實習教學教研工作總結精選(九篇)
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第1篇：實習教學教研工作總結范文
各位領導、各位主任、護士長、各位同事，大家好！在醫(yī)院領導大力支持和幫助下，在大家的共同努力下，我院科研、教學和繼教工作取得了較大的突破和可喜的成果，現(xiàn)由我向大家做個匯報：
一、總體上：完成了科教科制度、職責的制定工作和與科教科相關的小組匯編工作，完善了我院科研、教學、繼續(xù)教育、外出學習等制度34項?？蒲辛㈨棇崿F(xiàn)新突破、科研成果碩果累累，組織召開了2017年度科教工作會議、教學會議，實習生崗前培訓、實習生工作總結及表彰大會、實習生座談會、配合南方醫(yī)科大學進行中期考核。具體如下：
1、制度：教學管理制度、科研管理制度、繼續(xù)教育管理辦法、實習生管理制度等。
2、小組：科教研管理工作委員會、科研管理領導小組、教學工作領導小組、繼續(xù)教育工作領導小組、博士工作平臺建設小組、實習生管理領導小組。
二、科研方面：
1、科研立項實現(xiàn)新突破：今年我院科研項目成功立項數(shù)量創(chuàng)歷史最高紀錄，而且較往年翻2-4倍?？蒲辛㈨椡ㄟ^率由往年的20%增長的50%。
2、科研成果取得新碩果：科技局科研立項成功結題8個，其中2項獲市科技進步獎三等獎；在全國或省級醫(yī)學正式刊物上69篇。
三、教學方面：
1、在醫(yī)院領導的努力下，今年招收到了本科實習生3名，實現(xiàn)了我院本科教學零的突破。2017年12月召開實習生座談會。
2、組織各教研室、各科室教學秘書召開了2017年第1次教學會議，部署了教學任務。
3、接收并安排好等實習生共有115名（含臨床、護理）。
第2篇：實習教學教研工作總結范文
1教學檔案管理遵循的基本原則
教學檔案是教學活動的產(chǎn)物，是教學科學化和進行教學研究與改革的基礎。在此過程中，有很多環(huán)節(jié)都產(chǎn)生了大量的材料，需要及時的收集并進行整理和歸類，形成完整的檔案。因此，在教學檔案管理過程中應遵循以下基本原則。及時收集素材。凡在教學管理和教學實踐活動中產(chǎn)生的和直接形成的文字、圖像、表格、音像材料等均屬教學檔案中的內容和素材。除了上級所發(fā)文件、教研室教學材料等直接材料外，對于所進行的各項教學活動，及時用文字及圖像予以記錄和保留，形成間接材料，可以豐富教學檔案的素材。力求準確完整。教學檔案材料每年都有更新，需要按學年歸檔。每年上級下發(fā)的各類文件和教研室組織實施教學過程中產(chǎn)生的各種教學材料等均要求有原始材料和數(shù)據(jù)，保證準確有效。全部已經(jīng)歸檔的材料應要求格式規(guī)范，保證內容完整可靠。建立嚴格的保管制度，原則上不外借，可允許材料復制后傳閱，以保證教學檔案的連續(xù)性和完整性?？茖W完善管理。教學檔案要實行集中統(tǒng)一管理，確保完整、準確、系統(tǒng)和安全，既能夠如實而全面地反映出臨床教學工作實踐的全貌，同時也便于教研室進行教學研究，以及在各教研室之間和本教研室各教員之間進行教學經(jīng)驗的總結交流，提高教學水平。教學檔案必須如實反映各個時期的教學實踐活動情況、教學研究成果情況和教學管理工作的經(jīng)驗教訓等。必須遵循教學檔案的現(xiàn)實性、集中性和動態(tài)性的特點，使教學檔案能夠在教學研究和管理中發(fā)揮重要作用。
2教學檔案的有效管理
及時收集資料。在教學檔案的管理工作中，教學檔案的資料收集工作是確保檔案完整的關鍵環(huán)節(jié)。沒有高質量的資料，就不可能有高質量的教學檔案。由于教學檔案主要產(chǎn)生于教學管理和教學業(yè)務活動的各個部門和各個環(huán)節(jié)，其來源是分散的，下發(fā)文件的渠道也是多方面的，只有及時廣泛地收集教學文件和各種教學材料，才能擁有豐富的檔案資料，保證教學檔案的完整準確。因此，教學管理需要有專人負責，管理人員也要有強烈的資料收集意識，對每日的工作、每個階段的工作，帶著收集資料的意識去進行計劃和安排時間完成，及時收集資料。資料完整準確。教學檔案真實地記錄了各個時期上級教學部門的教學管理活動情況、本教研室教學經(jīng)過、教學研究成果和教學管理工作中的經(jīng)驗教訓，應定期收集文件材料并按照歸類目錄進行整理，科學分類和系統(tǒng)地歸檔，全面、客觀、準確地反映出整體教學工作過程和水平。所收集的資料要包括以下方面:①上級教育主管部門下發(fā)的有關教育的條例、法規(guī)和指導性教學文件;②學校制定的各項教學文件和教學規(guī)章制度，教學和實綱;③教學實施過程中的計劃安排，如教研室教學實施計劃、見習學員的見習時間安排、實習學員的科室輪換安排;④教學活動記錄，包括課堂聽課記錄、集體備課記錄、教學活動記錄、課程設計、課堂設計、使用教材、自編教材(或講義)、教學參考資料、教案和多媒體課件等;⑤教學工作總結資料，包括實習指導、實習報告、考試成績統(tǒng)計、試卷分析報告、考試規(guī)則及監(jiān)考情況登記表、各階段的教學工作總結;⑥教師業(yè)務檔案，包括教師教學質量評議表、見習帶教評議表、教師考核資料、教師授課統(tǒng)計表、論文論著、教學成果、獲獎資料等。有些資料是文字文件，例如各種教學規(guī)章制度和教學計劃等，而有些教學活動，如師生見面會、開展第二課堂等，還需要保留圖像資料，以豐富教學檔案的素材。
科學分類歸檔。整理分類是按照檔案內容、來源和時間的不同，把檔案分成若干個類別，為教學檔案保管利用提供方便。根據(jù)不同教學材料的來源和功能，教學檔案的材料主要包括如下七大類:①教學管理文件:國家和上級業(yè)務主管部門有關教育的管理文件，包括法規(guī)、條例和各項規(guī)定;②教學規(guī)劃文件，包括課程建設規(guī)劃、教材建設規(guī)劃、人才建設規(guī)劃、學科建設規(guī)劃等;③教學安排文件，包括教學的課程標準、教學實施計劃、見習實習安排等;④教學實施文件，包括課程設計、課堂設計、教案和課件等;⑤教學考核文件，包括試卷、標準答案、閱卷方法、考試成績統(tǒng)計和試卷分析報告等;⑥教學總結文件，包括課堂總結、中期總結、年終總結和教學工作總結等;⑦教學隊伍文件，主要是講課和帶教教員的業(yè)務檔案材料，包括他們進行臨床、教學和科研工作所發(fā)表的論文專著以及獲獎成果等。按照教學檔案形成的特點和規(guī)律進行整理，使整理出的檔案真實而又系統(tǒng)地反映了教學實踐工作的全貌，便于保管和利用。由于教學檔案是教學管理活動各種散在文件轉化而形成的，同時也是教研室教學活動的客觀反映，因此需要特別注意保持檔案文件之間的時間聯(lián)系，特別是保持檔案中文件之間的時間沿革聯(lián)系和內容相關聯(lián)系，這樣保留完整的教學檔案才具有重要的研究價值。專人嚴格管理。建立嚴格的教學檔案的管理制度，能夠確保教學檔案資料的完整和教師利用方便。指定由教學秘書負責整理資料和歸檔，對教學檔案進行科學系統(tǒng)地分類和編排，及時發(fā)現(xiàn)缺漏資料及時查找和補充，并制定嚴格的教學檔案借閱制度。定期整理臨床教學檔案，提高教學檔案的系統(tǒng)性和完整性，保證教學檔案的質量。
3教學檔案在臨床教學中的作用
有助于提高教學水平。教學檔案是教學實踐活動的最原始記載。完整的教學檔案當中，記錄了一次次教學的客觀實施過程。按照教學規(guī)律進行教學活動，需要在每學年的開課前，進行本課程的教學設計，在完成文字資料的過程中，會產(chǎn)生新的思想火花，改進以往教學的不足。任課教員在備課的過程當中，可以參考其他教員以往的教學資料，補充和完善自己的教案和課件，以及不斷完善課堂教學設計，在吸收他人精華的基礎上，整理出具有教員個人風格和特點的教案，使教員在逐年的教學活動中不斷提高教學水平。有助于研究教學規(guī)律。教學檔案中積累了不同階段、不同專業(yè)、不同層次、不同教員的教學材料，包含了大量的教學活動反饋信息。有了完整的教學材料，就可以利用這些素材研究分析臨床教學不同階段師生教與學的積極性和主動性，對不同教學任務的特點進行定量和定性分析，總結分析不同教員的教學方法，找出教學中普遍性和規(guī)律性的特點，最大限度的研究和總結教學規(guī)律，提高教學質量。
第3篇：實習教學教研工作總結范文
1． 鞏固和運用所學的基礎理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得有關中等學校教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學上的獨立工作以及團隊合作的能力。
2． 在中學教育、教學工作的時間中向優(yōu)秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3． 通過實習，全面檢查我們的教學技能和專業(yè)知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，以促進我們的教學能力。
二、教育實習時間安排
我們的教育實習時間為八周，自2009年9月20日至11月15日。我們把時間分為四個階段：
1．準備階段（6月下旬至9月20日，課余時間）
（1） 實習隊召開全體成員會議，選定正副隊長，落實正副隊長的職責。及大家相互認識交流。
（3） 了解學校情況，準備踩點要了解的問題。
（4） 準備調研方案。
（5）討論在實習期間有可能舉辦的活動，并落實各隊員的主要責積。
（6）踩點完畢，開例會，向隊員說明學校祥細情況和注意事項。后勤副隊長安排宿舍，按"自由組合，合理分配， 服從安排"的原則分配宿舍人員，按"自愿，明主"原則選出舍長。舍長按隊規(guī)靈活安排舍務。
（6） 由后勤副隊長做好財務和交通安排。
（7） 初定9月19日出發(fā)。
2．見習階段（9月20日至9月25日）
（1） 9月19日，全實習隊于中午到校，后勤副隊長同舍長協(xié)助安排隊員購買日用品、安排食宿，各宿舍開展清潔衛(wèi)生工作，教學副隊長帶同學熟悉辦公室和試講地點。
（2） 晚上分別請實習學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學的好經(jīng)驗，了解實習學校各項工作和各種規(guī)章制度。
（3） 9月21日早上，隊員跟隨原班主任、組長到班與學生見面，并從即日起參加班級活動，了解學生思想、學習情況，在原班主任指導下指定班主任工作計劃。
（4） 聽原科任老師的課，參加科組教研活動。
（5） 在原科任老師指導下進行備課、預講。
（6） 準備班會內容。
3．實習階段（9月28日至11月6日）
（1） 上好試教課，同組實習生或全組隊員可互相聽課，做好聽課記錄，開好評議會，認真總結經(jīng)驗，做好互相學習、互相幫助。
（2） 繼續(xù)認真?zhèn)湔n，寫教案，預講，做好課前準備工作。
（3） 及時批改作業(yè)，了解教學效果，加強個別學生的輔導。
（4） 做好班主任日常工作，按計劃開展各項活動。
（5） 國慶假期開展調查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結作準備。
4．總結階段（11月9日至11月15日）
（1） 每個隊員寫工作總結和個人鑒定。
（2） 隊長收集每位隊員的總結或專題報告，調查報告等材料，寫好實習隊工作總結，回校后三天內將實習隊的總結以及推薦兩篇寫得較好的專題總結或調查報告交教務處教育實踐科。
第4篇：實習教學教研工作總結范文
xx年是我院在新的務實型領導班子領導下的關鍵年頭，對醫(yī)各科室提出了新的更高的要求，使我科面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。兒科將一如既往地堅持增強自主創(chuàng)新能力，著力加快改革開放，貫徹領導意圖，繼續(xù)深入開展醫(yī)療管理年和醫(yī)療質量管理效益年活動，切實解決群眾病痛，不斷將兒科各項工作推向前進。
一、堅持“以患者為中心”的服務理念，切實把“以患者為中心”印在心中、刻在腦中、落實到行動中，充分尊重病人，理解病人，想病人之所想，急病人之所急，一切工作圍繞病人展開，把以病人為中心作為我們各項工作的出發(fā)點，也作為檢驗我們的標準，圍繞便捷、高效、優(yōu)質、低價切實可行患者做實事。
二、狠抓“醫(yī)療質量” 強化規(guī)章制度建設。全面落實醫(yī)療衛(wèi)生法律、法規(guī)、醫(yī)療制度及醫(yī)療護理操作規(guī)程首診醫(yī)師負責制、醫(yī)療質量專項檢查制度以提醫(yī)療質量。
三、強化科室文化建設，倡導愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、無私奉獻的精神，努力營造昂揚銳氣、蓬勃朝氣、浩然正氣。
第5篇：實習教學教研工作總結范文
組建外國語學院學術委員會，由學術委員會負責專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與修訂工作的總體部署。具體工作包括下達《外國語學院本科人才培養(yǎng)方案原則性意見》，定位人才培養(yǎng)目標，提出人才培養(yǎng)方案制定要求。實行按類招生，新的人才培養(yǎng)方案的制訂立足構建以產(chǎn)學研合作教育為核心的應用型人才培養(yǎng)模式：一是構建“通識教育課程＋類別基礎課程＋專業(yè)課程＋實踐環(huán)節(jié)＋素質拓展創(chuàng)新實踐”五個模塊的課程體系；二是保證專業(yè)課程的學分、學時；三是加大零起點學生俄語課程的學時、學分，并在第二學期開設專業(yè)方向類課程，凸顯辦學特色；四是實現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育的延伸和滲透。
（三）系具體負責人才培養(yǎng)方案的制定、實施和執(zhí)行
由學院下轄的是負責專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、實施和執(zhí)行等工作。根據(jù)專業(yè)教學及學生特點，按照《外國語學院本科人才培養(yǎng)方案原則性意見》的相關規(guī)定設置畢業(yè)總學分、課內總學時，撰寫基本信息、文字內容、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、課程信息等。人才培養(yǎng)方案制定后，嚴格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案相關內容，認真實施每一個具體環(huán)節(jié)。
（四）抓好常規(guī)教學管理，實現(xiàn)教學檢查常態(tài)化
對常規(guī)教學規(guī)范和管理制定一系列規(guī)章制度，包括：《教學工作常規(guī)管理的有關規(guī)定》、《教學事故認定與處理辦法的暫行規(guī)定》、《英語專業(yè)課堂教學基本行為規(guī)范》、《外國語學院本科課程課堂教學要求》。每學期定期安排教學檢查，主要包括學期初教學檢查、期中教學檢查和各法定假日前后的教學檢查，按照課程計劃的要求對整個教學過程進行質量監(jiān)控，以便更好地提高教學質量，促進教學過程的各個環(huán)節(jié)、各個階段達到預定的質量要求，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。
（五）制定實踐教學環(huán)節(jié)，形成教學實踐長效監(jiān)控機制
根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，制定實踐教學管理制度，包括實習實訓、頂崗支教和畢業(yè)論文等相關環(huán)節(jié)。在實習方面制定《實習教學管理細則》、《實習實訓安全管理制度（修訂）》、《實習守則》、《實習工作管理規(guī)定》、《實習指導教師職責》、《實習實訓安全承諾書》等規(guī)章制度，對學生實習前的動員工作、思想工作、準備工作，實習期間的具體工作，實習結束后的總結工作，實習指導教師的工作職責及實習學生成績評定等環(huán)節(jié)做出科學規(guī)劃和合理監(jiān)控；制定《頂崗實習支教工作實施方案》、《頂崗實習支教協(xié)議書》等規(guī)章制度對學生頂崗支教工作做出相應指導和有效監(jiān)控；制定《黑河學院畢業(yè)論文（設計）管理辦法》、《畢業(yè)論文質量監(jiān)控方案》，對畢業(yè)論文選題、撰寫、時間安排及答辯環(huán)節(jié)作出合理規(guī)定。
（六）實行聽課、查課制度
聽課和查課是教學管理的重要環(huán)節(jié)，為了保證學院教學秩序的穩(wěn)定和教學質量的不斷提高，嚴格執(zhí)行聽課、查課制度，院長、副院長作為教學部門的主要管理人員，每學期聽課節(jié)數(shù)在12節(jié)以上；系主任是日常教學的組織者，其任務是深入課堂，了解教學情況，幫助本系教師提高教學質量，每學期聽課節(jié)數(shù)在10節(jié)以上；教研室主任主要負責本教研室的課程建設，對本教研室任課教師的授課情況做出正確指導，每學期聽課節(jié)數(shù)在8節(jié)以上。相互聽課是教師在崗學習的最佳機會，同時也是提高教師教學質量和教學素質的可行性方式。為了從專業(yè)的角度對教師的教學質量進行評價，教師每學期每人至少聽課6節(jié)以上。沒有講課任務的教師，在沒有特殊情況下每學期聽課在20節(jié)以上。全體教師以同行教師聽課的方式進行互相學習、取長補短，在教研討論活動時對教師教學質量給出充分的討論和評價。此外，還建立了查課制度，以加強對課堂教學的檢查與監(jiān)督，防止漏課、空課、上課遲到、提前下課等教學事故的發(fā)生。
（七）規(guī)范考試形式與內容，執(zhí)行考試管理制度
為規(guī)范考試形式和考試內容，實現(xiàn)考試制度化和常態(tài)化，特制定了完備的考試管理工作制度，規(guī)范考試流程，嚴肅考試紀律，端正考試風氣，強化考試效果。對于國家級大型考試，要求學生在考試前簽訂《考生誠信考試承諾書》。對于常規(guī)性期末考試，嚴格按照課程教學大綱要求制定命題計劃，A、B卷試題及相應答案和評分標準，實行流水閱卷，嚴把考試環(huán)節(jié)每一關，對學生所學知識進行有針對性的測試，真正達到考試目的。
（八）重視師資培養(yǎng)，采取多種途徑培養(yǎng)高水平
師資隊伍師資隊伍建設是專業(yè)發(fā)展的重點工作之一，是衡量專業(yè)教育教學水平的一項重要指標。以提高教師整體素質和業(yè)務能力為目標，以按需施訓為原則，積極開展多層次、多途徑的師資培訓，努力打造“素質優(yōu)良、結構合理、富有活力、勇于創(chuàng)新”的高素質師資隊伍。近4年，在校人事處師資培訓中心的支持下，師資隊伍建設工作主要通過網(wǎng)絡培訓、實地培訓、國內外訪學、邀請國內外專家、學者講座等方式進行師資培養(yǎng)和建設。
（九）實行專業(yè)基本功過關制度
為適應社會對英語專業(yè)人才的需求，全面檢查學生是否達到教學大綱所規(guī)定的各項目標，考核學生聽、說、讀、寫、譯五項基本技能的運用，制定《英語專業(yè)學生專業(yè)基本功達標考核方案》。該專業(yè)基本功達標考核分五個學期進行，每學期完成一項，在第18教學周進行考核，每項考核成績均占所考核學期綜合英語成績的20％。（綜合英語綜合成績＝基本功達標成績20％＋平時成績30％＋卷面成績50％）。本制度的制定旨在培養(yǎng)基礎技能扎實、實踐能力強、綜合素質高的應用型英語人才，提高學生個人職業(yè)核心競爭力，同時有效評估我系教學質量，積極推動英語專業(yè)教學工作，做到“以考促教，以考促學”。（十）開展專業(yè)學習訓練營教師為學生開展演講、閱讀和寫作訓練系列指導工作，為每位學生配備指導教師，進行有針對性和目的性的強化訓練。該項訓練營活動分演講、閱讀和寫作三組進行，每組指定組長一人，負責階段性任務布置和工作總結。所有指導教師均無報酬地每周為學生培訓一次，每次不少于兩小時。這項活動的開展具有針對性強和主題明確突出的特點，極大地提高了學生的演講、閱讀和寫作能力，為學生樹立了英語學習的自信心。
第6篇：實習教學教研工作總結范文
關鍵詞：師范生；實踐能力；三導師制
國家教育規(guī)劃綱要指出：“深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強實習實踐環(huán)節(jié)，強化師德修養(yǎng)和教學能力訓練，提高教師培養(yǎng)質量?！边@為師范教育在新的歷史起點上科學發(fā)展指明了方向。鑒于此，我校在借鑒世界各國推行導師制的經(jīng)驗的基礎上，結合我校師范教育的發(fā)展實際，在本科師范生教育實踐能力培養(yǎng)中創(chuàng)設“三導師制”。該制度除了具有傳統(tǒng)導師制建立新型師生關系，能滿足學生個性化學習需求等優(yōu)勢之外，還能緩解高校師資結構性短缺，建構“德智合一”的育人機制，暢通師范教育與基礎教育溝通的渠道等，對強化實踐育人環(huán)節(jié)，提高育人水平成效顯著。
一、“三導師制”師范生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的基本思路和目標
現(xiàn)行教育體系中，由于課程開設不合理，理論與實踐缺乏溝通與整合，實踐教學所占比重偏低，實踐教學隨意性較大；特別是大學擴招后學生日常教學班額擴大，師生比不斷提高，教師對學生的個性化教育不足等弊端，使師范生教育實踐能力訓練嚴重不足，效率低下，導致師范生入職后職業(yè)道德意識淡薄、職業(yè)技能缺失，嚴重制約其職后教師專業(yè)發(fā)展。
針對上述弊端，我校創(chuàng)設了“三導師制”。所謂“三導師制”，即在實行輔導員制的同時，學校安排三位有教育經(jīng)驗的校內外專業(yè)教師，在師生雙向選擇的基礎上擔任本科生的導師，以對學生的學習、生活及品德養(yǎng)成等方面尤其是教育實踐能力訓練進行個別指導的制度。其基本思路及培養(yǎng)目標如下：
基本思路：在大學四年中，學校安排由校內專任教師、?。ㄊ小^(qū)）中小學教研員和實習基地的中小學教師組成導師組，共同擔負師范生指導職責的一種新的教育模式。三位導師在大學生學習的不同階段、針對學生專業(yè)發(fā)展中的不同問題，各負其責，各司其職。其中，校內專任教師擔任師范生的專業(yè)導師，側重于培養(yǎng)學生的學術專業(yè)能力。主要是幫助學生制定學習規(guī)劃，督促完成學業(yè)，幫助其解決學習、生活、思想中的困惑和問題，引導其參與科研活動，培養(yǎng)學術能力。其指導貫穿學生大學四年。教研員擔任師范生教學綜合技能導師，側重于提升學生的實踐認知能力，培養(yǎng)其綜合的、持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展能力。中小學教師擔任實踐指導教師，側重于指導學生進行各項基本的教師崗位實踐技能訓練，加強職業(yè)道德培養(yǎng)，指導其形成并提高基本的教育實踐能力。
培養(yǎng)目標：“三導師制”力圖充分發(fā)揮不同專業(yè)背景的教師個別指導優(yōu)勢，以貫徹全員、全方位、全過程育人的教育理念，通過平等的師生關系，互動的教育形態(tài)，多元的導師組織，以增強師范生“樂教、適教、善教”的能力，實現(xiàn)師生共進的發(fā)展目標。通過不斷增強師范生專業(yè)實踐能力，提高人才培養(yǎng)質量。
二、在師范生專業(yè)實踐技能培養(yǎng)中推行“三導師制”的措施
針對當前我國本科生導師制實踐中存在的諸如師生比例失調，缺乏有效的導師工作績效評價體系和激勵約束機制等問題，我校在“三導師制”的實施過程中，構建了行之有效的運行機制。
1. 制定嚴格的導師遴選機制
選聘合適的、高素質的導師隊伍是決定“三導師制”實施成效第一關鍵的決定性因素。因此，必須建立嚴格的導師遴選機制。
首先，明確導師的任職資格。應聘請有責任心、有教育經(jīng)驗的教師擔任導師。在思想作風上，要求導師必須具備高尚的師德，能為人師表，志愿擔任導師。在業(yè)務上，必須具備較高的專業(yè)理論水平和豐富的教育實踐經(jīng)驗，治學嚴謹，有較強的科研能力。
其次，規(guī)范導師的選聘程序。（1）各院（系）推薦、學校確定名單后，在專門網(wǎng)頁上連同導師基本情況的介紹統(tǒng)一向學生公布，并接受學生咨詢。（2）各院（系）召開學生動員會，介紹實施“三導師制”的指導思想、操作程序等，并組織學生積極選報導師。（3）師生舉行見面會，實行雙向選擇。學生根據(jù)自己的意愿、研究興趣選報導師選擇志愿，每人限報三個志愿。導師也可以根據(jù)自己的研究方向與領域要求選擇學生。學校作最終調整后，確定每位導師所指導的學生名單。（4）由學校統(tǒng)一聘任并頒發(fā)導師聘書。導師的任期一般為四年。從導師進入的時間來看，專業(yè)導師貫穿學生大學四年全程，教研員導師和基地學校實踐導師是在大學三年級開始，在學生已基本修完基礎課程，進入專業(yè)學習階段開始啟動。
2. 明確導師職責及工作要求
為了使每位導師都能明確自己的工作職責，學校擬定“導師職責（試行）”，發(fā)至每位導師，并專門召開了全體導師會議，集體確定目標責任書，并在會上對“責任書”上有關“培養(yǎng)目標”、“培養(yǎng)方式”及“培養(yǎng)任務”逐條做出解釋。要求導師要對學生全面負責，因材施教，對學生的學習、生活提供個性化的指導，對學生成長提供有價值的參考意見，成為學生的良師益友。三導師在師范生的專業(yè)成長中各負其責，共同擔負起引領學生專業(yè)成長的職責。
（1）學校專業(yè)導師。主要負責師范生大學四年的專業(yè)引領，協(xié)助制定學業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導，心理輔導，擔任實習高校指導教師和畢業(yè)論文指導教師。其主要的工作方式有：第一，專業(yè)引領。通過個別輔導，激發(fā)學生對教師職業(yè)興趣及各學科專業(yè)的學習研究興趣，引導學生掌握科學的學習方法，幫助學生制定學習規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學生的專業(yè)興趣吸納學生參與教師科研團隊，指導學生參與教師在研課題研究。同時，指導學生完成畢業(yè)論文寫作，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科研能力，全面提高學生的專業(yè)素質。第二，實踐指導。為師范生在校內進行教師職業(yè)技能自主修煉和模擬訓練提供咨詢輔導；在學生實習、見習階段，擔任高校一方的實習指導教師，引導學生將所學理論轉化為實踐技能。第三，心靈輔導。在大學四年里，專業(yè)導師要及時掌握學生學習、生活、思想動態(tài)，加強對學生的就業(yè)指導、心態(tài)調適等工作，緩解學生的就業(yè)壓力，及時疏導學生的心理困惑，使學生身心健康發(fā)展。
（2）教研員綜合實踐技能導師。我校充分利用湖北省中小學教學研究室設在學校的優(yōu)勢，積極推動省、市、區(qū)教研員參與師范生培養(yǎng)工作。為此，聘任中小學教研員擔任師范生教師專業(yè)綜合技能實踐導師。其主要職責是對學生進行學科教改前沿動態(tài)的通識講座，教師實踐技能訓練與指導，專題考試培訓，教師專業(yè)成長指導等，為學生從準教師向合格教師的轉化起到很好的引領和助推作用。其工作方式有：第一，通識講座。師范生入學之初，教研員對全體師范專業(yè)的新生進行教師職業(yè)理想、職業(yè)信念教育，增強師范生的專業(yè)自豪感，堅定教育職業(yè)信念。每學期之初，教研員為師范生開設基礎教育學科專業(yè)課程教學論、教改前沿動態(tài)的通識講座。學期中，對學生進行教學實踐技能授課。師范生實習之前，教研員進行實習前的動員，為師范生普及中小學實踐教學基礎知識。大學四年級，定期為師范生舉辦教師資格考試與教師編制考試考前專題輔導和培訓等。第二，聽課評課。在學生實習之前和實習過程中，教研員深入模擬課堂和實習課堂，對學生進行教師職業(yè)技能訓練與指導，包括對師范生的說課、所上模擬課（試講課）和實習課進行現(xiàn)場指導、點評、示范以及微格教學分析，同組其他師范生全程參與，以讓師范生能夠準確掌握上課的基本常規(guī)和要領，了解自身薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。第三，教研觀摩。教研員在組織省、市、區(qū)范圍內的中小學教師學科教研活動時，有針對性地組織和引導學生進行現(xiàn)場觀摩和親身參與，以讓師范生盡早接觸中小學教師學科教研活動。第四，教師專業(yè)引領。教研員一般被稱為“教師的教師”。教研員的引領是中小學教師走向成熟和成為骨干教師的重要的外部條件。因此，在指導過程中，要求教研員對學生進行教師職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，幫助師范生制定初步的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，并組織同組學生一起針對每個學生的專業(yè)基礎進行評估，以明確學生努力修煉的方向，并提出改進建議，以為其入職后快速走向成熟奠定基礎。
（3）基地學校中小學實踐導師。主要負責向學生介紹中小學教育教學發(fā)展的最新動態(tài)，幫助學生獲得中小學教師的職業(yè)體驗，指導學生授課及開展班級教育教學活動，以讓習得教育教學技巧和方法。在方式上，主要采取“請進來” 和“走出去”兩種。“請進來”，即不定期邀請基地學校實踐導師到師范院校為師范生舉辦專題講座和實踐指導，以及擔任師范生專業(yè)技能競賽的指導教師和評委，進行現(xiàn)場點評和輔導?！白叱鋈ァ?，即我校師范生到實習基地學校進行見習、實習，接受實習基地學校指導教師手把手的親身示范和現(xiàn)場指導，以讓實習生掌握基本的教育實踐操作，培養(yǎng)基本的教育實踐能力。
在導師指導期間，師范生和導師之間保持經(jīng)常性聯(lián)系，除了面對面的交流與指導之外，導師還可通過電話、網(wǎng)絡視屏會議、QQ等媒介和平臺為學生答疑解惑，全程助推學生專業(yè)成長。此外，要求導師在開展工作前要認真制定指導工作計劃；日常指導導師應填寫“師范導師工作記錄簿”；學期結束要做好書面工作總結，并提出導師工作改進建議。
3. 建立導師工作績效考核激勵機制
當前，由于各高校對導師的工作績效評價、激勵機制尚不完善，在一定程度上影響了導師工作的積極性，阻礙了本科生導師制的有效實施。為保證導師制的實施質量，首先，必須建立完善的導師工作績效評價體系，實行嚴格考核。為此，學校設計了兩份考核表，一份發(fā)給各位導師，一份發(fā)至每位同學。一方面，依據(jù)“導師職責”，對導師在每一學期的工作任務完成數(shù)量和質量進行全面評價；另一方面，對其所指導的學生成長狀況，特別是學生實習水平和論文質量進行綜合評估，以側面測評導師的工作質量。其次，建立激勵與約束機制。學校根據(jù)導師指導的學生數(shù)及工作量給予導師相應的指導經(jīng)費，并進行適當獎罰。對本校的專業(yè)導師和省教研員導師，按照其所指導學生數(shù)量和質量測算成教學工作量，按學校有關規(guī)定計酬。并把本科生導師工作的考核結果，作為教師年度工作考核、專業(yè)技術職務晉升和崗位聘任的重要條件。對于校外的教研員和中小學實踐導師，則在規(guī)定一個基本報酬的基礎上實行浮動薪酬制，導師津貼直接與工作數(shù)量與質量掛鉤。再次，學校每年召開一次師范生導師工作大會。會前就導師制的實施情況向全體師生征詢建議，并總結一年來的工作；在會上對優(yōu)秀導師進行表彰。
第7篇：實習教學教研工作總結范文
我將從上級檢查、教師成長、幼兒成長、對外輻射四個板塊展開我的匯報。
一、上級檢查
1區(qū)域督導檢查
本學期各班級創(chuàng)設了豐富多彩的室內區(qū)域，每班還有一個特色的室內區(qū)域，以及以安全為主題的戶外區(qū)域。這是我們值得驕傲與繼續(xù)發(fā)樣的地方。但是，督導組也建議教師對于幼兒的觀察記錄更加及時具體等建議。這些建議，為我們更好地開展好區(qū)域活動指點了方向。
2.園務公開檢查
在此次迎檢中，我們更進一步學習到了圓舞公開的各項具體內容。更重要的是通過觀摩別的園所的資料，反思到自身的不足。這是以后都需要不斷努力和加強的地方。
3.幼兒園年終績效考核迎檢資料準備。
這是各班級以及教師需要規(guī)整上交及打印的資料清單。這是教研部們需要打印出來的資料。希望我們能扎實地完成所有資料細則，胸有成竹地迎接年終績效考核。
二、教師成長
1.實習生磨課
每位老師都上了一個體能教學活動，然后教研部們選曲一個活動開啟了磨課歷程。在磨課時，非常欣慰的是不近看到了磨課教師的不斷成長于進步，還看到了實習老師們的團隊合作。
2.配班賽課
劉琴老師有這非常好聽的聲音，用一個魔術箱極大地引起了孩子們的興趣。小木老師良好的肢體動作表現(xiàn)給我們帶來了藝術領域上美的享受。胡老師科學實驗的探索讓孩子們意猶未盡。最值得表揚的還屬劉慧老師，從她的公開展示活動中可以看出她背后所下的功夫。他認真的態(tài)度值得我們每一位老師學習！
3.微課題研究
課題工作是一個極其燒腦的工作。大家每天都忙于日常工作，我們只能建立一個微信群，不斷地在群內研討，或利用晚上時間集中起來開會研討。讓我印象最深的是有一個周末，從周五晚上一直到周日晚上，所有老師一直都在線上不斷研討，劉琴老師一直不斷在修改結題報告，最晚改了晚上12點半。結題報告完成后，大家又都高效率地完成了非常多的過程性資料規(guī)整！真的非常不容易！給大家點贊！
三、幼兒成長
1.中班開展了展現(xiàn)自我，樂享成長講故事比賽。本次比賽不僅為幼兒創(chuàng)設一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，也為孩子們搭建了一個展示自我風采的舞臺。
2.大班開展了探索動植物的秘密主題活動。這段美好的探尋之旅讓孩子們更加懂得敬畏大自然，懂得人類和大自然之間屬于生命共同體，繁衍生息，綿延不絕。
四、對外輻射
主要是開展了結對幫扶活動。邀請結對幫扶的園所來園進行學習交流。在學習交流中我們都得到了共同進步！
以上是11月的重點工作總結。接下來是12月的工作計劃。
1.角色游戲 結構游戲表演游戲線上學習線下實踐
因教研時間壓縮，因此將一些理論學習在線上進行。比如，14周進行角色游戲線上理論學習，15周進行實踐教學活動，同時周五進行線下理論學習，16周再進行實踐教學活動。同時進行下一個游戲的線上學習。后面也和前面環(huán)節(jié)一樣。通過不斷的理論實踐理論在實踐，不斷提升教師專業(yè)水平。
2.幼培辦 專業(yè)學習
利用公眾號
3.申報 天心區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承先進學校及優(yōu)秀教師評選活動項目
4.全園幼兒安全兒歌比賽
5.教師讀書計劃已啟動 將進行讀書分享沙龍
忙碌、充實、轉變、提升，
第8篇：實習教學教研工作總結范文
關鍵詞：畢設；管理；改革
中圖分類號：G648.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0009-02
畢業(yè)設計（論文）（以下簡稱畢設）作為本科人才培養(yǎng)計劃中的一個重要組成部分，是高校學生學習、了解、掌握科學研究的途徑和措施，并且也是學校辦學理念及執(zhí)行力度的集中體現(xiàn)。各高校對畢設環(huán)節(jié)都非常重視，制訂了各種規(guī)章制度規(guī)范論文環(huán)節(jié)的選題、指導和答辯，以保障畢業(yè)論文的質量。北京科技大學天津學院自建院以來已完成三屆畢設工作，參與畢設學生累計為5151人次，選聘指導教師累計510人次。學院及各系部領導對畢設工作高度重視，把它作為學院實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標要求的重要階段。在這三年畢設的管理中，學院在學習北科大校本部以及兄弟院校的管理經(jīng)驗基礎上，結合學院實際，探索并逐步形成了自己的管理特色，取得了良好的效果。
一、明確定位、樹立新觀念、合理安排教學
學院實施“應用型”理論教學和以“職業(yè)能力培養(yǎng)為主線”的實踐教學，致力于培養(yǎng)適應經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的應用型人才。根據(jù)這一辦學理念，我們明確了畢業(yè)論文教學的準確定位，它是面向學生整個大學受教育期間進行的全程性教學，是從根本上實現(xiàn)理論與實踐的結合，用以增強對學生的應用能力、實踐技能和綜合素質的培養(yǎng)。為保證畢設的整體質量，學院的畢設工作要求各系抓好畢設工作與專業(yè)課教學、課程實踐、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)的內在聯(lián)系，將所需知識和技能的培養(yǎng)放在平時的課堂教學中，將課程論文、實習報告、設計（論文）進行一體化指導，通過一點一滴地滲透使學生逐漸掌握畢設的基本常識和研究方法，而不是在全部專業(yè)課學習和社會實踐完成后，到畢業(yè)前最后幾個月才進行的教學活動。在課程安排方面，學院專門開設了《文獻檢索》、《學術論文寫作》作為畢設準備課，旨在對學生進行專門的畢設能力訓練。
二、領導重視、全院參與、職責明確
我院的畢設工作在主管院長統(tǒng)一領導下，由教務處全面負責組織、管理和運作。各系、專業(yè)（教研室）、指導教師分級負責并落實完成。學院領導歷來對畢設工作都非常重視，通過定期和不定期召開專門會議來研究部署相關工作。教務處負責制訂學院畢設工作進程及管理辦法，匯總各系畢設題目和指導教師情況、審核各系的畢設成績，組織畢設工作的檢查、評估和總結，協(xié)調解決各系在畢設工作過程中出現(xiàn)的問題，進行工作總結，表彰先進，組織經(jīng)驗交流，以及組織開展畢設工作的教學研究與改革，等等。各系是畢設工作的管理主體單位。各系成立由系主任、專業(yè)教研室主任和教師組成的畢設工作小組，工作小組對畢設工作的運行以及運行過程中各環(huán)節(jié)的質量全面負責。由工作小組向各專業(yè)（教研室）布置畢設工作任務，審定學生畢設資格，組織審定全系畢設題目及指導教師名單，檢查畢設任務書的填寫情況，并定期組織檢查各專業(yè)（教研室）畢設工作進展、質量保障情況。專業(yè)教研室負責畢設工作的具體組織和實施，負責選派、確定指導教師，分配畢設任務，組織擬定畢業(yè)設計（論文）題目，檢查畢設的進度和質量，進行畢設工作的總結。我院畢設實行指導教師負責制，指導教師對畢設工作的各階段教學活動全面負責。
三、注重指導教師選聘，充分利用學院資源
根據(jù)學院《北京科技大學天津學院畢業(yè)設計（論文）管理辦法》的相關要求，指導教師是具有中級（含中級）以上職稱的教師系列或研究系列人員。學院的教師以青年教師為主，為了保證畢設的質量，各系充分利用科大資源，聘請了校本部經(jīng)驗豐富的教授參與我院畢設指導工作。我院采取了外聘教師與專職教師協(xié)作輔導的團隊指導模式。畢設中學生的書寫格式等細節(jié)問題由專職教師輔導解決，而畢設研究過程中的問題，則主要由外聘教師來輔導。在這種模式的畢設指導過程中，我院專職教師的畢設指導能力得到了很大的提高，對保證學生畢設質量起到了舉足輕重的作用。
我院在硬件設施方面擁有大量的基礎性保證，為畢設創(chuàng)造了必要而有力的條件。學院一直重視對實驗室建設和機房設備的投入；注重圖書館的專業(yè)書籍更新，并為學生提供充足的電子資源。學生和教師對學院的實驗室、圖書館、機房等硬件設施水平較為滿意。目前，學院有實習基地28個，校外合作單位4個，通過實習基地充分運用以及與校外單位的合作，加強了畢設過程中的實踐訓練，將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提高有效結合，有利于學生各類知識的融會貫通和學以致用。
四、深入研討、整章建制、完善管理
為使畢設工作更加科學、規(guī)范、有效，教務處開展了一項名曰“獨立學院畢業(yè)設計（論文）質量管理的研究與探索”校內教研項目。項目通過調研目前我院和其他獨立學院畢設質量管理工作現(xiàn)狀，總結分析了存在的各種問題及其產(chǎn)生的原因，為如何完善畢設質量保障體系的各項規(guī)章制度提出了思考和建議。結合教研項目研究內容，教務處對2009年以來學院、教務處制訂的畢設教學管理文件進行了全面梳理，制（修）訂了一系列管理文件，內容從畢設學生的資格認定到指導教師的遴選培訓；從選題到論文的寫作與答辯，對畢設教學過程中各環(huán)節(jié)的工作都制訂了細則，使畢設管理“事事有法可依、面面有章可循”，力圖通過建立科學的管理制度，切實保障設計（論文）的質量。
五、建設管理隊伍、搭建交流平臺、增強服務意識
畢設工作管理隊伍的整體素質，在一定程度上決定了學院的畢設教學管理水平，因為這支團隊是畢設工作管理制度的具體實施者，是保證畢設工作順利進行和取得成功的核心管理人員。學院的畢設管理隊伍由教務處教學科主管實踐教學的教師和各系教學秘書組成。為更好的服務老師和學生，學院從以下幾方面入手，加強畢設管理隊伍人員建設：
1.加強崗位培訓，提高管理人員的整體素質。畢設工作管理隊伍肩負著行政管理和教育教學管理等多方面的職能，管理人員的素質高低直接決定著管理工作的成效。學院非常重視他們的培養(yǎng)，不斷為其創(chuàng)造培訓機會，以增強業(yè)務學習和教學管理能力。
2.定期組織學習畢設管理文件，不斷提高工作效率。教務處定期組織畢設工作管理人員學習畢設管理辦法、規(guī)章制度，使其了解掌握工作要點，熟悉學院畢設工作管理的規(guī)章制度和業(yè)務流程，這樣才能在工作中得心應手，審時度勢，發(fā)揮樞紐和協(xié)調作用，保證畢設各環(huán)節(jié)工作順利、高效地進行。
3.促進教學秘書之間的交流，總結經(jīng)驗與不足。學院各階段的畢設工作由教務處組織，通過教學秘書傳達到各系，再由系主任安排專業(yè)教研室落實。教學秘書作為畢設各項教學活動的實施者、組織者，是師生之間、教師之間以及系和教務處、學院之間教學工作的橋梁和紐帶，作用不容忽視?？紤]到其獨特的地位，教務處通過經(jīng)常召開工作會議的方式，積極為各系教學秘書搭建交流平臺，一方面，教務處可了解各系畢設工作進展狀況，獲得畢設工作意見反饋；另一方面，充分的交流，有助于秘書們總結經(jīng)驗、查找不足。
4.加強職業(yè)道德修養(yǎng)、服務意識培養(yǎng)。我院通過組織對畢設工作管理人員的職業(yè)道德學習，幫助管理人員樹立強烈責任感，認識到畢設教學管理在學院人才培養(yǎng)過程中的作用，在管理過程中真正做到了以人為本，用正確的思想、正確的觀點、正確的態(tài)度和方法處理問題，從而更好地為學生、教師服務，保證了畢設工作各個環(huán)節(jié)良性運轉。
通過三年努力，學院擁有了一支素質較高的管理隊伍，建立了較完善的管理體系，并且在不斷健全的各項規(guī)章制度下，畢設工作更加科學、規(guī)范、有效，畢設工作理論水平不斷提高。
參考文獻：
第9篇：實習教學教研工作總結范文
一教學工作篇
十月份和十一月份的教學工作，已經(jīng)沒有剛來的那個月緊張和忙碌了，尤其是期中考試結束以后，地理必修1的第一章和低二章的重點和難點就已經(jīng)講完了，所以對我們整個地理組來說在心理上大大的放松了一下。因此，這段時間里，一方面，積極參加實習學校的教學教研活動，集體備課，領悟教學大綱要求，仔細備課，認真授課，并在課后做深刻的教學反思。另一方面，通過期中考試發(fā)現(xiàn)了許多問題，比如，普通班的學生的成績不如實驗班和重點班，有基礎差的原因，更重要的原因在于沒有形成良好的學習習慣和培養(yǎng)良好的額學習態(tài)度。很多學生經(jīng)常說的一句話就是“我不會”，它像是一個心里暗示，為自己不好好學習找到了一個借口，卻從未有靜下心來認真思考找出解題方法。還有的問題出現(xiàn)在課堂教學上，由于沒有教學經(jīng)驗，一開始我認為課堂的時間是最為寶貴的，學生只要上課高效率的聽課就ok了，其實不然。很多學生把地理可當作了休閑放松課，要不看小說，要么做其他作業(yè)，這必然導致其中考試的不理想。所以我在上課的時候加大了對課堂紀律的管理力度，并對有問題的學生進行了談話和輔導，力爭使他們的期末考試能夠取得好的成績。
二班級管理篇
在期末考試結束后，27班班主任李老師制定了一套新的管理制度，就是輪流值班的制度，每個學生都可以做班長，去管理班級，并且班上的54個學生都有自己的職務和責任。這個制度充分調動了班上學生學習和工作的積極性，這對于我這個見習的班主任來說真是受益匪淺。由于我不帶這個班的課，對學生們的課堂表現(xiàn)不是很了解。所以我只能通過其他老師的發(fā)聵和我的觀察去了解學生的學習和思想狀況。雖我的工作在很多方面還存在不足，但我希望在我剩下的時間里我的鼓勵和支持能給他們帶來快樂學習的力量。
三實習生活篇
