護(hù)士發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：護(hù)士發(fā)言稿范文

護(hù)士,是指經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊(cè)取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書,依照本條例規(guī)定從事護(hù)理活動(dòng),履行保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康職責(zé)的衛(wèi)生技術(shù)人員。護(hù)士節(jié)即將到來(lái)，許多醫(yī)院都會(huì)開展表彰大會(huì)，并讓優(yōu)秀護(hù)士發(fā)言，以下是小編整理的護(hù)士節(jié)優(yōu)秀護(hù)士代表發(fā)言稿，但愿對(duì)你有借鑒作用。

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護(hù)士代表發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)，姐妹們：大家好!

在陽(yáng)光明媚、初夏來(lái)臨的季節(jié)，我們迎來(lái)了 “5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全院的護(hù)士姐妹們,向關(guān)心、支持我院護(hù)理事業(yè)發(fā)展的各位局級(jí)、院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，表示誠(chéng)摯的感謝;向工作在護(hù)理崗位的姐妹們致以最誠(chéng)摯的節(jié)日祝福!

十年前我踏入工作崗位，十年里，品嘗了護(hù)理工作的酸甜苦辣，體驗(yàn)過(guò)患者面對(duì)病痛的無(wú)奈，目睹過(guò)無(wú)數(shù)悲歡離合的場(chǎng)景，感受過(guò)患者信任的目光，也遭遇過(guò)數(shù)不清的尷尬場(chǎng)面。平凡的工作中，我用自己的愉悅、信心與病人的沮喪、絕望做著交換;用微笑撫慰著病人傷痛的心靈!十年里，我一天比一天體會(huì)到護(hù)理工作的神圣，漸漸懂得了，不能把對(duì)生命的憐惜和救助看成純粹的工作，而更該是一種生命中對(duì)愛的本能。我要感謝護(hù)理職業(yè)，是她讓我知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)生命;明白了平凡就是幸福，奉獻(xiàn)才更美麗。我愿在這個(gè)平凡的崗位上，展示新的風(fēng)貌，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，讓青春在白衣下煥發(fā)出絢麗的光彩。

我被評(píng)為優(yōu)秀護(hù)士，除了我個(gè)人的努力之外，離不開院領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)，離不開同事們的關(guān)心和幫助。今天，我們舉行“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)和優(yōu)秀護(hù)士表彰大會(huì)，是對(duì)護(hù)理工作的最大關(guān)心和鼓勵(lì)。拯救生命是天職，更是榮幸，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望。讓我們?nèi)旱淖o(hù)士姐妹攜起友誼之手，奮發(fā)有為，時(shí)刻牢記希波克拉底誓言，繼承白求恩精神，腳踏南丁格爾的足跡，在平凡的崗位上譜寫出一曲曲不平凡的天使之歌，為保障人民健康，建設(shè)和諧社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

護(hù)士代表發(fā)言稿2各位領(lǐng)導(dǎo)，姐妹們：大家好!

當(dāng)無(wú)數(shù)人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，是誰(shuí)還穿梭在各個(gè)病房之間;當(dāng)人們舉家團(tuán)圓的歡慶時(shí)刻，是誰(shuí)還默默地忙碌在工作崗位上?當(dāng)可怕的病魔肆虐橫行時(shí)，又是誰(shuí)用瘦弱的身軀組成一道道鋼鐵長(zhǎng)城?

是她們，是那些默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)的白衣天使!我自豪，我是她們中的一員!

我是一名護(hù)士，還記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬夜，一個(gè)小伙子被幾個(gè)人抬著沖進(jìn)來(lái)時(shí)，已經(jīng)是面目全非、血肉模糊了，又是一起可怕的車禍。一場(chǎng)緊張的搶救隨即開始。量血壓、迅速建立靜脈通道、氣管插管 …

與主治醫(yī)生配合的有條不紊，我們整整忙碌了五個(gè)小時(shí)，高強(qiáng)度的工作已經(jīng)讓我們忘記了疲憊!可是小伙子還是離開了人世。容不得我們休息，家屬的責(zé)怪聲、漫罵聲、哭喊聲、打鬧聲一起涌來(lái)。是啊!

又有誰(shuí)忍心眼睜睜地看著一條鮮活的生命突然從眼前消失呢?沒(méi)有安慰，不需要安慰，我們的心底不能有一絲漣漪，只能悄悄地獨(dú)自將傷口撫平，再次投入到緊張而有序的工作中。是啊!護(hù)士的工作不允許我們?cè)诟袀锌嗫嗯腔病?/p>

比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈，作為一名護(hù)士，我們要擁有博大的胸懷，縱使受了委屈，我們的臉上依然是燦爛的微笑，我們知道：這微笑是陽(yáng)光，能減輕病人的疼痛;這微笑是雨露，能滋潤(rùn)患者的心靈;這微笑是翅膀，承載了千萬(wàn)個(gè)家庭健康平安的希望!

我是一名護(hù)士，打針、輸液、查房就這樣開始了一天的生活。還記得有一次病房里住著一位老人，脾氣非常暴躁，每天給他輸液送藥他都大發(fā)雷霆。對(duì)于這些，我沒(méi)有絲毫抱怨，更沒(méi)有不理不睬，而是主動(dòng)噓害問(wèn)暖，去病房與他拉家常，津津有味地聽他講陳年往事。

每當(dāng)我看到他久久地沉浸在回憶中時(shí)，就感覺自己的心和他更貼近了，我更理解他了，他也更配合我的工作了。臨出院時(shí)他緊緊拉著我的手說(shuō)：“你就是我的好孫女”。

這時(shí)所有的委屈、不快都一下子煙消云散了。是啊!作為一名護(hù)士，要用春天的雨露去滋潤(rùn)患者久旱的心田，要用有力的雙手?jǐn)v扶患者走過(guò)心靈的沼澤，要積極與病人架立一座座心靈之橋，患者才能積極配合治療，早日康復(fù)。

我是一名護(hù)士，可是兒子感冒發(fā)燒時(shí)，我卻不能象其他母親一樣守侯在他身邊，在丈夫勞累時(shí)，我不能及時(shí)送上一杯新沏的茶，在爸爸媽媽思念女兒時(shí)，我也只能說(shuō)工作太忙。

作為母親，我何嘗不想像其他母親一樣時(shí)刻陪伴著兒子，幫他驅(qū)除病痛;作為妻子，我何嘗不想享受兒女情長(zhǎng);作為女兒，我又何嘗不想對(duì)父母盡一份孝心?可是，為了病人，我只能選擇扮演好一個(gè)角色。作為母親、妻子、女兒，我欠家人的太多太多了，我不是一個(gè)好母親、好妻子、還女兒，但我深知我是一名好護(hù)士，一名深受病人愛戴的好護(hù)士。

斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往，如今我在護(hù)士的工作崗位上已耕耘了整整十四個(gè)年頭。十四年，幾千個(gè)日日夜夜，可在這寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過(guò)的痕跡。是啊!護(hù)士這份工作太普通了，普通的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè)，護(hù)士工作太瑣碎了，瑣碎的好象自己什么也沒(méi)做。護(hù)士工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)?？墒钦俏覀冞@些普通人，默默的奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛，一份汗水，一份真情，換來(lái)的卻是千家萬(wàn)戶的幸福和健康擁有者的安詳。

詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)!”作為一名護(hù)士，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言?；颊咴谀阈闹杏卸嘀兀阍谌嗣竦男闹芯陀卸嘀?

護(hù)士代表發(fā)言稿3大家下午好!

今天我們迎來(lái)了又一個(gè)“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)。在這個(gè)喜慶的日子里,能夠作為優(yōu)秀護(hù)士代表在這里發(fā)言，我備感榮幸，請(qǐng)?jiān)试S我代表護(hù)士兄弟姐妹們，向?yàn)槲覀冏o(hù)理事業(yè)的發(fā)展給予關(guān)心和支持的各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)摯的感謝;向?yàn)槲覀冏o(hù)理事業(yè)做出貢獻(xiàn)的前輩們表示崇高的敬意。

20年前，當(dāng)我以第一志愿被護(hù)理學(xué)院錄取時(shí)，從未想到今天還能站在這里，5年的寒窗苦讀，15年的臨床一線工作，讓我對(duì)護(hù)理工作的理解，從粗淺認(rèn)知到臨床的實(shí)踐，從最初的茫然到現(xiàn)在的斗志昂揚(yáng)。在市一醫(yī)院2年的內(nèi)外科輪訓(xùn)中，我的導(dǎo)師和各科護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)真仔細(xì)的帶教，讓我很快成長(zhǎng)為一名合格的護(hù)士，尤其記得在我第一個(gè)獨(dú)立夜班時(shí)，心內(nèi)科的導(dǎo)師半夜打電話給我，原來(lái)她怕我聽不懂粵語(yǔ)，再三告知我不懂時(shí)如何獲得他人的幫助。工作不久就遇到讓人聞風(fēng)喪膽的SARS，雖然我沒(méi)有參加這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是在閱讀我院張積慧主任書寫的護(hù)士長(zhǎng)日記時(shí)，我深刻感受到我們的護(hù)士姐妹們面對(duì)生死臨危不懼的精神，哪里有需要哪里就有我們廣州護(hù)理人員戰(zhàn)斗的身影，這也成為我多年職業(yè)生涯面對(duì)社會(huì)種種負(fù)面新聞依然堅(jiān)守崗位的信念。疾病的康復(fù)、患者的舒適、家屬的滿意就是對(duì)我們工作最大的肯定，一位去世的患者家屬晚上打電話向我哭訴對(duì)患者的思念，我想這也是多年來(lái)我們對(duì)患者的護(hù)理讓家屬對(duì)我們產(chǎn)生的信任。

隨著臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，我也感受到自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)不能滿足臨床護(hù)理的需要，在護(hù)理部的支持下，我繼續(xù)參加各種?？评碚撆c實(shí)踐的學(xué)習(xí)，從帶教老師成長(zhǎng)為病區(qū)護(hù)理管理者，并獲得腫瘤?？谱o(hù)士資質(zhì)和護(hù)理碩士研究生學(xué)歷。

作為一名護(hù)士，我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦懈惺苤松傥?，奉獻(xiàn)自己的愛心，托起患者生活的希望。曾幾何時(shí)，我們放棄了萬(wàn)家團(tuán)聚的日子奮戰(zhàn)在護(hù)理一線;曾幾何時(shí)，我們不怕生命威脅，沖在拯救生命的第一線;曾幾何時(shí)，我們已全無(wú)了生物鐘的作息規(guī)律，在夜深人靜的時(shí)候巡視于病房間....在這些看似平凡的重復(fù)勞作承載著我們的責(zé)任感和事業(yè)心!我要感謝護(hù)理職業(yè)，是她讓我知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)生命;是她讓我明白了感恩患者、感恩生活;也是她讓我知道我要學(xué)習(xí)的東西永無(wú)止盡。我愿在繼續(xù)這個(gè)平凡的崗位上，與護(hù)理同仁們一起，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，把我們的愛心、熱心、耐心、細(xì)心、關(guān)心和責(zé)任心投入到所要鐘愛的護(hù)理事業(yè)中去，以人為本、以病人為中心、以病人的滿意為最終服務(wù)目的，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)患溝通，使護(hù)理服務(wù)更貼近病人、貼近臨床、貼近社會(huì)，為患者撐起一片希望的藍(lán)天。

謝謝大家!

護(hù)士代表發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家下午好!

非常榮幸能站在這里代表優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)發(fā)言，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部對(duì)我工作的支持和肯定，更感謝各兄弟科室對(duì)我們科護(hù)理工作提供的無(wú)私幫助!

在現(xiàn)代醫(yī)療市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，也對(duì)護(hù)理工作提出了更高的要求，除了要有過(guò)硬的技術(shù)水平，扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有積極熱情的服務(wù)理念。就像王院長(zhǎng)在院周會(huì)上時(shí)常告誡我們的：“沒(méi)有好的服務(wù)，就沒(méi)有醫(yī)院的發(fā)展”。隨著精細(xì)化管理的到來(lái)，細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，也成就完美。作為病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)，必須將環(huán)節(jié)管理納入到管理重點(diǎn)，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)服務(wù)中的薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)服務(wù)流程，建立以人為本的服務(wù)理念，加強(qiáng)護(hù)患溝通，為患者提供安全，舒適，優(yōu)質(zhì)，高效的護(hù)理服務(wù)。

好的護(hù)理管理質(zhì)量離不開優(yōu)秀的護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)者，我們主管護(hù)理的付院長(zhǎng)，我們的護(hù)理部李主任在護(hù)士長(zhǎng)的管理理念、管理思路等方面做了大量的工作，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開拓視野;召開護(hù)士長(zhǎng)會(huì)議進(jìn)行人文素養(yǎng)的培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。護(hù)士長(zhǎng)的思路得到擴(kuò)展，使全院的護(hù)理管理水平躍上一個(gè)新的臺(tái)階。我們努力學(xué)習(xí)管理知識(shí)，落實(shí)好護(hù)士長(zhǎng)工作職責(zé)，一日兩查房，時(shí)時(shí)刻刻注重質(zhì)量，持續(xù)改進(jìn)，嚴(yán)格管理，積極開展科室的特色服務(wù)，如病區(qū)集中健康教育、。一年來(lái)雖然每個(gè)病區(qū)的患者都是人滿為患，但大家還是克服重重阻力，根據(jù)三甲醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)暨河南省優(yōu)質(zhì)服務(wù)評(píng)價(jià)細(xì)則(2014版)，注重護(hù)理人員分層級(jí)規(guī)范化培訓(xùn)、住院患者健康教育、護(hù)理質(zhì)量安全管理、危重病人監(jiān)測(cè)、護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教模式等方面在全院普遍開展良好，并深入推進(jìn)利用品管圈活動(dòng)進(jìn)行全員參與管理，保持工作熱情的同時(shí)，培養(yǎng)了大家的主人翁意識(shí)，提升了年輕護(hù)士的自信心。護(hù)理團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提高，保證了護(hù)理安全，提高了病人的滿意度，確保了護(hù)理工作的常態(tài)化，規(guī)范化，科學(xué)化，科室工作時(shí)時(shí)處于迎檢狀態(tài)，只用常態(tài)化工作質(zhì)量接受檢查。即使是年底大檢查，我們也是以平常心迎檢，因?yàn)榛A(chǔ)護(hù)理，危重患者的管理，護(hù)理文書，安全管理，急救管理等很多工作已落實(shí)在平時(shí)。

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷是我們前行的動(dòng)力，同行的支持是我們困難的武器，病人的配合是我們崗位建功業(yè)、平常做奉獻(xiàn)的源泉。盡管我們常常因?yàn)閾尵炔∪嘶蛘叻?wù)重病人多而加班加點(diǎn)，但是我們無(wú)怨無(wú)悔，我們的信念中有院領(lǐng)導(dǎo)、科主任和同仁們的理解支持，讓護(hù)士的操守、職業(yè)的崇高和精神的光華時(shí)時(shí)成為激勵(lì)我們前行的航標(biāo)!

面朝大海，春暖花開。我們無(wú)悔選擇了護(hù)士這個(gè)平凡而又崇高的職業(yè)，我們心中始終存在著一種信念，那就是：“對(duì)于一件事，要么不做，要做就要做到最好”。

護(hù)士是職業(yè)，更是榮耀。20多年工作的人生積淀，使我深深懂得，我們要感謝我們所選擇的職業(yè)，是這份榮耀讓我們知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每一位生命!是這份責(zé)任鑄就的花環(huán)讓我們理解了活著就是一種美麗!懂得了如何珍愛生命和奉獻(xiàn)的幸福!

千帆競(jìng)發(fā)春常駐，無(wú)邊光景映深情。在醫(yī)院事業(yè)飛速發(fā)展的今天，在5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)即將來(lái)臨之際，恭祝各位護(hù)士姐妹們節(jié)日快樂(lè)!恭祝各位院領(lǐng)導(dǎo)、科主任及全體同仁們身體健康!工作順利!恭祝愿我院宏圖事業(yè)蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展!!

謝謝!

護(hù)士代表發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，護(hù)士姐妹們：

大家下午好!

今天，我非常榮幸能代表優(yōu)秀護(hù)士在此發(fā)言。首先我要感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們護(hù)理工作的關(guān)心和支持，對(duì)我們護(hù)士的厚愛;感謝你們?yōu)槲覀兇罱ㄕ宫F(xiàn)自我，超越自我的平臺(tái)，讓我們實(shí)現(xiàn)了自己的追求和夢(mèng)想。請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的護(hù)士姐妹們由衷的說(shuō)聲“謝謝!”。今天我們即將迎來(lái)國(guó)際護(hù)士節(jié)的百年誕辰，我要向所有可親可愛的護(hù)士姐妹們送去我最真誠(chéng)的節(jié)日祝福!祝護(hù)士姐妹們節(jié)日快樂(lè)，幸福安康﹗

選擇了護(hù)理事業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn)!護(hù)士是一個(gè)與愛、與責(zé)任相連的稱謂。我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年穿梭在病房，每天邁著輕盈的腳步、帶著甜美的微笑，給病人送去細(xì)心的照顧，貼心的服務(wù)。在晨曦里和病人一起迎來(lái)嶄新的一天，黑夜中，我們一起抵抗病魔的侵略!不從退卻，從不放棄!用我們的辛勤勞動(dòng)和汗水給病人帶來(lái)生命之光!

我在護(hù)理崗位上已經(jīng)工作了_個(gè)年頭，深知其中的酸甜苦辣，當(dāng)把病人從死亡線上搶救回來(lái)時(shí)，我為我的職業(yè)感到自豪;當(dāng)疑難雜癥的病人有了治愈希望時(shí)，我由衷的為他感到高興;當(dāng)患者及家屬對(duì)我們的工作不理解時(shí)，我感到困惑，在深夜里當(dāng)我不顧生病的孩子去加班時(shí)，我感到不舍和心痛;在雷雨交加、寒風(fēng)凜冽的夜晚上班途中，我感受到了自己的堅(jiān)強(qiáng)。今天，從護(hù)士何瑤的先進(jìn)事跡上，我更感受到當(dāng)一名護(hù)士不單單需要有愛和責(zé)任，更需要一種勇氣，當(dāng)遭受病人無(wú)故謾罵，斥責(zé)時(shí)，記得自己是一名護(hù)士，微笑著的白衣天使!我們有著越挫越勇的堅(jiān)強(qiáng)!

我時(shí)常感謝我的職業(yè)，平凡而普通，卻時(shí)刻讓我感受生命的美好!親情的溫暖!友情的可貴!愛情的甜蜜!激勵(lì)著我用樸實(shí)、真摯的心為病人提供最好的服務(wù)。記得我們科室曾收治過(guò)一位腦出血后康復(fù)患者，她心情極度煩躁，護(hù)士為她打針，她不是打人就是罵人;護(hù)士為她翻身她就吐口水;還會(huì)將我們送去的口服藥打翻在地……但我們從不嫌棄，不厭其煩，不斷地開導(dǎo)她，鼓勵(lì)她，幫助她。當(dāng)她出院時(shí)，流著淚對(duì)我們說(shuō)：“感謝你們的照顧，我可愛的天使們”。這一句感謝，對(duì)我們而言就是最高的獎(jiǎng)賞!

今生選擇了護(hù)理事業(yè)，我們無(wú)怨無(wú)悔!讓奉獻(xiàn)在白衣下煥出更加絢麗的光彩!讓我們一起高唱中國(guó)護(hù)士之歌，踏歌而行：用奉獻(xiàn)澆灌生命，讓青春永遠(yuǎn)綻放;用生命守護(hù)生命，讓真情地久天長(zhǎng)!

第2篇：護(hù)士發(fā)言稿范文

你們好！

我叫，護(hù)師，年1月出生，年7月中專畢業(yè)于衛(wèi)校，分配至現(xiàn)學(xué)院附屬醫(yī)院西院工作。一直默默地在呼吸、神經(jīng)、心血管、腎、消化、血液等內(nèi)科及普外、泌外、矯外、腦外、胸外等外科和急診科等臨床一線科室從事護(hù)理工作，得到了各方面的好評(píng)?，F(xiàn)在內(nèi)一科。在護(hù)士長(zhǎng)期間，把科室的各項(xiàng)工作安排的有條不紊，得到了護(hù)理部的首肯和通報(bào)表?yè)P(yáng)。先后畢業(yè)于中央電律專業(yè)和江西電大高護(hù)專業(yè)大專班，現(xiàn)在讀于中南大學(xué)護(hù)理學(xué)本科班。撰寫的論文《82例腦出血的護(hù)理》在年國(guó)家衛(wèi)生部護(hù)理中心舉辦的全國(guó)論文交流會(huì)上獲大會(huì)宣讀；《老年性心肌梗塞預(yù)見性護(hù)理》刊登在1997第12期《醫(yī)學(xué)》上；《72例腹腔鏡膽囊切除術(shù)病人的健康教育路徑探討》即將發(fā)表在《實(shí)用護(hù)理雜志》上。

護(hù)理專業(yè)的發(fā)展為我們年輕人拓寬了施展才華的天地，呼吸、神經(jīng)內(nèi)科的復(fù)雜性給護(hù)理工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。我愿意接受挑戰(zhàn)，迎接考驗(yàn)。我競(jìng)聘內(nèi)二科護(hù)士長(zhǎng)總的思路是：護(hù)理管理創(chuàng)新、護(hù)理服務(wù)創(chuàng)新、護(hù)理科研創(chuàng)新、護(hù)理帶教創(chuàng)新，我將在醫(yī)院及護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，和科主任緊密合作，帶領(lǐng)全體護(hù)士姐妹把內(nèi)二科建成全院、乃至全市的模范科室。

一、現(xiàn)代化護(hù)理隊(duì)伍的管理，只有具備超前意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、勤奮意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的新時(shí)期的護(hù)士長(zhǎng)才能勝任。好的護(hù)士長(zhǎng)就能帶出高素質(zhì)的護(hù)理群體，形成一個(gè)“群雁高飛，頭雁領(lǐng)”的局面。我決心在工作實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、鍥而不舍地磨練、鞠躬盡瘁地服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)護(hù)理管理科學(xué)化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化，從而更有效地提高護(hù)理質(zhì)量。

二、重視質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化量化管理，保證整體護(hù)理處于良性運(yùn)作狀態(tài)。實(shí)施以病人為中心的整體護(hù)理是護(hù)理科學(xué)發(fā)展的需要，是提高護(hù)理質(zhì)量最有效的保證，也是提高醫(yī)院社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的最佳選擇。我將進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)際工作質(zhì)量，使科室的護(hù)理工作始終處于良性狀態(tài)?，F(xiàn)代化質(zhì)量管理要求用數(shù)據(jù)說(shuō)話，要求把軟指標(biāo)變?yōu)閿?shù)據(jù)化的硬指標(biāo)。我將把護(hù)理程序思維方式貫穿在實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理和護(hù)理技術(shù)操作中，并嚴(yán)格要求護(hù)士將實(shí)施情況及時(shí)準(zhǔn)確地用文字形式記錄在護(hù)理病歷上，使其成為數(shù)據(jù)化的依據(jù)之一。其二，作為護(hù)士長(zhǎng)，我將每周進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，結(jié)合病人全面檢查護(hù)士對(duì)其實(shí)施整體護(hù)理的情況，作出評(píng)價(jià)，找出存在的問(wèn)題，把問(wèn)題和難點(diǎn)作為制定計(jì)劃的目標(biāo)，集思廣益，制定切實(shí)可行的管理措施和監(jiān)督方法，并每月召開質(zhì)量講評(píng)會(huì)講解。也以此作為量化管理，做到心中有數(shù)。其三，制定具有本科特色的病人滿意度調(diào)查表。調(diào)查表在病人住院期間和出院前以記名形式填寫。住院期間每周一次，評(píng)出最佳護(hù)士和最佳護(hù)理單元，并對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。這三方面的結(jié)合實(shí)施不僅是使整體護(hù)理處于良性狀態(tài)的有力保證，也為護(hù)士績(jī)效工資、獎(jiǎng)金的發(fā)放提供可靠依據(jù)。

三、繼續(xù)打破績(jī)效工資、獎(jiǎng)金發(fā)放的大鍋飯，真正做到獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。

醫(yī)院目前護(hù)士的績(jī)效工資和獎(jiǎng)金的發(fā)放雖然已經(jīng)打破了干與不干，干好與干壞都一樣的大鍋飯，但是我個(gè)人認(rèn)為，還可以更好的利用它調(diào)動(dòng)護(hù)士的積極性。我上述的加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控量化管理，就是為績(jī)效工資、獎(jiǎng)金的發(fā)放用數(shù)據(jù)說(shuō)話提供考核依據(jù)，再結(jié)合護(hù)理部制定的各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)考核，將本科護(hù)士每月獎(jiǎng)金發(fā)放分為優(yōu)秀、良好、稱職、不稱職四等，發(fā)放系數(shù)分別是1.2、1.1、0.9、0。每月通過(guò)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)細(xì)化每1份金額，再乘以考核級(jí)別的系數(shù)，做到公正、公平、公開。以經(jīng)濟(jì)為杠桿，提高護(hù)理質(zhì)量，充分挖掘和調(diào)動(dòng)每一位護(hù)士的主動(dòng)性和積極性。

四、加強(qiáng)溝通，增進(jìn)協(xié)調(diào)，處理好人際關(guān)系，為提高護(hù)理質(zhì)量和管理提供有力的契機(jī)。

護(hù)士長(zhǎng)在醫(yī)院處于多層次、多角度、多方位、多類型的人際關(guān)系中，扮演著舉足輕重的角色。因此，我將利用自己的特殊地位做好各方面、各層次的溝通和協(xié)調(diào)工作，盡力化解科室、醫(yī)護(hù)、護(hù)護(hù)及護(hù)患間的矛盾；以謙虛、謹(jǐn)慎和積極完成工作的態(tài)度對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)；以和睦相處、取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度處理與兄弟科室間的關(guān)系；以高度的同情心和責(zé)任感對(duì)待病人及家屬；以博愛之心和心理感悟力來(lái)體察、理解科室的每位護(hù)士和其他工作人員。我知道，只有關(guān)心、體貼、理解護(hù)士，才能最大限度的發(fā)揮她們的潛能和創(chuàng)造性。也只有做好溝通與協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)工作，才能把科室方方面面有限的資源用于最需要的地方，為提高護(hù)理質(zhì)量和管理水平提供有力的契機(jī)。

五、創(chuàng)立溫馨病房，創(chuàng)造名護(hù)效應(yīng)，營(yíng)造群眾滿意醫(yī)院。

把健康教育路徑貫穿于整體護(hù)理中，創(chuàng)立溫馨病房，打造溫馨護(hù)理品牌，是產(chǎn)生護(hù)理明星，發(fā)生名護(hù)效應(yīng)的最佳途徑，也將是營(yíng)造群眾滿意醫(yī)院的最有力的保證。

溫馨病房的創(chuàng)立不僅要求護(hù)士每天都堅(jiān)持從儀表美、語(yǔ)言美、行為美做起,而且要做到：1.溫馨禮儀服務(wù)(給病人以甜蜜的微笑、悅耳的問(wèn)候和禮貌的自我介紹)；2.溫馨知識(shí)服務(wù)（詳細(xì)的入院宣教單，全面的護(hù)理評(píng)估單，標(biāo)準(zhǔn)的健康宣教單，完善的護(hù)理記錄單，及時(shí)耐心的指導(dǎo)）；3.人性化溫馨護(hù)理服務(wù)（營(yíng)造溫馨舒適的病房，溫馨的起居服務(wù)，溫馨的心理護(hù)理，溫馨的睡眠環(huán)境，溫馨的個(gè)性化服務(wù)）；4.人本護(hù)理服務(wù)（關(guān)心病人到位，了解病人的身心健康狀況和病情變化到位，護(hù)理措施到位，危重和自理困難的病人基礎(chǔ)護(hù)理到位，與病人溝通、咨詢和護(hù)理指導(dǎo)到位）；5.延伸的護(hù)理關(guān)懷服務(wù)（入院溫馨的祝?？?，出院詳細(xì)的指導(dǎo)，隨時(shí)的溫馨電話關(guān)懷，定期的家庭訪視和電話隨訪）

我相信：溫馨病房的創(chuàng)立將進(jìn)一步完善臨床護(hù)理和社區(qū)護(hù)理，而且最能體現(xiàn)世界上最好的感化劑溫馨真愛，最能產(chǎn)生護(hù)理明星，也最能為營(yíng)造群眾滿意醫(yī)院帶來(lái)名護(hù)效應(yīng)。對(duì)于護(hù)理明星，患者同樣也會(huì)慕名而來(lái)，求得優(yōu)質(zhì)高效的護(hù)理，名護(hù)的人格力量而染成與患者心理貼切的親和力，是病人期盼的全方位最佳的就醫(yī)選擇之一。我決心以矢志不渝的自信心使自己成為一名護(hù)理明星，成為全科護(hù)士克服困難的支柱，團(tuán)結(jié)力量的核心。

六、抓好護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研意識(shí)，不斷探索進(jìn)取。

我將搞好護(hù)理情報(bào)工作，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)科發(fā)展方向，定期組織護(hù)士學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)、新技術(shù)，努力提高每位護(hù)士的業(yè)務(wù)水平和科研參與意識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)開展護(hù)理科研，深入分析和揭示護(hù)理科學(xué)價(jià)值，使護(hù)理科研工作走出低谷，從而提高護(hù)理質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)展的需要。

七、重視整體護(hù)理在臨床帶教中的應(yīng)用。

我院是學(xué)院的附屬醫(yī)院，為了培養(yǎng)真正實(shí)用型人才，我認(rèn)為應(yīng)該重視整體護(hù)理在臨床帶教中的應(yīng)用。老師在帶教中不僅要注重對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，更應(yīng)重視學(xué)生的觀察、評(píng)估、分析、解決問(wèn)題及與病人溝通等評(píng)判思維能力的培養(yǎng)。我將選擇責(zé)任心強(qiáng)、有一定教學(xué)能力、熱心教學(xué)工作的護(hù)士擔(dān)任帶教老師。學(xué)生出科綜合考試我將采取整體護(hù)理模式，由我及倆位帶教老師監(jiān)考。從護(hù)生所負(fù)責(zé)的病人中指定一位，讓護(hù)生介紹病人情況，同時(shí)評(píng)估該病人目前存在的護(hù)理問(wèn)題，并且根據(jù)護(hù)理問(wèn)題做3項(xiàng)護(hù)理操作，即專科護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理、無(wú)菌操作。三者不能脫節(jié)，要有連貫性，要突出整體護(hù)理的特點(diǎn)。

八、厲行節(jié)約，勤儉持家，做好科室的經(jīng)濟(jì)核算。

護(hù)士長(zhǎng)是科室的理財(cái)人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，夯實(shí)科室的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，發(fā)展就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，我將帶領(lǐng)全科的醫(yī)護(hù)、工勤人員，從節(jié)約每度電、每滴水、每張紙等小事做起，堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即提出嚴(yán)厲批評(píng)，甚至與獎(jiǎng)金掛鉤。因?yàn)槲疑钪簢?yán)格控制科室支出，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，降低醫(yī)療護(hù)理成本，講究經(jīng)濟(jì)效果與醫(yī)療護(hù)理效果，都是護(hù)士長(zhǎng)必須做到的。

九、加強(qiáng)護(hù)士的法律知識(shí)教育，增強(qiáng)法律意識(shí)，以法服務(wù)病人，以法保護(hù)自己。

眾所周知，隨著普法知識(shí)的不斷深入，患方的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)。若發(fā)生醫(yī)療糾紛，不僅不同程度地?cái)_亂了醫(yī)院正常的醫(yī)療工作秩序，還會(huì)在社會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面效應(yīng)，給醫(yī)院增加有形和無(wú)形的損失。由此，加強(qiáng)護(hù)士的法律意識(shí)教育是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，我將運(yùn)用自己的法律和護(hù)理專業(yè)知識(shí)，有計(jì)劃、有目的、定期的組織護(hù)士學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并結(jié)合具體案例進(jìn)行講座，做到警鐘長(zhǎng)鳴。使護(hù)士在護(hù)理工作中，善于洞悉每一環(huán)節(jié)所可能潛在的法律問(wèn)題，加強(qiáng)法制觀念，以法規(guī)范自己的行為，以法服務(wù)病人，以法保護(hù)自己，防患于未然。

第3篇：護(hù)士發(fā)言稿范文

在和醫(yī)院共同成長(zhǎng)的歷程中，我們又迎來(lái)了一年一度的“5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)”，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表醫(yī)院班子，代表全院職工，向在座的以及堅(jiān)持在工作崗位的每一位護(hù)士同志，致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意!感謝你們?yōu)榻獬颊叩募部啵瑸獒t(yī)院健康快速的發(fā)展所付出的積極而艱苦的勞動(dòng)!今天，包括我在內(nèi)的醫(yī)院所有職工將毫不吝惜對(duì)你們的贊美，今天你們應(yīng)該接受鮮花、祝福和贊美，你們也將獲得榮譽(yù)、理解和尊重。

護(hù)理職業(yè)是一份崇高的職業(yè)，醫(yī)院的成長(zhǎng)離不開護(hù)理，離不開每一位護(hù)士同志的努力。在醫(yī)院漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，需要我們每一位六院人默默地奉獻(xiàn)，正是一代代六院人的共同努力，醫(yī)院才能發(fā)展到今天的規(guī)模。如果把醫(yī)院的發(fā)展比作一場(chǎng)接力賽，那么我們每個(gè)人都有責(zé)任跑好我們自己的這一棒!我們必須一起努力，一起成長(zhǎng)!我們每個(gè)人都是醫(yī)院的一張名片，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的發(fā)展是每一個(gè)六院職工責(zé)無(wú)旁貸的使命!

醫(yī)學(xué)發(fā)展日新月異，護(hù)理的服務(wù)理念和管理理念都在不斷的發(fā)展。我希望我們的護(hù)士們能不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，了解前衛(wèi)的護(hù)理文化，只有醫(yī)院整體的護(hù)理水平得到提高，醫(yī)院的醫(yī)療水平和服務(wù)品位才能真正的得到提高;我衷心希望我們的護(hù)士們?cè)谌粘５墓ぷ髦心芾^續(xù)把病人的需求放在工作的第一位，我們不僅要治療他們生理上的疾病，還要給予患者更多的人文關(guān)懷;我更希望我們的護(hù)士在工作中能保持愉快的心情，把你們的微笑帶給每一位病人，也帶給每一位同事。

第4篇：護(hù)士發(fā)言稿范文

出于個(gè)人理想的追求，出于對(duì)醫(yī)院改革的積極參與，出于對(duì)外科的深厚感情我來(lái)到了今天的競(jìng)聘現(xiàn)場(chǎng),我竟聘的崗位是x護(hù)士長(zhǎng).在此謝謝院領(lǐng)導(dǎo)給我這次展示的機(jī)會(huì).首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)！

我是外科護(hù)士X，生于X年，黨員，大專學(xué)歷，于X年X月畢業(yè)X省衛(wèi)生學(xué)校,X年X月X日分配到本院外科開始護(hù)士生涯至今X年.期間六次評(píng)為最佳護(hù)士，兩次履職優(yōu)秀，X年論文護(hù)士獲院X等獎(jiǎng)。我認(rèn)為作為一名健康體檢中心的護(hù)士長(zhǎng)，除了必須具備專業(yè)技能還應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，組織管理能力。能夠合理地安排人力資源，系統(tǒng)地規(guī)范工作流程，著眼于細(xì)微之處讓所有前來(lái)體檢的人都能享受到全程無(wú)疑問(wèn)服務(wù)；大家一定覺得奇怪了，什么是“全程無(wú)疑問(wèn)服務(wù)？”不知大家對(duì)試工體檢還有沒(méi)有印象，反正我是記憶猶新的。作為一個(gè)健康人來(lái)到醫(yī)院參加體檢，不管是主動(dòng)還是被迫，他都希望在最短的時(shí)間最高效地解決問(wèn)題。

當(dāng)他拿著一大堆各式各樣的檢查單時(shí)，連我都有點(diǎn)發(fā)懵，對(duì)于沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的人來(lái)說(shuō)就更是不知所措了，所以我想如果我們能給每一位前來(lái)體檢的人發(fā)放一份《體檢須知》，告知每一項(xiàng)檢查項(xiàng)目的目的和要求，并標(biāo)明具體的檢查室或地點(diǎn)，然后在我們護(hù)士的指引下完成整個(gè)體檢過(guò)程，這不但能避免人員擁擠，還可以提高我們的工作效率。其次他們還面臨著一個(gè)領(lǐng)取體檢結(jié)果的問(wèn)題，如果我們能對(duì)沒(méi)有時(shí)間或無(wú)法親自來(lái)領(lǐng)取結(jié)果的人提供寄信或發(fā)電子郵件的服務(wù)，這一定會(huì)提升我們工作滿意度。

第二，統(tǒng)籌計(jì)劃的能力。私底里大家都戲稱“護(hù)士長(zhǎng)”為“內(nèi)當(dāng)家”，其實(shí)這個(gè)稱謂一點(diǎn)也不假，如果護(hù)士長(zhǎng)不能擔(dān)任好一個(gè)管家婆的角色，那她至少不是個(gè)讓人信服的護(hù)士長(zhǎng)。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)體檢中心每天的業(yè)務(wù)量、經(jīng)濟(jì)收入、醫(yī)療消耗品的支出、有效工作時(shí)間有一個(gè)具體的了解，這樣才能對(duì)工作進(jìn)行系統(tǒng)的安排和管理，真正做到開源節(jié)流，盡量減少人力和物力資源的浪費(fèi)。

第三，溝通協(xié)調(diào)能力。據(jù)我所知體檢中心的工作在很大程度上都離不開醫(yī)務(wù)部、護(hù)理部、科教部的支持，在面臨大的體檢任務(wù)時(shí)都必須從其它科室增派人力支援，這樣就更需要護(hù)士長(zhǎng)起一個(gè)橫向或縱向聯(lián)合的作用。她必須具有較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力，確保在最短時(shí)間內(nèi)組織起人力物力。

第四，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。管理活動(dòng)離不開團(tuán)隊(duì)合作，如果一個(gè)集體沒(méi)有凝聚力它就是失去了戰(zhàn)斗力。我認(rèn)為一名體檢中心的護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該努力當(dāng)好主任的幫手，協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系，多與大家溝通交流，保持一種良好的工作氛圍。再則，應(yīng)關(guān)心體貼同事，及時(shí)了解她們的思想顧慮，適時(shí)疏導(dǎo)，讓她們感覺到集體的溫暖。這樣才能減少團(tuán)隊(duì)的內(nèi)耗，提高工作效率。

第五，吃苦耐勞的能力。這一點(diǎn)對(duì)于一名體檢中心的護(hù)士長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要，突擊的體檢任務(wù)經(jīng)常會(huì)造成工作時(shí)間不定時(shí)，節(jié)假日和周休恰是工作的高峰期，組織上門體檢服務(wù)等等都需要犧牲大量的休息時(shí)間，所以必須要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度才能勝任

如果我競(jìng)聘成功，我的工作思路是：以“三個(gè)服從”要求自己，以“三個(gè)適度”為原則與人相處?！叭齻€(gè)服從”是個(gè)性服從黨性，感情服從原則，主觀服從客觀。做到服務(wù)不欠位，主動(dòng)不越位，服從不偏位，融洽不空位。

“三個(gè)一點(diǎn)”是當(dāng)上級(jí)行要求與我行實(shí)際工作相符時(shí)，我會(huì)盡最大努力去找結(jié)合點(diǎn)；當(dāng)科室之間發(fā)生利益沖突時(shí)，我會(huì)從政策法規(guī)與工作職責(zé)上去找平衡點(diǎn)；當(dāng)行領(lǐng)導(dǎo)之間意見不一致時(shí)，我會(huì)從幾位領(lǐng)導(dǎo)所處的角度和所表達(dá)意圖上去領(lǐng)悟相同點(diǎn)。

“三個(gè)適度”是冷熱適度，對(duì)人不搞拉拉扯扯，吹吹拍拍，進(jìn)行等距離相處；剛?cè)徇m度，對(duì)事當(dāng)斷則斷，不優(yōu)柔寡斷；粗細(xì)適度，即大事不糊涂，小事不計(jì)較。做到對(duì)同事多理解，少埋怨，多尊重，少指責(zé)，多情義，少冷漠。刺耳的話冷靜聽，奉承的話警惕聽，反對(duì)的話分析聽，批評(píng)的話虛心聽，力爭(zhēng)在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增強(qiáng)壓力，在與人交往中凝聚合力。

第5篇：護(hù)士發(fā)言稿范文

自從學(xué)習(xí)心理咨詢相關(guān)知識(shí)后，筆者將其知識(shí)和技巧應(yīng)用于解決護(hù)患糾紛上，取得了良好效果。

認(rèn)同患方感受，安撫其情緒護(hù)士姐妹們有一個(gè)誤區(qū)：總是站在自己的角度考慮問(wèn)題，認(rèn)為自已做得不錯(cuò)，是病人刁難、難侍候，委屈感強(qiáng)，當(dāng)糾紛發(fā)生時(shí)總是為自己辯解，導(dǎo)致矛盾升級(jí)。其實(shí)每一個(gè)人都有自尊的需要，當(dāng)他提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他需要獲得尊重、肯定和認(rèn)同，而當(dāng)你不給予認(rèn)同時(shí)，他便會(huì)因面子上掛不住而加大力度維護(hù)自己的觀點(diǎn)，有一個(gè)作用力便有一個(gè)反作用力，于是雙方都加強(qiáng)力度竭力為自己辯解，從而導(dǎo)致情緒惡化、越爭(zhēng)越兇。護(hù)士節(jié)征文演講稿：解決護(hù)患糾紛方法

如果患者或家屬來(lái)找護(hù)士的麻煩，肯定是有什么事讓其不舒服，是帶著情緒來(lái)的。因此，首先必須認(rèn)真傾聽對(duì)方的講述，這樣既能滿足對(duì)方傾訴的需要，也便于我們了解事情的原委、問(wèn)題的大小，思考應(yīng)對(duì)的策略醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理搜集。其次是站在對(duì)方的角度來(lái)看待問(wèn)題，認(rèn)同對(duì)方的感受，“不管怎樣，這件事讓你感覺不舒服，我們感到很抱歉”，“這件事給您帶來(lái)困擾，真是對(duì)不起”。經(jīng)過(guò)傾聽和認(rèn)同，其負(fù)性情緒基本能安撫下來(lái)，這樣他才能靜下心來(lái)聽你的解釋。

給予合理解釋，化解矛盾或誤會(huì)患者或家屬的心情平復(fù)了，我們也了解了事情的來(lái)龍去脈，有針對(duì)性地予以解釋，并對(duì)其給予關(guān)懷和理解，非原則性矛盾基本能化解。

第6篇：護(hù)士發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)；互動(dòng)啟研式；教學(xué)法

我們知道，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于課時(shí)比較緊、教學(xué)的進(jìn)度比較快，因此，老師大多采用講演式的授課方式，實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，為了能夠解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)之間不適應(yīng)的問(wèn)題，我們開始研究互動(dòng)啟研式的教學(xué)方法，進(jìn)而推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革。

一、互動(dòng)啟研式教學(xué)法的定義

所謂的互動(dòng)啟研式教學(xué)法主要是指老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生們提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷地進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索、研究新的數(shù)學(xué)知識(shí)，積極而又主動(dòng)地實(shí)施再創(chuàng)造以及再發(fā)現(xiàn)的思維學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后實(shí)現(xiàn)獲得新知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的目的。

上述所說(shuō)的探索與研究的過(guò)程，并不是通過(guò)討論方式進(jìn)行的，而是學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，緊跟老師的授課思維，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行層層剖析，利用綜合、分析、演繹以及歸納等心理過(guò)程，探索新的知積、培養(yǎng)新的能力。

互動(dòng)啟研式教學(xué)法與傳統(tǒng)的講演式教學(xué)法不同之處在于：一、利用這種方法進(jìn)行授課時(shí)，并不是老師說(shuō)給學(xué)生聽，而是老師先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生融入學(xué)習(xí)的角色中，然后在一起進(jìn)行探索與研究；二、這種方法并不是對(duì)事物進(jìn)行直接地分析、說(shuō)明以及論證，而是先提出一些問(wèn)題，通過(guò)解決這些問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的講授過(guò)程，因此我們說(shuō)，問(wèn)題屬于互動(dòng)啟研式教學(xué)法的生命。

二、互動(dòng)啟研式教學(xué)法的實(shí)施條件

1.教學(xué)內(nèi)容方面的條件

通常情況下，互動(dòng)啟研式教學(xué)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有如下的要求：一是，確保教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生思維的發(fā)展，尤其需要蘊(yùn)含有比較深刻的數(shù)學(xué)思想；二是，確保教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們?cè)械闹R(shí)以及經(jīng)驗(yàn)之間存在一定程度的聯(lián)系，進(jìn)而有利于新舊知識(shí)間的融合；三是，確保教學(xué)內(nèi)容存在一定程度的挑戰(zhàn)性，我們知道，如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，則無(wú)法吸引學(xué)生們的研究興趣，相反，如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)研究目的。

2.授課老師方面的條件

我們知道，老師是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的組織者、實(shí)施者、運(yùn)用者，因此，老師所具有的觀念與行為，對(duì)于教學(xué)方法的運(yùn)用效果來(lái)說(shuō)具有重要的影響力?；?dòng)啟研式教學(xué)法對(duì)授課老師具有如下要求：一是，需要樹立起新型的師生觀念，尊重學(xué)生們的主體學(xué)習(xí)地位，在老師與學(xué)生之間建立民主、平等的關(guān)系，重視學(xué)生們的整體發(fā)展；二是，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，明白到學(xué)生才是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，老師只有了解到學(xué)生們的未知、未有以及未能，掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知程度以及接受能力，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地啟發(fā)。

三、互動(dòng)啟研式教學(xué)法的實(shí)施步驟

1.數(shù)學(xué)概念課的互動(dòng)啟研式教學(xué)法

我們知道，概念作為數(shù)學(xué)知識(shí)里面比較普通的形式，其不僅是基本的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還是利用邏輯推導(dǎo)公式、定理和性質(zhì)的理論依據(jù)，高中數(shù)學(xué)的概念通常具有多元性、抽象性、發(fā)展性等特征。

在講授《集合和函數(shù)概念》內(nèi)容時(shí)，可以從以下五個(gè)方面實(shí)施互動(dòng)啟研式教學(xué)法：第一，情景導(dǎo)入，在該環(huán)節(jié)里，老師向?qū)W生們提供大量與集合、函數(shù)概念相關(guān)的材料，創(chuàng)設(shè)出一種適合進(jìn)行情境研究的氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們感知集合和函數(shù)概念；第二，問(wèn)題的生成，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，通過(guò)師生互動(dòng)等方式形成指向比較明確的集合和函數(shù)問(wèn)題，進(jìn)一步地了解集合和函數(shù)概念的內(nèi)涵；第三，互動(dòng)探究，組織活動(dòng)讓學(xué)生們進(jìn)行交流，通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多層面以及多角度的補(bǔ)充、修正，使認(rèn)識(shí)變得越來(lái)越清晰；第四，提煉深化，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)集合和函數(shù)概念進(jìn)行進(jìn)一步地思考、辨析和感悟，確保學(xué)生們能夠在思索過(guò)程中構(gòu)建以及擴(kuò)充自己所掌握的知識(shí)體系；第五，運(yùn)用鞏固，通過(guò)一定程度的課堂練習(xí)，使學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用集合和函數(shù)概念的過(guò)程中，鞏固學(xué)到的概念內(nèi)容。

2.測(cè)試講評(píng)課的互動(dòng)啟研式教學(xué)法

在講授《函數(shù)的應(yīng)用》這一章的測(cè)驗(yàn)講評(píng)課時(shí)，具有如下五個(gè)互動(dòng)啟研式教學(xué)環(huán)節(jié)：第一，合作糾錯(cuò)，把學(xué)生們的考卷和相應(yīng)的答案都發(fā)放下去，讓他們先進(jìn)行獨(dú)立思考以及同學(xué)之間的合作，解決試卷上的函數(shù)應(yīng)用的一般性錯(cuò)誤；第二，問(wèn)題的生成，老師將復(fù)雜、典型、疑難的函數(shù)應(yīng)用問(wèn)題做好統(tǒng)計(jì)，作為課堂講評(píng)的重點(diǎn)內(nèi)容；第三，互動(dòng)探究，在函數(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，解決學(xué)生之間共同具有的問(wèn)題；第四，歸納反思，老師綜合出學(xué)生們做錯(cuò)題目的原因，進(jìn)而引導(dǎo)他們，提升他們的理性高度，使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的不足；第五，補(bǔ)償訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的共同錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)一些有關(guān)于函數(shù)應(yīng)用的矯正性習(xí)題，讓學(xué)生們運(yùn)用新知識(shí)和新方法來(lái)解題，進(jìn)而鞏固他們的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上面的敘述我們了解到，互動(dòng)啟研式教學(xué)法有利于解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)之間的不適應(yīng)問(wèn)題，有利于推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，我們知道，高中數(shù)學(xué)互動(dòng)啟研式教學(xué)法是以傳統(tǒng)意思上的啟發(fā)式教學(xué)作為基礎(chǔ)，通過(guò)吸收一些現(xiàn)代化的教育思想，將啟發(fā)的目標(biāo)轉(zhuǎn)向受教育的學(xué)生身上，因此，合作與交流，互動(dòng)與生成屬于互動(dòng)啟研式教學(xué)法的實(shí)施方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁國(guó)青.高中數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化策略淺見[J].教師，2011（06）.

[2]韓飛.淺議新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程（教研），2010（10）.

[3]曾慶龍.新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法初探[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2009（04）.

第7篇：護(hù)士發(fā)言稿范文

——在區(qū)慶祝第二十一個(gè)教師節(jié)大會(huì)上的發(fā)言

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

今天,我懷著激動(dòng)的心情,代表獲得表彰的教師上臺(tái)發(fā)言.請(qǐng)?jiān)试S我衷心地感謝滄浪區(qū)教育文體局的領(lǐng)導(dǎo),感謝滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),感謝幫助和關(guān)心我的老師們.大家給了我這么大的鼓勵(lì),使我的生命中有了今天如此燦爛的時(shí)刻.

今天我發(fā)言的題目是"愿做綠葉護(hù)花紅".

我叫葉虹,"綠葉"的"葉","彩虹"的"虹".1986年從江蘇省新蘇師范畢業(yè),走進(jìn)滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),在這個(gè)有著百年歷史卻始終充滿活力的學(xué)校學(xué)習(xí),工作,至今已經(jīng)整整十九年了.如果說(shuō),剛剛工作時(shí),我的理想是追求如"彩虹"一般的絢爛,那么,十九年后的我,則深深懂得,只有當(dāng)好護(hù)花的"綠葉",才更符合社會(huì)對(duì)教師的要求,也才真正能體現(xiàn)我個(gè)人的人生價(jià)值.

人生要有目標(biāo).我的人生目標(biāo),那就是當(dāng)好一名人民教師.記得踏上工作崗位時(shí),憑著年輕,憑著熱情,我曾有過(guò)最初的輝煌:連續(xù)三次被評(píng)為區(qū)教育新秀,進(jìn)而獲得市優(yōu)秀班主任,市中小學(xué)第二屆教壇新秀等光榮稱號(hào),92年入黨,94年破格晉升小學(xué)高級(jí)教師職稱.研究學(xué)生,讀書進(jìn)修,參加比賽使我的生活充實(shí)而又忙碌.

然而,學(xué)校培養(yǎng)我成材,到自覺奮發(fā)成材,還有一個(gè)經(jīng)受考驗(yàn),經(jīng)受磨練的過(guò)程.每天忙于日常的工作,感覺透不過(guò)氣來(lái),沒(méi)有時(shí)間好好想想自己的將來(lái).有時(shí),因?yàn)椴桓医邮芨淖?沒(méi)有勇氣面對(duì)新環(huán)境可能帶來(lái)的挫折和挑戰(zhàn),也會(huì)使最初的目標(biāo)看上去顯得模糊遙遠(yuǎn).

但我當(dāng)老師的志愿沒(méi)有動(dòng)搖過(guò).怎么當(dāng)個(gè)好老師呢 我就像古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的三個(gè)拾麥穗的弟子之一,從成敗得失中觀察,比較,綜合,分析,歸納,希望可以懂得目標(biāo)抉擇的科學(xué)方法.

幸運(yùn)之神再次對(duì)我顯露笑容.有一天,李建鈞校長(zhǎng)在全體教師會(huì)議上宣布了評(píng)選滄浪區(qū)星級(jí)高級(jí)教師的消息.我感覺眼前的目標(biāo)頓時(shí)清晰起來(lái).爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)教師,我的生活開始有了不同.

參與語(yǔ)文課改參與教育科研成為我工作的重中之重.在一次次區(qū)語(yǔ)文教師基本功考核培訓(xùn)中,我鉚著勁兒學(xué)習(xí),懂得了將引導(dǎo)和幫助學(xué)生積累作為我優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率的突破口.

有了積累,學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃了,課堂教學(xué)活動(dòng)模式也逐步發(fā)生改變.師生之間的平等交流,同學(xué)之間的合作探究,使整個(gè)課堂彌漫著一股親切,活潑的氣氛.課堂上學(xué)生們或爭(zhēng)先發(fā)言,或正反抗辯,或據(jù)案慷慨,或點(diǎn)評(píng),或小組討論,領(lǐng)悟能力在潛移默化中得到了提高.

習(xí)作評(píng)價(jià)改革初探更使我嘗到了工作的甜頭.記得我多次拜訪過(guò)蘇州大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院中文系教授黃岳洲老人,他給我最大的教誨就是要會(huì)用辨證法解決問(wèn)題.放膽文與命題作文訓(xùn)練結(jié)合,量的要求與質(zhì)的要求相結(jié)合,教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合……學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來(lái)的信心,情感及技能等方面的進(jìn)步,使個(gè)性發(fā)展成為看得見的東西,令人驚喜.

我的點(diǎn)滴進(jìn)步都得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定.2001年學(xué)校安排我接受蘇州市中小學(xué)教科室主任崗位培訓(xùn)并擔(dān)任滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室副主任工作.我從抓"課題"入手,逐步學(xué)會(huì)并做到認(rèn)真制定學(xué)校教育科研計(jì)劃,組織教師參與教科研活動(dòng),在各級(jí)各類課題的立項(xiàng),檢查,結(jié)題,交流等管理工作中,我得到了鍛煉和發(fā)展.至此,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí):教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳遞者,而更應(yīng)是知識(shí)的創(chuàng)造者.

在觀察了李建鈞,徐濟(jì)川,胡迪等學(xué)術(shù)界前輩,領(lǐng)頭人的教育研究實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)他們雖然也只采用一些常用的研究方法,但區(qū)別在于作了某些人文化的改造,注意了人的主觀能動(dòng)因素……最重要的是他們的教育研究方法體系呈現(xiàn)極強(qiáng)的綜合性.

我要向他們學(xué)習(xí).首先要讀更多的書.本科學(xué)歷進(jìn)修,包括論文撰寫,共16門課程,3年內(nèi)完成時(shí),我拿起理論性強(qiáng)的書籍,感覺不再那么吃力了.上完課,坐在教科室,看著滿櫥的新書,我會(huì)氣定神閑.

同時(shí),上網(wǎng)學(xué)習(xí),也使我大開眼界.新教育實(shí)驗(yàn)的"六大行動(dòng)",每一個(gè)"行動(dòng)"都有著獨(dú)具的特色和豐富的內(nèi)涵.我不止一次在凌晨聽到老師在網(wǎng)上發(fā)出的聲音.每一次只要踏上這只"教育在線"的船只,就可以盡情地閱讀這本厚重的網(wǎng)絡(luò)大書,欣賞著"新教育"海上日出一樣的風(fēng)景,陶醉著"朱永新小品"的表演,品嘗著"李鎮(zhèn)西之家"的風(fēng)味特色,感受著"小學(xué)教育論壇"的習(xí)習(xí)海風(fēng).

"只要行動(dòng),就有收獲".我常拿"教育在線"網(wǎng)站讀到的這句話鼓勵(lì)自己.學(xué)校對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制更使我爭(zhēng)著上公開課,搶時(shí)間寫論文,大膽地在業(yè)務(wù)講座上暢所欲言,簡(jiǎn)直有欲罷不能的架勢(shì).

今天,在這里,我向大家匯報(bào),十九年的努力使我成熟起來(lái).在連續(xù)兩次榮獲一星級(jí)教師嘉獎(jiǎng)之后,我又更上一個(gè)臺(tái)階,2004年喜獲豐收:參加了蘇州市校長(zhǎng)培訓(xùn)班,先后被評(píng)為區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人,區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,并獲得3星級(jí)教師殊榮.

第8篇：護(hù)士發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞 高校實(shí)驗(yàn)室；科學(xué)管理；維護(hù)

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）11-0020-02

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必不可少的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平和管理水平對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量有直接關(guān)系，對(duì)技術(shù)開發(fā)和科學(xué)研究也有重要影響。因此，科學(xué)建設(shè)和管理實(shí)驗(yàn)室是辦好高校的基本條件之一，也是培養(yǎng)新時(shí)期學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握基本技能和創(chuàng)新技能的主要途徑。實(shí)驗(yàn)室科學(xué)維護(hù)工作的水平，在某種程度上也決定著高等學(xué)校的科研發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)建設(shè)和管理實(shí)驗(yàn)室，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，對(duì)高等學(xué)校的發(fā)展與生存起著至關(guān)重要的作用。

培養(yǎng)符合社會(huì)需求的實(shí)踐型人才，提高科技創(chuàng)新，提高人力資源質(zhì)量是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力量，而科技創(chuàng)新的源頭則是高校實(shí)驗(yàn)室，它是評(píng)判一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。它是組織開展基礎(chǔ)研究、高科技研究、培養(yǎng)高新技術(shù)型人才和尖端學(xué)術(shù)交流的重要基地。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)具有科研能力和高級(jí)科研精神的大學(xué)生有極其重要的推動(dòng)作用。筆者認(rèn)為，提高高校實(shí)驗(yàn)室的管理水平，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源最大利用率，實(shí)現(xiàn)收益最大化，是各高校實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)挑戰(zhàn)。

1 高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存的幾個(gè)問(wèn)題

制度管理不完善 制度是管理的基礎(chǔ)，不僅要有健全的制度，而且對(duì)制度還要認(rèn)真貫徹實(shí)施。當(dāng)前一些高校實(shí)驗(yàn)室的管理制度不夠健全，如責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)儀器保養(yǎng)和維修制度等不健全。很多高校實(shí)驗(yàn)室管理分工不明確，崗位職責(zé)不符，使一些管理者缺乏歸屬感、責(zé)任感薄弱。很多儀器無(wú)人管理，隨意擺放，很多精細(xì)、貴重的儀器缺少專業(yè)人員維修保護(hù)，縮短了實(shí)驗(yàn)儀器的使用壽命。此外，考核評(píng)估制度也不完善，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展和實(shí)驗(yàn)室的有效應(yīng)用。如缺少對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況的評(píng)估，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，降低學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，也無(wú)從科學(xué)地觀察學(xué)生的動(dòng)手能力。

經(jīng)費(fèi)投入不足 很多學(xué)校的現(xiàn)狀都是重理論，輕實(shí)踐，使得對(duì)理論和實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)投入失衡。出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量不高，如實(shí)驗(yàn)儀器缺乏、教師匱乏等問(wèn)題。

資源分配不當(dāng)，設(shè)備利用率不高 很多常用的常規(guī)儀器使用過(guò)于頻繁，但是配置的數(shù)量不足，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)正常使用不夠用的現(xiàn)象。那些大型、貴重、精密儀器卻不準(zhǔn)學(xué)生使用，結(jié)果造成利用率低，不能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器的效用最大化，造成資源浪費(fèi)。

實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍不穩(wěn)定、人員管理不善 在部分高校的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員中存在很多不穩(wěn)定的因素：首先，政策制度的不落實(shí)，降低了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員技術(shù)創(chuàng)新的積極性；其次，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的待遇偏低，在評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等方面，名額較少，一些實(shí)際問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作不安心，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量逐漸減少。另外，很多技術(shù)人員缺乏正確、熟練使用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的基本功。只能稱之為“實(shí)驗(yàn)管理人員”而非“實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員”，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)儀器設(shè)備的科學(xué)管理目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理 實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理問(wèn)題可以概括為五個(gè)方面：管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)；管理機(jī)構(gòu)隸屬關(guān)系不明確；管理機(jī)構(gòu)名稱不統(tǒng)一；管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)范圍不清晰；校內(nèi)物資管理工作“碎片”化。

實(shí)驗(yàn)室安全管理欠缺 高校實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題是高校實(shí)驗(yàn)室中最最重要的問(wèn)題，很多高校實(shí)驗(yàn)室都配備了昂貴的實(shí)驗(yàn)儀器，但缺乏必要的滅火設(shè)備。國(guó)家有明文規(guī)定，在實(shí)驗(yàn)室里不能出現(xiàn)明火，但仍能發(fā)現(xiàn)有些實(shí)驗(yàn)室里使用電爐等，存在重大的安全隱患。

開放性不足 高校很多實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的開放性不夠，尤其是很多文科的學(xué)生竟然沒(méi)有去過(guò)實(shí)驗(yàn)室，理科的學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的次數(shù)也受到限制，使得很難掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，動(dòng)手能力水平不高。

2 促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理

健全完善各項(xiàng)制度 首先，健全責(zé)任制度，使實(shí)驗(yàn)室儀器與管理人員進(jìn)行匹配，明確分工，妥善安排。其次，確保儀器保養(yǎng)和維修制度落實(shí)到實(shí)處，專業(yè)人員對(duì)各類實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行按期保養(yǎng)，嚴(yán)格按照指導(dǎo)手冊(cè)落實(shí)安全操作規(guī)程，杜絕實(shí)驗(yàn)儀器帶著問(wèn)題工作的情況，延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)儀器的使用壽命，以使儀器應(yīng)用效益最大化。再次，要健全考核制度，這方面不僅包括學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上的成績(jī)考核情況，還包括對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的績(jī)效評(píng)估情況。對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的考核著重規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

增加投入 增加資金投入是提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)室專職人員綜合素質(zhì)的重要保障。為了使實(shí)驗(yàn)室儀器維護(hù)工作的順利開展，就需要安排專項(xiàng)資金用于實(shí)驗(yàn)室儀器的維護(hù)。儀器的維護(hù)質(zhì)量直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)校形象。要確保資金投入量，以提高實(shí)驗(yàn)室管理工作質(zhì)量。

加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn) 加強(qiáng)培訓(xùn)，以不斷提高實(shí)驗(yàn)室人員的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，拓展知識(shí)面，以適應(yīng)不斷變化的改革的需要。學(xué)校在政策上，對(duì)待實(shí)驗(yàn)室人員要與其他教學(xué)人員一視同仁，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的積極性，評(píng)定職稱方面也應(yīng)公平掌握，要多給予培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)提高業(yè)務(wù)水平和能力，確保實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性保障實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

完善實(shí)驗(yàn)室管理體制及管理機(jī)構(gòu) 完善實(shí)驗(yàn)室管理有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，有利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展。要按照科學(xué)分工、高效、精干、簡(jiǎn)便的原則，確定管理的性質(zhì)和職責(zé)范圍。從高校自身實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)校招生人數(shù)和教學(xué)儀器設(shè)備總值兩方面來(lái)確定管理模式，與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)、科研水平相適應(yīng)。每個(gè)高等學(xué)校都應(yīng)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)本校實(shí)驗(yàn)室工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

消除安全隱患 實(shí)驗(yàn)室的安全管理必須予以高度重視。首先，對(duì)于防火防盜問(wèn)題，消防設(shè)施必須到位，并定期檢查，做到人人會(huì)用；其次，要做好安全防范教育，人人盡職盡責(zé)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全，應(yīng)該進(jìn)行經(jīng)常性不定期檢查，多層把關(guān)，消除安全隱患。

提高實(shí)驗(yàn)室開放力度 要加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，使得文理科學(xué)生均可以使用到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室儀器，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有效利用實(shí)驗(yàn)資源，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、時(shí)間、內(nèi)容進(jìn)行全面開放，并把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，編寫開放的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審核評(píng)估，確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理和維護(hù)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)研究和培養(yǎng)科學(xué)人才的重要場(chǎng)所?？茖W(xué)建設(shè)和管理實(shí)驗(yàn)室過(guò)程是開展科學(xué)研究與培養(yǎng)人才相結(jié)合的過(guò)程，同時(shí)也是科研和教學(xué)相互促進(jìn)的一個(gè)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)室科學(xué)建設(shè)和維護(hù)必須標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，將高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為專業(yè)技術(shù)涵蓋面廣、實(shí)驗(yàn)開發(fā)科研功能全面的聯(lián)合型、開放型的實(shí)驗(yàn)基地，建成綜合多學(xué)科交叉滲透、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備資源互補(bǔ)共享、是可以進(jìn)行一系列綜合實(shí)踐與科研開發(fā)的重要場(chǎng)所，走產(chǎn)、學(xué)、研綜合一體化道路，為新時(shí)期創(chuàng)新人才的培養(yǎng)而創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：護(hù)士發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】交互式教學(xué) 高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué)

一、引言

隨著現(xiàn)代教育的逐漸成熟和發(fā)展，目前對(duì)于英語(yǔ)閱讀的教學(xué)正在不斷完善和改進(jìn)，在現(xiàn)代的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，逐漸開始應(yīng)用交互式教學(xué)法，因?yàn)樵摲椒ú粌H能夠提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的整體水平，同時(shí)也能夠使學(xué)生更好更快地學(xué)好英語(yǔ)。通過(guò)本文的研究能夠使英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論更加豐富，為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展奠定更多的基礎(chǔ)，

二、交互式教學(xué)法介紹

1.交互式教學(xué)的相關(guān)概述?！敖换ァ敝饕侵竷蓚€(gè)或者多人之間的情感或者思想的交流，同時(shí)也會(huì)對(duì)彼此產(chǎn)生一定的影響。所謂的交互式教學(xué)主要是指以現(xiàn)代的人際互動(dòng)作為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要教學(xué)模式，它是美國(guó)的教育和心理學(xué)家Palincsar和Brown曾經(jīng)提出的一種以加強(qiáng)自我監(jiān)控的技能和提升學(xué)生閱讀的能力為主要目標(biāo)的教學(xué)策略，提倡學(xué)生能夠在教學(xué)中不斷互換角色，同時(shí)學(xué)生之間以及教師與學(xué)生之間能夠資源共享，友愛互助，互教互學(xué)，共同完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。在閱讀方面的內(nèi)容和教學(xué)模式的相關(guān)策略的不斷發(fā)展過(guò)程中，交互教學(xué)已經(jīng)被視為原始的改革模式之一，廣為現(xiàn)代研究者所關(guān)注。交互學(xué)習(xí)的組織形式一般主要以小組合作的對(duì)話形式為主。合作對(duì)話能夠有助于閱讀者不斷擴(kuò)展、精制以及復(fù)述自己的一些表征，在某些層面上可以與組員進(jìn)一步達(dá)成一致，同時(shí)不同的小組成員也可以各自分擔(dān)相應(yīng)的閱讀任務(wù)，所有個(gè)體都需要根據(jù)自己的條件和水平使用四個(gè)理解策略，減輕學(xué)生獨(dú)自承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的負(fù)擔(dān)。

2.交互式教學(xué)法中存在的優(yōu)勢(shì)。從交互式教學(xué)法的相關(guān)理論和依據(jù)能夠看出，它可以營(yíng)造出和諧、寬松、民主的氣氛，進(jìn)一步形成相互合作、尊重、理解、信任的人H關(guān)系。在該環(huán)境下，能夠使交往更加暢通，不斷深入，使學(xué)生可以切實(shí)感受到教師和學(xué)生之間共享、包容、平等的關(guān)系。與此同時(shí)，通過(guò)交際能夠體現(xiàn)出激勵(lì)的效果，可以在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)增添更多的動(dòng)力?，F(xiàn)代學(xué)生不僅有強(qiáng)烈的求知需求和欲望，而且也有自尊和歸屬的欲望，希望能夠得到組織團(tuán)體中同伴的承認(rèn)，進(jìn)而取得他人的尊敬和相應(yīng)的地位。交互閱讀的過(guò)程能夠滿足學(xué)生的歸屬欲望和自尊，有助于形成一定積極正向的相互促進(jìn)關(guān)系，從而喚起所有學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，這樣才能夠使他們互相鼓勵(lì)和互相幫助，激發(fā)閱讀的創(chuàng)造性、能動(dòng)性和自覺性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。

三、交互式英語(yǔ)閱讀的課堂模式

1.交互式教學(xué)活動(dòng)。在現(xiàn)代教學(xué)課堂上，可以選擇多種不同的教學(xué)活動(dòng)，例如：不同學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，其中包括角色扮演、全班討論以及小組討論等等。交互式教學(xué)能夠鼓勵(lì)和幫助學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，并且積極地探索知識(shí)，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)意識(shí)，進(jìn)一步對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在交互式的教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用交互式活動(dòng)，檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果或者讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n前熱身。通過(guò)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好的融入課堂之中，熱愛課堂學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生在交互式的英語(yǔ)閱讀課堂中扮演一定的角色。學(xué)生是現(xiàn)代課堂教學(xué)中的主體，學(xué)生應(yīng)該做積極的主導(dǎo)者和參與者，并主動(dòng)承擔(dān)更多的課堂任務(wù)。學(xué)生想要完成學(xué)習(xí)需要了解學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，閱讀作為一門學(xué)多過(guò)于教的課程，是無(wú)法被代替的，必須積極地面對(duì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，使失敗和錯(cuò)誤可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，有必要積極地運(yùn)用課內(nèi)外的知識(shí)。

3.教師在交互式的英語(yǔ)閱讀課堂中也扮演一定的角色。英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用，根據(jù)目前學(xué)生的需要轉(zhuǎn)變教師自身的角色。有些時(shí)候，教師可以作為引導(dǎo)者，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加容易和簡(jiǎn)單；而在有些時(shí)候，教師也可以作為管理者，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)一步營(yíng)造一個(gè)活躍與和諧的學(xué)習(xí)氣氛；而在有些時(shí)候，教師可以被視為一個(gè)信息源，給學(xué)生提供更多必要的幫助；在另外一些情況下，教師也可以作為參與者，讓學(xué)生充分了解和掌握到他們的知識(shí)掌握程度，更好的促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

四、結(jié)論

通過(guò)本文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)閱讀方面的教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用交互式教學(xué)法能夠進(jìn)一步促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平的提高，不僅在某種程度上使英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量逐漸提高，同時(shí)也能夠使教師和學(xué)生充分扮演好教學(xué)中的角色，使英語(yǔ)閱讀教學(xué)不再成為教學(xué)中的難題。交互式教學(xué)法對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)十分重要，應(yīng)該充分發(fā)揮交互式教學(xué)法的重要作用，使英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平能夠更好的提高。

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