歷史教師一學(xué)期工作精選(九篇)

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第1篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

       姑屯中學(xué)      任課教師：江廷波

針對本學(xué)期八年級歷史學(xué)科的教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)將八年級歷史學(xué)科教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、教學(xué)工作總結(jié)

1、精心備教，全面把握新課程標準

本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標，精心設(shè)計教法，指導(dǎo)學(xué)法，認真落實上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

2、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

3、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動。如(1),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗。(2),觀看愛國主義影視片：上時，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《》等。 (3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。

二、本期存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容的時間分配不夠合理，本冊歷史書一共有22課內(nèi)容，而且每一課內(nèi)容都涉及中考的考點，課程結(jié)束時間快了一點。

2.忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，對很多歷史事件的分析不夠到位，使得許多學(xué)生對歷史事件理解不夠深刻，記憶不牢。

3.對學(xué)生的要求不夠嚴格，檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況不夠細心。

4.教學(xué)方法不太適合學(xué)生，過于信任學(xué)生，平時看見學(xué)生資料完成質(zhì)量較好，課后對學(xué)生的監(jiān)督不夠。

5.平時對學(xué)生的鞏固練習(xí)較少，很多學(xué)生缺少解題的方法和技巧。

三、今后工作的措施

1.認真專研教材和課標，以課本為主、課標為導(dǎo)向，合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)分配時間，側(cè)重考試考點，為學(xué)生中考作鋪墊。

2.加強學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的理解和鞏固，一定要讓學(xué)生理解之后，才教學(xué)生如何去運用。

第2篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

我國有很多藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)已經(jīng)開展了工作室制的教學(xué)模式。普通工作室一般是職業(yè)院校從企業(yè)引進了很多有實際工作經(jīng)驗的工程師，或者通過培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)教師，形成“雙師”師資隊伍，通過在校內(nèi)建立工作室的方式，來實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的“工學(xué)結(jié)合”。一般的操作形式是，由老師將項目引入課堂，將學(xué)生組織起來，模擬企業(yè)的運作模式，分工合作，來完成教學(xué)目標，同時提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

“校企一體”工作室，不僅具有一般工作室的功能，同時是工學(xué)結(jié)合、校企深入合作的實踐，工作室的建設(shè)和管理由學(xué)校和企業(yè)雙方合作完成，企業(yè)工程師直接參與工作室的各項事宜，其主要特點是：校企合作共同建設(shè)“校內(nèi)工作室”和“校內(nèi)工作室”兩種實訓(xùn)基地；校企合作共同建設(shè)由企業(yè)項目與教學(xué)項目有機結(jié)合的產(chǎn)教結(jié)合工作室教學(xué)體系；同時通過項目合作的形式，充分發(fā)揮企業(yè)的軟硬件資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，實現(xiàn)校企雙方的資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。

二、構(gòu)建數(shù)字媒體“校企一體”工作室制教學(xué)模式

2.1數(shù)字媒體“校企一體”工作室應(yīng)具備的條件

首先，要有穩(wěn)定的合作企業(yè)。在數(shù)字媒體專業(yè)中應(yīng)用“校企一體”工作室制教學(xué)模式，需要由充分并且真實的企事業(yè)單位項目作為基本前提，通過對真實項目的設(shè)計與分析，參與和跟蹤，才能讓學(xué)生真實地體驗工作情景，提高工作能力，這需要有穩(wěn)定的數(shù)字媒體企業(yè)來提供項目來源。我院數(shù)字媒體專業(yè)經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)于2010年開始有穩(wěn)定的合作單位，并且由他們來提供充分的項目。

其次，“校企一體”工作室要具備承載工作室的基地。工作室的載體是校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，既要在企業(yè)和學(xué)校兩地建立和掛牌工作室，真正實現(xiàn)“校中企”“企中?！薄Ｒ虼?，跟學(xué)校合作的企業(yè)，必須有能力并且同意在企業(yè)建立或者掛牌校企合作工作室，才能有資格跟學(xué)校合作。同時，學(xué)校和企業(yè)工作室的功能上盡可能有區(qū)別，在軟件和硬件設(shè)施上盡可能做到優(yōu)勢互補，資源共享。一般來說，建設(shè)資金由本部自行解決。

第三，要有一支“雙導(dǎo)師”的師資隊伍?！靶Ｆ笠惑w”工作室項目教學(xué)，由校企雙方共同協(xié)作完成，企業(yè)需要派出有實力的工程師或者設(shè)計師到學(xué)校，跟學(xué)校的教師一起來完成項目教學(xué)的講授和輔導(dǎo)工作。同時，學(xué)校方面的教師，必須具備“雙師”資格，即具備教師和設(shè)計師的雙重職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。工作室的導(dǎo)師，由學(xué)校的“雙師”和企業(yè)導(dǎo)師共同擔任。

第四，要有合理的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。為了走工學(xué)結(jié)合的道路，多年來我院數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了合理的改革。學(xué)生在大學(xué)一年級主要實行專業(yè)基礎(chǔ)課和文化課程學(xué)習(xí)，實行“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、重修養(yǎng)”；大二開始分工作室培養(yǎng)，進入工作室完成第二年和第三學(xué)年全部課程的學(xué)習(xí)。第一年的教學(xué)，通過學(xué)校專業(yè)老師在教室講授，學(xué)生實訓(xùn)的方法，讓學(xué)生掌握基本的專業(yè)技能。第二學(xué)年開始，學(xué)生進入工作室教學(xué)環(huán)節(jié)以后，由工作室自行組織專業(yè)教學(xué)，包括課程的內(nèi)容、開設(shè)時間、授課形式等[2]。由企業(yè)和學(xué)校協(xié)商進行項目遴選，把企業(yè)的真實項目引入到課堂教學(xué)。企業(yè)把項目傳遞給工作室以后，學(xué)校公布各個工作室的課題項目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長進行雙向選擇。目前，項目工作室主要分為：網(wǎng)站開發(fā)工作室、Flash綜合開發(fā)工作室、3D動畫制作工作室和數(shù)字視頻工作室，學(xué)生進入工作室后，由工作室導(dǎo)師來完成專業(yè)課程教學(xué)以及畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。

2.2數(shù)字媒體“校企一體”工作室制的運行方式

眾所周知，德國職業(yè)教育走在世界的前列，項目教學(xué)法是其最重要的教學(xué)方法之一。德國的項目教學(xué)法是教師將授課內(nèi)容寓于項目中，輔助和引導(dǎo)學(xué)生實施和完成項目，學(xué)生在項目實施的過程中自主學(xué)習(xí)，學(xué)生完成這一項目，教師也完成了教學(xué)內(nèi)容[3]。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)借鑒德國職業(yè)教育推行的“任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向”的項目化教學(xué)方式，以此實現(xiàn)企業(yè)項目任務(wù)與課程教學(xué)任務(wù)的對接，具體流程包括：項目承接、項目傳遞、項目運作、項目實施、項目完成、項目成果回饋。

1.工作室項目承接

項目的承接工作，完全由企業(yè)方負責，企業(yè)方要負責整個項目的市場調(diào)研、前期策劃、方案設(shè)計、資金投入與資源配備、生產(chǎn)與質(zhì)量管理、成本控制、市場營銷及利潤支配等。在項目的承接過程中，完全不需要學(xué)院方參與。

2.工作室項目的傳遞

項目的傳遞過程，是通過企業(yè)與學(xué)院共同來完成。通常是企業(yè)項目經(jīng)理根據(jù)企業(yè)自身的生存利益，項目的難易程度，挑選一部分合適的項目跟學(xué)校合作，企業(yè)和學(xué)校雙方共同簽署項目合作協(xié)議，企業(yè)方項目經(jīng)理負責解讀項目指標、要求及質(zhì)量的監(jiān)督管理、資金管理等，而學(xué)校需要確保能夠完成該項目。項目的傳遞過程就是將項目從企業(yè)導(dǎo)入到學(xué)校的過程。

3.工作室項目的運行

學(xué)校主體在承接項目以后，需要擬定教學(xué)方案、教學(xué)計劃與過程管理，同時要做好校內(nèi)和校外教學(xué)資源的使用和合理分配。同時每一個真實項目，都關(guān)系到企業(yè)的生存利益。一般由于學(xué)生受到知識水平，工作經(jīng)驗等限制，不可能獨立完成一個項目，所以，一般的做法是，將項目進行合理的分解，由專業(yè)教師和設(shè)計師負責完成項目的核心內(nèi)容，剩下非核心部分作為學(xué)校的項目教學(xué)中的學(xué)習(xí)項目，由學(xué)生來完成?！靶Ｆ笠惑w”工作室項目的運行模式見圖1。

4.工作室項目的實施

在工作室項目實施過程中，主要借助校企“雙導(dǎo)師”的師資隊伍。只要是工作室的項目，就要由校企雙方派出專業(yè)教師和設(shè)計師主持項目教學(xué)的教授和輔導(dǎo)。同時，企業(yè)派出的一定是有工作經(jīng)驗，具有獨立管理項目能力的設(shè)計師，而學(xué)校的專業(yè)教師，必須具備“雙師”資格。

同時，在項目的教學(xué)中，根據(jù)項目進展的需要，學(xué)生一般在項目的初期，在校內(nèi)工作室完成一些子項目，隨著項目的進展，到項目的最后合成階段，學(xué)校的實訓(xùn)場地往往不能滿足項目的需求，需要借助校外工作室。一般，校內(nèi)工作室的產(chǎn)地和實訓(xùn)設(shè)備，軟硬件設(shè)施，由學(xué)校主導(dǎo)提供，校外的工作室由企業(yè)主導(dǎo)提供，同時在校外工作室期間的教學(xué)工作，由企業(yè)指導(dǎo)老師負責，學(xué)校專業(yè)教師在次期間負責學(xué)生的聯(lián)系和管理。這樣，學(xué)校和企業(yè)的老師，彼此呼應(yīng)、互為依托，各盡其職，以此保證工作室項目的運行和開展。

5.工作室項目的完成

工作室項目完成以后，由企業(yè)項目經(jīng)理負責項目驗收工作，項目的驗收完全根據(jù)數(shù)字媒體行業(yè)的標準，對項目進行嚴格的把關(guān)和檢驗。項目通過驗收后，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師對學(xué)生的各方面表現(xiàn)進行評價，評價的重點在于突出以企業(yè)的考核標準來考核工作室任務(wù)完成的質(zhì)量，突出工作室教師參在考核評價中的重要地位、以設(shè)計團隊的理念讓組員進行工作態(tài)度上的互評、從職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)能力方面進行小組互評，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性。

6.工作室項目成果的反饋

工作室項目在驗收以后，投入正式使用，企業(yè)需要安排人員進行項目跟蹤。通過從企業(yè)客戶使用過程中了解的信息，對項目存在的問題和需要改進的地方進行詳細記錄，同時由企業(yè)項目經(jīng)理將問題反饋給學(xué)校教師。學(xué)校教師根據(jù)實際反饋情況，安排相對應(yīng)的責任學(xué)生進行修改，比較難得地方由學(xué)校老師自己完成。同時，學(xué)校老師將項目做成下一次模擬項目，提供下一年級學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

三、結(jié)束語

第3篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；心理契約；學(xué)校管理

心理契約理論認為，在一個社會組織中存在兩種契約關(guān)系，一種是正式的、書面的經(jīng)濟型契約，另一種是非正式的、未用書面形式表達的心理型契約。由于心理契約是未直接表達、隱含的，所以常常被人所忽略，但以往研究已證實心理契約是影響工作績效的重要因素。而工作滿意度是指個體對工作總體的態(tài)度，管理研究者通常認為滿意的員工可以達成高的績效，故本文采用工作滿意度這一心理變量來探查教師心理契約水平對工作的影響。

一、研究對象、方法和工具

（一）研究對象

本次問卷調(diào)查的對象為喀什地區(qū)的在職中小學(xué)教師，隨機在喀什實驗中學(xué)、喀什二十八中、喀什二中抽取教師合計430名以實施調(diào)查，共回收調(diào)查問卷430份，剔除無效問卷，有效問卷共231份，其中男教師36名，女教師195名，教齡不滿一年32名，一年到三年34名，三年到五年60名，六年到十年59名，十年以上46名。

（二）研究方法

本研究主要采用調(diào)查法，采用量表來測查中小學(xué)教師的心理契約現(xiàn)狀，采用工作M意度問卷來測查中小學(xué)教師的工作滿意度現(xiàn)狀，并將調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)以進一步進行分析。

（三）研究工具

1.心理契約量表

該量表選自自董學(xué)安所編制的教師心理契約量表，為李克特5點量表。量表共分兩個分量表，學(xué)校責任量表和教師責任量表，學(xué)校責任量表共計14題，包括四個因子：交易責任，發(fā)展責任，關(guān)系責任，關(guān)懷責任。教師責任量表共計10題， 包括三個因子：交易責任，發(fā)展責任關(guān)系責任。通過SPSS20.0計算出分量表及總量表的Cronbach'sα系數(shù)均大于0.70，屬于可接受的范圍。

2.工作滿意度問卷

問卷采用Hochwarter等2003年所編制的工作滿意度問卷，經(jīng)過翻譯后對個別文字進行修改，預(yù)計結(jié)果分析所得Cronbach'sα=0.666。問卷采用五點計分，共計5題，其中第3題為反向計分。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理

所收集數(shù)據(jù)采用SPSS20.0軟件進行分析。

二、數(shù)據(jù)分析

（一）教師心理契約現(xiàn)狀

在此次調(diào)查研究中，我們主要考察了性別和教齡兩個人口學(xué)變量。

1.性別維度

在性別維度上我們對學(xué)校責任的四個因子及學(xué)校責任總體水平分別進行了獨立樣本T檢驗，結(jié)果是學(xué)校責任的各因子和學(xué)校責任的總體得分在教師的性別維度上差異不顯著，說明教師在學(xué)校責任感知方面比較滿意。

進一步，在性別維度上，我們對教師責任的三個因子及教師責任總體水平進行了獨立樣本T檢驗，結(jié)果是教師責任的各因子和總體得分在性別上差異不顯著。

2.教齡維度

在教齡維度上我們對學(xué)校責任的各因子及學(xué)校責任的總體水平分別進行F檢驗，結(jié)果是學(xué)校責任在交易責任和發(fā)展責任兩個因子上差異顯著（ p=0.023，p=0.039），也就是教齡影響到教師對學(xué)校所應(yīng)該承載的交易責任和發(fā)展責任的感知；而教師責任的其它兩個因子關(guān)系責任和關(guān)懷責任及總分在教齡維度上差異未達到顯著性水平。

最后，在教齡維度上我們對教師責任各因子及總體水平進行差異檢驗，結(jié)果教師心理契約水平在教齡維度上，教師責任各因子和總分差異不顯著。

（二）教師工作滿意度現(xiàn)狀

在性別和教齡兩維度上對工作滿意度進行差異檢驗，結(jié)果是教師的工作滿意度在性別和教齡維度上均差異不顯著。

（三）教師心理契約與工作滿意度的關(guān)系

為分析中小學(xué)教師心理契約和工作滿意度之間的關(guān)系，對學(xué)校責任的各因子和工作滿意度進行相關(guān)檢驗，結(jié)果如表1-1：

依據(jù)表1-9可見，學(xué)校責任各因子與工作滿意度均呈顯著正相關(guān)，其中關(guān)懷責任相關(guān)系數(shù)是0.65為最高，這說明教師感知到的學(xué)校關(guān)懷是影響其工作滿意度的重要因素。

為分析中小學(xué)教師心理契約和工作滿意度之間的關(guān)系，對教師責任的各因子和工作滿意度進行相關(guān)檢驗，結(jié)果如表1-2：

依據(jù)表1-10可見，教師責任各因子均與工作滿意度呈正相關(guān)，尤其是教師關(guān)系責任因子，這說明教師對自身與學(xué)校關(guān)系的感知是影響工作滿意度的重要因素。

三、討論

研究結(jié)果顯示，喀什地區(qū)中小學(xué)教師心理契約中，“學(xué)校對教師的責任”中的數(shù)據(jù)顯示，交易責任、發(fā)展責任和關(guān)系責任得分平均數(shù)中女性教師和男性教師都基本相近，關(guān)懷責任得分平均數(shù)女性教師和男性教師存在差距。其中，教師交易責任和教師關(guān)系責任的得分均高于總分的百分之八十，而教師發(fā)展責任和教師關(guān)懷責任的得分均低于總分的百分之八十。

由上述推論，在南疆中小學(xué)教師管理中，學(xué)校為教師提供的工資獎金待遇、社保醫(yī)療等相關(guān)福利待遇、平穩(wěn)的上下級關(guān)系，融洽的同事關(guān)系、長期穩(wěn)定安全的工作等讓教師感到滿意，說明教師心理契約中學(xué)校的交易責任和關(guān)系責任水平較高；而學(xué)校為教師提供的進修培訓(xùn)機會、晉升發(fā)展空間、關(guān)心教師成長和個人生活、合理的工作量、工作的自主性、聽取和采納教師的意見與建議、工作有意義和有挑戰(zhàn)性等讓教師感到不滿意，說明教師心理契約中學(xué)校的發(fā)展責任和關(guān)懷責任水平較低。

教師心理契約中的學(xué)校對教師的責任維度各因子及教師對學(xué)校責任維度各因子均與教師工作滿意度呈顯著正相關(guān)，并且心理契約的總體水平與工作滿意度呈正相關(guān)。

進一步剖析，在學(xué)校責任各因子中，關(guān)懷責任相關(guān)系數(shù)是0.650為最高，這說明教師感知到的學(xué)校關(guān)懷是影響其工作滿意度的重要因素，由此可見，學(xué)校如果在教師管理中體現(xiàn)出來人文關(guān)懷，可以提高的教師的工作滿意度；在教師責任各因子中是教師關(guān)系責任因子相關(guān)系數(shù)是0.339為最高，這說明教師對自身與學(xué)校關(guān)系的感知是影響工作滿意度的重要因素，這也從另一個層面說明，學(xué)校對教師的人文關(guān)懷及這種關(guān)懷基礎(chǔ)上形成的良好人際氛圍可以提高工作滿意度水平。

參考文獻：

第4篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

（中國民航大學(xué)基建處，天津300300）

摘要：越來越多的“90后”學(xué)生群體進入到高校進行學(xué)習(xí)，新一代學(xué)生的到來給校園生活注入了新的活力，也產(chǎn)生了相應(yīng)的問題。本文對行業(yè)型院校的學(xué)生特點進行了概括，分析了這些特點的成因，結(jié)合中國民航大學(xué)的實際，對行業(yè)型院校思想政治教育工作提出了具體的建議。

關(guān)鍵詞 ：行業(yè)型院校；思想政治教育；中國民航大學(xué)；“90后”學(xué)生群體

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）06—0025—02

收稿日期：2014—01—22

作者簡介：左朋濤（1974— ），男，遼寧鐵嶺人。中國民航大學(xué)基建處，講師，研究方向：思想政治教育。

一、新時期行業(yè)型院校的學(xué)生特點

（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好

由于行業(yè)型院校部分專業(yè)設(shè)置的特殊性，通過國家高等學(xué)校入學(xué)統(tǒng)一考試考入行業(yè)型院校進行學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分分數(shù)很高。根據(jù)調(diào)查，雖然中國民航大學(xué)為本二批次院校，但個別專業(yè)的錄取分數(shù)錢已經(jīng)超過當?shù)乇疽慌匿浫》謹?shù)線，這說明進入學(xué)校的學(xué)生在初高中所接受的基礎(chǔ)教育比較扎實，生源質(zhì)量較高。這為學(xué)生接下來在高校繼續(xù)深造打下了很好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)境獨特

行業(yè)型院?；A(chǔ)專業(yè)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有謙虛謹慎的態(tài)度和踏實嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。經(jīng)過一段時間的熏陶感染，在與周圍同學(xué)、學(xué)長和老師的交流中，學(xué)生能夠很快地做好自我定位，與環(huán)境融為一體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對專業(yè)學(xué)習(xí)有一定的促進作用。

（三）就業(yè)目標明確

由于畢業(yè)后行業(yè)內(nèi)招聘單位的專業(yè)性要求，在進入行業(yè)型院校各個專業(yè)開始學(xué)習(xí)時，學(xué)生們對將來的工作崗位就有了大致的了解。與畢業(yè)后還不知道能做什么的其他非行業(yè)型院校的同學(xué)相比，具有先天的優(yōu)勢，這樣能夠促使他們更好地投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實踐當中，在擇業(yè)的時候目標更加清晰。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

由于就業(yè)壓力小，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，逐漸養(yǎng)成了懶惰松散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遲到、早退、逃課、少上晚自習(xí)現(xiàn)象普遍存在；少數(shù)學(xué)生上課不認真聽講，看課外書籍、玩手機、睡覺等；更有個別學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，置學(xué)業(yè)于不顧；有的學(xué)生考前臨時突擊復(fù)習(xí)，抱著僥幸心理，企圖蒙混過關(guān)；更有甚者寄希望于“小聰明”，造成考試作弊、違紀的后果。

二、形成原因

（一）良好的就業(yè)前景

“就業(yè)無壓力，學(xué)習(xí)無動力”，學(xué)生就業(yè)壓力減弱，從客觀上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。以我校為例，隨著我國民航運輸業(yè)的快速發(fā)展，機務(wù)維修等專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況一向較好，就業(yè)率接近百分百，該類專業(yè)學(xué)生基本沒有就業(yè)壓力。學(xué)生沒有了負擔，對學(xué)業(yè)的重視程度也就遠遠低于其他專業(yè)。

（二）依賴性的學(xué)習(xí)方式

“90后”學(xué)生成長環(huán)境較之以往任何時期都好，正是這種成長氛圍養(yǎng)成了他們“大家閨秀”式的個性。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為缺乏獨立自主的學(xué)習(xí)精神，很少主動學(xué)習(xí)，更談不上主動進行研究性學(xué)習(xí)了。由于我國民航相關(guān)技術(shù)的滯后性，大多數(shù)學(xué)生很少能接觸到先進的民航前沿技術(shù)或者獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)進修機會，導(dǎo)致動手能力得不到應(yīng)有的發(fā)展，僅僅依賴課本和課堂上講授的知識，很少主動鉆研學(xué)習(xí)。

（三）師資配比不足

近年來，高校連續(xù)擴招，帶來的后果就是師資力量嚴重不足。以中國民航大學(xué)某院輔導(dǎo)員的配備為例，多數(shù)年級的輔導(dǎo)員與學(xué)生的數(shù)量比達到1：300，有的甚至更高。經(jīng)典的木桶理論告訴我們，某件事情的成功與否，取決于系統(tǒng)中的短板能否得到延伸。輔導(dǎo)員數(shù)量不足直接影響思想政治教育的效果，學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏應(yīng)有的力度，不能形成持久、有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）社會負面影響突出

社會的發(fā)展為大學(xué)生的成長成才提供了廣闊的平臺，但由于大學(xué)生社會經(jīng)驗缺乏，更容易受社會上不良因素的影響。大學(xué)生求職困難的現(xiàn)狀，就業(yè)機會的不均等，更加劇了他們思想天平的傾斜，意志不強的學(xué)生，很容易迷失方向，動搖他們對學(xué)習(xí)的信心。

三、行業(yè)型院校思想教育工作的相關(guān)建議

（一）以學(xué)生為本，營造公平公正的學(xué)習(xí)環(huán)境

要以每一名學(xué)生的成長成才為教育目標和最終目的，堅持公平公正的教育原則，保證對待學(xué)生要一視同仁，客觀公正，不因?qū)W生家庭出身的貧富、個人成績的優(yōu)劣等在主觀上產(chǎn)生佑護或歧視的傾向。在教育中，讓所有的學(xué)生都要學(xué)會獨立自主，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，公平參與競爭。養(yǎng)成自立自強的勇氣和樂觀的性格可以使人的思維活躍，更容易發(fā)揮主觀能動性，為學(xué)習(xí)和工作提供積極的動力。

（二）鼓勵學(xué)生持之以恒、勇于創(chuàng)新、積極向上

教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立成才的信念，擔負起服務(wù)社會建設(shè)的使命?？裳埑晒Φ膬?yōu)秀校友來校為學(xué)生做講座，讓學(xué)生體會創(chuàng)業(yè)的艱辛、追求理想的執(zhí)著和服務(wù)社會的榮耀。通過現(xiàn)實的事例讓學(xué)生總結(jié)出他們從平凡到偉大的動力源泉，多一些激勵就會多一些鞭策，多一些經(jīng)驗就會多一些正確的認識。中國民航大學(xué)堅持多次舉辦行業(yè)人事高管進校園和科技文化校園行等系列講座，為同學(xué)們的職業(yè)生涯建設(shè)和科技創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了很好的平臺。

（三）建立激勵機制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

發(fā)揮評獎、評優(yōu)的激勵作用。在大學(xué)生中積極開展評選學(xué)習(xí)優(yōu)秀個人、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級、科技創(chuàng)新活動先進個人等評選活動，設(shè)立專項獎勵基金，對于在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出的個人和集體，給予一定的精神或物質(zhì)獎勵，授予榮譽稱號。通過表彰優(yōu)秀，在學(xué)生中形成一股向上的動力，通過樹立先進典型對所有學(xué)生進行激勵，形成人人爭先、爭優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）建立三方導(dǎo)師隊伍，提高教育水平

建立由學(xué)生輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和專業(yè)任課教師組成的三方導(dǎo)師隊伍，輔導(dǎo)員主要負責學(xué)生的思想政治教育、行為規(guī)范管理和事務(wù)工作，班導(dǎo)師對所帶學(xué)生給予學(xué)習(xí)和生活等方面的幫助，專業(yè)教師則更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到科研實踐當中，讓他們得到更多動手操作和實踐鍛煉的機會。

（五）加強交流，健全并落實各項管理制度

建立、落實各項學(xué)生管理制度。以中國民航大學(xué)某學(xué)院為例，學(xué)院內(nèi)部建立了年級主任聽課制度，要求年級主任積極深入課堂，記錄學(xué)生聽課狀態(tài)，并與任課教師多交流，適時了解學(xué)生的意見和建議，開展師生座談活動。通過齊抓共管，很好地保證了較高的課堂出勤率和較好的課堂學(xué)習(xí)效果。另外，為了提高學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，學(xué)院在每學(xué)期考試前召開考風(fēng)考紀動員和案例宣講大會，使學(xué)生明確考試的嚴肅性，杜絕考試違紀、作弊事件的發(fā)生 。

（六）巧妙結(jié)合，開展行業(yè)型院校特色學(xué)風(fēng)建設(shè)

作為行業(yè)型院校，要根據(jù)行業(yè)的特點和人才培養(yǎng)的目標，采取措施，形成富有特色的學(xué)風(fēng)。根本原則是把學(xué)風(fēng)建設(shè)與自身的特色相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，以滿足人才需求和提升素質(zhì)為突破口，開拓思路，創(chuàng)新方法，形成特色。中國民航大學(xué)始終堅持以“篤學(xué)、精博、嚴謹、創(chuàng)新”為要求開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，在新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)即開展特色專業(yè)教育，結(jié)合多次社會實踐和企業(yè)實習(xí)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿大學(xué)教育的全過程，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

［

參考文獻］

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［2］雷新蘭.根據(jù)行業(yè)特點加強航海院校學(xué)生思想政治教育［J］.林區(qū)教學(xué)，2006（4）.

［3］王晶梅，杜廣強.堅持以人為本理念 創(chuàng)新高校思想政治教育［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2010（1）.

第5篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)1

        20xx年的鐘聲越來越近了，寒假生活開始了，靜下心來思考這半個學(xué)期高一歷史備課組的點滴，歷歷在目。雖然已經(jīng)經(jīng)過了3年高三的歷練，可第一次做備課組長，仍會感到無所適從。不過，所有這一切都隨著時間的推移逐漸走上正軌?；仡欉@學(xué)期的工作，總結(jié)如下：   1、 制定計劃，研究中學(xué)教學(xué)理論

  我們認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《高中歷史新課程標準》進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

  3、 思想上嚴于律己，更新觀念，提高思想覺悟

  高標準嚴格要求自己，約束自己的言行，加強師德修養(yǎng)，為人師表。按時參加市、區(qū)、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)并認真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)并將之貫徹到實際工作中，通過學(xué)習(xí)和工作實踐，使自己的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風(fēng)格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補己之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準則，公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進步，做學(xué)生的良師益友。

  4、積極推進高一“雙合課堂”課程改革.

  面對高一“雙合課堂”課程改革的全面展開，我們積極投入課程教學(xué)的探索和實踐活動。依據(jù)“雙合課堂”改革的要求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的教學(xué)模式，確立以學(xué)生為中心，以教會學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過程，變學(xué)生被動為主動。并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  備課組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃。新學(xué)期之初，我們備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內(nèi)容齊全的教學(xué)計劃，學(xué)進度。在進度的安排上，堅持做到教與學(xué)緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學(xué)節(jié)數(shù)、講評練習(xí)的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復(fù)習(xí)。做到“目標統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外,新課程教學(xué)需要適當?shù)挠?xùn)練，更需要大量源于學(xué)生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐，主動參與研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生在富有個性的學(xué)習(xí)活動中都能有所收獲。因此，從一開始我們就重視改造、重建自己的教學(xué)資源庫,查找與本學(xué)期相關(guān)的資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

  除此之外，還積極撰寫教研教改論文，大膽嘗試探究式教學(xué)，并出色的完成了學(xué)校和級部組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動，平均每人上公開課1節(jié)以上，并取得了較好的效果。

  5、精選各類習(xí)題，認真批改，及時評價

  本學(xué)期分單元對學(xué)生的作業(yè)進行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時為進一步落實基礎(chǔ)知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學(xué)習(xí)認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。

  本學(xué)年，做了很多工作，也付出了很多，但我們深知自己還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學(xué)生過于嚴厲，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我們力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進工作方法，以熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)2

  

  這學(xué)期是我擔任歷史教學(xué)的第一個學(xué)期。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  首先，認真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初，我就認真的研究高一歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的前輩教師請教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。

  第二，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真的結(jié)合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。聽老教師的課，跟隨老前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗也使我少走了很多彎路，結(jié)合著老前輩們的間接經(jīng)驗加之我在教學(xué)中的實踐，我的收獲很多。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

  第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。

  第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。

  第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績的提高做努力。

  總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，經(jīng)驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。第二，針對高中歷史的教學(xué)特點，認真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實提高學(xué)生的成績。第三認真的進行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。

  在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。高中歷史教師工作總結(jié)通過這一個學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”，一個學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)3

  本學(xué)期高一歷史備課組由四位老師組成，教材是岳麓版，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修2，是經(jīng)濟專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。全冊單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經(jīng)濟史的內(nèi)容理論性較強，學(xué)習(xí)的難度較大。為了讓學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的方法,達到良好的學(xué)習(xí)效果.我們備課組在學(xué)期初就制定了以下計劃:首先, 安排好進度,以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。其次，加強集體備課，繼續(xù)組織全組成員認真學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)會新課程的理念，推動教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學(xué)的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學(xué)模式等。努力提高教育教學(xué)水平，促進新課程理念的實施和新型教學(xué)模式的形成。

  開學(xué)以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果：

  一、學(xué)期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內(nèi)容齊全的教學(xué)計劃，學(xué)進度。在進度的安排上，堅持做到教與學(xué)緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學(xué)節(jié)數(shù)、講評練習(xí)的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復(fù)習(xí)。做到“目標統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外,新課程教學(xué)需要適當?shù)挠?xùn)練，更需要大量源于學(xué)生生活體驗和社會現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐，主動參與研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生在富有個性的學(xué)習(xí)活動中都能有所收獲。因此，在學(xué)期初我們就重視改造、重建自己的教學(xué)資源庫,查找經(jīng)濟史相關(guān)資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

  二、加強集體備課。備課組每周五上午第二節(jié)課為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學(xué)的整體設(shè)計，制作一個粗略的課件(至少提出教學(xué)的設(shè)想)，大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學(xué)處理教材，構(gòu)建既符合課標要求，又適應(yīng)學(xué)生實際的歷史教學(xué)內(nèi)容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

  三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學(xué)觀摩活動，探討可操作情境式教學(xué)，實施新課程理念。在組織教學(xué)中，教師盡可能地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，在向?qū)W生傳授學(xué)科知識的同時，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。

  四、積極組織聽課評課，本組內(nèi)部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢并監(jiān)督教學(xué)過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎(chǔ)上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，反對教師擠占學(xué)生的自由支配時間，加強學(xué)法指導(dǎo)。

第6篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

一、教材培訓(xùn)實效化

以課程改革以及新教材的實施使用為契機，進一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必須堅持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，積極建設(shè)好校本課程，保證課程改革實驗的完整性；組織好形式多樣的教育活動；不斷探索課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程；加強管理，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程；按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高未來勞動者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量?；谶@三方面的認識，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題研究，重視經(jīng)驗的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動，組織教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐和改革，通過專題和課題研究，來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平。為使教研工作課題化，我們確

立工作目標是：

①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評價模式探索”研究為抓手，努力探索歷史教學(xué)改革，提高實驗學(xué)校教師的組織能力和科研水平，同時將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴大教學(xué)時空，增強實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。

②針對骨干教師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動，本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來帶動本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍。

③不斷總結(jié)經(jīng)驗提升課題研究的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學(xué)評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個方面：

①加強學(xué)習(xí)教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍，引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)和研究。

②把課堂教學(xué)改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老教師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認為本堂課最好的教法是什么？

③教研活動突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學(xué)生，設(shè)計出較適當?shù)慕虒W(xué)目標，畢業(yè)班確立知識能力坡度，加大綜合應(yīng)用能力，高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。

④繼續(xù)加強課堂教學(xué)模式的探索和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點中學(xué)的骨干教師，聯(lián)絡(luò)廣大青年教師，結(jié)合本市示范課活動和重點中學(xué)研討會，使課堂教學(xué)模式走“模仿——創(chuàng)新——實效”之路，完善提高吳江市原來三種教學(xué)模式，要求骨干教師人人有模式，一般教師個個都參與，在此基礎(chǔ)上，形成吳江歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。

四、教師培訓(xùn)能力化

教師隊伍的建設(shè)要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開展課堂教學(xué)研究的同時，本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)助組、中學(xué)歷史課題研究組、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊伍建設(shè)。

①本學(xué)期要將教研組建設(shè)作為隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓，積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作，特別是在怎樣開展好教研活動，提高教研實效性上深入研究，使教研真正促進教學(xué)，對新教師多聽課多鼓勵，注重師徒對子工作的形式新效果實。

②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長的搖藍，由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因，跨年級上課教師較多，青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)水平基礎(chǔ)好的教師全部組織起來，確立學(xué)習(xí)和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標準的學(xué)習(xí)研討，備課的形式，讓他們了解先進的教學(xué)方法，掌握新的教改經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格，同時給他們壓擔子，創(chuàng)機會，讓他們更快成長。

③繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量，努力探索歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)教師圍繞課題研究要求，積極組織學(xué)生開展第二課堂活動，不斷提高課題組老師的組織能力和教學(xué)水平。要求教師針對課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成績評價這兩個方面積極探索，以科研帶動教學(xué)，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時把他們的教學(xué)經(jīng)驗推廣到各個學(xué)校，起到拋磚引玉的作用。

本學(xué)期主要活動安排

1.精心準備和布置好高三歷史復(fù)習(xí)計劃，提出在3+1+1考試模式形勢下，歷史教學(xué)工作的具體要求。（2月底）

2中學(xué)歷史課題組課題活動。（2月底）

3.高三歷史中心組活動。（3月）

4.初中歷史評優(yōu)課（3月）

5.高中歷史青年教師課堂教學(xué)研討活動。（4月）

6.初三歷史教學(xué)研討活動。（4月）

第7篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期即將結(jié)束了，在此我想談?wù)勛约簩虒W(xué)的一些看法和這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

  教學(xué)，乃教與學(xué)，是人與人的交流，是師與生的交流，這不僅僅是藝術(shù)，更是專業(yè)。我認為藝術(shù)創(chuàng)造過程更多的是個人的才與情的顯現(xiàn)和表達，是人與物或與自己的交流，而教與學(xué)是雙向的、互動的，是活生生的人與人的交流，蘊涵太多的變數(shù)。

  所以教學(xué)更需要專業(yè)的駕馭能力，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是知識的專業(yè)，二是交流的專業(yè)。知識的專業(yè)，教師需要有一個自成體系的學(xué)識，有了這個體系方有可能讓自己在教學(xué)中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學(xué)中，最好能通某個領(lǐng)域的歷史，像政治史、經(jīng)濟史、文學(xué)史、民族史、國別史、國際關(guān)系史等等。有了這個體系，你的知識智慧將源源不斷。交流的專業(yè)，就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導(dǎo)活人成長的規(guī)律和技能，如果不懂得這個的話，教與學(xué)都不能真正實現(xiàn)，我們知道在歷史上和現(xiàn)實生活中，有滿腹經(jīng)綸者因為不懂與別人交流的規(guī)律和技能導(dǎo)致誤人子弟的事，那可是遺憾的事、可悲的事。這是我本學(xué)期來對教與學(xué)的又一次思考和心得，是我進一步前行的理論支持。

  在教學(xué)技能成長方面，我常常與同一個教研組的老師進行溝通交流，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)和請教，走進這些老師的課堂，認真聽每一堂課，欣賞這些老師的教學(xué)亮點。積極并且認真參與各種校內(nèi)校外的教研活動和學(xué)科競賽，在活動中思考自己的教學(xué)特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程里我不斷感到教學(xué)工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學(xué)的新鮮活力。

  在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導(dǎo)。針對初一學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和班級特點，首先我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣和方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生夯實歷史基礎(chǔ)知識，再提高他們的歷史思維和分析歷史的能力。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，注意課堂上學(xué)生的有效反應(yīng)。第五，多與學(xué)生談?wù)摎v史與現(xiàn)實，讓學(xué)生體會到歷史并不是閑談無用的知識。課堂是師生交流和教學(xué)的主要時段，一定要做到有效。

  在學(xué)生的課后作業(yè)和單元檢測方面，我力求做到這幾點：

  一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維適當延伸，例如：課后作業(yè)：如果你是唐朝的商人，請介紹你一天的經(jīng)商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。

  二、單元檢測能測知學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況和理解程度以及運用水平。

  三、設(shè)計題目時注意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復(fù)同一個知識點。只要用心和努力，真正能感受到設(shè)計題目帶來的樂趣。

  一學(xué)期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的細微，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓勵;有的黯然無光，令我反思。希望自己以后的工作中更加好，工作得愉快!

學(xué)校歷史老師工作總結(jié)   

  轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我十分感激可敬的班主任和可愛的同學(xué)們，是他們讓我感受到了作為一名教師的真正意義。中學(xué)不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機、活力和溫暖的大團體里學(xué)習(xí)、生活我無比的歡樂。我雖是一名不起眼的教師，但時常鞭策自我，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中留下較好的印象。

  思想方面：我努力做一個合格的人民教師，認真學(xué)習(xí)，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展。

  工作方面：在過去的半年里，我在工作中踏踏實實，備好每節(jié)課，上好每一堂課，在月考中我看到了學(xué)習(xí)效果，看到了自我的提高。不斷努力，永不放棄激勵著我要在自我的一畝三分地里高興并歡樂地耕耘。可由于我的不成熟造成這次的期末考試的不夢想，我原以為我改變的教學(xué)板書，會讓學(xué)生更容易理解，可就是這種自以為是的，缺乏經(jīng)驗的改變讓學(xué)生在考試中白白丟了幾分，看到那個填圖題我恍然大悟，才明白教參上那樣板書的真正用意，也更深刻的理解了備課的重要性。

  在下一學(xué)期，我會更加努力。我相信，有付出就有回報。

  學(xué)校歷史老師工作總結(jié)

  本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中總結(jié)提高。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期，每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規(guī)，全面推進新課程，探究有效教學(xué)課題，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要工作

  （一）加強隊伍建設(shè)，形成優(yōu)秀群體

  培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師。本學(xué)期，我們依然強化了備課組建設(shè)，要求老師具有先進、前位的教育教學(xué)思想；具有獨立科研的能力；具備扎實的專業(yè)素質(zhì)；熟練掌握并運用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

  積極參加各類培訓(xùn)、專家講座，結(jié)合學(xué)校讀書活動，積極開展相關(guān)閱讀，認真?zhèn)湔n，認真研討。組內(nèi)教師風(fēng)氣正，觀念新，能力強。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  （二）加強學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色

  加強學(xué)科建設(shè)，走發(fā)展內(nèi)涵的道路，始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績?nèi)缦拢?/p>

  ⑴抓常規(guī)、重落實

  每位教師精心研究教材，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，切實做好每一步驟的工作。雖然課務(wù)繁忙，組內(nèi)幾位教師都上了公開課，在交流與評課中揚長補短。

  ⑵抓科研、重創(chuàng)新

  圍繞有效教學(xué)的子課題――互動型課堂教學(xué)與學(xué)生思維品質(zhì)的提高，我們將教科研工作與日常教學(xué)的點滴有機結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經(jīng)驗或教訓(xùn)。如備課組活動時，不僅統(tǒng)一進度、教學(xué)重點和難點，結(jié)合課題，我們更重點備“互動型課堂教學(xué)”的設(shè)計與指導(dǎo)，譬如：如何設(shè)置合理有效的問題，讓學(xué)生思考、理解歷史現(xiàn)象；如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生尋找到歷史的感覺和脈絡(luò)；如何在分析、解決實際問題中，提高學(xué)生的歷史思維能力與歷史思維品質(zhì)。

  ⑶加強考試研究

  教育現(xiàn)實中，分數(shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標準。在現(xiàn)實中，我們無法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學(xué)的。這些都和老師在平時工作中扎實的功夫、作風(fēng)，科學(xué)的探究分不開，尤其是與各位老師在實踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一請”的有效復(fù)習(xí)模式分不開。既增強了課堂教學(xué)的針對性和有效性，又極大的節(jié)省了學(xué)生的課余時間，提高了教與學(xué)的效率。

  今年是新課程實施以來的力度的一次。到底該怎么改，我們并沒有底。但日常的教學(xué)中始終貫徹新課程要求，注重講透教材，實現(xiàn)“三維目標”，應(yīng)當說為學(xué)生打下了扎實的基礎(chǔ)。結(jié)合復(fù)習(xí)要求，幫助學(xué)生組構(gòu)章節(jié)知識體系，重視知識與能力的整合；適度關(guān)注熱點問題與相關(guān)歷史知識的聯(lián)系；加強對主觀題解題思路和解題方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生審題、解題的能力；提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率等一系列工作至關(guān)重要。備課組老師做了大量的工作，尤其是還時常與學(xué)生進行思想交流，增強學(xué)生的緊迫意識。

第8篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這學(xué)期安排我教八年級的歷史課并承擔備課組長工作。學(xué)校對我的信任是我工作的最大動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作

歷史組就是我學(xué)習(xí)、成長的沃土，每一位老師都是我學(xué)習(xí)的好老師，她們就是無限豐富的資源。在平時工作中認真虛心向他們請教，以求自己在教學(xué)工作上不斷進步。

在完成這學(xué)期教育教學(xué)工作的同時，我還認真學(xué)習(xí)了《人民教育》、《課改縱橫》、《實踐新課程》等;并且認真研讀了《歷史課程標準》，以使自己能更好地把握八年級的歷史教學(xué)工作。

在教育教學(xué)工作的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不但是授課上的經(jīng)驗積累，同時，也有與學(xué)生接觸、溝通的經(jīng)驗，真正使孩子們“親其師而信其道”。

在緊張而忙碌的八年級歷史教學(xué)工作中，網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)工作提供了便利的條件，我可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)活動。制作課件、使用課件，并更好地、有效地利用電教設(shè)施，使教學(xué)工作事半功倍。

這學(xué)期我教八年十一、十二、十三、十五、十七和十九班共六個班的歷史課，在教學(xué)過程中當然會有這樣或那樣的不同，雖然在每個班級所取得的教學(xué)效果有所不同，但我真切地體會到了各班成績在不同程度上有所提高。

在這個學(xué)期的教學(xué)工作過程中，我得到了蔣老師、蘇老師、藺老師、宋老師、陳老師和安老師的支持和幫助。在此，謝謝我的班主任們!

在八年級的整整第一個學(xué)期中，我得到了他們大量的幫助。以及所有幫助過我、關(guān)心著我、同我朝夕相處的每一位可愛的同事!我的成長與進步真的離不開每一位同事的幫助，謝謝大家!

一個學(xué)期走來，每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似，對教育教學(xué)工作有著同樣的感觸。

在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)向有大家學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)工作能力。在工作中，盡自己最大努力去幫助、配合其他老師工作，以完成全校共同的教育教學(xué)工作。

第9篇：歷史教師一學(xué)期工作范文

關(guān)鍵詞：歷史；實踐教學(xué)；訪談研究

一、訪談的對象與方法

1.訪談對象

本研究以長春師范學(xué)院歷史學(xué)院的2名在職教師、5名大四學(xué)生和3名十年內(nèi)畢業(yè)于本院現(xiàn)在中學(xué)從教的教師、2名本校畢業(yè)的現(xiàn)在就讀于東北師范大學(xué)的研究生及其導(dǎo)師、2名中學(xué)校長為訪談對象。訪談問題主要涉及兩方面：（1）你認為我們學(xué)院在實踐教學(xué)能力方面存在哪些問題？（2）你認為我們學(xué)院在實踐教學(xué)方面應(yīng)如何改進？

2.研究方法

本研究采用面對面訪談法，與每位訪談對象談話時間為30分鐘左右。在訪談中，要做比較詳細的談話記錄，并根據(jù)談話情況及時了解談話對象對我院實踐教學(xué)的具體看法。然后分類整理，概括歸納。

二、訪談結(jié)果

1.教師基本功。教師基本功訓(xùn)練沒有上升為學(xué)校整體教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師基本功的核心是“三字一話”，即鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。本校是師范院校，但全校并沒有形成經(jīng)常性、持續(xù)性的“三字一話”訓(xùn)練體系，大學(xué)語文課基本上以理論教學(xué)為主，缺乏實際訓(xùn)練。另外，由于學(xué)校是全國招生，一些來自青海、甘肅、浙江、福建等地的學(xué)生，在學(xué)校讀書期間，也沒有得到專門的普通話訓(xùn)練。

2.教法教學(xué)。教學(xué)實踐包括歷史教法課程的設(shè)置和講授、歷史教學(xué)微格訓(xùn)練、教育見習(xí)和實習(xí)。目前歷史學(xué)院的歷史教法課設(shè)在大三上學(xué)期，且每周四個進度，課時是足夠的，并且學(xué)院聘用的授課老師都具有中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。長春師范學(xué)院設(shè)有微格實驗室，在大三下學(xué)期，學(xué)生可以在微格實驗室進行模擬講課訓(xùn)練。受訪的教師和學(xué)生都認為，讓學(xué)生在這種模擬環(huán)境下做微格訓(xùn)練，提高了學(xué)生執(zhí)掌課堂的能力，為學(xué)生走進真正的課堂做了比較充分的準備。

3.教育實習(xí)。省內(nèi)師范院校對教育實習(xí)都比較重視，其中長春師范學(xué)院更為突出。教育實習(xí)一般安排在大四上學(xué)期，以集中實習(xí)為主。但在訪談中，多名畢業(yè)生談到，有的單位想留聘學(xué)生，但由于學(xué)生還沒有畢業(yè)，無法簽合同。相反，南方的某些師范院校則選在大四下學(xué)期實習(xí)，這樣如果實習(xí)單位認為實習(xí)生比較優(yōu)秀，就可以直接簽訂勞動合同。

4.科研實踐。中學(xué)新課程改革對中學(xué)歷史教師的科研能力提出了新要求。東北師范大學(xué)的兩位教授談到：目前長春師范學(xué)院歷史學(xué)院畢業(yè)考入到東北師大的研究生，科研方面能力偏弱，主要表現(xiàn)在獨立查閱歷史文獻方面能力不足，論文撰寫能力不強，文筆不夠精彩。

5.專業(yè)考察。每屆歷史學(xué)院大四的時候，歷史學(xué)院都要組織學(xué)生到歷史古跡較多的北京、西安、沈陽等地考察。但學(xué)生反映，由于對歷史古跡缺乏專業(yè)的講解，因此專業(yè)考察基本上成了旅游。

三、研究結(jié)論

隨著社會對應(yīng)用型人才需求不斷增加，實踐教學(xué)應(yīng)該占據(jù)整個高等師范院校教育教學(xué)的重要位置，學(xué)校應(yīng)該對高師歷史學(xué)科的實踐教學(xué)給予通盤考慮。根據(jù)訪談結(jié)果，筆者以為應(yīng)該在以下方面做出努力：

1.教師基本功訓(xùn)練日常化。目前，本校的教師基本功課程遠不能滿足學(xué)生訓(xùn)練的需要。在這個方面，吉林師范大學(xué)的經(jīng)驗值得借鑒。他們把學(xué)生日常的粉筆字訓(xùn)練納入到學(xué)生會工作當中去，要求學(xué)生每天在自己的小黑板上寫一副板書，由學(xué)生會每天監(jiān)督，并給予適當?shù)莫剳?。另外，每?jié)課上課之前，要求學(xué)生輪流進行課前五分鐘演講。這樣，經(jīng)過四年堅持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生的粉筆字和普通話水平一定會有質(zhì)的提高。

2.教法教學(xué)重在落實。歷史學(xué)院的教法教學(xué)一直強調(diào)化繁為簡，把教學(xué)內(nèi)容簡化為：中學(xué)歷史基本教學(xué)法、如何備課、如何講課、如何說課、如何評課、如何出歷史試題、如何實習(xí)、如何管理中學(xué)生等問題，做到講練結(jié)合，重在落實。

3.調(diào)整實習(xí)時間，方便學(xué)生就業(yè)。目前，教學(xué)大綱規(guī)定實習(xí)時間為八周，遠低于發(fā)達國家高等院校實習(xí)實踐的要求。建議把實習(xí)實踐設(shè)為一個學(xué)期，安排在大四下學(xué)期，這樣就能將實習(xí)和學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系起來。同時，把以前的以集中實習(xí)為主，改為集中實習(xí)八周，分散實習(xí)八周，更方便學(xué)生尋找就業(yè)機會。

4.科研水平，重在實踐。為了切實提高學(xué)生的科研實踐能力，應(yīng)該加大科研實踐訓(xùn)練。就歷史學(xué)院來說，我們可以要求學(xué)生從大一開始嘗試搜集歷史文獻，然后撰寫文（下轉(zhuǎn)第78頁）（上接第26頁）獻綜述，從大二開始要求學(xué)生寫學(xué)期畢業(yè)論文。這樣就能逐漸提高學(xué)生獨立的科研水平。

5.專業(yè)考察，準備充分。專業(yè)考察之前，應(yīng)先派教師對歷史古跡文物進行深入透徹地學(xué)習(xí)了解，然后再帶學(xué)生進行專業(yè)考察。讓學(xué)生的專業(yè)考察活動更具有知識性、趣味性。