小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

為了做好2020年我校六年級畢業(yè)班備考的各項(xiàng)工作，提高備考工作的針對性、科學(xué)性和有效性，確保我校備考工作正常、有序的開展，我校結(jié)合實(shí)際情況，制定了以下備考方案。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)

組  長：楊金虎

副組長：何玉香    

成  員：南亭娥  張佳瑞 何文瀚  張永清

二、工作思路

面向全體，整體推進(jìn)，強(qiáng)化管理，落實(shí)到位，善于合作，注重實(shí)效。

三、具體計(jì)劃

第一階段（2020年5月13日－5月30日）：所有學(xué)科課程全面結(jié)束，語文、數(shù)學(xué)和英語進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，本階段要以課標(biāo)為綱，以教材為本。要求教師對各學(xué)科重點(diǎn)知識進(jìn)行歸納整理，理清各部分知識點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，認(rèn)真扎實(shí)地把學(xué)科知識點(diǎn)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。要突出基礎(chǔ)知識和基本技能，每周至少安排一次檢測。本階段以難度中等的練習(xí)為重點(diǎn)，教師自選例題作必要的補(bǔ)充。5月31日（星期五）組織第一次模擬考試。

第二階段（2020年5月27日―6月10日）：綜合復(fù)習(xí)階段，本階段的主要任務(wù)是結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行各種專題性、綜合性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，以專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練題為載體，強(qiáng)化學(xué)生的基本解題能力和綜合分析能力，并針對學(xué)生掌握知識及綜合能力的不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，保證每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)溫故而知新的提高。每周至少安排一次檢測。6月10日組織第二次模擬考試。

第三階段（2012年6月10日－6月28日）：小學(xué)畢業(yè)考的適應(yīng)訓(xùn)練階段，本階段主要是進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，開展有效的心理輔導(dǎo)、考試技巧訓(xùn)練、強(qiáng)化規(guī)范答題。每周至少安排一次檢測。6月25日組織第三次模擬考。

六、加強(qiáng)組織和管理，認(rèn)真研究小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)階段的問題及對策。

1、各科任教師制定好完善的復(fù)習(xí)備考工作計(jì)劃（5月15日前完成并上交教研室）。

2、積極營造良好的小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)迎考氛圍。

畢業(yè)班級應(yīng)根據(jù)班級的自身特點(diǎn)努力創(chuàng)設(shè)濃厚的復(fù)習(xí)迎考的氛圍，并利用主題班會(huì)對學(xué)生開展價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀的教育，加強(qiáng)家校聯(lián)系，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)考的相關(guān)信息和方法指導(dǎo)，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，樹立信心，明確目標(biāo)，爭取人人成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。

3、把握小學(xué)畢業(yè)考試的命題方向，提高復(fù)習(xí)效率。

① 關(guān)注全縣小學(xué)畢業(yè)考試的動(dòng)態(tài)信息，作業(yè)布置要有質(zhì)量。做到天天清，人人清。

②教師在復(fù)習(xí)中要做到知識重點(diǎn)明確，訓(xùn)練規(guī)范；每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容要提現(xiàn)在教案上，提高復(fù)習(xí)的有效性。

七、重視對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考的幫教工作。

小學(xué)畢業(yè)考試前一個(gè)月的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，可以說直接關(guān)系著小學(xué)畢業(yè)考試的成敗，因此各位任課教師一定要著眼于有效性的復(fù)習(xí)方式。任課教師要認(rèn)真做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)、記載工作，包括學(xué)困生思想教育、自信心的培養(yǎng)及學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)，任課教師對學(xué)困生的幫教工作做好記錄。

八、主要工作安排

時(shí)  間

工   作   內(nèi)    容

三月

學(xué)校制定2020年小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)迎考方案，召開畢業(yè)班教師會(huì)

四月

認(rèn)真做好期中考試質(zhì)量分析，召開畢業(yè)班教師交流會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)、家長會(huì)，六年級教師制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

五月

第一輪全面復(fù)習(xí)，組織教師進(jìn)行復(fù)習(xí)研討；第二輪綜合訓(xùn)練，組織模擬測試，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

第2篇：小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各中小學(xué)要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要合理分工，明確職責(zé)，小組成員要把主要精力和時(shí)間放在畢業(yè)班工作的研究上，要認(rèn)真研究畢業(yè)班的工作計(jì)劃和工作措施；要深入到師生當(dāng)中去，向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對學(xué)校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況，以便不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實(shí)際，更有實(shí)效。

二、狠抓教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，對教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)（制定計(jì)劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測、實(shí)施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)做好督促、指導(dǎo)工作。二要加強(qiáng)教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標(biāo)測試和復(fù)習(xí)階段檢測，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)采取措施，調(diào)整策略。三要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，高度重視學(xué)生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開展聽、評課和開展畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng)，著重加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學(xué)研究

1、教材的研究。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，對課本的題目學(xué)透、學(xué)深、學(xué)活，在教學(xué)過程中，要注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握熱點(diǎn)，各個(gè)內(nèi)容既要考慮到課標(biāo)的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要達(dá)到教學(xué)要求，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；不但要注意訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和基本技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，把教材用活、用好。

2、備課的研究。同科教師每單元（或每個(gè)星期）都要進(jìn)行一次集體備課，通過集體備課，互相取長補(bǔ)短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強(qiáng)教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個(gè)案。

3、學(xué)困生的研究。要注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別是“短、缺腿”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，要求掌握課本基礎(chǔ)知識和基本技能就行了。對于學(xué)困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善于從他們閃光點(diǎn)入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；要認(rèn)真細(xì)致地從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學(xué)校對教師的學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作要納入檢查和考核；對在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生方面作出優(yōu)異成績的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、做好復(fù)習(xí)鞏固

各學(xué)校應(yīng)要求教師在復(fù)習(xí)階段必須認(rèn)真對待。一是做好復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾脧?fù)習(xí)課；三是全面掌握學(xué)生的知識狀況，有針對性地復(fù)習(xí)；四是要充分用好復(fù)習(xí)資料，要把資料和課本結(jié)合起來，不能以資料來代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)禁“放羊式”的訓(xùn)練和以講代練；六是重點(diǎn)內(nèi)容知識和基本方法要重點(diǎn)復(fù)習(xí)；七是改革測試后的講評，圍繞基礎(chǔ)題不丟分，難度題多得步驟分的原則進(jìn)行講評。

要狠抓教師教學(xué)觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學(xué)校要向改革要質(zhì)量，大力改革教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，大力改革訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，卓有成效地推進(jìn)主體分層教學(xué)，搞好階段性分析總結(jié)交流。對單元、期中測試等階段結(jié)束后，及時(shí)做好分析總結(jié)交流，安排成績突出、教學(xué)方法先進(jìn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，對每次考試所反映出來的教學(xué)問題要進(jìn)行剖析，對下一階段的畢業(yè)班教學(xué)工作作出具體的安排和部署。

五、落實(shí)十項(xiàng)規(guī)定

各學(xué)校在畢業(yè)班工作管理中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)以下十項(xiàng)規(guī)定：

1、抓緊教學(xué)時(shí)間，夯實(shí)各統(tǒng)考學(xué)科基礎(chǔ)，中小學(xué)畢業(yè)年級原則上要在5月1日前結(jié)束各學(xué)科新課。

2、中小學(xué)畢業(yè)班的新課教學(xué)計(jì)劃要安排到周，復(fù)習(xí)計(jì)劃要安排到每一天。

3、各學(xué)校對畢業(yè)班及畢業(yè)班任課教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作要每周檢查一次，實(shí)行“周查制”并認(rèn)真逗硬考核評估，片區(qū)教研室將把此項(xiàng)工作納入對各學(xué)校工作的檢查考核之中。

4、認(rèn)真搞好各學(xué)科的章節(jié)過關(guān)、單元測驗(yàn)、學(xué)月檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)整改。

5、培養(yǎng)好優(yōu)生，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

6、學(xué)校校長和分管領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結(jié)，月月考核。

7、適時(shí)召開畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班班主任工作會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生家長會(huì)、畢業(yè)班工作研討會(huì)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一行動(dòng)。

8、學(xué)校要認(rèn)真解決好畢業(yè)班教師工作和生活上的困難，人、財(cái)、物要盡量向畢業(yè)班傾斜，要提高對畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量，讓教師全身心投入教學(xué)。

9、加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業(yè)班學(xué)生中的偶發(fā)問題，做到嚴(yán)格、耐心、細(xì)致。做好畢業(yè)班的學(xué)額鞏固工作，控制學(xué)生流失。

10、遵循素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做到課前準(zhǔn)備，向課堂40分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)決反對節(jié)假日補(bǔ)課和收補(bǔ)課費(fèi)，若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，片區(qū)教研室將嚴(yán)肅處罰。

六、主要活動(dòng)安排

1、開好“三個(gè)會(huì)”：

一是校長和分管畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，研究和交流畢業(yè)班管理工作；

二是畢業(yè)班班主任工作會(huì)，研究和交流畢業(yè)班班主任工作，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的德育工作。

三是在中小學(xué)畢業(yè)班摸底考試后，召開全體畢業(yè)班教師會(huì)，分析研究畢業(yè)班教學(xué)工作，表彰成績突出的先進(jìn)集體和個(gè)人。

2、組織好中小學(xué)各學(xué)科的復(fù)習(xí)研究活動(dòng)：

所要統(tǒng)考統(tǒng)評的學(xué)科，均由片區(qū)教研室牽頭，組織好復(fù)習(xí)研究，最大限度地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施

1、素質(zhì)教育質(zhì)量評價(jià)獲全縣同層次學(xué)校a等級的學(xué)校，年終考核校長時(shí)，片區(qū)教研室給予15分的獎(jiǎng)勵(lì)加分，；獲進(jìn)步較大的學(xué)校校長，給予10分的獎(jiǎng)勵(lì)加分。并以此考核分上報(bào)縣教育局，同時(shí)以此成績計(jì)算校長半年崗位津貼。

第3篇：小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；畢業(yè)班；復(fù)習(xí)；策略

小學(xué)畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課是對學(xué)生已有知識進(jìn)行梳理、歸納、辨析形成技能的過程。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，下面就如何搞好小學(xué)畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)的間題談?wù)劰P者的幾點(diǎn)粗淺看法。

一、更新復(fù)習(xí)理念，明確復(fù)習(xí)方法

畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課是小學(xué)英語教學(xué)過程的最后環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)學(xué)生以少馭多，以簡馭繁，舉一反三，觸類旁通。但一提復(fù)習(xí)課，人們會(huì)下意識地想到教師們上課口若懸河，滔滔不絕，學(xué)生則按教師要求下，背記詞語，背誦對話，強(qiáng)記語法。內(nèi)容無新意，學(xué)生對重復(fù)機(jī)械記憶感到索然無趣，參與意識不強(qiáng)，效果不盡人意。據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語教學(xué)目標(biāo)的描述，教學(xué)目標(biāo)可從語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五方面去考慮。所以畢業(yè)班復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生重點(diǎn)重溫小學(xué)段所學(xué)語言知識，宏觀把握，系統(tǒng)歸納梳理，形成知識結(jié)構(gòu)；在對語言知識進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)知識聽、說、讀、寫的技能；在復(fù)習(xí)知識、培養(yǎng)技能的過程中，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；在復(fù)習(xí)的全過程滲透情感態(tài)度和文化意識的熏陶；最終向形成“綜合語言運(yùn)用能力”的目標(biāo)靠攏。因此，首先我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在復(fù)習(xí)課上，我們應(yīng)把充分的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生對知識進(jìn)行歸納、總結(jié)、梳理，而不是代替學(xué)生、強(qiáng)迫學(xué)生或把學(xué)生束縛在書本、課堂甚至是考試的圈子里。學(xué)生的學(xué)是教的基礎(chǔ)，教師的教必須與學(xué)生的學(xué)相適應(yīng)，兩者要協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、根據(jù)實(shí)現(xiàn)選擇復(fù)習(xí)策略

（一）有序是指科學(xué)安排復(fù)習(xí)順序。首先要把握教材，區(qū)分出本課的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，最忌漫無邊際，眉毛胡子一把抓，像掃馬路一樣，柴草沙子一起掃。自以為把什么都講到了，還能漏下重點(diǎn)嗎？殊不知，這種做法恰恰掩蓋了重點(diǎn)。按冊、按單元順序復(fù)習(xí)，有的采取“先密后疏”進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的則按語言知識和語言技能分兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。無論教師采取什么樣的復(fù)習(xí)步驟，都首先要將學(xué)生學(xué)過的知識加以整合。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。

1.有序歸類。先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識系統(tǒng)進(jìn)行歸類。例如，所學(xué)課文中題材相近或相同的放在一起進(jìn)行整體復(fù)習(xí)；語音音標(biāo)在教學(xué)過程是分散在各單元中的，我在復(fù)習(xí)時(shí)就將它們聚零為整，把它們整理出來，作總回顧；幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比較，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進(jìn)行識別。

2.有序挈領(lǐng)。把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)，如不規(guī)則單詞單復(fù)形式的變化、比較級的變化、動(dòng)詞變成人的職業(yè)單詞的變化等。

3.有形、有趣是指恰當(dāng)轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)效。復(fù)習(xí)課容易上得枯燥也容易上得生動(dòng)，如何將紛繁的舊知清晰梳理，“外化于形”讓學(xué)生易于“內(nèi)化于心”牢固掌握，這主要看教師如何組織課堂活動(dòng)。

三、巧設(shè)復(fù)習(xí)方式，改變復(fù)習(xí)課中的練習(xí)形式

（一）課前預(yù)習(xí)作業(yè)，收集和下一話題有關(guān)的單詞和句子。老師事先給出話題，后進(jìn)生只要求找出相關(guān)的單詞，優(yōu)生還要在此基礎(chǔ)上自編對話或造句。

（二）復(fù)述課文，把對話編成短文。優(yōu)生在原文故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，加入大膽、合理的想像或轉(zhuǎn)換人稱、時(shí)態(tài)、進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述，比如學(xué)了一般過去時(shí)后，讓學(xué)生用現(xiàn)在時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)來替換，而后進(jìn)生就只要求朗讀課文，閱讀短文。

（三）組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我推薦給學(xué)生的課外閱讀是《小學(xué)英語 隨堂閱讀》和《名師伴讀 小學(xué)英語閱讀》，這兩本書趣味性強(qiáng)，習(xí)題新穎，并配有錄音光盤，學(xué)生在增強(qiáng)閱讀的同時(shí)，通過聽錄音，可以減輕閱讀疲勞，又增強(qiáng)聽說能力。如果后進(jìn)生認(rèn)為閱讀的難度大，我降低要求，讓他們閱讀四年級或五年級的，讓學(xué)生自主選擇合適自己的讀物。

（四）辦英文小報(bào)。通常我會(huì)在周末布置制作英文小報(bào)，讓后進(jìn)生和優(yōu)生分工合作，后進(jìn)生可以擔(dān)任抄寫、繪畫等工作。

（五）表演英語課本劇。我們可以讓學(xué)生自由組合，后進(jìn)生表演一些配角，或者讓優(yōu)生給他進(jìn)行幕后配音。

第4篇：小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、明確目標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識容量多、跨度大、時(shí)間長，所學(xué)知識的遺忘率高，復(fù)習(xí)之前教師必須再次鉆研教材，進(jìn)一步了解教材的知識內(nèi)容和編排特點(diǎn)，還要重新學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握好教學(xué)要點(diǎn)，并對學(xué)生掌握知識的情況全面摸底，然后確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要包括：復(fù)習(xí)的內(nèi)容有哪些，分幾節(jié)課完成，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)。例如，制訂數(shù)的運(yùn)算這一單元復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一節(jié)復(fù)習(xí)四則運(yùn)算計(jì)算方法及其關(guān)系，第二節(jié)復(fù)習(xí)運(yùn)算定律，第三節(jié)復(fù)習(xí)整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這樣才能使復(fù)習(xí)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。才能克服復(fù)習(xí)盲目性、隨意性或簡單地以教材上的復(fù)習(xí)題為內(nèi)容，讓學(xué)生照書做完了事的思想。

二、做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生樂學(xué)

到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：1、由于學(xué)生心理和生理的變化及社會(huì)和電視的一些影響，使得學(xué)生在思想上開始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。2、認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時(shí)已學(xué)會(huì)的知識，不必再聽。3、認(rèn)為自己笨，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以便得過且過，無心學(xué)習(xí)。4、不明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)就會(huì)下降，學(xué)不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。

三、梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念多，分布在每一冊的各個(gè)單元里，復(fù)習(xí)時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對概念間作縱向、橫向聯(lián)合的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。必須針對知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識，形成各異、互助評價(jià)，開展?fàn)幈?。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的概括能力。縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念，可以歸納為以下幾個(gè)部分：1、數(shù)的概念（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)），包括數(shù)的意義、性質(zhì)、各部分名稱、讀寫法、大小比較、互化等。2、幾何知識，包括圖形名稱、性質(zhì)、特征和分類，有關(guān)圖形的周長、面積、表面積、體積、容積等概念和公式，還包括量和計(jì)量單位。3、數(shù)的整除概念，包括整除、除盡、因數(shù)、倍數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)、公倍數(shù)、公因數(shù)等。4、比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡比等和相關(guān)的名詞術(shù)語。5、式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。例如：復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，教師先讓學(xué)生把所學(xué)的概念整理出來，然后要求學(xué)生在小組內(nèi)討論，組長負(fù)責(zé)記錄，并向全班交流整理的情況。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運(yùn)用。

四、精講精練，提高復(fù)習(xí)效果

啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、比較歸納，把知識串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化、條理、提示知識的發(fā)展規(guī)律，溝通知識間的相互聯(lián)系，促使學(xué)生深化對原有知識認(rèn)識與理解的程度，以達(dá)到“溫故知新”的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意選擇有代表性的例題運(yùn)用一題多變、一題多問的方法。如復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，教師出示兩個(gè)已知條件：“向陽電視廠去年上半年生產(chǎn)彩色電視機(jī)4000臺，下半年生產(chǎn)5000臺?！弊寣W(xué)生根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出幾個(gè)不同問題，然后教師把學(xué)生提出的問題有序地寫在黑板上讓全班同學(xué)逐一解答。

（1）上半年產(chǎn)量是下半年產(chǎn)量的百分之幾？

（2）下半年產(chǎn)量是上半年產(chǎn)量的百分之幾？

（3）上半年產(chǎn)量是全年產(chǎn)量的百分之幾？

（4）下半年產(chǎn)量是全年產(chǎn)量的百分之幾？

（5）上半年產(chǎn)量比下半年產(chǎn)量少百分之幾？

（6）下半年產(chǎn)量比上半年產(chǎn)量多百分之幾？

（7）去年產(chǎn)量比前年增加20%，前年產(chǎn)量是多少？

（8）今年產(chǎn)量比前年增加20%，今年計(jì)劃產(chǎn)量是多少？

（9）去年產(chǎn)量比前年減少20%，前年產(chǎn)量是多少？

（10）今年產(chǎn)量比前年減少20%，今年計(jì)劃產(chǎn)量是多少？

這樣復(fù)習(xí)，學(xué)生提出的問題形式靈活多樣，把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題都結(jié)合在一起進(jìn)行系統(tǒng)、綜合復(fù)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)效率高，而且溝通了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)存聯(lián)系，又使學(xué)生不會(huì)感到復(fù)習(xí)簡單、重復(fù)、單調(diào)無哧，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

五、適度提升、發(fā)展提高

復(fù)習(xí)不僅是知識的鞏固、整理，更重要的是運(yùn)用、解決實(shí)際問題的能力得到提高，情感得到增強(qiáng)。新課標(biāo)要求“學(xué)生的學(xué)習(xí)還不只是學(xué)習(xí)知識，掌握知識的基本技能，還要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，提高解題能力，發(fā)展個(gè)性等”。所以在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要“適度提升”。

1.體現(xiàn)生活性。很多數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，也讓數(shù)學(xué)煥發(fā)出生命的活力。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班36個(gè)同學(xué)去公園秋游，門票每人15元，40人以上可以享受八折優(yōu)惠。如果這次活動(dòng)由你來組織，你認(rèn)為怎樣買票最省錢，通過這樣的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)。

2.注重探索性。要通過數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。如在計(jì)算3×3=9，33×33=1089，333×333=110889……從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，請你根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的規(guī)律很快地寫出33333×33333=（ ）。這種具有探索性與挑戰(zhàn)性的問題，不僅能培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、運(yùn)用知識的能力，同時(shí)也能考察學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

3.突出開放性。如學(xué)校組織學(xué)生秋游，小方用15元錢去買一個(gè)面包、一聽飲料、一袋零食（超市食品價(jià)格表略），小方可以怎樣買？每種買法要用多少錢？這類題目能使有著不同生活經(jīng)歷、知識背景、思維方式的學(xué)生都能展示出自己獨(dú)特的理解和感悟，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。

此外，拓展還要體現(xiàn)系統(tǒng)性、針對性、綜合性等等，訓(xùn)練的方式要多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六、面向全體，兼顧差異

不同的生活積累和知識積淀，就會(huì)有不同的思維方式和解決問題的策略。從面向全體出發(fā)，才有可能為有特殊才能和愛好的學(xué)生提供更廣闊的活動(dòng)領(lǐng)域和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)課要為每一個(gè)學(xué)生提供不同的發(fā)展機(jī)會(huì)和可能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的解題策略，促進(jìn)同伴間的合作與交流。

1.提出差異性要求。對學(xué)有余力的學(xué)生提出更高的要求，鼓勵(lì)他們向靈活題、較難題挑戰(zhàn)；對學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生降低難度，促使他們體驗(yàn)到成功德喜悅。如圖形面積的計(jì)算，要求學(xué)生能正確計(jì)平面圖形的面積，知道面積公式是如何推導(dǎo)出來的。對學(xué)有余力的學(xué)生提出你能找出這些平面入行面積計(jì)算公式之間的聯(lián)系嗎？經(jīng)過思考，得出平行四邊形、三角形、梯形都是從長方形的公式推導(dǎo)出來的。

第5篇：小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；總復(fù)習(xí)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）06-0079-02

一、明確教學(xué)目標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識容量多、時(shí)間跨度大，所學(xué)知識的遺忘率高，復(fù)習(xí)之前教師必須再次鉆研教材，進(jìn)一步了解教材的知識內(nèi)容和編排特點(diǎn)，還要重新學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握好教學(xué)要點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識重點(diǎn)，并對學(xué)生掌握知識的情況全面摸底，然后確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要包括：復(fù)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)，分幾節(jié)課完成，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)。例如，制訂“數(shù)的運(yùn)算”這一單元復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一節(jié)復(fù)習(xí)四則運(yùn)算計(jì)算方法及其關(guān)系，第二節(jié)復(fù)習(xí)運(yùn)算定律，第三節(jié)復(fù)習(xí)整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這樣才能使復(fù)習(xí)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，這種邏輯遞進(jìn)的復(fù)習(xí)方法可以從根本上克服復(fù)習(xí)的盲目性、隨意性還有簡單地以教材上的復(fù)習(xí)題為內(nèi)容，讓學(xué)生照書做完了事的思想。

二、了解學(xué)情，制定復(fù)習(xí)方法

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這句話雖是用于指揮行軍打仗，但細(xì)斟此言，筆者認(rèn)為它同樣適用于指導(dǎo)教學(xué)。作為一名有經(jīng)驗(yàn)的教師，首先要掌握學(xué)生一舉一動(dòng)，一言一行，及時(shí)對教學(xué)工作作出調(diào)整，以減少無效勞動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。了解學(xué)情的途徑很多，諸如“教學(xué)觀察”、“師生談心法”、“開展第二課堂法”等等，老師可在教學(xué)實(shí)踐中，多留心觀察，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多開動(dòng)腦筋，把多種的方法靈活運(yùn)用，以期達(dá)到對學(xué)生的行為，思想情感，學(xué)習(xí)情況等做到心中有數(shù)，從而進(jìn)行有的放矢的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)畢業(yè)生通過六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大多都掌握了比較可觀的知識點(diǎn)，如果沒有一個(gè)清晰的思路來幫助學(xué)生，就好比是一堆貨物，品種繁多，堆放零亂，要想記住特別困難。只有加以整理，有序分類，才能清清楚楚，一目了然。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)根據(jù)知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生自主整理，促進(jìn)知識系統(tǒng)化的目的不僅要構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，還要在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的的同時(shí)，使學(xué)生對以前所學(xué)的知識有新的認(rèn)識、提高。同時(shí)，要重視在復(fù)習(xí)整理過程中培養(yǎng)學(xué)生自主整理的意識，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將知識分塊，系統(tǒng)整理，按塊復(fù)習(xí)，一塊一塊復(fù)習(xí)記憶。如果再將每一小類找出共性，規(guī)律，記憶效果就會(huì)大大加強(qiáng)。將知識分成大類，以表格形式呈現(xiàn)，細(xì)化到每一個(gè)知識點(diǎn)，逐一復(fù)習(xí)，鞏固強(qiáng)化達(dá)到熟練，運(yùn)用時(shí)，從塊狀知識記憶中調(diào)用，速度也可加快。例如空間與圖形部分，筆者給學(xué)生搭建了這樣的框架：點(diǎn)、線、面、體。點(diǎn)有：端點(diǎn)、頂點(diǎn)、起點(diǎn)、垂足等；線有直線、射線、線段等；面有長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等；體有長方體、正方體、圓柱、圓錐等。每一點(diǎn)知識都有其自身意義和特點(diǎn)，通過這樣的邏輯順利建構(gòu)了一種復(fù)合學(xué)生思維規(guī)律的知識脈絡(luò)，點(diǎn)是構(gòu)成線的基礎(chǔ)，點(diǎn)可以連成線，線可構(gòu)成面，面可圍成體，垂線實(shí)際就是面和體的高等等。這些知識即單獨(dú)存在，也相互聯(lián)系，形成一個(gè)體系，易于學(xué)生系統(tǒng)掌握。

四、根據(jù)學(xué)情，選好教學(xué)方法

筆者切身操作過的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有四種形式：一是大量練習(xí)。上課練、作業(yè)練、考試練，以練代講，遇題講題，強(qiáng)化記憶，鞏固各個(gè)題型為主，天長日久，每個(gè)題熟練了，就能考出好成績。二是列好知識框架，講概念，將方法，講題型，由于老師提前已列好知識框架，心中有數(shù)，知識點(diǎn)個(gè)個(gè)不漏，全面記憶，鞏固也很有效果。三是教師提前設(shè)計(jì)好練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)各個(gè)知識點(diǎn)，然后將知識點(diǎn)歸納整理，教師強(qiáng)調(diào)重要概念、典型題型，每上一節(jié)，都輔以相應(yīng)練習(xí)題，加以鞏固，也很有效果。四是引導(dǎo)學(xué)生對每塊知識自己整理，放手讓學(xué)生回憶、操作，讓學(xué)生說說每塊知識存在的疑惑，教師給與講解，根據(jù)學(xué)生整理的知識框架，查找知識缺漏，重點(diǎn)講解。四種方法各有各的缺點(diǎn)，各有各的優(yōu)勢。第一種以練為主，學(xué)生苦，教師苦。第二種教師要對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系有一個(gè)完整的了解，每個(gè)知識點(diǎn)都要熟悉，并要理解知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。第三種對老師的要求較高，對小學(xué)數(shù)學(xué)教材要通讀。課前準(zhǔn)備工作量大，練習(xí)題要體現(xiàn)各種知識，要理解每一個(gè)知識點(diǎn)的作用和點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系，要邊練習(xí)邊整理，形成框架。第四種師生互動(dòng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，但對學(xué)生的要求較高，學(xué)生應(yīng)在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中掌握了很好的數(shù)學(xué)學(xué)法。因此，我想說的是，教師要對學(xué)生了解，要對自己了解，因人而異，選擇和與自己的教法。重要的是不斷提高自己，提高駕馭教材的能力。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高計(jì)算能力

復(fù)習(xí)時(shí)一定要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)試卷80%以上的題目都需要計(jì)算，純計(jì)算的題也要占到30分左右，更不要說計(jì)算是一個(gè)人必要的知識基礎(chǔ)。而現(xiàn)在情況是新教材注重了學(xué)生計(jì)算的多樣性，但各冊學(xué)生計(jì)算的強(qiáng)度減弱。學(xué)生普遍存在計(jì)算出錯(cuò)率高、準(zhǔn)確率低的現(xiàn)象，特別是六年級的學(xué)生，由于訓(xùn)練不夠，學(xué)生計(jì)算問題較大。學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)教師首先想到的是，學(xué)生粗心大意，實(shí)際是學(xué)生計(jì)算方法沒多大問題，關(guān)鍵是訓(xùn)練不夠扎實(shí)，練的較少。學(xué)生計(jì)算能力的高低主要表現(xiàn)在是否準(zhǔn)確、迅速、靈活。我覺得復(fù)習(xí)計(jì)算時(shí)應(yīng)做好一下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生對四則運(yùn)算的意義、法則、各部分關(guān)系、運(yùn)算定律、性質(zhì)要深刻理解。我將計(jì)算的復(fù)習(xí)分為四大類：四則運(yùn)算、四則混合運(yùn)算、簡便運(yùn)算、簡易方程。四則運(yùn)算是基礎(chǔ)，加、減、乘、除的意義、計(jì)算法則、各部分關(guān)系、運(yùn)算定律和性質(zhì)，都要以實(shí)例引導(dǎo)，舉例說明，打好基礎(chǔ)，重點(diǎn)是理解、運(yùn)用。例如加法的復(fù)習(xí)，首先加法的意義是什么，然后是計(jì)算法則，其次各部分之間的關(guān)系，最后是相關(guān)運(yùn)算定律的應(yīng)用拓展。復(fù)習(xí)時(shí)可將加法、減法對比復(fù)習(xí)，如意義上的互逆、法則上的相似、運(yùn)算規(guī)律的區(qū)別，共同點(diǎn)都是一級運(yùn)算等等。每種運(yùn)算都要有針對性題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，加以鞏固。

2、每節(jié)課前都要有口算練習(xí)。堅(jiān)持口算練習(xí)，不僅能提高學(xué)生的計(jì)算速度，而且對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)也很有好處?？谒憔毩?xí)節(jié)奏快、競爭激烈、思維迅速，參與性強(qiáng)。既使學(xué)生注意力集中，又發(fā)展了學(xué)生的觀察能力，讓他們積極獨(dú)立完成讀題、分析算法、思考、綜合計(jì)算一系列過程。將法則定律在口算過程中得到強(qiáng)化，加強(qiáng)記憶，計(jì)算速度大大提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。首先老師有必要給學(xué)生展示書寫的格式、分析推理的方法、運(yùn)算方法和過程、檢驗(yàn)全過程。有了示范作用，加以嚴(yán)格的要求，從書寫、格式、準(zhǔn)確性從嚴(yán)要求，逐漸會(huì)養(yǎng)成學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的好習(xí)慣。單獨(dú)復(fù)習(xí)計(jì)算式，可采用人人過關(guān)的方式。

第6篇：小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。

教學(xué)質(zhì)量是一條生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前，群眾評價(jià)一所學(xué)校優(yōu)劣，他們只看畢業(yè)班成績?nèi)绾?。因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對畢業(yè)班寄予了莫大的希望，同時(shí)我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會(huì)，無愧于父老鄉(xiāng)親。基于這一認(rèn)識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。

二、畢業(yè)班教師的安排。

對畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，做深入的調(diào)查研究，全盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。

三、畢業(yè)班工作強(qiáng)調(diào)“早”、“嚴(yán)”和“落實(shí)”

（一）、對畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字。開學(xué)初就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長三個(gè)會(huì)議。

1、教師會(huì)議

開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任意義的深遠(yuǎn)。我校畢業(yè)班老師都是中輕年教師，他們年富力強(qiáng)，知識底子厚，教學(xué)方法新，管理學(xué)生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。

2、學(xué)生會(huì)議

接著開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，我們精神上鼓勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積級性，因而形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

3、家長會(huì)議

當(dāng)然，如果僅僅依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果。我們認(rèn)為學(xué)校、教師與家長密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業(yè)家長會(huì)(本工作總結(jié)來源于范文開心人)，向家長介紹當(dāng)前的教育形勢和我校的情況。重點(diǎn)介紹就我校目前如何抓好畢業(yè)班及提出我們的設(shè)想，并傾聽他們對學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長會(huì)，使許多家長，從而增強(qiáng)了家長教育子女的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育達(dá)到了比較完美的結(jié)合。

（二）、要使工作有目的有步驟地開展，必須要用一個(gè)可行的制度來進(jìn)行嚴(yán)格的約束。除了學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂。在落實(shí)過程中告誡他們，要腳踏實(shí)地，心平氣和，操之過急是不可取的。教務(wù)處不定期的檢查老師們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們在工作中信心十足，雄心百倍。同時(shí)，也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動(dòng)?？傊?，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?nèi)プ龊妹恳豁?xiàng)工作。

第7篇：小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】總復(fù)習(xí)；比較整理 ；巧導(dǎo)精練

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固所學(xué)知識的系統(tǒng)化過程，更是進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念、應(yīng)用意識、靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力的重要過程。這個(gè)過程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績尤為重要。針對畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊、學(xué)生水平參差不齊這個(gè)突出的實(shí)際問題，尊重小學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，自制力較差這一事實(shí)，在最后沖刺階段的復(fù)習(xí)中，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，查缺補(bǔ)漏，做好記憶、消化、再記憶。復(fù)習(xí)工作可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、回顧整理，形成系統(tǒng)

數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的邏輯性、系統(tǒng)性，它們之間往往都是縱向發(fā)展，橫向聯(lián)系的。復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)知識本身的邏輯順序和內(nèi)在聯(lián)系，著重讓學(xué)生在理解掌握概念意義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步回顧整理，明確和較完整地把握知識的結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生更深刻地理解和掌握知識。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容可分為基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)解題技能兩部分。在復(fù)習(xí)中，要注意基本概念、基本公式、基本定律和法則的辯析比較和靈活運(yùn)用，做到理解與綜合。

所謂“理解”，就是力求對所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本概念從局部到整體，從微觀到宏觀，從具體到抽象等多角度、多層次、全方位地融會(huì)貫通，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力、綜合概括能力和抽象思維能力。對于定義、定理、公式的復(fù)習(xí)，應(yīng)做到：弄清來龍去脈，溝通相互關(guān)系，掌握推證過程，注意表達(dá)形式，歸納記憶方法，明確主要用途。

二、突出比較，溝通聯(lián)系

總復(fù)習(xí)這一單元編者很注意采用表格式、題組、一題多問、一題多改、一題多解等各種形式編排復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，教師除了要精心設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做好這些教材直接給出比較的知識內(nèi)容，還要注意做好教材中那些以文字作提示的內(nèi)容的比較，并且對復(fù)習(xí)中的一些例題或習(xí)題也應(yīng)有意識地要求學(xué)生進(jìn)行變換條件和問題的練習(xí)，讓學(xué)生在同中求異、異中求同的過程中，溝通知識之間的相互聯(lián)系，做到在比較中融會(huì)貫通。從而更好地培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，提高學(xué)生的辨析能力。

三、巧導(dǎo)精練，全面提高

特別重要的是教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與復(fù)習(xí)過程，以及教師有計(jì)劃、有針對性地選擇和設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，并在導(dǎo)和練上體現(xiàn)因材施教，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

（1）課前要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)畢業(yè)辦復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，僅聽老師講課，抓不住老師講的重點(diǎn)；而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會(huì)在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。

（2）課后復(fù)習(xí)。建立知識之間的縱橫聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于儲(chǔ)存，便于記憶，便于提取，便于應(yīng)用，而課后復(fù)習(xí)就是書由厚到薄的重要途徑。

（3）多做練習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的之一就是形成一定的技能，如思維的技能、解題的技能、運(yùn)算的技能等。技能是運(yùn)用已有的知識和反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的自動(dòng)化活動(dòng)方式。技能的這一定義中有三個(gè)要點(diǎn)：即掌握知識是形成技能的前提，反復(fù)練習(xí)是形成技能的基礎(chǔ)，活動(dòng)自動(dòng)化是形成技能的標(biāo)志。因此，練習(xí)在技能的形成過程起著十分重要的作用。在復(fù)習(xí)階段，做一些練習(xí)是十分必要的。在練習(xí)時(shí)要注意控制難題，把練習(xí)的重點(diǎn)放在重要和關(guān)鍵的知識點(diǎn)。特別是小學(xué)生記憶能力雖好但遺忘更快，所以要多做練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

四、重視復(fù)習(xí)鞏固 ，做好學(xué)生工作

第8篇：小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)合作探究

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)而且復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程。要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)錯(cuò)綜復(fù)雜，需要整理的東西很多，對于這樣的學(xué)習(xí)過程，教師必須注意兩個(gè)問題：一是由于受到小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力水平的限制，對于學(xué)生所要整理的知識內(nèi)容一定要細(xì)，做到細(xì)而精，而且提出的學(xué)習(xí)要求要明確，以便學(xué)生能更好地進(jìn)行整理。二是教師在學(xué)生整理時(shí)，應(yīng)適當(dāng)給予一些適當(dāng)?shù)?、必要的指?dǎo)和幫助。針對這兩個(gè)問題，我們需要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)教案，做好充分的準(zhǔn)備。接下來我就怎樣進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：

一、提前準(zhǔn)備，明確要求

由于是復(fù)習(xí)，需要學(xué)生先進(jìn)行自主整理，課前要讓學(xué)生獨(dú)立收集學(xué)過的各種立體圖形及相關(guān)的知識點(diǎn)，并制作成表格為第二天復(fù)習(xí)課做準(zhǔn)備。在復(fù)習(xí)課上，我先讓同桌的兩個(gè)同學(xué)交流自己整理的成果，把自己認(rèn)為整理得最好最值得驕傲的部分與同學(xué)交流，然后提出自己在整理過程中的疑惑，看同學(xué)能否幫助解決。接著在小組內(nèi)交流，把剛才兩個(gè)同學(xué)都解決不了的問題提出來小組共同討論解決。教師通過對交流情況的了解，安排小組長匯報(bào)他們的成果。若其他學(xué)生有不同意見的可以自由提出來，把知識不斷進(jìn)行完善，促進(jìn)知識系統(tǒng)化。比如在復(fù)習(xí)課上，學(xué)生開始說到長方體的棱時(shí)只說有12條棱；說圓柱和圓錐的高時(shí)也只說到高，但是沒有說有多少條；匯報(bào)完后下面有學(xué)生陸續(xù)補(bǔ)充：長方體的棱長可分成長、寬、高3組，各有4條共12條；圓柱有無數(shù)條高，圓錐只有1條高。這時(shí)教師應(yīng)給予充分地評價(jià)，并結(jié)合學(xué)生的整理，取其精華概括出較合理的知識結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生在得到教師的充分肯定下，自主學(xué)習(xí)能力和概括能力會(huì)慢慢地培養(yǎng)出來。由于是學(xué)生自己整理，并準(zhǔn)備在全班面前匯報(bào)的，所以印象比教師直接灌輸?shù)纳羁痰枚?。要把?fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，貫徹落實(shí)新課標(biāo)的思想，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

二、合作探究，精講多練

1、復(fù)習(xí)并不等于普通練習(xí)，教師要精心設(shè)計(jì)。

提到畢業(yè)復(fù)習(xí)課，我們頭腦立刻浮現(xiàn)出一張張的試卷，總把復(fù)習(xí)與做卷子劃上等號。當(dāng)然，復(fù)習(xí)離不開必要的練習(xí)，但不能總搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，效果往往適得其反，這就要求教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)，教師要分析考點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì)要選擇有針對性和啟發(fā)性的問題，如“1290000000這個(gè)數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)是（ ）億，四舍五入到億位約是（ ）億。又如“一根繩子長12米，截去1/3 ，還剩多少米？②一根繩子長12米，截去1/3米，還剩多少米？”等。使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，并在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu)。盡量做到“舉一反三”。復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率，鞏固學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和技能。

2、合作探究，查漏補(bǔ)缺。

通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要內(nèi)容。很多學(xué)生在梳理知識時(shí)已經(jīng)經(jīng)過了一次查漏補(bǔ)缺，這是對知識系統(tǒng)化的梳理補(bǔ)充，但因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，認(rèn)知水平肯定存在著差異，各有所短，不是每個(gè)學(xué)生通過知識梳理就能把所學(xué)知識完全掌握的，教師在梳理知識時(shí)也不可能面面俱到，這時(shí)通過練習(xí)，讓學(xué)生知道自己哪方面知識沒有掌握，通過小組進(jìn)行合作探究：先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)共同探究，集思廣益，取人之長，也許在其他同學(xué)的提醒下學(xué)生就想起來了，這過程會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)，提醒學(xué)生對于自己遺忘的、疏漏的有針對性地復(fù)習(xí)，通過合作探究進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，真正提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

3、精講典型考題

復(fù)習(xí)不等于做試卷，我們要精講多練。前面“練”已提到很多了，那教師如何“精講”呢？不少老師復(fù)習(xí)就是練――評――再練――再評不斷循環(huán)，對學(xué)生做過的試卷不加分析，也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)，每張?jiān)嚲矶紡牡谝活}講到最后一題，毫無針對性，效率自然低。在復(fù)習(xí)課上首先應(yīng)使學(xué)生提出問題，帶著疑問上課，這樣就可以提高學(xué)生上課的興趣。例如我曾今給學(xué)生出過這樣一題：“小強(qiáng)準(zhǔn)備用自己省下的零花錢買一輛290元的自行車，他已儲(chǔ)蓄了225元，每月還可從零用錢里節(jié)省30元。商場提供三種購車方式：A：一次性付清290元。B：先付90元，然后每月付19元，付一年。C：當(dāng)時(shí)不付款，每月付28元，付一年。①哪種方式付款最少？②如果你是小強(qiáng)的朋友，你建議他選哪一種？大家算一算，說說你的理由并把過程寫在作業(yè)本上，做好后交上來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是這樣解答的：①A方式：290元；B方式：90+19×12=318（元）；C方式：28×12=336（元）。因?yàn)?90元

因?yàn)橐呀?jīng)創(chuàng)設(shè)好問題情境，第二節(jié)上課時(shí)學(xué)生特專心――因?yàn)樗麄兿胫罏槭裁窗?！這時(shí)教師聯(lián)系生活實(shí)際，告訴學(xué)生：的確，A方式付款最少，但小強(qiáng)現(xiàn)在的儲(chǔ)蓄只有225元，選擇A方式需要一次性付清290元，‘巧婦難為無米之炊’，錢不夠，付不起啊！所以只能建議小強(qiáng)在B方式和C方式中選擇，再看條件：小強(qiáng)每月還可從零用錢里節(jié)省30元，B方式和C方式都符合小強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，因?yàn)?18元小于336元，所以應(yīng)建議小強(qiáng)選B方式，希望大家吸取經(jīng)驗(yàn)，在解決問題時(shí)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對新的數(shù)學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)結(jié)合生活實(shí)際，尋找合理可行的方法來解決問題。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)之前學(xué)習(xí)知識的不足；練習(xí)落到實(shí)處，及時(shí)引導(dǎo)矯正。關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成；注重知識與生活的緊密聯(lián)系；形成正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

第9篇：小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué) 創(chuàng)新意識 學(xué)習(xí)興趣 思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師必須全面了解學(xué)生，把握教材，提高駕馭課堂的能力。下面就此談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，全面了解和研究學(xué)生是提高復(fù)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)。任課老師在復(fù)習(xí)前，要通過家訪、個(gè)別談心、摸底考試等方法，對學(xué)生個(gè)體和學(xué)生群體的知識掌握情況、家庭狀況、個(gè)人品德、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行全面了解，尤其是對一些學(xué)困生的知識斷層更要做到心中有數(shù)，從而確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對性地列好復(fù)習(xí)提綱，以彌補(bǔ)學(xué)生平時(shí)的不足，使不同水平的學(xué)生都有所得，改變學(xué)生不好的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，構(gòu)成了數(shù)學(xué)教材的基本體系。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí)，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要通過讓學(xué)生回憶所學(xué)知識，師生共同把所學(xué)的知識加以整理，使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充，逐步形成完整的明確的系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

隨著教學(xué)改革的深入，數(shù)學(xué)教材適當(dāng)進(jìn)行了調(diào)整、改編。教科書改變了，畢業(yè)復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略也要跟著改變。我們必須認(rèn)真地研讀新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，把握教材，改變觀念，放棄陳舊的教學(xué)方法，樹立以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在自主探索、自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，構(gòu)建開放的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)中要注重從以下幾個(gè)方面去精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題。

1.習(xí)題要貼近學(xué)生，來源于學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的”教學(xué)理念。

2.習(xí)題要具有開發(fā)性、開放性，注重訓(xùn)練學(xué)生的開放思維和求異思維，能充分體現(xiàn)“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)富有挑戰(zhàn)性”的教學(xué)理念。

3.注重操作題和實(shí)踐活動(dòng)題的練習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的能力和理解現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的實(shí)際問題能力，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識從抽象到具體，由感性到理性。

三、營造寬松民主的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。小學(xué)生由于受其年齡和心理特征的影響，自我控制能力往往較差，意志比較薄弱。尤其是在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，稍不注意他們就覺得枯燥無味，注意力不集中。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的動(dòng)力之一。在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，營造一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

1.融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人云：“親其師，信其道?！苯虒W(xué)過程既是知識的傳遞過程，又是師生情感交流，思想共鳴的過程，寬松和諧的課堂環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。教師要擺正自己的位置，明確自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，充分尊重學(xué)生，在他們心中建立起可親可敬的形象，與他們共同探討與發(fā)現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)貴有疑，教師首先要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，制造懸念，激發(fā)好奇心。在枯燥的復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生參與的積極性主動(dòng)性。

3.運(yùn)用語言藝術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮語言態(tài)勢效應(yīng)，通過恰到好處的動(dòng)作、眼神，鼓勵(lì)的表情，會(huì)心的微笑，與學(xué)生進(jìn)行情感交流。同時(shí)，把一些解題方法、公式、性質(zhì)等編成順口溜，使之易記易懂。