服裝專業(yè)考察報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：服裝專業(yè)考察報(bào)告范文

(一)師生思想認(rèn)識不夠

首先，部分服裝專業(yè)教師對實(shí)踐課程的重要性以及如何組織實(shí)踐教學(xué)還不明確，在實(shí)踐實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)放任自流的情形。其次，學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)也普遍存在片面認(rèn)識和消極情緒，仍然只關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的造型與美感，追求藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，認(rèn)為工程技術(shù)是服裝技師的工作。他們都忽略了設(shè)計(jì)教育的終極目的，即使學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的能力，單一的知識結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)現(xiàn)代服裝行業(yè)的需求。本專業(yè)培養(yǎng)的人才需要系統(tǒng)掌握服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、商品企劃、生產(chǎn)管理及銷售等方面的基本理論及知識，精通服裝結(jié)構(gòu)和工藝的基本原理與技能，通曉服裝紙樣設(shè)計(jì)、成衣工藝設(shè)計(jì)、工業(yè)推板、服裝CAD等方面的知識和技能;基本具備鑒別、選用、初步開發(fā)制衣材料的能力;具備從事服裝設(shè)計(jì)、服裝制版、產(chǎn)品開發(fā)、服裝營銷、服裝展示、服裝工業(yè)化成產(chǎn)和管理等崗位實(shí)際工作的能力。

(二)就業(yè)壓力影響畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程建設(shè)

近幾年，中國高等教育快速發(fā)展，服裝專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在成倍增長，就業(yè)壓力很大。許多服裝專業(yè)的本科畢業(yè)生忙于四處求職、考研，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對于他們來說只是一個(gè)不得不完成的任務(wù)，不可能投入太多的時(shí)間和精力。因此，在第七、八學(xué)期設(shè)置的專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)考察以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程中，多數(shù)學(xué)生以求職、應(yīng)聘等為借口，簡單應(yīng)付實(shí)踐課程，而學(xué)校和教師也不得不放寬要求。以我院服裝專業(yè)第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的有效手段，但因?yàn)榫蜆I(yè)或在外地實(shí)習(xí)等緣故，許多學(xué)生不得不簡化程序或降低畢業(yè)作品的質(zhì)量，更有甚者花錢雇人做畢業(yè)作品。雖然學(xué)院制定了嚴(yán)格的規(guī)定，但仍有學(xué)生報(bào)有僥幸心理。

二、服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)對策

(一)建立和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

學(xué)院堅(jiān)持以國家需要為前提、社會需求為導(dǎo)向的原則，于2010年重新制訂了服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“注重實(shí)踐，能夠在服裝行業(yè)從事設(shè)計(jì)、企劃、制版、工藝技術(shù)、管理營銷等相關(guān)工作的應(yīng)用型、技術(shù)性專門人才”。在課程設(shè)置上，加大了專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)比例。針對服裝設(shè)計(jì)與工程本科專業(yè)四年學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從專業(yè)考察、服裝工藝實(shí)踐、服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、服裝專題設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等七個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)置實(shí)踐課程。重要環(huán)節(jié)又劃分為不同難易內(nèi)容，循序漸進(jìn)地安排在不同學(xué)期。例如，服裝工藝實(shí)踐劃分為基礎(chǔ)實(shí)踐、課程實(shí)踐和針織工藝實(shí)踐。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)設(shè)計(jì)方向設(shè)置為:第二、三學(xué)期安排各一周的工藝基礎(chǔ)實(shí)踐;第五學(xué)期安排二周的工藝課程實(shí)踐;第六學(xué)期安排一周的針織工藝實(shí)踐。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)工程方向設(shè)置為:第一學(xué)期安排一周的工藝基礎(chǔ)實(shí)踐;第三、五學(xué)期安排各一周的工藝課程實(shí)踐;第六學(xué)期安排一周的針織工藝實(shí)踐。這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)合理地分布在本科四年的學(xué)習(xí)中，優(yōu)化了專業(yè)實(shí)踐課程的結(jié)構(gòu)。

(二)更新觀念，改革實(shí)踐課程教學(xué)工作量計(jì)算辦法

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)實(shí)踐課程越來重要，實(shí)踐工作量不斷加大，難度也在逐漸增加。因此，要大力宣傳實(shí)踐課程教學(xué)的重要性，深入細(xì)致地做好教師、學(xué)生的思想教育工作，使他們認(rèn)識到實(shí)踐課程的重要性，明確目標(biāo)，變被動為主動。實(shí)踐課與理論課是同樣重要的，但我?，F(xiàn)在實(shí)行的實(shí)踐課程課時(shí)的計(jì)算方法還很原始，與理論課的工作量差距甚遠(yuǎn)，而且存在一些問題，例如實(shí)踐課程的工作量不能充分體現(xiàn)出多勞多得的分配原則。工作量的不平衡不能體現(xiàn)出重視能力教育，不能使教師全身心地投入到實(shí)踐教學(xué)中去。所以，建議學(xué)校根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，制定出符合實(shí)際的管理辦法，并且為教師提供企業(yè)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，提高教師科研與教學(xué)的水平。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理

每一門實(shí)踐課程都有較強(qiáng)的針對性，所以課前要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)大綱制定好本門課程的教學(xué)計(jì)劃。其次，制定實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)書或?qū)嵺`手冊以及考核標(biāo)準(zhǔn)，這些材料既為實(shí)訓(xùn)提出了詳細(xì)的目的、要求和任務(wù)，也規(guī)定了考核的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生從理論的理解到實(shí)踐操作有一個(gè)整體實(shí)訓(xùn)規(guī)劃，同時(shí)也有助于督促教師和學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)踐任務(wù)。加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段建設(shè)，有效利用多媒體輔助教學(xué)的功能。例如，把一些有代表性的服裝款式或工藝復(fù)雜的零部件的制作過程錄制成光碟，在實(shí)訓(xùn)室中播放，讓學(xué)生反復(fù)觀摩，更清晰地了解服裝制作的工藝過程，使實(shí)踐操作的步驟更程序化。利用攝影機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備將現(xiàn)代化服裝工廠里的科技化含量較高的流水線設(shè)備以及生產(chǎn)工藝流程攝錄下來，配以詳細(xì)的講解和說明，播放給學(xué)生觀看，既緩解了學(xué)校資金短缺、設(shè)備更新速度慢的問題，又可以將現(xiàn)代數(shù)字化的服裝生產(chǎn)線展示給學(xué)生。通過這些教學(xué)形式，教師的教學(xué)勞動更具知識化，還可以節(jié)省出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，解決學(xué)生在實(shí)操中遇到的問題，提高課程效率。

(四)完善實(shí)踐課程的考核機(jī)制

第2篇：服裝專業(yè)考察報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】專業(yè)采風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生；綜合能力

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)采風(fēng)的教學(xué)內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的核心，這是因?yàn)橹笇?dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的最終目的。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性技藝，需要通過設(shè)計(jì)實(shí)踐來學(xué)習(xí)。有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科內(nèi)容大致可分為兩類：一類是總結(jié)各專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)（如視覺傳達(dá)、產(chǎn)品造形、環(huán)境藝術(shù)等）的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，按照各種藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特性、使用功能等，通過范例闡述設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題以及解決這些問題的方式方法。另一類是探討藝術(shù)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，稱為藝術(shù)設(shè)計(jì)原理。其中，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的形態(tài)構(gòu)成和立體設(shè)計(jì)是研究形態(tài)各部分的組合原理和構(gòu)造方法（包括靜態(tài)構(gòu)造和動態(tài)構(gòu)造）的學(xué)科。必須強(qiáng)調(diào)說明的是：設(shè)計(jì)技術(shù)不一定都是手頭的工作，也不僅是仰仗手的靈巧，有不少是靠思考進(jìn)行理智處理的成分。當(dāng)然，大多數(shù)還是由手和眼這些人體器官的靈活動作所承擔(dān)的。因此，特別是在學(xué)習(xí)的初級階段，必須把重點(diǎn)放在提高并加強(qiáng)設(shè)計(jì)感覺及判斷力方面的練習(xí)上。感覺的練習(xí)，一是靠比較（有比較才有鑒別），二是要理解（只有理解了的東西才能更好地感覺它），三是依照“計(jì)算-視覺化-對臨-背臨”的步驟，將計(jì)算轉(zhuǎn)為直觀化。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)采風(fēng)教學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的感悟能力

藝術(shù)源于生活，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)該將自己的設(shè)計(jì)靈感深深地植入到民族藝術(shù)和民間文化的沃土之中，從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的角度去理解和研究民族民間藝術(shù)，創(chuàng)造性地發(fā)掘和利用本民族民間藝術(shù)的能力。如何使專業(yè)采風(fēng)課程真正成為專業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)的延伸，用以拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)空間，對于培養(yǎng)學(xué)生感悟民間民族藝術(shù)和專業(yè)設(shè)計(jì)能力有著普遍的現(xiàn)實(shí)意義。

我國民族藝術(shù)和民間文化不僅豐富，而且根基厚實(shí)，影響深遠(yuǎn)，作為專業(yè)設(shè)計(jì)元素，可以說取之不盡，用之不完。專業(yè)采風(fēng)的根本目的就是讓學(xué)生面向社會、深入生活，從傳統(tǒng)文化民族藝術(shù)中汲取豐富的創(chuàng)作素材，感悟其文化底蘊(yùn)，深入體驗(yàn)、學(xué)習(xí)其藝術(shù)語言和表現(xiàn)技巧，開闊藝術(shù)創(chuàng)作視野，為后續(xù)課程攝取和積累必要的創(chuàng)作素材。因此，專業(yè)采風(fēng)要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織學(xué)生外出，選擇帶有鮮明傳統(tǒng)文化特點(diǎn)以及具有專業(yè)價(jià)值的民族藝術(shù)集中地區(qū)進(jìn)行考察，讓同學(xué)們親身感受到民間民族藝術(shù)的設(shè)計(jì)精華，對當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)、民俗和歷史文化進(jìn)行了解，捕捉設(shè)計(jì)靈感，獲得第一手資料作為設(shè)計(jì)的前提元素。如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)采風(fēng)一般會選擇民族服飾相對集中的貴州、云南、廣西等地進(jìn)行民族服飾的考察。在這些地區(qū)，學(xué)生能夠感受到不同民族的風(fēng)土人情和獨(dú)具特色的民族服飾文化，體味華夏文明的深邃與悠遠(yuǎn)。通過深入少數(shù)民族村寨，走進(jìn)少數(shù)民族家居，采集和觀看他們的節(jié)日盛裝和最原汁原味的民族服裝，教師進(jìn)行現(xiàn)場品評，積極引導(dǎo)學(xué)生了解民族服飾藝術(shù)。同時(shí)，充分利用當(dāng)?shù)毓膊┪镳^及私人博物館、文物資源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，盡可能地讓學(xué)生多看一些東西，多了解一些東西，拓寬他們的視野，增長他們的見識，從中汲取營養(yǎng)并運(yùn)用于今后的服裝設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。

專業(yè)采風(fēng)廣泛利用校外的各種資源，構(gòu)建了一種開放式的教學(xué)模式，充分拓展了學(xué)生的專業(yè)知識深度和廣度，有效地提升了學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)品位，使學(xué)生在采風(fēng)過程中不僅親身感悟到少數(shù)民族服飾藝術(shù)的基本特征，還能夠用全新的視角，更深刻地感悟到其藝術(shù)魅力，并最終將民族元素運(yùn)用于專業(yè)設(shè)計(jì)之中。因此，專業(yè)采風(fēng)對培養(yǎng)學(xué)生形成民族文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合的設(shè)計(jì)風(fēng)格和提高專業(yè)設(shè)計(jì)能力而言，不失為一種有效的教學(xué)途徑。

2.培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)資料、信息的搜集整理能力

任何藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作都離不開與專業(yè)相關(guān)的資料搜集，豐富的資料信息不僅是專業(yè)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)，還可以能動地激發(fā)創(chuàng)作靈感。現(xiàn)代社會人才能力結(jié)構(gòu)的要求，主要體現(xiàn)在對知識的獲取能力、知識的運(yùn)用能力和知識的創(chuàng)新能力上。因此，專業(yè)采風(fēng)課程正是基于學(xué)生對專業(yè)知識獲取能力培養(yǎng)的考慮，要求指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)需要有目的地組織學(xué)生收集、整理素材，研究、挖掘生活和傳統(tǒng)中的文化藝術(shù)資源。通過訪問民間藝人，走進(jìn)藝術(shù)作坊進(jìn)行實(shí)踐操作，參觀考察各種民俗活動，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑，利用多種有效手段獲取專業(yè)素材，教會學(xué)生如何整理與歸納信息，以及如何判斷和識別信息的價(jià)值并合理恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅰ?/p>

在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)采風(fēng)中，我們要求學(xué)生不僅要搜集不同民族的服飾資料，還要從民族審美、民族風(fēng)格、生活習(xí)俗甚至地理環(huán)境等方面入手，發(fā)掘他們的內(nèi)在聯(lián)系，用記錄法、測量法、圖示法、拍攝法表達(dá)調(diào)查結(jié)果，這樣可以將民族服飾造型設(shè)計(jì)及服飾圖案設(shè)計(jì)最直觀地呈現(xiàn)出來。同時(shí)，學(xué)生要對獲取的資料、信息進(jìn)行歸納整理總結(jié)，提煉出不同民族特定的服飾造型、結(jié)構(gòu)、慣用的色彩和形式特征，發(fā)掘和體味出它的意蘊(yùn)、美感和其中的民族審美習(xí)慣，并形成圖文并茂的考察報(bào)告。由此可見，專業(yè)采風(fēng)讓學(xué)生對搜集、歸納整理資料、信息的意義有一定的認(rèn)識，鍛煉了他們分析提煉資料、信息的能力，同時(shí)也提升了學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的審美鑒賞能力，并使之能夠服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

3.培養(yǎng)學(xué)生的成果展示設(shè)計(jì)能力

專業(yè)采風(fēng)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表現(xiàn)與交流的平臺，全面展示專業(yè)采風(fēng)成果。當(dāng)專業(yè)采風(fēng)課程結(jié)束后，同學(xué)會根據(jù)自己專業(yè)的特點(diǎn)，以采集的各地風(fēng)土民情為素材精心制作參展作品，其中包括創(chuàng)作實(shí)物、攝影作品、繪畫作品、手工藝品以及幻燈和錄像等多種作品形式。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)生能夠充分利用專業(yè)采風(fēng)中所收集的素材，經(jīng)過加工、提煉進(jìn)行以民族為元素為主題的時(shí)尚服裝設(shè)計(jì)。在他們的作品中除了可以捕捉到最新的時(shí)尚信息，還充分顯示以民族服飾文化為根基的創(chuàng)新意識和設(shè)計(jì)方法，很好地將民族服飾元素融入現(xiàn)代時(shí)尚設(shè)計(jì)當(dāng)中，使設(shè)計(jì)作品傳遞出中華民族服飾文化的底蘊(yùn)和深藏其中的民族精神。通過他們所展示的作品讓人看到了成功的服裝設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)源于根基作用，而這個(gè)根基就是重點(diǎn)突出和透析出中華民族的服飾文化的內(nèi)涵。是專業(yè)采風(fēng)讓同學(xué)們深刻體會到傳統(tǒng)文化的魅力和民族服飾資源的豐富多彩，而這寶貴的資源必將成為他們今后職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的靈感源泉。

專業(yè)采風(fēng)是藝術(shù)實(shí)踐活動的一個(gè)重要過程，它為學(xué)生提供了課堂教學(xué)延伸和拓展的一個(gè)廣闊空間。專業(yè)采風(fēng)作為學(xué)校教學(xué)的有益補(bǔ)充，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過不同角度探索獲取知識，對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用，并具有其他教學(xué)形式所不能替代的功能。實(shí)踐證明，有效利用專業(yè)采風(fēng)的教學(xué)功能是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力起到了重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉萍.淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的藝術(shù)采風(fēng)教學(xué).《長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2014年18期

第3篇：服裝專業(yè)考察報(bào)告范文

根據(jù)泉州市教育局的部署安排，今年為泉州市中等職業(yè)教育的“專業(yè)建設(shè)年”，為更好地推進(jìn)我市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的水平，有效學(xué)習(xí)、借鑒兄弟省、市在專業(yè)建設(shè)中的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，市教育局組織我市部分職業(yè)學(xué)校校長，實(shí)訓(xùn)主任到山東青島進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的參觀學(xué)習(xí)和有關(guān)教育考察活動?？疾靾F(tuán)一行參觀考察了山東省輕工工程學(xué)校、青島市現(xiàn)代制造業(yè)教育集團(tuán)、青島市平度職業(yè)教育中心、青島市電子學(xué)校等單位的職業(yè)教育改革發(fā)展?fàn)顩r、專業(yè)建設(shè)情況及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。我們通過參觀學(xué)習(xí)、實(shí)地考察、座談研討等形式，對青島市的職業(yè)教育改革發(fā)展情況有了比較全面的認(rèn)識，現(xiàn)就考察團(tuán)的考察情況提出如下報(bào)告：

山東省青島市地處山東半島東南部，瀕臨黃海，環(huán)抱膠州灣。全市總面積1.1萬平方公里（其中市區(qū)面積1102平方公里），人口總數(shù)740.9萬，2005年實(shí)現(xiàn)全市生產(chǎn)總值(GDP)2695.5 億元。改革開放以來，青島市在落實(shí)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)略地位的同時(shí)，始終堅(jiān)持把發(fā)展職業(yè)教育作為科教興市的重要措施來抓?！笆濉币詠恚鄭u市的職業(yè)教育始終保持了持續(xù)健康發(fā)展。目前，全市共有各類中等職業(yè)學(xué)校104所，在校學(xué)生17.2萬人，高中階段教育普及率達(dá)到90℅以上，職普比例達(dá)到51：49。職業(yè)院校每年為全市培養(yǎng)輸送5萬多名技能型人才，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

一、政府加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌，確保職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

青島職業(yè)教育之所以能夠持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)鍵是青島市委、市政府高度重視職業(yè)教育工作，切實(shí)加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌的領(lǐng)導(dǎo)。在我們的考察學(xué)習(xí)過程中，我們清楚的了解到他們在職業(yè)教育工作中，重點(diǎn)抓了以下五個(gè)方面的統(tǒng)籌工作：

1、統(tǒng)籌教育結(jié)構(gòu)，推動職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展

合理的教育結(jié)構(gòu)是教育事業(yè)發(fā)展的重要保證。職業(yè)教育的投資大、成本高，而且目前社會上依然存在著鄙薄職業(yè)教育的觀念。在這種情況下，要保持合理的教育結(jié)構(gòu)，保持各類教育特別是中等職業(yè)教育與普通高中的協(xié)調(diào)發(fā)展，政府就必須加強(qiáng)統(tǒng)籌，發(fā)揮好宏觀調(diào)控作用。為此，青島市提出了發(fā)展中等職業(yè)教育的“三個(gè)不動搖”，即：堅(jiān)持大力發(fā)展職業(yè)教育方針不動搖：以初中后分流為重點(diǎn)不動搖：高中段職業(yè)教育與普通教育規(guī)模保持大致相當(dāng)不動搖?！叭齻€(gè)不動搖”從根本上保障了職業(yè)教育的發(fā)展，“十五”期間，青島市高中階段職業(yè)教育與普通教育的比例始終保持1：1左右。

2、統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)，為職業(yè)教育發(fā)展做物質(zhì)保障

職業(yè)教育需要大量實(shí)訓(xùn)設(shè)備和專業(yè)師資，沒有經(jīng)費(fèi)投入的保障，培養(yǎng)技能就是一句空話。為了保障職業(yè)教育發(fā)展，提高職業(yè)教育質(zhì)量，青島市制定了一系列經(jīng)費(fèi)投入政策：從1998年到2004年，青島市統(tǒng)籌全市企業(yè)職工工資的8‰用于職業(yè)教育，僅此一項(xiàng)就籌集資金達(dá)到2億元。2002年全國職業(yè)教育工作會議之后，青島市立即落實(shí)了“教育費(fèi)附加的20％用于職業(yè)教育”的規(guī)定，每年增加經(jīng)費(fèi)2000多萬元。2004年，又出臺“各級財(cái)政按照城市每班5000元、農(nóng)村每班4000元的標(biāo)準(zhǔn)，撥付職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)經(jīng)費(fèi)”的政策。同時(shí)， 青島市還重點(diǎn)統(tǒng)籌實(shí)訓(xùn)基地和師資建設(shè)經(jīng)費(fèi)。今年，青島市政府還計(jì)劃投入1.3億元，按照“政府主導(dǎo)，校企合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，市場運(yùn)作”的思路，在山東省輕工工程學(xué)校，建設(shè)占地174.6畝、涉及6個(gè)專業(yè)的大型現(xiàn)代制造業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地。自2003年以來青島市每年均從市職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)中投入100萬元，專門用于專業(yè)教師培養(yǎng)和引進(jìn)。

3、統(tǒng)籌重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)建設(shè)，實(shí)施品牌發(fā)展點(diǎn)戰(zhàn)略

青島市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一條基本經(jīng)驗(yàn)，就是實(shí)施品牌戰(zhàn)略，培養(yǎng)了一批各牌企業(yè)，同樣，他們認(rèn)為推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展也需要一大批名牌學(xué)校和名牌專業(yè)的支撐。2000年開始，青島市即實(shí)施了職業(yè)教育“雙名牌”工程（名牌學(xué)校、名牌專業(yè)），通過加強(qiáng)名牌學(xué)校和名牌專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，使一批職業(yè)學(xué)校做大做強(qiáng)。當(dāng)前，全市有44所學(xué)校被評為市級以上重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，其中：國家級重點(diǎn)學(xué)校22所，省級重點(diǎn)學(xué)校14所，市級重點(diǎn)學(xué)校8所，72個(gè)專業(yè)被評為骨干專業(yè)；在校學(xué)生達(dá)3000人以上的職業(yè)學(xué)校有15所。

4、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育，主動服務(wù)“三農(nóng)”

近年來，青島市把農(nóng)村職業(yè)教育納入全市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。一是統(tǒng)籌資金支持。2002年以業(yè)，青島市每年從市職教經(jīng)費(fèi)中列出300萬元，用于支持農(nóng)村干部職業(yè)教育發(fā)展。二是統(tǒng)籌調(diào)整職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和布局。根據(jù)青島市重點(diǎn)發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)的需要調(diào)整專業(yè)，使農(nóng)村職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配；2002年以來，先后將設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分職業(yè)學(xué)校撤并重組，學(xué)校由于某種原因40所合并成24所，校均規(guī)模由1500人增至2500多人。當(dāng)前，平均每個(gè)縣級市（區(qū)）至少有1所國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，3所市級以上重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。三是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)成學(xué)校培訓(xùn)基地建設(shè)，為轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力服務(wù)。在23個(gè)職業(yè)學(xué)校、17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心建立了轉(zhuǎn)移勞動力培訓(xùn)達(dá)5.7萬人；通過職業(yè)教育每年使4萬農(nóng)村新增勞動力成為技能型人才。

5、統(tǒng)籌職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變

為使職業(yè)教育更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，改變多年來形成的獨(dú)立發(fā)展、缺乏聯(lián)合的職業(yè)學(xué)校發(fā)展模式，青島市積極推動集團(tuán)化辦學(xué)。推進(jìn)“以名牌職業(yè)學(xué)校為龍頭，以專業(yè)為紐帶，由企業(yè)和學(xué)校參與的校企結(jié)合、城鄉(xiāng)結(jié)合起來、校校結(jié)合”的職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展，把企業(yè)與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)校聯(lián)合起來。青島市先后建立了兩個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)。一是面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，組建以青島旅游學(xué)校為龍頭、23家旅游企業(yè)和20所相關(guān)職業(yè)學(xué)校參加組建的“旅游服務(wù)業(yè)教育集團(tuán)”。形成了市場條件下校企結(jié)合、跨區(qū)域招生、參與國際勞務(wù)輸出市場競爭的新辦學(xué)模式。二是以山東輕工工程學(xué)校為龍頭，中國集裝箱公司、青島機(jī)電公司、意大利老人頭發(fā)展公司等21家企業(yè)和27所學(xué)校加盟，建立了“青島市現(xiàn)代制造業(yè)教育集團(tuán)”。集團(tuán)化辦學(xué)充分發(fā)揮了龍頭學(xué)校的品牌優(yōu)勢和企業(yè)的設(shè)備、資金優(yōu)勢、實(shí)現(xiàn)了校企之間優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、緊密結(jié)合、共同發(fā)展。在“十一五”規(guī)劃中，青島市還將根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要籌建其他專業(yè)的職業(yè)教育集團(tuán)，如即將建立的是電子信息化職業(yè)教育集團(tuán)，計(jì)劃征地200畝，總投資一個(gè)億人民幣。職業(yè)教育集團(tuán)的建立，為全市職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供了高水平的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺，有效地解決了學(xué)生綜合實(shí)踐技能的困難；為集團(tuán)成員提供了高效的可利用資源平臺，如信息資源平臺、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定平臺、就業(yè)溝通聯(lián)系平臺、師資培訓(xùn)平臺等。

二、圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的功能。

青島經(jīng)過20余年的改革開放和不斷進(jìn)行的工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，現(xiàn)已形成了電子通訊、信息家電、化工橡膠、飲料食品、汽車船舶、服裝服飾六大支柱產(chǎn)業(yè)。擁有一批中國知名企業(yè)，如海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、青島鋼鐵控股集團(tuán)、青島啤酒股份有限公司、澳柯瑪集團(tuán)、頤中煙草(集團(tuán))、雙星集團(tuán)、青島廣源發(fā)集團(tuán)、利群集團(tuán)、青島港(集團(tuán))、青島建設(shè)集團(tuán)、山東綺麗集團(tuán)等。青島啤酒已經(jīng)擁有百年的生產(chǎn)歷史；海爾集團(tuán)是改革開放后迅速崛起的企業(yè)，2005年實(shí)現(xiàn)全球營業(yè)額達(dá)1039億元人民幣；海信集團(tuán)、雙星集團(tuán)、澳柯瑪集團(tuán)等均已成為中國的名牌企業(yè)。其中青島啤酒、海爾電器、海信電器、雙星集團(tuán)、澳柯瑪這五大知名品牌，號稱青島支柱產(chǎn)業(yè)的五朵金花。

基于對當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及勞動者素質(zhì)不高、人才短缺的問題越來越成為制約經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵因素的認(rèn)識，青島市始終堅(jiān)持大力發(fā)展職業(yè)教育的方針不動搖，堅(jiān)持普職協(xié)調(diào)發(fā)展的方針不動搖，將職業(yè)教育納入全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)來推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的變革，堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為導(dǎo)向，及時(shí)增設(shè)和調(diào)整專業(yè)設(shè)置。近年來，針對新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極拓展新專業(yè)，同時(shí)對傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改造，將“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”專業(yè)這一模糊綜合專業(yè)細(xì)分為“網(wǎng)絡(luò)管理及運(yùn)用、軟件及多媒體技術(shù)、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)開發(fā)”等某一領(lǐng)域?qū)嵺`技能更加突出的專業(yè)；將原“農(nóng)學(xué)”專業(yè)改為“農(nóng)牧技術(shù)工程”，在“果林”專業(yè)增加了果酒釀造、果品加工等內(nèi)容。目前，全市職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置一百多個(gè)，基本覆蓋了全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。在骨干專業(yè)建設(shè)方面，積極搞好專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的功能，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大幅度增加了二產(chǎn)專業(yè)，特別對數(shù)控技術(shù)等制造業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、機(jī)電電子等工科類專業(yè)和外資、民營企業(yè)需求的工種、職位給予了更大的重視支持，使各職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。圍繞專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，青島市從強(qiáng)化職業(yè)教育的人才培養(yǎng)功能、示范輻射功能和社會化服務(wù)功能入手，積極探索有效途徑。

三、大力推廣實(shí)施“雙元制”辦學(xué)模式，突出技能型人才培養(yǎng)功能

為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)的后備勞動力，是職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的根本手段，為解決傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式重理論輕實(shí)踐，培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力差，技能單一，綜合素質(zhì)低，不能適應(yīng)崗位要求的矛盾。青島市從1991年開始積極引進(jìn)、借鑒實(shí)施德國“雙元制”辦學(xué)模式，所謂“雙元”，“一元是學(xué)校，一元是企業(yè)，雙元有機(jī)結(jié)合，共同完成對學(xué)生的培養(yǎng)、培訓(xùn)，實(shí)踐性教學(xué)課在培訓(xùn)中占70％以上。” 這是一種以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)工人、技術(shù)農(nóng)民為目標(biāo)，以實(shí)踐為核心，以企業(yè)為重點(diǎn)的世界上最為成功的職業(yè)教育辦學(xué)模式之一。我們參觀了實(shí)施“雙元制”辦學(xué)模式最成功的學(xué)校——青島平度市職業(yè)教育中心。平度市委、市政府非常重視“雙元制”辦學(xué)模式的實(shí)施，他們堅(jiān)持把這項(xiàng)工作作為一種政府行為、企業(yè)行為來對待，積極提供政策和物質(zhì)保障，先后成立了經(jīng)科教結(jié)合職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和“雙元制”工作協(xié)調(diào)委員會，建立了推廣工作班子，并聘請德國專家任顧問?！半p元制”辦學(xué)模式在平度市得到大力推廣，并逐步成為該市職業(yè)教育的一大特色。目前，全市實(shí)施“雙元制”辦學(xué)的專業(yè)已由1991年的3個(gè)增加到15個(gè)，85%的專業(yè)借鑒實(shí)施了這一模式，相關(guān)專業(yè)年招生能力也由288人增加到2500多人。

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，是職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的有效措施：“車間即教室，工人即學(xué)生，師傅即教師”，在青島市山東輕工工程學(xué)校，我們見到的是“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式。學(xué)生從第二學(xué)年開始半天學(xué)理論，半天頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)交替，勤工儉學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)有一些經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，為農(nóng)村困難家庭子女鋪設(shè)成才之路。學(xué)校建有金工、鉗工、數(shù)控、汽修、焊接、生產(chǎn)車床等一系列的生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，推行產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，根據(jù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目專業(yè)分開歸類上，實(shí)行“車間上課——實(shí)踐實(shí)習(xí)——技能操作——討論反饋”的項(xiàng)目教學(xué)方法，在實(shí)踐中來講授職業(yè)基礎(chǔ)知識，以技能實(shí)踐反求專業(yè)理論。學(xué)校和青島青機(jī)機(jī)電公司合作企業(yè)聯(lián)姻，學(xué)校出場地，企業(yè)建廠房，投設(shè)備，共建生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。青島青機(jī)機(jī)電公司是經(jīng)營機(jī)床設(shè)備的專業(yè)公司，學(xué)校與公司合作，投資創(chuàng)辦了青島市第一家專業(yè)數(shù)控加工培訓(xùn)學(xué)?！鄭u青工數(shù)控加工職業(yè)技能培訓(xùn)中心。機(jī)電公司投入300萬元，政府投入500萬建有2500平方米的實(shí)習(xí)培訓(xùn)車間，投建數(shù)控設(shè)備20臺，生產(chǎn)性機(jī)床25臺，40臺的數(shù)控編程微機(jī)可供學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。培訓(xùn)中心主要面向校內(nèi)外，面向社會，為山東省培養(yǎng)機(jī)械加工，模具制造行業(yè)急需的數(shù)控操作、維修、編程的一線技術(shù)人員。學(xué)校還與青島中集集裝箱制造有限公司合作，公司借助學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，把它作為工人招培基地，學(xué)校在設(shè)備場地、師資力量、學(xué)生能力儲備能力等方面提供支持，公司則為學(xué)校無償提供良好的實(shí)習(xí)場所、優(yōu)秀的指導(dǎo)技師和大量實(shí)訓(xùn)耗材，并且隨著學(xué)校的發(fā)展不斷加大投入。工人招培基地建成以后，中集集團(tuán)投入先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)校數(shù)控技術(shù)、焊接、機(jī)械制造與控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的學(xué)生，并且在集團(tuán)下屬的各級各類企業(yè)中實(shí)現(xiàn)人力資源共享。招培基地的落成，一方面會極大地促進(jìn)該集團(tuán)的發(fā)展，另一方面也必將促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)校的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

四、強(qiáng)化專業(yè)示范帶動作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

近5年來，青島市平均每年向重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的骨干專業(yè)投入建設(shè)資金達(dá)2000多萬元，形成了一批特色鮮明的實(shí)訓(xùn)基地。從2005年開始，青島在膠州灣東海岸和西海岸將各建一處規(guī)模大、面向現(xiàn)代制造業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。目前東海岸的實(shí)訓(xùn)基地已見雛形，西海岸的實(shí)訓(xùn)基地正在籌辦中。這兩處基地建成后，每年將為數(shù)萬名學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會。為了推進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，青島在23個(gè)職業(yè)學(xué)校、17個(gè)農(nóng)村成人教育中心建立了轉(zhuǎn)移勞動力培訓(xùn)基地。兩年來，全市利用職業(yè)成人教育資源開展轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力培訓(xùn)，成為城鄉(xiāng)勞動力轉(zhuǎn)換的催化劑，成為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的領(lǐng)頭羊。

五、堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提高整體辦學(xué)水平

青島市的職業(yè)教育十分重視專業(yè)建設(shè)的市場指導(dǎo)作用，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位為根據(jù)，在完成布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、整合配置教育資源、提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、保持職教與普高招生比例大體相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，青島市把職業(yè)教育工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，著力提高專業(yè)建設(shè)水平，全面提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)的裝備水平上來。圍繞師資、設(shè)備、專業(yè)人才培養(yǎng)基地、實(shí)訓(xùn)基地、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，大力改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件等方面，做強(qiáng)中等職業(yè)教育。

青島市積極創(chuàng)建人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，目標(biāo)是依托國家級、省級重點(diǎn)職校，建設(shè)兩個(gè)先進(jìn)現(xiàn)代制造業(yè)、一個(gè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型培訓(xùn)基地，5個(gè)國家級、20個(gè)省級和47個(gè)市級骨干示范專業(yè)，4個(gè)區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地，18個(gè)專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地，全面提高職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)培訓(xùn)能力，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)提供人力資源保障。鼓勵學(xué)校與企業(yè)組建教育集團(tuán)，將職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)作為評定重點(diǎn)學(xué)校的基本條件，對積極支持中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)并取得顯著成效的企業(yè)，減免其職工教育統(tǒng)籌費(fèi)。全市職業(yè)學(xué)校加掛培訓(xùn)中心牌，面向社會開展技術(shù)培訓(xùn)。要求職業(yè)學(xué)校專任教師大學(xué)本科學(xué)歷達(dá)到95%以上，其中碩士研究生占10%，“雙師型”教師比例達(dá)到70%，其中高級工以上占40%。三年內(nèi)，專業(yè)教師必須到企業(yè)輪崗培訓(xùn)一次，通過考證，獲取“雙師型”資格，眾多專業(yè)教師獲得了專業(yè)技師以上的職業(yè)資格證書，優(yōu)先安排主干專業(yè)教師到國內(nèi)外相應(yīng)院校和企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。

青島市的職業(yè)學(xué)校還十分重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和場所的建設(shè)，實(shí)習(xí)設(shè)備能滿足學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)條件。配置最先進(jìn)的設(shè)備，實(shí)施完善的“雙元制”教學(xué)模式，實(shí)行“車間教室合一，教師師傅合一，學(xué)生徒弟合一，產(chǎn)品作品合一，教材與機(jī)器合一”的技能培養(yǎng)模式，學(xué)校的每個(gè)專業(yè)都能根據(jù)社會生產(chǎn)實(shí)踐及職業(yè)崗位的技能要求配套建設(shè)有專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間或生產(chǎn)型企業(yè)，學(xué)校結(jié)合專業(yè)建設(shè)的需要，圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)，建有汽修、服裝、果品加工、畜牧養(yǎng)殖、肉類和奶類食品加工等五個(gè)產(chǎn)教結(jié)合的校辦企業(yè)，推行“知識教學(xué)——車間實(shí)訓(xùn)——技能實(shí)踐——師徒討論——總結(jié)反饋”的連動教學(xué)模式。畢業(yè)生上崗前不需二次培訓(xùn)，直接可以上崗。

第4篇：服裝專業(yè)考察報(bào)告范文

［關(guān)鍵詞］ 動漫產(chǎn)業(yè)鏈 動漫衍生品 開發(fā)模式

動漫產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代最具有潛力的朝陽產(chǎn)業(yè)之一，是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。動漫產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)群體廣、市場需求大、產(chǎn)品生命周期長，是高投入、高回報(bào)率、高國際化的產(chǎn)業(yè)。在美日韓等動漫產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國，動漫產(chǎn)業(yè)已成為重要支柱產(chǎn)業(yè)。近幾年中國的動漫產(chǎn)業(yè)得到較快的發(fā)展，各地紛紛建立起動漫產(chǎn)業(yè)基地，但是和國外相比還處于發(fā)展的初級階段。

《喜羊羊與灰太狼》是近年本土動漫的巔峰之作，目前喜羊羊衍生品的授權(quán)合作商已經(jīng)達(dá)500多家，產(chǎn)品涉及音像圖書、毛絨公仔、食品、手機(jī)桌面、屏保等。本文以“喜羊羊”為例，從動漫形象創(chuàng)意模式、動漫衍生品營銷模式、動漫品牌授權(quán)管理模式三個(gè)角度，對“喜羊羊”衍生品開發(fā)模式進(jìn)行了深入剖析，提出了本土動漫衍生品開發(fā)新思路，希望對本土動漫企業(yè)進(jìn)行衍生品開發(fā)具有指導(dǎo)價(jià)值。

一、產(chǎn)業(yè)鏈視角下的動漫產(chǎn)業(yè)概述

動漫產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窃诋a(chǎn)業(yè)鏈概念基礎(chǔ)上衍生出來的一個(gè)分支概念。一般來說，動漫產(chǎn)業(yè)鏈包括“影視動畫片的制作生產(chǎn)―電視臺和電影院的播出和放映―動漫圖書出版發(fā)行―音像制品的發(fā)行―形成版權(quán)的授權(quán)―衍生產(chǎn)品開發(fā)和營銷”。世界動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較成熟的運(yùn)作模式有兩種：一種模式是以純粹的藝術(shù)為基礎(chǔ)，投入巨大的人力、物力制作動漫作品，最后運(yùn)用成熟的商業(yè)手段在全球推廣動漫作品和相關(guān)衍生產(chǎn)品；另一種是以市場為核心，先設(shè)計(jì)出適合商業(yè)銷售的形象產(chǎn)品，利用形象產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值取得商業(yè)機(jī)構(gòu)的資金支持完成動畫片的制作，再由播出帶動形象產(chǎn)品的銷售取得利潤。

動漫產(chǎn)業(yè)鏈的最后一環(huán)是衍生品的開發(fā)和營銷。所謂的動漫衍生品就是附帶有動漫品牌、形象、文化等動漫作品素材的產(chǎn)品和服務(wù)的統(tǒng)稱，主要包括動漫相關(guān)的玩具、服裝、游戲、食品、游樂場、日用品、裝飾品、文具用品、主題公園等。衍生品開發(fā)環(huán)節(jié)是動漫產(chǎn)業(yè)鏈中獲益最高的一環(huán)，國際上發(fā)展成熟的動漫產(chǎn)業(yè)鏈，在動漫播出環(huán)節(jié)和衍生品開發(fā)環(huán)節(jié)收益比為3:7到1:9。動漫衍生品的開發(fā)主要是通過品牌授權(quán)的方式進(jìn)行的，被授權(quán)商使用授權(quán)商的動漫品牌生產(chǎn)銷售某種產(chǎn)品或提供某種服務(wù)，并向動漫品牌授權(quán)商支付商定數(shù)額權(quán)利金。品牌授權(quán)的方式一般有商品授權(quán)，促銷授權(quán)、主題授權(quán)、通路授權(quán)等。

動漫產(chǎn)業(yè)的成功運(yùn)作，關(guān)鍵在于動漫產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)合理布局、協(xié)同發(fā)展。完善的動漫產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)該是一個(gè)良性循環(huán)系統(tǒng)。前期制作精良、播出效果良好的動漫作品為后期衍生品開發(fā)打下基礎(chǔ)，后期衍生品開發(fā)獲利又可以為新的動漫作品制作提供資金支持。本土動漫企業(yè)的發(fā)展模式是，通過動漫播出收回成本，然后著手衍生品的開發(fā)。這一模式存在諸多問題，嚴(yán)重阻礙了后續(xù)衍生品的開發(fā)：

1.產(chǎn)業(yè)鏈上游――動漫形象創(chuàng)意階段。一是動漫原創(chuàng)能力薄弱，缺乏進(jìn)行衍生品開發(fā)的本土動漫品牌；二是對傳統(tǒng)文化挖掘不夠，缺乏時(shí)代感和創(chuàng)新性。

2.產(chǎn)業(yè)鏈中游――動漫播映推廣階段。一是品牌營銷能力弱，缺乏有效進(jìn)行市場推廣的人才；二是受眾低齡化，消費(fèi)群體定位狹隘。

3.產(chǎn)業(yè)鏈下游――衍生品開發(fā)階段。一是衍生品開發(fā)力度不夠，開發(fā)計(jì)劃滯后；二是資金不足，衍生品開發(fā)環(huán)節(jié)中斷；三是動漫市場不規(guī)范，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力。

由于動漫產(chǎn)業(yè)鏈錯(cuò)位與斷裂，難以形成清晰有效的盈利模式，本土動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，國內(nèi)動漫市場被美日韓等動漫強(qiáng)國搶占。所以必須轉(zhuǎn)變以往的發(fā)展思路，探尋有效的本土動漫衍生品開發(fā)新模式，通過衍生品的開發(fā)帶動整條產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

二、“喜羊羊”衍生品開發(fā)模式分析

2005年本土動漫《喜羊羊與灰太狼》首次在電視臺播出，2008年電影版《喜羊羊與灰太狼》開始搬上熒屏，原創(chuàng)動力公司品牌化、系列化、持續(xù)化、高產(chǎn)量制作開發(fā),促進(jìn)了《喜羊羊與灰太狼》品牌的傳播，為衍生品開發(fā)奠定市場基礎(chǔ)。根據(jù)“喜羊羊”目前的銷售數(shù)據(jù)分析，在《喜羊羊與灰太狼》帶來的收入中，播出版權(quán)收益僅占30％，其余70％來自衍生產(chǎn)品的形象授權(quán)等?！跋惭蜓颉蹦Ｊ降某晒υ鰪?qiáng)了本土動漫企業(yè)的信心，這一模式有很多經(jīng)驗(yàn)值得其他本土動漫企業(yè)借鑒。

1.動漫形象創(chuàng)意模式

動漫形象是動漫產(chǎn)業(yè)鏈的核心。衍生品的開發(fā)圍繞動漫形象展開，動漫形象的外形、性格決定衍生品開發(fā)的范圍、難度。而且動漫形象和故事情節(jié)直接影響動漫片的傳播范圍和收視率，熱播的動漫片又會刺激動漫衍生品的開發(fā)與營銷。從“喜羊羊”的經(jīng)驗(yàn)來看，在動漫形象創(chuàng)意時(shí)可以將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化結(jié)合。

（1）結(jié)合傳統(tǒng)文化，豐富動漫形象

從《功夫熊貓》、《花木蘭》的熱播可以看到，越來越多國外動漫企業(yè)將中國文化融入動漫產(chǎn)業(yè)。但目前傳統(tǒng)文化在本土動漫中的表現(xiàn)形式單一，缺乏時(shí)代氣息。要形成知名本土動漫品牌，就要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的挖掘。一方面，可以借助中國元素增加動漫形象周邊配件。如《喜羊羊與灰太狼》中的唐裝、祥云碗、虎頭帽子等具有民族特色的配件，這些配件稍加改造就可以制成商品銷售。這種開發(fā)模式不但可以加強(qiáng)衍生品和動漫本身的聯(lián)系，而且節(jié)省衍生品開發(fā)再設(shè)計(jì)的時(shí)間，加快衍生品上市的速度。

另一方面，在動漫形象本身設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式。比如動漫形象可以采用木偶的形式，惟妙惟肖的形象定然會讓人耳目一新；而且木偶一般設(shè)計(jì)簡單，比較適合衍生品的開發(fā)。中國動畫片中，水墨動畫片、剪紙片、皮影片、拉毛動畫片、貼紙動畫片、木偶片等各式各樣的形式，創(chuàng)造了世界動畫片的新品種。雖然有些東西已經(jīng)過時(shí)，不能和現(xiàn)在的大生產(chǎn)相適應(yīng)，但是動漫創(chuàng)意者可以借鑒這些傳統(tǒng)藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)出具有民族特色的動漫形象。

（2）利用流行文化，充實(shí)動漫內(nèi)容

《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》上映后博得觀眾好評?！断惭蜓?》的一大亮點(diǎn)就是對網(wǎng)絡(luò)流行文化的應(yīng)用，“給力”、“浮云”、“秒殺”、“餐具”、“杯具”等網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)入動漫。網(wǎng)絡(luò)流行語為大家熟知，從動漫人物口中聽到既新鮮又親切，更容易對動漫產(chǎn)生好感。動漫片本身就是動漫衍生品的廣告，動漫片和網(wǎng)絡(luò)文化的雙重廣告效應(yīng)，對推廣動漫衍生品和引導(dǎo)消費(fèi)有著重要意義。

除了網(wǎng)絡(luò)流行語，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也是動漫設(shè)計(jì)的重要資源。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如今已不是新鮮名詞，將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)搬上熒屏的努力已經(jīng)初見端倪，一部《杜拉拉》帶動了從電視、電影、圖書到服裝、鞋子整條產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)轉(zhuǎn)。將動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)結(jié)合起來，一方面可以縮短人物設(shè)定、情節(jié)編撰的時(shí)間，使衍生品更快投入市場；另一方面可以充分利用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)培育起來的消費(fèi)群體，減少投資風(fēng)險(xiǎn)。

2.動漫衍生品營銷模式

動漫形象設(shè)計(jì)只是衍生品開發(fā)的開始，衍生品只有進(jìn)入市場其價(jià)值才能得到最大化挖掘。要想打通衍生品市場，市場營銷和推廣是至關(guān)重要的一環(huán)。在很長一段時(shí)間內(nèi)動漫被當(dāng)做公益事業(yè)，在動漫的發(fā)展上缺乏市場眼光，沒有形成有效的營銷模式，市場營銷是衍生品開發(fā)中亟待解決的問題。

（1）定位多級市場，培養(yǎng)成年客戶群

目前本土動漫企業(yè)推出的衍生品主要瞄準(zhǔn)兒童市場，嚴(yán)重限制衍生品市場的發(fā)展空間。由于兒童不具有自主消費(fèi)的能力，購買權(quán)最終還是掌握在其父母手中，父母往往根據(jù)成年人的消費(fèi)觀念來決定是否購買動漫衍生品，兒童的需要并不能完全轉(zhuǎn)化為有效需求。相比其他本土動漫品牌，“喜羊羊”的衍生品市場就要廣闊的多。由于愛情、社保、醫(yī)保這些話題走進(jìn)了動漫，成年人也可以在動漫中找到自己的情感訴求點(diǎn)，“喜羊羊”成功打開成年人市場。

兒童市場潛力巨大，在未來很長一段時(shí)間內(nèi)兒童都是動漫衍生品消費(fèi)的主力軍。但從長遠(yuǎn)考慮應(yīng)該開發(fā)多級市場，尤其是18到30歲的成年人市場。這個(gè)群體思想成熟，具有辨別能力，對新鮮事物非常敏感，追求時(shí)尚，雖然動漫愛好者的比例低于兒童群體，但是其消費(fèi)能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了兒童，是未來動漫衍生品市場的重要顧客群。

（2）“滾動式”開發(fā)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)

目前本土動漫對衍生品的開發(fā)都是在動漫播出之后，動漫企業(yè)根據(jù)動漫的收視率決定是否開發(fā)衍生品。由于動漫創(chuàng)作者缺乏對市場的把握、分析，設(shè)計(jì)出的動漫形象并非都適合開發(fā)衍生品，即使熱播的動漫要開發(fā)衍生品也是需要根據(jù)市場調(diào)查進(jìn)行再設(shè)計(jì)。動漫是衍生品的廣告，如果按照目前的模式進(jìn)行衍生品開發(fā)，從形象授權(quán)到最后衍生品上市中間有很長一段時(shí)間，這就淡化了動漫的廣告效應(yīng)，難以獲得市場。

“喜羊羊”在衍生品開發(fā)上綜合世界動漫的兩種發(fā)展模式，采用“動漫―衍生品―動漫―衍生品”的開發(fā)路徑。2005年《喜羊羊與灰太狼》開始播出，2006年原創(chuàng)動力接著推出動畫衍生品。此時(shí)《喜羊羊與灰太狼》正在多家電視臺熱播，對衍生品的銷售起到很好的宣傳作用。2008年開始《喜羊羊與灰太狼》開始推出電影版，電影的高收視率帶動衍生品的又一輪開發(fā)熱潮。動漫和衍生品對市場的交替刺激，不但使得商品鏈可以持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，還為動漫企業(yè)提供了充足的資金，實(shí)現(xiàn)資金鏈良性循環(huán)。

3.動漫品牌授權(quán)管理模式

動漫產(chǎn)業(yè)是資本密集型產(chǎn)業(yè)，動漫衍生品開發(fā)很難靠一個(gè)公司完成，動漫企業(yè)一般通過品牌授權(quán)的方式進(jìn)行衍生品開發(fā)。品牌是企業(yè)持續(xù)獲利的基礎(chǔ)，動漫企業(yè)要增強(qiáng)品牌意識，加強(qiáng)品牌管理。此外，由于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力，盜版嚴(yán)重阻礙了動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，本土動漫企業(yè)可以通過多渠道品牌授權(quán)打壓盜版。

（1）增強(qiáng)品牌意識，慎重選擇授權(quán)商

原創(chuàng)動力2006年成立品牌授權(quán)部開始衍生品的開發(fā)，現(xiàn)在憑借“喜羊羊”知名度，相關(guān)衍生品的授權(quán)商賺的盆滿缽滿。杭州康集團(tuán)一款“喜羊羊”冰激凌單品就賣出500萬支，2008年公司童趣類產(chǎn)品的銷量比2007年增加了200％。在動漫衍生品開發(fā)過程中，授權(quán)商利用該品牌的知名度在短期內(nèi)迅速獲利。但受利益驅(qū)使，授權(quán)商往往不重視品牌的維護(hù)與發(fā)展，可能出現(xiàn)一些短視行為，這會大大損害品牌形象，甚至危及整個(gè)品牌。所以動漫企業(yè)在授權(quán)時(shí)要慎重選擇授權(quán)商。

原創(chuàng)動力在選擇授權(quán)商時(shí)都是經(jīng)過深思熟慮的，和天絡(luò)行的合作就是個(gè)典型。天絡(luò)行是一家專業(yè)的品牌授權(quán)服務(wù)公司，在與原創(chuàng)動力合作時(shí)，已數(shù)十個(gè)動漫和運(yùn)動品牌，包括NBA的授權(quán)項(xiàng)目。天絡(luò)行在選擇“喜羊羊”的授權(quán)商時(shí)非常慎重，很多都是行業(yè)中品牌意識非常強(qiáng)的廠家，比如永久、光明、完達(dá)山、立白。這樣不但為授權(quán)商帶來豐厚利潤，也維護(hù)了“喜羊羊”的品牌形象。

（2）打擊盜版，多渠道授權(quán)

據(jù)天絡(luò)行的授權(quán)廠商觀察，“喜羊羊”正版、盜版產(chǎn)品的比例是1:5；有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，盜版利潤是正版經(jīng)營商的3倍之多。盜版不只搶占動漫企業(yè)和衍生品開發(fā)商的市場份額，關(guān)鍵還在于損害了動漫形象。比如打著“喜羊羊”的招牌開藥店，一旦出現(xiàn)安全事故對“喜羊羊”的打擊是致命的。所以動漫企業(yè)要想獲得持續(xù)發(fā)展，必須堅(jiān)決抵制盜版。打擊盜版除了依靠法律手段外，動漫企業(yè)還可以依靠市場的力量，通過多渠道授權(quán)打壓盜版的市場空間。

目前，原創(chuàng)動力對“喜羊羊”的授權(quán)主要商品授權(quán)、促銷授權(quán)和通路授權(quán)。商品授權(quán)是企業(yè)的固定收入和穩(wěn)定來源。促銷授權(quán)主要是和大企業(yè)合作，原創(chuàng)動力通過與銀行、快餐連鎖店等合作舉辦主題活動，有效提高了“喜羊羊”的知名度、美譽(yù)度，同時(shí)也促進(jìn)衍生品的推廣，引導(dǎo)人們消費(fèi)。通路授權(quán)是指被授權(quán)商可加入做授權(quán)品牌的連鎖專賣店和連鎖專賣專柜，統(tǒng)一銷售授權(quán)品牌的商品。商品授權(quán)是最容易受到“盜版”侵害的渠道，促銷授權(quán)和通路授權(quán)一般不會受到盜版的影響。所以動漫企業(yè)在衍生品開發(fā)時(shí)除了通過降低成本、加快產(chǎn)品上市速度打壓盜版外，可以適當(dāng)增加促銷授權(quán)和通路授權(quán)的比重。原創(chuàng)動力的長遠(yuǎn)目標(biāo)是建立主題公園――“喜羊羊游樂園”，這也是動漫企業(yè)發(fā)展比較成熟時(shí)可以考慮的一種授權(quán)方式，這樣可以整合所有動漫資源，將品牌價(jià)值最大化利用。

三、結(jié)論

本文以“喜羊羊”模式為例，總結(jié)出本土動漫衍生品開發(fā)模式，包括動漫形象創(chuàng)意模式、動漫衍生品營銷模式、動漫品牌授權(quán)管理模式。在動漫形象創(chuàng)意階段，一方面，利用傳統(tǒng)文化增加動漫形象周邊配件，設(shè)計(jì)具有民族特色的動漫形象；另一方面，將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和動漫產(chǎn)業(yè)結(jié)合，加快衍生品上市速度，減少投資風(fēng)險(xiǎn)。動漫衍生品營銷環(huán)節(jié)，一是將衍生品的營銷定位在多級市場，保留兒童市場的同時(shí)培養(yǎng)成年客戶群；二是借鑒“喜羊羊”的“滾動”開發(fā)模式，通過動漫和衍生品的交替刺激占領(lǐng)市場。在動漫品牌授權(quán)管理上，首先，增強(qiáng)品牌意識，慎重選擇品牌授權(quán)商，促進(jìn)品牌長期成長；其次，品牌授權(quán)以商品授權(quán)為主，輔以促銷授權(quán)、主題授權(quán)和通路授權(quán)，發(fā)揮各種品牌授權(quán)渠道的優(yōu)勢打壓盜版。

中國動漫產(chǎn)業(yè)市場前景廣闊，但是由于缺乏市場意識，中國動漫產(chǎn)業(yè)沒有形成完整、清晰的產(chǎn)業(yè)鏈，獲利最多的衍生品市場長期被國外占領(lǐng)。本土動漫要想走出困境，必須轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，形成具有民族特色的本土動漫衍生品開發(fā)模式，推進(jìn)本土動漫產(chǎn)業(yè)鏈的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

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第5篇：服裝專業(yè)考察報(bào)告范文

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6.淺論大學(xué)生"文明修身工程"在高校思想政治教育工作中重要作用 王正坤，蔣濤濤

7.科研和教學(xué)互動促進(jìn)高職高專院?？蒲邪l(fā)展 吳婉玲，王英華，陳斌

8.論中華茶文化與當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系 駱銳，史蓓蓓

9.本科學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程中存在的問題與對策探討 母澤亮

10.云南滇西高等教育考察報(bào)告 張晴，王啟平

11.高校思想品德課應(yīng)對"90后"大學(xué)生的教學(xué)新思路——合作學(xué)習(xí)模式 蔣祎，蒲川，沈春明，錢矛銳，馮磊，田堯

12.認(rèn)真貫徹"三個(gè)了解"、加強(qiáng)"創(chuàng)新精神"和"實(shí)踐能力" 劉曉佳

13.高等學(xué)校來華留學(xué)生教育淺析 劉培鋒

14.《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》課程教學(xué)改革研究 秦響應(yīng)，任倩，苗繪，劉兢軼，張晶，劉秀蘭

15."挑戰(zhàn)杯"大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討 馬紅

16.高等林業(yè)院校樹木學(xué)教學(xué)改革探討 谷會巖，穆立薔，王洪峰

17.畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的探索與改革 薛劍

18.《形勢與政策》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐 王慧霖，張平寬，李梅麗

19.大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討 劉敬，張慶武，王彩紅，許德平

20.淺談《大學(xué)物理》課程教學(xué)改革 李旭升，王海燕

21.綜合應(yīng)用統(tǒng)籌法計(jì)算工程量的理解與教學(xué) 李湘華

22.高等代數(shù)精品課程的教學(xué)改革實(shí)踐與思考 周亞蘭

23.對我國大中小學(xué)體育教師教育改革的若干思考 汪建先，張春寶

24.用回歸教育理念剖析大學(xué)公外英語教師的專業(yè)發(fā)展 資谷生

25.談?wù)劥髮W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 陳凱

26.食品類專業(yè)無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革探討 賴克強(qiáng)，蔡闖，周冬香，吳繼魁，甘建紅

27.打破思維定勢,運(yùn)用教學(xué)策略——綜合英語教學(xué)反思與啟示 李芹

28.論信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 高愛華

29.課堂教學(xué)中信息的有效傳遞 李芳蘭

30.食品質(zhì)量與安全專業(yè)《儀器分析》教學(xué)內(nèi)容的探討 徐德平，程芳

31."雷電原理"多媒體輔助教學(xué)探討 李霞，王振會，張其林，郭鳳霞，李祥超，LI Xia，WANG Zhen-hui，ZHANG Qi-lin，GUO Feng-xia，LI Xiang-chao

32.環(huán)境教育課程研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式探討 劉懷如

33.大學(xué)化學(xué)教學(xué)方法初探 郝素娥，強(qiáng)亮生，范瑞清

34.高職電信類專業(yè)英語教學(xué)方法的探討及實(shí)踐 李娟娟，王槐生

35.在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中進(jìn)行"討論式教學(xué)"的設(shè)想 陳彥彥，陳蕊

36.《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程項(xiàng)目式教學(xué)的探討 尹慶玲，YIN qing-ling

37.國際結(jié)算課程內(nèi)容的再認(rèn)識與教學(xué)思路的改進(jìn) 王倫強(qiáng)

38.語篇分析與閱讀教學(xué) 馬美蘭

39.問題驅(qū)動型教學(xué)方法在程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用 王娟，夏承遺，孫世溫

40.淺談規(guī)范組織員談話是確保大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵 羅楠

41.中外合作辦學(xué)辦公室管理工作的創(chuàng)新與思考 肖文寧，高禮霞

42.對職業(yè)指導(dǎo)工作開展的幾點(diǎn)思考 陳健旋

43.高職院校實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式的研究與實(shí)踐 周元一

44.合并高校校園文化實(shí)質(zhì)性融合的研究 顧建國，林貴寶

45.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理模式探討 高興榮，童利標(biāo)，陸文駿，王新

46.影響高校網(wǎng)絡(luò)評教質(zhì)量幾個(gè)關(guān)鍵因素及其管理 董文軍，黃新民

47.院級研究生教學(xué)管理改革的研究與實(shí)踐 吳云鵬，蒼晶，任曉東，張清蘭，趙東旭

48.高校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的探討 徐穎芳

49.高校人力資源管理存在的問題與對策 刁秋梅

50.新形勢下高?；ü芾砉ぷ髅媾R的問題與對策 康介蓮

51.對高校檔案工作環(huán)境建設(shè)的思考 王曉景

52.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),積極推進(jìn)新建本科師范院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 黃瓊英

53.高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新管理 李冬梅

54.基于緩存服務(wù)器的電子閱覽室上網(wǎng)行為管理 楊芳，夏正偉

55.高校負(fù)債問題的理論透視和化解思路 汪來喜

56.高職院校校企合作誤區(qū)分析 高珂強(qiáng)

57.應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)探討 儲俊

58.高校二級學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略 吳霞，孫堅(jiān)，徐宏偉

59.淺談Excel中函數(shù)嵌套的用法 孫瑾

60.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探討 張東方，許可，詹福建，陳松泉

61.提高高校會計(jì)人員素質(zhì)探析 錢秀峰

62.How to improve students' speaking ability? 夏紅菊

63.淺談學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科設(shè)崗 強(qiáng)洪夫，馬洋

64.對培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的思考 劉桂芳

65.高職大學(xué)生心理健康教育課教學(xué)模式的探討 張毅

66.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量問題的一點(diǎn)思考 薛曉燕，袁靈

67.提高非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生流行病學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考 彭仙娥

68.學(xué)好思想政治理論課提高學(xué)生思想政治素質(zhì) 李東園，王瑩

69.淺談培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神 吳蕓

70.高職教育實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)流程探索 沈敏艷，李良德

71.教學(xué)案例開發(fā)"成都統(tǒng)一"鄉(xiāng)村市場分銷運(yùn)作 范莉莉，余江，劉新華

72.試論大學(xué)生志愿者的社會動員機(jī)制 文斌興

73.依靠科教良性互動完善人才培養(yǎng)機(jī)制 張智，羅潤林

74.對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)問題的探討 敖崧

75.高職學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的原因和對策 宋志堅(jiān)，曲晶升，馮慧敏，劉浩

76.當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下高校就業(yè)指導(dǎo)工作的分析與探討 尹宗毅，張宏標(biāo)，許海媚

77.依托現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)信息化教學(xué) 趙世宜，劉伯蕤

78."思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課應(yīng)高度關(guān)注生活世界 吳威威

79.關(guān)于大學(xué)生社會實(shí)踐的思考 薛曉華，陳大鵬，楊金蘭

80.對外語教與學(xué)的再認(rèn)識——傳統(tǒng)的辦法,新的理念 李蔚華

81.劉固聯(lián)合小學(xué)在遠(yuǎn)程教育中存在的問題及對策研究 田秀榮

82.淺談構(gòu)建師德師風(fēng) 張珊莉

83.淺析研究生科研能力的培養(yǎng)方法 王琳，譚鳳訓(xùn)，劉靜，朱兆亮，侯樹國，武道吉

84.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究 楊斌

85.論中國英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的必要性 梁穎萍，趙安源，梁慧萍

86.我國大學(xué)品牌認(rèn)知與塑造 韓國良

87.日本德育對我國大學(xué)生德育工作的啟示 劉振中

88.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)方案的研究 蘆麗萍

89.淺談高校德育價(jià)值導(dǎo)向及其實(shí)現(xiàn) 蔣濤濤，王正坤

90.PBL教學(xué)模式在中藥專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的適用性 琚輝

91.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用 吳芳，王金沙

92.綜合英語教學(xué)與翻譯能力培養(yǎng) 廖順珠

93.參加各種設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新精神 孫慧蓮，陳廣秋

94.關(guān)于大學(xué)生課余時(shí)間安排的分析研究 施繪程

95.論大學(xué)英語教學(xué)與素質(zhì)教育 史潔

96.公共英語課堂提問-積極反饋模式研究 江莉

97.淺談高校教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn) 李玉祿，王曼

98.對大學(xué)生就業(yè)難成因的社會學(xué)思考 呂國升，金天星，呂屹

99.專業(yè)課課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會 王經(jīng)文

100.影響中職生頂崗實(shí)習(xí)心理問題因素及對策研究 梁剛

101.對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作的幾點(diǎn)思考 趙凱雷

102.關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考 杜憲增，陳興軍

103.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式整合分析與研究 王華東，邢林芬

104.博士學(xué)位論文質(zhì)量評價(jià)體系的實(shí)踐與思考 趙文晶，樹學(xué)峰

105.提高專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的探討 吳錦鑄

106.高職課程開發(fā)的思考——以《吸毒違法行為矯治》課程為例 李嵐，黃煥

107.PLC仿真教學(xué)系統(tǒng)及其應(yīng)用 祝紅芳，方元春，馬櫟

108.《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐 毛建東，于軍琪，何波，孟月波

109.淺談多媒體技術(shù)在現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 李西騰

110.計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)的積極作用與存在的問題 王兆炎

111.信號與系統(tǒng)課程及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理 王新，李從利，羅軍，高興榮

112.案例教學(xué)在PLC課程中的應(yīng)用 任國梅，康大友

113.面向東盟培養(yǎng)高級會計(jì)人才的實(shí)踐教學(xué)構(gòu)想 謝海娟，尤誼

114.也談多媒體教學(xué)-以機(jī)械精度設(shè)計(jì)與測量為例 吳作倫，張海天

115.試論工科研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新培養(yǎng) 王霞，郭了萍

116.中美"大學(xué)物理"教材比較的研究 馮灝

117.將數(shù)學(xué)建模融入微積分教學(xué)的探索 田添，張洪斌

118.高職高?！禖程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考 呂維體

119.本科物理師范類學(xué)生講解技能現(xiàn)狀調(diào)查研究 石磊，Shi Lei

120.《生物學(xué)文獻(xiàn)檢索與論文寫作》課程的教學(xué)探索 劉昀，鄭易之

121.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力 周小娟

122.一種單信道無線多機(jī)通信的實(shí)現(xiàn) 馮筱林，丁紅

123.B/S和C/S混合模式基于PBL的科研項(xiàng)目管理系統(tǒng) 龐淑俠，李明

124.面向流程工業(yè)的過程裝備與控制工程專業(yè)課程體系建設(shè)及實(shí)踐 董金善，顧伯勤

125.生理學(xué)精品課程建設(shè)的探索 劉麗，鄭佳

126.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的互動式教學(xué)探索 劉建，夏承遺，汪日偉，苑靜中，孫世溫，徐光平

127.關(guān)于概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)體會 張秋娜，肖繼先，劉琳琳

128."數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及應(yīng)用算法"精品課程建設(shè)實(shí)踐 朱明，尹東，顧為兵，袁平波

129.基于軟件工程過程的C語言項(xiàng)目訓(xùn)練 邱建華，熊耀華，郭玲

130.淺談汽車車載CAN網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 符海華

131.選配數(shù)學(xué)習(xí)題原則及流程 趙彥堂

132.基于UG參數(shù)化的產(chǎn)品優(yōu)化設(shè)計(jì) 陳兆榮

133.快速準(zhǔn)確繪制單跨靜定梁內(nèi)力圖 胡拔香

134.提高微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的探索 申屠旭萍，高永生，張明洲，俞曉平

135.ERP沙盤在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 楊德嶺

136.離子液體在萃取有機(jī)物中應(yīng)用及展望 姬登祥，計(jì)建炳，裴文，章連眾，于鳳文

137.工程研究應(yīng)用型自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 佟威，嵇啟春，賈媛

138.留數(shù)定理在定積分上的應(yīng)用 肖賢春

139.高校工科專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)改革探討 王春濤，劉松平

140.概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)課設(shè)置探討 梁鵬，唐國強(qiáng)，吳群英

141.淺論公共行政倫理在構(gòu)建和諧社會中的作用 王世俊

142.上的國際政治因素探析——《政治學(xué)原理》學(xué)習(xí)心得 葛詩明，李百齊

143.從傳統(tǒng)民間舞蹈藝術(shù)走向舞臺藝術(shù) 高莎

144.從營造藝術(shù)氛圍到樹立剪輯意識 周浩峰

145.長沙高校綠地植物造景調(diào)查與分析 陳霞

146.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式探討 張兵，張建生，黃文生，孫俊

147.朝鮮族民間舞蹈的特征 白松株，劉航束

148.以"科學(xué)發(fā)展觀"統(tǒng)領(lǐng)貧困地區(qū)房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 孫孝軍，王福剛

149.論高等服裝設(shè)計(jì)人才能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化 徐蓉蓉

150.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,貫徹落實(shí)"三貼近"——高校思想政治教育如何以"三貼近"原則來提高實(shí)效性 張毅萍

151."同一個(gè)世界"-賽珍珠作品價(jià)值的根本體現(xiàn)——淺析賽珍珠"跨文化思想"中的唯物辯證主義 王大維

152.基于敏捷供應(yīng)鏈的裝備制造業(yè)供應(yīng)商評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建 汪克夷，張爽，馬倩

153.我國在職人員英語學(xué)習(xí)需求分析 劉凌云，王淑雯，劉慧

154.水聲通信環(huán)境下協(xié)作分集的伙伴選擇 榮雯皓

155.機(jī)械加工中刀具的使用技術(shù) 周文兵

156.大學(xué)校園為什么會流行"流行音樂" 于大江

157.淺談在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義和方法 王國良

158.高校排球激導(dǎo)式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生健康素質(zhì)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 李智敏

159.第二信號系統(tǒng)在武術(shù)套路教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用研究 陳艷萍，覃明路

160.淺析高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革 李曄

161.淺論圖書館電子化時(shí)代的館員素質(zhì) 李軍，邵斌

162.學(xué)術(shù)期刊文后參考文獻(xiàn)引用之我見 趙蓮英

163.淺談?wù)軐W(xué)思維與大學(xué)生素質(zhì) 王金玲

164.淺析古典舞劇目在古典舞訓(xùn)練中的重要作用 呂靜

165.聞一多詩歌的唯美主義特色 谷秀鴻

166.設(shè)備管理中條形碼的應(yīng)用 江遠(yuǎn)民

167.分析罩杯結(jié)構(gòu)和造型的關(guān)系 楊雪梅，周小燕

168.基于遺傳算法的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用 徐香梅

169.對跑的技術(shù)核心的研究 徐登喜，葉吉波

170.HP(M)空間的內(nèi)插定理 高秋菊

171.符號之符號:語言中介支撐下的貨幣 孫露玉

172.《作物栽培學(xué)》課加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練的探索 趙燕

173.論英漢語言的共性——從"上"、"下"方位隱喻談起 李桂春

174.恩施州職業(yè)院校"校企合作"培養(yǎng)本地區(qū)高技能人才淺析 李木

175.高師音樂教育新理念的探索 柴倫黨

176.關(guān)于教學(xué)質(zhì)量和一個(gè)研究課題的設(shè)計(jì) 劉晶，樊靜波

177.高校校級科研項(xiàng)目管理現(xiàn)狀分析及對策研究 徐靜

178.船母諧聲關(guān)系的語音統(tǒng)計(jì)分析 陽蓉

179.管鮑多媒體電子教室在教學(xué)中的應(yīng)用 管嫄，Guan Yuan

180.放射科在職護(hù)士培訓(xùn)體會 林芝宇，李雪，熊坤林

181.面對"三本"學(xué)生的商務(wù)英語教學(xué)模式的探索 楊帆

182.淺談圖形創(chuàng)意教學(xué)中多媒體課件的作用 林海

183.試論創(chuàng)新高校學(xué)生會運(yùn)作模式加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè) 張磊

184.數(shù)據(jù)流診斷電控發(fā)動機(jī)故障方法簡析 田興強(qiáng)

185.高校輔導(dǎo)員科學(xué)與人文相融合的教育管理模式研究 張健

186.無效合同辨別及處理 陳春安

187.電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定 應(yīng)時(shí)彥，彭宏，梅一珉

188.構(gòu)建與完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的途徑 胡征力

189.體驗(yàn)式管理,傳遞愛與責(zé)任——90后大學(xué)生管理重心探究 曾曉泉

190.采用綜合教學(xué)法,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng) 劉俊紅

191.淺談《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)改革 周軍

192.成本會計(jì)課程教學(xué)改革初探 于耀華

193.初探高校思想政治課案例教學(xué)法 李靜

194.對《體育與健康新》課程教學(xué)中的情感教育探討 蔣艷杰，黃兆嬡

195.對《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)整體優(yōu)化的研究與實(shí)踐 祝剛

196.干旱區(qū)綠洲學(xué)特色學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展 張鳳華，楊樂，龐偉，王開勇，潘旭東

197.架起師生之間的"心靈之橋" 劉衛(wèi)民

198.加強(qiáng)德育教育提高大學(xué)生素質(zhì) 夏義全，張雪梅

199.對建立我國專科醫(yī)師制度中存在的若干問題探討 崔太根

200.提高檔案干部隊(duì)伍素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識 李叔娥，周桂香

201.建筑計(jì)劃學(xué)在建筑教學(xué)中的應(yīng)用 趙暉，白山，焦惠毅

202.教師全程控制,學(xué)生全程參與,師生互動是提高作文水平的關(guān)鍵 胡東輝

203.論社會轉(zhuǎn)型期高校師德現(xiàn)狀及建設(shè) 許揚(yáng)榜

204.民辦高校學(xué)生處分權(quán)行使研究 宋剛勇，沈洪科，胡曉飛，賴陽星

205.淺論高校文秘隊(duì)伍建設(shè)的問題及對策 王江華

206.淺談高等院校消防安全的管理與防范 章璋，馬海兵

207.融合——淺談傳統(tǒng)圖形符號與現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì) 吳薔薇，徐波

208.生物課程改革的教學(xué)與教師角色的轉(zhuǎn)變 邱宗波，王林嵩

209.言語行為與翻譯之闡析 屈純，李莎

210.個(gè)性化英語學(xué)習(xí)探究 馬曉梅，徐素云

211.以科學(xué)發(fā)展觀促高校學(xué)生黨建工作 吳勃

212.深圳市都市農(nóng)業(yè)思考——之二:加強(qiáng)政策傾斜以發(fā)揮非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢發(fā)展都市農(nóng)業(yè) 王先琳，符江波，陳利丹，王翠葉

213.面向企業(yè)需要的"訂單式"人才培養(yǎng)模式實(shí)踐 戴秋蓮

214.加強(qiáng)大學(xué)校園體育文化建設(shè),提升大學(xué)生的文化素養(yǎng) 岑倫，潘寧敏

215.高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因及應(yīng)對措施 張樹麗

216.高職院校學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐共同體的問題與對策 蔡旻濤，林賢吟

217.醫(yī)學(xué)微生物學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)趣味軟件的實(shí)踐 楊致邦，王政力，遲晶，董文輝，邸婧

218.基于"前店后院"高職人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐——以揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)旅游管理專業(yè)為例 胡章鴻，劉小中

219.著力搭建發(fā)展平臺,促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展 梁祖菲

220.基于《中圖法》的分類號分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 高原，鐘子強(qiáng)

221.創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué),提高高校德育實(shí)效性 韋幼玲

222.聯(lián)合作業(yè)分析和工序平衡技術(shù)在汽車裝配生產(chǎn)線上的應(yīng)用 王洪廣，陳善球，張麗麗

223.高校植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新 張義賢

224.我校港航物流專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究 朱惠君

225.使用中繼實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)多VLAN環(huán)境下的DHCP服務(wù) 張立新

226.淺談SIMPLORER在電子類專業(yè)教學(xué)中的學(xué)科整合 施曉東

227.實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)促進(jìn)植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 王太霞，于廣麗，孫華，師學(xué)珍，李景原

228.前景璀璨的新型可降解高分子材料——聚乳酸 馬喜鋒，郭紅

229.概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)感悟 倪艷

230.對高校開展陽光體育運(yùn)動的理性思考 趙艷明

231.在跳遠(yuǎn)起跳技術(shù)中應(yīng)用心理定向——動作速度合成的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 楊帆，李露波，王偉

232.圖書館兩種國外全文電子數(shù)據(jù)庫的比較分析 張琳琳，梁茹，湯志云

233.影響大學(xué)生英語口語交際的主要因素與對策 盧鴻進(jìn)

234.體育教育專業(yè)學(xué)生田徑裁判能力的培養(yǎng) 譚迪雄

235.區(qū)域水土保持效益分析指標(biāo)選擇 陳艷秋，郭琨

236.地方財(cái)經(jīng)院校保險(xiǎn)精算人才培養(yǎng)模式研究 于卓熙

237.地方院校研究生科研素質(zhì)的培養(yǎng)模式 譚鳳訓(xùn)，武道吉，王琳，劉靜，朱兆亮，侯樹國

238.藝術(shù)類研究生學(xué)習(xí)方法探討 唐倩

239.落實(shí)三個(gè)注重做好軍校學(xué)員學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作 季現(xiàn)中，敖宏奎

240.發(fā)揮醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育優(yōu)勢,提高農(nóng)村基層衛(wèi)生人才水平 張少華，何志超，梁瓊芳，莫少嫻

241.牢固樹立四種理念加強(qiáng)軍校學(xué)員隊(duì)科學(xué)管理 丁紅全，張衛(wèi)國，陳葉強(qiáng)

242.高職院校傳媒類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與探討 申劍飛

243.關(guān)于《中醫(yī)藥資源與開發(fā)利用》課程考試方式的探討與思考 張琦，伍紅賢

244.新時(shí)期工科院校專業(yè)教師的素質(zhì)與責(zé)任 ，丹，郭黎演

245.踐行科學(xué)發(fā)展觀與獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)研究 孫昀