學習，不斷開闊自己的眼界，提高自己的教學水平。

3.不斷培養(yǎng)并提高自己的各項技能，如唱歌、跳舞、樂器等，這對一個幼兒教師來說是十分必要的，藝術可以給自己的教學帶來新的啟迪，增強課堂的活躍度。

第3篇：幼兒園英語培訓總結范文

關鍵詞：幼兒 教育 英語教育

近年來，英語教育在我國得到了極大的普及，甚至一度出現(xiàn)了全民“英語熱”，各種英語培訓機構和學習方法在社會的各個階層流傳，社會英語教學力量也大量出現(xiàn)，繁榮發(fā)展起來，各種英語教學機構打著各種旗號出現(xiàn)在家長面前，而眾多家長也“秉承”著晚動手不如早動手，“不能讓孩子輸在起跑線”上的想法，在幼兒階段就開始進行英語教學，各種幼兒英語教學機構也應運而生?？v觀當前的幼兒英語教學當中，有著這樣幾個值得反思的問題，也是我們需要尤其注意的。

一、尊重孩子的成長規(guī)律，避免因愛成害

首先，我們要明確的一個問題是，英語教育在我國是二語教育，也就是第二語言，我們的母語是漢語。一方面，一個不會說漢語或者漢語說不好的中國人，尤其是生活在中國的中國人說不好母語，這無疑是教育的失敗。

其次，我們要清楚孩子的成長是有規(guī)律的。比如在身體發(fā)育方面，孩子在0歲～3歲之間，生理發(fā)育迅速，無論是肢體的成長還是語言、思維和運動能力也得到了同步的成長，而進入7歲之后，身體方面的成長會進入一個平臺期，直到12歲前后。這個階段，孩子的機械記憶能力和學習能力很強，能夠大量記憶知識。到了12歲以后，身體進入了第二個發(fā)育期，這個時期進行體育鍛煉，尤其是對于力量和控制要求較高的運動項目就比較有適合。

在語言教育方面，在孩子成長的初期，尤其是在3～12歲，是語言能力成長的重要階段。但是我們要清楚的是，這個階段更為重要的是要發(fā)展孩子的母語能力，為母語的掌握和使用打下良好的基礎。母語能力有利于孩子建立良好的思維方式，形成足夠的母語文化攝入。二語教學的一個原則就是應該在母語具有基本的基礎能力之后才適合展開。

曾經(jīng)有過這樣的案例，一個孩子的母親為了不讓孩子“輸在起跑線上”在孩子的學前教育時期就開始了二語的教育，并且是多種語言共同進行，結果孩子得了失語癥，這個孩子說話的時候，是多種語言詞匯摻雜在一起的，并且有著自己的語法結構，并不符合任何一種他所學習的語言的語法習慣，這是一種后天教學造成的人為的失語癥。

在這個案例中，家長的這種教育的期望是好的，希望孩子在語言學習的“黃金時期”多掌握幾門語言，但是這里出現(xiàn)了兩個誤解，第一這個所謂的語言成長黃金時期，指的是孩子對于母語的掌握。第二個，進行語言教學的時候，必須注意是一種語言基本掌握之后才能導入另外一種語言的學習。語言就是思維方式，我們必須讓孩子先建立一種思維方式，然后以這個思維方式為準繩，才能夠區(qū)分和掌握另外一種語言，多種語言混雜在一起進行學習，看上去是能夠齊頭并進，但是最終會導致孩子的語言標準混亂，降低學習效率。

二、超越學習階段的英語教學

幼兒英語的學習，有其特殊的要求和內容設定。對于理性思維能力還沒有全面發(fā)展的幼兒進行涂鴉式的灌輸教育或者進行超越階段的語法、時態(tài)等抽象問題的講解都將大大降低孩子對于語言的興趣。而在很多家長心目，英語學習的考核標準不僅僅是能說多好，往往家長們還會參考某種考試形式的分數(shù)值。這個時候就會導致教學方向的偏轉，使孩子在學習過程中轉向了枯燥的語法訓練和問題解答，尤其是當前教育和入學的現(xiàn)狀，英語分數(shù)其實是很多家長推動孩子英語學習的根本動因。這種情況的下的英語培訓就將發(fā)生根本性的變化，由于超越階段的教學內容的出現(xiàn)，讓學生學起來吃力，讓老師教起來也吃力，最終消磨了孩子對于英語的學習興趣，甚至很多孩子還產(chǎn)生了逆反心理。

在實際的教學過程中，筆者就曾經(jīng)遇到過一個五歲的孩子，在最初進入英語學習班的時候，孩子的興趣滿滿，在課余時間還很喜歡看芝麻街，而進入小學階段后，孩子的家長處于入學考慮，開始在校外給孩子安排了英語輔導班，在兩個學期中學完了小學課程，進入了中學教材的學習，進入這個階段之后，孩子對于英語的興趣和分數(shù)都直線下降。這就好像是一個剛剛學會跑步的孩子，家長讓他去追趕劉翔一樣，承擔了不該承擔的壓力，對于孩子的學習和成長是沒有好處的。

三、教材教法的雜亂性

幼兒教育是教育結構中的一個特殊階段，這個階段的孩子有著自己的發(fā)育特點，這個階段孩子的教學要求也有著不同的要求。當前很多教學機構中，幼兒英語教材要么是成人教材的簡化版，要么是直接從英語國家引進的外版教材。這里都存在著問題：

1.成人簡化版教材。成人的認知能力和認知程序與幼兒不同，成人教材是按照成人的認知特點進行設計的。通常成人教材中更為偏重語法結構的講解，其次才是表達方式。這與成年人理性思維強的特點有直接關系。而幼兒則正好相反，孩子的理性思維能力不強，因此對于成人版教材往往有著難以適應的情況出現(xiàn)。

第4篇：幼兒園英語培訓總結范文

在很多學術報告和論文中，作為語言習得學者，我們經(jīng)常對授課的內容和形勢進行探討，然而，關于課程順序設置的研究則乏善可陳。筆者認為，只有建立了科學有效的課程體系，才能夠最大化地發(fā)揮授課形式的重要性。

一、設立課程與目標

（一）作用和意義

科學地進行單元課程的設置，能夠讓我們設定階段性目標和達到目標的途徑；能夠讓我們檢驗課程熱菟承虻暮俠硇?；能箵]糜詡嘍膠頭蠢生的學習進度和教學效果。

（二）指導方針

在進行課程安排之前，我們必須要對教材的使用環(huán)境、學習者的需求、教學方法的原則幾個方面進行深入研究。

關于環(huán)境分析，我們將從三個角度進行分析，分別是學生、教師和環(huán)境。

首先從學習者，也就是學生的角度來說，我們需要確認所設置的課程主題是否對學生的課堂學習有積極的影響，同時，課程難度要符合學生的年齡層次和知識基礎。符合家長和學生對英語課堂學習的期待；課程設置必須人性化地允許某些學生因意外事件而跳過某次課程（例如學生請病假了、或者個別學生去參加比賽），依然能跟得上進度。而從教師方面，最關鍵的也是唯一的一點要求，就是教師必須完全掌握所傳授的課程的知識點。雖然說是“唯一的要求”，但要做到這點，就要求教師有扎實的基礎知識功底、專業(yè)的實操能力、豐富的教學經(jīng)驗、靈活的課堂管控能力等等，實際上是多種綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)的結合。最后是客觀環(huán)境方面，課程的總學時數(shù)必須符合學期時數(shù)；課內學到的知識必須與時俱進，并具有實操性――也就是我們常說的符合市場需求。

以筆者所在學校的學前教育（英語方向）專業(yè)為例，該課程面向的是初中畢業(yè)學生，此類學生對于英語有一定的基礎和學習興趣，但語法功底并不扎實，在學習方面的自信心也不足。在設置課程之前，我們必須確保所教授的老師必須在幼兒園觀摩或者教授過小朋友英語，知道幼兒園英語的難度達到什么程度，對課程內容能夠充分掌握進度的。同時，上課期間要懂得調動學生的主觀能動性和學習興趣，提升學生自信心。課程內容也必須是能夠馬上運用到幼兒園教學當中的，不可以過于學術理論，但又不可以完全忽略語法基礎。在分析了以上環(huán)境因素之后，筆者對本專業(yè)的課程設置的大致方向基本有個宏觀的概念了，接下來就是需求分析。

對于學習者的需求分析，我們將從三個方面進行探討：短板、期望點、和必要性。短板，就是課程設置必須是按照學習者的水平層次展開的，不是一味好高騖遠的，必須符合實際水平。期望點，就是內容必須要考慮到學習者期望學到的東西是什么，不可以背離學習者的初衷。最后是必要性，有時候學習者期待學到什么，和他們在實際工作中需要用到什么知識，還是有一定差距的，這個時候就必須保證有些知識點的必要性，是根據(jù)教師下企業(yè)了解到行業(yè)對這個知識點的要求，而進行篩選出來的。

筆者所教授的幼兒英語方向專業(yè)的學生的短板，就是普遍入學的學生基本處于“啞巴英語”的狀態(tài)，因此口語必須加強訓練。同時，他們對自己自信心不足、學習的積極主動性也有一定的缺失，因此我們在提升口語，同時加強課程趣味性方面要有所側重。而學生學習的初衷的要運用英語知識到實際工作當中，這一點肯定是毋庸置疑的，但學生并不完全了解我們要運用的程度到哪里，那么，我們作為教師，要科學地制定符合課程需求的單元教學計劃，方能事半功倍。

二、課程單元分類與設置

經(jīng)過前期的需求分析，我們已經(jīng)對課程設置的宏觀標準有了一個清晰的認識，接下來就是要對課程的具體單元細節(jié)進行分類的規(guī)整，而對于不同的課程內容，我們有許多有針對性的分類方法，具體分為以下幾點：

（一）詞匯分類法（Vocabulary）

至今為止，已經(jīng)有大量的研究羅列出了英語常用詞匯出現(xiàn)的頻率順序。在課程設置當中，如果能夠讓學生優(yōu)先掌握最常出現(xiàn)的單詞，將會對他們快速掌握英語技能大有幫助。其中，Nation的研究羅列出了2000個日常對話中最常出現(xiàn)的單詞。而研究發(fā)現(xiàn)，學生只要掌握了其中的1000個單詞，就基本能理解常見課文的75%的內容，而剩下的1000個常見詞，則幫助學生理解剩下的5%的課文。至于余下的10%的內容，則需要通過理解一些專業(yè)詞匯來獲得信息。

在進行幼兒英語課程設置的時候，我們可以參考常見詞匯表，先把常用的詞匯注入課文當中，讓學生精準掌握此類重點詞匯的用法。但在使用此分類方法的時候，要注意避免不要把同義詞（如small和little）、反義詞（如small和big）、形近詞（如quick和quiet）、同類詞（如pencil、desk、chair等）放在一起進行教學，因為會容易讓學生產(chǎn)生混淆，不利于學生記憶。

（二）語法分類法（Grammar）

類似于按照詞頻教學的詞匯分類法，語法分類法，是基于語言學家通過大量研究，羅列出了英語對話中最常使用的語法結構，并進行出現(xiàn)頻率的排序。

語言學家George（1963a）經(jīng)過了大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，羅列出了以下排列順序：

1.祈使句

2.Don’t + 詞干

3.一般現(xiàn)在陳述句表事實

4.動詞+to+詞干

5.一般過去陳述句

6.過去分詞

現(xiàn)在市場上大部分的教學資料，都是主要按照語法來分類的。但不幸的是，語法的排放順序卻很隨機，并不符合科學的規(guī)律，也不一定實用，這就導致了此類教材混雜了一些非常有用的語法點和一些很生僻的語法點。而筆者認為，學生的課時數(shù)是有限且寶貴的，在語法教學中我們要把最重要的語法點給學生講透練熟，剩下的生僻的語法點，只需要在碰到的時候適當?shù)叵驅W生解釋便可。因此在設計課程的時候，要特別注意斟酌語法點的選擇。

（三）功能分類法（Functions）

功能分類法，就是按照語言的功能目的分類。這種分類法常見于商務英語溝通談判、教師英語課堂用語、酒店服務英語等課程。在英語教學中，功能分類并沒有一個標準，而我們這里就參考最常用的順序，是由Ek和Alexander（1980）提出的：

1.傳達事實（leave message， make phone calls， have meeting）

2.表述思維、情感、精神的態(tài)度和意見（likes and dislikes）

3.說服某人以達到目的（persuade， debate）

4.社交溝通（make friends， chat with others）

5.組織演講（speeches）

6.對以上事情的補充說明（others）

有很多商仗概欣嗟撓⒂鍤榧，是以此方式分類的。在運用此類分類方式特別要注意的是：同一個意思，千萬不要告訴學生多種不同的表達方式。這樣會造成記憶的混亂。同時，還會降低學生學習的自信和興趣，因為他們會覺得難以駕馭。解決辦法，就是只教授學生一種最常用且最簡潔的表達方式即可。

（四）語篇分類法（Discourse）

按照語篇的種類分成若干課程單元的方法，是一種比較常見的大學預科班分類方法，因為此種分類法可以讓學習過程系統(tǒng)性地涵蓋了大部分的語言種類，例如敘述文、議論文、說明文等。

早在1990年，語言學家Biber便致力于研究在不同語篇環(huán)境中語言特征的共性，同時他強調教師在設計課程順序時，要把不同的語篇種類清晰地為學生劃分出來，以免造成學習者的曲解。Biber發(fā)現(xiàn)有的語篇種類特色鮮明，易于區(qū)分，而有的則不然。為了適應學習者將來步入社會所需要用到的知識，課程設計者必須精準地把握學生所需要學習的種類和范圍，以做到有的放矢。就拿中職學生舉例，如果將來去到單位需要經(jīng)常寫文書報告，我們就應該增加學術報告類的課時，這樣才能有針對性地幫助學生更好地適應企業(yè)工作。附表1為Biber經(jīng)過多年研究總結的語篇分類：

（五） 技能分類法（Skill， Subskills and Strategies）

按照技能分類的課程，如閱讀課程（reading）可分為以下部分：找出文章大意、讀懂文章細節(jié)、做閱讀筆記、快速閱讀、提高閱讀速讀、得出推論。語言學家主要用三種方法區(qū)分輔助技能：一是分支區(qū)分法。如區(qū)分口語技能，我們可以分為會話技能和交流技能，而交流技能可以分為獨白、對話等。

另一種方法是過程區(qū)分法。如區(qū)分寫作技能的方法，我們通常把寫作分為以下步驟：建立讀者模型、樹立寫作目標、收集意見、組織思想、把想法形成文字形式、檢查所寫作品、編輯并審閱。諸如此類的過程便是分類技能的過程。

第三種方法是使用認知活動的級別進行分類。最著名的當屬Bloom的分類系統(tǒng)（1956年），他把認知行為分成六個程度：知道、理解、應用、分析、整合、評估。這樣的分類方法通常也適用于閱讀技能的培養(yǎng)。

此分類方法常用于中職學生的技能競賽集訓和考證培訓課程，因為它能系統(tǒng)科學地幫助學生在短時間內掌握大量的技能，以助于學生面對競賽和考試。

（六） 主題分類法（Ideas）

一套好的課程，不應當只是單單關注到語言運用的教學，還應涉及到學生所學習的語言的文化背景，了解這些背景大大有助于學生去更好地學習這門語言。Cook在1983年就提出了一個詳細的分類：

1.模擬場景――課程根據(jù)目標語言地區(qū)的實際生活在課堂上進行模擬演練。

2.學術主題――把語言學習分成不同的專業(yè)類別去學習，如農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、商業(yè)、信息業(yè)等等。

3.基本生存需求――根據(jù)目標語地區(qū)的實際生活需要去設計課程內容，如購物、看病、考取駕照、社交等等。

4.科學趣聞――可以教授學生各種課外知識，在擴大知識面的領域同時掌握語言技能，如學習青霉素的發(fā)現(xiàn)、鯨魚的海底生活、太陽能的作用等等。

5.文化背景――早在1990年，Adaskou、Britten和Fahsi三位學者就把文化分為美學、社會學、語義學和社會語言學四個領域。其中第一個領域美學，是指文學賞析；社會學，是指行為規(guī)范和社會道德標準；語義學，是指詞意、詞類和詞序；社會語言學，指的是語言用法的恰當性。

如果教師打算要按照主題分類法來進行課程設置的話，下面有兩組參方法來決定是否要把主題加入課程，第一種方法是課內參照法：

1.主題要能調動學生的興趣和主觀能動性，例如當今推崇的“顛倒課堂”和“項目教學法”就是最好的例子；

2.主題內容必須貼近現(xiàn)實生活，能夠激勵學生在課堂上暢所欲言；

3.主題要源自生活通俗易懂，以便學生能把所有精力投入在語法點上；

4.教師對主題必須要掌握透徹，如我校學前專業(yè)的英語教師，必須要下幼兒園體驗幼兒園的英語教學，再回到課堂教授學生幼兒園英語用法。

第二種方法是課外參照法：

1.課程主題必須能幫助學生運用于日常生活、學習和工作。如“專門用途英語”（ESP： English For Specific Purpose）就是這樣的一門課程；

2.課程主題要幫助學生認識英語的文化底蘊。它能夠有助于讓學生認識大千世界的多樣性，并懂得尊重不同國家的文化；

3.主題必須不與學習者本身的文化價值觀相沖突。此準則與上一個準則也許會有些相悖（Adaskou et al.，1990；Alptekin and Alptekin， 1984），尤其當一些家長或教師認為外國文化與本土文化相沖突的時候，作為老師需要有技巧地避免沖突，并引導學生有正確的世界觀；

4.課程主題要幫助學習者通過不斷地克服挑戰(zhàn)從而發(fā)展思維能力。項目教學法及任務導向型教學法就很好地體現(xiàn)了這種原則；

5.課程內容能提高學生的社交能力和情商，這一點對于學習學前教育的學生尤其重要；

6.最后一點，也是不可忽略的，就是要符合家長和用人單位的期望，能夠讓他們感到滿意。

淺談學前教育專業(yè)英語課程設計

三、課程設計大綱

筆者根據(jù)學前教育英語專業(yè)的需求分析，設計了學前教育英語方向4學期共320節(jié)課時，內容見下表：

在設計課程的時候，我分為了兩個學習階段，在學生一年級的階段，筆者主要運用詞匯和語法分類法，讓學生盡快掌握常用的關鍵單詞、短語和句型。到了第二階段，學生已經(jīng)進入二年級的學習，已經(jīng)基本掌握了英語會話的技巧，筆者就按照技能分類法和主題分類法對學生進行課程培訓，培養(yǎng)學生的英語歌唱能力、舞蹈創(chuàng)編能力、英語話劇表演能力、英語講課技巧以及英語課程設計創(chuàng)意等等。通過不同維度的學習和探索，全方位地培養(yǎng)學生的綜合英語運用能力。而筆者在四個學期，都穿插了ESP英語培訓部分，有利于學生英語技能證書的考取。

第5篇：幼兒園英語培訓總結范文

轉眼一學期又結束了，工作也告一段落了，作為幼兒園園長，為了總結經(jīng)驗，看到更多的不足,應該對工作進行總結了，下面小編為大家收集整理了“2021幼兒園園長個人學期工作總結5篇最新”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園園長個人學期工作總結1一、面對現(xiàn)實，明確幼兒園發(fā)展思路，努力打造幼兒園特色

今年年初，我園領導組織幼兒園的教職工，認真分析了我園面臨著的各項困難：自聘18名人員解決教職工不足問題，卻又因自聘人員跳槽造成教職工隊伍不穩(wěn)定;社會上傳言幼兒園要變賣等。幼兒園何去何從?我園領導班子組織教職工就此展開討論，并使教職工形成這樣的共識：只要有二幼存在，我們就不能使送孩子來二幼就讀的家長失望，不能使孩子在他們各項能力發(fā)展的學前期得不到良好的發(fā)展，我們要讓在二幼就讀的孩子感到二幼帶給他們的是幸福和成長的快樂。在教職工明確了幼兒園的發(fā)展思路后，大家都能積極地朝著打造幼兒園特色的目標努力開展工作。

(一)積極開展課程改革，促進幼兒園、教師、幼兒共同獲得發(fā)展

以學習教育年活動為契機，促進教職工素質的提高圍繞目標，積極開展課程改革，打造幼兒園特色開學初，我園就組織教職工認真學習、領會和研究幼兒園的工作計劃，使大家在對我園提出的“以‘創(chuàng)新’為主題，以‘語言’發(fā)展和‘動手能力’的培養(yǎng)為突破口”的口號形成共識，并在此基礎上，結合新教材的使用，開始了我園的課程改革。在課程改革中，我園著重抓了以下幾項工作：

1、抓好新教材的討論和分析，并以主題的形式開展教育教學活動。

教師們首先是把一學期的教材內容進行分類，并劃分為幾大主題，每選擇一個主題，就根據(jù)各教材內容之間的聯(lián)系，繪制好一個網(wǎng)絡圖，網(wǎng)絡所涉及的各項內容，大部分都是教材中的內容，也有一些內容是教師根據(jù)自己班級的實際提出，還有一些內容是由幼兒生成的。其次，教師們根據(jù)每個主題積極為幼兒創(chuàng)設與主題相應的教育環(huán)境。在主題活動的開展過程中，教師們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會，如設置活動區(qū)，組織幼兒根據(jù)教育主題布置墻飾、布置教育教學活動展版，師生共同收集與主題活動相關的信息、圖片、文字資料、相關的材料等，使幼兒在這種富有教育價值及隱藏一定教育目標的的環(huán)境中，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學習。再次，發(fā)動家長參與我們的教育教學活動。在開展主題教育時，教師們根據(jù)活動的需要及幼兒發(fā)展的需要，通過“家園之窗”、“家園聯(lián)系手冊”等向家長宣傳和介紹，對一些需要家長指導孩子完成的活動，有針對性地、適時的給家長一些建議。如：(1)建議家長帶孩子探討、開展一些有趣的活動，如引導孩子收集有關的材料、圖片、文字資料，指導幼兒觀看相關的影碟、電視節(jié)目，帶幼兒到相應的場所參觀、觀察。(2)把孩子的認識、看法、感想用文字記錄下來，讓孩子交給老師。(3)鼓勵孩子把自己收集到的材料、圖片、文字資料和自己獲得的信息拿出來與幼兒園里的小朋友們共同分享。這樣的家園共育，使更多的家長參與到幼兒教育中來，幼兒也獲得了更多的學習機會。

2、打破原來的班級界限，積極開展幼兒跨班級的晨間體育活動，讓幼兒自主到自己喜歡的地方、選擇自己喜愛的體育器械參加鍛煉。

為了激發(fā)小朋友參與體育活動的積極性，我們除了開放原有的滑梯、蕩椅、秋千、轉盤、攀登架、浪橋、蹦蹦床、半月?lián)u、蹺蹺板、水車、拉力王等大中型玩具外，又制作了滑板車、平衡木、獨腳椅、搖滾蹺蹺板等一批中、小型體育器械，并投放了球類、高蹺、廢舊輪胎、沙包等器械，滿足了不同年齡、不同能力以及不同興趣的小朋友開展活動的需要。晨間活動的改革，是我園教師學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》的具體體現(xiàn)，它極大地豐富了幼兒的體育活動、鍛煉了幼兒的體格，也為幼兒與不同班級的小朋友進行交往提供了更多、更好的機會。在開展主題教育教學活動及跨班級的幼兒晨間體育活動以來，我園教師們都覺得，我們所開展的活動，既突顯了“幼兒發(fā)展為本”的理念，又滿足了幼兒全面發(fā)展的需要，它使幼兒在積極、主動的探索、學習、參與中，獲得健康、社會、科學、語言、藝術等各領域的更多經(jīng)驗，獲得更好的發(fā)展。

3、抓好教師們的觀念轉變，促進教師們的良好成長。

為了更好地促進教師的成長，我園本學期在教師的學習培訓和提高方面做了幾項工作：一是組織全體教師到湛江第四幼兒園、第二幼兒園、鐵路幼兒園參觀學習，使教師們開了眼界、更新了觀念;二是發(fā)動教師查找符合本園實際學習需要的資料，并積極嘗試組織教師們的業(yè)務學習，教師們在參與找學習資料和組織學習中，教育教學觀念又進一步得到了更新。三是繼續(xù)圍繞新教材開展一課三研活動，教師們運用教材、組織教育教學活動的能力有了進一步的提高。通過開展以上的活動，教師們的觀念、能力都發(fā)生了一些變化，如：教師們不再一成不變的照搬照套教參書，在使用教參書時老師發(fā)現(xiàn)，有的設計并不能很好地體現(xiàn)新綱要的精神。如：中班科學教育活動“什么沉、什么浮”的活動設計，其中教參書中有一個環(huán)節(jié)讓幼兒了解“水的浮力是有限度的”，其設計是由老師往碗里一勺一勺加水，使鐵碗沉下去。對這樣的設計，老師覺得不能體現(xiàn)幼兒的主動參與，便改成由幼兒自由地探究怎樣使碗沉下去，幼兒通過自主探究，獲得了“水的浮力是有限度的”的直接經(jīng)驗。

4、重視幼兒生活技能的教育，使幼兒的自理能力有所提高。

通過開展課程改革，我園一改過去一成不變的教育教學活動模式，使幼兒有更多的自主選擇活動的機會、有更多游戲的機會、有更多快樂的時光，也獲得了更多的發(fā)展，幼兒園也初步顯示出一定的特色。

(二)積極開展豐富多采的活動，既為幼兒提供了展示的機會，又向社會宣傳了幼兒園

一個學期來，我園開展了一次家長開放日活動、一次豐富多采的慶?！傲弧眱和?jié)活動、積極參與了教育局舉行的主題教育觀摩、一次大班畢業(yè)典禮。在活動的開展中幼兒都有不同程度的參與，家長認可了：我們的孩子不錯。確實，在全縣的幼兒創(chuàng)意畫比賽中，五個特等獎我們幼兒園就占了三個，還獲得了四個一等獎、三個二等獎，而三等獎沒有我們幼兒園的份。在開展好幼兒豐富多采的活動的同時，我們又積極同電視臺記者聯(lián)系，電視新聞播放了我們數(shù)次的精彩活動，讓社會更多地了解我們幼兒園。

隨著我園課程改革的開展，我們今年的家園聯(lián)系工作又有了新的變化，許多家長積極參與到我們的主題教育中來，家長的教育觀念也相應起了一些變化。

(三)切實做好后勤工作，確保幼兒園的正常運轉

本學期，我園加強了對后勤工作的研究，要求各崗位的后勤人員結合自身工作的實際，對一些工作進行反思、改革。財務人員能地根據(jù)幼兒園的計劃，及時有效地做好財務工作和一些物品的準備，工作的自主性強;炊事人員開發(fā)了一些新食譜，探討改變了一些食物的烹調程序、調味等;資料室管理也探討了一些管理資料、物品的的方法、改革了一些表格;衛(wèi)生、保健工作能有序地進行;安全工作基本上為教職工所重視。

二、幾點體會

這個學期，我們幼兒園能夠保持良好的運轉和應有的發(fā)展，歸納起來，有以下幾點體會：

1、各級領導的關心支持是我園發(fā)展前進的堅強后盾。

2、家長支持使我們的各項活動開展得有聲有色，幼兒也有更好的發(fā)展。

3、領導明確辦園思路，富有創(chuàng)新性的工作是打造幼兒園特色的前提。

沒有領導班子的創(chuàng)新，就沒有教職工的創(chuàng)新，就沒有幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就沒有幼兒園的良性發(fā)展。

4、團結奉獻的教職工隊伍是我們戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

有了全體教職工的團結奉獻，我們解決了資金不足的困難;有了全體教職工的合作，幼兒園的各項工作得以有序地進行。我們克服了幼兒園位置太偏的困難，使幼兒園保持了應有的發(fā)展和應有的規(guī)模。

幼兒園園長個人學期工作總結220__年6月我被##處聘任為向陽幼兒園副園長。20__年元月歸屬公共事業(yè)處，我被公共事業(yè)處聘任為整合后的向陽幼兒園副園長。20__年8月被公共事業(yè)處黨委任命為五七幼兒園黨支部書記兼副園長。這一年，在處領導的關懷和支持下，在全體教師的通力合作下，幼兒園碩果累累，各方面都有了長足的發(fā)展。作為幼兒園的業(yè)務管理者，在分享這份喜悅的同時，也對自己的工作進行了總結與反思，現(xiàn)匯報如下

一、主要成績

1、20__年3月被評為##處巾幗標兵;

20__年9月被評為___優(yōu)秀教師。

2、負責指導設計教師教學活動《我愛奧運》、《各行各業(yè)》在處優(yōu)質課競賽中分別獲二、三等獎。

幼兒繪畫作品《恐龍回來了》等4____幅作品在省教育廳組織的兒童“小畫家”繪畫比賽活動中分別獲得金獎1____、銀獎2____、銅獎3____名;

3、承擔并負責的《學前雙語師資培訓研究》課題20__年6月在___雙語課題研討中進行經(jīng)驗交流。

課題的開展與組織工作受到了省教委領導的一致好評。4、成功策劃、組織并舉辦了《走進社區(qū)手拉手文藝匯演》、《幼兒秋季運動會》、《大班幼兒走進社區(qū)尊老敬老活動》、《家園教育教學交流活動》、《家園同步迎新年聯(lián)歡活動》、《珍愛生命、遠離火災幼兒大型消防演習活動》《慶六一大型廣場文藝匯演》等大型活動。

二、具體做法：

1、更新教育理念，提高教師整體素質。

不斷加強業(yè)務學習，按照《綱要》的指導思想和基本要求，轉變教師的教育行為。一年來，組織舉辦了園教師《綱要》基本知識、幼兒雙語、蒙氏數(shù)學、蒙氏閱讀、電教片制作和新教材培訓。成功舉辦了《蒙氏數(shù)學》《蒙氏閱讀》家長培訓班。在落實《綱要》中，我每月定時或不定時深入各分園及班級做好檢查與指導工作一是注重教育環(huán)境的創(chuàng)設，指導班級教師充分利用走廊墻面、幼兒活動室墻面，將教育內容以鮮艷色彩構圖，讓每一面墻會說話，營造了良好的教育環(huán)境。二是注重多方面教育內容和各種教育手段的交互作用。堅持貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神和要求，結合我園幼兒實際情況，我定期組織教師開展切實有效的教育教研活動一是要求教師將探索型主題活動與做中學緊密結合，通過一課三研，使教師注重激發(fā)幼兒內在的學習動機，讓教師學會運用嘗試教學法、感知操作法、情景教學法、設疑表述法，來構建“玩中學、問中學、想中學、做中學”的活動模式，讓幼兒積極思維、大膽想象、樂于表達;二是加強探索主題活動中的幼兒發(fā)展記錄研究。盡管事務多、工作雜，但我合理安排時間，深入一線，經(jīng)常和教師們一起切磋商討，給思路、出點子，使教師為幼兒提供豐富、實用、有效的操作材料，引領教師創(chuàng)設探索的主題活動課程環(huán)境，環(huán)境布置不斷隨孩子的學習內容的變換而變化，使環(huán)境對孩子的學習起能動的作用，在幼兒的學習探究過程中，不斷展示幼兒研習活動的各項紀錄、成果和美工的作品，使學習環(huán)境具有較強的可視性。三是重點抓保育員開展“科學育兒”專題研究，和保健醫(yī)生分析研究幼兒的心理健康問題，制定幼兒心理健康教育活動計劃，并將每周一定為由保育員組織開展幼兒心理健康教育和一日常規(guī)培養(yǎng)教育活動日。四是做好對外宣傳工作，提高幼兒園知名度，為創(chuàng)幼兒園而努力。為向外界充分展示我園的辦園理念和特色，將幼兒園的有關信息及時、準確、有效地傳播出去，爭取公眾對幼兒園的了解和理解，提高幼兒園知名度和美譽度。我和分園業(yè)務園長及總園年級主任共同商量充分整合各種資源，本著尊重、平等、合作的態(tài)度密切與社區(qū)、家庭的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境擴大幼兒學習空間，嘗試幼兒課外活動，培養(yǎng)幼兒良好的社會情感如：組織大班幼兒開展幼小銜接“參觀小學”和“參觀井場”活動對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛油田的教育，結合安全周開展了“珍愛生命、遠離火災”大型消防安全演習活動，走進社區(qū)開展尊老敬度歡樂重陽節(jié)活動;成功舉辦慶六一文藝會演和走進社區(qū)攜手共創(chuàng)美好未來廣場大型師幼文藝演出活動、“家園迎新聯(lián)歡活動”、“教育教學家園交流會”參觀郵局;超市購物，種植飼養(yǎng)等，讓幼兒走近科學，親近自然，感知社會。陶冶情操，形成良好的品質，使孩子更加活潑開朗、富有創(chuàng)新精神。達到了宣傳形象、擴大影響的目的。

2、規(guī)范總園與分園的教育教學統(tǒng)一管理。

今年初，幼兒園整體移交公共事業(yè)處后，通過集中優(yōu)勢，整合資源，優(yōu)化內部結構，我結合總園與分園的教育教學情況，加強幼兒園教育教學管理，提高教師整體業(yè)務水平。教育教學管理工作取得了新成績。一是規(guī)范了教師的計劃制定和主題活動環(huán)境、活動區(qū)創(chuàng)設以及備課本和各項資料的檢查進行了統(tǒng)一規(guī)定與要求;二是成立了教育教學檢查領導小組;即制定出統(tǒng)一檢查考核標準組織分園業(yè)務園長定期或不定期的對總園與分園的教育教學進行檢查(聽評課、主題活動環(huán)境、活動區(qū)創(chuàng)設、幼兒測評等)。三是統(tǒng)一培訓共同提高;即在各園開展培訓工作的基礎上由總園統(tǒng)一安排集體培訓：(由油建分園承擔電教片制作培訓、請武漢藝童早期教育中心對教師進行蒙氏數(shù)學、蒙氏閱讀培訓;使每位教師能持證上崗。)做到統(tǒng)一常規(guī)管理，統(tǒng)一備課要求、統(tǒng)一一日活動作息要求、統(tǒng)一考核檢查。針對各園實際，成立了以業(yè)務園長和教學骨干為主的中心教研組，縱向建立了三級教研網(wǎng)絡(中心教研組——園級教研組——年級教研組)，重點針對各園存在的共性問題，擬定教研重點，每月各分園承擔重點課題，充分發(fā)揮各園優(yōu)勢，定期開展園際交流。橫向成立了以學科為主的教研組，重點針對各學科中存在的共性問題，擬定教研重點，每月開展學科教研活動，對各班主題環(huán)境、活動區(qū)創(chuàng)設、幼兒能力發(fā)展情況進行統(tǒng)一檢查——評比——反饋。今年“六一”，向陽幼兒園在文化廣場舉行了“快樂的生活，舞動的節(jié)日”文藝匯演。我積極組織、大膽策劃并和各分園園長、副園長一起共同商討活動方案，統(tǒng)一協(xié)調，演出獲得了成功，受到了家長的一致好評。四是抓教師素質。結合工作實際采取討論式、團體式、互動式、體驗式、觀摩式、小組式、反思性學習等多樣化的培訓方式，開展“每周一文”、“每日一題”等自學活動，組織開展了“主題反思交流活動”、“環(huán)境創(chuàng)設評比”、“新課程論文評比”、“電教片制作培訓”、“幼兒園英語培訓”、“蒙氏數(shù)學培訓”“蒙氏閱讀培訓”“教師優(yōu)質課競賽”“教師專業(yè)綜合素質競賽”、“保育員技能競賽”等培訓競賽活動，促進了教師整體素質的提高。

3、扎實開展教育科研活動。

不斷加強幼兒園教育教學研究，深入實施幼兒素質教育和特色教育，促進了師幼共同發(fā)展。組織分園園長、教學主任結合一日教學活動中的難點組織制定教研計劃;將園本課程和生成課程有機的結合并落實到教育教學活動中。組織并開展教師聽評課活動并對教學活動中存在的問題進行指導尋找出較好的解決辦法。

4、狠抓班級常規(guī)管理，強化質量意識。

一是定制度。結合《綱要》要求，組織教師討論《幼兒園一日活動保教工作常規(guī)細則》，使教師進一步明確了保教職責，對常規(guī)管理形成了正確的認識，使教師避免了許多不必要的管理行為。二是定目標。結合各年齡幼兒的特點，我確定了各年齡班常規(guī)教育重點，小班重點抓生活衛(wèi)生習慣和自理能力，中班抓游戲活動常規(guī)，大班抓學習習慣培養(yǎng)。三是定內容。將各年齡幼兒的常規(guī)目標分階段細化，將每月班級常規(guī)考核內容下發(fā)到各園，各園有目的、有計劃地對幼兒常規(guī)進行培養(yǎng)，每月末召開分園業(yè)務園長、主任會議對各園班級常規(guī)管理進行經(jīng)驗交流與考核，并對各園常規(guī)工作進行考核公布。

一份耕耘，一份收獲，一年來在我和全體教師的共同努力下，總園及各分園教育教學質量和環(huán)境面貌煥然一新，促進了教育教學效果更優(yōu)化，在20__年學期末幼教科教育教學質量檢查和教育處教育教學督導評估中，我園的教育教學質量考核均取得第二名的好成績。牢固樹立了向陽幼兒園品牌形象。

幼兒園園長個人學期工作總結3一年來，我園以《幼兒教育指導綱要》為指導，認真貫徹落實《教育局__、__年工作要點》精神，結合我園實際，努力領會并認真實施了幼兒教育的新要求、新理念。進一步加強了全園安全工作及管理工作，在全園教師的團結協(xié)作、努力工作下，在本園質量管理體系各項工作的不斷完善與運行過程中，按計劃開展并順利地完成了各項工作，

一、管理工作

1、認真學習《幼兒園教育指導綱要》及相關的文件、要求，堅持依法辦園，依法治教，認真落實區(qū)局各項工作要求、會議精神，堅持間周一集中進行政治和業(yè)務學習，強化教師的愛崗敬業(yè)意識，結合師德師風精神，組織教師學習《八榮八恥》、《十不準》等內容，大力弘揚求真務實、愛崗敬業(yè)的高尚師德，構建和諧校園，使教育教學質量穩(wěn)步提高。

2、加強了幼兒一日三查工作的管理，班級的晨午檢和一日各環(huán)節(jié)檢查要填好檢查卡做好記錄，并由主管安全的副園長定期檢查，把檢查結果與各班教師的年終考評掛鉤。

3、加強保教工作的全方位管理，嚴格執(zhí)行區(qū)局的教學管理工作定期報告制度。

園長和主管保教的副園長、教研組長深入班級聽課二十余節(jié)，查教案，對教育教學出現(xiàn)的問題進行現(xiàn)場指導，對一日常規(guī)工作進行跟蹤督查。查班人員不只是檢查教學活動，還注重察看班級常規(guī)、幼兒習慣的培養(yǎng)。要求教保人員做到有人檢查無人檢查一個樣，教保人員必須把教育貫穿到一日生活之中，而不是為迎接檢查而作秀。結合本園的實際工作，加強園本培訓，不斷提高教師教育教學反思的能力，更好地落實教育過程生活化、游戲化、自然化，使教師和幼兒共同成長。

4、全面實行量化考核。

近期我們又一次對《年度量化考核實施方案》進行了修訂，建立激勵機制和科學化管理。推行園務公開，對于重大問題，實行集體研究決策，充分發(fā)揚民主，政務、財務公開透明，接受群眾監(jiān)督。

二、安全工作

1、進一步加強、完善、落實了各項安全管理工作，樹立安全重于泰山的意識，嚴格按相關部門的要求健全各項安全制度，規(guī)范了各項安全工作，開學初與各類人員簽訂了安全責任合同，進一步明確了安全責任，確保了各項工作安全、順利地開展與完成。

2、嚴格執(zhí)行幼兒黃藍卡接送制度，保證幼兒在園的安全。

3、加強對設施、場地、設備的檢查與及時維修工作。

開學初，我們對全園各處進行全面的安全檢查，焊接了脫落的玩具護欄，并對廚房進行了加固，做到了及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證了各項工作安全、順利地開展與完成。

4、各班加強對幼兒有目的、有計劃地進行安全教育，各年齡班根據(jù)其年齡特點制定出恰當?shù)陌踩逃齼热荩诿恐芄ぷ饔媱澲邪才乓还?jié)安全教育課，有效的開展了安全教育活動，增加了幼兒安全知識，使幼兒的自我保護的意識和能力得到提高。

5、多次召開安全專題會議，及時解決安全問題。

定期檢查幼兒灶的食品采購和操作過程，嚴防食物中毒發(fā)生。汛期到來前，對園內的排水渠、教學樓的落水管進行了全面檢查，保證汛期的排水暢通。

6、今年4月份我園中班臥室、活動室內發(fā)現(xiàn)了成群的白蟻活動，我們一方面向學校報告，一方面采取臨時應急措施使用殺蟲劑捕殺白蟻。

學校領導獲悉后高度重視，現(xiàn)場勘察蟻情后，專題向區(qū)局領導匯報并請局領導現(xiàn)場調研。區(qū)局領導現(xiàn)場決定立即與白蟻防治專家聯(lián)系，擬定防治方案?，F(xiàn)在白蟻防治專家的以確定，暑期里徹底根治蟻害。

三、教育教學工作

1、幼兒園組織教師重新學習《新綱要》，激勵大家爭做反思型、創(chuàng)新型的教師，在不斷的反思中尋求新的方式方法，提高教育教學水平，突破舊的教學模式。

四月份鄭艷教師對全區(qū)進行了說課，她能從幼兒的興趣愛好出發(fā)，尊重幼兒的個性差異和年齡特點，教育活動始終圍繞幼兒的情感態(tài)度展開，使幼兒在玩中學，學中樂。受到同行和領導的一致好評。

2、從園內教育教學工作實際出發(fā)，就實際工作中出現(xiàn)的問題認真開展了教研活動。

近期小班組就“如何讓新入園幼兒盡快適應幼兒園”，中班組就“如何構建和諧班級”，大班組就“如何做好家長工作”，“幼小銜接”等問題進行了教育教學研討，達到了以教研促教學的目的，通過教研活動較好的解決班級教學工作中存在的實際問題。

3、家園共育作為擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。

為此，我園近期的家長公開課，把家長請進課堂做教師，通過家長的親身體驗，讓家長既體會了幼兒教師的艱辛，又充分利用了我們身邊的教育資源。辦家教專欄，加強了家長育兒知識的宣傳與交流，工作得到了家長的支持與理解。

4、重視園本課程研究：設立了以《中華經(jīng)典導讀》為主題的園本課程，且圍繞這一主題設立了教育目標，進行各種活動。

5、積極參加各級各類活動，我園教師在市、區(qū)級論文和案例評選中，獲獎率達100%;

在區(qū)級講故事比賽中，我園李樂延小朋友榮獲一等獎的好成績;舞蹈節(jié)目“好朋友”在城鄉(xiāng)辦學聯(lián)盟慶“六一”文藝表演中，展示了我園的風采。

四、衛(wèi)生保健工作

1、加強對各班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)工作的檢查與指導，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

對各班衛(wèi)生、消毒工作合格衛(wèi)生責任區(qū)堅持每周抽查和每月大檢查相結合，要求地面無紙片、桌椅無污垢，室內通風良好，幼兒被褥干凈整潔，一日兩餐后的餐具消毒，要求每天處理當天的垃圾，不讓垃圾在我園過夜等。我園一直堅持把檢查結果與教師個人考評掛鉤。

2、組織幼兒灶的管理人員和炊事員認真學習了《食品衛(wèi)生法》，嚴格按照有關法規(guī)進行操作，幼兒灶房的衛(wèi)生天天檢查，決不允許有衛(wèi)生死角，確保食品的衛(wèi)生清潔。

組織全體教職員工進行體檢，并為相關人員辦理了健康證。

3、近期對保育人員進行了崗位知識培訓，對全體教師進行了幼兒衛(wèi)生保健常識的培訓，讓大家掌握所需的幼兒衛(wèi)生保健常識及處理緊急事故的正確方法。

4、進一步健全了保健室的各項制度和設施，積極配合防疫部門對幼兒預防接種工作。

五、后勤工作：

始終把提高為一線服務的效率，努力提供優(yōu)質的后勤保障作為后勤服務工作的宗旨，較好的保證了各項工作的順利開展。

1、計劃開支，勤儉辦園，嚴格制定并執(zhí)行計劃，完成全園物品的采購與供應，及時做好后勤保障工作。

2、較好地進行了各處設施、設備的檢修、報修、維修等工作，確保各項工作安全、有效開展。

3、認真制定并嚴格執(zhí)行采購計劃，做好設施、設備的購置與更換，確保工作所需。

購置了冰柜，按要求為各班添置了各類教具、玩具等。進一步改善了辦園條件，為辦園質量的提高提供了更好的物質保障。(例如;改修了灶房的煤場，對園內的茶水鍋爐進行維修。)

4、及時向上級匯報維修的實施方案，為暑假的工程動工做好準備。

總之，在今后的工作中，堅持并推進民主管理和以幼兒為本的教育服務精神，針對工作中的不足，繼續(xù)加強管理，提高每位教職員工的素質，提高辦園水平，讓家長滿意，讓社會滿意。在全體教工的共同努力下，我們走過激動，走過欣喜，這一學年對我來說依舊是不平凡的一學年，正因為有了這一群可愛的幼教人無私無悔的投身幼教事業(yè)，使我們也甘愿在這塊土地上播撒希望，執(zhí)著耕耘。我們深信，當太陽再一次冉冉升起，我們又將充滿希望和收獲。

幼兒園園長個人學期工作總結4這個學期又過去了，用“時光飛逝”來形容一點都不為過。今年，是我任園長的第一年，我以一“初生牛犢”的姿勢坐在這個位置上。這期間，我從斗志昂揚到無從下手，再到隱隱失落。走到現(xiàn)在我學到了很多!初涉管理這一行，很多東西都不懂，這學期的工作感謝各位領導的支持和同事們的配合。我現(xiàn)將幼兒園的一些管理和舉措作如下匯報：

一、落實制度，明確分工

1、落實制度：

在往年的基礎上，把各項制度落實、實施。該獎則獎，該罰則罰。提高教師的責任心，以及做事的積極性。

2、明確分工

將責任分時間段、分角色規(guī)化到個人，對工出現(xiàn)失誤的教師，嚴格按制度進行責任追究。

通過健全制度和細化分工，才使得幼兒園各項工作都有條不紊，從保教到保育、從環(huán)境建設到教師管理，隨時都保持著良好的狀態(tài)。

二、加強對幼兒的管理力度，提升幼兒園整體素質

1、對每位教師進行細致、明確的責任劃分，由一個幼兒到一班幼兒，到一整個幼兒園。

逐次加強對幼兒的管理力度，力求做到有幼兒的地方必有老師。

三、多次舉辦大型活動，增強家長對幼兒園的了解度

1、4月28幼兒園成功舉行家長開放日，大半幼兒的家長都應邀參加。

在幼兒園，積極參加老師組織的各項親子游戲;認真觀看老師們上課的方法;熱烈提出各項問題以及改進的方法。在幼兒園陪孩子們度過了愉快而難忘的上午。

2、6月1日幼兒園舉辦六一文藝匯演，通過教師努力排練、合理的分工，給家長呈現(xiàn)了一場熱情、活潑、精彩的六一文藝匯演。

贏得了家長們的廣大贊賞。

四、存在問題

1、師資問題：我園現(xiàn)沒有一個正規(guī)幼師，缺少一個教師、教學中的領頭兵，教學質量存在一定的欠缺。

2、藝術班教學：藝術班相對應是一個高質量的班，但我園現(xiàn)有的教師并沒有一位教師能成功的帶領這個班。

3、班級人數(shù)相差較大：我園現(xiàn)有246人，但小班只有32人，學前班有80余人。

人數(shù)相差大，應加大對小班的招生力度，對開各班的升學幼兒嚴格按照年齡來。

4、設備不足：我園整個只有兩個洗手間，兩個休息室。

學前班幼兒中午不午休，安全隱患較大。樓下的洗手間也太小，小朋友容易出安全事故。

五、下期設想：

1、定好明確的學期目標，加大管理力度。

2、優(yōu)化教師隊伍，加強教師隊伍建設，加強課堂教學管理。

3、加大對小、中班的宣傳力度，做到幼兒進、退園平衡。

幼兒園園長個人學期工作總結5忙碌的____年已悄然離去，迎來新年的同時非常有必要回望一年來走過的路。以使自己不斷總結經(jīng)驗，反思不足，在新的一年里確立更為明確的目標。

本年度在熟悉幼兒園各項工作的基礎上，認真領會區(qū)托幼辦工作思路和學校辦學精神，逐步落實規(guī)范管理，積極促進師幼發(fā)展，努力提供優(yōu)質保教，不斷提升幼兒園的辦園質量和服務水平，使幼兒園在規(guī)范的基礎上進一步發(fā)展?，F(xiàn)將本年度個人主要工作總結如下：

一、愛崗敬業(yè)，快樂從教

作為幼兒園負責人，我一直熱愛著自己所從事的幼教事業(yè)，深愛著每一位老師和孩子們。并且確立了這樣的辦園宗旨：盡努力對幼兒實施優(yōu)質的保育和教育，為家長解決后顧之憂，讓孩子健康快樂，讓家長放心安心。為讓辦園宗旨落到實處，我潛心學習幼兒園管理理論，及時向校領導匯報幼兒園工作進展，積極征得各級領導對幼兒園工作的指導，虛心尋求幫扶單位的協(xié)助，充分調動全體教師工作的主動性，有效運用家長資源，使幼兒園在硬件建設和軟件提升方面有了一定改觀。本年度，在校領導的大力支持下，幼兒園鋪設了兒童樂園草坪，安裝了塑鋼大門，更換了存在安全隱患的門把手，增設了校園廣播網(wǎng)，為幼兒創(chuàng)設了一個安全、衛(wèi)生、舒適的生活環(huán)境。在全體教職工的共同努力下，以優(yōu)異的成績取得了《幼兒園衛(wèi)生保健許可證》，衛(wèi)生保健工作得到區(qū)衛(wèi)生保健站領導的高度贊賞。利用暑假值班時間，組織全體教師確立各班主題，分別創(chuàng)設了寓教育性和藝術行為一體的“水果寶寶”、“海底世界”、“森林音樂會”和“快樂圖圖”的班級環(huán)境，開設了“家園直通車”“明星寶寶”“家園共育”等與家長互動交流的平臺。形成了規(guī)范的一日活動常規(guī)。看到幼兒園的發(fā)展，雖然一路辛苦，卻也充實快樂。

二、規(guī)范管理，開拓創(chuàng)新

本學年建立健全了幼兒園各項規(guī)章制度，逐步做到規(guī)范管理。在此基礎上，大膽開拓，取得一些工作上的進展。我們堅持每周一次的全體例會制度，進行上周工作總結、本周工作布置和強調注意問題三部分內容，落實幼兒園各項工作任務的同時不斷鼓勵教師的進步，提醒教師的不足，達到邊工作邊學習邊改進的目的。完善了每兩周一次的教研活動制度，自己每次堅持參與其中，研究解決日常教育及教學中存在的問題。形成每兩周上交一次的備課制度，每次詳細查看并及時進行書面反饋，規(guī)范備課內容，期末進行評比的基礎上不斷改進，達到為教學服務的目的。堅持每學期一次的教學評優(yōu)活動，相互交流學習的同時進行六科教學的系統(tǒng)學科培訓。本年度共召開了四次家長會，傳達幼兒園工作思路，匯報幼兒園主要工作。利用“六.一”和“冬季運動會”向家長進行了兩次大型的開放互動活動，期末向家長進行學期匯報兩次。召開了兩屆家長委員會的專題會議，積極征求家長對幼兒園工作的建議。建立“園長信箱”，開通”家園直通車”，學期末請家長參與評價教師和幼兒園管理方面的意見，不斷改進提高幼兒園辦園質量。建立規(guī)范、到位的衛(wèi)生消毒制度，堅持每天保持桌面地面衛(wèi)生，每周進行班級環(huán)境小掃除，每月班級環(huán)境大掃除，有效預防手足口和甲型H1N1流感的傳播，衛(wèi)生防疫工作扎實到位。在規(guī)范管理的基礎上，我注重幼兒文化底蘊的積淀，進行了幼兒早期閱讀習慣的培養(yǎng)，讓幼兒接觸經(jīng)典圖畫書、進行游戲識字，開展每周一首古詩誦讀活動。利用戶外活動時間，組織幼兒開展豐富多彩的體育游戲，并進行拍球、跳繩的練習和達標活動，提高了身體協(xié)調性，增強了身體素質。開展“故事大王”評選活動，提高幼兒語言表達能力和大膽表現(xiàn)能力。充分利用小學有效資源，結合幼兒園實際特點和幼兒接受水平，扎實有效地開展幼小銜接工作。五月份開始帶領兩個大班的幼兒參加小學升旗儀式，了解小學升旗儀式的神圣與莊嚴。通過參觀小學校舍、綜合活動室讓幼兒了解小學教室與幼兒園的不同，激發(fā)幼兒生入小學的愿望。通過和小學生一起上課《小蝌蚪找媽媽》，感受小學以學習思維為主的課堂氛圍。通過介紹幼小銜接工作的經(jīng)驗和入學后家長配合的專題經(jīng)驗介紹，讓家長了解幼小銜接工作應采取的針對性措施。通過改變作息時間、模擬小學課堂、整理小書包、學記作業(yè)等一些列活動讓幼兒從生活和學習等方面逐漸適應小學的學習和生活。

三、努力進取，初見成效

正因為有了規(guī)范管理和不斷創(chuàng)新，幼兒園教師隊伍日漸成長起來，幼兒園成績也逐漸凸現(xiàn)出來。為培訓教師隊伍，我們分別進行了《幼兒園教育指導綱要》的深入學習、教研討論和理論考核，以此樹立教師正確的教育理念，轉變不良的教育行為。為教師提供外出學習的機會和條件，參加了市衛(wèi)生局和兒保所舉辦的對園長、保育員和保健員的全方位培訓，提高了全體教職工對衛(wèi)生清潔與消毒工作的認識。多次到育賢一幼聽課、參觀環(huán)境，為幼兒園教育教學和環(huán)境創(chuàng)設提供了條件。開設“快樂10分鐘大家談”鼓勵大家分析幼教事例，反思教育行為。增設“優(yōu)秀園丁”欄目，每月評選一位優(yōu)秀教師，由園長、教師、家長和幼兒共同評價，促進教師成長。開設了“幼兒園里好事多”的德育陣地，表揚家長和小朋友中的好人好事。本學年先后組織教師進行環(huán)境創(chuàng)設評比、早操評比、邊彈邊唱比賽、講述故事比賽、自制玩教具比賽等多項促進教師專業(yè)技能提高的評比活動，使教師不斷提升自己的專業(yè)技能，更好地為優(yōu)質教學服務。幼兒園所組織的慶“六一”家長開放日活動嚴謹有序豐富多彩，得到了局領導、托幼辦、校領導和家長的一致好評。幼兒冬季運動會得到全體家長的一致好評，掀起幼兒園冬季運動熱潮的同時，在社區(qū)中產(chǎn)生良好反映，省教育電視臺對此進行了新聞報道。因工作較為突出，本年度被市教育局評為“濟南市托幼先進個人”，本人所撰寫的多篇幼兒教育文章在濟南時報教育周刊上發(fā)表，取得較好的社會效應。因幼兒園各項工作到位，在園家長對幼兒園進行了義務的宣傳，本學年招生工作出現(xiàn)了爆滿，家長早晨3點就來園排隊報名，半天時間順利完成了幼兒園本學年的招生計劃。8月份進行了小班幼兒的試入園活動，讓幼兒順利適應幼兒園生活，為新學期的各項工作奠定基礎。本年度所開展的所有活動，均有計劃有安排有總結，留下過程性資料的同時為幼兒園升級升類奠定基礎。

四、確立目標，繼續(xù)攀高

第6篇：幼兒園英語培訓總結范文

>> 中醫(yī)養(yǎng)生的常見誤區(qū)及方法 英語筆譯中的常見誤區(qū)及對策探討 走出幼兒文學啟蒙的誤區(qū) 幼兒教育中常見的誤區(qū)及解決策略 淺析幼兒英語啟蒙教育的幾種方法 私營企業(yè)常見稅務誤區(qū)及避免方法 淺議銷售經(jīng)理常見管理誤區(qū)及對策方法 線損分析的誤區(qū)及常見分析方法 英語情境教學中常見的誤區(qū)及有效對策 小學英語對話教學的常見誤區(qū)及應對策略 國際貿(mào)易中商務英語翻譯常見誤區(qū)及改進的思考 小學英語課外閱讀的常見誤區(qū)及改善對策研究 初中英語情境教學中常見的誤區(qū)及有效對策 淺談小學英語課外閱讀的常見誤區(qū)及改善對策 看圖作文審題的方法和常見誤區(qū) 英語學習中的常見誤區(qū)與學法指導 現(xiàn)代英語教學中常見的誤區(qū) 英語取名的常見誤區(qū)與技巧 淺析小學英語教學中常見的誤區(qū) 淺談小學英語中常見的誤區(qū) 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 幼兒英語啟蒙的方法及常見誤區(qū) 幼兒英語啟蒙的方法及常見誤區(qū) 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 周霞")

申明:本網(wǎng)站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 【摘 要】幼兒時期是孩子學習語言最關鍵的時期，也是學習語言的最佳時期，因此，必須好好把握這個關鍵時期，為孩子將來的全面發(fā)展奠定基礎。本文主要就幼兒英語啟蒙的方法和常見誤區(qū)進行分析。 【關鍵詞】幼兒 英語啟蒙 教學方法 常規(guī)誤區(qū) 【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）32-0132-02

一 引言

英語作為一種國際通用語言，其重要性不言自喻，深受啞巴英語毒害的“80后”的年輕父母對此更是有著深刻的認識。但很多父母由于各種原因，對于幼兒英語啟蒙常常走入誤區(qū)。本人通過多年的英語教學實踐和反思，總結了一套行之有效的幼兒英語母語化啟蒙方法，希望能給廣大幼兒英語啟蒙教育者一些參考。

二 幼兒英語啟蒙的方法

1.把握孩子語言學習的黃金期

相關研究證明，人的一生中有一個固定的時期比其他任何時期都更容易習得語言，過了這段時期以后，很難習得“完美”的母語。人類大腦中掌管語言學習的區(qū)域叫“布洛卡斯”區(qū)，3～12歲是這個區(qū)域的靈敏期，此時被存儲的語言會被大腦認為是“母語”，12歲之后，絕大部分人的“布洛卡斯”區(qū)會關閉，此時再學語言，大腦會將這些語言存儲在“記憶區(qū)”，運用時就不再那么自如靈活了。雖然我們身邊也有很多錯過敏感期或成年后英語學習成功的例子，但我們必須認識到，年齡越大，需要付出的努力愈多，學成的概率愈低，并且很多人都學成了啞巴英語。國外研究證明，辨音能力9個月之內最強，剛出生的寶寶都是世界公民，可以辨別母語以外的語音，并且可以把任何一個國家的語言學成母語。

2.注重聽力輸入，像學漢語一樣“磨耳朵”

出生在任何國家的嬰兒學習語言都要經(jīng)歷兩個階段，即接收信息階段和表達信息階段。接收信息階段就是大量地聽各種簡單和復雜的詞語和句子。聽的目的是鍛煉耳朵的辨音能力，感知語言本身的韻律、節(jié)奏等，英語的學習同樣需要經(jīng)歷這樣的階段才能真正掌握。幼兒對于英語的辨音能力、敏感度是大人望塵莫及的。在幼兒接觸英語的初期階段，孩子是懵懂的，但是通過持續(xù)的、大量的泛聽即“磨耳朵”的過程，幼兒逐步掌握聲音與具象之間的關聯(lián)，從而形成聽音辨物的能力，時間久了，幼兒會在大人不經(jīng)意間蹦出英語詞匯甚至是短語、句子，這樣的英語習得過程是符合幼兒母語養(yǎng)成規(guī)律的，可以說幼兒完全是用母語的習得方法去習得英語，也是人類語言的通用習得方法。

素材的選擇上可以先從英語兒歌開始。兒歌節(jié)奏簡單、歌詞重復、朗朗上口、富有韻律感，適合兒童學唱和用于“磨耳朵”。幼兒可以在聽兒歌的過程中感受到來自于音樂的美，同時自然感受英語的音律。大概經(jīng)過兩三個月的音樂磨耳階段，可以適量加入一些符合幼兒年齡段的英文原版動畫，如粉紅豬小妹、恐龍班尼、朵拉歷險記等富有童趣的優(yōu)秀動畫。英語原版動畫很大程度上還原了真實的英語生活環(huán)境，給孩子們創(chuàng)造了生動的英語語言環(huán)境，對于沒有能力讓孩子上雙語幼兒園、出國的家長，這是個省錢、省事而且很有效的好方法。英文動畫片選擇的原則就是以孩子喜歡為原則，千萬不要強迫孩子看不適合孩子年齡段或不喜歡的節(jié)目從而破壞了孩子的興趣，要記住動畫只是語言的載體。家長也不要擔心孩子是否聽得懂，孩子們是天生的語言大師，給他一點時間，他可以習得任何一種語言，英語對孩子們而言也只不過是一種方言，就像上海話、閩南語，不需要刻意去學習，只需要耳濡目染就可以了。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，剛開始孩子看英語原版動畫片的時候，他們會不厭其煩地一遍一遍地聽，后來跟著又蹦又跳，再后來開始跟唱，雖然有時發(fā)音并不完全正確，再到后來不知道什么時候，孩子嘴里居然蹦出原汁原味的英文了，這就是幼兒英語從輸入到輸出的神奇過程。

3.設計符合幼兒心理的互動游戲，在游戲中加強語言實踐

中國的多數(shù)家長認為學習是嚴肅而神圣的事情，但是對于注意力、理解能力還比較弱的孩童而言，試圖讓他們端坐在小板凳上認真學習文化知識的想法是不現(xiàn)實的。在嬰幼兒的語言學習過程中，讓他們在學習過程中感到開心和有趣往往能達到意想不到的效果，而游戲無疑是最好的手段之一。

例如：游戲“開火車”

玩法：教師充當火車頭，火車開到一名幼兒面前，提問“What’s your name？”，幼兒回答“My name is…”，回答對之后該幼兒上火車，老師與幼兒一起開到其他幼兒面前，二人繼續(xù)問該問題，其他幼兒回答對后陸續(xù)上車，火車繼續(xù)開，直至成一列長火車為止。

在整個游戲的過程中，孩子們會覺得是在玩一個好玩的游戲，而不是枯燥的語言學習，語言點巧妙地隱藏到了游戲過程中，孩子們不僅開開心心地學到了語言知識，而且感受到了自然而真實的語言情境。

4.創(chuàng)設英語運用場景，在交往中完善語言表達

語音學習是個長期而辛苦的過程，如果英語的學習讓孩子們覺得無用武之地，時間久了，孩子們便想要放棄。所以家長可以跟有同樣訴求的家長結成聯(lián)盟，利用各種資源創(chuàng)設一些真實場景來讓他們開口運用簡單的英語，家長在整個過程中只需要引導，不可以幫辦，讓孩子成為活動的獨立主體。比如筆者參加過的一場兒童聚會，主題叫“漢堡小達人”，是幾個家長共同組織的旨在幫助孩子們感受真實英語運用情境的活動，活動邀請了一位外國友人作為主持人，教小朋友們做漢堡。在制作過程中，外國友人會用相對簡單的語言介紹活動的內容、材料的名稱和操作的步驟，現(xiàn)場沒有人翻譯并且要求“no Chinese”，在老外的英文示范下，孩子們每進行一個步驟都需要舉手跟老外申請材料，不說不要就沒辦法制作下去，所以現(xiàn)場的情形是孩子們爭先恐后舉手跟老外申請材料，遇到困難的小朋友還會大方地請求老外的幫助。整個過程當中孩子都是在用英語進行交流，因為他們知道老外只聽得懂英語。雖然都是比較簡單的語句，但孩子們在無比開心的玩樂派隊中完成了英語的實戰(zhàn)運用，這樣的過程其實跟他們學習母語的過程是一致的。孩子通過這樣的活動明白了原來英語也是用來交際的，是非常有用的工具。

三 常見誤區(qū)

1.以認字母、背單詞為目的學習英語，不注重聽說能力培養(yǎng)

很多中國家長認為學英語就是認字母、背單詞，這樣的英語學習過程，對于中國的廣大父母而言實在是太熟悉了，可是不管我們掌握了八千還是一萬的詞匯量，我們多數(shù)人都不得不承認學的是啞巴英語，學了十幾年英語的我們卻沒有自信去跟老外聊天。中國傳統(tǒng)的英語教育忽略了一個事實，那就是字母和單詞都是死的，對于一種語言來說，理解是最重要的，考試不是目的，能交際才是王道。當一個人聽到某個詞語、某句話，他要能跟特定的事物關聯(lián)起來，這樣的外語學習才是有意義的。對于英語學習，這樣的關聯(lián)其實跟母語一樣是需要大量的聽力練習即“磨耳朵”才能慢慢建立的。生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)牙牙學語的小寶寶雖然只能蹦出一兩個單個的詞，但是他對于家人說的很多話是有反應的，是聽得懂的，證明他是理解詞語和事物、動作之間的關聯(lián)的。而這些對寶寶而言有關聯(lián)意義的詞并不是我們拿著書本、卡片一個個教的，而是他們在日常生活中從周圍人的日常語言中學會的，經(jīng)歷了長期“磨耳朵”的過程。慢慢地，孩子掌握的詞語多了就能串聯(lián)成句，直至變成“小話癆”。英語的習得也需遵循這樣的自然規(guī)律才能真正掌握。

2.幼兒英語啟蒙一定要找專門的培訓機構

很多家長雖然意識到幼兒英語啟蒙的重要性，但是由于家里沒有英語比較好的人，首先想到的是求助培訓機構。近幾年，五花八門的幼兒英語培訓機構讓很多想讓孩子贏在起跑線上的家長很是心動。一開始，培訓機構的教學方法確實能夠吸引孩子學習英語的興趣，容易短期見效，孩子往往學了幾堂課就能蹦出一些單詞來，但每周一兩堂課的英語學習模式的遠期效果是不理想的，語言的輸入必須達到一定的量才能達到質變，所以學習語言最好的環(huán)境還是日常生活而不是課堂。個人認為，在日常生活中多給孩子提供“磨耳朵”的機會以及真實的英語交流情境是最重要的，要把語言信息的輸入放在首位，不能急于求成追求快速輸出。

四 結束語

第7篇：幼兒園英語培訓總結范文

有一次，一個家長介紹了一大撥熟人的孩子，張邦鑫擔心人太多自己安排不過來。想來想去，他把20個人分了兩個小班，并且告訴學生們：一開始可以免費聽，家長還可以來旁聽，正式上課后任何時候聽得不滿意，隨時退余下的學費。這在當時的家教補習中，是從來沒人做過的。

但這卻成為學而思模式的雛形和之后一直堅持的運營模式。

小而美的力與疲

在做家教上嘗到了甜頭的張邦鑫，很快就不滿足于傳統(tǒng)的教學模式，在認識了同在北大讀研的同學曹允東之后，兩人一番商量，于2003年東拼西湊，用10萬元人民幣注冊了一家教育培訓公司，并給它取名“學而思”。

張邦鑫后來總結到：所謂“創(chuàng)業(yè)”，當中的“創(chuàng)”字就是你要創(chuàng)造一個東西，創(chuàng)新非常重要。不想被主流行業(yè)思維束縛的創(chuàng)始人決意只做小班、不補差；別人都去大學聘老師，他們跑去招本科生；別人都去做成人英語培訓，他們專心中小學學科輔導?，F(xiàn)在看來，學而思確實走對了，因為中國不需要第二個新東方，也沒有人能真正復制一個新東方。

由于辦學模式靈活，找準了“中小學課外輔導”這一當時的藍海市場，“小而美”的學而思在隨后的幾年中一直順風順水，雖然沒有什么大的變革，但在運營過程當中，也有不少各種在業(yè)界看來比較奇怪的小動作，比如一邊擴張一邊關停服務和教學質量跟不上的授課點。

不久后，一個張曹二人從來沒考慮過問題浮出了水面。2007年的一天，張邦鑫帶著幾個管理層去北京遠郊放松，路上聽一個同事說：一家剛融資2000萬元的培訓機構，一天內從自己的隊伍里挖走了5個老師。五封辭職信齊刷刷躺在郵箱里，猶如五記悶棒。它們不僅砸在了每個同事的頭上，也讓張邦鑫痛定思痛，開始反思過去單純的理想模式。

自建立之初，學而思就秉持“小而美”的運營思維，而且教學項目也僅限數(shù)學家教，加上教育培訓機構普遍現(xiàn)金流充足，不缺錢的學而思一直不愿走快速做大的路子，也拒絕了很多投資機構拋出的“繡球”。i美股分析師李瑩曾經(jīng)如此分析這家慢公司：“在同行業(yè)中學而思的擴張最慢，而且進入一個城市之前要先進行網(wǎng)絡推廣，開學習中心只開一個強勢科目，一個年級，學生反饋好才會開通續(xù)報?！?/p>

然而這次意外打擊直接導致了學而思自我否定“小而美”戰(zhàn)略，張邦鑫開始思考：“小而美可以嗎？原來我是這么認為的，做大做小，只要有美譽度就好。但是商業(yè)這個事不進則退，如果不跟上時代就會被淘汰?！倍茉蕱|也認為學而思要再度進行自我顛覆：“你沒有占據(jù)更好的位置，在競爭中會處于被動，在開店、營銷、招生、師資方面都是如此。原來，你是個潛水艇，別人只看見冰山一角?，F(xiàn)在，你浮出水面了，人人都知道你多大，你只有往上走?！?/p>

“從慢到快”的自我否定

自我否定，特別是否定自己最初崇尚的理念，是一件非常痛苦的事，但學而思的創(chuàng)始人也明白，只有變，才能通，這是不得不做出的犧牲。隨后，學而思開始借助資本的力量加速進行全地域、全學科的擴張。

2008年，張邦鑫帶著團隊開始走出北京，前往天津、上海、武漢創(chuàng)辦分校；2009年，學而思進步一開拓華南地區(qū)市場，在廣州建立分校；同年9月，學而思獲得了老虎環(huán)球和KTB共4000萬美元的投資，完成了上市前的第二輪融資。

2010年10月下旬，學而思赴美上市，為自己的第二次折騰畫上了濃墨重彩的一筆。張邦鑫、曹允東、劉亞超、白云峰作為公司的創(chuàng)業(yè)元老，以團體形式全權控股，管理層持股比例高達82.5%，其中張邦鑫和曹允東兩人持股比例合計為63.8%。

公司成功募集資金1.2億美元之后，開始了更加快速的擴張，不僅成都、杭州、南京、西安等地的分校陸續(xù)成立，耗資4000萬、剛上線一年的ICS（智能教育）系統(tǒng)也迅速更新到了2.0版本，此外，針對3-6歲孩童的摩比思維館也正式上線，這意味著學而思將客戶群體擴張到了中小學之外的學齡前兒童。這時候的張邦鑫，對著媒體說了這樣一句話：

“控制擴張欲望是一件很困難的事?！?/p>

然而，對任何一家企業(yè)來說，折騰都是一把雙刃劍，就如同脫殼重生，學而思也無法避免轉型的陣痛。就在這家企業(yè)飛速成長的當口，一如當年王強離開新東方那般，曹允東也離開了。

這距離學而思上市，僅僅三個月。

曹允東辭職的消息一經(jīng)官方確認，學而思的股價立刻暴跌14.4%。連曹允東本人都沒有想到，自己引起的波動比學而思IPO還大。雖然他和張邦鑫立刻出面滅火，稱離職只是因為太累、減持是暫時沒有收入來源，但在沉寂了一段時間后，已變身電商人的曹允東還是隱約道出了當初一些不為人知的苦衷：

“如果沒有股價的壓力，我們可能不會考慮異地擴張問題。誰愿意老出差呢？不出差的話，那就少進一些城市吧。這些想法，都阻礙著學而思的發(fā)展?！?/p>

停不下的“非主流”

除了運營思維，學而思在運營模式上也不斷尋求著創(chuàng)新。如上文所講的那樣，頭腦活絡的張邦鑫在成立學而思之前，就“離經(jīng)叛道”地嘗試過在網(wǎng)上做培訓。后來資金充裕了，張和他的團隊更是在教育產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡化上大刀闊斧，動作不斷。

眾所周知，K-12教育（從幼兒園到高中的基礎教育）培訓機構長期以來都面臨著一個難以解決的問題，那就是地域性問題。如教育輔導、升學考試輔導、職業(yè)資格考試等培訓項目，由于各省市地區(qū)考試內容不同，使得考生必須以地區(qū)劃分來選擇教育培訓機構，教育培訓機構也必須因地制宜的定位自己的市場。

上市后的學而思雖然一直重視異地擴張，但是其異地營收占比仍在30%以下，在全國15個已進駐城市中，基奪都是一城一個點。這說明傳統(tǒng)渠道的教育培訓確實有較大拓展限制。為了改變這一現(xiàn)狀，2010年e度教育網(wǎng)上線，這個提供基礎教育階段各科課件、教案、試題試卷等學習和教學資源的網(wǎng)站，迅速成為了國內第一家布局完整的中小幼教育專業(yè)門戶網(wǎng)站群，同時也是第一個家長、教師、學生互動交流和學習的網(wǎng)絡平臺。

這個舉動和當時教育培訓行業(yè)流行的用鋪天蓋地廣告推廣砸市場相比，完全是“非主流”路線。然而現(xiàn)在看來，e度網(wǎng)的誕生，不僅革了學而思的命，也革了整個教育產(chǎn)業(yè)的命。

首先，它揚棄了傳統(tǒng)教育機構高成本的營銷模式，通過網(wǎng)站互動有效地積累用戶并打造學而思的口碑和品牌影響。其次，它也是一個低成本研究新市場的平臺，通過收集網(wǎng)站家長學生數(shù)據(jù)，分析在當?shù)亻_設分校的可行性，可以說是學而思線下異地擴張的前哨站。

第8篇：幼兒園英語培訓總結范文

一、積極采取得力措施，教育系統(tǒng)的管理水平和教學質量不斷提升

全面落實教育管理年工作部署。以“教育管理年”活動為載體，以“四個規(guī)范”和“十個重點問題”為切入點，不斷提升教育系統(tǒng)的整體管理水平和教學質量。

(一)迅速反應，制定方案

市教育局召開全市教育工作會議對“教育管理年”工作進行了總體部署，提出“四個規(guī)范”和“十個重點問題”，全面提高管理水平，辦人民滿意教育。我開發(fā)區(qū)教育局迅速反應，制定工作實施方案，并在教育系統(tǒng)內廣泛宣傳，深入發(fā)動。

(二)落實重點，開展工作

堅持每月一次工作推進會，引領工作平穩(wěn)有序，縱深發(fā)展，開發(fā)區(qū)各校對照文件，自查自糾，同時進行整改。重點開展了以下工作：

1.規(guī)范師德行為。先后召開“十佳班主任”、“十大名師”及部分優(yōu)秀青年教師代表座談會、組織青年教師師德演講比賽、師德大討論和師德論文評比等活動。

2.規(guī)范教學行為。組織開展全區(qū)中小學教學常規(guī)管理工作自查、開展學生評教，家長評?；顒?。

3.規(guī)范收費行為。不折不扣地執(zhí)行國家關于中小學收費的政策規(guī)定，義務教育階段學生全部實行零收費。

4.規(guī)范招生行為。工作努力做到“四個堅持”：依法依規(guī)、公平均衡、服務至上、從實際出發(fā)，并下發(fā)文件，對學校的入學招生工作加以規(guī)范。

(三)逐校檢查，工作到位

機關領導干部分3個小組對教育管理年工作逐校檢查，對反映出來的問題重點督辦，確保工作落實到位。同時，主動接受市、區(qū)行風評議員的監(jiān)督，借用外力推動工作縱深發(fā)展。

(四)注入活力，取得成效

市教育局11同志到開發(fā)區(qū)教育局掛職鍛煉，給我區(qū)的教育事業(yè)注入了新的活力。在他的有力推進下，“教育管理年”工作開展順利，局機關工作也發(fā)生了一些細微的變化，事務處理程序更流暢，管理更規(guī)范。中、高考組織嚴密，服務周到，基本做到“安全、平穩(wěn)、有序”，高標準地完成了市招考辦下達的工作任務。

二、加強師資隊伍建設，教師隊伍業(yè)務能力和綜合素質不斷提升

加強師資隊伍建設，著力打造一支思想素質過硬、業(yè)務能力較強、綜合素質較高的教師隊伍。

(一)加強全員教師培訓工作

全員通識培訓已經(jīng)開辦了兩期；今年已經(jīng)開辦了計算機培訓、心理健康培訓；假期還將針對我區(qū)英語教師開展一次英語培訓。

(二)加強教師隊伍結構調整

我區(qū)教育系統(tǒng)新進了一批教師，其中包括新招聘的9名大專院校的應屆畢業(yè)生，轉聘的29名優(yōu)秀代課教師，其中轉聘教師有10名系系統(tǒng)職工家屬。我區(qū)小學科教師奇缺，教師年齡結構偏大的現(xiàn)狀有所改善。

(三)狠抓骨干教師隊伍建設

挖掘先進，培養(yǎng)典型，加強宣傳，充分發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用。已評選出開發(fā)區(qū)第二批學科帶頭人13名、優(yōu)秀青年教師28名。通過評選工作激發(fā)廣大教師的工作積極性，引導教師進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，提升教師綜合素質，提高教師的教學水平。

(四)堅持優(yōu)化整合教育資源

開展校級干部培訓，實行校長輪崗，副校長競聘，教師校際間交流。對于相對偏遠、薄弱學校，尤其是問按地區(qū)學校，適當傾斜，進行幫扶。

三、充分利用區(qū)外資源，教育系統(tǒng)教研工作和業(yè)務水平不斷提高

(一)借外力，提升教研工作水平

與市教科院簽訂教科研合作協(xié)議，邀請市教科院中小學各學科教研員針對中高考的復習備考工作對全區(qū)進行指導。通過2輪培訓，增強了畢業(yè)年級復習、備考的目的性、方向性、有效性，成績大幅提高。主動與ww區(qū)教育局簽訂交流合作協(xié)議，使區(qū)際交流工作制度化、模式化，形成長效機制。與ww區(qū)共同教研，共享試卷。引進初中期末、調考試卷三套，使我區(qū)對學生學習效果的檢測能力提高到一個新的水平。

(二)強內功，提升教師業(yè)務水平

為教師提供展示機會，構建交流平臺。在各校廣泛開展優(yōu)質課比賽,組織教師聽課、說課、評課，大大增強了教研氛圍。在區(qū)內進行優(yōu)質課的集中展示活動，充分發(fā)揮名師的示范、引領作用。活動在廣大教師中間引起了強烈反響。還針對偏遠學校、薄弱學科，開展送課下?；顒?，提升整體實力。

(三)顯效果，教學教研工作取成效

據(jù)統(tǒng)計，上半年，我區(qū)教師在優(yōu)質課比賽中獲市一等獎的就有六名；小學的一名學生代表市參加了全國計算機決賽；小學被評為省寫字試驗教育學校等等。高考全區(qū)一本上線人數(shù)人，二本上線人數(shù)人，三本上線人數(shù)人。中考，開發(fā)區(qū)普高上線人數(shù)比去年多人，增加近個百分點。其中網(wǎng)招生有人被錄取，資格生有人達到要求也被錄取，名分配生均達到所要求的位置值。中、高考成績較去年都大幅提高，教學教研工作在其間發(fā)揮了重要作用。

四、堅持全面統(tǒng)籌規(guī)劃，開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)辦學設施條件不斷改善

校舍排?？茖W有序規(guī)劃，科學推進

按照縣委、縣政府的統(tǒng)一安排，我教育系統(tǒng)將學校校舍安全隱患排查列為重點工作，高度重視，及時組織召開了有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城建、教育、發(fā)改委、財政等相關部門領導參加的專題會議。對學校校舍危房排查工作作了全面細致的安排，在成立相應工作機構和已掌握情況的基礎上，突出重點，全面排查，加強協(xié)調，解決好學校危房問題。

五、加強疾病防治工作，為廣大師生的身體健康筑起安全“防火墻”。

(一)落實日常消毒工作

全區(qū)所中小學校及幼兒園，包括未被教育局批準的近所民辦幼兒園都遵照有關規(guī)定，每天開展晨檢和午檢，并做好日常消毒工作。嚴格實行零報告制度，每天下午四點前將結果上報到區(qū)教育局、區(qū)疾病防控中心指定的電子郵箱，建立工作臺帳。

(二)實行包保責任制度

教育局機關實行包保責任制度，專人對口負責，實行定期檢查，不定期抽查。出現(xiàn)患兒后按照有關規(guī)定第一時間內關園、關班，并要求辦理規(guī)范手續(xù)。工作過程嚴謹、程序到位、責任明確、監(jiān)督有力，開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)手足口病和流感的防控工作效果明顯，發(fā)病人數(shù)明顯少于市內各區(qū)。

六、籌備工作正順利進行，教育系統(tǒng)信息化建設緊鑼密鼓卓有成效

把教育系統(tǒng)信息化建設列為開發(fā)區(qū)管委會的績效考核目標之一。目前，前期籌備工作正順利進行，不斷推進。區(qū)教育局聘請市教科院信息技術領域的專家、開發(fā)區(qū)管委會信息中心的技術人員對這個項目進行了充分的論證后，籌備建立了教育系統(tǒng)的門戶網(wǎng)站，網(wǎng)站建成后將和市教育局實現(xiàn)教學資源共享，以強大的網(wǎng)絡功能滿足廣大教師教育教學的信息資源需求，構建高效課堂；以實現(xiàn)培訓工作的高效與便捷，開展遠程培訓，拓展培訓途經(jīng)等。

七、廣泛宣傳深入教育，教育系統(tǒng)黨風廉政建設工作進一步加強

黨風廉政建設制度體系初具，教育局也非常重視此項工作的開展，在教職工間廣泛宣傳，深入教育。教育系統(tǒng)絕大多數(shù)同志都能嚴格要求自己，做到廉潔自律。

(一)加強黨風廉政建設，強化依法辦學方針

嚴肅財經(jīng)紀律，規(guī)范財務行為，加強校務公開，做好學校財務管理、收費管理、工程建設、招生、職稱評審等各方面工作，提高工作透明度；鞏固教育收費整治成果，規(guī)范中小學收費行為，嚴格執(zhí)行中小學收費項目和標準，使用好教育經(jīng)費。嚴肅考風考紀，對各類考試嚴密組織、嚴格監(jiān)督，杜絕舞弊行為發(fā)生。認真做好工作，設立局領導接待日，及時、妥善地處理和化解矛盾。

(二)加強機關作風建設，全面推進依法行政

進一步推進和強化制度建設，加強機關作風建設，牢固樹立服務意識，創(chuàng)新教育行政管理方式，提高行政效能和服務水平，積極推進學習型機關建設。創(chuàng)新教育行政管理方式，積極推行政務信息化，提高管理水平和服務能力。

(三)廣泛宣傳深入教育，營造良好育人環(huán)境

把握正確的輿論導向，切實加強和改進教育宣傳工作，暢通信息渠道，加強對教育方針政策、改革思路、重大部署以及先進典型人物和教育工作成就的宣傳，進一步強化對社會關注的教育熱點和難點問題的宣傳引導，力爭主動，發(fā)揮輿論的正面引導和監(jiān)督作用，推進民主決策和科學決策。

八、真正推行素質教育，開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)高中課程改革正式啟動

下半年國家將實行的第八次課程改革，目的是真正推行素質教育，為學生的終身發(fā)展打下基礎。我教育系統(tǒng)高度重視，迅速行動做好了以下工作。

(一)加強領導，建立網(wǎng)絡管理體制，保障課程改革順利進行

為確保我區(qū)九月份全面進入新課程改革，促進各校有序開展，建立了三級領導機構，即區(qū)、校、學科教研組。同時下發(fā)《課程改革工作計劃》、《區(qū)關于建立校本教研制度的指導性意見》、《區(qū)關于校本課程開發(fā)的指導性意見》等系列指導性文件。

(二)召開系列課程改革工作會議，為課改順利開展奠定基礎

為了全面更新教師觀念，尤其是各校班子成員及學科骨干教師對新課程改革的全新認識和定位，我區(qū)在課改啟動前連續(xù)召開了全縣課改實驗工作會議，期間，還專題召開了全區(qū)中小學教務處主任和教研室主任會議，就課程改革的背景、目的，綜合實踐活動、校本課程、校本教研制度、新課程教學法等方面進行初步的學習培訓，為全區(qū)下半年進入新課程奠定了基礎。

九、當前教育發(fā)展中存在的問題和困難

在取得以上成績的同時，我區(qū)教育發(fā)展中也還存在一些問題。從總體上說，是全區(qū)教育發(fā)展與廣大人民群眾日益增長的現(xiàn)代化教育需求，以及經(jīng)濟社會發(fā)展特別是構建社會主義和諧社會的要求還不相適應的問題。

(一)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學校之間的教育發(fā)展不均衡與教育公平不適應

教育投入不足依然是制約我縣教育發(fā)展的主要因素，一些農(nóng)村學校的辦學條件比較薄弱，條件還有待改善，城鄉(xiāng)、區(qū)域、不同類型教育以及學校之間發(fā)展不平衡，教育公平還沒有得到充分的體現(xiàn)。人民群眾對于優(yōu)質教育的強烈需求和優(yōu)質教育資源供給不足成為我縣教育發(fā)展的主要矛盾，必須加強這些學校的基礎設施建設，全面改善各農(nóng)村中小學辦學條件，滿足人民群眾對優(yōu)質教育的需求。

(二)教師整體素質與實施素質教育的要求不適應

教師隊伍與推進素質教育、實施新課程改革的要求仍有差距，教師的專業(yè)化程度不高、老齡化等問題制約了教育的可持續(xù)發(fā)展。同時，教師缺編問題依然比較嚴重，盡管近年來人事部門對教育系統(tǒng)核編給予了極大的傾斜，但全區(qū)各類學校教師依然有缺編問題存在，且老齡化現(xiàn)象比較突出，給教育事業(yè)的健康發(fā)展留下了隱患。

(三)學校的人才培養(yǎng)目標、教育方式與人全面的發(fā)展要求不適應

素質教育的推進仍面臨著很大的困難和阻力，社會和學校對推進素質的認識還有待進一步的深化；學校人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式的變革需要進一步深化。

第9篇：幼兒園英語培訓總結范文

關鍵詞：初中英語學習 “費時低效” 參與教學過程 教學策略

隨著經(jīng)濟和文化的發(fā)展，英語學習越來越受到重視，學生從小學三年級甚至從幼兒園就開始學習英語，到了初中更是受到家長和社會各方面的重視，參加各種英語培訓班，做各種復習資料。然而，不少學生雖然費時頗多，卻收效甚微，英語水平極低，聽不懂、不會基本會話，讀不懂更是沒辦法表達常用詞匯及句子，每年中考評估中更是會出現(xiàn)不少低分的答卷，到了高中，就明顯出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，高中教師直埋怨初中英語基礎不過關。初中學生英語學習為什么會出現(xiàn)這種“費時低效”的現(xiàn)象呢？

一、初中學生英語學習“費時低效”的原因淺析

造成目前初中學生英語學習“費時低效”的因素很多，主要表現(xiàn)為以下幾點。

（一）從學生的“學”方面看

1．學習目標不明確。學生只有知道了自己學什么、學到什么程度，才會有意識地主動參與。調查中發(fā)現(xiàn)，很多學生并不十分清楚每一節(jié)課所要學習的內容和要達到的目標。由于目標不明確，所以學習就沒有計劃性?！胺彩骂A則立，不預則廢”，有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排和創(chuàng)造。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

2．懶于動口、動筆、動腦、動手，習慣于被動地接受現(xiàn)成的知識，而不能積極主動地參與學習。知識必須通過學生的主動建構才能獲得，學生在課堂上要利用多種感官，動口、動手、動腦，在活動中、在“做”中進行學習。但有不少學生課前不進行預習，對上課內容陌生，無法帶著問題去學；聽課過程中不記筆記，注意力不集中，容易開小差，使聽課效率很差；對知識不求甚解，死記硬背，它常常使記憶的內容相互混淆，而且不能長久記憶；只滿足于學習書本知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決現(xiàn)實問題。

3．沒有反思和總結的習慣，不能形成完整的知識結構。構建一定的知識結構在學習中是很重要的，如果沒有合理的知識結構，再多的知識也是一盤散沙。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，原因就在于這種學生對所學知識不能及時地進行反思、歸納和整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。而且，在每一次測驗和考試之后不進行總結和反思，不進行錯題的分析和積累，也會導致同樣的錯誤反復出現(xiàn)。

4．不會科學合理地利用時間。時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容，有條不紊。而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，搞得頭昏腦漲，但實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？” 還有的學生平日松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。

5．對英語學科缺乏興趣和熱情。學習過程是伴隨著學生的動機、興趣、情感、意志、毅力和個性等心理因素參與的運動過程，其參與度與學習效率成正比。調查中發(fā)現(xiàn)，由于各種不同的原因，一些學生對英語學科缺乏興趣和熱情，出現(xiàn)了不同程度的偏科現(xiàn)象，也有部分學生更是把英語作放棄狀，課上不聽、課后不學，制約了他們的全面發(fā)展。

（二）從教師的“教”方面看

1．缺乏科學明確的教學目標。教學目標明是對教師的最基本要求。每位教師都承認自己每節(jié)課的教學目標是明確的，然而這遠遠不是我們教學任務的全部。老師的任務不僅僅是教給學生知識，而應該讓學生明白為什么要學、要怎樣去學。這一問題反映在課堂教學上就是：老師每節(jié)課只是在力求完成教學任務，而不是幫助學生完成學習任務。表現(xiàn)在教學中就是，教師占據(jù)了課堂的絕大部分時間，導致教學中的教師中心化。一節(jié)課中教師的說話、活動時間占了課堂的一大半，為板書而板書、為演示而演示的現(xiàn)象也不少見。這樣課堂教學就會出現(xiàn)“滿堂灌”的局面，甚至導致“出力不討好”的結果。

2．組織課堂教學的手段單一。教學過程應該是教師與學生、學生與學生之間保持有效互動的過程。這一過程中，教師要積極尋求靈活多樣的形式調動學生的積極參與，創(chuàng)建一種民主和諧的課堂氛圍。實際上，許多教師不顧各類不同特點的教學內容，不注意研究學生的個體差異，用單一的講授方法組織教學，教師在臺上唱“獨角戲”，學生成為被動的“看客”。這樣常常會出現(xiàn)“臺上滔滔不絕，臺下昏昏欲睡”的場景。

3．課堂教學的一些具體策略、技術、方法運用不當。課堂上形式主義盛行，為熱鬧而活動，為活動而活動的低效甚至無效課堂環(huán)節(jié)，“只知道這么做熱鬧，但不知道這么做對達成教學目標有無很大益處”的現(xiàn)象很普遍。

4．作業(yè)布置和課后訓練不合理。由于教學指導思想的錯誤、課堂結構的不合理、以及課堂技術運用不當，導致了整個課堂教學效益的低下。于是“效率不足，時間來補”，“課內不足課外補”，大量的課外作業(yè)“壓”到學生那里，使他們根本就沒有可以自由支配的時間，甚至沒有了從容思考的時間，學習變成了簡單化的機械勞動――就是背誦教師講解的答案，應付老師布置的作業(yè)。這樣的形勢下，學生不會、也不可能有時間思考，幾乎提不出任何問題。同時，由于教師布置的作業(yè)過于統(tǒng)一，沒有照顧到不同層次學生的能力，作業(yè)量過大，因此就出現(xiàn)了大量的抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、初中學生英語學習“費時低效”的對策初探

初中學生英語學習“費時低效”是一個客觀存在的問題，是制約英語基礎教育的一大頑癥。必須采取有力的措施，多管齊下，徹底加以解決。從其產(chǎn)生的因素出發(fā)，可以采取以下措施。

（一）讓學生最大限度地參與教學過程。

學生富有生命活力的主體參與是有效教學的靈魂。楊振寧先生做過一個透骨的描述：我們的教學沒有給學生以適當?shù)奈恢茫處熝壑袥]有學生，只有他的教案，幾十個鮮活的生命在教學過程中呈現(xiàn)出的各種思維的火花和活力，被缺乏敏感的教師忽視，幾十個活人圍著死的教案轉。在教學中,只有當學生的內在行為全部投入時，才能產(chǎn)生教學效益，如果忽視了內在行為在學習中的作用，教學效益就不會得到提高。提高課堂教學有效性的決定性因素在學生而不在教師。學習活動，歸根到底是學生的主體行為，學生學會自主學習是學習策略的核心內容。

1.使學生主動參與和整體參與課堂活動。教師應該精心設計貼近學生生活的教學活動，讓學生體驗學習的快樂，從而產(chǎn)生學習的動機。學生感興趣并樂于參與的教學活動很多，如：競賽類活動、表演類活動和模仿真實生活的情景類活動?；顒釉O計要考慮活動的方式是否符合學生的興趣，適合學生的能力，緊扣教學內容，并考慮學生的心理特征，從而使學生樂于主動參與教學活動。教學活動一定要強調學生的整體參與，做到學生人人有任務，有明確的目的和角色及時間觀念。例如，教師可以設計一個5分鐘的“采訪”活動，讓幾個學生扮演采訪者，其余學生扮演被采訪者，要求學生采訪的問題緊扣主題，盡可能獲取所需信息；同時，所有學生都要對采訪內容做記錄，在活動結束時做總結發(fā)言。

2.在平時的教學過程中應幫助學生樹立責任意識，激發(fā)學習動機。興趣和責任是學習的基本動力。教師要讓學生明確，參與每一次學習活動是每個學生義不容辭的責任。如每個學生有動手動腦處理資料的責任，有獨立思考問題的責任，有獨立完成作業(yè)的責任，有提出問題、解決問題的責任，有認真聽講的責任等等。

3.教師要幫助學生明確目標，制定學習規(guī)劃，規(guī)范學生的學習行為。規(guī)劃能力是學生的一項重要能力。凡成功的人士，大都不是隨波逐流，而是有明確的規(guī)劃，學習亦如此。初中生雖然主體意識增強，但規(guī)劃能力較弱。所以我們從初一入學起，就要重視學生規(guī)劃能力的培養(yǎng)，可以先由教師幫助學生設計規(guī)劃、監(jiān)督規(guī)劃，最后由學生自主規(guī)劃。在學習規(guī)劃方面，幫助學生制定三年學習規(guī)劃、學年學習規(guī)劃、學期學習規(guī)劃，一日學習規(guī)劃。

（二）改進教學策略和方法，優(yōu)化教學效果

1.巧妙點撥，有效克服詞匯記憶難關

學生從開始學英語那天起，遺忘單詞的問題就出現(xiàn)了，而隨著學習的進展，遺忘的問題越來越突出，所以詞匯教學的范疇內，單詞記憶的教學始終是教學的重點，進行記憶教學，讓學生親身加入到科學記憶的實踐中去，身心并舉地體驗到科學記憶的效驗，就會潛移默化地培養(yǎng)學生正確的記憶性學習能力。在實踐中，我常常進行巧妙點撥，教會學生學會聯(lián)想，效果相當不錯，如學生往往把friend寫成frend，把picture寫成pictuer，把whether與weather，little與letter混淆，就此，我們可以這樣點撥：我（i）在朋友心中，照片里的是劉阿姨（ure），他（he）是否(whether)來了，a little bottle, the letter is better，只要這樣一點撥，既能使學生學得輕松愉快，也發(fā)現(xiàn)記單詞并不難，而且有趣。以后他們學單詞并不會去死記硬背，而是去找一定的技巧。再如forest,(Lets have a rest in the forest), vegetable,(There are some vegetables on the table), monkey, (A monkey is a key to make money for someone), fruit (把音標/fru：t/中長音：想象成i)。museum （以se為對稱），pleasure，（please和sure的重疊）。

2.限時訓練，即時講評，有效“解放”學生

許多老師都埋怨：學生課外作業(yè)不認真做，作業(yè)分析又不專心聽，許多練習做了又講，講了又做，但還是不能解決問題。所以我經(jīng)常把課外改為課內，邊做邊講，講后又留時間讓學生鞏固、整理，整個過程緊張緊湊，高密度快節(jié)奏，既集中了學生的注意力，調動了學生積極思維，又使發(fā)現(xiàn)了的問題及時得到解決、鞏固，使學生思維情緒都達到興奮點，效果頗好。這樣既減輕了學生過重的課外作業(yè)負擔，又避免了老師講解作業(yè)時學生被動應付，只為校對答案的疲軟現(xiàn)象。

3.巧妙處理作業(yè)批改，高效利用教學“資源”

一個老師教100多個學生，如果天天批本本改作業(yè)，既失去了精心備課的時間，又埋怨學生做作業(yè)不認真，使雙方都感到疲倦。針對這點，我們可以把學生和他們的作業(yè)當成現(xiàn)成的教學資源來進行高效利用。我有時抽批三分之一，剩下的三分之二按一定的層次讓這三分之一的學生訂正后代批，每人批兩本，批改后再指導其他同學訂正，這樣做，有以下幾個方面好處：學生為老師做事感到榮幸，從心理上拉近與老師的距離，有利于調動學習的積極性；批兩本作業(yè)等于又復習了兩遍，有利于知識的鞏固；能直接把自己與其他同學相比，找到差距，從而提高自我；指導其他同學訂正有利于自己養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣和訂正習慣，且有成就感。

4.建立英語學習文檔，有效培養(yǎng)良好學習習慣

良好的學習策略、學習習慣和意志品質是達成教學目標的保證，針對學生的學習特點和年齡特征，我設計了“我的英語學習文檔”，意在指導他們有目的地聽課，有目標地積累知識，培養(yǎng)目標意識，合作意識、責任意識，培養(yǎng)他們調控自己情緒的能力,從而形成良好的學習策略和習慣，促進學生積極自主地發(fā)展。文檔共分四大部分：知識的回顧、情緒的調控、成果的分享和方法的指導。（文檔具體見下表）通過學習文檔的記載，學生學會了有目的地聽課并及時對知識點加以回憶、整理和鞏固，懂得了知識積累的重要性，學會了及時制訂、完成新的學習計劃，隨時體驗并調控自己的學習狀態(tài)和情緒，及時作出恰當?shù)脑u價，通過與朋友、老師和家長的分享，及時得到了他們的督促、指導和幫助并共同分享收獲的幸福，同時也使良好的學習習慣、態(tài)度和策略在集體內得以相互感染和傳播，從而帶動整個集體形成了良好的學習氛圍。

我知道：大聲、清晰、快速是最有效的朗讀方法；口、耳、眼、腦、手聯(lián)合運用是提高記憶效果的捷徑。

良好的教學策略使整個教與學的過程活而不亂，充滿生機與靈氣，達到教與學的有效和高效性?？傊?，初中學生英語學習“費時低效”問題的解決，需要學生、教師、學校、教育行政部門乃至整個社會從學生的學習目的、態(tài)度、觀念、方法改進和學校的師資建設、教學改革等方面都予以足夠的重視和做出共同的努力。任何環(huán)節(jié)的缺失，都有可能導致失敗的后果。

參考文獻：

（1）英語課程標準（實驗稿）, 北京：2001/7