教育方針的特點精選(九篇)

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第1篇：教育方針的特點范文

(一)教育目標及有關概念辨析

教育目標是指教育活動力求要達到的效果。具體來講，教育目標即對教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標的統(tǒng)稱，可指代教育目的、教育方針，也可指代某一學科的培養(yǎng)目標，還可指代各級各類學校的培養(yǎng)目標。它既與教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標，所以我們在閱讀文獻時，應注意理解教育目標背后指代的含義。倘若是指培養(yǎng)受教育者的總目標，可理解為教育目的倘若是指各級各類學校各專業(yè)的具體培養(yǎng)要求，可理解為培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標是教育目的的下位概念，是考慮到學生身心特點以及各級各類學校教育任務而制定的，是教育目的的具體分解。①

教育目的是指教育意欲達到的歸宿所在或所預期實現(xiàn)的結果，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，反映了社會對教育活動在努力方向、社會傾向性和人的培養(yǎng)標準等方面的要求和指向，具有社會性和時代性等特點。我國的教育目的是造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，其宗旨是為人民服務，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，其教育方式是與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。②

教育方針是國家在一定歷史階段提出的教育工作發(fā)展的總方向，是教育基本政策的總概括。教育方針的內(nèi)容一般包括教育性質(zhì)、教育目的及實現(xiàn)教育目的基本途徑等。教育方針的核心問題是培養(yǎng)什么結構素質(zhì)的人。在不同的歷史時期，我國教育方針的特點和側重點都有所不同。當前，我國教育方針正從專注于現(xiàn)實性，逐漸向現(xiàn)實性與理想性融合轉變，育人為本、服務人民的理念越來越成為新時期國家的教育追求，成為我們擬定新時期教育方針的核心原則。③

綜上所述，教育目標屬于教育目的的下位概念，它所體現(xiàn)的是不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育價值，是根據(jù)社會不斷發(fā)展和人的基本需求，對教育活動所規(guī)定的目的、方向和要求，是教育活動結果所應達到的標準、規(guī)格和狀態(tài)。

(二)課程目標

課程目標是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是確定接下來的課程內(nèi)容、教學目標和教學方法的基礎。課程目標通常具有整體性、層次性、持續(xù)性、階段性、遞進性和時間性等特征。④

一般而言，課程內(nèi)容的選擇和組織、課程的實施和評價都應當圍繞課程目標進行。基于大課程小教學理論，課程目標位于教育目的與教學目標之間，屬于教育目的的下位概念，同時是教學目標的上位概念。除了對教學目標制定有較大的影響之外，課程目標對課程的整個編制也有非常重要的理論指導價值，是課程從內(nèi)容設計到實施直至評價的重要依據(jù)。

(三)教學目標

很多文獻會把目標同目的混淆。其實，在英文文獻中，這兩種用法往往有所區(qū)分：目的通常是指某一國家或社會為實現(xiàn)一定的教育目的或者教育理想，在其教學領域內(nèi)向教師提出的一種總體性、概括性要求，其涵義往往與教育者的主觀愿望等同，是一種方向性的宏觀指示。目標則是指在具體情景中學生行為變化的結果，是教學中師生預期達到的學習結果和標準。一般而言，目標通常是可觀察、可測量、可評價的，是策略性的，加之時間、情景等條件所限，是教育目的的具體化。⑤基于大課程小教學理論，教學目

標是課程目標的下位概念，是對學生在學完一個指定的教學單元之后能夠做出什么事情更精確、更詳細的表述。教學目標表明了特定教學任務期望學生達到的行為標準和表現(xiàn)，是學生在學習任務結束后要達到的有實際意義的結果。它涉及的范圍，大到對于一門課的一個學期、一個學年，甚至一個學段的要求，小到對于一個課時，甚至一個知識點的要求。

二、教育目標、課程目標、教學目標三者之間的關系

第2篇：教育方針的特點范文

隨著新時期教育方針的全面落實，作為校園管理中的重要組成部分，小學學籍管理必須被學校與管理人員放在工作的首要位置。推動學籍管理是促進我國基礎教育深化改革的關鍵步驟，是需要每一位教育工作者深入思考的內(nèi)容。

關鍵詞：

小學學籍；管理；小學

在黨和國家提出的新時期教育方針中，信息化是其中受到小學教育工作者廣泛關注的工作要求。保障信息化在小學管理中順利開展，便需要優(yōu)化學籍管理的結構，進一步促使學籍管理的完善推進信息化在小學管理中的進程。

一、學籍管理的現(xiàn)狀

不可否認，當前在黨和國家的大力推動之下，小學學籍管理取得了一部分成績，但必須承認，其中還存在不少的問題亟待解決，尤其是教育資源不足的地區(qū)。譬如，由于信息化的管理理念尚且未得到廣大學校足夠的重視，部分學校甚至缺少對學籍管理的基本認識，因而在許多小學里尚未建立起科學、系統(tǒng)的學籍管理體系，加之小學匱乏具備專業(yè)素養(yǎng)的學籍管理人員，往往導致學校學籍管理繁復、混亂，無法達到事前預期的目的，為學校檔案管理工作產(chǎn)生了巨大的困難，更是難以深入落實信息化的要求。

二、解決尚存問題的對策

學校首先應當從自身出發(fā)，以信息化為落腳點，圍繞提升學籍管理水平，增強管理意識，將學籍管理作為小學管理工作的重要內(nèi)容，建立健全學校內(nèi)部的監(jiān)管機制。其次應當關注專業(yè)管理人才的使用，缺少專業(yè)知識的學籍管理人員便無法從根本上提高管理水平，對現(xiàn)有的管理人員也要促進自身職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的培養(yǎng)。最后每個學校應當根據(jù)自身與眾不同的特點提出具有針對性的學籍管理方案，例如，在經(jīng)濟發(fā)展相對落后的西部地區(qū)不可設置與中東部地區(qū)一模一樣的學籍管理辦法，應當參照中東部優(yōu)秀的、具有參考價值的管理模式，加入與自身特點緊密結合的方法，提出最具實際意義的措施。

三、結束語

我國小學學籍管理在新時期教育方針中起著舉足輕重的作用，學校必須意識到學籍管理對基礎教育體系具有長遠且深刻的意義。在解決問題的過程中，必須謹慎權衡利弊，達到將學籍管理工作做到事半功倍的效果。學校在樹立管理意識的同時，還需要小學清楚自身管理的矛盾，對于自身的獨特性有清晰的了解，才能在其他學校的成功模式中發(fā)現(xiàn)自己的學籍管理成功之道。

作者：東艷 單位：吉林省長春市榆樹市第四小學校

參考文獻：

[1]杜柯偉.做好中小學生學籍管理工作提高基礎教育治理水平[J].中國教育信息化，2014（17）

第3篇：教育方針的特點范文

關鍵詞：藝術教育；科學發(fā)展；重要意義

藝術教育管理的體制在當今的院校管理制度方面有著具體的針對性的教育方針，藝術教育中存在一種非常突出的培養(yǎng)方向就是素質(zhì)教育的培養(yǎng)，他是以人為本的基礎性的教育，在其中的教育管理方針中是學生進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一。逐漸的隨著社會的進步與發(fā)展，中國的藝術教育發(fā)展方向的進化與改革都面臨著建國以來非常難得的一次發(fā)展和機遇的挑戰(zhàn)。在整個的教育管理的事業(yè)中，藝術教育是非常重要的，藝術教育在培養(yǎng)學生的素質(zhì)方面具有最直接的方面，不斷可以從學習中得到知識還可以從社會的實踐中得到書本上學不到的知識。正是因為藝術教育本身具有自身的特性，所以在培養(yǎng)人的優(yōu)良傳統(tǒng)的方面上也是具有著非常特殊的作用的，它有著其它教育科學所不可替代的作用。藝術教育不但可以有助于培養(yǎng)學生增加一些藝術方向的知識，還可以發(fā)展人的全面的思維方向，這樣可以更好的培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和想象能力。藝術教育管理制度在學校中可以提高和加強德育的工作，以美輔德，藝術教育是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分?，F(xiàn)在的中國藝術教育管理中逐漸的在學校中已經(jīng)開始重視著素質(zhì)教育，針對這一種現(xiàn)象我們應當更加進一步的去明確藝術教育在教學當中的作用，能夠進入有質(zhì)量的研究，形成藝術教育自身的教學體系和教學的評估體系，更好的促進藝術教育在素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮出來真正的作用。所以，本文通過分析藝術教育管理制度的重要培養(yǎng)方向與目標，而且在當今社會中具有著怎么樣的發(fā)展前途與重要的意義。

藝術教育有史以來就是現(xiàn)實生活中不可缺少的一個重要的組成部分，藝術體現(xiàn)著人類的情感和知識文化，和我們生活中密不可分。藝術教育的意義在于我們可以通過教育的方針來實現(xiàn)藝術教育的重要本質(zhì)和社會的價值。現(xiàn)階段中國的藝術教育管理要非常強調(diào)構建和諧的藝術和良好的環(huán)境與教育，才能進一步的存在當代中國整個的藝術世界。高度的謀劃藝術、藝術教育、藝術管理教育的科學發(fā)展。我們要構建科學、和諧的高校藝術教育管理體制，在改革中需要改革現(xiàn)有效的高校的藝術教育模式。全國的高校藝術教育模式上涉及了整個教學的范圍，在每一種教學的課程的模式上都與教材的規(guī)劃是既有效又互助的教學模式。學校中的藝術教育管理可以促進高校藝術文化的教學模式的科學化、和諧化為主要的前進方向。全面的提高大學生的綜合素質(zhì)教育為任務，增加一些新穎的教學模式與知識，改變攢同的藝術課程教育，這樣可以有利于促進藝術教育的人性化、多樣化、靈活化、建立起來一種藝術審美和藝術創(chuàng)造的文本創(chuàng)作學分的體制，在教學的體系中我們不但促進了高校藝術教育管理上中心教育的方向的轉變，還在藝術教育管理的發(fā)展上有著不斷的完善與更新。

藝術教育管理制度在當今社會中要非常全面的貫徹黨的教育方針，能夠促進學生的全面發(fā)展，就是要實施教育的均衡的發(fā)展。我們在實施教育方針的時候要遵循教育均衡的發(fā)展，使學生在學習的過程中不會出現(xiàn)偏科的狀態(tài)。我們在實施藝術教育管理中的素質(zhì)教育的同時，應該非常注意的重視每一所學校的發(fā)展，重視一些教育資源的均衡的配置，重視一些政策和輿論的導向，重視教師資源的均衡組合。能夠在政策與措施上從宏觀到微觀上實現(xiàn)一些真正的教育意義的均衡分配，這樣才能更好的保證一些教育的均衡發(fā)展和分配。藝術教育是教育均衡和學生全面發(fā)展的重要方面，藝術教育是均衡教育的重要的指標，有了這種指標的出現(xiàn)均衡，可以在素質(zhì)教育中更加直接的去推進一些有著非常重要作用的積極意義。所以我們說的素質(zhì)教育就是要全面的提高學生的綜合能力，促進學生的德智體美的全面發(fā)展，構建一系列的綜合性質(zhì)的人才。藝術教育可以促進學生的生動活潑發(fā)展，促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，只有在教育均衡的背景下才會有著非常確切的實施的目標。

藝術教育在基礎教育中具有著一種不可替代的作用，它的功能具有著其他教育實現(xiàn)不了的。我們要從全面的貫徹黨的教育方針和人的全面的發(fā)展高度，充分的認識到藝術教育在教育均衡中的積極作用。首先，藝術教育非常有利于人的健康的成長，美育是教育方針的重要的組成部分，藝術是實施美育的主要的途徑。藝術教育在眾多的行為中是非常具有獨特的重要的途徑，藝術教育在諸多行為中以其獨特的作用，促進人的健康發(fā)展，健全人格的修養(yǎng)和培養(yǎng)健康的審美情趣。我們可以通過藝術的教育，開展那些非常豐富的課外活動與音樂和美術的一系列的實踐活動，通過這些活動我們可以形成人類良好的生活方式和習慣，提高人的生活品味和行為。藝術教育也是智育的重要組成部分，在學校教育中促進學生的資歷的發(fā)展，促進學生的感知覺和觀察力的發(fā)展。在藝術的教育中，通過一些外界的文化的傳播可以讓藝術教育更加的普及了藝術教育的情感性和審美性的特點，可以充分有利于人健康的發(fā)展功能。其次、藝術教育可以有利于人的情感的培養(yǎng)。藝術本身作為生活中不可缺少的一種精神文化，它具有著豐富的精神內(nèi)涵和情感的表現(xiàn)，而且情感教育也正是藝術教育的主要的功能之一。藝術教育可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì)、增強人的責任感和事業(yè)心，對實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的目標具有獨特的作用。無論是音樂的作品還是美術的作用都蘊含了非常多的情感的意義所在。藝術教育運用了自身的形象性和情感性的特征，能夠是學生在接受藝術教育中自然的感受到了美的形象與內(nèi)容的統(tǒng)一，成為情感表現(xiàn)的重要的途徑。最后、藝術教育管理作為一種獨特的社會轟動，他是人們以一定的方式結合起來結合成的。在教育中我們通過藝術教育，可以將人類的情緒慢慢的發(fā)泄出來，還會形成一部好的藝術作品，所以藝術不斷可以增進人的情感之間的交流還可以提高藝術教育管理事業(yè)的發(fā)展前途。

首先、藝術教育管理的體制隨著教育的深入發(fā)展和改革，藝術教育也逐漸的在教育均衡中突出非常重要的作用，在實施全面發(fā)展的過程中，讓學生們能夠接受藝術的教育，讓藝術教育逐漸的走進院校的教育中去，讓其中的認識功能和教育的功能都能夠充分的得到實現(xiàn)，這就是均衡發(fā)展的重要的標志。在教育的均衡發(fā)展中，要充分的去發(fā)揮藝術的認識的功能。而且他本身就是現(xiàn)實生活中的全面能動的反應，通過藝術教育可以獲得不同程度的感性或者是理性的認識，非常有助于人的智力的形成和性感的發(fā)展。所以在學習或者是實踐的過程中，我們要不斷的加強專業(yè)知識的了解才能更加的掌握知識的能力。

其次、在藝術教育的發(fā)展中，藝術的教育不是單純的講說模式的教學，而是大多數(shù)都是通過一些形象的動作和肢體上的教育的模式。藝術教育在本身的特性上就具備著形象性、直觀性和情感性的相關的特點。能夠讓學生在藝術課程的學習中能夠感受到了一種美的形象與內(nèi)容上的統(tǒng)一，也成為了一種德育滲透和一種重要的載體。逐漸有效的促進學生的智力的發(fā)展、能力提高的重要的途徑，藝術教育有助于調(diào)劑緊張的學習生活和構建學生良好的身心健康。

最后，在藝術教育管理的發(fā)展中，不但可以提高學生的知識含量而且還會提高學生的欣賞藝術能力的水平。在學生今后的工作當中或者是生活中可以更加清楚的進行決定事物的真實與虛假。藝術教學當中的藝術教育管理方向是通過審美藝術教育來強化學生的觀念的。審美藝術它是一種最本質(zhì)最普遍性的功能，讓學生能夠欣賞每一部審美的感受和審美的觀念。藝術教育在繼承傳統(tǒng)文化、融合外來文化中，拓展學生審美的事業(yè)，豐富審美經(jīng)驗。能夠在藝術的實踐中突出審美藝術的重要性和能力，讓學生在接受藝術教育的過程中能夠更加輕松的去學習和理解這一教育的真正意義所在。

藝術教育不但能夠增添學生知識文化的增長還可以培養(yǎng)學生藝術教育方面素質(zhì)的提高，藝術教育是學生豐富的學習實踐的體驗基地，可以參與一些藝術活動的過程中接受一些重要的審美方向的教育。藝術教育可以重視藝術實踐中培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)的培養(yǎng)，逐漸的陶冶情操和提高生活的品味?？茖W的運用藝術教育的貫徹方針，針對學生的培養(yǎng)方向來進行有關的藝術教育管理。不但藝術教育中具有非常針對的教育意義，而且還有提高綜合能力水平的潛質(zhì)所在。藝術教育是教育均衡的重要的標志，是人的全面發(fā)展不可缺少的一個重要的組成部分，所以在教育均衡的推進中，我們要充分的認識藝術教育的地位與功能，讓藝術教育成為均衡教育的支撐點，來提高和加強中國的藝術教育管理的積極的作用。

參考文獻

[1] 王建平. 普及中提高 實踐中創(chuàng)新――努力開創(chuàng)高校藝術教育工作新局面[J]. 藝術教育 ， 2006，（04）

[2] 韓梅. 論高校藝術教育課程體系設置的創(chuàng)新模式[J].美與時代 ，2004，（12）

[3] 高校藝術教育改革揚起風帆[J]. 中國音樂教育 ， 2004，（01）

第4篇：教育方針的特點范文

關鍵詞：地理；理論；探索

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-226-01

地理課外活動，是中學地理教學活動的重要組成部分，國家教委頒發(fā)的九年義務教育的教學大綱和調(diào)整后的全日制中學地理教學大綱都明確指出：為了加強地理教學的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題和解決問題的能力，擴大學生的地理知識領域，教師應根據(jù)地理學科的特點，積極組織學生開展地理課外話動。這樣不僅有助于學生開闊視野，深化課堂知識的理解，而且也有助于提高觀察能力，思維能力和實際操作能力。

一、理論依據(jù)

1、培養(yǎng)目標和貫徹黨的教育方針的需要

我們培養(yǎng)的目標是：對學生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育，使他們成為有良好思想品德素質(zhì)，文化科學素質(zhì)，身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)，個性得到健康發(fā)展的適應社會主義事業(yè)需要的公民“四有”人才。

黨的教育方針和培養(yǎng)目標，不但要通過課堂去貫徹，而且還要通過課外活動去貫徹。只有把兩者有機結合起來，才能切實有效地貫徹教育方針和培養(yǎng)目標，才能培養(yǎng)出適應時代需要的一代新人。

課外活動的全過程就是運用知識，開發(fā)智力的過程，也就是德智體美勞同時發(fā)揮作用同時進展的過程。因此對全面貫徹黨的教育方針和培養(yǎng)目標起著明顯的不可取代的作用。

教育的著眼點在于培養(yǎng)人，培養(yǎng)一代新時期社會主義的接班人，只有在活動中把德智體美勞統(tǒng)一起來，才能造就大批德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2、課堂教學改革的需要

開展課外活動與學校的課堂教學兩者是相輔相成的。課堂教學是開展課外活動的基礎，課外活動則是課堂教學質(zhì)量的提高，而且能獲得課堂中口授筆述所不能達到的效果，同時對推進教改和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)熱愛科學的人才 幼苗都具有積極的作用和意義。

課堂教學是為學生參加課外活動打下基礎，課外活動對課堂教學起著鞏固、補充等輔助作用；也起著擴展 、深化、強化的作用。因此，越來越多的專家和學者特別關注這種課外活動的作用。所以有人說“課堂打基礎，課外出人才”。

3、學生的生理和心理發(fā)展的需要

中學生正處在長身體長知識的旺盛時期，組織他們參加一些活動，可以使他們的身心得到正常發(fā)育，課外活動以感性認識為主，這正適合青少年學生認識事物偏重感性的特點。經(jīng)常為他們開展形象化的課外活動、并加以啟發(fā)引導，就是提高他們的認識能力。

中學生還具有興趣廣泛，喜歡模仿和探索的心理特點。讓他們參加各種課外活動，他們的興趣愛好得以培養(yǎng)和發(fā)展，就能漸漸形成技能和特長，為快出人才，多出人才打下基礎。

二、開展原則

1、積極引導與堅持自愿相結合

由于中學生年齡、知識、能力、經(jīng)驗等方面的局限，完全自發(fā)地，獨立地開展地理課外活動有許多困難，因而中學一般采取新學期開始，由學校領導動員，學生自愿報名參加，然后組織學生開展專門的某項活動；也可組織全校性或班級性的地理課外活動。前者一般為長時間定期，后者為短期不定期的活動。

2、學生為主與教師指導相結合

對任何地理課外活動，教師都要加強領導，要有目的，有計劃的開展活動，發(fā)揮好主導作用。但在具體的活動過程中，則應以學生為主體，大膽讓他們?nèi)ビH自動手動腦，去探索，去創(chuàng)造；不要怕出錯，不要怕反復，讓他們在不斷總結經(jīng)驗教訓的過程中增長才智，不斷進取。3、.精心組織與形式多樣相結合

組織開展地理課外活動的形式是豐富多樣的，應根據(jù)學校所在地區(qū)環(huán)境條件和可能提供的條件，選擇開展適當形式的地理課外活動，按活動范圍可分為校內(nèi)和校外兩大類。

三、實施的步驟

1、列出計劃表

制訂學期地理課外活動計劃表（活動序列表）。每一次活動前由指導老師布置工作任務，提出目的要求方法。有材料，物品工具的準備工作。及時解決活動中出現(xiàn)的問題。每次活動后要及時加以總結，要找出成功原因及失敗的地方。當然有的活動內(nèi)容應有老師作出必要的示范。因此，無論是短期的或長期的地理課外活動，都必須列出計劃表，包括目的、任務、方法及所需的場地材料等等?；顒佑媱澥腔顒禹樌M行的基本條件。

2、組織與確定活動量

地理課外活動組織，一般由學生自愿報名、學校、班主任與指導老師商量同意而確定，每周安排1到2課時的活動量。小型活動人數(shù)一般10到20人為宜，大型活動可視情況而定，分若干小組，選出組長，以后在活動中由各組長實際負責工作。師生共同配合有利活動開展。

3、活動過程中督促與指導

地理課外活動除實施方法得當以外，指導教師為了達到活動目的，完成活動任務必須采取各種手段和途徑，如在調(diào)查我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)污染源時，強調(diào)數(shù)據(jù)的可靠性和真實性。凡是活動準備充分，教師督促與指導得當，活動率就高，學生在活動中能力就大大提高。

第5篇：教育方針的特點范文

關鍵詞：新課改 素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育是當前教育改革和發(fā)展中的一個首要問題，全面實施素質(zhì)教育，是由應試教育走向全面提高國民素質(zhì)的一項偉大的工程。學校是每個學生人生觀、世界觀初步形成的重要時期。因此，搞好素質(zhì)教育就顯得尤為重要。那么，如何新課改下如何對初中生實施素質(zhì)教育呢？筆者對此淺談如下幾點：

一、加強對素質(zhì)教育的認識

1、什么是素質(zhì)教育？

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！?/p>

素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵可用兩個字來概括：一是“全”，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高國民素質(zhì)。“全面性”是素質(zhì)教育一個最為顯著的特征，“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”這是對素質(zhì)教育“全面性”的表達?；A教育首先要全面貫徹黨的教育方針，為全體學生的全面發(fā)展服務，使全體學生的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高，這也是對素質(zhì)教育“全面性”的闡述。二是“新”，即在新時期貫徹黨的教育方針的新要求。

2、素質(zhì)教育的特征

素質(zhì)教育具有鮮明的特征，一是具有時代性。素質(zhì)教育要緊緊圍繞實施科教興國和人才興國戰(zhàn)略，緊緊跟上數(shù)控技術發(fā)展的最新時代，為適應數(shù)控的發(fā)展而開展素質(zhì)教育。二是具有全體性。素質(zhì)教育面向全體學生，強調(diào)要為全體學生開展教育。三是具有綜合性。素質(zhì)教育的目標是要促進學生德智體美全面發(fā)展。四是具有主體性。關注素質(zhì)教育強調(diào)要充分發(fā)揮教師和學生的主體性，個性和創(chuàng)造力發(fā)展開展教育。五是具有長效性。素質(zhì)教育強調(diào)要培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)和終身學習能力。促進和支持學生可持續(xù)發(fā)展開展教育。

二、新課改下初中生素質(zhì)教育的策略

1、更新觀念，為實施素質(zhì)教育提供良好氛圍。

素質(zhì)教育隊伍的成立，使學生明白實施素質(zhì)教育，就是讓學生掌握新知識為基礎，以培養(yǎng)學生學習能力，表達能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力為重點，以提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為目標，其中思想道德是根本，文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)是基礎、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為保障，學校要注意培養(yǎng)學生的思維能力，教會他們懂得思考，懂得發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題能主動地、創(chuàng)造性地工作。

2、加強素質(zhì)教育不能放松基礎知識教育。

學生全面素質(zhì)的發(fā)展，在很大程度上，受到基礎知識的制約，基礎知識扎實程度，是學生全方位發(fā)展的前提和基礎，從學生的長遠發(fā)展考慮，也必須把基礎知識學扎實，否則學生的人生發(fā)展就會成為無源之水，無本之木

3、充分利用現(xiàn)代教育技術和多媒體手段，加強素質(zhì)教育。

校園網(wǎng)上要開設素質(zhì)教育的專門欄目，組織一些素質(zhì)教育的典型教案；開設網(wǎng)上學生心理測試和咨詢服務；開設網(wǎng)上電子精品書庫；虛擬網(wǎng)絡校園文化氛圍；充分利用社會上豐富而鮮活的各種多媒體素質(zhì)教育資源；編制、開發(fā)系統(tǒng)的素質(zhì)教育軟件等來開展素質(zhì)教育。

4、要在教育教學方面進行改革

要真正做到不僅注重教學的效果，也注重教學的過程；不僅重視智力因素的培養(yǎng)，也重視非智力因素的培養(yǎng)；不僅重視單科的教學目標，也注重跨學科的目標；不僅重視統(tǒng)一要求，也重視因材施教；不僅重視學生的行為訓練，也重視學生心理素質(zhì)的發(fā)展以及身心發(fā)展的統(tǒng)一；不僅重視知識、能力的培養(yǎng)，也重視品德的陶冶；等等。

課程結構必須科學化。要建立必修課與選修課、統(tǒng)編教材與本土教材、自然科學與社會科學、課堂教育與課外活動、基礎知識與基本技能、理論教育與社會實踐密切結合的新課程體系。要探索啟發(fā)式、科學化的教學方法。以往的教育過于保守，采用的教育方法多數(shù)是適應性的，學生在現(xiàn)行環(huán)境下運用已有的知識、技能、經(jīng)驗去解決新問題時往往缺乏創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育是一種創(chuàng)新性的教育，因此，要求教師在教學過程中不斷地教給學生學習的方法，以培養(yǎng)學生強烈的求知欲望、創(chuàng)新意識，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的各種方法和途徑。

5、實施校本評價，構建學校內(nèi)部形成性評價機制

第6篇：教育方針的特點范文

岷縣教育體育局：

為了實施科教興國戰(zhàn)略，切實提高公民素質(zhì)，響應國家大力發(fā)展民辦教育的號召，為社會主義教育事業(yè)貢獻一分力量，我在深入調(diào)查、反復論證的基礎上，進行了充分的準備，特申請開辦幼兒園。我開辦幼兒園的基本情況如下：

幼兒園名稱：喜洋洋幼兒園幼兒園性質(zhì)：自愿舉辦，從事教育事業(yè)的民辦非企業(yè)法人單位。

指導思想：堅持依法辦園，以德治園，以黨的教育方針和學前教育綱要為指導，以先進的幼兒教育理念為理論依據(jù)，以促進兒童發(fā)展為根本，全面實施啟蒙教育，為培養(yǎng)健康活潑，好奇探究，文明樂學，親近自然，愛護環(huán)境，勇敢自信，有初步責任感的新一代兒童做出貢獻。

辦園理念：未來要靠我們?nèi)?chuàng)造，而創(chuàng)造的方式是教育，幼兒是塑造潛能的群體，幼兒是初生的太陽，國家的棟梁，未來的希望。所以我要用的環(huán)境，教學，來培養(yǎng)幼兒。讓孩子在玩的過程中學，在學的過程中玩。反對傳統(tǒng)教學，追求新的教學方針。我園采用符合兒童身心健康發(fā)展規(guī)律的活動教學法，利用高質(zhì)量、科學化的教學手段而設計合乎時代要求的課程，努力開發(fā)幼兒智力潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒的教育發(fā)展奠定堅實的基礎，根據(jù)幼兒的心理、生理特點和現(xiàn)代社會人才的發(fā)展需求，來探索成功幼兒教育的新路。喜洋洋幼兒園本著"讓孩子健康快樂每一天"的原則，運用當今兒童教育領域最新研究成果與方法進行教育。

辦學目標：培養(yǎng)"健康+快樂+求知+發(fā)展"的新世紀兒童。遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學質(zhì)量，遵守社會道德風尚?！∫运刭|(zhì)教育為基礎，智能培養(yǎng)為目的，家長滿意為標準，"保一流幼教，育一代英才"。

人本發(fā)展：以人本管理為抓手，形成教工自我管理機制。保教工作以幼兒發(fā)展為本，關注幼兒尋常時刻。

環(huán)境教育：注重人文精神和科技精神的統(tǒng)一，構建我園特色課程。

隊伍建設：建立一支有個性、有特色，具有反思能力和研究能力的教師隊伍。

校園文化：構建團結協(xié)作、自主發(fā)展、敢于創(chuàng)新、求真務實的校園文化氛圍。

管理水平：根據(jù)4-6歲學齡前兒童的身心發(fā)展特點，通過愉快輕松的學習，培養(yǎng)孩子的學習能力，為孩子奠定終身教育的基礎，使孩子在未來世界嚴酷的競爭中立于不敗之地，塑造孩子卓爾不群的超凡個性。一是加大投入優(yōu)化園所資源配置。二是規(guī)范幼兒園管理　提高教育教學水平。三是落實教師待遇　實施人心工程。

資金保障：幼兒園辦園資金來源合法且充足，辦園啟動資金5萬元。

辦園地點：閭井鎮(zhèn)開發(fā)區(qū)。

辦園條件：

一、活動場地350平方米。

二、教室3個，磚混結構，建筑面積117平方米。

三、廁所4間，磚混結構　，建筑面積10平方米。

四、課桌凳120單人套，保溫桶3個，多用柜3個，生均水杯、毛巾齊全。

五、教學設備：計算機2臺，打印機1臺、電視機、DVD各一臺。

六、幼兒玩具：組合滑梯1個，室內(nèi)玩具基本齊全　。

七、教師隊伍：目前教師2名，均為師范類學校畢業(yè)，函授專科年底拿到畢業(yè)證，一名有教師資格證，一名資格正在申請辦理中。計劃再招聘多年從事幼兒教育經(jīng)驗足、資歷高、水平好的專業(yè)幼兒教師2-3名。

八、就讀學生113名。

今后三年辦學的目標：立足原有的教育優(yōu)勢，努力在今后的三年內(nèi)，把喜洋洋幼兒園建成一所注重人本發(fā)展，注重環(huán)境教育，注重隊伍建設，注重校園文化，逐步走向國際化的優(yōu)秀幼兒園。

請給予批準開辦為謝!

申請人：xxx

20xx年7月28日

幼兒園建園申請報告二：

尊敬的xxx教育局：

為了周邊兒童就近入學，為了社會主義事業(yè)貢獻一份力量，特申請開辦幼兒園。我開辦的幼兒園基本條件如下：

學校名稱：xx幼兒園

學校地址：xx縣xx鎮(zhèn)里合村委會二樓

辦園性質(zhì)：從事教育事業(yè)的個體投資幼兒園

辦學宗旨：一切為了孩子，為了孩子的一切。

辦學目標：培養(yǎng)3~6歲的幼兒在多元化教育中享受學習的快樂，在快樂中學習，輕松上小學。

辦學條件：學校占地面積120平方米，房屋寬敞明亮，堅固安全，室內(nèi)鋪設地板，周邊環(huán)境優(yōu)美，無傳染源，無安全隱患。室內(nèi)有滑滑梯，木馬，蝸牛大球，小皮球，積木等玩具，讓孩子在快樂中學習，在快樂中成長。園內(nèi)設有教室、活動室、寢室、廚房、兒童廁所;配備了符合兒童生理特點的桌、椅、床，還配備了開展教育活動所需的電子琴、DVD電視、黑板、圖書，另于電腦和空調(diào)?，F(xiàn)有教師一名，保育員一名。

資金保障：幼兒園辦園資金來源合法且充足，總投資8萬元。

我園一定按照教育部門的各項規(guī)章辦學，嚴格要求，實事求是，讓孩子在幼兒園健康的成長，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞的優(yōu)秀學生并與小學接軌打好基礎。

以上是我的辦園申請，請領導在百忙之中審閱，望批準為謝!

第7篇：教育方針的特點范文

下面，我就學生的全面發(fā)展與個性特長談一些看法。

學生的全面發(fā)展是培養(yǎng)21世紀建設人才的需要 21世紀人類將進入多極化、多元化沖突的時代。我們要面對世界范圍內(nèi)各種思想文化相互激蕩和科學技術的迅猛發(fā)展，迎接綜合國力劇烈競爭的挑戰(zhàn)；要在前進的道路上戰(zhàn)勝各種困難，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，我們就必須花大力氣培養(yǎng)21世紀的建設者和接班人。這已是全黨全民的共識。

教育怎樣培養(yǎng)跨世紀的人才教育理論家普遍認為，我們培養(yǎng)的跨世紀人才必須具備以下基本素質(zhì)：一是能夠迎接新技術革命挑戰(zhàn)的人才；二是能夠參與全球性競爭與合作的人才；三是能夠主動適應、積極推進甚至引導一系列社會變革的人才。

這就是說未來社會對人才的需求越來越呈現(xiàn)為多層次、多規(guī)格、多樣化的特點。

為此，基礎教育應遵循中小學學生心理和生理發(fā)展的規(guī)律和特點，著重培養(yǎng)學生適應社會需要的基本能力和素質(zhì)。中小學是全面實施素質(zhì)教育的基本陣地。宏觀到素質(zhì)教育的原則，微觀到課堂教學的要求，都要靠學校去操作、去落實。實施素質(zhì)教育是政府的責任。各級政府及其教育行政部門應根據(jù)國家的教育方針，堅持以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來為指導，對世紀之交的教育改革，既要以本地區(qū)的歷史與現(xiàn)狀為基礎和出發(fā)點，同時也要進行多方面的比較研究，在國內(nèi)外改革的大背景下研究本地區(qū)、本學校素質(zhì)教育的理論和實踐。在研究工作中，要從經(jīng)濟、社會、政治、文化等多角度與社會學、心理學、文化學等學科交叉綜合，研究世紀之交素質(zhì)教育問題。例如，在辦學方向上，中小學要堅持為社會主義現(xiàn)代化建設服務，實行教育與生產(chǎn)勞動相結合，以適應經(jīng)濟、社會發(fā)展和學生自身發(fā)展的需要。要堅持面向全體學生，因材施教，促進學生全面發(fā)展，保障教育目標的實現(xiàn)。

在培養(yǎng)的要求上，應使學生有基本的政治思想觀點、基本的道判斷能力、基本的文化科學知識、良好的個性心理品質(zhì)、生存的基本能力等。學校的管理上，既要維護中小學校的常規(guī)管理制度，又要根據(jù)素質(zhì)教育的要求健全新的管理制度。

在隊伍建設上，要注意提高校長和教師的素質(zhì)。一是要完善培養(yǎng)培訓機制，提高校長和教師隊伍的整體素質(zhì)；二是要建立政策保障機制，提高教師的地位和待遇，使校長和教師隊伍建設朝著更健康的方向邁進?？h級教育部門和中小學校應根據(jù)時代要求和學生的年齡心理發(fā)展規(guī)律制訂素質(zhì)教育的子目標及其具體實施措施，使素質(zhì)教育具有可操作性，并具有特色。

教育督導評估是促進中小學教育擺脫應試教育影響走向素質(zhì)教育的有效機制。

對中小學校進行督導評估，應注意遵循以下原則：即導向性原則、全面性原則、統(tǒng)一性和多樣性相結合的原則、可操作性和實效性的原則、激勵性原則等。督導評估要避免主觀性、隨意性。今后，我們在督導評估方面應做細致的工作，扎實而有成效地推進中小學實施素質(zhì)教育，為迎接21世紀的挑戰(zhàn)培養(yǎng)各級各類建設人才。

發(fā)展學生個性特長是培養(yǎng)多層次、多規(guī)格、多樣化人才的需要社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)不僅需要能夠適應現(xiàn)代科學文化發(fā)展和新技術革命要求的教育、科學、醫(yī)務、理論、文化、新聞、法律、外事、軍事和黨政工作人才，而且更需要數(shù)以億計的工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、商業(yè)籌備行各業(yè)有文化、懂技術、會管理的勞動者。素質(zhì)教育就是為培養(yǎng)多層次、多規(guī)格、多樣化人才打基礎的教育。

第8篇：教育方針的特點范文

社會主義榮辱觀是教育研究的重要課題

總書記最近精辟地概括和闡明了社會主義榮辱觀的豐富內(nèi)容與深刻內(nèi)涵，這一重要論述對教育研究工作具有重要的指導意義，教育研究工作面臨新的任務和要求。

一、社會主義榮辱觀重要論述在“培養(yǎng)什么人”這一根本問題上做出了明確的是非標準，教育研究要進一步貫徹和體現(xiàn)黨的教育方針?！芭囵B(yǎng)什么人”是教育的根本問題，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人是黨的教育方針的根本要求。總書記的重要論述，從如何對待國家和人民、如何對待科學與勞動、如何對待他人和義利、如何對待法紀與生活的角度，全面闡明了“培養(yǎng)什么人”的重要標準，明確了在“培養(yǎng)什么人”過程中堅持什么、反對什么，體現(xiàn)了鮮明的時代特征和民族精神，是在全面建設小康社會時期黨的教育方針的核心與深化。不容否認，在市場經(jīng)濟條件下，腐朽沒落思想與作風對社會生活和人們精神世界產(chǎn)生消極影響，對青少年的健康成長更具侵害作用。面對這種情況，社會主義榮辱觀重要論述在“培養(yǎng)什么人”的根本問題上提出了根本要求，具有很強的針對性和指導作用。需要指出，教育研究不僅有其學科性，更具有強烈的政治性，“培養(yǎng)什么人”的問題是教育及教育研究面臨的嚴肅的重大政治問題?？倳涥P于社會主義榮辱觀的重要論述，實際上是從政治的高度對教育及教育研究的要求。因此，教育研究要以科學發(fā)展觀為指導，以貫徹落實社會主義榮辱觀教育為重要課題，在開展分門別類的教育研究的同時，圍繞根本問題，體現(xiàn)根本要求，深刻認識并承擔教育研究工作的政治責任。

二、社會主義榮辱觀重要論述就“怎樣培養(yǎng)人”及素質(zhì)教育問題上提供了重要的指導方針，要進一步加強體現(xiàn)社會主義榮辱觀的教學研究。“怎樣培養(yǎng)人”同素質(zhì)教育及教學過程有著緊密的聯(lián)系，在青少年中開展社會主義榮辱觀教育，要體現(xiàn)和滲透學校教育教學過程之中，并加強和改進教學研究工作。教學工作及研究并不是各個學科教學的簡單集合，也不是僅僅促進學生知識積累和智力發(fā)展，必須要緊密結合素質(zhì)教育的主題，促進學生的全面發(fā)展。思想政治素質(zhì)是最重要是素質(zhì)，總書記的重要論述就思想政治素質(zhì)做出了深入全面的闡述，對學校教學工作及研究提出了一系列亟待加強和改進的任務。一是將社會主義榮辱觀教育作為學校教學工作的重要內(nèi)容，研究如何在各個學科教學提和滲透其豐富內(nèi)涵，充分發(fā)掘社會主義榮辱觀的教學資源，實現(xiàn)社會主義榮辱觀教育與學科教學的有機結合。二是以社會主義榮辱觀為重點開展思想品德類課堂教學，將這一重要論述作為加強和改進思想政治教育的契機與動力。研究如何把社會主義榮辱觀教育作為主線的課程、教學與教材建設。三是在發(fā)揮目前行之有效的教學方法的基礎上，研究社會主義榮辱觀的教學方法，開展具有針對性、生動活潑的社版權所有會主義榮辱觀教育。四是教育機構要組織開展社會主義榮辱觀的教學研究活動，整合教育系統(tǒng)的研究資源，形成社會主義榮辱觀教育的系統(tǒng)資源和整體思路。

三、社會主義榮辱觀重要論述為推動青少年思想道德教育確定了鮮明的思想與行為規(guī)范，要進一步加強和改進以突出針對性、實效性為重點的德育研究?？倳浀闹匾撌?，對德育工作及德育研究具有直接的指導意義。社會主義榮辱觀的提出，態(tài)度鮮明，針對性強，劃清了是與非、美與丑、榮與恥明確界限。開展以社會主義榮辱觀為核心的青少年思想道德的教育，關鍵是進一步增強德育的針對性和實效性。榮辱具有思想和行為兩方面的體現(xiàn)，是思想方式與行為方式的統(tǒng)一，最終要體現(xiàn)在行為方式上。社會主義榮辱觀教育不能只停留或滿足思想認識層面，必須要努力將積極思想轉化為積極行為。增強針對性和實效性歷來是德育研究的重點課題，針對性就是要有的放矢，實效性就是要解決問題，學習貫徹總書記的重要論述，更顯其迫切和重要。當前德育研究工作需要在如下方面予以加強和改進：一是全面認識青少年榮辱觀念的現(xiàn)狀，分析其存在問題的原因，確定建立社會主義榮辱觀的生長點和條件環(huán)境；二是根據(jù)青少年成長的規(guī)律、特點，探討在不同年齡階段青少年中社會主義榮辱觀教育的有效途徑和方法；三是研究社會主義榮辱觀教育的資源建設，形成網(wǎng)絡化、社版權所有區(qū)化、生活化的教育環(huán)境，建立全社會關心青少年社會主義榮辱觀教育的系統(tǒng)工程；四是注重研究成人與未成年人的關系研究，社會主義榮辱觀是對廣大人民群眾特別是青少年提出的要求，成年人的榮辱觀對數(shù)以億計的未成年人的思想方式、行為方式產(chǎn)生潛移默化的影響，要從社會、家庭、教師的角度探討成年人正確榮辱觀對青少年的示范與影響，從而形成全社會范圍的良好風氣。

第9篇：教育方針的特點范文

管理也是教育。必要的管理，可以約束人的行為，協(xié)調(diào)人們行動，以便建立正常的秩序。加強教育管理，可以保證學校各項工作的順利開展。

那么，怎樣加強教育管理呢?

首先，管理也是教育，是說搞好管理的目的是提高教育質(zhì)量。如怎樣按照我國的教育方針制定院校培養(yǎng)目標?怎樣根據(jù)院校的培養(yǎng)目標編訂課程?怎樣根據(jù)各科課程標準選擇適當?shù)慕滩?怎樣適應科技發(fā)展的新形勢和生產(chǎn)部門的新要求來改革課程與教材?怎樣按照各教育階段學生的心理、生理特點來選擇教材和教學方法?怎樣在傳授知識技能的同時發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的能力?怎樣使學生在品德、體質(zhì)等方面得到全面發(fā)展?怎樣通過家庭和社會同院校的協(xié)作來鞏固和擴大教育的效果?等等。都屬于管理的范圍。

要想通過管理提高學生分析問題、解決問題的能力，每所高校需要用科學的教學管理方法。如：每所高校應有自己的主力科系，進行富有特色的教育；學生的學科基礎知識要寬而扎實，具有開拓新知識領域的能力；要擴大學生的視野，把他們帶進社會，讓他們深入實踐，充分利用社會大課堂，不定期地到工廠、礦山、農(nóng)村、林場、牧場去實習；要提高學生科學實驗能力。由學生自己設計實驗的全部過程，自己安裝、調(diào)試一般實驗設備、儀器；要適應社會需求，提高學生現(xiàn)代計算技術能力、外國語能力。

其次，管理是學院協(xié)調(diào)各分院、系、室的活動，并使之與教學環(huán)境相適應的主要行為。管理工作是保證協(xié)調(diào)靠各系、各個教師個人的努力所不能達到的各種目標必不可少的。

院校管理的職能是計劃、組織指揮、協(xié)調(diào)、控制，使各項教學任務及管理工作協(xié)調(diào)有序地進行。教學計劃是管理的源頭。不制訂教學計劃，教學工作就沒有秩序，其他管理職能無從發(fā)揮，學校的教育質(zhì)量也得不到提高。

管理要有章可循。開展院校管理，離不開規(guī)章制度；有了規(guī)章制度，各系、科、室、班以及各部門、各系統(tǒng)的職能、職責才能界定清楚；同時有了規(guī)章制度，對各級管理者及工作人員才有約束和激勵鞭策作用。

管理要有效的溝通與協(xié)調(diào)。管理工作是系統(tǒng)的、動態(tài)的行為活動。有了計劃、規(guī)章制度，并不能說管理就會到位，就能協(xié)調(diào)有序?？陀^事物不斷發(fā)展變化，新情況、新問題隨時可能發(fā)生，人的主觀意識也在不斷發(fā)生變化，這就需要管理者積極主動地去溝通與協(xié)調(diào)，解決新問題，適應新情況，只有這樣，才能搞好學院的管理工作。

管理工作重在考核。人是有隨意性的，計劃、規(guī)定的事情能不能如期完成，監(jiān)督與考核是有效的控制手段。沒有考核、管理必然失控，計劃可能落空。再好的規(guī)章制度也是一紙空文。

做好管理工作，要求管理者的思維具有前瞻性。任何事物的發(fā)展都會有一個過程。只有想到和計劃了的事情才可能實現(xiàn)。這就要求管理者積極主動，創(chuàng)造性地開展工作?！霸捦彩健钡貍鬟_工作任務的做法是學院管理的大忌。只有想在前面，并估計難易程度，所需要耗費的時間及要做的籌備工作等，高瞻遠矚，方可胸有成竹。思維的前瞻性是高等院校管理者必備的基本素質(zhì)。

再次，使教育事業(yè)適應國民經(jīng)濟發(fā)展要求，是當前高等院校急需解決的重要問題，也是加強教育管理的重點課題。高等院校同有關科研單位、工廠企業(yè)協(xié)作，建立一個集教學、科研、生產(chǎn)于一體的聯(lián)合體，堅持教育與科研生產(chǎn)勞動相結合，是培養(yǎng)學用一致，德智體全面發(fā)展的人才的重要途徑。

以湖南工學院為例，該院校本身有三支隊伍：一是教師，二是應屆本科畢業(yè)班學生，三是應屆?？瓢喈厴I(yè)生。教師在完成教學的任務后，有余力從事各項科研工作；應屆本科學生的許多論文，可以從生產(chǎn)第一線選取課題；應屆?？飘厴I(yè)生可以結合生產(chǎn)實際進行畢業(yè)設計或?qū)懏厴I(yè)論文。這三支隊伍，三個層次，可以組織起來，以教師為主導，加強管理，充分發(fā)揮作用。高校學種多、專業(yè)多、設備好、信息暢通，在科研上具有優(yōu)勢，將這支力量與發(fā)展經(jīng)濟相結合，與各行各業(yè)的科研力量結合形成網(wǎng)絡，通力協(xié)作，能夠推動科學技術的進步，促進工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，也能培養(yǎng)出適應國民經(jīng)濟發(fā)展的人才。

一、有利于培養(yǎng)理論與實際相結合，學用一致，德智體全面發(fā)展的人才。在解決生產(chǎn)課題的實踐中，學生可以發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，進行有目的的學習。同時，可以促進學院進行教育改革，全面貫徹黨的教育方針，以新的方式培養(yǎng)學生，讓他們走向社會，成為有用人才。

二、可以促進教學與科研的結合、各學科之間的相互滲透和聯(lián)合，促進課程的基本建設，為高校專業(yè)調(diào)整提供依據(jù)，推進教育方法上的改革，如在講課、習題和實驗上，把重點放在培養(yǎng)學生的能力方面。

三、可以為多種形式辦學開辟渠道，為企業(yè)工程技術人員的繼續(xù)教育提供良好條件。學院可以為聯(lián)合體及有關協(xié)作單位舉辦培訓班，促進企業(yè)工程技術人員業(yè)務技能的提高。

四、有利于培養(yǎng)“全能型教師”，可以擴大學校經(jīng)費的來源，用以提高學生專業(yè)水平，適應就業(yè)。