我為誰(shuí)工作心得體會(huì)精選(九篇)
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第1篇：我為誰(shuí)工作心得體會(huì)范文
希爾頓在年輕的時(shí)候，是一個(gè)一文不名的打工仔，在一家酒店做PA的工作，由于青春年少，滿(mǎn)懷抱負(fù)，因此，對(duì)于每天清理廁所枯燥乏味的工作，滿(mǎn)是怨言，一位希爾頓的同事，也就是每天同希爾頓一同清理廁所的人看出了他消極的情緒，因此，用自己的實(shí)際行動(dòng)給希爾頓上了一課，那么，他是怎樣做的呢？
他是這樣對(duì)希爾頓說(shuō)的“你每天的工作都做得很好了嗎?！薄笆堑摹毕栴D自信的回答?！澳敲茨愀也桓液饶忝刻烨逑催^(guò)的馬桶水呢？”希爾頓搖了搖頭，他認(rèn)為誰(shuí)都不會(huì)去喝馬桶里的水。然而他的同事卻這樣做了，他認(rèn)真的清洗過(guò)馬桶后，不漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)清理完馬桶后，他拿著玻璃杯，當(dāng)著希爾頓的面，就這樣喝了下去，不知在場(chǎng)的諸位有沒(méi)有被他的行為震撼呢？但是他震撼了希爾頓，也震撼了我。
我是一個(gè)初出茅廬，甚至于還沒(méi)有畢業(yè)的大學(xué)生，剛剛真實(shí)的，身臨其境的接觸酒店業(yè)，有怨言是理所當(dāng)然的。但是同樣的苦、同樣的累，其他人能吃，為什么我就不能呢？同樣的活，其他人能做好，我為什么做不好呢？世界上沒(méi)有敲不破的墻，只有不愿掄錘子的人.或許,其中的關(guān)健在于態(tài)度。
因此我在這里，要向大家分享一下我實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì)，有兩點(diǎn)，一個(gè)是“專(zhuān)”。另一個(gè)是“細(xì)節(jié)”。
專(zhuān)即“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”.在我剛剛來(lái)酒店的時(shí)候,很想學(xué)到更多的知識(shí),因此很多轉(zhuǎn)換部門(mén)的要求,然而六個(gè)月的實(shí)習(xí)期能學(xué)到多少東西呢?或許專(zhuān)心致志的做好眼前的事，不要三心二意才是最正確的。三心二意的貓是釣不到魚(yú)的，一心一意才能將鐵杵磨成針，正如之前的故事一樣，能夠自信的喝掉自已清洗過(guò)的馬桶里的水，你才能夠理直氣壯的對(duì)所有人說(shuō)“我在自已的崗位上已經(jīng)做得很出色了!”
第2篇：我為誰(shuí)工作心得體會(huì)范文
“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融。”這出自朱自清先生的散文——《匆匆》。讀了這篇散文，我有了許多的感受。下面由小編來(lái)給大家分享匆匆的讀書(shū)心得，歡迎大家參閱。
匆匆閱讀心得1《匆匆》是朱自清先生寫(xiě)的一部散文，在這個(gè)作品中作者不僅慨嘆了時(shí)間的飛逝，而且還給了我們要好好珍惜時(shí)光的重要啟示，著實(shí)是一部引人深思、讓人發(fā)省的好作品，這也難怪它會(huì)當(dāng)做范例被選入語(yǔ)文課本中。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！敝熳郧逑壬ㄟ^(guò)對(duì)這些自然現(xiàn)象的描繪充分表達(dá)了自己對(duì)時(shí)光倒流的感傷之情，與此同時(shí)也告訴我們?nèi)说纳挥幸淮?，因此在有限的時(shí)間里我們一定要明白生命可貴、時(shí)光易逝的道理，更要把珍惜時(shí)光，愛(ài)惜生命踐行到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活當(dāng)中去。
陶淵明先生在詩(shī)里寫(xiě)到：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！笔前。怅幩萍?，日月如梭，時(shí)間就是人生最匆忙、最急促、最冷清、最公平的過(guò)客，它不會(huì)對(duì)誰(shuí)網(wǎng)開(kāi)一面，也不會(huì)為誰(shuí)多停留一秒，所以我們除了爭(zhēng)分奪秒地去努力，去學(xué)習(xí)，去奮斗，去拼搏之外，我們根本沒(méi)有任何懈怠消極的資本。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”，如果沒(méi)有在該奮斗的年紀(jì)選擇上進(jìn)，那么我們就會(huì)在以后的日子里受盡生活的苦，因?yàn)橛幸虮赜泄?，我們必須為自己的行為付出一定的代價(jià)。
花謝花還會(huì)再開(kāi)，春去春還會(huì)回來(lái)，四季有輪回，日出有規(guī)律，這些可以無(wú)限生長(zhǎng)、無(wú)限存在的事物很是美好，但是時(shí)間卻不一般，時(shí)光不僅像東去的流水不可復(fù)返，更可怕的是它居然還長(zhǎng)了一雙日行千里的腳，讓人追也追不上，抓也抓不住。就如同作者所說(shuō)，當(dāng)你休息的時(shí)候，當(dāng)你懶惰的時(shí)候，甚至當(dāng)你睡覺(jué)休息的時(shí)候，時(shí)間就已經(jīng)擦著你的衣袖就飛奔而走了，這簡(jiǎn)直讓人束手無(wú)策、無(wú)能為力。
“人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已?！睍r(shí)不我待，時(shí)間是世間最難得到，也是最難守護(hù)的東西，但愿我們每個(gè)人都可以把時(shí)間牢牢抓在手心里，切不可白白浪費(fèi)最好的時(shí)光和最美的生命。
匆匆閱讀心得2讀了《匆匆》這篇課文后，我被這篇課文所感動(dòng)，從中悟出了許多道理。
時(shí)間掌握在自己的手里，利用的是多是少，完全取決于自己。時(shí)間像小鳥(niǎo)，牢牢抓住小鳥(niǎo)，它想逃也逃不掉;沒(méi)抓住小鳥(niǎo)，想再抓也抓不住了。雖然生命中時(shí)間很多，可日子如流水——總有一天會(huì)斷流，總有一天你會(huì)離開(kāi)這個(gè)世界，倒不如趁著日子還很多，去干點(diǎn)令自己和別人都滿(mǎn)意的事情。
從出生到現(xiàn)在，再到死去，中途沒(méi)意外的話(huà)，你有23725個(gè)日夜，如果運(yùn)氣好的話(huà)，你又32850個(gè)日夜，日子看起來(lái)雖多，可真正用起來(lái)，你會(huì)感到其實(shí)日子特別少。雖然在生命中你可能干不到“豐功偉業(yè)穿喉過(guò)，杯酒沉浮江山定”的地步，可“用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”這一步總干得到吧，既然可以，又何樂(lè)而不為呢?
明天掌握在自己手中，今天也掌握在自己手中，用心干完今天應(yīng)該干的事來(lái)充實(shí)自己的生活，也不失為一個(gè)好方法。而我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)好了，學(xué)充實(shí)了，對(duì)得起父母，也對(duì)得起自己，千萬(wàn)別落得個(gè)“白了少年頭，空悲切”的地步。
明天，希望與未來(lái);今日，努力與現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在于自己，時(shí)間不等人!
匆匆閱讀心得3今天我讀了真誠(chéng)善良的品德故事里的被人相信是一種幸福，讓我明白了：無(wú)論是信任他還是用愛(ài)心贏得他人的信任，都是一種高尚的品德，值得我們學(xué)習(xí)。
一個(gè)黑人小孩在船尾不慎掉進(jìn)海里，孩子大喊救命，但風(fēng)很大又急，船上的人沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他眼睜睜地看著輪船越走越遠(yuǎn)…讓我感到當(dāng)時(shí)黑人小孩一定很著急很失望。
小孩在冰冷的海里拼命地游啊游，他努力的將頭伸出水面，盯著開(kāi)向遠(yuǎn)處的那艘船。漸漸的，他的力氣快用完了，他覺(jué)得自己快要沉下去了。放棄吧，他對(duì)自己說(shuō)，這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)慈祥的臉和友善的眼神。老船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后肯定會(huì)來(lái)救我的，想在這里，他用盡生命的最后力量超前游去…我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)：黑人小孩為什么想老船長(zhǎng)一定會(huì)救他呢?
船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那個(gè)黑人小孩不見(jiàn)了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海后，立即下令返航。這時(shí)有人勸道“這么長(zhǎng)時(shí)間了，他肯定被淹死了…”讓我感到那個(gè)人真是無(wú)情啊，我繼續(xù)讀下去，船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說(shuō)：“為一個(gè)黑人孩子值得嗎?”船長(zhǎng)喝一聲“住嘴!”我想：船長(zhǎng)真得好友愛(ài)心啊!
終于在孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。黑人小孩很幸福，要不是船長(zhǎng)他有可能就淹死了。
當(dāng)孩子醒過(guò)來(lái)，船長(zhǎng)問(wèn)他：“你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間?”
孩子回答說(shuō)：“我知道你一定會(huì)回來(lái)救我，所以我能堅(jiān)持這么久。”
“你怎么知道我會(huì)來(lái)救你?”
“因?yàn)槟皇悄菢拥娜??！?/p>
聽(tīng)到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)撲通一聲跪在黑人小孩面前，淚流滿(mǎn)面地說(shuō)：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊。我為我在那一刻的猶豫感到羞恥?！?/p>
我最大的感覺(jué)是落水的孩子在危急時(shí)刻一直沒(méi)有放棄希望，因?yàn)樗嘈湃蚀鹊拇L(zhǎng)一定會(huì)來(lái)救他的。而船長(zhǎng)也沒(méi)有辜負(fù)孩子的希望，及時(shí)地挽救了孩子的生命。
匆匆閱讀心得4大家看了標(biāo)題后，就知道我是讀了《匆匆》這篇課文后有所感悟的。對(duì)呀，大家肯定對(duì)我國(guó)著名作家朱自清寫(xiě)的這篇關(guān)于時(shí)間匆匆流去的文章并不感到陌生吧。而我今天，就是要來(lái)領(lǐng)越一下這種讀后之情了。
這篇課文以豐富的想象形象地捕捉住時(shí)光流逝的蹤跡，揭示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白地去浪費(fèi)每一分，每一秒的時(shí)間。就要抓緊時(shí)間，成就一番事業(yè)。這就像是老師曾說(shuō)過(guò)的，“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！毖剑氲竭@時(shí)，我真有點(diǎn)慚愧了。我平時(shí)，雖然學(xué)習(xí)在班上比較好，但是我也沒(méi)有好好地珍惜過(guò)時(shí)間。哪怕是一次，也沒(méi)有。就拿有一次來(lái)說(shuō)吧，那次是在星期天的時(shí)侯，爸媽都出去串親戚了，只留我一個(gè)人在看家。當(dāng)時(shí)，我的作業(yè)還沒(méi)做完。爸媽走后，我就壯著膽子，打開(kāi)電腦，玩起了我喜歡玩的游戲。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得爽呀!哪不知，我已放下了就連跳進(jìn)黃河里也洗不清的錯(cuò)誤，我正在虛度光陰!俗話(huà)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，我這已是“噸金難買(mǎi)粒光陰”了。過(guò)了很長(zhǎng)的`時(shí)間，但我覺(jué)得是一眨眼的功夫罷了。我這才覺(jué)得該是去做作業(yè)的時(shí)侯了，我才方可停手?？晌乙豢幢恚把健?我不禁驚叫起來(lái)，原來(lái)爸媽再過(guò)5分鐘就要回來(lái)了。在這短短的5分鐘之內(nèi)，我怎么做得起作業(yè)來(lái)呢?我這才知道了時(shí)間的重要性。最終，我還是吃了一頓“爆炒肉丁”。
后來(lái)我才知道，“時(shí)間不等人，等人玩不成”這句話(huà)的道理。哎，要是我當(dāng)初懂得珍惜時(shí)間就好了。要不然，也不會(huì)落到今天這種地步!
匆匆閱讀心得5你聰明的,告訴我,我們的日子為什麼一去不復(fù)返呢?
——朱自清《匆匆》
總想,時(shí)間為何過(guò)的這樣快呢?無(wú)意間,我沒(méi)有發(fā)現(xiàn),時(shí)間正從我思考的那瞬間流過(guò)了……
從嫌棄日子過(guò)的太慢到感嘆時(shí)間匆匆,捧起散文《匆匆》,時(shí)間,該挽了。我伸出自己的雙手—— 把時(shí)間抓住了,想把它挽住,與他談?wù)勗?huà),讓時(shí)間過(guò)的慢點(diǎn)?？伤謴奈揖o握住的雙手中逃走了。莫是因?yàn)槲依速M(fèi)了時(shí)間?
心中冒起了《匆匆》中的問(wèn)號(hào),時(shí)間為何過(guò)的如流水這般飛快?莫是被人偷了?時(shí)間呵,你為何總要我對(duì)你說(shuō)聲“拜拜”呢?時(shí)間呀,你還是從前的你嗎?
星星又是掛在夜空上,時(shí)間又被我磨蹭了。哦不!時(shí)間還如舊!就像我說(shuō)的那樣,時(shí)間是被我磨蹭掉了!手里捧著的《匆匆》問(wèn)自己:“把時(shí)間挽留住了嗎?你得爭(zhēng)取呀?！睂?duì)呀,匆匆呵,我要記住你的話(huà),爭(zhēng)取把時(shí)間挽留住!
喂呀,時(shí)間太匆匆,多少時(shí)間從我手邊流過(guò)了呢?我抓住時(shí)間,時(shí)間告訴我:“我給了你足夠的時(shí)間,你得爭(zhēng)取,不是我不如舊?！迸?我冤枉了時(shí)間,對(duì)呀,我得爭(zhēng)取。
是的,燕子去了,還會(huì)再來(lái);柳樹(shù)枯了,依然還有再綠的時(shí)候;桃花謝了,卻還是有再開(kāi)的時(shí)候?？扇兆訁?去了,不會(huì)復(fù)返?？偸峭?日子走了,又來(lái)了,我在心里吶喊著:“爭(zhēng)取挽住時(shí)間呀”。
第3篇：我為誰(shuí)工作心得體會(huì)范文
三優(yōu)德育課程對(duì)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)是通過(guò)文化符號(hào)――外在感知――內(nèi)化提升――固化的機(jī)制影響學(xué)生個(gè)體，在內(nèi)化的過(guò)程中，遵循以下路徑，即喚醒文化自覺(jué)：以文化的理解為前提，增長(zhǎng)文化自信：體驗(yàn)和感悟文化環(huán)境，走向文化自強(qiáng)：反思和重建。學(xué)校著力與文化內(nèi)容、方法、策略和路徑。把握學(xué)校文化發(fā)展的方向和靈魂。
一、立志報(bào)國(guó)，讓學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)植根于銘章精神
我校歷史悠久，原系私立“銘章中學(xué)”，王銘章將軍的抗日?qǐng)?bào)國(guó)精神已經(jīng)固化為學(xué)校教育場(chǎng)域要素之一。
學(xué)校挖掘章精神的內(nèi)核――愛(ài)國(guó)愛(ài)家，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的個(gè)人理想和人生目標(biāo)。
原四川省教育廳廳長(zhǎng)――涂文濤親臨校園參加王章將軍銅像落成典禮；將軍遺孀和親人多次來(lái)到學(xué)校并且為學(xué)生講解；學(xué)校每年都開(kāi)展傳承愛(ài)國(guó)精神系列活動(dòng)（弘揚(yáng)五四愛(ài)國(guó)精神演講比賽、紀(jì)念12.9歌詠比賽，學(xué)校升旗儀式演講；課前兩分鐘演講，征文比賽等）；由學(xué)校老師組織開(kāi)發(fā)《王章將軍》、《章精神》等校本課程……
學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷通過(guò)一種氛圍被感染，化為學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的原動(dòng)力，朗朗讀書(shū)聲，王銘章將軍銅像面前的誓言，穿透學(xué)生稚嫩的心靈，為學(xué)生今后的人生指明了方向。學(xué)生在接受?chē)@王銘章將軍抗日愛(ài)國(guó)精神教育后，選擇了科研報(bào)國(guó)、航空?qǐng)?bào)國(guó)、從軍報(bào)國(guó)的人生追求。學(xué)?！豆鸷潞伞烽_(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，刊登學(xué)生習(xí)作。
王銘章
高二一班 李恒
從泰興場(chǎng)鎮(zhèn)上走來(lái)M身著戎裝M走進(jìn)孩子們的歷史教科書(shū)M以滿(mǎn)腔報(bào)國(guó)熱情M滋補(bǔ)后人的信仰銘園里的那尊銅像M留駐在海棠花旁邊M將軍的眼神M熠熠生輝M綻放在花的芬芳里M眼神的力量M滋養(yǎng)年少青春時(shí)的M夢(mèng)想
二、好學(xué)窮理，讓學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)芽于升庵文化
創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的關(guān)鍵。學(xué)無(wú)邊界，學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么學(xué)，為誰(shuí)學(xué)，何時(shí)學(xué)，什么地方學(xué)，這是每個(gè)剛踏進(jìn)校門(mén)的學(xué)生首先要思考清楚的問(wèn)題。
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
――《臨江仙》新都明代狀元 楊升庵
楊升庵“好學(xué)窮理精思深索”治學(xué)精髓成為學(xué)校教育場(chǎng)域的主流文化意識(shí)。每一級(jí)新生入校，學(xué)校在入學(xué)教育中以新都明代大學(xué)者楊升庵的生平為切入點(diǎn)，開(kāi)設(shè)《升庵文化》專(zhuān)題講座，參觀升庵桂湖，開(kāi)展“好學(xué)精思好學(xué)靜思”的學(xué)法指導(dǎo)等系列活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)方法等訓(xùn)練活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)管理學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，做新時(shí)代的楊升庵。
學(xué)校的文學(xué)刊物《桂湖新荷》是全區(qū)中小學(xué)生心靈約會(huì)的園地，借助新生參編的校園刊物，學(xué)校組織邀請(qǐng)王蒙、舒婷、流沙河等作家進(jìn)校園和學(xué)生開(kāi)展面對(duì)面的交流……
三、關(guān)愛(ài)勵(lì)志，讓學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)開(kāi)花于行知精神
個(gè)性化成長(zhǎng)需要愛(ài)心，需要激勵(lì)。學(xué)校倡導(dǎo)向陶行知先生學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的吃住行娛吠媯在學(xué)習(xí)中向陶行知所倡導(dǎo)的“六大解放”學(xué)習(xí)，將關(guān)愛(ài)與激勵(lì)落到實(shí)處，成都市主題班會(huì)賽課第一名的班主任老師孫劍在開(kāi)學(xué)第一天給學(xué)生的一封公開(kāi)信：
給學(xué)生的一封信
_________同學(xué)：你好！
祝賀你，從今天起，你是一名高中生了！
很開(kāi)心能成為你們的班主任，在接下來(lái)的三年時(shí)間里老師將和你們一起，用我們的熱情與智慧共同鑄就屬于我們的光榮和夢(mèng)想，有樂(lè)同享，有苦同擔(dān)，榮辱與共，風(fēng)雨同舟！
今天是個(gè)平凡的日子，但日子因我們的相識(shí)而熠熠生輝，相識(shí)是緣，相知有份，你想啊，這世界上這么多學(xué)生，我為什么偏偏選擇你呢？這世上有這么多老師，你為什么偏偏遇到我呢？這就是我們?cè)谮ぺぶ性缫炎⒍ǖ木壏荩?/p>
我是班主任，我更是你們的好朋友，一拆信封口，永遠(yuǎn)是朋友，作為你們的新朋友，我送你們的見(jiàn)面禮是一句話(huà)：
“讓人們因我的存在而感到幸福！”
我把這句話(huà)作為禮物送給你！（請(qǐng)你在心里默念一遍：讓人們因我的存在而感到幸福?。┻@既是一種偉大崇高的價(jià)值觀念，同時(shí)也是一種平凡樸實(shí)的實(shí)踐行為。用精神點(diǎn)燃精神，用真情贏取真情。親愛(ài)的朋友，做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸福的人”，往往只需舉手之勞：公共汽車(chē)上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì)因?yàn)槟愣械缴钤谶@樣一個(gè)文明的社會(huì)環(huán)境中是一種幸福；在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問(wèn)路，他就會(huì)因你而感到受別人真誠(chéng)的幫助是一種幸福；在教室樓道，你主動(dòng)上前幫老師抱作業(yè)本，老師會(huì)認(rèn)為有你這樣的學(xué)生是一種幸福；有同學(xué)病了，你哪怕是送上一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，他也會(huì)想到有你這樣的同學(xué)是一種幸?！蚁Ｍ谖覀兊募w中，大家有共同的追求、共同的榮辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成員之間互相友愛(ài)、互相幫助，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)！
作為一名英語(yǔ)老師，我有太多的理念需要印證，作為一名班主任，我有太多的夢(mèng)想需要放飛。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，也要向你們學(xué)習(xí)。我從來(lái)都認(rèn)為：老師和學(xué)生是一起不斷走向成熟和成功的伙伴。在教育你們的同時(shí)，我也接受你們的教育。所以，我堅(jiān)信：我們將在這美好的初中三年里共同成長(zhǎng)。
最后，我希望在三年后你離開(kāi)我的時(shí)候，會(huì)這樣說(shuō)：“我幸運(yùn)，因?yàn)槲以诟咧袝r(shí)遇到了X老師！”請(qǐng)相信，我會(huì)為我這個(gè)愿望而不懈努力！
你真誠(chéng)的朋友：孫劍
陶行知先生的教育思想構(gòu)成了學(xué)校校園文化的精神教育場(chǎng)域，滲透到學(xué)校的教育、教學(xué)及管理的方方面面。學(xué)校組織開(kāi)展“學(xué)陶思陶”系列活動(dòng)，開(kāi)展教師征文，并且編撰論文集。將陶行知的教育思想滲透到課堂內(nèi)外。
四、進(jìn)取篤行，讓學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)結(jié)果于奮進(jìn)精神
“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈?！泵刻齑笳n間活動(dòng)中，學(xué)生呼喊著各班的班訓(xùn)，整齊地跑過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的主席臺(tái)，一年一度的校運(yùn)會(huì)，各班自行設(shè)計(jì)出場(chǎng)式的內(nèi)容與形式，課堂上，學(xué)習(xí)疲倦了，學(xué)生可以站起來(lái)聽(tīng)講，假期里，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)下心得體會(huì)，有新的感受，在班級(jí)成長(zhǎng)日記里記錄下來(lái)。
一次轉(zhuǎn)變
高三15班 蔣家偉
人人都說(shuō)現(xiàn)在的就業(yè)壓力大，如今我打算自己和其他同學(xué)一起去找一份工作。計(jì)劃是一家一家的去找找，只要店鋪外面貼有招聘啟事，我就去一個(gè)一個(gè)的去試試……這樣的4天也過(guò)去了，我的打工生活也是搞了一個(gè)段落，這次打工生活讓我體會(huì)到了很多，歸納一下有三點(diǎn)①：學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己：在推銷(xiāo)商品的時(shí)候，我也就明白了推銷(xiāo)的重要性，一件衣服要賣(mài)出去，三分靠品質(zhì)，七分靠口才啊！酒香不怕巷子深的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，即使是諸葛亮再世，他不會(huì)推銷(xiāo)自己，在會(huì)被這個(gè)時(shí)代的浪潮所淹沒(méi)，所以這次工作我沒(méi)有選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的收銀員，而是銷(xiāo)售員，在銷(xiāo)售商平的時(shí)候，學(xué)會(huì)更多人與人交流的技巧，從推銷(xiāo)商品中學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己（其實(shí)都是殊途同歸，要了解自己的長(zhǎng)處與不足和別人需要的你那些地方）②：保持平和心態(tài)：人生不如意事十之八九，放平和，無(wú)論是批評(píng)指責(zé)，還是表?yè)P(yáng)贊美，都該平和，寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，望天上云卷云舒，一個(gè)好的心態(tài)是關(guān)鍵。③：節(jié)約是種美德：這次社會(huì)實(shí)踐中，我深刻感受到了錢(qián)是多么的難掙，以后我還會(huì)買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房，無(wú)論收入是否理想，勤儉節(jié)約都會(huì)幫助我們很多，從現(xiàn)在養(yǎng)成一個(gè)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這樣在以后收入很緊缺的時(shí)候也能夠承擔(dān)下來(lái)。
拼搏進(jìn)取成為三優(yōu)教育場(chǎng)域中師生共同創(chuàng)建的精神食糧。
五、團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)傳播于和諧社會(huì)
和諧的心理環(huán)境，是學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的保障。
校園環(huán)境傳播和諧的氛圍新都一中整合區(qū)域人文、歷史文化、學(xué)校特色，形成獨(dú)具特色的校園文化氛圍：讓每一面墻說(shuō)話(huà)、校園文化石、文化長(zhǎng)廊、名人文化。昭日亭、王銘章將軍銅像、陶行知先生塑像、會(huì)說(shuō)話(huà)的每一堵墻，以及鐫刻著“思”、“勤”、“彰”、“和諧”的文化景觀石，構(gòu)成了新都一中具有豐富內(nèi)涵的校園“風(fēng)景”；升庵文化、銘章精神、陶行知“生活即教育”，是新都一中豐富多彩、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的校園活動(dòng)的主旋律。
班級(jí)風(fēng)貌傳播和諧的氛圍何軍老師的班處處張揚(yáng)著個(gè)性，班級(jí)公約、環(huán)境布置、班級(jí)文化墻，圖書(shū)角錯(cuò)落有致，班徽的設(shè)計(jì)尤其別具匠心。班級(jí)文化場(chǎng)的邊界拓展延伸，讓學(xué)生收獲知識(shí)的同時(shí)，收獲了美。
高二16班班徽
寓意：整個(gè)構(gòu)圖以翅膀?yàn)橹骶€(xiàn)，一方面寓意16班的孩子像天使一樣純潔美麗，心地善良，同時(shí)又意味著每一位孩子們都有一雙隱形的翅膀，都有飛向成功的潛力，也是夢(mèng)想的翅膀，飛向自己的夢(mèng)想。
中間的圓圈是三個(gè)人手牽手，寓意16班是個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。同時(shí)這個(gè)圓圈也可以看成是一個(gè)太陽(yáng)，孩子們手牽手組成了太陽(yáng)，寓意孩子們?nèi)缣?yáng)一般朝氣澎湃，陽(yáng)光可愛(ài)，充滿(mǎn)活力。
