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教務(wù)處:
1、組織年級組長檢查作業(yè);
2、為后勤提供教材征訂統(tǒng)計(jì)表;
教科室:
1、繼續(xù)組織進(jìn)行教學(xué)研討課;
2、到濰坊進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、組織四位教師參加XX市優(yōu)質(zhì)課評選的講課;
政教處:
1、與初中政教、少先大隊(duì)、團(tuán)總支整理并上傳了四德榜的名單、照片等;
2、登陸了德育平臺,大隊(duì)輔導(dǎo)員郭義紅在平臺上了新聞稿件及主題活動的方案和圖片;
3、安排學(xué)生觀看電影,布置寫電影觀后感;
4、完成了“我推薦,我身邊的好人”活動的提報(bào)工作,提供了20人名單、線索;
體衛(wèi)藝:
1、繼續(xù)訓(xùn)練小學(xué)男生足球隊(duì),強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)術(shù)配合等技術(shù)要點(diǎn);
2、整理學(xué)生體檢的數(shù)據(jù)。
第XX周工作
一、繼續(xù)扎實(shí)地做好非英語專業(yè)青年教師地英語口語培訓(xùn)工作。根據(jù)太教人(2005)9號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓(xùn)考試的通知》要求,今年上半年,將開展初中青年教師地英語口語培訓(xùn)及測試工作。針對全市初中的特點(diǎn),要在以下幾個(gè)方面做好工作:
1.認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。要在全市的校長會議及教導(dǎo)主任會議上,認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。要求各學(xué)校要將教育局太教人(2005)9號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓(xùn)考試的通知》全文再在教師中組織學(xué)習(xí),原創(chuàng):對培訓(xùn)的意義及目的要求要講清講透。
2.周密布置,確保培訓(xùn)及測試對象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在05年底,就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表,新學(xué)期一開學(xué),將及時(shí)地下發(fā)正式培訓(xùn)、測試報(bào)名表,要做到學(xué)校花名冊、調(diào)查摸底表與正式報(bào)名表三表基本吻合,確保每一個(gè)培訓(xùn)及測試對象都能參與。
3.合理安排培訓(xùn)點(diǎn),加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的監(jiān)管。針對本學(xué)期在各初中全面推開,點(diǎn)多量大的特點(diǎn),我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師,注重培訓(xùn)質(zhì)量的原則而合理地安排相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)。每個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)上,繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強(qiáng)對培訓(xùn)的管理,做好培訓(xùn)出勤的點(diǎn)名工作及培訓(xùn)監(jiān)督。對各學(xué)校的培訓(xùn)情況在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)通報(bào)。
4.嚴(yán)密組織測試,確保比較高的通過率。認(rèn)真做好測試的組織管理,讓每一個(gè)參與培訓(xùn)的教師都能參加測試。嚴(yán)格把好測試關(guān),堅(jiān)持測試的標(biāo)準(zhǔn)。
二、做好中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、測試前期準(zhǔn)備工作。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃,是以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,通過建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
實(shí)施中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃,是推進(jìn)教育信息化,實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量的迫切需要;是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍的必然要求。對于進(jìn)一步促進(jìn)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合,提高教育教學(xué)水平具有重要意義。
本學(xué)期的具體工作是:首先做好相關(guān)的宣傳工作,明確目的意義。其次是做好培訓(xùn)對象的調(diào)查摸底,核對各個(gè)不同層次培訓(xùn)的人數(shù)。三是合理安排培訓(xùn)的順序,與目前進(jìn)行的青年教師英語口語培訓(xùn)錯開時(shí)間。四是選定相應(yīng)的培訓(xùn)教材。五是制訂培訓(xùn)計(jì)劃,明確學(xué)校培訓(xùn)與本中心培訓(xùn)的內(nèi)容安排,充分發(fā)揮各學(xué)校的培訓(xùn)資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術(shù)培訓(xùn)骨干師資隊(duì)伍,對培訓(xùn)師資進(jìn)行先期培訓(xùn),為全面推開面上的培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。
1.認(rèn)真做好目前正在舉辦的各類培訓(xùn)班的結(jié)束階段的培訓(xùn)工作,確保這些培訓(xùn)班保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。目前正在進(jìn)行的各類短期教師培訓(xùn)班有小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)班、中小學(xué)體育、心理健康教師培訓(xùn)班、中學(xué)物理、語文青年教師培訓(xùn)班。五個(gè)培訓(xùn)班在學(xué)期初要召開班主任會議,落實(shí)結(jié)束階段的相關(guān)工作。
2.切實(shí)做好見習(xí)期教師的培訓(xùn)考核工作。加強(qiáng)對見習(xí)教師的課堂教學(xué)隨機(jī)檢查力度,爭取對所有見習(xí)教師都能進(jìn)行聽課檢查,把平時(shí)的課堂教學(xué)情況作為考核的重要依據(jù)??荚囍校⒅貙?shí)踐能力的考查,確保見習(xí)教師適應(yīng)新課程的發(fā)展要求。
3.抓好中小學(xué)青年教師高級研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學(xué)青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點(diǎn)項(xiàng)目,繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關(guān)部門一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開展與導(dǎo)師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓(xùn)工作總結(jié)等活動。
4.要根據(jù)新的形勢發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃,繼續(xù)在本學(xué)期中開設(shè)新的短期教師培訓(xùn)班。主要是開設(shè)小學(xué)語文骨干青年教師培訓(xùn)班、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)班、中小學(xué)藝術(shù)青年教師培訓(xùn)班。具體培訓(xùn)班的計(jì)劃及開班時(shí)間將另行下發(fā)通知。
5.在暑假中,組織開展英語引智培訓(xùn),今年暑假,將分別舉辦小學(xué)、中學(xué)英語教師引智培訓(xùn),由外籍教師承擔(dān)培訓(xùn)工作,使我市的英語教師更能在教學(xué)理念上、教學(xué)方法上及口語的表達(dá)上適應(yīng)英語教學(xué)的需要。
四、認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)的建設(shè)及指導(dǎo)工作。各學(xué)校的校本培訓(xùn)要堅(jiān)持有序、有針對性,提高校本培訓(xùn)的實(shí)效。學(xué)校必須認(rèn)真制訂好學(xué)期校本培訓(xùn)的計(jì)劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書面筆記記錄。從06年開始,各學(xué)校聘請外地專家、學(xué)者到本校講座,要在活動前報(bào)繼續(xù)教育辦公室備案,原創(chuàng):由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄,依此可以作為該學(xué)校教師專業(yè)培訓(xùn)的課時(shí)數(shù)。新學(xué)期開學(xué)的初期,各學(xué)校要認(rèn)真檢查教師的寒假學(xué)習(xí)筆記,組織開展寒假學(xué)習(xí)心得的交流活動。
五、加強(qiáng)干部培訓(xùn),建設(shè)一支高質(zhì)量的管理者隊(duì)伍。05年上半年,正是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆時(shí)期,繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關(guān)的干部培訓(xùn)工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長任期常規(guī)培訓(xùn)班,組織校長進(jìn)行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任(負(fù)責(zé)人)培訓(xùn)班及幼兒園業(yè)務(wù)主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)及結(jié)業(yè)工作,強(qiáng)化培訓(xùn)效果。三是根據(jù)班子換屆的要求,在局黨委的安排下,組織后備干部培訓(xùn)班,為校長換屆培訓(xùn)新人。四是做好掛職干部的培訓(xùn)及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓(xùn)班,對入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
六、充分挖掘培訓(xùn)資源及師資潛力,做好社會培訓(xùn)及教師學(xué)歷培訓(xùn)工作。
1.繼續(xù)做好公務(wù)員的普通話、英語三百句及電子政務(wù)培訓(xùn)工作,力爭培訓(xùn)量比上年有較大的提高。
2.繼續(xù)與市財(cái)政局合作,開展06年會計(jì)的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。要組織好培訓(xùn)師資,制訂嚴(yán)格的培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)的培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)的組織管理工作,確保培訓(xùn)質(zhì)量。
1、以師德師風(fēng)教育為核心,大力宣傳和學(xué)習(xí)改革開放三十周年來教育戰(zhàn)線取得的成就,以感人事例感染教師,以榜樣的力量鼓舞教師,通過活動,促使我們教職工認(rèn)識到自己的使命崇高,責(zé)任重大,并能在工作中更加的敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)。開展“168”愛生活動,注重過程管理。XX市先進(jìn)教育典型:XX市小學(xué)葛永松老師被評為“感動如皋”十大教育人物,XX市“十佳鄉(xiāng)村教師”。**XX市教育系統(tǒng)師德標(biāo)兵,教育電視臺為其制作了《用愛書寫教育人生》的專題片。
2、2009年3月在**小學(xué)召開了**鎮(zhèn)教育工會第二屆委員會選舉大會,大會選舉出新一屆工會委員、女工委員和經(jīng)審委員,出臺了新的學(xué)校教師工作考評制度、教師成果獎勵方案等,教代會充分發(fā)揮了監(jiān)督職能,督促各項(xiàng)事宜的公開,調(diào)動和發(fā)揮了全體教職工的工作積極性,成為一種無形的凝聚力,把全鎮(zhèn)教職工緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,學(xué)校各項(xiàng)工作能順利開展。教育工會始終參與學(xué)校的民主管理,參與學(xué)校的決策。對學(xué)校試行的改革方案和制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見,不斷修改完善,保證實(shí)施效果。由于學(xué)校布局調(diào)整,學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大,學(xué)生食宿在校,各學(xué)校人數(shù)不等的請了臨時(shí)人員。工會積極配合行政做好臨時(shí)人員待遇問題,保證了學(xué)校后勤工作的穩(wěn)定。
3、為了讓廣大教職工感到“家”的溫暖,進(jìn)一步激發(fā)廣大教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性,我鎮(zhèn)工會能夠積極配合學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo),大力開展送溫暖活動,千方百計(jì)地為教職工辦實(shí)事、辦好事。凡是教職工(含離退休教師)本人,患病住院的,工會都能前往醫(yī)院或家里看望和安撫,幫助病人消除思想顧慮,盡早恢復(fù)身體的康復(fù)。遇到教職工本人或直系家屬過世,工會領(lǐng)導(dǎo)都能前往吊唁與慰問,幫助解決善后事宜。教師節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)都要上門拜訪、慰問離退休教師,并送去慰問金。工會還積極向上級工會反映,為其申報(bào)困難職工補(bǔ)助,爭取上級組織的幫助。組織教師進(jìn)行了體檢,協(xié)助衛(wèi)生所為幼兒園、初中教師注射了h1n1流感疫苗。
4、工會能夠積極主動地開展形式多樣的活動,愉悅教師身心。**中心幼兒園舉行慶“三八”活動,并及時(shí)上報(bào)活動信息。4月份承辦了西片教工乒乓球比賽。五一節(jié)協(xié)助鎮(zhèn)政府開展了全民健身運(yùn)動會,工會成員廣泛參與,充分展示了教師群體的風(fēng)采。**小學(xué)組織了元旦慶?;顒?。通過開展活動,既融洽了教職工的關(guān)系,增進(jìn)了同事之間的情感,又增強(qiáng)了學(xué)校教職工的凝聚力,為創(chuàng)建和諧校園起到的良好的作用。
[關(guān)鍵詞]學(xué)校管理;學(xué)校文化;學(xué)校發(fā)展
如果說教育是一個(gè)坐標(biāo)系的話,那么,教育質(zhì)量代表的是教育的效度,而學(xué)校文化則代表教育的高度。從這個(gè)意義上說,一個(gè)不重視文化建設(shè)的學(xué)校,注定是一所沒有高度的學(xué)校。平度第二中學(xué)(簡稱“平度二中”)是一所農(nóng)村普通高中,區(qū)位和生源均不占優(yōu)勢,這樣的學(xué)校怎么發(fā)展?我們的回答是靠文化。通過文化培育自己的軟實(shí)力,照樣可以使一所農(nóng)村高中綻放出別樣的絢麗。
一、育人文化:讓教育回歸根本
學(xué)校文化提供學(xué)校發(fā)展的共同的愿景,起到引領(lǐng)作用。農(nóng)村高中可能普遍感到生存的巨大壓力,這與自己目標(biāo)文化的錯位有一定關(guān)系。我們是這樣給自己一個(gè)定位的:“做平民的、大眾化的普通高中教育,以培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生為己任,面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展,注重基礎(chǔ)教育兼顧特長培育,追求合格率,兼顧升學(xué)率?!庇辛苏_的目標(biāo)文化,就不再焦灼,也無須自卑,反倒生出一種悠然的達(dá)觀心態(tài)來經(jīng)營自己的學(xué)校教育。
在人才的培養(yǎng)上,我們有個(gè)看似倒置的觀點(diǎn)——合格第一,優(yōu)秀第二。學(xué)校文化在人才培養(yǎng)上的核心價(jià)值判斷決定學(xué)校教育的發(fā)展方向、辦學(xué)定位、課程設(shè)置、師資配備和計(jì)劃措施等一切呈現(xiàn)形態(tài)。基礎(chǔ)教育應(yīng)該是一種全面的和面向全體學(xué)生的教育,教育的目的是造就千百萬合格的社會主義建設(shè)的勞動者,而現(xiàn)實(shí)是由于“偏追”的影響,整個(gè)基礎(chǔ)教育墜入一種選拔和淘汰的深淵。高中是決戰(zhàn)的前沿,小學(xué)和初中是后續(xù)梯隊(duì)。在這種戰(zhàn)時(shí)機(jī)制上,學(xué)校無法放松心情來做教育,一切圍繞中考和高考的輪子轉(zhuǎn)。在這種高速的旋轉(zhuǎn)中,不斷地產(chǎn)生著新的選拔和淘汰,看一看官方數(shù)字背后真實(shí)的輟學(xué)率,可能會讓人觸目驚心。這一切皆源于核心價(jià)值判斷的失誤。既然是大眾化教育,我們更應(yīng)該重視合格的教育,并把合格教育做為衡量學(xué)校教育的基本尺度。具體到高中,但凡通過畢業(yè)會考,取得畢業(yè)證書,都應(yīng)算合格人才。以合格教育為核心價(jià)值判斷,弱化選拔和淘汰,才能心平氣和地做教育。開齊課程,培育特長,德、智、體全面發(fā)展。其實(shí)在合格教育中,優(yōu)秀的產(chǎn)生是自然的事情,甚至由于科學(xué)地貫徹素質(zhì)教育的精神,會有更多的學(xué)生成為優(yōu)秀。這樣,優(yōu)秀的成長不是建立在廢墟上的成長,而是共同成長中的突出成長而已。在這個(gè)意義上,我們提出重視合格,鼓勵上進(jìn),把合格放在第一位,追求優(yōu)秀在其次。有特立獨(dú)異的學(xué)校文化做主導(dǎo),我們才始終保持清醒頭腦,不流于俗。
文化就其實(shí)質(zhì)而言是一種精神。當(dāng)學(xué)校文化充溢于整個(gè)校園時(shí),就形成一種氛圍,稱之為“文化場”。盡管它不可觸摸,卻是客觀存在,浸潤和濡染著在場中的每一人,這就是文化的影響力。大家都在讀書,個(gè)別不想讀書的學(xué)生倍感無聊,也跟著讀書;大家都在說笑,個(gè)別想讀書的學(xué)生也就懈怠下來。作為農(nóng)村高中,區(qū)位上不占優(yōu)勢,全市前2800名學(xué)生被城區(qū)重點(diǎn)高中一網(wǎng)打盡,而每年考上大學(xué)的學(xué)生不足2000人。我校收的是全市2800名開外的學(xué)生,而家長和學(xué)生對我們懷著和重點(diǎn)高中同樣的期待。重點(diǎn)高中是把應(yīng)該考上大學(xué)的學(xué)生送入大學(xué),而我們是把原本考不上大學(xué)的學(xué)生送入大學(xué)。在現(xiàn)行的中考招生體制下,我們沒法改變體制,只有改變自己。學(xué)校確立“一主兩翼”的特色教育辦學(xué)思路,即“以美術(shù)為主體,以音體為兩翼,帶動發(fā)展,協(xié)調(diào)共進(jìn)”,我們的學(xué)生照樣走進(jìn)中央美術(shù)學(xué)院、北京體育大學(xué)等知名學(xué)府的校門。
二、管理文化:讓管理提升層次
管理有三種境——人治、法治和“文治”。校長、制度和文化是學(xué)校發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵因素。在學(xué)校發(fā)展的初始階段,主要靠校長的思想、人格和能力;發(fā)展階段,主要靠一套完備的、切合實(shí)際且行之有效的制度和機(jī)制;成熟階段,則主要靠學(xué)校文化。學(xué)校管理漸次由人治、法治走向“文治”,標(biāo)志著管理達(dá)到文化的極致。在此過程中,校長有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起學(xué)校文化建設(shè)的重任,把學(xué)校文化建設(shè)提升到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略高度,引領(lǐng)學(xué)校的主流文化建設(shè),把建設(shè)富有特色的學(xué)校文化視為自己義不容辭的莊嚴(yán)使命。沒有文化的意識和文化建設(shè)的自覺,總用一種行政長官的心態(tài)來領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校,永遠(yuǎn)做不成教育品牌。平度二中有三個(gè)教學(xué)區(qū),從二中自身的管理實(shí)踐出發(fā),我們確立了“總部統(tǒng)攬,校區(qū)自治”的管理模式,提煉出“全”“細(xì)”“嚴(yán)”“正”“情”等五大特色。所有這一切構(gòu)成了平度二中的管理文化。在這種文化氛圍下,一些看似復(fù)雜的得很簡單。如評職稱,局里給10個(gè)中高名額,最終就有10人報(bào),沒人爭,沒人搶;評先進(jìn),年度考核優(yōu)秀,多年沒搞投票評議了,都是累計(jì)積分制;年度零投訴。這些都是在和諧、務(wù)實(shí)和重效的文化的長期浸潤下形成的。學(xué)校的管理文化一直秉持著以下兩個(gè)理念:
第一,以人為本,重視教師。教育即服務(wù),教育服務(wù)的對象是學(xué)生,“教師第一,學(xué)生第二”,這種觀念是對傳統(tǒng)學(xué)生觀的一種顛覆,具有現(xiàn)代意義,有利于打破“師道尊嚴(yán)”,轉(zhuǎn)變教師觀念,擺正自己位置,建立民主、平等的新型師生關(guān)系,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù);有利于保護(hù)和強(qiáng)化學(xué)生的主體意識,尊重和培植學(xué)生多彩的個(gè)性,進(jìn)而催發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造的萌動,這是毫無疑問的。但從管理的角度講,從如何落實(shí)學(xué)生的主體地位看,究竟是教師第一還是學(xué)生第一?我們認(rèn)為校長只有照顧好教師,教師才會看顧好學(xué)生。當(dāng)教師身處不公正的環(huán)境,工作超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),心理上又非常壓抑時(shí),滿腹的怨氣就會發(fā)泄到學(xué)生身上,從而給教育的對象帶去師源性污染。究其原因,很多不是教師本身的問題,而是學(xué)校管理的問題。所以學(xué)校一定要為教師提供一個(gè)公平的工作環(huán)境,要有科學(xué)的競爭激勵機(jī)制,要關(guān)心教師生活,促進(jìn)教師專業(yè)成長和價(jià)值實(shí)現(xiàn),落實(shí)教師民利,提高教師的幸福指數(shù)。當(dāng)教師以主人翁的姿態(tài)、飽滿的熱情面對學(xué)生時(shí),我們的工作才有可能做好。所以校長在落實(shí)“以人為本”上,首先要重視和關(guān)注教師,這是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提。
第二,“人性第一,理性第二”。現(xiàn)在學(xué)校只注重管理的科學(xué)化,更準(zhǔn)確地說只注重管理的量化,把目標(biāo)分解,視完成情況計(jì)分,進(jìn)行定量評價(jià),這實(shí)際上是管理的一種簡單化傾向。鑒于教師工作的特殊性,在諸多因素中,有不少是無法量化、而對教育又是重要乃至關(guān)鍵的東西,像教師的人格、愛心等,它是不可以稱量的。當(dāng)過多、過濫地使用量化管理時(shí),教師往往不是在教育的根本上下功夫,不愿做長遠(yuǎn)的打算,而是逐條研究應(yīng)對量化表上的一個(gè)個(gè)項(xiàng)目,把極富創(chuàng)造性的工作變成機(jī)械的操作,變成追名逐利的短視行為,因而就有了在教育這片知識密度較大的領(lǐng)地上種種不科學(xué)甚至野蠻的行徑。這是把教師當(dāng)做“工具人”而不是“情感人”“文化人”的必然結(jié)果。一個(gè)充滿冷漠的“工具人”,只能培養(yǎng)更加冷漠和頹廢的學(xué)生。因此,量化管理不是唯一的,甚至都不是最重要的法寶。培養(yǎng)朝氣蓬勃的學(xué)生要靠生氣貫注的教師,而激發(fā)教師工作的熱情需要學(xué)校管理中諸多豐富的非理性因素的培養(yǎng)。這就是我們的人本管理文化。
三、科研文化:讓科研滲透思想
平度二中在科研的過程中逐漸認(rèn)識到“做科研實(shí)際上是做文化”,于是將科研提升到文化建設(shè)的高度,在長期的運(yùn)作過程中形成自己獨(dú)特的科研文化?!白鲇兴枷氲目蒲小保砥蕉榷薪逃蒲兴_(dá)到的境界。平度二中教育科研從自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)出發(fā),認(rèn)為基層學(xué)??蒲斜厝唤?jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段:第一階段是初始階段,啟動研究,生成和積累大量的過程性材料;第二階段是發(fā)展階段,在積累達(dá)到一定量的情況下,產(chǎn)生階段性飛躍,能夠提供研究展示現(xiàn)場;第三階段是高級階段,過程性材料為規(guī)范的和正式的著述取代,生成自己的科研思想,形成自己的科研風(fēng)格和科研特色。我們將其通俗地概括為“三流科研出材料,二流科研出現(xiàn)場,一流科研出思想”。這一觀點(diǎn)在2008年1月份山東省校本研究工作總結(jié)表彰暨現(xiàn)場研討會上一經(jīng)提出,便產(chǎn)生廣泛的共鳴。
在科研上我們還有一個(gè)認(rèn)定,就是“三流教科室主任指揮科研,二流教科室主任帶頭科研,一流教科室主任服務(wù)科研”??蒲幸匾暡牧戏e累和網(wǎng)絡(luò)利用,提出“材料讓科研站起來,網(wǎng)絡(luò)讓科研飛起來”。在科研運(yùn)作上提出“柔性啟動”“利益驅(qū)動”。在正確的科研文化引領(lǐng)下,學(xué)??蒲幸徊揭粋€(gè)腳印,發(fā)展壯大。學(xué)校從2003年起步,2008年初以校本研究的豐碩成果成為山東省中小學(xué)校本研究先進(jìn)學(xué)校。四、校史文化:讓古舊燭照今人
我們提出“盛世修史,史為今用,用以育人,人才輩出”,把文化建設(shè)最終落實(shí)到育人上,避免為文化而文化的文化至上主義。平度二中是1952年建校的,歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,肯定有很多好的沉淀和積累。平度二中的史志建設(shè)從去年在青島召開的“中國地方教育史志校史工作暨校史與學(xué)校發(fā)展研討會”開始啟動。
我們讓檔案室去“存史”,由校史室去“展史”。當(dāng)師生們徜徉于其間,領(lǐng)悟?qū)W校歷史文化的真諦,感受老二中人的精神激勵時(shí),便是“用史”。“用史育人”,正是校史研究的落腳點(diǎn)。一張老照片盡管算不上是攝影精品,但如果它是1959年搶收本校豐產(chǎn)小麥的照片,那就顯得彌足珍貴。40多年前的聲光電影自然無法追回,而這張照片,依然倔強(qiáng)地透射著那個(gè)年代的信息。一張1959年赴省參加飛行員體檢的合影,其背景是學(xué)校門前的一座牌樓式建筑,稱為“躍進(jìn)門”,兩側(cè)橫幅為“人人為我”“我為人人”。如果這個(gè)牌樓能保存至今,其價(jià)值是不可估量的。一些蘊(yùn)含文化價(jià)值的建筑,往往被當(dāng)做危房拆除了。學(xué)校尚存20世紀(jì)50年代的一座大禮堂,蘇式建筑,我們現(xiàn)在才知道它是歷史幸存的寶貝,該好好維護(hù)。作為檔案室的延伸和外在呈現(xiàn)方式,學(xué)校還興建了碑刻長廊和書畫長廊,與一字排開15間規(guī)模的校史展室并稱學(xué)校文化的“三大長廊”。碑刻長廊以40年校慶領(lǐng)導(dǎo)、專家和書畫家題詞為基礎(chǔ),擴(kuò)展而成。書畫長廊以40年校慶書畫為基礎(chǔ),加上師生書畫作品組成,這樣就從物態(tài)層面上,構(gòu)筑起學(xué)校歷史文化的立體呈現(xiàn)方式。
校史文化的呈現(xiàn)不是做給外人看的,更不是嘩眾取寵、博取名利的工具,而是二中人自己的精神家園。當(dāng)一位老校友在展室里40年前的老照片上找到自己時(shí),高興地大叫起來,我們也幸福著他的幸福。當(dāng)人們走進(jìn)這個(gè)貫通歷史與現(xiàn)實(shí)的長廊時(shí),就會陡然意識到我們正在創(chuàng)造二中現(xiàn)在的歷史,因而更加珍惜今天的一切。
五、課程文化:讓甘泉滋養(yǎng)心靈
文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全面、協(xié)同推進(jìn)。但是,教育理念有相對穩(wěn)定之時(shí),規(guī)章制度有相對完善之時(shí),環(huán)境建設(shè)有相對飽和之時(shí),活動文化一般也有定例,唯有課程文化建設(shè)沒有窮期。課程文化是學(xué)校文化的重要組成部分,課程文化資源的研發(fā)也就成為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。平度二中近幾年編輯出版了《給女兒的39封信》(明天出版社,2006年5月,該書獲當(dāng)年度全國非虛構(gòu)類圖書排行榜第23名,排在霍金的《時(shí)間簡史》之后);《班主任工作例談》(光明日報(bào)出版社,2007年4月)等一批課程文化研究的新成果。
學(xué)校文化從垂直的角度看是教育文化下的亞概念,從空間的角度看又是地方文化的一個(gè)組成部分,應(yīng)該把學(xué)校文化放在本土文化的時(shí)空背景下加以研究。平度二中地處康城文化的背景下。古峴原系齊國下都——康城,田單大擺火牛陣就發(fā)生在這里。有春秋以來保存完好的大型古墓360余座,“打開康王墳,山東不受貧”指的就是這里。學(xué)校據(jù)此開發(fā)出的校本教材《走近齊國下都——康城》是對鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā);《走近康城兒女》是對鄉(xiāng)土人文資源的開發(fā)。近年來,學(xué)校共編輯校本教材62種,公開出版13種,涉及道德教育、軍事教育、生命教育、環(huán)保教育、女生教育和愛情教育等多個(gè)方面,形成比較完備的校本教材體系。
教育是文化傳播的形式,文化是教育的內(nèi)容,而共同承載教育和文化的是閱讀。抓住了閱讀,也就抓住了教育的關(guān)鍵、文化的根本。平度二中以“書香校園工程”為抓手,以閱讀教育為切入點(diǎn),發(fā)動師生全員參與,共同營建,教師以《每周一讀》為主,學(xué)生則每周一個(gè)專題,每個(gè)專題12萬字,以此為師生人格的塑造和人文、科學(xué)素養(yǎng)的提升奠定一個(gè)寬泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)校文化、民族文化浸潤、滋養(yǎng)人們的靈魂,達(dá)到不訓(xùn)而化,育人于無形之效。歙硯中的子硯為什么珍貴?古人開礦的礦碴被山洪沖下,在溪流中浸泡了500年,才那么圓潤、亮澤,而教育就是要用文化的溪水浸潤人的心靈。
六、終極感悟:文化競爭力是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力
慶元旦活動方案2022
一、活動主題:
“202,您好!愛我和諧集體,放飛未來夢想”
二、活動宗旨:
慶祝元旦,迎接202年的到來,豐富全校師生的校園文化生活,加強(qiáng)班集體的凝聚力建設(shè),師生同樂、共享,創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系,形成健康和諧的校園氛圍,營造歡樂祥和的節(jié)日氣氛,為同學(xué)們充分展示自己的才藝提供舞臺,享受美、體會美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美,激發(fā)廣
大學(xué)生愛黨、愛國、愛校、愛班、勤奮學(xué)習(xí)、努力成才的熱情與動力,全面提高自身素質(zhì),推動校園精神文明建設(shè)。
三、活動時(shí)間:
年2月3日下午3:00——7:35
四、活動地點(diǎn):
各班級教室
五、活動主要內(nèi)容:
()3:00 ~ 3:50,各班級進(jìn)行班級布置,扎好彩帶、氣球,營造濃厚的節(jié)日氛圍,在前黑板書寫活動主題,在后黑板出好“迎元旦黑板報(bào)???,布置好桌椅及音響設(shè)備、茶水糖果等;
(2)3:50 ~ 4:30,各班級安排同學(xué)坐好,班干和各課代表及時(shí)邀請所有任課老師到班級就坐;
(3)4:00 ~ 4:0,校長發(fā)表廣播講話《202年新年致辭》;
(4)4:0~4:30,班主任分班級進(jìn)行202年工作總結(jié)及202年工作展望,班級學(xué)生代表發(fā)言;
(5)4:30~7:30,師生聯(lián)歡,校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)班級慰問師生,與大家同賀新年;
(6)7:30~7:35,班主任總結(jié)講話;
(7)7:35后,組織班干、值日生恢復(fù)教室上課布置,打掃好室內(nèi)外衛(wèi)生。
六、活動要求:
()師生聯(lián)歡節(jié)目豐富多樣,節(jié)目可以是器樂、舞蹈、合唱、獨(dú)唱、詩歌朗誦、相聲、小品等,節(jié)目要求適合初中生,內(nèi)容健康,請各班級提前準(zhǔn)備,精心排練,營造歡樂祥和的氣氛。
(2)建議多開展一些師生互動節(jié)目,如踩氣球、搶板凳、夾乒乓球、單腳跳、套圈、擊鼓傳花等。
(3)迎新活動后,各班級務(wù)必組織班干、值日生將教室衛(wèi)生、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃干凈,以整潔的校園環(huán)境迎接新年的到來。學(xué)生會將檢查各班級的衛(wèi)生狀況,在元旦放假后的升旗儀式上進(jìn)行評比通報(bào)。
慶元旦活動方案2022
一、指導(dǎo)思想
20____年,學(xué)生定會擁有許多夢想,家長會擁有許多期望,學(xué)校會擁有許多暢想。在新年到來之際,師生通過豐富多彩的活動,讓新的一年擁有盎然的朝氣、蓬勃的生機(jī)。
二、活動目的
以人文快樂為宗旨,“迎新年、送祝福、齊歡樂”為主題,讓每一位少先隊(duì)員在體驗(yàn)中回味,在快樂中收獲,在溫情中展望。
三、活動時(shí)間:20____年12月中下旬
四、活動布置:
1、各班布置好一副春聯(lián)。(于12月30日布置本班教室門口)
五、活動內(nèi)容
1、開展一次“擁抱新年我來說”十分鐘隊(duì)會、中隊(duì)活動。
2、組織一次“快樂新年我來畫”評比活動。
3、進(jìn)行一次“祝福新年我來傳”評比活動。
4、舉辦一次“活力新年我來慶”慶元旦活動。
六、活動安排
活動時(shí)間:22日
活動內(nèi)容:“擁抱新年我來說”主題活動
參與對象:一年級全體師生
七、具體活動細(xì)則
活動一:快樂新年我來畫
用手中的畫筆,記錄下腦海中最快樂、最感動、最難忘的瞬間,也可畫出對明天生活的憧憬與希望,也可用繪畫日記的方式畫出對班級、學(xué)校的'美好祝愿……比比看,誰筆下生花、誰能讓人怦然心動,期待你的佳作。教師作品題目不限、尺寸大小不限。
要求:紙張用8開紙大小,每班選送三張參賽,作品于12月22日上午送交藝術(shù)組。(其他作品用于布置教室展板)
活動二:祝福新年我來傳
1、優(yōu)秀春聯(lián)展評:要有新意,能體現(xiàn)本班特色,寄語新春。要求:學(xué)生自己書寫,用標(biāo)準(zhǔn)的春聯(lián)紙,有橫批,于12月30日布置本班教室門口
2、“迎新年,讓溫暖在親情中傳遞”祝福語征評活動:要求全體少先隊(duì)員懷著一顆感恩的心寫出對老師、父母長輩部生大隊(duì)部12月25“祝福新年我來全體學(xué)生教科室12月30日“元旦新夢我來各班的敬愛表達(dá)新年美好祝愿的話語,并將在溫情賀卡送給自己的老師、父母及長輩,作為新年禮物,讓親情灑滿家園。要求:于28日前每班征集10條精彩祝福語上交大隊(duì)部評比,字?jǐn)?shù)不限。(請班主任老師有計(jì)劃的組織好)
3、教師寄語(評語):教師向?qū)W生提出新一年的祝福和希望。
活動三:活力新年我來慶時(shí)間:20____年12月30日下午地點(diǎn):教學(xué)樓形式:現(xiàn)場+各班教室程序:
(一)大隊(duì)主持活動時(shí)間:13:00——13:30
1、少先隊(duì)代表發(fā)言
2、各年級老師代表講話
3、校長新年祝福
4、“快樂新年我來畫”頒獎(大隊(duì)部)
5、“祝福新年我來傳”祝福語頒獎
(二)“向20____快樂出發(fā)”慶元旦游園活動(具體見游園活動細(xì)則)
時(shí)間:13:30——15:30
八、注意事項(xiàng)
1、安全紀(jì)律教育:各班主任要事先對同學(xué)進(jìn)行安全及紀(jì)律教育,游戲中不要追逐打鬧,以免發(fā)生不必要的事故。。2、禮儀衛(wèi)生教育:各班主任要教育同學(xué)在游園過程中,懂禮貌不亂扔果皮紙屑,會后各班要打掃衛(wèi)生,清理會場,尤其是在教室外(即學(xué)校各空地)開展活動的班級,要教育同學(xué)們注意衛(wèi)生,保護(hù)好校園環(huán)境
慶元旦活動方案2022
一、活動主題
展示風(fēng)采 喜迎新年
二、活動目的
為了迎接元旦的到來,感受節(jié)日的氣氛,使同學(xué)們過上一個(gè)歡慶的新年,本次活動特提供展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺,通過黑板報(bào)、書法、繪畫、文藝匯演等形式,進(jìn)一步豐富校園文化生活,活躍校園氛圍,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和合作精神,使同學(xué)們成為德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的合格人才。
三、活動內(nèi)容
1、班級慶元旦黑板報(bào)評比
2、慶元旦書法、繪畫比賽
3、元旦文藝匯演
四、相關(guān)活動安排與說明
1、黑板報(bào)評比
內(nèi)容:慶祝元旦 評比檢查時(shí)間:12月26日
評比檢查人員:有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師
評比方法:100分制 其中內(nèi)容50分,設(shè)計(jì)50分。
獎項(xiàng)設(shè)置:一等獎二名 二等獎三名 三等獎四名
2、元旦書法、繪畫比賽
比賽內(nèi)容:
繪畫:畫種不限,兒童畫、色彩畫、國畫、紙版畫皆可;
書法:篇幅、風(fēng)格不限,毛筆、硬筆均可,書法字體不限。
參賽對象:全體學(xué)生和教師。
參賽要求:
①、繪畫書法內(nèi)容要求表現(xiàn)學(xué)生生活,發(fā)揮兒童的想象空間,繪畫作品必須是反映積極向上和美好的事物。 嚴(yán)禁教師或幫助學(xué)生涂色。
②、書法、繪畫作品背面右下角請務(wù)必用鉛筆注明班級和姓名,以便于評獎。
③、參賽辦法、表彰及獎勵:本次比賽分為書法和繪畫兩個(gè)組,分別對書法和繪畫比賽進(jìn)行設(shè)獎。屆時(shí),將評選出一、二、三等獎若干名。對獲獎的選手將進(jìn)行表彰,其中的優(yōu)秀作品將在學(xué)校宣傳窗中展出。
④、考評小組。由學(xué)校美術(shù)老師、書法老師及部分老師對作品進(jìn)行評選。
3、文藝匯演活動
本學(xué)期教務(wù)處在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)支持下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,牢固樹立教育教學(xué)是中心,教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念,扎實(shí)開展教務(wù)處工作。發(fā)揮教務(wù)處對學(xué)校教學(xué)的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能,注重教學(xué)過程檢查與監(jiān)督,提高備課組、教研組工作的實(shí)效性。反思才會進(jìn)步,總結(jié)才會提高?,F(xiàn)對本學(xué)期教務(wù)處教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、主要工作
1、繼續(xù)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變
本學(xué)期教務(wù)處多次多形式進(jìn)行了學(xué)科教師理論學(xué)習(xí)與研討活動,鼓勵中青年教師走進(jìn)多媒體、運(yùn)用多媒體,與現(xiàn)代化教育接軌。
2、狠抓常規(guī)管理,提高教學(xué)效益
(1)、本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作,對教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、教案、課后反思、教學(xué)日記、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實(shí)處。
(2)本學(xué)期教務(wù)處組織進(jìn)行了三次教學(xué)檢查,檢查采取不定期進(jìn)行的方式,并把專項(xiàng)檢查與綜合檢查相結(jié)合,專項(xiàng)檢查中重點(diǎn)是備課、聽課,做到檢查有結(jié)果,十分注重實(shí)效性。從檢查的狀況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,青年教師教案太簡,聽課次數(shù)不足,作業(yè)批改不細(xì)致等現(xiàn)象。
(3)本學(xué)期教務(wù)處注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性,以提高40分鐘效益為目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)案一體化,備課要做到“心中有本,目中有人,胸中有法”。要備課標(biāo)、教材、資料、學(xué)生、教法和練習(xí),備課組內(nèi)要互相協(xié)作,優(yōu)質(zhì)資源共享,共同進(jìn)步。
(4)、加強(qiáng)了各級考試工作的管理。除常規(guī)期中與期末考試外,成功組織九年級二次聯(lián)考,高中各年級學(xué)業(yè)水平考試,高三年級診斷性考試等,加強(qiáng)了巡視和管理力度,加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育,加強(qiáng)了考后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度,提高了組織管理的水平,同時(shí)也加大了考試對教師的評價(jià)實(shí)效性。
4、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)
(1)、各教研組活動注重教學(xué)活動的效益,摒棄重形式而輕資料的教研,優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),提高教學(xué)效益,個(gè)性對備課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的批改加強(qiáng)了檢查與監(jiān)督。
(2)、要求已立項(xiàng)的省級和市級優(yōu)秀老師和名師工作室成員人人上示范課,人人認(rèn)真評論、研討,透過此項(xiàng)活動,提高了教師的課堂教學(xué)效果,也提高了教師教學(xué)潛力。另外,透過一學(xué)期的努力,對其它的任課教師也進(jìn)行了聽課評課活動,均到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)。
5、提高了組織管理水平
本學(xué)期按縣教育局的安排,學(xué)校迎來了區(qū)督導(dǎo)組、縣教科室等職能部門多次來校,教務(wù)處組織了相關(guān)教師的聽課活動,及材料的查閱等,透過檢查評估一致認(rèn)為我校教師水平高、教研教改意識強(qiáng),給予了很高評價(jià)。在大家共同努力下,綜合評價(jià)成績出色。
6、繼續(xù)加強(qiáng)備課組建設(shè)
各備課組認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)研究計(jì)劃,明確研究重點(diǎn)任務(wù),用心開展教學(xué)研究活動,切磋教法學(xué)法,上好常態(tài)課、研討課,用心開展評課交流,不斷總結(jié)提高。同時(shí),引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)課堂教學(xué),關(guān)心新教師成長,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識。繼續(xù)加強(qiáng)教組對備課組的管理和監(jiān)督作用。
7、繼續(xù)規(guī)范教務(wù)處工作,加強(qiáng)自身建設(shè)
充分認(rèn)識教務(wù)處的職責(zé),提高工作的主動性與計(jì)劃性,努力發(fā)揮對教學(xué)工作的研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能。
8、立足課堂教學(xué)實(shí)踐,把課改的精神落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。
扎實(shí)開展各類教研活動,大力開展課堂教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)效果。開展“清晰的課堂教學(xué),有效的作業(yè)設(shè)計(jì)”的高效課堂教學(xué)改革,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛力、探索潛力、創(chuàng)新潛力的提高,同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生知識與潛力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、加強(qiáng)課改的過程管理。
有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動,學(xué)會反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),揚(yáng)長避短,優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行隨堂課活動活動,扎實(shí)開展,培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師,提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而以點(diǎn)帶面,全面提升我校的課堂教學(xué)水平。
10、用心注重教師業(yè)務(wù)水平的提高,上半年各組均派遣老師參加了教研會,學(xué)校組織理化教師到石化學(xué)習(xí)取經(jīng),安慶五中校長徐曉春到學(xué)校作學(xué)術(shù)報(bào)告,破涼初中、劍橋英語學(xué)校來校研討,這些活動,開拓了老師的視野,提高了老師的綜合素質(zhì)。
11、狠抓“培優(yōu)補(bǔ)短”,面向全體學(xué)生。
我校學(xué)生來源廣泛,學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯,這從客觀上更加要求每個(gè)教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來思考學(xué)生的發(fā)展。今年在九年級廣泛開展“培優(yōu)補(bǔ)短”工作,精心組織了多堂專題課,上專題課的語、數(shù)、英、理化、政史老師,精心備課,認(rèn)真上課,上出了水平、得到了家長和學(xué)生的一致好評。對臨界生和偏科學(xué)生的幫扶也取得了明顯的效果。
二、工作中問題的反思
本學(xué)期教務(wù)處工作有了必須的改善,必須程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學(xué)藝術(shù),多關(guān)注學(xué)生,管理學(xué)生。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)難度增加
提高青年教師的素質(zhì)是我們努力的方向,在提高教師技能素質(zhì)的同時(shí),務(wù)必加強(qiáng)師德建設(shè)。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價(jià)
在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽課記錄、補(bǔ)教學(xué)日記甚至沿用老教案的現(xiàn)象,造成了消極的影響。
4、考試閱卷工作仍需進(jìn)一步完善,各級考試中,仍有部分考場試卷混裝,倒裝,錯裝,監(jiān)考員、考務(wù)員未按要求進(jìn)行整理和檢查,理科閱卷仍很粗糙,很少給步驟分,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和做題過程的培養(yǎng),作文閱卷仍是瀏覽式,該肯定未肯定。
存在的問題及未來工作設(shè)想
一、教學(xué)檢查對教學(xué)工作的實(shí)際推動效果不甚理想
1、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事,作業(yè)批改拖拉、馬虎,上課不能盡職盡責(zé)。
2、不備課上堂,課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象較為時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象對我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。分析原因,我們認(rèn)為教學(xué)檢查不能只停留在后臺,教學(xué)檢查的主陣地就應(yīng)是在教室里,在課堂上,在學(xué)生中。這樣我們才能及時(shí)掌握第一手資料,從源頭抓起,防患于未然,才能保證教學(xué)檢查的時(shí)效性。
3、教學(xué)檢查的形式也可多樣化,可采取有針對性的專項(xiàng)檢查、針對專人檢查、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對課堂教學(xué)的檢查力度,將教師隨堂聽課,領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落到實(shí)處。
二、教師專業(yè)化、專門化程度不高
由于教師從上級分配來校不配套,導(dǎo)致教師搭課現(xiàn)象太過嚴(yán)重,這不利于教師的專業(yè)發(fā)展,也不利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,給管理帶來了難度。我們認(rèn)為,學(xué)校對教師的管理應(yīng)立足于實(shí)際,著眼于未來,既思考到教師所學(xué)的專業(yè),也要思考學(xué)校的崗位需求。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)定位,并透過培訓(xùn)、校本研修、幫扶等措施幫忙教師不斷謀求專業(yè)發(fā)展。
三、校園文化建設(shè)尚未起步,特色教育有待發(fā)展。