水利水電工程專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：水利水電工程專業(yè)范文

水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)初步掌握樞紐布置和主要建筑物設(shè)計(jì)的一般原則、方法和步驟，加深和鞏固基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立分析、解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力；培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、踏實(shí)肯干和求實(shí)奮進(jìn)的精神；并且在設(shè)計(jì)、計(jì)算、查閱參考文獻(xiàn)及資料、繪圖和編寫說(shuō)明書等方面提高能力，掌握技巧。畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是水利水電工程專業(yè)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行工程勘察、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、管理、科研工作的起點(diǎn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成。其中，選題決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及方法，是關(guān)系畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。科學(xué)的選題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。水利水電工程專業(yè)是涉及多學(xué)科知識(shí)體系，并與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的綜合性學(xué)科。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)注重理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)特色，反應(yīng)學(xué)科前沿，面向企業(yè)需求，以確保設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)質(zhì)量。在此，筆者根據(jù)水利水電工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)基本要求，并結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，對(duì)水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作進(jìn)行探討。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題現(xiàn)狀及其問(wèn)題分析

水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目有設(shè)計(jì)和論文兩類，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)典型的選題主要包括：水能規(guī)劃，重力壩及壩內(nèi)壓力鋼管，拱壩及壩內(nèi)、壩外溢洪道，土石壩及壩外溢洪道，水電站引水系統(tǒng)，水電站廠房，灌區(qū)規(guī)劃及渠首渠系建筑物，泵站等。水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)可供選題的范圍較為廣泛。我校水利水電工程專業(yè)近3年畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及選題人數(shù)。目前水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)絕大多是設(shè)計(jì)類題目，論文類的題目很少。在設(shè)計(jì)類題目中，重力壩及壩內(nèi)壓力鋼管、土石壩及壩外溢洪道、水電站廠房設(shè)計(jì)的題目占有較大的比重，約占畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的70%。結(jié)合最近3年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并對(duì)其成果進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)選題存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）選題陳舊，重復(fù)率高

近3年來(lái)，水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)多集中于重力壩及壩內(nèi)壓力鋼管、土石壩及壩外溢洪道、水電站廠房設(shè)計(jì)等，雖然其題目較多，但是設(shè)計(jì)內(nèi)容比較固定，選題沒(méi)有新意，不考慮學(xué)生知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、就業(yè)志向等的差異，年復(fù)一年，學(xué)生消極應(yīng)付、老師視覺(jué)疲勞。例如，重力壩及壩內(nèi)壓力鋼管的設(shè)計(jì)雖然可以根據(jù)不同的水文、地形、地質(zhì)、裝機(jī)容量等條件給出較多的設(shè)計(jì)題目，如實(shí)體重力壩、寬縫重力壩、空腹重力壩等，但是由于重力壩設(shè)計(jì)內(nèi)容較少，重復(fù)性內(nèi)容較多，重復(fù)率高。這對(duì)以后專業(yè)評(píng)估或復(fù)評(píng)非常不利。

（二）選題與工程實(shí)際結(jié)合不緊密

設(shè)計(jì)類題目基本是真實(shí)課題和模擬課題。真實(shí)課題是直接選自實(shí)際工程的課題，模擬課題有明確的工程背景。由于真實(shí)課題工作量和時(shí)間進(jìn)度不易把握，選題難度較大；相反，模擬課題便于指導(dǎo)教師按照畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的要求安排和組織教學(xué)。因此，近3年來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目大多是模擬課題。但是，模擬課題由于缺乏實(shí)際工程背景，相應(yīng)地涉及實(shí)際工程問(wèn)題較少，需要學(xué)生進(jìn)行分析的客觀資料不多，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏深度，圖紙與工程實(shí)際差距較大。

（三）選題偏離專業(yè)，學(xué)生無(wú)興趣

部分指導(dǎo)教師結(jié)合科研課題和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，但有的科研課題和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容并不屬于水利水電工程領(lǐng)域，據(jù)此擬定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與學(xué)生專業(yè)不符。導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生只能是過(guò)程鍛煉，設(shè)計(jì)成果偏離其專業(yè)。經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的專業(yè)產(chǎn)生一定的感情和興趣，都希望應(yīng)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。因此偏離專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題會(huì)影響學(xué)生的積極性，自然影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（四）片面強(qiáng)調(diào)一人一題

一人一題選題方式不便于學(xué)生之間的溝通、交流，不利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅要求獨(dú)立完成，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。因此，水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)一人一題，而應(yīng)該根據(jù)師資力量，探索鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式，按工程項(xiàng)目分大組，盡可能地多人合作一題，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，也有利于真實(shí)課題的完成。

二、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題改進(jìn)的建議

（一）堅(jiān)持專業(yè)相關(guān)，體現(xiàn)學(xué)科特色

水利水電工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體美全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，掌握水利水電工程學(xué)科的基本原理和基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論、寬厚專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持專業(yè)相關(guān)，體現(xiàn)學(xué)科特色。

（二）結(jié)合實(shí)際工程，理論聯(lián)系實(shí)際

畢業(yè)設(shè)計(jì)是理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程，選題應(yīng)具有一定的針對(duì)性、實(shí)踐性。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)盡量以實(shí)際工程為背景，增加畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的應(yīng)用價(jià)值；結(jié)合實(shí)際工程，將理論知識(shí)運(yùn)用于工程實(shí)踐，鞏固、加深學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（三）反應(yīng)學(xué)科前沿，緊跟時(shí)代科技發(fā)展

水利水電工程建設(shè)的發(fā)展日新月異，尤其是在我國(guó)。由于我國(guó)是壩工大國(guó)，在許多領(lǐng)域擁有國(guó)際領(lǐng)先的技術(shù)，大量新結(jié)構(gòu)、新工藝、新材料、新設(shè)備推陳出新。而水利水電工程專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)體系中卻不可能完全體現(xiàn)，泛泛地課堂講解也不會(huì)引起學(xué)生的共鳴。對(duì)此類先進(jìn)性的內(nèi)容可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的一部分，所選題目不必深入研究，目的是反應(yīng)學(xué)科前沿，開(kāi)拓學(xué)生視野，緊跟時(shí)代科技發(fā)展，培養(yǎng)未來(lái)的水利水電工程師良好的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（四）面向行業(yè)需求，把握時(shí)代脈搏

現(xiàn)代水利水電問(wèn)題日趨復(fù)雜化、綜合化，不僅是工程技術(shù)問(wèn)題，而且是經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)和管理問(wèn)題。面對(duì)水利水電行業(yè)新發(fā)展、新要求，多學(xué)科融合、多學(xué)科知識(shí)交叉是解決重大技術(shù)、社會(huì)問(wèn)題的必然選擇。這就要求從業(yè)人員除了個(gè)人的工程素養(yǎng)之外，還必須具有團(tuán)隊(duì)精神。水利水電工程專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)面向行業(yè)需求，把握時(shí)代脈搏，特別關(guān)注和解決團(tuán)隊(duì)精神問(wèn)題。因此，借助畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有重要意義。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)一人一題，而應(yīng)該探索鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作模式，多人合作一題。水利水電工程專業(yè)是涉及多學(xué)科知識(shí)體系的綜合性學(xué)科，選題也應(yīng)突出綜合性。參考水利水電設(shè)計(jì)企業(yè)的工作形式，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)小組。小組成員按照企業(yè)角色定位。小組成員從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等設(shè)計(jì)內(nèi)容中自由選擇。合理地利用每一個(gè)小組成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作?？傊?，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題既要符合水利水電工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，又要切合實(shí)際，應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)特色，面向企業(yè)需求，反映本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展水平和前沿動(dòng)態(tài)。

三、結(jié)束語(yǔ)

第2篇：水利水電工程專業(yè)范文

1.1完善教學(xué)體系

在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，增加第二課堂模塊.通過(guò)第二課堂的培訓(xùn)與競(jìng)賽，培養(yǎng)專業(yè)興趣、提升專業(yè)理論、提高動(dòng)手能力.第二課堂包括兩部分，即專業(yè)技能培訓(xùn)與競(jìng)賽和綜合技能培訓(xùn)與競(jìng)賽.專業(yè)技能的培訓(xùn)與競(jìng)賽：測(cè)量、制圖技能是當(dāng)前企業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才的基本要求，而力學(xué)是工程技術(shù)人員專業(yè)縱深發(fā)展的基本功底.因此，加強(qiáng)工程測(cè)量、工程制圖、工程力學(xué)教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)需求有積極幫助.綜合技能培訓(xùn)與競(jìng)賽，企業(yè)往往需要引進(jìn)“上手快”、綜合能力強(qiáng)的人才.所以，通過(guò)本科教育階段的培養(yǎng)，使學(xué)生具有初步的應(yīng)用理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，也是大勢(shì)所趨.為此，通過(guò)水工建筑物設(shè)計(jì)與模型制作競(jìng)賽、水利工程模擬招投標(biāo)活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論應(yīng)用能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí).

1.2充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

1.2.1專業(yè)實(shí)踐模塊

①認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)：根據(jù)教學(xué)目的，以已建典型水利工程為平臺(tái)，針對(duì)性建設(shè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地.比如：為使學(xué)生認(rèn)識(shí)水利樞紐及其建筑物組成、功能及布置，認(rèn)識(shí)水電站樞紐建筑的組成及布置，以劉家峽水電站為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地；為使學(xué)生認(rèn)識(shí)典型輸水建筑及其功能及布置，以甘肅引大入秦工程為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地；為使學(xué)生認(rèn)識(shí)河岸式取水樞紐的布置及建筑物組成，認(rèn)識(shí)高揚(yáng)程灌溉工程，以甘肅景泰川電力提灌工程為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地.

②課程設(shè)計(jì)題庫(kù)建設(shè)：水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、水工鋼結(jié)構(gòu)、水能規(guī)劃、水工建筑物、水電站等是水利水電工程專業(yè)的幾門主要專業(yè)課，為規(guī)范這些課程設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果，設(shè)立課程設(shè)計(jì)題庫(kù).題庫(kù)的建設(shè)力求與理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，各課程設(shè)計(jì)題目的數(shù)量，按照與學(xué)生比例1:10確定.

③綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)建設(shè)設(shè)計(jì)水力學(xué)等六門課程的綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)項(xiàng)目9個(gè)，水工混凝土配合比設(shè)計(jì)、渡槽排架施工、引水樞紐水工模型綜合性實(shí)驗(yàn)、不同進(jìn)水條件下泵站進(jìn)水流態(tài)的觀測(cè)、土的物理性質(zhì)的綜合測(cè)定、土的物理性質(zhì)的綜合測(cè)定、土的三軸實(shí)驗(yàn)、土的擊實(shí)實(shí)驗(yàn)、水工建筑物消能實(shí)驗(yàn)、水庫(kù)調(diào)度模型實(shí)驗(yàn).

1.2.2綜合實(shí)踐模塊

①生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)建立管理、施工、監(jiān)理、設(shè)計(jì)四模塊相結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地.各模塊以三個(gè)以上的單位或工程為平臺(tái)，與生產(chǎn)單位簽訂培養(yǎng)協(xié)議，制定教學(xué)大綱，有計(jì)劃有目的地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué).管理模塊：主要用于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，解決學(xué)生對(duì)水利工程運(yùn)行管理、水利工程樞紐組成、各種樞紐建筑物形態(tài)及功能的感性認(rèn)識(shí).安排在第四學(xué)期末和暑假進(jìn)行，為期2周，該模塊教學(xué)以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃.學(xué)生以30~40人為一組，參觀3~4個(gè)已建成典型水利工程，認(rèn)識(shí)水利樞紐的整體布置，初步了解流域水資源規(guī)劃及各種水工建筑物的結(jié)構(gòu)、功能.分三個(gè)階段：第一階段通過(guò)聽(tīng)講座的方式，了解實(shí)習(xí)工程（包括所在流域）的基本情況（1天）；第二階段工程實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，由帶隊(duì)指導(dǎo)教師和基地指導(dǎo)教師共同按照教學(xué)大綱進(jìn)行講解（7天）；第三階段學(xué)生匯編實(shí)習(xí)報(bào)告（2天）.施工模塊和監(jiān)理模塊：主要用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)和大學(xué)生科研訓(xùn)練，施工模塊也可用于畢業(yè)設(shè)計(jì).學(xué)生直接參與施工或監(jiān)理工作，親歷施工過(guò)程.安排在第六學(xué)期末和暑假進(jìn)行，以生產(chǎn)實(shí)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃，為期4周，學(xué)生以5~10人為一組，在1個(gè)在建典型水利工程參加施工生產(chǎn)或施工監(jiān)理工作.分三個(gè)階段：第一階段通過(guò)聽(tīng)講座、閱讀設(shè)計(jì)圖紙和有關(guān)文獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)工程并明確生產(chǎn)任務(wù)和工作要點(diǎn)（3天）；第二階段工程實(shí)地從事施工或監(jiān)理工作，在基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，參加某一分部工程的施工或監(jiān)理，培養(yǎng)利用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力（21天）；第三階段學(xué)生匯編實(shí)習(xí)報(bào)告（4天）.設(shè)計(jì)模塊：主要用于畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，參與工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用理論知識(shí)解決工程技術(shù)問(wèn)題，制定技術(shù)方案.安排在第七學(xué)期16周后及第八學(xué)期進(jìn)行，為期15周，本模塊有兩種運(yùn)行方式.方式一學(xué)生以20~30人為一組，派到實(shí)踐基地（設(shè)計(jì)院）參加工程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)院根據(jù)生產(chǎn)需要，將學(xué)生分配到不同的項(xiàng)目，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)設(shè)計(jì)工作，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；方式二設(shè)計(jì)院將設(shè)計(jì)項(xiàng)目的部分工作委托到學(xué)校，由老師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成工程設(shè)計(jì)，同時(shí)按照學(xué)校教學(xué)大綱要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì).建立“建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理”為一體的實(shí)習(xí)教學(xué)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行水利工程建設(shè)的系統(tǒng)培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)的單一培養(yǎng)方式，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力要求不斷提高的需求.

②畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)是水利水電工程專業(yè)完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn).畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、細(xì)致、嚴(yán)格、認(rèn)真和吃苦耐勞的工作作風(fēng).水利水電工程專業(yè)涉及面寬畢業(yè)設(shè)計(jì)題目變化眾多，分水能規(guī)劃、壩工、水閘、水電站建筑物等四大類分別建立畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)，編制畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)書，按照一人一題的原則開(kāi)展教學(xué).在畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上，提倡校內(nèi)外聯(lián)合指導(dǎo)模式.即教師和學(xué)生走出校門，結(jié)合生產(chǎn)搞畢業(yè)設(shè)計(jì)，參加一些實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，實(shí)現(xiàn)“真題真做”.實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)在生產(chǎn)第一線上經(jīng)受了實(shí)戰(zhàn)的鍛煉，對(duì)樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)和培養(yǎng)嚴(yán)格的工作方法和工作作風(fēng)有所幫助，理論進(jìn)一步聯(lián)系了實(shí)際，推動(dòng)了技術(shù)的進(jìn)步.同時(shí)，這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思想和政策觀點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和自學(xué)能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng).因此從這個(gè)意義上說(shuō)，結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)是有積極意義的.此外，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式是將學(xué)生分配到各個(gè)指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師單獨(dú)指導(dǎo)本組學(xué)生.這種方式最大的弊病是有些指導(dǎo)老師專業(yè)面較窄，而畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，需要貫穿本科學(xué)習(xí)期間的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中多門課程的知識(shí)，專業(yè)面較窄的老師，要指導(dǎo)需要系統(tǒng)的知識(shí)才能夠完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)，顯得捉襟見(jiàn)肘.為此，模擬設(shè)計(jì)院的各個(gè)專業(yè)，成立由測(cè)量、地質(zhì)、水文、水工、施工、造價(jià)、制圖老師組成的指導(dǎo)小組，共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，使本環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量得到提高.

2.結(jié)語(yǔ)

第3篇：水利水電工程專業(yè)范文

 

一、引言

 

改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)高等工程教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大，培養(yǎng)的工程人才也數(shù)以萬(wàn)計(jì)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，城鎮(zhèn)化發(fā)展迅速，人才的培養(yǎng)模式也發(fā)生了變化，從以前的專才向現(xiàn)在的通才轉(zhuǎn)變，重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，提高工程專業(yè)教育的質(zhì)量、建立完善的高等工程教育教學(xué)體系、加強(qiáng)工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系、促進(jìn)工程教育的國(guó)際化是當(dāng)前我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人員的重點(diǎn)[1]。這樣既能滿足我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的需要，也有利于參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

 

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，建立高等工程教育專業(yè)認(rèn)證制度，與國(guó)際工程教育體系接軌，是我國(guó)高等工程教育教學(xué)改革和制度創(chuàng)新的一項(xiàng)重要舉措，同時(shí)也能獲得國(guó)際工程教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。因此，建立國(guó)際工程教育互認(rèn)制度，已經(jīng)成為教育界、工程界的廣泛共識(shí)[2]。而《華盛頓協(xié)議》是世界上簽署時(shí)間最早、最具影響力的國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議[3]。

 

為了實(shí)現(xiàn)《華盛頓協(xié)議》的目標(biāo)，各締約方都在“實(shí)質(zhì)等效性、工程教育資格及工程人員執(zhí)業(yè)資格互認(rèn)”的基礎(chǔ)上制定了各自的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們有必要有對(duì)國(guó)際認(rèn)證組織、認(rèn)證內(nèi)容和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行充分的研究，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候建立與國(guó)際認(rèn)證制度具有實(shí)質(zhì)等效性、工程教育學(xué)歷互認(rèn)的高等工程教育認(rèn)證體系，是我國(guó)高等工程教育參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要基礎(chǔ)。

 

參與國(guó)際工程教育認(rèn)證，不僅需要高校將教育教學(xué)質(zhì)量量化管理，還需要教育機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。這也是《華盛頓協(xié)議》締約方在工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中最重要的特征，即強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”、“以目標(biāo)為導(dǎo)向”和“堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)”的教育教學(xué)理念[4]。

 

水利水電工程專業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)行業(yè)，應(yīng)當(dāng)面向當(dāng)前的工程教育戰(zhàn)略目標(biāo)、著眼于未來(lái)重大水利工程的發(fā)展、響應(yīng)卓越工程培養(yǎng)目標(biāo)，配合國(guó)家“一帶一路”的國(guó)家戰(zhàn)略，培養(yǎng)一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、具有國(guó)際化視野的高質(zhì)量水利水電工程技術(shù)人才，它要求培養(yǎng)的人才既能滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)能獲得國(guó)際工程教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。

 

二、參與國(guó)際工程教育認(rèn)證的意義與重要性

 

所謂工程教育專業(yè)認(rèn)證，是根據(jù)《華盛頓協(xié)議》的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，形成具有實(shí)質(zhì)等效性的國(guó)際性認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)程序和方法，這要求必須依照國(guó)際性的高等工程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行[5]，按照工程教育認(rèn)證的“以學(xué)生為中心的教育理念、以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向、注重教育產(chǎn)出和實(shí)際成效、堅(jiān)持全體學(xué)生共同達(dá)標(biāo)、以持續(xù)改進(jìn)促進(jìn)教育質(zhì)量不斷提升”的原則進(jìn)行教學(xué)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

 

專業(yè)認(rèn)證的核心是評(píng)估專業(yè)教學(xué)是否適合學(xué)生的成長(zhǎng)，評(píng)價(jià)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域從事專業(yè)工作的能力。因此，通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證，可以明確工程教育國(guó)際化和工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，制定具有國(guó)際化和創(chuàng)新型的教學(xué)方案和結(jié)構(gòu)，建立相關(guān)行業(yè)參與的工程教育質(zhì)量外部監(jiān)控評(píng)價(jià)體系;建立教育界與工程界的相互聯(lián)系機(jī)制，構(gòu)建符合國(guó)際人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系。全力推進(jìn)工程教育國(guó)際化，提高工程教育教學(xué)質(zhì)量，提升我國(guó)工程教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

 

通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證，我們可以改變現(xiàn)有的課程體系和人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案，革新教育教學(xué)方法，提出以學(xué)生為中心的教育理念，在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中注重教育產(chǎn)出和學(xué)生的實(shí)際成效。以工程教育專業(yè)認(rèn)證契機(jī)，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的培養(yǎng)模式，建立“以目標(biāo)為產(chǎn)出”的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的教育聯(lián)盟，建立具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的實(shí)踐基地，為高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制，將人才培養(yǎng)目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和發(fā)展接軌，以適應(yīng)21世紀(jì)全球化的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

 

三、國(guó)際工程教育認(rèn)證背景下水利水電工程專業(yè)課程體系建設(shè)

 

專業(yè)課程體系建設(shè)包含的內(nèi)容非常繁多，涉及人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、專業(yè)課程群的建設(shè)、人才培養(yǎng)模式建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、保障體系建設(shè)等重要的本科教學(xué)工作。在專業(yè)課程體系建設(shè)中，要集中體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、“以目標(biāo)為導(dǎo)向”和“具有持續(xù)改進(jìn)的措施”的工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念[6]，這也是水利水電工程等工程專業(yè)需要改革的方面，也是高等工程教育教學(xué)適應(yīng)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的要求。

 

從我國(guó)參與工程專業(yè)認(rèn)證的實(shí)踐來(lái)看，國(guó)際工程教育發(fā)展的先進(jìn)理念對(duì)我國(guó)工程教育教學(xué)體系建設(shè)具有很好的推進(jìn)作用，集中體現(xiàn)在推進(jìn)我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證與國(guó)際接軌的進(jìn)程中。在學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件等7個(gè)方面與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了緊密對(duì)接，這是改變與革新的方面。但也應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，面對(duì)國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證，我國(guó)的高等工程教育需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在學(xué)生對(duì)培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)與理解、課程體系建設(shè)與革新、教育教學(xué)體系與方法等方面需要做出新的調(diào)整。參與過(guò)工程教育認(rèn)證的高校都有這樣的深刻認(rèn)識(shí)：可以把工程教育專業(yè)認(rèn)證當(dāng)成一次契機(jī)，一次與國(guó)際工程教育接軌的契機(jī)，推進(jìn)工程專業(yè)的體系建設(shè)與改革，從人才培養(yǎng)、培養(yǎng)目標(biāo)和方案的制定、課程體系的構(gòu)建、師資隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)支撐條件等方面，進(jìn)行系統(tǒng)的、長(zhǎng)期有效的改革。以下從三個(gè)方面分別討論專業(yè)認(rèn)證理念對(duì)于水利水電工程專業(yè)體系建設(shè)的推進(jìn)作用。

 

(一)適應(yīng)國(guó)際工程教育認(rèn)證的水利水電工程專業(yè)體系

 

構(gòu)建以“以學(xué)生為中心”、“目標(biāo)為導(dǎo)向”和“堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)”的專業(yè)教育體系，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的創(chuàng)新型工程技術(shù)人員，是構(gòu)建專業(yè)體系所要達(dá)到的目標(biāo)，并且這種人才培養(yǎng)目標(biāo)要具有可度量的具體指標(biāo)。

 

水利水電工程專業(yè)是一門綜合應(yīng)用能力很強(qiáng)的專業(yè)，所涉及的學(xué)科種類繁多：有數(shù)學(xué)、人文社會(huì)學(xué)、工程力學(xué)、材料學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、測(cè)量學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)工程、工程設(shè)計(jì)、施工與管理等等。評(píng)價(jià)水利水電工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的一個(gè)非常重要的指標(biāo)，就是利用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際工程中所遇到的復(fù)雜工程問(wèn)題，并能提出切實(shí)可行的有效解決方案。因此，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量水利水電工程技術(shù)人才時(shí)，除了重視學(xué)生的理論知識(shí)的講授外，還要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)所培養(yǎng)的人才能獲得國(guó)際工程教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。

 

為了建設(shè)適應(yīng)國(guó)際工程教育認(rèn)證的水利水電工程專業(yè)體系，適應(yīng)國(guó)際工程教育的發(fā)展趨勢(shì)。在“以目標(biāo)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)中，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生在思維方式和科學(xué)研究方法方面得到系統(tǒng)訓(xùn)練，提高高等工程教育教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)水利水電工程專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐，在水利水電工程專業(yè)課程體系建設(shè)上，首先構(gòu)建以學(xué)生為中心的專業(yè)課程培養(yǎng)體系，包括系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程群的設(shè)計(jì)、核心專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)和專業(yè)的前沿學(xué)術(shù)報(bào)告，使學(xué)生掌握基本的理論和方法;其次是以目標(biāo)為導(dǎo)向的專業(yè)平臺(tái)建設(shè)，包括理論課程學(xué)習(xí)研究平臺(tái)、工程結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和以工程實(shí)際問(wèn)題的分析和設(shè)計(jì)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力;最后是持續(xù)改進(jìn)的考核和反饋機(jī)制建設(shè)，主要包括：學(xué)生研究學(xué)習(xí)考核平臺(tái)、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示平臺(tái)、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示和考核，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行定量的反饋和評(píng)價(jià)，并對(duì)教學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。如圖1所示。

 

(二)以目標(biāo)為導(dǎo)向是工科人才培養(yǎng)體系的根本

 

目標(biāo)導(dǎo)向就是根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)和改革，反推所需要的達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)方案，培養(yǎng)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)模式，及其與之相適應(yīng)的持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制。

 

1.培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達(dá)到的職業(yè)層次和專業(yè)成就的總體描述，通過(guò)工程教育教學(xué)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)目標(biāo)要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，要滿足學(xué)生的必要要求。

 

2.畢業(yè)要求是對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)所應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力的具體描述，包括學(xué)生通過(guò)本專業(yè)學(xué)習(xí)所掌握的技能、知識(shí)和能力，突出利用所學(xué)技能、知識(shí)解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

 

(三)堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)是工科人才培養(yǎng)體系的支柱

 

中國(guó)科學(xué)院院士王越教授在一次會(huì)議上指出：“教育效果的發(fā)揮是在未來(lái)的時(shí)空中，而“未來(lái)”是無(wú)法詳細(xì)準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和提前采取行動(dòng)措施的[7]”。因此，只有不斷反饋和評(píng)價(jià)教育教學(xué)工作的效果，才能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，并對(duì)教育教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)和完善，這也體現(xiàn)出用專業(yè)認(rèn)證的持續(xù)改進(jìn)理念來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的建設(shè)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

 

1.通過(guò)記錄學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，并用定量的計(jì)算方法證明學(xué)生能力的達(dá)成，用達(dá)成度進(jìn)行度量。在學(xué)生的全過(guò)程學(xué)習(xí)中，要求每一位學(xué)生都需要達(dá)到具體指標(biāo)。

 

2.建立考核和反饋機(jī)制，定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，并定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評(píng)價(jià)與修訂過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有行業(yè)或企業(yè)專家參與。

 

3.專業(yè)課程體系應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以便對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)和反饋，根據(jù)跟蹤調(diào)查結(jié)果，對(duì)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

 

4.教師必須明確他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中的責(zé)任，以“學(xué)生為中心”，以“目標(biāo)為導(dǎo)向”，滿足工程教育認(rèn)證對(duì)教師教學(xué)方法、水平的要求，持續(xù)提高教育教學(xué)水平，滿足學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的需要。

 

持續(xù)改進(jìn)是高等工程人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容，需要通過(guò)專業(yè)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和課程達(dá)成度評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn);需要通過(guò)校內(nèi)反饋機(jī)制和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度評(píng)價(jià)對(duì)畢業(yè)要求和人才培養(yǎng)體系進(jìn)行持續(xù)改進(jìn);需要通過(guò)校外反饋機(jī)制和畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。這三種持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，每一種持續(xù)改進(jìn)機(jī)制側(cè)重點(diǎn)不一樣，需要相互協(xié)調(diào)。

 

四、結(jié)語(yǔ)

 

工程教育專業(yè)認(rèn)證制度的建立，是推動(dòng)高等工程教育教學(xué)改革的重要舉措。高等學(xué)校作為創(chuàng)新型工程技術(shù)人員的培養(yǎng)單位，應(yīng)建立以“以學(xué)生為中心”、“以目標(biāo)為導(dǎo)向”和“堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)”的專業(yè)培養(yǎng)體系，并構(gòu)建與之相適應(yīng)的教育教學(xué)持續(xù)改進(jìn)體系和機(jī)制。為適應(yīng)全球性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，將人才培養(yǎng)目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和發(fā)展接軌，特別是人才的培養(yǎng)與國(guó)際工程教育接軌，高等工程教育界、工業(yè)企業(yè)界應(yīng)該充分關(guān)注和審慎思考高等工程教育認(rèn)證制度的建立與實(shí)施，為我國(guó)高等工程教育參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)提供環(huán)境和支撐條件。

第4篇：水利水電工程專業(yè)范文

對(duì)于初學(xué)者本科生而言，既沒(méi)有一定的設(shè)計(jì)思想，也沒(méi)有相關(guān)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，他們只能靠老師的講解和自己的大腦進(jìn)行想象。然而，這種最初的三維圖形很難在其大腦中形成，那么由三維到二位，再由二位到三維的設(shè)計(jì)思想也很難形成，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法提高興趣。對(duì)于工科本科生來(lái)說(shuō)，CAD教學(xué)的目標(biāo)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，還要學(xué)會(huì)作圖，從而提高其應(yīng)用能力。

一、二維設(shè)計(jì)的弊端

傳統(tǒng)的CAD教學(xué)模式是在基于二維投影及表達(dá)的層次上進(jìn)行的，無(wú)論是手工繪圖還是計(jì)算機(jī)繪圖都是以投影方式繪出的二維圖形。對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)而言，只能通過(guò)零部件各個(gè)視圖來(lái)表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特征，然而各個(gè)視圖之間的處理缺乏整體性，需要識(shí)圖者同時(shí)對(duì)比各個(gè)視圖，從三維的概念建立不同視圖之間的聯(lián)系，從而確定結(jié)構(gòu)的三維特征。這就要求識(shí)圖者要有一定的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

對(duì)于學(xué)生而言，由于無(wú)法建立實(shí)際建筑物三維概念，從二維到三維或三維到二位的思維過(guò)程轉(zhuǎn)變非常困難。以往教師的教學(xué)手段主要是依靠模型或者形體的軸測(cè)圖，這樣不但花費(fèi)大量的課堂時(shí)間，大大降低了課堂容量，而且不是太真切、形象。所以，教學(xué)效果不是太理想。因此，大部分同學(xué)將CAD課程作為一門計(jì)算機(jī)操作課來(lái)應(yīng)付，也就失去了對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。因而，教師很難調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，更談不上培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全過(guò)程中，原始構(gòu)思是三維實(shí)體形象，實(shí)施的結(jié)果是三維實(shí)體，而將這兩者聯(lián)系在一起的設(shè)計(jì)過(guò)程卻是二維圖形表達(dá)，這樣無(wú)形中就增加了一個(gè)復(fù)雜的環(huán)節(jié)，而且對(duì)于學(xué)生而言，這個(gè)環(huán)節(jié)往往是最難實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)專門的訓(xùn)練才能掌握這種表達(dá)和讀圖的方法。

二、三維設(shè)計(jì)教學(xué)體系

1.以三維實(shí)體造型提高學(xué)生空間把握能力

結(jié)合三維CAD設(shè)計(jì)軟件，將三維實(shí)體造型概念引入教學(xué)，以三維實(shí)體設(shè)計(jì)為主線，三維實(shí)體表達(dá)方法和三維工程圖表達(dá)方法并重，加強(qiáng)三維形體的想象、構(gòu)形、分析，表達(dá)能力及三維形體和二維圖樣相瓦轉(zhuǎn)化的能力的培養(yǎng)。

作為初學(xué)者的學(xué)生，沒(méi)有實(shí)踐的鍛煉，頭腦中的立體概念比較少。因而，在投影理論的學(xué)習(xí)中會(huì)感到吃力，往往想象不出實(shí)體的形狀。針對(duì)這種情況，在教學(xué)過(guò)程中，直接從“體”入手，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)空間實(shí)體的理解與把握，建立其空間感覺(jué)，訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力。

首先，在CIVIL3D中進(jìn)行各種基本體的建模訓(xùn)練。讓學(xué)生在三維環(huán)境下，從不同角度觀察各種基本的形態(tài)特征。通過(guò)實(shí)體的繪制與觀察，加強(qiáng)學(xué)生的立體概念。學(xué)生在觀看實(shí)體模型的過(guò)程中，頭腦中不斷積累立體的表象，表象積累多了，空間感性知識(shí)就增強(qiáng)了，想象空間形體的形狀就變得容易起來(lái)。通過(guò)基本的建模訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)空間有個(gè)初步的了解，掌握各種基本的空間形態(tài)特征，及其線而情況。

其次，在CIVIL3D中進(jìn)行組合體的模型訓(xùn)練。在此，把組合體分成疊加組合體和切割組合體兩部分來(lái)訓(xùn)練，以包含不同的制圖知識(shí)進(jìn)行講解，將深?yuàn)W的理論融入實(shí)體繪制過(guò)程當(dāng)中。

2.三維到二維投影方法

在學(xué)生對(duì)三維實(shí)體有了良好的空間感覺(jué)以后，我們反過(guò)來(lái)由“體”抽取點(diǎn)、線，面來(lái)講授投影原理、方法及投影規(guī)律。通過(guò)以上的講授與訓(xùn)練，基本體的空間形象在學(xué)生頭腦中已是十分明朗。這時(shí)，加入必要的投影基礎(chǔ)知識(shí)，繪制基本體的投影是非常輕松的事情。熟練繪制基本體投影之后，在基本體上提取點(diǎn)、線、面，并在相應(yīng)視圖找出相應(yīng)的投影，以訓(xùn)練點(diǎn)，線、面的投影規(guī)律以及獲得點(diǎn)、線、面的投影的方法。由“體”出發(fā)分析體、面，線、點(diǎn)的投影及表達(dá)方法，直觀性強(qiáng)、便于理解、記憶，有利于增強(qiáng)空間思維能力和構(gòu)形能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，利用形體分析法和線面分析法綜合訓(xùn)練組合體的投影，以及投影和實(shí)體之間的相互轉(zhuǎn)化。

3.三維建模貫穿始終

以三維設(shè)計(jì)軟件AUTOCIVIL3D為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基本表達(dá)方案、結(jié)構(gòu)構(gòu)件以及裝配圖等內(nèi)容的講授。在實(shí)體建模的過(guò)程中，學(xué)生必須充分了解建筑物的各個(gè)構(gòu)件之間的相互關(guān)系，充分掌握結(jié)構(gòu)的空間特性，通過(guò)裝配，才能夠建立三維模型。也可以通過(guò)基本構(gòu)件的幾何布爾運(yùn)算建立三維模型。根據(jù)建立的三維模型轉(zhuǎn)換成工程圖樣，通過(guò)相應(yīng)的三維標(biāo)注方式，形成符合國(guó)標(biāo)、表達(dá)準(zhǔn)確而規(guī)范的圖樣，直接以三維工程圖表現(xiàn)結(jié)構(gòu)特征。引入三維實(shí)體造型概念，對(duì)培養(yǎng)，發(fā)展和提高學(xué)生的牢間想象能力、讀圖能力及表達(dá)能力，有著傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的強(qiáng)大的輔助功能。

三、水利水電工程專業(yè)三維設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)

第5篇：水利水電工程專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 ：水利水電工程 質(zhì)量管理 問(wèn)題 措施

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成績(jī)斐然，水利水電工程建設(shè)不斷加快。但是因?yàn)樗姽こ藤|(zhì)量管理具有復(fù)雜性，而且施工難度比較大。因此，做好水利水電工程質(zhì)量管理的研究，解決施工過(guò)程中的問(wèn)題成為工程順利實(shí)施的關(guān)鍵。建設(shè)水利工程需要提供合理的實(shí)施計(jì)劃，保證質(zhì)量的情況下，更要注重整個(gè)工程實(shí)施的安全性。發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，應(yīng)及時(shí)采取改善措施。

1.水利水電工程質(zhì)量管理的特點(diǎn)

水利水電工程質(zhì)量是指國(guó)家以及同水利水電工程相關(guān)的設(shè)計(jì)文件和合同對(duì)工程的綜合要求，包括安全性、適用性、經(jīng)濟(jì)性以及美觀性等幾個(gè)特征。為了保證水利水電工程的質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)工程的質(zhì)量管理工作。從一般情況來(lái)講，水利水電工程質(zhì)量管理的特征包括以下幾個(gè)方面：

1.1 管理對(duì)象的動(dòng)態(tài)性

從投資形式上來(lái)看，水利水電工程的投資主要可以分為中央投資、中央和地方合資以及地方投資等三種投資方式;從工程類型來(lái)看，水利水電工程可以分為防洪工程，除澇工程、灌溉工程、水電發(fā)電工程、供水工程以及圍墾工程等幾種形式。時(shí)間、空間以及自然環(huán)境對(duì)水利水電工程的施工有很大的影響，除此之外，不同的工程對(duì)質(zhì)量的要求也各不相同，而且，水利水電工程相關(guān)的國(guó)家法律、法規(guī)以及行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也隨著社會(huì)的發(fā)展以及水利水電施工技術(shù)的進(jìn)步而不斷地進(jìn)行改善。以上的這些因素都使得水利水電工程的質(zhì)量管理工作具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。

1.2 管理目標(biāo)的綜合性

上面我們說(shuō)過(guò)，水利水電工程的質(zhì)量包括很多方面，安全性、適用性、經(jīng)濟(jì)性以及美觀性都應(yīng)該包含在內(nèi)，在進(jìn)行施工的過(guò)程中，前期的準(zhǔn)備工作、施工的程序的計(jì)劃、技術(shù)人員的配備、工程建設(shè)材料的準(zhǔn)備以及竣工后的驗(yàn)收工作，都必須進(jìn)行有效的管理，否則就會(huì)有可能造成質(zhì)量上的安全隱患，甚至造成質(zhì)量事故。因此，在水利水電工程施工的過(guò)程中，施工單位一定要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行施工設(shè)計(jì)的不斷調(diào)整，從而保證工程的質(zhì)量。

1.3 管理行為的專業(yè)性

水利水電工程大多數(shù)情況下都是為人民的生產(chǎn)生活進(jìn)行服務(wù)的，一般情況下，水利水電工程都可以包含在公益性項(xiàng)目的范圍內(nèi)，雖然如此，我們卻不能忽略水利水電工程的專業(yè)性。因?yàn)?，水利水電工程的建設(shè)會(huì)受到水利水電行業(yè)的規(guī)程規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制約，其建設(shè)需要由專業(yè)的施工隊(duì)伍進(jìn)行，因?yàn)槠涞匦蔚目辈?、工程圖的設(shè)計(jì)以及施工、監(jiān)理、質(zhì)監(jiān)工作都需要很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)。而質(zhì)量管理工作，作為對(duì)以上工作的管理，則需要更多的技術(shù)性，一方面需要對(duì)水利水電工程的專業(yè)知識(shí)有充分的了解，另一方面還要熟識(shí)國(guó)家關(guān)于水利水電行業(yè)的相關(guān)法律法律以及規(guī)程規(guī)范。所以，水利水電工程的質(zhì)量管理常常表現(xiàn)出專業(yè)化的特點(diǎn)。

2.水利水電工程質(zhì)量管理要點(diǎn)

工程建設(shè)管理中的一個(gè)永恒主題就是水利水電工程質(zhì)量控制工作。同時(shí)，對(duì)于建設(shè)管理者來(lái)講，在大規(guī)模的水利水電工程建設(shè)過(guò)程中，如何有效開(kāi)展這一管理工作也是一個(gè)難題。

2.1 提高質(zhì)量管理意識(shí)

在水利水電工程的質(zhì)量管理過(guò)程中，首先要對(duì)質(zhì)量管理的思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行不斷的提高。

當(dāng)前，我國(guó)的水利水電工程的幾個(gè)最為明顯的特點(diǎn)是：水利水電工程建設(shè)的投資取得較大的規(guī)模，施工的工期較長(zhǎng)，涉及廣泛的專業(yè)性知識(shí)。良好的水利水電工程的建設(shè)質(zhì)量不僅對(duì)于整個(gè)水電行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)對(duì)廣大的人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全也極為重要。因此，從這方面來(lái)看，水利水電工程的建設(shè)過(guò)程就可以稱為一個(gè)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

水利水電工程質(zhì)量管理的目標(biāo)不是一成不變的，這一點(diǎn)必須在進(jìn)行水利水電工程質(zhì)量管理的過(guò)程中被充分的意識(shí)到，然后在管理的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)水利水電工程發(fā)展情況的分析，將質(zhì)量管理的目標(biāo)不斷地進(jìn)行強(qiáng)化和提高。質(zhì)量管理體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是外部，也就是水利水電工程項(xiàng)目的外觀質(zhì)量，一是內(nèi)部，也就是水利水電工程項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)的整體性和耐用性。從這方面來(lái)看，水利水電工程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要。因此，在水利水電項(xiàng)目建設(shè)實(shí)際施工的過(guò)程中，水利水電施工單位因該對(duì)所有的參與施工的員工進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)，從而使在每個(gè)崗位工作的員工都能夠?qū)⑺姽こ探ㄔO(shè)質(zhì)量的放在工作的首位，在工作中正確處理水利水電工程施工中出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。不僅如此，還要對(duì)員工培訓(xùn)水利水電工程質(zhì)量的各個(gè)崗位的工作職責(zé)和工作特點(diǎn)，教育他們進(jìn)行相互之間的配合和團(tuán)結(jié)，以此來(lái)保證施工單位的水利水電工程質(zhì)量，提高施工單位的信譽(yù)。

2.2 水利水電工程質(zhì)量管理還必須不斷完善質(zhì)量管理體系

進(jìn)行水利水電工程質(zhì)量控制的最基礎(chǔ)部分就是建立一個(gè)完善的管理體系。在建設(shè)了一個(gè)完善的管理體系后，才能進(jìn)行相應(yīng)管理程序的建立工作，從而確定進(jìn)行水利水電質(zhì)量管理的內(nèi)容與措施。水利水電工程質(zhì)量管理體系的建立要對(duì)一下幾個(gè)方面多加重視：

2.2.1水利水電工程的施工單位要以水利水電工程項(xiàng)目的建設(shè)情況為依據(jù)，進(jìn)行完善的組織機(jī)構(gòu)的建立。這一組織機(jī)構(gòu)要對(duì)水利水電的工程質(zhì)量管理負(fù)責(zé)。在進(jìn)行這項(xiàng)工作的過(guò)程中，業(yè)主單位必須擔(dān)負(fù)起一定的質(zhì)量控制的權(quán)利和責(zé)任，這一責(zé)任的承擔(dān)是通過(guò)其進(jìn)行工程質(zhì)量管理部門的方式進(jìn)行的。不僅如此，水利水電工程項(xiàng)目的監(jiān)管部門也要建立起完善的質(zhì)量保障體系，這項(xiàng)工作是通過(guò)設(shè)置專門的質(zhì)量技術(shù)保障部門，在項(xiàng)目部、施工隊(duì)伍、施工班組建立相應(yīng)的質(zhì)量檢驗(yàn)專職機(jī)構(gòu)進(jìn)行的。

2.2.2制定一個(gè)對(duì)施工各個(gè)環(huán)節(jié)都有效的完善的質(zhì)量管理實(shí)施細(xì)則，這項(xiàng)細(xì)則既包括外部質(zhì)量的控制標(biāo)準(zhǔn)，也包括內(nèi)部結(jié)構(gòu)的控制標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還要包含一些獎(jiǎng)罰規(guī)定。只有利用這樣的質(zhì)量管理實(shí)施細(xì)則才能夠?qū)λ娛┕み^(guò)程中的不合理行為進(jìn)行約束，對(duì)員工參與質(zhì)量管理的工作進(jìn)行激勵(lì)。

2.2.3制定明確的質(zhì)量控制大綱，使施工人員了解到在水利水電工程項(xiàng)目的施工過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制的重點(diǎn)，從而合理配置施工資源。

2.3 對(duì)水利水電工程質(zhì)量控制的過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范

由于水利水電工程的質(zhì)量管理具有動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，因此，因該應(yīng)該在工程施工的每個(gè)階段都要設(shè)立各自不同的規(guī)范。

2.3.1針對(duì)水利水電施工前的質(zhì)量控制規(guī)范。這時(shí)是要對(duì)施工的工序進(jìn)行規(guī)范。不僅如此，還要對(duì)施工的原材料質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，從源頭上保證水利水電的施工質(zhì)量。

2.3.2針對(duì)水利水電工程的施工過(guò)程中的質(zhì)量控制規(guī)范。在施工的過(guò)程中，最主要的規(guī)范便是“三檢”，“初檢”需要施工隊(duì)伍進(jìn)行落實(shí)，“復(fù)檢”要由專業(yè)質(zhì)量檢驗(yàn)人員進(jìn)行，“中檢”是由質(zhì)量監(jiān)督部門進(jìn)行。

2.3.3施工結(jié)束后的控制環(huán)節(jié)也必須得到重視。在這一階段是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行解決。

3.結(jié)束語(yǔ)

水利水電工程質(zhì)量的管理需要根據(jù)工程的實(shí)際情況，對(duì)施工中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的處理，從使對(duì)水利水電工程的質(zhì)量得到切實(shí)的保障。這些管理工作需要業(yè)主、設(shè)計(jì)單位以及施工單位共同的努力才能做好。因此，這些單位應(yīng)該進(jìn)行緊密的配合，以使工程質(zhì)量提到更大的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張西鋒.當(dāng)前水利水電工程建設(shè)管理問(wèn)題及對(duì)策探析[J].新西部，2012，（08）.

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[4] 黃金椿.淺談水廠工程建設(shè)質(zhì)量管理[J].科技信息，2011，（25）.

第6篇：水利水電工程專業(yè)范文

一批大中型水利工程、農(nóng)田水利工程和病險(xiǎn)水庫(kù)加固工程不斷開(kāi)工，這一系列水利水電工程的實(shí)施都離不開(kāi)水利水電工程造價(jià)管理人員，現(xiàn)階段各個(gè)高職院校的工程造價(jià)專業(yè)都是以建筑工程造價(jià)為主，很少涉及到水利水電工程造價(jià)專業(yè)的內(nèi)容，即使涉及到水利工程造價(jià)一般情況下學(xué)生學(xué)習(xí)的也都不夠深入，在國(guó)家每年加大水利投資的情況下，傳統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)已經(jīng)不能夠培養(yǎng)出適應(yīng)水利快速發(fā)展的水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)人才，因此高等職業(yè)院校設(shè)置水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)是非常必要的。

2水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)設(shè)置的基本情況

按照教育部專業(yè)設(shè)置目錄，水利水電工程造價(jià)管理屬于水利類專業(yè)的范疇，在教育部專業(yè)設(shè)置目錄中水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上是完全不同的兩個(gè)專業(yè)。但是在全國(guó)水利類職業(yè)院校當(dāng)中，卻很少有高職院校開(kāi)設(shè)本專業(yè)，主要原因可能是考慮到水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更加專業(yè)化，就業(yè)面向的單位主要是水利工程施工企業(yè)、監(jiān)理、招標(biāo)、水利工程造價(jià)咨詢中介、建設(shè)單位、水利工程造價(jià)管理部門等單位，從事水利水電工程的概預(yù)算、造價(jià)管理、招投標(biāo)管理和水利水電工程合同管理等工作。相對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)面要窄一些，因此大部分院校只開(kāi)設(shè)了工程造價(jià)專業(yè)，在工程造價(jià)專業(yè)中開(kāi)設(shè)相應(yīng)的水利水電工程造價(jià)課程，滿足水利類單位對(duì)人才的需求?，F(xiàn)階段只有黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置了水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)。湖北省擁有長(zhǎng)江、漢江、清江等大河流，是水利大省，每年需要大量的水利水電工程造價(jià)管理人員?，F(xiàn)在只有本科院校武漢大學(xué)、三峽大學(xué)等院校設(shè)置了相關(guān)本科專業(yè)，高職院校中還沒(méi)有相關(guān)院校設(shè)置水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)。

3我院設(shè)置水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)的必要性

按照水利部教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)水利職業(yè)教育改革發(fā)展的意見(jiàn)的總體目標(biāo)，到2015年，水利職業(yè)教育培養(yǎng)高、中職水利類專業(yè)畢業(yè)生15萬(wàn)名［2］，這其中就需要相當(dāng)一部分水利水電工程造價(jià)管理人才。但是現(xiàn)在的水利水電工程造價(jià)管理崗位的員工大部分是水利水電建筑工程專業(yè)轉(zhuǎn)崗的或者是工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生，水利水電建筑工程專業(yè)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)工程造價(jià)專業(yè)的知識(shí)，工程造價(jià)專業(yè)一般以建筑造價(jià)為主，水利水電工程造價(jià)只是講了相關(guān)專業(yè)課，水利基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，因此水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)人才必須要進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。水利水電工程造價(jià)管理涉及多方面的知識(shí)，造價(jià)控制比較繁瑣。水利水電工程造價(jià)管理的核心問(wèn)題就是價(jià)格機(jī)制問(wèn)題，它也是投資宏觀決策和提高項(xiàng)目投資效益的一個(gè)核心問(wèn)題。加強(qiáng)造價(jià)管理，提高投資效益，必須形成一個(gè)在國(guó)家宏觀調(diào)控下以市場(chǎng)為主的價(jià)格機(jī)制［3］。在工程造價(jià)的管理中，關(guān)于成本預(yù)算、管理規(guī)范的問(wèn)題，嚴(yán)重制約著工程造價(jià)的有效管理，以至于影響成本控制的全面開(kāi)展。而且水利工程造價(jià)管理作為成本控制的重要途徑，源于各方面的問(wèn)題因素，在一定程度上影響了工程造價(jià)對(duì)于成本控制的作用力。因此水利水電工程造價(jià)管理需要專業(yè)的水利造價(jià)管理人員，開(kāi)設(shè)高職水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)是非常必要的。在現(xiàn)在的高職院校中，大部分院校只開(kāi)設(shè)有工程造價(jià)專業(yè)，少數(shù)院校在工程造價(jià)專業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了工程造價(jià)（水利方向），現(xiàn)階段只有黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了水利水工程造價(jià)管理專業(yè)。由于水利事業(yè)的發(fā)展，水利工程造價(jià)管理專業(yè)的人才存在很大的缺口，工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生專業(yè)技術(shù)不夠?qū)＃虼碎_(kāi)設(shè)水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)是非常必要的。我院現(xiàn)在只開(kāi)設(shè)了工程造價(jià)專業(yè)，該專業(yè)同時(shí)培養(yǎng)建筑工程造價(jià)、水利水電工程造價(jià)、市政工程造價(jià)多個(gè)方向，學(xué)生所學(xué)的課程多，但是每個(gè)專業(yè)造價(jià)方向又學(xué)得不夠精，不能從基礎(chǔ)到專業(yè)非常系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)之后水利水電工程造價(jià)的專業(yè)人才可以在本專業(yè)培養(yǎng)，建筑工程造價(jià)在工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)，專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，培養(yǎng)出的人才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)造價(jià)專業(yè)的人才需求。因此我院設(shè)置水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)可以完善我院的專業(yè)設(shè)置，突出學(xué)院的水利特色，避免工程造價(jià)專業(yè)同時(shí)為水利和民建兩個(gè)方向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)方向不明確，培養(yǎng)出的學(xué)生專業(yè)面廣而不精，畢業(yè)就業(yè)遇到水利類單位和建筑工程類單位都覺(jué)得培養(yǎng)深度不夠的尷尬局面，使每個(gè)專業(yè)更有特色，同時(shí)完善我院水利類專業(yè)，突出我院的水利特色，更好地服務(wù)湖北和長(zhǎng)江流域的水利事業(yè)發(fā)展。

4水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)的人才素質(zhì)培養(yǎng)措施

水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)需要水利工程管理的綜合素質(zhì)，不僅懂得水利工程造價(jià)管理的知識(shí)，還需要懂得水利工程施工與組織、水工建筑物、水工建筑材料的綜合素質(zhì)。因此傳統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)是無(wú)法提供這些水利工程的綜合素質(zhì)的，水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)可以根據(jù)新的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，從而確定有別于傳統(tǒng)工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和模式。培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代水利發(fā)展的水利水電工程造價(jià)管理的綜合素質(zhì)人才。水利水工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定要基于高職高專以及本校水利傳統(tǒng)院校的特點(diǎn)，尋求水利水電建筑工程的資源來(lái)建設(shè)水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。并建構(gòu)具有校本特質(zhì)的比較穩(wěn)定的水利文化、學(xué)科文化和精神文化的德育體系。建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要緊跟新時(shí)代腳步，把培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，與工程零距離接觸的理念融入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)。師資的培養(yǎng)與引進(jìn)通過(guò)課程滲透、活動(dòng)體驗(yàn)、環(huán)境熏陶、學(xué)校管理等多種途徑，發(fā)揮水利文化德育對(duì)師生價(jià)值觀的導(dǎo)向功能，通過(guò)引進(jìn)工程一線專兼職教師，補(bǔ)充師資力量。專業(yè)教材盡量校企合作開(kāi)發(fā)，借助水利水電建筑工程為水利部示范建設(shè)專業(yè)的平臺(tái)，充分發(fā)揮水利資源，校友資源，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)教材。通過(guò)這些措施可以使我院水利水電工程造價(jià)管理專業(yè)培養(yǎng)出的人才能夠達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會(huì)對(duì)水利水工程造價(jià)管理專業(yè)的人才需求，更好的服務(wù)社會(huì)需求。重點(diǎn)培養(yǎng)措施主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）圍繞水利造價(jià)設(shè)置相關(guān)課程與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；（2）以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)改革教學(xué)方法；（3）以能力培養(yǎng)與訓(xùn)練為主突出教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)；（4）適當(dāng)拓展，以適應(yīng)水利事業(yè)的發(fā)展，增加一些水利環(huán)評(píng)，農(nóng)田水利，生態(tài)水利和城市水利方面的造價(jià)管理知識(shí)。

5結(jié)語(yǔ)

第7篇：水利水電工程專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】水利水電工程；防滲處理方法

近年來(lái)，我國(guó)水利水電工程快速發(fā)展，建設(shè)規(guī)模越來(lái)越大，這對(duì)于工程項(xiàng)目的穩(wěn)定性和安全性提出了更高的要求。滲漏問(wèn)題是水利水電工程施工建設(shè)面臨的一個(gè)主要問(wèn)題，如果防滲處理不到位，必然會(huì)影響水利水電工程后期的運(yùn)行使用，甚至引發(fā)各種安全事故，因此應(yīng)高度重視水利水電工程防滲處理問(wèn)題，積極采用各種先進(jìn)的防滲處理技術(shù)，提高水利水電工程施工質(zhì)量，保障水利工程建筑物使用的安全性。

一、水利水電工程滲漏原因分析

1、施工設(shè)計(jì)不合理

水利水電工程施工之前，施工單位沒(méi)有對(duì)施工周圍的地質(zhì)、水文、地形地貌等情況進(jìn)行全面勘察，資料收集不全面，編制的防滲處理方案與實(shí)際地質(zhì)情況不符，施工組織設(shè)計(jì)方案不符合實(shí)際的施工要求，在施工建設(shè)過(guò)程中頻繁進(jìn)行設(shè)計(jì)變更，不僅影響了水利水電工程施工進(jìn)度，而且給水利水電工程埋下很多質(zhì)量隱患，導(dǎo)致水利水電工程投入使用以后出現(xiàn)各種滲漏問(wèn)題，甚至引發(fā)潰壩和潰堤等重大險(xiǎn)情[1]。

2、 防滲處理不到位

水利水電工程施工建設(shè)過(guò)程中相關(guān)施工單位不重視防滲處理，由于水利水電工程的特殊性和復(fù)雜性，施工過(guò)程中必須結(jié)合場(chǎng)地的實(shí)際情況，選擇合適的防滲技術(shù)，對(duì)容易出現(xiàn)滲漏問(wèn)題的堤壩區(qū)域進(jìn)行專業(yè)的防滲處理，但是實(shí)際的施工過(guò)程中一些施工單位為了加快施工進(jìn)度，沒(méi)有嚴(yán)格按照水利水電工程施工設(shè)計(jì)要求，巖體堤壩和砌體防滲處理不到位，施工工藝和技術(shù)不規(guī)范，導(dǎo)致水利水電工程投入使用后出現(xiàn)滲漏問(wèn)題。

二、水利水電工程防滲處理原則

1、預(yù)防為主

為了保障水利水電工程良好的使用性能，應(yīng)結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，仔細(xì)分析水利水電工程的滲漏原因，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則。在工程建設(shè)初步設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮地質(zhì)條件、水文和氣候變化、施工工藝、重力荷載等因素的影響，結(jié)合工程實(shí)際情況，對(duì)水利水電工程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地防滲研究，編制科學(xué)合理的施工組織設(shè)計(jì)和防滲處理方案，保障水利水電工程防滲效果。

2、 綜合防治

造成水利水電工程滲漏的原因有很多，且各個(gè)工程的水文地質(zhì)條件、施工環(huán)境、投資大小都不盡相同，僅僅依靠一種防滲技術(shù)很難達(dá)到較好的防滲效果，因此應(yīng)堅(jiān)持綜合防治的原則，根據(jù)工程施工實(shí)際，在水利水電工程施工過(guò)程中采用多種不同類型防滲處理方法，對(duì)容易發(fā)生滲漏的區(qū)域進(jìn)行專業(yè)滲漏處理，從多方面同時(shí)入手，齊頭并進(jìn)[2]，有效防止水利水電工程滲漏問(wèn)題。

三、水利水電工程中的防滲處理方法

1、合理設(shè)置防滲墻

（1）鏈斗法成墻

水利水電工程施工過(guò)程中采用鏈斗法成墻施工工藝，利用鏈斗式開(kāi)槽機(jī)進(jìn)行土體施工。施工作業(yè)時(shí)在水利水電工程施工現(xiàn)場(chǎng)將排樁放置到一定深度，在排樁位置利用開(kāi)槽機(jī)進(jìn)行施工，一邊保護(hù)水利水電工程墻體一邊進(jìn)行土體作業(yè)，最后對(duì)墻體進(jìn)行混凝土澆筑施工。鏈斗法成墻施工工藝適合施工現(xiàn)場(chǎng)是沙土土質(zhì)、黏土土質(zhì)的水利水電工程，如果施工現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)土層中砂礫含量小于35%，通過(guò)應(yīng)用這種施工工藝可以獲得較好的防滲效果。在使用鏈斗式開(kāi)槽機(jī)時(shí)，開(kāi)槽深度約10～15m，寬度約10～60cm[3]，結(jié)合鏈斗式開(kāi)槽機(jī)的施工作業(yè)效率和施工現(xiàn)場(chǎng)土質(zhì)情況，確定是否適合采用成墻施工工藝，防止盲目進(jìn)行鏈斗法成墻施工導(dǎo)致水利水電工程出現(xiàn)滲漏問(wèn)題。

（2）射水法成墻

射水法成墻施工工藝通過(guò)射水槍的高壓水流來(lái)切割水利水電工程施工現(xiàn)場(chǎng)的土體，水利水電工程施工過(guò)程中如果采用這種施工工藝，應(yīng)注意對(duì)切割完成以后的土體墻壁及時(shí)使用水泥漿液進(jìn)行保護(hù)，然后再對(duì)墻體進(jìn)行混凝土澆筑施工，形成牢固的防滲墻。射水法成墻施工工藝產(chǎn)生的防滲墻深度約30m，厚度約0.5m，并且這種墻體具有良好的垂直性，施工操作設(shè)備比較簡(jiǎn)單，成墻以后可以發(fā)揮良好的防滲效果。

（3） 鋸槽法成墻

鋸槽法成墻施工工藝主要是對(duì)水利水電工程施工現(xiàn)場(chǎng)的先導(dǎo)體土體利用鋸槽刀進(jìn)行切割，結(jié)合施工場(chǎng)地土體實(shí)際情況來(lái)確定合適的切割速度，通常情況下，鋸槽刀切割速度應(yīng)控制在0.8～1.5m/h，然后將切割下來(lái)土粒及時(shí)清理干凈，對(duì)切割墻體使用水泥漿液及時(shí)進(jìn)行灌注施工，防滲墻厚度可達(dá)20cm。鋸槽法成墻施工工藝應(yīng)用過(guò)程中，鋸槽機(jī)設(shè)備操作使用比較復(fù)雜，但是其成墻施工效率比較高，可以實(shí)現(xiàn)較高的防滲漏施工質(zhì)量。

（4） 水泥土深層多頭攪拌成墻

水泥土深層多頭攪拌成墻施工工藝主要是在水利水電工程施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)多個(gè)相互連接的強(qiáng)樁，施工作業(yè)過(guò)程中使用攪拌機(jī)進(jìn)行多頭鉆地，快速攪拌土體和泥漿，形成可以穩(wěn)定支撐墻體的柱體。這種施工工藝的成墻深度可達(dá)20m，成墻抗壓性能大于0.4MPa，其施工造價(jià)較低，施工現(xiàn)場(chǎng)不會(huì)產(chǎn)生粉塵污染，施工操作比較簡(jiǎn)單，適合應(yīng)用在沙土土質(zhì)、粘土土質(zhì)的水利水電工程中[4]。

2、 噴漿施工技術(shù)

（1） 土壩壩體劈裂灌漿

水利水電工程在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中很容易受到建筑分力的影響，通過(guò)科學(xué)合理地利用分力，可以有效提高水利水電工程的牢固性和穩(wěn)定性。土壩壩體劈裂灌漿施工工藝主要是根據(jù)水利水電工程的分力分布情況，有針對(duì)性地進(jìn)行防滲處理，按照水利水電工程分離軸線情況，利用灌漿噴射壓力劈裂，使用特定的水泥砂漿進(jìn)行灌注施工，形成牢固穩(wěn)定的防滲漏墻體，并且及時(shí)堵塞分力產(chǎn)生裂縫，保障水利水電工程的使用性能。若水利水電工程內(nèi)部存在貫通分力軸線，要對(duì)整個(gè)軸線進(jìn)行灌漿施工，有效強(qiáng)化水利水電工程的防滲漏能力和穩(wěn)定性。

（2） 高壓噴射灌漿

高壓噴射灌漿施工工藝是指對(duì)地面和水利水電工程之間的銜接區(qū)域進(jìn)行高壓漿液噴射，使水利水電工程、高壓噴射漿液和地面相互滲透構(gòu)成一個(gè)完整整體，發(fā)揮良好滲漏作用。結(jié)合水利水電工程施工場(chǎng)地實(shí)際的地表結(jié)構(gòu)，優(yōu)化和改進(jìn)高壓噴射灌漿施工工藝，例如對(duì)地表結(jié)構(gòu)比較完整區(qū)域可以采用定噴方式，達(dá)到良好的防滲效果。

結(jié)束語(yǔ)：

水利水電工程承擔(dān)著調(diào)配水源、灌溉、防洪等任務(wù)，對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們?nèi)粘Ｉ钣兄匾绊?。通過(guò)分析水利水電工程滲漏原因，采用科學(xué)合理的防滲處理技術(shù)，加強(qiáng)水利水電工程防滲施工管理和控制，保障水利水電工程良好的使用性能，延長(zhǎng)使用壽命，從而推動(dòng)我國(guó)水利水電工程可持續(xù)發(fā)展，保障水利水電工程運(yùn)行安全。

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第8篇：水利水電工程專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：水利水電工程；工程設(shè)計(jì)；工程質(zhì)量

1 目前水利水電工程的設(shè)計(jì)階段存在的問(wèn)題

1.1 水利水電設(shè)計(jì)單位混雜，設(shè)計(jì)人員業(yè)務(wù)水平參差不齊

伴隨著水利水電工程的快速發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了很多水利水電單位，其中有些單位并不具備相關(guān)的專業(yè)資質(zhì)，而且設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)能力也不高，這就使設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量無(wú)法得到保證。如果這種質(zhì)量不合格的水利水電工程設(shè)計(jì)方案被付諸實(shí)踐，那么不僅會(huì)造成工程消耗增加，同時(shí)也對(duì)整個(gè)建筑市場(chǎng)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。此外，有些水利水電工程設(shè)計(jì)單位在利益的驅(qū)使下，只考慮業(yè)主的需求，不考慮工程的實(shí)際情況，這也會(huì)使水利水電工程的質(zhì)量難以得到保證。

1.2 設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)缺乏有效的交流，設(shè)計(jì)人責(zé)任感較弱

水利水電工程的設(shè)計(jì)是需要團(tuán)隊(duì)完成的工作，單靠個(gè)人的力量，很難完成一個(gè)大型的水利水電工程的設(shè)計(jì)工作，而且個(gè)人設(shè)計(jì)的效率將會(huì)是非常低下的，也不能滿足現(xiàn)階段對(duì)于水利水電工程的建設(shè)發(fā)展需要。因此，團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)行有效的配合，是我們高效完成水利水電工程的設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵所在。一項(xiàng)完整的水利水電工程的設(shè)計(jì)工作也是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工作，設(shè)計(jì)工作開(kāi)展的時(shí)候自然會(huì)涉及到許多學(xué)科的應(yīng)用知識(shí)，要想有效地完成我們的設(shè)計(jì)工作，不同方面的專業(yè)設(shè)計(jì)人才都是必須的。水利水電工程的設(shè)計(jì)工作是團(tuán)隊(duì)工作，團(tuán)隊(duì)成員之間的有效交流是保證設(shè)計(jì)工作高效完成的關(guān)鍵所在。在現(xiàn)階段的水利水電工程的設(shè)計(jì)工程存在的問(wèn)題是缺乏不同專業(yè)人才的參與，為了節(jié)約設(shè)計(jì)的成本，在某些問(wèn)題處理上進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，而非專業(yè)設(shè)計(jì)人才的專業(yè)方案。在某些專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行水利水電工程設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部缺乏有效的交流與溝通，設(shè)計(jì)工作的效率就大打了折扣。除此之外，我們的設(shè)計(jì)人員的責(zé)任感還有待加強(qiáng)，在利益的驅(qū)使之下，設(shè)計(jì)人在設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中缺工少料。

1.3 對(duì)水利水電工程的設(shè)計(jì)缺乏質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是水利水電工程必須重視的一項(xiàng)內(nèi)容，但是當(dāng)前我國(guó)水利水電工程的設(shè)計(jì)缺乏質(zhì)量控制意識(shí)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各項(xiàng)事業(yè)都呈現(xiàn)出“速度”高于一切的錯(cuò)誤思想。水利水電工程設(shè)計(jì)行業(yè)也受到了這種思想的影響，一味地追求速度，缺少對(duì)質(zhì)量的控制。整個(gè)水利水電工程包含很多復(fù)雜環(huán)節(jié)，為了能夠節(jié)省資金并保證工程質(zhì)量，設(shè)計(jì)單位就必須在設(shè)計(jì)之初就能夠全面考慮工程的質(zhì)量問(wèn)題，但是當(dāng)前的設(shè)計(jì)部門只看到了企業(yè)的利益，在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)時(shí)只追求速度，對(duì)質(zhì)量方面卻不是非?？粗?。

1.4 設(shè)計(jì)過(guò)程缺乏對(duì)比優(yōu)化

水利水電工程是我國(guó)民生工程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之一，是利國(guó)利民的大型工程項(xiàng)目。正因?yàn)橛腥绱说闹匾饔茫透鼞?yīng)該重視水利水電工程建設(shè)的設(shè)計(jì)過(guò)程。我國(guó)當(dāng)前的水利水電工程建設(shè)的特點(diǎn)主要包括施工時(shí)間長(zhǎng)、施工難度大、施工要求高等。所以為了選擇更好的設(shè)計(jì)方案，所以必須加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的對(duì)比優(yōu)化工作。但是當(dāng)前我國(guó)水利水電設(shè)計(jì)單位存在著對(duì)自身要求不夠，方案對(duì)比的深度不夠，有些設(shè)計(jì)單位沒(méi)有考慮到工程實(shí)際，只是從理論上選擇方案。在實(shí)際施工的過(guò)程中，可能出現(xiàn)設(shè)計(jì)方案不符合工程實(shí)際的情況，這不僅影響了施工進(jìn)度，同時(shí)也會(huì)增加工程投入。對(duì)水利水電工程建設(shè)的未來(lái)發(fā)展造成不利影響，這個(gè)問(wèn)題必須引起設(shè)計(jì)單位的高度重視，通過(guò)方案的對(duì)比優(yōu)化并根據(jù)工程實(shí)際選擇最佳的設(shè)計(jì)方案。

2 水利水電工程項(xiàng)目質(zhì)量控制的原則

隨著對(duì)水利水電工程質(zhì)量重視程度的增加，設(shè)計(jì)單位提出了兩點(diǎn)控制原則，以期能夠保證工程質(zhì)量。第一，國(guó)家根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的水利水電工程建設(shè)情況制定出很多相關(guān)的法律法規(guī)，作為施工單位應(yīng)該在具體施工的過(guò)程中嚴(yán)格按照這些法律法規(guī)進(jìn)行；第二，除了國(guó)家制定的法律法規(guī)外，水利行業(yè)也出臺(tái)了相關(guān)的技術(shù)規(guī)范，對(duì)行業(yè)中的單位、施工人員、機(jī)械設(shè)備、施工材料等方面進(jìn)行管理。在水利水電工程的設(shè)計(jì)階段也應(yīng)該按照這兩個(gè)原則開(kāi)展工作。

3 提升水利水電工程設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)注點(diǎn)

3.1 加大監(jiān)管力度，規(guī)范工程項(xiàng)目流程

針對(duì)水利水電工程建設(shè)中出現(xiàn)的單位混雜現(xiàn)象，相關(guān)政府部門必須加大監(jiān)管力度，對(duì)那些不具備設(shè)計(jì)資質(zhì)的單位進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的單位給予處罰。同時(shí)還應(yīng)該規(guī)范水利水電行業(yè)的項(xiàng)目流程，對(duì)設(shè)計(jì)單位的資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查，查處不符合規(guī)范或者觸犯法律的單位。當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)出自由、平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)于項(xiàng)目的招投標(biāo)階段進(jìn)行規(guī)范化管理，嚴(yán)厲打擊投機(jī)取巧、不良競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。有效控制當(dāng)前水利水電工程發(fā)展中的問(wèn)題，進(jìn)一步提升水利水電工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)水利事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 提高設(shè)計(jì)人員責(zé)任感，鍛煉設(shè)計(jì)人員意識(shí)提升

水利水電工程設(shè)計(jì)過(guò)程質(zhì)量的一大關(guān)鍵點(diǎn)就是設(shè)計(jì)人員。設(shè)計(jì)人員是設(shè)計(jì)工作的主體，設(shè)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平與責(zé)任感對(duì)于整個(gè)設(shè)計(jì)的水利水電工程的質(zhì)量有著相當(dāng)重要的影響。所以，提升設(shè)計(jì)人員的責(zé)任感，鍛煉設(shè)計(jì)人員的意識(shí)是我們需要緊抓的一個(gè)重要方面。首先，我們工程設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)人員必須是正規(guī)的設(shè)計(jì)方面的人才，不能以次充好，對(duì)我們的設(shè)計(jì)人員要定期進(jìn)行業(yè)務(wù)水平的綜合考量，開(kāi)展責(zé)任心的培訓(xùn)工作，要讓責(zé)任的意識(shí)深深地刻在設(shè)計(jì)人員的腦海里，不再出現(xiàn)設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中缺工少料以及設(shè)計(jì)人員不進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查，憑借自己的想象進(jìn)行設(shè)計(jì)，缺乏對(duì)設(shè)計(jì)方案的仔細(xì)審核與優(yōu)化的工作，導(dǎo)致工程的設(shè)計(jì)方案與實(shí)際的工程實(shí)況不符合，從而造成資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，同時(shí)設(shè)計(jì)人員為圖省事兒直接將某些工程的概算編制進(jìn)行套用等現(xiàn)象要加以杜絕。

3.3 做好設(shè)計(jì)前期的準(zhǔn)備工作，做好現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地的調(diào)研

水利水電工程的施工場(chǎng)地情況十分復(fù)雜，在開(kāi)展設(shè)計(jì)工作之前做好現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)地勘察工作能夠起到事半功倍的作用。為了能夠做好設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量控制，更是需要做好前期的考察工作。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的方案才能夠更符合工程需要。在設(shè)計(jì)階段前期準(zhǔn)備時(shí)，作為設(shè)計(jì)人員應(yīng)該對(duì)工程所處區(qū)域的地質(zhì)情況進(jìn)行考察，并做好相關(guān)方面的數(shù)據(jù)記錄，為設(shè)計(jì)階段做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)這些數(shù)據(jù)也是設(shè)計(jì)方案優(yōu)化對(duì)比需要考慮的方面，有效控制設(shè)計(jì)脫離工程實(shí)際、投資計(jì)算不精確等問(wèn)題。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文章主要針對(duì)如何提升我國(guó)水利水電工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行深入分析和探討，希望能夠促進(jìn)我國(guó)水利水電工程的蓬勃發(fā)展。但是在其發(fā)展的過(guò)程中由于各種因素導(dǎo)致在設(shè)計(jì)階段存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)于工程建設(shè)的質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。不過(guò)政府部門要是能夠總結(jié)這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因并做好相應(yīng)的監(jiān)管工作，設(shè)計(jì)人員提高自身的專業(yè)素質(zhì)并對(duì)設(shè)計(jì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，水利水電工程設(shè)計(jì)質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]殷杰.淺談水利水電工程水工設(shè)計(jì)方案對(duì)比研究[J].科技資訊，2010（24）.

第9篇：水利水電工程專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：施工；質(zhì)量管理；水利水電工程

中圖分類號(hào)：F253文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

在水利水電工程的施工中存在著許多影響工程施工質(zhì)量的因素，比如水文氣象、水文地質(zhì)和工程地質(zhì)等等，因而水利水電工程的施工質(zhì)量控制是非常復(fù)雜的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。所以，在水利水電工程的施工過(guò)程中，必須構(gòu)建起完善的質(zhì)量控制體系，積極的采取切實(shí)有效的質(zhì)量控制措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目的全方位監(jiān)控，從而推動(dòng)水利水電工程建設(shè)的順利進(jìn)行。

一、水利水電工程施工中影響施工質(zhì)量的諸多因素

1、施工材料

工程質(zhì)量不可或缺的保障及基礎(chǔ)就是施工材料，在水利水電工程的施工中往往需要使用種類繁多且大量的施工材料，并且因水利水電工程有著較長(zhǎng)的工期，在長(zhǎng)時(shí)間存放施工材料后，其級(jí)配比例、成分和強(qiáng)度均需要予以仔細(xì)研究。在開(kāi)展施工工作之前，應(yīng)當(dāng)估算及預(yù)測(cè)施工材料的用量，嚴(yán)格的檢查施工現(xiàn)場(chǎng)的材料，真正的做到合理的應(yīng)用，并且妥善的處理廢料，以將資源的優(yōu)化配置實(shí)現(xiàn)。

2、施工進(jìn)度

正是因?yàn)樗姽こ掏ǔＰ枰馁M(fèi)較長(zhǎng)的施工工期，因而控制工程進(jìn)度的情況也會(huì)直接影響到施工質(zhì)量。相對(duì)較長(zhǎng)的施工工期往往會(huì)導(dǎo)致許多無(wú)法預(yù)測(cè)的因素，過(guò)慢的施工進(jìn)度會(huì)使得工程施工成本增加，而過(guò)快的施工進(jìn)度則會(huì)影響到工程質(zhì)量，所以，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的根據(jù)施工組織計(jì)劃來(lái)確定施工進(jìn)度。

3、環(huán)境

就水利水電工程來(lái)說(shuō)，往往需要面臨多變而又復(fù)雜的環(huán)境，因此，只有真正的做到與實(shí)際情況相結(jié)合，具體問(wèn)題具體分析，才可以保證因地制宜，進(jìn)而采用有效可行的措施來(lái)強(qiáng)化控制影響施工質(zhì)量的環(huán)境因素。在水利水電工程建設(shè)過(guò)程中，要強(qiáng)化對(duì)環(huán)境因素的控制，創(chuàng)設(shè)出文明施工生產(chǎn)的施工環(huán)境，才可以將施工人員的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

4、人員

施工人員是工程施工的主要力量，因而其素質(zhì)水平的高低會(huì)在很大程度上影響到工程施工的質(zhì)量，作為一個(gè)有著較強(qiáng)技術(shù)性的系統(tǒng)，水利水電工程對(duì)施工人員也有著相對(duì)較高的專業(yè)素質(zhì)要求。所以，要想將工程的質(zhì)量提高，那么就應(yīng)當(dāng)首先提高工程施工人員和管理人員的素質(zhì)，不僅要提高其職業(yè)素質(zhì)，還要強(qiáng)化專業(yè)技能素質(zhì)培訓(xùn)。

二、水利水電工程質(zhì)量管理原則

1、全面性原則

由于技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種施工技術(shù)被廣泛應(yīng)用于水利水電工程中，這就要求水利水電工程管理者必須要對(duì)水利水電工程進(jìn)行全面管理，加強(qiáng)水利水電工程建設(shè)中各個(gè)方面的質(zhì)量管理，只有這樣才能在最大程度上保證水利水電工程的質(zhì)量。

2、經(jīng)濟(jì)效益原則

質(zhì)量管理就是為了提高工程項(xiàng)目的質(zhì)量，提高項(xiàng)目質(zhì)量的目的就是提高項(xiàng)目投資效益，因此水利水電工程的質(zhì)量管理必須要遵循經(jīng)濟(jì)效益原則，盡可能以最小的投入換取最大的效果，進(jìn)而使質(zhì)量管理既能提高水利水電工程的質(zhì)量，又能提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3、動(dòng)態(tài)性原則

水利水電工程的建設(shè)受環(huán)境影響較大，因此在水利水電工程質(zhì)量管理過(guò)程中必須要遵循動(dòng)態(tài)性原則，應(yīng)該根據(jù)水利水電工程的實(shí)際情況確定科學(xué)合理的水利水電工程質(zhì)量管理方法，進(jìn)而提高水利水電工程質(zhì)量管理的水平，確保水利水電工程的質(zhì)量。

三、加強(qiáng)水利水電工程中施工質(zhì)量管理措施

1、改進(jìn)施工程序及施工方法

施工工序以及施工方法是影響施工質(zhì)量的關(guān)鍵因素，強(qiáng)化對(duì)施工工序的控制，有助于將施工質(zhì)量從事后控制轉(zhuǎn)變成過(guò)程控制及事前控制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)事前防范和事前預(yù)防的目的。在水利水電工程的施工過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)與施工質(zhì)量的各個(gè)影響因素相結(jié)合，采取與工程本身相適合的方法和工序，以此為工程項(xiàng)目的安全及質(zhì)量創(chuàng)設(shè)出良好的條件。要對(duì)工序活動(dòng)的效果進(jìn)行嚴(yán)格的控制，以工序活動(dòng)的效果來(lái)對(duì)水利水電工程實(shí)際的質(zhì)量效果進(jìn)行檢驗(yàn)與衡量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)質(zhì)量動(dòng)態(tài)的及時(shí)掌握，在不斷滿足分析和統(tǒng)計(jì)的前提下，規(guī)范工程項(xiàng)目的工序及設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)工程施工的活動(dòng)條件進(jìn)行合理的配置，有效的控制施工環(huán)境、施工方法以及施工機(jī)械等，嚴(yán)格的確保各項(xiàng)施工工序均能夠滿足要求且達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2、強(qiáng)化控制工程建設(shè)的關(guān)鍵因素

其一，控制施工機(jī)械設(shè)備。應(yīng)當(dāng)充分的保證施工機(jī)械設(shè)備的使用操作以及型號(hào)、參數(shù)等均與標(biāo)準(zhǔn)相符，并且能夠與單項(xiàng)工程相互匹配，能夠切實(shí)的服務(wù)于工程施工建設(shè)；其二，嚴(yán)格管理施工材料。我們都知道，施工材料質(zhì)量的優(yōu)劣會(huì)直接的影響到施工質(zhì)量，所以，從某種層面上而言，材料是水利水電工程質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，這便需要對(duì)合適的供貨廠家加以選擇，熟練的掌握材料信息，完善材料的見(jiàn)證取樣制度；其三，重視人員素質(zhì)的提高及管理。應(yīng)當(dāng)不定期亦或是定期的培訓(xùn)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人員和技術(shù)管理人員，嚴(yán)格的考核操作工人，以便于提高項(xiàng)目管理人員的管理水平和理論技術(shù)水平。

3、建立健全的水利水電工程質(zhì)量管理制度

只有有了健全的質(zhì)量管理制度才能保證水利水電工程質(zhì)量管理工作的規(guī)范化開(kāi)展，才能進(jìn)一步保證水利水電工程的質(zhì)量，因此水利水電工程管理者必須要建立健全的水利水電工程質(zhì)量管理制度。首先必須要建立水利水電工程質(zhì)量監(jiān)督制度，組建專門的質(zhì)量監(jiān)督部門，對(duì)水利水電工程的建設(shè)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，進(jìn)而確保水利水電工程的質(zhì)量。其還要建立水利工程質(zhì)量管理責(zé)任制，將水利水電工程的質(zhì)量管理落實(shí)到水利水電工程管理的各個(gè)部門與個(gè)人，對(duì)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的部門與個(gè)人要進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。最后還要建立質(zhì)量管理激勵(lì)制度，對(duì)質(zhì)量管理工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人或者部門要給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)管理者開(kāi)展質(zhì)量管理工作的積極性。

4、施工管理人員要從自身出發(fā)，增強(qiáng)“質(zhì)量第一”意識(shí)

在施工過(guò)程中要結(jié)合每項(xiàng)工程的具體特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析并對(duì)其進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，這樣才能使施工過(guò)程更有針對(duì)性，對(duì)于那些不能確保安全的工程不得開(kāi)工。廣納賢才，增大質(zhì)量管理隊(duì)伍，提升施工隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。管理機(jī)構(gòu)要任務(wù)明確，具體任務(wù)要落實(shí)到人，防止在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)無(wú)人承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然管理機(jī)構(gòu)同樣不能過(guò)于龐大冗余，這樣會(huì)使施工隊(duì)伍出現(xiàn)閑職，造成經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。在保證安全投入的情況下，嚴(yán)格保證施工安全設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化，整個(gè)施工隊(duì)伍都要為營(yíng)造一個(gè)安全文明的施工環(huán)境作出努力。

5、實(shí)行先進(jìn)的質(zhì)量管理模式以及管理方法

首先要逐步建立起質(zhì)量管理責(zé)任制。工程質(zhì)量由項(xiàng)目法人（建設(shè)單位）負(fù)全責(zé)。而設(shè)計(jì)單位、施工單位和監(jiān)理單位按照相關(guān)規(guī)定承擔(dān)各自的工作職責(zé)。水利水電工程建設(shè)各方要及時(shí)向有關(guān)部門和質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)匯報(bào)工程質(zhì)量問(wèn)題。其次建立質(zhì)量監(jiān)督制度。政府要對(duì)水利水電工程實(shí)行質(zhì)量監(jiān)督制度，水利水電工程按照分級(jí)管理的原則，接受相應(yīng)行政主管部門的質(zhì)量監(jiān)督。最后，要建立質(zhì)量監(jiān)理制度。監(jiān)理單位必須持證上崗，這個(gè)證是由水利部頒發(fā)的建立單位資格等級(jí)證書。而監(jiān)理單位同時(shí)需要嚴(yán)格按照國(guó)家法律、水利行業(yè)法規(guī)、監(jiān)理合同、和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，履行監(jiān)理職責(zé)。

結(jié)束語(yǔ)

水利水電工程施工的整個(gè)過(guò)程相互牽連，缺一不可，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的差錯(cuò)或紕漏都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)工程的質(zhì)量問(wèn)題。水利水電工程建筑的施工需要同時(shí)通過(guò)不同的方式提高其技術(shù)和管理，才會(huì)發(fā)揮水利水電工程建筑的應(yīng)有作用，所以在施工中，技術(shù)和管理要相互通過(guò)不同的方式使用，并高度重視他們的交互使用才會(huì)使工程發(fā)揮應(yīng)有作用。[5]水電水利工程的質(zhì)量要求隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)被提出了更高的要求，故此，做好質(zhì)量管理，是保證工程質(zhì)量的重中之重。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡建民.影響水利水電工程施工質(zhì)量的因素及措施[J]工業(yè)技術(shù)新產(chǎn)品，2012（12）：120

[2]姜淮川，姜森川，徐桐俊.關(guān)于水利水電工程施工中的質(zhì)量控制措施[J]中國(guó)水運(yùn)，2012,12（2）：116-7