幼兒老師論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒老師論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒老師論文范文

可就是這么個好孩子卻有個怪興趣，他喜歡各種蟲子。其他同學見到蟲子嚇得不得了，他卻一點也不怕，還把蟲子拿在手里玩，將蟲子放在自己的小口袋里。有一次，我就在他口袋里翻出過幾只蒼蠅的幼蟲。我家訪時曾向張東的家長反映了這些情況，家長也著急，說張東有一次玩楊樹上的綠毛蟲，手被毛得像個小饅頭。家長讓我想個法子教育教育張東。

我利用課間時間，找張東談了一次話。我首先對他熱愛小蟲子這個興趣提出表揚，并用“神農(nóng)嘗百草”這個故事來贊揚他這種勇于探索的精神。緊接著我又跟他講神農(nóng)氏好幾次嘗草差點被毒死。小蟲子當中也有很多是有毒的，例如毒蜘蛛、蝎子、蜈蚣、黃蜂、毛蟲等等。被這些蟲子咬到，輕則疼痛難忍，重則立刻喪命。還有一些蟲子，像蒼蠅、蚊子、蟑螂、臭蟲、跳蚤、蜱蟲等，身上都帶細菌、病毒，人靠了它們，就會被傳染疾病，有時也會導致死亡。還有一些蟲子對人類是有益的，例如螳螂、蜻蜓、瓢蟲等吃害蟲，蜜蜂為人類釀蜜，蠶為人類吐絲，它們都是人類的好朋友，你要捉它們，它們就不能為我們工作了。最后，我建議他繼續(xù)研究蟲子，但別用手拿，用眼看，再用筆把他們畫下來。作為鼓勵，我送了她一個圖畫本子。從這以后，張東經(jīng)常觀察蟲子，畫蟲子，卻不再拿蟲子了。我和家長都為他這個轉變感到高興。

今年年初，我收到一個來自山東大學的郵包。打開一看原來是張東寄來的，他正在山東農(nóng)大讀研究生。他寄給我?guī)妆倦s志和一小幅畫，雜志上有他寫的關于害蟲防治的論文，畫上畫的是一個旅行者夜晚穿行在茫茫大漠，不遠處是一片蔥蘢的綠洲，深藍的天空上有一顆明亮的星星。畫上有一首小詩：

第2篇：幼兒老師論文范文

論文摘要： 教師質量決定著學前教育的質量。幼師生作為未來的幼兒教師，應具備體育教學能力，本文根據(jù)全省城市幼兒園體育優(yōu)質課比賽中所反映的問題，分析了我省城市幼兒體育教學現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)在校學生體育教學能力的對策。 

 

1.我省城市幼兒園體育教學活動現(xiàn)狀 

鄭州幼師體育教研室承擔了省級課題《幼兒體育基本活動能力研究》。全省共有十幾所城市幼兒園參加了此課題，并成為實驗基地。課題中期，我們組織了實驗基地幼兒園體育觀摩課活動，在這次活動中，可喜的是大部分幼兒教師都能把新的教育理念運用到課堂中去，能根據(jù)幼兒的身心特點，把學習內(nèi)容與游戲巧妙結合，達到了欲教于樂的教學效果。但問題也諸多。例如：在“一物多玩---跳布袋”這節(jié)課中，幼兒劇烈活動后，突然讓幼兒靜止地站在原地或坐下；由于運動量過大，有近三分之一的幼兒已表現(xiàn)出體力不支。而教師仍然讓幼兒繼續(xù)練習。有的教師在做準備活動時運動量安排太大或太小，影響了基本內(nèi)容的進行或準備活動沒有達到應有的目的。有的教師在安排放松活動時運動量過大，使幼兒身體在運動后很難得到恢復。這種現(xiàn)象反映出大部分幼兒老師體育專業(yè)素養(yǎng)還較為欠缺，終身體育思想意識淡薄。對于如何科學安排體育課是心有余而力不足，另外，筆者在多年的體育教學實踐中也看到，在教育見習中，學生也很怕上體育課，即使上體育課，組織的也不是很成功，問題諸多。 

針對其存在的問題，培養(yǎng)“未來教師”體育教學能力是社會對學生、對學校提出的迫切要求，也是幼師體育教學改革的需要。那么，如何在體育教學中去培養(yǎng)學生的體育教學能力呢？筆者在多年的教學實踐中總結出，應從以下幾點對學生進行能力方面的培養(yǎng)。 

2.提高學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)終身體育意識 

“體育素養(yǎng)”是指人們平時所具有的體育理論，知識和思想的水平。體育作為社會文化現(xiàn)象，已逐漸成為人們生活的一部分。體育素養(yǎng)的高低直接影響著從事幼教工作的質量。同時，也成了衡量現(xiàn)代人文化素質水平的標準之一。因此，提高學生的體育素養(yǎng)也就成為幼師體育教學的重要內(nèi)容之一。 

2.1加強理論知識的學習，牢固樹立專業(yè)思想。 

根據(jù)幼師體育教學大綱要求，幼兒師范學校的學生要從幼兒教育的角度理解幼師體育的目的和意義。入學后，教師要幫助學生牢固樹立專業(yè)思想，加強幼師生對體育課的目的與任務的理解，讓學生充分認識到體育活動在幼兒園中的重要地位，身體健康與體育的關系的重要性。改變傳統(tǒng)的舊觀念，讓學生充分認識到體育鍛煉不是簡單的玩樂，而是運用各種身體練習與方法，并結合自然力與衛(wèi)生措施，以發(fā)展身體，增進健康，增強體質，調節(jié)精神，豐富文化生活，支配余暇時間為目的的一種活動過程。 

2.2結合實踐，加大理論課的學習力度 

由于受傳統(tǒng)思想的束縛，雖然大多數(shù)學生已明白體育活動在幼兒園的重要地位，但還普遍存在著重技能輕理論的思想，往往是在室內(nèi)理論課效果較差，理論和實際脫節(jié)，在教學中，我們嘗試著把體育理論知識搬到室外體育課堂上，讓學生帶著問題去上課，對體育課的結構特點，上體育課為什么要做準備活動，放松活動；在遇到常見的運動損傷時，怎樣去解決；在劇烈運動后，為什么不能突然坐下等問題在教學實踐中去解決，并留成課后作業(yè)去完成，每一次課后讓學生做好體育筆記，把體育筆記作為體育考核的內(nèi)容之一去督促學生學習。有時讓學生自己去感受不良的運動習慣會對身體有什么樣的影響，然后讓學生談感受，教師再給予正確的指導。結合運動會、體育教學比賽，講解運動會、體育比賽的組織編排方法。 

2.3重視信息反饋，激發(fā)學生繼續(xù)鍛煉的熱情 

教學中，教師應及時了解學生的鍛煉情況，對學生的鍛煉態(tài)度、鍛煉成績作出正確的評價。這樣有利于激發(fā)學生進一步堅持目標的欲望和繼續(xù)鍛煉的熱情。比如，在進行一分鐘運球上籃教學時，給學生提出具體的指標，要求學生通過一個階段的練習而達到這一目標。階段練習結束后，教師及時對學生的自我鍛煉成績進行檢測，了解學生的指標完成情況，表揚先進，鞭策后進，營造一種“比學趕幫超”的良好競爭氛圍，從而推動全體學生共同進步。 

3.在體育教學中培養(yǎng)學生幼兒體育工作能力 

幼師體育課應結合幼兒園體育活動目標，圍繞培養(yǎng)合格幼兒教師這一目標去組織體育教學活動，在教學實踐中，筆者認為應從以下幾個方面培養(yǎng)學生的能力。 

3.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 

在教學中要培養(yǎng)學生創(chuàng)新動力，教師要轉變教學觀念，必須使自己首先成為一個富有創(chuàng)新精神的人，要改變以往習以為常的教學方法和習慣，要從傳播者轉變?yōu)橹笇д?。由于多年來學生一直習慣于被動地接受學習的方式，在學習中缺乏獨立性、自主性和創(chuàng)新性，為調動學生學習的積極性和主動性，我們注意采用多種激勵方式。例如：在健美操和幼兒操的教學中，在學生積累了一定的動作素材和理論知識后，讓每一位學生嘗試著創(chuàng)編體操，相互交流，并開展多種多樣的創(chuàng)編操比賽。每次活動后，要求學生認真總結，這樣有利于學生在學習、創(chuàng)編的過程中不斷總結經(jīng)驗和教訓，學生的創(chuàng)造力也得到了提高。 

3.2培養(yǎng)學生組織游戲的能力 

幼兒園體育活動主要是以游戲的形式來組織的，也是幼師體育教學大綱中規(guī)定的重要內(nèi)容之一。結合幼兒園的教材，我們在游戲的教學中，遵循循序漸進，由簡到難的教學原則。一年級時，先讓學生注重觀察老師組織游戲的過程，課后認真做好記錄，使學生對游戲的組織有一個初步的認識。二年級時，重在提高學生的理論水平，講解怎樣編寫游戲教案及組織游戲中應注意的問題，然后，讓學生模仿學習組織帶游戲，在組織游戲活動中教師及時給予指導和評價。三年級時，在學生具有一定的理論水平及感知游戲的經(jīng)驗后，重點讓學生創(chuàng)編游戲。每節(jié)課上，讓學生根據(jù)課的內(nèi)容、所用的體育器械創(chuàng)編游戲。教師根據(jù)學生組織游戲的效果及內(nèi)容給予評定和考核。 

3.3培養(yǎng)學生運用口令的能力 

口令是組織教學和集體活動的必要手段，口令運用的是否得當直接影響著教學質量。因此，在隊列的教學中，我們把重點放在教師的應變能力上。首先，讓學生跟老師模仿練習口令，待學生能喊出口令后，利用學校復雜的場地讓學生分組進行練習。 

總之，提高幼師生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)幼師生體育教學能力，是職業(yè)的需要，也是我們體育教學改革的方向。 

 

參考文獻： 

第3篇：幼兒老師論文范文

此時此刻，我的心情也多么像他一樣，在海小的十幾年中，我也天天被一些事情感動著，我也想說：“我們的海小老師是最可愛的人?！?/p>

海小之所以在市內(nèi)享有盛譽，在各級各類比賽中屢次奪魁，是因為有那么一大批團結奮進，樂于奉獻的老師，他們嘔心瀝血，耕耘在這塊神圣的土地上，默默無聞，無怨無悔。

曾記得這個學期期中的時候，班的顧亞兒老師嗓子啞了，一點發(fā)不出聲，但是因為她是六年級老師，她感到學生的重要，堅持上班，我對她說，這么啞的嗓子你怎么上課，她笑笑說，用幾乎聽不到的聲音說：“多寫少說，湊合看吧。”簡直成了聾啞學校的老師。有誰能不為這樣的老師，這樣的工作精神而感動呢？她把六年級的課文重新組合，大膽地設想，勇敢的探索也多次受到校長的表揚。

我們辦公室的老師都知道，楊華萍是一個賢妻良母，在管好家庭的同時她更管好學生。把自己的豐富知識傳授給學生，盡管有時候身體不好，但硬是堅持上班，她教的二屆畢業(yè)生中語文最高分都出自她的班級。

數(shù)學老師胡劍靜不是班主任，卻勝任班主任。不但認真地傳授數(shù)學知識，也負起思品教育的責任。班有個學生往下扔東西，扔進了我們的教室，我們的學生上去告訴他們的老師，胡老師教育這個學生后又特地陪他來我們教室，要他向我們同學道歉，讓我們的同學深受教育。

賀蕾是六年級老師里面最年輕的一位，這一年來對她來說真是內(nèi)外交困。一面是六年級的畢業(yè)生，學習任務之緊可想而知。一面又要代表學校參加市教壇新透比賽，可以說用上了所有的休息時間，看著她那疲倦的面容，我也深深地感到真是難為她了。

六年級唯一的一位男老師陳岱為了工作也是早出晚歸，忙忙碌碌奔波于二樓與五樓之間，辦公室很少看到他有空閑的時間。

六年級的老師如此，我們五年級的老師也不示弱。班班主任李小君由于學校安排她們班搞中隊觀摩活動，而剛好這時她因病住院，硬要趕來排練班隊活動，我去醫(yī)院千方百計勸阻她，因為大部分節(jié)目她已安排好，叫她安心養(yǎng)病，她才罷休。

班的楊瑩的奶奶病死，她沒有請一天假，堅持上班，你能說我們的老師不可愛嗎？

學校要進行演講比賽，正當我擔心老師是否肯擔此重任時，出乎我的意料，班的徐淑艷自告奮勇，讓我去試試吧，結果也獲得校第二名。陳碧靜、葉華永、胡逸飛哪一位不是一心撲在工作上，他們有的孩子體弱多病，幼兒住院，護理扔給家人。有的父母生病，無暇顧及，有的為了學生只有幾個月的孩子就斷奶，海小就因有這樣默默無關，埋頭苦干的年輕老師，海小才有希望，才有活力。

我們班的數(shù)學老師許老師更是有目共睹，我與她搭班，最清楚她的為人，最了解她的工作，她的妹妹因患病動大手術，而妹妹膽小，一定要姐姐去陪她。她一大早趕往奉化，到上課時卻看到她在教室的身影。我問她為什么？她卻說：“我把她送進手術室就回來了，等在門口我承受不了。實際上是因為她實在不肯為此耽誤數(shù)學課，人家是視財如命，她是愛課如命，天天說英雄，實實在在的英雄就在我們身邊，她們是實實在在的無名英雄，無愧于全國優(yōu)秀教師的稱號。

正因為有這么一大片園丁的悉心照料，我們的幼苗才能更茁壯，我們的花朵才會這樣鮮艷。四名同學被杭外錄取就是最好的見證。

第4篇：幼兒老師論文范文

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監(jiān)督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。下面就讓小編帶你去看看配班老師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

配班老師述職報告1本學期我們班幼兒已達到26人，其中新生3人，綜合小班轉入5人，其他孩子都是從我們小小班升上來的，已經(jīng)熟悉了班上老師及周圍環(huán)境。經(jīng)過了這個學期的努力，班上每個孩子都有進步!下面我對本學期工作進行一個全面的總結：

一、常規(guī)方面

因為新生不多，班上大部分的孩子都已經(jīng)經(jīng)過了半年的幼兒園生活，在常規(guī)方面的管理沒有新生班那么困難。這個學期我們主要采取了以下方法進行班級常規(guī)訓練：

1、以老生帶新生、老師再進行引導和個別教育的方法。

因為上個學期我嚴抓常規(guī)，班上孩子的紀律性很強，自理能力也有很大進步，新生一進入這個環(huán)境，就慢慢地被同化，在老師的引導下懂得遵守班級常規(guī)，知道如何管理自己。但綜合小班轉入的孩子，已經(jīng)習慣了原來班級的一些規(guī)定和要求，對我們班的一些要求會有點抗拒。比如：我要求孩子們喝水一定要在洗手間喝，不能出洗手間。Marcos小朋友馬上就說:“為什么不可以?我們唐老師都允許我們在教室喝水!”但是我把為什么我制定這樣的要求的理由(在教室喝水會把木地板弄濕)告訴他以后,他還是愿意接受的。

2。 運用音樂來進行常規(guī)訓練。

為了保護班上老師的嗓子,也會了管理更規(guī)范,我們基本上都是用音樂來要求孩子。比如:聽見進行曲每個小朋友都要上廁所;聽見____兒歌就是上課的時間到了;老師彈時,不管你玩玩具有多么開心,都應該把玩具收起來…我告訴他們,司機要遵守交通規(guī)則,紅綠燈是他們的規(guī)則;常規(guī)音樂就是我們嘟嘟班的寶寶的規(guī)則,然后大家再一起討論如果不遵守班上的規(guī)則會產(chǎn)生什么后果?，F(xiàn)在每個孩子對常規(guī)音樂都很熟悉,知道什么音樂響起就應該做什么事情,不能拖拉。

3。 教育幼兒要多用嘴巴,少動手。

3歲多的孩子,已經(jīng)有自己的想法和見解,自我意識非常強。動不動就是“這是我的!”“他打我!”“我不喜歡和你玩?！薄⒆觽冎g的矛盾也就越來越多,但是他們處理事情的方法一般就是動手打,推,搶等。因此我們經(jīng)常教育幼兒:“遇到事情要用自己的嘴巴說,不管你有多么生氣,都不能動手去傷害別人!”經(jīng)常示范遇到突發(fā)事件時,小朋友應該怎么做,并反復地強調?，F(xiàn)在幼兒和同伴發(fā)生矛盾時,已經(jīng)會通過商量或者語言警告來維護自己的利益,很少有攻擊行為了。

4。 進行“愛”的教育,強調班級是個大家庭。

平時，我們會經(jīng)常用行動和語言告訴幼兒：“老師很愛你!”讓幼兒逐漸感受到別人對自己的愛，并引導幼兒善待身邊的朋友。同時強調班級是個大家庭，我們應該互相關心、相親相愛。

二、教學方面

1、英語教學

因為是班主任兼英語教師，所以我對孩子們的英語會話方面要求比較嚴格，孩子們不僅要掌握好書本上的知識，而且要求日常生活中的一些簡單對話必須用英語進行，比如需求幫助一定要說“pleasehelp me!”否則老師不給予幫助;要食物時，要說出“I want ……”，吃完了要告訴老師“I finishedit!”等。只要是老師教過的，孩子們必須要運用英語來說。

另外，我會在每周的餐前活動安排單詞、句型學習，餐后安排聽磁帶、讀英語書等活動。在我的嚴格要求下，孩子們學英語的積極、主動性提高了很多，部分孩子甚至以“自己學說了越來越多的對話”而自豪，在家會要求家人講英語、自己當老師教家人說英語等。在學期末全園的英語測評中，我們班很榮幸地取得了全園第一的成績!我和孩子們都很開心，很自豪!

2、主題教學

本學期我們開展了兩個主題：《盒子真好玩》和《涂畫天地》。

因為是第一次開展主題教學活動，老師和家長都處在一個摸索和學習的階段，老師的經(jīng)驗也不是很足，在家長配合工作方面做得不是很令人滿意。如：在進行教學時，需要每個孩子準備一些學具，少數(shù)家長會以各種原因而不給孩子準備，影響了教學活動的順利開展。

但幼兒對主題教學很感興趣，在活動中愿意探索，喜歡進行各類操作性的活動，能夠做到在快樂中學習。

3、全腦數(shù)學教學

我們班的孩子是第一次接觸完整的配套數(shù)學教學活動。因此，剛開始進行數(shù)學教學時，我覺得特別困難。尤其是在進行數(shù)學練習題操作時，經(jīng)常會把一堂數(shù)學課變成了“美術課”，原因是幼兒不理解題目，“讀題”的能力還沒有達到。經(jīng)過幾個星期的引導，孩子們已經(jīng)會看練習題的標志圖了，知道看標志圖來進行操作練習。準確率也逐漸提高。

4、其他中文課程我們每周都在有計劃地進行，每周兩節(jié)蒙氏操作課，也是幼兒很感興趣的，老師的引導下能夠安靜地進行準確操作，但我班蒙氏教具較少，而且有些不太適合本班年齡的孩子操作。

三、家長工作

成人對孩子的要求一定要一致，形成共識，只有家園一致，才能取得好的教育效果。因此，我們很注重與家長的溝通。通過交談等方式，我們向家長了解孩子的性格脾氣，喜好興趣;通過家長會、家長園地，我們向家長宣傳我們設計課程的意圖，安排各種活動的目的;通過向家長開放半日活動，向家長展示我們的教育成果，讓家長看到孩子的進步和存在的問題。同時，我們也聽取家長的意見，吸收合理化的建議，改進我們的工作。

當然，我們也有很多需要改進的方面。如：保育工作還應該更細致;三位老師都要加強與家長溝通的能力;老師們要加強英語學習，增加單詞量和日常對話的練習，以便更好地與幼兒進行英語交流……這些都需要我們努力去學習!

在下學期，我們會以更積極更熱情的工作態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)!將班級工作做得更出色!

配班老師述職報告2轉眼間一個學期的工作結束了，回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的`笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費，現(xiàn)在我就對本學期的個人工作做如下總結：

一、思想方面

能夠積極參加園里組織的業(yè)務學習，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。

二、教學工作方面

在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的半日活動，有時還組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……。

在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。

三、家長工作方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，我們主動和家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動)向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。

配班老師述職報告323年轉眼間就過去了，在這里我用辛勤的汗水，真摯的愛心澆灌著一株株幼苗，陪伴著一屆又一屆孩子們的成長?；仡欉@23年，有收獲也有失落，有精彩也有黯淡。但我的內(nèi)心卻是充實的、愉悅的。為了自己所熱愛的幼教事業(yè)而付出是心甘情愿的。

一、思想方面

這些年來我能積極地參加園里組織的各項學習，認真、詳細地做筆記，積極參加組里的各項活動，熱愛集體、團結同事，對待幼兒有愛心，嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度、不遲到、早退，積極響應園里面的各項活動。

二、工作表現(xiàn)，教育教學方面

“努力成為孩子們喜歡的老師”，是我的工作目標。當孩子有困難時，我會隨時關注給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子，我更是給予格外的愛護，幫肋每一位孩子樹立起自信心，教會他們尊重別人，培養(yǎng)他們良好的生活和學習習慣，教會他們自己動手尋找答案。這些對于他們來說，一輩子都是受益的。

對于班級各項工作，我積極認真地承擔，雖然沒有輝煌的業(yè)績，但在教學中我虛心向有經(jīng)驗的教師學習，認真?zhèn)湔n，充分準備教具，勤勤懇懇，踏踏實實。工作這些年，我?guī)н^大、中、小、、班的孩子，對于不同年齡階段的孩子，其表現(xiàn)出的特點也是不同的，在設計活動目標時，以孩子為主體，以孩子的終身發(fā)展為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實。

人們都說“孩子是父母的作品”，作為老師，幼兒又何嘗不是我的作品呢?讓孩子進步、成長，是我的心愿。也因此，我深刻的體會到家長工作的重要性。工作中，我通過家訪、家園聯(lián)系、校訊通、網(wǎng)站讓家長了解幼兒在園的情況，家長們也認真地進行了反饋，讓我們知道孩子在家的表現(xiàn)，通過家園共育，促使孩子不斷進步。得到了家長的認可和信任。

為了適應提高基礎教育質量的需要，跟上時代的步伐，我先后參加函授考試，已達到大專水平。我還參加了各種專業(yè)技能的培訓，通過看一些專業(yè)書籍，不斷更新知識，不斷提高教育理論水平和業(yè)務能力。

付出的同時，也收獲希望。在園領導和同行的幫助和指導下，我先后有多篇論文在省、市級獲獎。如：《運用多媒體教育資源，優(yōu)化幼兒數(shù)學教育》在2008年度鎮(zhèn)江市現(xiàn)代教育技術論文評比中獲壹等獎，江蘇省現(xiàn)代教育技術研究論文及教育敘事評比中獲貳等獎，《喚起幼小心靈培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識》在江蘇省第七屆“藍天杯”中小學教師優(yōu)秀論文評選中獲得二等獎，《淺談用情感教學激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣》在江蘇省第七屆“藍天杯”中小學教師優(yōu)秀論文評選中獲得三等獎，在今年的素質教育活動中，還有多篇教育隨筆、教學設計、課件在市教育課程改革上發(fā)表。

我雖然取得了一定的成績，但同時還有很多不足的需要學習的地方，在今后的工作中，我更會更加踏實和努力，關心和愛護每一位孩子，讓他們健康成長。在業(yè)務上更加努力進取，提高自身的業(yè)務水平，通過各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自己，努力使自己成為一名合格的幼兒老師!

配班老師述職報告4尊敬的園領導：

時間是一為永不知疲倦的老人，轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結，也述職如下：

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學習，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

二、業(yè)務學習

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學過程中來。

我還認真閱讀等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。

本人在本學期報名參加學前教育專業(yè)的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學習，努力提高自身的文化水平和業(yè)務素質，爭取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學初，我根據(jù)本班幼兒的實際情況、、認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發(fā)展幼兒的綜合素質。

在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛(wèi)生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長工作

認真填寫，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。

利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風箏;“端午節(jié)”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態(tài)，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

配班老師述職報告5時間過的真快，一轉瞬，一年又進入了尾聲?；仡櫞掖疫^去的一年，有收獲也有失落，有精彩也有黯淡。但我的內(nèi)心卻是充實的、愉悅的。為了自己所熱愛的幼教事業(yè)而付出是心甘情愿的。

在工作中，我得到了許多老師的幫助，在這里我最要感謝的是劉麗老師，是她給了我太多太多的幫助，從她身上我學到了更多的知識，也感謝園長給我們提供了配班的機會。

在這學期中，我能夠積極地參加園里組織的政治學習，認真、詳細地做筆記，積極參加組里的各項活動，熱愛集體、團結同事、尊重老教師，認真履行工作職責，對待幼兒有愛心，嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度、不遲到、早退，積極響應園里面的各項活動。

這一學期，為了創(chuàng)“江蘇省現(xiàn)代化幼兒園”，可以說我的壓力很大，每天都在忙忙碌碌的，回家時，腦子里還是幼兒園的事情，甚至晚上睡覺都做在幼兒園的夢，自己的孩子也顧不了多少，我女兒對我說：“你不喜歡我，就喜歡你們班上的小朋友”。我聽了，真是有口難辯，是的，為了工作，我確實付出了許多，就拿制作區(qū)域材料來說吧!我知道操作材料是開展區(qū)域活動的重要保證，我和劉老師會用空余時間制作有利于幼兒發(fā)展的游戲材料，讓他們在游戲中自主進行選擇，投入的游戲材料也有孩子不感興趣的。如在益智區(qū)，我們投放了一個下“五子棋”的游戲，就是用沒有用的水彩筆套，做棋子，當時孩子們很是喜歡，可一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他們不愛去玩了，為什么?經(jīng)過觀察，我知道了是因為水彩筆套太輕了、太高，不象棋子平平的，孩子們在下五子棋時不小心就會把棋子弄倒，結果又要慢慢的擺，孩子們對它失去了興趣。在游戲評價時，我就和孩子一起商討解決的辦法，經(jīng)過再次的加工，現(xiàn)在孩子們可喜歡玩這個游戲了。

光有教育是不夠的，家長工作也是我們工作的一個重要部分，開學初，我們與家長進行了溝通，介紹本學期我們班級的目標、方法等等。為了讓家長們更了解我們的工作，我們還通過家園聯(lián)系冊來介紹幼兒在園的情況，家長們也認真地進行了填寫，讓我們知道孩子在家的表現(xiàn)。當時，班上有個叫李夢潔的女孩子，她的媽媽就在聯(lián)系冊上告訴我們，小孩有尿急的現(xiàn)象，而且有二次把小便解在身上了，說實話，這正是我們?nèi)f萬沒有想到的事情，大班的孩子怎么會呢?這也許就是我們工作中的小小失誤，原來這孩子在家就有尿床的習慣，知道這些后，我們對她更加注意，再也沒有類似現(xiàn)象發(fā)生。

第5篇：幼兒老師論文范文

論文摘要：幼兒教師在教學工作中組織運用童趣化的教學語言能促進幼兒的思維、語言的發(fā)展。探究一套培養(yǎng)新手型幼兒教師教學用語童趣化的方法，以求更佳的教學效果并幫助新手幼兒教師專業(yè)成長是十分必要的。

一、問題的提出

“教學用語是教師在課堂教學的雙向信息交流過程中為準確、清晰地傳授知識及有效地啟發(fā)學生思維和培養(yǎng)學生能力而采用的口頭語言。”教學用語針對不同年齡階段的學生而各具特色。幼兒的年齡特點決定了他們喜歡生動有趣、形象活潑的語言，教學用語童趣化，就是要從幼兒的實際出發(fā)，充分尊重幼兒的主體意識。把握幼兒年齡特點和認知發(fā)展規(guī)律，使教育更加符合幼兒的實際，促進幼兒全面發(fā)展?！坝變簣@新手教師即從學前教育專業(yè)師范院校畢業(yè)且剛走上工作崗位1—2年的教師；”或新手型幼兒教師界定為“從事幼兒教師職業(yè)不足五年的工作人員；”還有的研究把新手型幼兒教師作為相較于專家型教師而言的一個相對概念本文的新手型幼兒教師的是指從事幼兒教師職業(yè)年齡在3年以內(nèi)的教師。該群體所掌握的知識多源于書本，他們知識的把握多是表面的、抽象的，缺乏具體實例支撐的，其專業(yè)發(fā)展還有待提高。

二、新手型幼兒教師教學用語童趣化現(xiàn)狀

通過對某市三級(市級、縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn))幼兒園的部分幼兒教師的訪談，并深入到他們的教學課堂，概括出新手型幼兒教師使用童趣化教學用語現(xiàn)況如下：

(一)新手型幼兒教師使用童趣化教學用語會隨年齡班的增大而減少

新手型幼兒教師整體上都能根據(jù)不同年齡班幼兒的思維特點選擇恰當?shù)慕虒W用語進行教學。對于學前班、大班、中班、小班這幾個階段的幼兒而言，新手型幼兒教師使用童趣化教學用語的普遍程度依次增多。相反，幼兒年齡越大，接受力越強，他們使用不經(jīng)加工的直自語言或是成人化語言進行教學的情況越多。

(二)新手型幼兒教師使用教學用語有成人化趨向以及使用部分不規(guī)則教學用語現(xiàn)象

新手型幼兒教師們在新授課或介紹新常識的教學過程中，教學語言都沒有經(jīng)過太多的加工、組織，顯得很直白、平淡甚至與成人式的對話沒有什么區(qū)別。

此外，新手型幼兒教師有時為了達到更好的與幼兒溝通的效果，會遷就幼兒平時不規(guī)范的生活習慣用語(如喝“開水”說成是喝“開開”)，或使用一些遣詞造句方面不符合現(xiàn)代漢語習慣的方言，雖然這樣幼兒聽起來覺得更熟悉，但同時也降低了對幼兒語言水平的要求。

(三)新手型幼兒教師教學用語童趣化的意識隨學歷層次增高而增強

從學歷上來看，本科、大專、中專畢業(yè)的新手型幼兒教師，根據(jù)他們對自身從教歷程的回顧來看，教學用語童趣化的意識有一定差異，整體趨勢是高學歷比低學歷幼兒教師使用符合幼兒身心接受能力的童趣化教學用語的意識更強。

(四)地區(qū)經(jīng)濟與教育資源有優(yōu)勢的地區(qū)，新手型幼兒教

師使用教學用語童趣化現(xiàn)象越普遍從地區(qū)角度看，經(jīng)濟條件越發(fā)達，教育資源越豐富的幼兒園，吸引優(yōu)質新手型幼兒教師的實力越強，其童趣化教學用語的使用情況越普遍，從市級幼兒園到縣級幼兒園再到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，童趣化教學用語的使用現(xiàn)象和頻率依次遞減，使用成人化教學用語的現(xiàn)象和頻率依次遞增。

三、對新手型幼兒教師教學用語童趣化使用現(xiàn)狀的原因分析

現(xiàn)實教學中從業(yè)經(jīng)驗不夠豐富的新手型幼兒教師對使用童趣化教學用語的意識和能力還有待提高，其可能性原因如下：

(一)新手型幼兒教師忽略幼兒思維的特點

“幼兒思維方式以形象思維為主，他們需要親自看、聽、嘗、聞、摸、動．需要依賴視聽覺以及其他感官形象來更好的認識事物。而新手幼兒教師思維已具有很強的抽象性和邏輯性，以至于他們從業(yè)后容易忽略其教育對象的特殊性，還是按照慣常的思維模式，不經(jīng)意的把直白、理性、成人化的語言帶人幼兒課堂，沒有考慮到幼兒思維的具體形象性而未對教學用語進行過多的加工、修飾。

(二)新手型幼兒教師難以進入角色且忽略教學反思

新手型幼兒教師在職業(yè)探索的初期，工作上、生活中要面臨各類復雜的社會人際關系。新手幼兒教師剛踏人工作崗位，他們更看重能否得到領導及同事的承認或是關心如何教好每一堂課，而不是關注幼兒的發(fā)展和考慮幼兒的個別差異，忽略幼兒這一特殊交往群體，往往導致他們難以進入職業(yè)角色。

此外，新手幼兒教師雖有教學熱情但缺乏教學反思，“不會教學反思的教師，其教學能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，而沒有反思的經(jīng)驗也只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗。相反，能夠不斷反思的教師，其教學智慧就會隨之不斷增長。

教學反思可以幫助教師從每天都在進行的習以為常的教學方式、教學行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學問題，并提出解決方案，提升自身的專業(yè)水平。

(三)不同學歷的新手型幼兒教師理論功底不同以至影響其教學實踐

“幼兒教師有效教學是建立在他們對幼兒身心發(fā)展特點與發(fā)展規(guī)律的充分了解、掌握與遵循應用的基礎之上的。”不同學歷層次的幼兒教師，在理論上對學齡前兒童的生理、心理發(fā)展特點的掌握情況不同。學歷層次高的新手型幼兒教師在組織教學語言時，往往更能夠從幼兒的思維和語言發(fā)展水平的角度考慮使用一些形象、生動及充滿趣味性的語言。

(四)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展及教育資源不均衡對師資的影響

經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對幼兒教育的投資越大，由此出現(xiàn)了不同辦學水平和師資水平的幼兒園?！霸谑袌鼋?jīng)濟條件下，受工資、福利待遇的驅動，幼兒教師的就業(yè)具有較大的流動性．不少高學歷、高素質的新手型幼兒教師將流向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，從而影響幼兒教育資源配置并導致教育過程的非均衡性?！币蚨?，經(jīng)濟發(fā)展相對落后，教育投資少、發(fā)展后勁不大的幼兒園往往會面臨著優(yōu)質教師資源的隱性流失，而師資水平的差異直接影響著教學質量上的差異。

四、促進新手型幼兒教師教學用語童趣化的對策

新手型幼兒教師教育觀念新，思維活躍，接受力強，上進心大，針對童趣化教學用語現(xiàn)狀中的不足，促進新手型幼兒教師教學用語的童趣化的工作，可從以下幾個方面著手：

(一)新手型幼兒教師自身素質的提高

1、新手型幼兒教師要熱愛幼教事業(yè)，學會轉換思維

新手型幼兒教師首先“要熱愛教育事業(yè)，熱愛幼兒，真誠的對待幼兒，具有純潔、正直、博愛的童心，把幼兒當作自己的朋友。想他們愛想的事，說他們愛聽的話．再者，新手型幼兒老師在教學設計時要根據(jù)幼兒的思維發(fā)展特點?？紤]幼兒的可接受性，善于根據(jù)年齡階段心理特點來組織教學語言并注意教學反思以期有所提高。

2、新手型幼兒教師在教學方面要進入職業(yè)角色，使教學語言充滿童趣

對幼兒進行教學，需要運用富有童趣化的教學用語，這樣才能扣動幼兒的心弦，幫助他們理解和領悟?？梢詮囊韵聨讉€方面加以操作：

(1)趣化教學語言。新手型幼兒教師的教學用語要做到先規(guī)范化，后趣味性。新手型幼兒教師“要從幼兒的視角出發(fā)，對表達內(nèi)容進行加工，注入幼兒所喜愛的趣味因素。如說理故事化，生活游戲化。學習娛樂化等等，以趣促思、促學、寓教于樂。新手型幼兒教師可利用幼兒好奇、好動、好思考的特點，運用生動形象、富有感情、具有感染力、貼近幼兒生活的語言來描述教學內(nèi)容和教學要求，以新穎多變、夸張而不失童趣的形式組織教學語言。教學用語的童趣化不等于使用娃娃腔，娃娃腔是一種不規(guī)范的語言表達形式。教師的語言要求淺顯易懂。但絕不降低語言水平，遷就幼兒的不正確的語言。

(2)根據(jù)教學需要進行語音調適。語音的調適可以協(xié)助表達，從而使教學用語更加有趣。新手型幼兒教師可利用音量的起伏變化以喚起幼兒聽講的注意力；根據(jù)角色需要調控音色，模擬各種年齡、性格的人的腔調，再現(xiàn)人物形象；使用不同的語氣，流露出不同的情感和意思，增強語言表達的感染力；善于運用不同的語調，注意巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調，以減少幼兒的疲勞和厭煩。

(3)根據(jù)需要使用恰當?shù)男揶o手法。使用恰當?shù)男揶o手法可以使教師口語表達得更生動具體、形象活潑。常用的修辭手法有以下幾種：比喻，把抽象的事物形象化，把陌生的事物變得可認可知，激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)其想象力；比擬，運用擬人或擬物的方法。恰當、生動、形象的增強教學用語的表達效果；夸張，加進諧趣的成分，便會使幼兒感到新奇有趣，同時也可以抒感，渲染氣氛。

(二)幼兒園為新手型幼兒教師專業(yè)成長提供支持

新手型幼兒教師正處于職業(yè)探索的初期，需要來自幼兒園方面的支持以獲得專業(yè)成長。幼兒園可以從以下幾方面來幫助新手型幼兒教師教學用語童趣化的進步：

1、班級層面的師徒帶教式學習

為了讓新手型幼兒教師盡快的融入集體，進入角色，可以安排他們與教學經(jīng)驗豐富的老師搭班，建立師徒帶教關系。新手教師可以觀摩、學習帶教教師組織的教學活動，并通過交流溝通等方式借鑒和引進帶教教師教學中的童趣化語言，經(jīng)過“篩選”和“深加工”以形成自身的教學亮點，以此迅速提升自身教學用語中存在的不足。

2、加強新手型幼兒教師理論修養(yǎng)，引進教學激勵機制

第6篇：幼兒老師論文范文

【關鍵詞】教育理論；研究；效率

一、要努力夯實自己的教育理論基礎

幼兒教師要進行教育研究，就必須具有一定教育科研理論素質。這方面的素質主要是指要掌握一定的教育基本理論（教育學、心理學、管理學等）、方法論和教育科研方法。

馬克思列寧主義認為，理論對實踐具有指導作用，實踐需要理論的指導作用。沒有理論指導的實踐，再偉大，也只能是一種盲目的實踐。我們只有用教育理論及其相關的理論來武裝自己，才能站得高看得遠，才能知道幼兒教育的未來走向。有些教師平時的學習只滿足于某些經(jīng)驗的掌握，甚至“以干代學（理論）”，這是不對的。經(jīng)驗是實踐的結晶，而理論則是經(jīng)驗的升華。經(jīng)驗一般還停留在認識的感受性認識的階段，還有待于上升為理論；理論才是對事理的科學概括。經(jīng)驗往往是具體的，總是依附一定的時間、地點等條件，而理論卻是“抽象科學”，所反映的已不是個別情況下的特殊情形，而是普遍情況下的客觀規(guī)律，具有廣泛適用性。

而相反，我們?nèi)狈σ欢ǖ慕逃碚撍仞B(yǎng)，在實踐中就會表現(xiàn)為教研教學都無后勁，其具體表現(xiàn)為：

①有豐富的教育經(jīng)驗，但不能總結出帶有規(guī)律性的認識，開展教育研究有一定的困難。

②多年從事教育工作，有一定的教育經(jīng)驗，雖然一般能完成教學任務，但不水平有多大的提高，能力不見有多大的長進，不能突破一定的水準而有所躍進。

③不太了解幼兒，在教學方法及內(nèi)容方面違犯教育教學規(guī)律，工作好了不知道原因在哪里，有失誤，也不知道從何吸取教訓。

所以我們要努力學習理論，為進行教育研究打下很好的基礎。

在理論學習方面，除了要學習一般的教育理論外，我們還應學習一些名家的理論，如皮亞杰、布魯納、班杜拉、布盧姆、奧蘇貝爾、巴班斯基、斯金納等的理論；在方法論方面，我們應該深入學習唯物辯證法、系統(tǒng)論、控制論、信息論等。

二、用其它學科的理論或新的理論審視幼兒教育

用其它學科或新的理論審視當前的幼兒教育，你就可以發(fā)現(xiàn)新視野里的一個“全新的幼兒教育”，你就發(fā)現(xiàn)幼兒教育中有許多新的問題是可以研究的，你甚至還可以根據(jù)一種新的理論創(chuàng)造出一種全新的幼兒教育理論。比如，皮亞杰用他的“生物學的眼光”來研究兒童心理就創(chuàng)造出了一種新的兒童心理學理論――發(fā)生認知論，他心理學中的核心概念：“同化”、“順應”、“平衡”都是生物學的概念。

平時我們在進行幼兒教育研究時，也可以利用一些其它學科的理論來對幼兒教育進行研究。比如現(xiàn)在人們議論得比較多的“可持續(xù)發(fā)展理論”，我們用它來審視幼兒教育，我們便可以發(fā)現(xiàn)幼兒教育在可持續(xù)發(fā)展方面有很多文章可做，比如“幼兒園的環(huán)保教育”、“幼兒園的可持續(xù)發(fā)展”、“幼兒的可持續(xù)發(fā)展”、“幼兒教師的可持續(xù)發(fā)展”等等。

因此，我們要學會用其它學科的理論或新的理論去審視我們的幼兒教育。我和許多幼兒老師談到幼兒教育研究的問題時，許多老師都反映，似乎幼兒教育沒有什么問題可以研究了。我說，這似乎應驗了一句古詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中”所說的道理。所以我勸那些老師一是注意對幼兒教育進行深入的研究，二是學會用其它學科的理論或者新的理論重新審視幼兒教育。從此她們的思路也就打開了，也都寫出了不少研究性的論文。

不過這種嫁接或演繹必須合情合理，不可生搬硬套，甚至為了照顧理論而舍棄事實。

三、運用缺點列舉法

將自己發(fā)現(xiàn)的在某一方面的幼兒教育工作中存在的問題一一列舉出來，然后用教育理論或心理學理論去分析為什么會存在這些問題，最后通過研究找出解決問題的對策。這樣的研究是很有現(xiàn)實意義的，也很容易出成果。

不過，在列舉問題時，為了更全面地弄清有關的問題，我們應該征求其他老師對這一問題的看法，同時還可以請他們談一談他們對解決這些問題的一些想法。

四、讀專著與帶問題學習相結合

一是認真地讀幾本與完善自己知識結構所急需的專著，這樣不但會使得我們的理論水平得到提高，思路開闊，而且在學習過程中，我們也會有許多新的感悟、新的思想火花；二是帶著工作或研究中遇到的問題學習有關的理論。由于急用，學習起來興趣濃，動力大，效益高，還能增強學習理論的自覺性和運用理論分析解決問題的實際能力。

五、了解整個教育發(fā)展的趨勢及社會發(fā)展的趨勢

教育研究要符合社會發(fā)展的大趨勢，與社會發(fā)展相違背的研究是沒有前途的，也是不會得到社會的承認的。比如有的教師在研究“如何使幼兒害怕教師”，就是不符合社會發(fā)展要求的，這樣的研究雖然可能也會有一定的“結果”，但是不會得到社會的承認的。我們應該關注的一些在一定程度上代表著幼兒教育發(fā)展趨勢的課題，如“幼兒的可持續(xù)發(fā)展”；“師生的民主平等關系”；“環(huán)境在幼兒發(fā)展的作用”；“幼兒的心理健康教育”；“幼兒的創(chuàng)造性的培養(yǎng)”；“師幼之間的互動關系”；“活動在促進幼兒發(fā)展中的作用”；“幼兒教育目標研究”；“幼兒教育時效性”；“幼兒主體性的培養(yǎng)”；“游戲在促進幼兒發(fā)展中的作用”……

六、把研究范圍定位在自己力所能用的范圍內(nèi)

幼兒教師平日工作就十分繁雜、辛苦，所以在進行教育研究時，最好不要完全避開平日的工作去進行所謂的課題研究，以免加重我們的負擔，并且進行課題研究也不是我們幼兒教師的特長，我們幼兒教師的在進行教育研究方面的特長有三個方面，一是幼兒教育的具體操作方法；二幼兒教育經(jīng)驗的總結；三是實踐與理論相結合的研究。我們應盡量使自己的研究與日常的教育教學工作密切結合，這樣既不加重負擔，又容易出成果。

七、“?！笔浅蔀閷＜业谋匾疤?/p>

選準自己善長的幼兒園教育中的某一“點”作為研究對象，然后持之恒地研究下去，隨著我們研究的不斷深入，占有的資料會越來越豐富，我們對該“點”的問題一定會有許多獨到的認識，這就容易使得我們的研究產(chǎn)生一種幅射效應，進而產(chǎn)生出一系列的成果，到時我們也就會因此而成為某一方面的專家。

一個人的精力是有限的，一個人的能力也是有限的，進行定“點”研究，會使得我們的精力更集中，更容易把我們的研究引向深入，也更容易取得成功。

八、學、做、寫相結合

第7篇：幼兒老師論文范文

白銀市白銀區(qū)第四幼兒園  羅艷林

課題提出：

新教師是幼兒園發(fā)展有力的后盾，也是幼兒園前進最重要的力量。所謂“新教師”主要是指走上工作崗位3年左右的教師，新教師培訓措施是否得當，直接影響這個教師的發(fā)展方向，新教師培訓措施得當，會不斷提高教師的業(yè)務能力，使教師不斷發(fā)揮自己專長。反之，如果培訓措施不得當，則很容易挫傷她們工作的積極性，使其逐漸消沉，從而直接影響幼兒園的發(fā)展。因此探究一種有利于教師專業(yè)成長的培訓模式具有重要意義。而入職初期是教師成長的關鍵期，這一階段能否順利的完成角色轉換，不僅影響其自身的職業(yè)傾向和職業(yè)持久性，也將會影響到整個職業(yè)生涯的發(fā)展。

研究目的：

通過對新教師的有效培訓，使其順利從新教師轉為合格型教師，繼而變成勝任型、專業(yè)型教師，從而真正實現(xiàn)自己的職業(yè)價值。

研究措施：

為了使新教師盡快融入環(huán)境，適應工作，我們通過入職培訓、“五個一”技能考核，“師徒結對”、教研活動、“教師比武”等方式讓新教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。

研究工作主要進展：

我們從2016年開始對本課題進行前期準備，于2017年 月正式立項，我們按照課題研究目標、方法、步驟，認真制定階段實施計劃，積極探索幼兒園新入職教師培訓的研究策略。經(jīng)過努力探索，課題研究已取得了階段性的成果，達到了預期的目標。目前課題的研究已進入深入研究階段，現(xiàn)將一年來課題研究工作整理匯報如下：

一、健全組織，有序開展

2016年4－5月為《幼兒園新教師培訓的有效性》課題啟動階段。課題組專門召開了成員會議，共同探討課題的研究要從哪幾個方面入手，怎樣進行研究，達到什么樣的目標，以什么形式呈現(xiàn)研究成果等問題。在家的共同討論下，我們初步形成了《幼兒園新教師培訓的有效性》的課題研究方案，使課題組成員明確課題研究的有關內(nèi)容、步驟和人員分工等，確保課題研究工作有序開展。

本課題研究的內(nèi)容：

1.通過問卷調查，了解幼兒園新入職教師面臨的困惑和存在的壓力,制定相應的培訓計劃。

2.以本園教師為研究對象，為幼兒園新教師有效培訓提供理論和實踐依據(jù)。

二、加強學習，更新理念

課題研究工作的先進性很大程度上取決于課題組成員的素質。沒有高水平的教科研隊伍和一流的學術人才，不可能取得一流的課題研究成果。我園注重教師的學習培訓及提高，為此我們課題組為促進教師業(yè)務提升和更好地成長，開展教師“五個一”月技能考核活動，通過每個月的考核，關注教師成長的點滴，對課題的研究進行更深刻的認識。

三、問卷調查

本研究采用問卷調查法，調查的是全區(qū)各幼兒園的新教師，調查人數(shù)100人，本次調查發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率為100℅?；厥盏膯柧斫?jīng)過認真審核后進行統(tǒng)計，并求出各個問題所占百分比，然后根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析、評價及研究。

四、探索幼兒園新教師有效培訓的方式

根據(jù)調查問卷結果進行分析、我們課題組進行大量實踐研究、結合自己教學實際、撰寫出了高質量的教師培訓研究體會和案例，并探索出了新教師有效培訓的方式。

階段性成果：

通過一年多的實驗研究活動，在全體課題組成員的共同努力，本課題在前階段主要取得了以下一些研究成果。

一、關于新教師專業(yè)發(fā)展情況的問卷調查及分析

本次問卷調查共設計80道題，內(nèi)容涵蓋師德師風、班級管理、溝通能力、專業(yè)素養(yǎng)、理論知識等多方面。其后，對結果進行分析，并提出合理化的建議。

1．職業(yè)理念與教師道德修養(yǎng)方面的培訓

職業(yè)理念與教師道德修養(yǎng)是幼兒園新教師入職培訓中最為重要的培訓內(nèi)容。在幼兒教育工作中，教育對象的差異性和幼稚性，教育情景的創(chuàng)造性與生成性，教育手段的隨機性和游戲性，決定了幼教工作的繁瑣與辛苦，所以在新教師入職初期，首先要培養(yǎng)新教師堅定的專業(yè)教育理念，高尚的期望追求，良好的道德規(guī)范等價值取向。

2．保教常規(guī)與班級管理方面的培訓

保教共育與班級建設方面的培訓內(nèi)容是幼兒園新教師入職培訓中的重要構成部分。在新教師專業(yè)發(fā)展自評中，班級建設與照顧幼兒生活兩個方面的專業(yè)能力不足，與幼兒園實際工作要求存在明顯的差距，根據(jù)新教師的此項困惑，可以從以下幾個方面著手：

（1）傾聽與觀察幼兒能力培養(yǎng)

教師只有通過傾聽和觀察才能發(fā)現(xiàn)幼兒不同的個性特征、身體狀況，才能充分地理解和尊重幼兒，將幼兒置于活動的主體地位，才能更好的促進幼兒發(fā)展。

（2）加強幼兒生活護理常識的學習

因為幼兒年齡的特殊性，所以必須要做好對幼兒的護理和保護。新教師由于年輕，沒有積累，往往缺乏照顧幼兒的基本常識和經(jīng)驗。培訓內(nèi)容中，將幼兒日常照顧護理的基本常識、重點與難點、應對策略進行加強。

（3）班級常規(guī)構建與策略

經(jīng)常聽幼兒老師說“沒有常規(guī)就沒有一切”，幼兒園班級是一個集合單位，需要一定的規(guī)律和秩序才能有條不紊的運轉，所以必須堅持一定的日常規(guī)則。在新教師入職培訓中，幫助新教師學習怎樣建立日常規(guī)則，怎樣維護常規(guī)、怎樣處理個別任性行為及突發(fā)狀況的方法。

3．教育教學活動的計劃與實施方面的培訓

教育教學活動的計劃與實施在幼兒園新教師入職培訓內(nèi)容中非常重要。幼兒園新教師在教育教學活動方面的專業(yè)發(fā)展水平較低，與幼兒園教師實際要求水平存在顯著的差距，因此要加強對新教師計劃實施教育教學活動能力的培養(yǎng)。

（1）教材的選擇與解讀

新教師在教育教學實踐上存在極其明顯的不足，首先新教師初入幼兒園工作崗位，對于課程設置并不熟悉，不能更好的分析和利用教材。在入職培訓內(nèi)容中，首先要幫助新教師學會教材分析與評價，以便找到活動設計的切入點，在實施時更好地體現(xiàn)教材的實用性。

（2）活動的設計與組織

新教師與老教師在組織集體、分組和區(qū)域活動是存在顯著的差異，新教師在教育教學活動的設計與組織上有明顯的不足和吃力的情況出現(xiàn)。表現(xiàn)為：活動不符合幼兒的身心發(fā)展水平、不能激發(fā)幼兒的興趣等。

（3）活動的實施與評價

教育教學是教師教育工作的主要措施，因此教育教學活動的實施是教師應具備的最基本、最主要的專業(yè)技能。在較短時間內(nèi)幫助新教師獲得教育教學能力，需要分析診斷新教師教育活動實施的過程，幫助新教師學會對教育教學活動及幼兒進行科學的評價。

（4）“師徒結對”，發(fā)揮骨干教師的“傳幫帶”作用

為了促進新教師盡快適應工作，應大力發(fā)揮骨干教師的引領，示范作用。對于新教師來說，有著豐富的理論知識，欠缺的是實際經(jīng)驗，而這些正是骨干教師的優(yōu)勢所在。組織新教師觀摩骨干教師公開課，參加優(yōu)秀課的研討，學習骨干教師靈活有效的教學方法和課堂技巧，以及細節(jié)的處理。“師徒結對”，在骨干教師的帶動和指導下，新教師就會快速進入狀態(tài)，少走彎路。

4．專業(yè)素養(yǎng)的培訓

隨著學前教育改革的不斷推進，對幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求，由于教育對象、教育內(nèi)容和教育范圍等方面的特殊性，就決定了幼兒教師這個職業(yè)也具有一些其他教師職業(yè)所沒有的特性?！俺?、跳舞、彈琴、畫畫、講故事”成了評價幼兒教師是否專業(yè)化的一項重要指標。因此，幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)得到一定的提升，這對幼兒教師在職業(yè)專業(yè)化的發(fā)展起到了積極地促進作用。以上就是我園根據(jù)新教師入職初期進行培訓的一些心得。

二、取得的成效：實踐成果

1．師德建設，成效凸顯

以師德學習為出發(fā)點，加強隊伍建設。我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，通過每周政治學習、簽訂師德師風承諾書、“我是一名幼兒教師”師德師風演講活動、自糾自查等方式提高新入職及青年教師的道德修養(yǎng)。不定期學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育教學法規(guī)，從而提高教師以德治教的自覺性，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。力爭形成愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

通過扎實的理論學習，培養(yǎng)了新教師堅定的專業(yè)教育理念，高尚的期望追求，良好的道德規(guī)范等價值取向。

2．常規(guī)工作井然有序

各班的三位老師每周召開班務會議，查找工作中的不足之處，同時對新教師的日常工作狀態(tài)進行總結，查找問題進行深入剖析，使其重視本班保教工作的銜接、教師與教師之間的交接、幼兒在園狀況進行溝通交流，注重教育的一致性。

針對小班新教師的培養(yǎng)，首先從幼兒的一日常規(guī)著手，讓新教師在帶班過程中多觀察多記錄，養(yǎng)成做好教育隨筆的習慣。

3．師幼互動，得心應手

（1）教師在教學過程中應與幼兒積極互動，共同發(fā)展，要處理好教育與培養(yǎng)能力的關系。新教師往往在教育教學過程中存在了解不深、不詳，不注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性。針對這一方面，我們有意讓新入職教師多開展晨間談心談話及主題教育，加強溝通來了解幼兒，走入幼兒的內(nèi)心。

（2）關注個別差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。在教育教學中，讓新入職教師盡快掌握本班幼兒的特點，通過關注，讓膽小、任性、孤僻、自卑的幼兒慢慢得到改變。

（3）創(chuàng)設能讓幼兒主動參與的教育教學環(huán)境，讓幼兒積極主動地參加各類活動。例如：要求新教師在教學過程中，多設計一些幼兒參與的環(huán)節(jié)，不僅增加了趣味感，還提高了師幼互動機率。

4．專業(yè)素養(yǎng)，穩(wěn)步提升

在教研組設置上，由骨干教師擔任組長，更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。在每周的教研活動中形式也更加豐富，每次活動新入職教師都將教學中存在的問題和實例擺出來進行研討，之后大家將理論和實際問題結合起來，舉例查找問題所在，使教師真正進入培訓的主體主角，較好地激發(fā)了教師主動參與的熱情，讓青年教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。

通過教研活動，確定教育目標及教學方向，在“師徒結對”、“一課多磨”、“教師五個一考核”等活動中，充分挖掘新教師潛能。

（1）以老帶新，加強新教師業(yè)務能力

通過新教師公開課、老教師示范課的方式加強新入職教師業(yè)務能力的提高。新教師往往在課堂中出現(xiàn)控班能力不強、紀律亂、重難點不會把控等現(xiàn)象。在一次次的聽課、說課及研磨的過程中，新教師能進行自我反思，在反思中總結經(jīng)驗和不足，在一次次的磨練中使自己慢慢進步。

（2）“一課多磨”磨出精彩

新教師在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的問題都會在研磨中被提出，被解決。在教研活動中設定的課程，通過每一次的準備-試課-研磨-上課-教研-再上課這一環(huán)扣一環(huán)的活動，使新教師不僅找到了自身存在的問題，還通過大家的研討和自我反思提高了專業(yè)能力。在研磨中從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，引導新教師拓展教學新思路、新方法。通過多次的教研活動，使新教師在教學方法上不斷創(chuàng)新不斷進步。

（3）加強“五個一考核”，提高新教師專業(yè)素養(yǎng)

在每個月底的考核中，新教師通過舞蹈、鋼琴、故事、繪畫、手工展現(xiàn)個人風采，大家相互取長補短。在短短一年半的時間里，非專業(yè)青年教師就已經(jīng)掌握兒童歌曲的彈法、能聲情并茂地講故事、能通過手工或繪畫作品體現(xiàn)藝術美，并且能將所展現(xiàn)內(nèi)容充分運用到實際教學活動中。

（4）提高園本培訓質量，加強新教師自身學習

如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，園本培訓及提高自身專業(yè)水平就是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。通過新教師的培訓和自我學習，使她們在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味，激勵新入職教師的業(yè)務潛能從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

鼓勵教師借閱專業(yè)書籍充實自身的專業(yè)素養(yǎng)，有一部分新教師通過自學能在研討中談到自身教學中的問題所在，并且通過大家的討論努力改善自身的不足之處。

（5）采取“走出去、請進來”的方式加強新教師自身學習能力

組織新入職年輕教師進行上崗培訓，使新入職教師了解一日規(guī)范性操作流程，如何高效開展教育教學活動，使新教師對自己的工作職責明確于心；在今年5月份A老師參加了區(qū)級幼兒教師技能大賽，在比賽前，通過多次的研磨反思，使其在比賽中能夠冷靜思考，沉著應對；新入職的兩位青年教師赴幫扶園進行送教活動；另外還多次組織新教師到姐妹園參觀學習。

5．溝通能力，不斷提高

（1）做好師幼溝通工作

師幼之間的交往主要是以幼兒感興趣的話題開展，互動的內(nèi)容往往關系著教學質量。在日常的教學研討中，就有意識地讓新教師在幼兒喜歡探索的方面下功夫，在活動中充分運用智慧碰撞、經(jīng)驗交流、情感共享，讓每個孩子進行創(chuàng)造性地學習，比如小班進行“踩影子”的游戲，組織孩子們?nèi)フ矣白?，找出身邊影子的不同之處。孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子大有的小，有的在前面，有的在后面，當孩子們的答案各有不同時，就會看著老師希望給出一個合理的答案。這時候老師就會再拋出問題讓幼兒去思考去解決。所以通過互動增強新教師與幼兒之間的交流，讓每個孩子都能創(chuàng)造性地學習。

（2）家園溝通，友誼的橋梁

家長工作是幼兒園日常工作中必不可少的一項內(nèi)容。新教師往往在面對家長時不知道怎么說，不知道說什么。所以針對這一方面，我們在交談活動中讓老教師多講經(jīng)驗，大家多出點子，讓新教師多進行家訪及入戶指導。在日?；顒又屑皶r反饋幼兒在園活動及狀態(tài)。及時更新家園聯(lián)系欄信息，讓家長了解幼兒的學習狀況。通過這一系列的措施，我園新教師的專業(yè)能力得到家長的認可。

6．突發(fā)事件，應對自如

（1）安全是幼兒園的立園之本，在新教師上崗之前的培訓中，就將安全作為一項重點進行學習。在每周的教師例會中都會對安全工作進行小結與部署，加強新教師對安全工作的重視度，以安全為第一要務。同時，要求教師及時記錄班級安全排查表，做到安全隱患無小事。

（2）通過各類安全模擬演練，提高新教師的應急處理能力，并利用集中學習和自學的方式，加強新教師的安全責任感。

主要創(chuàng)新點：

本課題的研究，能有效針對新教師入職的各種壓力，對癥下藥，創(chuàng)新有效的培訓模式，激活了教師培訓的精髓，彰顯了教師培訓的價值。

課題研究存在問題：

1.課題組成員課題研究的整體能力素質不是太高，理論素養(yǎng)相對較薄弱，對課題的理論構建能力顯得不足，有待進一步加強學習與培訓。

2.繁重的事務，課務，使少數(shù)教師不能有更充足的精力投身到教育教學研究之中，給研究工作的深入帶來困難。

3.在某些方面課題組成員的資料的收集、整理、歸類等工作滯后于研究活動的進展等，這些都是我們今后努力的方向。

重要變更：    

無

下一步研究計劃：

1.繼續(xù)加強理論知識的學習，進一步提高教師的素養(yǎng)。

2.抓好課題研究的管理工作，每位課題組成員都要根據(jù)課題的研究情況，撰寫論文、報告和案例心得，并做好幫扶工作。

3.制定青年教師成長記錄表，為每位青年教師建立成長記錄袋。 

4做好研究過程的材料收集、資料整理歸檔等工作，為結題做好準備。

5認真總結課題研究中的各種成果，進一步驗證和推廣。

總之，新教師入職的有效培訓，是社會發(fā)展對教育提出的必然要求，它對于調動教師的積極主動性、 加快幼兒園發(fā)展將會起到關鍵作用。