幼兒園開學(xué)第一天精選(九篇)

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第1篇：幼兒園開學(xué)第一天范文

案例一

瑤瑤第一天來便緊緊抓住媽媽的手不愿松開，并大哭大鬧。但當(dāng)教師將她抱住、媽媽走遠(yuǎn)時，瑤瑤會立即停止哭鬧，且一整天下來無論是游戲、教學(xué)還是生活活動她都表現(xiàn)得特別獨立，且會幫助老師安慰其他幼兒，全然沒有之前的哭鬧模樣。放學(xué)時瑤瑤看見站在門口的媽媽又開始哭鬧不止，直到媽媽進來后才情緒穩(wěn)定。

案例二

一個星期過去了，好好似乎適應(yīng)了幼兒園生活。早上外婆送來，好好能較安靜地和外婆說再見，然后開始玩起了喜歡的桌面游戲。外婆一直未走，在門口看著好好。好好發(fā)現(xiàn)后不一會開始哭了，玩具也不愿意玩了。老師示意外婆早點離開后，在老師的勸慰下好好又投入到玩玩具的行動中去，而且一天情緒較穩(wěn)定。

案例三

早上朵朵媽媽送其來幼兒園，朵朵見到老師后十分乖巧，跟媽媽說完再見就在老師的指導(dǎo)下去玩玩具，一整天她對老師都“言聽計從”，非常溫順。下午放學(xué)時，朵朵看到媽媽，就開始在教室里隨意地翻弄幼兒園盒子中的玩具，甚至撥亂老師的物品，對老師的提醒置若罔聞。與之前的朵朵判若兩人。

案例四

早上阿貝隨著奶奶來到了幼兒園后一直默不作聲，不回應(yīng)老師的招呼，也不依賴奶奶。阿貝與奶奶再見后就開始投入到小朋友中玩起了玩具。過程中她依然一言不發(fā)。不一會阿貝突然大喊要找奶奶，當(dāng)老師告訴奶奶在家下午會來接她時。阿貝開始大鬧大叫，情緒非常激動。

二、透視“兩面派”

小班幼兒表現(xiàn)出來的兩面或兩面反復(fù)現(xiàn)象均是其入園不適應(yīng)的表現(xiàn)，主要由以下原因造成。

1.小班幼兒年齡特點所致。

首先，這是親子依戀的常見表現(xiàn)。小班幼兒由于年齡較小，依賴性較強。他們對一直生活在身邊的爸爸媽媽、爺爺奶奶特別是女性長輩表現(xiàn)出更多的親子依戀。特別是在還未完全熟悉的環(huán)境中與家人分離時更容易出現(xiàn)情緒低落甚至哭鬧的現(xiàn)象。幾天后，幼兒已能感受到幼兒園生活的快樂，所以在短暫的哭鬧后他們就會開心地投入到游戲中去。

其次，小班幼兒的行為受情緒支配作用較大。他們的情緒仍不穩(wěn)定，容易沖動。因此其情緒很容易受周圍環(huán)境的影響。因奶奶一直在而引發(fā)其不舍的心理從而哭鬧，或是因看到熟悉的家人而表現(xiàn)得興奮異常。

再次，小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物保持著強烈的好奇心。初入園幼兒對教室這一環(huán)境有著強烈的探究欲望，但由于自身對陌生環(huán)境的害怕，所以做起事情來按部就班，聽從老師的話。當(dāng)熟悉的家人來時，幼兒在家人的“壯膽”之下，行動也大膽起來了。

2.家長行為的負(fù)面影響。

家長的表現(xiàn)在幼兒入園初期有著重要的導(dǎo)引作用。父母在送幼兒入園時，因為第一次讓幼兒獨立在陌生的環(huán)境中生活，家長也存在著諸多的憂慮，特別是祖輩家長們。于是在送幼兒入園時無論是行為還是表情上他們傳達給幼兒的都是擔(dān)心和不舍，長時間的逗留、眼睛一直盯著幼兒看。這些都給了幼兒潛在的暗示，從而助長了幼兒焦慮的心理。開學(xué)初期幼兒多會懼怕入園，家長為說服幼兒來園多會選擇與其最親密的長輩來園，如媽媽或奶奶。但這樣無形中讓幼兒更加不愿意與家長分離，從而出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。

三、引導(dǎo)“兩面派”

從幼兒的表現(xiàn)中可以感受到他們已經(jīng)在很大程度上適應(yīng)了幼兒園的生活，在家長面前的哭鬧只是一種假象，需要教師進行合理地引導(dǎo)，幫助幼兒度過這一階段的適應(yīng)期。

（一）先入為主的首因效應(yīng)

入園前小班幼兒最依賴的就是自己的家，因此在小班幼兒入園第一天給幼兒營造出家的感覺，在幼兒還未建立起對幼兒園的印象時以家的形象進入幼兒腦海，幫助幼兒建立與幼兒園的親近感，快速適應(yīng)。

1.入園初印象。

小班幼兒中，很多是第一次進入集體生活，有些已經(jīng)有了一年的集體生活經(jīng)驗。相對來說，在適應(yīng)幼兒園集體生活上比那些第一次進入集體生活的幼兒適應(yīng)得快一些。但面對新的環(huán)境和新的教師、同伴，他們難免會表現(xiàn)出些許的不適應(yīng)。同時小班幼兒對新異刺激表現(xiàn)出很大的好奇心，進入幼兒園，面對嶄新的環(huán)境和人際圈，幼兒表現(xiàn)出極大的好奇心，他們用自己的五官感受著新環(huán)境帶來的新異感受，這也是開學(xué)第二天后反而比第一天哭鬧現(xiàn)象多的原因之一。所以教師要提前建立起幼兒對于新的集體生活的熟悉和了解。

從開學(xué)第一天到現(xiàn)在，每天在門口迎接幼兒時，我們都會在與幼兒微笑打招呼后進行簡短交流，內(nèi)容是：歡迎你來到了小一班這個新家，希望你在新家里開開心心的哦。每天如是，讓幼兒不斷加深這種印象。

2. 班級初探索。

小班幼兒對于新的環(huán)境有著極大的興趣，在園時由于對人群的不熟悉不敢貿(mào)然行動，所以當(dāng)家長出現(xiàn)時他們才開始顯露出本質(zhì)，開始肆無忌憚地探索起來。所以前期教師可帶著幼兒一起來觀察新環(huán)境。開學(xué)第一天教師引導(dǎo)幼兒觀察新“家”與原來家的區(qū)別，并讓他們到處走走、摸摸、看看這個新“家”有什么功能。幼兒較興奮地用不太連貫的語言加上行為描述自己的感受，興趣十足。

3.常規(guī)初接觸。

小班幼兒重在生活常規(guī)的培養(yǎng)。因此從幼兒入園適應(yīng)期間就應(yīng)將常規(guī)滲透進來。開學(xué)幾天我們并沒有按照操作流程進行，更多的是對于常規(guī)的了解和學(xué)習(xí)。對于常規(guī)的學(xué)習(xí)，我們一改往日教師介紹的方式，而在每個環(huán)節(jié)前結(jié)合教師提醒讓幼兒進行猜測。然后大家一起說說在接下來的環(huán)節(jié)中要做什么，怎么做。接下來大家一起去實踐，然后再來說說做得怎么樣。但初期這樣討論的效果并不好，一方面小班幼兒的語言表達能力較弱，其次個別幼兒情緒不穩(wěn)定。但因為很多幼兒上過托班，所以他們了解一些，而且不同托班在常規(guī)上有不同的要求，所以幼兒之間時不時會出現(xiàn)爭論。于是利用這樣的契機，再加上連續(xù)多日的討論，幼兒對常規(guī)的學(xué)習(xí)完全在自己的討論和實踐中落實下來了。

（二）欲擒故縱的牽掛機制

第2篇：幼兒園開學(xué)第一天范文

第一：開學(xué)的一第一天要做出本班特色的新穎的開學(xué)歡迎儀式。班級也要有良好的氣氛來迎接開學(xué)的第一天！讓幼兒感受開學(xué)的快樂！

第二：第一周的計劃基本是常規(guī)的培養(yǎng)，教師要禁忌不要太過于把所有的常規(guī)培養(yǎng)都要抓好，其實要有計劃的逐一有輕重的來一步步調(diào)整幼兒暑假的懶散。否則就會“事半功倍”的，還會搞的班級的常規(guī)沒有培養(yǎng)好。

第三：第一周要收心又要有序的開展班級的區(qū)域活動和教學(xué)活動。還要開展的本周的主體活動?；顒訁^(qū)和教學(xué)活動時相聯(lián)系，要投放本周主體活動所需要的物品。

第四；教師要準(zhǔn)備本周召開家長會的草稿，家長會的內(nèi)容就需要班上老師的一起商議需要那些方面的問題與家長溝通交流。提前兩天書面通知家長要召開班級家長會。

第五：班級可以開展“暑假我去哪里游玩”的活動！可用講述·帶照片·繪畫的形式來開展！幼兒的興趣肯定特別濃厚！

第六：還可以開展幫助新幼兒的活動，幼兒手工繪畫的形式將自己做好的作品，贈送給新來的幼兒。能幫助加強幼兒的團結(jié)友愛！

第3篇：幼兒園開學(xué)第一天范文

所以我想，開學(xué)返園和初入園不同，寶寶對幼兒園已經(jīng)有了比較深的了解，跟老師和小朋友也都熟悉了。要想更快地適應(yīng)，重點不在消除陌生感，而是調(diào)整生活作息，收拾散漫心情。

幼兒園真好玩

有些小朋友，上了一學(xué)期甚至更久的幼兒園，還是不愿意去。如果排除了老師對孩子不好、寶寶受小朋友排擠等客觀因素，就要從自身找原因了。

我常常在接瀟瀟放學(xué)時，聽到身邊的家長議論幼兒園，說幼兒園的飯菜不好，老師不管孩子玩耍，喝水不及時等等。孩子常聽這樣的話，一定覺得幼兒園是個無趣的地方，當(dāng)然不會喜歡去。

說心里話，我對幼兒園的某些方面也有不滿，但只要沒有大礙，就不去計較。孩子不可能永遠(yuǎn)是溫室里的花朵，讓她接觸和適應(yīng)各種環(huán)境是必要的。每天接瀟瀟時，我總會充滿期待地問：“你今天在幼兒園玩什么游戲了？吃什么好吃的了？”這些正面的提問，能讓小妞兒感受到在幼兒園里的快樂。

而當(dāng)她告訴我都干了什么，我就會更歡快地回應(yīng)道：“哎呀，真棒呀，那我們明天還來幼兒園吧！”

在家也要守規(guī)矩

幼兒園的生活比較規(guī)律，孩子會受到約束，不像在家里那么自由——這也是一些孩子不愿去幼兒園的原因。

瀟瀟放假后，我盡量保證生活規(guī)律，除了晚飯比上幼兒園時晚些，其他作息都差不多。所以瀟瀟也不覺得落差大，因為規(guī)矩都一樣。

比如看動畫片，每天只能看一集，看完了得自己把DVD關(guān)掉；

比如玩玩具，玩好了她會主動把玩具收好，有時還嘆氣：在幼兒園能和小朋友一起收拾呢，在家只有一個人；

比如做手工，我不喜歡到處弄得亂七八糟，規(guī)定她只能在我給她墊的紙上做，就像幼兒園的課桌一樣大小。她也很習(xí)慣這個活動范疇，不但不會到處弄臟，也不會影響想象力自由發(fā)揮……

當(dāng)然，也有些活動是不適合對孩子過多限制的，比如玩具要怎樣擺，橡皮泥要捏成什么樣等等，那就也跟在幼兒園一樣：給予更大自由。

家長自己要淡定

假期里，我不時會故意跟瀟瀟提起：“我都有點想幼兒園了，你想幼兒園老師和小朋友了嗎？再過幾天就要回去上幼兒園了，真好呀！”瀟瀟總能被我?guī)悠饋?，一臉向往的樣子?/p>

開學(xué)前一天，我給她套被子，也是邊套邊說：“明天去幼兒園，就又可以睡你的小床了，鋪上這個小被子，多舒服呀！”瀟瀟也開心地湊過來，把小臉靠上去說：“我的小被子真漂亮呀！”

這類良好的情緒，會帶給孩子積極的心理暗示，讓她開心地面對開學(xué)。

跟小妞兒朝夕相伴一個月，臨開學(xué)時，我自己都有點不舍得。不過我絲毫沒在她面前流露，始終做出一副淡定的樣子，顯得那是個再熟悉不過的地方，仿佛幼兒園從來沒有離開過我們。

否則，孩子看到媽媽都緊張得不得了，一定也會對開學(xué)充滿恐懼。

該狠心時就狠心

我說的“狠心”，并不是寶寶剛?cè)雸@時哭也要狠心離開，而是接孩子時。

我從來沒試過第一個跑到教室去接瀟瀟。每次放學(xué)，幼兒園門口都有一大片翹首期待接孩子的家長，場面相當(dāng)壯觀。大門一開，許多家長都飛奔向教室，仿佛失散多年的家人重逢。那場景，真是我見猶惆悵，更別提孩子了。

我從不那樣，總是不緊不慢地走到教室，等教室門口的人群都散開后，才探頭進去找瀟瀟。雖然我心里也想快點見到心肝寶貝，可是我發(fā)現(xiàn)這一點點的“狠心”，反倒讓瀟瀟學(xué)會了等待：她從來不會因為媽媽沒有第一個進教室接她而苦惱，也明白稍微等一下，媽媽一定會來的，因為心中有這份篤定，在幼兒園的時間也越發(fā)如魚得水。

第4篇：幼兒園開學(xué)第一天范文

這一切，要歸功于我們家所做的各種提前準(zhǔn)備。

入園前：花仙子也上幼兒園

入園前一個月，我就開始給他講我編的《花仙子的故事》。故事里，花仙子像個小精靈一樣在幼兒園玩耍、工作。那時已經(jīng)定了幼兒園，所以我盡可能詳盡地向豆豆介紹那家園的情況與課程內(nèi)容，比如做手工、做花卷、畫畫、戶外玩耍等等。

我將故事講得生動有趣，豆豆在反復(fù)聽故事的過程中，對幼兒園也有了認(rèn)識。當(dāng)我們開始試讀親子班時，豆豆興奮壞了――因為他發(fā)現(xiàn)，熟悉的花仙子的故事竟然就發(fā)生在他的幼兒園里！

入園儀式：我是大孩子了

臨近開學(xué)，我們開始準(zhǔn)備入園所需物品，杯子、牙刷、被子、枕頭……東西很多很雜，但每一樣我都讓豆豆自己參與決定。

入園前一晚，我們在家庭會議上，當(dāng)著豆豆的面，詳細(xì)地討論了豆豆幾點上學(xué)幾點放學(xué)、誰接送、怎么去、上學(xué)時爸爸媽媽都在忙些什么等問題，給豆豆傳遞了一個特別清晰的信息，那就是：

上幼兒園只是一天中一段時間發(fā)生的事，晚上媽媽一定會接他回家。

開完會，我們舉辦了一個入園儀式，慶祝豆豆從此成為幼兒園的小同學(xué)。吹滅蠟燭的那一刻，豆豆超級自豪地說：“以后不許叫我小豆豆，我是大豆豆啦！”

入園第一天：幸福的離別

入園當(dāng)天，我跟著班車送豆豆到幼兒園。告別時，豆豆很不理解：“為什么以前你可以在幼兒園和我一起玩，今天卻不行呢？”

我盡量平靜地跟豆豆解釋親子班和正式班的不同，豆豆聽完后有點難過，又有點興奮。我倆在各自的糾結(jié)中說了“拜拜”。

豆豆第一天上幼兒園，我很不習(xí)慣，一整天都很失落。但在接豆豆回家后，我克制住情緒，要求自己如往常一樣待他，并沒有抱著他親或者告訴他自己有多想他，只是耐心地聽他講白天發(fā)生的事情，像往常一樣全然陪伴。那天晚上我發(fā)了一條微博：“孩子放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)最難的不是陪伴孩子，而是不問孩子是不是想媽媽，不告訴孩子自己有多想他！”

有些媽媽把入園看成生離死別，送去上學(xué)時，依依不舍；回家時抱著孩子親來親去，訴說自己的思念。她們以為這是在愛孩子，實際上這對孩子是一種誤導(dǎo)。要陪伴一個孩子度過入園焦慮期，首先，媽媽自己得度過焦慮期。正如《少年派的奇幻漂流》中所說：人害怕的往往不是分離，而是沒有準(zhǔn)備好說再見。當(dāng)我們自己準(zhǔn)備好了的時候，我們的孩子就準(zhǔn)備好了。

入園焦慮期：媽媽陽光，孩子燦爛

第5篇：幼兒園開學(xué)第一天范文

一、幼兒園環(huán)境優(yōu)美，符合幼兒的成長對環(huán)境的需求

我園是一所省級示范幼兒園，院內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生。我園教師對室內(nèi)外進行大掃除，把地面、墻壁、玻璃徹底清理，并用消毒液有效消毒。我們每天在孩子離園后都要徹底把活動室、洗刷間清掃、消毒。把幼兒的桌椅擺放整齊并把桌椅消毒，教室臥室經(jīng)常通風(fēng)，空氣流通，衛(wèi)生條件良好。我們根據(jù)幼兒的年齡特點來裝飾教室，幼兒園環(huán)境優(yōu)雅，富有文化氛圍。在幼兒園門口我們還作了醒目的禁煙宣傳，提醒家長進入幼兒園要禁煙，防止污染幼兒的活動環(huán)境。

二、安全時刻記心間

開學(xué)前我們進行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了部分問題，我們及時做好記錄并制定了整改方案，有效地排除了安全隱患。開學(xué)第一天，我們的值日教師在幼兒園門口對入園師生進行了體溫測試，沒有發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)燒現(xiàn)象。我們加強門衛(wèi)管理，保安著裝上崗，嚴(yán)格按照門衛(wèi)職責(zé)進行值班，確保老師、幼兒的人身安全。開學(xué)第一節(jié)課我園教師都對幼兒進行了安全教育和常規(guī)教育，以保證幼兒能較快地適應(yīng)幼兒園的生活。

我園幼兒在園就餐，由于幼兒年齡小，對飲食的要求比較高，食堂的管理就顯得尤為重要。我們制定了《伙房管理條例》、《食品采購條例》等一系列安全制度并把各個制度懸掛在墻上。伙房人員把操作間、庫房進行側(cè)地的打掃，餐具清洗消毒，排放有序。采購人員必須購買新鮮的蔬菜，每餐都留有飯菜小樣;炊事員每半年進行一次查體確保他們的身體健康;在食堂期間，他們都穿工作服，她們本著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度在認(rèn)真工作。

三、加強教師隊伍建設(shè)

寒假中我們隊教師進行了假期集訓(xùn)，集訓(xùn)時間充裕、內(nèi)容豐富，在集訓(xùn)結(jié)束時我們隊教師進行了書面考試，效果顯著，我園教師不論思想素質(zhì)還是業(yè)務(wù)素質(zhì)都有不同程度的提高。我園老師服裝得體、大方，教態(tài)自然、親切，是孩子們的良師益友。

四、加強教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃

第6篇：幼兒園開學(xué)第一天范文

從以往經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，新班主任的困惑往往集中在“頭痛的開學(xué)第一天”和“難辦的日常管理”中，為此我設(shè)計了調(diào)查、記錄表，請每位新班主任圍繞這兩個主題提問。表格如下。（此表用于前期問題調(diào)查和現(xiàn)場研討時記錄，兩用。）

二、話題梳理――篩濾焦慮之點

從調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)，新班主任們的問題還真不少。在“開學(xué)第一天”中，她們提出了“怎樣給家長幼兒樹立好印象，讓家長信任？”“作為新班主任要注意哪些問題？”“怎樣讓孩子盡快進入狀態(tài)？”“怎樣有效減少哭鬧？怎么處理？”“碰到不開口的孩子怎么辦？”等等問題。在“日常進行時”中又有“怎樣做好家長工作？”“怎樣開展常規(guī)活動？”“怎樣讓家長、幼兒喜愛自己？”“怎樣讓一日活動收放自如？”“培養(yǎng)常規(guī)要注意什么？”“怎樣與家長溝通？”等等問題。

為讓新班主任獲得有益經(jīng)驗并能用于實踐，經(jīng)過篩濾，我提煉了“開學(xué)第一天怎樣減少新班幼兒哭鬧現(xiàn)象？”和“日常生活中怎樣讓幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣？怎樣與家長幼兒有效溝通？”這些問題，聚焦在這幾個新班主任迫切需要解決的問題上。

三、現(xiàn)場對話――化解忐忑之念

經(jīng)過系列準(zhǔn)備，在備課期間，我組織了班主任經(jīng)驗現(xiàn)場對話，在面對面的交流中，用老班主任們的故事讓新班主思想觸動，感知責(zé)任，攫取經(jīng)驗，化解忐忑。

1.針對性分組

針對目前我園班主任的分析了解，我將教師分為ABCD四大組：A組是3年內(nèi)新班主任組；B組是3年以上班主任組；C組則是有過班主任經(jīng)驗但本學(xué)期不再擔(dān)任班主任的后援組，另加沒有擔(dān)任過班主任的三年內(nèi)自聘老師的旁聽D組。A、B組為重點研討組，提出問題、解決問題；C組為經(jīng)驗補充組；D組旁聽也可提問，進行經(jīng)驗積累。

2.焦點式探討

以調(diào)查提煉出的“開學(xué)第一天”中“怎樣減少新班幼兒的哭鬧現(xiàn)象？”等一些共性問題作為焦點探討。面對新班主任的問題，富有經(jīng)驗的老班主任應(yīng)對有余，歸納起來為：家庭幼兒早了解，名字掛牌不忘記，保教協(xié)作有默契，活動組織引注意，適時獎勵不可缺，滿足需求解顧慮。

四、過程引領(lǐng)――助推起航之舟

經(jīng)過聲情并茂的現(xiàn)場研討，新班主任滿懷信心，然而經(jīng)驗并不是停留在口頭，實踐才是積淀經(jīng)驗的最好途徑。對新班主任來說，班級工作中的實際困難常常會阻礙她們行進的步伐，因此，在日常管理中，我們也注重結(jié)合她們遇到的實際困難對新班主任加以引領(lǐng)。

如F老師班里有個幼兒非常喜歡抓人，任憑保教人員怎么批評教育，總是在她們一不留神時又對其他幼兒下手，惹得班里的家長意見紛紛。為此F老師也背上了思想包袱。經(jīng)過觀察，我給她開出了藥方：

1.掌握必要交往技能：有些幼兒不懂如何交往卻又要讓別人關(guān)注自己，因此往往成為“被告”，所以教給他正確的交往技能很必要。

2.循序漸進逐步引導(dǎo)：對這些不當(dāng)行為的幼兒偶爾教育批評并不一定有效，因而需循序漸進加以引導(dǎo)。在他犯錯知錯后，及時表揚，在他的成長墻上給予紅蘋果獎?wù)碌纫欢í剟?，以積累更多的獎?wù)聛砑s束他的不良行為，鼓勵他逐步成為朋友喜歡的孩子。

3.家園溝通共同關(guān)注。作為家長，自己的孩子常常成為老師批評、孩子告狀、家長討伐的對象必然也很苦惱。因此，家園溝通配合，多關(guān)注孩子是良好的途徑。家長可經(jīng)常檢查孩子的指甲并修剪，老師可常在家長面前表揚孩子的進步，讓家長懂得正確的育兒方法，讓孩子矯正不良行為。

五、經(jīng)驗感悟

――初享幸福之果

一學(xué)期下來，新班主任有了許多感想。于是期末，我組織了“經(jīng)驗感悟座談”讓每位新班主任暢談實踐，初享幸福成果。

小X老師的細(xì)心故事：小X任新小班的班主任，小班的孩子小便的頻率較高。在午睡時，特別是冬天起床小便，要穿鞋再去，往往會因此受涼感冒。小X老師便讓每個孩子帶雙拖鞋，午睡途中要小便時拖上便可。雖然是個小小的舉動，卻將班級工作細(xì)化，深受家長好評。

新班主任愛心、細(xì)心、耐心的故事讓我也深為感動。從短短的一學(xué)期中，我看到了她們的努力，她們的付出，她們的收獲。

第7篇：幼兒園開學(xué)第一天范文

日子在女兒帶給我的忙碌和快樂中滑過一天又一天，不經(jīng)意間瑤瑤已在幼兒園里學(xué)習(xí)生活一年了。然而去年第一次送瑤瑤上學(xué)的情形已深刻地印在了我的記憶里，清晰如昨日。

記得開學(xué)的第一天，瑤瑤早早地起床了。小家伙顯得有些興奮，今天終于可以上幼兒園了！而心里沒底的我又開始了叮嚀已久的叮嚀：“在幼兒園要聽誰的話？”“老師！”“以后瑤瑤要在哪里吃午飯睡午覺了？”“幼兒園！”……上幼兒園要有這么多的問題嗎？瑤瑤似乎有些費解。

踏進幼兒園大門，小朋友們不一樣的神情讓我下意識地注意了一下瑤瑤，表情已經(jīng)不知什么時候變得警惕了起來，仿佛有點明白早上媽媽為什么要左叮右嚀了！由于小托班都集中在一幢教學(xué)樓里，因此一進樓道便能聽到從樓上直逼下來的超分貝的哭聲。我緊張地吊著顆心抱著瑤瑤來到她的教室前，故作輕松地將她遞給老師，就在瑤瑤被抱進教室的一剎那，便也“哇――”地融入了聲勢浩大的哭聲大比拼中去了。“這是預(yù)料中的事！”我自我安慰著走進隔壁的臥室。約摸五分鐘后出來想窺視一下教室里的情形。也就是我腳跟剛站穩(wěn)的剎那，頓覺衣角被一只小手強而有力地抓住了，并撕心裂肺地在哭喊著“媽媽”，我側(cè)身看去，瑤瑤仰著小臉，哀求的目光透過淚眼正無助地向我求助著。剎時象是早已準(zhǔn)備好了的淚水決堤般地涌出我的眼眶。我不假思索地抱起了剛上學(xué)便“逃學(xué)”的女兒。最后老師的話讓我寬了心“你家的是被別的小朋友帶哭的，沒事的，你就放心吧！”

回到家，望著女兒散在地板上的玩具，眼睛不禁又濕了：她現(xiàn)在怎樣了？還哭嗎？是在想媽媽呢還是已經(jīng)開始熟悉新環(huán)境了？好容易挨到了下午，我便早早地在了幼兒園門口等著。當(dāng)我出現(xiàn)在女兒的視線里時，小家伙狂奔著向我撲來并死死地?fù)ё×宋业牟弊印４藭r我覺得我的瑤瑤好棒，居然完成了這一天的幼兒園生活。晚上，我不無遺憾地對因事沒能送女兒的先生說：“今天你失去了一次體驗。那是一種無法用語言表達的，只有親身經(jīng)歷了才會明白的感受?！敝x謝女兒，因為有了你，媽媽才有機會去體驗?zāi)切┛坦倾懶牡母惺埽?/p>

第8篇：幼兒園開學(xué)第一天范文

南京 年收費十萬也搶讀

南京的恒海外國語幼兒園曾一度成為全國媒體關(guān)注的熱點,原因是他們一年的學(xué)費高達10萬元,以一年兩個學(xué)期,每個學(xué)期5個月計算,平均月收費上萬。但報道顯示,該園開學(xué)第一天,100多個名額就“銷售一空”。

鄭州 一年100001元,還你一個神童

在南京恒海外國語幼兒園開出高達十萬元的天價之后,鄭州“李俊杰超常教育”因收取每年10萬零1元的天價和只收圓頭的孩子被網(wǎng)上炒作的沸沸揚揚,據(jù)說,只需要一年100001元,該幼兒園將保證給你培養(yǎng)出一個“神童”。

濟南 年收費最高超3萬

當(dāng)?shù)赜浾邔?0家幼兒園進行暗訪的過程中,發(fā)現(xiàn)僅有1家幼兒園每年收費4000多元,其他幾家幼兒園的年收費都超過6000元,個別幼兒園甚至達到了3萬多元。濟南高新區(qū)一家民辦幼兒園每月收費為1220元,一年下來,每個孩子至少也要花費14640元。如果需要乘坐班車,還要收每天5元的班車費。

哈爾濱 年收費從1200元到12240元

哈市目前各級各類幼兒園有1300余所,公辦幼兒園約130所(包括國有、企業(yè)、事業(yè)、集體),其余的均為民辦幼兒園。有的幼兒園每生每月最高收費竟達5000元,而有的小型幼兒園每生每月收費還不到百元。其中,哈市南崗區(qū)的英德威幼兒園的管理費以每月每人1020元的標(biāo)準(zhǔn)居全市民辦幼兒園之首,阿城區(qū)龍滌新世紀(jì)幼兒園的管理費以每月每人100元標(biāo)準(zhǔn)成為最低。

上海 高價牌迭出

第9篇：幼兒園開學(xué)第一天范文

兩場不同的入園親子分離大戲

鏡頭1：每天的入園就是一場拉鋸戰(zhàn)

托班開學(xué)第一天，早晨，教室外傳來了這樣的對話：

孩子：“我要媽媽，不要幼兒園，不要……哇哇哇……”

媽媽：“穎穎很乖的，不哭了，你看，那個小朋友都沒有哭，你也不哭了?！?/p>

孩子：“我要媽媽啊……”

我嘗試著稍微接近一下穎穎，她立刻死抱著媽媽，扭過頭躲開我。我示意媽媽可以將穎穎抱給我，可媽媽有些猶豫不決。感覺到媽媽的意圖后，穎穎立刻嚎啕大哭起來，把媽媽抱得更緊了。媽媽不忍心，也緊緊地抱著穎穎，說：“好了，不哭了，媽媽在這里，媽媽不走?！?/p>

接著，媽媽牽著穎穎的手走進了教室。剛開始穎穎對媽媽寸步不離，漸漸地開始玩玩具了。趁穎穎玩得起勁，媽媽偷偷溜走了。穎穎一回頭沒有看見媽媽，頓時哭得天崩地裂。而還沒走遠(yuǎn)的媽媽一聽到穎穎的哭聲立刻又回到了教室，穎穎哭著說：“媽媽，不要走，媽媽不要走。”而媽媽則充滿挫敗感地坐到桌邊，也掉下眼淚：“穎穎，你不要哭啦！媽媽也要哭了?！边@下穎穎哭得更傷心了。

此后，每天早晨的分離時刻成了穎穎和媽媽的“噩夢”，都要在經(jīng)歷一番拉鋸戰(zhàn)。

（這里畫1幅漫畫，1.媽媽的表情糾結(jié)，肌肉緊張，猶豫不要把女兒遞給老師；）

鏡頭2：臉上還掛著淚，但已經(jīng)被幼兒園的玩具吸引了

丹尼第一天來幼兒園，他緊緊地繞著媽媽的脖子，怎么也不松手。媽媽看著丹尼，輕聲說：“沒關(guān)系的，丹尼要在幼兒園里呆一個上午，吃好中飯后媽媽就來接你。你一定會在這里玩得很開心的?！?/p>

媽媽示意我接過丹尼，并且告訴我他很喜歡車之類的玩具。在媽媽的堅持下，丹尼無奈地松開“章魚抱”，不過在我懷里奮力地掙扎著，傷心地哭喊著：“媽媽，媽媽”。媽媽輕輕地吻了丹尼的頭，向丹尼說了再見之后離開了。

我抱著臉上還掛著淚的丹尼走進教室，我把他帶到玩汽車的區(qū)域，他被地上的一大堆小汽車和軌道吸引了。15分鐘后，丹尼停止了哭泣，趴在地上，一手一輛汽車，非常認(rèn)真地研究起來。

之后的每天，媽媽都重復(fù)著同樣的語言和動作，而丹尼哭泣的時間也越來越短，汽車、軌道成了吸引丹尼進入教室的最大“誘惑”。3天后，丹尼在媽媽轉(zhuǎn)身那刻就不哭了，兩周左右后，丹尼會和媽媽告別后直接奔向他最愛的玩具了。

（這里畫1幅漫畫，1.媽媽的表情淡定，肌肉放松，溫柔地把孩子遞給老師；）

老師解析：

穎穎媽媽為什么會讓場面失控呢？

也許有媽媽會說，穎穎媽媽的做法是一種下意識的回應(yīng)，我們也不想這么做呀，但沒有辦法呀，忍不住呀；但你也應(yīng)該知道這種看起來自然而然的做法只會讓孩子的入園適應(yīng)之路更加艱難，穎穎媽媽的問題在于：

先告訴孩子媽媽不走，后來卻悄悄離開，會讓孩子不再相信你的話，一旦被孩子發(fā)現(xiàn)，孩子則會對你寸步不離。

把孩子交到老師手里時，猶豫不決，孩子能敏感地感知媽媽的情緒，他們會將媽媽猶豫的行為歸因于“老師是不能相信的，所以媽媽不把我給她”。

離開之后擔(dān)心孩子，于是又悄悄返回教室（有的媽媽是在幼兒園外隔著圍欄看）。孩子一旦發(fā)現(xiàn)媽媽會突然出現(xiàn)在教室周圍，她會將注意力完全集中在捕捉媽媽出現(xiàn)的事情上，從而無心游戲，陷入期待與焦慮的困境中。

媽媽的挫敗感和眼淚，會讓孩子認(rèn)為他的哭泣是十分有效的方法，她能夠通過這個方式來左右媽媽的決定，從而變本加厲。

丹尼媽媽淡定的依據(jù)在哪呢？

我第一次看到丹尼媽媽時，也感嘆丹尼媽媽比一般的媽媽淡定啊，當(dāng)她面對丹尼哭的時候，她如何可以做到平靜地、不露聲色地離開呢？我思考了一下，有以下幾點可供其他的父母參考：

在向孩子告別時，用語氣、表情、動作向孩子傳達平靜的情緒，告訴孩子這里是安全的，充滿樂趣，并且每天堅持這么做。如果你面帶微笑看著幼兒園的一切，孩子也會慢慢去接納幼兒園和老師；而如果你皺著眉頭，一步三回頭，表現(xiàn)出不放心，孩子也會更焦慮。

用溫柔而堅定的語氣告訴孩子“你要上幼兒園，媽媽要去上班”，并向孩子承諾你來接他的時間。

相信老師，并用行動告訴孩子老師是可以依靠的。

知道孩子喜歡什么，并告訴老師，讓孩子在新環(huán)境中能很快地找到自己的興趣點，一旦投入到自己喜愛的事情中，與媽媽分離的焦慮就能得到一定的緩解。

平日里注意引導(dǎo)孩子學(xué)會融入環(huán)境，喜歡玩并且知道怎么玩，這對孩子適應(yīng)幼兒園很關(guān)鍵。