計(jì)算機(jī)開題報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)開題報(bào)告范文

一、課題任務(wù)與目的

1.題目：購(gòu)物網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.主要任務(wù)：以PHP為主要制作工具，實(shí)現(xiàn)購(gòu)物網(wǎng)站的用戶注冊(cè)、登錄、驗(yàn)證身份及用戶數(shù)據(jù)的采集、物品的預(yù)覽查詢、搜索/查看物品信息以及站內(nèi)最新物品信息并可進(jìn)入在線下單從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)銷售。

3.研究目的：現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)無(wú)法全面取代傳統(tǒng)購(gòu)物渠道，但是網(wǎng)購(gòu)能夠靈活調(diào)整運(yùn)營(yíng)政策，使它能夠滿足某一類人特別關(guān)注的側(cè)重需求。我長(zhǎng)久以來(lái)也是以此為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注網(wǎng)購(gòu)商機(jī)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幾套網(wǎng)購(gòu)運(yùn)營(yíng)模式，這些網(wǎng)購(gòu)能更佳的滿足某類人側(cè)重需求，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有強(qiáng)烈的購(gòu)買理由。我們要做的是進(jìn)一步積累完善這類網(wǎng)購(gòu)模式，實(shí)踐這些網(wǎng)購(gòu)，賺取利潤(rùn)并積累網(wǎng)購(gòu)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)上購(gòu)物大發(fā)展時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)擁有先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

二、調(diào)研資料情況

在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，隨著科技的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)銷售正在健康、飛速的發(fā)展，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上轉(zhuǎn)化為了虛擬客戶資源的競(jìng)爭(zhēng)。從而找到一個(gè)好的銷售平臺(tái)、建立一個(gè)好的網(wǎng)店已經(jīng)成為各個(gè)店主一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。同時(shí)，當(dāng)今的市場(chǎng)環(huán)境又是一個(gè)快速變化的環(huán)境，客戶的需求在變，對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的需求也相應(yīng)處于變化之中。如何能快速適應(yīng)這一變化，提高網(wǎng)上購(gòu)物流程的工作效率，進(jìn)行快速定位，也就成為店主需考慮的重要因素。

在鋪天蓋地的傳統(tǒng)銷售攻勢(shì)中，電子商務(wù)以其方便、快捷、時(shí)尚、觸角敏銳而初露崢嶸。在銷售旺季宣傳人員像螞蝗一樣鋪滿大街小巷，隨處可見行人丟棄的宣傳單頁(yè)時(shí)，網(wǎng)上銷售卻以其視覺沖擊力強(qiáng)信息全面更加深入人心，也吸引了更多的消費(fèi)者。

網(wǎng)下購(gòu)物是人們延續(xù)數(shù)千年的習(xí)慣，有無(wú)數(shù)書籍在討論消費(fèi)者行為，強(qiáng)調(diào)客戶體驗(yàn)，并推薦用各種方式方法促進(jìn)銷售，提高顧客滿意度和忠誠(chéng)度。這一切都是基于消費(fèi)者日常購(gòu)物時(shí)先通過視、聽、嗅、味、觸五種感官來(lái)判斷是否應(yīng)該購(gòu)買一件商品，然后要在對(duì)比不同渠道的同類型商品的價(jià)格和售后服務(wù)后再做出購(gòu)買決定這一流程。簡(jiǎn)單的說(shuō)，第一步是感官體驗(yàn)，第二步是理性判斷。

雖然傳統(tǒng)市場(chǎng)中人們也強(qiáng)調(diào)貨比三家，但姑且不說(shuō)三家是否足夠，僅是在物理位置相隔較遠(yuǎn)的不同渠道中找到三個(gè)同類型、檔次的商品進(jìn)行細(xì)致比較的成本就非常高。消費(fèi)者理性判斷的高成本就促使商家著重于滿足顧客的感官體驗(yàn)，從而發(fā)明了各種營(yíng)銷手段并形成了完善的理論方法體系?？陀^的說(shuō)，傳統(tǒng)市場(chǎng)中如果消費(fèi)者不考慮成本的在各種渠道對(duì)希望購(gòu)買的商品進(jìn)行細(xì)致對(duì)比并理性判斷，大部分商家將失去現(xiàn)有客戶。 所以網(wǎng)絡(luò)上急需一個(gè)第三方平臺(tái)來(lái)為商家和客戶牽線搭橋，來(lái)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物發(fā)展的需求。在這種條件下、我將運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，開發(fā)建立一個(gè)購(gòu)物網(wǎng)站。

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三、初步設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案

(1)學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)站開發(fā)工具EPP編譯器、Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)編輯器、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。

(2)進(jìn)行網(wǎng)站需求性分析，包括網(wǎng)站的功能需求并設(shè)計(jì)流程圖，網(wǎng)站的性能需求以及建立網(wǎng)站需要注意的其他各項(xiàng)要求。

(3)進(jìn)行網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)分析，包括邏輯結(jié)構(gòu)分析和物理結(jié)構(gòu)分析(作圖舉例說(shuō)明)

(4)進(jìn)行網(wǎng)站界面的設(shè)計(jì)，把各個(gè)功能模塊排列組合，其中包括對(duì)主頁(yè)、用戶登錄界面、后臺(tái)登陸界面、后臺(tái)主界面、后臺(tái)各功能模塊的設(shè)計(jì)。

(5)安裝部署。檢查安裝環(huán)境并參照使用說(shuō)明下載安裝登陸

四、預(yù)期結(jié)果

對(duì)于網(wǎng)上商店，其最大好處是要能給用戶帶來(lái)最大的便捷，這種便捷不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)之外的物流、商品的折扣等，更要體現(xiàn)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作時(shí)的易用性，能夠模擬用戶的購(gòu)書行為，營(yíng)造一種盡量真實(shí)、貼切的用戶購(gòu)物過程。

五、進(jìn)度計(jì)劃

1-2周：認(rèn)真閱讀畢設(shè)要求，確定研究題目并查閱相關(guān)資料

3周：撰寫開題報(bào)告腳本，進(jìn)行必要修改并最終敲定上交報(bào)告

4-8周：學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)所需軟件的運(yùn)用如EPP編譯器、Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)編輯器、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等

6-9周：繪制網(wǎng)站流程圖并著手針對(duì)各個(gè)功能模塊進(jìn)行編輯和數(shù)據(jù)庫(kù)的建立

10-11周：檢驗(yàn)各功能模塊的可行性，搭建購(gòu)物網(wǎng)站基本框架

12-13周：設(shè)計(jì)購(gòu)物網(wǎng)站頁(yè)面，進(jìn)行網(wǎng)站建立后期的修進(jìn)和美化

第2篇：計(jì)算機(jī)開題報(bào)告范文

主板：英文"mainboard"它是電腦中最大的一塊電路板，是電腦系統(tǒng)中的核心部件，它的上

面布滿了各種插槽(可連接聲卡/顯卡/modem/等)、接口(可連接鼠標(biāo)/ 鍵盤等)、電子元件，

它們都有自己的職責(zé)，并把各種周邊設(shè)備緊緊連接在一起。它的性能好壞對(duì)電腦的總體指標(biāo)

將產(chǎn)生舉足輕重的影響。

at 板型: 也就是"豎"型板設(shè)計(jì)，即短邊位于機(jī)箱后面板。它最初應(yīng)用于ibm pc/at 機(jī)上。

at 主板大小為13×12 英寸。

baby-at 板型: 隨著電子元件和控制芯片組集成度的大幅提高，也相應(yīng)的推出了尺寸相對(duì)較

小的baby at 主板結(jié)構(gòu)。baby at 大小為13.5×8.5英寸。

atx(at external)板型：是intel 公司提出的新型主板結(jié)構(gòu)。它的布局是"橫"板設(shè)計(jì)，就

象把baby-at 板型放倒了過來(lái)，這樣做增加了主板引出端口的空間，使主板可以集成更多的

擴(kuò)展功能。

micro-atx 板型：是intel 公司在97 年提出的主板結(jié)構(gòu)，主要是通過減少pci 和isa 插槽

的數(shù)量來(lái)縮小主板尺寸的。

nlx(new low profile extension)板型：是intel提出的一種新型主板架構(gòu)。它將強(qiáng)電、

擴(kuò)展槽等一些最容易損壞的部分設(shè)置在一塊擴(kuò)展豎板上，來(lái)提高主板的可靠性。

cpu(central processing unit:中央處理器)：通常也稱為微處理器。它被人們稱為電腦的

心臟。它實(shí)際上是一個(gè)電子元件，它的內(nèi)部由幾百萬(wàn)個(gè)晶體管組成的，可分為控制單元、邏

輯單元和存儲(chǔ)單元三大部分。其工作原理為：控制單元把輸入的指令調(diào)動(dòng)分配后，送到邏輯

單元進(jìn)行處理再形成數(shù)據(jù)，然后存儲(chǔ)到儲(chǔ)存器里，最后等著交給應(yīng)用程序使用。

smp(symmetricmulti-processing)：就是允許多個(gè)微處理器共享cpu 負(fù)載請(qǐng)求的方法。

socket 5：方形多針腳zif(零插拔力：只要將插座上的拉桿輕輕扳起或按下，就可方便地

安裝和更換)插座插座，支持奔騰p54c和p54s處理器，320 針腳。

socket 7：方形多針腳zif(零插拔力：只要將插座上的拉桿輕輕扳起或按下，就可方便地

安裝和更換)插座插座，支持intel的pentium、pentium mmx，amd 的k5、k6 和k6-2，cyrix

的6x86、6x86mx、mii，idt的winchip c6 等。

socket 8：方形多針腳插座，專為奔騰por cpu而設(shè)計(jì)的。

super 7：它是socket 7 的升級(jí)版本，是amd 公司k6-2、k6iii而相配備的。

slot 1：intel專為奔騰ii 而設(shè)計(jì)的一種cpu 插座，它是一狹長(zhǎng)的242 針腳的插槽,提供更

大的內(nèi)部傳輸帶寬和cpu 性能。

slot 2：專用在奔騰至強(qiáng)系列，用于工作站和服務(wù)器等高端領(lǐng)域。

socker 370：inetl 為賽揚(yáng)系列而設(shè)計(jì)的cpu 插座，成本降低。支持vrm8.1 規(guī)格，核心電

壓2.0v 左右。

socker 370 ii：inetl 為pentium iii coppermine和celeron ii設(shè)計(jì)的，支持vrm8.4 規(guī)格，核心電壓1.6v 左右。

slot a：amd公司為k7 系列cpu 定做的，外形與slot 1 差不多。

socket a：amd 專用cpu 插座，462 針腳;

socker 423:intel 專用在第一代奔騰iv 處理器插座。

socket 478：willamette 內(nèi)核奔騰iv專用cpu插座。

芯片組(chipset)：是構(gòu)成主板電路的核心。一定意義上講，它決定了主板的級(jí)別和檔次。

它就是"南橋"和"北橋"的統(tǒng)稱，就是把以前復(fù)雜的電路和元件最大限度地集成在幾顆芯片內(nèi)

的芯片組。

北橋：就是主板上離cpu 最近的一塊芯片，負(fù)責(zé)與cpu 的聯(lián)系并控制內(nèi)存、agp、pci 數(shù)據(jù)在北橋內(nèi)部傳輸;

南橋：主板上的一塊芯片，主要負(fù)責(zé)i/o 接口以及ide 設(shè)備的控制等 ;

第3篇：計(jì)算機(jī)開題報(bào)告范文

2:吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃.

3: 吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃.

4: 吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題.

二、論文撰寫與設(shè)計(jì)研究的目的:

跟隨1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生,人類文明發(fā)展到一個(gè)嶄新的時(shí)代.尤其是20世紀(jì)后10年,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為契機(jī),我們進(jìn)入了信息時(shí)代.人們的生活和工作逐漸以信息為中心,信息時(shí)代更離不開網(wǎng)絡(luò), 任何一個(gè)規(guī)模企業(yè)尤其開始依賴網(wǎng)絡(luò),沒有網(wǎng)絡(luò)企業(yè)就面臨著落后.

吉林省的林業(yè)分布十分廣泛,以長(zhǎng)白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源,而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展,林業(yè)生態(tài)信息則是一個(gè)更為龐大的系統(tǒng),快捷,準(zhǔn)確,合理,系統(tǒng)的采集,處理,分析,存儲(chǔ)這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實(shí)的問題.在信息交流的這個(gè)世界中,信息好比貨物,我們需要將這些貨物(信息)進(jìn)行合理的處理,其中以硬件為主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物(信息)交流的"公路"和"處理廠",我做這個(gè)題目,就是要為它畫出一條"公路"和若干"處理方法"的藍(lán)圖.

由于森工集團(tuán)這樣的特定企業(yè),其一,它是一個(gè)統(tǒng)一管理的企業(yè),具有集團(tuán)化的特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性.其二,它又在地理上是一個(gè)分散的企業(yè),網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)也具有分散性.然而,分散中還具有集中的特點(diǎn),它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該是板塊化的.從信息的角度來(lái)講,信息的種類多,各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同,我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中不僅要考慮硬件的地域布局,也要考慮軟件平臺(tái)的配合.

沒有最好,只有更好;更新觀念,大步向前.我相信,在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下,經(jīng)過我的努力,我將為它們創(chuàng)造出一條平坦,寬闊的"高速公路".

1,論文(設(shè)計(jì))研究的對(duì)象:

擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型,以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)為基本需求,以網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為設(shè)計(jì)方向,以軟件整合為應(yīng)用方法,開發(fā)設(shè)計(jì)一套完整的基于集散集團(tuán)企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng).

2,論文(設(shè)計(jì))研究預(yù)期達(dá)到目標(biāo):

通過設(shè)計(jì),論文的撰寫,預(yù)期達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)全面化,軟件整合合理化,網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化,資金應(yīng)用最低化,工程周期最短化的目標(biāo).

3,論文(設(shè)計(jì))研究的內(nèi)容:

一),主要問題:

設(shè)計(jì)解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開發(fā).

設(shè)計(jì)解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署.

設(shè)計(jì)解決多類型網(wǎng)絡(luò)的接口部署.

設(shè)計(jì)解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶的接入問題.

設(shè)計(jì)解決遠(yuǎn)程瘦用戶網(wǎng)絡(luò)分散點(diǎn)的性能價(jià)格合理化問題.

設(shè)計(jì)解決具有針對(duì)性的輸入設(shè)備的自動(dòng)化信息采集問題.

合理部署網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò)平衡.

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng),營(yíng)造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).

網(wǎng)絡(luò)安全問題.

10,基本應(yīng)用軟件整合問題.

二),論文(設(shè)計(jì))包含的部分:

1,地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合.

2,企業(yè)內(nèi)部集中部門網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì).

3,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——總體分散.

4,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——遠(yuǎn)程結(jié)點(diǎn).

5,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——移動(dòng)結(jié)點(diǎn).

6,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)窗口(企業(yè)外信息交流)設(shè)計(jì).

7,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心,服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì).

8,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).

9,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)特定終端接點(diǎn)設(shè)計(jì).

10,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整合設(shè)計(jì).

5,論文(設(shè)計(jì))的實(shí)驗(yàn)方法及理由:

由于設(shè)計(jì)的過程并不是工程的施工過程,在設(shè)計(jì)過程中詳盡的去現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)肯定有很大的難度,也不是十分可行的,那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)的階段就應(yīng)該進(jìn)行仿真試驗(yàn)和科學(xué)計(jì)算.第一步,通過小型網(wǎng)絡(luò)測(cè)試軟件平臺(tái),第二步,構(gòu)建多個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)搭建全局網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境,第三步,構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò)集總仿真測(cè)試.

6,論文(設(shè)計(jì))實(shí)施安排表:

1.論文(設(shè)計(jì))階段第一周次:相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究,閱讀參考文獻(xiàn)資料,制訂課題研究的實(shí)施方案,準(zhǔn)備試驗(yàn)用網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件形成試驗(yàn)程序表及試驗(yàn)細(xì)則.

2.論文(設(shè)計(jì))階段第二周次:開始第一輪實(shí)驗(yàn),進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建試驗(yàn),模擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心,模擬區(qū)域板塊,模擬遠(yuǎn)程及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò).

3.論文(設(shè)計(jì))階段第三周次:進(jìn)行接口模擬試驗(yàn),測(cè)試軟件應(yīng)用平臺(tái),完善課題研究方案.

4.論文(設(shè)計(jì))階段第四周次:完成第一輪實(shí)驗(yàn),提交中期成果(實(shí)驗(yàn)報(bào)告1).

5.論文(設(shè)計(jì))階段第五周次:進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn),模擬環(huán)境(干擾仿真)實(shí)驗(yàn),提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告2.

6.論文(設(shè)計(jì))階段第六周次:完成結(jié)題報(bào)告,形成論文.

三,論文(設(shè)計(jì))實(shí)施工具及參考資料:

小型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,模擬干擾環(huán)境,軟件平臺(tái).

吳企淵《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》.

鄭紀(jì)蛟《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》.

陳濟(jì)彪 丹青 等 《計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》.

christian huitema 《因特網(wǎng)路由技術(shù)》.

[美]othmar kyas 《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)——風(fēng)險(xiǎn)分析,策略與防火墻》.

其他相關(guān)設(shè)備,軟件的說(shuō)明書.

1、論文(設(shè)計(jì))的創(chuàng)新點(diǎn):

努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的全面應(yīng)用,擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計(jì)為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的模式,大膽實(shí)踐將軟件部署與硬件設(shè)計(jì)階段相整合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法.

題目可行性說(shuō)明及預(yù)期成果:

2、可行性說(shuō)明:

由于題目結(jié)合了"吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃""吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃""吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題",使得題目緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,于是進(jìn)行《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——基于集散企業(yè)的綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)》具有現(xiàn)實(shí)意義.

第4篇：計(jì)算機(jī)開題報(bào)告范文

一、工資管理系統(tǒng)的目的和意義

在中原大化儀表公司是一家省屬大型企業(yè)分支單位,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,該公司下在發(fā)生著日益的變化,職工流動(dòng)速度在加快,工資增減幅度在加大,員工,職稱,績(jī)效評(píng)定等信息也隨之越來(lái)越多 ,作為工資管理和發(fā)放單靠傳統(tǒng)的手工處理已顯得力不從心,手工發(fā)放需要反復(fù)進(jìn)行抄寫,計(jì)算,不僅浪費(fèi)時(shí)間,還常因抄寫不慎出現(xiàn)張冠李戴,或者由于計(jì)算疏忽,出現(xiàn)工資發(fā)放錯(cuò)誤的現(xiàn)象.同時(shí)工資的發(fā)放具有較強(qiáng)的時(shí)間限制,必須嚴(yán)格按照公司規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù).正是這種重復(fù)性,規(guī)律性,時(shí)間性,使得工資管理的計(jì)算機(jī)化成為可能.

使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工資發(fā)放,不僅能夠保障工資核算無(wú)誤,快速輸出,而且還可以利用工資數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)有關(guān)的各種信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),服務(wù)于上級(jí)財(cái)務(wù)部門的核算與賬務(wù)處理.從而提高工資管理發(fā)放的效率,實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工工資管理的系統(tǒng)化,規(guī)范化和自動(dòng)化.

二、計(jì)所達(dá)到的要求,技術(shù)指標(biāo),預(yù)計(jì)的技術(shù)關(guān)鍵,技術(shù)方案和主要實(shí)驗(yàn)研究情況

1、預(yù)計(jì)達(dá)到的要求:

此系統(tǒng)要求做到設(shè)計(jì)合理,便于使用,易于操作;界面友好,容錯(cuò)性高,可在很短的時(shí)間內(nèi),查找出所需的職工工資資料,提高工作效率.

2、技術(shù)指標(biāo)

(1)開發(fā)環(huán)境:visual foxpro6.0

(2)運(yùn)行環(huán)境:windows9x/windowsxx

3、技術(shù)關(guān)鍵:

采用foxpro編程思想,利用其強(qiáng)大而完整的功能開發(fā)這樣一套職工工資管理軟件,其主要技術(shù)有:foxpro數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),新類的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,系統(tǒng)容錯(cuò)性的處理,組合查詢技術(shù)的實(shí)現(xiàn)等.

4、技術(shù)方案和主要實(shí)驗(yàn)研究情況:

(1)開發(fā)職工工資管理系統(tǒng)

(2)職工工資管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

(3)職工工資管理系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)

三、課題研究進(jìn)展計(jì)劃:

9月28號(hào):畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

10月10號(hào):開題報(bào)告撰寫

10月19號(hào):對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行改進(jìn)

10月29號(hào):對(duì)系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)

11月15號(hào):中期報(bào)告

12月21號(hào):論文撰寫

12月28號(hào):系統(tǒng)檢查

1月4號(hào): 論文答辯

四、現(xiàn)有在條件,人員(姓名,職稱)及主要設(shè)備情況

已有軟件:microsoft visual foxpro 6.0,winxx平臺(tái)

設(shè)計(jì)人員:樊利清

主要設(shè)備:計(jì)算機(jī)(intel pentium 4)一臺(tái),激光打印機(jī) 一臺(tái)

五、參考文獻(xiàn)

(1)開發(fā)使用手冊(cè) 人民郵電出版社

(2)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論 高等教育出版社

(3)個(gè)人電腦實(shí)用基礎(chǔ)教程 寧杭出版社

(4)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)及應(yīng)用基礎(chǔ) 北方交通大學(xué)出版社

(5)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 中央廣播電視大學(xué)出版社

(6)操作系統(tǒng)工程 中央廣播電視大學(xué)出版社

第5篇：計(jì)算機(jī)開題報(bào)告范文

論文(設(shè)計(jì))題目：中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)及對(duì)策初探---以昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)為例

1、選題來(lái)源及意義

1.1選題來(lái)源

隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，例如校園一卡通服務(wù)、辦公自動(dòng)化應(yīng)用(OA)、教務(wù)管理、圖書管理、電子郵件服務(wù)、校校通服務(wù)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。然而在開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，校園網(wǎng)絡(luò)的使用過程中面臨著各種各樣的安全隱患，一方面，由于使用校園網(wǎng)絡(luò)最多的是學(xué)生和教師，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這樣的新鮮事物非常感興趣，可能會(huì)下載一些黑客軟件或帶有病毒的軟件，從而破壞校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加之學(xué)生不懂得愛惜，對(duì)于暴露在外界的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備造成一定破壞，據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%的校園網(wǎng)絡(luò)的攻擊都來(lái)自于校園網(wǎng)內(nèi)部[1]；另一方面，來(lái)自外部的網(wǎng)絡(luò)用戶對(duì)IP地址的盜用、黑客攻擊、病毒攻擊、系統(tǒng)漏洞、信息泄露等方面的隱患也會(huì)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)造成破壞。綜上所述，校園網(wǎng)絡(luò)的安全問題既有內(nèi)部因素，也有外部攻擊。因此，如何在現(xiàn)有條件下，充分應(yīng)用各種安全技術(shù)，有效的加強(qiáng)、鞏固校園網(wǎng)絡(luò)安全問題非常重要。通過筆者在昌吉市一中網(wǎng)絡(luò)中心實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)原有方案只是簡(jiǎn)單地采用防火墻等有限措施來(lái)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。防火墻是屬于靜態(tài)安全技術(shù)范疇的外圍保護(hù)，需要人工實(shí)施和維護(hù)，不能主動(dòng)跟蹤入侵者。而管理員無(wú)法了解網(wǎng)絡(luò)的漏洞和可能發(fā)生的攻擊，嚴(yán)重的影響的正常的教學(xué)工作。因此針對(duì)中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)更不容輕視。[2-3]

1.2選題意義

校園網(wǎng)絡(luò)的安全建設(shè)極其重要，源于校園網(wǎng)一方面為各個(gè)學(xué)校提供各種本地網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性應(yīng)用，另一方面它也是溝通學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部和外部網(wǎng)絡(luò)的一座橋梁。校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用遍及學(xué)校的各個(gè)角落，為師生提供了大量的數(shù)據(jù)資源，方便了師生網(wǎng)上教學(xué)、交流、專題討論等活動(dòng)，為教學(xué)和科研提供了很好的平臺(tái)，因此存在安全隱患的校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研和辦公管理都會(huì)造成嚴(yán)重的影響。根據(jù)學(xué)校的不同性質(zhì)，保證網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、安全和高效運(yùn)行是校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的首要任務(wù)。因此做好校園網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)及相應(yīng)對(duì)策至關(guān)重要，即本論文選題意義。[4]

2、國(guó)內(nèi)外研究狀況

2.1國(guó)外網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀

由于筆者查閱文獻(xiàn)資料的有限性，沒有查到國(guó)外校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀的資料，因此針對(duì)國(guó)外所采取的網(wǎng)絡(luò)安全措施進(jìn)行如下概述：

(1)法律法規(guī)的制定。近年來(lái)，世界各國(guó)紛紛意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全的重要性，并制定相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)范廣大網(wǎng)絡(luò)用戶的行為。美國(guó)、俄羅斯、英國(guó)、日本、法國(guó)等其他許多國(guó)家都相繼成立國(guó)家級(jí)信息安全機(jī)構(gòu)，完善網(wǎng)絡(luò)防護(hù)管理體制，采取國(guó)家行為強(qiáng)化信息安全建設(shè)。

(2)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制的建立。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)反恐、黑客、信息的泄露、網(wǎng)絡(luò)入侵、計(jì)算機(jī)病毒及各類蠕蟲木馬病毒等一系列網(wǎng)絡(luò)危機(jī)，世界各國(guó)通過建立網(wǎng)絡(luò)防護(hù)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制。分別從防火墻技術(shù)、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、漏洞掃描、防查殺技術(shù)等傳統(tǒng)的安全產(chǎn)品方面入手，防止各種安全風(fēng)險(xiǎn)，并加快網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展和更新.動(dòng)態(tài)提升網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)安全的問題將隨著技術(shù)的不斷發(fā)展越來(lái)越受到重視。然而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)安全問題只能相對(duì)防御，卻無(wú)法真正的達(dá)到制止。[5-7]

2.2國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀

由于我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方面起步比其他信息發(fā)達(dá)國(guó)家晚，發(fā)展時(shí)間較短，技術(shù)不夠純熟，面對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)安全問題有些應(yīng)接不暇，主要是由于自主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)和軟件缺乏，信息安全的意識(shí)較為淺薄，不少事企單位沒有建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全防范機(jī)制以及網(wǎng)絡(luò)安全管理的人才嚴(yán)重缺乏，無(wú)法跟上網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展。面對(duì)這一系列的問題，我國(guó)通過制定政策法規(guī)，如GB/T18336一2001(《信息技術(shù)安全性評(píng)估準(zhǔn)則》)、GJB2646一96(《軍用計(jì)算機(jī)安全評(píng)估準(zhǔn)則》等來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用戶的使用，還通過技術(shù)方面的措施進(jìn)行防護(hù)，如加密認(rèn)證、數(shù)字簽名、訪問控制列表、數(shù)據(jù)完整性、業(yè)務(wù)流填充等措施進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)。然而通過技術(shù)措施進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的過程中，網(wǎng)絡(luò)管理員對(duì)技術(shù)的偏好和運(yùn)營(yíng)意識(shí)的不足，普遍都存在“重技術(shù)、輕安全、輕管理”的傾向，致使在管理、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全方面還有很大的漏洞。[5]國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全整體的現(xiàn)狀如上所述，通過大量文獻(xiàn)的閱讀，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息危害和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備危害是校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)在主要面臨的兩大問題，主要威脅有病毒的傳播與攻擊、黑客的入侵、信息的篡改等一系列安全隱患，通過采取加密認(rèn)證、訪問控制技術(shù)、防火墻、漏洞掃描等措施進(jìn)行防護(hù)。[3]中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)管理者如何保證校園網(wǎng)絡(luò)能正常的運(yùn)行不受各種網(wǎng)絡(luò)黑客的侵害就成為各個(gè)中學(xué)校園不可回避的問題，并且逐漸引起了各方面的重視。[8-10]

3、本選題的研究目標(biāo)及內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)：

3.1研究目標(biāo)：

本文在對(duì)當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)面臨的各類安全問題進(jìn)行詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上，深入、系統(tǒng)的探討了目前常用的各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的功能以及優(yōu)缺點(diǎn)，并以昌吉市一中等中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)為研究對(duì)象，分別從中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的物理因素、技術(shù)因素、管理因素等角度分析威脅校園網(wǎng)絡(luò)安全的因素，并結(jié)合昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的條件，分別從設(shè)備管理、技術(shù)提供、管理人員意識(shí)等方面充分應(yīng)用各種安全技術(shù)，有效加強(qiáng)、鞏固校園網(wǎng)絡(luò)安全，提出解決網(wǎng)絡(luò)安全問題的策略及防范措施。從而綜合利用各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保障本校的校園網(wǎng)絡(luò)的安全、穩(wěn)定、高效運(yùn)行。

3.2內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)：

(1)通過對(duì)昌吉市一中的校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，并結(jié)合文獻(xiàn)資料參考其他中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全的問題，總結(jié)出中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全存在常見的安全隱患，并制定出針對(duì)中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)隱患所采取的防范措施。

(2)將制定出的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施運(yùn)用于昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)，制定出真正合理的、恰當(dāng)?shù)?、適合現(xiàn)有條件的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施，并對(duì)昌吉市一中的校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展望，使得校園網(wǎng)絡(luò)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[10]譚耀遠(yuǎn).新世紀(jì)中國(guó)信息安全問題研究.[D].大連.大連海事大學(xué).2011，6

一、采用的研究方法及手段(1、內(nèi)容包括：選題的研究方法、手段及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析和已具備的實(shí)驗(yàn)條件等。2、撰寫要求：宋體、小四號(hào)。)

1、文獻(xiàn)研究法：查找文獻(xiàn)資料時(shí)借助圖書館及網(wǎng)絡(luò)，搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)。從前人的研究中得出對(duì)我們的研究有價(jià)值的觀點(diǎn)與例證。本研究采用文獻(xiàn)研究法的目的：

(1)查取大量校園網(wǎng)絡(luò)安全問題常見的問題，結(jié)合昌吉市一中的校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

(2)對(duì)國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施進(jìn)行分析，選擇適合昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)安全所應(yīng)對(duì)的策略。

2.訪談法：通過與昌吉市一中網(wǎng)絡(luò)信息中心的教師交流探討，以訪談的形式了解昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀。

論文的框架結(jié)構(gòu)(宋體、小四號(hào))

第一章：緒論

第二章：影響中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全的因素

第三章：常用的校園網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

第四章：校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)

-----以昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)安全體系需求分析及設(shè)計(jì)

第五章：總結(jié)和展望。

論文寫作的階段計(jì)劃(宋體、小四號(hào))

第一階段：20xx.10.1—20xx.11.20選定論文題目，學(xué)習(xí)論文寫作方法及注意項(xiàng)；

第二階段：20xx.11.20—20xx.12.25與孫老師見面，在孫教師的指導(dǎo)下，搜集材料閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料，按照開題報(bào)告的格式和要求完成《昌吉學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告》的撰寫；

第三階段：20xx.12.26—20xx.1.3寫出開題報(bào)告，并與指導(dǎo)教師充分溝通，做好開題報(bào)告答辯準(zhǔn)備；

第四階段：20xx.1.5—20xx.1.13開題報(bào)告論證答辯；

第五階段：20xx.1.17—20xx.3.25在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，開始畢業(yè)論文的寫作，至3月25日完成初稿交指導(dǎo)教師；

第六階段：20xx.3.25—20xx.3.31寫出中期報(bào)告書，接受中期檢查。并根據(jù)指導(dǎo)教師建議完成初稿的修改；

第七階段：20xx.4.1—20xx.4.10根據(jù)指導(dǎo)教師建議完成二稿的修改；

第八階段：20xx.4.11—20xx.4.20根據(jù)指導(dǎo)教師建議完成三稿的修改；

第九階段：20xx.4.21—20xx.4.25完成初定稿，并復(fù)印3份交系畢業(yè)論文答辯小組；

第6篇：計(jì)算機(jī)開題報(bào)告范文

1、開題報(bào)告的內(nèi)容:

本系統(tǒng)是一款資源型管理軟件,適用于普通高等教育學(xué)生的管理工作,具有豐富,完整,規(guī)范的內(nèi)容和比較完善的功能.是一個(gè)適用于高等院?；蚋黝悓？茖W(xué)校學(xué)生工作管理部門的計(jì)算機(jī)輔助管理系統(tǒng),它具備高校學(xué)生工作部門的學(xué)生管理的日常事務(wù)性工作及各類數(shù)據(jù)的自動(dòng)化處理功能.從學(xué)生的入學(xué)檔案,學(xué)籍檔案,學(xué)習(xí)成績(jī)綜合測(cè)評(píng),獎(jiǎng)學(xué)金管理,到學(xué)生畢業(yè)分配管理的全部業(yè)務(wù)功能.該系統(tǒng)能夠自動(dòng)地收集,存儲(chǔ),加工處理,查詢檢索和統(tǒng)計(jì)制表,方便有效地提高學(xué)生工作辦公自動(dòng)化管理的水平,解決了日常繁雜的數(shù)據(jù),文件及歷史資料的統(tǒng)計(jì)處理的重復(fù)性勞動(dòng).使過去許多只能定性管理的項(xiàng)目變?yōu)槎抗芾?使傳統(tǒng)的由人工事務(wù)性管理模式轉(zhuǎn)化為借助現(xiàn)代化技術(shù)和手段實(shí)現(xiàn)的科學(xué)化管理模式,不僅節(jié)省人力和物力,提高辦公效率,而且使管理的方式從過程管理轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)管理,從數(shù)量管理轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量管理,有助于提高學(xué)生工作管理的水平和質(zhì)量.

本系統(tǒng)將采用vb6.0+sql server xx的模式進(jìn)行開發(fā).vb6.0開發(fā)一般應(yīng)用模塊,供管理人員在本地機(jī)上完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的各種修改工作.并且采用了數(shù)據(jù)訪問技術(shù)ado,使之能更好地訪問本地和遠(yuǎn)程的數(shù)據(jù)庫(kù);在數(shù)據(jù)環(huán)境方面,允許程序員可視化地創(chuàng)建和操作ado連接及命令等優(yōu)點(diǎn),因此,采用vb6.0作為學(xué)生信息管理系統(tǒng)的本地開發(fā)平臺(tái).sqlserver是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件,提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問功能,為數(shù)據(jù)庫(kù)管理與分析帶來(lái)靈活性,因此,采用sql server xx作為學(xué)生信息管理系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)管理工具.

本系統(tǒng)針對(duì)學(xué)生管理所涉及到的信息,數(shù)據(jù)及所需完成的各項(xiàng)操作,結(jié)合自身的技術(shù)水平而開發(fā)的學(xué)生管理系統(tǒng)(單機(jī)版).此系統(tǒng)將主要實(shí)現(xiàn)以下基本功能:學(xué)生檔案管理:可以方便地對(duì)學(xué)生檔案進(jìn)行瀏覽,查詢,添加,編輯,刪除.以學(xué)號(hào)區(qū)別學(xué)生,并可以支持多個(gè)班級(jí)處理.(2) 學(xué)生成績(jī)管理:可以自行設(shè)置學(xué)生所在的年級(jí),科目,并且學(xué)生成績(jī)與檔案以學(xué)號(hào)為關(guān)鍵字相關(guān)聯(lián),有力的保證了數(shù)據(jù)的完整性. (3)課程管理:可以自行設(shè)置課程信息,年級(jí)課程開放等情況.(4)班級(jí)管理:通過此模塊用戶可以系統(tǒng)性的設(shè)置,修改,刪除該班級(jí)的基本信息(班級(jí)名稱,班級(jí)人數(shù),班主任),班委任職情況.(5)系統(tǒng)管理:此模塊分系統(tǒng)用戶管理,系統(tǒng)注冊(cè)碼管理,系統(tǒng)日志管理,用戶密碼管理以及系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)備份和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)還原的功能.對(duì)于不同的用戶提供了不同的用戶操作權(quán)限(6)報(bào)表功能:根據(jù)學(xué)生成績(jī)自動(dòng)生成成績(jī)報(bào)表打印

此系統(tǒng)將具有:能提供的學(xué)生信息量大,用戶界面友好,操作簡(jiǎn)便,快速等特點(diǎn).

本頁(yè)應(yīng)按開題報(bào)告(實(shí)施計(jì)劃)的基本內(nèi)容要求填寫, 填寫不下可另附頁(yè).

2、開題申請(qǐng)理由:

21世紀(jì)全球信息電子化的潮流勢(shì)不可擋,計(jì)算機(jī)滲入了社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域,它的廣泛應(yīng)用給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活帶來(lái)深刻的變革.信息技術(shù)不僅改變了人們的工作和生活方式,也在改變教育和學(xué)習(xí)的方式.我國(guó)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,升學(xué)率普遍提高,各類大專院校規(guī)模不斷擴(kuò)大,對(duì)于學(xué)生管理工作的高效性和規(guī)范化提出了更高的要求.作為學(xué)校管理工作的一個(gè)重要組成部分---學(xué)生信息管理,所涉及到的信息量之大,數(shù)據(jù)之繁瑣,可以想像用手工對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行操作有多么的復(fù)雜與繁瑣,因此自動(dòng)化的學(xué)生信息管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生.

第7篇：計(jì)算機(jī)開題報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；本科生；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G647.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）10-0140-03

Abstract： Graduation design is the most important practical teaching in the undergraduate teaching process. The graduation design of computer major is an important way to cultivate students' comprehensive application of knowledge to solve practical problems， and improve students' practical ability and innovation ability. In this paper， firstly， the current situation of graduation design of computer major is presented， and then many reform ideas on graduation design management system， the topics of graduation design， process monitoring of graduation design， incentive system of graduation design and the funds of graduation design are proposed.

Key words： graduation design； computer major； undergraduate； practical teaching

1 概述

“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”是教育振興計(jì)劃中對(duì)高等教育的一個(gè)重要內(nèi)容[1， 2]。近年來(lái)，各個(gè)工科類高校為了提高學(xué)生課外實(shí)踐動(dòng)手能力，以不同方式壓縮課程理論學(xué)時(shí)，讓學(xué)生回歸實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。其中本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)中提高知識(shí)應(yīng)用綜合能力的重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一[3]，無(wú)論是學(xué)校管理層，還是學(xué)院專業(yè)教師，都希望加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)管理，切實(shí)發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)中的重要作用。在一定程度上講，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞體現(xiàn)了本科學(xué)生前七學(xué)期對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的綜合情況，是對(duì)學(xué)生從理論到實(shí)踐進(jìn)行的一次綜合訓(xùn)練。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基本理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析、解決本專業(yè)范圍內(nèi)的一般的工程技術(shù)問題的能力的重要手段。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也是提高學(xué)生針對(duì)具體問題，查閱相關(guān)資料，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，攻克具體實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)、積極創(chuàng)新的科學(xué)精神，是學(xué)生本科階段最后一門綜合學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

隨著高等教育的飛速發(fā)展，特別是近年來(lái)，高校招生比例逐漸擴(kuò)大，學(xué)生生源質(zhì)量下降，高等教育已經(jīng)從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變[4]。課堂教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)下滑，教學(xué)資源出現(xiàn)短缺，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)每況愈下，特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ鞯纫蛩貙?duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)興趣不夠，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目盲目選擇，出現(xiàn)論文粗制濫造、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至有的學(xué)生花錢在網(wǎng)上購(gòu)買相關(guān)論文，這些現(xiàn)象與高等教學(xué)制定的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)初衷嚴(yán)重不符[4-5]。因此，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，是高等學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是迫在眉睫的任務(wù)。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)質(zhì)量下滑的原因，主要在三個(gè)方面：

2.1 學(xué)生方面

多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)安排在第八學(xué)期，而畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作往往在第七學(xué)期結(jié)束時(shí)安排，這時(shí)學(xué)生處于找工作、考研、期末考試的階段，多項(xiàng)任務(wù)讓學(xué)生根本無(wú)暇顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作，在學(xué)院下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題任務(wù)后，很少有學(xué)生認(rèn)真分析題目、與指導(dǎo)老師溝通題目涉及的具體知識(shí)和具體要求。多數(shù)學(xué)生無(wú)暇顧及自己能否完成相關(guān)題目，匆忙中盲目地選擇題目了事，然后等待老師主動(dòng)找他們，成為當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的非正常主流現(xiàn)象。同時(shí)學(xué)生選題后，往往忙于期末考試等相關(guān)任務(wù)，根本沒有查閱資料了解題目，又恰逢寒假過春節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)雖然已完成選題，但是幾乎處于未啟動(dòng)狀態(tài)。另外，第八學(xué)期開學(xué)初，學(xué)生通常是一個(gè)月左右的畢業(yè)實(shí)習(xí)，他們無(wú)法投入畢業(yè)設(shè)計(jì)研究工作中。同時(shí)，每年學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯通過率相當(dāng)高，幾乎都能順利通過，因此學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)通過比考試一門課程通過要容易得多。思想上放松警惕，把精力投入其他事務(wù)中。

2.2 教師方面

一方面，隨著教師考核任務(wù)的加重，教師職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)大都以科研為衡量標(biāo)桿[6]，因此教師大都忙于科研工作，很多老師不愿意指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，因此，很多時(shí)候出現(xiàn)題目數(shù)量不夠的情況。就算在學(xué)院行政干預(yù)下勉強(qiáng)指導(dǎo)了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，部分老師對(duì)學(xué)生也是放羊式指導(dǎo)，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生的事，學(xué)生會(huì)自覺按照相關(guān)規(guī)定完成，疏忽對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。部分負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)老師通過QQ、電話等聯(lián)系學(xué)生，但是學(xué)生往往因?yàn)檎夜ぷ?、畢業(yè)實(shí)習(xí)、研究生復(fù)試等原因?qū)蠋煵焕聿徊?，讓老師有時(shí)失去對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的熱情。另一方面，部分指導(dǎo)老師根據(jù)自己的科研課題，命制了一些科研課題中的問題，本科學(xué)生在短期內(nèi)無(wú)法深入研究，最終可能膚淺的應(yīng)付了事；而還有一部分教師命制的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目過于簡(jiǎn)單，類似于課程設(shè)計(jì)題目，因此學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以完成。這些太難或者太簡(jiǎn)單的題目都違背了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的初衷，無(wú)法達(dá)到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本目的。

2.3 管理方面

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生第八學(xué)期的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，無(wú)論從學(xué)校層面還是從學(xué)院層面都缺乏像課程教學(xué)任務(wù)那樣的教學(xué)管理制度，就算有這樣的制度，在執(zhí)行過程中也大打折扣。第一，學(xué)校雖然有相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)畢竟不等同與課堂教學(xué)，過程監(jiān)控難度較大。第二，學(xué)校也成立了專門的畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查或者督導(dǎo)小組，但是不同學(xué)科的畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)也不相同，因此，抽查或者督導(dǎo)工作往往停留在畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式審查上，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容監(jiān)控缺乏相應(yīng)的機(jī)制。第三，學(xué)院層面雖然也及時(shí)提醒老師督促指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，學(xué)工系統(tǒng)的輔導(dǎo)員也在強(qiáng)調(diào)學(xué)生抓緊完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，但是學(xué)生和老師真正互動(dòng)討論的時(shí)間很少，從學(xué)院管理層面上需要進(jìn)一步的科學(xué)管理制度。

3 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策探討

針對(duì)上述情況，要想提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用，畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)管理需要改變方式。轉(zhuǎn)變畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是學(xué)生自己工作的教育觀念，不斷優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，探索畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的新途徑，科學(xué)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，精心指導(dǎo)并落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范化管理，把畢業(yè)設(shè)計(jì)這項(xiàng)最重要的實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。我們可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試，希望能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

3.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范化、制度化、程序化

首先學(xué)校層面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，建立包含畢業(yè)設(shè)計(jì)基本要求、基本內(nèi)容、基本目標(biāo)的規(guī)范化構(gòu)建，這是一個(gè)粗粒度層面的設(shè)計(jì)，具有廣泛性和示范性。第二，學(xué)院層面應(yīng)該在學(xué)校設(shè)計(jì)的整體框架下構(gòu)架具有學(xué)科專業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)具體目標(biāo)、具體任務(wù)、具體要求，相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目規(guī)范條例、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題辦法、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)細(xì)則、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄、畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查管理辦法、畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分原則、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯規(guī)則、畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)管理辦法等一系列規(guī)章制定，采用“制度管人，人來(lái)管事”的基本工作思路，推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。第三，在系（部）層面，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行質(zhì)量把控，既要有一定的難度和工作量，但又要防止過難導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從下手。同時(shí)，指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)部教師學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本指導(dǎo)思想，宣傳畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，指導(dǎo)新老師參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)，從題目和指導(dǎo)老師兩個(gè)方面進(jìn)行把關(guān)，并制定畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯基本要求和相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)管理辦法。第四個(gè)層面，教學(xué)秘書是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控的紐帶，應(yīng)制定詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排，及時(shí)提醒指導(dǎo)老師整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的具體環(huán)節(jié)，并及時(shí)告知學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)需要做到什么程度，完成哪些表格和任務(wù)。這些工作從制度到細(xì)節(jié)都需要規(guī)范化、程序化，順利推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，避免學(xué)生最后突擊畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況。

3.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目需要進(jìn)一步考究

學(xué)生是畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體，指導(dǎo)老師只能進(jìn)行指導(dǎo)而不能代替學(xué)生寫作。因此我們選擇的題目既要有足夠的專業(yè)知識(shí)背景，又能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，既要尊重現(xiàn)實(shí)學(xué)生的基本能力，又要具有一定的啟發(fā)意義。只有學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中要感到一定的難度，又能憑借一定的文獻(xiàn)深入下去，他們才能主動(dòng)投入到資料的查閱、程序的編寫等工作中，積極思考，勇于探索，確保論文的畢業(yè)設(shè)計(jì)順利完成[7]。另一個(gè)方面，很多老師多年指導(dǎo)學(xué)生，而畢業(yè)設(shè)計(jì)題目變化不大，為了避免畢業(yè)題目與往屆學(xué)生的題目重復(fù)，老師們應(yīng)該拓寬思路，既可以是教學(xué)內(nèi)容中的研究?jī)?nèi)容，又可以是科研工作中的基本問題，對(duì)自己曾經(jīng)選題過的題目的立題依據(jù)、主要設(shè)計(jì)內(nèi)容等進(jìn)行修訂，為下屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作提供了參考；同時(shí)，學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)專家可以對(duì)每個(gè)指導(dǎo)老師最近幾年的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對(duì)比，對(duì)于相同或十分相似的題目，建議導(dǎo)師更換題目，避免本屆學(xué)生直接拷貝往屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.3 注重畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題、中期檢查和畢業(yè)答辯的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生不重視已是多數(shù)老師的共識(shí)，究其原因，主要?dú)w結(jié)于學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不夠。首先，我們應(yīng)該像研究生開題那樣，在第八學(xué)期開展開題報(bào)告工作。通過開題報(bào)告，至少有三點(diǎn)明顯的作用，第一，學(xué)生在開題報(bào)告前會(huì)查閱大量的文獻(xiàn)來(lái)了解畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的相關(guān)內(nèi)容，初步把握題目的主要任務(wù)，采用什么方法，達(dá)到什么預(yù)期效果；這些比導(dǎo)師反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生查閱資料的效果好得多，基本可以達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)查閱資料的目的。第二，導(dǎo)師或者專業(yè)教師可以通過開題報(bào)告，了解學(xué)生的進(jìn)展，初步判定學(xué)生的基本能力，預(yù)測(cè)學(xué)生能否順利完成該畢業(yè)設(shè)計(jì)，并及時(shí)和學(xué)生商議調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和既定目標(biāo)。第三，通過這種正規(guī)的開題報(bào)告活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，提醒學(xué)生務(wù)必認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，否則中期檢查或者畢業(yè)答辯很難過關(guān)。換言之通過這種過程監(jiān)控，落實(shí)到每個(gè)具體環(huán)節(jié)，學(xué)生的綜合能力自然得到一定的鍛煉和提高，避免出現(xiàn)多數(shù)學(xué)生最后一兩周突擊應(yīng)付的情況。

3.4 制定有效的激勵(lì)制度，有效提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生成績(jī)不是太好，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)非常重視，究其原因，他們因?yàn)槟抽T課程未通過，或者學(xué)分績(jī)點(diǎn)不夠，需要通過畢業(yè)設(shè)計(jì)獲得優(yōu)秀才能順利畢業(yè)。這個(gè)現(xiàn)象讓我們知道，只有通過激勵(lì)機(jī)制，才能提高老師和學(xué)生的積極性。學(xué)生在第八學(xué)期，面臨畢業(yè)，很多獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)失去機(jī)會(huì)，特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)獲得優(yōu)秀后對(duì)多數(shù)學(xué)生沒有任何作用，他們反而因?yàn)閰⒓觾?yōu)秀論文的評(píng)選要反復(fù)修改，要求更嚴(yán)格而放棄申請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)論文。同時(shí)，指導(dǎo)老師也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文或者沒有答辯通過而受到任何牽連。針對(duì)這種想象，我們必須推出有效的激勵(lì)機(jī)制，從學(xué)生和指導(dǎo)老師兩個(gè)方面激勵(lì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。第一，制定科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過不同層次優(yōu)秀畢業(yè)論文可以沖抵未通過考試的課程，或者提高相應(yīng)課程的績(jī)點(diǎn)等制度，并在各種評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中予以充分體現(xiàn)，這樣學(xué)生的積極性自然會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，解決畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)動(dòng)力問題。第二，制定教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，除去基本的工作量計(jì)算外，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的老師予以不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，特別是在年終考核、職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中應(yīng)予以充分考慮或者沖抵相應(yīng)的科研、教研成果，這樣可以解決畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的外動(dòng)力問題。通過這兩方面的激勵(lì)機(jī)制，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)工作走上正軌，切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3.5 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，并有效落實(shí)到位

目前，相比研究生來(lái)比，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)非常微薄，無(wú)法保障畢業(yè)設(shè)計(jì)開題、中期檢查、畢業(yè)答辯等相關(guān)的工作經(jīng)費(fèi)。從學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)來(lái)看，第八學(xué)期僅僅只有畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，相比其他學(xué)期來(lái)講，學(xué)校省去課堂教學(xué)課時(shí)費(fèi)，因此，應(yīng)充分保障開展畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)費(fèi)用，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利推進(jìn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

全國(guó)多數(shù)高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，如何提高計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量是很多高校面臨的共同課題[8]。在高等教育大眾化的狀況下，在研究生教育規(guī)模擴(kuò)大的情況下，本科培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)壓力成為高校關(guān)注的問題。特別是動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，如何盡快能夠適應(yīng)社會(huì)要求，如何提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，是IT人才培養(yǎng)工作需要思考的問題。計(jì)算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)大學(xué)生問題分析能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要手段[9]。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高，主要依賴學(xué)生和指導(dǎo)教師來(lái)完成，但是學(xué)校和學(xué)院在整個(gè)過程中如何發(fā)揮其引導(dǎo)作用、管理作用，促進(jìn)各個(gè)部分和教學(xué)環(huán)境的整體配合與協(xié)作是一個(gè)重要的問題[10-11]。本文首先分析了目前計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在現(xiàn)狀和問題，然后提出從畢業(yè)設(shè)計(jì)制度管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)激勵(lì)制度和畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)等方面提出自己的思路。總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)中設(shè)置的最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如何高效地發(fā)揮這個(gè)環(huán)節(jié)的作用，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，是我們每個(gè)教學(xué)管理人員需要思考的。

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第8篇：計(jì)算機(jī)開題報(bào)告范文

摘要：本文通過對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)中的教學(xué)方法、考核手段的介紹，探討了在實(shí)踐中逐步提高學(xué)生軟件開發(fā)能力的方法。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；考核手段；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

近年來(lái)，各高校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，各類課程設(shè)計(jì)在教學(xué)中所占的比重明顯增加。對(duì)于計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，尤其是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的獨(dú)立學(xué)院的計(jì)算機(jī)系學(xué)生，開設(shè)各類課程設(shè)計(jì)課就顯得尤為重要。

本文以數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)為例，介紹了在實(shí)際教學(xué)中所采用的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法以及考核手段，通過對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的分析和總結(jié)，探討了如何在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力的方法。

2數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)最重要的應(yīng)用領(lǐng)域之一，也是發(fā)展較快的領(lǐng)域之一。其應(yīng)用早已滲透到各個(gè)行業(yè)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的開發(fā)、管理與維護(hù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)人員必須要掌握的基本技能。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)原理通常都作為專業(yè)必修課。該課程完整、系統(tǒng)地講述了當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)從基本原理到實(shí)踐應(yīng)用的主要內(nèi)容，理論性、實(shí)用性和可操作性都較強(qiáng)。如果我們想單純通過理論教學(xué)使學(xué)生既能掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基本理論，又能掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和使用的方法，是比較困難的。因此在完成了理論教學(xué)之后，后續(xù)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的安排是很關(guān)鍵的。

我系根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。要求選修數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的同學(xué)必須先修數(shù)據(jù)庫(kù)原理，具有程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。課程的主要內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)概述、需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的管理維護(hù)。本課程以實(shí)踐為主，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的過程和方法。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，充分重視上機(jī)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，課程在機(jī)房上，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。要求以一種具體的DBMS 為主，學(xué)會(huì)C/S模式和B/S模式兩種方法。

本課程安排在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，教學(xué)周數(shù)為18周，每周4學(xué)時(shí)。每周具體內(nèi)容安排如表1。

3各階段教學(xué)方法

由于各階段的任務(wù)不同，要求也不相同，因此分階段采用不同的教學(xué)方法，以一個(gè)學(xué)生熟悉的、容易理解的數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目開發(fā)過程為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，將相對(duì)枯燥的理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。

題目選取階段是數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的初始階段，也是決定能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵性階段。如果題目選取得太大、太難，或者是學(xué)生不熟悉、很難接觸到的領(lǐng)域，做起來(lái)太困難，會(huì)影響學(xué)生的積極性，勢(shì)必會(huì)影響到后期的學(xué)習(xí)效果。而題目太簡(jiǎn)單，又達(dá)不到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。因此在本階段，采取教師提供參考題目，學(xué)生自主選擇的方法。由于是完成一個(gè)較完整的項(xiàng)目，而且每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的方向可能不一樣，因此采用小組分工協(xié)作的方式。每組由三至四人組成，由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同組員研究確定開發(fā)題目以及任務(wù)分工。在小組討論確定了題目之后，組內(nèi)負(fù)責(zé)整理文檔的同學(xué)要完成開題報(bào)告，上交指導(dǎo)教師。開題報(bào)告的關(guān)鍵內(nèi)容包括選題理由以及開發(fā)環(huán)境的選取。教師根據(jù)開題報(bào)告整理出小組題目以及成員，并簡(jiǎn)要分析選題的難易程度。在第二周的開題討論上讓每小組派代表進(jìn)行發(fā)言，大家分析討論題目的可行性，對(duì)于選題不合理的，重新修改。這階段可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍大家的思維，實(shí)際教學(xué)效果良好，很多學(xué)生的選題都具有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義。

題目確定完之后，就要進(jìn)行需求分析。很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這部分的重要性，選定題目后就想開始代碼的編寫工作，往往做了一半就進(jìn)行不下去。因此教師在課堂上要通過實(shí)例充分講解需求的分析重要性，講解具體的需求分析方法，使學(xué)生理解需求分析是整個(gè)設(shè)計(jì)過程的基礎(chǔ)，同時(shí)掌握基本的需求分析技能。在需求分析階段，要盡可能收集課題的完備需求，可以利用不同小組互相模擬實(shí)際用戶的形式，增加學(xué)生的交流能力和開發(fā)興趣。在需求分析階段，要完成系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典。高質(zhì)量的完成需求分析工作可以鞏固學(xué)生在理論課上學(xué)到的數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典等基礎(chǔ)理論知識(shí)，并提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

確定用戶需求后，進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段。系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段要完成應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要完成課題應(yīng)用軟件的架構(gòu)設(shè)計(jì)和具體功能模塊的劃分。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)要結(jié)合應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，逐步完成數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，該階段通過對(duì)用戶需求進(jìn)行綜合、歸納與抽象，形成一個(gè)獨(dú)立于具體DBMS的概念模型；邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段要將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為某個(gè)DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化；物理設(shè)計(jì)階段要為邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個(gè)最適合應(yīng)用環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)(包括存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方法)。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)不但可以加深學(xué)生對(duì)ER圖等理論知識(shí)的理解，還有助于提高學(xué)生的軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。

系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段，教師對(duì)采用的教學(xué)案例代碼進(jìn)行演示，針對(duì)不同的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接部分進(jìn)行講解，并給出相應(yīng)的示例代碼。此階段主要是學(xué)生動(dòng)手編寫代碼，完成系統(tǒng)功能。具體程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言沒有限制，可自由選擇。要指導(dǎo)學(xué)生編寫高質(zhì)量的代碼，包括變量的命名方法、代碼的書寫規(guī)則、代碼的注釋規(guī)則等。這階段教師可采用啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到的問題，要引

導(dǎo)他們學(xué)會(huì)查找資料，自己思考解決。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，自學(xué)能力的培養(yǎng)是很重要的。

系統(tǒng)測(cè)試階段，包括單元測(cè)試和集成測(cè)試。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試用例的編寫，掌握正確的測(cè)試方法。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，還要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的性能測(cè)試和容量測(cè)試。通過系統(tǒng)測(cè)試，使學(xué)生掌握正確的測(cè)試方法，有效提高軟件的質(zhì)量。

4考核方式

教師在每個(gè)階段都會(huì)進(jìn)行檢查，對(duì)完成情況進(jìn)行記錄。開題階段，要求學(xué)生以小組為單位，完成開題報(bào)告，并且每組的選題都要在課上進(jìn)行講解、討論，確定選題是否合理。在需求分析階段，要求每組上交需求分析文檔。在接下來(lái)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)及測(cè)試階段，要求學(xué)生詳細(xì)記錄設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法、實(shí)現(xiàn)過程及測(cè)試結(jié)果，整理出完整的課程設(shè)計(jì)報(bào)告書。在期末結(jié)課前，要求學(xué)生對(duì)所完成的系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，教師及在場(chǎng)學(xué)生均可對(duì)其設(shè)計(jì)方法及功能進(jìn)行提問。最后由教師綜合考慮以下幾方面的因素，給出總評(píng)成績(jī)，包括文檔的完成情況、開發(fā)環(huán)境的選取、系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)情況、用戶界面的設(shè)計(jì)以及現(xiàn)場(chǎng)演示答辯的效果。通過以上方式，較綜合、客觀地評(píng)價(jià)了學(xué)生的文字及語(yǔ)言的表達(dá)能力以及系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序開發(fā)的能力。

5結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)實(shí)踐表明，這種形式的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生有效地鞏固對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，可以使學(xué)生系統(tǒng)地了解軟件開發(fā)流程，提高學(xué)生的軟件工程化開發(fā)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并且可以建立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的交流和協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡穎. 關(guān)于提高課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果的措施[J]. 職業(yè)教育研究，2006.

[2] 邵浩然. 數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程教學(xué)改革探討[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2007.

[3] 海波，朱小軍. 高校實(shí)踐性課程多元學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J]. 甘肅高師學(xué)報(bào)，2007.

第9篇：計(jì)算機(jī)開題報(bào)告范文

畢業(yè)綜合訓(xùn)練開題報(bào)告

題    目  新生登記管理系統(tǒng)

學(xué)生姓名 xxxx學(xué)    號(hào) xxxxxxxxx

系   別 xxxxxxxxxxxxxxx程系 年級(jí)專業(yè) xxxxxxxx工   程

指導(dǎo)教師 xxxxxxxxx導(dǎo)師職稱 講師

教務(wù)處制表

年   月   日

一、學(xué)生在開題前的準(zhǔn)備工作

（分條目簡(jiǎn)要列出學(xué)生自接受畢業(yè)綜合訓(xùn)練任務(wù)以來(lái)已開展的前期工作，包括但不限于課題要求的實(shí)習(xí)/實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況、開展情況，調(diào)研或社會(huì)調(diào)查情況，相關(guān)知識(shí)/技能的學(xué)習(xí)情況，中外文獻(xiàn)查詢情況等）

1.進(jìn)行了對(duì)新生登記管理系統(tǒng)的需求調(diào)查

       我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，學(xué)生報(bào)道時(shí)的填表工作量也隨之增加。面對(duì)龐大的工作量，就需要有新生登記管理系統(tǒng)來(lái)提高學(xué)生管理工作的效率。通過這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的簡(jiǎn)單錄入，對(duì)信息科學(xué)快速的查詢，從而減少管理方面的工作量。尤其對(duì)于復(fù)雜的信息管理，系統(tǒng)能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性，體現(xiàn)大學(xué)中計(jì)算機(jī)的特色。

2.準(zhǔn)備工作

    學(xué)習(xí)java語(yǔ)言相關(guān)知識(shí)

    學(xué)習(xí)MYSQL相關(guān)知識(shí)

    學(xué)習(xí)jdbc相關(guān)知識(shí)

    學(xué)習(xí)前端相關(guān)知識(shí)

3.查詢中外文獻(xiàn)

4.設(shè)計(jì)新生登記管理系統(tǒng)大概框架

 

 

 

 

 

 

二、學(xué)生對(duì)課題的綜合理解

（一）課題目的及意義（含國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析）

通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在各系新生登記仍然以手寫填表的方式登記，然后班委整理信息上報(bào)的形式進(jìn)行新生登記，沒有效率，也浪費(fèi)了大量人力物力，我認(rèn)為，開發(fā)一個(gè)新生登記管理系統(tǒng)有助于提高學(xué)校的工作效率和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化大學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和高水平的管理，用計(jì)算機(jī)來(lái)管理新生報(bào)到可以避免不必要的資源浪費(fèi)，也減輕了班級(jí)班干部和輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度，大大減少了提前去做新生的相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作。

新生登記管理系統(tǒng)主要用在新生報(bào)道時(shí)的登記階段，旨在通過電子錄入新生信息，查詢繳費(fèi)情況，協(xié)助管理員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效管理和查詢，將班級(jí)真正登記的新生人數(shù)錄入學(xué)生表，實(shí)現(xiàn)新生信息的有效存儲(chǔ)和查詢，節(jié)約人力物力。

 

 

 

 

 

 

（二）課題研究的主要內(nèi)容

1.新生登記管理系統(tǒng)的可行性分析

2.數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

3.通過JDBC實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)和后臺(tái)的交互

4.通過后臺(tái)和前端的交互，實(shí)現(xiàn)對(duì)新生信息的增刪改查。

 

 

 

 

 

 

（三）擬解決的主要問題和最終目標(biāo)

1.數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的輸入、存儲(chǔ)

2.數(shù)據(jù)庫(kù)與頁(yè)面的鏈接實(shí)現(xiàn)

3.頁(yè)面布局的實(shí)現(xiàn)

4.數(shù)據(jù)庫(kù)在頁(yè)面的顯示實(shí)現(xiàn)

最終目的是完成一個(gè)主頁(yè)與功能頁(yè)面的交互實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新生信息的增刪改查四個(gè)功能。

實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)與web的鏈接。

 

 

 

 

 

 

（四）擬采用的研究方法或技術(shù)方案

整個(gè)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)主要部分：即網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)建立、java后端。頁(yè)面設(shè)計(jì)主要擬采用HTML5來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)，采用CSS3來(lái)設(shè)計(jì)樣式，JavaScript完成行為的實(shí)現(xiàn)。后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立擬采用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。用JDBC技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)與頁(yè)面的連接功能。

在整個(gè)設(shè)計(jì)中主要技術(shù)將會(huì)是：HTML5、CSS3、JavaScript、java、JDBC、MySQL

 

 

 

 

 

 

（五）課題預(yù)期結(jié)論或過程中的特色、創(chuàng)新點(diǎn)

實(shí)現(xiàn)新生入學(xué)登記，分配寢室，專業(yè)班級(jí)，查看是否繳費(fèi)等功能的過程中，進(jìn)一步體會(huì)面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想，深入學(xué)習(xí)前后端的交互。

 

 

 

 

 

 

（六）論文撰寫提綱

題目：新生登記管理系統(tǒng)

摘要

目錄

第一章：緒論

       1.1 系統(tǒng)背景

       1.2 管理系統(tǒng)應(yīng)用狀況

       1.3 新生登記管理系統(tǒng)總功能概述

第二章 可行性分析

        2.1 技術(shù)可行性分析

        2.2 面向高校前景

        2.3 操作可行性分析

第三章 需求分析

第四章 設(shè)計(jì)概要

        4.1系統(tǒng)運(yùn)行流程

        4.2 系統(tǒng)主體結(jié)構(gòu)

第五章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

       5.1 管理員數(shù)據(jù)庫(kù)

       5.2 學(xué)生信息庫(kù)

第六章 詳細(xì)設(shè)計(jì)與分析

      6.1 設(shè)計(jì)環(huán)境

      6.2 前端頁(yè)面設(shè)計(jì)

      6.3 后端邏輯設(shè)計(jì)

總結(jié)

參考文獻(xiàn)

特別鳴謝

三、開題后工作進(jìn)度安排

 

 

第一階段：2019年10月21日至11月6日，選題，接受任務(wù)書。

第二階段：2019年11月7日至2020上期開學(xué)，完成任務(wù)書、資料查詢、程序設(shè)計(jì)

第三階段：2020上期開校第一月，檢測(cè)程序功能及漏洞，完成論文報(bào)告。

第四階段：2020上期開校第二月，完成論文報(bào)告修改。

第五階段：查漏補(bǔ)缺。

四、指導(dǎo)教師意見

（根據(jù)學(xué)生接受任務(wù)以來(lái)所做的工作，以及學(xué)生對(duì)課題的綜合理解等，評(píng)價(jià)是否達(dá)到了開題的要求，并明確寫明是否同意開題）

同意，工作內(nèi)容可行。

 

 

 

 

指導(dǎo)教師（簽名）：                 年   月   日

五、專業(yè)負(fù)責(zé)人審查意見

 

 

 

 

專業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）：                 年   月   日