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新學(xué)期幼兒園實(shí)行新的保教常規(guī)制度,以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。以下是為大家精心整理的XX年秋季幼兒園保教工作計(jì)劃,歡迎大家閱讀,供您參考。
一.指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以《指南》和《綱要》為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)鎮(zhèn)教委辦對(duì)幼兒教育工作的意見,結(jié)合本園實(shí)際,盡力讓最新的理念與精神落實(shí)到我園的保教管理和保教第一線中,使幼兒在園能得到快樂(lè)的玩耍與學(xué)習(xí),使幼兒園的保教隊(duì)伍煥發(fā)新的活力,較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。
二.本期幼兒園保教主要目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的理念,提高自身素養(yǎng);落實(shí)新的保教常規(guī)制度,規(guī)范一日保教活動(dòng),促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展;圍繞實(shí)際問(wèn)題開展教研,加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性;密切家園聯(lián)系,共育幼兒;加大對(duì)外宣傳力度,充分利用家長(zhǎng)口碑;培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
三.具體目標(biāo)與措施:
(一)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,提高自身素養(yǎng)
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變輕理論重實(shí)際的傾向。堅(jiān)持用新的教育理論指導(dǎo)工作。
上學(xué)期大部分老師對(duì)新頒發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》不重視、不熟悉,本學(xué)期將深入學(xué)習(xí)貫徹、新理論結(jié)合實(shí)際,真正達(dá)到學(xué)于致用。擺脫重
”教”輕“?!币约啊靶W(xué)化”傾向,保障兒童身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
2.營(yíng)造文明向上的書香校園,構(gòu)建有特色的書香校園文化。
組織開展教師“共讀一本書”——《師道,為師亦有道》讀書系列活動(dòng)。讓每一位教師把讀書當(dāng)作知識(shí)的學(xué)習(xí),氣節(jié)、修養(yǎng)、情操的修煉,讓讀書成為獲得教師職業(yè)幸福、人生幸福的重要途徑。
充分發(fā)揮班級(jí)圖書區(qū)的作用,并結(jié)合本班幼兒實(shí)際,開展各種形式的讀書活動(dòng):讀書交流會(huì)、經(jīng)典誦讀(弟子規(guī))、我是小小故事王、讀書調(diào)查回饋等活動(dòng),在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
以“家校聯(lián)動(dòng)”推進(jìn)“書香家庭”的創(chuàng)建。通過(guò)教師帶動(dòng)幼兒、幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng),營(yíng)造上下喜愛閱讀的良好氛圍,樹立終身學(xué)習(xí)先進(jìn)典型,并評(píng)選書香班級(jí)、書香家庭、書香寶寶等。
(二)落實(shí)新的保教常規(guī)制度,促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展。
1.本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度,以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范,注重提高教育教學(xué)能力,注重幼兒的游戲教學(xué),使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。
按計(jì)劃落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的具體問(wèn)題,經(jīng)常深入一線,觀摩活動(dòng),及時(shí)有效地實(shí)施保教管理,對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討,思考并提出適宜的意見與建議。切實(shí)為保教一線服好務(wù)。
2、根據(jù)本段、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定各類計(jì)劃。本學(xué)期調(diào)整為每周五上交紙質(zhì)周計(jì)劃、每月27日上交各類紙質(zhì)計(jì)劃(反思、安全教育活動(dòng)方案、國(guó)旗下講話、觀察記錄、外出觀察記錄等)以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。
3.開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。
(1)通過(guò)國(guó)旗下講話、主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、一日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。并利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)教育幼兒愛老師、愛父母長(zhǎng)輩、愛祖國(guó)等。(2)上學(xué)期都能重視戶外活動(dòng)充分利用園里活動(dòng)場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)按計(jì)劃開展,本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),嚴(yán)格把控時(shí)間,積極創(chuàng)設(shè)條件,豐富戶外體育活動(dòng)器械,加強(qiáng)對(duì)戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)。園里將開展慶元旦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
4.繼續(xù)開展禮儀教育活動(dòng),加強(qiáng)宣傳、以身示教,營(yíng)造家長(zhǎng)、老師、阿姨、幼兒人人講禮儀的氛圍。
本學(xué)期依舊設(shè)立“禮儀小標(biāo)兵”、禮儀小天使評(píng)選活動(dòng)、每周一節(jié)禮儀課、一日生活活動(dòng)中、重大節(jié)日中,使禮儀教育成為我園的辦園特色之一。
5.各年段的早操編排——主題操,將依據(jù)各年齡幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行編排,力求美與力的有機(jī)結(jié)合、創(chuàng)新有特色。
6.鼓勵(lì)教師善于發(fā)現(xiàn)身邊閃光點(diǎn),抓住教學(xué)中有價(jià)值、有教育性、有啟發(fā)性的題材撰寫反思隨筆,做個(gè)勤思考、勤反思的教師,并積極參與安海鎮(zhèn)的“在線投稿”。
(三)圍繞實(shí)際問(wèn)題開展教研,加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性。
1.扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度。
2.發(fā)揮骨干教師的示范作用,以結(jié)對(duì)帶教的形式,以老帶新的方法幫助新教師快速成長(zhǎng)。(本學(xué)期:結(jié)構(gòu)游戲、科學(xué)、語(yǔ)言)
3.教研組長(zhǎng)要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,提高教研實(shí)效。為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。本學(xué)期教研重點(diǎn):新教材、結(jié)構(gòu)游戲、《指南》解讀、《幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》等主題教育活動(dòng)等進(jìn)行研討。
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要,有計(jì)劃、有目的、有層次地投放游戲材料,提高區(qū)域游戲活動(dòng)水平,本學(xué)期還將開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。
(四)重視家園聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)一致教育。
《綱要》總則里指出,“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”要讓幼兒受到良好教育,必然要注重引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀、兒童觀。家園聯(lián)系工作,教師要主動(dòng)宣傳我們所做的一切,要讓家長(zhǎng)深入了解我們的工作。
1.在家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、宣傳欄中要結(jié)合實(shí)例宣傳正確的兒童觀,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀。
2.通過(guò)家教園地、qq、電話、幼兒評(píng)估手冊(cè)等與家長(zhǎng)交流幼兒在家情況,也讓家長(zhǎng)了解本園、本班情況、幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容、經(jīng)常向家長(zhǎng)展示幼兒的各種成果,達(dá)到家園教育的一致。
3.鼓勵(lì)各班利用節(jié)日、主題活動(dòng)舉行“家園同樂(lè)”活動(dòng)等,進(jìn)一步密切家園聯(lián)系。
4.繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,每班評(píng)選出2名家委會(huì)成員,并定期召開家委會(huì)會(huì)議及各項(xiàng)家委會(huì)活動(dòng),使家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解我園的工作情況。
三.月份安排
八月份
1.教職工報(bào)到
2.各班整理清潔園所,進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3.教研活動(dòng):(研討新修訂的《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》及《主題活動(dòng)指導(dǎo)》,確定本學(xué)期主題及教學(xué)內(nèi)容)
4.早操的編排。
5.根據(jù)教委辦工作計(jì)劃,結(jié)合本園實(shí)際,制定各類工作計(jì)劃
九月份
1.小班年段進(jìn)行家訪并召開期初家長(zhǎng)會(huì)
2.接待新生,安定幼兒情緒。使期初工作有序,順利開展
3、各段學(xué)習(xí)早操
4.開展每周一的升旗儀式,并進(jìn)行國(guó)旗下講話
5.各班開展“我愛老師”慶祝活動(dòng),制定好活動(dòng)方案
6.啟動(dòng)“周四教研日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度
7.教研活動(dòng):學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一、幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》
8.開展教師“共讀一本書”——《師道,為師亦有道》讀書活動(dòng)(一)
9.迎接期初工作檢查
十月份
1.教師互聽課活動(dòng)
2.開展
“中秋節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”活動(dòng),增進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn),共享節(jié)日的快樂(lè)。
3.開展“重陽(yáng)節(jié)“尊老敬老活動(dòng)。
4.舉行紀(jì)念孔子誕辰2563周年活動(dòng)
5.組織全園幼兒秋游。
6.舉行“我是小小故事王”幼兒講故事比賽。
7.填寫幼兒發(fā)展情況評(píng)估。
8.教研活動(dòng):如何有效開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)二
9.參加晉江市幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀摩研討(主題:區(qū)域活動(dòng)中幼兒行為的觀察與指導(dǎo))
10.參加幼兒園業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座
11.組織參加晉江市幼兒園教師全員培訓(xùn)
12.參加園本課程研討活動(dòng)、骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)
13.迎接幼兒園教學(xué)常規(guī)管理檢查
14.開展教師“共讀一本書”——《師道,為師亦有道》讀書活動(dòng)(二)
十一月份
1.教師互聽課活動(dòng)。
2.參加鎮(zhèn)幼兒園講故事比賽。
3.參加晉江市幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀摩研討(主題:區(qū)域活動(dòng)中教師的角色定位)
4.組織參加市示范幼兒園開放活動(dòng)。
5.結(jié)合11、9消防日開展應(yīng)急疏散演練。
6.開展教師“共讀一本書”——《師道,為師亦有道》讀書活動(dòng)(三)
8.教研活動(dòng):如何有效開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)三
十二月份
1.籌備幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)(家長(zhǎng)開放日)。
2.評(píng)選《禮儀小天使》。
3.教研活動(dòng):如何有效開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)四
4.參加鎮(zhèn)級(jí)幼兒園半日活動(dòng)觀摩活動(dòng)。
5.參加健排舞比賽
6.開展教師“共讀一本書”——《師道,為師亦有道》讀書活動(dòng)(四)
元月份
1.組織開展慶元旦活動(dòng)。
2.舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)(家長(zhǎng)開放活動(dòng))。
3.填寫幼兒發(fā)展情況期末測(cè)查評(píng)估。
4.總結(jié)XX年秋工作,制定XX年春季工作計(jì)劃。
園本培訓(xùn)計(jì)劃(一)
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo),研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路,立足本園實(shí)際,以教師的所需為本,積極開展各級(jí)各類的園本培訓(xùn)工作,引領(lǐng)教師在教中研,在研中思,在思中得,實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全體在崗教師。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)園本培訓(xùn),促使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),提升辦園品質(zhì),建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
四、組織機(jī)構(gòu)
1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng):XX(園長(zhǎng))
副組長(zhǎng):XX
學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)人:XX
成 員:XX
2.主要職責(zé):了解幼兒教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂園本培訓(xùn)整體方案;落實(shí)園本培訓(xùn)具體活動(dòng);評(píng)估教師參加園本培訓(xùn)的實(shí)際效果。
(1)組長(zhǎng)是園本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人,宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況,定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯報(bào)情況,研究改進(jìn)措施。
(2)學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)人是園本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí);組織考核工作,并做好培訓(xùn)記錄,登記學(xué)分,整理存收檔案資料,每學(xué)年做一次工作總結(jié)。
(3)教學(xué)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施本園的園本培訓(xùn)工作。
五、基本形式和主要內(nèi)容
基本形式:園級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)。
(一)園級(jí)培訓(xùn)形式:
1.幼兒園組織專家引領(lǐng)、教師專題半月談、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流、暑期師德培訓(xùn)、講座、集體備課等形式。
2.每周一次教研課活動(dòng)。
3.組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比: 優(yōu)質(zhì)課、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)、講故事、好聲音歌唱比賽、青年教師技能比賽等。
4.定期對(duì)全園教師的園本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。
(二)教研組培訓(xùn)形式:
1.集體備課。
2.以教研組為單位,開展園本課程開發(fā)的研究。
(三)個(gè)人自學(xué)主要包括:
1.根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),做好讀書筆記。
2.每學(xué)期要求每位教師撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育心得、讀書摘記、簡(jiǎn)筆畫、讀后感等若干。幼兒園將組織有關(guān)人員不定期進(jìn)行檢查完成情況。
六、培訓(xùn)時(shí)間
個(gè)人學(xué)習(xí)不集中統(tǒng)一時(shí)間,集中學(xué)習(xí)以幼兒園集中和教研組集中為主,從20XX年9月開始至20XX年1月。主要利用教師會(huì)和教研組活動(dòng)這一段時(shí)間完成。
七、培訓(xùn)要求
1.集中培訓(xùn):受訓(xùn)老師要按時(shí)到受訓(xùn)地點(diǎn),無(wú)故不得缺席,不遲到、不早退,不中途擅自離場(chǎng)。勤摘筆記,并做好分類整理、梳理。教研組集中學(xué)習(xí)應(yīng)按主持人要求積極參與討論和交流。按時(shí)完成作業(yè),并參加考核。
2.個(gè)人學(xué)習(xí):自學(xué)要有計(jì)劃,個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程要檢查,勤摘筆記。學(xué)后有總結(jié),按時(shí)上交學(xué)習(xí)體會(huì)。
3.職責(zé):
(1)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:要做好培訓(xùn)前的動(dòng)員工作,部署有關(guān)園本培訓(xùn)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)每一位培訓(xùn)者的進(jìn)程檢查和終端考核。
(2)直接負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作人員:要及時(shí)組織落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容,有書面材料,認(rèn)真完成園本培訓(xùn)登記造冊(cè)工作,做好階段總結(jié)工作。
(3)教師要自覺(jué)接受園本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念,提高自己的理論水平,做到讀書有筆記,學(xué)習(xí)有體會(huì),教研有案例,研究有論文,課題有成果。新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合,把新課程理念探索的新路子體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。整理個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,最后要參加考核。
八、培訓(xùn)檢查和考核
1.認(rèn)真組織。園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)履行職責(zé),認(rèn)真組織此項(xiàng)工作。保證一定的經(jīng)費(fèi)投入,購(gòu)置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施,為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,確保園本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
2.加強(qiáng)督查。教師會(huì)和教研組活動(dòng)為統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間,平時(shí)老師抽時(shí)間自學(xué)。凡屬集中學(xué)習(xí),均由登記員作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的依據(jù)。
3.認(rèn)真考核。幼兒園從教研組和教師本人兩個(gè)方面進(jìn)行定期評(píng)估考核,以學(xué)期為階段評(píng)價(jià),學(xué)年為總評(píng)??己藭r(shí),教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書等材料及時(shí)上交保教處,教研組應(yīng)將教師參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)上交。
九、具體工作安排
九月份:
1.校本培訓(xùn)計(jì)劃制定
2.師德學(xué)習(xí)《做一名合格的老師》,陳建女老師主講。
3.教研組長(zhǎng)會(huì)議暨校本培訓(xùn)內(nèi)容布置。
4.制定教師園本培訓(xùn)記載冊(cè)。
5.各教研組集體備課活動(dòng)。
6.開展教研活動(dòng)和半月談活動(dòng)。
7.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。
8.專題研討:教育科研講座(教學(xué))。
十月份:
1.幼兒園教師教育教學(xué)案例評(píng)比。
2.園本教研課活動(dòng)和半月談活動(dòng)。
3.各教研組集體備課活動(dòng)。
十一月份:
1.開展園本教研課活動(dòng)和園本教研半月談活動(dòng)。
2.各教研組集體備課活動(dòng)。
3.教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
4.縣新教師課堂展示活動(dòng)。
5.信息技術(shù)培訓(xùn)(講座)。
6.教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師進(jìn)行園本培訓(xùn)記載冊(cè)階段性檢查。
十二月份:
1.園本教研—教師專題培訓(xùn) (心理)。
2.園本教研課活動(dòng)和半月談活動(dòng)。
3.各教研組集體備課活動(dòng)。
4.第二次主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。
園本培訓(xùn)計(jì)劃(二)
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升教師專業(yè)水平
1.集體讀書,培養(yǎng)師幼閱讀習(xí)慣
由于搬到新幼兒園,圖書室變大,創(chuàng)設(shè)了更好的閱讀環(huán)境,本學(xué)期,本園繼續(xù)開展幼兒每天閱讀60分鐘的活動(dòng):即餐前閱讀20分鐘,午睡前閱讀20分鐘,親子閱讀20分鐘。每個(gè)班根據(jù)幼兒園的時(shí)間安排去圖書室進(jìn)行閱讀系列活動(dòng),圖書室的老師有計(jì)劃地組織每次的閱讀系列活動(dòng)。
全園教師圍繞《觀察兒童——兒童行為觀察記錄指南》《關(guān)注兒童的生活》進(jìn)行專題研讀,利用周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間輪流分享讀書心得,通過(guò)讀書活動(dòng),不斷豐富教師的文化內(nèi)涵,提高開展教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。
2.全面培訓(xùn),增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力
以各項(xiàng)競(jìng)賽和培訓(xùn)為載體,使教師的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)能力得到提升和發(fā)展
(1)分層要求二次備課
在周備課的模式的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步細(xì)化,每周備課安排集體活動(dòng)、區(qū)域游戲活動(dòng)(包括自主游戲、規(guī)則游戲(個(gè)別化學(xué)習(xí))和億童游戲)、體育游戲、餐前閱讀(音樂(lè)律動(dòng))、常規(guī)工作(安全、家長(zhǎng)工作等內(nèi)容)五大部分。對(duì)于區(qū)域游戲的備課,要能夠看到材料的調(diào)整。
在對(duì)全體教師手寫二次備課的基礎(chǔ)上,對(duì)新進(jìn)編老師,要求集體備課時(shí)采用微課的形式展示、交流(一位老師一學(xué)期一個(gè)領(lǐng)域兩次),年級(jí)組其余老師對(duì)每次的微課現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并形成文字反思。42周歲以上教師本學(xué)期上音樂(lè)示范引領(lǐng)課一節(jié)。
每位教師一學(xué)期有價(jià)值的集體活動(dòng)教學(xué)反思(300字以上)十篇。
(2)游戲持續(xù)觀察并跟蹤記錄
細(xì)化《指南》,讀懂《指南》,以《指南》引領(lǐng)游戲觀察,在每個(gè)月的觀察中,側(cè)重觀察領(lǐng)域,對(duì)于幼兒的觀察記錄細(xì)化到《指南》中每個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo),將《指南》各領(lǐng)域年齡段的目標(biāo)分成兩部分,分成上下兩學(xué)期觀察,根據(jù)達(dá)成情況進(jìn)行記錄,根據(jù)記錄,對(duì)照《指南》進(jìn)行幼兒的客觀評(píng)價(jià)。
在每個(gè)領(lǐng)域觀察中,每位教師跟蹤2組幼兒進(jìn)行持續(xù)觀察(一名或幾名幼兒),可以是對(duì)這組幼兒一種游戲幾次的持續(xù)觀察,也可以是這組幼兒在幾種游戲中的觀察,對(duì)這組幼兒的游戲觀察多角度(照片、視頻),每次的觀察(不少于3次)都以文字記錄并分析,對(duì)于觀察的幼兒的評(píng)價(jià),必須對(duì)照《指南》中的領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)教育建議等調(diào)整措施,讓游戲觀察記錄可以記錄到幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。
對(duì)照省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)比主題“基于課程游戲化的幼兒園一日活動(dòng)組織與環(huán)境優(yōu)化”的要求,全園開展游戲持續(xù)觀察記錄,并輪流交流分享,全園教師根據(jù)游戲觀察記錄進(jìn)行游戲診斷的討論和分析,促進(jìn)全園教師觀察記錄評(píng)價(jià)的水平提升。
對(duì)照《指南》,檢驗(yàn)活動(dòng)的有效性本學(xué)期以班級(jí)為單位,對(duì)照《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域,以ppt的形式,匯報(bào)目標(biāo)達(dá)成落實(shí)情況。
教師嘗試探究材料多種玩法。由于億童游戲的滲入,教室的區(qū)域游戲豐富,一種游戲材料可以有多種玩法,教師要和幼兒探究出材料的新玩法,并且盡可能地添加豐富的游戲材料。學(xué)期中期,每班在全園展示玩法介紹。
(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比
開學(xué)初期,班級(jí)教師創(chuàng)設(shè)新園新班級(jí)文化環(huán)境框架,所有教師觀摩、打分,入學(xué)后,九月底各班教師與幼兒共同豐富區(qū)域游戲環(huán)境和主題墻面,再次進(jìn)行觀摩交流,最終評(píng)出環(huán)境創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)次。
(4)成長(zhǎng)檔案評(píng)比
班級(jí)的幼兒成長(zhǎng)檔案,于十二月和一月分別進(jìn)行全園觀摩交流評(píng)比。
(5)好課評(píng)比
全園教師結(jié)合我園每班新購(gòu)進(jìn)的希沃一體機(jī)的強(qiáng)大功能,每位教師設(shè)計(jì)一節(jié)白板教學(xué)活動(dòng)方案(領(lǐng)域不限),以微課的形式說(shuō)課并演示白板運(yùn)用功能,選拔出優(yōu)秀活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),全園教師觀摩研討并進(jìn)行優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)比。
(6)基本功評(píng)比
日常教學(xué)中,年輕教師(40周歲以下)要注重基本功的練習(xí),本學(xué)期進(jìn)行畫和彈的基本功。十月進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)彈的基本功過(guò)關(guān),隨機(jī)選取南京版教材上的幼兒歌曲,即興邊彈邊唱,不過(guò)關(guān)的老師放寬一個(gè)月的時(shí)間練習(xí),十一月再次過(guò)關(guān)。十二月,現(xiàn)場(chǎng)四十分鐘命題繪畫評(píng)比。
過(guò)關(guān)。于十月進(jìn)行
(7)邀請(qǐng)專家來(lái)園培訓(xùn)指導(dǎo)
邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的吳亞群主任來(lái)園進(jìn)行電教培訓(xùn),提升教師的電教水平;邀請(qǐng)億童的培訓(xùn)教師來(lái)園對(duì)億童游戲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。
(8)進(jìn)行半日活動(dòng)觀摩
幼兒園新進(jìn)編的教師,對(duì)全園全體教師開放半日活動(dòng)觀摩。全園的老師從戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)等各環(huán)節(jié)觀摩、研討老師們的半日活動(dòng)組織。
二、著手課程游戲建設(shè),開展幼兒生活課程
要求所選擇的課程內(nèi)容和進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)突出三個(gè)中心:一是以兒童的實(shí)際需要和現(xiàn)實(shí)為中心,二是以展示幼兒園自身特色內(nèi)容為中心,三是以幼兒園周邊地方特色資源為中心。
1.課程內(nèi)容來(lái)源于生活。
面對(duì)新園,教師和幼兒接觸到的都是新的,所有的場(chǎng)館、游戲設(shè)施都和以前不一樣,都有從陌生到熟悉的過(guò)程,讓孩子每天看到、摸到、玩到的就成為本學(xué)期課程的開始,班本課程就在新園的每個(gè)角落,從每一個(gè)發(fā)現(xiàn)、每一個(gè)探究開始。日常生活中處處有課程,處處都有收獲。不特意地另外多生出新的課程內(nèi)容。
2.課程敘事加大審議力度。
教師利用暑期開始商議班級(jí)的課程敘事主題,要求教師根據(jù)《小小探索家》一書先畫出自己預(yù)想進(jìn)行的課程網(wǎng)絡(luò)圖,圍繞課程內(nèi)容可以有哪些方面的探究和拓展,先以年級(jí)組為單位進(jìn)行討論,掛鉤分管園長(zhǎng)全程參與年級(jí)組討論,在年級(jí)組討論的基礎(chǔ)上全園再進(jìn)行二次討論,園長(zhǎng)室成員和每位老師都要針對(duì)幼兒園各班課程提出自己的想法和建議,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,然后教師再對(duì)本班課程進(jìn)行修改整理,開學(xué)后和本班幼兒商討課程內(nèi)容,根據(jù)孩子的想法和興趣再不斷修改課程計(jì)劃。
3.節(jié)日課程依然是我園的園本課程。結(jié)合班級(jí)的重點(diǎn)節(jié)日,每個(gè)班都開展節(jié)日微課程,真正地過(guò)孩子眼中的節(jié)日,孩子體驗(yàn)的節(jié)日。
4.切實(shí)做好課題開展的各項(xiàng)工作。幼兒園縣級(jí)“十三五”科研課題已成功申報(bào),各年級(jí)組圍繞園本課題開展不同年齡段幼兒的子課題活動(dòng)。要求教師圍繞課題認(rèn)真開展活動(dòng),及時(shí)總結(jié)撰寫隨筆。
三、園際研討交流,均衡發(fā)展共同進(jìn)步
教學(xué)研共同體活動(dòng)形成特色,努力使得共同體中所有幼兒園樹立共同的發(fā)展愿景,并在課程建設(shè)、區(qū)域活動(dòng)開展、師資隊(duì)伍建設(shè)方面有自己較為獨(dú)特的做法。每次現(xiàn)場(chǎng)公開課控制數(shù)量,提高質(zhì)量,留出相互研討的時(shí)間,讓老師們不僅知道怎么上課,還要知道這樣上課背后的理念支撐是什么。繼續(xù)發(fā)揮我園的示范、輻射與引領(lǐng)作用,借助教學(xué)研共同體、結(jié)對(duì)互助等形式,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)共同提高。
園本培訓(xùn)計(jì)劃(三)
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神要求,結(jié)合全園工作計(jì)劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀,特制訂我園培訓(xùn)方案如下:
二、情況分析
上學(xué)期“研學(xué)一體化”培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式主題集中,效果顯著、教師認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)先進(jìn)理念方法,教師理念共識(shí)化;教研中學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行本土本園化研討;實(shí)踐中目標(biāo)集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進(jìn)行,因此本學(xué)期繼續(xù)采用。另外,增加培訓(xùn)過(guò)程的資源開發(fā),以加入微課程充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容,豐富培訓(xùn)的形式。
三、工作目標(biāo)
(一)開展教研、培訓(xùn)、自學(xué)(簡(jiǎn)稱“研學(xué)”)一體的學(xué)習(xí)形式。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容課程化,深入微課程培訓(xùn)形式。
(三)做好常規(guī)培訓(xùn)工作,材料整理工作。
四、培訓(xùn)措施
(一)開展研學(xué)一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),在綜合活動(dòng)中提升教師隊(duì)伍能力素質(zhì)。
1.研學(xué)一體,提升教師隊(duì)伍能力
研學(xué)主題化,教師培訓(xùn)教研活動(dòng)安排相結(jié)合,以主題式開展培訓(xùn)活動(dòng)。避免培訓(xùn)碎片化,提升教師某方面的能力,并提升專研意識(shí),研究能力。如關(guān)于區(qū)域:區(qū)域創(chuàng)設(shè)、培訓(xùn)、觀摩交流、示范、檢查、考核等,研學(xué)一體化隊(duì)伍建設(shè)方式。
2.調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)主動(dòng)性
為調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,每周二設(shè)自學(xué)時(shí)間。設(shè)必讀書、選讀書,開闊教育視野,閱讀教育理論書籍或經(jīng)典圖書。設(shè)讀書沙龍活動(dòng)或結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)并進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容課程化,深入微課程培訓(xùn)形式。
在專家的指導(dǎo)下,進(jìn)行幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教師技能、家園工作、幼兒活動(dòng)等資源課程開發(fā)工作,在這個(gè)過(guò)程中提升教師課程意識(shí)、現(xiàn)代化課程開發(fā)思維、技術(shù)學(xué)習(xí)使用等能力。具體內(nèi)容詳見方案。
培訓(xùn)流程:
1.確定主題。
2.團(tuán)隊(duì)成招募
3.技術(shù)學(xué)習(xí)
4.內(nèi)容開發(fā)(按照模板進(jìn)行內(nèi)容撰寫整理、錄制、編輯等)
5.成果展示
6.成果運(yùn)用
(三)做好常規(guī)培訓(xùn)工作,材料整理工作。
1.教學(xué)培訓(xùn)
幼兒園課題、主題培訓(xùn)活動(dòng),每月定期進(jìn)行。繼續(xù)引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程,教師需求的培訓(xùn)。每個(gè)學(xué)期四個(gè)資源包,每個(gè)包四個(gè)課程,其中三個(gè)課程大約45分鐘,計(jì)3個(gè)學(xué)時(shí),一個(gè)1小時(shí)多,計(jì)2個(gè)學(xué)時(shí),共計(jì)20個(gè)學(xué)時(shí)。按照課程安排,公布內(nèi)容、安排以及學(xué)時(shí),讓教師有查閱參考資料。
2.二次培訓(xùn)
二次培訓(xùn)常規(guī)化,為提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)后的內(nèi)化以及使用性,有針對(duì)性的進(jìn)行二次培訓(xùn)。流程指導(dǎo)為:教師外出培訓(xùn)前安全協(xié)議,培訓(xùn)備案;根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容全面,分工重點(diǎn)學(xué)習(xí),分工合作傳達(dá)內(nèi)容;做好相關(guān)材料整理。
3.分層提升培訓(xùn),提高培訓(xùn)質(zhì)量
不同崗位層級(jí)教師培訓(xùn)重點(diǎn)不同。如骨干教師自學(xué)和帶動(dòng)結(jié)合,幼兒園重點(diǎn)參與和外培結(jié)合。成熟教師積極參與培訓(xùn)教研,參與地區(qū)高質(zhì)量的培訓(xùn)。年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》等綱領(lǐng)性文件,幼兒園制度等。并積極學(xué)習(xí),參與學(xué)習(xí)沙龍。
骨干教師
⑴骨干教師多方式的學(xué)習(xí)
骨干教師堅(jiān)持自學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。推薦、提供能夠提高骨干教師教育教學(xué)水平和科研能力為主的內(nèi)容,使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合并進(jìn)行思考研究和運(yùn)用。同時(shí)安排骨干參加外出、地區(qū)、幼兒園培訓(xùn)活動(dòng)。
⑵發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
指導(dǎo)骨干教師一方面自我提升,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和實(shí)踐的同時(shí),另一方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,鼓勵(lì)骨干教師參加或組織教科研活動(dòng),通過(guò)組織活動(dòng)鍛煉提升教科研能力。另外,鼓勵(lì)教師示范和指導(dǎo)其他教師的意識(shí),做好結(jié)對(duì)工作,在學(xué)習(xí)與交流、觀摩中不斷提升教育技能和教學(xué)水平。
成熟教師
⑴注重專業(yè)理念提升
多參與講座培訓(xùn),理念先行,在學(xué)習(xí)與借鑒中接受新思想、新內(nèi)容、新方法,運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,在開闊視野、獲取經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。
⑵積極交流,提升教育教學(xué)技能
多參與教研實(shí)踐:積極參與教研活動(dòng),進(jìn)行交流研討,
參與聽評(píng)課、教育問(wèn)題交流研討等活動(dòng),認(rèn)真撰寫反思。
年輕教師
⑴加強(qiáng)年輕教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等,培養(yǎng)調(diào)整教師積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
⑵組織新教師參加基礎(chǔ)教育教學(xué)培訓(xùn)。
除了新入職制度學(xué)習(xí)、流程了解外,進(jìn)行幼兒園園本專題活動(dòng)理念的學(xué)習(xí),如我園區(qū)域主題學(xué)習(xí)、游戲等等。
⑶組織教師參加各項(xiàng)基本功驗(yàn)收及風(fēng)采大賽。
基本功驗(yàn)收旨在提升教師各項(xiàng)技能技巧,也提升老師的參賽的心理素養(yǎng)和能力。
⑷師徒結(jié)對(duì)。定期、不定期安排師徒結(jié)對(duì)交流,鼓勵(lì)教師從教育教學(xué)、日常管理等互相學(xué)習(xí)提升。
⑸積極參與教研活動(dòng)
通過(guò)對(duì)具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、交流,開闊教師的視野,使教師在分享別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,研究自己教育教學(xué)活動(dòng),提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力和反思能力。
隊(duì)伍提升活動(dòng)周安排,周一上午衛(wèi)生。周二會(huì)議自學(xué)時(shí)間。周三周四教研培訓(xùn)、周五教師課堂社團(tuán)活動(dòng)
4.檔案整理有序化
⑴精細(xì)化檔案內(nèi)容,在分類和細(xì)致上做調(diào)整。
保證檔案內(nèi)容齊全的基礎(chǔ)上,進(jìn)行清晰分類,并細(xì)致目錄。
⑵做好培訓(xùn)工作、提升教師學(xué)習(xí)及思考能力的同時(shí),邊學(xué)習(xí)邊留檔,為教師減負(fù)。如為提高書寫質(zhì)量和資料收集質(zhì)量,現(xiàn)場(chǎng)交流書寫新得、整合培訓(xùn)心得感悟等。
園本培訓(xùn)計(jì)劃(四)
按照上級(jí)培訓(xùn)要求,積極探索以幼兒園為主要培訓(xùn)基地,積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,深入發(fā)揮骨干教師作用,努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
一、指導(dǎo)思想
以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則,加強(qiáng)教師職業(yè)道德意識(shí)。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點(diǎn);以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng),形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍,通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解,營(yíng)造良好的研討、學(xué)習(xí)氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.以師德建設(shè)作為提升隊(duì)伍教育合理的核心。
2.加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性,促教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
3.加大教師培訓(xùn)力度,落實(shí)教師分層管理,促進(jìn)教師全面發(fā)展。。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與措施
(一)以師德建設(shè)作為提升隊(duì)伍教育合力的核心。
加強(qiáng)教師思想建設(shè),做好師德承諾,切實(shí)把師德建設(shè)落實(shí)到保教日常工作中。
1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)要求,明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2.認(rèn)真落實(shí)《XX一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》,繼續(xù)將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容,要求教師以師德為先,嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。
3.繼續(xù)組織開展“視頻回放,自我反思活動(dòng)”,讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。
4.組織教師開展“師德師風(fēng)”分享活動(dòng)。
(二)加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性,促教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
1.樹立課程引領(lǐng)的思想。
(1)樹立“一日活動(dòng)皆課程”的課程理念,重視環(huán)境育人的獨(dú)特價(jià)值,合理組織安排教學(xué)活動(dòng),有效發(fā)揮環(huán)境的作用,實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)的整體教育功能。
(2)明確教師角色定位,合理做好各類教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變,通過(guò)建立規(guī)范課程模板,例如:教案、觀察記錄、學(xué)習(xí)故事等,引導(dǎo)教師做好幼兒自主活動(dòng)的支持者、觀察者、引導(dǎo)者。
2以科研為先導(dǎo),扎實(shí)做好常規(guī)教研,不斷創(chuàng)新教研模式,促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。
(1)開展高質(zhì)量的集體備課,引導(dǎo)教師主動(dòng)思考和分析教材的能力,提高教師教研意識(shí)和教研能力。
(2)以教學(xué)觀摩為契機(jī),側(cè)重領(lǐng)域,梳理三維目標(biāo),注重教學(xué)過(guò)程中幼兒自主性的發(fā)展。
(3)扎扎實(shí)實(shí)開展好一課三研活動(dòng)。落實(shí)課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據(jù)教師的實(shí)際情況,各年級(jí)組自己選材,進(jìn)行探索、著力創(chuàng)新,發(fā)揮群策群力的功效同時(shí),促進(jìn)教師間的互研互學(xué),經(jīng)驗(yàn)豐富的老師要上好展示課,在教學(xué)中充分發(fā)揮幫、帶的作用,年輕教師要大膽嘗試、認(rèn)真反思,做到以課堂促教學(xué)、以課堂錘煉教師。
(4)加強(qiáng)區(qū)域教研活動(dòng)的開展,研究主題區(qū)域的材料投放以及材料如何體現(xiàn)材料的層次性、趣味性、一物多玩性等,就如何進(jìn)行觀察指導(dǎo)研究探討,促進(jìn)幼兒角色游戲和個(gè)別化教學(xué)的有效開展。
(三)加大教師培訓(xùn)力度,落實(shí)教師分層管理,促進(jìn)教師全面發(fā)展。
1.采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式,加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),組織教師認(rèn)真研讀《指南》、《綱要》,讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)的內(nèi)涵,提高專業(yè)水平。
2.開展形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng),讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展。例如:園內(nèi)專題快樂(lè)教研、教學(xué)觀摩、區(qū)域觀摩、教師崗位層級(jí)劃分評(píng)比等。
3.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有計(jì)劃的組織教師參加本地區(qū)的教研、觀摩活動(dòng),要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí),吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),了解新的教育策略、方法,通過(guò)學(xué)習(xí)、交流,讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)。
4.鼓勵(lì)教師業(yè)余時(shí)間多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍,不斷獲取新的教育信息,把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
5.集體與分層培訓(xùn)相結(jié)合。加強(qiáng)骨干教師、成熟教師、年輕教師的分層培訓(xùn),擴(kuò)大各層級(jí)教師間的聯(lián)動(dòng)與幫扶。同時(shí)充分利用骨干教師資源,以“壓擔(dān)子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓(xùn),以此帶動(dòng)和促進(jìn)全園教師的整體發(fā)展。根據(jù)東勝區(qū)和我園對(duì)骨干教師的管理考核細(xì)則,加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理,充分發(fā)揮其骨干示范作用。定期承擔(dān)觀摩及業(yè)務(wù)培訓(xùn)的任務(wù),同時(shí),每學(xué)期上交兩篇高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
6.繼續(xù)開展“教師課堂”活動(dòng)。
7.繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。資源互補(bǔ),努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用。我們通過(guò)骨干教師對(duì)年輕教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課—聽課—評(píng)課—總結(jié)、或者家長(zhǎng)工作等環(huán)節(jié),推進(jìn)年輕教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
8.邀請(qǐng)有關(guān)專家為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo),并邀請(qǐng)幼教室教研員入園跟進(jìn)式指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng),共促教科研發(fā)展。
9.生活教師根據(jù)自己工作狀況,每學(xué)期課申請(qǐng)一節(jié)指導(dǎo)課或全園教學(xué)觀摩課。
10.每位教師積極撰寫論文,抓住論文參賽或發(fā)表的機(jī)會(huì),提高寫作能力。
園本培訓(xùn)計(jì)劃(五)
一、情況分析
本學(xué)年我們將針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,并結(jié)合幼兒園實(shí)際,認(rèn)真貫徹執(zhí)行。本年度我園的園本培訓(xùn)規(guī)劃如下:
二、培訓(xùn)的目標(biāo)
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),不斷提高教師師德水平。通過(guò)教科研整合的園本研修機(jī)制的運(yùn)行,促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展,使幼兒園的各項(xiàng)研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下,在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)支持下加以落實(shí)。
三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點(diǎn)
1.師德方面
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表,敬業(yè)愛生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
2.教育教學(xué)方面
(1)以“研”為導(dǎo)。繼續(xù)以教研組為陣地,不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念,提升理論素養(yǎng),進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。
(2)以“人”為本,尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。 繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng),并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),逐步形成我園教師梯隊(duì),使師資結(jié)構(gòu)更趨合理,教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。
(3)以“合”為主,尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的課題,探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式,教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐,不斷提升教育質(zhì)量。完成“十三五”課題申報(bào)及開題工作。積極參加新一年的市級(jí)課題、市級(jí)青年教師課題的申報(bào)。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍。
四、培訓(xùn)的措施:
1.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)
我們主要以幼兒園政治學(xué)習(xí)為主陣地,組織教師學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等,組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等,幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。
2.轉(zhuǎn)變教育觀念,提升理論素養(yǎng)
進(jìn)一步關(guān)注教師對(duì)教材的學(xué)習(xí)與研討。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn),確定教學(xué)內(nèi)容,切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬,以免造成對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式,幫助教師更好的使用好教材。
以教研組為陣地,開展研討活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《指南》實(shí)施細(xì)則。為尋找教育理論支撐點(diǎn),探討教育策略,改進(jìn)教育中的弊端,總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn),讓教師在"研"的過(guò)程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。
3.完善教育方法,優(yōu)化教育行為
新教師五課的觀摩研討。(每次觀摩活動(dòng)后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)析,有效提高教師評(píng)價(jià)活動(dòng)的能力。)
新教師的各類理論學(xué)習(xí)
新教師基本功比賽。
4.關(guān)注分層指導(dǎo)
依托新教師的“一年基本規(guī)范”,讓每一位教師明確各自努力的方向,為新教師舞臺(tái),促各自不同程度的提高。
5.做好“青藍(lán)工程”
制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,做好“青藍(lán)工程”不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。確保了青藍(lán)工程的針對(duì)性、有效性。
6.繼續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教、引領(lǐng)作用。
一份耕耘,一份收獲,每個(gè)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。下面是小編為大家整理的幼兒園教師工作自我鑒定五篇,希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
幼兒園教師工作自我鑒定1我國(guó)目前的社會(huì)構(gòu)造跟社會(huì)體系正在逐步產(chǎn)生變更,正在不斷地從關(guān)掉走向開放,時(shí)期召喚改造,我們的`幼兒園也正適應(yīng)潮流,在改革開放的大潮中,一向地向前邁進(jìn)?!队變簣@教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)》終極的目標(biāo)是發(fā)明高品質(zhì)的幼兒教育,增進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)令,因而,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選資料,也是我園開展教研活動(dòng)的參考與根據(jù)?!毒V要》中對(duì)幼兒先生主角的界定,既是對(duì)教師的要乞降教師成長(zhǎng)的冀望,也是對(duì)寬大幼教工作者的挑釁,咱們只能挑戰(zhàn),別無(wú)抉擇。
新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開展的過(guò)程中,以新《綱要》為指點(diǎn),進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),玄月份,自我參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng),回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的提高教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)打算。每位教師在制訂教學(xué)籌劃的過(guò)程中,器重對(duì)幼兒各方面本事的造就。在幼兒教育過(guò)程中,各科是一個(gè)整體,各科在方案的制定中,應(yīng)多斟酌課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,不哪門學(xué)科是獨(dú)破的,各科之間都存在多樣化,多檔次的整合,教師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領(lǐng)下,開展了聽隨堂課活動(dòng),我園的兩名即將退休的老教師也進(jìn)取參與了此活動(dòng)。
十一月份,我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽,在活動(dòng)中,教師們潛心研教案,設(shè)計(jì)教育活動(dòng),分析幼兒特色,制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),預(yù)備充分的活動(dòng)用具,教育既體現(xiàn)出基本目標(biāo),又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了激勵(lì)幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念,課的取舍與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)進(jìn)程中,教師能踴躍領(lǐng)導(dǎo)幼兒介入教學(xué)活動(dòng),重視幼兒的察看本事、動(dòng)手才能的培育,教師經(jīng)過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃重興趣。教師與幼兒獨(dú)特參加操作活動(dòng),使幼兒與教師之間的感情加深,教育活動(dòng)目的邊得到了升華。全部評(píng)優(yōu)課活動(dòng),教師們感到到能用發(fā)展的目光對(duì)待幼兒,教學(xué)必定大有播種。評(píng)優(yōu)課后,教師們開展了探討,對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了過(guò)細(xì)的剖析與評(píng)判,大家暢所欲言,把自我可貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保存地貢獻(xiàn)出來(lái),真摯地提出了許多看法和倡議。評(píng)優(yōu)停止后,推薦出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英教師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽。
十一月份,我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”教師對(duì)《綱要》的解讀,劉教師以“幼兒園墻飾安排藝術(shù)”為題,深刻淺出地論述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點(diǎn)讓幼兒教師領(lǐng)會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生涯,她的“人道化”的布局觀點(diǎn),給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)須要,而不是為了逢迎上級(jí)的愛好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面孔,各班都紛紜行為起來(lái),每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不一樣的裝潢作風(fēng),各班都添設(shè)了活動(dòng)角,教師們親身著手制造活動(dòng)道具。廢棄了休息時(shí)光制作了“生果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,使很多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來(lái)。如:大班開設(shè)的病院、肯德基,中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?!八袨榱撕⒆印边@是寫在無(wú)數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào),跟著《綱要》的實(shí)行,我們幼兒園的全部教師都在以本人的實(shí)際舉動(dòng)來(lái)使之推廣與深入。
十仲春份,我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng),經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)際,教師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了提高,如大班薄曉紅教師的社會(huì)課“我該怎樣辦”,教師的講授委婉、親熱;語(yǔ)言富有啟示性,材料籌備充足,能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓(xùn),引起幼兒學(xué)習(xí)、摸索的興致。她經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)、談話、講解、做斷定題、游戲活動(dòng)等多種手腕,讓幼兒身臨其境,幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,使課的目的的達(dá)成變得簡(jiǎn)便自若,課堂氛圍簡(jiǎn)便活潑,幼兒被課的出色所吸引,連“開個(gè)小差”都忘了,一堂課下來(lái),她們高興不已,能夠設(shè)想他們?cè)诮窈笊钪信龅狡D苦時(shí),確定能隨機(jī)應(yīng)變,不再惶恐無(wú)助。
本學(xué)期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),教師們的基礎(chǔ)功都得到了堅(jiān)固與提高,學(xué)到了不少本事。十一月份,我園舉辦的教師根本功比賽中,承蒙學(xué)校引導(dǎo)的關(guān)懷,為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的威望人士杜教師,她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂(lè)常識(shí),使我們受益非淺,鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的喜好,許多時(shí)候,我們都能凝聽到完美的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期行將結(jié)束,教師們邊工作邊學(xué)習(xí),然而每個(gè)人都會(huì)覺(jué)得空虛又快活。
以上是我園本學(xué)期的教研運(yùn)動(dòng)發(fā)展情形,下學(xué)期將判若兩人,爭(zhēng)奪讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒園教師工作自我鑒定2邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,異常是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的鑒定研討,往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。本學(xué)期,《歡樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法,以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一齊討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。經(jīng)過(guò)多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙,僅有提高自我專業(yè)化水平
,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解,樂(lè)意提出各種問(wèn)題和提議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,解決當(dāng)前問(wèn)題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性、。所以,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選擇編排,生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以,一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外,加強(qiáng)團(tuán)體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等,都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要,比如:教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,但我們相信,經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情景,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)?,根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不一樣,所以,不一樣的年齡有著不一樣的教材,在研討中,每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問(wèn)題切入口?;顒?dòng)過(guò)程中,不斷地經(jīng)過(guò)整合學(xué)習(xí),使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,又從研討中鑒定經(jīng)驗(yàn),列出問(wèn)題,然后經(jīng)過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在情景,尋找資料解決問(wèn)題。比如:主題活動(dòng)中,各部分資料整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?經(jīng)過(guò)這些問(wèn)題,讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),鑒定提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄本事,又為整合全面性供給幫忙。
反思性學(xué)習(xí),給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn),異常是專題研究,更需要去反思、鑒定。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自我園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都進(jìn)取參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最終以專題鑒定的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《趣味的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,僅有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教師工作自我鑒定3本學(xué)期進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育,探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式,進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計(jì)劃,現(xiàn)將工作鑒定如下:
一、加大教學(xué)常規(guī)管理
平時(shí)要求教師有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)活動(dòng),提前一周備課,制作教具,按時(shí)按主題活動(dòng)的要求,認(rèn)真上好每一節(jié)課、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作,每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作,如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長(zhǎng)檔案等,做到有布置有檢查、有鑒定、有考核,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正;學(xué)期末對(duì)教師聽課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評(píng)價(jià)和考核,使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。
二、聽課、評(píng)課形式多樣
優(yōu)秀的聽課、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用,本學(xué)期任教年級(jí)教干參與各班組聽課評(píng)課,以不一樣聽課形式促進(jìn)教師梯隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)。
1.常規(guī)聽課。
組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長(zhǎng)課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié)、青藍(lán)工程推門課10節(jié)。
2.選拔、評(píng)比類聽課
三月份聽全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié),指導(dǎo)課4節(jié);四月份聽全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié);六月份聽全縣科學(xué)選拔課3節(jié),指導(dǎo)課2節(jié);聽園長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié);六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對(duì)青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)比,聽課18節(jié),評(píng)出一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)8人。
三、開展分層手寫備課
本學(xué)期在縣教研室號(hào)召下,實(shí)行新模式備課,嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課,依據(jù)教師園齡劃分三個(gè)層次,5年之內(nèi)教師備詳案,6—10年教師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案,其余科目備詳案,11年以上教師備簡(jiǎn)案,格式參考園本課程教師用書,提前一周備課,每月檢查1次教師備課本,學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀備課本。
四、注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)
1.加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí)。
學(xué)期初制作《指南》手冊(cè),每班發(fā)放一本,宣傳平時(shí)研讀,指導(dǎo)教育教學(xué)。
2.開展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評(píng)比。
宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志,本學(xué)期研讀《早期教育》雜志,教師、保育員不限范圍,任意研讀文章,每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評(píng)比。
五、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用
我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì),為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園供給業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),進(jìn)取開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
1.面向全縣教研開放活動(dòng)。
3月份組織全縣社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教,開展研修活動(dòng);多次接待外來(lái)人員觀摩版畫特色活動(dòng)。
2.幫扶創(chuàng)立園教研活動(dòng)。
幫扶曲陽(yáng)二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié),接待來(lái)園教學(xué)活動(dòng)觀摩30節(jié),接待來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)30人次等。
3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn)。
6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)8名來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng),組織撰寫過(guò)程記錄并反饋收獲。
六、加大教師培訓(xùn)力度
繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式,支持教師學(xué)習(xí)幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能,推動(dòng)著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請(qǐng)市局王春華書記來(lái)園培訓(xùn)《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去淮安參加全省科學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓(xùn)、1人去蘇州參加全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動(dòng)、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動(dòng)、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參加全省骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)、1人參加縣通訊員培訓(xùn)、18人次教師參與全縣教研活動(dòng)觀摩培訓(xùn)等。
七、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備
每班及專用室安裝多媒體設(shè)備,教師靈活運(yùn)用設(shè)備,同時(shí)發(fā)動(dòng)全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。
今后我們繼續(xù)遵循“重學(xué)習(xí)、重思考、重落實(shí)、重創(chuàng)新”的精神,將扎實(shí)完成上級(jí)部門和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的成績(jī)!
幼兒園教師工作自我鑒定4一、本期教研工作的基本狀況:
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),營(yíng)造一個(gè)用心讀書的氛圍,提高教師參與教研的用心性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?,加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料,理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。
(二)、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認(rèn)真開展星期五13:10開展教研活動(dòng);
各班每周更換家園窗,每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。
4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);
外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng),并且每周五在郭遜教師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思,每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動(dòng):開展了我愛祖國(guó)和喜迎新年的慶?;顒?dòng)。
(三)、家園互動(dòng)
1、今年在小班搞試點(diǎn):為家長(zhǎng)開放班級(jí)博客,深的家長(zhǎng)的好評(píng)。
2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。
3、新年到來(lái)之際,家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的新年。
(四)、特色園區(qū):建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程,建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,建立書香學(xué)校,建設(shè)學(xué)校文化,營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。
在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn),拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。
認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺(jué)閱讀1―2本名著,擴(kuò)展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。
在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄,由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,讀到的好文章,推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動(dòng)。
每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書交流活動(dòng),并以文字的形式呈現(xiàn):讀書筆記、讀書心得體會(huì)、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書”的欄目中。
幼兒園教師工作自我鑒定5因?yàn)閻郏屛覀儗?duì)自我的事業(yè)充滿著活力,因?yàn)榛盍?,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一鑒定;
1,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)教師在新觀念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí),也讓教師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了提高;本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).鑒定中,讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。
2,開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開展和摸索,就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討,從最初的很多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中鑒定和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過(guò)程,是教師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最終,每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的鑒定,也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,教師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情景測(cè)試和鑒定,也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)表演中,也由教師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位教師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了教師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,還有一些急待解決的問(wèn)題:
結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);
注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);
加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
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