服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

1.主題確定

以此次的系統(tǒng)賬號(hào)安全為例，我們確定主題為通過(guò)對(duì)系統(tǒng)賬號(hào)的安全設(shè)置，防御黑客的漏洞掃描和入侵。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

擬通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，首先使學(xué)生掌握Windows操作系統(tǒng)的賬號(hào)管理配置，了解網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的國(guó)內(nèi)GB3安全級(jí)和國(guó)際的C1級(jí)所描述的主要特征，熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)掃描軟件，并能夠根據(jù)掃描結(jié)果加以應(yīng)用。

3.情景設(shè)計(jì)

有一天，某公司網(wǎng)站管理員發(fā)現(xiàn)公司網(wǎng)站首頁(yè)被黑客篡改，通過(guò)系統(tǒng)日志文件，發(fā)現(xiàn)管理員賬號(hào)administrator在凌晨3點(diǎn)鐘遠(yuǎn)程登錄過(guò)服務(wù)器。

4.教學(xué)素材準(zhǔn)備

在教學(xué)素材方面，課前需要準(zhǔn)備的主要如下：情景說(shuō)明文檔：主要內(nèi)容是有關(guān)此次問(wèn)題的情景環(huán)境，包括硬件和軟件。硬件方面主要是基于實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)明，比如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。軟件方面主要是操作系統(tǒng)，此次所涉及到的主要是服務(wù)器操作系統(tǒng)windows2003。Windows2003的VMware虛擬機(jī)文件：因?yàn)樵谠撜n程的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中需要對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)行全面的配置，為減少對(duì)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)修改，影響其他的教學(xué)活動(dòng)，我們將所需執(zhí)行的實(shí)訓(xùn)操作都在虛擬機(jī)的操作系統(tǒng)中進(jìn)行。根據(jù)該次教學(xué)內(nèi)容的要求，主要對(duì)新安裝的windows2003操作系統(tǒng)做如下的設(shè)置：1、給administrator設(shè)置弱口令，如密碼為123456；2、開(kāi)啟遠(yuǎn)程桌面，及打開(kāi)對(duì)應(yīng)的防火墻端口3389；3、由IIS配置網(wǎng)站，并網(wǎng)葉內(nèi)容被篡改。掃描軟件：X-scan3.3版本，或其他類似的網(wǎng)絡(luò)掃描工具，用于對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)行弱口令掃描。實(shí)訓(xùn)報(bào)告文檔：該文檔主要參考學(xué)校、教學(xué)系部所提供的實(shí)訓(xùn)報(bào)告格式，并根據(jù)本課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、教學(xué)工程

在進(jìn)行PBL教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要向?qū)W生做相應(yīng)的說(shuō)明，闡述清楚該教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程有哪些特點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)趺礃拥臏?zhǔn)備。我們從以如下4個(gè)方面說(shuō)明該教學(xué)過(guò)程。

1.PBL小組組建

學(xué)習(xí)小組的組建是該P(yáng)BL教學(xué)活動(dòng)的第一步，也是一個(gè)比較關(guān)鍵的步驟，關(guān)系到本小組能否順利完成該課程的任務(wù)。以正在進(jìn)行該課程的網(wǎng)站112班為例，該班有39位同學(xué)，我們選擇了以4位同學(xué)為一組，并由其中一位同學(xué)負(fù)責(zé)。以所分組的情況，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們傾向以宿舍為單位進(jìn)行組建小組，這也有利于課后學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行問(wèn)題的研究。

2.問(wèn)題

在課堂中老師需要將問(wèn)題闡述清楚，比如就Windows操作系統(tǒng)的賬號(hào)安全問(wèn)題，我們進(jìn)行黑客篡改網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程演示。我們首先在配置好一個(gè)正常的WEB服務(wù)器之后，通過(guò)掃描工具對(duì)服務(wù)器進(jìn)行掃描，發(fā)現(xiàn)如下信息可以加以利用：administrator弱口令為123456，開(kāi)啟了WEB服務(wù)（80端口），開(kāi)啟了遠(yuǎn)程桌面服務(wù)（3389端口），然后通過(guò)遠(yuǎn)程桌面登錄服務(wù)器，并篡改網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。以這種演示的方式，比口述方式相比，可以使學(xué)生根據(jù)直觀獲取問(wèn)題信息。

3.解決問(wèn)題

在解決問(wèn)題階段學(xué)生接收問(wèn)題后，展開(kāi)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、理解和解決，該過(guò)程主要以學(xué)生為主，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題案例，進(jìn)行信息搜索，查找解決問(wèn)題的方法。

4.小組討論總結(jié)

最后以實(shí)訓(xùn)報(bào)告的形式對(duì)此次問(wèn)題解決過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，從所收取的實(shí)訓(xùn)報(bào)告情況，因?yàn)楸旧硐到y(tǒng)漏洞比較明顯，所有小組都能找到問(wèn)題。但并不能對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的延伸，比如，在無(wú)法阻止黑客掃描的情況下，怎樣防止黑客登錄。

三、總結(jié)

第2篇：服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

1.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1)教學(xué)以項(xiàng)目管理要求和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)形式開(kāi)展，訓(xùn)練學(xué)生掌握中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)實(shí)施流程規(guī)范；通過(guò)項(xiàng)目虛實(shí)結(jié)合仿真實(shí)戰(zhàn)，訓(xùn)練學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置方法；2)教學(xué)以核心項(xiàng)目案例整體流程，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)了解企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施流程；3)通過(guò)中小型企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目分析，訓(xùn)練學(xué)生項(xiàng)目需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、測(cè)試等各方面能力，提高學(xué)生設(shè)備配置的熟練程度，提高學(xué)生處理問(wèn)題的實(shí)際能力；4)按照企業(yè)管理的要求，讓學(xué)生熟悉團(tuán)隊(duì)成員在項(xiàng)目中的角色分工及溝通協(xié)作，體會(huì)企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)合作規(guī)范，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作的能力。

1.2教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以工程項(xiàng)目為主線，模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，以工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程作為教學(xué)流程參考，逐步分解項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程設(shè)置教學(xué)情境單元，以項(xiàng)目組織管理過(guò)程為項(xiàng)目教學(xué)推進(jìn)的參考點(diǎn)，設(shè)計(jì)過(guò)程性的教學(xué)情境推動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行。

2課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1核心項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)

項(xiàng)目案例以中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)為背景，企業(yè)分總公司和分公司兩部分，防火墻保護(hù)服務(wù)器群和內(nèi)部用戶，公司設(shè)計(jì)兩條ISP鏈路，一條用來(lái)與分公司數(shù)據(jù)交換，另一條用來(lái)訪問(wèn)Internet。在外出差或者家庭辦公的用戶可以通過(guò)VPN虛擬專用網(wǎng)接入內(nèi)網(wǎng)OA平臺(tái)。在總公司內(nèi)部部署了數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)和智能家居系統(tǒng)。

2.2虛實(shí)結(jié)合景實(shí)訓(xùn)環(huán)境搭建

要完成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目需要強(qiáng)大的實(shí)踐環(huán)境，大多數(shù)的院校在硬件上只能提供部分設(shè)備，大部分院校不能滿足多組教學(xué)的需求，在這種情況下可以借助仿真軟件來(lái)解決學(xué)校設(shè)備資源不足，重要的是同時(shí)也滿足課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人參與，人人實(shí)踐，同樣可以達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。我們?cè)谖锫?lián)網(wǎng)分層的基礎(chǔ)上利用現(xiàn)有設(shè)備和仿真軟件搭建虛實(shí)結(jié)合的核心實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)環(huán)境：1)在應(yīng)用層平臺(tái)上借助虛擬機(jī)VMware（VirtualPc）安裝Windowsserver2008（ubuntu）操作系統(tǒng)，在服務(wù)器操作系統(tǒng)上部署WEB\DNS\DHCP\FTP\EMAIL\OA等企業(yè)內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)，在服務(wù)器上部署數(shù)字監(jiān)控管理系統(tǒng)和智能家居管理系統(tǒng)。2)在網(wǎng)絡(luò)層平臺(tái)上借助PacketTracer、GNS3、IOU、OPENET、NS2實(shí)現(xiàn)模擬仿真核心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，PacketTracer主要用于簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)搭建測(cè)試，好處在于可以借助該軟件的活動(dòng)向?qū)Чδ茉O(shè)計(jì)測(cè)試系統(tǒng)模擬考核；GNS3主要模擬網(wǎng)絡(luò)的交換和防火墻部分；IOU主要模擬網(wǎng)絡(luò)的路由部分；VMware主要模擬客戶端和服務(wù)器部分；NS2和OPENET實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)模型的規(guī)劃、分析、測(cè)試、優(yōu)化；模擬器中仿真網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)與真實(shí)PC以及系統(tǒng)中運(yùn)行的各虛擬機(jī)之間的通信，這樣就可以部署多種網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用。3)在感知層平臺(tái)上，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中免費(fèi)的物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)（例如樂(lè)聯(lián)網(wǎng)），在實(shí)訓(xùn)室中布置一些無(wú)線傳感點(diǎn)，連入到免費(fèi)的物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析管理。在條件充足的情況可以自行開(kāi)發(fā)管理平臺(tái)布置在應(yīng)用層的服務(wù)器上。4)在模擬仿真的基礎(chǔ)上利用現(xiàn)有設(shè)備搭建一組實(shí)際操作的環(huán)境，供學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。

3總結(jié)

第3篇：服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)；機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試；FX2N

“機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試”是高職院校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課程，該課程的內(nèi)容涵蓋了液壓與氣壓傳動(dòng)、電氣控制與PLC、觸摸屏技術(shù)、變頻技術(shù)等內(nèi)容。目前，在我國(guó)職業(yè)教育大力提倡學(xué)生創(chuàng)新能力和技能培養(yǎng)的背景下，該門(mén)課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體的教學(xué)方式，使學(xué)生在做中學(xué)，極大地提高了學(xué)生的技能水平。但是，課程的教學(xué)效果對(duì)于實(shí)驗(yàn)室條件有著極高的要求。一般院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，學(xué)生需要多人共同使用同一臺(tái)設(shè)備，在調(diào)試過(guò)程中遇到困難，會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)調(diào)試。文章旨在通過(guò)引入FluidSIM軟件來(lái)緩解設(shè)備不足的問(wèn)題。學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)軟件仿真的方法來(lái)確保所制訂的控制方案和程序編寫(xiě)的正確性，從而把更多的時(shí)間用來(lái)做系統(tǒng)調(diào)試。

1“機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試”課程概況

目前，南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，以天煌教儀生產(chǎn)的THJDME-1型光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置為主要實(shí)訓(xùn)載體來(lái)實(shí)施教學(xué)過(guò)程。根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)組成，教學(xué)內(nèi)容整合與優(yōu)化后分為4個(gè)大任務(wù)，分別是：送料單元系統(tǒng)安裝與調(diào)試；搬運(yùn)單元安裝與調(diào)試；輸送與分揀單元安裝與調(diào)試；自動(dòng)控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試。

2教學(xué)實(shí)施及存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)實(shí)施

教學(xué)實(shí)施過(guò)程概況為：（1）教師發(fā)放任務(wù)單，使學(xué)生明確任務(wù)要求；（2）整體方案的制定。學(xué)生根據(jù)任務(wù)單的要求完成整體方案設(shè)計(jì)，包括氣動(dòng)原理圖的繪制、PLC接線圖及PLC程序的編寫(xiě)；（3）任務(wù)實(shí)施。學(xué)生根據(jù)氣動(dòng)原理圖完成氣路的連接和調(diào)試，根據(jù)PLC接線圖完成控制回路硬件接線，完成PLC編寫(xiě)程序并下載，最后進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)調(diào)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)要求；（4）任務(wù)考核與評(píng)價(jià)。學(xué)生完成任務(wù)后，教師根據(jù)任務(wù)考核表，對(duì)學(xué)生任務(wù)完成的質(zhì)量進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)。對(duì)于完成拓展任務(wù)的同學(xué)，額外加分，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；（5）總結(jié)與交流。以小組為單位，學(xué)生對(duì)于在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及解決方法進(jìn)行論述，小組之間共享問(wèn)題及解決方法，以此來(lái)提高學(xué)生的口頭表達(dá)和理論技能水平。學(xué)生在下一個(gè)任務(wù)中可以減少犯同樣錯(cuò)誤的概率。

2.2存在的問(wèn)題

本課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題有如下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的具體硬件接線及下載所使用的程序，與整體方案不一致。（2）在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到各種故障，無(wú)法判定是軟件的原因還是硬件的原因。（3）學(xué)生對(duì)設(shè)備不熟悉，會(huì)造成大量的元器件損壞，給教師帶來(lái)大量的維護(hù)工作。（4）學(xué)生既要完成方案的制定，又要?jiǎng)邮中枰罅繒r(shí)間，課程時(shí)間較為緊張。（5）受到設(shè)備數(shù)量的限制，老師無(wú)法進(jìn)行拓展任務(wù)的考核。

3引入FluidSIM的課程實(shí)施

3.1FluidSIM簡(jiǎn)介

目前，市面上存在多種液壓與氣壓傳動(dòng)仿真軟件，例如：FluidSIM，automationstudio，AMESIM等。其中FluidSIM較為適合在高職院校的教學(xué)過(guò)程中使用。FluidSIM是由德國(guó)著名公司Festo開(kāi)發(fā)的一款集機(jī)電液一體化的綜合仿真軟件。該軟件包含F(xiàn)luidSIM-H液壓仿真和FluidSIM-P氣動(dòng)仿真兩部分。在“機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試”課程中采用的是FluidSIM-P軟件。該軟件幾乎囊括了所有常用的氣動(dòng)元件，可以直接將元件拖拽至工作界面然后進(jìn)行回路的搭建?；芈反罱ㄍ瓿珊罂梢酝ㄟ^(guò)仿真初步檢測(cè)氣路的正確性。仿真過(guò)程中能夠清晰形象地看到氣動(dòng)執(zhí)行元件的動(dòng)作過(guò)程，且軟件能夠自動(dòng)檢查氣路連接中存在的問(wèn)題，提醒使用者進(jìn)行修改。FluidSIM-P不僅可以進(jìn)行氣動(dòng)回路搭建和仿真，還具有電氣控制系統(tǒng)，可以對(duì)回路中的控制元件進(jìn)行控制。該軟件的氣缸上設(shè)置有標(biāo)尺，可以模擬磁性開(kāi)關(guān)的位置檢測(cè)功能，獲得傳感器信號(hào)。另外FluidSIM-P4.2版提供了DDE/OPC接口，通過(guò)該接口可以與PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)調(diào)，實(shí)現(xiàn)機(jī)電氣的聯(lián)合調(diào)試。

3.2FluidSIM與PLC聯(lián)調(diào)

FluidSIM與PLC之間不能直接進(jìn)行通信，要借助于第三方。對(duì)于西門(mén)子PLC，可以采用FESTO公司開(kāi)發(fā)的Vswitch軟件為第三方。Vswitch軟件所提供的協(xié)議轉(zhuǎn)換模式中的一種就是VswitchforFluidSIMandPLCSIM，利用該軟件可以實(shí)現(xiàn)FluidSIM-H與PLCSIM的通信，但是DDE通信方式只適用于西門(mén)子PLC。THJDME-1型光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置中選用三菱FX2N系列PLC為控制器，教學(xué)中采用對(duì)應(yīng)的GXWorks2為編程軟件。GXWorks2是三菱電機(jī)推出的三菱綜合PLC編程軟件，是專用于PLC設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)的編程工具。該軟件自帶仿真器GXSimulator，與傳統(tǒng)的GXDeveloper軟件相比，提高了功能及操作性能，變得更加容易使用。因此本系統(tǒng)的仿真，只能利用FluidSIM-P軟件提供的DDE/OPC接口中的OPC通信方式來(lái)實(shí)現(xiàn)三菱編程軟件GXWorks2與氣動(dòng)仿真軟件FluidSIM-P的聯(lián)合調(diào)試。工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（OLEforProcessControl，OPC）規(guī)范目前已得到工控領(lǐng)域硬件和軟件制造商的承認(rèn)和支持，包括OPC服務(wù)器和OPC客戶端兩部分。OPC服務(wù)器和客戶端之間可以進(jìn)行數(shù)據(jù)通信。目前市場(chǎng)上常用的OPC服務(wù)器有西門(mén)子PLC專用的PCAccess，三菱PLC專業(yè)的MXOPCServer以及KEPware公司開(kāi)發(fā)的幾乎支持所有常見(jiàn)PLC設(shè)備的KEPServer軟件等。以KEPServer為橋梁實(shí)現(xiàn)三菱PLC與FluidSIM-P的通信，必須具備實(shí)際的PLC裝置，而MXOPCServer可以實(shí)現(xiàn)三菱仿真器GXSimulator與FluidSIM-P之間的通信，不需要PLC實(shí)物，能夠真正地?cái)[脫硬件的制約。因此在本課程中采用MXOPCServer作為OPC服務(wù)器。以MXOPCServer為OPC服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)PLC與FluidSIM-P軟件通信的過(guò)程為：MXOPCServer服務(wù)器讀取FluidSIM-P軟件中氣動(dòng)系統(tǒng)的按鈕及傳感器信號(hào)，然后將該信號(hào)寫(xiě)入GXWorks2仿真器。GXWorks2仿真器根據(jù)用戶所編寫(xiě)的PLC程序決定輸出狀態(tài)，并將輸出值寫(xiě)入MXOPCServer服務(wù)器以供FluidSIM-P軟件讀取?！皺C(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試”課程中的4個(gè)任務(wù)均可以使用該方法進(jìn)行仿真。

4結(jié)語(yǔ)

將FluidSIM軟件仿真引入“機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試”課程與GXWorks2進(jìn)行聯(lián)合調(diào)試，仿真結(jié)果形象直觀，可以確保方案的正確性。學(xué)生可以把有限的時(shí)間用在硬件的連接、調(diào)試及故障的排查上。教師可以通過(guò)檢測(cè)仿真結(jié)果的方法來(lái)驗(yàn)證拓展任務(wù)方案的正確性。該措施極大地縮小了故障范圍，減少了故障排查的時(shí)間，提高了教學(xué)效果。

作者:許璐 單位:南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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第4篇：服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電子作業(yè)；發(fā)送；提交

中圖分類號(hào)：TP30文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）03-0282-01

在信息技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，電子作業(yè)的收發(fā)是課堂教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和應(yīng)用各不相同，師生之間傳遞電子作業(yè)的技術(shù)方式不同，作業(yè)的布置、上交、批改的過(guò)程也不相同。用什么方式在較短的時(shí)間內(nèi)輕松地實(shí)現(xiàn)電子作業(yè)的收發(fā)，提高課堂教學(xué)效率一直是實(shí)訓(xùn)教學(xué)所關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們初步摸索出幾種比較實(shí)用的方案。

1 文件共享形式

采用網(wǎng)絡(luò)共享的方式，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上鄰居從教師機(jī)中復(fù)制相關(guān)的作業(yè)，回收時(shí)同樣在教師機(jī)上建立一個(gè)完全共享的文件夾，讓學(xué)生將作業(yè)粘貼到該文件夾中。

這種方式最大的缺陷是安全性差，相同文件名的作業(yè)文件會(huì)被覆蓋，作業(yè)文件和目錄還可能有意無(wú)意地被刪除。

2 FTP服務(wù)形式

在教師機(jī)上安裝FTP服務(wù)器，可以解決作業(yè)文件與目錄被刪除的問(wèn)題。我們建FTP服務(wù)器選用的軟件是FTP Serv-U漢化版。先用Windows 2000自帶的IIS給教師機(jī)IP地址設(shè)一個(gè)域名如，然后把每個(gè)班設(shè)置為一個(gè)用戶，如電子商務(wù)班的用戶名為 ds07，并設(shè)置密碼。學(xué)生要交作業(yè)，在IE地址欄輸入ftp://ds07@ftp.省略/（符號(hào)@前面是班級(jí)用戶名），用自己的班級(jí)用戶名與密碼進(jìn)入，找到自己的文件夾保存作業(yè)即可（圖1）。Serv-U的服務(wù)管理器能很好地限制學(xué)生對(duì)文件與目錄進(jìn)行操作的權(quán)限，完全可以達(dá)到只能“上傳作業(yè)無(wú)法刪除”的目的。FTP服務(wù)與共享文件這兩種方式的缺陷是不能解決相同文件名的作業(yè)文件會(huì)覆蓋，作業(yè)的抄襲等問(wèn)題，并且非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生操作起來(lái)比較困難。

圖1

3 利用FTP命令行實(shí)現(xiàn)電子作業(yè)的收發(fā)

3.1 發(fā)送電子作業(yè)

首先，在教師機(jī)上利用Serv-U 6.4建立一個(gè)FTP服務(wù)器，在FTP服務(wù)器的主目錄下建立一個(gè)zuoye文件夾，設(shè)置文件目錄訪問(wèn)權(quán)限為“讀取”，然后設(shè)置一個(gè)公用賬號(hào)student，密碼也為student，讓所有學(xué)生機(jī)通過(guò)該賬號(hào)登錄FTP服務(wù)器訪問(wèn)zuoye文件夾來(lái)下載作業(yè)（圖2）。FTP服務(wù)器的安裝、設(shè)置等具體操作這里就不贅述了。為了簡(jiǎn)化學(xué)生操作，采用批處理方式發(fā)送作業(yè)。下面以s01學(xué)生機(jī)為例來(lái)描述如何建立發(fā)送作業(yè)的批處理文件。

圖2

(1)用記事本建立一個(gè)文本文件ftp-fa.txt，內(nèi)容為：

①open 210.26.148.66 //假定教師機(jī)FTP服務(wù)器的IP為210.26.148.66 ；

②user student //登錄帳號(hào)名為 student；

③student//登錄密碼為 student；

④lcd c:zuoye//將學(xué)生機(jī)當(dāng)前目錄切換為c:zuoye ；

⑤prompt//多個(gè)文件傳輸時(shí)不再出現(xiàn)交互提示；

⑥mget *.* //ftp服務(wù)器當(dāng)前目錄為zuoye，將該目錄下的所有文件傳送到學(xué)生機(jī)zuoye目錄；

⑦bye//退出FTP。

（2）將ftp-fa.txt復(fù)制到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)的C盤(pán)根目錄，并在每臺(tái)學(xué)生機(jī)的C盤(pán)根目錄下建立zuoye文件夾；

（3）用記事本建立一個(gè)批處理文件down.bat，內(nèi)容為：ftp -n -s:c:ftp-fa.txt；

（4）將down.bat復(fù)制到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)的桌面上。

3.2 提交電子作業(yè)

在FTP服務(wù)器的主目錄下分別建立文件夾s01、s02、s03……，在FTP服務(wù)器軟件中建立賬號(hào)s01、s02、s03……，密碼可與賬號(hào)相同，并設(shè)置文件目錄訪問(wèn)權(quán)限為“讀取”、“寫(xiě)入”、“追加”，使得學(xué)生機(jī)s01、s02、s03……能夠分別登錄FTP服務(wù)器中的s01、s02、s03……文件夾（圖3）。由于不同學(xué)生機(jī)登錄的文件夾是不同的，所以能夠有效避免作業(yè)文件被刪及同名作業(yè)文件被覆蓋等問(wèn)題的產(chǎn)生。

圖3

下面仍然以s01學(xué)生機(jī)為例來(lái)描述如何建立回收作業(yè)的批處理文件。

（1）用記事本建立一個(gè)文本文件ftp-tj.txt，內(nèi)容為：

①open 210.26.148.66//假定教師機(jī)FTP服務(wù)器的IP為210.26.148.66；

②user s01//登錄帳號(hào)名為 s01；

③s01 //登錄密碼為 s01；

④lcd c:zuoye //將學(xué)生機(jī)當(dāng)前目錄切換為c:zuoye；

⑤prompt //屏蔽多個(gè)文件傳輸時(shí)的交互提示；

⑥mput *.* //將學(xué)生機(jī)當(dāng)前目錄下的所有文件傳送到FTP服務(wù)器 t01目錄；

⑦bye //退出FTP。

（2）將ftp2.txt復(fù)制到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)的C盤(pán)根目錄，然后將t02、t03等其他學(xué)生機(jī)ftp2.txt文件中的賬號(hào)及密碼做相應(yīng)修改就可以了。

（3）用記事本建立一個(gè)批處理文件up.bat，內(nèi)容為：

ftp -n -s:c:ftp-tj.txt

（4）將up.bat復(fù)制到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)的桌面上。

至此，所有設(shè)置全部完成。由于學(xué)生機(jī)往往裝有硬盤(pán)保護(hù)系統(tǒng)，所以不用擔(dān)心建立起來(lái)的批處理文件等會(huì)被刪除。

3.3 評(píng)價(jià)和體會(huì)

由于學(xué)生只需通過(guò)down.bat及up.bat就能輕松地實(shí)現(xiàn)電子作業(yè)的收發(fā)，所以課堂效率確實(shí)提高了，同時(shí)該方法也不存在網(wǎng)絡(luò)共享的諸多問(wèn)題。

但在實(shí)際的使用過(guò)程中也暴露出了如下一些問(wèn)題：

（1）不能直接傳送文件夾，否則會(huì)出現(xiàn)“權(quán)限被拒絕” 錯(cuò)誤，所以如果要傳送文件夾，則須先將其壓縮成文件，然后再傳送。

（2）每上完一節(jié)課，必須將服務(wù)器上學(xué)生遞交的作業(yè)轉(zhuǎn)移至備份文件夾，否則后續(xù)班級(jí)學(xué)生遞交的作業(yè)會(huì)覆蓋之前班級(jí)學(xué)生的作業(yè)。

（3）投入實(shí)際使用之前的初始化工作是比較煩瑣的，首先要求去除每一臺(tái)學(xué)生機(jī)的硬盤(pán)保護(hù)系統(tǒng)，同時(shí)將down.bat、up.bat、ftp-fa.txt及ftp-tj.txt復(fù)制到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)的C盤(pán)根目錄，更改ftp2.txt中的用戶名和密碼，并在C盤(pán)根目錄下建立zuoye文件夾，全部設(shè)置完成后再將硬盤(pán)保護(hù)回去。

參考文獻(xiàn)

第5篇：服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

實(shí)訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。第一次親身感受到理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開(kāi)眼界。也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧!這次實(shí)訓(xùn)對(duì)于我以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石。

作為一名大二的學(xué)生，經(jīng)過(guò)差不多兩年的在校學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了理性的認(rèn)識(shí)和理解。在校期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。所以在實(shí)訓(xùn)之前，網(wǎng)絡(luò)管理對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么來(lái)分工以及完成該項(xiàng)目所要的基本步驟也不明確。而經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，讓我明白一個(gè)完整項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，必須由團(tuán)隊(duì)來(lái)分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。

在這次實(shí)訓(xùn)中，我們每個(gè)人都有屬于自己的工作，我負(fù)責(zé)的是群集服務(wù)器，原來(lái)我連群集服務(wù)是什么有什么作用都不知道，現(xiàn)在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解， 群集服務(wù)(由事件處理器，故障轉(zhuǎn)移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成)是mscs的核心部件，并作為高優(yōu)先級(jí)的系統(tǒng)服務(wù)運(yùn)行。群集服務(wù)控制群集活動(dòng)并提供諸如協(xié)作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉(zhuǎn)移操作，以及配置管理之類的任務(wù)。每個(gè)群集節(jié)點(diǎn)運(yùn)行自己的群集服務(wù)。

第6篇：服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

摘要：本文介紹了我校對(duì)“大型數(shù)據(jù)庫(kù)”課程進(jìn)行的一系列教學(xué)改革，包括將大型數(shù)據(jù)庫(kù)與高級(jí)語(yǔ)言PowerBuilder作為系列課程，增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以及改革考核方式。

關(guān)鍵詞：大型數(shù)據(jù)庫(kù)；教學(xué)改革；階段考核

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)”專業(yè)被評(píng)定為高職高專示范性專業(yè)試點(diǎn)之后，我院以培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了一系列調(diào)整?！按笮蛿?shù)據(jù)庫(kù)”課程是高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課，但如果只是孤立地介紹數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生對(duì)于在企業(yè)環(huán)境下如何將數(shù)據(jù)庫(kù)和應(yīng)用程序聯(lián)系起來(lái)并充分發(fā)揮大型數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而開(kāi)發(fā)出實(shí)用性的應(yīng)用程序，仍然有很大的困惑。我院的教改在“大型數(shù)據(jù)庫(kù)”課程的后部分介紹一種流行的面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，再加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生具備利用大型數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的能力，并加深學(xué)生對(duì)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法的理解和應(yīng)用。

該項(xiàng)目目前已經(jīng)完成，取得了良好的效果。

1改革課程教學(xué)計(jì)劃

“大型數(shù)據(jù)庫(kù)”的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握大型數(shù)據(jù)庫(kù)的功能特點(diǎn)和使用、管理及維護(hù)的基本方法，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)展和實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。為了加深對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器功能特點(diǎn)的理解和應(yīng)用，必須在教學(xué)后有一個(gè)客戶端程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程，使學(xué)生真正理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下C/S模式的特點(diǎn)和應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)方法，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的功能。

我們將“大型數(shù)據(jù)庫(kù)”課程劃分為“大型數(shù)據(jù)庫(kù)”和“PowerBuilder”兩個(gè)部分。其中，“大型數(shù)據(jù)庫(kù)”課程的目標(biāo)是使學(xué)生基本掌握SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的使用和管理維護(hù)方法；而面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言“PowerBuilder”課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握利用該語(yǔ)言強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)能力來(lái)進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的方法。

2明確教學(xué)指導(dǎo)思想

在教學(xué)的各個(gè)階段，有不同的指導(dǎo)思想。

第一階段是SQL Server教學(xué)。在此階段中應(yīng)淡化語(yǔ)法、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。注重介紹數(shù)據(jù)庫(kù)的功能特點(diǎn)和使用、管理及維護(hù)的基本方法。學(xué)習(xí)中有大量的SQL語(yǔ)句，其中查詢語(yǔ)句是SQL語(yǔ)句的靈魂，功能強(qiáng)大而靈活，是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)靈活訪問(wèn)的關(guān)鍵，因此要求重點(diǎn)掌握；而其他對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作的語(yǔ)句和流程控制語(yǔ)句語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單，要求學(xué)生知道主要關(guān)鍵詞，應(yīng)用的時(shí)候會(huì)查幫助、寫(xiě)出正確的語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能即可。如果所有的語(yǔ)句都要求學(xué)生熟練掌握語(yǔ)法，必定會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并且往往會(huì)本末倒置。

第二階段是PowerBuilder教學(xué)。首先介紹PowerBuilder的基本使用方法，介紹面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法，要求學(xué)生了解常用控件的常用屬性、事件和方法，引導(dǎo)學(xué)生使用幫助系統(tǒng)查找自己需要的功能。然后主要介紹與數(shù)據(jù)庫(kù)連接的方法，使學(xué)生對(duì)C/S軟件開(kāi)發(fā)模式有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。本階段重點(diǎn)介紹PowerBuilder在數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的強(qiáng)大功能。

第三階段用SQL Server作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器端，用PowerBuilder作為客戶端開(kāi)發(fā)工具，通過(guò)幾個(gè)PowerBuilder和SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合開(kāi)發(fā)程序的設(shè)計(jì)例子，使學(xué)生掌握C/S模式開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序的一般方法，掌握在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中如何充分發(fā)揮這兩種技術(shù)的優(yōu)越性，并在最后給出一些與實(shí)際聯(lián)系比較緊密的題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)小型系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。

3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

大型數(shù)據(jù)庫(kù)和高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此必須根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)選擇有代表性的問(wèn)題，布置具體的題目讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并提交電子方式的作業(yè)文檔。為了增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果，對(duì)交作業(yè)的同學(xué)增加提問(wèn)環(huán)節(jié)，督促學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，同時(shí)給老師及時(shí)的反饋。實(shí)驗(yàn)完畢后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決的方法。

4加強(qiáng)考核環(huán)節(jié)

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促，獲得好的教學(xué)效果，改變?cè)瓉?lái)的學(xué)期末筆試考核方式，在學(xué)期中間增加考核次數(shù)，并采用上機(jī)考核方式。這樣通過(guò)多次考核來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握課程內(nèi)容，同時(shí)也給教師必要的反饋以改進(jìn)教學(xué)。學(xué)期中進(jìn)行3次階段考核，考核方案見(jiàn)下表。

第一次階段考核的目標(biāo)是數(shù)據(jù)庫(kù)建立方法的考核，在學(xué)期第5周在機(jī)房進(jìn)行考核，并在機(jī)器上改卷。這一階段考核顯示出的情況是：學(xué)生基本會(huì)建立數(shù)據(jù)庫(kù)機(jī)器中的各種對(duì)象，但是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性等維護(hù)工作表現(xiàn)出困惑。

第二次階段考核的目標(biāo)是數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的管理、安全性和維護(hù)。在學(xué)期第8周在本學(xué)院的專業(yè)機(jī)房進(jìn)行。這一階段考核顯示出的情況是：學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的維護(hù)和安全管理有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。但對(duì)在企業(yè)環(huán)境下，SQL Server和應(yīng)用程序的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清晰。

第三次階段考核的目標(biāo)是PowerBuilder程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的使用，主要是數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)功能的測(cè)試。在學(xué)期第16周在本學(xué)院的專業(yè)機(jī)房進(jìn)行。本階段考核顯示出的情況是：學(xué)生對(duì)編程和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)都表現(xiàn)出較大的興趣，對(duì)C/S開(kāi)發(fā)模式有了深刻的理解和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力，并對(duì)大型數(shù)據(jù)庫(kù)的功能有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

參考文獻(xiàn)

[1] 張曉云. sql server2000應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教材[M]. 北京:科學(xué)出版社,2004.

[2] 鄭阿奇. PowerBuilder實(shí)用教程(第2版)[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2005.

第7篇：服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：虛擬機(jī)；VMware；Linux；虛擬系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP316

1 虛擬機(jī)介紹

虛擬機(jī)（Virtual Machine）指通過(guò)軟件模擬的具有完整硬件系統(tǒng)功能的、運(yùn)行在一個(gè)完全隔離環(huán)境中的完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。虛擬機(jī)軟件的作用就是使用戶可以在一臺(tái)物理機(jī)上模擬出一臺(tái)或多臺(tái)虛擬系統(tǒng)（Windows、Dos、Linux等），這些虛擬系統(tǒng)就像真正的計(jì)算機(jī)那樣進(jìn)行工作，而且用戶可以在虛擬機(jī)中實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用，例如：安裝應(yīng)用程序、磁盤(pán)分區(qū)、磁盤(pán)格式化、服務(wù)器配置與管理等。而所有這些操作對(duì)真實(shí)的計(jì)算機(jī)沒(méi)有任何影響，這意味著用戶不用擔(dān)心在管理系統(tǒng)或嘗試多操作系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰等問(wèn)題的發(fā)生。

目前流行的虛擬機(jī)軟件有VMware、VirtualBox、VirtualPC等。它們都能夠在Windows系統(tǒng)上虛擬出多個(gè)計(jì)算機(jī)，用于安裝多個(gè)操作系統(tǒng)。VMware是一個(gè)知名的虛擬機(jī)軟件，通過(guò)它用戶可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上同時(shí)運(yùn)行2個(gè)或多個(gè)操作系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了多個(gè)操作系統(tǒng)“同時(shí)”運(yùn)行。即多個(gè)操作系統(tǒng)在主系統(tǒng)平臺(tái)上，就像標(biāo)準(zhǔn)的Windows應(yīng)用程序那樣可以運(yùn)行切換。而且對(duì)每個(gè)操作系統(tǒng)都可以進(jìn)行虛擬分區(qū)、配置而不影響真實(shí)硬盤(pán)的數(shù)據(jù)，甚至可以通過(guò)網(wǎng)卡將幾臺(tái)虛擬機(jī)連接成為一個(gè)局域網(wǎng)，及其方便。因此，比較適合用戶學(xué)習(xí)和測(cè)試使用。如圖1所示。

2 Linux課程教學(xué)及面臨的問(wèn)題

Linux課程旨在把課堂教的、實(shí)訓(xùn)學(xué)的和企業(yè)做的融為一體，把課程內(nèi)容、工作過(guò)程和崗位能力融為一體，以學(xué)習(xí)組建Linux系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能掌握Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)系統(tǒng)的基本管理與應(yīng)用、服務(wù)器的配置與應(yīng)用為教學(xué)目標(biāo)。充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而這些在傳統(tǒng)的Linux教學(xué)中并不容易實(shí)現(xiàn)。原因如下：（1）Linux系統(tǒng)機(jī)房是由學(xué)院機(jī)房管理員進(jìn)行統(tǒng)一安裝，為了避免學(xué)生機(jī)器感染病毒，或者因?yàn)閷W(xué)生的誤操作對(duì)系統(tǒng)造成損害，學(xué)院通過(guò)安裝硬盤(pán)保護(hù)卡來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的保護(hù)，并且也未安裝光驅(qū)。所以學(xué)生無(wú)法完成Linux系統(tǒng)的安裝實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也無(wú)法完成系統(tǒng)管理實(shí)驗(yàn)。（2）Linux系統(tǒng)機(jī)房一旦安裝好，無(wú)法讓學(xué)生完成磁盤(pán)管理等實(shí)驗(yàn)。比如：基本磁盤(pán)管理實(shí)驗(yàn)，如果讓學(xué)生對(duì)硬盤(pán)進(jìn)行分區(qū)和格式化，就會(huì)破壞原來(lái)的系統(tǒng)，刪除原有的數(shù)據(jù)，從而影響學(xué)院教學(xué)工作的正常運(yùn)行。動(dòng)態(tài)磁盤(pán)管理實(shí)驗(yàn)，又會(huì)因?yàn)閷W(xué)生機(jī)的硬盤(pán)通常只有一個(gè)，無(wú)法完成企業(yè)級(jí)磁盤(pán)陣列的實(shí)驗(yàn)。（3）學(xué)生機(jī)每次只能打開(kāi)一個(gè)操作系統(tǒng)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置時(shí)，學(xué)生沒(méi)有比較好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，無(wú)法當(dāng)場(chǎng)與windows客戶端系統(tǒng)之間進(jìn)行很好的網(wǎng)絡(luò)通信等。無(wú)法同時(shí)運(yùn)行2臺(tái)以上的Linux服務(wù)器以及客戶終端，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果無(wú)法及時(shí)得到驗(yàn)證，所以無(wú)法模擬企業(yè)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。以上問(wèn)題即影響到教師的教學(xué)演示，也影響到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作效果，對(duì)于學(xué)生更好的掌握企業(yè)級(jí)Linux操作系統(tǒng)的技能造成了一定的難度。近幾年來(lái)，隨著虛擬機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)，這個(gè)問(wèn)題得到了很好的解決。

3 虛擬機(jī)VMware在Linux課程教學(xué)中的應(yīng)用

采用最新的VMware虛擬化技術(shù)，學(xué)院建成了高度仿真企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施環(huán)境的虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。每臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)均可同時(shí)模擬2臺(tái)以上的服務(wù)器以及客戶終端，逼真模擬了企業(yè)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。Linux操作系統(tǒng)教學(xué)可以讓學(xué)生完成“Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、Linux基本管理、文件系統(tǒng)管理、配置和管理磁盤(pán)、備份與還原數(shù)據(jù)、DHCP服務(wù)、DNS服務(wù)、Web管理、FTP管理、郵件管理、網(wǎng)絡(luò)安全管理、防火墻的配置與管理”等12個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)。舉例如下：

3.1 虛擬機(jī)系統(tǒng)的安裝（以RedHatEnterprise5為例）。將RedHatEnterprise5的光盤(pán)制作成為光盤(pán)鏡像，學(xué)生機(jī)在安裝系統(tǒng)的過(guò)程中可以不需要安裝光盤(pán)。啟動(dòng)虛擬機(jī)，點(diǎn)擊“新建虛擬機(jī)”，選擇“RedHatEnterprise5”，選擇合適的虛擬處理器、內(nèi)存分配、虛擬硬盤(pán)等，注意選擇使用光盤(pán)鏡像來(lái)安裝Linux。點(diǎn)擊“編輯虛擬機(jī)設(shè)置”，在“硬件”標(biāo)簽頁(yè)中點(diǎn)擊“CD-ROM1（IDE1：0）”，勾選右側(cè)的“使用ISO映象”，點(diǎn)擊“瀏覽”選擇ISO文件后確定，此時(shí)的光盤(pán)鏡像即可替代光驅(qū)的作用。然后可以安裝虛擬機(jī)Linux。安裝好的系統(tǒng)即以一個(gè)文件的形式存放在物理機(jī)Windows系統(tǒng)中。

3.2 虛擬機(jī)系統(tǒng)的快照功能。將RedHatEnterprise5的很多實(shí)驗(yàn)，比如基本磁盤(pán)管理、動(dòng)態(tài)磁盤(pán)管理、系統(tǒng)的密碼恢復(fù)、系統(tǒng)引導(dǎo)程序的回復(fù)等很多實(shí)驗(yàn)，對(duì)系統(tǒng)具有很大的危險(xiǎn)性，學(xué)生的誤操作可能會(huì)帶來(lái)系統(tǒng)的崩潰，快照和回復(fù)可以對(duì)系統(tǒng)因?yàn)椴僮魇д`進(jìn)行恢復(fù)和還原。當(dāng)虛擬機(jī)系統(tǒng)處于關(guān)閉或暫停時(shí)能進(jìn)行快照功能。該功能將將保留快照時(shí)刻的虛擬機(jī)的當(dāng)前狀態(tài)，而不會(huì)客戶操作系統(tǒng)的運(yùn)行。如果學(xué)生因?yàn)椴僮魇д`，想恢復(fù)到快照時(shí)刻的狀態(tài)，可以啟動(dòng)還原快照，從而還原系統(tǒng)到初始的狀態(tài)。

3.3 文件管理、磁盤(pán)管理和網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)。虛擬機(jī)的優(yōu)點(diǎn)還在于可以虛擬設(shè)備，在動(dòng)態(tài)磁盤(pán)的管理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生機(jī)需要多個(gè)磁盤(pán)，完成RAID0、RAID1、RAID5實(shí)驗(yàn)。此時(shí)我們可以使用系統(tǒng)的虛擬設(shè)備功能。在關(guān)閉系統(tǒng)的情況下，為系統(tǒng)添加多個(gè)虛擬磁盤(pán)，完成磁盤(pán)陣列的實(shí)驗(yàn)，不會(huì)對(duì)系統(tǒng)原有的數(shù)據(jù)造成任何的損害。也可以完成虛擬磁盤(pán)的格式化和權(quán)限管理的實(shí)驗(yàn)，避免了對(duì)物理機(jī)系統(tǒng)的影響。在Linux路由器及Linux上網(wǎng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生機(jī)需要多個(gè)網(wǎng)卡，在關(guān)閉系統(tǒng)的情況下，為系統(tǒng)添加多個(gè)虛擬網(wǎng)卡，充當(dāng)不同網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)關(guān)，為每一塊網(wǎng)卡配置相應(yīng)的IP地址，從而構(gòu)建一個(gè)小型的網(wǎng)絡(luò)，一臺(tái)學(xué)生機(jī)即可完成一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)。

3.4 服務(wù)器實(shí)驗(yàn)。DHCP服務(wù)、DNS服務(wù)等實(shí)驗(yàn)需要多個(gè)角色，每一臺(tái)服務(wù)器配置完成后均需要客戶機(jī)來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)完成的情況。使用VMware每臺(tái)學(xué)生機(jī)均可同時(shí)模擬Linux服務(wù)器以及客戶終端，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的完成情況均可以完成自我測(cè)試。例如：DHCP中繼實(shí)驗(yàn)，需要三個(gè)虛擬機(jī)系統(tǒng)：LINUX服務(wù)器、dhcprelay中繼服務(wù)器、Windows客戶機(jī)。我們?yōu)镈HCP中繼服務(wù)器虛擬兩塊，網(wǎng)卡分別為：eth0、eth1，DHCP服務(wù)器的網(wǎng)卡連接eth0網(wǎng)絡(luò)，Windows客戶機(jī)的網(wǎng)卡連接eth1網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)為服務(wù)器配置DHCP超級(jí)作用域，為中繼服務(wù)器配置dhcprelay，最后測(cè)試出Windows客戶機(jī)跨網(wǎng)段獲得了IP地址，從而驗(yàn)證了該實(shí)驗(yàn)。

4 總結(jié)

現(xiàn)代化職業(yè)教育應(yīng)該注重提高學(xué)生的能力，尤其是面向?qū)嶋H工作崗位的能力?；谔摂M機(jī)的Linux網(wǎng)路操作系統(tǒng)的教學(xué)注意根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，和企業(yè)的實(shí)際情況掛鉤，模擬了企業(yè)的真實(shí)環(huán)境。既培養(yǎng)學(xué)生完成了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也借助虛擬系統(tǒng)克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的很多弊端，本課程的教學(xué)探索對(duì)我校其它專業(yè)課程的教學(xué)也有很好的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂巧霞.RedHatLinux系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)與實(shí)踐教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.

[2]郭偉.VMware在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實(shí)踐[M].北京：中國(guó)電力教育，2011.

[3]李佳.基于VMWare軟件的虛擬化架構(gòu)及企業(yè)解決方案簡(jiǎn)析[M].北京：計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，2011.

第8篇：服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

作者：（美）奧萊姆（Oram，A） 編

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本書(shū)介紹了人類在一個(gè)奮斗領(lǐng)域中的創(chuàng)造性和靈活性：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域。在每章中的漂亮代碼都是來(lái)自獨(dú)特解決方案的發(fā)現(xiàn)，而這種發(fā)現(xiàn)是來(lái)源于作者超越既定邊界的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，并且識(shí)別出被多數(shù)人忽視的需求以及找出令人嘆為觀止的問(wèn)題解決方案。

Windows核心編程（第5版）

作者：（美）杰瑞夫（Jeffrey, J.）編著

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作為Windows開(kāi)發(fā)人員的必備參考，本書(shū)是為打算理解Windows的C和C++程序員精心設(shè)計(jì)的。第5版全面覆蓋Windows XP，Windows Vista和Windows Server 2008中的170個(gè)新增函數(shù)和Windows特性。

After Effects CS3印象 特效制作學(xué)習(xí)手冊(cè)

作者：馬小克，金鑫，孫華 編著

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本書(shū)系統(tǒng)全面地介紹了After Effects CS3的功能，還列舉了大量濾鏡應(yīng)用實(shí)例，以及配合其他三維軟件在影視包裝中的綜合應(yīng)用，并深入分析了影視包裝項(xiàng)目的制作流程，讓讀者能夠?qū)W以致用。

Red Hat Enterprise Linux5.0服務(wù)器構(gòu)建與故障排除(曹江華作品系列)

作者：曹江華

定價(jià)：79.00元 會(huì)員價(jià)：63.20元

本書(shū)幾乎涵蓋了Linux服務(wù)器的絕大多數(shù)應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用環(huán)境，能夠幫助讀者排除在使用Linux時(shí)可能會(huì)遇到的故障，并且為有疑問(wèn)的用戶提供常見(jiàn)故障的排除方法，以及有關(guān)故障修復(fù)方面的技巧，希望大家能在Linux服務(wù)器搭建和故障排除能力方面大有改進(jìn)。

思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教程 網(wǎng)絡(luò)安全(第一、二學(xué)期)

作者：（美）拉菲 著

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本書(shū)包括兩個(gè)學(xué)期的課程內(nèi)容。第一學(xué)期課程內(nèi)容側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)中的總體安全進(jìn)程，并特別關(guān)注以下領(lǐng)域的實(shí)際操作技巧：安全策略設(shè)計(jì)和管理，安全技術(shù)、產(chǎn)品、解決方案，防火墻和安全路由器設(shè)計(jì)、安裝、配置、維護(hù)，使用路由器和防火墻實(shí)現(xiàn)AAA，在OSI模型的第二層和第三層保護(hù)網(wǎng)絡(luò)等。

Photoshop數(shù)碼照片處理典型實(shí)例(CS3版)

作者：董懷善，雷劍，盛秋編著

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本書(shū)結(jié)合Photoshop CS3軟件的各種使用技巧，通過(guò)97個(gè)典型案例講解了數(shù)碼照片處理的方法與技巧。全書(shū)在講解過(guò)程中力求直達(dá)數(shù)碼照片后期處理的核心，以最簡(jiǎn)潔有效的方式向讀者展現(xiàn)Photoshop CS3在處理數(shù)碼照片工作中的強(qiáng)大功能。

PowerPoint 2007全書(shū)（配光盤(pán)）

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全書(shū)內(nèi)容詳實(shí)，實(shí)例精彩，知識(shí)的講解圍繞應(yīng)用展開(kāi)，易于掌握。本書(shū)適用于PowerPoint初學(xué)者以及從早期版本過(guò)渡到PowerPoint2007的各類中級(jí)用戶，同時(shí)也可作為各類大中專院校相關(guān)課程的教學(xué)用書(shū)或者計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班及企業(yè)的培訓(xùn)用書(shū)。

CD-R Java從零開(kāi)始學(xué)(附書(shū))(附贈(zèng)書(shū)一本)

作者：李興華

定價(jià)：98.00元 會(huì)員價(jià)：78.40元

系列培訓(xùn)課程是在總結(jié)長(zhǎng)期實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制作的一套精品系列培訓(xùn)課程，采用DVD培訓(xùn)視頻＋網(wǎng)上答疑的方式進(jìn)行，使學(xué)員能夠體會(huì)到面對(duì)面實(shí)訓(xùn)的感覺(jué)，并通過(guò)網(wǎng)上互動(dòng)答疑，獲取最佳的培訓(xùn)效果。

嵌入式Linux應(yīng)用開(kāi)發(fā)完全手冊(cè)(CD光盤(pán)一張)

作者：韋東山

定價(jià)：60.00元 會(huì)員價(jià)：48.00元

本書(shū)從最簡(jiǎn)單的點(diǎn)亮一個(gè)LED開(kāi)始，由淺入深地講解，使讀者最終可以配置、移植、裁剪內(nèi)核，編寫(xiě)驅(qū)動(dòng)程序，移植GUI系統(tǒng)，掌握整個(gè)嵌入式Linux系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法。

Linux設(shè)備驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)詳解(附盤(pán))(光盤(pán)1張)

作者：宋寶華主編

第9篇：服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

實(shí)訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。第一次親身感受到理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開(kāi)眼界。也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧！這次實(shí)訓(xùn)對(duì)于我以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石。

作為一名大二的學(xué)生，經(jīng)過(guò)差不多兩年的在校學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了理性的認(rèn)識(shí)和理解。在校期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。所以在實(shí)訓(xùn)之前，網(wǎng)絡(luò)管理對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么來(lái)分工以及完成該項(xiàng)目所要的基本步驟也不明確。而經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，讓我明白一個(gè)完整項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，必須由團(tuán)隊(duì)來(lái)分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。

在這次實(shí)訓(xùn)中，我們每個(gè)人都有屬于自己的工作，我負(fù)責(zé)的是群集服務(wù)器，原來(lái)我連群集服務(wù)是什么有什么作用都不知道，現(xiàn)在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解， 群集服務(wù)（由事件處理器，故障轉(zhuǎn)移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成）是MSCS的核心部件，并作為高優(yōu)先級(jí)的系統(tǒng)服務(wù)運(yùn)行。群集服務(wù)控制群集活動(dòng)并提供諸如協(xié)作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉(zhuǎn)移操作，以及配置管理之類的任務(wù)。每個(gè)群集節(jié)點(diǎn)運(yùn)行自己的群集服務(wù)。

在操作過(guò)程中雖然遇到了不少問(wèn)題，例如忘記設(shè)置硬盤(pán)，兩臺(tái)電腦實(shí)際上用的是同一個(gè)硬盤(pán)，最后是服務(wù)安裝失敗。但是收獲不少，加強(qiáng)了自己的獨(dú)立操作能力，自學(xué)能力也得到了加強(qiáng)，以前都是跟著老師依樣畫(huà)葫蘆，但是這次沒(méi)有老師的幫忙，都是通過(guò)網(wǎng)上查找資料，看視頻，然后自己操作完成項(xiàng)目的。雖然我們組都是女生，在進(jìn)度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的項(xiàng)目。

這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。