幼兒園母親節(jié)手工精選(九篇)

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第1篇：幼兒園母親節(jié)手工范文

每一次的活動(dòng)總結(jié)，都有助于我們了解活動(dòng)中的得與失，檢驗(yàn)活動(dòng)的總體效果，最終總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高我們的實(shí)踐能力。幼兒園如何總結(jié)母親節(jié)活動(dòng)?以下是小編給大家收集的關(guān)于幼兒園母親節(jié)活動(dòng)教師總結(jié)反思范文，歡迎大家前來參閱。

幼兒園母親節(jié)活動(dòng)教師總結(jié)反思范文【1】

母親節(jié)來臨之際，為促使寶貝們理解母親，體諒母親，感激母親，大班組認(rèn)真開展“我愛媽媽的主題活動(dòng)，全體幼兒共同參與，本次活動(dòng)的活動(dòng)形式有欣賞音樂、朗誦古詩、說說心里話、大合唱、制作賀卡、《我愛媽媽》調(diào)查表等。在活動(dòng)過程中，寶貝們積極配合，認(rèn)真對(duì)待，投入感情。寶貝們?cè)谶M(jìn)行《媽媽再愛我一次》的電影觀看的時(shí)候，各個(gè)感動(dòng)的流出了幸福的淚花。特別是我們班的大龍寶貝，從頭到尾都認(rèn)真感受著媽媽們的愛，流出了幸福的淚花?？梢姶簖埵嵌嗝瓷钋械膼壑鴭寢尅Ｔ诜艑W(xué)和大龍媽媽交談時(shí)，我看的出大龍媽媽幸福的微笑。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過程，孩子們深受感動(dòng)，自由發(fā)言環(huán)節(jié)孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過這一次的主題活動(dòng)，寶貝能真切感受到親情的溫暖，并在過程中受到感動(dòng)，理解母愛的偉大。

隨著主題活動(dòng)的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠(chéng)的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關(guān)懷及愛護(hù)，要說報(bào)答的話，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)愛母親、體貼母親。平時(shí)，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心！在家里，我們要習(xí)慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點(diǎn)家務(wù)，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子……都能代表我們?nèi)男⑿模磉_(dá)我們的感恩之心。

小朋友們，通過這次主題活動(dòng)，希望大家學(xué)會(huì)感謝媽媽、關(guān)愛媽媽，但這并不是說只有在母親節(jié)這一天才要特別去關(guān)心媽媽，365天里，每一天都要感謝媽媽、關(guān)愛媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情。就像歌曲里唱著“你的愛像月光，有你的地方就是天堂”。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

幼兒園母親節(jié)活動(dòng)教師總結(jié)反思范文【2】

德育教育之感恩教育一直是我園辦園特色之一。我們會(huì)利用各種節(jié)日開展不同的主題活動(dòng)、親子活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒愛親人、愛社會(huì)的情感。在母親節(jié)來臨之際，我們開展了“母親節(jié)”主題活動(dòng)?；顒?dòng)以“感恩我的好媽媽”為主題，讓孩子了解媽媽的工作、愛好及艱辛，讓孩子回家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖聛砀卸鲖寢尅?/p>

活動(dòng)當(dāng)天，我們召集了媽媽們父母參加這次活動(dòng)，媽媽們都很好奇，為什么老師千叮嚀萬囑咐一定要媽媽來參加活動(dòng)呢?活動(dòng)開始后，媽媽們才明白老師這次的用意，而且被這一系列的活動(dòng)環(huán)節(jié)所感動(dòng)，“送花、說一些感恩的話語、一些體貼的動(dòng)作”，無一不讓父母感動(dòng)，父母?jìng)兌加X得孩子長(zhǎng)大、懂事了。

這次活動(dòng)讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達(dá)愛意，知道了媽媽的艱辛。還使孩子們了解到媽媽是如何關(guān)愛自己的，引發(fā)了孩子愛媽媽、尊敬媽媽的美好情感，懂得了要關(guān)心自己的媽媽，在家為媽媽做力所能及的事。媽媽們都反饋說：回家孩子對(duì)媽媽表達(dá)了愛意的話，“媽媽、我愛你”媽媽你辛苦了”。孩子們也和老師說：“我?guī)蛬寢屇猛闲?，我?guī)蛬寢尩顾?....媽媽夸我真棒！

通過本次開展的慶祝活動(dòng)，讓孩子們通過各種方法來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，讓他們?cè)诨顒?dòng)中，深刻地體會(huì)到媽媽工作很辛苦，要從內(nèi)心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達(dá)了對(duì)媽媽的愛，也是讓孩子體會(huì)愛接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動(dòng)的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，同時(shí)也提高了孩子們的主動(dòng)參與此類活動(dòng)的主動(dòng)性。我們感受到德育教育應(yīng)該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關(guān)愛、懂得回報(bào).....在今后我們還會(huì)多搞一些這樣的活動(dòng)，讓感恩教育多溶于生活學(xué)習(xí)中！

幼兒園母親節(jié)活動(dòng)教師總結(jié)反思范文【3】

這次活動(dòng)過去了，我們園在母親節(jié)當(dāng)天的活動(dòng)也是圓滿的結(jié)束，回顧這次活動(dòng)也是感受到了孩子們的開心，在節(jié)日當(dāng)天氣氛還是挺高的，讓孩子們知道什么是母親節(jié)，包括母親節(jié)是怎么來的，從小就培養(yǎng)孩子們要心懷感恩，雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束但是這次活動(dòng)的意義還是非常重要的，應(yīng)該總結(jié)一下。

這次的活動(dòng)也是請(qǐng)了所有孩子們家長(zhǎng)參加了，這樣更加具有意義，讓母親們跟孩子們一起參加這次的活動(dòng)也是非常有必要的，活動(dòng)開始的時(shí)候氣氛就是比較高漲的，也有一些活動(dòng)，包括一下游戲，孩子們都是積極的參加，活動(dòng)當(dāng)中氣氛是一個(gè)重要因素，不僅僅是讓孩子們知道母親節(jié)來歷，也讓孩子們知道感恩的意義，節(jié)日的當(dāng)天有著一個(gè)好的氣氛必不可少，讓孩子們知道做媽媽的幸苦，教會(huì)孩子們?cè)诩依镆鲆恍┝λ芗暗氖虑閹椭鷭寢?，比如說一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，能夠表達(dá)自己愛意更加好，活動(dòng)開始的時(shí)候讓母親們發(fā)表致辭，這是活動(dòng)的開始，感受母愛的偉大。

還有一些小游戲也是能夠表明這一點(diǎn)，制作賀卡，表達(dá)對(duì)母親的愛意，包括一些歌頌?zāi)笎鄣母枨?，在活?dòng)當(dāng)天這些都是細(xì)心的東西，現(xiàn)在活動(dòng)也是過去了，可是有些事情就應(yīng)該做到耐心細(xì)心，活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，有些東西就是應(yīng)該做到圓滿，讓孩子們主動(dòng)去幫助媽媽做家務(wù)，一些小節(jié)目也是讓母親跟孩子們一切看了，這種方式還是非常不錯(cuò)的，雖然在活動(dòng)過程當(dāng)中會(huì)發(fā)生一些小插曲，這樣的活動(dòng)能夠更加直接的去讓孩子們深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，不是說在母親節(jié)當(dāng)天要去感恩母親，不管是在什么時(shí)候都是應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩的，一年三百多天都應(yīng)該如此。

母愛的偉大是無以言表的，從小就培養(yǎng)孩子們懷著感恩母親的心態(tài)，這非常有必要，有些細(xì)節(jié)上面的東西是應(yīng)該這種活動(dòng)的方式去落實(shí)好，在這次的活動(dòng)當(dāng)中我們園內(nèi)肯定會(huì)做的細(xì)心，這次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，家長(zhǎng)們也表示非常有意義，促進(jìn)了孩子跟母親之間的感情，這毋庸置疑，母親跟孩子之間感情都是需要慢慢得到升華，以后這樣的活動(dòng)也會(huì)陸續(xù)去舉辦，讓孩子們體會(huì)到母親節(jié)的意義，幫助媽媽做力所能及的事情，心懷感恩總是沒錯(cuò)的，這毋庸置疑，活動(dòng)過去我們_幼兒園也會(huì)認(rèn)真去做好每一次的活動(dòng)。

幼兒園母親節(jié)活動(dòng)教師總結(jié)反思范文【4】

活動(dòng)來源：在五月的第二個(gè)星期天，是一個(gè)傳達(dá)愛的日子——母親節(jié)，但隨著禮貌的進(jìn)步，這種根深的情感，卻被快節(jié)奏的生活慢慢代替，人們不再有時(shí)間去大聲的說出自己的愛，漸漸的人們也就不愿意去表達(dá)自己的愛，至少，當(dāng)母親節(jié)這樣一個(gè)溫馨的節(jié)日，人們能夠想起，卻也不明白用什么樣的辦法來表自己的情感，母愛是世界上最偉大的愛，是一個(gè)人生命的源泉，對(duì)于幼小的孩童而言，因?yàn)檫@些愛，生活才變得如此的柔軟和溫馨，因?yàn)檫@樣的愛，眼中的世界是如此的完美，因此，我們開展了以“愛。言”為主題的母親節(jié)活動(dòng)。

托班活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的行為表現(xiàn)愛自己的媽媽。

2、鍛煉幼兒的語言表達(dá)潛力，動(dòng)手實(shí)踐潛力。

活動(dòng)一：學(xué)說“媽媽我愛你，媽媽你辛苦”等愛的鼓勵(lì)的話。

活動(dòng)二：幫媽媽做一件小事情，用相機(jī)或者DV記錄下來，主任老師修改到一齊，制作成視頻進(jìn)行分享。

活動(dòng)三：制作一張簡(jiǎn)單的小賀卡，送給自己的媽媽。

小班活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠主動(dòng)說出對(duì)媽媽的愛。

2、為媽媽做力所能及的事情。

3、培養(yǎng)幼動(dòng)手潛力，以及語言表達(dá)潛力。

活動(dòng)一：DV拍攝，幼兒將自己想說的話用DV視頻記錄下來。

活動(dòng)二：手工康乃馨。

中大班活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠明白5月8日是母親節(jié)。明白母愛的偉大。

2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。

活動(dòng)一：《我的媽媽長(zhǎng)的什么樣貌》語言，每一個(gè)小朋友的媽媽都長(zhǎng)的不一樣，而你是否有仔細(xì)觀察過你的媽媽呢

活動(dòng)二《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣貌用畫筆畫下來。

活動(dòng)三：《我給媽媽寄封信》，選取一個(gè)媽媽能夠收到信的地址，給媽媽一個(gè)驚喜。

活動(dòng)四：《我和媽媽有一個(gè)約定》，和媽媽定下一個(gè)屬于只兩個(gè)人的約定。

群眾活動(dòng)：

1、許愿樹：將所有的愛全部都寫在樹上。讓樹實(shí)現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛。

2、愛的錄音：將一些好聽的母愛歌曲記錄成MP3。

3、周末派對(duì)：以“母愛”為主題開展。透過歌曲、朗誦、親子合唱等形式開展。

幼兒園母親節(jié)活動(dòng)教師總結(jié)反思范文【5】

又是一個(gè)陽光明媚的春天，又是一個(gè)五月的“母親節(jié)”，為了更好地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，營(yíng)造“感恩母親，歌頌?zāi)笎郏霌P(yáng)美德”的良好氛圍，讓孩子從小感受到母親的偉大和無私，體驗(yàn)到母親的辛勞，學(xué)會(huì)感謝母親、感激生命、感恩生活。5月5日，白堿灘區(qū)中興幼兒園于組織大班幼兒及家長(zhǎng)共計(jì)60余名，開展了“感恩母親，我愛媽媽”主題活動(dòng)。

“媽媽，媽媽你歇會(huì)兒吧……”一首《媽媽辛苦了》在孩子們的形體語言表演下，更深刻地感動(dòng)著今天來參加活動(dòng)的每一位媽媽，同時(shí)也拉開了活動(dòng)的帷幕。

活動(dòng)中孩子們通過多媒體了解了寶寶的出生及媽媽孕育孩子的過程；同時(shí)，孩子們扮演媽媽，體驗(yàn)媽媽孕育寶寶的辛苦。

老師將準(zhǔn)備好的的氣球“寶寶”放在孩子們的衣服里，有趣、新穎的游戲開始吸引孩子們的興趣，孩子們都小心翼翼的保護(hù)著“寶寶”。孩子們和媽媽還互換角色，由孩子充當(dāng)媽媽，媽媽扮演寶寶，孩子學(xué)習(xí)給“寶寶“喂飯等等。

活動(dòng)最后，孩子們還為媽媽們獻(xiàn)上了詩朗誦，更讓媽媽們對(duì)孩子刮目相看，覺得自己再辛苦也是值得了。

第2篇：幼兒園母親節(jié)手工范文

1 敬家人、小伙伴、老師和自己的園本課程元素培養(yǎng)幼兒的敬人精神

家長(zhǎng)在日常生活中做孩子的榜樣，時(shí)時(shí)處處對(duì)孩子有禮貌，尊重理解孩子；老師每時(shí)每刻以身作則，對(duì)幼兒全身心地投入真誠(chéng)關(guān)愛、呵護(hù)每一個(gè)幼兒，讓幼兒生命中的一切都充滿愛意，使孩子們的生活變得美好和更有意義。

老師精心創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，通過情境表演、故事、歌表演、角色表演游戲、制作禮物等多種形式，培育幼兒尊重人、禮貌待人的敬人精神。如給孩子講敬人的故事，設(shè)計(jì)遇到一個(gè)比自己還小的需要幫助的小朋友或在公交車上遇到老人時(shí)該怎么做的敬人的角色游戲，等等?！拔沂嵌Y儀寶寶”活動(dòng)中，早晨入園時(shí)，孩子們輪流做班級(jí)的禮儀寶寶，問候伙伴、老師和家長(zhǎng)；“班級(jí)小主人”活動(dòng)中，幼兒輪流做值日生，學(xué)會(huì)為班級(jí)服務(wù)，愛護(hù)班級(jí)財(cái)產(chǎn)，愛惜班級(jí)榮譽(yù)；“我?guī)偷艿苊妹谩被顒?dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)親切地幫助、愛護(hù)小班弟弟妹妹；“我是幼兒園小主人”活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了升旗禮儀和走路輕、說話輕以及愛護(hù)幼兒園一草一木、愛惜糧食等禮儀；母親節(jié)、父親節(jié)的“媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我愛您”“我是家庭小主人”等系列活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩伙伴、感恩身邊人……，充分利用家庭、社會(huì)教育資源，讓幼兒充分感受到被人尊敬的美好，也從內(nèi)心萌發(fā)尊敬和關(guān)愛父母、長(zhǎng)輩、老師、伙伴及身邊人的情感。

通過敬自己來培育幼兒的敬人精神也不可缺少。孩子無意間會(huì)說出“我是媽媽的開心果，我從媽媽來，要到不知道的地方去”“我是天生的小畫家”“我是助人小天使”“我是微笑寶寶”……敬自己其實(shí)就是樹立積極的心態(tài)，幼兒階段就為對(duì)自己充滿信心，這樣一定會(huì)內(nèi)心踏實(shí)，一定會(huì)體驗(yàn)到做人的尊嚴(yán)與自豪；也只有既敬人又敬己，才能真正做到“敬”，實(shí)現(xiàn)有尊重、有理解、有關(guān)心地敬。

2 敬人事物事和公事私事的園本課程元素培養(yǎng)幼兒的敬事精神

孔子說：“事思敬”。所謂事，既包括物事也包括人事，還可以分為公事和私事。如吃飯、穿衣服鞋子、上廁所、洗臉洗澡是私事，做好這些私事，孩子才能真正地成長(zhǎng)。做出手工作品是物事，處理好和小伙伴的矛盾是人事，把老師交給的任務(wù)圓滿完成是公事也是私事。認(rèn)真做好“親手制作禮物”“說一句溫馨祝福話”“高興地吃下父母做的飯菜”“給父母、爺爺奶奶洗洗腳、捶捶背”“送伙伴一個(gè)微笑一個(gè)擁抱”等等，這就是敬事。

為培養(yǎng)幼兒獨(dú)立做事的能力，我們一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中進(jìn)行“自己的事情自己做”教育，這既是教育又是鼓勵(lì)，既是私事又是公事，既是物事又是人事。吃喝拉撒睡正是敬私事教育的開端。“我是獨(dú)立自理小主人”“我會(huì)自己吃飯”“我會(huì)自己睡覺”“我會(huì)扣鈕扣”“我會(huì)排隊(duì)”“我是禮儀寶寶”“我是能干的小幫手”“我會(huì)照顧弟弟妹妹”等系列活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)、獨(dú)立做事的能力，在這些方面獨(dú)立了，才能有社會(huì)交往能力、獨(dú)立解決問題等其他方面的獨(dú)立。

敬事與敬人是緊密相關(guān)的，因?yàn)榉彩露夹枰巳ネ瓿?。敬自己所做和所想的事，就?huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感；敬自己所做的公事，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體責(zé)任感；而敬他人所想與所做的事，就會(huì)尊重他人的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，產(chǎn)生感恩的心理。

3 觀察感悟自然現(xiàn)象的園本課程元素培養(yǎng)幼兒的敬自然精神

教育幼兒關(guān)心動(dòng)植物和自然環(huán)境，就是培養(yǎng)其敬自然的精神。幼兒園的種植區(qū)和養(yǎng)殖角內(nèi)，幼兒從來不會(huì)忘記“天天來看你”和“我來照顧你”活動(dòng)任務(wù)，每天一入園先打理小動(dòng)物的屋舍衛(wèi)生、給小動(dòng)物喂食、觀察記錄所種植植物每天的生長(zhǎng)變化；“擁抱自然快樂成長(zhǎng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒背著簡(jiǎn)單背包，排著隊(duì)、唱著歌、手拉著手，按照既定路線等候綠燈、走人行道、穿過街地下通道，自覺遵守交通規(guī)則、關(guān)照小伙伴，聽從老師口令，緊緊跟隨隊(duì)伍，秩序井然地一路步行到達(dá)植物園山腳下。又跟隨著隊(duì)伍攀爬“浦寧電視塔”，你追我趕，遇到石板路相互提醒注意安全；爬到平坦開闊處看看各種葉子，聞聞花香、草香，摸摸樹枝，找找樹上的小果子、數(shù)數(shù)有幾條葉脈、捉石縫邊的螞蟻、草叢中的螞蚱、追捕飛舞的蝴蝶……到達(dá)電視塔廣場(chǎng)，仰望天空，尋找不同的云朵，遐想云朵的變化；發(fā)現(xiàn)躲在葉子背面的瓢蟲、不知名的白色或綠色小蟲、成片的蟲卵；蹲在草叢邊挖蚯蚓、捉螞蟻、捏蝸牛；吹樹葉“柳笛”；用樹葉、小草、草棍兒給小青蟲做窩……幼兒對(duì)大自然各種現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，充滿敬仰、敬佩、敬愛、敬畏，敬自然的精神油然而生。

第3篇：幼兒園母親節(jié)手工范文

德國(guó)的幼兒園實(shí)行的是混齡制，早上沒有時(shí)間限制，孩子們只要在九點(diǎn)半以前到齊就行，有的孩子來了開始吃東西，喝水，有的孩子要抱著娃娃玩一會(huì)兒，有的孩子開始修建積木，隨便你做什么，老師都不會(huì)干涉。十點(diǎn)半的時(shí)候，老師會(huì)敲一下鈴鐺，孩子們開始圍坐在一起，說話，講故事，分成幾個(gè)小組，做手工或畫圖，或者由老師為孩子們讀書。這過程中，孩子也仍舊可以自由活動(dòng)。

德國(guó)幼教工作者認(rèn)為：對(duì)孩子們來講最重要的是玩，通過玩來教他們；老師只是一個(gè)觀察者、幫助者，要充分發(fā)揮孩子們的天性。這一點(diǎn)在德國(guó)幼兒園的實(shí)踐中表現(xiàn)得尤為徹底。德國(guó)幼教界很重視孩子獨(dú)立性以及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，他們的培養(yǎng)方式就是玩。

很多幼兒園的老師并不主張家長(zhǎng)在孩子的幼兒園時(shí)代，就給孩子開始學(xué)習(xí)寫字或者算算術(shù)，他們認(rèn)為這樣會(huì)破壞孩子對(duì)學(xué)校的新鮮感，并且造成對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，所以幼兒園不能給孩子作業(yè)和讀寫任務(wù)。

他們認(rèn)為并且強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行下面兩個(gè)方面的基礎(chǔ)教育更為重要，而且實(shí)用：

1 事實(shí)與環(huán)境教育

這是一個(gè)喚起孩子對(duì)環(huán)境保護(hù)的初步意識(shí)的教育：通過觀察周圍環(huán)境，訪問不同的機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)孩子對(duì)身處的這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)周圍環(huán)境的興趣，直觀地體驗(yàn)自然過程。通過各種方式讓孩子接觸現(xiàn)實(shí)與自然，是促進(jìn)孩子將來成為環(huán)境保護(hù)的主力軍的前提條件，如讓孩子認(rèn)識(shí)能量與水的意義，避免制造多余垃圾的意義，甚至?xí)尯⒆又苯訁⑴c分揀垃圾等。

三年的幼兒園生活中，孩子們參觀了警察局，去觀察警察的工作，學(xué)習(xí)如何報(bào)警、如何處理遇到壞人的情形，真切地了解了警察是用來做什么的；

參觀了消防警察局，跟消防警察們一起學(xué)習(xí)滅火知識(shí)，了解了躲避火災(zāi)的常識(shí)；

參觀了郵局，看看一封信是如何從家里到郵局，又從郵局被分門別類地投遞到收信人手里；

參觀了市政府，認(rèn)識(shí)了市長(zhǎng)，看看這個(gè)為他們服務(wù)的市長(zhǎng)是什么樣子的，他的日常工作是什么；

參觀了教堂，在莊嚴(yán)的氛圍中唱贊頌詩，感謝天主給他們的好日子；

參觀了自由市場(chǎng)，拿著錢，學(xué)習(xí)怎樣買東西，每周都要跟老師去超市買東西，學(xué)習(xí)付錢，選擇貨物，也了解了自由市場(chǎng)跟整齊劃一的超市的不同；

參觀了花圃，興趣濃厚地參與了植物的種植，學(xué)習(xí)分辨不同種類花花草草；

參觀了圖書館，學(xué)會(huì)了如何借書，還書；

去看了戲劇、馬戲、兒童歌劇和魔術(shù)；

去坐了有軌電車，學(xué)會(huì)記住自己回家的路線；

櫻桃時(shí)節(jié)，孩子們?nèi)ゲ烧獧烟遥?/p>

南瓜時(shí)節(jié)，孩子們跟老師們一起做南瓜湯；

狂歡節(jié)他們穿上好玩的衣服，扮成自己喜歡的角色；

萬圣節(jié)要做鬼臉，當(dāng)僵尸，去街上嚇唬別人；

圣誕節(jié)等著圣誕老人的禮物；

圣馬丁節(jié)要跟老師一起糊紙燈，紀(jì)念這位騎士圣人；

復(fù)活節(jié)要做彩蛋，等待復(fù)活節(jié)兔子帶來的驚喜；

新年要給家人們制作賀卡問候親友；

母親節(jié)、父親節(jié)，要制作卡片慰問自己的爸爸媽媽……

還有好多好多的傳統(tǒng)節(jié)日，孩子們忙忙碌碌，幾乎周周有活動(dòng)，月月有節(jié)日，忙忙碌碌中，孩子一天天長(zhǎng)大了……

2 實(shí)際生活與家政教育

幼兒園老師會(huì)設(shè)計(jì)有意義的情境，給孩子體會(huì)并實(shí)踐，形成集體生活中必須具備的技能：自己穿脫衣服，熟悉使用各種日常用品，了解每年的重要事件，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能（整理房間、洗衣、做飯等），熟悉交通規(guī)則，掌握一些家用電器（如收錄機(jī)、煎烤箱等）的使用方法，對(duì)緊急情況作出反應(yīng)……幼兒園會(huì)給孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓孩子進(jìn)行模擬練習(xí)。

為使孩子能夠自由自主地活動(dòng)，無論在哪個(gè)州，無論是大城市還是小山村里，德國(guó)的每個(gè)幼兒園幾乎都會(huì)為孩子們專門設(shè)立一個(gè)大型的活動(dòng)室，里面布置成各種各樣的“興趣角”，如廚房角、建筑角、圖書角、生物角等等，孩子在興趣角可以獨(dú)自活動(dòng)，有的孩子動(dòng)手能力很強(qiáng)，可以獨(dú)自用積木搭出一條高速公路，孩子們也可以自由結(jié)伴活動(dòng)，幾個(gè)孩子合作用拼板拼出一個(gè)復(fù)雜的圖形。

德國(guó)絕大多數(shù)幼兒園除了簡(jiǎn)單的幾件樂器外，大都沒有鋼琴這樣的復(fù)雜樂器，老師們教孩子唱歌的時(shí)候，喜歡用手打拍子，或者輕輕敲擊桌椅，他們認(rèn)為這樣做可以使兒童全神貫注學(xué)習(xí)內(nèi)蘊(yùn)深長(zhǎng)的歌詞，而不會(huì)被樂器彈奏出的樂曲分散了注意力。在小學(xué)，每個(gè)教室也會(huì)修建一個(gè)安靜的角落，供孩子們獨(dú)自靜坐或者思考。

幼兒園的桌椅板凳都是木制的，因?yàn)榄h(huán)保又安全。剛?cè)雽W(xué)的孩子們?cè)试S把自己的玩具和家里常用的被褥帶在身邊，以分散幼小的孩子離開母親的焦慮。對(duì)于新入園的孩子，幼兒園允許其家長(zhǎng)陪同學(xué)習(xí)，只要家長(zhǎng)愿意，可以一起參加幼兒園各種活動(dòng)。

每個(gè)學(xué)前班的孩子要“搭檔”一個(gè)新來的更小的孩子，做他們的伙伴，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)他們上廁所、玩耍，這樣一方面可以訓(xùn)練大孩子的負(fù)責(zé)精神，另一方面也會(huì)使小的孩子更有安全感。

老師們平時(shí)不能批評(píng)和呵斥孩子，說話時(shí)要求蹲下來，平視孩子的目光，必要時(shí)要把孩子抱在膝蓋上，給予安慰。只要孩子做到了，都會(huì)得到老師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。在這樣的氛圍下，孩子們被鼓勵(lì)著大膽發(fā)表自己的言論和看法，自由自在，無拘無束。

我女兒在北京讀小學(xué)的一年里，我也曾把兒子送到國(guó)內(nèi)幼兒園一年，費(fèi)用不菲，硬件條件的確不錯(cuò)，室內(nèi)外布置非常豪華，書本都是美國(guó)原裝進(jìn)口的，但幼兒園里聽不到孩子們嘻嘻哈哈的玩笑聲，傳出來的都是朗朗的讀書聲，孩子們被要求學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、拼音和漢字，一天里有太多的東西要學(xué)習(xí)，太少的時(shí)間來玩耍。孩子們接觸不到泥土，也接觸不到樹木，更沒有機(jī)會(huì)去觀察小動(dòng)物的生活方式，幾乎不接觸自然，生活在完全封閉式的環(huán)境里。

我非常希望，國(guó)內(nèi)的幼教工作者們能夠以孩子的需求為教育基礎(chǔ)，把幼兒園辦成一個(gè)小孩童自由玩耍的地方，而不是學(xué)校，一定要把學(xué)校和幼兒園區(qū)分開來，說到底，幼兒園應(yīng)該是孩子們快樂玩耍的地方，過早地開始學(xué)習(xí)，取代學(xué)校的功能，孩子們的童年就被過早地剝奪了。如果幼兒園取代了學(xué)校的功能，或者把學(xué)校的功能早早地下放到了幼兒園，那我們的兒童可就真的太可憐了，在他們?nèi)松淖铋_始，就被套上了枷鎖，這漫長(zhǎng)的一生中，孩子們?cè)谀膫€(gè)階段還能再擁有快樂時(shí)光呢？

第4篇：幼兒園母親節(jié)手工范文

希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說過：“品格即命運(yùn)?！逼犯駥?duì)個(gè)人及社會(huì)的影響不言而喻，什么時(shí)候開始品格培養(yǎng)？培養(yǎng)哪些品格？蒙臺(tái)梭利就曾指出：兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期是2.5―6歲，此階段形成的人格會(huì)跟隨人一輩子。如果錯(cuò)過培養(yǎng)時(shí)機(jī)，就如我們織毛衣時(shí)掉了一針，日后補(bǔ)上也總有補(bǔ)過的痕跡，而孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)也難以重來。因此，在幼兒期開展兒童禮儀教育不僅可以收到最佳的效果，而且也應(yīng)成為幼兒教育的重要內(nèi)容之一。

此外，幼兒園教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題也是必須進(jìn)行幼兒禮儀教育的直接原因。目前孩子們?cè)诩彝ブ卸酁楠?dú)生子女，通常是“4+2+1”的生活模式，使得現(xiàn)在的孩子在家如同小皇帝或小公主。長(zhǎng)期的驕縱溺愛使得孩子們的禮儀意識(shí)越來越淡薄，在幼兒園我們經(jīng)?？吹接變簩?duì)家長(zhǎng)和教師的不敬言行，他們或者在言語上臟話連篇，或者在行為上魯莽無禮。由此可見，現(xiàn)實(shí)的教育狀況也迫切需要我們開展幼兒禮儀教育。

二、開展幼兒品格禮儀教育的途徑

1.創(chuàng)設(shè)禮儀教育環(huán)境，積極營(yíng)造和諧優(yōu)美的園本禮儀文化

幼兒善于觀察和模仿，他們主要通過觀察別人的行為學(xué)會(huì)新的行為規(guī)范。因此，幼兒日常學(xué)習(xí)和生活中接觸的環(huán)境對(duì)幼兒品格禮儀的形成具有重要的意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出：“幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”

（1）規(guī)范教師行為，為幼兒樹立良好的禮儀學(xué)習(xí)榜樣。

教師是幼兒在園接觸的主要人群，在幼兒禮儀學(xué)習(xí)中具有重要的榜樣示范作用，教師的一言一行都可能成為孩子的模仿對(duì)象。因此，教師要通過自己良好的禮儀行為潛移默化地影響孩子的禮儀意識(shí)，促使幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）品格禮儀教育環(huán)境化。

幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是幼兒禮儀學(xué)習(xí)的必要條件。以無聲處育人，讓墻壁“說話”，讓卡通形象“帶路”，都不失為一種事半功倍的好方法。走廊、樓梯張貼一些溫馨的提示語，如“今天你快樂嗎”、“順手拾起的是一片紙，純潔的是自己的精神”、“沖水不臭臭”等；懸掛一些家里、幼兒園日常生活的畫面，如給爺爺捶背、排隊(duì)洗手等；班級(jí)內(nèi)設(shè)置禮儀小標(biāo)兵欄，時(shí)刻提醒孩子做好……這種無處不在的禮儀宣傳，可以潛移默化地使孩子學(xué)到很多禮儀知識(shí)。

2.結(jié)合幼兒一日生活開展禮儀教育活動(dòng)

（1）只有將品格禮儀教育貫穿到一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，才能使孩子的言行逐漸形成一種良好習(xí)慣。

每天早上可輪流讓小朋友披掛綬帶做禮儀小標(biāo)兵，端莊挺拔地站在門口迎接入園的孩子和家長(zhǎng)。聽到他們那一聲聲甜甜的問候，看著他們彬彬有禮的模樣，文明、禮儀之風(fēng)仿佛吹進(jìn)了每個(gè)孩子與家長(zhǎng)的心里，凈化著每個(gè)人的心靈。還有班級(jí)每天安排的值日生提醒著每個(gè)孩子要自律、自覺遵守規(guī)則，如排隊(duì)上廁所、喝水、玩玩具等等。在各種教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)不同的教育契機(jī)，教育孩子要勇敢、誠(chéng)實(shí)、寬容、懂得尊重別人……每一次細(xì)微的發(fā)現(xiàn)都會(huì)給予孩子及時(shí)的教育，做到“做中學(xué)，學(xué)中教”，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展。

（2）以愛心教育為主導(dǎo)，開展豐富的主題活動(dòng)。

第5篇：幼兒園母親節(jié)手工范文

快樂的面塑課

馬上就要上課了，孩子們顯得很興奮，因?yàn)樗麄兘K于迎來了每周一節(jié)的面塑課。這是一節(jié)大班的面塑課，老師制作好的七八個(gè)漂亮的面塑掛盤剛一登場(chǎng)，孩子們就被吸引住了。在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛說出自己從這些作品中看到了什么。接著，老師通過講解，讓孩子們知道了這些作品的主題分別是什么，并提醒他們?cè)谥谱鬟^程中要突出自己作品的主題。在悠揚(yáng)的音樂中，孩子們開始在一個(gè)個(gè)紙盤中制作面塑畫了。在他們靈巧的小手下，彩色的面團(tuán)很快變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象，有熊貓、金魚、螃蟹……音樂聲停止，孩子們的面塑作品也完成了，大家紛紛將自己的紙盤懸掛在黑板上，并講述作品的主題，課堂氣氛快樂、活躍。

在姿華幼兒園，這樣的面塑課已經(jīng)開展九年了，深受孩子們的喜愛。該園園長(zhǎng)趙敏告訴記者：“孩子們都喜歡用橡皮泥捏各種各樣的造型，但是橡皮泥安全性不夠高，尤其是低齡的孩子有時(shí)會(huì)把橡皮泥含在嘴里。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸了一家面塑公司，發(fā)現(xiàn)面塑不僅比橡皮泥安全，而且成形后的作品更易于保存。”于是，趙敏園長(zhǎng)便請(qǐng)面塑老師來教大家面塑的相關(guān)技法，并給孩子們開設(shè)了面塑課程。

面塑所需要的面團(tuán)是老師們?cè)谏险n之前自己動(dòng)手制作的?！拔覀儼衙娣酆团疵追鄯旁谝黄鸷蛣?，倒入開水并將面團(tuán)反復(fù)揉搓，蒸大約45分鐘后，將面與蜂蜜揉和均勻，放入保鮮袋中，放置24小時(shí)。最后用食用色素給面團(tuán)上色。”趙敏園長(zhǎng)向記者介紹了彩面的制作方法。用這種方法制作的彩面比較安全，即使孩子們誤食也不會(huì)有什么危險(xiǎn)。

“一波三折”

面塑技法易學(xué)，但如何將其變成課程并教授給孩子們，就需要下很大的功夫了。剛開始上面塑課時(shí)，上課形式非常簡(jiǎn)單，老師只給孩子們提供三幅范畫，然后帶領(lǐng)孩子們一步一步地做。作品的呈現(xiàn)形式也比較單一，就是簡(jiǎn)單地在紙上創(chuàng)作面塑畫。結(jié)果，孩子們的作品雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有自己的想法與創(chuàng)新。老師們經(jīng)過研討得出結(jié)論，給孩子們提供的范畫數(shù)量太少，容易固化他們的思維。于是，老師們將原來的三幅范畫增加到了現(xiàn)在的七八幅甚至十幾幅，并引導(dǎo)孩子們隨心所欲地進(jìn)行創(chuàng)作。通過創(chuàng)新，老師很快發(fā)現(xiàn)孩子們的思維比以前活躍了，面塑作品也體現(xiàn)出了豐富的想象力。

但是，老師們很快又發(fā)現(xiàn)了新的問題。在孩子們開始制作面塑之前，老師先將面塑所需的工具全部放在一個(gè)小筐子里，這樣的擺放沒有條理，不利于孩子們?nèi)∮谩＝?jīng)過嘗試，老師們將面放在了方形的托盤中，牙簽、吸管等制作面塑所需的工具擺放在圓盤中。這樣，用什么工具一目了然，孩子們可以根據(jù)需要自由地選取。張琳老師告訴記者：“這樣的改進(jìn)，更有利于孩子們?cè)谕瓿勺髌泛髮⒉煌奈锲钒凑疹悇e放回不同的容器中，養(yǎng)成認(rèn)真收拾物品的習(xí)慣。孩子們甚至在玩過別的玩具之后，也會(huì)主動(dòng)幫老師把玩具收拾整齊?！币粋€(gè)小小的改變，使孩子們受益無窮。

在面塑課中，老師們還遇到了一個(gè)難題。孩子們?cè)趧?chuàng)作一幅作品時(shí)，分不清什么是作品的主題，經(jīng)常將畫面的主要內(nèi)容做得很小，一些小裝飾卻做得很大。為了解決這一難題，姿華幼兒園在去年成立了面塑教研組，將如何教孩子們認(rèn)識(shí)一幅作品的主題作為教研重點(diǎn)。“孩子們創(chuàng)作前，老師們會(huì)有意地引導(dǎo)孩子們觀察一些優(yōu)秀的作品，讓他們說一說看到了什么，作品中什么做得比較大，什么做得比較小，以此來讓孩子們認(rèn)識(shí)一幅作品的主題?！弊巳A幼兒園大班老師邢偉敏說。這樣改進(jìn)后，孩子們的作品有了很大的進(jìn)步，他們慢慢地學(xué)會(huì)了突出主題。

花樣翻新

單純地在紙上創(chuàng)作面塑畫，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們會(huì)對(duì)面塑失去興趣。姿華幼兒園的老師們開始嘗試讓面塑與其他材料進(jìn)行結(jié)合。彩面與核桃殼結(jié)合，可以創(chuàng)作出小烏龜；彩面與繩子結(jié)合，可以做出手機(jī)鏈；彩面與鐵絲結(jié)合，可以做出各種掛鉤……老師們?yōu)榱耸占嗟牟牧?，都很注意從生活中尋找靈感，逛街時(shí)看到漂亮的工藝品就拍下來，經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽手工藝品的網(wǎng)頁，還會(huì)買一些相關(guān)圖書來看。

從去年開始，姿華幼兒園將主題式教學(xué)引入了面塑課。老師們確定一個(gè)主題后，會(huì)先布置這一主題的場(chǎng)景，然后讓孩子們用作品去豐富主題。為了使主題更有吸引力，老師們還讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，自己確定作品的主題，《海底世界》《森林王國(guó)》《植物大戰(zhàn)僵尸》《葵園》等一個(gè)個(gè)栩栩如生的作品創(chuàng)作出來了，這不僅培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力、想象力，還使他們養(yǎng)成了合作的意識(shí)。

姿華幼兒園還將面塑與節(jié)日主題活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在了一起。如在母親節(jié)的時(shí)候，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們制作漂亮的面塑項(xiàng)鏈、玫瑰花送給媽媽；在中秋節(jié)的時(shí)候，老師讓大家制作面塑月餅帶回家與家人共度佳節(jié)。

在面塑學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

隨著面塑課程的完善，孩子們從最初的只會(huì)簡(jiǎn)單的團(tuán)圓、壓扁、切等動(dòng)作，發(fā)展為會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具來完成作品中的細(xì)節(jié)，手部的小肌肉得到發(fā)展，動(dòng)手能力也越來越強(qiáng)。

隨著老師們、孩子們優(yōu)秀面塑作品的不斷涌現(xiàn)，姿華幼兒園的走廊里、窗戶上都布置上了面塑作品，幼兒園面塑教學(xué)的氛圍越來越濃了。

在孩子們完成面塑制作之后，老師還會(huì)帶領(lǐng)大家將自己的作品編成一個(gè)有趣的故事講給小朋友們聽?！昂⒆觽兌挤浅ＵJ(rèn)真、積極，他們的想象力都非常豐富。我們也很注意保護(hù)孩子們的想象力，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ粩鄤?chuàng)新，不斷想出新的、有趣的故事。”邢偉敏老師告訴記者，當(dāng)孩子們將自己得意的作品帶回家后，他們還會(huì)津津有味地給爸爸媽媽講制作的過程、作品的用意和作品表現(xiàn)的故事。在這樣的過程中，孩子們的語言表達(dá)能力也得到了提升。有不少家長(zhǎng)反映，自從學(xué)習(xí)了面塑，孩子的動(dòng)手能力明顯提高，畫畫水平也有不小的進(jìn)步。在家里，孩子們玩完玩具會(huì)主動(dòng)收拾，這個(gè)好習(xí)慣讓家長(zhǎng)很欣慰。

姿華幼兒園還會(huì)定期舉行面塑的家長(zhǎng)公開課，并傳達(dá)科學(xué)的教育觀念。通過這樣的努力，一些家長(zhǎng)從最初對(duì)課程的懷疑態(tài)度變?yōu)榱丝隙ㄅc支持。趙敏園長(zhǎng)告訴記者：“剛開始學(xué)習(xí)面塑時(shí)，孩子們作品的質(zhì)量不高，很多家長(zhǎng)會(huì)用‘像不像’這樣的詞語去評(píng)價(jià)孩子的作品，看到孩子不太成功的作品會(huì)認(rèn)為幼兒園是在浪費(fèi)時(shí)間?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)的這些顧慮都被打消了，他們非常支持我們的面塑課程?！笨吹胶⒆觽?cè)诿嫠軐W(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展，家長(zhǎng)也感到非常欣慰。

趙敏園長(zhǎng)表示：“我們園由姿華房地產(chǎn)有限公司創(chuàng)辦，是一所地地道道的民辦園。但公司對(duì)我們幼兒園很支持，對(duì)面塑課也很支持。下一步，我們將把面塑課推廣到我們的三所分園中，讓更多的孩子從中受益?！?/p>

第6篇：幼兒園母親節(jié)手工范文

關(guān)鍵詞：日本； 幼兒； 愛國(guó)主義教育

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1006-3315（2013）04-119-001

一、日本家庭對(duì)幼兒的愛國(guó)主義教育

狹小的日本由于國(guó)土面積狹窄，住房也非常緊張?？梢哉f是見縫扎針，無孔不入。二戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)人把日本的住房叫做“兔子小屋”，就是因?yàn)槿毡痉课萏　５侨毡竟苍O(shè)施建設(shè)得很好，在日本每個(gè)市里政府把一部分區(qū)域分為幾個(gè)丁目，在每個(gè)丁目都有一個(gè)小公園，公園雖小卻樣樣俱全，筆者就是在日本的公園，親身經(jīng)歷了日本家庭主婦對(duì)孩子的家庭教育。這些可以說是日本社會(huì)文化形成的起點(diǎn)，正是日本人從幼兒開始的種種教育，才形成了一絲不茍認(rèn)真遵守社會(huì)秩序的日本人。

日本女性從懷孕開始，主要活動(dòng)范圍就轉(zhuǎn)向準(zhǔn)媽媽的聚會(huì)，比如各種沙龍等。等孩子出生以后，家庭主婦們的主要活動(dòng)范圍又轉(zhuǎn)向了公園。在那里結(jié)交新的朋友，如果不是出現(xiàn)搬家等的變故，她們會(huì)一直持續(xù)下去。在公園內(nèi)經(jīng)常會(huì)看到很多年輕的媽媽們帶著孩子玩耍，筆者在公園經(jīng)常看到媽媽們帶著孩子觀察螞蟻，有的孩子會(huì)一時(shí)興起用腳踩死螞蟻，而媽媽們都會(huì)說螞蟻也有生命，殺死他們會(huì)很可憐。也會(huì)教育孩子不能輕易地采摘公園角落的鮮花，因?yàn)樗鼈儠?huì)很疼。

二、日本社會(huì)的愛國(guó)主義教育

培養(yǎng)國(guó)民對(duì)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土情懷也是愛國(guó)主義教育的起點(diǎn)。在日本各個(gè)城市內(nèi)，無論是市政府或車站附近，都會(huì)有當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗館，免費(fèi)向市民開放。館內(nèi)主要介紹本地的特色產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村生活，當(dāng)?shù)貧v史和習(xí)俗等。通過微縮景觀的介紹，使當(dāng)?shù)厝烁恿私庾约杭亦l(xiāng)并熱愛本地文化。

熱愛家鄉(xiāng)的情感心理是自然、樸實(shí)和執(zhí)著的。正是這種對(duì)家鄉(xiāng)的愛戀，在日本一些有名的旅游觀光地都有導(dǎo)游志愿者，他們不求任何報(bào)酬，只是為了向游客介紹自己家鄉(xiāng)文化，使它能夠世世代代被傳承下去。那么日本社會(huì)又如何培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的感情呢？筆者認(rèn)為日本通過各種節(jié)日活動(dòng)來培養(yǎng)日本人的鄉(xiāng)土情懷，日本的民族傳統(tǒng)節(jié)日很多，有孟蘭盆節(jié)、播豆節(jié)、女孩兒節(jié)、男孩兒節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、憲法紀(jì)念日、敬老日、防災(zāi)日等。幾乎每一個(gè)月都有一次節(jié)日，這一天不管公司還是學(xué)校都會(huì)休息。其中規(guī)模盛大的可以說是夏季的祭祀活動(dòng)，它很像中國(guó)的廟會(huì)。在每年的祭祀活動(dòng)舉行之前，日本媒體都會(huì)進(jìn)行介紹與宣傳。在這樣傳統(tǒng)文化的慶典中，能讓人親身體驗(yàn)到日本人過節(jié)的辛苦和喜悅，又能讓人感受到日本人一種骨子里帶來的文化。

三、日本幼兒園的愛國(guó)主義教育及其進(jìn)行方式

二戰(zhàn)前，日本愛國(guó)主義教育主要是：忠君愛國(guó)，效忠天皇。二戰(zhàn)后，主要是為了和平和共生的愛國(guó)主義。在幼兒園的愛國(guó)主義教育并不是抽象地理論指導(dǎo)，而是通過具體活動(dòng)來展開的，在這里筆者主要談愛國(guó)主義制度，幼兒園的節(jié)日和幼兒節(jié)能環(huán)保幾個(gè)方面。首先我們看一下日本的愛國(guó)主義教育制度。

1990年4月，日本開始實(shí)施新修定的《幼兒園教育要領(lǐng)》，明確地將人際關(guān)系、環(huán)境、表現(xiàn)列入幼兒園的教育內(nèi)容中，以糾正偏重智育的傾向，促使兒童在天真、活潑、幸福的氣氛中得到良好的發(fā)展。在幼兒園最主要的活動(dòng)是過節(jié)日和節(jié)能環(huán)保，珍惜大自然。

日本幼兒園愛國(guó)主義教育的重要項(xiàng)目之一就是過節(jié)日，并且還會(huì)讓孩子們自己親手制作手工藝品，牢記自己國(guó)家的民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自豪感。在過男孩兒節(jié)和女孩兒節(jié)，還有孩子們自己的生日的時(shí)候，幼兒園都會(huì)發(fā)送禮物，告訴他們珍惜生命，感謝父母等，讓孩子們充分地享受節(jié)日給人帶來的快樂。

四、日本小學(xué)校的愛國(guó)主義教育

在1958年改訂的小學(xué)校指導(dǎo)要領(lǐng)第三章德育中，明確指出：要愛國(guó)，應(yīng)致力于國(guó)家的發(fā)展與昌盛。（在低學(xué)年指導(dǎo)中心是培養(yǎng)國(guó)民意識(shí)；在中學(xué)階段主要指導(dǎo)學(xué)生愛日本國(guó)土傳統(tǒng)文化，鄉(xiāng)土文化；在高中階段，希望祝愿國(guó)家繁榮與昌盛，加強(qiáng)國(guó)民意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生為了作為國(guó)際社會(huì)一員的日本而付出努力的意識(shí)。）而且，學(xué)校進(jìn)行愛國(guó)主義教育的手段之一就是：加強(qiáng)作為日本人對(duì)大自然，對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，加強(qiáng)作為日本人的自豪感和自我意識(shí)。

在1985年8月28日日本文部省向各個(gè)都市府縣，指定的市教育委員會(huì)發(fā)出一個(gè)通知，題目是“關(guān)于公立小、中、高中等學(xué)校的特別活動(dòng)的實(shí)施狀況調(diào)查”，最終形成了“入學(xué)式和畢業(yè)式，升國(guó)旗齊唱國(guó)歌”。在日本，諸如新學(xué)期開始，運(yùn)動(dòng)會(huì)重大節(jié)日等大型集體活動(dòng)中都要舉行莊嚴(yán)的、隆重的唱國(guó)歌，升國(guó)旗的儀式。1989年日本國(guó)歌“君之代”被定為學(xué)校指導(dǎo)內(nèi)容，從而在全國(guó)各地的開學(xué)和畢業(yè)典禮得到普遍的實(shí)施。

在日本的學(xué)校里，學(xué)生一般都隸屬兩個(gè)集體，那就是班級(jí)和俱樂部。小學(xué)校一般要求學(xué)生從三年級(jí)開始必須加入某個(gè)俱樂部。學(xué)校俱樂部主要分為運(yùn)動(dòng)類和藝術(shù)類。俱樂部的宗旨都是本著有相同的興趣愛好，培養(yǎng)人性的形成。學(xué)校俱樂部有嚴(yán)格的紀(jì)律并且要求成員堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校俱樂部可以代表學(xué)校參加各縣（相當(dāng)于中國(guó)的”省”）的比賽，所以大多數(shù)日本人從小學(xué)生開始就在這樣一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)格的集體內(nèi)，共同努力，榮辱與共。正是在這樣的團(tuán)體，使得他們熱愛集體，也就是在日本文化界達(dá)成共識(shí)的集團(tuán)主義。

在教育領(lǐng)域，很多人對(duì)日本學(xué)生的“拒絕登校”、“學(xué)力低下”以及“欺負(fù)”等問題進(jìn)行批判與指責(zé)。但是“其實(shí)和其它國(guó)家相比較，日本社會(huì)的犯罪問題并不是更為嚴(yán)重”。（張麗榮2003）其原因之一可以說是日本人從幼兒期開始受到來自家庭，社會(huì)，學(xué)校的種種教育，使得他們都熱愛生命，熱愛集體并且愛自己的國(guó)家。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：幼兒園母親節(jié)手工范文

《一》、行政目標(biāo)：

一、強(qiáng)化職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)，樹立正確的教育理念。

1、認(rèn)真執(zhí)行會(huì)議制度，每月至少2次員工大會(huì)及園務(wù)會(huì)議，周一全體教師工作會(huì)議及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周五全體教師教研及業(yè)務(wù)會(huì)議。

2、組織各部門認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)及機(jī)構(gòu)各種規(guī)章制度，規(guī)范員工行為，樹立良好的服務(wù)意識(shí)及正確的教育理念。

3、嚴(yán)格按照一日五巡制度，加強(qiáng)檢查并記錄，充分發(fā)揮干部的領(lǐng)導(dǎo)作用，進(jìn)一步提高管理效益。

4、開展嚴(yán)格的安全管理活動(dòng)，由園行政及主教等組成督導(dǎo)小組，按教辦的安全管理文件精神，對(duì)全園各部門進(jìn)行督導(dǎo)檢查，確保為幼兒提供一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

5、開展讀書分享活動(dòng)，引領(lǐng)教師追求自我成長(zhǎng)，提高教育技能，提升教育素質(zhì)及教師專業(yè)素質(zhì)。

二、穩(wěn)定教職工隊(duì)伍，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神。

1、改善提高教職工福利待遇。

2、不定期舉行員工福利活動(dòng)。

3、組織員工開展健康的體育、文藝活動(dòng)。

4、提倡互愛互助。

5、每月不少于4位員工的面談。

6、及時(shí)解決員工工作、生活上的困難。

三、提升幼兒園的知名度，創(chuàng)造良好的社會(huì)效益。

1、參加大朗鎮(zhèn)組織的師生書畫比賽及六一文藝匯演。

2、利用節(jié)日開展有意的親子手工比賽、游戲活動(dòng)等。

3、舉辦大班畢業(yè)典禮及六一活動(dòng)。

《二》、保教工作：

以《規(guī)程》為指指南，貫徹《綱要》精神，根據(jù)園務(wù)

工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的審美美。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

1、每周一次業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

2、組織每人一次的觀摩活動(dòng)。

3、每月隨主題更換環(huán)境，定期更換家園聯(lián)系欄。

4、組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

二、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

1、堅(jiān)持每日課前五分鐘行為訓(xùn)練，對(duì)班級(jí)禮貌、入廁、喝水、上課常規(guī)進(jìn)行檢查及記錄。

2、每月評(píng)比好寶寶、禮儀寶寶、校車寶寶等。

3、每月評(píng)比文明班級(jí)。

三、開展好主題教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1、加強(qiáng)主題探究活動(dòng)理論學(xué)習(xí)，新主題開展前做好活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料收集等工作。

2、組織老師相互觀摩，互相學(xué)習(xí)，不斷提高。

3、加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，突出幼兒園英語教學(xué)特色。

4、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)能力培訓(xùn)，鞏固識(shí)字教學(xué)成果，展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)特色。

《三》、衛(wèi)生保健工作：

一、保持幼兒園干凈整潔，消除衛(wèi)生死角。

1、每日徹底清掃室內(nèi)室外各區(qū)域，定期進(jìn)行紫外線消毒，做好滅蚊工作；每周進(jìn)行大型玩具消毒工作。

2、每周衛(wèi)生大檢查，每月一評(píng)比。

3、做好各種表單的記錄。

二、幼兒出勤率為>93.3%，發(fā)病率低于4%，身心合格率為100%，無傳染病發(fā)生。

1、合理地安排好幼兒的一日生活，加強(qiáng)體育鍛煉，開展好早鍛、戶外活動(dòng)、體育課，對(duì)幼兒身體發(fā)育、運(yùn)動(dòng)量做好跟蹤測(cè)查。

2、把好晨檢關(guān)，做到一看二摸三查，預(yù)防傳染病。

3、提高伙食質(zhì)量，把好食品衛(wèi)生關(guān)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

三、無安全事故發(fā)生。

1、落實(shí)安全責(zé)任制，評(píng)優(yōu)活動(dòng)以安全事故一票否決制，增強(qiáng)教職工工作責(zé)任心。

2、加強(qiáng)規(guī)范管理，嚴(yán)格幼兒接送制度。

3、加強(qiáng)對(duì)幼兒安全常識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)生意外事故及時(shí)上報(bào)，妥善處理。

4、對(duì)園內(nèi)設(shè)施進(jìn)行安全點(diǎn)檢，定期對(duì)校車、食堂、大型玩具、桌椅等設(shè)施進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)排除。

5、加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，提高員工安全防患意識(shí)。

《四》、后勤工作：

控制成本，節(jié)約資源。

1、節(jié)約用水、用電，每日專人負(fù)責(zé)檢查、記錄。

2、每月按計(jì)劃進(jìn)行采購，按時(shí)進(jìn)行盤點(diǎn)及倉庫整理。

3、做好固定資產(chǎn)清點(diǎn)工作。

《五》、家長(zhǎng)工作：

提高家長(zhǎng)滿意度，與家長(zhǎng)多溝通盡可能保證本學(xué)期無投訴，親子參與率為85%，幼兒非正常退學(xué)率為0。

1、召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議及全體家長(zhǎng)會(huì)議兩次，及時(shí)溝通及時(shí)改進(jìn)。

2、做好家訪、電訪工作，每月每幼兒電訪2次以上。

3、開展家長(zhǎng)開放日，加強(qiáng)家園互動(dòng)。

4、舉行家長(zhǎng)講座，宣傳正確的教育理念。

5、按計(jì)劃舉行家長(zhǎng)親子活動(dòng)。

《六》、財(cái)務(wù)工作：

做好預(yù)算，控制成本，做到不超支。

1、嚴(yán)格按制度做好每月采購計(jì)劃。

2、在員工中建立節(jié)約意識(shí)，以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。

具體工作安排：

三月份：

1、召開新學(xué)期家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議及全園家長(zhǎng)會(huì)（家庭講座）

2、開展“元宵節(jié)”主題教育活動(dòng)

3、開展“3.8婦女節(jié)”愛媽媽專題活動(dòng)

4、開展“植樹節(jié)”“愛護(hù)花草樹木”主題教學(xué)活動(dòng)

5、幼兒早操訓(xùn)練及早操評(píng)比

6、開展安全教育月活動(dòng)

四月份

1、以“清明節(jié)”為主題，開展主題教育活動(dòng)。

2、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)開展“勞動(dòng)最光榮、各行各業(yè)的人”主題教學(xué)活動(dòng)

3、開展大班級(jí)幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)

4、開展教研活動(dòng)

5、幼兒故事比賽

五月份

1、 開展“母親節(jié)”“我愛媽媽”教育活動(dòng)

2、各級(jí)部家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)

3、做好畢業(yè)班的幼小銜接工作（外出參觀）

4、開展“兒童節(jié)”“我們的節(jié)日”主題教學(xué)活動(dòng)

六月份

1、開展“父親節(jié)”“我愛爸爸” 主題教學(xué)活動(dòng)

2、開展 “端午節(jié)”“賽龍舟、吃粽子” 主題教學(xué)活動(dòng)

3、開展各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

七月份

1、“我們畢業(yè)了”開展“大班畢業(yè)典禮”及文藝匯演

2、資料收集歸檔、財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)、幼兒期末安全教育。

3、召開期末家長(zhǎng)會(huì)、員工放假前安全教育。

第8篇：幼兒園母親節(jié)手工范文

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)創(chuàng)新教育；美術(shù)教學(xué)；能力培養(yǎng)

一、中職幼教專業(yè)美術(shù)創(chuàng)新教育的要求

創(chuàng)新教育是強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育”。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育、深化素質(zhì)教育的突破口，而美術(shù)教育是創(chuàng)新教育不可缺少的精神糧食。如何搞好美術(shù)創(chuàng)新教育，是現(xiàn)代美術(shù)教育者的責(zé)任，也是中職美術(shù)教育必須研究的課題。進(jìn)入21世紀(jì)，幼兒教育不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼教師資的需求越來越大，為中職幼教專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求也越來越高，缺乏專業(yè)特長(zhǎng)的中職幼教專業(yè)畢業(yè)生將難以適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。筆者對(duì)中職美術(shù)教育，特別是幼教美術(shù)創(chuàng)新教育與教法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.把握課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂，教授方法就抓住了美術(shù)教育中實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。不論學(xué)生基礎(chǔ)好壞，教師首先要巧妙地激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生相信自己能上好美術(shù)課，畫好一幅畫。教學(xué)中通過鼓勵(lì)性語言讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇并對(duì)自己充滿信心。在教法上要大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。

2.“施教之功，巧在授法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生明白：臨摹是通往成功的捷徑，寫生是發(fā)掘潛力的語言，較強(qiáng)的觀察、鑒別力是美術(shù)取之不竭的源泉，創(chuàng)新是美術(shù)的生命，細(xì)致獨(dú)到的觀察會(huì)使我們對(duì)生活充滿愉悅，強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望是我們學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。

3.以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)期之初，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，樹立目標(biāo)并制定切實(shí)可行的計(jì)劃，實(shí)施開放性美術(shù)教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要勇于改革課堂，努力營(yíng)造民主、自由、平等、和諧的教育氛圍，同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生發(fā)揮各自專長(zhǎng)，主動(dòng)積極參與教學(xué)全過程。

二、中職幼教專業(yè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

中職幼教美術(shù)教學(xué)主要有五個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，本文以繪畫技能訓(xùn)練、美術(shù)字（包括美術(shù)字書寫、板報(bào)設(shè)計(jì)等）、手工制作（包括手工作品制作、幼兒園墻飾布置等）等教學(xué)內(nèi)容作介紹。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀是幼教美術(shù)教學(xué)的前提。美術(shù)欣賞為繪畫、手工制作提供了審美標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過美術(shù)作品認(rèn)識(shí)客觀世界，經(jīng)過反復(fù)觀賞品味，由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內(nèi)涵。藝術(shù)形象和色調(diào)不僅能使學(xué)生得到視覺上的，體驗(yàn)到作者的情緒并產(chǎn)生情感共鳴，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受能力，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造美的沖動(dòng)。

2.繪畫技能技巧訓(xùn)練是幼教美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生如能畫一手好畫，不但有成就感，更重要的是能更好地適應(yīng)日后的幼教工作。在中職幼教專業(yè)美術(shù)課教學(xué)中，繪畫技能技巧訓(xùn)練包括透視的基本原理、素描的觀察方法和步驟以及簡(jiǎn)筆畫、水粉水彩畫、國(guó)畫繪畫技巧等。除了講授理論知識(shí)，教師還應(yīng)讓學(xué)生多加練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧。而且這些教學(xué)內(nèi)容，要有側(cè)重點(diǎn)。比如：素描教學(xué)，不要求學(xué)生像美術(shù)班學(xué)生那樣深入地畫，只要求他們掌握正確的觀察方法和作畫規(guī)律，能觸類旁通就行。又如：在進(jìn)行水粉畫教學(xué)時(shí)，在學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)有深刻認(rèn)識(shí)和掌握之后，不要求他們進(jìn)行水粉畫寫生，而是更多地將水粉畫與幼兒園的教學(xué)需要結(jié)合起來，要他們做幼兒裝飾畫、平面墻飾等，有時(shí)也讓學(xué)生用所學(xué)色彩知識(shí)，為小朋友設(shè)計(jì)服裝、書包等。幼教專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)幼教工作的需求，最重要的繪畫技能是簡(jiǎn)筆畫的熟練掌握和靈活運(yùn)用。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生不斷探索創(chuàng)新，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

3.美術(shù)字書寫、板報(bào)的設(shè)計(jì)是幼教專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。在中職幼教專業(yè)的日常教學(xué)中，除用傳統(tǒng)方法開展教學(xué)、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)以外，還可以多組織一些比賽。比如：校內(nèi)主題黑板報(bào)比賽，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，大家都能得到鍛煉。在母親節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生在比賽中更好地相互學(xué)習(xí)，通過作品講評(píng)、修改、展覽等，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、逐漸進(jìn)步。

第9篇：幼兒園母親節(jié)手工范文

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的才智反映在她的手指尖上。”而紙藝活動(dòng)便是一種“手指尖”上的藝術(shù)。紙藝即以紙質(zhì)材料為主要表現(xiàn)的藝術(shù)作品，它通過折、疊、翻、拉、剪、繪畫等多種手段，做出各種生動(dòng)有趣的物體造型。紙藝活動(dòng)的可變性極大地滿足了幼兒的好奇心，發(fā)展了其動(dòng)手能力、觀察能力、對(duì)空間的感知能力以及手眼相互協(xié)調(diào)的能力，以及一些非智力品質(zhì)如有計(jì)劃、有毅力、做事專一等。

然而，紙藝活動(dòng)在幼兒園教育的開展過程中，存在著許多不足：紙藝在教學(xué)內(nèi)容上，比較零散、缺乏系統(tǒng)性和層次性，沒有具體可操作的教學(xué)模式；在指導(dǎo)層面上，教師往往更注重技能的灌輸，從而輕視幼兒的主體意識(shí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。那么，如何引領(lǐng)孩子漫步折紙樂園，讓孩子的智慧在手指間流淌，讓小小紙片發(fā)揮大大光芒呢？結(jié)合教育實(shí)踐，筆者從以下四個(gè)角度進(jìn)行了闡述：

1 從幼兒生活中挖掘主題，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望

在陶行知生活教育理論中：“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確，它要求教師緊貼社會(huì)實(shí)際，善于從日常生活中挖掘教育素材。在實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于生活中熟悉的內(nèi)容會(huì)積極主動(dòng)探索、大膽創(chuàng)作。

例如：創(chuàng)意紙貼畫“媽媽的頭發(fā)”，活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒最熟悉的人――媽媽，在幼兒眼里媽媽永遠(yuǎn)是最美麗的。我們利用母親節(jié)這個(gè)契機(jī)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒利用許多的小方塊大膽的表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，幼兒能通過語言準(zhǔn)確的描述出自己媽媽的發(fā)型，有的說我媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的說我媽媽的頭發(fā)是卷卷的，有的說我媽媽的頭發(fā)是直的，還有的幼兒說要給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)新的發(fā)型……孩子們利用小方塊貼出了媽媽不同的發(fā)型，有波浪線的頭發(fā)、電話線的頭發(fā)等等，并通過“美麗發(fā)型show”讓幼兒展示自己的作品，體驗(yàn)到了成功的快樂。

由于深入到幼兒生活中去挖掘他們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，在活動(dòng)中大部分幼兒的情緒始終是快樂的、飽滿的，其堅(jiān)持性、求異性也隨之得到了發(fā)展。

2 拓寬幼兒創(chuàng)造的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)

在陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育理論中提到：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放幼兒創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造工作。”他說：“我們發(fā)現(xiàn)了幼兒有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了幼兒有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)出來。”我們把創(chuàng)造教育的研究滲透在幼兒紙藝的活動(dòng)中，給幼兒更多的創(chuàng)造空間，讓幼兒可以無拘無束地做他們想做的事。

例如：手工活動(dòng)“創(chuàng)意紙杯”，鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象，運(yùn)用剪、貼、卷的技能在紙杯上制作出不同的造型。在活動(dòng)的一開始我就向幼兒拋出了問題：紙杯可以用來喝水，開動(dòng)你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙杯變成什么呢？幼兒在制作時(shí)，很多孩子開動(dòng)腦筋，有的幼兒用紙杯做成了一朵朵美麗的太陽花，有的將紙杯做成了造型各異的紙杯娃娃，有的孩子沿著杯口剪出了許多長(zhǎng)條，變成了獅子的鬃毛等等。我們利用生活中的廢舊材料紙杯來進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，在幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，既培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

因此，在活動(dòng)中教師應(yīng)為幼兒提供自由、創(chuàng)造的環(huán)境氣氛，對(duì)幼兒要做到有耐心、不包辦、多指導(dǎo)、多啟發(fā)、多鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，做到心靈手巧。

3 巧用語言的魅力，幫助幼兒掌握折紙技能

生動(dòng)形象的語言能有效誘發(fā)幼兒的興趣、調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，生動(dòng)形象的語言還能讓幼兒在學(xué)習(xí)操作的過程中更容易理解和接受，它主要包括故事性的語言、情境性的語言、游戲性的語言等等。

例如：在折紙活動(dòng)“小別墅”中，除了用規(guī)范性的操作語言，如：對(duì)邊折、對(duì)角折、四角朝中心折等，我們還根據(jù)每一步的折法用故事性的語言進(jìn)行串聯(lián)，如：這是小兔子的家（出示正方形紙），兔媽媽要出門采蘑菇去，讓小兔子把門關(guān)關(guān)緊（兩邊向中心折）誰來也不開。在幼兒操作過程中，當(dāng)孩子沒有壓平折邊時(shí)，筆者用情境性的語言說：“造房子時(shí)候要把磚頭壓得緊緊的才牢固，不然風(fēng)一吹房子就倒了?！薄谥蟮脑S多折紙活動(dòng)中，筆者都會(huì)嘗試用生動(dòng)形象的故事性語言去化解重難點(diǎn)，并將折紙步驟用一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來，久而久之，小朋友在折紙過程中也會(huì)創(chuàng)編一些有趣的小故事，讓折紙活動(dòng)更加地有趣起來。

趣味性的語言符合幼兒的心理和語言發(fā)展的規(guī)律，可幫助他們展開想象的翅膀。因而，教師在折紙活動(dòng)中應(yīng)多運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，以便牢牢抓住幼兒的注意力和興趣，幫助幼兒掌握和接受折紙要領(lǐng)。

4 創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒自主參與

《指南》中提出：“應(yīng)尊重幼兒游戲的權(quán)利，堅(jiān)持以游戲?yàn)橛變簣@的基本活動(dòng)形式?！睙釔塾螒蚴怯變旱奶煨?，游戲化的教學(xué)方式可以使幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)需要掌握的知識(shí)，更好發(fā)揮幼兒的潛能。