中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告范文

 

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“前言”中指出“義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的互相關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！毙抡n標(biāo)的“課程性質(zhì)”里也指出：“化學(xué)科學(xué)的發(fā)展為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富，在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與資源、化學(xué)與人類健康的關(guān)系，逐步樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，領(lǐng)悟科學(xué)管窺的方法，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)社會(huì)問(wèn)題時(shí)能做出更理智、更科學(xué)的思考和判斷?！睆闹形覀兛梢郧逦目闯觯骸氨Ｗo(hù)好我們的環(huán)境”是初中化學(xué)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念是化學(xué)教學(xué)一個(gè)重要的目標(biāo)和內(nèi)容。

 

難么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢?筆者在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中積極探索，總結(jié)出了一些行之有效的對(duì)策措施。

 

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)環(huán)境保護(hù)教育

 

在中學(xué)化學(xué)教材中，可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的知識(shí)點(diǎn)很多。比如，了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料;認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施;理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，樹(shù)立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí);收集化學(xué)物質(zhì)引起毒害(如吸入有害氣體、誤食有毒物質(zhì)、家居裝修材料釋放物的污染物等)的資料，提出防止這些危害的建議;觀看錄像，了解一氧化碳、尼古丁等物質(zhì)的危害;觀看禁毒展覽或影像資料，了解對(duì)個(gè)人及社會(huì)的危害;認(rèn)識(shí)處理“三廢”(廢水、廢氣和廢渣)的必要性及一般原則;了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害;認(rèn)識(shí)合理施用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義;初步形成正確、合理地使用化學(xué)品的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用，等等。

 

筆者在教學(xué)中充分利用這些新課標(biāo)教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。例如：(1)在空氣的組成一節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握空氣的污染和防治;(2)結(jié)合金屬元素的教學(xué)，介紹污水中的重金屬對(duì)水的污染;(3)結(jié)合同位素的教學(xué)，介紹美國(guó)在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)和科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中所投下的貧鈾炸彈對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣袼鶐?lái)的危害;(4)在聚氯乙烯教學(xué)中，認(rèn)識(shí)白色污染;(5)結(jié)合《硫酸》、《硫酸的制法》和《硝酸的工業(yè)制法》等內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生了解由于工業(yè)廢氣的排放，使大氣中有害氣體不斷增多，形成酸雨和溫室效應(yīng)，嚴(yán)重影響著生態(tài)平衡。

 

通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境對(duì)于人類的重要性，關(guān)心環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)性開(kāi)發(fā)和利用等人類共同關(guān)注的問(wèn)題，樹(shù)立天人合一的思想，使保護(hù)環(huán)境成為一種生活習(xí)慣，成為意識(shí)形態(tài)中的一部分。 通過(guò)教學(xué)，很多學(xué)生不再使用一次性筷子，塑料盒用餐了，并且都能自覺(jué)的節(jié)約用水、用電，學(xué)生在接受基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)又具有了一定的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

 

二、緊密聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

 

初中化學(xué)課程基本理念提倡化學(xué)教學(xué)“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。” 據(jù)此，筆者根據(jù)環(huán)境保護(hù)教育不但具有知識(shí)性，還具有開(kāi)放性、社會(huì)性的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科特色，理論聯(lián)系實(shí)際，利用現(xiàn)實(shí)生活中的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

 

例如，組織學(xué)生參觀造紙廠，了解造紙廠排放的污水對(duì)環(huán)境造成的污染情況;參觀水泥廠、冶煉廠，了解這些廠礦排除的有害氣體和粉塵對(duì)周圍環(huán)境的污染思考。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)到嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，從而轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，具有了一定的環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和義務(wù)感。

 

三、在各種形式的環(huán)?；顒?dòng)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

 

為了讓學(xué)生親身感受生活環(huán)境的現(xiàn)狀，讓學(xué)生到生活中，到網(wǎng)上查閱資料，在課上讓學(xué)生交流心得體會(huì)，從而達(dá)到環(huán)境保護(hù)教育的目標(biāo)。

 

第一，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。例如，組織學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)江、河、湖的水質(zhì)污染情況進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)部門(mén)對(duì)廢水的排放有哪些要求?(2)開(kāi)展“我家里的合成材料制品”調(diào)查;(3)調(diào)查“白色污染”形成的原因，提出消除這類污染的建議。(4)水土流失情況調(diào)查：水土流失對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)和生活帶來(lái)了哪些危害?對(duì)水土流失如何防范?當(dāng)?shù)厮２块T(mén)采取了哪些措施?通過(guò)上述調(diào)查，最后要求學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，開(kāi)展主題班會(huì)演講活動(dòng)。

 

第二，設(shè)置環(huán)境保護(hù)宣傳欄。粘貼有關(guān)環(huán)境保護(hù)的報(bào)刊，簡(jiǎn)報(bào)資料，學(xué)生的社會(huì)調(diào)查報(bào)告等。

 

第三，宣傳環(huán)保知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提高。比如，利用趕集日開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。主題內(nèi)容可以是組織學(xué)生向社會(huì)各界宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，也可以是節(jié)約用水用電、垃圾分類、綠色衛(wèi)士，禁止使用塑料袋，廢舊電池回收處理等切合中學(xué)生實(shí)際的環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)。

 

第四，開(kāi)展化學(xué)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

 

總之，在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)課內(nèi)有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，課外理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，使環(huán)境保護(hù)教育的思想體現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)中，為當(dāng)?shù)卮嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第2篇：中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告范文

一、結(jié)合目前普遍認(rèn)同的環(huán)保教育模式，明確地理教育在學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)方面的目標(biāo)和任務(wù)

1.初中的地理教材提供了大量和環(huán)境有關(guān)的知識(shí)

如人口問(wèn)題、氣候問(wèn)題、土地問(wèn)題、水資源的合理利用和保護(hù)及森林資源的環(huán)保和利用現(xiàn)狀、礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)和利用及其相互間的關(guān)系等內(nèi)容一直在地理教育中包含著，更應(yīng)承擔(dān)起向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育的任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，要培養(yǎng)中學(xué)生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀。

2.地理教育應(yīng)幫助中學(xué)生在環(huán)境中提高環(huán)保意識(shí)

利用這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)融入環(huán)境道德教育，使地理這一學(xué)科成為“環(huán)?！苯逃闹髑馈５乩韺W(xué)科第二課堂豐富多樣，通過(guò)各種課外活 動(dòng)和相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生在環(huán)境中親身體驗(yàn)，通過(guò)各種探索活動(dòng)，感受各種環(huán)境問(wèn)題，端正環(huán)保態(tài)度。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境從我做起、從身邊小事做起的觀念，讓學(xué)生做環(huán)境的有心人，關(guān)注周邊的環(huán)境問(wèn)題，以身作則，并作好宣傳工作

二、認(rèn)真鉆研初中地理教材中能夠進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容

中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育內(nèi)容除了以課本為主要依據(jù)還應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合周邊的環(huán)境進(jìn)行引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和行為習(xí)慣。而現(xiàn)行中學(xué)地理教材中，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容 ，為環(huán)保教育提供了有利條件。主要有如下兩個(gè)方面：

1.道德教育內(nèi)容

教材告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對(duì)廢棄物的容納能力是有限的，對(duì)資源的無(wú)節(jié)制掠奪開(kāi)采，對(duì)環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰。通過(guò)破壞環(huán)境來(lái)侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)，從而明確人對(duì)自然的道德責(zé)任和義務(wù)。樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。

2.法律法規(guī)教育

讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境不僅僅只是道德問(wèn)題了，環(huán)境保護(hù)已寫(xiě)進(jìn)了法律、法規(guī)中。如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《土地法》、《水資源保護(hù)法》、《森林法》等相關(guān)法律、法規(guī)的出臺(tái)，使環(huán)保工作步入了法制軌道。在提及此事時(shí)，我會(huì)這樣反問(wèn)學(xué)生：如果你家正在裝修新房，需要大量的木材，而你家的自留地里正好有幾棵成年樹(shù)，于是你父母就直接將其取之己用，請(qǐng)問(wèn)是否觸犯了法律、法規(guī)？讓學(xué)生分成若干小組展開(kāi)討論。通過(guò)這樣的活動(dòng)形式讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到父母的行為已觸犯了法律。我又會(huì)問(wèn)：你家里是不是也參與了“退耕還茶”？學(xué)生都說(shuō)：是！，我又會(huì)引導(dǎo)他們說(shuō)：你父母積極響應(yīng)上里政府“退耕還茶”的政策，實(shí)際上不僅是增加了你家經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源，同時(shí)，為上里古鎮(zhèn)的茶文化出了一份力，也是積極參與環(huán)保工作的一種表現(xiàn)。

通過(guò)地理教學(xué)中列舉學(xué)生們親身經(jīng)歷的事情，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，又加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也會(huì)在法制觀念較淡薄的農(nóng)村起到有力的帶動(dòng)作用。

3.行為教育內(nèi)容

要求學(xué)生從自己做起，從小事做起；如在講到水資源的問(wèn)題的時(shí)候，我就引導(dǎo)學(xué)生：我們這上里水源是否缺乏，又是否存在水污染問(wèn)題？學(xué)生列舉了許多許多。并且就“上里古鎮(zhèn)旅游中的環(huán)境問(wèn)題”要求學(xué)生寫(xiě)了一份詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)到上里的旅游也面臨了諸多的環(huán)境問(wèn)題；如，部分茶館的茶水直接倒入河里；部分餐館的廢水未按要求進(jìn)行廢水處理而直接排入河里；隨著游客的增多，帶來(lái)的垃圾增多，那大量的生活垃圾又該如何正確處理……等等問(wèn)題。這樣更有效地激發(fā)了學(xué)生自身保護(hù)環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且也會(huì)積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)中去，樹(shù)立正確的環(huán)境保護(hù)觀念。

三、不斷地研究、探索地理教育方式方法的改革，有效培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

1.采用互動(dòng)式教學(xué)，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展討論，培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

世界上的事物是復(fù)雜的，許多事物的存在既對(duì)人類的發(fā)展有益，也可能對(duì)人類有潛在的危害?？茖W(xué)技術(shù)是 面雙刃劍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)是非常重要的。環(huán)境問(wèn)題的存在往往受多種因素的制約，在不同的地區(qū)，不同的 時(shí)期有不同存在的形式；不同階層的人對(duì)同一環(huán)境問(wèn)題也會(huì)有不同的看法，因此，在地理教學(xué)中設(shè)計(jì)爭(zhēng)議性問(wèn) 題，組織學(xué)生進(jìn)行多方面的討論，讓他們通過(guò)內(nèi)部矛盾的沖突，深入理解環(huán)境問(wèn)題，提高自身的環(huán)保意識(shí)。如就以上提到政府在大力打造上里的旅游經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也會(huì)面臨環(huán)境問(wèn)題，那“經(jīng)濟(jì)收入與環(huán)境問(wèn)題”該如何正確處理？我將班上同學(xué)分成若干個(gè)小組，有的代表“上里古鎮(zhèn)管委會(huì)”的領(lǐng)導(dǎo)；有的代表旅客；有的代表農(nóng)家樂(lè)的老板；有的代表居民；有的代表環(huán)保局的局長(zhǎng)等等，大家就：“‘經(jīng)濟(jì)’與‘環(huán)境’誰(shuí)更輕誰(shuí)更重”展開(kāi)討論？通過(guò)這一爭(zhēng)議性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過(guò)激烈的爭(zhēng)論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“經(jīng)濟(jì)”和“環(huán)境”要協(xié)調(diào)發(fā)展，并且要可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，將課堂上的環(huán)境知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生日常生活的環(huán)境意識(shí)

在學(xué)生學(xué)懂地理環(huán)境知識(shí)的基礎(chǔ)上，必須轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，這是地理環(huán)境教育的出發(fā)點(diǎn)。

2.1把地理知識(shí)與周圍看得見(jiàn)、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)。如在講到我國(guó)水資源缺乏時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起：“那你家里的家庭用水又是如何的處理的呢，是否也做到循環(huán)使用呢？”所以，要學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提倡節(jié)約用水，要從自己做起，并且要在環(huán)保觀念缺乏的農(nóng)村扮演好知法、懂法的小角色，帶動(dòng)農(nóng)村環(huán)保意識(shí)能大幅度的提高。

2.2結(jié)合上里古鎮(zhèn)環(huán)保熱點(diǎn)問(wèn)題激發(fā)中學(xué)生“學(xué)環(huán)保、講環(huán)?！钡膭?dòng)機(jī)。

第3篇：中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告范文

論文摘要:高中地理研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn):選題內(nèi)容廣泛,研究方法多樣,研究過(guò)程趣味性強(qiáng),研究結(jié)果有實(shí)用價(jià)值。筆者結(jié)合開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)例,提出了提高高中地理研究性學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

新課程改革的基本理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)學(xué)生積極參與,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活中選擇和確定研究課題,應(yīng)用問(wèn)題并解決問(wèn)題。目前,研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為許多中學(xué)教學(xué)改革的熱點(diǎn)。但是,由于多方面原因,許多研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)難以達(dá)到理想的效果。筆者結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾翁岣吒咧械乩硌芯啃詫W(xué)習(xí)的效率。

一、高中地理研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

認(rèn)識(shí)高中地理研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是我們提高研究性學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)和前提。

1.選題內(nèi)容的廣泛性

地理是一門(mén)涉及范圍廣泛的學(xué)科,研究的內(nèi)容從自然現(xiàn)象到人文。地理學(xué)科的特點(diǎn)為研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供了豐富的素材,學(xué)生可以從氣象氣候、土壤植被、地貌等方面選擇自己喜歡的研究課題 [1]。

2.研究方法的多樣性

研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)不同,在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生可以通過(guò)多種方法解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。例如學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)觀察、問(wèn)卷調(diào)查、咨詢專家、實(shí)驗(yàn)分析等手段主動(dòng)解決問(wèn)題。

3.研究過(guò)程的趣味性

地理課程充滿著自然奧秘和科學(xué)情趣,研究性學(xué)習(xí)就是鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容去探究。在我們開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有的學(xué)生在觀察水循環(huán)時(shí),看到濃密的烏云瞬間變成傾盆大雨,雨水又通過(guò)小河流向大海,高興地跳躍驚呼,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

4.研究結(jié)果的實(shí)用性

在研究性學(xué)習(xí)中,學(xué)生選擇與日常生活密切相關(guān)的課題進(jìn)行研究,如環(huán)境污染、節(jié)約用水等問(wèn)題,研究結(jié)果可以為這些問(wèn)題的解決提供參考。如有的學(xué)生在節(jié)約用水的研究性學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的雨水收集管道,將搜集的雨水用來(lái)澆灌花草,非常具有實(shí)用價(jià)值。通過(guò)研究性學(xué)習(xí),學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系,達(dá)到學(xué)以致用。

二、提高研究性學(xué)習(xí)效率的途徑

2008~2009學(xué)年筆者組織學(xué)生進(jìn)行了以“福州市水資源與水環(huán)境問(wèn)題研究”為主題的研究性學(xué)習(xí),學(xué)生因此在很多方面有了提高。結(jié)合這次實(shí)踐活動(dòng),總結(jié)出提高研究性學(xué)習(xí)效率的一些途徑,供參考。

1.選題要恰當(dāng)

研究性學(xué)習(xí)的選題要建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,同時(shí)要與社會(huì)現(xiàn)實(shí),周邊的生活環(huán)境結(jié)合,盡量讓學(xué)生研究熟悉的環(huán)境,這樣既可以降低研究的難度,也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我們選擇“福州市水資源與水環(huán)境問(wèn)題研究”為主題,一是這一課題與課本知識(shí)“地球上的水”聯(lián)系緊密,可以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí);二是水資源與水環(huán)境問(wèn)題是大家身邊常見(jiàn)的問(wèn)題,貼近生活,學(xué)生容易產(chǎn)生興趣,也便于學(xué)生觀察、研究。

2.目標(biāo)要明確

研究性學(xué)習(xí)要想取得預(yù)計(jì)效果,首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)。本次研究性學(xué)習(xí),從總體上有三個(gè)層面的目標(biāo),一是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水循環(huán)和水資源保護(hù)等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解;二是從情感價(jià)值上講,使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水、保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感[2];三是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.方式要靈活

研究性學(xué)習(xí)就是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采取不規(guī)則的、活躍的、主動(dòng)的獲取知識(shí)的方法。本課題在調(diào)查階段,學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地觀察、拍照、走訪專家、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)分析等手段認(rèn)識(shí)問(wèn)題;在解決問(wèn)題階段,同學(xué)們可以小組討論,也可以全班討論;真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以老師為指導(dǎo)”的教學(xué)方式,體現(xiàn)獲取知識(shí)途徑的多元化和靈活性。

4.組織要嚴(yán)謹(jǐn)

為了保證這次研究性活動(dòng)的質(zhì)量,特制訂了詳細(xì)的計(jì)劃。把整個(gè)研究活動(dòng)劃分成三個(gè)階段:

(1)選題分組階段:時(shí)間為期一個(gè)月,這個(gè)階段主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)動(dòng)員,成立研究小組,確定研究課題,撰寫(xiě)研究開(kāi)題報(bào)告,制訂詳細(xì)的研究計(jì)劃。

(2)研究實(shí)施階段:時(shí)間為期五個(gè)月,各小組有步驟地進(jìn)行深入的研究,在研究過(guò)程中組長(zhǎng)每個(gè)階段向老師匯報(bào)研究進(jìn)展情況,并進(jìn)行階段性小節(jié)。

(3)成果展示論文答辯階段:課題最后,在老師的指導(dǎo)下完成調(diào)查報(bào)告、撰寫(xiě)小論文或小發(fā)明、小制作,舉行成果交流會(huì),評(píng)價(jià)學(xué)生的研究成果。

三、結(jié)語(yǔ)

研究性學(xué)習(xí)是教學(xué)改革的一個(gè)新方向,也是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試[3]。科學(xué)、合理地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),首先要認(rèn)清不同學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的特性,按照學(xué)科的性質(zhì)確定明確的研究目標(biāo),制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯炕顒?dòng)計(jì)劃,才能使研究性學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的研究效果。研究性學(xué)習(xí)目前仍然處于探索和起步階段,許多問(wèn)題有待進(jìn)一步探討和完善。

參考文獻(xiàn):

[1]劉志.研究性學(xué)習(xí)在高中地理學(xué)科中的實(shí)施[d].首都師范大學(xué).2005.

第4篇：中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；法制教育；法制觀念；自覺(jué)性；積極性

【中圖分類號(hào)】G756.26 【文章標(biāo)識(shí)碼】C 【文章編號(hào)】1326-3587（2014）03-0022-01

作為基礎(chǔ)自然學(xué)科的化學(xué)課，它的教學(xué)必須為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格中學(xué)生以便將來(lái)能為社會(huì)服務(wù)這一目標(biāo)服務(wù)。除了使學(xué)生獲得一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解這些知識(shí)和技能在生產(chǎn)、生活中的重要作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神，使他們了解學(xué)習(xí)化學(xué)與今后再工作的關(guān)系。了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的、要求和常用的教學(xué)方法，具備自制簡(jiǎn)易教具，開(kāi)展課外科技活動(dòng)的本領(lǐng)以外，還必須堅(jiān)持以德育為首，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，努力增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生學(xué)法、守法、用法的自覺(jué)性和積極性。

一、學(xué)好《消防法》，增強(qiáng)防火意識(shí)

化學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還要使學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因而，學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就成為化學(xué)教學(xué)必不可少的手段。在實(shí)驗(yàn)中，大量化學(xué)藥品屬于易燃易爆物質(zhì)，如酒精、乙醛、氫氣、氯酸鉀、硝酸鉀等等，如果學(xué)生對(duì)于這些易燃易爆物品的存放、使用、消防器材的保護(hù)、操作。懂得不多重視不夠，就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的安全事故。為了保護(hù)學(xué)生的人身安全，減少公私財(cái)物的損失，在教學(xué)中，教師必須一面強(qiáng)調(diào)掌握化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、正確存放、使用易燃易爆物品的重要性。一面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)消防法的相關(guān)知識(shí)，重視消防器材的保護(hù)，學(xué)會(huì)消防器材的使用方法，增強(qiáng)學(xué)生的防火意識(shí)和滅火能力，安全重于泰山。

二、學(xué)好環(huán)境保護(hù)法，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)

隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活的富裕，時(shí)尚的衣服、美味的佳肴、漂亮的轎車、寬敞的住房、清新的空氣、甘甜的泉水、舒適的環(huán)境成了包括學(xué)生在內(nèi)的人們追求的目標(biāo)。遺憾的是，這些美好的愿望正在因?yàn)槿藗儹h(huán)保意識(shí)的不強(qiáng)、環(huán)保措施的不當(dāng)而變得遙不可及。污水四處橫流、煤煙恣意排放、垃圾遍地亂堆、礦物違規(guī)開(kāi)采……這些，給人們的生存帶來(lái)了極大的危害：飲用水被污染，呼吸道疾病在增加，白色垃圾堆成了小山，礦產(chǎn)資源在急劇減少……為了教育學(xué)生保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，使我們的水源更加清澈，天空更加蔚藍(lán)，陸地更加寬敞，資源更加豐富，健康更有保障，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的法律法規(guī)，討論如何避免水質(zhì)污染、大氣污染、土壤污染，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)法、守法、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

三、講誠(chéng)實(shí)、守信用， 遵守《著作權(quán)法》

中學(xué)要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門(mén)人才，怎樣使學(xué)生既獲得必要的理論知識(shí)，又具備在實(shí)踐中運(yùn)用規(guī)律的能力。更培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、認(rèn)真做事的良好品格，是我們每一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該一直探究的問(wèn)題。我們嘗試著動(dòng)員學(xué)生在周末和寒暑假參加科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)、環(huán)境污染調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并寫(xiě)出相應(yīng)的總結(jié)或調(diào)查報(bào)告。既增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力，更提高了同學(xué)們深入生活勇于實(shí)踐的自覺(jué)性和積極性。應(yīng)該說(shuō)在這些活動(dòng)中，我們的學(xué)生大多數(shù)是比較積極和主動(dòng)的。他們輔導(dǎo)農(nóng)民正確地施用農(nóng)藥、化肥，教育小學(xué)生遠(yuǎn)離、講究衛(wèi)生，組織青年朋友開(kāi)展豐富多彩的文娛體育活動(dòng)。既提高了他們的綜合能力，又豐富了鄉(xiāng)村文化生活。但是，也有個(gè)別同學(xué)虛報(bào)浮夸弄虛作假。他們到相關(guān)部門(mén)報(bào)過(guò)到蓋個(gè)章，東拼西湊抄一兩段文字就認(rèn)為大功告成了。特別是針對(duì)期末考試，少數(shù)學(xué)生由于貪圖享樂(lè)，不思進(jìn)取，睡大覺(jué)、講吃穿。學(xué)習(xí)敷衍了事得過(guò)且過(guò)，考試時(shí)挖空心思。舞弊手段花樣百出，給學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)帶來(lái)了極壞的影響。為了教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人，認(rèn)真做事。我們一方面組織學(xué)生學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要和中學(xué)生相關(guān)管理規(guī)定的相關(guān)條款。討論弄虛作假、急功近利給自己的人格尊嚴(yán)和社會(huì)秩序帶來(lái)的嚴(yán)重危害。一面整頓校紀(jì)，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，給違紀(jì)學(xué)生予以相應(yīng)的批評(píng)教育，甚至紀(jì)律處分，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和誠(chéng)信度不斷提高。只有這樣，才能保證我們的學(xué)生生在今后的學(xué)習(xí)中也著正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，走上工作崗位以后也能順利的適應(yīng)工作的需要。

四、學(xué)習(xí)國(guó)際法，倡導(dǎo)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

在對(duì)鹵素、石油、同位素進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我和學(xué)生一起查閱了石油在世界經(jīng)濟(jì)生活中的作用、氯氣、原子彈作為戰(zhàn)爭(zhēng)工具給人類帶來(lái)危害的相關(guān)資料，回顧了第二次世界大戰(zhàn)給我國(guó)人民乃至整個(gè)人類所帶來(lái)的深重災(zāi)難。中東戰(zhàn)爭(zhēng)、兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)給中東國(guó)家所帶來(lái)的各種損失。分析了當(dāng)今社會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)依然存在的危險(xiǎn)性，鼓勵(lì)同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，倡導(dǎo)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

五、學(xué)好教師法，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。能者上、庸者讓。適者生存，勢(shì)不可擋。產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。沒(méi)有一批又一批合格優(yōu)秀的畢業(yè)生踏入社會(huì)，學(xué)校絕不可能得到生存和發(fā)展，教師也不可能有生存和發(fā)展的空間，高中生當(dāng)然也不例外。為此，我們中學(xué)階段必須根據(jù)自身的教學(xué)需要，組織包括化學(xué)教師在內(nèi)的所有教職工，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》等社會(huì)科學(xué)知識(shí)，鉆研專業(yè)知識(shí)和教育理論，努力培養(yǎng)一支師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、作風(fēng)過(guò)硬、教學(xué)有方、善于引導(dǎo)的教師隊(duì)伍。把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為家長(zhǎng)信賴、學(xué)生喜愛(ài)、社會(huì)尊重的優(yōu)秀畢業(yè)生。我們通過(guò)這一新興的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能起到推動(dòng)新課程改革的作用，使教育更好的為培養(yǎng)面向2 1 世紀(jì)的新式復(fù)合型人才而服務(wù)。

總之，從小培養(yǎng)中小學(xué)生法制意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)及提高教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們從小養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期化、制度化、科學(xué)化的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓我們共同攜手為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

1、趙恒，化學(xué)教育 2003，（12）

2、任建敏，新形勢(shì)下對(duì)化學(xué)教育的一些思考 2006（5）

第5篇：中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】初中 語(yǔ)文 教學(xué) 實(shí)踐 開(kāi)發(fā)

一、對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源是活動(dòng)的因素來(lái)源和實(shí)施條件，其中，教師決定了資源的識(shí)別范圍、開(kāi)發(fā)程度和利用水平，是最重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源。

由于不同的教育情境，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源的分布，特別是在需要較大經(jīng)濟(jì)投入的條件性資源方面有著地區(qū)的差異而不平衡。我國(guó)的一般情況是中西部地區(qū)資源狀況比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南部地區(qū)落后，農(nóng)村比城市落后。造成落后的最根本的原因就在于缺乏識(shí)別、開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源的的意識(shí)與能力，從而造成了許多資源的閑置與浪費(fèi)。

二、初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

從目前我國(guó)課程改革的趨勢(shì)來(lái)看，凡是有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開(kāi)發(fā)和利用。語(yǔ)文教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

在初中語(yǔ)文教學(xué)的廣闊天地中，蘊(yùn)藏著豐富的自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源，語(yǔ)文教師應(yīng)有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力地開(kāi)發(fā)。

（一）自然性資源開(kāi)發(fā)?！白x萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”，宇宙萬(wàn)象是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)取之不盡的源泉。自然性資源主要指：（1）自然世界中的自然形態(tài)，如日月星辰，風(fēng)霜雨雪，名山大川，等等，（2）人工形態(tài)，如農(nóng)田水利，園林花卉，城市景觀，等等。

各地的自然景觀多種多樣，適合開(kāi)發(fā)的自然資源也多種多樣，這就需要教師因地制宜，積極探索，開(kāi)發(fā)具有自己地域特點(diǎn)的自然性資源。例如筆者的家鄉(xiāng)南康市就有南山森林公園、文峰塔、蓮花山、蘇子步行街、旭山烈士陵園、陳贊賢烈士墓等自然人文景觀。

（二）社會(huì)性資源開(kāi)發(fā)。每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)性資源指的是生活中的生產(chǎn)勞動(dòng)和人際關(guān)系，如果學(xué)生僅僅被關(guān)在家里校內(nèi)，兩耳不聞窗外事，什么“榮辱興亡、科技興國(guó)、國(guó)際風(fēng)云”等等一概與他無(wú)關(guān)，那么他們又從何而來(lái)“愛(ài)憎觀”、“是非觀”、“榮辱觀”，又從何而來(lái)民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取等現(xiàn)代意識(shí)？語(yǔ)文學(xué)科以認(rèn)識(shí)社會(huì)為主線，沿著“家庭――社會(huì)――祖國(guó)――世界”的思路，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)正可以以此作為資源，讓學(xué)生去工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、高等院校、科研院所……在不同的地方，接觸不同的人，體驗(yàn)不同的生活。了解社會(huì)、參與社會(huì)，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

（三）人文性資源開(kāi)發(fā)。所謂人文，指的是人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。人文性資源，指文化世界中的物質(zhì)文化和精神文化。圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告等等，都可以成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的人文性資源。

三、初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的利用

語(yǔ)文教育實(shí)踐性的特點(diǎn)，是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一個(gè)重大突破。教師是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)充分考慮初中學(xué)生形象思維活動(dòng)活躍、表現(xiàn)欲旺盛、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，遵循學(xué)生親歷親為、自主發(fā)展、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作等原則，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面的實(shí)踐活動(dòng)資源，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，有目的的、循序漸進(jìn)地開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

（一）學(xué)校資源的利用。學(xué)校語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源包括語(yǔ)文教師、課代表、文學(xué)社、圖書(shū)館（藏書(shū)、畫(huà)冊(cè)、音像資料、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源）、校園文化環(huán)境，等等。

這些資源的利用可以多種形式，不管是在課堂上還是在課堂外，只要能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)就行――動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)踐中全面發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。講故事、演講，辯證、答辯等，可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的生動(dòng)性、鼓動(dòng)性和敏捷性；口頭評(píng)講作文、課文試講等，可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的組織能力和分析能力；寫(xiě)字比賽，可以在書(shū)寫(xiě)與比較中得到寫(xiě)字的秘訣，了解寫(xiě)錯(cuò)別字的原因；查字典，能掌握各種檢字法，懂得字典凡例，探索出一些文字編排的規(guī)律；詞語(yǔ)接力賽，可以訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力；警句收集、報(bào)刊剪摘注評(píng)等，可以訓(xùn)練學(xué)生概括能力及辯證思維能力；手抄報(bào)、演課本劇，可以發(fā)揮學(xué)生個(gè)人專長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性……在這些活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用學(xué)校資源，圖書(shū)館、閱覽室、電腦房、網(wǎng)絡(luò)空間等都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

（二）自然、社會(huì)資源的利用。自然、社會(huì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源包括：語(yǔ)文教育人才資源、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、社會(huì)文化等等。其中社會(huì)文化可以有文化藝術(shù)場(chǎng)館（如圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館），文化藝術(shù)設(shè)施（如布告欄、黑板報(bào)、讀報(bào)窗、宣傳廊等），文化藝術(shù)環(huán)境（如建筑雕塑、園林花卉、標(biāo)牌廣告、書(shū)畫(huà)走廊等）。

1.聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，充分利用自然、社會(huì)資源，增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切未知的、可望不可及的領(lǐng)域都是他們興趣的觸覺(jué)所在，他們渴望自己獨(dú)立，渴望體會(huì)預(yù)想中的人生，自然科學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)生活領(lǐng)域有他們無(wú)限的遐想。這時(shí)不妨鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生多看，多聽(tīng)，多想，一分為二地評(píng)價(jià)人物和事件，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)寫(xiě)建議書(shū)；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，學(xué)會(huì)整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)、答記者問(wèn)，開(kāi)新聞會(huì)等。這樣的活動(dòng)，激起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲。興趣是最好的老師，在這位老師的帶領(lǐng)下，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。在活動(dòng)中他們還學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代科技手段及其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

2.服務(wù)社會(huì)用語(yǔ)文。學(xué)的目的是為了用，學(xué)而不用等于沒(méi)學(xué)，教師要幫助學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文為社會(huì)服務(wù)。比如“調(diào)查用字的混亂現(xiàn)象”，一改以往局限于教室“黑板上糾正錯(cuò)別字”的單調(diào)、沉寂，把學(xué)生整個(gè)推入“社會(huì)用字”的實(shí)踐活動(dòng)中，去翻閱書(shū)報(bào)雜志，考辨大街小巷的用字，區(qū)分正誤，各自根據(jù)已學(xué)知識(shí)編訂《勘誤表》，匯總，分類，交有關(guān)部門(mén)。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)與能力。

（三）家庭資源的利用。家庭語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源包括：家長(zhǎng)和親友、家庭藏書(shū)、報(bào)刊雜志、音像資料、電腦材料，及家庭文化環(huán)境等等。

第6篇：中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；滲透；法制教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0236-02

20世紀(jì)90年代以來(lái)，全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以其不可阻擋的影響力滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，它以前所未有的速度改變著人們的生產(chǎn)、生活和思維。上網(wǎng)似乎已成為一種潮流。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)該如何選擇？作為學(xué)校，作為教師，該怎么樣引導(dǎo)學(xué)生，該怎么做呢？下面就中學(xué)生上網(wǎng)引發(fā)的相關(guān)問(wèn)題，提出了在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的重要性。

一、中學(xué)生上網(wǎng)情況分析

以下是某縣城中學(xué)進(jìn)行的上網(wǎng)情況調(diào)查。在三所中學(xué)和一所高中發(fā)放433份問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果如下。

1.上網(wǎng)的主要目的。玩游戲占48%；聊天占24%；查資料占16%；其他占12%。雖然在上網(wǎng)原因的選項(xiàng)里為了“查閱資料，增長(zhǎng)知識(shí)”的比例較高，但聊天廣交朋友、玩游戲、排除寂寞“打發(fā)時(shí)間”之和卻達(dá)74%。

2.每月上網(wǎng)的費(fèi)用。本次調(diào)查問(wèn)到的上網(wǎng)費(fèi)用主要是指那些經(jīng)常在網(wǎng)吧上網(wǎng)的同學(xué)每個(gè)月的上網(wǎng)花費(fèi)。調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)生每個(gè)月的上網(wǎng)花費(fèi)最多為150～200元之間，中學(xué)生每個(gè)月的上網(wǎng)費(fèi)用支出集中在50元的比率達(dá)71%。每月支出在150元以上的學(xué)生比率相對(duì)較小。

3.上網(wǎng)的經(jīng)歷?！笆欠裼羞^(guò)曠課上網(wǎng)吧”問(wèn)答中有1%的學(xué)生回答有曠課上網(wǎng)吧的經(jīng)歷，“是否有過(guò)在網(wǎng)吧過(guò)夜”問(wèn)答中上有4%的學(xué)生回答有過(guò)此經(jīng)歷。

通過(guò)以上調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)：青少年上網(wǎng)活動(dòng)以?shī)蕵?lè)為主，網(wǎng)絡(luò)利用水平較低；每月上網(wǎng)費(fèi)用的支出從哪里來(lái)？對(duì)沒(méi)有任何收入的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是引發(fā)犯罪的根源。另外，不加選擇地上網(wǎng)，不但影響了學(xué)習(xí)，也影響了他們的身心健康。

二、中學(xué)生上網(wǎng)引發(fā)的犯罪

【案例1】北京一少年為偷錢上網(wǎng)將奶奶砍死爺爺砍成重傷。

17歲少年小新（化名）兩年前開(kāi)始沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)習(xí)成績(jī)陡然下降。初中還沒(méi)有畢業(yè)便輟學(xué)。小新整天沉迷于網(wǎng)吧，經(jīng)常偷錢。一次小新偷了爸爸2000多元在網(wǎng)吧呆了一個(gè)星期，父親的一頓打罵對(duì)小新來(lái)說(shuō)已經(jīng)起不到任何作用。僅僅幾天后，上網(wǎng)的欲望又像蟲(chóng)子一樣噬咬著他的心。晚上，看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻爸爸月初給奶奶的生活費(fèi)，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻，睡夢(mèng)中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動(dòng)了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。

【案例2】女生與網(wǎng)友離家出走。

我校二年級(jí)學(xué)生王××，女，16歲。該生自青春期以來(lái)，表現(xiàn)叛逆，與雙親關(guān)系緊張。不喜歡學(xué)習(xí)，為了打發(fā)時(shí)間，常留戀網(wǎng)吧，在網(wǎng)上尋覓良友。不久，結(jié)識(shí)了一位男網(wǎng)友，兩人相約廝守一生。常在周末隱瞞父母，借口到同學(xué)家玩而與男友約會(huì)。曾經(jīng)不辭而別，與網(wǎng)友外出長(zhǎng)達(dá)數(shù)周。問(wèn)及與網(wǎng)友約會(huì)之事，該女生并不否認(rèn)，稱在家中得不到父母的關(guān)愛(ài)，體會(huì)不到被愛(ài)的感覺(jué)。父母和學(xué)校多次勸解無(wú)效，最終退學(xué)。

以上案例說(shuō)明，信息垃圾弱化青少年的思想道德意識(shí)。學(xué)生的思想單純、防范意識(shí)淡薄，容易被錯(cuò)誤的信息所迷惑，不健康的網(wǎng)站和暴力傾向的游戲，致使許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，失去理智而走向犯罪的道路。再說(shuō)目前網(wǎng)絡(luò)信息安全管理隱患重重，不良廣告充斥信息領(lǐng)域，學(xué)生沒(méi)有安全的信息環(huán)境。學(xué)生希望通過(guò)QQ等在線軟件進(jìn)行心靈交流，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的虛擬化感到新鮮，對(duì)網(wǎng)絡(luò)這種開(kāi)放化感到自由，于是難以控制個(gè)人的情緒，過(guò)度的自由造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷和依賴，久而久之，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生的性格變得越來(lái)越孤僻，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的犯罪。

三、在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的重要意義

14歲未滿18周歲在校中學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，心理發(fā)育尚不成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀并未完全形成。如何培養(yǎng)信息化社會(huì)的合格人才，使他們?cè)诰哂行畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)和能力的同時(shí)，養(yǎng)成良好的信息意識(shí)、信息倫理道德、正確的人生觀和價(jià)值觀，并能夠在信息的大海中把握正確的人生方向，形成良好的信息技術(shù)道德、法制素養(yǎng)，這是每一個(gè)信息技術(shù)教育者都需要重視和思考的問(wèn)題。

課堂是法制教育的主陣地，課堂上有效開(kāi)展法制教育是最好的形式，在信息技術(shù)課堂中開(kāi)展法制教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息法制和計(jì)算機(jī)軟件安全條例等相關(guān)內(nèi)容的教育，讓學(xué)生在信息獲取、應(yīng)用、處理、加工和表達(dá)時(shí)能依法進(jìn)行，讓信息化時(shí)代更文明、更自由。

四、在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育策略

學(xué)生的健康成長(zhǎng)是實(shí)施法制教育的目的。學(xué)生的自身發(fā)展需要信息法制意識(shí)，他們是未來(lái)信息化社會(huì)的人才，社會(huì)信息化需要有信息法制意識(shí)的人才，未來(lái)的社會(huì)生活與信息息息相關(guān)。沒(méi)有信息法制意識(shí)，便沒(méi)有信息安全，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也離不開(kāi)信息法制的權(quán)利和義務(wù)。

1.將法制教育滲透到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成中，樹(shù)立學(xué)生遵紀(jì)守法的法律意識(shí)。教師就得要求學(xué)生從點(diǎn)滴做起，如讓學(xué)生形成正確地使用信息技術(shù)設(shè)備的良好習(xí)慣。不至于出現(xiàn)：那個(gè)學(xué)生把鼠標(biāo)弄壞了、鍵盤(pán)的字母鍵弄丟了、直接拔電源、亂刪別人的東西……養(yǎng)成課后關(guān)機(jī)和愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣；平時(shí)要求學(xué)生不瀏覽不健康的網(wǎng)站；在硬件方面嚴(yán)加控制，盡量少讓學(xué)生玩無(wú)謂的聊天和游戲，通過(guò)機(jī)房管理軟件進(jìn)行有效的控制和管理，要求學(xué)生不在網(wǎng)上亂發(fā)違法的信息，全面提升法制意識(shí)。

2.在課堂教學(xué)中加強(qiáng)法制教育。很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是自由的，可以在網(wǎng)上隨意自己的想法、做任何自己想做的事。作為信息技術(shù)教師的我們，應(yīng)該讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪行為如同現(xiàn)實(shí)生活中的違法犯罪行為一樣最終都要受到法律的懲罰。一切現(xiàn)實(shí)生活中的道德規(guī)范，在網(wǎng)上仍需要堅(jiān)持，虛擬并不代表虛假。上課時(shí)加強(qiáng)法制教育，提醒學(xué)生尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；不剽竊他人信息作品的內(nèi)容；不使用盜版書(shū)籍軟件光盤(pán)；對(duì)于作者聲明禁止使用的作品，要尊重作者的意見(jiàn)；等等。

3.加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)生僅僅具有自律能力和法律意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為教師的我們，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)上的自我保護(hù)，增強(qiáng)使用網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)。如：注重自己郵箱密碼、相關(guān)帳號(hào)的保密；在網(wǎng)絡(luò)上不向陌生人透露自己的真實(shí)信息和相關(guān)情況，不盲目參與網(wǎng)絡(luò)發(fā)起的活動(dòng)等。

總之，學(xué)生的人生的教育是教師的終極目標(biāo)，既然人們賦予我們至高無(wú)上的稱號(hào)，我們就要認(rèn)清法制教育和德育滲透的重要性，把法制教育和德育滲透放在信息技術(shù)課堂教學(xué)的全過(guò)程中，豐富信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，抵制精神污染。如何讓即將融入社會(huì)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，正確地去獲取和處理我們所需要的信息，作為教師，我們必須要積極面對(duì)。只能正確引導(dǎo)，而不能強(qiáng)迫。要在充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的前提下，從我們每一節(jié)計(jì)算機(jī)課中、每一次上機(jī)操作中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德規(guī)范。

當(dāng)然，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中滲透法制教育，并不僅僅靠教材、靠教學(xué)內(nèi)容、靠規(guī)則、靠教師個(gè)人的力量，它需要通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力來(lái)完成，這樣才能有一個(gè)和諧、健康、穩(wěn)定的工作、生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]農(nóng)世潑，譚寶善.在校中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的預(yù)防對(duì)策[N].法制快報(bào)，2009.

第7篇：中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告范文

1培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)的根本目的是應(yīng)用，而化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的自然科學(xué)，它與社會(huì)生產(chǎn)、人民生活密切相關(guān)，現(xiàn)代人的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)和化工產(chǎn)品。九年義務(wù)教育大綱明確規(guī)定，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，在教科書(shū)中也充分體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，尤其新增設(shè)了家庭小實(shí)驗(yàn)，更是把化學(xué)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與日常生活緊密地聯(lián)系了起來(lái)在教學(xué)中，應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性、探索性、直觀性的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)調(diào)查能力

調(diào)查過(guò)程也是科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際生活中獲得豐富的知識(shí)和科學(xué)的方法^如：講到水時(shí)，可讓學(xué)生親自到自來(lái)水公司實(shí)地考察，了解我們飲用的水是采用什么試劑、經(jīng)過(guò)怎樣處理才得以凈化的，同時(shí)還要了解自來(lái)水公司每天的供水量，要求學(xué)生測(cè)量每天自己家的用水量，然后寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，教師再有目的地講解水在地球上的儲(chǔ)量以及淡水資源短缺現(xiàn)狀，得出水與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們既獲得了化合物--水的知識(shí)，又提高了其調(diào)查能力。

3培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)表達(dá)能力

語(yǔ)言交流對(duì)人的一生起著很重要的作用。在化學(xué)教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言去描述化學(xué)現(xiàn)象、反映化學(xué)事實(shí)，如，讓學(xué)生描述鈉與水反應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象，氫氣還原氧化銅的操作步驟，以及用化學(xué)方程式來(lái)準(zhǔn)確地表示化學(xué)反應(yīng)，或者讓學(xué)生舉辦豐富多彩的化學(xué)討論會(huì)、小論文答辯會(huì)、化學(xué)專題報(bào)告會(huì)等多種活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)表達(dá)能力。

4培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是一種綜合性的智力活動(dòng)能力，它己成為當(dāng)前教育的幾大目標(biāo)之一，隨著社會(huì)的高度發(fā)展，知識(shí)更新的加速，未來(lái)的文盲己不再是沒(méi)有知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)己是當(dāng)前各國(guó)教育的共同目標(biāo)，是高科技人才所不可缺少的綜合能力的一種。因此，在教學(xué)中教師要多提出問(wèn)題，多給學(xué)生提供討論思考的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生用現(xiàn)有的設(shè)備條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程；教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生查閱資料解答問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

5培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，國(guó)外早在50年代就己提出，到80年代初日本己三次提出創(chuàng)新教育我國(guó)中科院院士王媛在80~90年代也己提出創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，己成為21世紀(jì)我國(guó)教育改革的重大課題，也是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)v因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極探索，靈活思維，鼓勵(lì)學(xué)生相信 自己的創(chuàng)造能力,敢于向權(quán)威提出問(wèn)題。可通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己組裝儀器，如讓學(xué)生制備蘭色晴雨花來(lái)預(yù)報(bào)天氣情況;或讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)原理，如在講解水的凈化原理后,讓學(xué)生判斷FeCb能否用作凈水劑，并進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以確定;或者讓學(xué)生模擬某些實(shí)驗(yàn)過(guò)程,如讓學(xué)生模擬雷雨放電;或者把問(wèn)題倒過(guò)來(lái)思考，如乙烯是從石油中提煉而得,反過(guò)來(lái)能否用目前白色污染嚴(yán)重的乙烯制品--塑料袋制取石油呢？目前國(guó)內(nèi)己有廠家利用塑料袋生產(chǎn)汽油?？傊?要利用多種途徑培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

6培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

通過(guò)化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，是大綱規(guī)定的教育目標(biāo)之一這一點(diǎn)國(guó)外很早就強(qiáng)調(diào)較高。鑒于目前我國(guó)實(shí)際,大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，吃苦精神差,安于現(xiàn)狀。在教學(xué)中要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。如學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象或數(shù)據(jù)誤差較大而失敗時(shí)，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生橫加訓(xùn)斥或敷衍了事，而應(yīng)該教育學(xué)生不要因失敗而難為情，鼓勵(lì)他們實(shí)事求是地向老師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，并認(rèn)真分析產(chǎn)生異?，F(xiàn)象和數(shù)據(jù)的原因，啟發(fā)學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦&7培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

隨著社會(huì)的加速發(fā)展,人類征服自然、創(chuàng)造財(cái)富的能力越來(lái)越強(qiáng)，使人類的生活也越來(lái)越舒適，人類利用大量自然資源創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)也破壞了自己賴以生存的環(huán)境節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，保證社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，己成為當(dāng)今世界發(fā)展的一大課題在化學(xué)教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和資源意i識(shí)如在實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生的有害氣體須經(jīng)處理后再排入空氣；有毒廢液不能隨便排入下水道；用過(guò)的藥品不能隨便丟棄，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)要求使學(xué)生的環(huán)境意識(shí)逐漸形成同樣，在實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)節(jié)約試劑、廢物利用、微型實(shí)驗(yàn)等可對(duì)學(xué)生進(jìn)行資源意識(shí)的教育8培養(yǎng)學(xué)生的決策能力

培養(yǎng)學(xué)生的決策能力是美國(guó)科學(xué)教育的五個(gè)基本目標(biāo)之一，也是我國(guó)教育改革的著眼點(diǎn)。決策能力，是現(xiàn)代高科技人才所不可缺少的能力。培養(yǎng)學(xué)生的決策能力就是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去研宄問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種綜合水平。在社會(huì)活動(dòng)中需要決策，在自然科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)同樣需要決策教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的判斷，敢于做出決定，讓他們?cè)跊Q策正確中獲得喜悅、提高信心；與他人合作時(shí)要考慮別人的意見(jiàn)，尊重別人的決定,提高與他人的協(xié)作能力；還要培養(yǎng)他們的責(zé)任感，對(duì)自己職責(zé)范圍內(nèi)的事兒，尤其是對(duì)自己做決定的事兒要敢于承擔(dān)責(zé)任9培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探宄能力，己成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。在教學(xué)中應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造探宄活動(dòng)的機(jī)會(huì),通過(guò)探宄可以使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)提高探宄能力。如初中教學(xué)中通過(guò)將水電解，對(duì)生成物進(jìn)行定性和定量的檢驗(yàn)分析，得到水的組成的結(jié)論，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的探宄能力；或者把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，將固定的實(shí)驗(yàn)條件變?yōu)榭蛇x擇的實(shí)驗(yàn)條件等，運(yùn)用多種途徑,加強(qiáng)學(xué)生的探宄活動(dòng),提高學(xué)生的探宄能力總之，通過(guò)化學(xué)教學(xué)，不僅可使學(xué)生掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的科學(xué)素質(zhì)。

第8篇：中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：思想品德課堂；興趣；實(shí)例；時(shí)事

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是提升創(chuàng)新能力的必要條件。思想品德課堂能不能激發(fā)學(xué)生的興趣，牢牢吸引他們的注意力，將直接決定這教師對(duì)課堂的掌控程度，并影響著課堂效率。思想品德本身理論性的東西多一些，許多同學(xué)反應(yīng)乏味枯燥、空洞無(wú)趣，課堂上無(wú)精打采、討論學(xué)習(xí)應(yīng)付了事、回答問(wèn)題支支吾吾的情況時(shí)而有之。鑒于此，思想品德教師在課堂實(shí)踐中必須一改傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，想方設(shè)法寓教于樂(lè)，充分激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)思想品德的興趣，提高教學(xué)效果。

那么，具體怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力？筆者從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：

一、用活生生的實(shí)例說(shuō)明問(wèn)題

思想品德課理論性相對(duì)較強(qiáng)，顯得枯燥無(wú)味，很難吸引同學(xué)們的注意力。于是，筆者根據(jù)學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，在上課前就故意搜集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活生生的案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題來(lái)激發(fā)大家的興趣。實(shí)踐證明如果能在思想品德課堂上活用生活中的實(shí)例，不但可以很好地吸引學(xué)生注意力，而且能誘導(dǎo)大家邊聽(tīng)“故事”邊積極分析和思考問(wèn)題。

如學(xué)習(xí)“正當(dāng)防衛(wèi)”內(nèi)容時(shí)，筆者就引進(jìn)了最近本區(qū)發(fā)生的一起大家都熟悉的案件：小王途中遇到搶劫并與歹徒頑強(qiáng)抗?fàn)?，后被歹徒刺中大腿倒在地上，這時(shí)她順勢(shì)撿起身邊石塊用力向歹徒擲去，正好砸在頭上，歹徒在地。此時(shí)小王趁勢(shì)怒向心邊起再次用石頭向暈倒的歹徒頭部一陣猛砸，歹徒當(dāng)場(chǎng)死亡。這時(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)小王的行為算不算正當(dāng)防衛(wèi)的范疇？受不受法律的保護(hù)？同學(xué)們開(kāi)始幾乎都義憤填膺、深惡痛絕地說(shuō)：“砸死活該”，并說(shuō)出許多“合情合理”的理由。這時(shí)，我們?cè)僮鲞m當(dāng)誘導(dǎo)，讓同學(xué)們依據(jù)正當(dāng)防衛(wèi)的4個(gè)基本條件來(lái)判斷和分析這個(gè)實(shí)例，并讓持反對(duì)觀點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的理由和判斷依據(jù)。最后在合理的誘導(dǎo)下，大家得出正確結(jié)論：小王的行為已明顯超出必要防衛(wèi)的限度，屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)范疇，須負(fù)法律責(zé)任，當(dāng)然根據(jù)實(shí)情可減輕處罰力度。

用實(shí)例說(shuō)明問(wèn)題，讓同學(xué)們當(dāng)一會(huì)“法官”，誘導(dǎo)他們積極參與富有挑戰(zhàn)和推理意義的整個(gè)過(guò)程，大家的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不但加深了印象，還增強(qiáng)了思考和分析問(wèn)題的能力。

二、用新鮮鮮的時(shí)事來(lái)聯(lián)系知識(shí)

中學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)國(guó)家大事非常關(guān)心。別看許多同學(xué)不愿意上思想品德理論課，談起新聞趣事來(lái)卻一套一套的。而時(shí)事思想品德是與思想品德課堂密切相關(guān)的，課堂上教師要是能聯(lián)系時(shí)事講思想品德，肯定能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)思想品德的興趣，提高課堂效率。

比如，學(xué)習(xí)“堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，是發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們除了搜集大量史料來(lái)說(shuō)明臺(tái)灣自古就是我國(guó)不可分割的領(lǐng)土外，還可以根據(jù)今年的臺(tái)灣“大選”，并聯(lián)系2005年十屆人大三次會(huì)議公布施行的《國(guó)家法》等時(shí)事聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)們的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不但課堂氣氛熱烈，大家分析問(wèn)題的技巧和能力也明顯得到了提高。

三、用直觀觀的教具來(lái)輔助認(rèn)知

中學(xué)思想品德老師要根據(jù)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，結(jié)合直觀形象的輔助教具，比如漫畫(huà)、多媒體等教學(xué)手段，可以將同學(xué)們的思維帶到現(xiàn)實(shí)情境中，為他們?cè)O(shè)置一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，有利于喚起大家學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

1.夸張的漫畫(huà)。漫畫(huà)暗喻法在思想品德教學(xué)中可以讓同學(xué)們情趣盎然，加深印象，收到事半功倍的效果。比如：在學(xué)習(xí)“對(duì)不良誘惑說(shuō)不”內(nèi)容時(shí)，筆者最后用了漫畫(huà)《人標(biāo)》引導(dǎo)大家作課堂總結(jié)，同學(xué)們積極總結(jié)和反思，可以說(shuō)是畫(huà)龍點(diǎn)睛，取得良好的教學(xué)效果。

2.直觀的影像。多媒體影視以其直觀、生動(dòng)、形象，給人身臨其境的特點(diǎn)來(lái)渲染情境和氣氛，可以讓同學(xué)們?cè)诮庾x故事短片中受到震撼、啟發(fā)和教育。如在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境內(nèi)容時(shí)，我們可以先播放美麗的草原，如畫(huà)的城鎮(zhèn)，然后再觀看荒涼的隔壁沙漠和垃圾如山的城郊，讓大家在對(duì)比中對(duì)破壞環(huán)境的后果感到震撼，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并積極付諸行動(dòng)。

四、用熱烈烈的活動(dòng)來(lái)牽引興趣

要想吸引學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，我們就要打破教師高高在上主導(dǎo)課堂的局面，適時(shí)將豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)引進(jìn)課堂，這樣既為同學(xué)們留下了合作交流的時(shí)間和空間，還能讓同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

1.藝術(shù)形式。通過(guò)小品、相聲等藝術(shù)形式來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，不但能牽引同學(xué)們的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能誘使同學(xué)們從不同角度分析和思考問(wèn)題，不但有助于學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在學(xué)習(xí)“男生女生”時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了這樣的啞劇表演：某男生的球衣刮破了，但他不太熟練針線技巧，扎了幾次手還沒(méi)有縫好；而某女生的課桌松了，她笨拙的用錘子敲來(lái)敲去不得要領(lǐng)，不小心砸疼了手。最后他們互相幫助，很快就解決好了問(wèn)題，這樣的故事靈活地展現(xiàn)了男生女生有各自的愛(ài)好，天賦與個(gè)性差異，又提出了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作思想。

2.思辯形式。激烈的辯論可以吸引大家投入到緊張和深度的思考中去，從而加深對(duì)知識(shí)的理解印象。如學(xué)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，筆者先組織同學(xué)們觀看我國(guó)水資源污染分布狀況的影視資料。然后組織大家用不同的方式確定主題，搜集資料，如：“河流的變遷”“江豚的生存狀況”“飲用水狀況調(diào)查”等，并根據(jù)材料展開(kāi)討論、交流等思辯活動(dòng)，讓大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這個(gè)過(guò)程中，教師要全程監(jiān)控和輔導(dǎo)，對(duì)于討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)疏導(dǎo)和解決。討論過(guò)后大家寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略建議，最后全體同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)和研究學(xué)習(xí)成果。

總之，教學(xué)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生不斷探索、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。中學(xué)思想品德老師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究和總結(jié)，多措并舉創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)思想品德的興趣，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)思想品德的主動(dòng)性，從而真正提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］熊萍.中學(xué)思想品德課教學(xué)方法探索.福建師范大學(xué)，2003.

［2］劉慧.思想品德課探究式教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀研究.廣西師范大學(xué)，2008.

第9篇：中學(xué)生用水調(diào)查報(bào)告范文

區(qū)教育發(fā)展專題調(diào)查報(bào)告

5月中旬，我區(qū)按照市委、市政府的統(tǒng)一部署，由區(qū)政府辦牽頭，組織教育、財(cái)政、人事、編制等部門(mén)開(kāi)展了教育發(fā)展專題調(diào)研活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、教育發(fā)展現(xiàn)狀

1、基本情況

我區(qū)現(xiàn)有學(xué)校286所，其中公辦264所（普高9所，初中41所，小學(xué)214所），民辦22所（普高1所，職高11所，初中2所，小學(xué)8所）；在校學(xué)生125878人，其中公辦學(xué)校101721人（普高14258人，初中37934人，小學(xué)49529人），民辦學(xué)校24157人（普高3183人，職高16250人，初中2035人，小學(xué)2689人）；在職教師6749人，其中高中教師765人，學(xué)歷合格率為59，初中教師2736人，學(xué)歷合格率71，小學(xué)教師3248人，學(xué)歷合格率100。

2、主要成績(jī)

一是“普九”成果得到鞏固和提高。近年來(lái)，我區(qū)在合理調(diào)整學(xué)校布局、進(jìn)一步優(yōu)化資源配置上下功夫，全區(qū)公辦學(xué)校由1997年“兩基”驗(yàn)收時(shí)的595所調(diào)減到現(xiàn)在的264所；同時(shí)各地因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)辟了聯(lián)村辦完小、小學(xué)生實(shí)行寄宿制的新路子，全區(qū)共有20所中心小學(xué)創(chuàng)辦寄宿制，小學(xué)寄宿生達(dá)2144人。目前，小學(xué)入學(xué)率達(dá)100，鞏固率達(dá)99.9；初中入學(xué)率為99.3，鞏固率為97。20xx年，我區(qū)被省政府評(píng)為“鞏固提高普及九年義務(wù)教育先進(jìn)縣”。近四年全區(qū)投入累計(jì)1800萬(wàn)元，改造中小學(xué)危房4萬(wàn)多平方米，20xx年被市政府評(píng)為“危房改造工作先進(jìn)單位”。

二是教育體制改革全面深化。近幾年來(lái)，我區(qū)共撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校33個(gè)，減少行政崗位90個(gè)，教職工核編定崗于20xx年初順利實(shí)施，精簡(jiǎn)分流教職工580人。同時(shí)，以校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制、教師競(jìng)爭(zhēng)聘任制、績(jī)酬掛鉤制為主要內(nèi)容的“三制”改革正在向縱深推進(jìn)。公辦學(xué)校管理體制改革開(kāi)全市先河。20xx年區(qū)職業(yè)中專、區(qū)女子職業(yè)中專、區(qū)成人中專等三所公辦的職業(yè)學(xué)校通過(guò)競(jìng)聘方式成功實(shí)行個(gè)人領(lǐng)辦。經(jīng)過(guò)四年的運(yùn)作，三所學(xué)校在體制改革、盤(pán)活資產(chǎn)、消赤減債等方面取得了顯著成績(jī)，五年共消減債務(wù)500多萬(wàn)元，學(xué)生人數(shù)由411人發(fā)展到3500人。

三是民辦教育規(guī)模日益擴(kuò)張。近些年來(lái)，我區(qū)放開(kāi)手腳發(fā)展民辦教育，使民辦教育成為**擴(kuò)張教育規(guī)模的強(qiáng)勢(shì)增長(zhǎng)點(diǎn)。目前，我區(qū)民辦教育涵蓋了整個(gè)國(guó)民教育，從學(xué)前教育到高等教育、從學(xué)歷教育到非學(xué)歷教育、從基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育、從幼兒教育到成人教育，形成了一個(gè)多層次、多門(mén)類、多形式的辦學(xué)體制和部門(mén)辦、企業(yè)辦、聯(lián)合辦、個(gè)人辦的多元化發(fā)展格局，走出了一條以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以人為本、市場(chǎng)化運(yùn)作、低成本擴(kuò)張、高質(zhì)量發(fā)展的辦學(xué)新路子。全區(qū)現(xiàn)有各類民辦教育機(jī)構(gòu)50個(gè)（含幼兒園），占學(xué)?？倲?shù)的17.36；在校學(xué)生24157人，占學(xué)生總數(shù)的20.1；民校教師總數(shù)1125人，占教師總數(shù)的14.7；民校校園總面積26.6平方米，占校園總面積15.15；累計(jì)資產(chǎn)達(dá)18638.9萬(wàn)元。各項(xiàng)指標(biāo)均超出全省、全市平均水平。其中同德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為全省綜合評(píng)比排名第二的民辦高職院校，在校學(xué)生5771余人，校園面積383畝；淮陽(yáng)中學(xué)是常德市最大的民辦完全中學(xué)，在校學(xué)生近4000人；澤云實(shí)驗(yàn)學(xué)校已成為全國(guó)優(yōu)秀的民辦小學(xué)。日益擴(kuò)張的民辦教育不僅緩解了城區(qū)義務(wù)教育和高中階段教育供給不足的矛盾，而且開(kāi)辟了多元化辦學(xué)體制改革的廣闊道路；不僅滿足了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，而且引進(jìn)了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理模式，優(yōu)化了投資環(huán)境，帶動(dòng)了**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

四是財(cái)政對(duì)教育的投入逐年增加。在區(qū)財(cái)政相當(dāng)吃緊的情況下，財(cái)政優(yōu)先考慮和保證教育經(jīng)費(fèi)，預(yù)算逐年增加，20xx年為11425.85萬(wàn)元，占年度財(cái)政預(yù)算支出總額的35，較上年增長(zhǎng)8.9。教師工資已全部實(shí)行打卡發(fā)放，養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金等事關(guān)教師的切身利益與國(guó)家公務(wù)員，同等對(duì)待，都已納入財(cái)政預(yù)算。同時(shí)，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)、房屋修繕、班主任經(jīng)費(fèi)也由財(cái)政優(yōu)先安排與撥付。五是教育亂收費(fèi)得到有效扼制。近年來(lái)，針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，我區(qū)對(duì)中小學(xué)亂收費(fèi)問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)治理，較好地剎住了學(xué)校擅立項(xiàng)目、擴(kuò)大范圍、提高標(biāo)準(zhǔn)和其他部門(mén)搭車收費(fèi)的風(fēng)氣。并從20xx年秋季開(kāi)始試行“一費(fèi)制”，教育亂收費(fèi)現(xiàn)象基本杜絕。

二、問(wèn)題和困難

近些年來(lái)，我區(qū)的教育工作雖然取得了很大成績(jī)，但相對(duì)于黨和國(guó)家對(duì)教育工作提出的要求，相對(duì)于加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，相對(duì)于廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，還存在著較大的差距。

1、教育發(fā)展的外部環(huán)境不盡人意。一是“三亂”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。由于區(qū)財(cái)政對(duì)職能部門(mén)的工作經(jīng)費(fèi)沒(méi)有保障，少數(shù)職能部門(mén)在利益驅(qū)動(dòng)下，不時(shí)到學(xué)校執(zhí)法檢查，并以種種理由和借口向?qū)W?；蚴召M(fèi)或罰款，在一定程度上加重了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。二是學(xué)校周邊環(huán)境亟待整治。受社會(huì)大環(huán)境的影響，大量的網(wǎng)吧、電游廳、美容美發(fā)店、洗腳城等娛樂(lè)場(chǎng)所和小商小販距離學(xué)校越來(lái)越近，嚴(yán)重地影響 了學(xué)校的正常教學(xué)與學(xué)生的健康成長(zhǎng)。特別是網(wǎng)吧泛濫已成為一大亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。雖然政府組織有關(guān)部門(mén)對(duì)網(wǎng)吧多次進(jìn)行專項(xiàng)整治，但效果不佳，石板灘、黃土店等少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)墟場(chǎng)還存在黑網(wǎng)吧。三是各種干擾教學(xué)秩序的行為時(shí)有發(fā)生。個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校存在包頭封鎖校門(mén)、沖擊學(xué)校等鬧事的情況，干擾了正常的教學(xué)秩序，損害了學(xué)校、教師、學(xué)生的利益。如區(qū)五中建筑工地上因意外事故摔死一位農(nóng)民工，死者家屬無(wú)理取鬧，向?qū)W校索賠6萬(wàn)元才罷休。

2、教育經(jīng)費(fèi)投入不足。盡管財(cái)政對(duì)教育的投入逐年增加，但由于種種原因，教育經(jīng)費(fèi)仍有一定的缺口。一是教育建設(shè)負(fù)債重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)教育建設(shè)債務(wù)高達(dá)4062.36萬(wàn)元，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)擔(dān)1918.43萬(wàn)元，農(nóng)村學(xué)校負(fù)擔(dān)204.5萬(wàn)元，區(qū)屬學(xué)校負(fù)擔(dān)1939.43萬(wàn)元。建設(shè)負(fù)債大多為“兩基”驗(yàn)收的基建欠帳，近幾年的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的配置也形成了約300萬(wàn)元的新債務(wù)。二是經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)困難。盡管今年起我區(qū)將學(xué)校辦公、維修經(jīng)費(fèi)納入了財(cái)政預(yù)算，但由于總額偏小，很多學(xué)校的日常經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)仍較困難，尤其是農(nóng)村小學(xué)，每學(xué)期的公用經(jīng)費(fèi)只有三、四千元，學(xué)校的維修經(jīng)費(fèi)也不能滿足實(shí)際需要。三是教師待遇偏低。與江北城區(qū)相比，我區(qū)教師工資人平每月少200—300元，特別是村小教師待遇偏低，國(guó)家規(guī)定的誤餐費(fèi)、生活補(bǔ)貼沒(méi)有完全享受。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還欠發(fā)打卡以前教師的工資，如石門(mén)橋、謝家鋪、中河口、十美堂、斗姆湖等鄉(xiāng)鎮(zhèn)因農(nóng)村教育費(fèi)附加抵頂?shù)纫蛩厍钒l(fā)教師工資198萬(wàn)元。

3、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡。一是教師隊(duì)伍內(nèi)部供需不平衡。我區(qū)中小學(xué)教師定編6772人，其中高中1010人，初中2952人，小學(xué)2810人；實(shí)有教師6950人，其中高中896人，初中2806人，小學(xué)3248人，整體上超編178人。雖然小學(xué)教師總體趨向富余，超編438人，經(jīng)定崗分流后仍富余160人，但小學(xué)英語(yǔ)、信息技術(shù)教育教師奇缺，其中欠小學(xué)英語(yǔ)教師120名，信息技術(shù)教師80名；初中教師因高中學(xué)校選拔等方面的原因出現(xiàn)空缺，目前缺編146人，英語(yǔ)、理化、史地等學(xué)科教師出現(xiàn)青黃不接，其中英語(yǔ)欠50人，理化欠35人，史地等學(xué)科欠55人；高中教師缺編114人，高中教師普遍超負(fù)荷工作，影響教學(xué)質(zhì)量。二是小學(xué)教師年齡偏大，學(xué)歷、職稱偏低。目前，小學(xué)已4年沒(méi)有從師范院校進(jìn)新人，教師普遍存在知識(shí)老化，觀念滯后，不能適應(yīng)新課改的要求，質(zhì)均性斷層已經(jīng)顯現(xiàn)。全區(qū)共有小學(xué)教師3248人，35歲以下的青年教師616人，占總數(shù)的18.9，而46歲以上的教師為1767人，占教師總數(shù)的54；具有大學(xué)本科學(xué)歷的教師22人，比例為0.6，而具有中專學(xué)歷的教師達(dá)68.7；具有中、初級(jí)職稱的教師1384人，占教師總數(shù)42，還有95名教師無(wú)職稱。三是骨干教師流失嚴(yán)重。因特殊的地理位置，再加上編制、待遇等因素的影響，我區(qū)骨干教師難留住，近四年流出150人。

4、江南城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)明顯滯后于江北城區(qū)。與江北城區(qū)比較，江南城區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)校普遍辦學(xué)條件差，校園面積狹小，教育現(xiàn)代化設(shè)施欠缺，甚至個(gè)別學(xué)校還有危房。如武陵鎮(zhèn)中心小學(xué)在校學(xué)生3000多人，校園面積11888平方米，校舍面積8626平方米，生均占地4.25平方米（標(biāo)準(zhǔn)為18m2/人），生均建筑面積3.08平方米（標(biāo)準(zhǔn)為5.74m2/人），班額偏大，個(gè)別班達(dá)到85人。常沅小學(xué)還有C級(jí)危房面積960平方米，廁所還是旱廁。到目前為止，江南城區(qū)還沒(méi)有一所真正意義上的公辦初中學(xué)校，除區(qū)九中初中部以外，其他初中學(xué)校均為民辦性質(zhì)，都收取了一定的建校費(fèi)。目前江南城區(qū)共有初中學(xué)生5339人，其中3489名學(xué)生在民辦學(xué)校就讀，沒(méi)有充分享受到義務(wù)教育的政策優(yōu)惠。

5、上級(jí)投入的危房改造資金存在較大缺口。全區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)危房面積48717m2（其中D級(jí)危房850m2，B、C級(jí)危房29500m2），且危房的產(chǎn)生是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。在危房改造資金配給方面，中央和省里把**作為市里的一個(gè)直轄區(qū)對(duì)待，而不是作為一個(gè)農(nóng)業(yè)縣對(duì)待；而市里又沒(méi)有將**作為直轄區(qū)對(duì)待，明顯少于其他縣市。如20xx-20xx年上級(jí)專項(xiàng)危改資金分配情況如下表所示：各區(qū)縣市危改資金(萬(wàn)元)危改面積(m2)各區(qū)縣市危改資金(萬(wàn)元)危改面積(m2)市本級(jí)38臨澧31028099武陵區(qū)1824819桃源4568395**區(qū)26824680石門(mén)74825675安鄉(xiāng)34913861西洞庭2506610漢壽33314243津市23710258澧縣3909866西湖1984061

6、學(xué)生及家長(zhǎng)包袱沉重。一是非義務(wù)教育階段存在因貧失學(xué)的情況。通過(guò)建立貧困學(xué)生就學(xué)保障機(jī)制，開(kāi)展“9.8”助教日活動(dòng)，以及中央實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策（免教科書(shū)、免雜費(fèi)、補(bǔ)助生活費(fèi)），義務(wù)教育階段貧困學(xué)生讀書(shū)問(wèn)題基本得到解決。而非義務(wù)教育階段，有的學(xué)生因家庭困難，有的受新的“讀書(shū)無(wú)用論思想”的影響，中途輟學(xué)的較多。據(jù)調(diào)查，20xx年我區(qū)初中畢業(yè)生升高中階段學(xué)校比率只達(dá)80，高中階段學(xué)校每期約有300名學(xué)生輟學(xué)。二是家長(zhǎng)教育負(fù)擔(dān)重。據(jù)調(diào)查，我區(qū)家庭教育投資約占家庭收入30，在農(nóng)村這個(gè)比率還要偏大。除正常教育收費(fèi)外，主要承擔(dān)以下負(fù)擔(dān)：①“搭車收費(fèi)”，如電影費(fèi)、防疫費(fèi)、資料費(fèi)、試卷費(fèi)、水費(fèi)等層出不窮。②變相收費(fèi)。如通過(guò)封閉式管理強(qiáng)制學(xué)生在校內(nèi)消費(fèi)。③各種輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班較多。全區(qū)初、高中畢業(yè)年級(jí)都存在補(bǔ)課現(xiàn)象，補(bǔ)課費(fèi)每生每期150元左右。三是學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源難。由于硬件設(shè)施嚴(yán)重失衡，優(yōu)質(zhì)師源也日益向城市集中，占總數(shù)60以上的農(nóng)村學(xué)生只享受到全部教育投入的23。在城鎮(zhèn)也并不是每人都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。四是農(nóng)村學(xué)生上學(xué)條件差。由于農(nóng)村生源稀少，學(xué)校布局調(diào)整后，有的學(xué)生不能就近入學(xué)，一天要翻山越嶺走十幾里山路；有的騎單車上學(xué)，路上又有安全隱患，學(xué)生家長(zhǎng)為此擔(dān)驚受怕。

三、建議及對(duì)策

1、科學(xué)制定教育發(fā)展規(guī)劃。要協(xié)調(diào)好城鄉(xiāng)教育的發(fā)展，統(tǒng)籌幼教、普教、職教、高等教育均衡發(fā)展。一是建立長(zhǎng)期有效的貧困學(xué)生救助機(jī)制。財(cái)政每年安排專項(xiàng)助學(xué)金，繼續(xù)開(kāi)展“9.8”助教日活動(dòng)，并通過(guò)建立以區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為主、學(xué)校積極配合的義務(wù)教育“雙線”保學(xué)控流責(zé)任制，保證適齡兒童少年入學(xué)。二是啟動(dòng)第二輪中小學(xué)布局調(diào)整。按照“相對(duì)集中、方便入學(xué)、改善條件、確保質(zhì)量、提高效益”的原則，繼續(xù)調(diào)整好中小學(xué)校布局。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成一所基本合格的寄宿制初中、一所基本合格的寄宿制小學(xué)或一所九年一貫制學(xué)校。到20xx年全區(qū)中小學(xué)力爭(zhēng)調(diào)減到230所。三是繼續(xù)搞好中小學(xué)危房改造。危改資金要專款專用，封閉運(yùn)行，堅(jiān)持十年不變。四是進(jìn)一步加快教育信息化建設(shè)步伐。建立農(nóng)村中小學(xué)共享教育資源庫(kù)，與農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施相統(tǒng)籌。五是進(jìn)一步發(fā)展高中階段教育，加快普及高中教育步伐。要以擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源為重點(diǎn)，加快高中階段學(xué)校建設(shè)與發(fā)展，農(nóng)村高中向城鎮(zhèn)集中。力爭(zhēng)到20xx年，普高均衡發(fā)展，初中畢業(yè)生升入高中階段學(xué)校比例達(dá)85以上。2、優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。在“教育20條”規(guī)定的原有制度的基礎(chǔ)上，要全面推行四項(xiàng)制度，進(jìn)一步營(yíng)造教育發(fā)展的良好社會(huì)氛圍。一是對(duì)學(xué)校實(shí)行掛牌保護(hù)制度。任何單位對(duì)學(xué)校的檢查與收費(fèi)，需經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)同意，原則上對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)行零收費(fèi)制度。二是實(shí)行首查不罰制度。職能部門(mén)在第一次清查出學(xué)校存在的問(wèn)題時(shí)，要指導(dǎo)糾正，明確整改期限，不應(yīng)動(dòng)輒罰款。三是實(shí)行罰款集中制度。職能部門(mén)對(duì)學(xué)校的罰款，應(yīng)全額上繳財(cái)政專戶，由財(cái)政部門(mén)全額納入教育捐贈(zèng)中心，用于資助貧困學(xué)生。四是實(shí)行責(zé)任追究制度。對(duì)負(fù)有維護(hù)學(xué)校周邊環(huán)境責(zé)任的部門(mén)，如果工作不作為，或者違反有關(guān)規(guī)定到學(xué)校實(shí)施三亂行為的要追究部門(mén)和單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任，并公開(kāi)曝光。

3、積極發(fā)展民辦教育。一是正確輿論導(dǎo)向。民辦教育在我區(qū)以強(qiáng)大的生命力迅速發(fā)展壯大，充分說(shuō)明了民辦教育在國(guó)民教育中的重要作用。政府及工作部門(mén)要積極貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》及實(shí)施細(xì)則，按照“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，大力支持民辦教育的發(fā)展，努力形成以政府辦學(xué)為主，公辦和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。二是提供發(fā)展平臺(tái)。公、民辦教育放在同一個(gè)平臺(tái)上開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)雙方共同發(fā)展、共同提高。民辦學(xué)校在征用土地、報(bào)建項(xiàng)目、稅費(fèi)減免、用水、用電、環(huán)境保護(hù)等方面享受與公辦學(xué)校同等優(yōu)惠政策。教育行政主管部門(mén)對(duì)民辦學(xué)校在業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教研活動(dòng)、教師管理、表彰獎(jiǎng)勵(lì)及評(píng)崗、專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘等方面與公辦學(xué)校同等對(duì)待；對(duì)公辦、民辦學(xué)校招生實(shí)行統(tǒng)籌管理，義務(wù)教育階段的民辦學(xué)?？杉{入本地劃片招生范圍，也可以實(shí)行單獨(dú)招生；高中階段的民辦學(xué)校要列入本地劃片招生計(jì)劃，并統(tǒng)籌安排招生；允許公、民辦學(xué)校的教師在經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)后雙向流動(dòng)；民辦學(xué)校的學(xué)生在考試、升學(xué)和社會(huì)活動(dòng)等方面，依法享有與公辦學(xué)校學(xué)生平等的權(quán)利。三是切實(shí)規(guī)范管理。目前，民辦教育正處于上升時(shí)期，同時(shí)也處于對(duì)民辦教育管理十分薄弱的時(shí)期，一旦管理失衡，各種隱性問(wèn)題和矛盾將會(huì)暴露出來(lái)，政府會(huì)由此承擔(dān)無(wú)限責(zé)任。政府及工作部門(mén)應(yīng)將民辦教育納入國(guó)民教育的統(tǒng)一管理范疇，進(jìn)一步加大規(guī)范管理的力度；對(duì)民辦學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行全面檢查，進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)校辦學(xué)行為；出臺(tái)民辦學(xué)校設(shè)置審批規(guī)定，從硬件、師資等方面規(guī)范并提高民辦學(xué)校設(shè)置條件，提升民辦學(xué)校的辦學(xué)檔次。

4、搞活教師用人管理機(jī)制。一是深化教育內(nèi)部體制改革。教育行政管理干部一律試行公開(kāi)競(jìng)聘，形成一種“能上能下，能進(jìn)能出”的用人機(jī)制。變革機(jī)制，裁減人員，充實(shí)教育教學(xué)第一線，構(gòu)建一種“核編定崗、全員競(jìng)崗、優(yōu)崗優(yōu)酬”的激勵(lì)機(jī)制。二是依法落實(shí)和完善教育行政部門(mén)主管本地教師工作、學(xué)校自主進(jìn)行教師管理的體制。認(rèn)真落實(shí)湘發(fā)[20xx]5號(hào)文件規(guī)定，縣以上（含縣級(jí)）教育行政部門(mén)在編制部門(mén)核定編制數(shù)額內(nèi)，依法負(fù)責(zé)履行中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)整交流、檔案管理和考核獎(jiǎng)懲等職能。三是建立健全學(xué)校在用人上的自我約束和調(diào)節(jié)機(jī)制。在繼續(xù)完善校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制和教職工全員競(jìng)爭(zhēng)聘任制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推行以校按編制實(shí)行經(jīng)費(fèi)總額包干的辦法，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶，解決結(jié)構(gòu)性矛盾和人員分流問(wèn)題。四是建立教師補(bǔ)充機(jī)制。政府及相關(guān)職能部門(mén)每學(xué)年度對(duì)學(xué)校教師以及學(xué)生增減情況進(jìn)行核查，擬定年度進(jìn)人計(jì)劃，建立教師補(bǔ)充的長(zhǎng)效機(jī)制。當(dāng)前要嚴(yán)格落實(shí)常教發(fā)[20xx]51號(hào)文件精神，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)補(bǔ)充英語(yǔ)和信息技術(shù)課程專業(yè)教師。力爭(zhēng)通過(guò)2至3年的努力，新補(bǔ)充一批高中教師和中、小學(xué)緊缺學(xué)科的教師，使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有較大改觀。

5、鞏固完善教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育投入的“四?！保础氨９べY、保入學(xué)、保安全、保運(yùn)轉(zhuǎn)”。一是調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步依法落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)的“兩個(gè)比例”、“三個(gè)增長(zhǎng)”，優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，落實(shí)好新增的教育經(jīng)費(fèi)，與城市教育費(fèi)附加一道，專項(xiàng)用于義務(wù)教育階段學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府也應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極籌措資金，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件。二是建立完善教師工資的保障機(jī)制。在編制財(cái)政預(yù)算時(shí)，力爭(zhēng)做到教師工資足額預(yù)算，不留缺口，確保教師基本工資按時(shí)足額發(fā)放，三是建立完善學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。區(qū)（縣）一級(jí)財(cái)政應(yīng)按照公共財(cái)政的原則，至少按小學(xué)生每年人平10元、中學(xué)生每年人平15元的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)和撥付學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)。四是建立化解學(xué)校債務(wù)的有效機(jī)制?！皟苫边_(dá)標(biāo)所形成的債務(wù)未剝離的，應(yīng)按照上級(jí)政策精神剝離，將其納入政府消赤減債的整體規(guī)劃，統(tǒng)籌償還，優(yōu)先解決。

6、把江南城區(qū)教育納入市“三區(qū)一體化”建設(shè)規(guī)劃。市委、市政府明確提出了武陵區(qū)、**區(qū)、德山開(kāi)發(fā)區(qū)在城市規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展等方面“三區(qū)一體化”的要求。近幾年來(lái)，“三區(qū)一體化”建設(shè)在城市規(guī)劃、創(chuàng)建等方面已經(jīng)邁出堅(jiān)實(shí)的步子，取得了明顯的成效，但對(duì)江南城區(qū)教育的投入明顯滯后，合不上“三區(qū)一體化”建設(shè)步伐。市里應(yīng)加大對(duì)江南城區(qū)教育的投入，合理安排城市教育費(fèi)附加，解決江南城區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大與學(xué)校嚴(yán)重不足，學(xué)生就近入學(xué)難的問(wèn)題，解決城鎮(zhèn)人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求與現(xiàn)在校園面積狹小、班額偏大的矛盾。對(duì)于教育費(fèi)附加，市里每年給武陵區(qū)按一定比例分成以外，20xx年還給武陵區(qū)增撥400萬(wàn)元，給德山開(kāi)發(fā)區(qū)增撥100萬(wàn)元，而江南城區(qū)為零，江南城區(qū)享受一定比例的市城市教育費(fèi)附加也在法理情理之中。鑒于此，市委、市政府應(yīng)將江南城區(qū)的教育發(fā)展納入“三區(qū)一體化”建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃，給江南城區(qū)學(xué)校一定的城市教育費(fèi)附加，每年撥付300萬(wàn)元用于學(xué)校改造；同時(shí)，市里應(yīng)直接在江南城區(qū)建設(shè)一所義務(wù)制初中學(xué)校并納入市直學(xué)校序列。